TECNICAS DE LA INVESTIGACION INVESTIGACION: es un proceso que nos brinda conocimiento cientifico (cierto y provisional, pblico y transmisible).

DISEOS DE INVESTIGACION: El diseo de investigacin consiste en la planificacin de los procedimientos necesarios para responder a tres preguntas: Desde qu perspectiva terica se abordar el asunto?, Qu metodologa se utilizar para producir la evidencia? Y, Cul ser la estrategia de anlisis? Estas tres preguntas son la tarea central del diseo en Ciencias Sociales. El diseo es el protocolo e el cual se especifican las tareas que demandar la ejecucin de una investigacin; con un propsito, el objetivo de estudio, el diseo combina teora metodologa y tcnicas. Las tres primeras etapas de un diseo son: la construccin de un marco terico, la deduccin de objetivos a partir de ese marco y la eleccin de una metodologa que articule teora y objetivos para la produccin de la evidencia emprica. CLASIFICACION Segn el grado de cumplimiento de los supuestos de la experimentacin Esta tipologa de diseos responde a los siguientes criterios de clasificacin: Como se seleccionan las unidades de observacin El numero de observaciones realizadas El grado de intervencin del investigador en el proceso de inv El control de posibles variables explicativas a las variables analizadas (validez interna) Posibilidad de generalizacin de los resultados de la investigacin a otros conextos espacio-temporales (validez externa) 1. Diseos preexperimentales o correlacionales: entre sus caractersticas distintivas destacan: a) La ausencia de manipulacin de las variables intervinientes en la investigacin. El investigador se limita a la observacin del fenmeno que analiza b) Se efectua una nica medicin del fenomento c) Falta de control de posibles fuentes de invalidacin de la investgiacion, lo que leresta poder explicativo. Ejemplo: encuesta usual (no la encuesta panel) en la que se produce una nica medicin de la realidad social. 2. Diseos experimentales: cabe definirlos como observacin controlada, gracias a una serie de actuaciones del investigador dirigidas al control de posibiles fuentes de invalidacin de la investigacin. Entre las actuaciones destacan: a) La manipulacin experimental: el investigador puede manipular a priori (antes de recoger la informacion) las variables cuya influencia en la ocurrencia de determinados fenomentos trate de medir b) La formacin de grupos de control q sean equivalentes al grupo experimental. Los indivudos se asignan de forma aleatoria a los grupos experimanteles y de control. Estas actuaciones favorecen las relaciones causales al cumplirse la exigencia de validez interna: el control de las explicaciones alternaticas a las analizadas pero tiene una desventaja: la mayora de estos diseos carecen de validez externa debido a la manipulacin 1

experimental ( a la alteracin q el inv introduce en la realidad que analiza) (Texto Hayman): El modelo cientfico para el estudio de relaciones causa-efecto es el experimento controlado. En este se comparan las respuestas de un grupo experimental expuesto a un estimulo con las de un grupo control equivalente que no ha sido sometido al estimulo. 3. Diseos cuasiexperimentales: estn n el medio de los dos anteriores. Puede haber (o no) manipulacin experimental de la variable independiente pero se distancia de lo experimentales en que en general acontecen en un contexto de la vida real y no en el marco de un laboratorio y en que la distribucin de las unidades de observacin (la muestra del estudio) al grupo experimental y al de control no se realiza de forma aleatoria. Por lo cual no puede garantizarse esa equivalencia. Segn el tratamiento de la variable tiempo (marco temporal) Esta clasificacin responde a cmo se haya planificado a recogida de informacion. 1. Diseos seccionales o transversales: se caracterizan por circunscribir la recogida de informacion a un nico momento en el tiempo. 2. Diseos longitudinales: esta modalidad se caracteriza por plantear el anlisis del problema de estudio a lo largo del tiempo, con el propsito de estudiar su dinmica. La re-cogida (jajajaaja tengo que madurar pero esta palabra me da mucha gracia y aparece todo el tiempo) de informacion se planifica en varias fechas que el investigador especifica en el proyecto de investigacin . la amplitud del periodo de observacin y su cronologa se hala relacionada con el objetivo. Obviamente el n de personas en la muestra disminuir cuanto mayor sea el periodo de tiempo considerado. Un problema de este diseo es el costo econmico. a. De tendencias: el estudio se enfoca a la descripcin de la poblacin total, no de ua parte de ella.se trata de analizar su evolucion prestando atencin a las tendencias y cambios de tendencias. Ej: cuando se comparan los datos registrados en los censos de poblacin (1960, 1970, 1981 y 1991) para analizar su evolucion. Ej 2: cuando se cotejan las respuestas emitidas a una misma pregunta e dif encuestas hechas en fechas difretenes. b. De cohorte: el inters no se halla en la poblacin total sino en una subpoblacin o cohorte. La cohorte estar constituida por individuos que comparten misma caractersticas. La mas comn, es la edad pero la cohorte puede fijarse a partir de una experiencia concreta (mujeres que estuvieron en prisin 10 aos). Ej: si se desea analizar como varian las relaciones e/padres e hijos a medida q se van independizando, se elige una cohorte cmpuesta por personas q nacieron en el ao 55 y se pasa una encuestra cada 5 aos a personas que integren la cohorte seleccionada. c. Panel: la atencin se dirige a analizar la evolucion de unos mismos individuos que se eligieron al inicio de la investigacin. Por lo que no se procede a nuevas selecciones muestrales en cada fase posterior de la investigacin. Este diseo es de gran utilidad para indagar en causas de cambio. Las personas son las mismas, lo que cambian son las circunstancias. 2 problemas del diseo: el desgaste de 2

la muetsra con el consiguiente aumento de la no respuesta y que el proceso de medicin puede sucitar sesgos en mediciones posteriores por efecto del aprendizaje (esto lleva a la no veracidad de las rtas) Ej: si se quiere comprobar como incide la situacin econmica de n pas en los habitos de consumo el diseo sera: Transversal: si se hiciera una encuesta aplicada una vez en varios pases y de forma simultanea Longitudinal: si se hiciera la misma encuesta en fechas diferentes. El obj seria estudiar la evolucion de los habitos en el tiempo. En funcin de los objetivos de la investigacin

