CARRERAS 2O13

UNIVERSIDAD NACIONAL DE CRDOBA

CARRERAS 2O13
UNIVERSIDAD NACIONAL DE CRDOBA
AUTORIDADES DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE CRDOBA

Rectora Dra. Carolina Scotto Vicerrectora Dra. Hebe Goldenhersch Secretario General Mgter. Jhon Boretto Prosecretaria General Dra. Marisa Velasco Secretario de Asuntos Acadmicos Dr. Gabriel Bernardello Subsecretaria de Grado Dra. Mara del Carmen Lorenzatti Secretaria de Asuntos Estudiantiles Lic. Ana Alderete Subsecretaria de Inclusin y Ciudadana Estudiantil Lic. Eliana Lpez Subsecretario de Bienestar Estudiantil y Calidad de Vida Ab. Marcos A. Duarte

partir de la experiencia en las diferentes actividades que desarrollamos cotidianamente, consideramos que el proceso de eleccin de una carrera u ocupacin es complejo y particular, cada persona tiene su propio recorrido, sus redes sociales, influencias, dudas, inquietudes, miedos y expectativas.

Desde las actividades del Departamento de Orientacin proponemos atravesar crticamente este proceso, creando las mejores condiciones posibles para la eleccin, siendo un pilar central del mismo un conocimiento reflexivo, basado en informacin pertinente, clara y contextualizada sobre las diferentes alternativas educativas y ocupacionales existentes. Teniendo en cuenta esta necesidad emprendimos la elaboracin del presente material, que ao a ao apostamos a mejorar. El mismo desarrolla las diferentes alternativas de estudio que tiene la UNC, tanto en lo relativo a lo curricular: organizacin de la carrera, planes de estudios, prcticas preprofesionales, etc., como a lo profesional: campo de accin, tareas que puede realizar, lugares de trabajo, elementos que utiliza, etc. Para su confeccin se tomaron fuentes diversas tales como, entrevistas a profesionales, monografas y consultas a reas especficas de cada unidad acadmica. Cada eleccin es nica, conlleva idas y vueltas, recorridos, preguntas, esta gua busca aportar constructivamente en esta tarea que has emprendido.

Lic. Ana Carolina Nanzer Lic. Sergio Porcel de Peralta

Departamento de Orientacin Vocacional Direccin de Inclusin Social

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NDICE

UNC: ES PBLICA, ES DE TODOS ESTUDIAR EN LA UNC MAPA DE LA CIUDAD UNIVERSITARIA

08 10 13

Ingeniera Mecnica Electricista Ingeniera Mecnica Ingeniera Qumica Construccin Tecnicatura en Mecnica Electricista

165 144 131 87 197

FACULTAD DE CIENCIAS MDICAS FACULTAD DE ARTES, Licenciatura en Cine y Televisin Tcnico Productor en Medios Audiovisuales (ttulo intermedio) Licenciatura en Composicin Musical Profesorado de Composicin Musica Licenciatura en Perfeccionamiento Instrumental Profesorado de Perfeccionamiento Instrumental Profesorado de Educacin Musical Licenciatura en Escultura Licenciatura en Grabado Licenciatura en Pintura Profesorado Superior de Educacin en Artes Plsticas Licenciatura en Teatro FACULTAD DE ARQUITECTURA, URBANISMO Y DISEO Arquitectura Diseo Industrial FACULTAD DE CIENCIAS AGROPECUARIAS Ingeniera Agronmica FACULTAD DE CIENCIAS ECONMICAS Contador Pblico Licenciatura en Economa Licenciatura en Administracin FACULTAD DE CIENCIAS EXACTAS, FSICAS Y NATURALES Biologa Profesorado en Ciencias Biolgicas Geologa Ingeniera Aeronutica Ingeniera Biomdica Ingeniera Civil Ingeniera Electrnica Ingeniera en Agrimensura Ingeniera en Computacin Ingeniera Industrial 52 52 121 135 151 138 155 158 161 141 90 96 23 147 Abogaca Notariado Licenciatura en Comunicacin Social Tecnicatura en Comunicacin social (ttulo intermedio) Profesorado Universitario en Comunicacin Social Licenciatura en Trabajo Social Tecnicatura en Comunicacin y Turismo (a distancia) Tecnicatura en Produccin y Realizacin de Medios (a distancia) Tecnicatura en Relaciones Pblicas (a distancia) Tecnicatura en Periodismo Deportivo (a distancia) FACULTAD DE FILOSOFA Y HUMANIDADES Licenciatura en Antropologa Licenciatura en Archivologa Tcnico Profesional Archivero Licenciatura en Bibliotecologa y Documentacin
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70 70 204 204 204 204 204 40 40 40 40 231

