MINISTERIODEEDUCACINDELECUADOR

LINEAMIENTOSCURRICULARESPARAEL BACHILLERATOGENERALUNIFICADO

READECIENCIASEXPERIMENTALES

FSICAYQUMICA

SEGUNDOAODEBACHILLERATO

Contenido
1.Enfoqueeimportanciadelaasignatura................................................................................... 2 2.Objetivos...................................................................................................................................4 3.Lasmacrodestrezas................................................................................................................... 5 4.Conocimientosesencialesparaelsegundoao....................................................................... 8 5.Indicadoresesencialesdeevaluacin..................................................................................... 10 6.Bibliografa.............................................................................................................................. 12

1.Enfoqueeimportanciadelaasignatura A la Fsica y Qumica les corresponde un mbito importante del conocimiento cientfico;suaccinseubicaenelanlisisdelosfenmenosfsicos(queestnligadosa loscuerposyalarelacinentremasa,energa,materia,tiempoy,engeneral,variables quenoafectanlanaturalezayestructurapropiadeloscuerpos)yqumicos(queestn ligados a la materia y al anlisis de su composicin, estructura y propiedades, en lo relativoacambiosqueocurrenenlamateria[reaccionesqumicas]yalarelacinentre la energa necesaria para que la reaccin ocurra y se libere). Sin embargo, hay fenmenos en los que la lnea divisoria entre su naturaleza fsica y qumica es irreconocible, pues el fenmeno tiene fundamentacin en estas dos ramas de las ciencias experimentales, por tanto, es conveniente estudiar ciertos fenmenos con el apoyo simultneo de las dos ciencias (de manera particular, con el apoyo de fenmenosrelacionadosconlatermodinmica,elcalorysusefectos,y,engeneral,los fenmenosquenecesitanunanlisisatmicoomolecular). Los principios, las leyes, las teoras y los procedimientos utilizados para la construccindelaFsicayQumicasonelproductodeunprocesoqueseencuentraen continua elaboracin y, por lo tanto, son susceptibles de experimentar revisiones y modificaciones. En ese sentido, se puede afirmar que los principios, las leyes, las teorasylosprocedimientosseapoyanenelmtodocientfico,elcualtomaencuenta los siguientes aspectos: la observacin (aplicar cuidadosamente los sentidos a un fenmeno para estudiar cmo se presenta en la naturaleza), la induccin (accin y efecto de extraer el principio del fenmeno a partir de la observacin), la hiptesis (plantear posibles leyesque rijan alfenmeno), y la comprobacin de la hiptesis (por medio de la experimentacin y puesta a prueba de la posible ley en fenmenos similares, permite demostrar o refutar; en caso de ratificacin de la hiptesis, esta se convierteentesisoteoracientficanueva). La gama de fenmenos fsicos y qumicos que enfoca esta asignatura en el segundo aodeBachilleratoseagrupanen: 1. Electricidadyelmagnetismo 2. Calorytemperatura:sonconceptosanlogos? 3. Estadosdelamateria,propiedadesycomportamiento 4. cidos,basesysales 5. Equilibrioqumicoyvelocidaddeunareaccin.Definicionesyfactoresquelos alteran 6. Procesosdetransferenciadeelectrones El Bachillerato General Unificado tiene como finalidad fortalecer la formacin integral del estudiantado, desarrollar destrezas y valores para que puedan acceder y enfrentarse a un mundo de constantes cambios. La Fsica y Qumica apoya la formacinydesarrollodelestudianteenlossiguientesaspectos:aprenderaaprender, aprender a ser, aprender a hacer, aprender a trabajar en grupo, a obtener pensamiento sistemtico y pensamiento crtico, a ser creativo, a pensar lgicamente y a organizar el propio conocimiento. De esta manera, permite que el estudiantado tenga las suficientes capacidades para continuar estudios en la universidad o en la especialidadquesutrabajoloexija.