Una misma investigacin puede incluir objetivos de diverso rango, en consonancia con las distintas fases en su desarrollo. 1. Diseos exploratorios: este tipo de diseo se lleva a cabo para cubrir alguno de los siguientes proposits: familiarizacin con el problema de investigacin para deducir (a partir de la info reunida) que aspectos requieren un anlisis pormenorizado, comprobar que estrategia se adeca mas a su anlisis y verificar la factibilidad de la investigacin. 2. Diseos descriptivo: al igual que el anterior constituye un paso previo en cualquier proeso de investigacin. Antes de indagar en la explicacin de cualquier evento hay que proceder a su descripcin mediante alguna o varias estrategias de inv (encuesta, estadsticas, etc) Ej: censo de poblacin (en els e describen caractersticas sociodemograficas de una poblacin determinada) 3. Diseos explicativos: despus de la descripcin procede la explicacin: buscar posobles causas o razones de los hechos, acciones o cualquier fenomneo que se analice. Ej: describir el perfil de una poblacin delincuente juvenil es decriptivo pero analizar las causas que convergen en la delincuencia juvenil implica un diseo explicativo. 4. Diseos predictivos: la prediccin forma un objetivo en si mismo aunque lleva consigo a uno o varios de los objetivos anteriores. Para poder predecir cual ser la evolucion futura de un determinado fenomento habr que previamente analizarlo en su vertiente descriptiva y explicativa. 5. Diseos evaluativos: en l se busca la aplicacin de procedimientos de investigacin (estrategias, tcnicas) de manera sistematica y rigurosa. Con ello se pretende alcanzar conclusiones validas y fiables sobre la creatividad del programa cuya actuacin se evalua. Modalidades de evaluacin: a. Evaluacin del impacto: evaluacin de resultados, de efectividad y sumativa. b. Evaluacin del proceso: busca la descripcin del programa: en q consiste y como fx? c. Valoracin de las necesidades: el objetivo especifico de la investigacin lo constituye la identificacin de las necesidades primarias que el programa debe atender

d. Evaluacin mediante anlisis de sistemas: considera al programa como conjunto de subsistemas relacionados y vinculados, busca el anlisis de esas interrelaciones. e. Anlisis coste-beneficio: se estudia la relacion entre los costes del programa y sus resultados, expresados (gralmente)en trminos monetarios f. Evaluacin del conjunto comprende tanto las metas del programa como su repercusin, las alternativas disponibles y/o los costes de su actuacin. Tiene una lgica articulatoria enter la teora , el mtodo y la metodologa. Estos delimitan o problematizan determinada cuestin. Importancia de la coherencia interna en el proceso de investigacion. ETAPAS DE LA INVESTIGACION 1 DEFINICION DEL TEMA Acotado espacio temporalmente xq facilita la busqueda de antecedentes. 2 PREGUNTA PROBLEMA Toda investigacin parte de una pregunta problema, un interrogante, incgnita. No es un problema de la realidad es una falta de informacion sobre algo .ste debe tener posibilidades de ser trabajado, Debe ser factible de investigacin. Se establece entonces un objeto de estudio. falta de participacion de los alumnos en la uade no es una PP. Como delimitamos o problematizamos determinada cuestina? Teora, mtodo y metodologa. 3 PERSPEECTIVA TERICA Apelamos a la teora (Marco terico: fundamentos tericos de nuestra investigacin. Es el punto desde dnd nosotros problematizamos determinada cuestin. A partir de all se asa a la Este proceso constituye una de las etapas de la investigacin una vez definido y acotado el problema o cuestin a estudiar. La TEORIA puede ser definida como un conjunto de conceptos lgicamente relacionados que representan lo que creemos que sucede en el mundo. Busqueda de antecedentes: Estado del arte: es lo que hay hasta ahora sobre la hiptesis. Es diferente al marco terico que tiene que ver con los conceptos que toma de todo eso, hay que tomar una decisin. El marco terico constituye mi definicin de las variables. Dentro de esta bsqueda encontramos el primer elemento que se debe tener en presente a la hora de elaborar teoras es la Revisin bibliogrfica, es decir deben tener en cuenta la elaboracin terica y la evidencia emprica anteriores sobre la cuestin, ya que una de los objetivos esenciales de una investigacin es contribuir al conocimiento ya acumulado. La revisin crtica de la literatura es el cimiento sobre el que se construye cualquier trabajo de investigacin y contribuye a delimitar el problema de investigacin, elaborar un marco terico adecuado (donde juegan un papel relevante las teoras elaboradas por otros) e identificar posibles hiptesis alternativas, definir conceptos y medir variables, organizar una estrategia de investigacin y obtener datos. Induccin y deduccin 4

