MACROPROCESO: DOCENCIA PROCESO: PROGRAMACIN ACADEMICA PROCEDIMIENTO ASIGNACIN ACTIVIDAD ACADMICA FORMATO: GUIA DE APRENDIZAJE EN LA MODALIDAD A DISTANCIA Cdigo:

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IDENTIFICACIN DE LA ASIGNATURA Facultad de Estudios a Distancia - FESAD Escuela: Ciencias Humansticas y de Educacin Programa: Educacin Bsica Cdigo: 500 Plan: 834 Cdigo: 8106022 Asignatura/mdulo: Aula Interactiva de Lengua Castellana Semestre al cual pertenece la asignatura/mdulo: IX Periodo acadmico: I_de 2013 APOYO TUTORIAL Informacin de Contacto Mail: dora.roberto@uptc.edu.co Celular : 316-8751445 Mail: beyaot@hotmail.com Celular: 313 202 8712 Mail: Pasibe.pinzon@uptc.edu.co Tel. Celular: 312 584 66 11 Mail : sandrasamco@gmail.com Tel. Celular: 3114804881

Nombre Docente Lic. Dora Yanneth Roberto Duarte

CREAD Bogot

Lic. Betty Otlora

Duitama

Lic. Pasibe Pinzn Robles

Tunja

Lic. Sandra Milena Samaca

Sogamoso

PERFIL PROFESIONAL El licenciado de este programa, es un profesional de la educacin en el campo de la educacin bsica y, especialmente en la pedagoga de las reas de las matemticas, la lengua Castellana y las humanidades, con slida fundamentacin metodolgica, didctica y disciplinar, que le permite tener una visin integral de su misin educativa, considerando espacios propicios para el ejercicio de la docencia, la investigacin y la proyeccin social. De esta manera, evidencia la relacin entre los ncleos de la educabilidad, la enseabilidad y la aprendibilidad porque conoce a quin educa, cmo se educa y para qu se educa; qu ensea, para qu ensea, cmo aprende y para qu aprende En este sentido, es capaz de comprender el momento histrico que vive el pas y la funcin socializadora de la educacin, a travs de la cual se difunden los valores culturales y se forman ciudadanos autnomos, respetuosos de la diferencia y protagonistas de una democracia participativa.

PROPSITO DE FORMACIN El estudiante desarrollar competencias para interpretar los diferentes contextos y enfoques en que se inserta la lengua Castellana, as mismo analizar diferentes mtodos para trabajar en el aula los procesos de Lectura y escritura teniendo como base la una fundamentacin terica. Para lo anterior podr apoyarse en las herramientas de la Informacin y la Comunicacin y emplear software educativo encaminado a la orientacin de la asignatura.

METODOLOGA 1. Para comenzar debe cumplir con un requisito mnimo: el manejo del servicio de correo electrnico en Internet (cuenta de correo creada, conocimiento de envo de mensajes y archivos). Si no cuenta con esta se recomienda crear una cuenta de correo electrnico. 2. Ubique un sitio donde pueda acceder al uso de un computador (caf Internet, sala de cmputo comunal, u otro) para que pueda realizar las prcticas y actividades requeridas en la asignatura. 3. Es indispensable que enve los productos indicados despus de desarrollar todas las actividades de cada

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unidad; este envo debe hacerse nicamente a travs de la plataforma virtual a su profesor y en las fechas establecidas 4. Debe enviar al tiempo todos los productos sealados de una misma Unidad; esto con el fin de facilitar la revisin, retroalimentacin y valoracin completa de la misma. Es recomendable que utilice algn programa como WinZip o WinRar para comprimir y as incluir todos los productos de una misma unidad en una sola carpeta antes de enviarla 5. Cada vez que enve sus inquietudes al Correo electrnico de su docente o como mensaje a travs del Aula Virtual, debe indicar claramente la siguiente informacin: Nombres y Apellidos, Cread, Cdigo, Asignatura y semestre que cursa. 6. Cree un portafolio donde evidencie su avance en las actividades propuestas. Guarde copia digital de cada producto que enve al docente. No borre de su correo electrnico los archivos que contengan los productos enviados ni las respuestas de su profesor.

