DECENIO DE LA EDUCACIN PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE 2005-2015 AO DE LA INVERSIN PARA EL DESARROLLO RURAL Y LA SEGURIDAD ALIMENTARIA

DIRECTIVA N

-2013-DGP-DRSET/GOB.REG.TACNA

PROGRAMA DE CAPACITACION PERMANENTE DIRIGIDO A DOCENTES, ESPECIALISTAS DE UGEL Y DRSET PARA EL FORTALECIMIENTO DE CAPACIDADES PEDAGGICAS EN LA REGIN TACNA I. FINALIDAD Normar las acciones de planificacin, organizacin, ejecucin y evaluacin del Programa de Capacitacin permanente sobre el Nuevo Marco Curricular, dirigido a los docentes y especialistas integrantes del equipo de soporte pedaggico de las UGEL y DRSET del mbito de la Direccin Regional Sectorial de Educacin de Tacna. OBJETIVOS 2.1. Capacitar a los Docentes, especialistas de UGEL Y DRSET, para activar los equipos de soporte pedaggico en el mbito de la Regin Tacna. 2.3. Preparar y entrenar a los integrantes de los equipos de soporte pedaggico, a travs de cursostalleres sobre el nuevo marco curricular. BASE LEGAL Constitucin Poltica del Per. Ley N 28044 Ley General de Educacin. Ley N 29944 Ley de la Reforma magisterial. D.S. N 006-2012-ED, Reglamento de Organizacin y Funciones del MED. D.S.N 007-2001-ED, Normas para la Gestin y Desarrollo de las Actividades en los Centros y Programas Educativos. D.S.N 15-2002-ED, Reglamento de Organizacin y Funciones de la Direccin Regional de Educacin y Unidades de Gestin Educativa Local. DS 011. Reglamento de la Ley de Educacin. Resolucin Suprema N 001-2007-ED, que aprueba el Proyecto Educativo Nacional al 2021, La Educacin que queremos para el Per. R.M N 440-2008-ED que aprueba el Diseo Curricular Nacional de Educacin Bsica Regular. Resolucin Ministerial N 431-2012-ED, que aprueba la Directiva para el Desarrollo del Ao Escolar 2013. ALCANCE 4.1. Direccin Regional Sectorial de Educacin de Tacna. 4.2. Direccin de Gestin Pedaggica. 4.3. Direcciones de las UGELs: Tacna, Tarata, Candarave y Jorge Basadre. 4.4. Instituciones Educativas de la DRSET. DISPOSICIONES GENERALES 5.1. La Direccin Regional Sectorial de Educacin de Tacna, a travs de la Direccin de Gestin Pedaggica y en coordinacin con el equipo temtico del MINEDU, es responsable de la organizacin, ejecucin y evaluacin de los Cursos talleres a ejecutarse durante el ao 2013. 5.2. La Direccin de Gestin Pedaggica es encargado de coordinar, organizar, convocar, ejecutar y evaluar los Cursos Talleres. 5.4. Los Docentes designados, Especialistas de la UGEL y DRSET, bajo responsabilidad, asistirn a tiempo completo durante las fechas futuras a programarse con la coordinacin del equipo temtico del MINEDU para el desarrollo de los Cursos de Capacitacin. DISPOSICIONES ESPECFICAS 6.1 De la Capacitacin: El Programa de Capacitacin Permanente dirigido a docentes, especialistas de UGEL y DRSET para el fortalecimiento de capacidades pedaggicas en la Regin Tacna, se desarrollara durante todo el ao 2013, considerando temas diferentes y se desarrollar bajo la responsabilidad de la Direccin de Gestin Pedaggica de la DRSET, con apoyo del Equipo temtico del MINEDU 6.2 Del Cronograma: El taller de capacitacin se desarrolla de acuerdo a un cronograma que establecer la DRSET.

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TALLER N 01
TALLER DE FORTALECIMIENTO DE CAPACIDADES A EQUIPO SOPORTE PEDAGGICO DE LA DRSETACNA-2013 LUNES 08 DE ABRIL: (LOCAL: ESFA FRANCISCO LASO) HORA AULA NIVEL 8.30 a.m. 1 Inicial (15) 5.00 p.m. 8.30 a.m. 2 Primaria (15) 5.00 p.m. AREA FACILITADOR Comunicacin Silvia Alvarado Comunicacin Lucrecia Ruiz TEMA/CONTENIDO Uso pedaggico de las Rutas de Aprendizaje: comunicacin Bilinge Enfoque de la comunicacin del III- IV y V ciclos de Educ. Primaria: competencias y capacidades. Identificar la complejidad y criterios de gradualidad de los indicadores propuestos en el fascculo de Comunicacin en relacin con la comprensin y produccin de textos escritos. qu deben aprender y cmo debemos facilitar esos aprendizajes? Observacin de los captulos y contenido de los fascculos. Mapas de progreso en comprensin y produccin de textos. Reconocer la importancia y caractersticas del enfoque del rea en relacin al rea de Matemtica ciclos VI y VII Educacin Secundaria. Conocer la estructura de los fascculos del nivel y sealar sus partes a travs de un organizador grfico Identificar los elementos curriculares: competencias, capacidades, estndares, indicadores y su relacin entre ellos en situaciones de aprendizaje. Sealar las diferencias y semejanzas entre los tres tipos de situaciones de aprendizaje (escenarios) y su puesta en prctica para desarrollar la competencia capacidades matemticas. Almuerzo

8.30 a.m. 5.00 p.m.

Secundaria (15) Matemtica

Rosario Saco

1.00 p.m. - 2.00 p.m. MARTES 09 DE ABRIL (Local: I.E. HERMANOS BARRETO) HORA AULA NIVEL 8.00 a.m. 1 Inicial (15) 1.00 p.m. AREA FACILITADOR Comunicacin Wendy Montesa Matemtica y Personal social

8.00 a.m. 1.00 p.m.

2 3

Primaria (15) Ciudadana Secundaria (15)

Jos Carlos Herrera

1.00 p.m. - 2.00 p.m. 2.00 Audit. Inicial (15) Gestin p.m. Primaria (15) 5.00 Secundaria (35) p.m.

Juan Jos Casilla Maldonado

TEMA/CONTENIDO Enfoque de la Comunicacin, Matemticas: competencias y capacidades. Qu deben aprender y cmo debemos facilitar esos aprendizajes? Observacin de los captulos y contenido de los fascculos. Mapas de Progreso en Comprensin y Produccin de Textos. Lineamientos en educacin inicial-Competencias y Capacidades. Gestin Escolar. Desarrollo Personal, Social y Emocional Enfoque, competencias y capacidades de educacin democrtica e Intercultural. Comprensin de las capacidades competencias. Meta cognicin, recuento del proceso. Elaborar distintas matrices para poder evaluar la nota de convivencia Identificar el aporte de las ciencias sociales, de PFRRHH y FCC al aprendizaje fundamental de Ejercicio ciudadano Comprender la importancia de los conocimientos para el ejercicio ciudadano Cmo aprender los conocimientos de Convivencia y Participacin? Profundizar en el manejo de dos estrategias para la deliberacin (en el rea de FCC): la deliberacin a partir el anlisis de noticias y la deliberacin a partir de la aplicacin de casos) Almuerzo El director como lder pedaggico. Condiciones para el aprendizaje Buen inicio Jornada de reflexin y plan de Mejora de los aprendizajes Implementacin de las rutas del aprendizaje El da del logro

MIERCOLES 10 DE ABRIL. (LOCAL: ESFA FRANCISCO LASO) HORA AULA NIVEL 8.00 1 Inicial (15) a.m. 5.00 p.m. AREA FACILITADOR Comunicacin Wendy Montesa Matemtica y Personal social TEMA/CONTENIDO Enfoque de la Comunicacin, Matemticas: competencias y capacidades. Qu deben aprender y cmo debemos facilitar esos aprendizajes? Observacin de los captulos y contenido de los fascculos. Mapas de Progreso en Comprensin y Produccin de Textos. Lineamientos en educacin inicial-Competencias y Capacidades. Gestin Escolar. Desarrollo Personal, Social y Emocional Reconocer la importancia y caractersticas del enfoque del rea en relacin al rea de Matemtica ciclos III- IV y V Educacin Primaria. Estructura de los fascculos del nivel gradualidad y complejidad. Identificar los elementos curriculares: competencias, capacidades, estndares, indicadores y su relacin entre ellos en situaciones de aprendizaje. Sealar las diferencias y semejanzas entre los tres tipos de situaciones de aprendizaje (escenarios) y su puesta en prctica para desarrollar la competencia capacidades matemticas. Enfoque de la Comunicacin VI y VII ciclo Educacin Secundaria: competencias y capacidades. Comprender las competencias y capacidades a travs de la lectura de dos textos y la aplicacin de las capacidades en los textos. Qu deben aprender y cmo debemos facilitar esos aprendizajes?. Observacin de los captulos y contenido de los fascculos. Mapas de Progreso en Comprensin y Produccin de Textos

8.00 a.m. 5.00 p.m.

Primaria (15)

Matemtica

Justo Morales

8.00 a.m. 5.00 p.m.

Secundaria (15) Comunicacin Maribel G. Aguilar H.

Lunes 08 de abril :ESFA Francisco Laso Martes 09 de abril :I. E. Hnos. Barreto Mircoles 10 de abril : ESFA Francisco Laso Horario de 8:00a.m. a 5:00pm Lugar: 6.3 De los Participantes y Responsabilidades: La participacin es de acuerdo a las fechas establecidas en el cronograma, todos los Docentes convocados, Especialistas en Educacin por cada UGEL (Primaria y Secundaria) y de la DRSET, con carcter obligatorio. Los docentes y especialistas son responsables de participar activamente en los procesos de replicas con los docentes y Directivos convocados para tal fin. De la Supervisin y Evaluacin: La Direccin de Gestin Pedaggica de la DRSET realizara la supervisin y evaluacin de los talleres y cursos a desarrollarse dentro de la presente directiva. De la Certificacin: Los docentes participantes en los Cursos de Capacitacin, que registren el 100% de asistencia, puntualidad y permanencia efectiva, se harn acreedores a la Certificacin, previo informe documentado.

6.4

6.6

VII.

DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS 7.1. La Direccin de Gestin Pedaggica de la Direccin Regional Sectorial de Educacin de Tacna, consolidar el control de asistencia y permanencia de los Docentes convocados, Especialistas de la UGEL y DRSET. 7.2. Al trmino del curso de capacitacin los docentes convocados y especialistas recibirn una certificacin de acuerdo a la cantidad de horas desarrolladas en el curso de capacitacin, luego del informe respectivo de las acciones desarrolladas durante los eventos, adjuntando la relacin de los Docentes participantes.

Tacna, 08 abril del 2013

GOBIERNO REGIONAL DE TACNA

LIC. MAGDA CANDELARIA PORTUGAL COPAJA DIRECTORA REGIONAL SECTORIAL DE EDUCACION TACNA
MCPC/DRSET FJP/DGP GTCEEA