NOrmas de Acentuacion

A mis alumnos, de quienes tanto aprendo.
SERIE: Medios instrumentales (I) LAS NORMAS ACTUALES DE ACENTUACIN ORTOGRFICA: DESARROLLO Y PUNTUALIZACIONES.
O.-INTRODUCCION. Emprendemos aqu la elaboracin de una serie de trabajos que tendrn como fi finalidad proporcionar a nuestros alumnos, y a todas aquellas personas preocupadas por estos temas, los instrumentos bsicos que, por una parte, posibilitan el desarrollo ulterior hacia cotas ms altas de expresin lingstica y, por otra, permiten que nos adentremos en el anlisis de nuestra lengua para una mejor captacin de su estructura. Estos trabajos, pues, persiguen un fin eminentemente prctico. Debido a ello, hemos procurado que la exposicin sea lo ms sencilla posible, sin que esto suponga merma alguna en el rigor conceptual o terminolgico, y tratamos por todos los medios de que la bibliografa sea somera, sin atender, excepto en casos muy especficos, a aquella de difcil consulta. El tema con que iniciamos la serie el de la acentuacin ortogrfica es tratado por los manuales como de pasada y dando por supuesto una serie de conocimientos que nuestros discentes, por lo que la experiencia nos viene demostrando, no poseen. Atendiendo a esta circunstancia, y al hecho de que, por una razn u otra, las actuales normas de acentuacin ortogrficas, prescriptivas desde 1 de enero de 1959, no han disfrutado de la difusin que era de esperar, hemos procurado en todo momento dar las bases necesarias que facilitan la comprensin de las reglas, soportan su desarrollo y, en algunos casos-pocos, afortunadamente, ponen de relieve algunas incongruencias en la aplicacin del actual sistema acentual. Las llamadas en 1952 Nuevas Normas de Prosodia y Ortografa, tienen su fundamento en el Informe que present D. Julio CASARES a la consideracin de la
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CAUCE. Nm. 2. GMEZ FERNNDEZ, Diego. Las normas actuales de acentuacin ...
Academia, y que fue aprobado en su mayor parte por la Comisin Mixta de Gramtica y Diccionarios en la Junta celebrada el da 29 de mayo de 1952. A dicho Informe inserto a manera de comentario ilustrativo en la publicacin de la Real Academia Espaola que, en 1952, recoga las Nuevas Normas de Prosodia y Ortografa, junto con el Acta de Aprobacin y el Dictamen de la Comisin Mixta remitimos al lector interesado en estos problemas. En esta primera publicacin, la redaccin de las Nuevas Normas se realizaron como apndice a incluir en la Gramtica de 1931, por lo que obligaba a una remisin a los epgrafes modificados. Pero, debido a que tal procedimiento de insercin presupona y obligaba al manejo de ambas publicaciones - l a de la Gramtica de 1931 y la de las Nuevas Normas... y, a que, adems, podan dar lugar a dudas en la interpretacin de normas yuxtapuestas, en el IV Congreso de Academias de la Lengua Espaola, celebrado en Buenos Aires, se le encarg a la Real Academia Espaola "preparar un folleto que fundiese su Ortografa tradicional con el texto definitivo de las Nuevas Normas de Prosodia y Ortografa declaradas de aplicacin preceptiva desde 1 de enero de 1959". As surgi, en 1969, el opsculo de la R.A.E. que lleva por ttulo Ortografa. Edicin que incorpora al texto tradicional las Nuevas Normas declaradas de aplicacin preceptiva desde 1 de enero de 1959. Independientemente de estas dos publicaciones bsicas, hemos utilizado, cuando as lo han aconsejado las circunstancias, otras tres obras de la R.A.E. Estas son: La Gramtica de la lengua espaola, Espasa Calpe, Madrid, 1931.
- El Esbozo de una nueva gramtica de la lengua espaola. Espasa Calpe, Madrid, 1973, si bien, teniendo en cuenta que este texto no es de aplicacin preceptiva, ya que, como dice en su Advertencia, "por su carcter, pues, de simple proyecto, el presente Esbozo carece de toda validez normativa". Y - El Diccionario de la Lengua Espaola, 19a edicin, 1970, el cual incorpora, en su ltima pgina, las actuales normas. Por ltimo, antes de concluir esta Introduccin, queremos dejar constancia de nuestro agradecimiento a todo el equipo de profesores de Lengua y Literatura Espaolas de esta Escuela Universitaria, as como a muchos de nuestros alumnos, por las sugerencias y puntualizaciones que nos han ido realizando sobre diversos problemas de tipo metodolgico y conceptual que la prctica docente ponan de relieve, y que esperamos sinceramente hayan quedado resueltos con la presente redaccin. 34
1.-FUNDAMENTOS. 1.1.-Fonemas, sonidos y letras. La lengua es un instrumento formado por un conjunto de signos que utilizamos para comunicarnos. Todo signo (por ser mental, abstracto, inmaterial) necesita de un medio o sustancia que le sirva de soporte para su emisin: el medio o sustancia que utiliza el ser humano para emitir los signos de la lengua es el aire. Ms concretamente, consiste en las vibraciones que se producen en las ondas sonoras debido a las modificaciones que se hace sufrir mediante los rganos articulatorios al aire que, procedente de los pulmones, expelemos a travs de las cuerdas vocales. Dichas vibraciones producen diferencias de sonidos que, interpretadas como seales (1), son captadas por el aparato acstico del receptor-oyente, y que, enviadas al cerebro, son descodificadas por este. Se desprende, pues, que el medio propio para la emisin de los signos lingsticos es el sonoro. De aqu que tales signos lleven la calificacin de orales (visto desde la perspectiva del emisor-hablante) y que a la sustancia sonora que sirve para conformarlos se le d el nombre de sustancia acstica (desde la perspectiva del receptoroyente). Se conoce con el nombre de sonido a cada uno de los elementos mnimos en que se puede segmentar la seal sonora que nos remite a un signo lingstico. Tales sonidos, infinitos en su variedad, son divididos por los fonetistas en clases distintas, de acuerdo con una serie de caractersticas fsicas peculiares y comunes a cadaclase: segn la accin de las cuerdas vocales, segn la posicin del velo del paladar, segn el modo de articulacin y segn el lugar de articulacin (atendiendo nicamente a la Fontica Articulatoria). Se constituye as, a nivel de normativa lingstica general, el sistema de sonidos o sistema fontico de la lengua de que se trate. En el caso de la lengua espaola, tal sistema de sonidos lingsticamente normativos se halla integrado por 41 clases distintas (2). Para la representacin de cada clase se utiliza un signo particular introducido entre corchetes; as: [a], [b], [k], etc. El conjunto de tales signos, representantes de las clases de sonidos, y las relaciones que estos ltimos mantienen entre s constituyen el sistema fontico de la lengua espaola. Ahora bien, simplemente por el hecho de estar enlazados unos con otros al emitirse para formar la seal oral, muchos de estos sonidos adquieren caractersticas derivadas de los otros sonidos que los rodean: son caractersticas debidas al contexto en el que se encuentran inmersos. Tomando como base todo este material organizado que ha puesto a punto el 35
fonetista, el fonlogo va a estudiar tambin las caractersticas de esos sonidos que pronunciamos. Pero lo va a hacer desde un ngulo especial: tratando de concluir cules de entre todas esas caractersticas que poseen las clases de sonidos, son las esenciales para diferenciar los significados de los signos lingsticos. Procediendo de esta manera apreciar que para el sistema de la lengua solo son operativas unas determinadas caractersticas, y llamar fonema al conjunto particular de caractersticas (de entre todas las caractersticas que constituyan una clase de sonidos) que sirva para diferenciar un determinado significado de entre todos los dems significados de la lengua. Extrados a-travs del estudio de los sonidos (fsicos, infinitos, materiales, individuales), los fonemas son como los signos lingsticos mentales, inmateriales, sociales y constituyentes de un conjunto cerrado en sincrona. No obstante, signo y fonema se diferencian muy netamente: el signo es un complejo abstracto de significado y significante no relacionados analgicamente (forma una unidad de la primera articulacin lingstica); mientras que los fonemas slo poseen significantes (son unidades de la segunda articulacin lingstica), siendo, al mismo tiempo, las unidades mnimas diferenciadoras de los significados de los signos, y, por tanto, los elementos que sirven para formar los significantes de estos ltimos (3). El conjunto de fonemas y las relaciones opositivas que estos mantienen entre s, constituyen el sistema fonolgico (a nivel general) de la lengua en cuestin. En el caso de la lengua espaola, este sistema fonolgico general est constituido por 24 clases de fonemas lingsticamente normativos. Para la representacin de cada clase de fonema se utiliza un signo particular introducido entre barras oblicuas; as: /a/, /b/,/k/,etc. (4). El hecho de que el lenguaje humano necesite de la emisin oral conlleva el perecimiento instantneo de los mensajes producidos y la inviabilidad de los mismos para una comunicacin a distancia - a no ser que se utilicen medios tcnicos modernos (cintas magnetofnicas, discos, para la perdurabilidad; telfono, radio, televisin, para la comunicacin a distancia). Debido a ello, y con el fin de posibilitar la perdurabilidad de los mensajes y la comunicacin a distancia de los mismos, se ide un procedimiento sustitutivo del oral: el del lenguaje escrito. La escritura se configura as como un sistema sustitutivo del de la lengua hablada, en el que, en principio e idealmente, a cada clase de sonido correspondiente a un fonema de la lengua correspondera una letra en el lenguaje escrito. As pues, los fonemas pertenecen al sistema de la lengua; los sonidos, 36
al habla; las letras o grafas (5), a la sustancia de la expresin del signo escrito. Hemos dicho idealmente porque, a causa de la evolucin a que est sometido todo signo o significante arbitrario a travs del tiempo, no se mantiene en la prctica esa relacin biunvoca ideal entre el nmero de fonemas, el nmero de clases de sonidos y el nmero de clases de grafas. La situacin de correspondencia actual entre estos tres sistemas es, en lengua espaola, la que se refleja en el cuadro que sigue: 1 . - Consonantes a) Serie oclusiva SONIDO FONEMA /p/ /b/ GRAFA P b, v t d
[p] [b] . D3] [t] [d] ' [ 8 ] [k] [g] . [7]

b) Serie fricativa
Kl /d/
M
/g/
c + a, o, u;qu + e, i; k g + a, o, u; g + e, i.
[f]
[0]
[s]
m,
[x]
(]
IV 10/ /s/ Hl M Ixl
c + e, i; z + a, o, u. s y j + a , o, u, e, i;g + e, i r
c) Ser/e africada
[c] d) Serie nasal [m] [m],[n],[n],[nL[nJ,[n],
Id
ch
/m/
M /Ji/
n 37
e) Laterales SONIDO FONEMA GRAFA
DI. [ i ] , [j] [A]

f) Vibrantes [r] [r] g) Otras
No existe [k + s-]
ni A/
i II
Ixl Ixl
r rr, r
No existe /-ks-/
h x
La grafa h no posee como correlato ningn sonido ni fonema en la lengua espaola. II. Vocales SONIDO FONEMA GRAFA
[a], [TI [e] ' [e]
/a/ /e/
Lauam
[ o ] , [o] [w], [uj,
[U], [U]
//
/o/
/U/
. y
o
U
Segn su modo de articulacin los cinco fonemas voclicos se clasifican en dos series: 1. Vocales de la serie extrema: /i/, lu. 2. Vocales de la serie intermedia:/a/, / e / , /o/ (6).
1.2. Prosodia y Ortografa En 1931, fecha de la ltima edicin de la Gramtica de la Real Academia Espaola, esta divida su objeto en cuatro partes: Analoga, Sintaxis, Prosodia y Orto38
grafa (7). El Esbozo de una nueva Gramtica de La Lengua Espaola, desarrollado por la misma Institucin y aparecido por primera vez en 1973, divide dicho objeto en slo tres partes: Fonologa (en la que se refunden las antiguas Ortografas y Prosodia), Morfologa (que corresponde a la Analoga) y Sintaxis (8). A nosotros, al objeto de separar los dominios pertenecientes a la lengua hablada y al sistema escrito, nos interesa delimitar las definiciones de Prosodia y Ortografa. La Prosodia, segn la definicin contenida en el Diccionario de Lengua Espaola, de la R.A.E., que se limita a copiar literalmente la dada en el prrafo 484 de la Gramtica, es la "parte de la gramtica que ensea la recta pronunciacin y acentuacin de las letras, slabas y palabras" (9). Su dominio es, por tanto, el sonoro, el del habla - a pesar de sa mencin a las letras que figura en la definicin, que sera conveniente cambiar por sonidos (10). La Ortografa es, tambin segn la definicin del mismo DRAE, la "parte de la gramtica que ensea a escribir correctamente por el acertado empleo de las letras y de los signos auxiliares de la escritura" (11). Su dominio es, en principio, el de la representacin grfica de las imgenes acsticas correspondientes a la lengua hablada, mediante las letras, la acentuacin y la puntuacin.
1.3. Palabras y slabas
Cuando nos comunicamos con alguna persona mediante el lenguaje oral, producimos una serie de seales lingsticas entrelazadas unas o otras. A tal sucesin de seales pronunciadas es a lo que se llama cadena sonora (12), la cual solo se interrumpe de una manera ostensible mediante los silencios producidos por las pausas respiratorias (debidas a causas fisiolgicas) o por las pausas distintivas (debidas a causas propiamente lingsticas). Estas seales (fsicas, concretas, registrables, individuales) son las que nos envan a los signos lingsticos (inmateriales, abstractos, no registrables y generales o sociales) (13). La cadena sonora que transmite nuestros mensajes puede ser dividida en trozos cada vez ms pequeos, que nos permiten determinar las distintas unidades que intervienen en su composicin, y a partir de las cuales se abstraern las clases distintas de las unidades de los niveles de la estructura del signo lingstico (14). En cuanto a nuestro fin prctico se refiere, de entre estas posibles divisiones resultantes, nos interesan principalmente las pertenecientes al nivel de construccin conocidas con las denominaciones de palabra y slaba. Para definirlas nos atendremos a su captacin intuitiva y emprica, debido a la gran dificultad que presentan para una definicin cientfica general.
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Las palabras (bien constituyan, a nivel de lengua, lexfas o simplemente morfemas gramaticales libres o independientes) son signos lingsticos (compuestos, por tanto, de significante-y de significado) (15), cuyas correspondientes seales fnicas el oyente identifica como entidades globales independientes y que, en cuanto seales grficas, generalmente van separadas unas de otras en la escritura mediante espacios en blanco (16). As, por ejemplo, en la cadena sonora [todoslosmosdebenasistiralaescuela] (17), cualquier oyente usuario del cdigo no tiene dificultad alguna en realizar la separacin de las distintas seales que nos remiten a los signos-palabras, de la siguiente forma [todos - los mos - deben - asist?r - a - la - escuela!].En el lenguaje escrito, dicha cadena sonora, se representar: Todos los nios deben asistir a la escuela. Ahora bien, las seales que constituyen la cadena sonora no forman un flujo continuo uniforme, sino que presentan fluctuaciones en su frecuencia, intensidad, tensin articulatoria, etc., debido a lo cual las palabras pueden subdividirse, a su vez, en partes ms pequeas, conocidas con el nombre de slabas. Dichas slabas ya no constituyen signos, sino fonemas o agrupamientos de fonemas que posibilitan la construccin de las palabras; o sonidos o agrupamientos de sonidos que posibilitan la construccin de las seales. La slaba entonces, puede ser definida y alguna vez se ha hecho as como el sonido o conjunto de sonidos que "pronunciamos en cada uno de los esfuerzos intermitentes que hacemos para expresar las palabras" (18) o como "cada uno de los golpes de voz con que pronunciamos una palabra". En cuanto se refiere al espaol o lengua espaola (19), en la formacin de una slaba ha de figurar, necesariamente, una vocal, la cual se constituye en centro, ncleo o cima de dicha slaba; tal vocal puede ir, o no, acompaada por una o ms consonantes tanto precedindola como siguindola, las cuales reciben el nombre de mrgenes silbicos. Dicho de otra forma, una vocal, por s sola, puede constituir slaba; una consonante, nunca: las consonantes, en lengua espaola, solo pueden acompaar a las vocales para constituir las slabas. En el mensaje dado anteriormente, las palabras que lo forman pueden ser divididas en slabas, de la siguiente manera: [to - dos - los - ni - os - de - ben - a - sis t?r - a - la - es - cue - la]. Si tomamos, por ejemplo, la palabra [asist?r] y aplicamos a ella lo dicho anteriormente sobre la constitucin de las slabas, tendremos: [a sis - tir], donde
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1 a slaba a vocal ncleo silbico s
2 a slaba i s -
3 a slaba t r
consonante margen silbico
voca! consonante ncleo margen silbico silbico
(igual que - sis -)
Como puede observarse, en las slabas 2 a y 3 a el margen silbico se encuentra tanto precediendo a la vocal ncleo como siguindola. De ah, que, para evitar ambigedad de referencia, se d el nombre de margen silbico prenuclear o explosivo a aquellos sonidos que preceden al ncleo, y el de margen sbico postnuciear o implosivo a todos aquellos sonidos que siguen a la vocai ncleo. El esquema anterior, quedara, por tanto, as: 1 a slaba a vocal ncleo silbico s 2 a slaba i s 3 a slaba t i r
consonante vocal consonante margen ncleo margen silbico silbico silbico prenuclear postnuclear o explosivo o implosivo
(igual que - sis -)
Por otra parte, segn el nmero de slabas de que consten las palabras, estas pueden clasificarse en: Monoslabas: si estn formadas por una sola slaba. Ejemplos: los, a, la, sol, td, etc. Polislabas: si estn formadas por ms de una slaba. Segn el nmero de slabas que compongan la palabra polislaba, esta recibe4os nombres particulares de: Bislabas: si estn formadas por dos slabas. Ejemplos: to-dos, ni-os, de-ben, etc. Trislabas: si estn formadas por tres slabas. EjempSos: a-sis-tfr, es-cue-la, a-lum-no, ma-es-tro, pro-fe-sor, etc. Tetraslabas: si estn formadas por cuatro slabas. Ejemplos: en-se-an-za, e-du-ca-ci8n, etc. o Pentaslabas: si estn formadas por cinco slabas. Ejemplos: de-par-ta-men-
de-por-ti-vi-dad, pro-fe-so-ra-do, etc. - Etc, etc. 41
1.4.
La separacin silbica
A los efectos ortogrficos es de la mayor importancia conocer las reglas por las que se rige la separacin de las palabras en su slabas constitutivas, porque de este hecho depender en muchos casos el tratamiento que demos a la divisin de una palabra al final de rengln y a su acentuacin ortogrfica. Por esta razn, introducimos aqu las normas ineludibles que han de seguirse para una correcta separacin silbica de las palabras a final de rengln (20). 1. Regla general Cuando al final de un rengln no cabe una palabra completa, puede escribirse solo una parte de ella y trasladar el resto al siguiente rengln. Pero es prescriptivo que la divisin se realice de tal manera que la parte separada a final de rengln sea o acabe siempre en slaba completa (norma 53, 1, de Ortografa). As, en la palabra literatura, tenemos las siguientes posibilidades de divisin a final de rengln: Final de rengln Rengln siguiente lteratura literatura literatura literatura
2. Corolarios a la regla general a) Naturalmente, como tanto cualquier diptongo como cualquier triptongo (v. 2.1.2 y 2.1.3) constituyen una nica slaba, no pueden separarse a final de rengln las grafas que lo componen, sino que hay que dejar juntas las letras voclicas que forman la slaba completa (norma 53, 2 de Ortografa). Por lo tanto, una palabra como orientaciones, donde las secuencias -rien- y ci- constituyen sendas slabas, obligatoriamente ha de dividirse, atendiendo a las slabas comflictivas: Final de rengln Rengln siguiente orientaciones orientaciones
Y las palabras propiciis, Paraguay, en las que las secuencias -ciis y -guay constituyen sendas slabas, se dividirn en ese lugar de la siguiente manera: propiciis Paraguay
b) Como un hiato constituye dos slabas independientes (v. nuestro ep. 2.1.4), no existe en principio nada en contra de separar a final de rengln las grafas que lo forman, a no ser que contravengamos otra norma o que estemos movidos por una apreciacin esttica. As, nada impide que palabras como distrado, catico, seraAl
mos, atareados, etc. puedan dividirse: distraido catico seramos atareados
3. Especificaciones al uso de la regla general a) Palabras compuestas
No obstante lo dicho en la regla general, la Ortografa aade que "... cuando un compuesto sea claramente analizable como formado de palabras que por sislas tienen uso en la lengua, o de una de estas palabras y un prefijo, ser potestativo dividir el compuesto separando sus componentes" (norma 53, 1 , a). Por tanto, palabras como vosotros, desafinar, desaparecer, etc. pueden dividirse tanto siguiendo la regla general: vosotros desafinar desaparecer
como aplicando la divisin en prefijo + palabra: vosotros desafinar desaparecer
b) En los casos en que la primera o ltima slaba de una palabra sea una vocal, se evitar poner esta letra sola al final o el principio de rengln (norma 53, 3 de Ortografa): acep-tar, ocu-pado,afn;pero no a-ceptar, o-cupado, a-fn, etc. Re-creo, de-cae, re-lee; pero no recre-o, deca-e, rele-e, etc. c) Palabras en cuya formacin participa una -h- interna. Pueden darse los casos siguientes: c.1) Consonante + h-: deshidratar, inhumar, etc. Se dividir: consonante -h...: des-hidratar, in-humar, etc. (norma 53, 4 de Ortografa). c.2) h intervoclica: (...) vocal + h + vocal (...) Pueden darse dos casos: c.2.1) Las vocales que rodean a la h forman diptongo {sahumerio, buhardilla, desahuciado, etc). La -h-ino impide que las vocales formen diptongo, y, por lo tanto, no autoriza a separar dichas vocales, de acuerdo con la norma 35 de Ortografa (v. nuestro ep. 2.1.2.6, c): buhardilla, sahu-merio, desahu-ciado; pero no bu-hardia, sa-humerio, dasa-huciado, etc. 43
c.2.2) Las vocales que rodean a la -h- estn en hiato, (vahdo, rehuso, prohiben, buho, ahit., etc.). Puede dividirse la secuencia por (...) vocal h + vocal (,..), siempre que no se infrinja alguna otra de las reglas dadas: va-hfdo, re-hso,pro-hben, b-ho;pero ahito, puesto que si dividimos a-hito contravenimos la regla dada para los casos en que la primera o la ltima slaba de una palabra es una vocal (v. nuestro 2.2.5). d) Las grafas ch, II y rr no se separarn nunca (norma 53, 6 de Ortografa). Esta regla es bastante seguida en cuanto a ch y II, pero se dan an bastantes casos de transgresin en cuanto a rr: ca-rro, empa-rrado, pe-rruno, etc.; pero no car-ro, emparrado, per-runo, etc. Observacin importante El signo () que se utiliza, entre otras cosas, para dividir palabras se pone SIEMPRE AL FINAL DE RENGLN, NUNCA AL PRINCIPIO. 1.5. Acento prosdico y acento ortogrfico 1.5.1. El acento prosdico. (21) En el Informe presentado a la R.A.E. en la Junta del 8 de noviembre de 1951 (22), dice D. Julio CASARES que "todo vocablo polislabo se pronuncia con arreglo a un esquema de intensidad -curva o lnea quebrada-- cuya mxima elevacin coincide con determinado sonido" (23). Tal sonido es, en espaol, forzosamente, una vocal integrada en una slaba de la palabra que se considera. De ah que podamos definir el acento prosdico como la mayor energa articulatoria o la mayor intensidad acstica con la que pronunciamos o percibimos, respectivamente, una slaba en una palabra. Por lo tanto, el acento depende, en lengua espaola, de la intensidad del sonido, la cual, a su vez, se encuentra en proporcionalidad directa con la amplitud, es decir, con la separacin mxima de las cuerdas vocales a partir de su posicin de reposo: a mayor separacin de las cuerdas vocales, mayor intensidad, o lo que es su consecuencia mayor perceptibilidad de la slaba acentuada. En ltima instancia todo depende de la energa articulatoria con la que el hablante acte, ya que la separacin de las cuerdas vocales es directamente proporcional al esfuerzo articulatorio realizado ai emitir los sonidos (24). Resumiendo:
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Hablante Mayor esfuerzo articulatorio Mayor separacin de las cuerdas vocales Mayor amplitud
Consecuencia en el sonido
Consecuencia en el oyente
Mayor intensidad
Mayor perceptibilidad sonora.
A la slaba que, al emitir una palabra, el hablante pronuncia con mayor esfuerzo articulatorio y el oyente percibe con mayor intensidad acstica, le damos la denominacin de slaba acentuada o slaba tnica. Todas las restantes slabas que integran una palabra polislaba reciben el nombre de slabas inacentuadas o slabas tonas. En espaol, las palabras solo tienen una slaba tnica, excepcin hecha de los adverbios compuestos terminados en -mente, que poseen dos (uno, principal, sobre el adjetivo que forma parte del compuesto; otro, secundario, sobre el elemento -mente). Desde aqu en adelante, para sealar el acento prosdico colocaremos el signo () sobre la vocal correspondiente a la slaba en que recaiga; as: aula, alumno, lingistica. 1.5.1.1. Clasificacin de las palabras por el acento prosdico Segn la slaba en que recaiga el acento prosdico, las palabras se dividen en: Agudas u oxtonas, si el acento recae en la ltima slaba: pro-fe-s8r, re-loj, be-del, te-son, ca-fe, sol, mar, etc. Llanas, graves o paraxtonas, si el acento prosdico recae sobre la penltima slaba: a-lm-no, a-vJ-so, ces-ped, ar-bol, etc. Esdrjulas o proparaxtonas, si el acento prosdico recae sobre la antepenltima slaba: tf-tu-lo, ma-tn-cu-la, a-na-li-sis, etc. Sobreesdrjulas o superproparoxtonas, si el acento prosdico recae sobre cualquier slaba anterior a la antepenltima: ex-pl?-ca-me-lo, a-v?-sa-me-lo, co-mun?-ca-me-lo, etc.
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1.5,1.2.- Palabras proelticas y palabras enclticas Cuando pronunciamos las palabras aisladamente, todas llevan acento prosdico; pero, en realidad, las palabras tienen su lugar natural en el contexto, rodeadas de otras palabras. Entonces, al integrarse las palabras en el contexto, al irse enlazando unas a otras en la cadena sonora, algunas de ellas pierden la carga acentual que llevaran si se pronunciaran aisladas, y se unen ntimamente con la palabra siguiente o. con la antecedente, formando lo que se conoce con el nombre de combinaciones tnicas, bloques tnicos o grupos de intensidad. Es decir, al igual que las slabas, las palabras pueden ser acentuadas o tnicas e inacentuadas o tonas. Se denomina proclisis al fenmeno mediante el cual una o ms palabras inacentuadas se apoya(n), para su pronunciacin, en el acento de la palabra tnica que sigue, formando con ella un nico bloque tnico. Las palabras que se someten a la proclisis se denominan palabras proclticas. Se denomina enclisis o enclisis al fenmeno mediante el cual una o ms palabras inacentuadas se apoya(n), para su pronunciacin, en el acento de la palabra tnica precedente, formando con ella un nico bloque tnico. Las palabras que se someten a la enclisis se llaman palabras enclticas. En el ejemplo [losalumnosdeprirnero/sonriendonos/animaronseacontinuarelejerc?cio], las combinaciones tnicas, bloques tnicos o grupos de intensidad que se dan, debidos a los fenmenos de proclisis y enclisis, son los siguientes: losalumnos deprimero sonriendonos animronse acontinuar elejerc?cio Podemos, as, determinar las palabras acentuadas, por un lado, y las inacentuadas proclticas e inacentuadas enclticas, por otro. Palabras acentuadas: alumnos primero sonriendo animaron -continuar 46 ejercicio
Palabras inacentuadas proel ('ticas: -los -de a -el Palabras inacentuadas enclticas: nos -se Esquemticamente, utilizando el ejemplo [sequepreguntaamiscompaerosporm?/ ydeseoagradecerselo], tenemos las palabras: Atonas proel ticas Tnicas
0
Atonas enclticas
que
a mis
se pregunta compaeros o mi deseo agradecer se lo
por
que resultan de la divisin en grupos de intensidad:
-sf
quepregunta amiscompaeros porm? ydeseo agradecrselo
1.5.1.3. Categoras de palabras acentuadas y categoras de palabrlas inacentuadas De lo expuesto anteriormente se deduce la conveniencia de distinguir con la mayor perfeccin posible las palabras tnicas de aquellas que son tonas. De todos es sabido que el conjunto de palabras de una lengua determinada - e n nuestro caso, de la espaola se divide en subconjuntos, agrupndose en cada uno de ellos todas aquellas palabras que poseen igual comportamiento sintcticos. Estos subconjuntos reciben, indistintamente, los nombres de clases de palabras, partes de la oracin, partes del discurso o categoras gramaticales (25). Surgen as los conceptos de sustantivo, adjetivo, preposicin, etc., y de las funciones que cada una de estas clases pueden realizar en el discurso. 47
De una manera muy general, damos a continuacin una mera relacin de las categoras que agrupan a palabras generalmente tnicas que poseen acento prosdico y de las categoras que agrupan a palabras generalmente tonas sin acento prosdico (26). Clases ele palabras tnicas: El sustantivo. El adjetivo. El pronombre personal con funcin de sujeto (yo, t8, ...) y el precedido de preposicin (para m?, por nosotros, a el,...). Los numerales, ya sean cardinales u ordinales, excepto en los compuestos (setenta y siete, cuarenta y dos, trigsimo cuarto, ...), en los que nicamente posee acento prosdico el ltimo elemento. El verbo. El adverbio. Las formas interrogativas pronominales (que, cual, quien) y las adverbiales (d8nde, cuando, cuanto, como), tanto en la forma interrogativa directa (Que dijo el maestro?) como en la interrogativa indirecta (No se que dijo el maestro), Clases de palabras tonas: El artculo determinado. La preposicin. La conjuncin. El pronombre personal con funcin de implemento (= complemento directo objeto directo! y con funcin de complemento (^complemento indirectoobjeto indirectoj. Los adjetivos posesivos. Las formas que, cual, quien, donde, cuando, cuanto, como, cuando no funcionan como interrogativas. Como clases-de palabras tonas proelticas pueden funcionar cualquiera de las mencionadas clases de palabras tonas; en cambio, como enclticas, nicamente se emplean las formas pronominales personales con funcin de implemento y de complemento. En nuestra lengua, por lo tanto, dentro de las palabras tonas predominan las tonas proel ticas.
1.5.1.4. Importancia del acento prosdico Si comparamos: o . animo arbitro calculo celebre deposito an?mo arb?tro calculo celebre deposto animo arbitro calculo celebre deposito
ara ira beso calle corto