COMPETENCIAS GENERALES Al finalizar el estudiante estar en capacidad de: Conocer y analizar los Estndares Bsicos de competencias de Lengua Castellana e involucrar herramientas informticas para el desarrollo de esta asignatura. Aprovechar las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin en diseo y elaboracin de materiales didcticos para el rea de Lengua Castellana. Reconocer la importancia de la utilizacin de las herramientas informticas en el rea de Lengua Castellana. Evaluar y utilizar adecuadamente software Educativo como apoyo para el aprendizaje del rea de Lengua Castellana. Disear materiales Educativos para el rea de Lengua Castellana empleando Software de uso libre. Compartir y socializar experiencias pedaggicas a partir del desarrollo de proyectos de aula en el rea de Lengua Castellana. Generar ambientes didcticos que fortalezcan el aprendizaje en el rea de Lengua Castellana empleando herramientas informticas. EVALUACIN PRODUCTOS ENTREGABLES: La calificacin del 1er. 50% Se obtendr de la presentacin y sustentacin de los productos de la Unidad 1 y la Unidad 2 y la Evaluacin Intermedia (primer 50%) a travs de la plataforma virtual. La calificacin del 2. 50%. Se obtendr de la presentacin del proyecto en Cuadernia, el manual, stand de sustentacin y la Evaluacin Final a travs del Aula Virtual.

Cada estudiante deber enviar las actividades planteadas en las unidades de trabajo e identificadas como PRODUCTO X. Para ello deber preparar un archivo segn corresponda la herramienta utilizada. Para la evaluacin de la actividad desarrollada en los PRODUCTOS (TAREAS), el docente se guiar por los siguientes lineamientos: 1. 2. 3. 4. Calidad de la presentacin Desarrollo de las especificaciones y recomendaciones hechas para el desarrollo Puntualidad en la entrega. Apropiacin de los conocimientos y aplicacin de los mismos.

Formato Entrega:

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Los productos entregables deben enviarse en archivos cuyo nombre ser: Apellido y nombre inicial numero producto. (Si el nombre es Pedro Alfonso Martnez, deber llamar el archivo: Martinez_Pedro_productoX.) Donde X es el nmero del producto segn corresponda. El docente evaluar el taller de acuerdo a la correcta presentacin de los trabajos solicitados. FOROS: Para la evaluacin de la actividad desarrollada en los foros, el docente se guiar por los siguientes lineamientos: Coherencia y claridad en la exposicin de ideas. Puntualidad en la entrega de los compromisos y tareas asignadas. Apropiacin terica manifiesta en las explicaciones. Consistencia y pertinencia de los argumentos y/o explicaciones dadas. Aporte a la creacin de ambientes de participacin, respeto y equidad en la discusin grupal.

El docente estar dispuesto a realizar comentarios de ayuda, correccin o ratificacin de lo expuesto por los estudiantes. De igual forma deber buscar que quienes no hayan participado lo hagan, generando estrategias motivacionales mediante mensajes dentro del aula virtual o el correo electrnico.

FUENTES DE INFORMACIN SUGERIDAS Bibliogrficos: AMAYA, VZQUEZ, Jaime (2003): El Docente del Lenguaje. Editorial Limusa: Bogot HERNNDEZ, Carlos Augusto y otros.(2000) Una propuesta de evaluacin de competencias SNP- ICFES: Bogot MEN. (l999) Lineamientos Curriculares de la Lengua Castellana. Editorial Magisterio: Bogot SERAFINI, Mara Teresa. (1999). Cmo redactar un tema. Didctica de la escritura.. Editorial Paids: Barcelona

WEB (Direccin URL : Referencia Temtica) http://www.ortografianotlog.com http://mindmanager.softonic.com/descargar#pathbar http://www.eduteka.org/pdfdir/MENEstandaresLenguaje2003.pdf http://www.colombiaaprende.edu.co http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-122255.html http://www.eduteka.org/ComprensionLecturaInternet.php http://www.eduteka.org/pdfdir/ChileCurriculoLenguajeTics.pdf http://www.eduteka.org/tema_mes.php3?TemaID=0018 http://www.eduteka.org/Entrevista7.php http://www.imaginaria.com.ar/indices/autores.htm http://www.educa.jccm.es/educa-jccm/cm/recursos/temas/cuadernia Manual Completo de Cuadernia: http://repositorio.educa.jccm.es/portal/Cuadernia/Ayuda_14-1010/manual_cuadernia.pdf Descargar e instalar Cuadernia: http://www.educa.jccm.es/educajccm/cm/recursos/tkContent?idContent=70658&locale=es_ES&textOnly=false Video Tutoriales de uso Cuadernia: http://www.educa.jccm.es/educajccm/cm/recursos/tkContent?idContent=70659&locale=es_ES&textOnly=false

