TEORAS LINGSTICAS ACTUALES.

1.- TEORA Y CIENCIA LINGSTICAS. PRECEDENTES HISTRICOS. 1.1.- LA REFLEXIN LINGSTICA DESDE LA ANTIGEDAD HASTA EL XIX. La lngstica, segn Coseriu, no es una actividad absolutamente nueva sino que hay que situarla en su contexto histrico. Panini, en Oriente, el 350 adC, describi el sistema del snscrito desde una perspectiva sincrnica; consider la oracin como unidad superior basndose en oposiciones formales entre los trminos y rechazando las definiciones nocionales. En la Antigedad clsica se siguieron dos modelos de investigacin, el terico que insista en la relacin entre pensamiento y lenguaje y el normativo, que se ocupaba sobre todo de la correccin lingstica. Esta tendencia continu en el Renacimiento. En el Renacimiento se comenz con la gramtica comparada, se inicin la elaboracin de gramticas en lenguas vulgares y se iniciaron teoras que ms tarde recibieron el nombre de adstrato y superestrato. En el XVIII con Port Royal se aplicaron los sistemas cartesianos al estudio de las lenguas y se lleg a distinguir entre gramtica general (aplicable a todas las lenguas) y particular (aplicable a una sola). En el XIX se retoman los estudios comparados e histricos con ejemplos tan claros como los proporcionados por Humbolt y los neogramticos. La lingstica actual sigue dominada por los problemas tericos que ya se trataban en la antigedad. Coseriu pone los ejemplos siguientes para desarrollar la afirmacin anterior: La distincin entre significante y significado ya la hizo Aristteles. Harris, en 1751, inici la oposicin entre sincrona y diacrona. Hegel apunt en su "Enciclopedia de las ciencias filosficas" la distincin entre lengua y habla.

1.2.- LA LINGSTICA COMO CIENCIA. 1.2.1.- La lingstica comparada. Iniciada en los primeros aos del XIX por Schlegel y F. Bopp. El punto de partida es el descubrimiento de las afinidades entre el snscrito y la mayora de las lenguas europeas antiguas y modernas.

Estos autores consideran: o o Existen parentescos entre las lenguas. El mtodo comparativo es inestimable en la demarcacin de familias lingsticas. La comparacin entre lenguas se basa sobre todo en la de sus elementos gramaticales.

1.2.2.- Los neogramticos. Escuela que surge a finales del XIX y en la que destacan Leskien y Brugmann. Saussure, Meillet y Meyer Lbke se formaron inicialmente en esta escuela. Sus tesis fundamentales son: o o o La lingstica histrica ha de ser explicativa, no descriptiva. La explicacin ha de ser positiva o cientfica. Para hallar las causas hemos de limitarnos inicialmente al cambio de una lengua al estadio que le sigue; no podramos comparar latn con valenciano, por ejemplo. Las leyes fonticas explican gran parte de los cambios, de ah su inters por estudiar la fontica y el desarrollo que esta experiment por mediacin de esta escuela. Los cambios en las lenguas pueden basarse tambin en la analoga; se crea un modelo y a partir de l se agrupan palabras, frases y se crean novedades.

En Espaa esta escuela est representada por M. Pelayo, Pidal y Mil y Fontanals; en Amrica por Andrs Bello. En Espaa se cre el Centro de Estudios Histricos con alumnos tan clebres como Amado Alonso, Dmaso, Amrico Castro, Lapesa, Zamora Vicente y Navarro Toms. 1.2.3- Las escuelas lingsticas psicolgicas y las idealistas.

Representada por Vossler surge en reaccin contra el positivismo neogramtico. Para esta escuela la lengua es la expresin del alma del hombre y los cambios que en ella se produzcan tendrn que ver con factores psquicos. Dmaso Alonso ser la figura ms destacada y aplicar los principios neogramticos y psicolgicos al anlisis de textos literarios.

2.- LAS TEORAS ACTUALES. 2.1.- LOS PRECURSORES. 2.1.1.- William Whitney Influy en Bloomfield, Sapir y Saussure. Entre sus teoras destacan: o El lenguaje no es un hecho natural sino social, inventado por el hombre para comunicarse. El lenguaje es un conjunto de signos, que se diferencian de los animales en que son arbitrarios. El lenguaje es un sistema ordenado de signos. Cada lengua tiene su particular cuadro de distinciones.

o o

2.1.2.- Baudoin de Courtenay. Se le atribuye la paternidad del concepto de fonema como equivalente psquico del sonido. 2.1.3.- Meillet. Marca de modo definitivo el nacimiento de la "Lingstica general", ciencia ya desligada de la antigua filosofa del lenguaje. Como nueva ciencia debe investigar las tendencias ms generales del lenguaje, ordenando y aclarando las causas del cambio lingstico.

