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Psicologia: Teoria e Pesquisa

Out-Dez 2009, Vol. 25 n. 4, pp. 519-530
A Formao de Representaes Sociais de Transgnicos:
a Importncia da Exposio Cientfca
1
J uliana Mezzomo Allain
2
Cllia Maria Nascimento-Schulze
Universidade Federal de Santa Catarina
RESUMO - Os transgnicos tm sido frequentemente apontados como um exemplo na discusso da relao entre cincia,
tecnologia e sociedade. Muitos pases, incluindo o Brasil, tm apostado na atividade da divulgao cientfca para auxiliar a
se pensar essa relao. A teoria das representaes sociais pertence a uma tradio que estuda a divulgao cientfca desde a
dcada de 60 do sculo XX. Esta pesquisa teve como objetivo verifcar o impacto de uma exposio cientfca sobre transgnicos
nas representaes sociais desse objeto de alunos do Ensino Mdio de uma escola pblica de Florianpolis. Os resultados
mostram que a exposio cientfca pode ajudar na formao de representaes teis ao processo de refexo sobre a relao
entre cincia e sociedade.
Palavras-chave: representaes sociais; transgnicos; exposio cientfca.
The Formation of Transgenics Social Representations:
The Importance of a Scientifc Exhibition
ABSTRACT - Transgenic have been often pointed out as an example whenever the relation between science, technology and
society is discussed. Many countries, including Brazil, have bet on the activity of scientifc diffusion in order to help rethinking
this relation. The theory of social representations belongs to a tradition that studies scientifc diffusion since the sixties of the
twentieth century. The present researchs goal was to verify the impact of a scientifc exhibition about transgenic on the social
representations of this object among high school students from Florianopolis. The results show that scientifc exhibition can
help forming representations that are useful in the refection process about the relation between science and society.
Keywords: social representations; transgenic; scientifc exhibition.
1 Agradecemos CAPES pela concesso de uma bolsa de estudos.
2 Endereo para correspondncia: Av. Engenheiro Mesquita, 715/503,
Centro. Ararangu, SC. CEP 88900-000. Telefone: (48) 3521-0457/
(48) 9124-2192. E-mail: jumezzomo@hotmail.com.
No trabalho intitulado Livro Verde. Cincia, tecnologia e
inovao: desafo para a sociedade brasileira (Silva & Melo,
2001), o governo brasileiro apresenta alguns desafos para os
quais a sociedade brasileira precisa buscar solues no curto
prazo, mas tambm assegurando maior qualidade de vida
para as geraes futuras. Dentre esses desafos, o documento
destaca os novos organismos transgnicos
3
. Para auxiliar a
populao a enfrentar tais desafos, o livro tambm d uma
ateno especial atividade da divulgao cientfca.
De fato, os transgnicos tm sido frequentemente toma-
dos como um exemplo na discusso sobre a relao entre
cincia, tecnologia e sociedade. A Declarao Universal
sobre o Genoma Humano e os Direitos Humanos, adotada
pela Conferncia Geral da UNESCO em sua 29 sesso em
1997, estabeleceu diretrizes para se enriquecer o debate p-
blico sobre temas como os transgnicos, envolvendo todos
os membros da sociedade. Essas diretrizes identifcavam as
tarefas que caberiam a diferentes atores na implementao da
Declarao e tambm as modalidades de aes para se efeti-
var sua concretizao. Entre essas modalidades, destaca-se
realizar exibies multimdia, especialmente para jovens.
Divulgao Cientfca
A divulgao cientfca, por meio de um processo de
recodifcao (transposio de uma linguagem especializa-
da para uma linguagem no especializada), busca tornar o
contedo cientfco acessvel a uma vasta audincia (Bueno,
1985). Mas, como tais atividades de divulgao cientfca
podem auxiliar a populao a enfrentar os novos desafos
que a cincia e a tecnologia nos apresentam?
Muitas vezes, a divulgao cientfca concebida dentro
do modelo do esclarecimento ou do dfcit cientfco (Irwin
& Wynne, 1996). Nesse modelo, o conhecimento cientfco
universal, objetivo e livre de valor, os cientistas so os
nicos detentores do saber relacionados cincia e tecnolo-
gia e seu papel de esclarecer o pblico que visto como
homogneo e ignorante. O medo ou resistncia do pblico
3 A defnio legal no Brasil de um organismo geneticamente modifcado
aquele organismo cujo material gentico (cidos desoxirribonucli-
co - ADN, e ribonuclico - ARN) tenha sido modifcado por qualquer
tcnica de engenharia gentica, defnida como atividade de produo
e manipulao de molculas ADN/ARN recombinante - manipuladas
fora das clulas vivas, mediante a modifcao de segmentos de ADN/
ARN natural ou sinttico que possammultiplicar-se emuma clula viva,
ou ainda as molculas de ADN/ARN resultantes dessa multiplicao,
considerados os segmentos de ADN/ARN sintticos equivalentes aos
de ADN/ARN natural (art. 3, incisos III, IV e V da Lei 11.105/2005)
(Brasil, 2005).
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J . M. Allain & C. M. Nascimento-Schulze
frente a uma nova tecnologia visto como irracional ou sem
fundamento.
Porm, Jurdant (1975) prope um outro objetivo para essa
atividade. Para esse autor, o objetivo da divulgao cientfca
no formar especialistas, mas assegurar a presena da cin-
cia na cultura geral das pessoas, a fm de que estas possam
compreender melhor seu ambiente cotidiano. A divulgao
cientfca seria responsvel no somente por esclarecer o
pblico sobre os processos e descobertas cientfcas, mas
tambm por denunciar os impactos econmicos, sociais e
ambientais das mesmas.
Segundo Roqueplo (1974), a divulgao cientfca no
permite, efetivamente, uma partilha do saber cientfco. O
autor argumenta, ento, que a divulgao cientfca con-
tribui a dar cincia a nica modalidade cultural que lhe
possvel fora do mundo cientfco propriamente dito, a
saber: o estatuto de representao social (p. 136). Assim, a
funo da divulgao cientfca, para esse autor, seria a de
formar, ou modifcar, as representaes sociais do cidado
comum. Nesse sentido, os divulgadores cientfcos seriam
mais criadores do que tradutores (p. 150).
Representaes Sociais
Segundo Moscovici (1978), a cincia e a tecnologia
inventam e propem a maior parte dos objetos, conceitos,
analogias e formas lgicas a que recorremos para fazer face
s nossas tarefas econmicas, polticas ou intelectuais (pp.
20-21). Mais que isso, segundo esse autor, o que entendemos,
percebemos e representamos como dado imediato de nossos
sentidos um produto re-elaborado das pesquisas cientfcas.
Assim, Moscovici atribui uma grande importncia divulga-
o cientfca para a formao das representaes sociais. De
fato, a teoria das representaes sociais se interessa em como
um novo conhecimento cientfco se espalha e apropriado
por diferentes grupos sociais, pertencendo a uma tradio que
estuda a divulgao da cincia desde os anos 60 do sculo
XX (Bauer, 2003).