o
har . o ira beso calle corto
apreciaremos que la diferencia de significado entre las palabras que poseen la misma forma, depende nica y exclusivamente del acento prosdico. Es decir, la trascendental funcin lingstica del acento prosdico radica en distinguir diferenciar- significados mediante su aplicacin a una u otra slaba de las que constituyen una palabra, de tal manera que, quedando la.palabra formada por los mismos fonemas o segmentos, modifica su significacin de acuerdo con la slaba que soporte la carga acentual. La ltima conclusin que se desprende es la de que el acento redunda en la economa lingstica, puesto que mediante l, con una misma forma, podemos dar significados distintos. Efectivamente, pinsese en que para dar, por ejemplo, tres significaciones distintas como en termino, termino, termino, necesitaramos, si no poseyramos el recurso del acento prosdico, tres formas distintas (diferentes en todos o en algunos de sus fonemas), lo cual triplicara nuestro esfuerzo de aprendizaje y sobrecargara nuestra memoria. Desde un punto de vista de aplicacin didctica, hemos de considerar aqu la importancia de que nuestros alumnos adviertan este hecho fundamental: Las palabras han de ser expresadas ya sea oral o grficamente- atendiendo al todo que supone la conjuncin fonemtica con la prosodemtica, en este caso, con el acento
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(bien prosdico, bien ortogrfico). La palabra constituye un todo, y como tal ha de ser asimilado y expresado. 1.5.2.- El acento ortogrfico. Su importancia Hemos dicho ya que la escritura es un sistema sustitutivo del oral, al que trata de representar mediante las letras, la acentuacin y la puntuacin. Pues bien, una vez que la Prosodia nos ha dicho cul es el modo recto de acentuar las palabras, es la Ortografa la que debe ensearnos enunciando las reglas oportunas cmo se indicar este acento prosdico. Tngase presente, por tanto, que, al exponer lo que sigue, presuponemos ya el dominio de los conocimientos que debe transmitir la Prosodia; o, lo que es lo mismo, que nuestro lector conoce "la recta pronunciacin y acentuacin" prosdica de las palabras de la lengua espaola. Esto quiere decir que no entraremos en discusiones sobre, por ejemplo y nos referimos con ello al estudio fontico, si una reunin de dos vocales en una palabra determinada forman un diptongo, un cuasi-diptongo, un cuas i-hiato o un hiato: ruin,- rufn, rutdo, altruista, riente, rea/es, poeta, Bilbao, etc.; y que tampoco lo haremos sobre cul de dos o ms posibles pronunciaciones de una misma palabra es la recta: omoplato/omoplato; novela policiaca/novela policiaca; Guadaira/Guadaira; cuadrumano/cuadrumano; siquiatrico/slquiatrico; etc. (27). Nuestros esfuerzos van a estar dirigidos, nica y exclusivamente, a tratar de clarificar las actuales normas acadmicas sobre acentuacin ortogrfica, de tal forma que, llegados al final, podamos establecer leyes generales que nos sirvan para todos los casos, o, al menos, para la mayora de ellos. Entremos, pues, en materia. Al signo que en la escritura representa al acento prosdico consistente en una rayita oblicua (') colocada sobre la vocal de la slaba acentuada en direccin derecha-izquierda se le llama acento ortogrfico y, ms brevemente, tilde (palabra del gnero ambiguo, pero que se emplea mayoritariamente como femenina), es decir, marca (28). La primera cuestin que hemos de tener en cuenta al tratar de la acentuacin ortogrfica es la de que no todas las palabras que poseen acento prosdico llevan tilde al escribirlas. Unas veces el acento se escribir; otras no: de aqu la primera fuente de posibles confusiones. Para evitarlas es necesario conocer de manera precisa cundo se deben tildar - y cundo no las palabras que poseen acento prosdico. Si bien se mira, este primer inconveniente con el que tropezamos es consecuen50
cia de un intento de economa de esfuerzo. En efecto, mediante el aprendizaje de las reglas de acentuacin que nos facilita la Ortografa, lo que evitamos es colocar la tilde a todas las palabras que prosdicamente se acentan: por una parte, mantenemos as nuestro escrito menos plagado de rayitas oblicuas, y, adems, nos evitamos el montono esfuerzo que supondra tildar tanta palabra. Existe, naturalmente, un fundamento que propicia una justificacin: antes de escribir hemos de saber hablar, puesto que lo escrito es una representacin de lo hablado. Es decir, antes de escribir sabemos cmo se pronuncian las palabras y dnde recaen sus acentos respectivos; por lo tanto, nos basta con tener unas reglas que nos resuelvan las posibles dudas de pronunciacin y nos indiquen, al leer, cmo se pronuncia aquella palabra que desconocemos o que poda dar lugar a ambiguas interpretaciones de los mensajes que emitimos por escrito. Tal vez la justificacin expuesta no suene lo suficientemente fuerte y, sin duda, se resquebrajar ms an su fortaleza si pensamos en la gran cantidad de tiempo que dedican nuestros escolares a aprender la prctica de la acentuacin ortogrfica... para luego llegar a las aulas de nuestros estudios superiores sin dominarla, o para, al salir de ellas, olvidarlas. Esto ltimo que supone la mxima economa de esfuerzo tal vez sea justificable, sin'que tengamos que rasgarnos las vestiduras, para aquellos que, dominando los distintos niveles de registro de nuestra lengua, no necesitan la gua grfica de la tilde. Pero, para nosotros, profesores y futuros profesores, que hemos de ensear a otros el dominio de la lengua, nuestra labor consiste, precisamente, en que nuestros alumnos lleguen a ese dominio lo antes posible, y para ello es imprescindible hacer uso de todos aquellos medios e instrumentos que aceleren el proceso de expresin y comprensin de la lengua oral y escrita. De hecho, en tanto que hemos de procurar por todos los medios posibles que nuestra comunicacin escrita no adolezca de anfibologas y que nuestros mensajes trasmitan la informacin que deseamos dar, y no otra, se hace obligado el dominio de la acentuacin ortogrfica como un procedimiento parcial, un instrumento, que nos ayudar a conseguir tales fines, amn de reflejar la "recta" pronunciacin de la lengua espaola. Si adems tenemos en cuanta que la unidad del diasistema de la lengua espaola descansa hoy, sobre todo, en su sistema escrito (29), se comprender la importancia que conlleva el cuido de los procedimientos intrumentales que posibilitan la idoneidad de su expresin. 51
2.-FUNCI0NES DE LA TILDE.
Dado que el uso de la tilde obedece a diversos propsitos, nos parece oportuno delimitar sus funciones, de forma que, dividiendo el problema, lo abarquemos con mayor objetividad y facilidad. Con esta mira metodolgica, orientada a clarificar los escollos con los que reiteradamente vemos que se tropieza, dividimos el objeto de nuestro estudio en los siguientes apartados: Funcin acentual de la tilde. Funcin demarcadora o delimitadora de la tilde. Funcin diacrtica de la tilde.
El uso de la tilde en los compuestos. 2.1. La funcin acentual de la tilde.-
Dice D. Julio Casares en su repetido Informe (39) que "la tilde sirve, en primer trmino para indicar, con su presencia o con su ausencia, en que sonido de una voz polislaba carga el esfuerzo intensivo de la voz, o sea "el acento prosdico": cntara, cantara, cantar". Es decir, constituyen una magnfica orientacin para saber cmo se pronuncian las palabras que leemos, y, debido a la movilidad del acento de nuestra lengua, se convierte en un eficaz medio de economa lingstica, al servir en muchas ocasiones como nico elemento diferenciador de la significacin de las palabras (vese1.5.1.4.). 2.1.1. Reglas generales de acentuacin ortogrfica. Por comparacin de un nmero suficientemente grande, y atendiendo al hecho de que las palabras llanas, graves oparoxtonasson las ms abundantes en el lxico de nuestra lengua, se lleg a la induccin de una series de reglas generales para la acentuacin ortogrfica que cumplan el requisito de que el nmero de palabras a tildar fuesen las mnimas que aseguraban una perfecta traduccin del sistema escrito oral. Estas reglas, actualmente, se encuentran especificadas de la siguiente manera, en cuanto a las palabras carentes de diptongos, triptongos, hiatos o cualesquier otra agrupacin voclica. a) Los monoslabos. Como regla general, las palabras monosilbicas no llevan tilde: pan, tren, ten, vi, etc. Las excepciones a esta regla, que veremos luego, son debidas a otras funciones de 52
la tilde (31). b) Para los efectos de acentuacin ortogrfica la y final se considera como consonante: hoy, voy, carey, Paraguay, etc.(32) c) Las palabras agudas u oxtonas. 1 .- Norma general. Se tildarn en la ltima slaba nicamente aquellas palabras agudas de ms de una slaba que teminen en cualquier vocal, en -n o en -s: caf, escog, mam, sof, etc., almacn, atn, estudiarn, etc.; adems, Jams, etc. 2. Normas especificativas. 1a.De acuerdo con la regla b), no se colocar tilde sobre las palabras agudas terminadas en -ay, -ey, -oy, -uy: Paraguay, taray, bocoy, carey, Espeluy, etc. 2 a .-No se tildarn las escasas palabras agudas en las que las consonantes -n o -s van precedidas de otra consonante:/sern, Cais, Almorox (33). Llorens, etc. En este caso se encuentran sobre todo palabras de origen cataln, valenciano o extranjero.
Observacin de la regla 2.2 a ). Ni la publicacin sobre Ortografa, de 1969, en que la Academia incorpora sus Nuevas Normas; ni la edicin de 1970 del Diccionario de la Lengua Espaola que, en su ltima pgina, tambin incorpora la nueva normativa sobre la acentuacin ortogrfica preceptiva desde 1959; ni el Esbozo de una Nueva Gramtica de la Lengua Espaola, ambos tambin de la RAE, contemplan especficamente la posibilidad de que la consonante que antecede a la -no a la -s sea precisamente otra -n o -s, como en los casos de Orleans, Mayans, Llorens, Torrens, etc. El Diccionario no tilda Orleans (vase la entrada orleanista), ni el esbozo pone tilde en Mayans, que figura como ejemplo en la regla a que hace referencia nuestra c.2.2a (34). Adems, el opsculo sobre Ortografa nico texto preceptivo sobre esta cuestin, dado que el Esbozo tiene slo carcter de proyecto no incluye ningn ejemplo de voces terminadas en consonantes -ns,porlo que nonos resuelve el problema;pero en la regla 41.b) sobre nombres extranjeros escribe Amiens o Amins, (con o sin tilde). Parece lgico deducir que, para evitar la confusin que creara la propia normativa, cuando una palabra aguda de ms de una slaba termine en consonante -ns s deber colocrsele la tilde: Amins, Orlens, Mayans, etc. (35). d) Palabras llanas, graves o paroxtonas. 1. Norma general. Se tildarn en la penltima slaba nicamente las palabras 53
llanas que no terminen en vocal, ni en -n ni en -s. Es decir, nicamente se tildarn las palabras llanas que terminen en consonante que no sean ni -n ni -s: lbum, carcter, csped, mrmol, inmvil, Snchez, etc.; pero no: nio, conserje, lunes, relojes, etc.; margen, volumen, etc. 2 . - Norma especificativa. Se tildarn las escasas palabras, generalmente no castellanas, que terminen en dos consonantes, aunque la ltima sea -s: bceps, trceps, frceps, fnix (36), etc. Observacin a la regla especificativa. En cuanto a la norma d.2, tampoco tratan las publicaciones de la RAE a las que hacamos referencia en la observacin anterior a la regla c.2.2 a , la posibilidad de que la consonante que anteceda a la final -s sea una -n, caso en que se encuentra, por ejemplo: Rubens: ni el Esbozo ni el opsculo de 1969 sobre Ortografa incluyen ningn ejemplo de esta terminacin especfica (37). Por la misma razn que antes en el caso de las agudas, parece lgico deducir - c o n el fin de no ir contra la coherencia de las normas- que cuando una palabra llana termine en consonantes -ns no deber colocrsele tilde : Rubens. e) Palabras esdrjulas o proparoxtonas. Todas las palabras esdrjulas llevarn tilde en el antepenltima slaba: Lingstica, Matemticas, anlisis, sntesis, catedrtico, etc. f) Palabras sobresdrjulas o superproparoxtonas. Todas las palabras sobresdrjulas llevarn tilde en la slaba anterior a la antepenltima en que recaiga su acento prosdico: estudatelo, reptemelo, ortogrficamente, etc. (38). g) Acentuacin ortogrfica de las maysculas nicamente el punto 10 del epgrafe 6 de Ortografa se ocupa, en forma muy tibia, de esta cuestin (39): "Se recomienda en las publicaciones que incluyen listas de trminos, no se utilicen maysculas, o si se hace, se mantegan las acentuaciones ortogrficas, con el propsito de evitar confusiones en la interpretacin de vocablos". En el Esbozo, en cambio, la RAE, dndose cuenta de la insuficiencia e inconsistencia de esta medida, ampla el mbito de aplicacin, aunque sin salir de la simple recomendacin (40): "Se recomienda que cuando se utilicen maysculas, se mantenga la tilde si la acentuacin ortogrfica lo exige, a fin de evitar errores de pronunciacin, o confunsiones en la interpretacin de vocablos. Este mantenimien54
to es especialmente necesario para la portada de libros, nombres geogrficos, listas de nombres propios, etc." De esta forma queda, pues, a la voluntad del usuario del cdigo la acentuacin o no acentuacin ortogrfica de las maysculas. Sin embargo las posibilidades en los "errores de pronunciacin o confusiones en la interpretacin de vocablos" son exactamente las mismas en la utilizacin de maysculas que en la de minsculas. iMo entendemos, por lo tanto, de donde proviene la razn para esta diferenciacin en la aplicacin de la normativa (41). 2.1.2. Los diptongos Decamos en 1.3 que en la formacin de la slaba espaola ha de intervenir necesariamente una vocal, la cual se constituye en centro, cima o ncleo de la slaba. Y aadimos en 1.5 que el mayor esfuerzo articulatorio que supone el acento prosdico recae sobre una slaba de las palabras acentuadas o tnicas, y que esta mayor intensidad est centrada en el ncleo, es decir, en la vocal que forma la base de la slaba tnica. Pero si leemos los siguientes textos: "Hacia la mitad de julio todos los soldados estaban concentrados en el cuartel" "La imaginacin suea sueos imposibles" "La casual distribucin de los fenmenos haca ms fcil soportar con estoicismo la prueba a que estaban sometidos" "Al fondo, el templo griego, con las caritides soportando l castigo de su eterno peso; delante, la temible cinaga, obligando a actuar con mucho cuidado" "El husped que vamos a recibir es impotantsimo. Espero que le agasajis como merece y le mostris la ciudad minuciosamente" "La viuda no poda superar su pena" y examinamos atentamente las palabras en que intervienen secuencias constituidas por dos vocales, podremos extraer las siguientes: hacia distribuciSn cuidado julio husped estoicismo cuartel prueba -agasajis imaginacin griego mostrlis suea minuciosamente caritides sueos cinaga ciudad 55
casual
actuar
viuda
en las que podemos comprobar las siguientes caractersticas: a) Son secuencias bivoclicas en las que siempre participa una vocal de la serie extrema (i,u) junto a otra de la serie intermedia (a,e,o) (42) o dos vocales de la serie extrema (,u). b) Podemos comprobar que tales agrupaciones bivoclicas pueden aparecer en cualquier lugar de la palabra. c) Apreciamos que dichas agrupaciones bivoclicas as constituidas pueden ser tanto tnicas (imaginacin, suea, casual, etc.) como tonas (hacia, julio, cuidado, etc.). d) Cuando esta clase de agrupaciones bivoclicas es tnica, el acento recae sobre la vocal intermedia (sobre la a, la e o la o: imaginacin, suea, casual, etc.) o sobre la segunda que se pronuncia si la secuencia est formada por una combinacin de vocales extremas (es decir, sobre la i o sobre la u: caso de viuda). e) Donde se encuentren dos vocales que renan las condiciones que se acaban de apuntar decimos que existe un diptongo, es decir que constituyen o forman parte de una nica slaba. f) De acuerdo con la distribucin que pueden presentar las vocales en diptongo, no escontramos con los siguientes casos: Diptongos constituidos por una vocal extrema (i,u) seguida de una vocal intermedia (a, e, o): hacia, julio. Imaginacin, suea, etc. Diptongos constituidos por una vocal intermedia (a, e, o) seguida de una vocal extrema (i, u): estoicfsmo, agasajis, mostris, etc. Diptongos formados por la combinacin de las dos vocales extremas ( r u): cuidado, ciudad, viuda, etc. Por tanto podemos definir el diptongo, a los efectos ortogrficos que aqu nos interesan, como aquella secuencia formada por dos vocales -una extrema y otra intermedia, una intermedia y otra extrema o las dos extremasque forman o forman parte de una nica slaba, en la que el ncleo est constituido por una de las vocales intermedias ( en el caso de la secuencia vocal intermedia + vocal extrema o vocal extrema + vocal intermedia) o por la segunda vocal que se emite ( en el caso de la secuencia extrema + extrema), quedando la otra vocal como margen silbico (prenuclear o postnuclear)
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Pero hemos de tener en cuenta que todo lo que llevamos dicho hasta aqu sobre los diptongos es cierto si atendemos a los criterios fonolgicos o a su representacin grfica, es decir, escrita. Efectivamente, desde el punto de vista fonolgico, la lengua espaola posee cinco fonemas voclicos (a, e, i, o, u), y, desde el punto de vista grfico, a cada uno de estos fonemas voclicos corresponde un grafema o elemento grfico voclico (a, e, i, o, u), que, como puede apreciarse, se representan mediante las mismas figuras. Sin embargo, desde un punto de vista fontico de emisin de los fonemas en sonidos, habra que considerarla existencia de una nica vocal propiamente dicha: la que constituye el ncleo silbico. La otra vocal que fonolgica y ortogrficamente forma el diptongo, es, desde la perspectiva fontica, o una semiconsonante (que se representa mediante las figuras fonticas [j], [w]), s precede a la vocal tnica: hacia, Julio, cuartel, etc.), o una semivocal (que se representa mediante las figuras fonticas [jj, [y]), si sucede a la vocal tnica: estoicismo, agasajis, mostris, etc. (43). De todas formas y dado que el sistema de representacin grfica no posee letras que correspondan a los sonidos mencionados en el prrafo anterior, sino nicamente las correspondientes a los fonemas voclicos /a, e, i, o, u/ nosotros continuaremos dndoles el nombre, en cuanto a lo escrito se refiere, de grafas voclicas.
2.1.2.1. Disposiciones sobre los diptongos.
En relacin con la acentuacin grfica de los diptongos, y con el objeto de establecer una normativa coherente, la Academia ha dictado, entre otras, tres leyes a nuestro entender fundamentales que eliminan cualquier posible confusin por la claridad, precisin y especificidad con que vienen expresadas (44). Para una visin completa de la problemtica estas tres normas deben ponerse en relacin con la 38.a), que trata sobre los monoslabos; pero de momento vamos a examinar tan slo dos de ellas. Norma 33.b): "Debe tenerse en cuenta que, a los efectos ortogrficos, no hay diptongo sino cuando las vocales extremas i, u, se juntan entre s o con cualquiera de las articulaciones intermedias e, a, o,; v.gr.: viuda, ruido, jaula, Juana, cielo, fuego, odio". Norma 37: "Cuando una vocal intermedia tnica va delante o detrs de vocal extrema tona, forman siempre diptongo, y la acentuacin grfica de este, cuando sea necesaria, ir sobre la vocal intermedia, o sobre la segunda si las dos son extremas: buscapi, acarici, averigu, parabin, veris, despus,; Rupia, Sebastin, Na5/
vascus, benju, Jarag, Gujar, Hurcal, Litor, Pilago, murcilago, cuvano, Cucaso"(45). Apoyndonos en estas dos reglas, podemos clarificar el tema sobre los diptongos en los siguientes puntos: En principio, los diptongos pueden aparecer en slabas tonas o tnicas, segn veamos en el epgrafe anterior y en los ejemplos dados en la regla 33.b) y 37 de la Academia; pero, a) Existir siempre diptongo cuando aparezcan en posicin tona de palabra las dos vocales de la serie extrema (cuidado, huidizo), o una vocal de la serie extrema con otra de la serie intermedia {casualidad, causalidad, raigambre, etc.). b) Aplicando la regla 33.b) podremos determinar cuntos diptongos existen o pueden existir en la lengua espaola, y, reunindolos por caractersticas comunes, podremos establecer una clasificacin de los mismos, la cual, por nominacin de los los distintos grupos, nos facilitar la comprensin de lo que ha de seguir. c) La regla 37 nos servir para saber cundo, o cundo no, hay que colocar tilde a los diptongos que aparezcan en slaba tnica de las palabras acentuadas. Atendiendo a lo dicho en el apartado b),en relacin con la regla 33.b), en los epgrafes que siguen vamos a deducir, a partir de la definicin dada en 2.1.2, las clases y nmeros de diptongos posibles en la lengua espaola. A este efecto, recordemos que y las especificaciones de la regla 33.b) y 37 nos sirven de contraprueba de acuerdo con las distribuciones que pueden presentar la reunin de dos vocales que forman diptongo, nos encontrbamos tres y solo tres posibilidades: - Slabas en cuya constitucin entra un diptongo formado por la combinacin de una vocal intermedia seguida de una vocal extrema: diptongos heterogneos decrecientes. - Slabas en cuya constitucin entra un diptongo formado por la combinacin de una vocal extrema seguida de una vocal intermedia: diptongos heterogneos crecientes. - Slabas en cuya constitucin entra un diptongo formado por la combinacin de las dos vocales extremas: diptongos homogneos, o, ms concretamente, diptongos homogneos dbiles.
