Incluso escolar: O que ?

Crise de paradigmas O mundo gira e, nessas voltas, vai mudando e nessas mutaes, ora drsticas oranem tanto, vamos tambm nos envolvendo e convivendo com o novo, mesmo que no nosapercebamos disso. H, contudo, os mais sensveis, os que esto de prontido, plugadosnessas reviravoltas e que do os primeiros gritos de alarme, quando antevem o novo, anecessidade do novo, a emergncia do novo, a urgncia de adot -lo, para no sucumbir morte, degradao do tempo, decrepitude da vida.Esses pioneiros, as sentinelas do mundo, esto sempre muito perto e no tm muitassadas para se esquivar do ataque frontal das novidades. So essas pessoas que despontamnos diferentes mbitos das atividades hum anas e que num mesmo momento comeam a

transgredir, a ultrapassar as fronteiras d

conheci

m e n t o , d o s c o s t u m e s , d a s A r t e s , inaugurando um novo cenrio para as manifestaes e atividades humanas, a qualquer custo, porque tm clareza do que esto propondo e n o c o n s e g u e m s e e s q u i v a r o u s e defender da fora das concepes atualizadas.O c o r r e q u e , s a i b a m o s o u n o , e s t a m o s s e m p r e a g i n d o , p e n s a n d o , p r o p o n d o , refazendo, aprimorando, retificando, excluindo, ampliando segundo paradigmas.Conforme pensavam os gregos, os paradigmas podem ser definidos, como modelos,exemplos abstratos, que se materializam de modo imperfeito no mundo concreto. Podemtambm ser entendidos segundo uma concepo moderna, como um conjunto de regras,n o r m a s , c r e n a s , v a l o r e s , p r i n c p i o s q u e s o p a r t i l h a d o s p o r u m g r u p o e m u m d a d o momento histrico e que norteiam o nosso comportamento, at entrarem em crise, porqueno nos satisfazem mais, no do conta dos problemas que temos de solucionar. Assim,Thomas Kuhn, em sua obra A estrutura das revolues cientficas e outros pensadores,como Edgar Morin, em O Paradigma Perdido a natureza humana definem paradigma.Uma crise de paradigma uma crise de concepo, de viso de mundo e, quando asmudanas so mais radicais, temos as chamadas revolues cientficas.O perodo em que se estabelecem as novas bases tericas suscitadas pela mudanad e p a r a d i g m a s b a s t a n t e d i f c i l , p o i s c a e m p o r t e r r a o s f u n d a m e n t o s s o b r e o s q u a i s a cincia se assentava sem que se fincassem de todo os pilares que a sustentaro, daqui parafrente.Sendo ou no uma mudana radical, toda crise de paradigma cercada de muitaincerteza, insegurana, mas tambm de muita liberdade e de ousadia, para buscar outrasa l t e r n a t i v a s , o u t r a s f o r m a s d e i n t e r p r e t a o e d e c o n h e c i m e n t o q u e n o s s u s t e n t e e n o s norteie para realizar a mudana. o que estamos vivendo no momento.A escola se entupiu do formalismo da racionalidade e cindiu-se em modalidades deensino, tipos de servios, grades curriculares, burocracia. Uma ruptura de base em suaestrutura organizacional, como prope a incluso, uma

sada para que ela possa fluir,novamente, espalhando sua ao formadora por todos os que dela participam.A incluso, portanto, implica em mudana desse atual paradigma educacional paraque se encaixe no mapa da educao escolar que estamos retraando.
http://pt.scribd.com/doc/27610342/Inclusao-escolar-o-que-e-para-quem-como-e-por-que