Apunte Matemática Ingreso

UNIVERSIDAD TECNOLGICA
NACIONAL
FACULTAD REGIONAL LA RIOJA
MATEMTICA
Lic. Prof. Marcela I. Silva
Ao 2012
SEMINARIO
DE

FACULTAD REGI ONAL LA RI OJ A UTN
Seminario de Matemtica Prof.Lic. Marcela Silva

4
FUNDAMENTACIN

El sentido de este curso es favorecer la incorporacin del aspirante a la vida universitaria,
revisar e integrar los conocimientos matemticos adquiridos en el nivel medio, apuntando a la
nivelacin de dichos conocimientos previos, proporcionando herramientas metodolgicas que
propicien su mejor adecuacin, facilitando la transicin de la Enseanza Media a la Educuacin
Universitaria.

OBJ ETIVOS:
Comprender los conceptos y forma de razonamiento matemticos bsicos para el estudio
de las asignaturas subsiguientes de las carreras de Ingeniera de esta Facultad.
Favorecer el desarrollo del razonamiento deductivo y aplicarlo en la resolucin y anlisis
de problemas en ingeniera.
Relacionar los conceptos de las distintas unidades (epistemolgicamente), teniendo en
cuenta el crecimiento cronolgico de las ciencias exactas y su herramienta principal en las
MATEMTICAS.
Apropiarse y dominar procedimientos, estrategias y tareas propias del quehacer matemti-
co como son la modelizacin de situaciones, las prcticas de argumentacin basadas en
conocimientos matemticos, la elaboracin de conjeturas y de pruebas, la validacin de
resultados, la generalizacin y el razonamiento deductivo.

PROGRAMA DE CONTENIDOS CONCEPTUALES
UNIDAD N1: Conjuntos o campos numricos. Operaciones hasta nmeros reales. Pro-
piedades.
UNIDAD N2: Expresiones algebraicas. Operaciones con expresiones algebraicas enteras.
Factorizacin.
UNIDAD N3: Medicin de ngulos. Trigonometra. Funciones trigonomtricas. Resolucin
de problemas.
UNIDAD N4: Relaciones. Funciones. Clasificacin. Aplicaciones.
UNIDAD N5: Ecuaciones. Sistemas de ecuaciones. Inecuaciones. Problemas de aplica-
cin.

BIBLIOGRAFA

Apunte del Seminario de Matemtica de la Universidad Tecnolgica Nacional de la Facul
tad Regional La Rioja.
Matemtica de 1 a 5 Ao de Nivel Medio de cualquier Autor y Editorial.
Maremticas I, II y III. Editorial Santillana.
Maremticas I, II y III. Editorial Puerto de Palos.
www.vitutor.com/ejercicio.html.
www.sectormatematica.cl/educmedia.htm.
www.ematematicas.net/trigonometria.php?a=5


5

MODALIDAD DEL CURSO
Clases tericas y prcticas, se dictarn los das sbado, en el horario de 8.30 a 11.30 hs.
Las autoevaluaciones sern por unidad.

ACREDITACIN DEL CURSO
Asistencia de un 80%.
Presentacin de trabajos prcticos.
Aprobacin de dos parciales o sus instancias de recuperacin.


6

ndice
Smbolos matemticos.9
1.Conjuntos numricos y calculatoria......................................................................................10
1.1. Conjuntos numricos .............................................................................................................10
1.1.1. Introduccin.....................................................................................................................10
1.1.2. Nmeros naturales...........................................................................................................10
1.1.3. Nmeros naturales negativos..........................................................................................11
1.1.4. Nmeros enteros..............................................................................................................11
1.1.5. Nmeros fraccionarios .....................................................................................................12
1.1.6. Nmeros racionales..........................................................................................................12
1.1.7. Nmeros irracionales.......................................................................................................13
1.1.8. Nmeros reales................................................................................................................14
1.1.9. Nmeros complejos ..........................................................................................................14
1.2. Calculatoria............................................................................................................................15
1.2.1. Adicin..............................................................................................................................15
1.2.2. Sustraccin.......................................................................................................................15
1.2.3. Multiplicacin...................................................................................................................15
1.2.4. Divisin............................................................................................................................16
1.2.5. Potenciacin.....................................................................................................................17
1.2.6. Radicacin........................................................................................................................18
1.2.6.1. Suma y resta de radicales...........................................................................................19
1.2.6.2. Reduccin de radicales a comn ndice......................................................................19
1.2.6.3. Simplificacin de radicales.........................................................................................20
1.2.6.4. Multiplicacin de radicales.........................................................................................20
1.2.6.5. Divisin de radicales...................................................................................................20
1.2.6.6. Extraccin de factores de un radical...........................................................................20
1.2.6.7. Introduccin de factores dentro del radical ................................................................20
1.2.6.8. Races como potencias de exponente fraccionario......................................................20
1.2.6.9. Racionalizacin de denominadores.............................................................................21
1.2.7. Logaritmacin..................................................................................................................21
1.3. Ejercicios de aplicacin..........................................................................................................23
2. Expresiones algebraicas.........................................................................................................27
2.1. Introduccin...........................................................................................................................27
2.2. Clasificacin de las expresiones algebraicas..........................................................................27
2.2.1. Monomios.........................................................................................................................28
2.2.2. Polinomios........................................................................................................................28
2.2.2.1. Polinomio ordenado....................................................................................................29
2.2.2.2. Polinomio completo.....................................................................................................29
2.2.2.3. Forma de general de expresar los polinomios ............................................................29
2.2.2.4. Polinomios idnticos...................................................................................................29
2.2.2.5. Polinomios opuestos....................................................................................................30
2.2.2.6. Polinomio normalizado...............................................................................................30
2.2.2.7. Valor numrico de un polinomio.................................................................................30
2.3. Operaciones entre expresiones algebraicas enteras ..............................................................30
2.3.1. Suma de monomios ..........................................................................................................30
2.3.2. Suma de polinomios.........................................................................................................31
2.3.3. Resta de monomios...........................................................................................................31
2.3.4. Resta de polinomios..........................................................................................................31
2.3.5. Producto de monomios .....................................................................................................32
2.3.6. Producto de polinomios....................................................................................................32
2.3.7. Cociente de monomios......................................................................................................32
2.3.8. Cociente de polinomios.....................................................................................................32
2.3.9. Regla de Ruffini................................................................................................................33
2.3.10. Teorema del resto...........................................................................................................35
2.4. Factoreo de expresiones algebraicas......................................................................................35


7
2.4.1. Primer caso: Factor comn...............................................................................................35
2.4.2. Segundo caso: Factor comn por grupos..........................................................................36
2.4.3. Tercer caso: Trinomio cuadrado perfecto.........................................................................36
2.4.4. Cuarto caso: Cuatrinomio cubo perfecto..........................................................................37
2.4.5. Quinto caso: Diferencia de cuadrados..............................................................................38
2.4.6. Sexto caso: Suma o diferencia de potencias de igual grado..............................................38
2.4.6.1. Suma de dos potencias de igual grado........................................................................38
2.4.6.2. Diferencia de potencia de igual grado........................................................................39
2.4.7. Descomposicin factorial de un polinomio.......................................................................39

3. Trigonometra...........................................................................................................................45
3.1. Introduccin...........................................................................................................................45
3.2. Sistemas de medicin de ngulos...........................................................................................46
3.2.1. Sistema sexagesimal ........................................................................................................47
3.2.2. Sistema circular ...............................................................................................................47
3.2.3. Sistema centesimal ..........................................................................................................48
3.3. Razones trigonomtricas........................................................................................................48
3.3.1. Seno de un ngulo agudo..................................................................................................49
3.3.2. Coseno de un ngulo agudo..............................................................................................49
3.3.3. Tangente de un ngulo agudo..........................................................................................49
3.3.4. Cotangente de un ngulo agudo.......................................................................................49
3.3.5. Secante de un ngulo agudo.............................................................................................50
3.3.6. Cosecante de un ngulo agudo.........................................................................................50
3.3.7. Cmo utilizar la calculadora............................................................................................50
3.3.8. I dentidades trigonomtricas............................................................................................51
3.4. Resolucin de tringulos........................................................................................................52
3.4.1. Teorema de Pitgoras.......................................................................................................52
3.4.2. Teorema del seno..............................................................................................................52
3.4.3. Teorema del coseno..........................................................................................................53
3.4.4. ngulos internos de un tringulo.....................................................................................53
3.4.5. rea de un tringulo........................................................................................................53

4. Relaciones y funciones............................................................................................................57
4.1. Introduccin...........................................................................................................................57
4.2. Relaciones..............................................................................................................................57
4.2.1. Dominio y recorrido de una relacin................................................................................58
4.2.2. Relaciones funcionales.....................................................................................................58
4.2.3. Clasificacin de funciones................................................................................................59
4.3. Estudio de funciones..............................................................................................................60
4.3.1. Funcin lineal...................................................................................................................61
4.3.2. Funcin cuadrtica...........................................................................................................62
4.3.3. Funcin racional...............................................................................................................63
4.3.4. Funcin exponencial.........................................................................................................63
4.3.5. Funcin logartmica.........................................................................................................64
4.3.6. Funciones trigonomtricas...............................................................................................65
5. Ecuaciones.................................................................................................................................71
5.1. Introduccin...........................................................................................................................71
5.2. Ecuaciones en una variable...................................................................................................71
5.2.1. Ecuacin lineal con una incgnita....................................................................................71
5.2.2. Ecuacin de segundo grado en una variable....................................................................72
5.3. Sistemas de ecuaciones lineales.............................................................................................74
5.3.1. Sistemas de dos ecuaciones lineales con dos incgnitas ..................................................75
5.3.2. Mtodos para la resolucin de sistemas de ecuaciones lineales.......................................76
5.3.2.1. Mtodo de sustitucin.................................................................................................76
5.3.2.2. Mtodo de igualacin..................................................................................................77


8
5.3.2.3. Mtodo de reduccin por suma y resta o de eliminacin gaussiana...........................77
5.3.2.4. Mtodo de los determinantes......................................................................................78
5.4. Inecuaciones...........................................................................................................................79
5.5. Interpretacin geomtrica de las ecuaciones....79
5.5.1 Ecuaciones de segundo grado..............................................................................................75
5.5.2. Sistemas de 2 Ecuaciones con 2 incgnitas. . 75
6. Autoevaluaciones
6.1 Unidad N 1 ........ .83
6.2 Unidad N 2......... 84
6.3 Unidad N 3 ...85
6.4 Unidad N 4 ...86
6.5 Unidad N 5 ...87


9

Smbolos Matemticos

vaco Conjunto Incremento
Sumatoria verifica Se
to lo Por que Tal
Infinito si solo y Si
cin Inter plica
Unin todo Para
existe No a Incluye
Existe Angulo
pertenece No a paralelo Es
Pertenece a lar perpendicu Es
aproximado Es que igual o mayor Es
a e equivalent Es que igual o menor Es
a igual es No que mayor Es
a igual Es que menor Es
| A

-/ c
- Z
e
e
~ >
s
= )
= (
:
tan /
sec Im
//


10
1 CONJUNTOS NUMRICOS Y CALCULATORIA
1.1. Conjuntos numricos
1.1.1 Introduccin
La matemtica, es el estudio de las relaciones entre cantidades, magnitudes y propiedades, y de las
operaciones lgicas utilizadas para deducir cantidades, magnitudes y propiedades desconocidas. En
el pasado la matemtica era considerada como la ciencia de la cantidad, referida a las magnitudes
(como en la geometra), a los nmeros (como en la aritmtica), o a la generalizacin de ambos (como
en el lgebra). Hacia mediados del siglo XIX la matemtica se empez a considerar como la ciencia
de las relaciones, o como la ciencia que produce condiciones necesarias. Esta ltima nocin abarca la
lgica matemtica o simblica.
La matemtica es casi tan antigua como la propia humanidad: en los diseos prehistricos de cermi-
ca, tejidos y en las pinturas rupestres se pueden encontrar evidencias del sentido geomtrico y del
inters en figuras geomtricas. Los sistemas de clculo primitivos estaban basados, seguramente, en
el uso de los dedos de una o dos manos, lo que resulta evidente por la gran abundancia de sistemas
numricos en los que las bases son los nmeros 5 y 10. Un aspecto interesante es el caso de los feni-
cios, que utilizando ambas manos, podan contar hasta 60 (ver figura 1.1): todos los dedos de la mano
(a excepcin del pulgar) estn compuestos por tres falanges, es decir, cada dedo est dividido en
tres. Como cada dedo vale 3, y hay 4 dedos con tres falanges cada uno, con la ayuda del dedo
pulgar pueden contarse hasta 12 falanges en una sola mano, por ejemplo la izquierda; cuando no que-
dan falanges por contar, se levanta un dedo de la mano derecha. Como hay 5 dedos en la mano dere-
cha y cada uno vale 12 falanges, puede contarse as, hasta 60.

La nica finalidad de exponer esta curiosidad, es la de ver cmo ha ido desarrollndose la matemti-
ca, a medida que era necesario. Los primeros clculos eran muy simples, ya que slo se requera
saber contar.
Los nmeros se agrupan en conjuntos. Cada conjunto est perfectamente definido y posee caracte-
rsticas que les son propias. Hay 8 conjuntos numricos, y a continuacin, estudiaremos cada uno de
ellos.
1.1.2 Nmeros naturales
Los nmero naturales (identificados con la letra N) aparecen con la necesidad del hombre de contar,
y con ellos la suma. Pueden ser representados en una semirrecta del siguiente modo:

El conjunto N de los nmeros naturales, no contiene al cero y su primer elemento es el 1. Podemos
indicar al conjunto de los nmeros naturales de la siguiente manera:

{ }
1; 2; 3; 4; 5; 6; 7... N = (1.1)

Los nmeros naturales se interpretan como algo a favor; se utilizan para cuantificar lo que tenemos.
Cuando no tenemos nada en matemtica utilizamos el nmero cero. Para incluir al cero dentro de
los nmeros naturales, definimos al conjunto N
0
como:

{ } 0
0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7... N = (1.2)
1 2 4 3 6 5 7
Infinito
Figura 1.2 Representacin de los nmeros naturales.
Falanges
Figura 1.1 Mano izquierda.


11

Algunas propiedades de los nmeros naturales son las siguientes:
El conjunto N es un conjunto infinito, porque siempre se puede hallar el siguiente de un nmero natural por
grande que este sea, sumndole 1.
El conjunto N tiene al nmero 1 como primer elemento.
El conjunto N
0
tiene al nmero 0 como primer elemento.
En el conjunto N, entre un nmero y su siguiente no hay ningn nmero natural.

1.1.3 Nmeros naturales negativos
Los nmeros naturales negativos aparecen con el trueque. Estos nmeros son representados de la
misma manera que los nmeros naturales, pero anteponiendo el signo menos. Se interpretan como
una deuda, o bien, como el resultado contrario al que se haba supuesto en un principio. Los nmeros
naturales negativos tambin pueden representarse en una semirrecta de manera similar a los nme-
ros naturales, tal como se muestra en la figura 1.3.

Los nmeros negativos no presentan mayor dificultad que los nmeros naturales, salvo que no debe-
mos confundirnos sobre qu nmero negativo es ms grande que otro. Por ejemplo, en los nmeros
naturales el 4 es ms grande que el 1 y no tenemos ninguna duda. Pero en los nmeros negativos,
el 1 es ms grande que el 4 y la respuesta es simple: como los nmeros negativos representan
una deuda (no tan solo algo que no tenemos sino adems, algo que debemos) es preferible deber
poco a deber mucho. Si debemos $1 vamos a tener ms dinero que si debemos $4, por eso deci-
mos que el 1 es ms grande que el 4.
Para comenzar a hablar con propiedad, cuando un nmero es ms grande que otro, decimos que
es mayor, y cuando es ms chico decimos que es menor. Para escribir mayor utilizamos el smbolo
>y para escribir menor, utilizamos el smbolo <. As tenemos entonces:

4 1 (4 mayor que 1)
3 10 (3 menor que 10)
10 2 ( 10 menor que 2)
>
<
- <- - -
(1.3)
Cuando dibujamos la recta numrica, los nmeros mayores van siempre a la derecha. Por eso, en la
figura 1.2 el 5 est a la derecha del 4, el 3 a la derecha del 2, etctera. Igualmente, en la figura 1.3, el
1 est a la derecha del 2, el 3 est la derecha del 4, etctera. Como vemos, el nmero 1 es el
mayor de los nmeros naturales negativos.
Representamos al conjunto de los nmeros naturales negativos como:

{ }
Naturales Negativos ... 7; 6; 5; 4; 3; 2; 1 = - - - - - - - (1.4)

1.1.4 Nmeros enteros
El conjunto de los nmeros enteros (que vamos a designar con la letra Z) es la unin de los nmeros
naturales (N), el cero, y los nmeros naturales negativos, es decir:

{ }
... 7; 6; 5; 4; 3; 2; 1; 0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7... Z = - - - - - - - (1.5)
En este conjunto son posibles las operaciones de suma, resta, multiplicacin y la divisin slo es posi-
ble s el dividendo es mltiplo del divisor (cociente exacto).
La adicin, la sustraccin y la multiplicacin de nmeros enteros siempre tienen soluciones en Z, es
decir, son operaciones cerradas en Z. Esto quiere decir que si sumamos dos nmeros enteros, el re-
sultado va a ser otro nmero entero.
Los nmeros enteros se representan en una recta numrica de la manera siguiente:

Infinito
Figura 1.4 Representacin de los nmeros enteros.
7 6 4 5 2 3 1 0 1 2 3 4 5 6 Infinito
Infinito
Figura 1.3 Representacin de los nmeros naturales negativos.
7 6 4 5 2 3 1


12
Nuevamente, los nmeros mayores van siempre a la derecha, de lo que podemos obtener una impor-
tante conclusin: el cero es mayor que todos los negativos (es preferible no tener nada a tener cual-
quier deuda).
Algunas propiedades de los nmeros enteros son las siguientes:
Z es un conjunto infinito.
Cada nmero entero tiene un nico antecesor y un nico sucesor.
Entre dos nmeros enteros existe un conjunto finito de nmeros enteros: Z es un conjunto discreto.
Cada nmero entero le podemos hacer corresponder un nico punto en la recta numrica, es decir, hay una
funcin de Z en el conjunto de puntos de la recta.
1.1.5 Nmeros fraccionarios
Los nmeros fraccionarios aparecen cuando tenemos en cuenta un nmero entero y parte de otro,
o bien slo una parte o porcin de un nmero entero. Los nmeros fraccionarios aparecen cuando
la divisin no es exacta. Por ejemplo, si dividimos 1 en 2, el resultado es 0,5. El 0,5 es un nmero que
est entre el 0 y el 1.
Un nmero fraccionario queda representado por un par ordenado, con la condicin de que el segundo
nmero no sea cero. Un par ordenado son dos nmeros que tienen un orden establecido; para noso-
tros ese orden es tal, que el primer elemento del par es el nmero que queremos dividir (el 1) y el se-
gundo elemento es el nmero por el cual vamos a dividirlo (el 2). As, el nmero fraccionario 0,5 queda
representado por el par ordenado (1; 2). Como esta forma es un poco incmoda para trabajar, lo
escribimos as:

1
(1;2)
2
= (1.6)
Al nmero de arriba lo llamamos numerador, y al nmero de abajo, denominador. Una fraccin,
representa entonces, una divisin, en la cual el numerador es dividido por el denominador. Podemos
tener cualquier numerador, pero el denominador no puede ser cero (haga la prueba: escriba en la
calculadora 4 dividido 0 y vea qu ocurre).
Cualquier nmero entero puede obtenerse como resultado de un nmero fraccionario. Por ejemplo
8
.
2

Como el 8 se divide en el 2, el resultado es 4, es decir:
8
4.
2
= Qu ocurre cuando el denominador es
1? Sabemos que al dividir cualquier nmero en 1, el resultado es el mismo nmero, por ejemplo:
6 : 1 6. = Si lo escribimos como fraccin:
6
6.
1
= Esto es muy importante: cualquier nmero siempre
tiene denominador 1, aunque no lo escribamos. Esta propiedad nos va a ayudar a resolver ejercicios
con fracciones.
Los nmeros fraccionarios pueden ser expresados como fraccin ( por ejemplo) o como nmero
decimal (0,5 que es igual a , por ejemplo). Pero veamos lo que ocurre cuando intentamos dividir 1 en
3. El resultado es 0,33333333333333333333333 nunca terminaramos la divisin. Cuando un grupo
de nmeros distinto de cero se repite indefinidamente despus de la coma en un nmero decimal,
decimos que ste es peridico. Las cifras peridicas se representan tildadas con un arco, de la forma
siguiente (Siempre marcamos con el arco nicamente las cifras que se repiten.)
4 151 0 151444 0 7 2 0 2727 0 3 0 3333 0

, .. , , ... , , ... , = = = (1.7)

1.1.6 Nmeros racionales
El conjunto de nmeros racionales (que vamos a indicar con Q) resulta de la unin del conjunto de
nmeros enteros (Z) y de los nmeros fraccionarios. Es decir, el conjunto Q contiene a todos los con-
juntos anteriores. As, el 9 es un nmero racional, al igual que .

Algunas propiedades del conjunto Q son las siguientes:
Q es un conjunto infinito.
Entre dos nmeros racionales existe un conjunto de infinitos nmeros racionales: Q es un conjunto denso.
A cada numero racional le podemos hacer corresponder un nico punto en la recta numrica, es decir, que
hay una funcin de Q en el conjunto de puntos de la recta.


13

En la prctica, es ms fcil trabajar con fracciones que trabajar con decimales. Adems, trabajar con
fracciones es un mtodo exacto, mientras que con los decimales, al tener que redondear o truncar,
perdemos exactitud.
Para transformar un decimal no peridico a una fraccin, escribimos todo el nmero (sin coma) como
numerador; el denominador ser un 1 con tantos ceros como cifras tenga el nmero despus de la
coma. Por ejemplo, el nmero 25,68 puede ser transformado como fraccin de la forma siguiente:

2538 1269
25,38
100 50
= = (1.8)
Si dividimos 1269 en 50 nos vuelve a dar 25,38. Los nmeros peridicos tambin pueden convertirse
en fraccin de forma similar. En estos casos, escribimos en el numerador el nmero sin comas; a este
nmero, le restamos las cifras no peridicas. En el denominador, escribimos tantos nueves como ci-
fras peridicas existan, y tantos ceros como cifras no peridicas existan despus de la coma. De esta
manera, el nmero 3 2 1 13

, puede convertirse a fraccin de la forma siguiente:

495
6496
990
12992
990
131 13123
3 2 1 13 = =
=

, (1.9)
Si dividimos 6496 en 495 nos vuelve a dar 13,12323232323 De todo esto podemos deducir que,
todo nmero racional puede ser expresado como el cociente de dos nmeros naturales, es de-
cir, todo nmero racional puede expresarse como fraccin.

1.1.7 Nmeros irracionales
Los nmeros irracionales son un conjunto de nmeros muy importantes para la ingeniera. Los prime-
ros en descubrir los nmeros irracionales fueron los griegos, cuando se toparon con el siguiente pro-
blema. Cuando estudiaban la circunferencia, queran determinar cuntas veces mayor era el permetro
al dimetro (ver figura).
Entonces, construyeron una circunferencia con una cuerda y luego la cortaron. Despus, estiraron la
cuerda y midieron su longitud (que es el permetro de la circunferencia). Siempre que ellos dividan el
permetro en el dimetro les daba el mismo nmero: 3,141592654 (Esto significa que el permetro
de una circunferencia es tres veces el dimetro ms la cantidad x mostrada en la figura.)

Cuerda que rodea la circunferencia de dimetro D

Cuerda estirada de longitud L que se fracciona en D

Figura 1.5 Origen del nmero t

Al hacer el cociente entre el permetro y el dimetro de una circunferencia, siempre se obtiene el mis-
mo resultado o constante y es un nmero decimal con diferentes (no peridico) e infinitos dgitos en la
parte decimal. A este nmero en particular (3,141592654) se lo llam t (pi, que es la letra p en el
alfabeto griego).


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Un nmero como ste, donde las cifras decimales jams se repiten, y la divisin no puede terminarse
con exactitud, es un nmero irracional, es decir, que no pertenece al conjunto de los nmeros racio-
nales.
Los nmeros irracionales no pueden convertirse en fraccin, y generalmente se los designa con
una letra (como al nmero t) o mediante la operacin matemtica que los produce. Los siguientes,
son ejemplos de nmeros irracionales:

.... ,
,
..... ,
59 7182818284 2 e
414213562 1 2
141592654 3
=
=
= t
(1.10)
(El nmero e es la base de los logaritmos neperianos o naturales, que veremos ms adelante.)
1.1.8 Nmeros reales
El conjunto de los nmeros reales es la unin entre el conjunto de los nmeros racionales (Q) y el con-
junto de los nmeros irracionales. Es decir, el conjunto de los reales (que vamos a designar con R)
abarca a todos los conjuntos anteriores. Es con este conjunto numrico con el cual vamos a trabajar.
Los nmeros reales se grafican sobre una recta denominada recta real. Cualquier nmero puede ser
ubicado en la recta real an un nmero irracional! La adicin, la sustraccin, la multiplicacin y la divi-
sin entre nmeros reales, siempre dan como resultado otro nmero real.
Algunas propiedades del conjunto R son las siguientes:
R es un conjunto infinito.
R es un conjunto denso.
A cada nmero real le corresponde un nico punto en la recta, y a todo punto de la recta le corresponde un
nmero real.