Jodelet (2001) defne as representaes sociais como
uma forma de conhecimento, socialmente elaborada e
partilhada, com um objetivo prtico, e que contribui para a
construo de uma realidade comum a um conjunto social
(p. 22). As representaes sociais nos ajudam a dominar o
nosso ambiente, compreender e explicar os fatos e ideias
que preenchem o nosso universo, situar-nos a seu respeito,
responder s questes que o mundo nos coloca e saber o
que as descobertas da cincia e o devir histrico signifcam
(J odelet, 1986).
Divulgao Cientfca e a Formao/
Transformao das Representaes Sociais
O Laboratrio de Psicossociologia da Comunicao e
Cognio Social (LACCOS) da Universidade Federal de
Santa Catarina vem consolidando uma linha de pesquisa
que envolve o estudo de interaes, representaes sociais
e atitudes num contexto de exposies cientfcas sobre o
meio ambiente (Carboni, 2005; Martinelli, 2006; Mezzomo
& Nascimento-Schulze, 2004; Nascimento-Schulze, 2007;
Nunes, 2005). A maioria dessas pesquisas tm se pautado na
abordagem estrutural das representaes sociais, uma vez
que ela permite um estudo comparativo das representaes
(Abric, 1998).
Segundo a abordagem estrutural, os elementos de uma
representao (informaes, crenas, opinies e atitudes)
so hierarquizados e se organizam em torno de um ncleo
central. Esse ncleo o que d signifcado representao, e
em torno dele se organizam os elementos perifricos. Em um
estudo experimental, a identifcao dos elementos centrais
e perifricos, antes e depois, permite ver as transformaes
pelas quais a representao passou.
Para falarmos de transformaes das representaes, faz-
se necessrio explicar a noo de reversibilidade da situao
introduzida por Flament (2001). Segundo essa noo, os
indivduos engajados em uma situao, e nela desempe-
nhando certas prticas, podem considerar tal situao como
irreversvel, sendo o retorno a prticas anteriores impossvel.
Ou eles podem considerar tal situao como reversvel, uma
vez que vista como temporria, sendo o retorno a prticas
anteriores possvel. Dependendo da percepo da situao
pelos sujeitos, as transformaes sero diferentes.
Se a situao percebida como reversvel, novas prticas
desencadeiam mudanas por meio de novos elementos que
se integram aos elementos perifricos, mas o ncleo central
se mantm estvel, sendo uma modifcao superfcial da
representao. No entanto, se a situao percebida como
irreversvel, novas prticas, contraditrias com a situao
anterior, desencadearo uma mudana signifcativa nas re-
presentaes, podendo ocorrer trs tipos de transformao,
segundo Abric (1998):
Transformao resistente quando o sistema peri- 1)
frico pode gerenciar prticas novas e contraditrias
por meio de mecanismos de defesa, tais como: in-
terpretao e justifcao ad hoc, racionalizaes,
referncias a normas externas representao.
Nesse caso, a transformao da representao se
caracterizar ento pelo aparecimento de esquemas
estranhos no sistema perifrico;
Transformao progressiva da representao - 2)
quando prticas novas no so completamente
contraditrias com o ncleo central. Nesse caso,
a transformao da representao se d sem rup-
tura do ncleo central, uma vez que os esquemas
ativados pelas prticas novas se integram aos es-
quemas do ncleo central, construindo uma nova
representao;
Transformao brutal - quando o sistema perifrico 3)
no pode gerenciar novas prticas por meio dos
mecanismos de defesa, uma vez que elas atacam
diretamente o signifcado central da representao e
tm carter irreversvel. Nesse caso, h uma ruptura
do ncleo central provocando uma transformao
completa da representao.
De maneira geral, os resultados das pesquisas realizadas
no LACCOS mostram que as exposies cientfcas tm um
impacto sobre as representaes sociais do meio ambiente
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Formao de Representaes Sociais
por meio do surgimento de esquemas estranhos no sistema
perifrico das representaes, os quais faziam referncia ao
contedo da exposio cientfca. Alm disso, os resultados
mostram que, mais do que contribuir para a mera aquisio
de informaes cientfcas, as exposies cientfcas sobre
meio ambiente tm contribudo para dar lugar a refexes
que incluam essas informaes.
O primeiro desses estudos (Mezzomo & Nascimento-
Schulze, 2004), realizado com alunos do Ensino Mdio,
utilizou como setting uma exposio cientfca baseada na
noo de dois paradigmas de meio ambiente (Paradigma
Social Dominante e Novo Paradigma Ambiental). A expo-
sio foi construda de forma a explicitar o contraste entre
o homem como excludo ou como parte integrante do meio
ambiente. A exposio utilizou trs mdias diferentes e os
alunos passaram por trs etapas: (1) uma sesso composta por
banners contendo informaes acerca da exposio e dos dois
paradigmas e fotos que representavam os dois paradigmas;
(2) uma sesso de vdeo, na qual a ideia dos paradigmas am-
bientais era mais bem aprofundada e a questo da interveno
na natureza era discutida por experts nas reas de pesquisa
sobre transgnicos; e (3) uma sesso interativa por meio de
um stio eletrnico, que era acessado em computadores no
local. Os alunos podiam explorar tanto os contedos de toda
a exposio como tambm responder a um questionrio de
atitudes frente aos paradigmas ambientais. Entre os assuntos
abordados na exposio, os transgnicos foram os que mais
despertaram interesse nos alunos.
O Campo de Pesquisas sobre Transgnicos
O campo de pesquisas sobre percepo pblica de
transgnicos no cenrio internacional vasto. Em 2005, a
Revista detnologia de Catalunya tambm publicou uma
edio dedicada percepo da biotecnologia aplicada
alimentao, apresentando, alm dos artigos, uma seleo
bibliogrfca que apontou mais de 200 pesquisas sobre esse
tema no cenrio internacional. Muitas pesquisas vm sendo
publicadas nas revistas das mais diversas reas psicologia,
sociologia, economia, poltica , mostrando a complexidade
e pluralidade de pontos de vista sobre o assunto. Essa plu-
ralidade tambm resulta em uma diversidade de enfoques e
abordagens, incluindo pesquisas sobre representaes sociais
de transgnicos (consultar, por exemplo, a obra de Bauer &
Gaskell, 2002).
Nos ltimos anos, os transgnicos comearam a despertar
a ateno dos pesquisadores brasileiros. No entanto, grande
parte das pesquisas envolvendo essa questo est limitada
anlise do processo de regulamentao (Labarrre, 2000;
Lazzarini, 2000; Porto, 2005) e dos atores envolvidos nesse
processo (Guivant, 2002, 2005). J o cenrio de pesquisas
sobre a percepo pblica de transgnicos no Brasil muito
limitado, contrastando com o cenrio internacional. Entre as
poucas pesquisas nacionais sobre o conhecimento e opinies
a respeito dos transgnicos, pode-se citar trs, realizadas pelo
Instituto Brasileiro de Opinio Pblica e Estatstica (IBOPE,
2001, 2002, 2003), sob encomenda do Greenpeace.