Recordado esto, pasaremos a determinar las variantes individuales que se establecen dentro de cada uno de estos tres grupos posibles, ayudndonos para ello del 58
tringulo voclico de Hellwag. En cuanto al nmero total de diptongos posibles en lengua espaola, unas sencillas operaciones aritmticas nos dicen que este es de catorce. El signo (D) colocado sobre el vocal indicar de aqu en adelante el lugar donde recae el acento en caso de que el diptongo aparezca en slaba acentuada, y, por lo tanto, el lugar donde habra que colocar la tilde, caso de necesitarla.
2.1.2.2.Diptongos formados por la combinacin de una vocal extrema + una
vocal intermedia: Los diptongos heterogneos crecientes.
Si trazamos el tringulo voclico y unimos cada una de las vocales extremas con cada una de las vocales intermedias, tenemos las siguientes posibilidades:
Es decir: i i ua ie ue io uo
+ abertura voclica
Tales secuencias tiene en comn las siguientes caractersticas: a) La secuencia bvoclica est formada por una vocal tona extrema +una vocal tona o tnica intermedia. No son vocales que pertenezcan a la misma serie; no son vocales homogneas: son vocales heterogneas. Por ello se conoce a este tipo de diptongos con el nombre de diptongos heterogneos. b) Para la emisin articulatoria de cualquiera de estos diptongos la cavidad bucal pasa de una abertura determinada mnima a otra mayor; es decir, durante su pronunciacin la abertura bucal va creciendo. Debido a este hecho, a los diptongos que forman parte de este grupo se les denominan diptongos heterogneos crecientes. c) Segn la regla 37, cuando cualquiera de los diptongos crecientes forma parte de una slaba tnica la tilde se colocar, "cuando sea necesaria", sobre la vocal intermedia. 59
2.1.2.3.
Diptongos formados por la combinacin de una vocal intermedia + una
vocal extrema: Los diptongos heterogneos decrecientes.
Si sobre el tringulo voclico unimos ahora cada una de las vocales intermedias con cada una de las vocales de la serie extrema obtendremos lo siguiente:
Es decir:
i
ei oi
au
eu ou + " abertura voclica
Tales frecuencias poseen tambin tres caractersticas comunes: a) Cada secuencia bivoclica est formada por una vocal tona o tnica de la serie intermedia +una vocal tona de la serie extrema. No son vocales que pertenezcan a la misma serie; no son vocales homogneas: son vocales heterogneas. Por ello se conoce este tipo de diptongo con el nombre de diptongos heterogneos. b) Para la emisin articulatoria de cualquiera de estos diptongos la cavidad bucal pasa de una abertura determinada mayor a otra menor; es decir, durante su pronunciacin la abertura bucal va decreciendo. Debido a este hecho a los diptongos que forman parte de este grupo se les denominan diptongos heterogneos decrecientes. c) Segn la regla 37, cuando cualquiera de los diptongos decrecientes forme parte de una slaba tnica la tilde se colocar, "cuando sea necesaria", sobre la vocal intermedia.
2.1 .2.4.
Diptongos formados por la combinacin de una vocal extrema tona + una vocal extrema tona o tnica: Los diptongos homogneos dbiles o extremos.
Si, por ltimo trazamos el tringulo voclico y unimos las dos vocales extremas entre s, obtendremos (teniendo en cuenta lo que especifica la regla 37 para estos 60
casos):
O sea:
.o IU
Q
Tales secuencias poseen tambin tres caractersticas comunes: a) Cada una de ellas est formada por una vocal tona de la serie extrema tona + otra vocal tona o tnica de la misma serie extrema. Son vocales que pertenecen a la misma serie: son vocales homogneas. Por ello se conoce a este tipo de diptongos con el nombre de diptongos homogneos. b) Debido al hecho de que las vocales que forman estos diptongos son de la misma serie, el criterio de abertura bucal no es aqu de aplicacin til (46). Pero, atendiendo a que ambas vocales son extremas o dbiles, a los diptongos que forman parte de este grupo se les denominan diptongos homogneos extremos o dbiles; si bien impera la denominacin simple de diptongos homogneos, dado que no existen diptongos formados por vocales de la serie intermedia, y por tanto, no se necesitan mayor finura en la diferenciacin. c) Segn la regla 37, cuando cualquiera de los diptongos homogneos forme parte de una slaba tnica, la tilde se colocar, "cuando sea necesaria", sobre la segunda vocal, ( sobre la i, en el diptongo ui; sobre la u en el diptongo iu). 2.1.2.5.Acentuacin ortogrfica de los diptongos. Se habr observado que hemos entrecomillado tres veces una por cada grupo de diptongos- la expresin "cuando sea necesaria", que hemos entresacado de la redaccin dada a la norma 37. Pero, cundo, es necesaria, es decir, normativa, la acentuacin de los diptongos? Si se lee con atencin la mencionada norma (v.2.1.2.1), se notar que la academia no especifica tal extremo. Y si se leen las restantes normas sobre acentuacin
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ortogrfica, tampoco se encontrar en ella referencia alguna a este punto: Cmo actuamos, entonces? Sucede que la Academia ha olvidado remitir a la norma 34 de su Ortografa, que dicta las reglas generales para la acentuacin ortogrfica de las palabras agudas, llanas y esdrjulas carentes de diptongos en sus slabas acentuadas y que nosotros hemos tratado en el epgrafe 2.1.1. Efectivamente, en su redaccin originaria, esta regla 37, que se inclua en Nuevas Normas... bajo en nmero 22 a ,1 a dice: "22 a Se establecern como normas generales de acentuacin las siguientes: 1 a . El encuentro de vocal fuerte tnica ms dbil tona, o de dbil tona ms fuerte tnica, forma siempre diptongo y la acentuacin ortogrfica de ste, cuando sea necesaria, se har con arreglo a lo dispuesto en el nm. 539, e, de la Gramtica" (47). Y la regla 539, e) de la Gramtica de la Lengua Espaola en su ltima edicin, que es a la que enva la norma 22 a , 1 a , dice: "Si hay diptongo en la slaba de dicciones agudas, llanas o esdrjulas que, segn lo prescrito [por las reglas generales dadas anteriormente], se debe acentuar el signo ortogrfico ir sobre la vocal ms fuerte, o sobre la segunda si las dos son dbiles: buscapi, acarici, averigu, parabin, veris, despus; Rupia, Sebastin, Navascus, benju, Jarag, Gujar, Hurcal, Litor, pilago, murcilago, Cucaso". (48). Conclusi6n:T0D0S LOS DIPTONGOS, pertenezcan al grupo que pertenezcan, SE TILDARAN SIGUIENDO LAS REGLAS GENERALES DE ACENTUACIN ORTOGRFICA DADAS PARA LAS PALABRAS AGUDAS, LLANAS Y ESDRJULAS QUE CARECEN DE ELLOS EN LA SILABA TNICA ( v. 2.1.1.). O sea: Cuando un diptongo cualquiera forma parte de la ltima slaba de una palabra polislaba aguda, se tildar obligatoriamente si tal palabra termina en vocal, en -n o en -s: buscapi, averigu, benju, constru, etc.; veris, despus, etc.; Sebastin, parabin, etc. Cuando un diptongo cualquiera forma parte de la penltima slaba de una palabra llana, se tildar obligatoriamente si la palabra termina en consonante que no sea ni -n ni -s: husped, Gujar, Hurcal, etc. Cuando un diptongo cualquiera forma parte de la antepenltima slaba de 62
una palabra esdrjula, se tildar siempre, obligatoriamente: pilago, Cucaso, caritides, cinaga, etc. Con las siguientes especificaciones: - Tanto en los diptongos crecientes como en los decrecientes la tilde se colocar sobre la vocal intermedia. En los diptongos homogneos la tilde se colocar sobre la segunda vocal. 2.1.2.6.Otras normas relativas a los diptongos. Adems de lo dicho sobre los diptongos en los epgrafes anteriores, hay que tener en cuenta otra serie de disposiciones prescriptivas de rango general que afectan a los mismos, y que terminan de regula la normativa existente sobre este tema. A este respecto se tendr en cuenta: a) Sobre las palabras polislabas que terminan en -ay, -ey, -oy, -uy. Dado que la -y final, aunque fonticamente sea una semivocal, se considera como consonante para los efectos de la acentuacin ortogrfica (v. 2.1.1 .b y 2.1.2), NO SE COLOCARA TILDE en las escasa palabras que acaban en las secuencias ortogrficas -y, -eV, -8y, -uy: taray (cierto arbusto), carey (cierta tortuga de mar), bocoy (barrM grande para envase), estoy, Espeluy (villa de la provincia de Jan), etc. (49). b) Sobre los monoslabos La regla 38, a) de la Ortografa, dice textualmente: "Los monoslabos nunca necesitarn llevar el acento escrito, pues no pueden acentuarse sino en la ltima slaba que tienen: no obstante, se escribe el acento cuando existen dos monoslabos iguales en su forma, pero con distinta funcin gramatical, en una de las cuales lleva acento fontico y en otra es tono; v. gr: el, artculo, y l, pronombre;"/?)/, tu, pronombres posesivos, y m, t, pronombres personales; mas, conjuncin adversativa, y ms, adverbio de comparacin; si, conjuncin condicional y s, pronombre y adverbio de afirmacin; de, preposicin, y d, tiempo del verbo dar; se, pronombre tono, y s, persona de los verbos ser y saber. Ejemplos: ...". Como la regla es de aplicacin general exceptuando los casos que se mencionan y que nosotros trataremos en el epgrafe correspondiente a la funcin diacrtica de la t i l d e - , NO SE COLOCARA TILDE sobre aquellos monoslabos en cuya composicin figure un diptongo: bien, miel, cien, fue, fui, dio, vio, etc. (50). 63
En contra de su propia disposicin, la Academia, en sus publicaciones (en la propia Ortografa, en el Diccionario, en el Esbozo...), sigue tildando palabras tales como gui8n, pi8n, fro, r8, lio, etc., sin que examinando las normas dadas encontremos justificacin alguna para ello (51). Efectivamente, todas estas palabras estn formadas por secuencias de una vocal extrema tona precediendo a una vocal intermedia tnica, que, a los efectos ortogrficos, forman siempre diptongo, segn regla 37 de la Ortografa (v, 2.1.2.1.) y regla 22 a , 1 a de las Nuevas Normas... (v. 2.1.2.5). Y si dichas secuencias forman diptongos, tales palabras son monosilbicas; y a los monoslabos como norma general no se les coloca tilde, segn la regla 38, a) de la Ortografa transcrita ms arriba. Por lo tanto, que las publicaciones de la propia Academia tilden dichas palabras va contra las normas dictadas por ella misma, perturbando as la claridad de aplicacin general de aquellas y estableciendo confusin en la mente de los usuarios del cdigo. Para cumplir con las normas dadas, pues, debe escribirse guin, pin, rio, fro, etc., sin que por ello exista posibilidad de anfibologa con otras formas afines, puesto que aquellos otros casos en que pudiera haberla (fro, ro, etc.) necesariamente han de llevar acento ortogrfico, debido a la funcin delimitadora o demarcadora de la tilde (v. epgrafe 2.2).
c) La h intervoclica
La h colocada entre dos vocales (52) NO IMPIDE que estas formen diptongo cuando se den las condiciones para ello, puesto que la h es un grafema que no representa a ningn sonido ni fonema en la lengua espaola: desahuciar, desahucio, prohibicin, prohibir, cohibido, rehusar, truhn, etc. Tal norma sirve tanto para los efectos prcticos de separacin silbica a final de rengln (v. 1.4) como para los de acentuacin ortogrfica. Si tomamos, por ejemplo, la palabra desahucio, que coloquemos o no tilde sobre ella depender de que la consideremos trislaba (de-sahu-cio o des-ahu-cio) o tetraslaba {de-sa-hu-cio o des-a-hu-cio). En el primer caso no pondremos tilde, puesto que es llana terminada en vocal; en el segundo, s colocaramos tilde, ya que la convertiramos en esdrjula. La regla dada anteriormente viene a evitar la posibilidad de dividir errneamente las palabras en que interviene la h intervoclica, impidiendo as, como consecuencia, la posibilidad de errar en cuanto a su acentuacin ortogrfica colocando o no tilde donde no debiramos. 64
Por lo tanto, las palabras dadas arriba como ejemplos, se dividirn: de-sahu-ciar o des-ahu-ciar, de-sahu-cio o des-ahu-cio,prohi-bi-cion,prohi-b?r, cohi-bf-do, rehusar, truhn. Y, de acuerdo con ello, se escribirn con respecto al acento ortogrfico, de la siguiente manera: deshauciar, desahucio, prohibicin, prohibir, cohibido, rehusar, truhSn?. En cuanto truhn, el Diccionario de la RAE, en su ltima edicin, escribe truhn, con tilde, sin que veamos razn vlida para ello. Analizando esta palabra en slabas vemos que es indescomponible, puesto que est formada por una secuencia de vocal extrema tona + vocal intermedia tnica, que, como sabemos por la norma 37, a los efectos ortogrficos forman siempre diptongo; diptongo que no impide la -h-, segn lo prescrito en la norma 35. La palabra es, pues, para los efectos ortogrficos, monoslaba; y los moslabos, como regla general dada por la norma 38, a) (v. 2.1.2.6, b), no se tildan. Truhn, por tanto. Sin tilde. 2.1.3.- Los triptongos Si examinamos los siguientes textos: "El buey levantaba la cabeza airosamente" "Si averiguis la solucin, decdmela" "No despreciis al enemigo pequeo" "El guaucho es un arbusto de Chile" "El hioides es un hueso del cuerpo humano" "Uruguay y Paraguay son naciones hispanoamericanas" "El cuairn es una pieza de madera de caractersticas determinadas" y extraemos las palabras en que intervienen secuencias constituidas por tres vocales, tendremos: buey averiguis despreciis guaucho hioides Uruguay Paraguay cuairon
en las que se puede apreciar las siguientes caractersticas comunes: a) Son secuencias tri vocal cas en las que siempre participan una vocal de la serie extrema (i, u) + una vocal de la serie intermedia (a, e, o) + una vocal de la serie extrema (i, u); es decir, estn formadas por dos vocales extremas que rodean a una intermedia: buey, averiguis, hioides, etc. b) Tales agrupaciones de tres vocales pueden aparecer tanto en posicin tnica 65
(casi siempre) como tona (casi nunca) de palabras agudas (lo ms frecuente) o llanas (escasas): averiguis, despreciis,guaucho, hiSides, cuairon. c) Cuando esta clase de agrupaciones trvoclicas es tnica, el acento recae sobre la vocal intermedia, la cual se constituye as en el ncleo de la slaba: bu%y, Uruguay, apreciis, etc. d) Donde se encuentran tres vocales que renan las condiciones que se acaban de enumerar decimos que existe un triptongo, es decir, que constituyen o forman parte de una nica slaba. Por tanto, a los efectos ortogrficos, podemos definir el triptongo como aquella secuencia formada por tres vocales extrema tona + intermedia tnica o tona + extrema tona que constituyen o forman parte de una misma slaba, en la que el ncleo siempre est formado por una vocal intermedia. Y si, al igual que hicimos con los diptongos, recurrimos al tringulo voclico para determinar las variantes de triptongos que pueden darse en la lengua espaola, nos encontramos:
iii iiu uii ulu
iii iiu uii uiu
i u uoi uou
De estas doce formas solo se utilizan siete (las de trazo grueso), y algunas de estas ltimas en muy rara ocasin, siendo las ms frecuentes i i i , i i i , uii y u i i . Con referencia a su constitucin y uso, dice el Esbozo... en el nico punto en que trata este tema (al hablar sobre la slaba, en el epgrafe 1.4.7, f) (53): "Un diptongo creciente se combina con un diptongo decreciente, por este orden, en una cima silbica compuesta de tres vocales, formando lo que se llama triptongo. Solo se usan las combinaciones siguientes: iai: lidiis; iei: lidiis; iau: Chiau-tla (topnimo mejicano), miau; ioi: dioi-co, hioi-des (va66
cilan entre el triptongo ioi y el hiato i-oi); uai: cuai-ma, guai-ra, guay, a-guay (escrito tambin como trislabo a-gua-), a-guis; ui: buey, averigis; uau: guau, guaucho. La segunda vocal del grupo es ncleo del triptongo" (54).
2 . 1 . 3 . 1 . - Disposiciones sobre los triptongos
Las nuevas normas de Ortografa se ocupan muy poco de los triptongos. Solo en dos ocasiones reglas 33, c) y 37, f) de Ortografa- nos dice algo sobre ellos. La regla 33, c) nos informa de que "para que haya triptongo se han de unir dos vocales extremas a una intermedia, como en buey, amortiguis, despreciis"'. No se explcita nada sobre el orden que han de guardar dichas vocales (extrema + intermedia + extrema); solo en los ejemplos puede apreciarse cmo ha de estar constituida la secuencia trivoclica. Por su parte, la regla 37, f) nos dice que "el triptongo se acenta en la vocal intermedia: despreciis^ apreciis, amortiguis, averigis; pero la afirmacin es muy poco especfica, incluso por los ejemplos, porque puede interpretarse que todos los triptongos han de tildarse sobre la vocal intermedia, cuando no es as ni por lo que respecta a la acentuacin prosdica (en cuairon, por ejemplo, el triptongo se encuentra en slaba tona), y mucho menos para la ortogrfica (comprubese en los ejemplos incluidos en el epgrafe 1.4.7, f) del Esbozo... transcrito en el apartado anterior. Por todo ello, conviene aadir a lo dicho que, al igual que sucede con los diptongos, TODOS LOS TRIPTONGOS SE TILDARAN SIGUIENDO LAS REGLAS GENERALES DE ACENTUACIN ORTOGRFICA DADAS PARA LAS PALABRAS AGUDAS, LLANAS Y ESDRUJULAS QUE CARECEN DE ELLOS (v.2.1.1). O sea: Cuando un triptongo cualquiera forma parte de la ltima slaba de una palabra aguda, se tildar obligatoriamente si tal palabra termina en vocal, o en consonante que sea -n o -s: estudiis, fastidiis, etc. Cuando un triptongo cualquiera forma parte de la penltima slaba de una palabra llana, se tildar si tal palabra termina en consonante que no sea ni -n ni -s, obligatoriamente. No conocemos ninguna palabra que presente tales caractersticas. No conocemos ninguna palabra esdrjula en la que participe un triptongo en la formacin de la antepenltima slaba. Si tal palabra existiera, sera obligatorio colocar siempre la tilde en dicha slaba.
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2.1.3.2. Otras normas relativas a los triptongos Adems de lo dicho anteriormente sobre lostriptontos, hay que tener en cuenta otras disposiciones de carcter general, y que, por lo tanto, afectan a los mismos, terminando de regular su uso grfico. En este sentido, se tendr en cuenta: a) Sobre las palabras polisilbicas agudas que terminan en -uay, -uey, iey, etc De acuerdo con la norma general dada para la -y final (v.2.1.1, b), NO SE COLOCAR TILDE sobre aquellas palabras polisilbicas agudas que acaban en -y: Paraguay, Uruguay, aguay (cierto rbol de Argentina), etc, b) Sobre los monoslabos Debido a la aplicacin de la regla general 38, a) sobre los monoslabos (v. 2,1,2. 6, b), NO SE COLOCAR TILDE EN AQUELLOS monoslabos en cuya composicin figure un triptongo: buey, guay (que adems no deben tildarse por acabar en y), miau,guau; etc. En contra de esta disposicin, la Academia sigue tildando en sus publicaciones palabras del tipo riis, friis, liis, etc. (es decir, formas verbales), sin que examinando las normas dadas se encuentre justificacin para ello (55). En efecto, si nos detenemos a analizar las palabras dichas, se comprobar que todas ellas estn constituidas por secuencias trivoclicas formadas por una vocal extrema tona + una vocal intermedia tnica + otra vocal extrema tona, es decir, por triptongos, segn dice la norma 33, c)(v. 2.1.3.1). A mayor abundancia, la propia Academia considera triptongo a este tipo de secuencias, sin que excluya de esta consideracin a las formas verbales polisilbicas que acaban en ellas, tales como lidiis, lidiis, aguis, apreciis, amortiguis, averigis, etc. (comprubese ms arriba este extremo mediante los ejemplos dados en las normas 33, c) y 37, f) de Ortografa y en los que aporta el Esbozo... en su epgrafe 1.4.7, f). Puesto que las secuencias voclicas que figuran en riis, friis, etc. constituyen triptongos, tales palabras son monosilbicas y, por tanto, de acuerdo con la norma 38,a), NO DEBEN TILDARSE. Si se quiere no ir contra la propia normativa dada ni establecer confusin en la aplicacin de la misma, debe escribirse riis, friis, etc., sin tilde, sin que por ello quepa posibilidad alguna de establecer anfibologa con otras formas.