La Fsica y Qumica se orienta a hacer ciencia, requisito indispensable para el desarrollo tecnolgico del pas. Desarrollan e incentivan en los estudiantes la experimentacin cientfica, base fundamental de la ciencia misma y de la tecnologa. Con el estudio de esta asignatura, se les presentan concepciones cientficas actualizadas del mundo natural y se les propone el aprendizaje de estrategias de trabajo centradas en la resolucin de problemas que los aproximan al trabajo de investigacinquerealizanloscientficos. Por todo lo expuesto, el eje curricular integrador de la propuesta programtica de esta ciencia es: comprender los fenmenos fsicos y qumicos como procesos complementarioseintegradosalmundonaturalytecnolgico. Losejesdeaprendizajetrazadosparaestasasignaturas,yquehansidoadaptados deaquellosplanteadosenlaEvaluacinPISA20101,sonlossiguientes: Reconocimiento de situaciones o cuestiones cientficamente investigables; esto significa que podrn identificar los tipos de preguntas o cuestiones especficas que la cienciaintentaresponderocomprobarenunadeterminadasituacin. Identificacin de la evidencia en una investigacin cientfica; este proceso implica la identificacin o propuesta de la evidencia necesaria para contestar preguntas planteadas en una investigacin cientfica, o de procedimientos necesarios para recolectar datos. Puede evaluarse mediante la presentacin de un informe acerca de una investigacin. En este documento, los estudiantes describirn el procedimiento quehacefaltaparaobtenerlaevidenciaadecuada. Formulacin o evaluacin de conclusiones; este proceso relaciona las conclusiones formuladas con la evidencia en la que se basan. Puede evaluarse a travs del informe de una investigacin con sus respectivas conclusiones. A partir de este documento, se puede realizar una valoracin crtica o la deduccin de una o varias conclusiones alternativasycoherentesconlaevidenciadada. Comunicacin de conclusiones vlidas; este proceso valora la apropiada expresin verbal en la que se destaca la capacidad de argumentar las conclusiones que se deducen de la evidencia disponible. Puede evaluarse con la presentacin de una situacinquenecesitainformacindefuentesdiferentesqueapoyanunadeterminada conclusin.Msquelaconclusin,loimportanteeslaclaridadenlacomunicacin,que seacoherenteconelconocimientocientfico. Demostracin de comprensin de conceptos cientficos; este proceso evidencia la capacidad de utilizar los conceptos en contextos distintos que en los que se aprendieron. Esto supone no solo la evocacin sino la transferencia de conocimientos en explicaciones o predicciones. Puede evaluarse solicitando explicaciones o prediccionessobredeterminadosfenmenososucesos.

http://www.educacion.gob.es/dctm/ievaluacion/internacional/ciencias-en-pisa-paraweb.pdf?documentId=0901e72b8072f577 Departamento de Educacin. Extrado el da 21 de marzo, 2012.

2.Objetivos Objetivoseducativosdelrea Lascienciasexperimentalesbuscanlacomprensindelarealidadnatural,explican demaneraordenadaydansignificadoaunagrancantidaddefenmenos.Desdeesta perspectivaseplanteanlossiguientesobjetivos: Reconocer las asignaturas del rea de ciencias experimentales como un enfoque cientfico integrado, y utilizar sus mtodos de trabajo para redescubrir el medio quelosrodea. Comprender que la educacin cientfica es un componente esencial del Buen Vivir,quedapasoaldesarrollodelaspotencialidadeshumanasyalaigualdadde oportunidadesparatodaslaspersonas. Reconocer las ciencias experimentales como disciplinas dinmicas que aportan a la comprensin de nuestra procedencia y al desarrollo de la persona en la sociedad. Conocer los elementos tericoconceptuales y la metodologa de las ciencias experimentales, con lo cual se dar paso a la comprensin de la realidad natural desuentorno. Aplicar con coherencia el mtodo cientfico en la explicacin de los fenmenos naturales, como un camino esencial para entender la evolucin del conocimiento. Comprender la influencia que tienen las ciencias experimentales en temas relacionados con salud, recursos naturales, conservacin del ambiente, medios decomunicacin,entreotros,ysubeneficioparalahumanidadylanaturaleza. Reconocer los aportes de las ciencias experimentales a la explicacin del universo(macroymicro). Involucrar al estudiante en el abordaje progresivo de fenmenos de diferente complejidad como fundamento para el estudio posterior de otras ciencias, sean estasexperimentalesoaplicadas. Adquirir una actitud crtica, reflexiva, analtica y fundamentada en el proceso de aprendizajedelascienciasexperimentales. Objetivoseducativosdelsegundoao Alfinalizarelaolectivoelestudiantesercapazde: Distinguir componentes, magnitudes, unidades e instrumentos de medida de un circuito elctrico y de un circuito magntico para explicar la interaccin electromagnticamedianteexperienciasdelaboratorio. Diferenciar entre corriente continua y corriente alterna, mediante la observacin y anlisis en una prctica de laboratorio sobre recubrimientos electrolticos para conocersusaplicacionesyconcienciarsobreelahorrodeenergaelctrica. Diferenciar los conceptos de calor y temperatura a partir de la resolucin de situaciones relacionadas con el entorno y apreciar sus consecuencias en la materia.