La elaboracin terica no es una actividad que se desarrolle nicamente en la primera etapa de la investigacin y que quede sellada sino que el marco terico y la obsevacin interactan relacionndose entre s. El proceso de elaboracin terica donde a partir de la observacin de unos hechos especficos se elabora una teora explicativa general se denomina Induccin. Otra forma de elaboracin terica consiste en el proceso inverso: a partir de supuestos tericos que establecen relaciones entre dos o mas fenmenos, se indican predicciones sobre lo que se espera encontrar en la realidad. Las investigaciones basadas en la teora de la eleccin racional son un buen ejemplo de este razonamiento deductivo. Caractersiticas o condiciones para una buena teora Las teoras deben reunir una serie de caractersticas esenciales. a) Contrastabilidad. Es una primera condicin que deben cumplir las teoras. Esto significa que al menos a priori una teora debe poder ser incorrecta. Esto no significa que se deseen encontrar observaciones contrarias a la teora elaborada sino que se debe permitir la posibilidad. Una teora contrastable es capaz de generar muchas implicaciones observables, es decir, est formulada de tal manera que la realidad ofrezca numerosas formas de verificarla. De all que hay que evitar las teoras demasiado abstractas, o futuribles, o cuestiones de f porque no son empricamente contrastables. b) Claridad en la elaboracin conceptual: la claridad exige que los conceptos que forman parte de la teora estn concreta y claramente definidos, de manera que sean fcilmente observables empricamente. c) Carcter general/generalidad: en tanto el sentido de que no se trata de sacar conclusiones nicamente vlidas para los casos estudiados sino que stas deben ir mas all. El investigador debe intentar encontrar un equilibrio, es decir teoras que respeten al mismo tiempo los criterios de validez externa (generalidad de las conclusiones) y de validez interna (calidad en la Operacionalizacin y medicin de los conceptos y de las relaciones de los mismos). d) Satisfactoria: en el sentido de proponer explicaciones que no originen nuevos interrogantes, que no deja pendiente una nueva explicacin que aclare la causa propuesta por la teora. Elementos de una teora a) Conceptos y Variables Un CONCEPTO consiste en tres elementos relacionados entre s: trmino, significado y referente y su relacion viene dada por el consenso entre los miembros de una comunidad. La utilidad de los conceptos depende de que cumplan dos condiciones fundamentales: ser inequvocos y claros. Los conceptos ambiguos y vagos impiden la comprensin. Los conceptos constituyen una teora bien definida de forma tanto: Declarativa: trminos que se encuentran en el lenguaje coloquial (como organizacin, cultura, clase social) no son lo suficientemente inequvocos ni claros sino que requieren una definicin mas detallada. Operacionales: son aquellas definiciones que incluyen la especificacin del referente empirico de un concepto. 5

Una vez formulados los objetivos los conceptos contenidos en las hiptesis o proposiciones que los conforman deben ser transformados en variables, las que pueden ser definidas como aspectos o dimensiones de los fenmenos o procesos estudiados. Una VARIABLE es una caracterstica empricamente observable de algn concepto que puede tomar ms de un valor. Cul es su utilidad? Las variables, constituyen un atributo de las unidades de anlisis que permiten pasar de la teora, que relaciona dos o ms conceptos a la observacin emprica de los datos con los que se espera contrastar la teora formulada y Permiten adems estructurar la investigacin, segn el papel que desempeen las hiptesis. Al igual que los conceptos pueden ser relativamente sencillas (gnero) o complejas (gobernabilidad de un sistema poltico, nivel de desarrollo econmico, discriminacin por sexo) Tres niveles de medicin de variables: ( corresponder al investigacod determinar cul es la que mas se ajusta a sus necesidades): Segn el anlisis Variables de intervalo: utilizan criterios de medicin en los que se pueden identeificar unidades y por lo tanto calcular distancias entre un caso y otro. Ej: nivel de ingresos, numero de partidos de un sistema poltico. Variables ordinales: utilizan criterios de medicin basados en conjuntos de categoras que pueden ordenarse de mayor a menos y q por lo tanto tambin permiten ordenar los casos analizados. Ej: grado de inters por la poltica. (mucho, poco, bastante). Son aquellas que hablan de grados de aprobacin. Variables categricas o nominales: prceoden de clasificaciones o tipologas cuyas clases o tipos no se se pueden ordenar. Ej: nacionalidad, religin, genero. Luego el investigador es libre de definir las categoras que se incluyen en cada variable siempre respetando los criterios de exclusividad y exhaustividad. . Segn la hiptesis (ver mas adelante) a) Dependientes b) Independientes c) De control (condicion) contextuales (solo en tal -...) b) Hiptesis Para poder contrastar una teora empricamente es necesario formular una HIPOTESIS es decir, un enunciado declarativo que indica explcitamente las relaciones que se esperan encontrar entre las variables. Las hiptesis constituyen el vnculo entre teora y datos. Ej: cuanto mayor es el nivel de proporcionalidad de un sistema electoral mayor es la fragmentacin del sistema de partidos. Ligado a la pp damos una posible hipotesis: supuesto que guia la investigacion Una hiptesis debe contar y relaciona como mnimo una variable dependiente y otra independiente a travs de un nexo. Esta es su estructura bsica, luego debe contener. las variables, las UDA, recote espacio temporal y nexo logico Nexo: influye en- depende de- condiciona a- se relaciona con 8asimetrica) Variables: conceptos que van a ser medidos en la investigacion. 6