Os resultados da pesquisa de 2003 mostraram que os
homens j ouviram falar mais sobre transgnicos do que as
mulheres. A faixa de idade parece no diferenciar a proporo
do conhecimento
3
da populao sobre o assunto. O grau de
instruo pesa bastante, aumentando o conhecimento junto
com o grau de instruo. A populao da regio sul a que
mais ouviu falar sobre transgnicos, enquanto mais da metade
da populao da regio nordeste nunca ouviu falar sobre o
assunto. E o critrio econmico foi o que mais infuenciou,
sendo que quase a totalidade das classes A e B j ouviram
falar sobre transgnicos e quase metade das classes D e E
nunca ouviram falar sobre o assunto.
Nessa pesquisa, o participante era informado sobre o que
um organismo transgnico. Depois, era perguntado se caso
ele pudesse escolher entre um alimento transgnico e um
alimento no-transgnico, qual ele escolheria. Entre 70-80%
dos entrevistados escolheriam alimentos no-transgnicos
e entre 10-15% escolheriam alimentos transgnicos. Alm
disso, 70-80% dos participantes responderam que os trans-
gnicos deveriam ser proibidos e 10-20% responderam que
eles deveriam ser liberados.
No entanto, a empresa Monsanto tambm encomendou
uma pesquisa sobre percepo pblica de transgnicos ao
IBOPE, que utilizou uma metodologia diferente da encomen-
dada pelo Greenpeace, sendo obtidos resultados divergentes.
Isto , a pesquisa encomendada pela Monsanto encontrou
uma aceitao muito maior dos transgnicos pela populao.
Segundo Guivant (2006), a divergncia entre os resultados de
pesquisas encomendadas ocorrem porque as mesmas apenas
confrmam os argumentos que determinados grupos sociais,
polticos ou econmicos, que encomendam as pesquisas,
querem legitimar. A autora argumenta que a falta de pesqui-
sas sobre percepo pblica de transgnicos, ou seu nmero
limitadssimo, revela o carter do debate no pas, os limites
da rea de pesquisa e a falta de problematizao no espao
acadmico sobre os confitos ou consensos entre conheci-
mentos peritos e leigos quando esto em questo inovaes
tecnolgicas que envolvem riscos (p. 82).
Alm disso, alguns resultados encontrados em outras
pesquisas, tais como o desconhecimento, a indiferena ou re-
signao da populao frente aos riscos alimentares (Guivant,
2002; Silva & Amaral, 2004), levam a um questionamento
sobre a existncia de uma representao social formada sobre
os transgnicos na populao estudada.
Salesses (2005) destaca que, geralmente, as pesquisas
sobre representaes sociais trabalham com representaes j
constitudas e que raro encontrar estudos que se interessem
pelo que precede a elaborao da representao. Essa autora
argumenta que a abordagem estrutural permite evidenciar a
estrutura tanto de uma representao j constituda, como a
de uma em vias de construo.
Nos estudos sobre impacto de exposies cientfcas na
transformao das representaes sociais de meio ambiente,
citadas anteriormentes, podia-se trabalhar com a hiptese de
transformao da representao social porque se sabia que os
grupos estudados possuam uma representao social forma-
da sobre meio ambiente. No presente estudo, no se sabia se
o mesmo ocorria com os transgnicos. Assim, neste estudo,
trabalhou-se com as hipteses de formao/transformao
3 Conhecimento, nessa pesquisa, limitava-se pessoa ter ouvido ou no
falar sobre transgnicos.
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J . M. Allain & C. M. Nascimento-Schulze
da estrutura das representaes sociais de transgnicos a
partir de uma exposio cientfca. Mais especifcamente, o
objetivo deste trabalho foi de verifcar o impacto da visita
a uma exposio cientfca sobre transgnicos na formao
das representaes sociais deste objeto social por alunos do
Ensino Mdio de uma escola pblica da cidade de Floria-
npolis.
Mtodo
Participantes
Participaram deste estudo 120 alunos do Ensino Mdio de
uma escola pblica de Florianpolis. Entre os participantes,
77 eram do sexo feminino e 43 do sexo masculino. A mdia de
idade dos participantes foi de 16,23 anos (variando entre 14
a 19 anos). Os alunos estudavam no perodo diurno. No foi
feita uma coleta prvia sobre o nvel de informao e interesse
dos alunos em relao aos transgnicos, mas sabia-se que esse
assunto ainda no havia sido estudado em sala de aula.
Procedimento
Em 2005, a OCIP (Organizao da Sociedade Civil de In-
teresse Pblico) desenvolveu uma exposio cientfca sobre
transgnicos para as comemoraes da Semana Nacional de
Cincia e Tecnologia, organizada pelo Ministrio da Cincia
e Tecnologia. Essa exposio foi utilizada como setting de
estudos para a presente pesquisa. A exposio cientfca
era composta por oito banners que traziam informaes
balanceadas sobre os transgnicos (considerando os aspec-
tos cientfcos, econmicos, ambientais, sociais e jurdicos:
1 uma introduo sobre a exposio; 2 uma citao de
Eduardo Portella, da UNESCO, sobre tica e cincia; 3
uma explicao sobre o que biotecnologia (em especfco,
a engenharia gentica); 4 informao acerca dos proces-
sos para se criar plantas transgnicas; 5 posicionamentos
(argumentos contra e a favor) em relao aos transgnicos e
informaes sobre o princpio de precauo; 6 a legislao
(mundial, nacional e estadual) sobre os transgnicos; 7 sites
onde buscar mais informaes; 8 um banner dos crditos
de realizao da exposio.
O procedimento compreendeu trs condies experimen-
tais: na primeira, a coleta de dados foi realizada na prpria
escola, antes da visita dos alunos exposio cientfca sobre
transgnicos; na segunda, a coleta ocorreu logo aps a visita
exposio, em uma sala ao lado da mesma; e na terceira, a
coleta foi efetuada novamente na escola, um ms depois da
visita exposio. A terceira coleta foi feita para verifcar
se as possveis transformaes nas representaes se man-
tinham. No entanto, no foi feito um controle em relao s
novas informaes que os alunos buscaram ou receberam
sobre transgnicos durante o perodo entre a segunda e a
terceira coleta de dados (sabe-se que os professores deveriam
explicar o tema em sala de aula e que alguns pediriam um
trabalho de pesquisa sobre o tema).
Em cada uma das trs condies foi utilizada uma tc-
nica de evocao para coletar os dados, por meio da qual
era pedido aos alunos que escrevessem, individualmente, as
cinco primeiras palavras que lhes viessem mente a partir
do termo indutor: TRANSGNICOS.
