Registrodeplanificacinyevaluacinde actividadesdelcurso: ProgramadeIntegracinEscolar

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Registrodeplanificacinyevaluacinde actividadesdelcurso.. ProgramadeIntegracinEscolar

El PIE es una Estrategia del sistema escolar, que tiene el propsito de contribuir al mejoramiento continuo de la calidad de la educacin que se imparte en el establecimiento, favoreciendo la presencia, la participacin y el logro de los aprendizajes esperados de todos y cada uno de las y los estudiantes especialmente de aquellos que presentan necesidades educativas especiales (NEE), sean estas de carcterpermanenteotransitorio. Este documento de planificacin y evaluacin, es la herramienta para llevar un registro de las principales actividades del Programa de Integracin Escolar que son la planificacin, implementacin y seguimiento del proceso educativo en el curso, con especialnfasisenlaevolucindelosaprendizajesdelasylosestudiantes,aportando alasestrategiasdelprofesordeeducacinregular. ParacompletarelRegistrosedebentenerpresenteslassiguientesconsideraciones:

Este registro estar a cargo del profesor/a de educacin especial/diferencial, en conjuntoconel(los)profesor(es)oprofesora(s)deaula,EquipodeAula. Se completa cada vez que se realizan acciones de coenseanza y en forma peridica para registrar tanto la planificacin como las acciones desarrolladas dentroyfueradelaula. El registro debe estar disponible en forma permanente para el personal del MinisteriodeEducacin.

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IEQUIPODEAULA1 1.IdentificacindelEquipodeAula
Docente(s)deeducacinregulardelcurso:

Nombre

Ncleo,asignaturay/o mdulo

Telfono

Correo Electrnico

Firma

Profesoresespecializados:

Nombre

Especialidad

Telfono

Correo Electrnico

Firma

Profesionalesespecializadosasistentesdelaeducacin:

Nombre

Especialidad

Telfono

Correo Electrnico

Firma

CoordinacindelPrograma:

Enel establecimiento EnelDAEM

(sielPIEescomunal)

Nombre

Telfono

Correo Electrnico

Firma

ConRedesdeApoyo

El Equipo de Aula es aquel grupo de profesionales conformado por el o los profesores de aula respectivo, el profesor especialista, profesor especializado o psicopedagoga, y otros profesionales asistentes de la educacin, asistentes de aula, intrpretes en lengua de seaschilena,etc.,cuyafinalidadcomneselmejoramientodelacalidaddelaenseanzaenunmarcodevalorizacindeladiversidady derespetoporlasdiferenciasindividuales.

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2.ReunionesdeCoordinacin
Es importante planificar las reuniones, definir los tiempos, el tema de la reunin, los responsables de convocar o de recordarlasreuniones,dehacerlasactas,dehacerseguimientodelcumplimientodeloscompromisosyotrosacuerdos.

CalendarizacindeReunionesdecoordinacin: PrimerSemestre Marzo Abril Fecha Horario Fecha Horario Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes REUNIN/FECHA ASISTENTES

Mayo Fecha Horario

Junio Fecha Horario ACUERDOS

Julio Fecha Horario

SegundoSemestre Agosto Fecha Horario Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes

Septiembre Fecha Horario ASISTENTES

Octubre Fecha Horario

Noviembre Fecha Horario ACUERDOS

Diciembre Fecha Horario

REUNIN/FECHA

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IIPLANIFICACINDELPROCESOEDUCATIVO

1.EstrategiasDiversificadas
a) Panoramadelcurso(detodoslosestudiantes).
Descripcindelascaractersticasdelcurso,sealandosusprincipalesfortalezasynecesidadesdeapoyo:

Estilos y modos aprendizajedelcurso

de

Fortalezaselcurso

Necesidades de apoyo del curso

b)Registrodelasestrategiasdiversificadasqueaplicarelprofesordeeducacinregularparaelcurso

Estrategia

mbitoosubsector dondeseaplicar

Perododetiempo enqueseaplicar

Criteriosparala evaluacindela estrategia2

Sugerencias de criterios: Recursos educativos responden a los distintos estilos de aprendizaje; Participacin de todos los estudiantes, especialmente aquellosquepresentanNEE;Logrosdelosobjetivosplanteadosparalaclase;Interaccinentrelosestudiantes;entreotros.