La variable dependiente es de una importancia crucial en la investigacin y se trata de una varibale cuyo valor se piensa que vara en funcin de los valores que toman otras variables. Siguiendo el Ej: el grado de fragmentacin sera la VD. La variable independiente es aquella cuyos cambios o variaciones influyen en los valores de la VD. Ej: nivel de proporcionalidad del sistema electoral es la VI. Estas a su vez se distinguen en: Interviniente: son aquellas que se encuentran entre la principal variable explicativa y la dependiente. Ej: un alto grado de proporcionalidad en el sistema electoral conduce a una elevada fragmentacin en el sistema de partidos , lo que contribuye a reducir la estabilidad gubernamental la fragmentacin constituye la interviniente. Antecedente: intervienen con anterioridad a las variables explicativas V. de control: son variables independientes que influyen tanto en otras variables explicativas incluidas en el modelo como en la variable dependiente. En este sentido, las hiptesis pueden ser mas o menos complejas, incluyendo nicamente dos variables o bien especificando cadenas causales con variables antecedentes o intervinientes. Las hiptesis nula es la mas sencilla y es aquella que postula que no hay relacion entre dos variables. La hiptesis explicativas mas sencillas incluyen al menos una variable dependiente (fenmeno a explicar) y una independiente (fenmeno que explica) Las hiptesis causales implican no solo que ambas variables covaran sino que adems identifican a la independiente como la causa de un efecto en la dependiente. Estas son las mas difciles de contrastar empricamente, no solo se debe probar empricamente que existe una relacin entre 2 variables sino tambin argumentar tericamente porque se da tal relacin. Una Condicion suficiente es aquella causa cuya presencia garantiza la aparicin del efecto, aunque esta pueda aparecer en otras circunstancias, es decir sin que la causa que se estudie est presente. Ej: la lluvia (causa) es CS para que las calles estn mojadas (efecto). Pero las calles pueden mojarse por otras causas. Para poder determinar que una variable (causa) es condicin de otra (efecto) se deben ver todos los casos (o un n suficientemente elevado) en los que la causa este presente. Una Condicion necesaria es aquella causa sin la cual no se verifica el efecto. Ej: el oxigeno es CN del fuego. Pero la causa puede existir sin que se de el efecto. (el oxigeno no produce siempre fuego). Para verificiar empricamente el carcter de CN se deben observar TODOS los casos. Las relaciones causales en forma de condiciones necesarias o suficientes son poco frecuentes en ciencia poltiica. Este tipo de relaciones se da en forma de condiciones facilitadoras, la presencia de la causa facilita (pero no garantiza) la presencia del efecto. Relaciones causales que pueden establecerse entre las variables de una hiptesis o proposicin. Una relacin puede ser reversible (si X, entonces Y; y si Y entonces X) o irreversible (si X, entonces Y; pero si Y, entonces ninguna 7

conclusin acerca de X). Ejemplo reversible: cuanto mayor la frecuencia de interaccin entre dos o ms personas, tanto mayor su simpata, y viceversa, cuanto mayor la simpata entre dos o ms, tanto mayor la frecuencia de interaccin. Una relacin puede ser determinista (si X, entonces siempre Y) o estocstica (si X, entonces probablemente Y). Las relaciones deterministas parecen ser muy raras en sociologa, las estocsticas son ms comunes. Ejemplo determinista: si hay un aumento en el nmero de miembros de un grupo completamente inestructurado, siempre hay un aumento en el anonimato de as acciones del grupo. Ejemplo estocstica: Si una persona debe elegir entre conformarse a una norma y abandonar una alta posicin, lo ms probable es que quede con alta posicin. La relacin puede ser de secuencia (si X, entonces mas tarde Y) o coexistente (si X, entonces tambin Y). Ejemplo secuencia: si los votantes estn sujetos a influencias contradictorias de sus grupos primarios durante una campaa electoral, posiblemente demores en tomar una decisin. Ejemplo coexistente: cuanto mayor es el porcentaje de movilidad social, menor es la medida en que las clases bajas aceptan ideologas clasistas militantes. Las relaciones de coexistencia reversibles se han llamado muchas veces funcionales. Una relacin puede ser suficiente (si X, entonces Y, independientemente de cualquier otra cosa) o contingente (si X, entonces Y, pero slo si Z). Una relacin puede ser necesaria (si X, y slo si X, entonces Y) o sustituible (si X, entonces Y; pero si Z, entonces tambin Y). Los socilogos se toman el trabajo de identificar un tipo adicional de relacin, que es una combinacin de atributos reversibles, secuenciales y coexistentes. Son relaciones interdependientes, entonces un pequeo incremento de una variable tiene como resultado un pequeo incremento de una segunda variable; luego el incremento sobre la segunda variable hace posible un ulterior incremento en la primer variable, que a su vez afecta a la segunda y el proceso continua. Una variacin importante en una relacin interdependiente se produce a travs de una serie de cambios pequeos que interactan. Proposiciones funcionales. Muchas veces los socilogos usan la palabra funcin para significar solamente resultado, y el trmino prerrequisito funcional para significar solamente determinante. En un marco ms estricto, funcin tiene un significado ms especfico: Son aquellas consecuencias observadas que contribuyen a la adaptacin o ajuste de un sistema dado. Proposicones comunes y tericas. Definir a las proposiciones segn el valor informativo de la proposicin. En general cuanto ms modos distintos de probar que una proposicin es incorrecta. Tanto mayor es su valor informativo. Es decir, cuanto mayor el valor informativo de una proposicin, tanto mayor la variedad de hechos que puede explicar. Las proposiciones de bajo valor informativo las llama comunes, y las de alto valor informativo las llama tericas. Todo socilogo debe saber extraer proposiciones comunes de las proposiciones tericas, es decir, descomponerla. (si quieren vean los ejemplos en la pag 57, 58, 59). Una buena hiptesis debe comprender entonces: 8