Anlise de dados
Os dados foram analisados com a ajuda do programa
EVOC (Ensemble de Programmes Permettant lAnalyse
des vocations) (Vergs, 1999). Tal programa faz uma
anlise lexicogrfca que permite a anlise da estrutura das
representaes sociais, levantando seus elementos centrais
e perifricos por meio da hierarquizao dos itens evocados,
considerando tanto a frequncia como a ordem de evocao
das palavras (Nascimento-Schulze & Camargo, 2000).
Resultados
O nmero total de evocaes produzidas pelos alunos
variou muito pouco de uma condio para outra (N =589 na
primeira, N =598 na segunda e N =588 na terceira). Porm,
o nmero de palavras diferentes produzidas pelos mesmos na
primeira condio (N =201) diminuiu consideravelmente na
segunda (N =172) e um pouco mais na terceira (N =166).
Isso pode signifcar que alguns elementos evocados pelos
alunos passaram a ser mais compartilhados pelo grupo, em
detrimento de outros elementos que eram mais idiossincr-
ticos e menos apropriados ou corretos.
A partir das respostas dos alunos nas trs condies
experimentais, foram produzidos trs conjuntos de dados,
apresentados em diagramas com quatro quadrantes, que
levaram em conta dois critrios: frequncia do item evocado
e ordem mdia de evocao (ver Quadro 1).
No primeiro quadrante da condio antes da visita
exposio cientfca, destacaram-se dois elementos: alimen-
tos e remdios. Trata-se dos elementos com possibilidade
de serem centrais. O sistema perifrico dessa condio
constitudo por elementos que remetem s palavras do pri-
meiro quadrante (alimentos: soja, frutas, verduras, comida,
sementes, alimentao; remdios: sade, doena, produtos,
genricos, drogas, preveno). Alm disso, aparecem outros
elementos referentes ao processo cientfco pelos quais esses
alimentos e remdios so produzidos: gentica, laboratrio,
modifcado, genes, artifcial, mudana, cincia, modifcao,
transformao e DNA.
Os alunos, nessa condio, consideraram a aplicao
dos transgnicos principalmente no campo alimentar e, em
menor proporo, no da sade. As evocaes se restringiram
somente aos produtos e processos pelos quais so obtidos
os transgnicos, sem emitir julgamentos, nem considerar as
possveis consequncias que os transgnicos podem trazer.
Pode-se pensar que a estrutura da representao social desse
grupo se traduz na seguinte frase: Transgnicos so alimentos
e remdios artifciais, que foram geneticamente modifcados
pela cincia em laboratrios.
O primeiro quadrante dos alunos na condio logo aps
a visita exposio cientfca composto por trs elemen-
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Formao de Representaes Sociais
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J . M. Allain & C. M. Nascimento-Schulze
tos: alimentos, gentica e modifcados. A palavra alimentos
ainda apresenta uma frequncia bastante alta, embora esta
tenha diminudo um pouco em relao situao anterior.
As palavras gentica e modifcados, que antes apareciam no
segundo quadrante, passam nessa condio para o primeiro
quadrante. Isso pode indicar que os alunos passaram a dar
mais importncia ao processo pelo qual os transgnicos so
produzidos.
O sistema perifrico dessa condio constitudo, em
parte, por elementos que remetem s palavras do primeiro
quadrante (alimentos: soja, milho, alimentao; gentica:
DNA, genes, geneticamente, biotecnologia; modifcados:
modifcao, transformao, mudana). Porm, observa-se,
tambm no sistema perifrico, o surgimento de uma srie
de palavras que no apareciam na estrutura desse grupo na
condio anterior e que fazem referncia exposio pela
qual os alunos haviam passado: plantas e meio ambiente (no
segundo quadrante), natureza, milho, vida, biotecnologia, ser
humano e algodo (no quarto quadrante).
importante destacar que a palavra remdios, que antes
estava no primeiro quadrante (com frequncia alta e baixa
ordem mdia de evocao), passa para o quarto quadrante
nessa segunda condio e apresenta uma diminuio consi-
dervel da sua frequncia, bem como um aumento da ordem
mdia de evocao. Igualmente, a palavra doenas, que
estava no segundo quadrante na condio anterior, passa
para o quarto quadrante, tambm com uma diminuio de
sua frequncia. Apesar disso, a palavra sade se mantm no
segundo quadrante, apresentando um pequeno aumento da
sua frequncia, assim como uma diminuio da ordem mdia
de evocao. Uma possvel explicao para isso pode ser
relacionada ao contedo da exposio cientfca. A exposio
trazia informaes sobre os possveis riscos que os trans-
gnicos poderiam trazer para a sade humana, para o meio
ambiente e para a sociedade. Por outro lado, o contedo da
exposio cientfca focalizou a aplicao dos transgnicos
na agricultura e no no campo da sade. Isso pode explicar
a manuteno da importncia dada pelos alunos questo da
sade e a diminuio da importncia dada aos remdios.
A estrutura das representaes sociais de transgnicos dos
alunos na segunda condio mostra que estes continuam a
considerar os transgnicos, principalmente, como alimentos
geneticamente modifcados. Mas os novos elementos que
surgiram no sistema perifrico levam a pensar que os alu-
nos passaram a considerar tambm os possveis riscos que
os transgnicos podem trazer para o meio ambiente, para o
homeme para a vida em geral.
O primeiro quadrante dos alunos na condio um ms
aps a visita exposio cientfca composto por quatro
elementos: alimentos, gentica, genes e dna. A palavra ali-
mentos, presente nesse quadrante nas trs condies, volta
a apresentar a mesma frequncia em relao primeira
condio.
A palavra gentica no mudou de quadrante em relao
segunda condio, mas apresenta um aumento considervel
na sua frequncia. Alm disso, as palavras genes e DNA
que estavam no segundo quadrante, na segunda condio,
passaram agora para o primeiro quadrante, apresentando
tambm um pequeno aumento nas suas frequncias. Seguindo
a tendncia apontada pela condio anterior, isso pode indicar
que os alunos passaram a dar cada vez mais importncia ao
processo pelo qual os transgnicos so produzidos. Outro
aspecto importante relacionado a esse processo diz respeito
presena da palavra cincia, que passa do quarto quadrante
(nas duas condies anteriores) para o segundo quadrante.
Alm disso, nessa ltima condio surge, no quarto qua-
drante, a palavra tecnologia, que no estava presente em
nenhum quadrante nas condies anteriores, e que pode estar
igualmente relacionada ao processo de produo dos trans-
gnicos, enfatizando a importncia dada pelos estudantes a
esse aspecto.
Mais uma vez, pode-se notar que o sistema perifrico des-
se grupo constitudo, em parte, por elementos que remetem
s palavras do primeiro quadrante (alimentos: soja, alimen-
tao, comida, verduras). A palavra remdios aparece, nessa
condio, no terceiro quadrante e com uma frequncia ainda
muito menor do que a apresentada na primeira condio.
