Escola Estadual de Ensino Mdio Baro do Amazonas Canoas RS 27 COORDENADORIA REGIONAL DE EDUCAO Planos de Estudos 2012 Nvel / Modalidade

de de Ensino: Mdio Componente Curricular: Sociologia Srie / Ano: 1 Carga Horria Semanal: 1 hora Carga Horria Anual: horas
CRONOGRAMA / PERODO DE EXECUO HABILIDADES E COMPETNCIAS O aluno dever ser capaz de identificar as questes relativas aos mtodos e tcnicas de pesquisa da investigao social ;Ele dever ser capaz de identificar e comparar diferentes aspectos do Conhecimento Cientfico versus Senso Comum; Entender a importncia da Sociologia como cincia, bem como racionalizar possveis solues para problemas na sociedade contempornea; Identificar as estruturas que fazem parte da sociedade e seus processos de inrcia e transformao; Compreender e analisar as relaes dos indivduos da sociedade em sua composio, onde no h existncia de um sem o outro; Conhecer diferentes correntes tericas da sociologia mundial e local. O aluno dever ser capaz de identificar e comparar as possibilidades de vida em comunidades, est como parte integral da sociedade; Visualizar e identificar a sociedade enquanto diferentes indivduos, grupos, segmentos, e classes sociais; Identificar e procurar solues para as diferentes aes e modos de interaes da sociedade como: processos de cooperao, acomodao, assimilao, competio e conflito social; Identificar e analisar as razes socioculturais dos indivduos e dos processos de socializao: status, papis, identidades e mscaras sociais, que visam identificar e combater os prconceitos e os preconceitos e formular propostas que combata e avalie esses pensamentos e aes. O aluno dever ser capaz de identificar os instrumentos para ordenar, analisar e entender os processos das instituies sociais, relacionando-os a fatores histricos, geogrficos, econmicos, polticos e culturais; Identificar, a partir de observaes e reflexes a serem realizadas, as fontes dos diferentes discursos sobre as realidades sociais em que se encontram na famlia e na escola e como jovens e adolescentes; Identificar e relacionar, dentro de seus contextos sociais, a analise de documentos de diferentes fontes, assim como construir seus prprios documentos de diferentes processos sociais, interpretando seus significados e aplicaes. CONTEDOS / CONCEITOS / ESTRUTURAS METODOLOGIAS / SITUAES DE APRENDIZAGEM PROCESSO DE AVALIAO

Conhecimento Cientfico versus Senso comum Histria da Sociologia: Origem Sociedade e Indivduos Correntes tericas da sociologia

1 Trimestre

A metodologia a ser trabalhada terica e prtica, tendo como ser em potencial, como membro de uma sociedade em que est inserido e desenvolvendo o senso crtico, tico, intelectual e comunitrio, capacitando-o a integrar a comunidade.

A verificao do rendimento escolar do aluno est relacionada com seu aproveitamento, bem como a relao dos contedos que envolvam as reas cognitivas, afetivas e psicomotoras. Os procedimentos e os instrumentos utilizados na avaliao da aprendizagem so diversificados, afim de atender a cada aluno.

Comunidade e Sociedade Categoria e grupos sociais Ao e modos de interao social Indivduos e o processo de socializao

2 Trimestre

A metodologia a ser trabalhada terica e prtica, tendo como ser em potencial, como membro de uma sociedade em que est inserido e desenvolvendo o senso crtico, tico, intelectual e comunitrio, capacitando-o a integrar a comunidade.

A verificao do rendimento escolar do aluno est relacionada com seu aproveitamento, bem como a relao dos contedos que envolvam as reas cognitivas, afetivas e psicomotoras. Os procedimentos e os instrumentos utilizados na avaliao da aprendizagem so diversificados, afim de atender a cada aluno.

Instituies Sociais Famlia, Escola, jovem e o adolescente Valores e normas sociais

3 Trimestre

A metodologia a ser trabalhada terica e prtica, tendo como ser em potencial, como membro de uma sociedade em que est inserido e desenvolvendo o senso crtico, tico, intelectual e comunitrio, capacitando-o a integrar a comunidade.

A verificao do rendimento escolar do aluno est relacionada com seu aproveitamento, bem como a relao dos contedos que envolvam as reas cognitivas, afetivas e psicomotoras. Os procedimentos e os instrumentos utilizados na avaliao da aprendizagem so diversificados, afim de atender a cada aluno.

