EVALUACION RUBRICAS DEL ABP

Indicadores Autoconocimiento Sobresaliente (4) Muestra conocer sus caractersticas ms sobresalientes. Adems de trabajar en aquellos rasgos negativos y fortalecer los positivos. Puede dar su concepto de personalidad, emocin y sentimiento. Retomando ideas clave de abordadas en clase. Notable (3) Puede describir su personalidad, adems de comprender este concepto, explicndolo con sus palabras. Aprobado (2) Identifica caractersticas positivas y negativas de su persona en los diferentes aspectos. Insuficiente (1) Se cohbe o muestra poco inters por la actividad y no identifica que es lo que ms le gusta de su persona. Metacognicin Para qu le va a servir el conocerse?

Sabe diferenciar sus estados de nimo?

Apropiacin de conceptos

Conoce los conceptos y puede dar un ejemplo de cada uno de ellos. Identificndolos en el.

Logra diferenciar sentimientos y emociones. Adems de tener una idea de lo que la personalidad.

No comprende cuando se le pregunta qu idea tiene de personalidad.

Cul es una caracterstica fsica y de su persona ms sobresaliente?

Identificacin de emociones

Identifica, expresa y controla sus emociones, al trabajar con sus compaeros. Al expresar un sentimiento o emocin se controla y es capaz de darse cuenta de su reaccin. Evidenciando aquel rasgo positivo ms sobresaliente de su persona.

Muestra el dominio identificando las emociones en l y en otra persona.

Sabe diferenciar las emociones bsicas (enojo, tristeza, alegra, sorpresa). Conoce sus capacidades y limitantes fsicas y emocionales.

Muestra dificultad y no sabe cmo expresarlas.

Autocontrol

Sabe de la importancia de saber diferenciar y controlar sus emociones. Y reconocer hasta donde las puede expresar y no reprimirse pero tampoco molestar a otros.

Al realizar las actividades no segua las indicaciones por lo que denotaba no controlarse al expresarse.

EVALUACION RUBRICAS DEL MTODO DE CASO

Indicadores Sobresaliente (4)
Adems de seleccionar datos importantes, ordena y simplifica la informacin. Relacionando conceptos con el caso estudiado.

Notable (3)
Familiariza el caso con un hecho en su saln o en su contexto externo.

Aprobado (2)
Detecta los datos bsicos de quienes participan y cul es la situacin de inters.

Insuficiente (1)
No cumple para contestar las preguntas debido a la incomprensin del caso.

Metacognicin

Manejo de la informacin

Qu relacin tiene el caso con el contexto de cada alumno?

Comprensin y anlisis

Se podra dar un caso similar a este en el grupo? Emite preguntas acerca del caso. Buscando llegar la fondo de las cosas. Comprende qu relacin hay al estudiar un caso con nuestra asignatura. No pregunta y se excluye del grupo y su participacin en este es nula.

Muestra dominio del caso, relacionando los conceptos previos, adems de cuestionarse el por qu y para qu. Muestra inters y seguridad al externar sus ideas y propuestas con argumentos. Enriquece y trata de consensuar las aportaciones de sus compaeros, buscan una unificacin. Comunica, muestra liderazgo al proponer su alternativa de solucin defendindola y argumentando sin entrar en conflicto con sus compaeros.

Toma de decisiones

Defiende su postura e indaga ante las participaciones y opciones para resolver la situacin. Intercambia opiniones con sus compaeros para establecer acuerdos que beneficien el trabajo en equipo. Busca varias soluciones para resolver problemas que se presentan en funcin de sus habilidades.

Utiliza diversos movimientos para expresarse en diferentes situaciones

Decide omitir y no participar. Mostrndose alejado de sus compaeros.

Qu se tiene que hacer para no entrar en conflicto y convivir pacficamente?

Trabajo en equipo

Realiza las actividades conforme acuerdos y tiempos establecidos.

Resolucin de problemas

Reflexiona sobre la distribucin equitativa de un bien o una responsabilidad entre sus compaeros.

Espera a que le asignen un actividad y no aporta ideas al equipo limitndose solo a decir como quieran. Grita y en lugar de consensuar con sus compaeros prefiere no escucharlos y por ende omitir el dialogo.

Qu importancia tiene las reglas y cdigos de conducta en un grupo?