Observa-se tambm que alguns elementos que haviam
surgido no sistema perifrico desse grupo depois de ter
visitado a exposio, e possivelmente ativados por esta,
desaparecem na ltima condio, tais como: plantas, milho,
biotecnologia, ser humano e algodo. Entretanto, outros
desses elementos continuam presentes: natureza (que se
mantm no segundo quadrante e apresenta um pequeno
aumento na sua frequncia), meio ambiente (que passa do
segundo para o quarto quadrante, apresentando tanto uma
diminuio considervel na sua frequncia, quanto um au-
mento da ordem mdia de evocao) e vida (que se mantm
no quarto quadrante).
A estrutura encontrada na terceira condio mostra que
os alunos continuaram a considerar os transgnicos, prin-
cipalmente, como alimentos geneticamente modifcados.
Os elementos que surgiram no sistema perifrico depois da
visita e que permaneceram nessa condio levam a pensar
que os alunos continuaram a considerar tambm os possveis
riscos que os transgnicos podem trazer para o meio ambiente
e para a vida.
Comparando as trs estruturas, pode-se notar que houve
um aumento do nmero de palavras que compem o primeiro
quadrante. Alm disso, a frequncia total dessas palavras au-
menta consideravelmente de uma condio para outra, o que
signifca que estas passam a ser mais compartilhadas pelos
alunos. Antes da visita, o primeiro quadrante era composto
por duas palavras: alimentos e remdios, evocadas 75 vezes.
Depois da visita, esse quadrante formado por trs palavras:
alimentos, gentica e modifcados, evocadas 92 vezes. Por
ltimo, o primeiro quadrante da condio um ms aps a
visita composto por quatro palavras: alimentos, gentica,
genes e DNA, evocadas 131 vezes.
Ainda assim, pode-se pensar que a estrutura das repre-
sentaes sociais desse grupo de alunos evoluiu na direo j
apontada pela anlise da primeira condio: os alunos priori-
zaram os produtos (alimentos, principalmente, mas tambm
remdios) e o processo cientfco (modifcao gentica)
pelos quais so obtidos os transgnicos. Por outro lado, os
novos elementos que surgiram no sistema perifrico desse
grupo nas condies posteriores podem indicar que a visita
exposio cientfca levou os alunos a considerar tambm
os possveis riscos dos transgnicos.
525 Psic.: Teor. e Pesq., Braslia, Out-Dez 2009, Vol. 25 n. 4, pp. 519-530
Formao de Representaes Sociais
Na anlise lexicogrfca, apresentada acima, foi utilizada
uma pequena percentagem tanto do nmero de palavras dife-
rentes, assim como do total de evocaes (em mdia, 58%),
em todas as condies experimentais. A presena de muitas
palavras diferentes (com frequncia menor que 5), porm
com um signifcado prximo, pode ter levado no conside-
rao de aspectos importantes da representao social desses
alunos. Assim, foi feito um reagrupamento das evocaes.
preciso ressaltar que no se trata de uma categorizao
propriamente dita, mas apenas de um reagrupamento por
proximidade de signifcado. O Quadro 2 apresenta a frequn-
cia dos conjuntos de palavras considerados (com frequncia
igual ou maior que 5) para as trs condies.
Aps o reagrupamento das evocaes, foram considera-
dos um nmero muito maior de palavras diferentes, assim
como do total de evocaes (em mdia, 80%). Alm disso,
pode-se notar o surgimento de outros aspectos na representa-
o social de transgnicos nas trs condies experimentais.
Assim, sero feitas comparaes entre: 1 os conjuntos
de evocaes e a estrutura da representao social descrita
anteriormente, correspondentes a cada condio; e 2 os
conjuntos de evocaes presentes nas trs condies.
A anlise do reagrupamento das evocaes referente
condio antes da visita exposio cientfca mostrou que
os alimentos e remdios, assim como o processo pelos quais
eles so produzidos (modifcao, biotecnologia, pesquisa,
Quadro 2. Frequncia dos conjuntos de palavras associadas s trs condies experimentais.
Antes
95
44
41
33
26
23
22
22
20
16
13
13
11
11
10
10
09
09
08
07
07
07
06
05
05
05
05
alimentos
modifcao
remdios
sexo
biotecnologia
pesquisa/laboratrio
genes
artifcial
sade
agricultura
cpia
agrotxicos
cincia
danos sade
produtos
limpeza
clonagem
homem
Lixo
preveno
economia
mistura
diferente/monstro
melhoramento
mutao
transplante
risco
Logo aps
103
50
49
39
36
31
23
16
15
13
11
10
09
09
08
08
08
07
06
06
06
06
05
05
05
05
05
alimentos
modifcao
genes
biotecnologia
meio ambiente
agricultura
sade
homem
danos ao meio ambiente
cincia
pesquisa/laboratrio
remdios
vida
preservao do ma
modifcao gentica
economia
artifcial
clonagem
danos sade
produtos
qualidade
problemas sociais
agrotxicos
geneticamente
bom
ruim
informao
Um ms aps
137
64
49
43
28
26
16
15
14
13
11
09
09
07
06
06
06
06
05
alimentos
modifcao
biotecnologia
genes
meio ambiente
sade
cincia
remdios
agricultura
tecnologia
pesquisa/laboratrio
vida
modifcao gentica
danos sade
clonagem
artifcial
homem
lixo
problemas sociais
526 Psic.: Teor. e Pesq., Braslia, Out-Dez 2009, Vol. 25 n. 4, pp. 519-530
J . M. Allain & C. M. Nascimento-Schulze
genes, cincia), continuam sendo muito importante. Sur-
gem outros aspectos ligados questo alimentar, tais como
agricultura e agrotxicos, assim como outros referentes
aplicao dos transgnicos no campo da sade, tais como
danos sade e transplante.
Evidencia-se a nfase dada ao elemento sexo enquanto
associado ao tpico. Isso pode ser explicado pelo fato dos
alunos terem feito muitas associaes da palavra TRANS-
gnicos com outras como: TRANSexual, TRANSvaginal,
TRAvesti, homossexual, mudana de sexo, no gostam do
seu sexo. Tambm aparecem outros aspectos como: mistura,
diferente/monstro e mutao, que podem indicar a imagem
que esses alunos tm dos transgnicos. Por ltimo, nota-se
o surgimento de dois outros aspectos, embora com baixa
frequncia, na possvel estrutura das representaes sociais
dos alunos: economia e risco.
Na condio logo aps a visita exposio, a anlise
da estrutura mostrou uma pequena diminuio na frequncia
da palavra alimentos. Entretanto, aps o reagrupamento das
evocaes, nota-se que esse elemento continua sendo muito
importante para os alunos, com uma frequncia um pouco
maior do que a apresentada pela anlise dos conjuntos de
palavras referente condio antes da visita.