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2.1 4 . - Los hiatos Si examinamos atentamente los siguientes textos: "Ya he odo que ests preparando una excursin" "Aunque cada da estoy ms atareado, ya me he dado cuenta de que no sera prudente extraer conclusiones precipitadas sobre este problema de la acentuacin" "Amigo mo, cada vez ests ms distrado: ahora no has cerrado el bal" "No es por ah por donde se va al grupo 1-L-2 del diurno" "Este helado es frisimo" "Ni tan siguiera Juan plante bien el problema; esto es catico" "No nos podemos quejar; el reparto ha sido bastante homogneo" y extraemos las palabras en que intervienen secuencias constituidas por dos vocales con caractersticas distintas a las tratadas hasta aqu (v. 2.1.2.), tendremos: o?do mo distrafdo ahora bal diurno fri?simo planteS catico homogneo
d?a
atareado
O
sena extraer
ah?
en las cuales pueden apreciarse los siguientes rasgos comunes: a) Son secuencias bivoclicas en las que siempre participan dos vocales de la serie extrema (i, u), dos vocales de la serie intermedia (a, e, o) o una vocal de la serie extrema junto a otra de la serie intermedia: diurno, atareado, distrado. b) Podemos comprobar que tales agrupaciones bivoclicas pueden aparecer en cualquier lugar de la palabra: al final (planteo), en medio (distrado) o al comienzo (eSlico, ah?to). c) Tales vocales en contacto pueden ser ambas tonas (homogneo, rea) o una tona y otra tnica (odo, d?a, extraer, ser?a). d) De acuerdo con la distribucin que presentan las vocales en contacto, nos encontramos con las siguientes posibilidades: Vocal intermedia (a, e, o) + vocal intermedia: atareSdo, extraSr, homogneo, Vocal extrema (i, u) + vocal extrema: diSrno, frifsimo, Vocal intermedia (i, u) + vocal extrema: o?do, distra?do, bal. Vocal extrema + vocal intermedia: d?a, sena, d8o. e) Cuando en las secuencias voclicas formadas por vocal extrema + vocal ex69
trema una dlas vocales es tnica, la tonicidad recae sobre la segunda vocal (diurno). f) Cuando estas secuencias voclicas estn formadas por vocal intermedia + vocal extrema o por vocal extrema + vocal intermedia, necesariamente una de las vocales ser tnica, y la tonicicad ha de recaer, forzosamente, sobre la vocal extrema (odo, ba8l, ah, da, sera). En caso contrario, la secuencia voclica constituira un diptongo (v. 2.1.2.2 y 2.1.2.3). g) Guando en las secuencias voclicas formadas por vocal intermedia + vocal intermedia una de las vocales es tnica, la tonicidad ha de recaer, naturalmente, sobre una de las vocales intermedias (atareado, planteo). h) Donde existan dos vocales en contacto que renan las caractersticas que acabamos de apuntar, decimos que existe hiato (del latn hiatus, us, entre otras cosas, "separacin"; derivado de hiere, "hendirse, rajarse, separarse"), es decir, que
constituyen o forman parte de dos slabas distintas.
Por tanto, podemos definir el hiato, a los efectos ortogrficos que aqu nos interesan, como aquella secuencia formada por dos vocales intermedia + intermedia, extrema + extrema, intermedia + extrema o extrema + intermedia que constituyen o forman parte de dos slabas distintas, establecindose cada una de ellas como el ncleo de su respectiva slaba. Al igual que ocurra con los diptongos (v. 2.1.2), todo lo dicho hasta aqu sobre los hiatos es cierto si atendemos nicamente a los criterios fonolgicos o a los de su representacin grfica. Efectivamente, desde el punto de vista fontico, ocurre que, en muchos casos, agrupaciones de dos vocales de las que hemos considerado como pertenecientes a slabas distintas pueden formar una sola y configurarse, por ello, como diptongo: extraordinario, poeta, hroe, caos, beatitud, diurno, ruido, ruina, etc. De todas formas, dado que esto ltimo no nos afecta para nada en cuanto a la normativa sobre acentuacin ortogrfica se refiere -como ya veremos por lo que sigue-, nosotros consideraremos que existe hiato (es decir, que existen dos slabas distintas) cuando se den en el sistema escrito las caractersticas especificadas ms arriba.
2.1.4,1. Disposiciones sobre los hiatos y clasificacin de los mismos
Al igual que hicimos con los diptongos, vamos a ir viendo ahora las disposicio70
nes existentes sobre los hiatos en las normas actuales, y, paralelamente, basndonos en la definicin dada en el epgrafe anterior, las clases y nmero de hiatos posibles en la lengua espaola, a los efectos ortogrficos. A este respecto, recurdese que, de acuerdo con las distribuciones que pueden presentar las vocales en hiato, nos encontramos cuatro, y solo cuatro, posibilidades, que da pie a una clasificacin de los mismos: Una vocal intermedia seguida de otra vocal intermedia: hiatos homogneos intermedios o fuertes. Una vocal extrema seguida de otra vocal extrema: hiatos homogneos extremos o dbiles. Una vocal extrema seguida de una vocal intermedia: hiatos heterogneos crecientes. Una vocal intermedia seguida de vocal extrema: hiatos heterogneos decrecientes. Recordado esto, pasamos a determinar las variantes individuales que se establecen en cada uno de estos cuatro grupos, ayudndonos para ello, como antes con los diptongos, del tringulo voclico de Hellwag. El punto que colocamos entre las dos vocales de cada variante (-.-) indica la frontera silbica o, lo que es lo mismo, que cada vocal pertenece a slaba distinta.
2.1.4.2. Disposiciones y variantes de los hiatos formados por una vocal de la serie intermedia y otra vocal de la serie intermedia: Hiatos homogneos intermedios. Recordemos que la norma 33, b) de Ortografa (v. 2.1.2.1) nos dice que "debe tenerse en cuenta que, a los efectos ortogrficos, no hay diptongo sino cuando las vocales extremas i, u se juntan entre s o con cualquiera de las articulaciones intermedias e, a, o " (56). Insistiendo an ms, la regla 33, d) nos dice: "La Fonologa estudia las condiciones en que dos vocales intermedias pueden formar hiatos consolidados, vacilantes u ocasionales en la pronunciacin. Pero, como queda dicho, para las reglas del acento grfico, nunca forman diptongo: Bilbao, poeta, decae" (57). Por lo tanto, queda claramente establecido que cuando una vocal de la serie intermedia (e, a, o) se encuentra en contacto en la escritura con otra vocal de la mis71
ma serie, NO EXISTE DIPTONGO, y, debido a ello, las vocales pertenecen a slabas distintas, es decir, se constituyen en HIATO. Basndonos en el tringulo voclico podemos establecer cuntas variantes d hiatos de vocal intermedia + vocal intermedia pueden existir en la lengua espaola. (Recurdese qge el signo ( a ) sirve para indicar la posibilidad de que la vocal que lo lleve soporte el acento prosdico y, caso de que fuera prescriptivo, la tilde).
Es; decir:
e ra-er, a-ca-e-cer a..8" ca-os, a-or-ta D D ro-e, he-ro-e 0 3 .1 lo-a, co-ac-cion .o be-o-do, Te-o-do^ro e, g..i be-a-ti-tdd. id-a
i.
a .a e.e o .8
A -bra-ham, a-za-tiar pro-ve-er, re-e-lec-con al-co-hol, Cam-po-o
Tales secuencias de vocales en hiato poseen en comn las siguientes caractersticas: a) Estar formadas por una vocal de la serie intermedia + otra vocal de la serie intermedia. Son vocales homogneas. Debido a ello, se conoce a las variantes que forman este tipo de hiatos con el nombre de hiatos homogneos; y, por estar Constituidos por vocales intermedias, se les aade la especificacin de intermedios o fuertes. Se definen pues los hiatos de este grupo con el nombre completo de hiatos homogneos intermedios o fuertes. b) Las dos vocales que se establecen en hiato pueden ser arribas tonas o una tona y otra tnica, lo cual distribuye sus posibilidades de aparicin con respecto al acento de la siguiente forma: slaba tona + slaba tona,
- slaba tnica + slaba tona, y - slaba tona + slaba tnica.
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Es decir, las vocales pueden aparecer en tres formas distintas: las dos vocales en posicin tona, una vocal en posicin tnica y la otra en posicin tona, una vocal en posicin tona y la otra en posicin tnica Aprecese nuevamente la pertinencia del acento para la diferenciacin de significados en palabras de una misma constitucin fonemtica (por ejemplo, en plant8o/plante8) y, por lo tanto, la economa lingstica que representa. Un ejemplo coh la variante a . e: a-ca-e-cer (ambas en posicin tona), ra-er (la primera vocal en posicin tona y la otra en posicin tnica), de-ca-e {la primera vocal en posicin tnica y la otra en posicin tona). 2.1.4.3. Acentuacin ortogrfica de los hiatos homogneos intermedios. Aunque la Ortografa no dice nada sobre ello;LOS HIATOS HOMOGE'NEOS INTERMEDIOS SE TILDARN SIGUIENDO LAS REGLAS GENERALES DE ACENTUACIN ORTOGRA'FICA DADAS PARA LAS PALABRAS AGUDAS, LLANAS Y ESDRUJULAS (v. 2.1.1). 0 sea: Cuando una de las vocales en hiato constituya el ncleo de la ltima slaba de una palabra polisilbica aguda se tildar obligatoriamente si tal palabra termina en vocal, en -n o en -s: Jan, camalen; pero no se tildarn traer, Ismael, etc. Cuando una de las vocales en hiato constituya el ncleo de la penltima slaba de una palabra-llana, se tildar obligatoriamente si tal palabra termina en consonante que no sea ni -n ni -s: Sez,Pelez; pero no se tildarn trae, leonas, decaen, etc. Cuando una de las vocales del hiato constituya ei ncleo de la antepenltima slaba de una palabra esdrjula se tildar siempre, obligatoriamente: ocano, potico, cogulo, homogneo, etc. (58). 2.1.4.4. Disposiciones y variantes de los hiatos formados por una vocal extrema + otra vocal extrema: Los hiatos homogneos extremos o dbiles. Tambin las secuencias formadas por vocal extrema + vocal extrema pueden constituirse en hiatos, como en di-dr-no, hus, bi-u-nf-vo-co, des-tru--mos, di-f-ta, etc. De aqu que, valindonos del tringulo voclico, podamos determinar los hiatos de esta clase que pueden aparecer en lengua espaola:
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Es decir: i. u u .i i.i .u bi-u-nf-vo-co, di-dr-no hu-fs, cons-tru-f-mos di-ta, li-J-to, frH-si-mo,n-hi-/?s-ta du-un-vfr, du-un-vi-ra-to
Aunque en teora podran darse las secuencias?, u, 8 . i y u . 8, no las tenemos en cuenta, puesto que: En cuanto a la primera (?. u), no conocemos ninguna palabra en la que figure tal hiato. En cuanto a la segunda (u . i) la nica que podra plantear problemas a la hora de la acentuacin ortogrfica sera fluido, cuando pronunciada finido; pero, desde la edicin del Diccionario de 1956, y precisamente siguiendo las directrices de las nuevas normas de acentuacin ortogrfica, aparece como fluido, es decir, flu-do o flu-?-do, llana siempre agrupndose as, por ejemplo, con drufda (sacerdote de los antiguos galos), antes dru-i-da, con lo cual desaparece todo problema de generalizacin en cuanto se refiere a la tilde (59). En cuanto a la tercera (u . u), las palabras que intervienen en este grupo no son propiamente palabras espaolas (60). Las restantes secuencias en hiato que pueden intervenir en esta serie, poseen en comn las siguientes caractersticas: a) Estn formadas por una vocal de la serie extrema + otra vocal de la serie extrema. Son vocales homogneas. Debido a ello, se conoce a las variantes que forman este tipo de hiatos con el nombre de hiatos homogneos; y, por estar constituidos por vocales de la serie extrema, se les aade la especificacin de extremos o dbiles. Se definen, pues, los hiatos de este grupo con el nombre completo de hiatos homogneos extremos o dbiles. No interviene aqu con pertinencia el criterio de abertura voclica (61). 74
b) Las dos vocales que se establecen en hiato pueden ser ambas tonas (bi-u-n?vo-co, ni-hi-l?s-ta) o una tona y otra tnica (hu-?s, cons-tru-?-mos), lo cual distribuye sus posibilidades de aparicin con respecto al acento ortogrfico de la siguiente forma: Slaba tona + slaba tona, o
- Slaba tona + slaba tnica, no figurando (al contrario de lo que suceda en el grupo anterior de hiatos homogneos intermedios) la distribucin de slaba tnica + slaba tona (casos 8 . i e ? . u), por las razones dichas ms arriba. 2.1.4.5. Acentuacin ortogrfica de los hiatos homogneos extremos Dice la norma 37, b) de Ortografa: "La combinacin ui se considera, para la prctica de la escritura, como diptongo en todos los casos. Slo lleva acento cuando lo pida el nmero 37 [vase nuestros epgrafes 2.1.2.1, 2.1.2.4 y 2.1.2.5]; y el acento se marcar en la segunda vocal, es decir, en la i; casustico, benju; pero casuista, voz llana, se escribir sin tilde; constru, atribu". En cuanto a la variante i . u, D. Julio CASARES afirma: "La combinacin i . u en slaba acentuada (viuda, diurno, triunfo) es bien poco frecuente y no recordamos diccin alguna, de las que tienen curso hoy, en qu esa slaba deba llevar acento ortogrfico" (62). Por ltimo, el Esbozo... resume as la cuestin (63): "Los grupos /ui/, /iu/ [ . . . ] , tanto si forman diptongo como si forman hiato, reciben el mismo tratamiento ortogrfico de los del apartado D anterior [referente a los hiatos homogneos intermedios, tratados en nuestros epgrafes 2.1.4.2 y 2.1.4.3]. Solo se emplea la tild cuando lo exigen las reglas generales enunciadas en A y B [las cuales se refieren a las palabras sin diptongos, triptongos ni hiatos y a las reglas de los diptongos y triptongos, respectivamente]: Escribimos huid, huir, buitre, casuista, circuito, cuido, fluido, fortuito, fuimos, fuisteis, huimos, jesuta, juicio, pruna, ruido, ruina, pero con tilde: benju, cambu, mordihu, hu, hus; huas> casustica, huamos".
En conclusin, se deduce que TODOS LOS HIATOS HOMOGNEOS EXTREMOS SE TILDARA'N SIGUIENDO LAS REGLAS GENERALES DE ACENTUACIN ORTOGRA'FICA DADAS PARA LAS PALABRAS AGUDAS, LLANAS Y 75
ESDRUJULAS, Y LA TILDE SE COLOCARA, cuando as lo digan reglas, SOBRE LA SEGUNDA VOCAL, es decir, sobre la i en el hiato u . i (casustica, huamos) o sobre la u en el hiato i . u (caso de que ste segundo apareciera en alguna palabra que hubiera que tildar). (V. nuestros epgrafes 2.1.2.1, 2.1.2.4, 2.1.2.5, 2.1.4.2 y 2.1.4.3). Antes de terminar este apartado parece de inters detenerse to poco a comentar la cita del Esbozo... transcrita ms arriba. Efectivamente, fijmonos en que entre los ejemplos dados como casos obligatorios para colocar la tilde se incluyen "... hu, hus, huas, ...huamos", que, por otra parte, aparecen tildadas por todas las publicaciones actuales de la Academia. En cuanto al ltimo caso (huamos) nada tenemos que objetar: se trata de una palabra esdrjula que es obligatorio tildar siempre, por prescripcin de la regla general dada sobre esta clase; el caso de huas, cuya tilde es tambin prescriptiva, se resolver en el epgrafe 2.4. Pero obsrvese que los dos restantes casos lo son de palabras agudas hu'y hu?s-r, el primero acabado en vocal y el segundo terminado en consonante -s. La cuestin que se plantea es la de la licitud de esa tilde que coloca la Academia sobre tales palabras, porque: a) Si a la combinacin ui segn la regla 37.b) hay que considerarla en todos los casos como diptongo, en cuanto a la prctica de la escritura se refiere, tales palabras hu?yhu?s son ejemplos de monoslabos; y b) Los monoslabosregla 38, a)no se tildan. Por lo tanto, sobra la tilde en ambos casos. Se debe escribir hu, hus, sin tilde, si es que no se pretende llenar de confusin la mente de los usuarios del cdigo grfico y s se quiere que las reglas sean verdaderamente consecuentes y faciliten la funcin a que estn destinadas. 2.2. Los restantes grupos de hiatos y cmo tildarlos. La funcin demarcadora o delimitadora de la tilde Dice la norma 36 de Ortografa: "Cuando una vocal extrema tnica va delante o detrs de una vocal intermedia tona, no hay diptongo sino hiato, y la vocal tnica llevar acento ortogrfico. Ejemplo con voces agudas: pas, raz, atad, bal, Bals, Sal. En voces llanas: poesa, desvaro, fala, do, tena, sera, da, ma, po, pe, acento, 76
Garca, Daro, Benala, consideraras, desvarios, insinan, continan, Isaas, Jeremas" (64). Las posibilidades de combinatoria que se nos ofrecen son, entonces, las de: vocal extrema tnica + vocal intermedia tona (desvano, acentSo), o vocal intermedia tona + vocal extrema tnica {pafs, atad). Es decir, las correspondientes a los dos grupos que nos quedan por examinar, de acuerdo con las posibilidades de distribucin voclica que veamos en el apartado 2.1.4. 2,2.1. Hiatos formados por voeaf extrema tnica + vocal intermedia tona: os hiatos heterogneos crecientes y cmo tidarlos Comenzando por la primera de las dos posibilidades mencionadas en e! apartado anterior (secuencia bivoclica constituida por una vocal extrema tnica seguida de una vocal intermedia tona), ayudndonos del tringulo vociico, podemos obtener las siguientes variantes:
Es decir:
0
a e ?.' o
8.a 8. e 8. o
abertura voclica
Tales secuencias bivoclicas poseen en comn las siguientes caractersticas: a) Todas ellas se encuentran formadas por vocal extrema tnica + vocal intermedia tona. No son vocales que pertenezcan a la misma serie: son vocales heterogneas. Por ello, a este tipo de hiato se le conoce con el nombre de hiatos heterogneos. b) Para la emisin articulatoria de cualquiera de estos hiatos, la cavidad bucal pasa de una abertura determinada a otra mayor; es decir, durante su pronunciacin 77
la abertura bucal va creciendo. Debido a este hecho, a los hiatos que forman parte de este grupo se les denominan hiatos heterogneos crecientes. c) De acuerdo con la norma 36 de Ortografa (v. 2.2), cuando nos encontremos en una palabra con uno cualquiera de los hiatos que forman este grupo la vocal extrema tnica llevar obligatoriamente tilde: tena, tro, caresta, etc. 2.2.1.1. Diferencias entre los hiatos heterogneos crecientes y los diptongos heterogneos crecientes Como puede apreciarse, las secuencias voclicas que forman ios hiatos heterogneos crecientes coinciden totalmente con las que constituyen los diptongos heterogneos crecientes (v. 2.1.2.2). Es necesario racionalizar lo ms profundamente posible que las diferencias existentes entre ambas series radican en que: a) Los diptongos heterogneos crecientes llevarn la tilde, cuando as lo digan las reglas generales de acentuacin ortogrfica, sobre la vocal intermedia (sobre la a, sobre la e o sobre la o), mientras que los hiatos heterogneos crecientes llevan la tilde siempre y sobre la vocal extrema. b) Como consecuencia de esta variacin en la clase de vocal sobre la que recae la tilde, los diptongos forman una sola slaba, mientras que los hiatos forman dos slabas distintas. c) Por ltimo, los diptongos heterogneos crecientes pueden aparecer tanto en slaba tona como en slaba tnica, mientras que la vocal extrema que constituye una de las slabas de las dos que forman cualquiera de los hiatos heterogos decrecientes siempre ha de ser necesariamente tnica. 2.2.2. Los hiatos formados por vocal intermedia tona + vocal extrema tnica: Los hiatos heterogneos decrecientes y cmo tildarlos Recurriendo, por ltima vez, al tringulo voclico, pordemos obtener las siguientes variantes de secuencias formadas por una vocal intermedia tona + una vocal extrema tnica:
78
Es decir: a.? a. 8
e.?
o o.i
e.8
o o.O
+
. '
abertura
voclica
Tales secuencias b vocal cas poseen en comn las siguientes caractersticas: a) Todas ellas se encuentran formadas por una vocal intermedia tona + o t r a vocal extrema tnica. No son vocales que pertenezcan a la misma serie: son vocales heterogneas. Por ello, a este tipo de hiatos se le conoce con el nombre de hiatos heterogneos. b) Para la emisin articulatoria de cualquiera de estos hiatos, la cavidad bucal pasa de una abertura mayor determinada a otra menor; es decir, la abertura bucal va decreciendo. Debido a este hecho, a los hiatos que forman parte de este grupo se les denominan hiatos heterogneos decrecientes. c) De acuerdo con la norma 36 de Ortografa (v. 2.2), cuando nos encontremos en una palabra con cualquiera de los hiatos que forman este grupo la vocal extrema tnica llevar obligatoriamente tilde: reca, bal, raz, Ral, etc. 2.2.2.1. Diferencias entre los hiatos heterogneos decrecientes y los diptongos heterogneos decrecientes Como puede apreciarse las secuencias voclicas que forman los hiatos heterogneos decrecientes coinciden totalmente con las que constituyen los diptongos heterogneos decrecientes (v. 2.1.2.3). Es necesario racionaliza lo ms profundamente posible las diferencias existentes entre ambos grupos, las cuales son las mismas que las que especificamos para diferenciar los hiatos heterogneos crecientes de los diptongos heterogneos crecientes (v. 2.2.1.1).
2.2.3.Normas generales para la acentuacin ortogrfica de los hiatos heterogneos crecientes y decrecientes
De acuerdo con lo dicho en los epgrafes anteriores sobre estos dos grupos de hiatos, se deduce que: - LOS HIATOS CRECIENTES Y DECRECIENTES L L E V A R A ' N SIEMPRE TILDE, OBLIGATORIAMENTE, cualquiera que sea el lugar de la palabra en que aparezca la vocal tnica y cualquiera que sea la terminacin de dicha palabra. LA TILDE SE COLOCARA' SIEMPRE SOBRE LA VOCAL D E ' B I L -sobre 79
la o sobre la que es, en todos los casos, la vocal tnica: maz, habra, abra, ac-
to, re, ro, fre, frer, etc.