 Establecer las propiedades de los estados de agregacin molecular de la materia medianteelanlisisydescripcindelateoracinticomolecularconelobjetode comprenderlasleyesdelosgasesensituacionescotidianas. Determinar la concentracin de una disolucin, tanto en unidades fsicas como en unidades qumicas, mediante la reflexin crtica acerca del empleo de soluciones utilizadas en el hogar y en el mundo de la medicina, agricultura, ganadera,industria,etc. Reconocer las propiedades de los cidos y bases y sus formas de reaccionar a partir de procesos experimentales de neutralizacin, con el objeto de proponer rutinas saludables de vida que tiendan a disminuir los problemas de acidez, tan comunesennuestrasociedad. Definir equilibrio qumico, velocidad de reaccin y los factores que los modifican, mediante el empleo de la teora de las colisiones a fin de valorar lo importante delequilibrioqumicoenprocesosindustrialesdeactualidad. Definir los conceptos oxidacin y reduccin, y diferenciar una celda electroltica de una voltaica a partir del balanceo de ecuaciones inicas y moleculares. Disear acciones para concienciar a la comunidad sobre la importancia de no arrojarpilasybaterasalabasura(odenoabrirlas)debidoasuelevadoimpacto ambiental. Determinar formas de procesar este tipo de materiales luego de su uso. 3.Lasmacrodestrezas

Lasdestrezasconcriteriosdedesempeoquesedebendesarrollarenlasciencias experimentalesseagrupanbajolassiguientesmacrodestrezas:

Construccin del conocimiento cientfico. (C) La adquisicin, el desarrollo y la comprensin de los conocimientos que explican los fenmenos de la naturaleza, susdiversasrepresentaciones,suspropiedadesylasrelacionesentreconceptosy conotrasciencias. Explicacin de fenmenos naturales. (F) Dar razones cientficas a un fenmeno natural, analizar las condiciones que son necesarias para que se desarrolle dicho fenmeno y determinar las consecuencias que provoca la existencia del fenmeno. Aplicacin. (A) Una vez determinadas las leyes que rigen los fenmenos naturales,aplicarlasleyescientficasobtenidasparadarsolucinaproblemasde similarfenomenologa. Evaluacin. (E) La capacidad de reconocer y valorar la influencia social que tienenlascienciasexperimentalesenlarelacinentreelserhumano,lasociedad y la naturaleza, con base en el conocimiento cientfico aplicado como un motor cuyofineslograrmejorasensuentornonatural. Destrezasconcriteriosdedesempeoporbloquecurricular Bloquescurriculares Electricidady Destrezasconcriteriosdedesempeo Relacionar la electricidad con el magnetismo a partir de

magnetismo

Calory temperatura:son conceptos anlogos?