2.2.- EL ESTRUCTURALISMO. Originariamente es una reaccin contra los comparativistas del XIX y hoy en da se le considera el enfoque predominante en la lingstica moderna. Segn Coseriu el estructuralismo, aparte de considerar el lenguaje como medio de comunicacin, considera las lenguas como sistema. Estudia preferentemente las secciones en las que las estructuras se comprueban de forma ms inmediata (fonologa, morfologa, sintaxis elemental) y presta menos atencin a los sistemas abiertos (lxico). 2.2.1.- Saussure. Su "Curso de Lingstica General" est considerado el origen del estructuralismo europeo. Se basa en lo siguiente:

La semiologa es el estudio general de los signos y la lingstica una de sus ramas. Se ha de distinguir entre lenguaje en general (lingstica interna) y lenguaje humano (lingstica externa). Hemos de distinguir entre lengua (sistema de signos) y habla (utilizacin del sistema). El valor de los signos vara en funcin del eje que consideremos; as podremos agrupar signos in praesentia (sintagmas) o in absentia (lengua). Hemos de distinguir entre un estudio sincrnico y otro diacrnico de la lengua. Hemos de considerar al signo lingstico como arbitrario, lineal y discreto. La lingstica para Saussure ha de ocuparse sobre todo de la descripcin de la lengua.

2.2.2.- Escuela de Ginebra. Formada por alumnos de Saussure su principal aportacin es reconstruir el pensamiento de Saussure. Destacan Bally y Frei, al que se atribuye el concepto de monema. 2.2.3.- Escuela de Praga. Representada por Jakobson y Trubetzkoy se autodenominan funcionalistas y sus caractersticas principales seran: o o o Se concentran en la Fonologa como ciencia opuesta a la Fontica. Subrayan la idea de lengua como sistema funcional. Distinguen entre lengua oral y escrita y tienen en cuenta las funciones del lenguaje para establecer el sistema de lengua. Estudian la lengua sincrnicamente pero sin renunciar al conocimiento diacrnico. Definen al fonema como haz de rasgos pertinentes. Reconocen la existencia autnoma de la palabra y la definen por su funcin, oponindola a las restantes. La estudian tambin como entidad aislada.

o o

2.2.4.- Escuela danesa. La Glosemtica fue fundada por Hjelmslev y cultivada hoy por los lingistas de Copenhague. Parte de dos principios postulados por Saussure: el de la estructura y el de la inmanencia lingistica. Adopta como direccin de trabajo el mtodo inmanente, que tiene por objeto la lengua considerada como un texto infinito, cuya estructura hay que definir. La Glosemtica sera un "lgebra del lenguaje", que opera con instrumentos sin nombre. Un elemento como la r no ser definido por nociones fonticas o fonolgicas alusivas a su sustancia, sino como forma pura. Como tal, la r se cararacteriza como fonema que no puede ser nunca inicial, que entra en grupo, que puede ser conmutada por rr slo en posicin intervoclica y nunca en inicial o final, etc. As quedar definida la r funcionalmente y esa definicin valdr lo mismo para el lenguaje oral que para otro sistema de transmisin. La Glosemtica comprende dos partes: la Cenemtica y la Pleremtica. Identificada con Hjemlslev y Brndal y con la Glosemtica. Sus principios fundamentales son: o Lengua como forma, no como sustancia. La lengua es slo la forma pura y todo lo que presenta sustancia es uso. Expresin y contenido (en lugar de significante y significado). Hjemlslev distingue dos formas y dos sustancias para cada plano y afirma la analoga estructural de ambos planos. Al plano de contenido o pleremtico le correspondera una sustancia (morfemas para la glosemtica y semntica tradicional) y una forma (pleremas para la glosemtica y gramtica tradicional). Al plano de la expresin o cenemtico le correspondera una forma (cenemas para la glosemtica y fonemas tradicionales) y una sustancia (prosodemaspara la glosemtica y rasgos suprasegmentales tradicionales). Categoras, constituyentes y exponentes. Tanto en el plano del contenido como en el de la expresin se distinguen dos categoras: constituyentes y exponentes.

2.2.5.- Estructuralismo ruso. Su mximo representante es MARR. Destaca la unidad dialctica entre lenguaje y pensamiento, unidad que se manifesar en primer lugar en el modo de estructurar las oraciones. De ah que concedan mayor importancia al plano sintctico. 2.2.6.- Estructuralismo ingls. Su mximo representante es FIRTH que considera que no puede haber semntica sin morfologa, ni morfologa sin fontica, y, la fontica se debe agregar al estudio de los dems niveles.

Distingue entre estructura y sistema. La estructura es sintagmtica o combinatoria y sistema el conjunto de los elementos que pueden presentarse en una posicin determinada de una estructura. Los determinante es la estructura; pero dentro de cada sistema las unidades se entienden como estrictamente oposicionales. 2.2.7.- Estructuralismo norteamericano.