2.2A. La funcin demarcadora o delimitadora de la tilde Con respecto a los hiatos heterogneos crecientes y decrecientes hay que hacer especial hincapi en el hecho de que se tildan siempre, sin excepcin alguna, y que dicha tilde se coloca sobre la vocal extrema tnica (sobre la i o sobre la u). Este hecho separa radicalmente el sistema de acentuacin ortogrfica de estos dos grupos de hiatos del que hasta ahora venase observando en todos los dems casos tratados. Efectivamente, recurdese que la funcin acentual de la tilde tiene por objeto indicar, con su presencia o con su ausencia, en qu slaba de una palabra carga el acento intensivo d la voz (v. 2.1). En el caso de los hiatos heterogneos crecientes y decrecientes, la funcin general de la tilde es muy otra: la de indicar con su indefectible presencia - n o existe aqu valor 0 del signo que se establece una frontera silbica entre la vocal extrema que la lleva y la intermedia que se encuentra junto a ella. Es decir, la d indicar que ambas vocales pertenecen a slabas distintas formando los ncleos respectivos de las mismas, o, con otras palabras, que dichas vocales no forman diptongo. Esta tilde que se coloca sobre los hiatos crecientes y decrecientes tiene por funcin, pues, establecer un lmite silbico: de ah el nombr de funcin delimitadora o demarcadora con el que la designamos (65). D. Julio CASARES (y otros autores, entre ellos D. Rufino Jos CUERVO) la llama "funcin diertica", al referirse a "otro empleo de la tilde como supuesta separadora de vocales que podran formar diptongos" (66); pero esta denominacin podra originar confusin toda vez que la funcin de la diresis una entre variases precisamente, segn el DRAE, la de permitir la "pronunciacin en slabas distintas de dos vocales que normalmente forman diptongo, como ru--na por ruina, vio-le-ta por violeta", hecho que se considera como una licencia potica por parte de la preceptiva literaria tradicional.
2.2.5." Otras especificaciones sobre los hiatos: La-h-intervoclica
Hay que tener en cuenta que, al igual que en los diptongos la -t- intervoclica no autoriza la descomposicin de las vocales que los constituyen (recurdese: desahu-cio o de-sahu-cio, y no des-a-hu-cio o de-sa-hu-cio; buhar-di-lla, y no bu-har-di80
lia, etc.) (v. 2.1.2.6), tampoco en el caso de los hiatos la -h- intervoclica autoriza la supresin de la tilde en los mismos. Por lo tanto, las palabras bu-ho, pro-hi-ben, re-h-so, a-hf-to, y todas aquellas en que figure la -h- separando las vocales en hiato, se tildarn como si no existiese la -h: buho, prohiben, rehuso, ahito, etc. (67). Naturalmente, tambin es vlida esta regla en cuanto se refiere a la separacin silbica de las palabras, y muy til a los fines prcticos de ruptura de palabras a final de rengln (v. 1.4). Si en cuanto se refiere a los diptongos no es lcito separar las vocales que lo forman como si la -h- estableciera autorizacin para romper el diptongo, en el caso de los hiatos la cuestin es distinta, puesto que al separar, por ejemplo, la palabra pro-h-bo por la slaba pro- y trasladar las slabas hi-bo al otro rengln no incumplimos ninguna regla de las que han de observarse para la separacin silbica de las palabras. La nica que se podra pensar estar implicada sera aquella que impide dejar una vocal aislada a final de rengln o pasar una nica vocal al principio del siguiente; pero como en este caso son dos las letras que manejamos aunque en el cdigo oral solo se correspondan con un nico sonido o fonema no se incumple la regla. Muy otro es el caso de a-h-to. Por lo que respecta a la -h- nada hay que impide trasladar la secuencia hf-to al principio del rengln; pero en este caso concreto, y en otros similares [ah, ahora, ahorca, ahorra, ahuma, ahinco, etc.), s contravenimos la regla que nos impide dejar una nica vocal a final de rengln, y, por lo tanto, tal divisin no debe realizarse.
2.3.
Recapitulacin
A estas alturas, parece oportuno verificar una recapitulacin sobre todo lo dicho hasta aqu, de manera que veamos en conjunto lo que hemos tratado en forma parcial en las pginas anteriores. Si pasamos revista a lo expuesto podremos apreciar que ya hemos dado las reglas preceptivas para la acentuacin ortogrfica de los siguientes casos: a) Palabras en las que no figura diptongo, triptongo ni hiato. b) Palabras en las que figura cualquier tipo de diptongo. c) Palabras en las que figura cualquier tipo de triptongo. d) Palabras en las que figura cualquier tipo de hiato homogneo (intermedio o extremo). e) Palabras en las que figura cualquier tipo de hiato creciente o decreciente. 81
Pues bien, si se repasan las reglas dadas para cada uno de estos casos, vemos que se pueden resumir en DOS NICAS NORMAS GENERALES. De la siguiente manera: 1 a .-CUALQUIER PALABRA -contenga o no diptongo, triptongo o hiatoSE TILDA CUANDO ASl' LO ORDENAN LAS REGLAS GENERALES DE ACENTUACIN ORTOGRFICA, con excepcin hecha de las que contengan hiatos crecientes o decrecientes: Funcin acentual de la tilde. 2 a . - LAS PALABRAS QUE CONTENGAN HIATOS CRECIENTE O DECRECIENTE -nica excepcin a la regla anterior- SE TILDAN SIEMPRE, OBLIGATORIAMENTE: Funcin delimitadora o demarcadora de slaba de la tilde. Y se pueden generalizar tambin las reglas siguientes con respecto a la vocal que soporta la tilde: a) Cuando sea preceptivo colocar tilde sobre un diptongo o sobre un triptongo, se colocar siempre sobre la vocal intermedia, y en el caso de que el diptongo sea homogneo sobre la segunda vocal. b) Cuando sea preceptivo colocar tilde sobre un hiato homogneo intermedio, se colocar sobre aquella de las dos vocales que reciba la mayor intensidad acentual. c) Cuando sea preceptivo colocar tilde sobre un hiato homogneo extremo, se colocar sobre la segunda vocal (al igual que ocurre con los diptongos homogneos). d) En los hiatos crecientes o decrecientes siempre se colocar la tilde sobre la vocal extrema.
2.4. Otros encuentros voclicos y cmo tildarlos Sobre los casos de agrupaciones voclicas que pueden darse en el seno de una misma palabra, hemos podido comprobar que: Dos vocales que aparecen en secuencia continua en una misma palabra pueden formar diptongo o hiato, segn hemos visto en los epgrafes ya expuestos. Si una vocal intermedia aparece rodeada por dos de la serie extrema y el acento recae sobre la fuerte, forman triptongo. Pero existen otras posibilidades de encuentros voclicos en el seno de una misma palabra. Estas son: a) Palabras en las que una vocal extrema tnica aparece rodeada de dos vocales tonas de la serie intermedia: cafa(s), refa(s), etc. 82
Al igual que los triptongos se podan considerar como casos de diptongo creciente + diptongo decreciente, en este orden, estas secuencias trivoclicas que ahora comentamos pueden entenderse como casos de hiatos decreciente + hiato creciente, siempre en este orden, y, desde el punto de vista ortogrfico, ES OBLIGATORIO COLOCAR SIEMPRE LA TILDE SOBRE LA VOCAL EXTREMA: caa(s),refa(s),
roais), etc.
Las normas de Ortografa no dicen nada sobre la posibilidad de aparicin de este tipo de encuentro voclico, pero se halla implcito en la regla dada para los hiatos crecientes y decrecientes, lugar en el que figura Isaas como ejemplo (v. norma 36 en nuestro epgrafe 2.2.) La funcin de la tilde es aqu claramente delimitadora de slabas. b) Palabras que terminan en una vocal extrema tnica + un diptongo decreciente tono + -s. Con respecto a este tipo de secuencia dice la norma 36.c) de Ortografa. "Las palabras que terminan en vocal extrema tnica seguida de un diptongo y -s final, lo cual ocurre en ciertas personas verbales, llevarn acento ortogrfico en dicha vocal extrema: comprendais, decais" (68). Estos casos lo son palabras llanas terminadas en -s, las cuales, de acuerdo con las reglas generales, no deberan tildarse. Pero como, si no se tildaran, la secuencia trivoclica final prodra entenderse como triptongos (com-pren-c//a/s,de-c/a/s), segn la consideracin de triptongo dada por la regla 33.c), o dar lugar a una falsa interpretacin de la divisin silbica y, consiguientemente, de la pronunciacin (com-prendiais, de-dais), inaceptable totalmente, entra en accin la funcin delomitadora, (regla 36, v. 2.2.) y marca la vocal extrema para indicar que existe una frontera silbica entre la extrema y las dos vocales que le siguen: em-pren-di-ais, de-cf-ais, contenais, tenais, etc. c) Palabras que terminan en vocal intermedia tona + diptongo decreciente tnico + -s. Tampoco nos dice nada la Ortografa sobre este tipo de secuencias; pero, al igual que las anteriores, se dan en ciertas personas verbales: seis, releiis, etc. La secuencia trivoclica es bisilbica (se-ais, re-le-eis, etc.) y forman palabras agudas terminadas en -s y, por ello, obligatorias de tildar segn las reglas dadas por los diptongos: seis, releis, estis, etc. Por tanto, la tilde cumple aqu su funcin acentual.
83
d) Palabras que terminan en diptongo homogneo tnico + vocal tona (+-s). Son tambin formas verbales del tipo hufa(s), argufa(s), incluais), construfa(s), etc. Secuencias, por lo tanto, en las que aparecen siempre una vocal extrema tnica i precediendo a la intermedia tona a, caso que se encuentra regulado en la norma 36, habindose de colocar siempre tilde sobre aquella, como ya sabemos. A los efectos ortogrficos, la secuencia es bisilbica (hui-a(s), ar-gi-a(s), etc.), puesto que la combinacin ui para la prctica de la ortografa se considera siempre como diptongo (v. 2.1.4.5., norma 37,b) Estas secuencias se escribirn por lo tanto huais), argais), nclua(s), construais), intuais), etc., cumpliendo aqu la tilde su funcin delimitadora de slabas. e) Palabras que terminan en vocal intermedia tona + vocal extrema tnica + diptongo decreciente tono + -s. Tampoco nos dicen nada las nuevas normas sobre este tipo de secuencias, que tambin aparecen en determinadas personas verbales. Son casos como refais, rolis, lefais, etc. es decir, casos de secuencias trisilbicas llanas terminadas en -s (re-?-ais, ro-J-ais, le-f-ais, etc.) y, por tal razn, no necesitaran llevar tilde segn las reglas generales. No obstante, ya que si no se tildaran dichas secuencias podran ser malinterpretadas como bisilbicas constituidas por dos diptongos decrecientes (rei-ais, roi-ais, lei-ais, etc.) y ser traducidas mal al cdigo oral, es necesario impedir esa eventualidad, y tal fin cumple la tilde delimitadora que es ebligatorio colocar a este tipo de secuencias (a causa de la norma 36): reais, roais, leais, etc. 2.5.Funcin diacrtica de la tilde.
Recordemos que, aunque como regla general los monoslabos no se tildan (fue, pan, vio, ir, sal, etc.), "se escriben con acentos cuando existen dos monoslabos iguales en su forma, pero con distinta funcin gramatical, en una de las cuales lleva acento fontico y en otra es tono" (el/el, de/de, se/se,, etc.) (69) (v. ep. 2.1.2.6.). A este nuevo empleo de la tilde que sirve para diferenciar funciones gramaticales mediante su presencia en los monoslabos tnicos frente a su ausencia en los tonos, se fe conoce con el nombre de tilde diacrtica (70). Como base para el empleo de este nuevo uso de la tilde no existe ms norma general que la dicha, amn de algunas especificaciones muy concretas para polislabos, que iremos desarrollando en los prximos epgrafes. Afortunadamente, el nmero 84
de vocablos al que hay que extenderlo es bastante reducido, por lo que no exige grandes esfuerzos memorsticos, que, adems, se ven auxiliados por las distintas funciones que conlleva cada trmino. En realidad, excepcin hecha del relieve que supone para los monoslabos tnicos que ven as acrecentada y enfatizada la mnima forma a que han quedado reducido por el excesivo uso a que estn sometidos, no se aprecia mucho la utilidad que representa la tilde diacrtica, puesto que el contexto pone de relieve en la gran mayora de los casos la funcin que el monoslabo realiza, por lo que, en verdad, su uso se debera ver reducido a aquellos casos en los que puede darse ambigedad que no sea capaz de evitar el propio contexto (71). Bajo este mismo rtulo de monoslabos, muy inapropiadamente, (72), y con la misma denominacin de tilde diacrtica, tampoco muy apropiada, los distintos autores (73) incluyen otras palabras polisilbicas del tipo quien/quien, ste/ste, cuando/cuando, solo/solo, etc., que nosotros estudiaremos agrupadas segn sus caractersticas comunes. Se entiende, por otra parte, que todos los pares de palabras a los que se aplican la tilde diacrtica son homnimas, es decir, son palabras que poseen la misma
forma, pero tienen significados diferentes.
Debido a las diferencias que se da entre las formas fontica y grfica, se reserva el nombre de homfonos para aquellos homnimos que poseen igual pronunciacin, pero difieren en su ortografa (hizo, de hacer/izo, de izar; echo, de echar/hecho, de hacer, etc.) y el de homgrafos para aquellos homnimos que poseen igual pronunciacin y ortografa (canto, de cantar/canto, "esquina"; presa, "botn" /presa, "encarcelada"; etc.) (74) Al paso que vamos desarrollando el tema, iremos especificando esta terminologa en su aplicacin a los pares de palabras a los que afecta la tilde diacrtica.
2.5.1 .
Los monoslabos homnimos homgrafos parciales y como tildarlos.
Si leemos en voz alta los siguientes ejemplos: "El lujo para el y mi pobreza para m?" "Tu casa est cerca, pero t8 no iras a ella" "Dile a Pedro que me de el libro de su hermano" "Tiene mas dinero que l, mas no se le nota" 85
"S bueno, que ya se que se march tu padre, por lo que se teme que ahora se hable de el" "Te invitamos a tomar el te" "Dile que si, si es para s? mismo" veremos que existen en ellos pares de palabras que poseen la misma forma en cuanto a los sonidos que las componen [el - el], [tu - tu], [m? - mi], [de - de], etc. Pero se observar tambin: a) Que la funcin que realizan los elementos que integran cada par es distinta y, debido a ello, pasan a formar parte de categoras gramaticales diferentes: el, pronombre personal/e/, artculo; de, forma del verbo dar/de, preposicin;s?, adverbio/s/, conjuncin; etc. b) Que las palabras de cada par, aunque iguales en cuanto a sonidos pronunciados (homfonas) y en cuanto a las grafas (homgrafas, por lo tanto), difieren en lo tocante al acento de intensidad: en cada par existe una forma tona y una fnica. Mediante la norma 36 a) la Academia limita el uso de la tilde en los monoslabos nicamente a aquellos en los que hay que distinguir una forma tnica (que realiza una(s) funcin(es) determinada(s) siempre las mismasde otra tona (que realiza otra(s) funcion(es) determinada(s)-siempre la(s) misma(s)).
En estos casos es obligatorio tildar las formas tnicas.
Los casos que se dan de pares de monoslabos en los que es obligatorio colocar la tilde sobre la forma tnica quedan reducidos a los vistos en los ejemplos anteriores. Vanse tas explicaciones pertinentes en el cuadro que sigue:
Palabra el mi
Se tilda cuando es pronombre personal pronombre personal
No se tilda cuando es artculo adjetivo sustantivo adjetivo
Ejemplos El vino y trajo el paquete Mi pobreza para m No ca'pto el mi de tu guitarra. Tu padre y t habis salido con mi hermano.
tu
pronombre personal
86
si
pronombre personal adverbio afirmacin adverbio sustantivado.
conjuncin sustantivo
Creo que s. Todo lo quiere para s. Si hace buen tiempo, saldremos. Una sonata en si. Le dio el s. Dile a Pedro que me d el libro de su hermano. No s nada de esto. S complaciente. Se lava las manos. Se murmura que vendrn. Se le envi a Madrid. No te avis ms. Te invitamos a tomar el t. No te aviso ms. Ms o menos, cuesta mil pesetas. Se lo dije, mas no me crey.
de se
verbo verbo ser o saber
preposicin preposicin, signo de impersonalidad, signo de pasiva. pronombre
te
sustantivo
mas
sustantivo adverbio
conjuncin
De todo lo dicho se deduce que: La diferencia que se da entre los significados de las palabras que constituyen cada par surge de la distinta funcin que desempea cada miembro: a la misma funcin, mismo significado; a distinta funcin, distinto significado. Se opone as el significado absoluto o pleno de uno.de los miembros integrantes (en la mayora de los casos), al significado relativo o gramatical de otro (75). En rigor, no se puede decir que tales pares de vocablos sean homnimos totales o absolutos, debido a que su forma fontica y grfica, no son exactamente iguales, si incluimos la diferenciacin que establece entre ellas el acento de intensidad y la tilde, respectivamente, que tambin pertenecen a la forma. Por ello, atendiendo a esa diferenciacin que establece en ellos el acento y la tilde, preferimos dar a estos pares de palabras el nombre de monoslabos homnimos
homgrafos parciales.
Por ltimo, hay que aclarar aqu que "no todos los monoslabos homnimos se distinguen por el acento: la (artculo, pronombre y nota musical); sol (astro y nota
87
musical); ve (imperativo de ir y presente del verbo ver); di (imperativo de decir y pretrito de dar), etc." (76). Especial cuidado, por lo frecuente en su errneo uso, hay que tener con di, ve y ti y, en particular, por lo extendido, con la ltima forma, (por, ti, a ti, etc.): NO SE TILDAN NINGUNA DE ELLAS, ya que o siempre son tnicas, aunque posean ms de un significado (di, ve), o no tiene ms que un significado (ti) por lo que no se puede confundir con ninguna otra forma.
2.5.2.
Los polislabos homnimos homgrafos parciales y cmo tildarlos.
En este caso se encuentran muy pocos pares de palabras homnimas. Vanse en los textos que siguen y que, para una mejor captacin de sus diferencias, pedimos se lean en voz alta: "Aun los sordos han de orme" "Ni aun el director se enter" "A8n llueve; por lo tanto no ha salido aun" "El porque de todas las cosas es lo que me interesa, porque me gusta conocerlas a fondo" "Hablo porque se el porque" Si extraemos los pares de palabras homnimas que poseen guales sonidos, pero distinto significado, debido a la distinta funcin que cada elemento del par realiza, tendremos nicamente los siguientes: [aun / aun]; [porque / porque]. Del par aun/aun se ocupa la propia Ortografa en su norma especfica 37 e): "La partcula aun llevar tilde (an) y se pronunciar como bislaba cuando pueda sustituirse por todava sin alterar el sentido de la frase; an est enfermo; est enfermo an. En los dems casos, es decir, con el significado de hasta, tambin, inclusive (o siquiera, con negacin), se escribir sin tilde: aun los sordos han de orme; nada hizo por l ni an lo intent". La diferenciacin acentual ortogrfica de la otra pareja (porque, conjuncin/ porqu, sustantivo) se basa en la diferenciacin acentual prosdica de sus miembros: porque, conjuncin, es vocablo llano acabado en vocal, y por lo tanto no se puede tildar; porqu, sustantivo, es agudo acabado en vocal, y por ello se tilda. Simplemente, basta con aplicar la normativa general. Dos pares de palabras, por lo tanto, con distintas funciones, homnimas en 88
cuanto a los sonidos y a las grafas que las forman; pero con diferencias prosdicas (debido al acento) y ortogrfica (a causa de la tilde que uno de los miembros de cada par debe llevar cuando realiza una funcin determinadaUsiempre la misma). Por ello, preferimos denominarlos polislabos homnimos homgrafos parciales. Con lo dicho creemos suficientemente caracterizado estos vocablos. No obstante, vase cuadro adjunto, resumindolo: Se tilda cuando No se tilda cuando es
Palabra aun
Ejemplos An llueve; no ha salido an. Aun los sordos me oirn. Ni el director se enter. Hablo porque s el porqu. El porqu es lo que me interesa, porque me gusta conocerlo.
a puede cambiarse por equivalente tambin, hasta, todava inclusive, ni siquiera. sustantivo conjuncin
porque
2.5.3. Los polislabos homfonos totales o absolutos y cmo tildarlos.
Tambin son muy pocas parejas de formas diferenciadas mediante la tilde diacrtica las que caen bajo este epgrafe. Si leemos en voz alta los textos siguientes: "Este, ese y aqul son tuyos" "Este libro, ese cuadro y aquel disco son tuyos" "Aquellos soldados se trajeron del almacn algunos fusiles, pocos sables y muchos palos" "Los nios eligieron a su gusto, estos pasteles, aquellos bombones" gico) (anfibol-
"Todos los amotinados tenan algo con que atacar: algunos fusiles, pocos sables y muchos palos" (anfibolgico) "Mas has, padre de mirar que muchos hijos perdieron (anfibolgico)
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mas no por llorar pudieron las vidas les recobrar." "S8lo me quedaba eso por or." "Yo aguardo solo tu llegada" "Le encontrars solo en casa" (anfibolgico) (anfibolgico),
y examinamos los pares de palabras que poseen idntica forma, pero distinta significacin, tendremos: solo (adverbio) /solo (adjetivo) este, ese, aquel, (pronombres)/esfe, ese, aquel, (adjetivos). algunos, pocos, muchos (pronombres)/algunos, pocos, mdchos (adjetivos) en las que podemos apreciar las siguientes caractersticas comunes: a) Son pares de vocablos que poseen idntica forma en cuanto a los sonidos que lo integran y en cuanto al acento prosdico: ambas formas son tnicas. b) La funcin que realiza cada elemento del par es distinta y, por lo tanto, el significado de uno difiere con respecto al del otro: solo (adverbio)/solo (adjetivo), este (pronombre)/este (adjetivo), muchos (pronombre)/muchos adjetivo, etc. c) Son pares de palabras polisilbicas homnimas homfonas absolutas. A simple vista, pues, deberan tener todos la misma consideracin paralela a los efectos ortogrficos. Sin embargo, desde hace tiempo, estas formas vienen siendo objeto de discusin entre los gramticos: la Academia presta atencin especial a las formas-solo/solo y dste, ese, aquel {pron.)/iste, ese, aquel, (adjetivo), tambin desde hace tiempo; mientras que otros autores vean la necesidad de ampliar dicha preferencia a otros casos de vocablos que se hayan en igual situacin (muchos, pocos, algunos, etc. (pronombres)/mBchos, pocos, algSnos, etc. (adjetivos) (77). No obstante esto, nosotros vamos a centrarnos nicamente en la situacin actual, que es la que nos importa: Con respecto a la pareja solo (adverbio)/so/o (adjetivo), de cuyos dos miembros se tildaba siempre el que realizaba la funcin de adverbio, y nunca el que realizaba funcin de adjetivo, la Academia ha modificado su criterio mediante la norma 38,c), en los siguientes trminos: "la palabra solo, en funcin adverbial, podr llevar acento ortogrfico si con ello se ha de evitar una anfibologa: le encontrars solo en casa (en soledad, sin compaa); le encontrars slo en casa (solamente, nicamente) (78). 90