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2.TrabajoColaborativo a) Accionesqueseimplementarn

Colaboracin Entre profesores (educacin especialyprofesorregular) Entre profesores y asistentes de la educacin

(psiclogos, fonoaudilogos, auxiliares,intrpretes,etc.)

Estrategiasy/oacciones

Entreestudiantes
(Ej: Colaborativo) Aprendizaje

Con la familia y entre familias Con la comunidad (con

otras escuelas, centros culturales,servicios,etc)

OBSERVACIONES

b) Organizacindelosapoyos

Subsectory/oMdulode Aprendizaje

Horasdeapoyo enaularegular

Horasdeapoyo fueradelaula

Tiposdeapoyoespecializado (Recursosmaterialesy/oprofesionales)

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3.RespuestaaladiversidadyAdecuacionesCurriculares

a) Estrategiasqueseutilizarnparadarrespuestaaladiversidaddeestudiantes

Criterios sobre enseanza y aprendizaje a considerar en la planificacin y evaluacin enelaula,asaber:

Mltiplesmediosde presentacinyrepresentacin Mltiplesmediosde ejecucinyexpresin Mltiplesformasde participacin

Estrategiaspara
MarqueconunaXaquellosqueaplicar

Cmo?
Sealarmateriales, acciones,formasde agrupamiento,etc.

Aquines?
Nombredelos estudiantes

Favorecerpercepcindelainformacin. Favorecerlarepresentacindela informacin. Favorecerlacomprensindelainformacin. Parafavorecerlaexpresinylafluidez. Parafavorecerlaaccinfsica. Paracaptarlaatencinyelinters. Deapoyoalesfuerzoylapersistencia. Paraelcontrolyregulacindelospropios procesosdeaprendizaje.

Otro:

Otro:

Ajustes
(Sealar en qu aspecto o nivelserealizarnajustes):

Enlosmaterialesdeacceso.

Eneltiempo.

EnlaTarea.

Otro:

Otrasestrategiasy criterios

OBSERVACIONES:

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b) Estrategiasqueseutilizarnparaadecuaroflexibilizarelcurrculum,segncorresponda

AdecuacinCurricular
MarqueconunaXaquellas adecuacionesqueaplicar

Indiqueculesestrategiasy enqu mbitodeaprendizaje,Asignaturao Mduloseaplicarn:

Deacceso

Alosobjetivosde

aprendizajeenelcasodela educacinbsica.
Alplandeestudio (bsica)

Plandeadecuacin curricularindividual(PACI) (Bsica)

*El detalle de las estrategiasy procedimientos de las adecuaciones curriculares debe encontrarse enel Plan de adecuacin curricularindividual(PACI).

c) Estrategias y procedimientos de evaluacin de aprendizaje con foco en la diversidad y en las necesidadeseducativasespeciales:

Evaluacin Evaluacin de Proceso y avance; Evaluacin Anual de logros de aprendizaje; de evolucin del dficit o trastorno, de egreso o de continuidadenelPIE.

IndiqueEstrategiasyProcedimientosqueaplicarparalas Evaluaciones para el aprendizaje, peridicas, se recomiendan quincenales Evaluaciones de resultados; trimestrales, semestrales con Informe escritoalaFamilia.