AULAS INTERACTIVAS http://www.educared.org.ar/ai%5F2005/

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DESARROLLO DE UNIDADES UNIDAD 1. LA INFORMTICA COMO APOYO AL APRENDIZAJE Competencias Especificas: 1. Emplea herramientas de uso libre para la representacin del conocimiento. 2. Analiza recursos multimedia con el fin de proponer estrategias didcticas que fortalezcan el aprendizaje del rea. 3. Identifica herramientas informticas para la orientacin del rea de Lengua Castellana. 4. Emplea las herramientas de la informacin y de la comunicacin como instrumento til en su proceso de auto aprendizaje. Actividades a Desarrollar: 1. Utilizando diferentes fuentes de Informacin y materiales disponibles en el aula virtual, consulte definiciones de: Proyectos Colaborativos y cooperativos, Redes de Aprendizaje, Objetos virtuales de Aprendizaje, Recurso digital, Objeto de aprendizaje, Objeto Informativo, Banco de Objetos digitales, Tableros digitales, Aula Interactiva, TICs en la Educacin, Herramientas Web 2.0, Blog, Wiki, Elearning y Ambientes Virtual de Aprendizaje.

2. Indague sobre software libre para la representacin del conocimiento, como CMaptools, MindManager, descrguelo e instale en su computador, explore las herramientas que estos programas ofrecen para la creacin de Mapas Conceptales. (Para facilitar su aprendizaje lea los Manuales de Usuario disponibles en el Curso Virtual) realice prcticas para familiarizarse con su uso. 3. Utilizando CMapTools o MindManager, elabore mapas conceptuales para evidenciar la consulta y anlisis de las temticas sugeridas en los numeral 1. Convierta los esquemas en formato de imagen (.jpg). PRODUCTO 1: 1. En un presentador de ideas (Ms Power Point), organice los mapas conceptuales elaborados en el numeral 3. De tal forma que sirva como material de apoyo en el aula. Emplee hipervnculos y dems herramientas que considere necesarias para su creacin. Cree una Carpeta con el nombre PrimerApellido_PrimerNombre_Producto1, y guarde el archivo correspondiente. Comprima la Carpeta APOYO VIRTUAL Acceda al curso virtual de la asignatura a travs de la plataforma Moodle http://virtual.uptc.edu.co/moodle donde encontrar recursos valiosos para el desarrollo de la unidad y participe en las actividades programadas, Identifique la tarea PRODUCTO 1 y enve la carpeta comprimida. Actividades de Autorreflexin: Acceda al curso virtual de la asignatura a travs de la plataforma Moodle http://virtual.uptc.edu.co/moodle Y participe en el FORO programado para la unidad: FORO: De a conocer sus puntos de vista sobre los aportes de la informtica en los procesos de enseanza y

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aprendizaje de la Lengua Castellana. UNIDAD 2. SOFTWARE LIBRE Y LA WEB 2.0 Competencias Especificas: Identifica y analiza conceptos y caractersticas del software libre y software privativo. Enumera las caractersticas de los tipos de software educativo, utilizados en el aula, como material de apoyo al aprendizaje. Analiza y propone estrategias para orientar el rea de Lengua Castellana, a travs de materiales multimedia. Disea ambientes de publicacin con herramientas Web 2.0, acerca de temas educativos, apropiados para fortalecer el aprendizaje en la Educacin Bsica.