Acepta la Academia la tilde en solo nicamente "cuando se quiere evitar anfibologa, es decir, como uso excepcional"(79), como sucede en "Yo aguardo solo tu llegada, donde solo puede significar "sin compaa, en soledad" (adjetivo, y, por lo tanto no se tildara) o "nicamente", "solamente", "nada mas que" (adverbio, y, por lo tanto se tildara). Es decir, poniendo siempre la tilde sobre solo adverbio y dejando siempre sin tildar solo adjetivo, se deshace la ambigedad que puediera darse. De las parejas este/e*ste, $se/8se, etc. mdchos/mdchos, pocos/pocos, algdnos/algdnos, etc. en la que uno de los miembros funciona como pronombre y el otro como adjetivo, la Academia slo atiende a los casos de este, ese, aquel (pronombres) leste, ese,aquell (adjetivos), junto con sus formas femeninas y las de sus plurales respectivos, no estableciendo ninguna regla para los restantes casos, rectificando as la disposicin original dada en Nuevas Normas... (V. nota 77). En efecto, la redaccin definitiva, dada en Ortografa en la norma 38, d), dice: "Los pronombres ste, se, aqul con sus femeninos y plurales, llevarn normalmente tilde, pero ser lcito prescindir de ella cuando no exista riesgo de
anfibologa. Existir este riesgo en la oracin siguiente: Los nios exigieron a su gusto, estos pasteles, aquellos bombones. Gon tilde, estos y aquellos representan nios; sin tilde, estos y aquellos son determinativos de pasteles y bombones, respectivamente" (80). Deja, pues, la Academia al criterio de los usuarios del cdigo el tildar o no las formas este, ese, aquel, sus femeninos y plurales cuando funcionan como pronombres y no puede darse una anfibologa (Este, ese y aquel son hermanos o Este, se y aqul son hermanos. nicamente obliga a tildar dichas formas cuando siendo pronombres, pueden confundirse con adjetivos homnimos: es decir, cuando haya riesgo de ambigedad, como ocurra en el ejemplo dado por la academia en la regla 38,d). La situacin, pues, queda reducida a las especificaciones que se dan en el siguiente cuadro:
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Palabra
Se tilda cuando es
No se tilda cuando es
Ejemplos
ni Este, ese y aquel son tuyos pronombre o solo adjetivos; Este, esta, cuando puede haber aquel cuando es o ste, ese y aqul son tuese,esa, sustantivo. yos. aquel, aque- anfibologas. Tiene mucho aquel. lla y sus plurales. solo adverbio, nicamen- adjetivo o sus- El nio ya anda solo. te para evitar anfibo- tantivo. Slo me quedaba eso por logas. or. He odo un solo de violn.
De no ser por la tilde que por peligro de ambigedad o porque as lo decidan los usuarios, han de llevar estas palabras, se trataran de casos de parejas de polislabos homnimos homgrafos absolutos. Pero debido a la tilde diacrtica que hay que colocar sobre uno de los elementos se tratan de polislabos homnimos homgrafos parciales, por lo que hemos preferido encabezar el epgrafe bajo la denominacin de homnimos homfonos absolutos, al objeto de diferenciarlos de los ya vistos hasta aqu. Con respecto al par solo adverbio/ sBlo (adjetivo) no nos queda ms por decir. En cambio s parece oportuno examinar un poco ms a fondo los casos de este (pronombre)/ese (adjetivo), ese (pronombre)/ese (adjetivo), etc., porque si bien se aprecia, la anfibologa que se arguye como causa para colocar la tilde sobreiesfe, se, etc. en los casos en que puede darse, como el mencionado ms arriba (Los nios eligieron a su gusto, estos pasteles, aquellos bombones) bien puede evitarse utilizando la puntuacin adecuada y haciendo uso de la coma con funcin significativa: Los nios eligieron a su gusto: estos, pasteles; aquellos, bombones. Con lo cual desaparece toda posibilidad de ambigedad. Porque el riesgo de establecer una norma para estos casos es el de hacer posible la inclusin de otros muchos. Efectivamente, ninguna objecin podra ponerse, sentado este precedente, a la diferenciacin, solicitada reiteradamente por diversas gramticos, de los pares homnimos algunos, pocos, muchos, otro, etc. (pronombres) frente a algunos, pocos, muchos, otro, etc. (adjetivos), puesto que se corre el mismo riesgo de anfibologa con estos que con los casos de este, ese, aquel, etc. (pronombres) y esre, ese, aquel (adjetivo).
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Si embargo, si se examinan los ejemplos de anfibologas que se aducen, vemos que dicha anfibologa desaparece dando una puntuacin distinta, al igual que ocurra en el caso de este, ese, aquel citado arriba. Veamos los dos ejemplos dados por CASARES y ROSEMBLAT: CASARES, presenta el ejemplo facticio: "Todos los amotinados tenan algo con que atacar: algunos fusiles, pocos sables y muchos palos." As dado, y as puntuado, la secuencia efectivamente, es ambigua en los puntos algunos fusiles, pocos sables y muchos palos; "pero si el autor de esta enumeracin quiso decir que algunos (de los amotinados) traan fusiles, pocos (de los amotinados) sables y'muchos (de ellos) palos, la expresin sera ms precisa de esta manera: "Todos los amotinados traan algo con que atacar: algunos fusiles, pocos sables, muchos palos. Aqu la tilde es ms til y significativa que [...]" (81) En efecto, la tilde as colocada sobre los casos en que muchos, pocos, algunos, etc. son pronombres y no sobre aquellos otros casos en que son adjetivos, es til para eliminar la anfibologa que pudiera darse. Pero! dando otra puntuacin no es necesario marcar esa tilde: "Todos los amotinados traan algo con que atacar: algunos, fusiles; pocos, sables; y muchos, palos." Cobra as la coma su valor significativo anafrico, y est aqu por las mismas secuencias que CASARES haca depender de la tilde; es decir, por "de los amotinados traan". Igualmente ocurre en el ejemplo tomado por CASARES de Ja Tragedia Josephina de Micael de Carvajal y utilizado tambin por ROSEMBLAT: "Mas has, Padre, de mirar que muchos hijos perdieron mas no por llorar pudieron las vidas les recobrar". As escrito, el texto es ambiguo en la secuencia muchos hijos, por lo que CASARES deshace la anfibologa comentando el valor que tiene realmente mucho: un valor pronominal. "No se quiere expresar en estos versos que los hijos perdidos fueron muchos, sino que gran nmero de personas indeterminadas, muchos, padres o madres, han llorado la prdida de un hijo sin que por esto volviera a la vida" (82). Para resolver la ambigedad ROSEMBLAT acenta ese mucho, al hablar de la idea de la Academia, en 1952, de extender tambin el uso de las tildes de los demostrativos, en los casos de ambigedad, a otras palabras como otro, algunos, etc. (83). 93
Pero, tambin aqu, una puntuacin adecuada hara necesaria tal tilde: "Mas has, Padre de mirar que, muchos, hijos perdieron; mas no por llorar pudieron las vidas les recobrar." Resumiendo lo dicho en este apartado y por las razones expuestas anteriormente, nicamente consideramos necesarias la utilizacin de la tilde en el caso de la pareja solo (adverbio)/so/o (adverbio), en aquellos casos en que pudiera darse ambigedad.
2.5.4. La preposicin a y las conjunciones e, o, u.
Puesto que son monoslabos tonos, ni la preposicin a ni las conjunciones e, o, u llevan tilde (84). Pero es obligatorio tildar la conjuncin o, aplicando la funcin diacrtica, cuando por ir junto a nmeros pudiera caber el peligro de confundirla con la cifra cero: 6 7; no 6 o 7, que pudiera confundirse con la cifra 607.
2.6.Los pronombres y adverbios interrogativos y exclamativos. La funcin tonal
de la tilde.
Dentro de los casos de pares de palabras homnimas diferenciados nicamente por la marca de tonicidad/ no tonicidad, hay que colocar a los pronombres exclamativos e interrogativos (que, quien, cuSl) y a los adverbios interrogativos y exclamativos (como, cuando, cuanto, donde) que, por el hecho de ser siempre tnicos, se oponen a los pronombres relativos (que, quien, cual) y a los adverbios relativos (como, cuando, cuanto, donde), siempre tonos. Para la diferenciacin ortogrfica de dichos pares de palabras mediante la tilde la Academia nos proporciona la norma 38 e): "Los relativos que, cual, quien, cuyo, y los adverbios cuando, cuan, cuanto, como y donde llevarn tilde en las oraciones interrogativas y exclamativas, v. gr.: Qu quiere?, Quines son estos seores?; Pregntale cunto vale; Dime cundo volvers; Qu bien lo mereces!, Cuan apacibles de deslizan las horas!; Cunto le ama!; Cmo se alegraron todos!; Dnde vive usted!". Y termina demostrando la tonicidad frente a la atonicidad en estos pares de palabras, mediante los siguientes versos de Toms de triarte:
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" He reido a un hostelero. Por qu?, dnde?, cundo?, cmo? - Porque donde cuando como sirven mal, me desespero. En los que hay que tener en cuenta que el como de la serie aseverativa, como forma verbal que es, posee tonicidad, frente al porque donde cuando, formas tonas que se oponen a su vez a las tnicas interrogativas del verso precedente. La mayora de los autores incluyen estos casos bajo el epgrafe dedicado a la funcin diacrtica de la tilde; pero, en realidad, como muy bien afirman CASARES y ROSEMBLAT (85), son casos de funcin tonal, puesto que el mayor relieve dado a estas palabras en funcin interrogativa o exclamativa depende del tono, es decir, de la mayor frecuencia, o mayor nmero de vibraciones por segundo producidas por las cuerdas voclicas al emitir los sonidos; y no de la mayor amplitud o intensidad que se dan en dichas cuerdas, aunque se encuentra en concomitancia con aquella en la mayora de los casos. Y aunque en la norma 38 e) solo queda explicitado mediante los ejemplos, hay que tener en cuenta que la tilde que acompaa a estas palabras en funcin tnica se da tanto en las secuencias interrogativas y exclamativas directas (Quin ha venido! Qu barbaridadl Cmo e$ts7)\ como en las interrogativas y exclamativas indirectas (Dime quin ha venido; El mdico aclar cmo encontraba al enfermo; El profesor especific qu da tendra el examen). 2.7.La formacin de las palabras. La tilde en los compuestos.
Desde que MARTINET explic la doble articulacin del lenguaje (86) se sabe que una secuencia fnica puede dividirse en partes poseedoras de significacin sucesivamente ms pequeas, hasta llegar a una a partir de la cual es imposible dividir la secuencia sin que los significantes que obtengamos dejen de contener significados (v.ep. 1.1. y1.3.) Todas aquellas unidades que pueden extraerse a partir de sucesivas divisiones de una secuencia y que poseen tanto significante como significado es decir, son signos pertenecen a la primera articulacin lingstica; todas las dems unidades que obtengamos dotadas de significante, pero no de significado, pertenecen a la segunda articulacin lingstica. A la mnima unidad significativa, al signo ms pequeo que puede obtenerse merced a estas sucesivas divisiones de la cadena fnica, se le conoce con el nombre de
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monema (87). Por ejemplo, en la secuencia /mis hijos juegan en el campo/ podemos dividir por /mis/ /hijos//jegan /en/ /el/ /campo/, obteniendo as secuencias que forman signos, puesto que todas ellas poseen significado y significante. Si ahora verificamos una subsiguiente divisin nos encontramos con los signos mnimos que podemos extraer: Significantes mi -s hij-o-s jueg-an en el campo Significados "determinante que indica posesin" "plural" Secuencia que significa "persona o animal respecto de su padre o de su madre" "masculino" "plural" Secuencia que significa "hacer algo con el fin de entrenerse o divertirse". Desinencia verbal que expresa "tercera persona, plural, presente indicativo". "lugar donde" "el elemento que sigue es ya conocido o est generalizado, masculino, singular" "Terreno extenso fuera de la poblacin".
En los que podemos apreciar dos clases distintas de monemas: a) Monemas lxicos o lexemas: Son aquellos que tienen significado pleno, absoluto, por s mismos {hij-, jueg-, campo). b) Monemas gramaticales o morfemas (88): Son aquellos que tienen significado relativo, sirviendo para modificar el significado de los lexemas (-o-, -s, -an) morfemas dependientes o trabados- o para ponerlos en relacin entre s (mis, en, el)
- m o r f e m a s independientes o libres.
A las palabras formadas por un solo lexema y, por tanto, indivisibles en unidades significativas ms pequeas, se las denominan palabras primitivas o simples, entrando en esta misma consideracin las acompaadas de los morfemas flexivos de gnero y nmero. Es decir, son palabras primitivas o simples aquellas que constan de un lexema que no posee ni prefijo, ni sufijo, ni infijo. Pero existen muchsimas palabras que no son primitivas o simples y, para formarlas, la lengua recurre a una serie de procedimientos distintos. Estos son: 96
a) Derivacin: Una palabra se conoce con el nombre de derivada cuando en su formacin participan un lexema y uno o ms morfemas potestativos: prefijo, infijo o sufijo. Por ejemplo: caballero, ros-Sce-o, centf-metro, teli-metro, te/-grao, antelo, an/'-natural, pre-etermm-do, o\e-cec-lto, so\-ec-c?to, bum-ar-eda, etc. b) Composicin: Una palabra se conoce con el nombre de compuesta cuando en su formacin entran dos o ms lexemas. Pero existen diversas clases de formaciones: Formando una sola palabra: campo + santo = camposanto, va + y + ven = = vaivdn, medio + da = mediodfa, boca + calle = bocacalle, porta + pluma =portapluma, boca + manga = bocamanga, etc. Formando palabras separadas por guiones: c8che-cama, tratado hispano-portuguds, procedimiento analftico-sintetico, informe economico-tecnico-administratlvo, etc. Constituyendo una sola secuencia fnica separada en la escritura: recien pintado, ojo de buey, pata de gallo, etc. Sobre las palabras compuestas dice la Gramtica de la R.A.E. (89): "Para que un vocablo sea compuesto ha de reunir dos condiciones, una lgica y otra grfica, o sea: que se fundan en la mente dos ideas para designar una nueva, y que se junten con la escritura las voces que designan dichas ideas para expresar la nueva. As, noroeste, de norte + oeste, no significa el norte y el oeste, sino un punto intermedio entre aquellos dos". No todas las palabras llamadas compuestas caben en esta definicin. A aquellas que cumplen la triple condicin de ser ideolgica o significativa, prosdica y ortogrfica, se las conoce con el nombre de palabras compuestas perfectas: bocamanga, correveidile, tiovivo, vaivn, petirrojo, etc.; aquellas que no cumplen cualquiera de estas condiciones se llaman palabras compuestas imperfectas. De estas ltimas pueden darse, en principio, cuatro tipos distintos: Compuestos significativos, ideolgicos o lgicos: No lo son ni prosdicos ni ortogrficos. Ej.: mesa camilla, ojo de buey, pata de gallo, etc. Compuestos significativos y prosdicos: No lo son ortogrficos. Ej.: Juan Manuel, Jos Antonio, Torre la Higuera, etc. Compuestos significativos y ortogrficos, pero no prosdicos. Ej.: todava, gilmente, ciertamente, y todos los terminados en -mente. Compuestos prosdicos y ortogrficos, pero no significativos. Ej.: vete,slgue97
me, recudrdaselo, rebelandoseme, y toda la serie formada por verbo + pronombre tono encltico. Y habra que incluir, adems, los casos incursos en-los puntos 7 y 8 del ep. 53 de Ortografa, que trata "del guin" (90): "7. Cuando los gentilicios de dos pueblos o territorios formen un compuesto aplicable a una tercera entidad geogrfica o poltica en la que se han fundido los caracteres de ambos pueblos o territorios, dicho compuesto se escribir sin separacin de sus elementos: hispanoamericano, checoslovaco, afroantiiiano. En los dems casos, es decir, cuando no hay fusin, sino oposicin o contraste entre los elementos componentes, se unirn estos con guin: franco-prusiano, germano-sovitico". "8. Los compuestos de nueva creacin en que entren dos adjetivos, el primero de los cuales conserva invariable la terminacin masculina singular, mientras que el segundo concuerda en gnero y nmero con el nombre correspondiente, se escribirn uniendo con guin dichos adjetivos: tratado terico-prctico, leccin terica-prctica, cuerpos tcnicos-administrativos". c) Parasntesis: Se conocen con el nombre de palabras parasintticas a aquellas en cuya formacin entran dos o ms lexemas y uno o ms morfemas derivativos (prefijos, infijos o sufijos). En ellas se funden los dos procedimientos anteriormente descritos. Son, pues, palabras derivadas de palabras compuestas: picapedrero, pordiosero, sietemesino, radioteiegraffsta, hispanoamericano, afroantiiiano, etc.
2 . 7 . 1 . - La tilde en las palabras derivadas, compuestas y parasintticas
La acentuacin ortogrfica de las palabras resultantes de los procedimientos de formacin vistos en el epgrafe anterior, no presentan grandes problemas; no obstante, es conveniente especificar los diversos casos, con el fin de determinar los lugares en los que pueden darse algunas dudas. 1 . - Palabras derivadas: Las palabras derivadas se tildan o no sobre la vocal tnica siguiendo las reglas generales de acentuacin ortogrfica: caballero, rosceo, predeterminado, telmetro, piececito, humareda, telgrafo, etc. 2 . - Palabras compuestas: Dada su variedad, forman un caso ms complejo en el que hay que tener en cuenta sobre todo en los compuestos imperfectos de verbo + encltico(s) y a los compuestos en -mente. Veamos los distintos tipos: a) Los compuestos perfectos estn regulados por la norma 40 de Ortografa: "Cuando un vocablo simple entre a formar parte de un compuesto como pri98
mer elemento del mismo, se escribir sin el acento ortogrfico que como simple le habra correspondido: decimosptimo, rioplatense, piamadre". Dicho de otra forma: Para la acentuacin ortogrfica de los compuestos perfectos basta observar la slaba tnica del compuesto y aplicar la reglamentacin general:
Ac. prosdica de los formantes Ac. grfica de los formantes Ac. prosdica del compuesto Ac. grfica del compuesto
t?o + v?vo v + y + ven as? + mTsmo ro + pl tense
to, vivo va, y, ven as, mismo ro, platense
tiovivo
vaivn asimismo rioplatense
tiovivo vaivn asimismo rioplatense
b) Los compuestos imperfectos no ortogrficos, (los significativos y los significativos y prosdicos) se tildan de acuerdo con las reglas generales y considerando cada palabras de las que los constituyen como entidades independientes a los efectos ortogrficos: Juan Manuel, Jos Antonio, Juan Ramn, Jos Ramn, etc.; mesa camilla, pata de gallo, etc. c) Los compuestos en -mente. A los compuestos formados por adjetivo + -mente tambin se aplica una regla particular; que dice: "Se exceptan de esta regla [la 40] los adverbios en -mente, porque en ellos se dan en realidad dos acentos prosdicos: uno en el adjetivo y otro en el nombre -mente. La pronunciacin de estos adverbios con un solo acento, es decir, como voces llanas, ha de tenerse por incorrecta. Se pronunciar, pues, y se escribir el adverbio marcando en el adjetivo el acento que debiera llevar como simple: gilmente, cortsmente, lcitamente". (91). Es decir, si el adjetivo que forma parte del compuesto en -mente lleva tilde cuando aislado {gil, corts, lcito) tambin se le pondr al compuesto (gilmente, cortsmente, lcitamente); si el adjetivo que forma parte del compuesto en -mente no lleva tilde cuando va aislado (noble, alta, reciente), tampoco lo lleva el compuesto (noblemente, altamente, recientemente). d) Los compuestos imperfectos de verbo + encltico(s). Para tildar estos vocablos, de acuerdo con lo que se deduce de la norma 39 (92), hay que tener en cuenta lo siguiente: Si la forma verbal lleva acento ortogrfico cuando va aislada (cedi, acab,
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record, d, re, etc.), el compuesto conserva la tilde: cedime, acabse, recordles, dnos, re/e, etc.; pero, venirte, tennos, etc., sin tildes, por no llevarlas las formas ven, ten cuando van aisladas y constituir el compuesto palabras llanas que, de acuerdo con las normas generales, no han de tildarse. No llevarn tilde los compuestos dichos en este caso cuando exista transposicin de categora gramatical, es decir, cuando se conviertan en sustantivos. Por ejemplo: el acab +se =e/ acabse (sin tilde, por pasar a ser sustantivo). Cuando la slaba tnica del compuesto resultante es la antepenltima o alguna anterior a la antepenltima, tambin se tildar, obedeciendo a la regla general dada para los vocablos esdrjulos y sobresdrjulos: compra + se + lo = cmpraselo, vende + la vndela, cantara +se +la =cantrasela, etc. En todos los dems casos no se tildan: pon + te = ponte, di + le =dile, vi
+ la = vila, etc.
e) Por ltimo, en relacin con los compuestos, la regla de Ortografa 40, d) nos dice: "En los compuestos de dos o ms adjetivos unidos por guin, cada elemento conservar su acentuacin fontica y la ortografa, si le correspondiere: hispano-belga, anglo-sovltico, cntabro-astur, histrco-crtico-bibliogrflco". 3 . - Las palabras parasintticas se rigen por las reglas generales de acentuacin ortogrfica: siete + mes + i no = sietemesino, radio + tele + graf + ista = radiotelegrafista, etc. Basta observar la slaba tnica del parasinttico resultante y aplicar la normativa general.
2.8. La tilde en las palabras latinas y los nombres propios extranjeros
Por ltimo, nos queda por considerar los casos correspondientes a las palabras latinas y a los nombres propios extranjeros: a) Las palabras latinas se tildan de acuerdo con las reglas generales dadas para los vocablos espaoles: tem, bidem, memorndum, lter ego, clamo crrente, dficit, etc. (93). b) Por regla general, los nombres propios extranjeros conservan la grafa que poseen en su lengua, pero podrn tildarse segn los usos generales de la lengua espaola cuando as lo permitan sus grafas originales: Schlegel o Schlgel, Wagner o Wgner, Schubert o Schbert; Amiens o Amins, etc. (94). Pero no se consideran nombres extranjeros, y por tanto se tildarn de acuerdo 100
con las normas generales dadas ,los nombres geogrficos incorporados o adaptados a la lengua espaola: Pars, Tmesis, aples, Berln, etc. DIEGO GMEZ FERNANDEZ
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NOTAS
1.