El conjunto de los nmeros reales puede representarse de la manera siguiente:

1.1.9 Nmeros complejos
Los nmeros complejos completan los conjuntos numricos. Se denominan as, por que estn com-
puestos de una parte real (es decir, un nmero real) y una parte imaginaria. Existen como respuestas
a ecuaciones matemticas y son de gran utilidad en el estudio de circuitos elctricos. Los nmeros
complejos requieren de matemtica avanzada para su manejo y no sern estudiados en este semina-
rio.
A diferencia de los nmeros reales, que se pueden representar en una recta, los nmeros complejos
se representan en un plano, mediante un vector (segmento que tiene una direccin determinada, con
un sentido determinado).
No existe ningn nmero real que verifique a
Se define as pues que i es un nmero imaginario tal que 1 i 1 i
2
= =
Naturales
(N)
Cero (0) Naturales
negativos
Enteros (Z)
Fraccionarios
Racionales (Q)
Irracionales
Reales (R)
Figura 1.6 Conformacin de los conjuntos numricos.


15
1.2. Calculatoria
Estudiaremos a continuacin, todas las operaciones matemticas que pueden realizarse con los n-
meros reales. Cada una de estas operaciones responde a una necesidad en particular, y con gran
frecuencia, estn combinadas.
Cada operacin matemtica tiene sus propiedades y debe ser resuelta mediante reglas, las cuales, no
son arbitrarias sino que responden a una lgica. En general, podemos seguir diferentes caminos para
resolver ciertos clculos, y siempre llegaremos al mismo resultado.
1.2.1 Adicin
La adicin o suma es el resultado de aadir nmeros de igual signo. Un ejemplo de suma es:
3 +4 +2 +1 =10 (1.11)
Tambin es un ejemplo de suma:
3 4 2 1 =- 10 (1.12)
Estaremos en presencia de una suma, cuando todos los elementos tienen el mismo signo. La suma
goza de propiedad conmutativa y propiedad asociativa. La propiedad conmutativa implica que po-
demos conmutar (cambiar de lugar) los elementos sin que vare el resultado:
3 +4 +2 +1 =1 +3 +2 +4 =10 (1.13)
La propiedad asociativa implica que los elementos pueden asociarse en grupos y sumarse en forma
parcial, sin que el resultado vare:
3 +4 +2 +1 =( 3 +4 ) +( 2 +1 ) =7 +3 =10 (1.14)
1.2.2 Sustraccin
La sustraccin o resta es la suma de nmeros de diferente signo. Por ejemplo:
10 4 =6 (1.15)
En este caso, al 10 le estamos sumando 4. Como la resta es en realidad una suma, goza de las
mismas propiedades, slo que debemos tener mucho cuidado con los signos: el signo del 10 es + y
el signo del 4 es --, cuando cambiemos de lugar el 10 y el 4 debemos cambiarlos con su propio
signo. As, aplicando la propiedad conmutativa resulta:
10 4 =- 4 +10 =6 (1.16)
Un ejemplo de la propiedad asociativa en la resta es el siguiente:
10 4 +2 7 =(10 +2) +(- 4 7 ) =12 11 =1 (1.17)
O bien:
10 4 +2 7 =(10 - 4) +(2 7 ) =6 5 =1 (1.18)
1.2.3 Multiplicacin
La multiplicacin goza de las mismas propiedades de la suma. Un ejemplo de la propiedad conmutati-
va es el siguiente:
2 x 3 =3 x 2 =6 (1.19)
Tambin se verifica en la multiplicacin, la propiedad asociativa:
3 x 2 x 4 =( 3 x 2 ) x 4 =3 x ( 2 x 4 ) =24 (1.20)
En cuanto a la simbologa, es muy frecuente reemplazar el smbolo x por el smbolo o bien, omitir-
lo por completo, por ejemplo:
3 ( 2 . 4) =24 (1.21)
Cada uno de los nmeros que se estn multiplicando se denomina factor. El signo de los factores de-
be analizarse con cuidado. El caso ms simple, es cuando todos los factores son positivos. Este tipo
de multiplicacin representa una ganancia. Analicemos los signos con ejemplos sencillos:
1) Todos los signos positivos. Esto representa una ganancia. Por ejemplo, si tenemos 10 tanques, y
cada tanque tiene una capacidad de 1.000 litros, hemos ganado una capacidad de almacenaje total de
10 x 1000 =10.000 litros.
2) Un signo positivo y un signo negativo. Esto representa una prdida. Por ejemplo, si tenemos 10
acreedores, y a cada uno le debemos $1.000, tendremos una deuda total $10.000. Como las deudas
se representan con nmeros negativos, la operacin ser:
10 . (-1.000)=- 10.000 (1.22)
Utilizamos los parntesis para no escribir dos signos consecutivos (el +y el - ).


16
3) Dos signos negativos. Esto representa una ganancia. Por ejemplo, si 2 bombas hidrulicas salen
de servicio (perdemos 2 bombas) y cada bomba consuma una potencia de 10.000 W, habremos de-
jado de consumir 20.000 W, es decir, habremos ganado 20.000 W. La operacin ser:
(-2) . (-10.000) =20.000 (1.23)
En la multiplicacin, los signos siempre se analizan de a pares, y segn lo indicado anteriormente, la
regla de los signos puede expresarse de la manera siguiente:
si los factores tienen signos iguales, el producto ser positivo; si los factores tienen signos diferentes,
el producto ser negativo.

La multiplicacin tambin goza de la propiedad distributiva respecto de la suma y de la resta. Conside-
remos, por ejemplo, el siguiente clculo:
( 2 +3 ) . ( 5 1 ) =5 . 4 =20 (1.24)
Otra forma de resolver el mismo clculo es multiplicando cada trmino de uno de los parntesis, por
todos los trminos del segundo parntesis, respetando siempre, la regla de los signos:

( ) ( ) ( ) ( )
20 3 15 2 10
1 3 5 3 1 2 5 2 1 5 3 2
= + =
+ + + = + . . . . .
(1.25)

Esta propiedad se basa en distribuir a todos los trminos de uno de los parntesis, todos los trminos
del otro. Siempre que resolvamos clculos como ste, debemos tener en cuenta la separacin de tr-
minos, como se indica en la expresin (1.25).
1.2.4 Divisin
Existen diferentes formas de expresar una divisin. La forma clsica, por ejemplo, para indicar que 4
est dividido por 2 es 42. Tambin podemos indicar esta divisin como 4:2, pero quizs la forma ms
conveniente de expresar una divisin sea en forma de fraccin. Tenemos pues:
2
2
4
2 4 2 4 = = = : (1.26)
Los elementos de una divisin son los siguientes:
(1.27)

Siempre debe verificarse:
Dividendo =Cociente . Divisor +Resto
(1.28)

Por ejemplo:

(1.29)

De forma que:

7 =2 . 3 +1
(1.30)
El resultado exacto de esta divisin es 3,5. Si transformamos este valor en fraccin:

35 7
3,5
10 2
= =
(1.31)
Por un camino diferente, podemos comprobar una vez ms, que una divisin puede expresarse como
una fraccin. Ahora vamos a transformar esta divisin en una multiplicacin, aprovechando la forma
en la que operamos con fracciones:
2
1
1
7
2
7
. =

(1.32)

De esta manera, cualquier divisin puede ser expresada como:

Dividendo 1
Dividendo: Divisor
1 Divisor
=
(1.33)
Dividendo Divisor

Resto Cociente
7 2

1 3


17
Como hemos transformado una divisin en una multiplicacin, podemos concluir que todas las pro-
piedades aplicables a la multiplicacin, son tambin, aplicables a la divisin. La divisin goza enton-
ces, de propiedad conmutativa, asociativa y distributiva respecto de la suma y de la resta. La regla de
los signos se aplica exactamente igual que en la multiplicacin. A continuacin vemos un ejemplo:
( ) 4 2 8 2 4 12 = = (1.34)
Aplicando las propiedades vistas:

( )
( )
4
2
4
2
12
2
1
1
4
2
1
1
12
2
1
1
4 12
2 4 12 = = =
= . . .
(1.35)

Las propiedades de las cuatro operaciones fundamentales resultan muy tiles en operaciones alge-
braicas, en las cuales trabajamos con letras en vez de nmeros. Al aplicar las propiedades, podemos
simplificar considerablemente una expresin originalmente compleja.
1.2.5 Potenciacin
Se llama potencia ensima de un nmero a al producto de n factores iguales a a:
a a a a
n
...... . =
( n veces)
(1.36)
As, por ejemplo, si tenemos 2
3
significa que tenemos que multiplicar al 2, 3 veces por s mismo, es
decir: 8 2 2 2 2
3
= = . .

Al nmero que escribimos abajo lo llamamos base y al nmero que escri-
bimos arriba lo llamamos exponente. As, a es la base y n el exponente en la expresin (1.36).
Las propiedades de la potenciacin son:
1) Cualquier nmero elevado a la potencia 1 da como resultado el mismo nmero. Por ejemplo:
5
3
5
3
3 3 a a
1
1 1
= |
.
|
\
|
= = (1.37)
2) La potencia es distributiva respecto del producto y del cociente: ( )
n n n
b a b a . . =
( ) ( ) 144 12 4 3 tambin o 144 16 9 4 3 4 3
2 2 2 2 2
= = = = = . . . .
( ) ( ) 4 2 2 4 tambin o 4 4 16 2 4 2 4
2 2 2 2 2
= = = = = : : : : (1.38)
3) La potencia no es distributiva respecto de la suma o la resta: ( )
n n n
b a b a + = +
( )
( ) INCORRECTO es Esto 25 16 9 4 3 4 3
CORRECTO es Esto 49 7 4 3
2 2 2
2 2
= + = + = +
= = +
(1.39)
4) El producto de potencias de igual base es otra potencia que tiene la misma base y cuyo exponente
es la suma de los exponentes de las potencias dadas:
m n m n
a a a
+
= .
4 3 2 9 4 3 2
a a a a a a a a a a a a a a
+ +
= = = . . . . . . . . . . (1.40)

5) El cociente de potencias de igual base es otra potencia que tiene la misma base que las dadas, y
cuyo exponente es la resta de los exponentes dados:
m n m n
a a a
+
= :
3 5 2
3
5
3 5
a a a a
a a a
a a a a a
a
a
a a

= = =
/ / /
/ / /
= = .
. .
. . . .
: (1.41)
6) Todo nmero distinto de cero elevado a una potencia negativa, es igual a la potencia positiva de su
recproco.
Por ejemplo:
n
n
a
b
b
a
|
.
|
\
|
= |
.
|
\
|

(1.42)
7) Todo nmero distinto de cero, elevado a la potencia cero, da por resultado 1


18

1
a
a
a
a a a
a a
1 a
n
n
0
n n 0
n n 0
0
= =
=
=
=
.
(1.43)
8) La potencia de otra potencia da como resultado la misma base, elevada a un exponente que resulta
de multiplicar los exponentes dados:

m n m n
a a
.
) ( = (1.44)
En la potenciacin tambin debemos tener en cuenta los signos. El signo del resultado tambin puede
verse afectado por la paridad del exponente. Tenemos los cuatro casos posibles:
a) Potencia de exponente par y base positiva. Por ejemplo 2
2
. Si escribimos los signos +tenemos:
( +2 )
2
=(+2) . (+2) =+4 (1.45)
Si la base es positiva y el exponente es par, el resultado es positivo.
b) Potencia de exponente par y base negativa. Por ejemplo (-2)
2
:
( -2 )
2
=(-2) . (-2) =+4 (1.46)
Si la base es negativa, pero el exponente es par, el resultado tambin es positivo.
c) Potencia de exponente impar y base positiva. Por ejemplo 2
3
:
( +2 )
3
=(+2) . (+2) . (+2)=+8 (1.47)
Si la base es positiva y el exponente es impar, el resultado es positivo.
d) Potencia de exponente impar y base negativa. Por ejemplo (-2)
3
:
( -2 )
3
=(-2) . (-2) . (-2)=- 8 (1.48)
Si la base es negativa y el exponente es impar, el resultado es negativo.
De estos ejemplos podemos deducir fcilmente que si el exponente es PAR, el resultado ser
SIEMPRE positivo, pero si es impar el signo del resultado ser igual al signo de la base.
Debemos tener cuidado con lo siguiente:

( )
25 25
5 5
2 2
+ =
=
(1.49)
1.2.6 Radicacin
Se llama raz ensima de un nmero a a otro nmero b, tal que b elevado a la potencia ensi-
ma d por resultado el nmero a, es decir:
a b b a
n n
= = (1.50)
Dicho de una manera ms sencilla, la radicacin es una de las operacines recproca de la potencia-
cin. Los elementos de la radicacin son los siguientes: raiz Radicando
ndice
=
Ejemplos:
( ) ( ) 4 2 4 2 2 4 8 2 2 8 32 2 2 32
2 2 3
3 5 5
= . = = = = = =
(1.51)
Observe que, nuevamente, la paridad (en este caso del ndice) influye en el signo del resultado. Si el
ndice es impar, el signo de la raz ser igual al signo del radicando. Si el ndice es par, el radicando
debe ser cero o un nmero positivo.
Por ejemplo, si tendramos
4
16 no existe ningn nmero real que cumpla x
4
=-16 y adems
(+2)
4
=+16 y tambin es (-2)
4
=+16. Decimos entonces, que en estos casos, no existe la raz real:
Como ya habamos expuesto, para solucionar estos inconvenientes se han desarrollado los nmeros
imaginarios que junto a los reales conforman los nmeros complejos. A partir de la definicin.
( ) b i a 1 a 1 a
1 i i 1
2
. . . = = =
= =
(1.52)

Estas races son imaginarias. Y sern de estudio posterior.


19
A pesar de que las races de ndice par y radicando positivo admiten dos resultados (uno positivo y
otro negativo), generalmente adoptamos en los clculos el valor positivo. A este valor se lo denomina
raz aritmtica o valor aritmtico de una raz.
La radicacin goza de las siguientes propiedades
1) No existen races de ndice cero.
2) La raz de ndice 1 es igual al radicando.
3) La radicacin es distributiva respecto del producto y del cociente:

n n n n n
n
b a b a b a b a : : . . = = (1.53)
4) La radicacin NO es distributiva respecto de la suma ni de la resta:

n n
n
b a b a = (1.54)
5) La raz ensima de la raz emsima de un nmero, es igual a la raz de ndice nxm de ese nmero:

m n n m
a a
.
= (1.55)
6) La raz no se altera si se multiplican el ndice de la misma y el exponente del radicando por un mismo n-
mero.

k n k m n m
a a
.. .
= (1.56)
7) Se dice que dos o ms radicales son semejantes, cuando las races tienen el mismo ndice y el mismo ra-
dicando, independientemente del nmero que las preceda.
y x a y a x
n n
, ; (1.57)
Aplicando las diferentes propiedades de la radicacin, los clculos con radicales pueden simplificarse
enormemente. En muchos casos, la nica opcin de clculo es la aplicacin de las propiedades. Las
operaciones con radicales que se detallan a continuacin derivan de las propiedades vistas.
1.2.6.1 Suma y resta de radicales
Para que sea posible la suma y la resta los radicales deben ser semejantes, es decir, las races deben
tener igual ndice e igual radicando. Cuando esto ocurre, el resultado se obtiene sumando o restando
los factores que preceden a dichas races, por ejemplo:

3 3 3 3 3
x
2
5
x
4
5
1
4
1
x
4
5
x x
4
1
= |
.
|
\
|
+ + = + + (1.58)
Cuando no se pueden reducir a radicales semejantes la operacin no se realiza, solo queda indicada.
z 2 y 2 x 3 z 2 y 3 x 2 y 5 x
3 3 3
+ + = + + + (1.59)
1.2.6.2 Reduccin de radicales a comn ndice
Reducir dos o ms radicales a comn ndice es encontrar otros tantos radicales que tengan todos el
mismo ndice, y sean respectivamente iguales a los dados. El ndice comn es el mnimo comn ml-
tiplo de los ndices dados. Por ejemplo:

3 2 4 6 5
x 2 a ; ; (1.60)
Los ndices son 6, 4 y 3. Para hallar el mnimo comn mltiplo, descomponemos factorialmente a los
ndices, de la manera siguiente:

2
2 4 3 2 6
3
1
3
2
2
1
2
4
3
2
1
3
6
= = . (1.61)
El mnimo comn mltiplo se obtiene multiplicando los factores comunes y no comunes siempre con el
mayor exponente. En este caso, resulta 12 3 2
2
= . Este 12 ser el ndice de las nuevas races. El
radicando se elevar a un exponente que resultar de dividir el nuevo ndice de la raz (12, en este
caso) en el ndice de la raz original. Es decir:
( ) ( )
12
3
12
2
12
4
12
12
6
12
5 3 2 4 6 5
x 2 a x 2 a ; ; ; ; (1.62)
Simplificando las fracciones y resolviendo:


20
( ) ( )
12 8 12 12 10 12
4
2 12 3 12
2
5
x 8 a x 2 a ; ; ; ; (1.63)
Ahora, todas las races tienen el mismo ndice (12).
1.2.6.3 Simplificacin de radicales
Simplificar un radical es encontrar otro radical de igual valor pero de menor ndice. Para simplificar una
raz se dividen el ndice y el exponente del radicando por el mismo nmero. Por ejemplo:
5 5 5 5 625
2 2 4 2 4 4 4 4
= = = =
: :
(1.64)
1.2.6.4 Multiplicacin de radicales
Para poder efectuar la multiplicacin de dos o ms radicales, stos deben tener igual ndice. Cuando
esto ocurre, la multiplicacin resulta de aplicar la propiedad recproca de la distributiva (se introducen
todos los factores dentro de un mismo signo radical y se multiplican). Por ejemplo:

3
3 3 3
b a 2 b a 2 . . . . = (1.65)
Cuando las races no tienen el mismo ndice, se las reduce a un ndice comn. Una vez que todas las
races poseen el mismo ndice, se procede como se explic anteriormente. Por ejemplo:

12
10 15
12
6 3
12
4 12
4
2
3
3
y x y x y x y x y x = = . . . (1.66)
1.2.6.5 Divisin de radicales
Siendo la divisin la operacin inversa de la multiplicacin, las consideraciones anteriores son anlo-
gas:

6
6
2 5
6
3 6 3
6
2 5
2
2
xy 27
a 3
b
y x a 3
y x 3 b
y x
b
a 6
y x 3 a 2
= = (1.67)
1.2.6.6 Extraccin de factores de un radical
Los factores pueden extraerse fuera del signo radical aplicando la propiedad distributiva:

4 3 3
4
2 4 3 4 12
4
6 4 4
4
3 12 6 4
z k y y x z k y x z k y x . . . . . . .

= = (1.68)
Los factores que figuran en el radicando con un exponente de valor absoluto mayor o igual al ndice,
pueden extraerse fuera del radical, con un exponente del radicando y el ndice de la raz, y queda de-
ntro de la raz con un exponente igual al resto de la divisin.

3 3 3 3
3
3 4
x x x x x x x x x . . . . . . = = = (1.69)
Para evitar estos pasos, simplemente dividimos el exponente del radicando en el ndice de la raz. El
cociente (resultado de la divisin) ser el exponente del factor fuera de la raz, y el resto de la divisin,
ser el exponente del factor dentro de la raz. Por ejemplo:

3 2 3 7
x x x . = (1.70)
1.2.6.7 Introduccin de factores dentro del radical
Para introducir un factor dentro de un radical se escribe dicho factor con un exponente igual al produc-
to del exponente que tena fuera del radical por el ndice de la raz.
a b x 4 b a b x 2 b a b x 2
9 6 8 6 2 4 3
. . . . . . . . . . . = = (1.71)
Si dentro de la raz se encontrara el mismo exponente (para una base dada), dichos exponentes se
suman (es lo que ocurre con los exponentes de b).

1.2.6.8 Races como potencias de exponente fraccionario
( )
( ) ( )
x 2
2
x
2
2
a a a
a a
.
= =
=

2
1
a a 1 x 2 = = .


21
Toda raz puede ser transformada en una potencia de exponente fraccionario, donde el numerador, es
el exponente del radicando y el denominador, es el ndice de la raz. Por ejemplo:

8
5
1
2
5 8
t t
a a
=
=
(1.72)
1.2.6.9 Racionalizacin de denominadores
Dada una fraccin en cuyo denominador hay una raz, racionalizar el denominador es encontrar otra
fraccin equivalente a la dada en cuyo denominador no figure la raz. Por ejemplo:
..... , . 121320344 2
2
2 3
2
2
2
3
2
3
= = = (1.73)

Existen dos casos que pueden presentarse a la hora de racionalizar los denominadores.

a) El denominador es un nico radical. En este caso, para eliminar la raz, se multiplica numerador y
denominador por una raz del mismo ndice que la dada, pero el radicando estar elevado a un
exponente que resulta de la diferencia entre el ndice de la raz, y el exponente del radicando da-
do. Por ejemplo:

x
x a
x
x a
x
x
x
a
x
a
5 4
5 5
5 4
5 4
5 4
5 5
. .
. = = = (1.74)

b) El denominador es un binomio con un trmino racional y otro irracional cuadrtico, o con ambos
trminos irracionales cuadrticos. En estos casos, se multiplica numerador y denominador por el
conjugado del denominador (el conjugado de un binomio es el mismo binomio dado, pero con el
signo del segundo miembro invertido). Por ejemplo:

( )
( )
( )
( )
( )
( )
3 a
3 a 7
3 a
3 a 7
3 a
3 a
3 a
7
3 a
7
2 2
2

+
=
+
. .
.
(1.75)
Es importante que en este caso, no existan races con ndice superior a 2, es decir, slo
pueden existir races cuadradas.
1.2.7 Logaritmacin
Si a y b son dos nmeros reales positivos, siendo b 1, existe un nico nmero x tal que:
a b x a
x
b
= = log (1.76)
Este nmero x se llama logaritmo en base b del nmero a. Por ejemplo:
8 2 3 8
3
2
= = log (1.77)
Los logaritmos gozan de las siguientes propiedades:
a) El logaritmo de 1, en cualquier base, es igual a cero:
1 b 0 1
0
b
= = log (1.78)
b) El logaritmo de la base es 1:
b b 1 b
1
b
= = log (1.79)
c) La logaritmacin NO es distributiva respecto de la suma, la resta, la multiplicacin ni la divisin.
d) El logaritmo de un producto es la suma de los logaritmos de los factores:
s r s r
b b b
log log ) . ( log + = (1.80)


22
Ejemplo:
6 6
4 2 64
16 4 16 4
2
2 2 2
=
+ =
+ =
log
log log ) . ( log
(1.81)
e) El logaritmo de un cociente es la diferencia de los logaritmos del dividendo y del divisor:
s r s r
b b b
log log ) : ( log = (1.82)
Ejemplo:

2 2
2 4 9
9 81 9 81
3
3 3 3
=
=
=
log
log log ) : ( log
(1.83)
f) El logaritmo de una potencia es igual al producto del exponente por el logaritmo de la base de di-
cha potencia:
a n a
b
n
b
log . log = (1.84)
Ejemplo:

6 6
2 3 64
4 3 4
2
2
3
2
=
=
=
. log
log . log
(1.85)

g) El logaritmo de un radical es igual al cociente entre el logaritmo del radicando y el ndice de la raz:
a
n
1
a
b
n
b
log log = (1.86)
Ejemplo:

2 2
6
3
1
4
64
3
1
64
2
2
3
2
=
=
=
. log
log log
(1.87)
h) Los logaritmos admiten cambio de base. En la calculadora podemos ver dos teclas para calcular
logaritmos: la tecla log y la tecla ln. Cuando la base de un logaritmo es 10, la base no se es-
cribe (es decir, log10 =log). Dichos logaritmos se llaman logaritmos decimales o de Briggs. Cuan-
do la base del logaritmo es el nmero e (ya mencionado anteriormente) se dice que el logaritmo es
neperiano o natural (loge =ln). Estas son las nicas dos bases que las calculadoras poseen. Me-
diante el cambio de base, pueden calcularse logaritmos de cualquier base. As, si b es una base
que no permite un clculo directo, puede hacerse:

b
a
b
a
b
a
a
conocida base
conocida base
b
ln
ln
log
log
log
log
log = = = (1.88)
Ejemplo:

.. ,
... ,
.... ,
ln
ln
log
.. ,
... ,
... ,
log
log
log
0147359047 3
609437912 1
852030264 4
5
128
128
0147359047 3
698900043 0
10720997 2
5
128
128
5
5
= = =
= = =
(1.89)
Para verificar, aplicamos la definicin:

3,014735907...
5
log 128 3,014735907... porque 5 128 = = (1.90)


23

1.3 Ejercicios de aplicacin
1. Resolver los siguientes clculos:

a) | | = + + 10 3 8 15 9 3 2 ). ( ) .( R: -7
b) = +
2
5 1 42 7 3 22 11 ) ( ) ).( ( ) ( : ) ( R:2
c) = + +
5 2 4 2 3 2
2 5 2 4 2 3 R:-7
d) = +
3 3 2 3
4 1 3 3 27 ) .( ) ( : R:-16
2. Ordenar de mayor a menor los siguientes nmeros racionales

7
6
;
7
2
,
4
3
;
3
2
;
3
0
; 2 ;
5
4

3. Escribir:
a) 4 nmeros racionales comprendidos entre .
7
5
7
4
y
b) 3 nmeros racionales comprendidos entre
4
3
5
2
y
Conviene que reduzcas a comn denominador y apliques luego la propiedad fundamental de las frac-
ciones equivalentes.