Actividades a Desarrollar: 1. Del curso virtual o de otras fuentes de consulta, informacin acerca del concepto y caractersticas de software libre y software privativo, libertades y limitaciones de stos, ventajas y desventajas de su utilizacin en la escuela. 2. Indague a cerca de Software Educativo, Materiales Educativos Computarizados (MEC). Compare las definiciones, las similitudes y diferencias. Consulte los tipos de software Educativo destacando las principales caractersticas de cada uno. 3. Del Curso virtual descargue uno de los programas de uso libre, que se ofrece para la elaboracin de Mapas Mentales. (XMind, MindMeinster) o ingrese a http://www.xmind.net/ y http://www.mindmeister.com/services/tools/offline 4. Instale el Software en su computador y explore las herramientas que este programa ofrece para la creacin de Mapas Mentales u otras formas de representacin del conocimiento. (Para facilitar su aprendizaje lea los Manuales de Usuario y descargue los Video-tutoriales disponibles en el Curso Virtual) Disee ejercicios y actividades prcticas. 5. Haciendo uso de las bondades del Software Libre elegido en la actividad 4 y con la informacin obtenida de las actividades 1, 2 y 3; disee Esquemas Mentales, donde se evidencie el desarrollo y anlisis de las temticas sugeridas. Convierta y guarde los esquemas en formato de imagen (.Jpg o .Png ). 6. Descargue los videos de apoyo, e identifique el procedimiento correcto para la Creacin de Blogs gratuitas (Se sugiere utilizar Blogger, (Acceda a travs del enlace www.blogger.com) 7. Disee un Blog y publique en ste de forma creativa los esquemas elaborados en los anteriores numerales. PRODUCTO 2: 1. En un procesador de texto (preferiblemente Ms Word), organice y presente el desarrollo de las actividades sugeridas, destacando en el inicio la direccin Web (URL), del Blog publicado (actividad 7) para su revisin y valoracin. 2. Cree una Carpeta con el nombre PrimerApellido_PrimerNombre_Producto2, y guarde el archivo correspondiente. Comprima la Carpeta. 3. Acceda al curso virtual de la asignatura a travs de la plataforma Moodle http://virtual.uptc.edu.co/moodle, Identifique la tarea PRODUCTO 2 y enve la carpeta comprimida.

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Actividades de Autorreflexin: Acceda al curso virtual de la asignatura a travs de la plataforma Moodle http://virtual.uptc.edu.co/moodle Y participe en el FORO programado para la unidad: FORO: Comparta con su compaeros, Cules considera que son las ventajas y limitaciones del uso de software educativo y herramientas Web 2.0 en los procesos de de enseanza y aprendizaje. UNIDAD 3 : DISEO DE WEBQUEST 1. Reconoce la importancia del uso de modelos de aprendizaje que involucren las Tecnologas de la Informacin 2. Utiliza Herramientas para crear y publicar WebQuest en Internet 3. Realiza innovaciones en el aula de clase, introduciendo materiales de apoyo en las diferentes reas de Educacin Bsica. 4. Crea y configura archivos de video sobre temas de su inters Actividades a Desarrollar: 1. Ingrese a los enlaces: http://www.webquest.es/ y http://cfievalladolid2.net/webquest/visitante/introduccion.php . Revise y aprpiese de la informacin sobre WebQuest.

2. Revise cinco libros de Lengua Castellana Para La Educacin Bsica e identifique las temticas propuestas, seleccione un ncleo temtico en comn y elabore un cuadro comparativo indicando unidades, logros, competencias, tema, actividades y evaluacin. 3. Ingrese al curso virtual http://webquest.es/ y revise en el documento Manual para el diseo de una Webquest usando

4. Disee un mapa conceptual donde se evidencie el desarrollo y anlisis sobre la temtica Webquest, basado en los enlaces consultados del numeral 1. Dicho mapa debe estar en formato .JPG 5. Seleccione una unidad temtica de acuerdo a la consulta realizada en la actividad 2, documntese y busque Recursos web, imgenes, sobre sta. (Cree un documento con la lista de estos recursos, indicando sus nombres y links completos). 6. Disee una Webquest en el link http://www.webquest.es/crear-webquest-o-caza-del-tesoro-online, sobre la unidad temtica elegida. Recuerde consultar los estndares y competencias del rea de Lengua Castellana, para la creacin de un material de calidad. 7. Descargue e instale en su computador la aplicacin Super Screen capture desde http://super-screencapture.softonic.com/descargar 8. Revise dentro del Curso Virtual en el material de apoyo de la unidad el video denominado : Como instalar y disear Videos en Super screeen capture o ingrese al link: http://www.youtube.com/watch?v=e1oTPb-rViU 9. Revise el link: http://www.free-screen-capture.com/how-to-screen-capture/how-to-capture-fullscreen.html y revise detalladamente el manual con cada una de las indicaciones para el uso del programa Disee ejercicios y actividades prcticas.