La definicin operacional de las variables que se incluyen (dependientes y explicativas, y en su caso tmb intervinientes y antecedentes) La especificacin del tipo de relacion que se espera encontrar entre esas variables: se es positiva o negativa, lineal o no, En el caso que sea relevante, la especificacin de las interacciones que se esperan encontrar. 4 OBJETIVOS Es el rumbo que vamos a llevar adelante y que va a determinar el tipo de investigacion. Las fuentes de inspiracin Procedimiento que se lleva a cabo en la prctica para formular un objetivo de investigacin cientfica a partir de un tema o problema que se ha planeado el equipo de investigacin. El primer paso para el objetivo de investigacin es discutir el contexto socio-histrico. El segundo paso es definir los trminos claves de nuestro estudio para lo cual la bsqueda de bibliografa constituye la herramienta central. Es importante llevar a cabo lecturas con dos propsitos: una lectura general informativa y la forma de abordarlo y la lectura pormenorizada que da lugar al fichado del material. La eleccin de la bibliografa especializada es una etapa crucial para la elaboracin de los objetivos. Los objetivos de investigacin La condicin del objetivo es que se derive de la teora y sea factible de ser desarrollado a lo largo de una metodologa. Teoraobjetivos-metodologa deben estar articulados entre s. Las teoras tienen implicaciones metodolgicas. stas son dimensiones generales que trascienden las teoras o posiciones epistemolgicas especficas. Esas dimensiones giran alrededor de la definicin de; el enfoque macro o microsocial de la realidad social, las relaciones entre ambos y las implicaciones metodolgicas; segundo, la construccin del objetivo focalizado en el estudio de la estructura social o la accin social; tercero, la cuestin del rol que se le asigna al orden social y/o a la agencia en la explicacin de la realidad social. Clasificacin: Pueden ser: Generales: mas bien tericos y debe abarcar a los especficos Particulares: ya eben tener en claro ciertos tipos de anlisis. Despliega el contenido del marco terico: todo lo discutido en el marco terico debe estar reflejado en estos obj. Tipos: cada uno de ellos tienen diferentes estrategias. Explicativos: explican las cauisa del fenomeno en cuestin. Clave: control estadstico. Descriptivo: se propone describir u estado de cosas en el mundo. La lgica que utilizan los enfoques de investigacin es cuasiexperimental, es decir que controlamos ciertas variables Explorativo: objetivo cualitativo. Diseo que se utiliza cuando no hay informacion sobre tal cuestion. Evaluativo: evalua la eficacia. No es lo mismo la Justificacion: para asesorar al gobierno, para colaborar, para dar info. Por qu considero que me tienen que financiar o lo tienen que leer? 9

5 METODOLOGA Diferencia entre mtodo, metodologa y tcncias Metodologa: es el estudio de los mtodos desde sus fundamentos epistemolgicos hasta los problemas de medicin, es una rama de la lgica que se ocupa de la aplicacin de los principios de razonamiento a la investigacin cientfica y filosfica. Discute los fundamentos epistemolgicos del conocimiento: el papel del investigador, el papel de los valores, la idea de causalidad, el papel de la teora, etc. Tiene un nivel de jerarquia mas bajo que el mtodo. Son estrategias que implican 3 preguntas: donde a quien y como voy a preguntar Mtodo: Es una forma de hacer, un procedimiento regular y ordenado. son una seria de pasos que el investigador sigue en el proceso de producir una contribucin al conocimiento . procedimiento que determina como el proceso lleva o va ahacoa adelante. Implica como implementas ese enfoque terico? Que procedimientos van a utilizar para responder a esa pregunta problema. La funcin de los mtodos justamente es adecuar los principios generales de las orientaciones terico-metodolgicas a los requerimientos de la produccin de la evidencia emprica. Tcnicas: complejo mas o menos codificado de normas y formas de proceder reconocido por una comunidad y transmisible Tiene, por lo menos, dos significados ms. Ambos tienen una relacin instrumental entre su referente y la ciencia: a. una tcnica se sirve del conocimiento adquirido por las ciencias sobre la realidad para modificar una parte de esta. B. la ciencia se sirve de una tcnica para estudiar mejor algn aspecto de su objeto Eleccin del mtodo: Enfoques metodolgicos: Cualitativo (hermeneuta comprensivo) Cuantitativo (hipotetico deductivo) Integracion o triangulacin metodolgica: punto de disputa sobre la validez de los enfoques metodologicos en ciencias sociales. Jerarqua: paradigma (conjunto de teoras)- epistemologa- teora (conjunto de enunciados)- mtodo- metodologa- estategia (como lo implementamos)- tcnica (aplicacin)- instrumento (ej, formulario) 6 CONTEXTO Se define la poblacion y los criterios de seleccin/ muestra estos criterios varian mucho de acuerdo a sis se trata de cuali/cuanti) Tiene mayor nivel de especificidad respecto del objeto de estudio Una tarea laboriosa es la definicin terica de las unidades de anlisis, se seleccin emprica y la decisin acerca de cules sern los observables que definitivamente sern medidos para cada una de las variables incorporadas al diseo. Es necesario un nexo terico y lgico entre los significados conceptuales asignados a la variable y el emergente observable que se utiliza en su medicin. La medicin de las variables est afectada por el tipo de unidad de anlisis incorporada a la investigacin. Se especifican las Unidades de anlisis: sujeto u objetos de estudio. Colectiva: instituciones escuela, universiad, congreso), Paises, localidades Individual: las personas, los barrabravas. 10