4. Resolver las siguientes potencias:
a) ( ) =
2
3
1
R:1/9
b) ( ) =
2
25 0, R:1/16
c) ( ) =
2
5
1
R:25
d) ( ) =
1
4 0, R:5/2
e)
( ) =
2
3
1
R:9
f) ( ) =
2
3 R:1/9 g)( ) =
0
1 R:1 h)( ) =
2
2 0, R:25

5. Resolver de diferentes formas
( ) | | =
3
2
5 0, ) a R: 64
( ) ( ) ( ) =
1 2 3
25 0 25 0 25 0 b , . , . , ) R: -1/256
= |
.
|
\
|
|
.
|
\
|
1 2
2
5
5
2
: ) c R:2/5 = |
.
|
\
|
2
5
7
7
1
. ) d R: 1/25

6. Resolver aplicando propiedades:
a) ( ) ( ) =
2
3 5
3
2
2 2 2 . : R:128 b) =
(
(
|
.
|
\
|
|
.
|
\
|
|
.
|
\
|
3
3 4
1
3
7
3
2
2
3
4
: . R:(4/3)
6

c) = |
.
|
\
|
|
.
|
\
|
|
.
|
\
|
2 0 3
3
1
3
1
3
1
. . R:-1/3
d) ( ) =

3
3
5
1 0 32 16 , . R:-6

7. Calcula las siguientes races cuando sea posible:

a) =
9
4
d) =
4
10000
625

b) =
4
81
16
e) =
5
32
1

c) =
3
125
27
f) =
3
729
1


24

8. Transformar en fracciones ordinarias y realizar las siguientes operaciones:

a) =
3 0
333 0
,
... ,

b) =
3
2
111 0
5
1
... ,

c) =
6 1
58787 0
377 0 022020 0
, .
.... ,
... , ... ,

d) ( ) = ... , , 0444 0 2 0
2

9. Resolver los siguientes clculos:

a) ( ) ( ) = + +

5
1
2
1
3 2
6
3 2 7
5 6 5 2 5 33 . : R:0
b)
( ) ( ) | | ( ) ( ) = +

6 1 2 2
3
1
25
27
2
5
2
1
4
1
2
1
: . . :
R:-43/6
c)
( ) ( ) ( ) = + +
1
2 2
21 1 2 1 3 2 4 9 0 1 9 4 , . , , , ,

R:56/9
d)
( )
( )
= +
5 2
3
0 3
3 2 2
3 2
5 0 3 3 3
: .
.
, . :

R:-1/9

Nota: Cuidado el punto . significa producto y la coma , es el nmero decimal

10. Ordenar de mayor a menor los nmeros reales siguientes y ubicarlos en el diagrama de conjuntos:

t ; , ; , ; , ; ;
, ;
, ; ; , ; , ; ;
, 9 2 14 3 41 1 2 9 0 9 01 0 10 9 0 019 0
9
1
2 9 1

11. Indicar si es verdadero o falso y justificar la respuesta enunciando las propiedades aplicadas:

d) 3 8 3 8 . . =
.
g)
3 3 3
8 25 8 25 : : =
.
e) 16 9 16 9 + = +
.
h) ( )
3
3
27 27 =
.
f) 36 100 36 100 =
.
i)
9 6 3
2 2 =
.

12. Extraer factores del signo radical:

=
5
a a)

=
3 2 3 6
c b x 125 d)

=
2 3
b a 12 b . )

=
3
5 3 9
z y x
64
9
e)

.
=
4
4 5 9
z y x
5
48
c . . )

=
4
5 4 9
z y x 48 f)


25

13. Introducir en el radical todos los factores que se encuentren fuera de l:
=
3
4 5 a)

..
=
5
x
x
a 5
d
2
.
.
)

= x 2 x a b . . . )

.
=
2 4 3
x
5
3
z y x
4
5
e
2
)

=
4
2 3 2
y x 9 y x 3 c . . . . )

=
ab 4 b a
2
1
f
3
)

14. Reducir el ndice de los siguientes radicales, simplificando:

a) =
4
4 2
y x b) =
3 3 12
z x 125 c) = 01 0.
d) =
10
15 5
m a
32
1
e) =
4
2
z
100
9
f) =
6
12 18
y x 64

15. Resolver, adicin y sustraccin de radicales:

b) = + 18 5 50 2 e) = + a a a 180 75
2
1
5 4
b) = + 300 3 5 27
2
1
f) = + x x x 16
3
1
8 2
3

c) = = +
3
2 18 4 2 x x . x
g) = + 27
4
1
12
2
1

d) = = + x x 27
4
1
12
4
1
h) = + 3 5 3
2
1
2
3 2
y . x .
16. Reducir a comn ndice
=
6 3
c b a 2 a ; ; )
=
6 4 3
5 5 5 c ; ; ) =
2 8 4
2
a 3 a 5 m la 0 e ; , )
=
6 3
6 3 2 b ; ; )
=
9
2
3
y
2
1
a 2 d ; ) =
5 2 5 3
1 x x 3 x 5 f ; ; )

17. Multiplicar los radidales:

a) = y x 5 x 2
2
1
.
d) =
4 3 5 2
a 6 a 2 3 . .
b) = 6 3 2 . . e) =
3 2 6 5 3
b a 3 b a 3 ab 3 2 . .
c) =
3 2
4
2 3
x xy y x . . f) =
4 2 4 3 2 3
x b 2 bx a 2 .

18. Dividir los radicales:

a) =
3
2 2 5
y x y x 4 : d) =
4 2 4 3 6 4 3
x b x b a 2 :
b) =
10 2 10 5
x 4 x 2 : e) = xy y x
4
2
:
c) =
3
2
6
2 4 5
yz x 2 z y x 2 : f) =
5
4 4
3
2
y x 3 y x 2 :


26

19. Racionalizar los denominadores de las siguientes expresiones:

a) =
a 2
3
e) =
3 2
5
b a
ab

b) =
3
2

f) =
+ x 2 x
x

c) =
x 2 3
x 2

g) =
+
2 3
2 3

d) =
6
8 5
2
y x
xy 2
h) =
5 4
4

20. Aplicando la definicin de logaritmos, calcular:

a) = 32
2
log e) = 3
3
log
b) = 1
15
log f) =
16
9
3 4/
log
c) = 10000
10
log g) =
36
1
6
log
d) =
49
1
7
log h) =
81
1
3 1/
log

21. Aplicando las propiedades de logaritmos, calcular:

a) ( ) = 8 16
2
. log
e) =
3 4
2
16 2 . log
b) ( ) = 3 27
3
: log
f) =
2
5
25
5
1
. log
c) =
3
2
4 log g) ( )= 2 4
2
. log
d) =
3
5
25 log h) ( ) = 16 64
4
: log

22. Desarrollar aplicando propiedades de logaritmos:

a) =
2
4
2
x
x
log b) =
+
x
x
log
9
3
c) =
3
2
1
x
x
log d)
( )
=
+
1
1
2
2
x
x
log
e) =
w
v . u
log
3
2


27
2. EXPRESIONES ALGEBRAICAS
2.1 Introduccin
Tomemos el estudio de diferentes casos:
Clculo de superficie chapas circulares:
2
x y . t =
Ventas en funcin de gastos publicitarios: 4000 10 . v x = +
Demanda en funcin de precios: 50 3 . q p = -
Ingreso en funcin de precios:
2
50 3 . Y p = -
Costo total en funcin de cantidades: 75 10 . CT q = +
Costo unitario:
75
10. CU
q
= +
En estas expresiones, el valor a la izquierda del signo igual, depende de los valores que tomen las
letras a la derecha del signo igual. Por ejemplo, en la expresin
2
x y . t = cuando x vale 1, y t vale
3,1415 Si x vale 2, entonces y vale 12,56637 Como x no tiene un valor fijo decimos que es una
variable. Con letras, representamos valores numricos variables. A las letras las denominamos in-
determinadas o simplemente, variables. En este ejemplo, la variable y est en funcin de la variable
x, ya que depende de los valores que toma x; decimos entonces que y est en funcin de x. Como x
es la nica variable independiente, decimos que y es una funcin de una variable. Podemos tener
funciones de varias variables, como por ejemplo, la funcin probabilidad binomial dada por
4 6
500 . p x y = En este ejemplo, p es una funcin de dos variables, ya que depende de x y de y. A este
tipo de expresiones matemticas, que no poseen un valor determinado hasta tanto no se asignen va-
lores a las variables independientes, las denominamos expresiones algebraicas.

2.2 Clasificacin de las expresiones algebraicas
Las expresiones algebraicas pueden clasificarse como:
Expresin algebraica entera: Una expresin algebraica es entera s y solo s las indeterminadas estn some-
tidas a operaciones enteras: adicin, sustraccin, multiplicacin y potenciacin con exponente entero no ne-
gativo.
Expresin algebraica fraccionaria: Una expresin algebraica es fraccionaria si y solo si hay en ella, como m-
nimo, una indeterminada que figura como divisor en un cociente, o (su expresin equivalente), como base de
una potencia de exponente entero negativo. Un ejemplo de expresin algebraica es la expresin de costo
unitario
75
10. CU
q
= +
Todas las dems expresiones expuestas, son enteras.
Expresin algebraica racional: Una expresin algebraica es racional si y solo si no hay en ella indeterminada
alguna sometida a radicacin. El conjunto de las expresiones algebraicas racionales, es la unin de los con-
juntos de las expresiones algebraicas enteras y fraccionarias.
Expresin algebraica irracional: Una expresin es irracional si y solo si hay en ella, como mnimo, una inde-
terminada sometida a la operacin de radicacin. A su vez, las racionales e irracionales forman el conjunto
de expresiones algebraicas reales. Sintetizando, presentamos un cuadro sinptico de la clasificacin de las
expresiones algebraicas que hemos analizado:


28

Nosotros vamos a trabajar en el campo de las expresiones algebraicas enteras.

Las expresiones algebraicas enteras se clasifican en monomios y polinomios.
2.2.1 Monomios
Un monomio es una expresin algebraica entera en la cual los nmeros estn vinculados entre s por
multiplicacin y potenciacin con exponente entero no negativo. Son ejemplos de monomios:

8 3 x 2 y z
4
3
1
8 2
) ) )

En todo monomio reconocemos un coeficiente numrico y una parte literal o indeterminada. En el
monomio
2
3
4
z y - el coeficiente es
3
4
- y la parte literal es z
2
y.
Si observamos los monomios del ejemplo vemos que las variables que conforman la parte literal tie-
nen distintos exponentes naturales; esto nos permitir hablar de grado de un monomio.

El grado de un monomio es la suma de los exponentes de las variables o indeterminadas. As
para el monomio
2
3
4
z y - el grado es 3. A su vez, el grado de un monomio con respecto a una de sus
indeterminadas, lo da el exponente que tiene dicha indeterminada. As, por ejemplo, el monomio
4 2
3x y z es un monomio de cuarto grado en x, de segundo en y, y de primero en z.
Cuando dos monomios tienen el mismo el grado se dicen homogneos; por ejemplo:
4 5 2 3
2 ; ; 2 xy x x y
son monomios homogneos de grado 5.
Consideremos los siguientes monomios homogneos:
4 2 2 4 2 4
3 ; 2 ; . y x x y x y - En ellos se observa que
tienen la misma parte literal. Cuando dos o ms monomios homogneos tienen la misma parte literal
se denominan monomios semejantes.
2.2.2 Polinomios
Qu obtenemos al sumar dos o ms monomios? Una expresin algebraica llamada polinomio. Un
polinomio o expresin polinmica: es toda expresin algebraica entera, formada por la suma alge-
braica de monomios. Son ejemplos de polinomios:

3 2 2 4
5 4
( ) 5 2 3
( ) 4 2 3 2
P x x xy z x
R x x x x
= + -
= + - +
(1.91)
Cada monomio se denomina trmino del polinomio y segn la cantidad de trminos, un polinomio se
denomina:
Binomio, si tiene dos trminos,
Trinomio, si tiene tres trminos,
Cuatrinomio, si tiene cuatro trminos;
para los polinomios de ms de cuatro trminos, hablamos de polinomio de 5, 6,, n trminos.
Ya hemos definido que es grado de monomio. Ampliemos el concepto para determinar el grado de un
polinomio. El grado de un polinomio es el mayor de los grados de los monomios que lo forman, si
todos ellos son de distintos grados. Si todos son del mismo grado, el grado lo da el de uno cualquiera.
Cuando hay trminos semejantes se deduce y se est en algunas de las situaciones planteadas ante-
Expresiones algebraicas
reales
racionales
irracionales
enteras
fraccionarias
Figura 2.1 Clasificacin de las expresiones algebraicas.


29
riormente. El grado de un polinomio con respecto a una de sus indeterminadas, lo da el mayor expo-
nente de esa indeterminada, despus de haber reducido trminos semejantes, si los hubiese. Por
ejemplo, el polinomio
4 3 2 4 4
5 3 5 x x y xy x + + - es de tercer grado en x, ya que el trmino
4
5x se cance-
la con el trmino
4
5x - y 3 es el mayor exponente de x en cualquier trmino. El polinomio
3 2 4
3x y xy +
es de cuarto grado en y.
2.2.2.1 Polinomio ordenado
Un polinomio puede estar ordenado respecto al crecimiento o decrecimiento de los exponentes de una
de sus variables en los trminos consecutivos. Por ejemplo, el polinomio
3 2 2 3
8 5 x y x y xy - + est or-
denado segn las potencias crecientes de y, pero tambin lo est segn las potencias decrecientes de
x. En general, decimos que un polinomio est ordenado segn las potencias creciente de una de sus
letras, cuando el exponente de la misma en cada trmino es mayor o igual que en el trmino anterior.
(Enuncie usted cuando un polinomio est ordenado segn las potencias decrecientes de una de sus
variables.)
2.2.2.2 Polinomio completo
Un polinomio puede estar completo o incompleto. Un polinomio es completo con respecto a una de
sus indeterminadas, cuando en el mismo estn todas las potencias de exponente natural menores que
el mayor exponente, figurando tambin un trmino de grado cero para dicha indeterminada. (Un trmi-
no de grado cero es aquel para el cual la indeterminada est elevada a la potencia cero, es decir, la
indeterminada no aparece, ya que cualquier valor elevado a la potencia cero es igual a la unidad.)
Por ejemplo:
3 2 4 2
3 2 5 x x y x y + + + es completo en x, pero incompleto en y.
2 4
5 2 3 x x x + + + es incompleto en x Por qu?
4 3 2 2 3
4 8 x y x y x y x + + + + Cmo cree usted que es este polinomio? Por qu?
Cuando el polinomio es incompleto puede completarse incorporando los trminos que faltan con coefi-
ciente cero. En ciertos casos este artificio algebraico es de utilidad, sobre todo en la operatoria con
expresiones algebraicas. Por ejemplo, el polinomio
5 2
3 x x + puede completarse de la siguiente mane-
ra:
0 x 0 x 3 x 0 x 0 x x 3 x
2 3 4 5 2 5
+ + + + + = + (1.92)
2.2.2.3 Forma de general de expresar los polinomios
Un polinomio de grado n en la indeterminada x, se expresa en forma general como:

( )
( )
2
0 1 2
2
2 1 0
... (orden creciente)
... (orden decreciente)
n
n
n
n
P x a a x a x a x
P x a x a x a x a
= + + + +
= + + + +
(1.93)
Donde los valores indicados con a y un subndice no son indeterminadas, sino coeficientes numricos,
donde el nico valor que no puede ser nulo es a
n
, ya que de ser as, el polinomio no sera de grado n.
2.2.2.4 Polinomios idnticos
Dos polinomios son idnticos, cuando son iguales los coeficientes de los trminos semejantes. En
smbolos:
n 2 1 0 i b a x Q x P
x b x b x b b x Q y x a x a x a a x P
i i
n
n
2
2 1 0
n
n
2
2 1 0
... , , ) ( ) (
... ) ( ... ) (
= = =
+ + + = + + + + =
(1.94)
Por ejemplo, determine el valor de b para que los dos polinomios siguientes sean idnticos:
( ) ( ) 4 x 10 x G y 4 x b
2
5
x P + = + = La definicin exige que los trminos semejantes (es decir, con igual
parte literal) tengan coeficientes iguales; en nuestro caso:
5
10,
2
b= de donde deducimos que b =4.


30
2.2.2.5 Polinomios opuestos
Dado dos polinomios cualesquiera, como ser,
n
n
2
2 1 0
x a x a x a a x P + + + + = ... ) ( y
Q(x)=b
0
+b
1
x+b
2
x
2
+b
n
x
n
decimos que son opuestos si P(x)=- Q(x) o bien, -P(x)=Q(x) Por ejemplo,
calculemos los valores de g y h para que los polinomios siguientes sean opuestos:
1 x 30 g x 2 x q 1 x h 6 x 5 x p
2 2
= + = ) ( ; ) (

Segn la definicin, debe resultar: 5 h 30 h 6
2
5
g 5 g 2 = = = = ;
2.2.2.6 Polinomio normalizado
Sabemos que el grado de un polinomio est dado por el mayor de los grados de los monomios o tr-
minos que lo forman. El coeficiente del trmino de mayor grado se denomina coeficiente principal, y si
es igual a 1, el polinomio se dice que es monmico o normalizado. Un ejemplo de polinomio normali-
zado es:
5 4
8 . x x x - +
2.2.2.7 Valor numrico de un polinomio
El valor numrico de un polinomio P(x) para x =a es el nmero que se obtiene reemplazando en el
polinomio la indeterminada x por a y resolviendo las operaciones indicadas. Se simboliza P(a). Por
ejemplo, el valor del polinomio
3 2
( ) 3 3 1 P x x x x =- + - + en 3 x = - es:

2
( 3) 3( 3) 3( 3) 1
3( 27) 9 3 3 1
81 9 3 3 1
91 3 3
P - =- - - - +
=- - + + +
= + + +
= +
(1.95)
2.3 Operaciones entre expresiones algebraicas enteras
Cuando sumamos, restamos, multiplicamos, dividimos, calculamos potencias o races entre los ele-
mentos de los distintos conjuntos numricos, estamos efectuando operaciones aritmticas. Las expre-
siones algebraicas son combinaciones de nmeros expresados por letras y cifras y por lo tanto se
pueden realizar entre ellas las mismas operaciones.
Es muy fcil recordar la expresin polinmica de los nmeros o sistemas de numeracin, por ejemplo:
3 2
3 2
3.245 3.000 200 40 5
3 10 2 10 4 10 5
3 2 40 5 x x x
= + + + =
= + + +
= + + +

2.3.1 Suma de monomios
Para efectuar esta operacin debemos considerar si los monomios son o no semejantes. La suma de
dos o ms monomios semejantes, es otro monomio semejante a los dados, cuyo coeficiente es la
suma de los coeficientes de los monomios. Por ejemplo, sean los monomios:
2 2
2 ; 4 , x y x y - su suma
es:
2 2 2
2 4 2 . x y x y x y - + =
Si los monomios no son semejantes, su suma es un polinomio, donde cada monomio es un trmino
del mismo. Por ejemplo, sean los monomios:
2 2
2 ; 4 , x y xy - su suma es:
2 2
2 4 . x y xy - +
En general, la suma de dos o ms monomios cualesquiera, es un polinomio formado por la suma de
los monomios, reduciendo los semejantes, si los hubiese. Por ejemplo, la suma de los siguientes mo-
nomios
2 2 2 2
2 ; 4 ; 3 ; 4 xy x y x y x yz - es:

2 2 2 2 2 2 2
2 4 3 4 2 4 xy x y x y x yz xy x y x yz + - + = + + (1.96)


31
Actividad 2.1
Sume usted, los siguientes monomios:
a)
3 3 3
1
3 ; ; 2 .
10
a x a x a x -

b)
2 2 2
6 3
3 ; 5 ; 8 ; ; 12 ; .
8 4
a b x a b x a b x - - - -
2.3.2 Suma de polinomios
La suma de dos polinomios P(x) y Q(x) es otro polinomio cuyos trminos son los trminos de los poli-
nomios sumados, reduciendo previamente los semejantes. Reducirlo, implica reemplazar los trminos
semejantes por suma. Para una mejor reduccin conviene disponerlos uno debajo del otro, de modo
que al sumar los trminos semejantes queden en una misma columna. Por ejemplo, sean los polino-
mios

42 x 3 x 2 x
2
9
x 2 x Q x P
x 4 x 5 x 2 x Q
42 x x 2 x
2
1
x 4 x P
es suma su y
x 4 x 2 x 5 x Q
42 x x 2 x
2
1
x 4 x P
2 3 4
3 4
2 3 4
4 3
2 3 4
+ + + = +
+ + =
+ =
+ =
+ =
) ( ) (
____ __________ __________ __________
) (
) (
:
) (
) (
(1.97)
2.3.3 Resta de monomios
La diferencia, resta o sustraccin de dos monomios se obtiene sumando al minuendo, el opuesto al
sustraendo. Por ejemplo, sean los monomios:

y x
2
13
y x
2
1
y x 7
y x
2
1
y x 7
es resta su
y x
2
1
y x 7
3
3 3
3 3
3 3
=
+ =

_
) (
:
;
(1.98)
2.3.4 Resta de polinomios
La definicin de diferencia entre monomios se hace extensiva a la diferencia de polinomios; P(x)
Q(x) se obtiene sumando al minuendo P(x) el polinomio opuesto del sustraendo Q(x). Por ejemplo, si
los polinomios P(x) y Q(x) son los indicados anteriormente para la ejemplificar la suma de polinomios,
la resta de stos es:

42 x 5 x 2 x
2
11
x 6 x Q x P
x 4 x 5 x 2 x Q
42 x x 2 x
2
1
x 4 x P
2 3 4
3 4
2 3 4
+ =
=
+
+ =
) ( ) (
_______ __________ __________ __________
) (
) (
(1.99)


32
2.3.5 Producto de monomios
La multiplicacin o producto de dos monomios es otro monomio cuyo coeficiente es el producto de los
coeficientes de los factores y la parte literal, el producto de las indeterminadas de los factores. Por
ejemplo, dedos los monomios
4 3 2 4
yz x 4 y x 3 ; su producto es:

4 3 7
4 3 2 4
4 3 2 4
z y x 12
yz x y x 4 3
yz x 4 y x 3
=
=

) (
) ( . ) (
(1.100)
Al efectuar el producto de las indeterminadas se tuvo en cuenta que el producto de potencia de igual
base es otra potencia de igual base cuyo exponente es la suma de los exponentes. El signo menos
del coeficiente, surge de la aplicacin de la regla de los signos.

2.3.6 Producto de polinomios
Cuando se trata de la multiplicacin de dos polinomios, el resultado es otro polinomio que se obtiene
sumando los productos parciales que surgen de aplicar la propiedad distributiva del producto respecto
de la suma y reduciendo trminos semejantes. Por ejemplo, siendo los polinomios
x 4 x 5 x Q y 1 x 2 x 4 x P
2 3
+ = + = ) ( ) ( su producto se calcula como:

x 4 x 3 x 10 x 16 x 20 x 4 x P x 5 x Q
x 4 x 8 x 16 x 4 x P
x 5 x 10 x 20 x 5 x P
2 3 4 5 2
2 4
2 3 5 2
+ + = +
+ =
+ =
). ( ). (
___ __________ __________ __________ __________ __________
). (
). (
(1.101)
2.3.7 Cociente de monomios
El cociente de dos monomios es otro monomio cuyo coeficiente es el cociente de los coeficientes y la
parte literal, el cociente de potencias de igual base. Si queremos obtener como cociente una expresin
entera, las indeterminadas que figuran en el denominador deben estar tambin en el numerador con
exponente natural mayor o la sumo igual. Quede claro que de no cumplirse esta condicin no es que
sea imposible el cociente, lo nico que decimos es que el resultado no es una expresin algebraica
entera. Por ejemplo:
a)
( ) ( )
2
3
2 3 2
2
6
6 : 2 3 .
2
x y
x y xy xy
xy
- = =-
-
El resultado es una expresin algebraica entera.
a)
( ) ( )
3 4 2
3 4 4 2 1 2
4 2
8 4
8 : 2 4 .
2
x y y
x y x y x y
x x y
-
= = = En este caso, el cociente no es una expresin algebraica
entera.