Os conjuntos modifcao, genes e biotecnologia seguem
a tendncia apresentada pela anlise da estrutura dessa con-
dio e apresentam frequncias maiores do que as corres-
pondentes quando comparadas com a anlise dos conjuntos
de palavras da condio antes da visita.
Alguns aspectos que surgiram aps o reagrupamento de
palavras na primeira condio, tambm surgem na segunda
condio, tais como: agrotxicos, economia e danos sade.
Este ltimo, no entanto, pode ter um signifcado diferente do
apresentado na condio antes da visita. Se, na primeira
condio, a expresso danos sade poderia estar associada
aplicao dos transgnicos no campo da sade para reduzir
tais danos, na segunda condio essa expresso pode estar
se referindo aos danos que os transgnicos podem causar
quando aplicados ao campo agroalimentar, enfatizados pela
exposio cientfca.
H um aumento considervel na frequncia apresentada
pelo conjunto agricultura, que pode ser explicado pelo vis
da exposio cientfca que privilegiou a aplicao dos trans-
gnicos nesse campo. Nesse sentido, tambm surgem novos
aspectos, tais como: meio ambiente, homem, danos ao meio
ambiente, vida e preservao do meio ambiente, que fazem
referncia exposio cientfca pela qual os alunos haviam
passado, confrmando a tendncia apontada pela anlise estru-
tural dessa condio. Alm desses elementos, surge um novo
aspecto que no apareceu na anlise estrutural: problemas so-
ciais. Embora esse elemento apresente uma frequncia muito
baixa, isso signifca que alguns alunos passaram a considerar
esse aspecto em relao aos transgnicos aps visitarem a
exposio. Desse modo, o elemento risco que havia surgido
na anlise do reagrupamento da condio anterior, mas que
no se remetia a algum tipo de risco especfco, desaparece
na segunda condio, mas reaparece de outras formas:
danos ambientais, sanitrios e sociais.
Outro aspecto que surge na segunda condio a refe-
rncia informao em relao aos transgnicos, embora
tambm seja pouco evocada. Nesse sentido, o desapare-
cimento de elementos como mistura, diferente/monstro e
mutao pode estar ligado a uma nova imagem que os alunos
construram acerca dos transgnicos aps passarem pela ex-
posio. O mesmo pode ser pensado para o desaparecimento
do grupo sexo.
Por ltimo, pode-se notar o surgimento de julgamentos
(bom e ruim) em relao aos transgnicos. Embora esses
elementos sejam pouco evocados na segunda condio,
importante ressaltar que nas anlises (estrutural e de reagru-
pamento) referentes condio anterior, esse grupo no tinha
emitido nenhum julgamento em relao a esse objeto.
Na condio um ms aps a visita exposio, o
elemento alimentos continua sendo muito importante para
esse grupo, apresentando um aumento considervel na sua
frequncia em relao s duas condies anteriores.
Mais uma vez, os conjuntos de palavras modifcao,
genes e biotecnologia seguem a tendncia apresentada pela
anlise da estrutura dessa condio e apresentam frequncias
maiores do que as correspondentes quando comparadas com
a anlise dos conjuntos de palavras das condies anteriores.
Isso tambm vale para o conjunto cincia e est igualmente
relacionado ao surgimento do conjunto tecnologia, j apon-
tado na anlise estrutural dessa condio.
Assim como na anlise da estrutura da terceira condio
apresentada anteriormente, alguns conjuntos de palavras
referentes exposio cientfca desaparecem (danos ao
meio ambiente e preservao do meio ambiente). Ainda
assim, outros conjuntos tambm referentes exposio se
mantm nessa condio (meio ambiente, homem, vida e
problemas sociais).
Tambm como na anlise estrutural apresentada anterior-
mente, o conjunto remdios apresenta um pequeno aumento
na sua frequncia em comparao com a condio depois
da visita, mas no chega perto da frequncia apresentada
pela condio antes da visita. Por outro lado, o conjunto
sade passa a ter frequncia maior que as das duas condies
anteriores. Isso pode signifcar que, embora a questo da
sade se mantenha importante para os alunos, estes podem
ter diminudo a importncia dada inicialmente aplicao
dos transgnicos no campo da sade, em detrimento da
importncia dada aplicao dos transgnicos no campo
agroalimentar.
Comparando as trs condies experimentais, pode-se
notar que, apesar da soma da frequncia dos conjuntos de
palavras corresponderem a um total de evocaes muito pr-
ximos para as trs condies (em torno de 80%), o nmero
de conjuntos de palavras considerados diminuiu na ltima
condio. Na condio antes da visita e depois da visita foram
considerados 27 conjuntos de palavras. Na ltima condio,
um ms aps a visita, foram considerados 19 conjuntos de
palavras. Isso tambm confrma os resultados encontrados
pela anlise estrutural apresentada anteriormente, de que os
alunos passaram a compartilhar mais fortemente o vocabu-
lrio que eles produziram acerca dos transgnicos.
A anlise geral do agrupamento de evocaes corrobora a
tendncia apresentada pela anlise geral da estrutura das evo-
caes, e mostra que houve um fortalecimento do ncleo:
alimentos geneticamente modifcados. Os novos conjuntos
de palavras que surgiram nas condies posteriores podem
indicar que a passagem pela exposio cientfca levou os
527 Psic.: Teor. e Pesq., Braslia, Out-Dez 2009, Vol. 25 n. 4, pp. 519-530
Formao de Representaes Sociais
alunos a considerar tambm os possveis riscos dos transg-
nicos, dessa vez no s para a sade e para o meio ambiente,
mas tambm para a sociedade como um todo.
Discusso
Moscovici (1978) argumenta que as representaes cons-
tituem universos de opinio que possuem trs dimenses: a
informao, a atitude e o campo ou imagem da representao,
sendo que a tridimensionalidade no se manifesta em todos
os grupos.
Os resultados da primeira condio experimental apre-
sentados anteriormente levam a pensar que a estrutura dos
alunos marcada pela forte presena da dimenso informao
(ao menos cientfca) e pela ausncia da dimenso atitude.
O campo de imagem desse grupo est ancorado no campo
agro-alimentar e da medicina. Para Moscovici (1978), a
atitude a mais frequente das trs dimenses e talvez seja a
dimenso geneticamente primordial. Nesse sentido, pode-
se pensar que o contedo produzido pelos alunos se refere
informao que estes tm sobre os transgnicos e no a uma
representao social propriamente dita.