Es decir, como indicios artificiales, "como un hecho que suministra una indicacin y ha sido producido expresamente para eso". V. PRIETO, Luis J.: Mensajes y seales, Seix Barral, Barcelona, 1967, Introduccin y Cap. I y I I . Sin contar los cinco sonidos voclicos oronasales, con los que sumara 46. Un cuadro con los sonidos del espaol puede verse, por ejemplo, en QUILIS, Antonio y FERNANDEZ, Joseph A.: Curso de Fontica y Fonologa espaolas, C.S.I.C, Madrid, 1972, p. X X X I I . Para las diferencias existentes entre Fonologa y Fontica, fonema y sonido, v. ALARCOS LLORACH, Emilio: Fonologa espaola, Gredos, Madrid, 1968, Introduccin. Un cuadro completo de los fonemas del espaol puede verse en QUILIS y FERNANDEZ: op cit., p. X X X I . Entendemos los trminos letras y grafas, pertenecientes a conceptos del sistema escrito,|como correlativos al de sonidos del lenguaje oral, al igual que grafema es el termino correlativo a fonema: Letras y grafas son las seales fsicas a travs de las cuales se hacen perceptibles los grafemas abstractos. La terminologa empleada es la de la Academia (v. RAE: Ortografa, Imprenta Aguirre, Madrid, 1969, p. 2 1 , (desde aqu en adelante Ortografa, por la que siempre citaremos). Es la terminologa que se seguir en adelante, por necesidades prcticas. Correlativa a ella existen otras denominaciones: dbiles (para la i, u) y fuertes (para la a, e, o), correspondientes, pues, a las acadmicas extremas e intermedias; cerradas o altas (para la i, u), semiabiertas o medias (para la e, o) y abierta o baja (para la a), que no posee correlato posible con la clasificacin acadmica, la cual engloba a las semiabiertas o medias y a la abierta o baja en una nica serie (la de las intermedias) sin ms diferenciacin. Tnganse presente, pues, estas distintas terminologas. V. la Introduccin a la ltima edicin de la R.A.E.: Gramtica de la lengua espaola, Madrid, Espasa Calpe, 1931, p. 7, por la que siempre citaremos, bajo el nombre de Gramtica. R.A.E.: Esbozo de una nueva Gramtica de la lengua espaola, Espasa Calpe, Madrid, 1973, p. 5. V. el Diccionario de la lengua espaola de la R.A.E. (desde aqu en adelante DRAE), Madrid, 19a edicin, 1970, por la que siempre citaremos. Puesto que se trata de una ciencia que versa sobre la pronunciacin y acentuacin prosdica, es decir, sobre el habla oral. Hoy, o se ha ampliado su objeto de estudio al de todos los hechos fnicos que escapan al anlisis en fonemas y rasgos distintivos (v. DUCROT, Oswald y TODOROV, Tzvetan: Diccionario enciclopdico de las ciencias del lenguaje. Siglo X X I , Buenos Aires, 1974 o MARTI NET, Andr: La Lingstica. Gua alfabtica. Anagrama, Barcelona, 1975),|conservando la misma denominacin de Prosodia, o se denota esta nueva orientacin cambiando tal denominacin por la de Ortologa u Ortofona, ms apropiada desde el punto de vista etimolgico, y en las que se engloba, como una parte, el estudio que antes era propio de la Prosodia (v. GIL GAYA, Samuel: Elementos de Fontica General, Gredos, Madrid, 1975 o PREZ RIOJA, J.A.: Gramtica de la lengua espaola, Tecnos, Madrid, 1971). La Gramtica, en su ep. 506, se limita a decir, escuetamente: "La Ortografa ensea a escribir correctamente las palabras".
2.
3. 4. 5.
6.
7. 8. 9. 10.
11.
102
12. 13.
LAMIQUIZ, Vidal, en su Lingstica espaola. Publicaciones de la Universidad de Sevilla, 1973, a fin de diferenciar netamente fonacin y habla sistematizada, llama a esta ltima discurso. Para un ms detenido estudio sobre la pausa, vase GIL GAYA: op. cit., pp. 49-51; QUILIS y FERNNDEZ: Op. cit., cap. X X V ; ALARCOS LLORACH, op. c i t , cap. V i l ; NAVARRO TOMS, Toms: Manual de pronunciacin espaola, Madrid, 1974. Para el estudio completo de las unidades de los niveles del signo lingstico, v. LAMIQUIZ: op. cit. Hay que diferenciar aqu el signo del smbolo y del icono. Los tres participan en comn del hecho de estar dotados de significado y significante; del hecho de ser inmateriales, abstractos, no registrables y generales o sociales; y del hecho de que solo a partir de seales podemos acceder a ellos. Su diferenciacin nos viene dada por la distinta relacin que se mantiene entre el significado y el significante abstractos a que nos remite la seal concreta: en el signo, tal relacin no es analgica, sino arbitraria; en los otros dos s se da relacin de analoga entre el significado y el significante respectivos. El smbolo se|diferencia del icono en que mientras que en ste ltimo tanto su significante como su significado se abstraen a partir de un mismo ente fsico (por ejemplo, el significante de una fotografa de una persona concreta y el significado a que nos remite esa fotografa), el smbolo posee un significante que se abstrae a partir de una clase de entes fsicos determinados (la tortuga, por ejemplo) que nos remite a un significado que se corresponde con una o ms caracterstica(s), si bien la(s) ms representativa(s), de las que poseen dicha clase de entes fsicos (la lentitud de la tortuga, por ejemplo). V. por ejemplo, la definicin dada por LZARO CARRETER, Fernando (director), en Teora y prctica de la lengua, Anaya, Salamanca, 1976, 6 y 8 de E.G.B. y, de este mismo autor. Lengua espaola: historia, teora y prctica, Anaya, 1975. Los corchetes indican que lo que se encuentra en su interior son sonidos; el signo () representa el acento prosdico. No damos la transcripcin fontica por dificultades de impresin fciles de comprender. V. LZARO CARRETER: op. cit. Puede verse tambin el ep. 4 de la Gramtica de la R.A.E. Para un estudio ms profundo sobre la slaba v. GRANOA GUTIRREZ, Germn de: La estructura silbica, C.S.I.C, Madrid, 1966. Todo lo dicho y todo lo que sigue es vlido para todos los usuarios del cdigo lingstico conocido con las denominaciones de espaol o castellano, ya pertenezcan a Espaa, ya a pases de habla hispana. Por esta razn, nos referimos a dicho cdigo como espaol o lengua espaola, como diaslstema general, dado que la referencia a castellano o lengua castellana podra estar sujeta a ambigedades. Para completar las normas sobre separacin silbica en general, de las que solo damos aqu las que tienen mayor importancia para la divisin de palabras a final de rengln, puede verse R.A.E.: Ortografa y Esbozo...; NAVARRO TOMS: op. cit.; QUI LIS y FERNANDEZ: op. cit.; etc. El acento, junto con la entonacin, la pausa y la cantidad constituyen los suprasegmentos o prosodemas del espaol. Publicado a modo de comentario ilustrativo por la R.A.E. en Nuevas normas de Prosodia y Ortografa, Imprenta Aguirre, Madrid, 1952 (desde aqu se citar como Nuevas normas...). V. Nuevas normas..., p. 30. Para una visin de los prosodemas, y en particular del acento prosdico, a nivel de lingstica general, v. GRANDE, Paul: El acento, Eudeba, Buenos Aires, 1972; pueden verse tambin, TRUBETZKOY, N.S.: Principios de Fonologa, Cincel, Madrid, 1973; MARTINET, Andr: Economa de los cambios fonticos, Gredos, Madrid, 1974; ALARCOS: op. cit.; etc. En cuanto se refiere a nuestra lengua: el mismo ALARCOS: op. cit.; GIL GAYA: op. cit.; LAMIIUIZ: op. cit.; NAVARRO TOMAS: op. cit.; QUILIS y FERNANDEZ: op. cit.; etc. V., por ejemplo, GIL GAYA, Samuel: Curso supsrior da sintaxis espaola, Biblograf, Barcelona, 1972; LAMQUZ, Vidal: op. cit. o su Morfosintaxis estructural del verbo espaol. Publicaciones de la Universidad de Sevilla, 1972; ROCA PONS, J.: Introduccin a la gramtica, Teide, Barcelona, 1976; etc.
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21. 22. 23. 24.
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26. 27.
Seguimos aqu a QUILIS y FERNANDEZ: op. cit. Para mayor informacin, v. NAVARRO TOMAS: op. cit. V. Esbozo..., cap. 1.4 y SOREMBLAT, ngel: Actuales normas ortogrficas y prosdicas. Oficina de Informacin Iberoamericana, cap. 3. Una extensa lista de palabras que pueden escribirse con doble grafa o poseen dobre pronunciacin, puede verse en MIRANDA PODADERA, Luis: Ortografa prctica, Ed. Hernando, Madrid, 1976, pp. 129-141. Para evitar ambigedades al referirnos a uno u otro acento, desde aqu en adelante emplearemos el trmino tilde cuando hablemos de acento ortogrfico, y el de acento prosdico o simplemente acento, cuando nos refiramos al lenguaje oral. Vase ROSEMBLAT, ngel: Nuestra lengua en ambos mundos, Salvat Editores y Alianza Editorial, Estella, 1971. V. Nuevas Normas..., p. 78. V. nuestro epgrafe 2.1.2.6., b) y el apartado dedicado a la tilde con funcin diacrtica. Norma 34, 1 a , c) de Ortografa. Recurdese que la grafa x corresponde a la secuencia de sonidos [-ks-] o de fonemas /-ks-/ (v. 1.1.). V. Esbozo..., ep. 1.8.3, A, 1 y la norma 34, 1 a , d) de Ortografa. No estamos, pues, de acuerdo con ROSEMBLAT en este punto, cuando dice en la p. 45 de sus Actuales Normas..., que "sin duda es un lapsus de su Ortografa [la de la Academia] ( 4 1 , b) la admisin de Amiens o Amins, que no lleva acento ninguno en francs". Ni tampoco con su opinin de que la razn de la Academia para no tildar los agudos que acaban en cons. +cons. sea la de respetar la grafa original y no innovar. Nos parece ms bien que tal medida es debida a que en ninguno de esos vocablos que terminen en dos consonantes se pronuncia la ltima. Si se suprime la ltima consonante en la pronunciacin, estas palabras, para los efectos ortogrficos, caen dentro de las reglas generales; pero, precisamente por ello, en los vocablos agudos que terminan en -n o -s precedida de otra -n o -s (como AmiBns, Mayans, OrleSns, etc.), si descontamos la ltima consonante por no pronunciada, nos quedamos de nuevo con una secuencia de aguda en -n o -s, que, segn regla general, s deben tildarse. Por ah creemos que va la inclusin del ejemplo Amiens o Amins por parte de la Academia en su norma 4 1 , b. Recurdese lo dicho sobre la grafa x. V. el ep. 1.8.3, A, 2 del Esbozo... y la norma 34, 2 a , c) de Ortografa. Vase, en cuanto a la formacin de estas palabras, lo dicho en los ep. 1.5.1.2 y 1.5.1.3, y, en cuanto a su acentuacin ortogrfica, lo que se dice en el apartado dedicado a las palabras compuestas. V. p. 9 de Ortografa. V. el ep. 1.8.4, c, 10) del Esbozo... Pudiera buscarse en las molestias tipogrficas o en las incomodidades mecanogrficas que planteara, pero no parecen causas suficientes para ello. Recurdese lo dicho sobre esta terminologa en el ep. 1.1 y en la nota 6. Para un ms profundo estudio sobre las semivocales y las semiconsonantes, vase el trabajo especfico de HAR, Makoto: Semivocales y neutralizacin, C.S.I.C., Madrid, 1973; y, en general, ALARCOS: op. cit.; LAMl'QUIZ: Lingstica...; QUILIS y FERNANDEZ: op. cit.; etc. Nos referimos a las normas 33, b), 37 y 37, b) de Ortografa. Los subrayados son nuestros. Vase lo que dice a este propsito el Esbozo... en su ep. 1.4.11. V. Nuevas Normas..., p. 20. El subrayado es nuestro. Vase R.A.E.: Gramtica, p. 481. El subrayado es nuestro. V. la norma 36, b) de Ortografa y tambin nuestro ep. 2.1.1, a). Segn norma especfica 37, b) para los ltimos cuatro vocablos, con lo cual elimina la Academia un duradero error.
28.
29. 30. 31. 32. 33. 34. 35.
36. 37. 38. 39. 40. 41. 42. 43.
44. 45. 46. 47. 48. 49. 50.
104
51.
Decimos "sin que examinando las normas dadas"; ya sabemos que la Academia se basa para ello en que estos vocablos "son bislabos en buena pronunciacin castellana", como dice ROSEMBLAT en la p. 42 de sus Actuales Normas... Pero a la Academia y a ROSEMBLAT se les puede argumentar con estas dos aseveraciones de CASARES, contenidas en su Informe: "Si en el encuentro io de guin, por ejemplo, hay tendencia general al hiato, no creemos que sta sea ms perceptible que la que apreciamos en gorri-n frente al diptongo franco e indiscutible de nacin y si en este caso y en tantos otros semejantes ( 53, 3) la escritura no tradujo la distincin, igualmente podra no hacerlo ahora so pena de sentar un precedente perturbador" (pp. 86-87). Y en las pp: 111-112, dice: "La infinita variedad y fluidez de los fenmenos prosdicos como, en general, la de todos los hechos del lenguaje, no se muestra propicia a la disciplina; pero cuando, con fines prcticos, es necesario someter estos hechos a clasificacin para que caigan bajo ciertas reglas las menos posibles y stas con el mnimo de excepciones resulta inevitable prescindir de matices sutiles: hay que contentarse con una razonable aproximacin. Y as como nadie protesta de que la b, por ejemplo, represente dos sonidos de articulacin especficamente distinta, entendemos que no pueden pedirse maravillas de exactitud en la reproduccin grfica de los fenmenos prosdicos a un sistema que, para el caso, no dispone de otro instrumento que este tracito oblicuo "rasguillo" deca Nebrija que se llama "acento ortogrfico", y que ya tiene sobre s ms oficios de los que buenamente puede desempear". Y an se podra traer aqu a colacin lo que dice la propia Academia en el ep. 1.8.3, 0 , 3 de su Esbozo.,.: "La regulacin ortogrfica ha tenido en cuenta la diferente condicin fonolgica de las dos series de vocales / i / , lu y /a/, /e/, / o / (1.4.14, b) y considera que los grupos ea, -eo y otros semejantes constituyen hiato y cada una de sus vocales se halla separada silbicamente de la contigua, con lo que ha venido a ser ortogrficamente, aunque casi nunca prosdicamente, voces esdrjulas" (pp. 137-138). Norma 35 de Ortografa. En la parte dedicada al acento ortogrfico (ep. 1.8.3) nada dice sobre ello. No entendemos por qu el Esbozo... coloca tilde sobre uei y no, por ejemplo, sobre iei. Debe tratarse de un error tipogrfico. Es vlido aqu todo lo dicho en la n. 51. El subrayado es nuestro, El subrayado es nuestro. Vase p. 21 de Ortografi'a. Para este ep. puede verse Esbozo... 1.8.3, D. Vase sobre este punto lo que dice CASARES en Nuevas Normas..., p. 90 y ss.; ROSEMBLAT, Actuales Normas..., p. 43; y Esbozo..., ep. 1.4.11 y 1.8.3, C. Vase Esbozo..., ep. 1.4.12, n. 74. V. Esbozo..., ep. 1.4.11, a). Nuevas Normas p. 92. En su ep. 1.8.3, E, 1. El subrayado es nuestro. Sin que por ello deje de ser cierto que la grafa voclica sobre la que recae la tilde sea la prosdicamente acentuada. (V. lo que dice al respecto el ep. 1.8.3, C, 1 del Esbozo...). Nuevas Normas..., pp. 82-88. V. norma 35 de Ortografa. El subrayado es nuestro. Norma 38, a) de Ortografa, pp. 24-25. CASARES prefiere diferenciar dos usos: el de la tilde en funcin prosdico-gramatical, que afectar a aquellas parejas cuyos trminos "si estrictamente no son una misma palabra, guardan ntimo parentesco entre s" (el/l, este/ste, mi /m, etc.) y el de la tilde con funcin diacrtica, que afectara a otros pares de homnimos "que no tienen nada en comn ni semntica ni etimolgicament e " (de/d, se/s, etc.). Vase pp. 78-82 de Nuevas Normas...
52. 53. 54. 55. 56. 57. 58. 59. 60. 61. 62. 63. 64. 65. 66. 67. 68. 69. 70.
105
71. 72. 73. 74.
V. ROSEMBLAT: Actuales Normas...; p. 49. V. Esbozo..., ep. 1.8.3, F, 3 o . Entre ellos MIRANDA PODADERA: op. cit. V. para la terminologa LA'ZARO CARRETER, Fernando: Diccionario de trminos filolgicos, Madrid, Gredos, 1971. Muchos de los ejemplos que se incluyen en este apartado sobre la tilde diacrtica han sido extrados de las siguientes obras: R.A.E.: Ortografa y Esbozo...; Informe de CASARES, incluido en Nuevas Normas...; GIL GAYA, Samuel: Ortografa Prctica espaola, Biblograf, Barcelona, 1966; PREZ RIOJA: op. cit.; ROSEMBLAT: Actuales Normas...; y del mismo Diccionario... de LZARO CARRETER. Para la terminologa significado absoluto/significado relativo, v. LAMIQUIZ: Lingstica... V. GI Ll GAYA: op. cit., p. 46. Esta discusin sobre los distintos casos mencionados ha llegado hasta la redaccin de la norma 38, d) de Ortografa. Efectivamente, en la regla 28 a de Nuevas Normas... se prescriba, para la palabra solo que "En la regla c, nm. 540 se suprimirn las palabras "Por costumbre", a f i n de que sea preceptivo acentuar grficamente el adverbio slo"; y en la 26 a , se deca: " A continuacin de la regla d, nm. 540, se insertar el siguiente prrafo: "El uso del acento ortogrfico en este, ese, aquel, con sus femeninos y plurales cuando tienen carcter de pronombre, podr extenderse a otros vocablos que, a semejanza de los demostrativos, pueden tener, a ms de funcin adjetiva, otra pronominal: otro, algunos, pocos, muchos, etc. Ser lcito prescindir de la tilde cuando de ello no resulte anfibologa". El subrayado es nuestro. Con muy buen juicio, la Academia rectific posteriormente la redaccin de ambas normas, dejndola tal cual se mencionan en el desarrollo del tema. Vanse los comentarios de CASARES en el Informe, y los de ROSEMBLAT en Actuales Normas... V. Ortografa, p. 25. El subrayado es nuestro. ROSEMBLAT, Normas actuales..., p. 49. Ortografa, p. 25. El subrayado es nuestro. V. Informe en Nuevas Normas..., p. 108. dem, p. 119. V. Actuales Normas... ,pp. 50-51. Regla 38, b) de Ortografa. V. Informe..., p. 82 y Actuales Normas..., pp. 42-43. V. MARTINET, Andr: Elementos de lingstica general, Gredos, Madrid, 1972, cap. I: La terminologa actual es muy variada. Aqu seguimos la de MARTINET. Otros autores prefieren el trmino morfema como equivalente de monema y dejan gramema para denotar los que aqu llamamos morfema. Por otro nombre gramema. Epgrafe 187, p. 147. V. Ortografa, p. 34. Norma 40, b) de Ortografa, p. 26. Ortografa, p. 25. V. norma 41 de Ortografa. Los ejemplos estn tomados de la norma 4 1 , b) de Ortografa.
75. 76. 77.
78. 79. 80. 81. 82. 83. 84. 85. 86. 87.
88. 89. 90. 91. 92. 93. 94.
106
BIBLIOGRAFA ESPECIFICA CITADA SOBRE EL TEMA A.Oe la Real Academia Espaola.
Gramtica de la lengua espaola, Espasa Calpe, Madrid, 1931. Nuevas Normas de Prosodia y Ortografa, Imprenta Aguirre, Madrid, 1952. Ortografa, Imprenta Aguirre, Madrid, 1969. Esbozo de una nueva Gramtica de la lengua espaola. Espasa Calpe, Madrid, 1973. Diccionario de la lengua espaola. Espasa Calpe, Madrid, 1970. B.De otros autores.
ALARCOS LLORACH, Emilio: Fonologa espaola, Gredos, Madrid, 1968. GARDE, Paul: El acento, Eudeba, Buenos Aires, 1972. GIL GAYA, Samuel: Elementos de fontica general, Gredos, Madrid, 1975. GIL GAYA, Samuel: Ortografa Prctica espaola, Biblograf, Barcelona, 1966. GRANDA, Gemn de: La estructura silbica, C.S.I.C, Madrid, 1966. HAR, Makoto:Semvocales y neutralizacin, C.S.I.C, Madrid,1973. MARTINET, Andr: Economa de los cambios fonticos, Gredos, Madrid, 1974. MIRANDA PODARERA, Luis: Ortografa prctica de la Lengua espaola, Ed. Hernando, Madrid, 1976. NAVARRO TOMAS, Toms: Manual de pronunciacin espaola, C.S.I.C, Madrid, 1974. UILIS, Antonio y FERNANDEZ, Joseph A.: Curso de fontica y Fonologa espaolas, C.S.I.C, Madrid, 1972. ROSEMBLAT, ngel: Actuales normas ortogrficas y prosdicas de la Academia Espaola, Oficina de Educacin Iberoamericana, Barcelona, 1974. TRUBETZKOY, N. S.: Principios de Fonologa, Cincel, Madrid, 1973.
107
OTRA BIBLIOGRAFA CITADA DUCROT, Oswald y TODOROV, Tzvetan: Diccionario enciclopdico de las ciencias del lenguaje. Siglo X X I , Buenos Aires, 1974. GIL GAYA, Samuel: Curso superior de sintaxis espaola, Biblograf, Barcelona, 1972. LAMIQUIZ, Vidal: Morfosintaxis estructural del verbo espaol. Publicaciones de la Universidad de Sevilla, 1972. LAQUIMIZ, Vidal: Lingstica espaola. Publicaciones de la Universidad de Sevilla, 1973. LZARO CARRETER, Fernando: Diccionario de trminos filolgicos, Gredos, 1971. LZARO CARRETER, Fernando: Lengua espaola: historia, teora y prctica, Anaya, Salamanca, 1975. LZARO CARRETER, Fernando (director): Teora y prctica de la Lengua, Anaya, Salamanca, 1976, 6 y 8 o de E.G.B. MARTINET, Andr (director): La Lingstica. Gua alfabtica. Anagrama, Barcelona, 1975. PREZ RIOJA, J. A.: Gramtica de la lengua espaola, Tecnos, Madrid, 1971 . PRIETO, Luis J.: Mensajes y seales, Seix Barral, Barcelona, 1967. ROCA PONS, J.: Introduccin a la gramtica, Teide, Barcelona, 1976. ROSEMBLAT, ngel: Nuestra lengua en ambos mundos, Salvat Editores y Alianza Editorial, Estella, 1971.
108
NDICE
0.1. 1.1. 1.2.1.3.1.4. 1.5. 1.5.1. 1.5.1.1. 1.5.1.2. 1.5.1.3.1.5.1.4. 1.5.2. 2.2.1. 2.1.1. 2.1.2. 2.1.2.1. 2.1.2.2. 2.1.2.3. 2.1.2.4.
2.1.2.5. 2.1.2.6.
Introduccin Fundamentos Fonemas, sonidos y letras Prosodia y Ortografa Palabras y slabas La separacin silbica Acento prosdico y acento ortogrfico El acento prosdico Clasificacin de las palabras por el acento prosdico Palabras proclticas y palabras enclticas Categoras de palabras acentuadas y categoras de palabras inacentuadas Importancia del acento prosdico El acento ortogrfico. Su importancia Funciones de la tilde La funcin acentual de la tilde Reglas generales de acentuacin ortogrfica Los diptongos Disposiciones sobre los diptongos Diptongos formados por la combinacin de una vocal extrema + una vocal intermedia: Los diptongos heterogneos crecientes. . Diptongos formados por la combinacin de una vocal intermedia + una vocal extrema: Los diptongos heterogneos decrecientes. . Diptongos formados por la combinacin de una vocal extrema tona + una vocal extrema tona o tnica: Los diptongos homogneos dbiles o extremos Acentuacin ortogrfica de los diptongos Otras normas relativas a los diptongos
33 35 35 38 39 42 44 44 45 46 47 49 50 52 52 52 55 57 59 60
60 61 63 109
2.1.3.2.1.3.1. 2.1.3.2.2.1.4.2.1.4.1. 2.1.4.2.
2.1.4.3. 2.1.4.4.-
2.1.4.5. 2.2. 2.2.1.2.2.1.1. 2.2.2.
2.2.2.1. 2.2.3. 2.2.4.2.2.5.2.3. 2.4.2.5. 2.5.1. 2.5.2. 2.5.3.2.5.4.-
Los triptongos Disposiciones sobre los triptongos Otras normas relativas a los triptongos Los hiatos Disposiciones sobre los hiatos y clasificacin de los mismos Disposiciones y variantes de los hiatos formados por una vocal de la serie intermedia y otra vocal de la serie intermedia: Los hiatos homogneos intermedios. . Acentuacin ortogrfica de los hiatos homogneos intermedios . . Disposiciones y variantes de los hiatos formados por una vocal extrema + otra vocal extrema: Los hiatos homogneos extremos o dbiles Acentuacin ortogrfica de los hiatos homogneos extremos. . . . Los restantes grupos de hiatos y cmo tildarlos. La funcin demarcadora o delimitadora de la tilde Hiatos formados por vocal extrema tnica + vocal intermedia tona: Los hiatos heterogneos crecientes y cmo tildarlos Diferencias entre los hiatos heterogneos crecientes y los diptongos heterogneos crecientes Los hiatos formados por una vocal intermedia tona + vocal extrema tnica: Los hiatos heterogneos decrecietes y cmo tildarlos Diferencias entre los hiatos heterogneos decrecientes y los diptongos heterogneos decrecientes Normas generales para la acentuacin ortogrfica de los hiatos heterogneos crecientes y decrecientes La funcin demarcadora o delimitadora de la tilde Otras especificaciones sobre los hiatos: La -h- intervoclica Recapitulacin Otros encuentros voclicos y cmo tildarlos La funcin diacrtica de latilde Los monoslabos homnimos homgrafos parciales y cmo tildarlos Los polislabos homnimos homgrafos parciales y cmo tildarlos Los polislabos homfonos totales o absolutos y cmo tildarlos. . La preposicin a y las conjunciones e, o, u
65 67 68 69 70
71 73
73 75 76 77 78
78 79 79 80 80 81 82 84 85 88 89 94
110
2.6.2.7. 2.7.1. 2.8.-
Los pronombres y adverbios interrogativos y exclamativos. La f u n cin tonal de la tilde La formacin de las palabras. La tilde en los compuestos .... La tilde en las palabras derivadas, compuestas y parasintticas . . . La tilde en las palabras latinas y los nombres propios extranjeros . 94 95 98 100
111