2.3.8 Cociente de polinomios
El cociente de un polinomio por un monomio, es un polinomio cuyos trminos son el cociente de cada
trmino del polinomio dividendo por el monomio divisor; se obtiene aplicando la propiedad distributiva
del cociente respecto de una suma algebraica. Por ejemplo:

2 2 3 2 3 4 2
y x 5 y x 3 x 2 x 2 y x 10 y x 6 x 4 + = + ) ( : ) ( (1.102)
Interesa en particular el cociente de polinomios en una sola variable. Sean P(x) y Q(x) polinomios, tal
que el grado de P(x) es mayor o a lo sumo igual que el grado de Q(x) y Q(x) es no nulo. Bajo esa hip-
tesis, dividir P(x) por Q(x) es encontrar dos polinomios C(x) y R(x) tales que:
a) ( ) ( ) x R x C x Q x P + = . ) ( ) (
b) El grado de R(x) es menor que el grado de Q(x).


33
Con P(x) nos estamos refiriendo al dividendo, con Q(x) al divisor, con C(x) al cociente y con R(x) al
resto de la divisin. Debe resultar pues:
( )
( )
) ( ) (
) (
x Q
x R
x C
x Q
x P
+ = (1.103)
Cmo calculamos el cociente? Para dividir, primero debemos completar el dividendo (si no lo est) y
ordenar tanto el dividendo como el divisor segn las potencias decrecientes de x (o la variable que
corresponda). Despus de esto, el esquema es semejante al de dividir un numero por otro. Por ejem-
plo, consideremos dividir el polinomio
( )
4 2 3
5 2 4 P x x x x = + + - por el polinomio ( )
2 3
. Q x x x x = + -
Luego de ordenar y completar, resulta:
( )
( )
4 3 2
5 2 4 (polinomioordenado y completo)
3 2
(polinomio ordenado)
P x x x x x
Q x x x x
= - + + +
=- + +

La divisin se realiza de la manera siguiente:

4 x 4 x 11 0
x 4 x 4 x 4
4 x 0 x 7 x 4 0
4 x 5 x 5 x 5 x 5
x x x 4 x 0 x 2 x x 5
2
2 3
2 3
2 3 4
2 3 2 3 4
+ + +

+ + + +

+ + + + +
(1.104)

Expliquemos por pasos la operacin:

5x - surge de dividir ( )
4 3
5 : . x x -
5x - se multiplica por el divisor
( )
3 2
. x x x - + +
El producto
( )
4 3 2
5 5 5 x x x - - se resta del dividendo.
De lo anterior resulta,
3 2
4 7 0 4, x x x + + + que constituye un resto parcial.
El procedimiento se repite pues el grado del resto parcial es igual al del divisor:
( )
( )
3 3
3 2 3 2 3 2
2
4 : 4
4 4 4 4 ; que se resta de 4 7 0 4, resultando:
11 4 4.
x x
x x x x x x x x x
x x
- =-
- - + + = - - + + +
+ +

Como el resto es de grado inferior al del divisor, hemos concluido el proceso y encontrado el cociente:
C(x) = 5 x 4
R(x) =11 x
2
+4 x +4
Veamos si los resultados son correctos. Si lo son deben verificar la definicin
Tenemos entonces:

) ( ) ( . ) ( ) ( ) ( . ) (
) ( ) ( . ) ( ) (
4 x 4 x 11 4 x 5 x x x x r x q x c
x r x c x q x p
2 2 3
+ + + + + = +
+ =

Adems de verificarse la definicin, tambin se verifica que el grado del dividendo [grado de P(x), 4]
es mayor que en grado del divisor [grado de Q(x), 3], el cual a su vez, es mayor al grado del cociente
[grado de C(x), 1]. En grado del divisor tambin es mayor al grado del resto [grado de R(x), 2]. Como
todas las definiciones se verifican, concluimos que la divisin se ha efectuado correctamente.
Cuando el resto de la divisin [R(x)] es cero, decimos que la divisin es exacta. Como R(x) =0 en
este caso, resulta:

P(x) =Q(x) . C(x) (Divisin exacta)

(1.105)


34
2.3.9 Regla de Ruffini
La regla de Ruffini nos permite realizar las divisiones de polinomios, slo cuando el divisor es un
binomio de la forma (x +a), donde x es la variable y a cualquier nmero distinto de cero. El nmero a
puede ser positivo o negativo, pero x NO debe estar precedida por el signo menos.
Para entender de qu manera nos ayuda la regla de Ruffini, primero efectuemos la divisin de dos
polinomios tal como lo hicimos anteriormente. Siendo el polinomio dividendo P(x)=x
2
+8 x
4
x
3
+2 y el
binomio divisor
Q(x)=x 2 luego de completar y ordenar la divisin resulta:

( ) resto 126
124 x 62
2 x 62 0
2 x 62 x 31
2 x 0 x 31 0
x 30 x 15
2 x 0 x x 15 0
62 x 315 x 15 x 8 x 16 x 8
2 x 2 x 0 x x x 8
2
2
2 3
2 3
2 3 3 4
2 3 4
+
+ +
+
+ + +

+ + + +
+ + +
+ + +

El cociente que obtenemos es ( ) 62 x 315 x 15 x 8 x C
2 3
+ + + = y el resto es de 126. En esta divisin
notamos lo siguientes:
El cociente es de un grado menor al dividendo (el grado del dividendo es 4 y el del cociente es 3).
El primer coeficiente del cociente (8) es igual al primer coeficiente del dividendo (tambin 8).
El segundo coeficiente del cociente se obtiene multiplicando al anterior por 2 (que es igual al coeficiente
2 que acompaa a la x del divisor, pero cambiado de signo) ms el coeficiente del segundo trmino del
polinomio dividiendo, es decir:
8 .2
1=15
Los siguientes coeficientes se obtienen de la misma forma.
El resto de la divisin se obtiene multiplicando el ltimo coeficiente obtenido por 2 (nuevamente, el 2 que
acompaa a la x del divisor, cambiado de signo) y sumando ese producto al trmino independiente del divi-
dendo.
Esto se realiza con la ayuda del esquema mostrado en la figura. El trmino independiente del bino-
mio divisor cambiado de signo es el nmero que acompaa a la x del divisor, con el signo contrario.
Como en este caso, el trmino independiente es 2, consideraremos +2 en la regla de Ruffini. En la
fila inferior del esquema, todos los nmeros salvo el ltimo, son los coeficientes del cociente; el ltimo
nmero es el resto. Como el grado del divisor siempre es uno (en estos casos), el grado del cociente
ser un grado menor al del dividendo.

Coeficientes del dividendo, completo y ordenado
Trmino independiente del
binomio divisor, cambiado
de signo
2
126 62 31 15 8
124 62 30 16
2 0 1 1 8

De esta manera, el cociente se obtiene completando con las indeterminadas correspondientes, los
coeficientes del cociente indicados en el esquema: ( ) 62 x 315 x 15 x 8 x C
2 3
+ + + = Como podemos
comprobar, es exactamente el mismo valor obtenido al efectuar la divisin anterior. El resto, igual-
Coeficientes del cociente resto


35
mente coincidente, es de 126. La regla de Ruffini simplifica notablemente el proceso de dividir dos
polinomios; slo debemos recordar que es vlida nicamente cuando el divisor es de la forma . x a

2.3.10 Teorema del resto
El resto de dividir un polinomio de grado n mayor o igual a 1, por otro de la forma
, x a
es el valor nu-
mrico del polinomio dividendo, para x igual a cambiado de signo. Esto significa que si el divisor es
un binomio como el indicado, el resto se obtiene reemplazando x en el polinomio dividendo, por el
valor de a cambiado de signo. En el ejemplo anterior, el dividendo es P(x) =x
2
+8.x
4
x
3
+2 y el di-
visor es Q(x) =x - 2 El resto podr calcularse entonces como:
R(x) =P(2) =2.
2
+8.2
4
2
3
+2 =126 (1.106)
Calcular el resto nos permite comprobar de una manera sencilla si la divisin es exacta (recordemos
que para que una divisin sea exacta, el resto debe ser cero). Tambin nos permite comprobar si
hemos efectuado la divisin en forma correcta.
El teorema del resto slo puede aplicarse a divisiones donde el divisor tiene la forma , x a es de-
cir, debe cumplir las mismas condiciones que exige la regla de Ruffini.
Si slo deseamos calcular el resto, no es necesario ordenar ni completar el dividendo.
2.4 Factoreo de expresiones algebraicas
A fin de simplificar el proceso de resolucin cuando operamos algebraicamente, resulta conveniente,
replantear las distintas expresiones algebraicas, presentndolas como el producto de dos o ms
factores, esto es factorearlas.
Como su nombre lo indica entonces, factorear implica expresar un polinomio como el producto de dos
o ms factores.
Veremos a continuacin, los diferentes casos de Factoreo, comenzando con el ms simple de ellos.
2.4.1 Primer caso: Factor comn
Obtener un factor comn a todos los trminos de un polinomio implica aplicar la recproca de la pro-
piedad distributiva de un polinomio por un monomio. Todos los trminos del polinomio contienen un
mismo factor numrico y/o literal; en otras palabras cada trmino es divisible por un mismo monomio
que multiplica a un nuevo polinomio que resulta de dividir cada trmino del polinomio original por ese
divisor mximo comn. Analicemos el siguiente polinomio:

2 3 3 2 2 4
15 10 5 y x y x y x +
Todos los factores numricos son divisibles por 5, las x son divisibles por x
2
y las y son divisibles
por y
2
. Entonces, el mximo divisor comn de P(x) es
2 2
5 . x y Si multiplicamos y dividimos a P(x) por
este monomio, el resultado no vara en absoluto, ya que podemos simplificar:
( )
|
|
.
|
\
|
+ =
2 2
2 2
2 3 3 2 2 4
y x 5
y x 5
y x 15 y x 10 y x 5 y x P . ) ( ;
Como podemos comprobar, al multiplicar y dividir por el mismo polinomio, el resultado no vara. Pero
en lugar de simplificar, distribuimos el denominador a cada uno de los trminos del polinomio entre
parntesis, y simplificamos:
( )
|
|
.
|
\
|
|
|
.
|
\
|
+ =
1
y x 5
y x 5
y x 15
y x 5
y x 10
y x 5
y x 5
y x P
2 2
2 2
2 3
2 2
3 2
2 2
2 4
. ;
Nos queda entonces:
( ) ( ) ( )
2 2 2
y x 5 x 3 y 2 x y x P . ; + =
Si efecturamos la propiedad distributiva en esta ltima expresin, regresaramos al polinomio original.
Escribimos entonces:
( ) ( ) ( )
2 2 2 2 3 3 2 2 4
y x 5 x 3 y 2 x y x 15 y x 10 y x 5 y x P . . ) ( ; + + = (1.107)
La ventaja de aplicar este caso de Factoreo, es que obtenemos factores (cada parntesis es un fac-
tor) de orden menor al polinomio original, con los cuales puede resultar ms fcil operar matemtica-
mente.


36
Actividad 1.2
Obtenga usted factor comn en cada uno de los siguientes polinomios:

5 2 2 3 5
5 4 2 3 3 3 2
5 4 3 5 7 9 4 8
z b 6 0 z b 2 1 z b 4 2 c
z n a 2 4 z n a 8 0 z n a 2 1 b
t b a 40 t b a 8 t b a 64 t b a 16 a
, , , )
, , , )
)
+
+ +
+ + +

2.4.2 Segundo caso: Factor comn por grupos
Obtener un factor comn a todos los trminos de un polinomio implica aplicar la recproca de la pro-
piedad distributiva de un polinomio por otro. A veces, el polinomio que se quiere factorear no contiene
un factor comn en todos los trminos, pero s por grupos, como en el siguiente polinomio:
( )
2 2
; ; ; 3 3 F a b x y ax b y ay b x = + + +

En este polinomio, encontramos que el primer y ltimo trmino contienen la variable x, mientras que
en los dos trminos centrales contienen y. Podemos entonces, formar los grupos siguientes:
) ( . ) (
) ( ) (
. . . ) ( ) (
y x 3 b a
grupos por o factoreand b a y b a x 3
asoc y conmut prop y a y b x b 3 x a 3 x b 3 y a y b x a 3
2
2 2
2 2 2 2
+ + =
+ + + =
+ + + = + + +

No hemos aplicado ningn caso de factoreo, simplemente aplicamos la propiedad asociativa de la
suma. En el primer parntesis, podemos sacar a 3 x como factor comn, mientras que en el segundo
parntesis podemos sacar a y como factor comn. Nos queda entonces:

( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2 2 2 2
; ; ; 3 3 3 F a b x y ax b x ay b y x a b y a b = + + + = + + +

1 Grupo 2Grupo
Como su nombre lo indica, obtener factor comn por grupos consiste en exactamente eso: cada grupo
es tratado como si los dems no existieran, y se aplica a cada grupo, el primer caso de factoreo. Si
analizamos el resultado obtenido, podemos ver que en los dos ltimos trminos existe el factor
( )
2
, a b + el cual puede extraerse como factor comn de todo el polinomio. Resulta finalmente:
( ) ( )( )
2 2 2
; ; ; 3 3 3 F a b x y ax b y ay b x x y a b = + + + = + +
Es frecuente que para factorear un polinomio deba combinarse varios casos de factoreo.
Tarea
Factoree usted los siguientes polinomios:
65 26 14 35 . ac cx xy ay + - -

2
9 6 3 6 4 2 . ac cm cx a am ax + - - + +

16 4 24 6 8 2 12 3 . pxz px pyz py qxz qx qyz qy - - + + - - +

Factoree la siguiente expresin transformndola en el producto de tres binomios:

20 5 20 5 4 4 bm abm cm acm bt abt ct act + + + + + + +
2.4.3 Tercer caso: Trinomio cuadrado perfecto
Recordemos que el cuadrado de un binomio
x y +
, es igual a la suma del cuadrado de las bases ms
dos veces el producto de las mismas, es decir: ( )
2 2 2
2 , x y x xy y + = + + ya que:

2
2 2
2 2
( ) ( )( )
2
x y x y x y
x yx xy y
x xy y
+ = + +
= + + +
= + +

(1.108)

Tarea
Sabiendo esto, factoree el siguiente polinomio:


37
6 2 2 4 4 3
9 25 5
36 16 4
p y p y p y + -

Integremos conocimientos. Frente a la consigna de factorear, por ejemplo,
2 2
4 4 , ca cab cb + + observe
y analice:
Es un trinomio?
Es in trinomio cuadrado perfecto?
Tienen los trminos algn factor comn?
Cmo queda el polinomio despus de una primera factorizacin?
Observe los factores para ver si es posible un nuevo factoreo.
Si trabaj correctamente, usted obtendr la siguiente expresin:
( )
2
2 2
4 4 2 ca cab cb c a b + + = +

2.4.4 Cuarto caso: Cuatrinomio cubo perfecto
Consideremos la expresin ( )
3
. x y + Esta potencia puede calcularse como:
( ) ( ) ( )
( )
( )
3 2
2 2
3 2 2 2 2 3
3 2 2 3
; segn lo visto anteriormente:
2 ; aplicando propiedad distributiva:
2 2 ; asociando y conmutando:
3 3
x y x y x y
x xy y x y
x x y xy x y xy y
x x y xy y
+ = + +
= + + +
= + + + + +
= + + +

Puede generalizarse entonces:
( )
3 3 2 2 3
3 3 x y x x y xy y + = + + + (1.109)
Esta expresin se conoce como cuatrinomio cubo perfecto. Un cuatrinomio cubo perfecto tiene cuatro
trminos, dos de los cuales son cubos perfectos; otro trmino es el triple producto del cuadrado de la
base del primero por la base del segundo y el trmino restante es el triple producto de la base del se-
gundo al cuadrado, por el primero.
De esta manera, si tenemos un cuatrinomio, quizs pueda ser factoreado como el cubo de un binomio.
Lo primero es observar si se cumplen las condiciones detalladas arriba. Por ejemplo:
3 2 2 3
a b a 6 ab 12 b 8 +

( ) ( )
( ) ( )
=
=
=
=
b a 6 b 2 a 3
a b 12 a b 2 3
a a
b 2 b 8
2 2
2 2
3 3
3 3
. .
. .

( )
3 3 2 2 3
a b 2 a b a 6 ab 12 b 8 = +
Como el cuatrinomio anterior est conformado por la suma de estos ltimos cuatros monomios, con-
cluimos que el polinomio puede ser expresado como el cubo del siguiente binomio:

( )
3
3 2 2
8 12 6 2 b ab a b a b a - + - = -
Observe que cuando uno de los dos trminos del binomio es negativo, los signos del cuatrinomio van
alternndose (positivo negativo positivo negativo).

Para una mejor fijacin de los conceptos, es conveniente que Ud. vaya enunciando las propiedades
que aplica u operaciones que realiza. Slo haciendo se aprende matemtica. La lectura no es sufi-
ciente adems, debe completar su aprendizaje con mucha prctica.

Como Tarea, factoree los siguientes polinomios:
3 3 2 2
1
64 24 3 .
8
x y x y xy - + -

3 6 2 3 5 6 4 9 3
27 9 8
2 .
8 2 27
a c a b c ab c b c - + -


38
2.4.5 Quinto caso: Diferencia de cuadrados
Consideremos el caso del binomio
2 2
. x y - Este binomio puede se factoreado de la manera siguien-
te:
( )( )
2 2
x y x y x y - = + - (1.110)
El binomio
2 2
x y - es la resta de dos factores elevados al cuadrado, y se lo denomina diferencia de
cuadrados (que no debe confundirse con una diferencia, al cuadrado). Si se efecta la propiedad dis-
tributiva entre los parntesis de la expresin (1.110) se obtendr la diferencia de cuadrados.
Una diferencia de cuadrados es igual al producto de la suma por la diferencia de las bases. En efecto:

( )( )
2 2
2 2
x y x y x xy xy y
x y
+ - = - + -
= -

Tarea
Factoree usted los siguientes polinomios:
4 6 2 2
4 9
.
25 16
x z p q -

4 16
1
10000 .
256
a x -

2.4.6 Sexto caso: Suma o diferencia de potencias de igual grado
Qu sucede si en lugar de tener una diferencia de cuadrados tenemos una suma de cuadrados?
Cmo proceder si las bases no estn elevadas al cuadrado sino a cualquier otro exponente? Consi-
deremos cada caso por separado.
2.4.6.1 Suma de dos potencias de igual grado
Tenemos la suma de dos potencias de igual grado, como ser ;
n n
x a + donde vamos a considerar
que x es la variable y a un coeficiente numrico determinado. Segn la expresin (1.105), si la divisin
es exacta, el polinomio dividendo puede ser expresado como el producto de dos factores: el cociente y
el divisor. Es decir, podemos factorear al polinomio
n n
x a + como el producto del cociente por el divi-
sor. Elegimos como divisor al binomio , x a lo que nos da dos alternativas (una con ms y otra con
menos).

Antes de efectuar la divisin, debemos verificar que sta sea exacta, para lo cual empleamos el teo-
rema del resto. Consideremos las dos alternativas:

Divisor . x a +
Segn el teorema del resto, ste vale: resto = (-a)
n
+ a
n

Sabemos que si el exponente es par tendremos: resto = a
n
+ a
n
= 2a
n
0

Como no es cero, la divisin no es exacta y no podemos factorear.
Concluimos que:

Si, en cambio, el exponente es impar, al aplicar el teorema del resto tendremos:
resto = (-a)
n
+ a
n
= 0

Como el resto es cero, la divisin es exacta y entonces podremos dividir el polinomio
n n
x a + por el bino-
mio . x a + Es decir, la expresin podr ser factorizada.
Concluimos que:

Divisor . x a -
Segn el teorema del resto, ste vale: resto = a
n
+ a
n
0

No pueden factorizarse sumas de potencia de igual grado si el expo-
nente es par, extrayendo como factor la suma de las bases.

Una suma de potencia de igual grado puede factorizarse extrayendo como
factor la suma de las bases, siempre que el exponente sea impar.


39
Sin importar si el exponente es par o impar, nunca resto valdr cero.
Entonces, concluimos que:

En resumen, en el caso de tener un polinomio de la forma ,
n n
x a + slo puede ser factorizado si los
exponentes son impares. En tal caso, se divide por la suma de las bases, es decir, por . x a +
2.4.6.2 Diferencia de potencia de igual grado
En este caso, tratamos con polinomios del tipo .
n n
x a - Con el mismo criterio anterior, buscamos los
posibles divisores:
Divisor . x a -

El resto vale: resto = a
n
a
n
= 0
En este caso, el resto siempre valdr cero, sin importar si el exponente es par o impar. Concluimos enton-
ces, que:

El quinto caso de factoreo es, en realidad, un caso particular de esto.
Divisor . x a +
El resto vale: resto = (-a)
n
a
n

Si n es par, el resto valdr cero, caso contrario valdr 2 .
n
a -
Concluimos entonces, que:

Las conclusiones obtenidas se indican en la tabla siguiente:

( )
n n
P x x a =

Divisor/es
n n
x a +

x a +

Exponente impar
n n
x a -

x a -

n n
x a -

y x a x a + -

Exponente par
n n
x a +

No tiene divisores en la forma x a

2.4.7 Descomposicin factorial de un polinomio
Se denomina raz de un polinomio al valor de la variable independiente que lo anula. Todo polinomio
de grado n puede factorearse como el producto del coeficiente del trmino de grado n, (o sea, el factor
a
n
) por n binomios cada uno de los cuales es la diferencia entre x y cada una de las races o ceros del
polinomio. Es decir:

( ) ( ) ( )
n 2 1 n
0 1
2
2
n
n
x x x x x x a
a x a x a x a x P
=
+ + + =
.......... .
. .......... ) (
(1.111)
Donde x
1
, x
2
,, x
n
son cada una de las n races del polinomio. Desde ya, encontrar las races de un
polinomio no es tarea fcil; veremos cmo hacerlo para polinomios de segundo grado en otra unidad.
Aqu adelantamos algo: por ejemplo:
( ) ( )( )
2 2
( ) 4 16 4 4 4 2 2 P x x x x x = - = - = - +
Si x toma los valores 2 2, el polinomio vale cero. Decimos entonces que 2 y 2 son races de P(x).
Las sumas de potencias de igual grado no pueden factorizarse extrayendo
como factor la diferencia de las bases.
Una diferencia de potencias de igual grado, con exponentes pares, puede
factorizarse extrayendo como factor tanto a la suma como a la diferencia
de las bases.
Una diferencia de potencias de igual grado con exponentes impares admi-
te como factor a la suma de las bases si el exponente es par.


40
Cmo factorear por ejemplo x
2
+5x +6? Encontrar las dos races del polinomio exigira tener presen-
te la resolucin de una ecuacin de segundo, que veremos en otra unidad. Alternativamente, esas
races pueden ser obtenidas haciendo un el siguiente artificio algebraico:
( )
2 2 2
5 6 2 3 6 2 3 6 x x x x x x x x + + = + + + = + + +
El polinomio obtenido puede ser factoreado por grupos:
( ) ( )
( )( )
2
2 3 6 2 3 2
2 3
x x x x x x
x x
+ + + = + + +
= + +

La ltima expresin indica que las races son --2 y --3. Veamos otro ejemplo:
( ) ( ) ( )( )
2 2
2 2 2 2 2 2 1 x x x x x x x x x x + - = + - - = + - + = + -

Las races de este polinomio son +1 y 2. Sin aplicar la formula de resolucin de ecuacin de se-
gundo grado, las hemos obtenido, expresando el trmino de primer grado (x en este ejemplo) como
una suma, de modo de poder factorear por grupos.
Con frecuencia ser necesario realizar stos y otros artificios algebraicos, no tanto en este cursillo,
sino fundamentalmente en las distintas asignaturas de la carrera.