OBSERVACIONES:

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3.PlandeApoyoIndividual3(incluyelosajustesoadecuacionescurriculares)
Nombredel/los estudiante/s Apoyoespecializado requerido Educ.Diferencial Psicopedagogo/a Fonoaudilogo/a Psiclogo/a Otros(Especificar): Horario
Da/Hora

Fechade Inicio

Fechade Trmino

Observaciones:

Nombredel/los estudiante/s Apoyoespecializado requerido Educ.Diferencial Psicopedagogo/a Fonoaudilogo/a Psiclogo/a Otros(Especificar): Horario
Da/Hora

Fechade Inicio

Fechade Trmino

Observaciones:

Nombredel/los estudiante/s Apoyoespecializado requerido Educ.Diferencial Psicopedagogo/a Fonoaudilogo/a Psiclogo/a Otros(Especificar): Horario
Da/Hora

Fechade Inicio

Fechade Trmino

Observaciones:

*Multicopiarlasvecesqueseanecesario
3 Se define como la planificacin del proceso de enseanza aprendizaje para responder a las NEE que presenta el estudiante, despus de un proceso de evaluacin integral e interdisciplinaria, que incluye la organizacin, los profesionales responsables de los apoyos especializados y el tipo de ajuste o adecuacionescurricularesqueelestudianterequiereono,paraprogresaryparticiparenlosaprendizajesdelcurrculonacional.

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4.Estrategiasdetrabajoconlafamiliayconlacomunidad:
Considerar estrategias de participacin y trabajo colaborativo en distintas etapas e instancias del proceso educativo (planificacin,evaluacin,experienciasdeaprendizaje,etc.).

Estrategiasde participacin Enla planificacin Descripcin Seguimiento Evaluacin

En el proceso de aprendizaje

Enlaevaluacin

Otrasacciones

OBSERVACIONES:

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IIIREGISTRODELAIMPLEMENTACINYEVALUACINDELPROCESOEDUCATIVO

1.

Aplicacinyevaluacindelasestrategiasdiversificadas

Indicar las acciones de aplicacin de las estrategias diversificadas planificadas, en los perodos estipulados previamente (ItemII,1.b): 1Perodo

Accionesdesarrolladas
2Perodo

Evaluacin(resultados)delasestrategiasaplicadas

Accionesdesarrolladas
3Perodo

Evaluacin(resultados)delasestrategiasaplicadas

Accionesdesarrolladas

Evaluacin(resultados)delasestrategiasaplicadas

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2.

Registrodeapoyosparacadaestudianteogrupodeestudiantes

Registrar, por estudiante o grupos de estudiantes, los apoyos especficos o actividades especiales que se realizan en forma individual o en pequeos grupos dentro o fuera del aula regular y el o las/os nombres de los profesionales que los entregan.

Nombre/sestudiante/s Aprendizaje/sesperado/s: Fecha Lugar

Apoyosbrindados yactividadesrealizadas

Observaciones

Firmade profesionales

*Multicopiarlasvecesqueseanecesario

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2.Registrodelogrosdeaprendizaje
Sealar los aprendizajes logrados por aquellos estudiantes que han recibido apoyos especficos, en los perodos definidos porelestablecimiento.

Nombredeestudiantes

Logrosmsrelevantes

ComentariosySugerencias

*Multicopiarlasvecesqueseanecesario

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IVREGISTRODEACTIVIDADESCONLAFAMILIAYLACOMUNIDAD 1.Trabajoconlafamilia,apoderadosy/oconelolaestudiante:
Fecha:. Identifiquesiesapoderadoo Nombredelos/as profesional delestablecimiento participantes a) Objetivo(s): b) Actividad: c) Acuerdo(s)/compromiso(s): d) Resultado(s):

Telfono/Mail

Firma

*Multicopiarlasvecesqueseanecesario

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2.Trabajoconlacomunidadyelentornoescolar. Fecha:. Nombredelos/as Identifiquesiesapoderadooprofesional delestablecimiento;odeempresau Participantes

organizacionessociales

Telfono

Firma

a) Objetivo(s): b) Actividad: c) Acuerdo(s)/compromiso(s):

d) Resultado(s):
*Multicopiarlasvecesqueseanecesario

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VACTADEREUNIONES:
Fecha: Nombredelos/as participantes a) Motivo(s): b) Acuerdo(s): c) Compromiso(s):
*Multicopiarlasvecesqueseanecesario

Rolquedesempea
(profesor,especialista,auxiliar, intrpreteenlenguadeseas chilena,etc)

Rut

Telfono

Firma