CARACTERSTICAS DE LA EDUCACIN A DISTANCIA

No se puede reducir simplemente a una estrategia metodolgica, ya que exige e implica un nuevo paradigma pedaggico,

contextualizado en una nueva concepcin de ensear, aprender y conocer con nfasis en el aprendizaje autodirigido. Reconoce que la sociedad ofrece diferentes instancias educativas. Se contextualiza en el horizonte de la educacin permanente. Reconoce que existen distintas condiciones y ritmos para

aprender, lo que exige un diseo adecuado y flexible de las oportunidades de aprendizaje, de los enfoques curriculares y de las mediaciones aprendizaje. Privilegia la participacin no slo de estudiantes si no de las comunidades regionales y locales para que intervengan en la identificacin y solucin de sus necesidades de aprendizaje. Se desarrolla fundamentalmente como un sistema social abierto, en continua interaccin con el entorno socio - cultural. Supera los dilemas entre la cobertura y la calidad, la teora y la prctica, en la medida en que la calidad se sustenta en la cultura de la participacin democrtica de las organizaciones y en su pedaggicas para apoyar el desarrollo del

intervencin para acercar la educacin a sus realidades locales y regionales. Reconoce que el centro del aprendizaje es el alumno. Asume diseos curriculares pertinentes y flexibles, en la medida en que los programas respondan a los contextos de los estudiantes. Utiliza mltiples mediaciones pedaggicas, derivadas de los medios de comunicacin y de las tecnologas informticas. Se legitima en la medida en que demuestre la calidad de sus procesos y resultados, sobre la gestin e implementacin de sus programas, para evidenciar los efectos y el impacto social. Se consolida de acuerdo con el grado de desarrollo organizacional de las instituciones y con su capacidad para requerimientos de los diseos curriculares, atender los oferta e

de la

implementacin de los programas.

QUIN ES EL ESTUDIANTE DE EDUCACIN A DISTANCIA?

Es una persona con grandes potencialidades humanas, que sabe exactamente lo que quiere y su aspiracin vital es desarrollar todas sus capacidades para brindar un verdadero servicio a su comunidad, para lo cual se destacan las siguientes caractersticas:

AUTONOMA Como est solo frente al proceso docente - educativo desarrolla su capacidad de tomar decisiones sobre s mismo, sobre los dems y sobre la realidad.

RESPONSABILIDAD Responder por lo que se le asigna.

PERSEVERANCIA Asume retos y los lleva a su culminacin.

DISCIPLINA

Desarrolla hbitos que le garanticen el xito.

CREATIVIDAD Va ms all de lo establecido y conocido, es innovador, entusiasta, curioso y crtico.

COMPROMISO SOCIAL Siempre tiene algo que decir y hacer por los dems, que identifique las necesidades de su comunidad para que enfoque sus

conocimientos hacia la solucin de los problemas.

COOPERADOR Logra organizar equipos de trabajo, recibir aportes de otros y brindar ayuda.

INVESTIGADOR Que no se conforme con los aspectos acadmicos que le proporciona la Institucin, sino que l mismo profundice y pueda plantear nuevas formas de enfocar los contenidos.

COMPETITIVO

Que no solo adquiera informacin, sino conocimiento, que se prepare no para el momento sino para la vida.

EL DEBER SER DEL ESTUDIANTE DE EDUCACIN A DISTANCIA

El estudiante que ingresa al sistema, lo hace porque desea profundamente hacerlo. Tener un mbito laboral, de donde parte su experiencia y desea transformarla con la formacin a la cual se somete. Requiere que su actividad laboral sea de mayor calidad y que tenga incidencia y compromiso social. Tener una visin global, conocer y comprender la realidad no como un fragmento, sino en su totalidad. Debe ejercer un rol activo y protagonico, capaz de transformar la realidad para generar conocimiento en forma creativa e

innovadora. Comprometerse en la autoformacin y la actividad investigativa. Debe ser una persona crtica y participativa en los diferentes procesos institucionales.

 Debe

generar

un

dilogo

permanente

que

fortalezca

la

comunicacin e interrelacin, basada en el respeto, la sinceridad y la solidaridad.

