INSTITUCIN EDUCATIVA EMBLEMATICA SAN LUIS GONZAGA DE ICA DISEO DE UNA SESIN DE APRENDIZAJE I.

DATOS INFORMATIVOS

1. Institucin Educativa: SAN LUIS GONZAGA 2. Lugar: AV. Jos Matas Manzanilla 187-ICA Fecha: Ica, 16 Noviembre del 2011 3. rea Curricular : Ciencia Tecnologa y Ambiente Duracin: 2 horas 4. Grado de Estudio : Primero Seccin: L 5. Profesora de Aula : OLGA QUICHCA MANCHEGO 6. Sub-Directora : MILLIE ALVARO LOPEZ 7. Director : PEDRO FALCON GUERRA 8. Practicante : CYNTHIA IVONNE BERNAOLA AQUIJE II. TITULO DE LA SESIN DE APRENDIZAJE: DESCRIBE LAS COSECUENCIAS DE LA EXPOSICION PROLONGADA AL SOL. . III. PROPSITO DE LA SESION DE APRENDIZAJE Que van a aprender los estudiantes? ESTRUCTURA DEL PROCESO
OBJETO DEL APRENDIZAJE
1. CONOCIMIENTO: 1.

PROCESO MENTAL
CAPACIDAD DE REA: Comprensin de la informacin. 1.

RESULTADO ESPERADO
VALORES: Laboriosidad.

EFECTOS DE LA RADIACION SOLAR EN LA SALUD:

Radiacin solar. Efecto de radiaciones solares en la salud. Consecuencia de la radiacin Solar. Medidas de prevencin.

2.

TEMA TRANSVERSAL:

2.

PROCESOS COGNITIVO: Bsqueda y recepcin de informacin. Observa. Elabora. Explica.

2.

ACTITUDES: Es proactivo al realizar sus tareas.

Educacin para el xito y la calidad de vida

3. COMPORTAMIENTO: Colabora con el botiqun escolar de la Cruz Roja.

LOGRO DE APRENDIZAJE
DESCRIBE las consecuencias de la exposicin prolongada al sol, siendo proactivo en sus tareas de estudiante.

IV. SECUENCIA DIDCTICA: Cmo lo va a aprender?

SITUACIONES DE APRENDIZAJE ESTRATEGIAS METODOLOGICAS MEDIOS Y MATERIALES TIEMPO

REFLEXION

* Se acoge a los estudiantes, se les recuerda las normas de convivencia pertinentes, y

ACTIVACION DE APRENDIZAJES PREVIOS CONFLICTO COGNITIVO

EVALUACIN / MOTIVACION /

el PLAN LECTOR. * Sensibilizacin en valores promoviendo el TEMA TRANSVERSAL. * Se hace una breve relatoria de la sesin anterior , para relacionarla con el tema * Se recoge los SABERES PREVIOS mediante la TCNICA LLUVIA DE IDEAS respondiendo las sgts. Preguntas: Qu observan en las imgenes? Cul es el riesgo que se corre cuando nos exponemos mucho tiempo al sol?Que enfermedades nos produce la exposicin prolongada al sol?Les parece interesante? * Se genera el CONFLICTO COGNITIVO mediante las sgt. Pregunta: En qu lugares de la Regin Ica las personas estn corriendo riesgo de tener cncer a la piel? Como podemos prevenir esta enfermedad?Sera igual que prevenir un movimiento ssmico? *Responden con seguridad y sensibilidad a los problemas.
*La docente con la participacin activa de los estudiantes enuncia la clase a

Normas de convivencia. Pizarra Tiza. Imgenes. Mota. Bloqueador solar. .

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desarrollar y su gran importancia para la humanidad. *La docente formula el logro de aprendizaje y las actividades de la sesin de aprendizaje. *Se organizan en equipos de trabajo de (4-5) estudiantes por afinidad. *Reciben ayuda bibliogrfica del Texto MED- Santillana Pag. 46,54 MED-Bios Pag. CONSTRUCCIN 182,183 y una hoja impresa con el tema RADIACIONES SOLARES Y SU DE APRENDIZAJES EFECTO EN LOS SERES VIVOS *Los estudiantes expresan las acciones a realizar orientadas por la sgt. SECUENCIA DE TRABAJO EN EQUIPO. PROCESOS *BUSCA y LEE la informacin individualmente del tema para comprender mejor COGNITIVOS -Los equipos de trabajo OBSERVA selectivamente la informacin y responden las Sgts. Preguntas: Qu es la radiacin solar? Cules son los efectos de la radiacin solar en los seres vivos?Cuales son las consecuencias de la radiacin solar? Cules son las medidas de prevencin? PLASMA en su cuaderno de trabajo. (EVALUACION DE PROCESO) *Cada equipo de trabajo ELABORA un organizador de conocimiento AGRUPA sus ideas en orden lgico sobre las consecuencias de la exposicin prolongada al sol ( EVALUACION DE PROCESO) *La docente monitorea, evala y asesora permanentemente el trabajo de los estudiantes. *Se evalan entre grupo, siendo proactivo al realizar sus tareas. . (COEVALUACION) *Los estudiantes realizan su AUTORREGULACIN frente al logro de sus aprendizajes (AUTO EVALUACION) -Cada equipo de trabajo EXPLICA las consecuencias de la exposicin prolongada al TRANSFERENCIA sol, siendo proactivo al realizar sus tareas REALIZANDO un organizador de DE INFORMACION conocimiento (EVALUACION DE SALIDA).
* Los estudiantes mediante la reflexin realizan el proceso de la METACOGNICION: Qu saban? Encontraron dificultades? Qu han aprendido? Cmo lo aplicaran en su vida cotidiana? *La docente RETROALIMENTA, aclara dudas refuerza si es necesario. La docente realiza la REFLEXIN sobre los aprendizajes. TAREA DOMICILIARIA: C2. AVERIGUA acerca de los movimientos ssmico que estn azotando a la Regin Ica y PRESENTA un informe.

TEXTOS : MED- Santillana MED- Bios Separata. Plumones. Regla. Cuaderno. Lapicero. Folletos Imgenes. Papelografo. Colores. 40

T rabajos de los estudiantes Separata. Lapicero Plumones Colores.

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EXTENSION

Recortes de peridicos Cuaderno. Lapicero.

V. EVALUACIN DE APRENDIZAJE: Cmo me doy cuenta que estn aprendiendo?

CRITERIO INDICADOR TECNICAS INSTRUMENTOS

DESCRIBE las consecuencias de la exposicin prolongada al sol, siendo proactivo al realizar sus tareas REALIZANDO un organizador de conocimiento COMPRENSION DE LA INFORMACION

Lluvia de ideas. Socializacin. Observacin sistemtica.

Gua de observacin. Registro auxiliar.

ACTITUD ANTE EL AREA VALORES COMPORTAMIENTO

Es Proactivo al realizar sus tareas

Observacin espontanea. Observacin espontanea.

Ficha de escala de actitudes. Gua de observacin de comportamiento.

Colabora con el botiqun escolar de la Cruz Roja.

VI. BIBLIOGRAFIA: MED- Santillana 1Edicion 2008. MED-Bios Manual 1Edicion 2005 Pgina Virtual: www.cadenaser.com/articulo/.../exposicion/prolongada/sol/...1/Tes/ -----------------------------------------------------------ALUMNA PRACTICANTE PROFESORA DE AULA