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A mis alumnos, de quienes tanto aprendo.

[p] [b] . D3] [t] [d] ' [ 8 ] [k] [g] . [7]

IV 10/ /s/ Hl M Ixl

[c] d) Serie nasal [m] [m],[n],[n],[nL[nJ,[n],

e) Laterales SONIDO FONEMA GRAFA

DI. [ i ] , [j] [A]

[a], [TI [e] ' [e]

1 a slaba a vocal ncleo silbico s

consonante margen silbico

voca! consonante ncleo margen silbico silbico

(igual que - sis -)

(igual que - sis -)

de-por-ti-vi-dad, pro-fe-so-ra-do, etc. - Etc, etc. 41

mos, atareados, etc. puedan dividirse: distraido catico seramos atareados

3. Especificaciones al uso de la regla general a) Palabras compuestas

como aplicando la divisin en prefijo + palabra: vosotros desafinar desaparecer

Mayor perceptibilidad sonora.

se pregunta compaeros o mi deseo agradecer se lo

que resultan de la divisin en grupos de intensidad:

ara ira beso calle corto

har . o ira beso calle corto

El uso de la tilde en los compuestos. 2.1. La funcin acentual de la tilde.-

vocal intermedia: Los diptongos heterogneos crecientes.

Diptongos formados por la combinacin de una vocal intermedia + una

vocal extrema: Los diptongos heterogneos decrecientes.

iii iiu uii ulu

iii iiu uii uiu

2.1.4,1. Disposiciones sobre los hiatos y clasificacin de los mismos

A -bra-ham, a-za-tiar pro-ve-er, re-e-lec-con al-co-hol, Cam-po-o

- slaba tnica + slaba tona, y - slaba tona + slaba tnica.

to, re, ro, fre, frer, etc.

Los monoslabos homnimos homgrafos parciales y como tildarlos.

Se tilda cuando es pronombre personal pronombre personal

No se tilda cuando es artculo adjetivo sustantivo adjetivo

pronombre personal adverbio afirmacin adverbio sustantivado.

verbo verbo ser o saber

preposicin preposicin, signo de impersonalidad, signo de pasiva. pronombre

Los polislabos homnimos homgrafos parciales y cmo tildarlos.

2.5.3. Los polislabos homfonos totales o absolutos y cmo tildarlos.

t?o + v?vo v + y + ven as? + mTsmo ro + pl tense

to, vivo va, y, ven as, mismo ro, platense

tiovivo vaivn asimismo rioplatense

21. 22. 23. 24.

29. 30. 31. 32. 33. 34. 35.

36. 37. 38. 39. 40. 41. 42. 43.

44. 45. 46. 47. 48. 49. 50.

71. 72. 73. 74.

75. 76. 77.

88. 89. 90. 91. 92. 93. 94.

BIBLIOGRAFA ESPECIFICA CITADA SOBRE EL TEMA A.Oe la Real Academia Espaola.

2.1.3.2.1.3.1. 2.1.3.2.2.1.4.2.1.4.1. 2.1.4.2.

2.1.4.5. 2.2. 2.2.1.2.2.1.1. 2.2.2.

2.2.2.1. 2.2.3. 2.2.4.2.2.5.2.3. 2.4.2.5. 2.5.1. 2.5.2. 2.5.3.2.5.4.-

2.6.2.7. 2.7.1. 2.8.-

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