Escola Estadual de Ensino Mdio Baro do Amazonas Canoas RS 27 COORDENADORIA REGIONAL DE EDUCAO Planos de Estudos 2012 Nvel / Modalidade de Ensino: Mdio Componente Curricular: Sociologia Srie / Ano: 2 Carga Horria Semanal: 1 hora Carga Horria Anual: horas
CRONOGRAMA / PERODO DE EXECUO CONTEDOS / CONCEITOS / ESTRUTURAS METODOLOGIAS / SITUAES DE APRENDIZAGEM

HABILIDADES E COMPETNCIAS

PROCESSO DE AVALIAO

1 Trimestre

O aluno dever ser capaz de compreender os Cultura e Ideologia elementos cognitivos, afetivos, sociais e culturais que constituem a identidade prpria e dos outros; Dever A cultura e o relativismo cultural compreender a sociedade e os diversos fatores que Cultura Material e Imaterial constroem a cultura e a ideologia como produtos da ao humana e a si mesmo como agente social; Cultura Clssica, Popular e Analisar os efeitos e as interferncias da indstria massa cultural no dia a dia dos diversos grupos sociais, levando em conta as mudanas e permanncias das Indstria Cultural identidades culturais; Construir uma viso crtica da indstria cultural, das formas de poder e da mdia com Conscientizao para cultura, a massa, avaliando o papel ideolgico da propaganda, ideologia e consumo como forma de influencia populao de uma nao. O aluno dever ser capaz de analisar a criao dos Valores culturais brasileiros: diversos moldes sociais e suas interrelaes com o diversidade e identidade tempo sociolgico e identidade; Construir elementos para a compreenso da ao da persuaso da Indstria Cultural no Brasil indstria cultural no cotidiano dos brasileiros; Entender os princpios das tecnologias da e para sociologia, Cultura, Educao e Tecnologia voltadas aos indivduos, implantando-as para Desigualdades de identificao de problemas sociais e suas possveis solues. oportunidades educacionais e

A metodologia a ser trabalhada terica A verificao do rendimento escolar do aluno est relacionada e prtica, tendo como ser em potencial, com seu aproveitamento, bem como membro de uma sociedade em como a relao dos contedos que envolvam as reas cognitivas, que est inserido e desenvolvendo o afetivas e psicomotoras. Os senso crtico, tico, intelectual e procedimentos e os instrumentos utilizados na avaliao da comunitrio, capacitando-o a integrar a aprendizagem so diversificados, comunidade. afim de atender a cada aluno.

2 Trimestre

polticas pblicas
O aluno dever ser capaz de compreender e valorizar O jovem e o adolescente no Brasil as diferentes manifestaes culturais de diferentes A cultura jovem no Brasil etnias e segmentos sociais, para o modo de construo e base da Cultura de Paz, onde o direito Etnocentrismo, discriminaes e diversidade, em todas suas faces, enquanto princpio preconceito sociais, dentro das esttico, poltico e tico, que supera conflitos e tenses categorias sociais de idade do mundo atual.

A metodologia a ser trabalhada terica A verificao do rendimento escolar do aluno est relacionada e prtica, tendo como ser em potencial, com seu aproveitamento, bem como membro de uma sociedade em como a relao dos contedos que envolvam as reas cognitivas, que est inserido e desenvolvendo o afetivas e psicomotoras. Os senso crtico, tico, intelectual e procedimentos e os instrumentos utilizados na avaliao da comunitrio, capacitando-o a integrar a aprendizagem so diversificados, comunidade. afim de atender a cada aluno.

3 Trimestre

A metodologia a ser trabalhada terica A verificao do rendimento escolar do aluno est relacionada e prtica, tendo como ser em potencial, com seu aproveitamento, bem como membro de uma sociedade em como a relao dos contedos que envolvam as reas cognitivas, que est inserido e desenvolvendo o afetivas e psicomotoras. Os senso crtico, tico, intelectual e procedimentos e os instrumentos Educao, Tolerncia e Cultura de utilizados na avaliao da comunitrio, capacitando-o a integrar a Paz aprendizagem so diversificados, comunidade. afim de atender a cada aluno.