La suma de las unidades de anlisis se llama UNIVERSO O POBLACION. 7 INSTRUMENTOS DE MEDICION Y TECNICAS DE RECOLECCION de info Las variables pertenecen al dominio de la teora, para observarlas o medirlas es necesario encontrar un nexo con el plano observacional. Este nexo se denomina definicin operacional, la que est formulada en trminos de los procedimientos que permiten captar sus expresiones o manifestaciones externas. Las preguntas que se intentan responder mediante una investigacin se formulan a travs de conceptos que, en general, no es posible medir empricamente de manera directa, pues no son directamente observables (trminos tericos o conceptos abstractos). Por ello, lo que necesitamos es operacionalizarlos para as poder observarlos o medirlos. PROCESO DE OPERACIONALIZACION o Construccion del dato : Proceso, mecanismo que permite pasar de conceptos abstractos a indicadores directamente observables, al dato emprico, que pueden ser medidos, para luego comprobar la validez de las hiptesis desarrolladas. Se pasa entonces de la variable mas abstracta al indicador. Operacionalizar: Especificar una serie de procedimientos u operaciones que se deben realizar para obtener indicadores empricos de la manifestacin de una variable en un caso determinado. Conceptos abstractos Operacionalizacin Indicadores observables Observacin/Medicin Comprobacin validez hiptesis Variable: Propiedad de la udea que varan de una unidad a otra. Caracterstica empricamente observable que puede asumir ms de un valor Indicador: variable observable /empirica. El proc de operacionalizacin incluye varias faces. Un concepto complejo puede desdoblarse en una serie de dimensiones, que sirven de indicadores del concepto inicial, pero que a su vez necesitan de operacionalizaciones sucesivas para poder ser directamente observables. Dependiendo del grado de abstraccin de un concepto el proc de operacionalizacin es ms o menos largo y difcultoso. La operacionalizacin de los conceptos se debe formular por escrito, con una indicacin pormenorizada de los pasos seguidos, de manera que otros autores puedan utilizarla. Es importante operacionalizar bien los conceptos porque las investigaciones slo pueden ser exactas si los indicadores escogidos reflejan adecuadamente los conceptos que se tratan de medir. Puede que un solo indicadores sea insuficiente para medir un concepto. Qu se hace? a) Se utilizan diferentes indicadores del concepto desarrollo eco y se los utiliza por separado b) Se construye un ndice a partir de varios indicadores. De aqu se obtiene un valor nico, configurado por una serie de indicadores, es decir, un ndice compuesto. Proceso de observacin y medicin Creacin de variables e indicadores. Este proceso se refiere a la creacin de reglas para la observacin de los casos (no es necesariamente cuantificar. Podemos decir tmb que se refiere a la aplicacin de un instrumento de medida para asignar valores a los casos 11

observados con respecto a cada una de las variables. Este proceso exige la eleccin de uno o varios indicadores para cada variable y de formas de obtener info. Todos los tipos de medicin proporcionan un medio de clasificar y ordenar los fenmenos, pero no producen distinciones igualmente precisas y detalladas entre los objetos observados. Por ello se habla de diferentes niveles de medicin, haciendo referencia a la cantidad de info que proporcionan sobre los fenmenos que se miden. Medir: establecer criterios para la observacin y clasificacin de los conceptos, de acuerdo con la presencia/ausencia de las propiedades que contenga cada concepto. Niveles de medicin Conocer los tipos de medicin ayuda a saber exactamente cunta info estn proporcionando los datos y cmo se puede analizar esa info. Medicin nominal o categrica: Produce un conjunto de categoras separadas que agrupan los casos similares entre s de acuerdo con el criterio elegido. Si se utiliza un criterio nico para separar los casos en grupos, se trata de una clasificacin. Si se utiliza ms de un criterio, se trata de tipologas. Para que las clasificaciones y tipologas sean correctas deben estar basadas en conjuntos de categoras mutuamente excluyentes y colectivamente exhaustivas (requisito del sistema de categoras) Excluyentes: Significa que un mismo caso no puede pertenecer a dos categoras de la clasif o tipologa al mismo tiempo. Exhaustivas: Significa que todos los casos existentes deben ubicarse en alguna de las categoras, de manera que ninguno se quede fuera de la clasif o tipologa (para eso se suele incluir el otros) Medicin ordinal: Su caracterstica fundamental es que no slo se puede clasificar los casos sino tmb ordenarlos de mayor a menor. Entonces, aporta ms info que la nominal (porque no slo permite clasificar los objetos o eventos x categoras sino tmb ordenarlos x grados). En las variables ordinales los cdigos numricos asociados a ellas indican orden, pero no cantidad. No existe la misma distancia entre una categora y otra. Medicin de intervalo (intervalar): A diferencia de la medicin ordinal, la intervalar s utiliza una unidad normalizada de la prop que se mide y asume una equidistancia entre categoras. Por tanto, las medidas de intervalo proporcionan ms info que las ordinales, ya que tmb sealan la distancia que existe entre dos valores de una variable y se consigue un grado de precisin mayor en as observaciones. Tmb en este caso se pueden aplicar cdigos numricos a las categoras, con la diferencia de que aqu los nmeros adquieren significado cuantitativo, ya que representan la cant exacta de la prop o variable que posee el caso que se este midiendo. La ventaja fundamental de este tipo de medicin es que los fenmenos pueden ser sometidos a operaciones matemticas, y los resultados de estas operaciones tienen significado, no como en el caso de las variables nominales y ordinales. Tcnicas de Recoleccin de info : encuesta, entrevista, grupos de discusion /hay cuali y cuanti) Instrumentos de Medicin: indices y tipologias INDICE 12

Las informaciones recogidas tienen que ser sintetizadas para reconstruir de alguna manera la unidad del concepto que interesa. La operacin con la que se realiza esta sntesis se llama CONSTRUCCIN DE UN NDICE y es la tarea ms delicada de toda la investigacin social que sigue una aproximacin estndar. INDICE: Instrumento de medicion que me permite a partir de una variable compeja seleccionar un conjunto de indicadores que combinados mne permiten medir otra variable. Indice: combionar indicadores para poder sacar una variable que sea medible. En el indice hay que asignar valores. Herramienta cuantitativa. Suma los valores que tiene cada UDA en cada uo de los indicadores y los resume en una medida. (resume los indicadores). El anlisis de componentes principales tiene tres funciones a las que correspondes tres fases en el procedimiento: 1. seleccionar en la canasta inicial de indicadores los que resultan tener una estricta relacin emprica con los otros. Y por lo tanto se puede suponer que tengan una apreciable relacin semntica con el concepto que interesa; 2. estimar la fuerza de relacin semntica(validez) entre el concepto y cada uno de los indicadores seleccionados; 3. basndose en esta estimacin, proporcionar un coeficiente parar ponderar los puntajes de cada indicador, teniendo en cuenta las posibles superposiciones semnticas, es decir el hecho de que dos o mas indicadores puedan representar aspectos muy cercanos de la intensin del concepto. Ej: participacion politica: Alta media baja (variables abstractas): MILITAS? - VOTASTE? - PARTICPA ORG? - MARCHA? Todo esto se resume en alta media baja (indice) Ej: nivel socioeconomico: tieen todo un proceso hasta llegar a los indicadores. Indicadores de NSE: -ingreso - ocupacion - Bienes poseidos Dimensiones: Eco: las anteriores Social: educacion Cultural Indice de pobreza: no es compleja. Es un coeficiente entre canasta y salario. Tasas, indices son Variables colectivas. Ej: INIDCE ESTANDAR

A B C1 C2, sin instrucion / univ: son Categorias de las variables. TIPOLOGIAS 13

Medir: encontrar las formas de llegar a los observable concretos para analizar la realidad. La tipoliogia es un instrumento de medicion que consiste en la construccion de tipos .TIPO IDEAL: Construccion basado en una teoria sustantivaque puede ser totalmente teorico o basado en resultados empiricos. Son variables nominales Durkheim trata el suicidio como un fenomeno social tipos: altruistam egoista, anomico, fatalista. Tipologia de pobreza: toma como base datos censales, secundarios relevados por organismos

LA tipologia trabaja con variables cualitativas y los indices co cuanti. Ej participacion politica

ESCALA DE ACTITUDES: otra forma o instrumento de medicin VALIDEZ Y CONFIABILIDAD DE INVESTIGACION El proceso de medicin: Validez y Confiabilidad Mediante el proc de medicin se asignan valores a los casos observados con respecto a cada una de las variables. Las diferencias en los valores asignados pueden reflejar diferencias reales en la presencia de variables en cada uno de los casos. Pero dicha diferencia tmb puede ser resultado de la eleccin de indicadores inapropiados o de su aplicacin en contextos inadecuados. Cuando se disea y lleva a cabo un proceso de medicin, el investigador debe intentar aproximarse lo ms posible a la perfeccin de forma que pueda estar seguro de que la variacin de los valores obtenidos en cada variable responde a diferencias realmente existentes y no son un artificio producido por el propio proceso de medicin. 14

La validez y la confiabilidad son dos propiedades deben ser tenidas en cuenta en todo tipo de estudio ya que son las propiedades que se utilizan para establecer la calidad de los indicadores. Ser consciente de sus implicaciones permite estar alerta ante posibles errores de medicin que puedan invalidar o contaminar los resultados de una investigacin. CONFIABILIDAD: es el grado de precisin con el que el instrumento de medida o indicador mide el concepto que interesa al investigador. Un instrumento de medicin es confiable cuando, al usrselo reiteradas veces, produce los mismos resultados (fiables). La confiabilidad de las medidas se incrementa al eliminar el error aleatorio o no sistemtico. Es decir que la fiabilidad se refiere al instrumento independiente del investigador que reiteradamente da resultados fiables. Correspondencia entre situaciones reales y datos en la matriz La VALIDEZ es el juicio acerca de la proximidad semntica entre un concepto y su indicador. Se refiere al proceso de investigacin y no al instrumento, se quiere corroborar que efectivamente estemos midiendo lo que queremos, que los indicadores se refieran a lo que queremos medir. La validez es una propiedad del concepto X en cuanto posible indicador del Concepto Y en un mbito espacial-temporal determinado con una unidad de anlisis dada. Validez interna (tener en cuenta todas las dimensiones que engloban esa variable) y externa (relacionar los resultados con algo externo). Este juicio se a teniendo en cuenta los conocimientos del problema, de la poblacin estudiada, los resultados de las investigaciones previas, la literatura cientfica sobre el tema, etc. El juicio debe tener en cuenta la fuerza y la forma de relaciona de aquella variable con otras. 2 tipos: 1. Interna: en relacion con una variables, tenemos que tener en cuenta todas las dimensiones. Tiene que ver con la calidad en la Operacionalizacin y medicin de los conceptos y de las relaciones de los mismos 2. Externa: correlacionar los resultados con el afuera. Tiene que ver con la generalidad de las conclusiones). DATO: es el valor qie asume una unidad de analissi en la caategoria de una variable. MUESTREO Tengo que saber a quienes les voy a aplicar los indicadores. En la hipotesis ya determine las UDA pero ahora tengo que especificar. Pasos del muestreo: 1. Seleccin de unidades de muestra 2. Marco muestral: de donde se extrae la unidad elemental. El marco muestral es el mecanismo o material que permite delimitar o identificar en forma apropiada los elementos de una poblacin La seleccin de las unidades: cuntos casos? Es esencial definir tanto la muestra como el universo. El universo es el conjunto de de unidades sobre el cual se interesa el investigador, mientras que la muestra consiste en un subgrupo de esa poblacin. Universo: Conj de udea, tanto observadas como no observadas. Es lo mismo que poblacin. Son palabras utilizadas tcnicamente para referisrse al conjunto total de elementos que constituyen un rea de inters analtico. Universo: debe ser finito, conocido. 15