41

1. Obtenga el valor numrico de las siguientes expresiones algebraicas:
20 z 2 y 5 x para
y x y x
z x x
b
2 z 2 1 y 4 1 x para
z 8 xy 4
z 3 y x 16
a
1
8 4
= = =
+

= = =
+

, ,
) )( (
) (
)
, ) / ( , /
) (
)

2. Calcular el valor numrico de P(x)= 9 7 3
4
+ x x para x = 1 y x =
7
1

3. Encontrar el valor de m en los siguientes polinomios para que se cumplan las condiciones indi-
cadas en cada caso:

a) mx x x ) x ( P + =
2 3
2 para que P(-1)=3
Rta: m=2
b) m x x x R + = 5 . 3 ) (
2
para que R( 5 )=0
Rta: m=10

c) 3 ) (
2
+ = mx x x P para que 3 sea una raz de P(x)
Rta: k=4

4. Hallar las siguientes sumas y restas:

a) ( ) |
.
|
\
|
+ +
2
1
2 3 2 3
2 2
x x x x
b) = |
.
|
\
|
+ + |
.
|
\
|
+ + |
.
|
\
|
+
2 2 2
5
3
2
5
1
3
2
2
1
2
3
2 x x x x x
c) = |
.
|
\
|
+ + |
.
|
\
|
+ |
.
|
\
|
+ m m m m m
5
3
3
1
3 1
5
4
2
3
1
2
2 2

e) = |
.
|
\
|
+ + |
.
|
\
|
+
2
1
3
1
2
2
1
2
5
3
2 2
x x x x
f) =
|
.
|
\
|
+
|
.
|
\
|
+
10
1
s s 9 0 s 1 0 1 0 s s
6
1
2 3 2 3

, , ,
g) ( ) ( ) = + +
2 2
2 , 1 07 , 0 2 , 0 7 , 0 3 32 , 0 y y y y

5. Sumar y restar los siguientes polinomios:
a)
( ) ( ) ( )
3 2 2 3
3 2 2 3 3 2 2 3 3 2 2 3
y 2 xy y x x 3 Rta
y xy 9 y x 7 x 3 y 5 xy 3 y x 3 x 2 y 6 xy 7 y x 3 x 4
+ +
= + + + + + +
:

b)
4 3 2 2 3
4 2 2 3 3 2 2 3
y
6
5
xy
2
3
y x
4
3
y x
6
7
Rta
y
6
5
y x
2
1
y x
2
1
xy
2
3
y x
4
1
y x
3
2
+ +
= |
.
|
\
|
+ |
.
|
\
|
+
:

6. Efectuar las siguientes multiplicaciones:

a) ( ) = + x x x x 7 4 6
2
1
2 3 3

b) = |
.
|
\
|
+
3 2 2 3 3 2
2
3
4
6
2
3
xy y x y x y x
c) ( ) ( ) = + + x x x x x 6 3 3 5 2 4
2 2 3


42
7. Multiplicando (x
3
+2 x 1) por cierto binomio, obtengo (x
5
+3x
3
x
2
+2x 1) Cul es ese binomio?.

8. Resolver las siguientes potencias:
a) ( ) = +
2
3 2 x
b) ( ) = +
3
3 2
x x c) ( ) =
3
4
x x
d) ( ) =
2
3 2 x
e) ( ) =
3
3 2
x x
f) ( ) =
3
x 3 2
g) ( ) = +
2
3 2 x
h) = |
.
|
\
|
+
3
2 3
3
2
2
1
x x i) = |
.
|
\
|
+
3
3
3
2
3
1
y x

9. Calcular el cociente y el resto en las siguientes divisiones:
a) ( ) ( ) = + + 5 2 : 10 4 9 2
2 3
x x x x
b) ( ) ( ) = + 1 2 : 3 2 2
2 2 3 4
x x x x x
c) ( ) ( ) = + + + 4 : 17 17 13
2 4
x x x x
d) = |
.
|
\
|
|
.
|
\
|
+
3
1
:
6
1
2
3
6
19
2
1
3 3 6 9 12
x x x x x
e) = |
.
|
\
|
+ |
.
|
\
|
+
2
1
:
8
1
2
1
2 3
x x x x

10. Realizar las siguientes divisiones aplicando la regla de Ruffini y corroborar con el teorema del re-
sto:
a) ( ) ( ) = + 2 x 21 x 14 x 7 x
2 3
: d) ( ) ( ) = 1 x 3 x 2 x
2 3
:
b) = |
.
|
\
|
+ |
.
|
\
|

5
1
:
2
5
10
2
25
2
x x x e) ( ) = |
.
|
\
|

3
2
: 1
3
a a
c) ( ) ( ) = + + 1 : 5 , 0 6 , 0
2 3
x x x x f) ( ) ( ) = + + + 2 : 10 3 2 2
2 3 4
x x x x

11. Sabiendo que ( ) ( ) 2 x 7 x 2 x 3 c bx ax 2 x
2 3 2
= + + . , hallar a, b y c.
Rta: a=3, b=4 y c=1

12. Completar:

.....
3
2x -
..... x + ..... .....
3 x +

4
x .....
2
x - ..... --3
0 ..... .....
..... .....
0
2
3x -
.....
.....
9 x +

0 ..... +5

13. Seale cul es el valor de b en cada caso. J ustifique.

a) p(x) = -2.x
4
+3 b x 1 , para p(x) divisible por (x 2).
b) q(x) = 3.(x b) . (x - 5) , si la suma de las raices es 3.
c) s(x) = 2.x
2
+4.x b, si el resto de dividir s(x) por (x 3) es 1


43
14. Extraer factor comn.
a) = +
2 4 5
30 18 24 x x x Rta: ( ) 5 3 4 6
2 3 2
+ x x x
b) = x x x
28
9
40
21
16
25
3 4

Rta: |
.
|
\
|

7
3
10
7
4
5
4
3
2 3
x x x
c)
= +
5 7 3 2
m
3
2
m
15
16
m
9
8
m
3
4

Rta:
|
.
|
\
|
+
3 5 2
m m
5
8
m
3
4
2 m
3
2

15. Extraer factor comn indicado.
a) ( ) ... .......... .......... .......... 2 30 2 4
2 3
x x x x = + +
b) ( ) ... .......... .......... ..........
8
1
18
1
4
3
2
1
3 2
a a a a = +
c) ( ) .... .......... .......... .......... m
5
2
m
3
4
m
3
1
m
5
2
3 2
= +

16. Extraer factor comn por grupos.
a) = + + + xa xb a b 3 3 Rta:( ) ( ) x 3 a b + +
b) = + 1
3 4
x x x Rta: ( ) ( ) 1 1
3
+ x x
c) = + 3 6 2 4
2 3
x x x Rta: ( ) ( ) 1 2 3 2
2
+ x x
d) = + + + + + 4 2 2 2
3 4 5 6
x x x x x Rta: ( ) ( ) 2 2
3 5
+ + + x x x
e) = +
2 2 3
3
1
3
2
9
2
n xn n x x
Rta:
|
.
|
\
|
|
.
|
\
|
+ 1 x
3
1
n x
3
2
2
.

f) = + +
4 5 3 2 4 2 3 5
2
3
2
6
3
1
3 xy y y x y x y x x Rta: ( ) |
.
|
\
|
+ xy y x y x
2 2 3 3
3
1
3 2

17. Indicar cules de los siguientes trinomios son cuadrados perfectos, y en tal caso factorearlos como
tales.

a) = + + 25 10
2
x x d) = +
2
8 16 x x
b) = + +
2 2
2 n mn m e) = +
2
2
4
p pq
p

c) = + + 9 6
2
x x f) = + +
6 4 3 2 2
25 , 0 z y z xy x

18. Expresar cada cuatrinomio cubo perfecto como el cubo de un binomio.
a) = + + + 125 75 15
2 3
x x x
b) = + 1
2
3
4
3
8
1
2 3
x x x
c) = + 64 x 48 x 12 x
2 3
d) = + + +
8
1
4
3
2
3
2 3
x x x

19. Transformar en producto las siguientes diferencias:

a) =
2 2
b a d) =
8
0001 , 0 1 a
b) =
2
81 x
e) =
2 4 2
81 , 0
4
1
x y x
c) = 1
9
1
6
m
f) = 4 2
2
x


44
20. Factorear las siguientes sumas y diferencias de potencias de igual grado:

a) = +
3 3
a x d) = 36
4
x
b) = +
3
27 y e) =
32
1
5
x
c) = +
3 3
27 8 b a f) =
4 4
y x

21. Factorear las siguientes expresiones, combinando los distintos casos de factores:

a) = +
2 2
5 10 5 y xy x Rta: ( )
2
5 y x
b) x ax x a x a 3
2
9
4
9
8
3
2 3
+
Rta:
3
1
2
1
3 |
.
|
\
|
a x
c) = 1 8
3
x Rta: ( ) 1
2
x x
d) = + + + y x y x 6 3 8
3 3
Rta:( ) ( )
2
4 2
2
3 2 y yz x y x + + +
e) = + + 12 24 15 3
2 3
x x x
Rta: ( )( )
2
2 1 3 x x
f) = + ax x a a a 4 4
3 2 4

Rta: ( )( )( ) x a a a a + 2 2

22. Simplificar las siguientes expresiones:

a)
1 2
1
2
3
+ +
+
x x
x
Rta:
1
1
2
+
+
x
x x

b)
1
5 5
2
+
x
x

Rta: ( ) 1 5 x
c)
2 2 2 2 2
2 2
2
2 2
axm m x m a
x m am
+ +
+

Rta:
x a+
2

d)
x x
x x
2
16
2
5

Rta:( )( ) 4 2
2
+ + x x
e)
( )( ) 3 2
6 2 3
+
+
y x
y x xy

Rta:1
f)
( ) x b a
x b ab a

+
2
2
2 2 2

Rta:
b a+
1


45
3 TRIGONOMETRA

3.1 Introduccin
La trigonometra es la rama de la matemtica que estudia las relaciones entre los lados y los ngulos
de los tringulos. Etimolgicamente significa medida de tringulos.

Las primeras aplicaciones de la trigonometra se hicieron en los campos de la navegacin, la geodesia
y la astronoma, en los que el principal problema era determinar una distancia inaccesible, es decir,
una distancia que no poda ser medida de forma directa, como la distancia entre la Tierra y la Luna.

Se encuentran notables aplicaciones de las funciones trigonomtricas en la fsica y en casi todas las
ramas de la ingeniera, sobre todo en el estudio de fenmenos peridicos, como el flujo de corriente
alterna.

En la figura 3.1, por ejemplo, se muestra un croquis empleado para calcular la iluminacin de una va
pblica; puede apreciarse la necesidad de saber cmo trabajar con ngulos.

En el anlisis de vibraciones, la trigonometra nos ayuda a simplificar enormemente el proceso. Una
seal compleja, como la mostrada en la figura 3.2 (que ocurre, por ejemplo, cuando una parte estruc-
tural de una construccin se ve afectada por vibraciones mecnicas que tienden a producir roturas por
fatiga del material), puede descomponerse en seales parciales ms fciles de analizar.

La curva superior se obtiene sumando las tres curvas inferiores.

Figura 3.1 Croquis para clculo luminotcnico.
9

m

1

m

h

=

9

m

1 ,5 m
0,6 m
30 m
8,1 m
X
Y
Punto de clculo
x
y
L

Plano de visin
(1 m por encima
de la calzada)
d
Luminaria 1
Luminaria 2


46

Una aplicacin de la figura 3.2, conocida por todos nosotros, es la ecualizacin de audio. El sonido
que sale de los parlantes est representado por la curva superior; las tres curvas inferiores son las
componentes de la curva total; cada una de estas tres curvas representa un sonido de una frecuen-
cia determinada, que al sumarse entre s, producen el sonido final.
Los ecualizadores no modifican la frecuencia de la curva (es decir, el ancho de la onda), sino que
modifican su amplitud (el volumen de cada onda, dado por su altura); de ah la necesidad de poder
descomponer la onda, para lo cual utilizamos trigonometra.

3.2 Sistemas de medicin de ngulos

Se define como ngulo a la figura geomtrica formada en un plano por dos semirrectas que parten de
un mismo punto; o tambin la formada en el espacio por dos planos que parten de una misma recta.
En la figura 3.3 (a), las semirrectas X y X parten del mismo punto O, formando entre ellas el ngulo o
(los ngulos se designan con letras griegas minsculas; o mediante su vrtice, que en este caso sera
; o tambin, indicado de esta manera XOX).
Los ngulos se consideran como engendrados por una semirrecta mvil al girar alrededor de su ori-
gen, que se supone fijo. Vamos a considerar que la semirrecta X permanece fija, mientras que la se-
mirrecta X gira alrededor de O. Los ngulos pueden generarse de dos maneras, segn la semirrecta
X gire en un sentido u otro.
Consideraremos positivos a los ngulos generados en sentido antihorario, es decir, cuando la semi-
rrecta X gire en sentido contrario al de las agujas de reloj. Los ngulos pueden ser inferiores a una
vuelta [como el ngulo en la figura 3.3 (b)] o de ms de una vuelta, como el ngulo | en la misma
figura.
Todos los ngulos mostrados en las figuras 3.3 (a) y 3.3 (b) son positivos, por ser generados en senti-
do antihorario. Consideraremos negativos a los ngulos generados en sentido horario, es decir, en el
mismo sentido de las agujas del reloj. El ngulo o mostrado en la figura 3.3 (c) es un ngulo negativo.

Figura 3.3 Generacin de ngulos.

|
o
o
(a) (b) (c)
X X
X
X X
X
O
O
O
Figura 3.2 Ejemplo de anlisis de seales.


47
Recordemos que medir un ngulo es compararlo con otro ngulo que se toma como unidad, o bien, es
la razn entre el ngulo dado y la unidad elegida. Suelen usarse en trigonometra unidades de los sis-
temas sexagesimal, circular y centesimal.
El sistema sexagesimal es el ms empleado, utilizndose con preferencia el circular en los planteos
de carcter terico, pues permite simplificar la notacin. El sistema centesimal es poco usado.

3.2.1 Sistema sexagesimal
Se llama ngulo de 1 grado a la nonagsim-ava parte de un ngulo recto. Sus submltiplos son el
ngulo de 1 minuto y el de 1 segundo. En smbolos:
ngulo recto
ngulo de 1 .
90
=

1
ngulo de 1' .
60
=

1' 1
ngulo de 1" .
60 3600
= =

En consecuencia, de acuerdo a lo anterior se tiene:
ngulo recto = 90; 1 = 60; 1 = 60.
ngulo llano = 2 ngulos rectos = 180.
ngulo de 1 giro (crculo) = 2 ngulos llanos = 360.
Para indicarle a la calculadora que estamos trabajando en sistema sexagesimal tenemos que configu-
rarla en MODE =DEG.
3.2.2 Sistema circular
El ngulo central correspondiente a un arco de circunferencia de longitud igual al radio de la misma,
recibe el nombre de ngulo de 1 radin. (Generalmente, por conveniencia abreviamos radian con
rad, pero en realidad, en el sistema circular los ngulos son unidades adimensionales, es decir, no
debemos escribir su unidad.) Este concepto se ilustra en la figura 3.4.

En la figura 1.5 vimos que el permetro de una circunferencia es t veces el dimetro, el cual a su vez,
es el doble del radio r. Entonces, el permetro p de una circunferencia es:
r 2 p . .t = (1.112)
Cuando el ngulo o est medido en radianes, el arco s que describe el extremo del radio es:
r s . o = (1.113)
Si el permetro p se obtiene con 2 t y el arco s se obtiene con el ngulo o, podemos deducir que los
ngulos en el sistema circular puede expresarse en funcin del nmero t, lo cual nos permite relacio-
nar el sistema circular con el sistema sexagesimal de la manera siguiente:

( ) ( ) grados en
2
360
radianes en
360 2
t
o
o
t
.
(1.114)
De esto se deduce:
Figura 3.4 Definicin de radin.
1 radin
r
s = r


48
( ) ( ) radianes en
180
grados en |
t
o

(1.115)
Empleando esta relacin, tenemos:
radianes 2 360 t . =
radianes 180 t =
radianes
2
90
t
=

Para trabajar con radianes en la calculadora, la configuramos en MODE =RAD.

3.2.3 Sistema centesimal
El sistema centesimal es similar al sistema sexagesimal, salvo que se define como 1 grado a la cent-
sima parte de un ngulo recto. En smbolos:

100
recto ngulo
1 de ngulo
G
=
100
1
1 de ngulo
G
M
=
100
1
1 de ngulo
M
S
=

En consecuencia, de acuerdo a lo anterior se tiene:
ngulo recto = 100
G
.
ngulo llano = 2 ngulos rectos = 200
G
.
ngulo de 1 giro = 2 ngulos llanos = 400
G
.
Para indicarle a la calculadora que estamos trabajando en sistema centesimal tenemos que configu-
rarla en MODE =GRA.
3.3 Razones trigonomtricas
Consideremos un ngulo agudo cuyo vrtice sea O [figura 3.5 (a)] y sobre uno de sus lados, OQ, le-
vantemos perpendiculares tales como AB, A'B', AB, etc. que son tringulos semejantes por tener dos
ngulos iguales: el ngulo en O por comn y el recto. Luego, como los lados homlogos sern propor-
cionales resulta que se pueden establecer varias razones iguales entre los catetos opuestos o adya-
centes al ngulo O y las hipotenusas correspondientes.

Algunas de las relaciones son:

' ' " " cateto opuesto a
CONST ANT E
cateto adyacente a ' "
AB A B A B
OA OA OA
a
a
= = = =
(1.116)

' ' " " cateto opuesto a
CONST ANT E
' " hipotenusa
AB A B A B
OB OB OB
a
= = = =
(1.117)

O
A A A
B
B
B
o
o
|
A
B
C a
b
c
(a) (b)
Figura 3.5 Proporcionalidades.


49
Los diversos segmentos B A OA AB ' ' , , etctera, son cantidades homogneas y por consiguiente la ra-
zn entre un elemento y su correspondiente es un nmero abstracto, constante e independiente de las
dimensiones de los lados del tringulo, dependiendo exclusivamente del valor del ngulo.
Las razones trigonomtricas o angulares son los nmeros abstractos que se obtienen al calcular las
razones entre los pares de lados de un tringulo rectngulo. Estas razones trigonomtricas toman
nombres particulares de acuerdo con las siguientes definiciones.
3.3.1 Seno de un ngulo agudo
Se llama seno de un ngulo agudo de un tringulo rectngulo a la razn entre el cateto opuesto a di-
cho ngulo y la hipotenusa [figura 3.5 (b)].

c
a
hipotenusa
a opuesto cateto
Sen
c
b
hipotenusa
a opuesto cateto
Sen
= =
= =
o
o
|
|
(1.118)
En la calculadora, para calcular el seno presionamos la tecla SIN.
3.3.2 Coseno de un ngulo agudo
Se llama coseno de un ngulo agudo de un tringulo a la razn entre el cateto adyacente a dicho n-
gulo y la hipotenusa [figura 3.5 (b)].

c
b
hipotenusa
a adyacente cateto
Cos
c
a
hipotenusa
a adyacente cateto
Cos
= =
= =
o
o
|
|
(1.119)
En la calculadora, para calcular el coseno presionamos la tecla COS.
3.3.3 Tangente de un ngulo agudo
Se llama tangente de un ngulo agudo de un tringulo rectngulo, a la razn entre el cateto opuesto y
el cateto adyacente a dicho ngulo [figura 3.5 (b)].

b
a
a adyacente cateto
a opuesto cateto
Tg
a
b
a adyacente cateto
a opuesto cateto
Tg
= =
= =
o
o
o
|
|
|
(1.120)
En la calculadora, para calcular el la tangente presionamos la tecla TAN.
Para no olvidarnos de estas tres relaciones fundamentales, recurrimos a la regla mnemotcnica es-
quematizada en la figura 3.6.

3.3.4 Cotangente de un ngulo agudo
Se llama cotangente de un ngulo agudo de un tringulo rectngulo, a la razn entre el cateto adya-
cente y el cateto opuesto a dicho ngulo [figura 3.5 (b)].

a
b
a opuesto cateto
a adyacente cateto
Cotg
b
a
a opuesto cateto
a adyacente cateto
Cotg
= =
= =
o
o
o
|
|
|
(1.121)
S O R - C A R - T O A
El SENO es el
OPUESTO sobre
el RADIO
El COSENO es el
ADYACENTE
sobre el RADIO
La TANGENTE es el
OPUESTO sobre el
ADYACENTE
Figura 3.6 Regla mnemotcnica.


50
En la calculadora, para calcular la cosecante presionamos la tecla 1TAN.
3.3.5 Secante de un ngulo agudo
Se llama secante de un ngulo agudo de un tringulo rectngulo, a la razn entre la hipotenusa y el
cateto adyacente a dicho ngulo [figura 3.5 (b)].

b
c
a adyacente cateto
hipotenusa
Sec
a
c
a adyacente cateto
hipotenusa
Sec
= =
= =
o
o
|
|
(1.122)
En la calculadora, para calcular la cosecante presionamos la tecla 1COS.
3.3.6 Cosecante de un ngulo agudo
Se llama cosecante de un ngulo agudo de un tringulo rectngulo, a la razn entre la hipotenusa y el
cateto opuesto a dicho ngulo [figura 3.5 (b)].

a
c
a opuesto cateto
hipotenusa
Co
b
c
a opuesto cateto
hipotenusa
Co
= =
= =
o
o
|
|
sec
sec
(1.123)
En la calculadora, para calcular la cosecante presionamos la tecla 1SIN.
3.3.7 Cmo utilizar la calculadora
Para hallar las razones trigonomtricas de un ngulo con la calculadora, procedemos as:
Colocamos la calculadora en el modo DEG (Sist. Sexagesimal).
Para encontrar el coseno de 35 25, tecleamos:

COS 3 5 2 5 y en el visor aparece: 0. 8149592552, entonces el coseno de 35 25 es

0,8149592552.

Para encontrar la cosecante de 35 25, tecleamos:

1 : si n 3 5 2 5 y en el visor aparece: 1,72557117, entonces la cosecante de 35 25 es

1,72557117

De igual modo podemos obtener el seno o la tangente, con las teclas SIN y TAN respectivamente.
Para hallar un ngulo conociendo una de sus razones trigonomtricas, procedemos as:

sen = 0,1254, pulsamos: SHI FT SI N 0. 1254 y aparecer 7. 203855856; luego pulsamos y leere-
mos en el visor: 712 13. 88 entonces = 7 12 13,88.

De igual manera podemos hallar el ngulo conociendo el coseno o la tangente, pulsando SHIFT COS y
SHIFT TAN.
En todos los casos es conveniente operar conservando en la calculadora todas las cifras de los resultados
parciales.