Ao pensar o processo de construo de uma representa-
o social referente a um objeto social recente, Moscovici
(1961/1978) props que a formao de uma representao
social ocorre por etapas sucessivas, ao longo das quais a
informao selecionada e descontextualizada d lugar a
um ncleo imageante. Tal ncleo uma base estvel, sobre
a qual a representao vai continuar a se construir. Esse
ncleo imageante, chamado de ncleo fgurativo, ainda no
o ncleo central, uma vez que a representao ainda no
est constituda. Selesses (2005?) aponta que em alguns ca-
sos, esse ncleo fgurativo se transforma em ncleo central,
dando fm ao processo de estruturao da representao. No
caso dos alunos, podera-se pensar que alimentos e remdios
constituem o ncleo fgurativo que permite aos elementos
produzidos por esse grupo se organizarem em torno de um
ncleo coerente e que sugere um futuro de uma representa-
o social constituda. O emprego de tcnicas especfcas
de confrmao da estrutura representacional, como, por
exemplo, o questionamento ou mise en cause (Moliner,
1994) poderia confrmar se tais elementos so centrais ou
no para esses alunos.
O fato mais importante a ser considerado a partir desses
resultados que eles confrmam a hiptese de que no se tra-
tava de uma representao j constituda, mas sim, ainda em
vias de construo. Portanto, essa pesquisa tratou de verifcar
o impacto de uma exposio cientfca sobre transgnicos no
processo de formao da representao social desse objeto
entre os alunos.
Os resultados obtidos aps a visita dos alunos expo-
sio cientfca mostraram que ocorreram mudanas nas
representaes do grupo. Observa-se que os alunos passaram
a dar menos importncia aos produtos que haviam citado
(principalmente em relao aos remdios) e mais importncia
ao processo pelo qual esses produtos so obtidos (gentica
e modifcados). Observa-se, igualmente, o surgimento de
novos elementos no possvel sistema perifrico desse grupo.
Tais elementos faziam referncia ao contedo da exposio
cientfca visitada.
Um primeiro aspecto a ser discutido em relao a esses
resultados diz respeito aos elementos que esto presentes
no primeiro quadrante do grupo investigado. Aps a visita
exposio, pode-se observar trs movimentos no primeiro
quadrante: o aumento da frequncia da palavra alimentos;
o desaparecimento da palavra remdios; e o surgimento das
palavras modifcados e gentica.
Em relao aos dois primeiros movimentos, pode-se
pensar que a exposio cientfca atuou como uma espcie
(guardando as devidas diferenas) de tcnica de confrma-
o do ncleo central. A exposio enfocou a aplicao da
engenharia gentica no campo da agricultura e no discutiu
essa aplicao no campo da medicina. Moliner e Vidal (2003)
comentam que, sob certas condies, os elementos centrais
de uma representao podem ser sensveis a informaes
que os contradizem, principalmente quando a informao
contraditria atribuda a uma fonte de alto status epistmico,
como especialistas, por exemplo. Nesse caso, a exposio
cientfca, tomada como uma fonte de informao especialis-
ta, confrmava o elemento alimento e contradizia o elemento
remdios. Os resultados dessa confrmao (o aumento da
frequncia de alimentos) e dessa contradio (o desapareci-
mento da palavra remdios) reforam a nossa suposio de
que alimentos e remdios no constituam de fato o ncleo
central da representao social de transgnicos desse grupo,
a qual ainda est em processo de formao. Esses resultados
tambm mostram que a palavra alimentos tem grande pos-
sibilidade de ser um elemento central (embora a tcnica
utilizada no tenha sido de questionar a centralidade desse
elemento) e que a palavra remdios, provavelmente, no
ser um elemento central quando a representao social de
transgnicos desses alunos estiver constituda.
O terceiro movimento que ocorreu no primeiro quadrante,
o surgimento dos elementos modifcados e gentica, tam-
bm mostra um impacto da visita exposio e confrma o
processo de formao dessa representao ainda em curso.
Resta saber se esses elementos tm probabilidade de se
tornarem centrais.
Um segundo aspecto a ser discutido em relao a esses
resultados diz respeito aos outros trs quadrantes que formam
o possvel sistema perifrico dessa representao. Nota-se o
surgimento de uma srie de palavras que no apareciam na
estrutura desse grupo antes da visita e que fazem referncia
exposio pela qual os alunos haviam passado: plantas e
meio ambiente, (no segundo quadrante), natureza, milho,
vida, biotecnologia, ser humano e algodo (no quarto
quadrante). Algumas dessas palavras so extenses dos
elementos que formam o primeiro quadrante nessa segunda
situao (alimentos plantas e milho; gentica emodifcados
biotecnologia). Porm, o surgimento das outras palavras
(meio ambiente, natureza, vida, ser humano) acrescenta outra
dimenso ao processo de formao da representao social
desses alunos. A questo da interveno do homem no meio
ambiente, na natureza e na prpria vida, no aparecia na situ-
ao antes da visita, que privilegiava os produtos e processos
cientfcos, sem uma refexo sobre os mesmos.
Apesar da tipologia proposta por Abric (1998), explicada
na introduo deste trabalho, ser empregada para a transfor-
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J . M. Allain & C. M. Nascimento-Schulze
mao de representaes j constitudas (que possuem um
ncleo central e uma estrutura defnida), pode-se tentar traar
um paralelo em relao ao processo de (trans)formao da
representao social de transgnicos dos alunos. Nesse caso,
notou-se a integrao de elementos no sistema perifrico
que faziam referncia nova situao, assim como o ncleo
central passou a integrar novos elementos sem romper (to-
talmente) com os elementos centrais existentes.
Esses resultados confrmam e acrescentam novos dados
aos resultados achados pelos estudos anteriores sobre o im-
pacto de uma exposio cientfca nas representaes sociais
(Carboni, 2005; Martinelli, 2006; Mezzomo & Nascimento-
Schulze, 2004). Os resultados anteriores mostravam que a ex-
posio cientfca tem um papel importante na transformao
de representaes sociais referentes a objetos de destaque,
como o meio ambiente, no sentido de permitir uma maior
refexo sobre os mesmos. Os resultados deste estudo mos-
tram que a exposio tem um papel igualmente importante
na prpria formao de representaes sociais referentes a
objetos recentes, mas que so de extrema importncia para
a sociedade.
Alm dos resultados obtidos com a anlise das palavras
evocadas, a anlise do reagrupamento dessas evocaes
tambm mostrou que os alunos, alm de considerarem os
danos ao meio ambiente, passaram a discutir, ainda que em
uma proporo menor, os aspectos econmicos, bem como
os possveis problemas sociais que essa tecnologia pode
trazer.
S (1996), em um estudo que procurava articular a ex-
posio a atividades de divulgao cientfca pelos meios
de comunicao de massa (jornais, revistas e programas de
TV) com a estrutura das representaes sociais de cincia,
verifcou que a representao social de cincia dos no
consumidores da divulgao cientfca se ramifca desde
a idealizao de um saber acadmico puro em direo a
preocupaes cada vez mais concretas (p. 162). J a repre-
sentao dos consumidores da divulgao cientfca integra
em seu ncleo central, em um nvel razoavelmente elevado
de abstrao e generalidade, a operao em si de construo
da cincia ..., seus requisitos ticos ... e sua relao com a
sociedade (p. 162).