Muestra: Unidades observadas. Definicin: subconjunto del conjunto total que es el universo o poblacin. Su propsito es establecer los pasos o procedimientos a travs de los cuales sea posible hacer generalizaciones sobre la poblacin a partir del subconjunto de la misma con el minimo grado de error. Si la muestra esta bien hecha el resultado se puede extrapolar al general. En las muestras probabilisticas sino se puede establecer tendencias. A la hora de decidir el nro de udea que han de incorporarse a la muestra, es decir la determinacin del tamao de muestra se realiza teniendo en cuenta tres aspectos fundamentales: el error admisible en la estimacin, la confiabilidad e informacin auxiliar para el clculo de la varianza estimada y los siguientes: La magnitud del universo a estudiar: Para el estudio de algunos aspectos es posible conseguir info sobre muchas unidades, mientras que en otros casos esta posibilidad est ms restringida por la propia naturaleza del estudio. El objetivo de la investigacin El nro de variables que se incorporan en el marco terico: Segn si el objetivo es describir o explica, y si se desean considerar muchas o pocas variables, el investigador debe observar o no muchos casos. El papel de la variacin a travs del tiempo: Se distingue entre estrategias de investigacin que analizan variables medidas en un momento en el tiempo (sincrnicas) y estrategias que incorporan observaciones a lo largo de diferentes momentos en el tiempo (diacrnicas). Los recursos eco y e tiempo disponible para la realizacin de la investigacin La seleccin de las unidades: cules? Una vez que el investigador ha decidido cuntas udea van a compone su muestra, debe seleccionar cules en concreto formas parte de sta. De lo que se trata es de encontrar un mtodo de seleccin de casos que no produzca sesgos en las estimaciones, es decir, que per mita, a travs del estudio de unos pocos casos o unidades (la muestra) inferir generalidades vlidas sobre muchos (el universo). Tres procedimientos de seleccin de casos que minimizan la probabilidad de llegar a resultados sesgados: seleccin aleatoria, seleccin a partir de la variable independiente, seleccin a partir de la variable dependiente (no los explico xqe ni lo vimos) Los valores muestrales son los datos estadsticos a partir de las muestras y con los cuales se buscara estimar los parmetros poblacionales. En general debe cumplir con dos condiciones: a) en ella debe ser posible poner a prueba hiptesis sustantivas, es decirm proporciones acerca de relaciones entre variables. B) Debe ser posible poner a prueba hiptesis de generalizacin sobre proporcione establecidas por la muestra. Las muestras pueden ser probabilsticas o NO probabilsticas (hay un tercer tipo pero no se explico en clase y no esta en la gua de preguntas chicos) Muestras Probabilsticas Pueden ser : a) de simple azar b) muestra sistematica y c) muestra por conglomerados a) DE SIMPLE AZAR: 16

Muestreo simple: Para obtener una muestra, se numeran los elementos de la poblacin y se seleccionan al azar los n elementos que contiene la muestra Todas las combinaciones tienen igual probabilidad de darse en la muestra. Procedimiento: 1) Hacer una lista completa del universo 2) Asignar un numero a cada individuo del universo 3) A travs de una tabla de nmeros aleatorios o procedimiento similar seleccionar un numero de individuos que van a constituir la muestra. Ventajas: Igual probablidad de inclusin en la muestra de todos los individuos. Permite la generalizacin. Proporciona base para calcular el grado de dispariedad entre las medidas de la muestra y del universo. Desventajas: No provee un numero suficiente de casps de grupos especiales . Puede haver distrociones en cuanto a la representatividad. Conglomerados, Estratificada y Sistematica: En todos estos casos no todas las combinaciones tienen igual proabilidad de darse en la muestra. b) Muestreo sistematico: se hace por rango Procedimientos : 1) Hacer un listado completo del universo. 2) Seleccionar el primer invididuo a travs de un mtodo aleatorio 3) Seleccionar cada mismo individuo seleccionado a partir del primero (es decir, cada 10- 20 o algn numero) Ventajas: Igual que en las muestras de azar simple c) Muestreo Estratificado: se hace por estratos. Procedimientos: 1) Dividir el universo en estratos internamente homogneos 2) Seleccionar dentro de cada estrato los individuos de manera aleatoria 3) Las fracciones de cada muestra en cada estrato deben ser proporcionales. Ventajas: Garantiza la representatividad y elimina los errores entre estratos. Posibilita conocimiento de grupos pequeos del universo Desventajas: Puede no proveer un numero suficiente de casos para estratos pequeos Dificultad para determinar estratos homogenos. Exije tratamientos estadsticos mas complejos. Dificulta para determinar la homogeneidad. d) Conglomerados Procedimiento 1) Dividir el universo en diversos grupos 2) seleccionar primer que grupos deben constituir la muestra 3) dentro de cada grupo seleccionar individuos de la muestra de modo aleatorio. Ventajas: Las mismas ventajas que en los otros dos puntos. Ademas ahorra dinero sobre todo porque permite la concentracin de los entrevistadores en reas prximas. Desventajas : Exige tratamiento estadstico muy complejos. Se pierde la precisin y el carcter aleatorio del muestreo. Muestras NO probabilsticas: Estas muestras tienen poco valor en trminos de estimacin ya que no es posible a partir de ellas calcular el error de estimacin de parmetros. Resultan de utilidad en trminos de inmersin por parte del investigador en el tema. 17

Muestras Causales: Entrevistar a los individuos de una forma causal. Por ejemplo los que pasan por una esquina, una entrevista televisiva. Muestra intencional: Seleccionar casos tpicos del universo segn el citerio de un experto. Muestreo en Cuotas: Cada entrevistador debe entrevistar a una cierta cantdad de individuos de cada categora (por ejemplo hombres y mujeres) 8 ANALISIS

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