51
3.3.8 Identidades trigonomtricas

El crculo trigonomtrico es un crculo de radio igual a 1, por lo que si dentro de l se inscribe un trin-
gulo rectngulo, y se considera el ngulo central, los catetos opuestos y adyacentes de dicho tringulo
resultan iguales al seno y al coseno del mencionado ngulo, respectivamente.
El crculo trigonomtrico permite obtener cualquier razn trigonomtrica simplemente empleando una
regla. Antes de la aparicin de las calculadoras cientficas, era un mtodo eficaz para obtener las ra-
zones trigonomtricas sin necesidad de calcularlas, aunque la precisin dependa de la exactitud del
grfico.
El crculo trigonomtrico permite determinar diferentes relaciones entre las razones trigonomtricas,
las cuales resultan de gran utilidad en ciertos procedimientos matemticos, ya que permiten simplificar
las expresiones. En fsica, por ejemplo, se utilizan a veces estas relaciones ya que ponen de manifies-
to de manera ms clara un determinado fenmeno. Estas relaciones se denominan identidades tri-
gonomtricas. A continuacin se exponen algunas de las identidades trigonomtricas ms utilizadas.

o
o
o
cos
sen
tg =

o
o
cos
sec
1
=

o
o
sen
1
ec = cos

o
o
o
sen
g
cos
cot =

o
o
tg
1
g = cot
1 sen
2 2
= + o o cos
o o
2
1 sen cos = o o
2
sen 1 = cos
o | | o | o cos . cos . ) ( sen sen sen + = +
o o o cos . sen 2 2 sen =
o o o
2 2
sen 2 = cos cos
o | | o | o cos . cos . ) ( sen sen sen =
2
2 1
2
o
o
cos
cos
+
=

2
2 1
sen
2
o
o
cos
=

o | | o | o sen sen . cos . cos ) ( cos = +
2
1
2
2
o o cos
cos
+
=

2
1
2
sen
2
o o cos
=

o | | o | o sen sen . cos . cos ) ( cos + =
1 tg
2 2
= o o sec 1 ec g
2 2
= o o cos cot
o
o
o
cos
cos
2
1
tg

=

1
ec
2
=
o
o
o
sec
sec
cos

o
o
o
ec
1 ec
2
cos
cos
cos

=

o
o
o
2
g 1
g
cot
cot
cos
+
=

o o cos ) ( = 90 sen o o sen 90 = ) cos( o o g 90 tg cot ) ( =
o o tg 90 g = ) ( cot o o ec 90 cos ) sec( = o o sec ) ( cos = 90 ec

O
cos o
s
e
n

o

t
g

o

cotg o
1
cosec o
sec o
Figura 3.7 Crculo trigonomtrico.
I Cuadrante
II Cuadrante
III Cuadrante IV Cuadrante


52
3.4 Resolucin de tringulos
El tringulo es una figura geomtrica de gran importancia en ingeniera. Por ejemplo, cuando se cons-
truyen columnas reticuladas de acero, podemos ver que el reticulado forma tringulos. Esto es as
porque el tringulo es la figura geomtrica que permite emplear la menor cantidad posible de material
para resistir un esfuerzo dado. En el anlisis de sistemas de fuerzas, por ejemplo, el tringulo permite
descomponer una fuerza determinada en componentes ortogonales, facilitando el clculo. Cuando se
analizan sistemas de potencia en corriente alterna, el tringulo permite determinar qu porcentaje de
la potencia se utiliza, y qu porcentaje de potencia se devuelve a la red elctrica sin ser consumida en
la carga. Cuando se analizan ecuaciones diferenciales en matemtica avanzada, muchas veces se
apela al uso de tringulos para efectuar cambios de variable y poder hallar una solucin.
La resolucin de tringulos consiste en determinar la medida de cada uno de los lados del mismo, la
medida de cada uno de los ngulos internos y determinar tambin, la magnitud de su rea. Para obte-
ner estos valores, empleamos los teoremas siguientes.
3.4.1 Teorema de Pitgoras

El teorema de Pitgoras establece que la suma de los cuadrados de los catetos de un tringulo rec-
tngulo, es igual al cuadrado de la hipotenusa. En la figura 3.8 se ilustra un tringulo rectngulo de
catetos a y b y de hipotenusa h; para este tringulo el teorema de Pitgoras establece:
h
2
=a
2
+b
2
(1.124)
Una aplicacin de este teorema es la identidad trigonomtrica que establece que 1 sen
2 2
= + o o cos
En el crculo trigonomtrico (figura 3.7) podemos ver que el tringulo rectngulo inscripto en la circun-
ferencia tiene por catetos a sen o y a cos o. Al elevar el cuadrado ambas cantidades, el resultado
debe ser igual al cuadrado de la hipotenusa del tringulo; como dicha hipotenusa es 1, su cuadrado
tambin ser 1, con lo que se obtiene la identidad trigonomtrica mencionada (identidad que se ex-
tiende a cualquier valor de hipotenusa).
El teorema de Pitgoras slo es vlido para tringulos rectngulos, es decir, aquellos tringulos con
un ngulo interior recto. La utilidad de este teorema es la de permitir calcular uno de los tres lados del
tringulo en funcin de los dos restantes, independientemente del valor de los ngulos internos del
mismo.
3.4.2 Teorema del seno

El teorema del seno permite relacionar la medida de los lados de cualquier tringulo (inclusive rectn-
gulos) con la medida de sus ngulos internos. El teorema del seno establece que las medidas de los
lados de cualquier tringulo son proporcionales a los senos de los ngulos opuestos. Matemticamen-
te, haciendo referencia a la figura esto es:
o
|

a
b
c
Figura 3.9 Tringulo no rectngulo.
h
a
b
h
Figura 3.8 Tringulo rectngulo.


53

o | |

| o sen
c
sen
b
sen
a
= =
(1.125)
Para poder aplicar el teorema del seno debemos conocer dos lados y el ngulo opuesto a uno de
ellos, o bien conocer dos ngulos y el lado opuesto a uno de ellos.
3.4.3 Teorema del coseno
El teorema del coseno establece que el cuadrado de cualquier lado de un tringulo es igual a la suma
de los cuadrados de los otros lados menos el doble producto de estos los lados por el coseno del n-
gulo comprendido. Matemticamente, haciendo referencia a la figura Error! No se encuentra el ori-
gen de la referencia.esto es:
cos . . b a 2 b a c
2 2 2
+ = (1.126)
Igualmente, para los otros dos lados:
o cos . . c b 2 c b a
2 2 2
+ =
| cos . . c a 2 c a b
2 2 2
+ = (1.127)
El teorema del coseno permite determinar conocer la medida de uno de los lados del tringulo en fun-
cin de los lados restantes, y del ngulo opuesto al lado que se est calculado.
3.4.4 ngulos internos de un tringulo
La suma de los lados internos de todo tringulo es siempre de 180.(como los ngulos alternos inter-
nos son iguales, se puede demostrar que para cualquier tringulo se cumple).
180 = + + | o (1.128)

Figura 3.10 Angulos interiores del tringulo
3.4.5 rea de un tringulo
El rea de todo tringulo es igual a la mitad del producto de su base por su altura. Matemticamente,
haciendo referencia a la figura esto es:

2
h a
A
.
= (1.129)
Si no se conoce la altura h es posible calcular el rea si se aplica la frmula de Hern

( ) ( ) ( ) c p b p a p p A = . . .

Siendo p el semipermetro (a+b+c)/2

o |


54


1. Indicar en qu cuadrante se situan cada uno de los siguientes ngulos.

a) 300
1
= o
c) ' 2 800
3
= o
e) 160
5
= o
b) 200
2
= o d) 760
4
= o
f) ' 15 360
6
= o

2. Expresar en radianes los ngulos mencionados en ejercicio anterior.

3. Trabajar con calculadora cientfica y expresar en grado, minutos y segundo las medidas de los siguiente n-
gulos

20 0 3 2
3
2
4 3 2 1
, ; ; ; = = = = o t o o
t
o
4. Completar la tabla con las medidas de los ngulos y de los arcos generados en sentido positivo en la circun-
ferencia de radio 1.

giro
4
1
giro
2
1
giro
4
3
giro 1 giros 2 giros 3
) ( grados en o
90
) ( radianes en o
2
t

Medida del arco
2
t

5. Si conoces la medida de la hipotenusa y uno de los catetos de un tringulo rectngulo, puedes calcular la
medida del otro cateto? Entonces, completa:

P=
..... .....
H=.. N=..

6. Qu longitud debe tener una escalera si debe alcanzar una altura de 6m y su pie debe estar por lo menos a
1,5 m de la pared?

7. Para saber si un marco est torcido, un carpintero mide los lados y una diagonal. Est torcido el marco?

8. Facundo construy un barrilete con forma de rombo con dos varillas perpendiculares de 80 cm y 60 cm. Si
quiere bordearlo con flecos, cuntos metros necesitar?
P
R
Q
H
B
D
N
S M
30 cm
37 cm
20 cm


55

9. Calcular los lados y los ngulos de cada tringulo rectngulo

a) 896 0, = o sen b) 347 0,
cos = |

Rta: x =10,75 cm Rta: y =5,21 cm

10. Resolver los siguientes tringulos rectngulos.

11. Hallar o | o

y
,
2316 0, sen = o
3420 0,
cos = | 6 1,
tag = o
. .......... .......... = o
. .......... ..........
= | . .......... ..........
= o

12. Expresar la razn trigonomtrica y, con la calculadora, el ngulo correspondiente.

13. Observar la figura y hallar las medidas de A, B y o .

14. Hallar la altura de un poste sabiendo que la cuerda que lo mantiene anclado al terreno mide 15 m y que for-
ma un ngulo de 25 con ste.
15. Una escalera de 4 m se apoya sobre una pared, alcanzando una altura de 3 m:
a) Qu ngulo forma la escalera con el piso?
b) Cul es la distancia de la base de la escalera hasta la pared?
x
12 cm
o
15 cm
|
y
i
8cm
3cm
2cm
6cm
40
10cm
63
a)
b)
c) d)
c
b
a
j
e
m
s
r
h
7cm
f
d
a) ~ = c c .......... sen
b) ~ c = c .......... cos
c) ~ = o o .......... sen
d) ~ = o o ......... tg

c

o

10 cm
6cm
8 cm
d
8cm
30

B
A
3 cm


56
16. El ngulo con el que descienden los aviones de pasajeros cuando van a aterrizar es del 3% A cuntos
kilmetros antes del aeropuerto debe iniciar el descenso un avin que vuela a 10 km de altura?
17. Las ruedas de una bicicleta tienen un dimetro de 108 cm.
a) Cunto avanza la bicicleta si uno de los rayos de la rueda trasera gira 36?
b) Cuntas vueltas completas deben dar las ruedas para recorrer 1 km?
18. Calcular la altura de un rbol sabiendo que, cuando el sol se encuentra a 30 sobre el horizonte, proyecta
una sombra de 20m. Rta. =15,626 m.
19. Las diagonales de un paralelogramo miden 5 cm y 6 cm y se cortan formando un ngulo de 49 18. Hallar
las longitudes de los lados. Rta: 5,003 cm y 2,339 cm.
20. Para construir un tnel en una montaa que une las localidades P y T se desea determinar su longitud. Para
ello se elige un punto C desde donde pueden verse ambas localidades midindose TC =370 m, PC =442 m
y el ngulo TCP =108. Hallar la longitud del tnel. Graficar.
21. Para hallar la distancia entre las localidades A y B separadas por una laguna, se toman las siguientes medi-
das desde una tercera localidad C. AC =15 km; BC =10 km y el ngulo ACB que mide 63 20. Hallar la
distancia entre A y B.

22. La altura de la torre de la figura es de 35,083 m. Calcular la distancia entre las dos posiciones sucesivas de
un observador si | =50 12 y o =32 51.

D B
o
H
|
C
B
A


57

4 RELACIONES Y FUNCIONES
4.1 Introduccin
El estudiante necesita habilidad para formular y entender modelos matemticos como representacin
simplificada de la realidad, modelos que se expresan generalmente como relaciones funcionales. El
propsito de esta unidad es introducir al alumno en el concepto de funcin, su representacin grfica y
su clasificacin.
4.2 Relaciones
Las relaciones pueden definirse entre elementos de un mismo conjunto o entre elementos de dos con-
juntos distintos. Por ejemplo, en el conjunto A ={1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10}. La vinculacin entre sus
elementos puede ser establecida mediante diferentes reglas: menor que, cuadrado de, mltiplo
de, etc. Cuando se definen correspondencias entre los elementos de un mismo conjunto, diremos
que se ha establecido una relacin de A en A.
Veamos ahora la definicin de relacin entre dos conjuntos A y B: Dados dos conjuntos A y B, definir
una relacin entre los elementos de ambos conjuntos, es fijar una regla de correspondencia entre
ellos. Supondremos que la misma se establece desde A hacia B y la representaremos: C: A B. El
conjunto A recibe el nombre de alcance de la relacin; el conjunto B rango de la relacin. Una forma
alternativa de definir una relacin entre los elementos de A y los elementos de B, es decir C es un
subconjunto del producto cartesiano de A por B, cuyos elementos son pares ordenados que satisfacen
una regla de correspondencia.
Una relacin definida desde el conjunto A al conjunto B se simboliza:

( ) { } y R x B y A x y x . e . e = 9 / ;
(4.1)
La expresin x R y debe ser interpretada como: el par (x, y) satisface la regla de corresponden-
cia, o a x le corresponde y segn la relacin 9. De acuerdo a esa expresin, entenderemos que
siempre el primer elemento del par pertenece al conjunto de partida y el segundo al conjunto de llega-
da.
Si la relacin se define entre elementos de un mismo conjunto: A en A, el alcance y el rango coinci-
den. Destacamos ac que estas son las relaciones que tienen mayor inters en nuestro estudio.

Sea el conjunto A ={1, 2, 3, 4}y en l definimos la relacin d ={(x; y) / x <y}. El conjunto producto
cartesiano A x A es:
( ) ( ) ( ) ( )
( ) ( ) ( ) ( )
( ) ( ) ( ) ( )
( ) ( ) ( ) ( ) 4 4 3 4 2 4 1 4
4 3 3 3 2 3 1 3
4 2 3 2 2 2 1 2
4 1 3 1 2 1 1 1
A
; ; ; ;
; ; ; ;
; ; ; ;
; ; ; ;
=
En el conjunto producto cartesiano los pares subrayados son los que satisfacen la relacin, es decir: d
={(1; 2); (1; 3); (1; 4); (2; 3); (2; 4); (3; 4)}.
El producto cartesiano y la relacin, pueden ser representados grficamente en un sistema de coor-
denadas cartesianas, formado por dos lneas rectas perpendiculares, que sirven de referencia en un
plano y que dividen al mismo en cuadrantes: 1 (I), 2 (II), 3 (III), 4 (IV). Una de ellas, la lnea hori-
zontal, es conocida como eje de las abscisas o eje de las x, en tanto que la lnea vertical se llama eje
de ordenadas o eje del las y; la interseccin de ambas, es el origen del sistema (figura 4.1).


58

En el eje horizontal se considera semieje positivo el conjunto de puntos que se encuentra a la derecha
del origen; hablamos entonces de abscisa positiva; a su izquierda, la abscisa es negativa. En el eje
vertical, se define como semieje positivo, el que se encuentra por arriba del eje de abscisas y negativo
el que se encuentra debajo del mismo. Esto es convencional.
Cuando definimos un punto en el plano, debemos dar dos coordenadas: la abscisa, es decir la distan-
cia que hay desde el punto al eje vertical y la ordenada, es decir la distancia que hay desde el punto al
eje horizontal. Un punto se representa P(x; y). Si consideramos P(2; 3), este se encuentra en el primer
cuadrante (I): abscisa 2, ordenada 3.
4.2.1 Dominio y recorrido de una relacin
En el siguiente ejemplo veremos qu se entiende por dominio y qu por recorrido de una relacin.
Sean:
A ={1; 2; 3}, B ={1; 4; 9; 15} y f ={(x; y) / y =x
2
} definida de A hacia B. Para encontrar el con-
junto relacin, obtengamos primero el producto cartesiano A x B:
A x B ={(1;

1); (1;

4); (1;

9); (1;

15); (2;

1); (2;

4); (2;

9); (2;

15); (3;

1); (3;

4); (3;

9); (3;

15)}
De ese conjunto, elegimos los pares que satisfacen la relacin:
f ={(1; 1); (2; 4); (3; 9)}
Las primeras componentes de los pares que integran la relacin, conforman un subconjunto del alcan-
ce y a este subconjunto lo llamamos dominio de la relacin. A su vez, cada elemento recibe el nom-
bre de argumento. En el ejemplo, alcance y dominio coinciden: son el conjunto A. Las segundas com-
ponentes de los pares que verifican la relacin, conforman un subconjunto del rango y definen el re-
corrido, codominio o conjunto imagen de la relacin. Para uniformizar la terminologa, hablaremos
siempre de recorrido y dejaremos el nombre de imagen para aludir a cada uno de los elementos de
este conjunto. En el ejemplo, el recorrido, es un subconjunto propio de B. Designaremos con D(f) al
dominio de la relacin funcional f, y con R(f) a su recorrido. Segn el ejemplo, el dominio y recorrido
sern:
D(f) ={1; 2; 3}
R(f) ={1; 4; 9}
4.2.2 Relaciones funcionales
El trmino funcin, sugiere que el valor o comportamiento de una cosa o fenmeno depende del valor
de otras u otras, tal como lo entendemos en la vida diaria. Ejemplos de funciones:
a) Las calificaciones en introduccin a la matemtica, dependen del tiempo de es tudio que cada alumno le
dedique.
b) Las tasas municipales dependen del nivel de gasto de la comuna.
c) El sueldo de un empleado en un comercio, es funcin de las unidades vendidas en la semana.

Ustedes podrn, posiblemente, sugerir nuevas variables explicativas para estos ejemplos y pensar en
muchos otros para analizar, discutir y especificar cmo se relacionan los elementos de un cierto con-
x
y
O
I II
IV III
Figura 4.1
Sistema de coordenadas cartesianas
ortogonales.


59
{ }
{ }
{ }
; 3; 4;5;6; 7; 8; 9;10
1;2;3;4;5
1;2
4; 3; 2; 1;1;2;3;4
A
B
C
=
=
= - - - -
junto llamado alcance de la funcin, con los elementos de otro conjunto, llamado rango. Para definir
funcin en forma rigurosa, necesitamos volver al concepto de relacin.

Sean los conjuntos:

Y las relaciones funcionales f y h definidas entre ellos:

f: AB f={(x, y) / y =x +2}
h: BC h ={(x, y) / y =
2
x } o bien: h ={(x, y) / x =y
2
}

La representacin grfica de cada funcin resulta:

1 1
2 2 -4
1 3 3 -3
2 4 4 -2
3 5 5 -1
4 6 6 1
5 7 7 2
8 8 3
9 9 4
1
0
1
0

Figura 4.2 Representacin de funciones mediante diagrama
Analicemos las diferencias entre estas relaciones.
En la relacin f, el dominio coincide con el conjunto de partida. En cambio, en la relacin h esto no ocurre.
Por otro lado, en la relacin f cada elemento del dominio tiene una nica imagen. En la relacin h, los ele-
mentos del dominio tienen ms de una imagen en el conjunto de llegada.
La relacin f es una relacin que reciben el nombre de funcin.
Una relacin f definida con alcance el conjunto A y rango el conjunto B, se denomina funcin si y solo
si:
c) x c A, - y c B / (x, y) c f
d) Si (x, y) c f . (x, z) c f y = z
La primera condicin (condicin de existencia) que define una funcin, nos indica que todo elemento
del alcance es elemento del dominio y como tal tiene su correspondiente imagen en un elemento del
recorrido. A su vez, el conjunto de todas las imgenes constituye el codominio, recorrido o conjunto
imagen de la funcin y es un subconjunto del rango. La segunda condicin (condicin de unicidad)
nos dice que todo elemento del alcance tiene una y solo una imagen.
4.2.3 Clasificacin de funciones
Una aplicacin es inyectiva si a elementos distintos le corresponden imgenes distintas. Simblica-
mente:
(x
1
= x
2
) f (x
1
)

= f (x
2
)
Una aplicacin es sobreyectiva o suryectiva si el recorrido es igual al rango. Simblicamente:
y c B, - x c A / (x, y) c f
Si una funcin es inyectiva y al mismo tiempo sobreyectiva, se dice que es biyectiva, establecindose
una relacin biunvoca: todo elemento del dominio tiene su imagen en el rango y todo elemento del
rango es imagen de algn elemento del dominio.
f
h


60
La figura 4.3 ilustra la clasificacin de las funciones.

Atendiendo a las caractersticas de toda funcin biyectiva, es fcil ver que la relacin inversa de toda
funcin biyectiva es tambin una funcin, que denominaremos funcin inversa de la dada.
Para una funcin no inyectiva, la relacin inversa no define una funcin, porque el dominio de esta
nueva relacin es el recorrido de la funcin original; en l hay imgenes que corresponden a dos o
ms argumentos y al pasar a ser el dominio, habr argumentos que tienen dos o ms imgenes (no
cumple la segunda condicin para definir una funcin). Si una funcin es no sobreyectiva, la relacin
inversa no es funcin porque no cumple la primera condicin: esto es, el alcance no coincide con el
dominio.

4.3 Estudio de funciones
De acuerdo a la ecuacin matemtica que relaciona a los elementos del dominio con los del recorrido,
existen diferentes tipos de funciones, los cuales se resumen en la figura 4.5.
g
-1

A B
No es funcin
f
-1
A B
No es funcin
h
-1

A B
No es funcin
i
-1

A B
Es funcin
Figura 4.4 Funcin inversa.
g
A B
Funcin no inyectiva, sobreyectiva
f
A B
Funcin no inyectiva, no sobreyectiva
h
A B
Funcin inyectiva, no sobreyectiva
i
A B
Funcin biyectiva
Figura 4.3 Clasificacin de funciones.


61

Las funciones algebraicas resultan de considerar polinomios, o bien, operaciones con polinomios. Se-
rn enteras cuando las expresiones algebraicas sean enteras; racionales cuando las expresiones al-
gebraicas sean racionales; e irracionales cuando las expresiones algebraicas sean irracionales.
Las funciones trigonomtricas resultan de considerar razones trigonomtricas en la relacin funcional.
Las funciones trascendentes resultan de considerar logaritmos, o bien, cuando la variable se encuen-
tra como exponente (2
x
por ejemplo).
Veremos a continuacin, las funciones ms importantes.
4.3.1 Funcin lineal
Una funcin lineal con dominio y recorrido en R (reales) se define como:
{(x, y) / x c R, - y c R . y =ax +b}
(4.2)
A cada nmero real x se le hace corresponder con otro nmero real y, a travs de la relacin
. y ax b = +
El grfico en un sistema de coordenadas cartesianas es el de la figura 4.6.

Del tringulo rectngulo mostrado en la figura 4.6, calculamos la tangente de ngulo o:

x
b y
tg

= o
(4.3)
Si hacemos o tg a = luego despejamos y , nos queda:

y ax b = +

(4.4)
Entonces, a mide la inclinacin de la recta. Cuanto mayor sea a, ms inclinada estar la recta; si a
es cero, la recta ser horizontal. Llamamos pendiente al coeficiente a. Por otra parte, cuando x vale
cero, la ecuacin de la recta es y =b, es decir, la recta corta al eje de las ordenadas en el punto b. Por
tal motivo, llamamos a b ordenada al origen. Tanto a como b pueden ser positivos, negativos o nu-
los. En la figura 4.7 se muestran algunas posibilidades.
x
y
O
x
y
b
o
x
y b
Figura 4.6 Funcin lineal.
Funcin
Algebraica
Entera
Racional
Irracional
Trigonomtrica
Trascendente
Exponencial
Logartmica
Figura 4.5 Tipos de funciones.


62

Existen diferentes formas de la ecuacin de una recta, las cuales se indican en la tabla siguiente.
Ecuacin general o implcita
0 Ax B y C + + =
Ecuacin segmentaria
1
x y
p q
+ =
Ecuacin punto-pendiente ( )
1 1
y y a x x - = -
Ecuacin de la recta por dos puntos
1 2 1
1 2 1
y y y y
x x x x
- -
=
- -

4.3.2 Funcin cuadrtica
Una funcin de la forma
2
f ax bx c = + + , con a 0 y a, b y c constantes se denomina funcin cua-
drtica.
Es una funcin real de variable real. Con ello queremos decir que tanto el dominio como el rango es el
conjunto de los nmeros reales. El dominio de la funcin es el conjunto de los nmeros reales, en tan-
to que el recorrido es un subconjunto del mismo. Los parmetros asumen cualquier nmero real, con
excepcin de a que necesariamente debe ser distinto de 0, ya que si a =0, la funcin deja de ser cua-
drtica. El valor y signo de esos parmetros caracterizar a la funcin cuadrtica.
Se puede observar que la grfica de la funcin cuadrtica es una parbola y que como tal, tiene un eje
de simetra y su vrtice coincide con l (figura 4.8). Cuando a >0 se puede demostrar que esta par-
bola es de ramas ascendentes (cncava), como se visualiza en la grfica de la funcin; y que a medi-
da que crece el valor de a las ramas de la parbola se van cerrando o acercndose a su eje de sime-
tra.

En este grfico se advierte que la funcin tiene un mnimo en el vrtice, es decir, la funcin asume el
menor valor, cuando x es la abscisa del vrtice (x
v
), y el valor que asume es f(x
v
). En nuestro ejemplo:
x
v
=1 y f(x
v
) =4.
Por lo tanto la funcin es ( ) 3 x 2 x x f
2
=
Se puede demostrar que
2
x x
a 2
b
x
2 1
v
+
=
= . Esta expresin, tambin es la ecuacin del eje de sime-

tra, siendo x
1
y x
2
las races de la ecuacin cuadrtica, que pueden ser o no reales. En el ejemplo, x
1

=1 y x
2
=3. Por lo tanto:
1
2
3 1
2
x x
x
2
2
a 2
b
x
2 1
v v
=
+
=
+
=
= ;
Figura 4.8 Funcin cuadrtica.
a > 0; b> 0 a > 0; b< 0 a < 0; b> 0 a < 0; b< 0
Figura 4.7 Grfico de la funcin lineal para distintos valores de la pendiente y la ordenada al origen.


63
Que significado tienen el signo de b y c en la grfica? Analizando la ecuacin del vrtice, si b tiene el
mismo signo que a, entonces x
v
, es negativo, lo que se traduce en un desplazamiento del eje de sime-
tra a la izquierda del eje de ordenadas. Por el contrario, cuando b tiene signo distinto de a, como en el
ejemplo, el eje de simetra se desplaza hacia la derecha. El parmetro c es el valor de la funcin cuan-
do x vale cero, es decir, es lo que se conoce como ordenada al origen. En consecuencia, cuando es
positivo, la grfica de la funcin interseca al eje de ordenadas por sobre el eje de abscisas, mientras
que, si c es negativo (como en el ejemplo), la interseccin ocurre por debajo del eje de abscisas.
Si la parbola es de ramas descendentes, cosa que ocurre cuando a <0, la funcin cuadrtica presen-
ta un mximo y ste coincide con el vrtice.
Para calcular los ceros o races de una funcin cuadrtica se utiliza la frmula resolvente:

a 2
c a 4 b b
x
2
2 1
.
. .
,

=
(4.5)
Grficamente los puntos (x
1
; 0) y (x
2
; 0) son la interseccin de la parbola con el eje de las abscisas.