Se tentarmos fazer um paralelo com o estudo descrito aci-
ma, tomando os transgnicos como um exemplo da discusso
sobre o trinmio cincia, tecnologia e sociedade, pode-se
dizer que os alunos na primeira condio, ao destacarem os
produtos da engenharia gentica (alimentos e remdios),
privilegiaram os objetos mais concretos das prticas cien-
tfcas, valorizando a dimenso mais utilitria da cincia
(S, 1996, p. 163).
Aps a visita exposio, os alunos passaram a dar mais
destaque operao em si de construo da cincia (gentica,
modifcados ebiotecnologia) e comearam a considerar as
consequncias sociais esperadas dessa tecnologia (danos ao
meio ambiente, danos sade, problemas sociais).
Como j foi dito, o objetivo deste estudo foi verifcar o
impacto da visita a uma exposio cientfca na formao das
representaes sociais dos alunos. Nesse sentido, a terceira
condio visou verifcar a permanncia, em um espao de
tempo (um ms), das mudanas ocorridas aps a visita. En-
tretanto, nesse perodo, os alunos estudaram os transgnicos
em sala de aula com os professores, que tambm pediram um
trabalho de pesquisa sobre o assunto em outras fontes de in-
formao (livros, jornais, revistas, Internet etc). Desse modo,
no se pode dizer de fato se a permanncia das mudanas se
deu apenas pelo impacto da exposio cientfca. Alm disso,
os resultados dessa terceira condio mostraram que surgiram
novas mudanas na estrutura produzida pelos alunos.
Se, por um lado, no foi possvel verifcar o impacto (ou
a permanncia deste) da exposio cientfca em um prazo
maior, por outro lado, essa terceira condio possibilitou
verifcar o papel da comunicao (em geral) no processo de
formao das representaes sociais. Alm de novas fontes de
comunicao, os alunos comearam a discutir sobre esse tema
entre eles e com os professores. Moscovici (1978) sempre
ressalta a importncia da comunicao (em seus diferentes
nveis) para a construo das representaes.
Os resultados da terceira condio mostram que a palavra
alimentos passou a receber ainda mais ateno do que nas
duas situaes anteriores, o que confrma a hiptese de que
esse seja realmente um elemento com grande probabilidade
de se tornar um elemento central da representao. Nota-se
um aumento na frequncia da palavra remdios em relao
segunda condio, mas ela ainda est muito baixa quando
comparada com a primeira condio. Isso tambm pode re-
forar a hiptese de que esse elemento no ser um elemento
central da representao constituda.
Apesar de uma diminuio na frequncia da palavra
modifcados em relao segunda condio, o aumento
da frequncia da palavra gentica e o deslocamento dos
elementos genes e DNA para o primeiro quadrante mostram
que os alunos passaram a dar cada vez mais importncia
operao de construo da cincia. Apesar da diminuio
na frequncia, ou mesmo do desaparecimento, de algumas
palavras que faziam referncia ao contedo da exposio,
os elementos que surgiram na segunda situao, e que se
mantm na terceira, mostram que os alunos continuam a
considerar as esperadas consequncias dessa tecnologia,
principalmente em relao ao meio ambiente.
Por ltimo, pode-se pensar tambm que, alm de um
processo de formao da representao de transgnicos, a
prpria representao social de cincia desse grupo tambm
passou por uma transformao, que vai ao encontro das
representaes encontradas para os no consumidores e os
consumidores de divulgao cientfca encontradas por S
(1996). Assim, os alunos passam de um entendimento acad-
mico bsico e tradicional da cincia para um entendimento
acadmico moderno da cincia, mais processual, autocrtico
e socialmente condicionado (p. 162).
Consideraes Finais
A participao do pblico essencial, como coloca
Guivant (2005), no s para delinear cenrios futuros no
referente ao desenvolvimento de determinadas inovaes
tecnolgicas, mas tambm para defnir as polticas pblicas
necessrias para atingir os objetivos que se consideram
positivos para a sociedade (p. 71). Consideramos que a
educao (formal e/ou informal) um passo fundamental
para garantir essa participao pblica. Nesse processo, a
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Formao de Representaes Sociais
divulgao cientfca tem um lugar de extrema importncia,
mas precisa ser repensada.
Roqueplo (1974) lana as seguintes perguntas: sendo
a funo da divulgao, a formao (ou modifcao) de
representaes sociais e, levando em conta as diferentes
dimenses destas (atitude, informao, campo de represen-
tao), como se mede a fdelidade de uma representao?
legtimo se privilegiar, como o fazem os cientistas, a
dimenso informativa? Existem representaes mais ver-
dadeiras que outras? (p. 146). Assim, o autor se pergunta,
no caso da divulgao sobre a energia atmica, por exemplo,
o que seria mais fel ou que corresponderia mais realidade:
dar apenas informaes neutras (sobre alguns processos)
ou informar a populao sobre os riscos dessa tecnologia?
Qual o elemento principal no processo que leva a uma
verdadeira representao social da energia atmica? (p.
146). Pergunta difcil de ser respondida.
Essa pesquisa mostrou que a exposio cientfca desem-
penhou um papel importante na promoo de uma refexo
acerca dos transgnicos por parte dos alunos. Nesse sentido,
discordamos dos programas que buscam passar para o p-
blico apenas informaes neutras, ou ainda, as maravilhas
da cincia, buscando de fato o apoio deste ao modelo de
desenvolvimento linear, no qual mais cincia e tecnologia
geram mais desenvolvimento, que gera mais bem-estar social.
Pensamos que a divulgao cientfca tem um papel impor-
tante na construo de representaes sociais que podem ser
usadas como armas crticas (Moscovici & Markov, 2003)
e, assim, no despertar da crtica ativa da sociedade (Beck,
Giddens & Lash, 1997). Assim, o cidado iluminado, no
apenas dos saberes cientfcos, mas, principalmente, dos
impactos e riscos que envolvem o seu desenvolvimento e
aplicao, poder participar e decidir os rumos positivos
para a sociedade. Seria esse ento o papel da divulgao
cientfca. Conforme S (1996), a prtica do consumo da
divulgao cientfca desempenha um papel fundamental na
elevao das dimenses operacionais, ticas e sociais da
cincia ao status de cognies centrais (p. 162).
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Primeira deciso editorial em27.01.09
Verso fnal em 12.02.09
Aceito em26.04.09 n
I SIMPOSIUM SOBRE PSICOSIS
Local: Naucalpan Edo., Mxico
Data: 11 e 12 de Janeiro de 2010
CICLO DI SEMINARI: LA CO-COSTRUZIONE DELLA MENTE TRA ECCITAZIONE,
CONTENIMENTO E TRAUMA
LE VIE DELLA FANTASIA INCONSCIA BISESSUALE
Local: Bologna, Itlia
Data: 23 de Janeiro de 2010