Estadosdela materia, propiedadesy comportamiento

la descripcin de los flujos de electrones, la corriente elctrica, la explicacin e interpretacin de la ley de Ohm, la resistencia y los circuitos elctricos, la electrlisis, el entramado existente entre energa, calor y potencia elctrica y el anlisis de los campos magnticos generados por una corriente elctrica o por unimn.(C)(F)(A)(E) Analizar circuitos magnticos con la descripcin inicial de los instrumentos de medicin ms utilizados en este campo, como son los galvanmetros, ampermetros y voltmetros.(C)(F)(A)(E) Interpretar el proceso de induccin electromagntica como resultado de la interaccin entre bobinas por las cualescirculalacorrienteelctrica.(C)(F)(A)(E) Relacionar las estructuras de los generadores y de los motores elctricos a partir del anlisis de sus partes y susfuncionesespecficas.(C)(F)(A)(E) Identificarcircuitosdecorrientecontinuaydecorriente alterna a partir de la explicacin de sus definiciones puntuales y de sus propiedades, de la observacin y de sus estructuras constitutivas, tanto en el laboratorio como mediante videos, diapositivas o cualquier otro recursoaudiovisual.(C)(F)(A)(E) Analizar los conceptos de calor y temperatura a partir de la explicacin de sus caractersticas y de la identificacin, descripcin e interpretacin de situaciones problmicas relacionadas con ellos, especficamente en ejercicios sobre conversiones de temperatura, calor ganado o perdido, calorimetra, calorlatentedefusinyebullicin,dilatacindeslidos ylquidos.(C)(F)(A)(E) Interpretar las leyes de la termodinmica mediante el diseo de un trabajo experimental, la observacin y la toma y registro de datos para su posterior anlisis y extraccindeconclusiones.(C)(F)(A)(E) Definir las propiedades de los diferentes estados de la materia y su comportamiento, sobre todo del estado gaseoso, a partir de la descripcin de las propiedades generales de los gases, de los principios de la teora cinticomolecular de los gases, de los procesos de medicindelapresindelosgasesydesurelacincon elnmerodemolculasylatemperatura.(C)(F) Interpretar las leyes de los gases a partir del diseo de trabajos experimentales en los cuales se realice una verdadera observacin cientfica, un registro de datos para su posterior anlisis y una demostracin matemtica.(C)(F)

cidos,basesysales

Equilibrioqumicoy velocidaddeuna reaccin. Definicionesy factoresquelos alteran

Relacionarlaestequiometraconlasleyesdelosgasesa partir de la identificacin, descripcin e interpretacin de ejercicios de aplicacin, de la relacin existente entre los datos obtenidos durante el desarrollo de trabajos experimentales sobre el tema, de la descripcin de gases reales y del anlisis reflexivo de problemas contemporneos asociados con los gases, comolacontaminacinatmosfrica.(C)(F)(A)(E). Clasificarlosdiferentestiposdesolucionesapartirdela descripcin de sus componentes y propiedades; explicar la solubilidad y su relacin con diversos factoresfsicoqumicos.(C)(F) Analizar el papel de las soluciones como medio de reaccin a partir de la identificacin, descripcin e interpretacin de situaciones tericoprcticas, cualitativas y cuantitativas, relacionadas con el clculo de concentracin de soluciones en unidades fsicas y qumicas y con la realizacin de diluciones y neutralizaciones.(C)(F) Describir cidos y bases a partir de la interpretacin cualitativa y cuantitativa de las teoras de Arrhenius, BrnstedLowry y Lewis en diferentes procesos qumicos representados mediante ecuaciones, y de la clasificacin de las propiedades y formas de reaccionar. (F) Reconocer las sales a partir de la definicin de sus propiedades y de sus formas de obtencin en el laboratorio.(C) Diferenciar los electrolitos de los no electrolitos y los electrolitos fuertes y dbiles a partir de la descripcin de su forma de disociacin e ionizacin y de la explicacin del proceso de ionizacin del agua, el pH, la neutralizacin y la formulacin de ecuaciones inicas. (C)(F) Interpretar el equilibrio qumico y la velocidad de una reaccin a partir de la identificacin de las reacciones reversibles, la descripcin del principio de Le Chtelier, los factores que afectan la velocidad de una reaccin y su equilibrio, y la explicacin de los procesos para el clculo de constantes de equilibrio, constantes de ionizacin y constante del producto inico del agua. (C) (F) Analizar las caractersticas de las soluciones amortiguadoras (o buffer) a partir de la descripcin del control del pH y de la reflexin de su importancia en el trabajodelaboratorio.(C)(F)(A)(E).