LA ACCIN TUTORIAL

En la Educacin a Distancia la tutora, aporta elementos formativos en la preparacin del estudiante y evita que el estudio mediatizado la convierta en enseanza por correspondencia. El principal mecanismo de comunicacin entre la institucin y su alumno distante, y entre ste y aqulla es el tutor, que pasa a

desempear una funcin de puente entre ambos. La tutora es una actividad en la cual se le ofrece asesora, gua, apoyo y orientacin al estudiante a distancia, con el objeto de ayudarles en el proceso de aprendizaje de una o ms asignaturas. En la Educacin a Distancia, el alumno vive una realidad muy atpica: tiene dos tutores, cuyo balance es necesario lograr. Por una parte, quien construye el material (dispuesto en diferentes medios), auto instructivo, que le fija objetivos y le entrega

contenidos y actividades de aprendizaje; por otra parte, el tutor, que lo gua y asesora en el estudio del mismo, supliendo posibles deficiencias del medio auto instructivo y buscando puntos de contacto entre un texto homogneo y estudiantes heterogneos. La tutora es un mtodo sistemtico de apoyo y comunicacin que opera con procedimientos y medios pedaggicos adecuados para orientar, asesorar, facilitar y consolidar los aprendizajes en el estudiante. Por consiguiente, el tutor es el agente educativo que debe conocer a fondo la filosofa, los principios y las caractersticas tanto de la Educacin a Distancia como de la Institucin y su modelo pedaggico.

EL TUTOR Y SU ROL

El docente se convierte en un gua, orientador, facilitador. Cambia su escenario, ya no es el aula de clase (donde es dueo del espacio y el tiempo), ahora su relacin con el alumno (dueo ahora de su tiempo y espacio) es a travs de los medios. Su nuevo escenario son los medios auto instructivos (mdulos, guas, medios tecnolgicos). La interaccin entre alumno - docente, que se daba en el aula de clase, se origina ahora a travs de las distintas formas de mediaciones interactuantes. El docente pasa de ser un transmisor de contenidos a un constructor de conocimientos, de saberes.

 El tutor ya no prepara su clase, sino que debe planear, investigar y producir conocimiento. Hoy el maestro no transmite la informacin, lo hacen los medios y el tutor asume un rol de interlocutor.

CARACTERSTICAS DEL TUTOR PARA LA EDUCACIN A DISTANCIA

En la modalidad a distancia se hace necesario un cambio en la accin docente, aqu el rol de educador recobra gran significacin, y es trascendental para el proceso docente - educativo, pretendiendo: Un profesional que desarrolle la capacidad de producir currculum, que tenga autonoma para la planeacin, ejecucin y reflexin posterior a su praxis. Con un pensamiento integral sacados de la especificidad de la disciplina, utilizando los enfoques globales de un modo natural y flexible, como herramientas instrumentales e interpretativas de la realidad.

 Propiciador de discusiones acadmicas que permitan explorar nuevas alternativas de solucin a estudios y problemticas planteados, empleando estrategias de enseanza y de aprendizaje flexibles y participativos. Tener una conciencia globalizadora, pues debe comprender el valor positivo de la diversidad de los pueblos y culturas, buscando la construccin de redes de informacin y redes conceptuales, que sean alimentadas y ejecutadas por los propios actores educativos.

LOS NUEVOS RETOS DEL TUTOR DENTRO DE UN MODELO DE EDUCACIN A DISTANCIA

Que los docentes aprendan a descubrir nexos entre las disciplinas, detectar que estructuras conceptuales, destrezas, procedimientos y valores son ms interdependientes. Es necesario desarrollar hbitos y capacidades de negociacin con los estudiantes. Consolidar inter - conexiones entre el curriculum y el marco laboral de los estudiantes.

 Propiciar mtodos y estrategias que faciliten la reconstruccin del conocimiento, basndose en el dilogo, parte de la cultural experiencial del estudiante, lo que indica la necesidad de una actitud flexible del mtodo. Promover la calidad educativa como un proceso, donde no solo interesa el resultado, sino tambin las relaciones y el modo de producirlo. Promover la apropiacin de la tecnologa como un elemento del desarrollo integral de la persona.

BIBLIOGRAFIA

Garca Rodrguez, Laura. La Globalizacin en la Educacin Superior a Distancia. Ponencia en el I Encuentro Internacional Iberoamericano de Educacin a Distancia. Cartagena. 1998.

Memorias Primer Seminario Taller, sobre Acreditacin previa de programas de Educacin Superior en la Modalidad Abierta y a Distancia. C.N.A. ACESAD - ICFES. Pag. 33 - 35.

Universidad

Santo

Toms.

Documentos

de

la

Vicerrectora

Universidad Abierta y a Distancia.

CARTILLA - CEAD

Misin Visin Valores Principios Que es el CEAD Que es la Educacin a Distancia Caractersticas del tutor Caractersticas del estudiante

 Programas y modalidades Planes de estudio Modelo curricular en la Educacin a Distancia Estrategia metodologica Que es una tutora Que es un encuentro Que son las asesoras Que son las prcticas de laboratorios y talleres Ambientes de aprendizaje Proceso operativo de nuestro modelo de Educacin a Distancia Plan de trabajo del semestre (anexo)