4.3.3 Funcin racional
Se llama funcin racional a la que se obtiene como cociente de dos funciones enteras y son de la
forma
1
1 1 0
1
1 1 0
...
...
n n
n n
m m
m m
a x a x a x a
y
b x b x b x b
-
-
-
-
+ + + +
=
+ + + +
, es decir, una funcin racional es el cociente entre dos
polinomios.
Al estar involucrada la divisin, el dominio de estas funciones debe tener en cuenta las races del poli-
nomio divisor para el cual se anula el mismo.
Podemos analizar el caso particular de la funcin racional como cociente de dos funciones lineales
llamada funcin homogrfica:

1 0
1 0
a x a
y
b x b
+
=
+
(4.6)
Esta funcin no est definida para
0
1
b
x
b
= -
, ya que cuando x toma este valor, el denominador se
anula, y dijimos que la divisin por cero no existe. La figura 4.9 es un grfico de una funcin homogr-
fica.

4.3.4 Funcin exponencial
Una funcin exponencial est definida de la siguiente manera:
f (x) =a
x
a > 0 . a = 1, x c R (4.7)
Esas restricciones garantizan que el recorrido de la funcin sea un subconjunto de los nmeros
R. La grfica de esta funcin depende del valor de a, como ste debe ser mayor que 0 y distinto de 1,
se presentan dos situaciones: 0 <a <1 y a >1. Consideremos el primer caso y para precisar mejor,
tomemos a =. Y luego a =2. Al graficar fijamos distintos valores a x , y calculamos sus correspon-
Figura 4.9 Funcin homogrfica.
0
1
b
x
b
= -


64
dientes imgenes, construyendo la tabla mostrada junto a cada grfico en la figura Error! No se en-
cuentra el origen de la referencia..

x
2
1
y |
.
|
\
|
=

4.3.5 Funcin logartmica
Si observamos la funcin exponencial
x
y a = , x es un exponente al que hay que elevar la base a
para obtener y; entonces x es logaritmo de y en base a, de lo que resulta la funcin logartmica
log .
a
x y =
Definimos formalmente a la funcin logartmica como:
1 a 0 a R x 0 x x y
a
= . ) . e . ) = ; log (4.8)
Deducimos que el dominio de la funcin logartmica son todos los reales positivos, que desig-
namos con R
+
. El recorrido de esta funcin son todos los reales (R).
En la figura 4.11 se muestran dos funciones logartmicas. Se comprueba que la curva corta siempre al
eje x en 1; esto es as porque el logaritmo de la unidad es cero, independientemente de la base del
logaritmo.
x y
2
log = x y
2
1
log =
x y

-5 32
-4 16
-3 8
-2 4
-1 2
0 1
1
1
/ 2
2
1
/ 4
3
1
/ 8

1
2
x
y

=

x y

-3
1
/ 8
-2
1
/ 4
-1
1
/ 2
0 1
1 2
2 4
3 8
4 16
5 32

2
x
y =
Figura 4.10 Funcin exponencial.
( )
x
2 y=


65

4.3.6 Funciones trigonomtricas
Como se mencion anteriormente, las funciones trigonomtricas resultan de considerar razones trigo-
nomtricas en la relacin.
Las funciones trigonomtricas tienen la particularidad de ser peridicas, lo que significa que los valo-
res de y se repiten regularmente para valores de x igualmente espaciados. El valor que separa a
dos valores diferentes de x para obtener el mismo valor de y se denomina perodo.
En las figuras siguientes se exponen las grficas de diferentes funciones trigonomtricas.

Funcin: y = cos x
Dominio: R
Recorrido: | | 1 1;
Figura 4.13 Funcin coseno.
Funcin: y = sen x
Dominio: R
Recorrido: | | 1 1;
Figura 4.12 Funcin seno.
2
log y x =

1
2
log y x =
Figura 4.11 Funcin logartmica.


66

Funcin: y = cotg x
Dominio: : { x/ x k. t kZ}
Recorrido: R
Figura 4.15 Funcin cotangente.
Funcin: y = tg x
Dominio: { x/ x (2k+1).t/ 2 kZ}
Recorrido: R
Figura 4.14 Funcin tangente.


67

Ya sabe qu es una funcin, cmo se representa y cul es la tabla que le corresponde. Ahora est en
condiciones de que le presenten frmulas de distintas funciones y de descubrir la forma cartesiana
que poseen.

1. Definir por comprensin las siguientes relaciones:
a) La suma de las bolillas rojas y las bolillas negras extradas de una bolsa, debe ser igual a 3.
b) Los kilogramos de acero menos 13,60 kg, debe ser igual al doble de kilogramos de plomo.

2. Dados los conjuntos que se enuncian a continuacin, y las relaciones definidas en cada caso: definir la rela-
cin por extensin, identificar alcance y rango de la relacin y encontrar dominio y recorrido de la relacin.
a) A ={-4, -2, 0, 2, 4}; G ={(x, y)/ x c A . y c A . y =x}
b) A={1, 2, 3, 4, 5}; R ={(x, y)/ x c A . y c A . y 4 =x}
c) A ={1, 2, 3, 4, 5}; T ={(x, y)/ x c A . y c A . y =2
.
(x 3)}
d) A ={-4, -2, 0, 2, 4}; W ={(x, y)/ x c A . y c A . y = x 2}

3. Dados los siguientes conjuntos y relaciones, en cada caso: definir la relacin por extensin; identificar alcance
y rango de la relacin; encontrar dominio y recorrido de la relacin; definir la relacin inversa.
a) R c (A x A) . A = {x/(x + 2)(x 4)(x + 5)(x 3) = 0}; [(x, y) c R x > y]
b) T c (A x A) . A ={x/(x +2)(x +4)(x +5)(x +3) =0}; [(x, y) c T y =x 1]

4. Dados los siguientes conjuntos y relaciones, en cada caso: definir la relacin por extensin; encontrar dominio
y recorrido de la relacin; graficar la relacin; establecer si la relacin es funcin (justificar), en caso afirmativo,
indicar si es inyectiva, sobreyectiva y/o biyectiva; encontrar la relacin inversa e indicar si es funcin.
a) A = {Nmeros naturales impares menores que 8}; B = {x / x N . 1 < x < 4};
R : B A R = {(x, y)/ y = 2 x + 1 . x B . y A}
b) A =N; B =N; f: A B; f =x2 +1

5. Representar en ejes cartesianos las siguientes funciones definidas de RR.
a)
1
2 1 y x = - b)
2
2
1 y x = + c)
3
3
y x = d)
4
4 y =

6. Hallar el dominio y el codominio de las siguientes funciones escalares (RR). Construye las tablas y luego
represntalas en distintos grficos cartesianos.
a)
1
3 5 y x = - b)
2
2 y x =- + c)
2
3
2 2 y x = - d)
4
y x =

7. Sea
12
y
x
= cuyo dominio y codominio es el conjunto de los nmeros reales menos el cero (R {0}). Represn-
tela y explique por qu le quitamos el cero.


68

8. Cules de los siguientes grficos representan funciones de RR?

9. Indicar cul es el dominio y el recorrido de las siguientes funciones:

10. Indicar cules de las siguientes grficas de relaciones son funciones. J ustificar.

a) b)
x
y
x
y
x
y
x
y
a) b)
c) d)
a) b) c)


69
11. Dadas las siguientes grficas, clasificar las funciones como inyectivas, suryectivas o biyectivas.

12. Dada la recta de ecuacin
1 x
2
1
y + =
, obtener la ecuacin explcita de la recta s // r que satisface la condi-
cin indicada en cada caso:
a) s pasa por el origen de coordenadas.
b) s tiene ordenada al origen igual a 1.
c) s corta al eje x en x =5.
d) s pasa por el punto P =(-2; -3).
e) Expresar las ecuaciones anteriores en forma segmentaria y en forma implcita.
13. Sealar con una X donde corresponda:
Relacin Funcin Inyectiva Suryectiva Biyectiva
f: RR, dada por y =x
2

g: RR
+
, dada por y =x
2

h: R
+
R
+
, dada por y =+(x)
1/2

j: RR, dada por y =5 x

k: RR, dada por y =5

14. Determinar si existe la funcin inversa y hallarla:

a) f:RR / y =
2
/
3
x 1 b) g:RR / y =- x +
3
/
4
c)h:RR / y =x
2
+4
d) j:RR / y =(x +1)
3
e)k:RR* / y =
1
/
x

f)m:R*R / y =
1
/
x

15. Hallar la frmula de la funcin cuadrtica que cumpla con los requisitos:
a) Su grfico pasa por el punto (1; -1) y su vrtice es el punto v =(-2; 3).
b) Su grfico interseca el eje y en (0; 3) y su vrtice es el punto v =(1; 2).
c) Una de sus races es x =3 y el vrtice de su grfico es v =(-; -2).
x
y
x
y
x
y
x
y
a) b)
c) d)


70
16. La frmula que liga el espacio recorrido x y el tiempo empleado t de un objeto que es lanzado libremente
hacia arriba es
2
5 8 . x t t =- +
a) Graficar x en funcin de t.
b) Al cabo de cunto tiempo de lanzado, alcanza el objeto su altura mxima?
c) Cules son las unidades de los coeficientes: -5 y 8?
17. Hallar la frmula de una funcin exponencial que cumpla con las condiciones requeridas en cada caso:
a) Pasa por el punto (-1;
3
/
2
) y a = 2.
b) a =0,5 y corta al eje y en y =4.
c) Pasa por los puntos (-3;
1
/
625
) y (5; 625).


71
5 ECUACIONES
5.1 Introduccin
Una ecuacin es una funcin proposicional que expresa la igualdad entre dos expresiones al-
gebraicas, que involucran una o ms variables.
Recordemos que una expresin algebraica combina constantes y variables a travs de distintas ope-
raciones. Ahora planteamos una igualdad entre dos miembros, que solo se verifica para ciertos valo-
res de las variables. En otros trminos, podramos decir que una ecuacin es una igualdad condicio-
nada. Los valores que satisfacen la ecuacin reciben el nombre de races o soluciones de la misma.
Veremos a continuacin algunos tipos de ecuaciones, y los mtodos de resolucin para sistemas de
ecuaciones lineales; esto es, sistemas de dos o ms ecuaciones y dos o ms variables desconocidas.
5.2 Ecuaciones en una variable
Las ecuaciones en una variable consisten en polinomios o cocientes de polinomios con una nica va-
riable independiente y todos los dems coeficientes constantes. A continuacin se exponen algunas
ecuaciones de una variable.
5.2.1 Ecuacin lineal con una incgnita
Una ecuacin lineal en la variable x es una ecuacin que puede escribirse en la forma: 0 ax b + = ,
a0
donde a y b son constantes no especificadas, generalmente llamadas parmetros.
El proceso de encontrar las races se denomina resolver la ecuacin. Para ello necesitamos reali-
zar ciertas operaciones, que la trasforman en otra ms fcil de resolver, pero que admite las mismas
soluciones que la original. Es decir que obtenemos una ecuacin equivalente a la dada. Dos ecua-
ciones son equivalentes si, y solo si, ambas tienen las mismas races o soluciones.
Las operaciones que nos permiten pasar de una ecuacin entera a otra equivalente, son las siguien-
tes:
Sumar algebraicamente en ambos miembros de la ecuacin, cualquier constante o cualquier expresin en-
tera que incluya a la variable.
Por ejemplo, en la ecuacin: 4+10 x =14 sumamos a ambos miembros 4 y obtenemos:
4 +10 x 4 =14 4
10 x =10

Esta ltima ecuacin es equivalente a la planteada.
Multiplicar ambos miembros de la ecuacin por una constante distinta de cero. Advierta que hablamos solo
de constante y excluimos cualquier expresin entera que incluya a la variable;
Retomando el ejemplo, es evidente que para obtener la raz de la ecuacin planteada debemos multiplicar
ambos miembros por
1
10
:
1 x
10
1
10 x 10
10
1
10 x 10
=
=
=
. .
Para resolver una ecuacin lineal, entonces, se llevan a cabo operaciones del tipo enunciado, hasta
que se llega a una ecuacin equivalente cuya solucin es evidente. En otras palabras, la variable se
encuentra sola en un miembro.
Suele ocurrir que la variable est en ambos miembros de la ecuacin. Como primer paso en la resolu-
cin, tendremos que reunir en un nico miembro los trminos en dicha variable y dejar en el otro, el o
los trminos constantes. Esto, haciendo uso de la primera de las operaciones indicadas. Por ejemplo,
si la ecuacin es: 1 3 . x x + = - Como queremos reunir los trminos en x en el primer miembro, y
los trminos constantes en el segundo, las operaciones que realizamos son:


72
Sumar x en ambos miembros, lo que equivale a decir que x del segundo miembro pasa sumando al pri-
mero:
1 +x +x =3 x +x
1 +2 x =3
Sumar 1 en ambos miembros, lo que equivale a decir que 1 del primer miembro pasa restando al segundo:
1 +2 x +(-1) =3 +(-1)
2 x =2
Multiplicar ambos miembros por :
1 x
2
1
2
2
1
x 2
=
= . .

5.2.2 Ecuacin de segundo grado en una variable
Como toda ecuacin, la de segundo grado es una igualdad condicionada, con la particularidad de que
la nica indeterminada o variable es de grado dos.
La expresin general es:
2
0 ax bx c + + =
, a0
donde a, b y c son los parmetros y la nica exigencia es que a = 0 pues, en caso contrario, la ecua-
cin deja de ser de grado dos. Con esa nica salvedad, nos proponemos encontrar las races o solu-
ciones de esta ecuacin.
La solucin general de una ecuacin de segundo grado es de la forma:
a 2
c a 4 b b
x
2
2 1
.
. .
,

=

El doble signo que precede al radical, nos indica la existencia de dos races a las que daremos el
nombre x
1
y x
2
.
Prestemos atencin al radicando, el cual recibe el nombre de discriminante.
1) Si el discriminante es positivo, entonces ambas races x
1
y x
2
son reales y distintas entre s. Esto co-
rresponde a un grfico como el de la figura 5.1 (a).
2) Si el discriminante es nulo, entonces ambas races x
1
y x
2
son reales, pero iguales. El grfico corres-
pondiente es el de la figura 5.1 (b).
3) Si el discriminante es negativo, significa que la ecuacin no tiene races reales, sino complejas. Esto es
as porque la raz es de ndice 2 (par) y el radicando es negativo. Esta situacin implica que la parbola nun-
ca corta al eje de las abscisas, como se muestra en la figura 5.1 (c).

La representacin grfica corresponde a una funcin de 2 grado, donde las races de la ecuacin son las
races de la funcin y = a x
2
+ b x + c, donde y = 0

Veamos algunos ejemplos para observar cada caso:
Raices reales y distintas
y
x
y y
x x
x1 x2
x1 = x2
(a)
(b) (c)
Figura 5.1 Interpretacin del signo del discriminante.


73
( ) ( )
( )
2 x
2
4
2
1 5
2
24 25 5
x
3 x
2
6
2
1 5
2
24 25 5
x
1 2
6 1 4 5 5
x 6 c 5 b 1 a 0 6 x 5 x
1 2
1 1
2
2 1
2
= =
=

=
= =
+
=
+
=

= = = = = +
.
) .( ) ( .
, ,
;

Raices reales e iguales
( )
3
1
x
18
6
18
0 6
18
36 36 6
x
3
1
x
18
6
18
0 6
18
36 36 6
x
9 2
1 9 4 6 6
x 1 c 6 b 9 a 0 1 x 6 x 9
1 2
1 1
2
2 1
2
= =

=

=
= =
+
=
+
=

= = = = = + +
.
) .( ) ( .
, ,
;

Raices complejas conjugadas
( ) ( )
( )
i 2 1 x
2
i 4 2
2
16 2
2
20 4 2
x
i 2 1 x
2
i 4 2
2
16 2
2
20 4 2
x
1 2
5 1 4 2 2
x 5 c 2 b 1 a 0 5 x 2 x
1 1
1 1
2
2 1
2
=
=

=

=
+ =
+
=
+
=
+
=

= = = = = +
.
) .( ) ( .
, ,
;

Actividad 5.1
Determinar los valores de b para los cuales la ecuacin
2
4 1 0 x bx + + = tiene dos raices reales igua-
les.
Si en la ecuacin de segundo grado c = 0 la expresin se reduce a
2
0. ax bx + = La denominamos
ecuacin de segundo grado incompleta en el trmino independiente y sus races son fciles de calcu-
lar, factoreando el primer miembro:
( )
2
0
0
ax bx
x a bx
+ =
+ =

Dado que un producto es cero, si por lo menos un factor es cero, la ecuacin anterior implica que x =
0, o bien 0. ax b + = De esto se deduce que las races para este tipo de ecuacin cuadrtica sern: x
1

=0 y
2
.
b
x
a
=-

Si b = 0, la ecuacin de segundo grado es incompleta en el trmino de primer grado adopta la forma:
2
2
2
0 ax c
ax c
c
x
a
c
x
a
+ =
=-
=-
= -


74
Las races o soluciones podrn o no ser reales, dependiendo de los signos de a y de c. En cualquier
caso, la solucin general de las ecuaciones cuadrticas con una variable contempla todas las posibili-
dades.
Las races tienen propiedades, que resultan de sumar o multiplicarlas entre s. Si se suman ambas
races se obtiene:
a
b
a 2
ac 4 b b
a 2
ac 4 b b
x x
2 2
2 1

=

+
+
= + ) ( ) (
Ahora consideremos que se obtiene al multiplicar las races:

a
c
a 4
c a 4
a 4
ac 4 b b
a 4
ac 4 b b
x x
a 2
ac 4 b b
a 2
ac 4 b b
x x
2 2
2 2
2
2 2 2
2 1
2 2
2 1
=
/
/ /
=
+ / /
=

=
+
=
/
) ( ) (
.
) )( ( .

a
c
x x
a
b
x x
2 1 2 1
=
= + .

Nota complementaria:
Deduccin de la solucin general de una ecuacin de segundo grado. Se divide miembro a miembro por a y luego se completa trinomio
cuadrado perfecto y por ltimo se despeja la variable x

a 2
ac 4 b b
x
a 4
ac 4 b
a 2
b
x
a 4
ac 4 b
a 2
b
x
a 4
ac 4 b
a
c
a 4
b
a 2
b
x
a
c
a 2
b
a 2
b
x
a
b
x
0
a
c
a 2
b
a 2
b
x
a
b
x 0
a 2
b
a 2
b
a
c
x
a
b
x 0
a
c
x
a
b
x
2
2 1
2
2
2
2
2
2
2
2
2 2 2
2
2 2
2
2 2
2 2

=
= |
.
|
\
|
+
= = |
.
|
\
|
+ |
.
|
\
|
= |
.
|
\
|
+ +
= + |
.
|
\
|
|
.
|
\
|
+ + = |
.
|
\
|
|
.
|
\
|
+ + + = + +
;

5.3 Sistemas de ecuaciones lineales
Hasta aqu hemos trabajado con ecuaciones que involucran una nica variable. Consideremos ahora
una ecuacin lineal con dos variables. Una ecuacin lineal con dos variables x e y tiene la siguiente
estructura:
, ax by c + =

donde a, b y c son los parmetros de la ecuacin y los dos primeros no pueden ser nulos.
Consideremos el siguiente ejemplo: Una empresa fabrica dos productos diferentes, que nombraremos
A y B. Dispone de 100 horas de trabajo destinadas a la elaboracin de los dos productos. Como am-
bas producciones son rentables, a la gerencia le interesa utilizar las 100 horas disponibles. Los reque-
rimientos horarios por unidad de producto son:
Para A: 4 horas.
Para B: 2 horas.


75
Si le encargamos al ingeniero determinar cuntas unidades de cada producto hay que fabricar, aten-
diendo a la disponibilidad horaria:
Primero identificamos lo que constituyen datos (horas disponibles en este caso) y definimos las varia-
bles o incgnitas (cantidades a producir). Avanzando en la formalizacin del problema, simbolizare-
mos con x e y, las cantidades del producto A y B respectivamente. Planteamos ahora una ecuacin
con dos variables: 4 2 100. x y + = Estamos en presencia de una sola ecuacin y dos incgnitas. Este
modelo no admite una nica solucin sino infinitas.
Por ejemplo x =10 e y =30 es una de las infinitas soluciones; x =15 e y =20 es otra, y as podra-
mos encontrar infinitas ms. Cualquier solucin se obtiene al asignarle a una de las variables un valor
determinado, quedando planteada una ecuacin lineal con una incgnita, que admite una nica solu-
cin.
La representacin simblica de las infinitas soluciones se obtiene despejando una variable en funcin
de la otra: x 2 50 y = o alternativamente: y
2
1
25 x =
En un problema como el propuesto, donde las variables representan cantidades producidas, stas no
sern nunca negativas. El mximo valor que asume y es 50; ese valor se obtiene suponiendo que x es
igual a cero. En otras palabras, la empresa fabrica solo el producto B. Del mismo modo obtenga usted
el mximo valor que puede asumir x.
Resumiendo, cuando tenemos una nica ecuacin y ms de una variable, habr infinitas soluciones,
en el conjunto de los nmeros reales.
En cambio, si el modelo se representa con dos o ms variables, la solucin para el modelo puede o no
existir, y existiendo, puede ser nica o infinitas, como veremos a continuacin.
5.3.1 Sistemas de dos ecuaciones lineales con dos incgnitas
Muchos problemas en el mundo de los negocios, como as tambin en otros mbitos no exclusiva-
mente econmicos, nos llevan a plantear y resolver sistemas de ecuaciones lineales. Consideremos la
siguiente situacin.
Buena fe, un negocio de venta de caf molido a la vista del cliente, vende dos calidades de caf;
uno a $ 4,00 el kg y el otro a $ 3,00 el kg. El dueo decide la molienda de 100 kg de un nuevo corte de
caf, mezclando las dos calidades de granos y vendindolo a $ 3,40 el kg Cuntos kilos de caf de
cada grano deber mezclar para no alterar los ingresos?
Detrs de este problema, se supone que la clientela aceptar el nuevo tipo de caf y comprar los 100
kilogramos. Aceptando esto, veamos como planteamos el problema para encontrar su solucin.
Llamemos x a la cantidad, en kilogramos, de caf del primer tipo e y a la calidad del segundo tipo en
la misma unidad de medida. Con esto hemos definido las variables del problema. Con la suma de am-
bas cantidades debemos obtener 100 kg. La primera ecuacin ser por lo tanto:
100 x y + = (5.1)
Las variables x e y en este caso se encuentran elevadas a un exponente igual a uno. Por ello es que
denominamos a la ecuacin de grado uno o lineal. El comerciante pretende no alterar sus ingresos;
los que antes hubiera obtenido se pueden calcular como 4 3 x y + ya que 4 y 3 son los precios de un
kilogramo de caf de las respectivas clases. Precio por cantidad es ingreso por venta; por ello su-
mamos los ingresos provenientes de la venta de una y otra calidad.
A su vez, esto debe ser igual al ingreso proveniente de la venta del nuevo corte: 100 kg a $ 3,40 el
kilogramo nos da un ingreso de $ 340. Lo razonado se traduce en la siguiente ecuacin:

4 3 340 x y + =
(5.2)
Esta ltima ecuacin junto con la ecuacin (5.1) forman un sistema de dos ecuaciones con dos varia-
bles o incgnitas:
100 x y + = (5.3)
4 3 340 x y + =

Es un sistema lineal, porque es un conjunto de ecuaciones lineales. Cuando el sistema tiene solucin,
decimos que es compatible; en caso contrario lo caracterizamos como incompatible.