 Procesosde transferenciade electrones

Reconocer los procesos de oxidacin y reduccin con la explicacin de la importancia de los nmeros o ndices deoxidacindeloselementosqumicos.(C)(F) Igualar ecuaciones por el mtodo inelectrn y por el deoxidacinreduccin.(C)(A) Jerarquizar los metales de acuerdo a sus actividades con la descripcin de aquellos que resultan mejores agentes oxidantes y mejores agentes reductores, y de acuerdo a la observacin de estas propiedades en trabajosexperimentales.(C)(F) Analizar el fundamento, las estructuras y el funcionamiento de las celdas electroqumicas (electrolticas y voltaicas), a partir de la explicacin de su utilidad en el mundo contemporneo y de la observacin cientfica en trabajos experimentales. (C) (F)(A)(E).

4.Conocimientosesencialesparaelsegundoao

1. Flujosdeelectrones:electricidadymagnetismo 1.1. Lacorrienteelctrica 1.2. LeydeOhm 1.3. Energa,calorypotenciaelctrica 1.4. Resistenciaycircuitoselctricos 1.5. Electrlisis 1.6. Campomagnticodeunacorrienteelctrica 1.7. Imanesycircuitosmagnticos 1.8. Galvanmetros,ampermetrosyvoltmetros 1.9. Induccinelectromagntica 1.10. Autoinduccineinduccinmutua 1.11. Generadorymotorelctricos 1.12. Corrientealterna 2.Calory 2. Calorytemperatura temperatura:son 2.1. Dilatacindeslidosylquidos conceptosanlogos? 2.2. Calorimetra,fusin,vaporizacin (5semanas) 2.3. Transmisindelcalor 2.4. Termodinmica 3.Estadosdela materia, propiedadesy comportamiento (8semanas) 3. Losestadosdelamateria 3.1. Elestadogaseoso 3.2. Propiedadesgeneralesdelosgases 3.3. Teoracinticomoleculardelosgases 3.4. Medicindelapresindelosgases 3.5. Relacin entre la presin, el nmero de molculas

BLOQUES CURRICULARES 1.Electricidady magnetismo (5semanas)

CONOCIMIENTOSBSICOS

ytemperaturadeungas 3.6. Leyesdelosgases 3.7. Gasesreales 3.8. Soluciones.Componentes,tiposypropiedades 3.9. Solubilidad 3.10. Rapidezdedisolucindeslidos 3.11. Concentracin de las soluciones en unidades fsicasyqumicas 3.12. Dilucionesyneutralizacin 4.cidos,basesy 4. cidos,basesysales sales 4.1. cidosybases (7semanas) 4.2. Reaccionesdeloscidos 4.3. Reaccionesdelasbases 4.4. Sales 4.5. Electrolitosynoelectrolitos 4.6. Disociacineionizacindeelectrolitos 4.7. Electrolitosfuertesydbiles 4.8. Ionizacindelagua 4.9. IntroduccinalpH. 4.10. Neutralizacin 5.Equilibrioqumico 5. Equilibrioqumicoyvelocidaddereaccin yvelocidaddeuna 5.1. Reaccionesreversibles reaccin. 5.2. Velocidadesdereaccin Definicionesy 5.3. Equilibrioqumico factoresquelos 5.4. PrincipiodeLeChtelier alteran 5.5. Factores que afectan la velocidad de reaccin y el equilibrio (6semanas) 5.6. Constantesdeequilibrio 5.7. Constantesdeionizacin 5.8. Constantedelproductoinicodelagua 5.9. Constantedelproductodesolubilidad 5.10. Hidrlisis 5.11. SolucionesamortiguadorasycontroldelpH 6.Procesosde 6. Oxidacinyreduccin transferenciade 6.1. Nmeroondicedeoxidacin,procesos electrones 6.2. Igualacindeecuacionesporlosmtodos:inicos (5semanas) yoxidacinreduccin 6.3. Seriedeactividaddelosmetales 6.4. Celdaselectroqumicas:electrolticasyvoltaicas

5.Indicadoresesencialesdeevaluacin

Define el concepto corriente elctrica, sus conceptos y leyes asociados; indica ladireccindedichacorriente,analizaysolucionaejerciciossobreeltema. Establece las relaciones entre la corriente elctrica; resuelve situaciones problmicascotidianasenlasqueseevidencieestarelacin. Define a un superconductor, establece sus caractersticas y los asocia con situacionesdelavidadiaria. Define una fuente de fem y determina cuantitativamente la fem inducida en un conductormvil. Representa y arma resistores en serie y paralelo, determina sus caractersticas y realizaclculosensituacionesdiversas. Explica las leyes de Faraday de la electrlisis y el equivalente electroqumico de unasustancia. Demuestralacorrectautilizacindeungalvanmetro,ampermetroyvoltmetro enprocesosdemedicin. Establece las leyes de Lenz y de Faraday que rigen el proceso de la induccin electromagnticaylasaplicaenlaresolucinefectivadeejercicios. Integra y contextualiza los conceptos relacionados con la autoinduccin e induccinmutua,yresuelveconprobidadejerciciosalrespecto. Define un generador y un motor elctrico y establece sus diferencias ms notables; realiza las consideraciones cuantitativas pertinentes y resuelve exitosamenteejerciciosdeaplicacin. Establece e integra los conceptos relacionados con los circuitos de corriente alternaydemuestraprobidadenlaresolucindeejerciciosdeaplicacin. Define el concepto temperatura y relaciona cualitativa y cuantitativamente las diferentes escalas de temperatura (C, F y K); finalmente, demuestra aptitud en laresolucindesituacionesproblmicas. Explicalosprocesosdedilatacindeslidosylquidos,ydemuestraaptitudenla resolucindeejercicios. Define entropa, ejemplifica situaciones en las que se demuestre que la entropa deluniversotiendeaaumentarydesarrollaclculosalrespecto. Explica razonadamente las leyes de los gases y muestra aptitud en la resolucin deejercicioscotidianosrelacionandoestatemticaconlaestequiometra. Establece las propiedades de los lquidos utilizando el agua como un punto de referencia. Identifica claramente los factores que modifican la concentracin de una solucin. Describe la forma de determinar la concentracin de una disolucin, y la calcula empleandoparaellounidadesfsicasyqumicas Neutraliza disoluciones de manera experimental, basndose en los respectivos clculosmatemticos. Describe las tres definiciones ms importantes de cidos y bases mediante esquemasexplicativos. Defineydiferencialostrminoselectrolitofuerte,electrolitodbilynoelectrolito ycitaejemplosqueseencuentranensuentorno.

 Analizayexplicaelprocesodedisociacineionizacindeelectrolitos. DefineelconceptopH,establecesuescalayhallaejemplosdecidosybasesque correspondanacadaunodelosvaloresdelaescalaenlavidadiaria. Defineyejemplificacorrectamenteunareaccinreversibleyladiferenciadeuna reaccinirreversible. Establece los criterios del principio de Le Chtelier y los pone en prctica en ejemplosconcretos. Deduce las expresiones matemticas pertinentes de constantes de equilibrio, constantes de ionizacin, constante del producto inico del agua, constante del productodesolubilidad,ylasaplicaensituacionesproblmicas. Desarrollaunesquemasobreelprocesodehidrlisisyloexplica. Determinalaspropiedadesdeunasolucinamortiguadora(obuffer). Desarrolla un proceso prctico de oxidacinreduccin, lo explica y define los conceptosoxidacinyreduccin;hacereferenciaaejemplosprcticosysencillos desuentorno. Iguala ecuaciones por los mtodos del nmero de oxidacin e inico mediante ejerciciospropuestos. Determina, a partir de la serie de actividad de los metales, los mejores agentes oxidantes y reductores cuando se enfrentan dos electrodos de metales diferentes. Disea experimentalmente celdas electroqumicas: electrolticas y voltaicas; realizarecubrimientosmetlicosyenciendediodosofocosdebajovoltaje. Describe los procesos de contaminacin atmosfrica por gases y argumenta su solucin. Desarrolla una campaa de concienciacin a la comunidad sobre la importancia delahorrodeenerga. Desarrollaunacampaaafavordelarecoleccindepilasybaterasusadas,afin deevitarqueseandesechadasdemaneraincorrecta.

6.Bibliografa
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