Tradicionalmente ha estado desvinculado de las teoras europeas y ha seguido caminos propios. Los precursores: Boas, Sapir, Whorf. o Consideran que cada lengua manifiesta un anlisis del mundo que le es especfico, que impone al hablante una manera de ver y de interpretar el mundo. En consecuencia se ha de tener en cuenta la relacin entre lengua y cultura. La forma del lenguaje se puede estudiar desde dos puntos de vista: De los procedimientos gramaticales o expresin formal (cmo se combinan los morfemas) De la distribucin de conceptos formalmente expresados (la combinancin y estructura de morfos y las categoras de morfemas). Elaboraron una tipologa de las lenguas que toma en cuenta la naturaleza de los conceptos expresados por una lengua y prescinde de criterios genticos. Estos conceptos los clasifican jerrquicamente en conceptos bsicos (races o palabras), derivativos (modificaciones de las palabras), concretos de relacin (afijos o alternancias de la raz) o conceptos puros de relacin (conjunciones, preposiciones). Se atribuye a Whorf la creacin del concepto de alfono. Leonard Bloomfield. o Postulados para la ciencia del lenguaje. Comienza defendiendo el mtodo de definiciones y postulados para la presentacin de una teora lingstica. Antimentalismo. Desde el punto de vista lingstico slo interesan los rasgos fnicos del acto de habla. El campo de la gramtica. Hay un nmero finito de formas en la lengua. 1. La forma mnima es un morfema y su significado un semema.

o 1.

2.

2. Distinguimos entre formas libres y ligadas. 3. Las forma libre mnima es la palabra. 4. Una forma libre no mnima es la frase. 5. Un formativo es una forma ligada que es parte de una palabra. 6. Cuando una palabra no es forma mnima es una construccin morfolgica. 7. Una frase es una construccin sintctica. 8. Una construccin mxima es una oracin. 9. Posicin es cada una de las unidades ordenadas en una construccin. La posicin sujeto slo la rellenan sustantivos o equivalentes. 10. Las posiciones que adopta una forma son sus funciones y todas las que realizan la misma funcin se llaman clase funcional. 11. La gramtica ser el conjunto de combinaciones significativas de formas. o Clases de formas gramaticales. Habra: A. Oraciones tipo o monoremas. Slo constan de una palabra. B. Construcciones, que pueden ser endocntricas y exocntricas. C. Sustituciones. Pronombres por ejemplo. o Morfologa. Es el estudio de construcciones que incluyen formas ligadas. Las palabras complejas se dividen en: I. Primarias: derivadas, si contienen ms de una forma ligada (act-or) o son palabras-morfemas (mar). Secundarias. Compuestas si incluyen ms de una forma libre (casaquinta) o derivadas, si incluyen slo una (marino). Los morfemas ligados en la derivacin secundaria son afijos (prefijos, sufijos, infijos).

II.

El distribucionalismo.

o o

A partir de los fundamentos de Bloomfield. Wells desarrolla la teora de los constituyentes inmediatos. Se trabaja sobre un corpus y propone que la valoracin de un anlisis se base slo en el sistema total de constituyentes inmediatos de una lengua. Harris pretende establecer las operaciones que debe cumplir el investigador al estudiar una lengua. Su anlisis conduce a uns sistema deductivo de enunciados que hagan posible predecir las emisiones de una lengua.

2.3.- LINGSTICA TRANSFORMACIONAL. Lleva el distribucionalismo hasta sus ltimas consecuencias; sin embargo su lingstica generativa contradice los dogmas distribucionalistas. Reprocha al distribucionalismo el partir de un corpus finito de enunciados y el hecho de que se limite a describir sin explicar. Su originalidad reside en que intenta dar, no una lingstica general, sino una teora lingstica, rigurosamente cientfica, bajo presupuestos lgicos y matemticos. Los principios que rigen su pensamiento son: Parten de la hiptesis innatista del funcionamiento y el origen del lenguaje. Se ha de explicar la actitud del hablante para comprender mensajes no odos con anterioridad. Se ha de considerar la existencia de una estructura profunda y una superficial. Entre una y otra se dan una serie de transformaciones gramaticales. Se ha de distinguir entre competencia o aptitud para generar y comprender oraciones nuevas, yactuacin o realizacin concreta de enunciados. Aadir el concepto de gramaticalidad (un hablante sabe, por su competencia, si una oracin es gramatical o agramatical). A este concepto se aade el de competencia. Se puede generar un nmero infinito de oraciones correctas posibles. Partiendo de una idea u oracin elemental y aplicando reglas de reescritura (que son finitas) llegaremos a la estructura superficial.

I. II.

III. IV. V.

VI.

VII.