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10. Elabore un video en Super Screen a manera de Manual de usuario, donde muestre paso a paso el contenido de la Webquest diseada en la Actividad 6. 11. Publique en el portal de Youtube el video diseado, para esto revise en el curso virtual el material llamado : Video tutorial para subir un video a Youtube PRODUCTO 3: 1. En un procesador de texto (preferiblemente Ms Word), organice y presente el desarrollo de las actividades sugeridas (Actividad 4), destacando en el inicio la direccin Web (URL), de su WebQuest publicada (actividad 6), tambin la direccin Web del video publicado (Actividad 11) para su revisin y valoracin. Cree una Carpeta con el nombre PrimerApellido_PrimerNombre_Producto3, y guarde el archivo correspondiente. Comprima la Carpeta. Acceda al curso virtual de la asignatura a travs de la plataforma Moodle http://virtual.uptc.edu.co/moodle, Identifique la tarea PRODUCTO 3 y enve la carpeta comprimida. Actividades de Autorreflexin: Acceda al curso virtual de la asignatura a travs de la plataforma Moodle http://virtual.uptc.edu.co/moodle Y participe en el FORO programado para la unidad: FORO: Comparta con su compaeros, Cules considera que son las ventajas y limitaciones del uso de las Web Quest en los procesos de enseanza y aprendizaje en la Ed Bsica?

No. Actividad 1

PROGRAMACIN DE ACTIVIDADES EVALUABLES Medio Fecha Inicial Fecha Final (Virtual, fsico, plenaria, otros) Ver Producto 1: Presentacin con diapositivas Ver Cronograma (Mapas Conceptuales) - (Envo: Aula Cronograma Virtual) Ver Ver Cronograma Cronograma Ver Ver Cronograma Cronograma Ver Ver Cronograma Cronograma Ver

% de Evaluacin 15%

Socializacin Producto 1 FORO Unidad 1 Aportes de la informtica en los procesos de enseanza y aprendizaje de la Lengua Castellana. Producto 2: Publicacin del Blog (Esquemas Mentales) - (Envo: Aula Virtual)

15%

5%

15%

Socializacin del Blog FORO Unidad 2 Software educativo y herramientas Web 2.0 en los procesos de de enseanza y

Ver Cronograma Cronograma Ver Cronograma Ver

15%

5%

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aprendizaje.

Cronograma Ver

Evaluacin Primer 50%

Ver Cronograma Cronograma

30%

FINALIZACIN PRIMER 50% 8 Producto 3: Publicacin de WebQuest, y Video (Envo: Aula Virtual) Socializacin de Webquest (Video en Super Screen capture) FORO Unidad 3 Ventajas y limitaciones del uso de las WebQuest en los procesos de enseanza y aprendizaje en la Ed Bsica Ver Ver Cronograma Cronograma Ver 9 Ver Cronograma Cronograma Ver Ver Cronograma Cronograma Ver 12 Evaluacin Segundo 50% Ver Cronograma Cronograma 40% 10% 25% 25%

10

FINALIZACIN SEGUNDO 50% OBSERVACIONES Los productos deben ser enviarlos a travs del Curso de Apoyo Virtual de la asignatura y por este mismo medio podr consultar las observaciones y la calificacin de los mismos. Para el desarrollo de productos de la gua de aprendizaje complemente con informacin consultada no solamente del Cd de la asignatura sino de otros textos o pginas de Internet y del curso virtual con el propsito de enriquecer su aprendizaje. (IMPORTANTE! No olvide colocar las referencias bibliogrficas de las fuentes de informacin) Para el envo de productos favor colocar la informacin del estudiante completa en la portada de su tarea : Nombre y Apellidos completos, CREAD, cdigo, programa, producto que enva, asignatura y el nombre del tutor. Enve los productos dentro de las fechas establecidas en el Cronograma que se presenta en la Gua de Aprendizaje. De la experiencia se puede concluir que: si ustedes entregan sus productos a tiempo, se culmina con xito el desarrollo de la asignatura. Cuando no es as, se presentan traumatismos para el estudiante: trabajos hechos de afn que se ve reflejado en la calificacin, no conocen sus notas a tiempo para cualquier reclamacin, las pruebas integrales y trabajos que no llegan a tiempo se quedan sin valoracin, los archivos no abren, etc. Profesoras rea de Tecnologa e Informtica

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Autor(es) de la Gua:

_________________________________ Nombre: Director de Escuela: