Actividades en Cajas

Estas actividades estn diseadas en una forma simple. Son recomendables para padres, profesores y terapeutas como una forma de establecer una relacin de enseanza y aprendizaje con individuos que inician su aprendizaje. Estas actividades tienen el propsito de ser punto de iniciacin para personas con autismo los cuales estn aprendiendo como trabajar y como aprender, tambin estas mismas actividades son tiles para personas con retrazo mental o con problemas en el desarrollo mental. Estas actividades de caja estn diseadas tomando en cuenta la iniciacin de la enseanza a personas que empiezan a aprender y que tienen problemas de concentracin y organizacin manteniendo una actividad especfica. Enseando activamente a nios que se distraen con facilidad o son sumamente pasivos a la forma de como aprender el comienzo de habilidades de trabajo es posible con estas actividades de caja. La actividad insolada es especficamente para desarrollar habilidades de aprendizaje (comparando, correspondiente 1 a 1, coordinacin de manos y ojos, etc.) siendo posible para estos nios el aprender en base a estas actividades (teniendo que hacer, trabajando ya sea sentado(a) o parado(a) completando el trabajo, poniendo el trabajo a un lado cuando lo terminen, tomando consigo ms trabajo, que hacer despus que el trabajo ya ha llegado a su fin). Aprendiendo este tipo de actividades podr ser posible que los nios se desenvuelvan mejor en determinado momento y en variados tipos de instruccin y enseanza. Ya que estas actividades estn "diseadaspara asistir a nios, estas mismas pueden concentrarse en el propsito de la actividad y no da oportunidad a la distraccin. Por los pasos que se necesitan a seguir antes de absolutamente llevar a cabo el trabajo. Las actividades de cajas estn diseadas a llevar a cabo un trabajo visualmente claro concentrndose en los puntos fuertes que muchos nios o nias con autismo poseen la habilidad de ver y aprender. Cuando el nio(a) este en el proceso y desarrollo de estas actividades, este mismo procedimiento puede ser adaptado y aplicado en un sin numero de actividades escolares, en el hogar y en la comunidad. A continuacin le presentaremos unos ejemplos: Poner una cuchara dentro del agujero de una caja podra hacer posible el aprendizaje de comer independientemente. La instruccin de vestir una mueca(o) podra ayudar a el nio o nia a jugar de una manera mas apropiada. Un libro modificado podra proveerles la forma de aprender a esperar en la oficina del doctor, restaurante, o simplemente cuando este sentado(a) usando el bao. Implementando el rea de trabajo

Cunto trabajo se necesita en esta rea? Estas tareas estn localizadas a la izquierda, en la mesa donde se puede alcanzar fcilmente o en estantes en la parte baja de la pared que esta en la parte izquierda tambin. El numero de tareas varia de nio(a) a nio(a). Infrmenle cuanta tarea hay. Cul es el trabajo? El trabajo visiblemente puesto y de esa forma la persona pueda verlo claramente. Cundo el trabajo se termina? El trabajo o tarea se pone en una canasta a la derecha la cual se llama la canasta de lo terminado o en un estante el cual tiene el mismo nombre y propsito. De esa manera el trabajo se desaparece y el nio(a) puede ver que el trabajo esta apunto de terminar. Qu es lo que sigue despus que el trabajo se termina? Cuando el nio(a) ha terminado puede estar un juguete, golosina o una indicacin de donde ir prximamente. Diseando las cosas de esa manera le dar un nuevo significado y har el trabajo que de otra forma no lo hubiera escogido en el pasado para llevarlo acabo.

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