76
Qu significa que tenga solucin? Significa que existe por lo menos un valor para cada variable, que
verifica el sistema, es decir, que convierte a cada ecuacin en una identidad. En el ejemplo al reem-
plazar x =40 e y =60 en el sistema se obtiene:
40 +60 =100 4.(40) +3.(60) =340

Cuando el sistema admite una nica solucin, es decir cuando encontramos un nico valor para cada
incgnita, decimos que el sistema es compatible determinado, como result nuestro ejemplo.
A continuacin presentamos otro ejemplo de sistema, al que llamaremos compatible indeterminado:

x 3 y = 2
2 x 6 y =4

Para resolver el sistema, trabajemos con el mtodo de sustitucin. De la primera ecuacin despeja-
mos x y obtenemos: 2 3 ; x y = + expresin que reemplazamos en la segunda ecuacin:
( )
2 2 3 6 4. y y + - = Cuando realizamos las operaciones necesarias en el primer miembro obtenemos: 4
=4. Hemos obtenido una identidad. Toda vez que ello suceda significa que el sistema es indetermina-
do.
Cuando un sistema tiene infinitas soluciones en el proceso de bsqueda de la solucin llegamos a una
identidad, es decir una igualdad que se verifica para cualquier valor de la variable (4 ser igual a 4,
siempre, independiente de x y de y).
Nos resta considerar un sistema incompatible. Decimos que un sistema es incompatible cuando no
admite solucin. Veremos que en la bsqueda de la solucin de un sistema incompatible se arriba a
una contradiccin.
Por ejemplo:
4 x 2 y = 4
2 x + y =0

De la segunda ecuacin despejamos y: 2 ; y x = expresin que reemplazamos en la primera ecuacin:
( )
4 2 2 4, x x - = de lo que resulta luego de operar 0 =4
Por qu esta incongruencia? Precisamente porque no hay ningn valor para x e y que verifique el
sistema. Cuando en el proceso de resolucin se llega a una contradiccin, el sistema es incompatible.
NO ADMITE SOLUCIN.
Resumiendo lo visto hasta ahora en el siguiente cuadro:
solucin tiene No le Incompatib

finitas in Solucin ado min er det In
nica Solucin ado min Deter
Compatible
lineales ecuaciones dos de Sistema

5.3.2 Mtodos para la resolucin de sistemas de ecuaciones lineales
Para resolver sistemas de ecuaciones lineales con dos incgnitas, se aplican los mtodos algebraicos
de: igualacin, sustitucin, reduccin o determinantes. La solucin en un sistema de ecuaciones linea-
les con dos incgnitas, puede ser:
5.3.2.1 Mtodo de sustitucin
a) Se selecciona una de una de las ecuaciones y se despeja una de las incgnitas.
b) Se sustituye la expresin obtenida en la incgnita de la ecuacin restante.
c) Se resuelve la ecuacin resultante, que es de una sola incgnita
d) El valor obtenido se reemplaza en la despejada en el primer paso.
e) Verificacin, reemplazar las dos incgnitas por los valores obtenidos en las ecuaciones originales.


77

Ejemplo: sea el sistema:
=
= +
5 y 2 - 3/2x
3 y 2x

1) y =3 2 x
2) 3/2 x 2 ( 3 2 x ) =5
3) 3/2 x 6 +4 x =5 11/2 x =11 x =2
4) y =3 2 . 2 y = 1
5) 2.(2) +(-1) =3
3/2 (2) 2 (-1) =5

5.3.2.2 Mtodo de igualacin
a) Se despeja en ambas ecuaciones una de las incgnitas elegidas.
b) Se igualan las expresiones obtenidas
c) Se resuelve la ecuacin obtenida en una sola incgnita.
d) Se reemplaza el valor obtenido en cualquiera de las ecuaciones despejadas del primer paso.
e) Verificacin, reemplazar las dos incgnitas por los valores obtenidos en las ecuaciones originales.

Tomemos como ejemplo el mismo sistema de ecuaciones del punto anterior. Resulta as:

=
= +
5 y 2 - 3/2x
3 y 2x

1) y =3 2 x y = x 5/2
2) 3 2 x = x 5/2
3) 11/2 =11/4 x x =2
4) y =3 2 . 2 y = 1
5) 2.(2) +(-1) =3
3/2 (2) 2 (-1) =5

Como podemos apreciar, se han obtenido las mismas soluciones que en el punto anterior.
5.3.2.3 Mtodo de reduccin por suma y resta o de eliminacin gaussiana
a) Se ordena el sistema encolumnando los trminos semejantes.
b) Se multiplican las ecuaciones por un nmero conveniente, para igualar en valor absoluto los coeficientes
de una misma incgnita, en las dos ecuaciones.
c) Segn que dichos coeficientes resulten de igual o distinto signo, se restan o suman miembro a miembro
ambas ecuaciones, con lo que se logra eliminar una de las dos incgnitas.
d) Se resuelve la ecuacin de una sola incgnita.
e) Se reemplaza sta por su valor obtenido en una de las ecuaciones o se calcula por el mismo mtodo la otra
incgnita multiplicando a ambas ecuaciones por otro escalar conveniente.
Tomando como ejemplo el mismo sistema de ecuaciones anterior, resulta:

=
= +
5 y 2 - 3/2x
3 y 2x

1) 2. ( 2 x + y ) =2 . 3
( 3/2 x 2 y) =5

2) (4 x + 2 y ) =6


78
( 3/2 x 2 y) =5

3) (4 x + 2 y ) =6
+ ( 3/2 x 2 y) =5

11/2 x =11

4) 11/2 x =11 x =2

5) 2 . (2) +y =3 y =-1

5.3.2.4 Mtodo de los determinantes
Este mtodo es una generalizacin del mtodo anterior; tambin ser de estudio posterior este tema
en particular durante el cursado de 1 ao de la carrera de ingeniera. Para poder aplicar este mtodo,
las ecuaciones deben estar ordenadas de la siguiente manera:

= +
= +
2 2 2
1 1 1
c y b x a
c y b x a

Las incgnitas

se calculan con las frmulas:

P
y
y
P
x
x
A
A
=
A
A
= ;
Se llama a Ax determinante en x, Ay se llama determinante en y, y AP se llama determinante prin-
cipal, los que se calculan de la siguiente forma:

( )
( )
( )
1 2 2 1
2 2
1 1
1 2 2 1
2 2
1 1
1 2 2 1
2 2
1 1
c a c a
c a
c a
y
b c b c
b c
b c
x
b a b a
b a
b a
P
. .
. .
. .
= = A
= = A
= = A

Para el sistema de ecuaciones que estamos analizando en todos los casos resulta:

=
= +
5 y 2 - 3/2x
3 y 2x

( )
( )
( )
2
11
2
9
10
5
2
3
3 2
y
11 5 6
2 5
1 3
x
2
11
2
3
4
2
2
3
1 2
P
= = = A
= =
= A
= =
= A

1
2
11
2
11
P
y
y 2
2
11
11
P
x
x =
=
A
A
= =
=
A
A
= ;

Este mtodo presenta tres grandes ventajas respecto de los dems:
a) Es de aplicacin directa, sin requerir operaciones algebraicas.
b) Se aplica sin grandes variaciones para sistemas de dos, tres y n incgnitas con dos, tres y n ecuaciones,
respectivamente.
c) Puede ser programado en calculadoras y computadoras, lo que resultar de gran utilidad en las materias
avanzadas, agilizando la resolucin de clculos de diseo.


79
5.4 Inecuaciones
El concepto de desigualdad trae aparejado el de inecuacin, la cual puede pensarse como la des-
igualdad entre expresiones algebraicas que se verifica para algunos valores de sus variables.
Recordamos algunas propiedades de las desigualdades:
Propiedad 1
Si a ambos miembros de una desigualdad se suma o se resta la misma cantidad, el sentido de la desigualdad no
cambia.
a < b a +k < b +k ejemplo 4 < 7 4 +2 < 7 +2 6 < 9

4 < 7 4 +(-3) < 7 +(-3) 1 < 4
Propiedad 2
Si ambos miembros de una desigualdad se multiplica por una misma cantidad positiva, el sentido de la desigual-
dad no cambia.
a < b a . k < b . k 4 < 7 4 . 2 < 7 . 2 8 < 14

Propiedad 3
Si ambos miembros de una desigualdad se multiplica por una misma cantidad negativa, el sentido de la des-
igualdad cambia (se invierte).
a < b a . (-k) > b . (-)k 3 < 7 3 . (-2) < 7 . (-2) -6 > -14

Es comn encontrar desigualdades donde se involucran tres miembros (doble desigualdad). Por ejem-
plo:
2 < (x +1) < 4
2 < x +1 . x +1 < 4
1 < x . x < 3
1 < x < 3
5.5 Interpretacin geomtrica de las ecuaciones
5.5.1 Ecuacin lineal con una incgnita
La representacin grfica de una ecuacin lineal con una variable x, es sobre una recta en la que cada punto
representa a un nmero real; es decir hay una correspondencia unvoca entre un nmero real y un punto de
la recta.
As por ejemplo, si la euacin que se quiere representar es:
2 x +3 =1 x =2.

Figura 5.4 Grfico de la ecuacin sobre la recta
5.5.2 Ecuaciones de segundo grado

En las ecuaciones de segundo grado con una incgnita, las soluciones posibles se pueden representar en
un eje de abscisas, pero si suponemos que la ecuacin
2
ax by c + + est igualada a otra variable, por ejem-
plo y, se convertir en una funcin cuadrtica
2
y ax by c = + + y se justificar entonces que si tenemos
dos races reales y distintas, es porque la grfica de la parbola corta al eje de las x en puntos que denomi-
namos justamente races [figura 5.1 (a)]. Si tiene races reales e iguales, entonces la grfica corta en un solo
punto [figura 5.1 (b)]. En cambio, cuando las races de la ecuacin son complejas y conjugadas, la parbola
asociada a dicha ecuacin no corta al eje de las x [figura 5.1 (c)].

5.5.3 Sistemas de 2 Ecuaciones con 2 incgnitas

En los sistemas de ecuaciones lineales de dos ecuaciones con dos incgnitas, cada una de las ecuaciones
representa una recta en el plano, por lo tanto las races que son el conjunto solucin, sern las coordenadas
del punto de interseccin de las rectas, es por ello que cuando un sistema es compatible determinado, las
Infinito 7 6 4 5 2 3 1 0 1 2 3 4 5 6 Infinito


80
rectas se cortan [figura 5.2 (a)], si es indeterminado (infinitas soluciones) las rectas son coincidentes [figura
5.2 (b)], y si el sistema es incompatible las rectas son paralelas no coincidentes [figura 5.2 (c)].

y
x
(a)
Figura 5.2 Interpretacin de las soluciones de sistemas de dos ecuaciones con dos incgnitas.
y
x
(b)
y
x
(c)


81

1. Plantee las ecuaciones que sugieren los siguientes enunciados; (las cantidades desconocidas deben ser re-
presentadas por letras, no resuelva):
a) La suma de los productos fabricados por las secciones A, B y C de la empresa es de 6.000 unidades.
b) La cantidad de ingresantes a la facultad en 1996 es un 10% mayor que en 1994.
c) Por cierto documento cuyo valor nominal es de $ 500 se ha efectuado un descuento porcentual, de tal manera
que se abona efectivamente $ 475.

2. Resolver las siguientes ecuaciones lineales:

a) 20 50 300 x+ = Rta: x=12,5
b) 2 3
2
x
x - =
Rta: x=2
c)
1
2
2
x
x
-
= +
Rta: x=3
d)
3
1 2
4
x-
+ =-
Rta: x=-9
e)
2 1
1
3 3
x x - +
+ =
Rta: x=
f)
1
3
2 4
1
2
2 2 2
x
x
x
-
-
= -
- -

Rta: x={}

3. Plantee y resuelva los siguientes problemas:

a) Cierto evento escolar convoca a 1500 estudiantes, los cuales para una mejor organizacin se han distribui-
do asignndoseles por cada grupo un docente a cargo. Si se sabe que despus de la divisin un docente tiene
a su cargo 15 alumnos, pero el resto de los docentes tienen 45 estudiantes cada uno, cuntos docentes hay?

b) Se le informa a un comerciante que el precio con el I.V.A. (del 24%) de cierto producto es de $ 434. Puede
usted determinar cul es el precio del producto sin el I.V.A.?

4. Resuelva las siguientes ecuaciones cuadrticas:
a) x
2
+8 x +9 =0

Rta: x
1
=-1 x
2
=9
b) x
2
3 x +3 =3

Rta: x
1
=0 x
2
=3
c) 2 x
2
=8

Rta: x
1
=2 x
2
=-2
d) x
2
+4 x +1 =1

Rta: x
1
=-2+ 2
x
2
=-2- 2
e) x
2
+2 x +1 =0 Rta: x
1
=-1 x
2
=-1

5. Plantee y resuelva.

a) Se sabe que la base y la altura de un rectngulo son tales que la altura mide 2 cm. ms que el doble
de la base. Si la superficie del rectngulo es de 40 cm
2
cunto mide la base?


82

b) La suma de los cuadrados de tres nmeros consecutivos es de 434 cules son esos nmeros?
6. Encuentre la solucin a la siguiente ecuacin:

2
2
4 15
2 2
.
2 1 2 1 4 1
x x
x x x
+ +
- =
- + -

7. Clasifique las siguientes ecuaciones y resuelva:
a) ( ) ( )
2 3
1 9 2 3 x x x x x - - + - = -
b)
( )
2 2
1 3 5 4 2 2 x x x x - + - + = - +
8. Si la ecuacin 3x
2
+b

(x 2) +1 =0 tiene como races dos nmeros que sumados dan 6 cul es el valor
de b?
9. Sabiendo que la suma de las races de una ecuacin cuadrtica con coeficiente a=-2 es 1 y su producto
es 12; reconstruya la ecuacin correspondiente.
10. Construya la ecuacin de segundo grado con coeficiente a =3 sabiendo que sus races son 3 y 1.
11. Resolver por el mtodo ms conveniente cada uno de los siguientes sistemas y comprobar las soluciones:

a)
=
= +
9 y 2 - 3x
2 y 4 2x

Rta:
X=5/2

Y=-3/4
d)
= +
= +
2
2
1 - y
3
2 - 5x
7 y
3
1
- 3) 2(x

Rta:
X=1

Y=3
b)
= +
=
8 3 2
13 3 4
) y x .( ) y x .(
x y

Rta:
X=-3

Y=1
e)
=
=
3
4
y
3
5
- 2x
5
6
y
2
1
- 3x

Rta:
X=1/3

Y=-2/5
c)
( ) ( )
= +
+
+ = +
) y x (
y x x
2 1
5
y x
1 ) 5 .(x 2 - x

Rta:
X=3

Y=2
f)
=
=
25 y 2 - 3x
5 y - x

Rta:
X=15

Y=10
12. Interpretar y resolver:
a) Si se aumentara la medida de la base de un rectngulo en un 30%, su permetro sera de 164 cm. Si se au-
mentara la altura en un 50% (sin cambiar la medida de la base), el permetro sera de 170 cm. Calculen las me-
didas de la base y la altura del rectngulo.

b) Con las treinta y cuatro monedas de 25 y 50 centavos que tena ahorradas, Mara se compr una camisa
que costaba $14 Cuntas monedas de cada valor haba en su alcanca?

c) El permetro de un rectngulo es de 38 cm, y uno de los lados mide el doble que el otro, aumentado en 4cm.
Calcular la medida de sus lados y la diagonal.


83

Unidad 1- NMEROS REALES - AUTOEVALUACIN
1) Razonar si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas.
VERDADERO FALSO
a) Todo nmero racional es entero
b) Los nmeros irracionales no son reales
c) El producto de dos nmeros racionales no puede ser natural
d) La suma de dos irracionales siempre es irracional
e) La suma de dos racionales no puede ser real

2) Seleccione una respuesta, justificar las opciones falsas:
a) ( ) 3125 5
5
=
a) ( )
( )
3
3
7 5
1
7 5

= b) ( )
3 3
3
7 5
1
7 5
+
= +

c) ( )
27
1
3
3
=

d)
8
1
4
3 3 =
Verdadero
Falso
Verdadero
Falso
Verdadero
Falso
Verdadero
Falso
Verdadero
Falso

3) Seleccione una respuesta
irracional
decimal peridico mixto
decimal exacto
El nmero 89,1347 es:
decimal peridico puro

4) Indicar la opcin correcta
a)
16
15
543
543 543.
71
No tiene
solucin
1
b) =
16 2
5
4
t .
71
No tiene
solucin
1
c)
= =
5 3 5 2 5 3 5 2
71 71 71 71 . .
71
No tiene
solucin
1

5) Resuelve los siguientes problemas, incluye tu procedimiento.
a) Un bidn lleno de querosen pesa 8 Kg. Se derrama la mitad del querosen, despus de lo cual bidn y conte-
nido pesan 4 Kg. y medio. Determinar el peso del bidn vaco.

b)Conduces un autobs con capacidad para 40 pasajeros, que se encuentra con el 30% de su capacidad; y en
la primera estacin bajan 8 pasajeros y suben 26 pasajeros; en la segunda estacin bajan el 60% de los
pasajeros y suben otros 3 pasajeros; en la tercera estacin bajan 14 pasajeros. Cuntas personas que-
dan en el autobs? y cmo se llama el conductor?

6) Indicar la opcin correcta
54
245
c
36
141
b
9
35
a
2
1
4
1
3
5
2
1
3
2
2
) ) )
. . = |
.
|
\
|
|
.
|
\
|

|
.
|
\
|
+

( )
40
241
c
80
241
b
5
19
a
5
7
3
2
5
3
4
) ) )
.
=

( ) ( ) ( ) ( )
16 c
15
52
b 52 a
1 3 8 16 5 4 36
) ) )
. . = + +

7) Resolver las expresiones radicales, racionalizando cuando sea posible y llegar a la mnima expresin.
a) = + 8
2
1
2 2 32
b) = +
3
2 4 2 c) =
4 3 4
5 2 2 . .
d) =
4
36
8

8) Indicar la opcin correcta. J ustificar la eleccin.
= a a
a
log )
=2a = 0 = a
2
=1
=
10
3
b
10
log )

ln 3 3 ln
3 0
10
, log
( ) 3 1
2
1
10
log +


84

Unidad 2- EXPRESIONES ALGEBRAICAS - AUTOEVALUACIN

1) Determinar los coeficientes, trminos, trminos independientes y grados de los siguientes polinomios. Para
ello ordenar en forma decreciente y completar cada uno de los mismos.
a) 5 x
4
7 x
2
+2 x +16 b) x
3
+8 x
2
2 x +3

2) Escribir dos polinomios de 6 grado cuya suma sea de 2 grado.

3) Qu expresin hay que restar a 6 m 3 m
4
+ para que la diferencia sea 8 m 4
2
8 m 4
2
?

4) Determinar el dividendo D(x), divisor d(x), Cociente C(x), y Resto R(x) de los siguientes polinomios.
a) ( 4 x
3
+2 x
2
+5 x 8 ) ( x 2 ) = b) x
4
+a x
3
a
2
x
2
+a
3
x 2 a
4
) ( x a )
Calcular m para que el resto de A(x): B(x) sea 26, siendo ( ) ( ) 2 x x B y 2 mx x x 4 x A
2 3
= + =

5) Resuelva los siguientes problemas. ) ( 9 e x
a) Un campo rectangular tiene de permetro 16 x 20 x 12
2 3
+ + . Hallar la longitud de uno de sus lados si el otro
vale: 2 x 4
2

b) Calcular la superficie y el volumen de una esfera de radio: 10 x 5 0
2
,
(x y )
2
6 ( x y ) +9 =

6) Factorea los siguientes polinomios utilizando todos los casos posibles:
a) = + a
36
1
a
3
1
a
2 3
b) =
7
b
40
1
b
5
8
c) = 80 m 5
4

7) Simplifica las siguientes fracciones algebraicas e indicar los casos de factoreo utilizados:

=
+
x 2
x x 3
2
=
+
1 x
1 x
2
2
=
+ + 4 y 2 x
x
4 x
x 2
2
2
2
2
:

x 2 x 3
6 x 4
x 5
3 x 2
2
+

:


85
Unidad 3- TRIGONOMETRIA - AUTOEVALUACIN

1) Completar el cuadro, segn corresponda:
En Radianes t
t
4
3
t
36
7

Sistema Sexa-
gesimal
90 45 150 112 40 205 15 40"

2) Resolver el tringulo rectngulo de la figura, utilizando los datos que se indican en cada caso:
a) a =120 m B =35 15
b) a =3500 m C =15 18 32"
c) c =130 m B =72 10
d) b =239 m B =29 12 15"
e) b =15 m c =7 m

3) En el tringulo rectngulo de la figura, determinar la medida de los segmentos CP, PB y PA; utilizando los
siguientes datos:
a =35 m
C =19 18 32"
Tringulo A P B rectngulo en P

4) Resolver las incgnitas en cada caso , segn la informacin que se da:

5) Para determinar la altura de un poste, un observador se coloca a 3,5 m del pie del poste y lo ve, bajo un n-
gulo de elevacin de 53 20` 15. Cul es la altura del poste?

6) Calcular los catetos y los ngulos de un tringulo rectngulo, sabiendo que su hipotenusa mide 16 cm y la
diferencia entre sus ngulos agudos es de 40

8) Dos observadores situados a una distancia de 1000 m dirigen sendas visuales a un punto notable de una nube.
Sabiendo que los dos observadores y el punto estn en un mismo plano vertical y que los ngulos de elevacin son
de 58 30` 20 y 79 12` 40 respectivamente. Calcular la altura de dicho punto.


86
Unidad 4- RELACIONES Y FUNCIONES - AUTOEVALUACIN

1. Si un coche va a 80km por hora, que espacio habr recorrido al cabo de 2, 3, y 3,5 horas?
a) Dibuja la grfica de la funcin espacio-tiempo.
b) Qu tiempo emplear en recorrer 200 y 320km?
2. Halla la pendiente de las rectas que pasan por los puntos: b) (3, 1) y (4, -5).
3. Obtener la pendiente, la ordenada en el origen y la representacin grfica de la recta que pasa por los puntos
P(3,4) y Q(2,1).
4. Antonio ha comprado un coche que le ha costado 19500 $. El coche pierde un 20% de su valor por cada ao.
Al cabo de un tiempo decide venderlo y le dan 5200 $ . Cuntos aos han pasado?
5. Obtener la ecuacin punto-pendiente de la recta paralela a r que pasa por (0,-2).
6. Representa la grfica de la funcin cuadrtica y =x
2
-3x+2

7. Representa grficamente las siguientes funciones afines, indicando en cada caso cul es
la pendiente y cul es la ordenada en el origen:
a) y =x +3 b) y =-2x +1 c) y =2x +1

8. Determinar la ecuacin de la recta en los siguientes supuestos:
a) Tiene pendiente 5 y pasa por el origen de coordenadas.
b) Es paralela a y=2x+1y pasa por el punto (1, 2).
c) Pasa por los puntos A =(1, -3) y B =(2, 1).

9. Cuando hablamos de funciones donde m es la pendiente y n es la ordenada en el origen, nos estamos
refiriendo a
Funciones polinmicas de segundo grado.

Funciones polinmicas de primer grado.

Funciones de proporcionalidad inversa.

10. Seala el trmino parbola:

La recta que pasa por el vrtice en una funcin polinmi-
ca.

Grfica en la que la recta pasa por el origen de coordena-
das.

Grfica de la funcin polinmica de segundo grado con
una rama creciente y otra decreciente.

11. Di cules son dos de las principales caractersticas de una parbola:
Verdadero Falso
Eje de coordenadas y puntos simtricos.

Eje de simetra y vrtices.

Hiprbola y asntota vertical.


87
Unidad 5- ECUACIONES E INECUACIONES - AUTOEVALUACIN

1. Resolver las siguientes ecuaciones simples.
a) 10 5 x =

b) 4 3 x 2 =
c) 10 x 2 x 5 =

d) 8 x 5 2 x 3 = +
e) 3 x
4
3
4 x
2
1
= + f) ) ( ) ( 3 x
2
1
5 x 3 + =
g) ) ( ) ( ) ( 9 x 6
3
1
5 x 2
2
1
4 x 2 = h)
) ( ) ( 5 x
3
5 x 3
2
=
+

i)
2 2
4 x
2
3 x
3
) ( ) (
=
+
j)
2 x
2
2
1
2
1
x
1
+
= +
) (

k) 2
2 x
x 12 x 2
3
3
=
+
+
) (

l) 0 2 x 3 x = + ) )( (
m) 0 2 x 1 x 3 x = + + ) )( )( (
n) 1
8 x 4 x
3
2
=

o) 0
9
5
x
5
1
2
= +
p) 0 x 8 x
5
4
2
= +

2- Al comenzar los estudios de ingeniera se les hace un test a los estudiantes con 30 cuestiones sobre Matem-
ticas. Por cada cuestin contestada correctamente se le dan 5 puntos y por cada cuestin incorrecta o no
contestada se le quitan 2 puntos. Un alumno obtuvo en total 94 puntos. Cuntas cuestiones respondi co-
rrectamente?

3- Halla dos nmeros tales que si se dividen el primero por 3 y el segundo por 4 la suma es 15; mientras que si
se multiplica el primero por 2 y el segundo por 5 la suma es 174.

.
4- Resolver los sistemas de 2x2 por algn mtodo apropiado

a)
= +
=
3 y x
9 y x
b)
= +
=
4 y 3 x 2
5 y 4 x 3

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= . Esta expresin, tambin es la ecuacin del eje de sime-

solucin tiene No le Incompatib

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