Escola Estadual de Ensino Mdio Baro do Amazonas Canoas RS 27 COORDENADORIA REGIONAL DE EDUCAO Planos de Estudos 2012 Nvel / Modalidade de Ensino: Mdio Componente Curricular: Sociologia Srie / Ano: 3 Carga Horria Semanal: 1 hora Carga Horria Anual: horas
CRONOGRAMA / PERODO DE EXECUO HABILIDADES E COMPETNCIAS O aluno dever ser capaz de compreender a relevncia social do trabalho, a sua integrao a este mundo; Identificar as principais caractersticas das novas tecnologias e avaliar as modificaes ocorridas no tempo histrico, impostos ao mundo do trabalho, as condies socioambientais e as relaes sociais cotidianas; Compreender as mudanas no mundo do trabalho e os novos perfis de qualificao exigidos por mudanas nos sistemas de produo; Dever saber posicionar-se perante as aparies da desigualdades sociais, existentes nas oportunidades de trabalho, por diferentes aspectos. O aluno dever ser capaz de traduzir os conhecimentos sobre a pessoa, a sociedade, a economia, as prticas sociais e culturais em condutas de indagao, anlise, problematizao e protagonismo diante de novas situaes de problemas ou questes da vida pessoal, social, poltica, econmica e cultural; Compreender e propor formas de atuao para a conservao do meio ambiente e a promoo de um desenvolvimento sustentvel; Analisar e interpretar o papel do Direito, na estruturao poltica das sociedades. CONTEDOS / CONCEITOS / ESTRUTURAS O trabalho e a relevncia social Divises e modos de trabalho e produo Estruturas de classes e estratificao social Trabalho, cio e lazer Trabalho no Brasil: Escravido, trabalho livre e excluso social Mercado de Trabalho Profissionalizao e mobilidade social: perspectiva brasileira Desigualdades no Trabalho Mudanas, reformas e revoluo social Polticas pblicas e o desenvolvimento sustentvel Concepes de ditadura, autoritarismo e Estado de Direito Estruturas polticas Direitos do cidado e o poder poltico no cotidiano METODOLOGIAS / SITUAES DE APRENDIZAGEM PROCESSO DE AVALIAO

1 Trimestre

A metodologia a ser trabalhada terica A verificao do rendimento escolar do aluno est relacionada e prtica, tendo como ser em potencial, com seu aproveitamento, bem como membro de uma sociedade em como a relao dos contedos que envolvam as reas cognitivas, que est inserido e desenvolvendo o afetivas e psicomotoras. Os senso crtico, tico, intelectual e procedimentos e os instrumentos utilizados na avaliao da comunitrio, capacitando-o a integrar a aprendizagem so diversificados, comunidade. afim de atender a cada aluno.

2 Trimestre

A metodologia a ser trabalhada terica A verificao do rendimento escolar do aluno est relacionada e prtica, tendo como ser em potencial, com seu aproveitamento, bem como membro de uma sociedade em como a relao dos contedos que envolvam as reas cognitivas, que est inserido e desenvolvendo o afetivas e psicomotoras. Os senso crtico, tico, intelectual e procedimentos e os instrumentos utilizados na avaliao da comunitrio, capacitando-o a integrar a aprendizagem so diversificados, comunidade. afim de atender a cada aluno. A metodologia a ser trabalhada terica A verificao do rendimento escolar do aluno est relacionada e prtica, tendo como ser em potencial, com seu aproveitamento, bem como membro de uma sociedade em como a relao dos contedos que envolvam as reas cognitivas, que est inserido e desenvolvendo o afetivas e psicomotoras. Os senso crtico, tico, intelectual e procedimentos e os instrumentos utilizados na avaliao da comunitrio, capacitando-o a integrar a aprendizagem so diversificados, comunidade. afim de atender a cada aluno.

3 Trimestre

O aluno dever ser capaz de construir a identidade Democracia e repblica na Brasil: social e poltica, para seu exerccio pleno de cidadania; mandonismo, patrimonialismo, Analisar e avaliar as conquistas sociais e as autoritarismo e Estado de Direito transformaes democrticas ocorridas na legislao A Constituio e os trs poderes poltica, civil e social, em diferentes perodos histricos; Movimentos sociais, tica e Identificar a dinmica da organizao dos movimentos democracia no Brasil sociais e a importncia da participao da coletividade Situao social, direitos e deveres na transformao da realidade social; Identificar as dos jovens e adolescentes no principais caractersticas e perspectivas da situao Brasil social do jovem e adolescente como protagonistas, na O jovem e o adolescente como luta por seus direitos e cumprimento dos seus deveres. protagonista de seus direitos e deveres