Licenciatura en Enfermera Enfermero/a (ttulo intermedio) Licenciatura en Fonoaudiologa Fonoaudiologo (ttulo intermedio) Licenciatura en Kinesiologa y Fisioterapia Licenciatura en Nutricin Licenciatura en Produccin de Bioimgenes Medicina Tecnicatura en Laboratorio Clnico e Histopatologa.

98 98 113 113 167 209 216 201 171

FACULTAD DE CIENCIAS QUMICAS Licenciatura en Bioqumica Clnica. Licenciatura en Qumica Licenciatura en Qumica Farmacutica 56 224 224

36 93

FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIAS SOCIALES 19 19 76 76 76 238 238 238 238 238

16 32 32 48

Biblioteclogo Licenciatura en Ciencias de la Educacin Profesorado de Ciencias de la Educacin Licenciatura en Filosofa Profesorado de Filosofa Licenciatura en Geografa Licenciatura en Historia Profesorado de Historia Licenciatura en Letras Clsicas Profesorado de Letras Clsicas Licenciatura en Letras Modernas Profesorado de Letras Modernas Tecnicatura en Correccin Literaria

48 66 66 106 106 118 127 127 183 183 187 187 187

COLEGIO NACIONAL DE MONSERRAT Tecnicatura Superior en Bromatologa Comunicacin Visual Martillero y Corredor Pblico ESCUELA SUPERIOR DE COMERCIO MANUEL BELGRANO Analista de Sistemas de Informtica Tecnicatura Superior en Administracin de Cooperativa y Mutual Tecnicatura Superior en Comercializacin Tecnicatura Superior en Recursos Humanos Tecnicatura Superior en Gestin Financiera 29 26 73 228 125 61 85 191

FACULTAD DE LENGUAS Licenciatura en Espaol Lengua Materna y Extranjera Profesorado de Espaol Lengua Materna y Extranjera 173 173

Licenciatura en Lengua y Literatura Inglesa, Francesa, Italiana o Alemana. 173 Profesorado de Lengua Inglesa, Francesa, Italiana o Alemana. Profesorado de Lengua Portuguesa Traductorado Pblico Nacional (Ingls, Francs, Italiano o Alemn) 173 173 173

FACULTAD DE MATEMTICA, ASTRONOMA Y FSICA Licenciatura en Astronoma Licenciatura en Ciencias de la Computacin Analista en Computacin (ttulo intermedio) Licenciatura en Fsica Profesorado de Fsica Licenciatura en Matemtica Profesorado de Matemtica FACULTAD DE ODONTOLOGA Odontologa FACULTAD DE PSICOLOGA Licenciatura en Psicologa Profesorado de Psicologa 219 219 213 44 63 63 109 109 193 193

NDICE POR CARRERAS

ANTROPOLOGA ABOGACA ADMINISTRACIN ADMINISTRACIN DE COOPERATIVAS Y MUTUALES ANALISTA DE SISTEMAS DE INFORMTICA ARCHIVOLOGA ARQUITECTURA ARTES PLSTICAS ASTRONOMA BIBLIOTECOLOGA BIOLOGA BIOQUMICA BROMATOLOGA CIENCIAS DE LA COMPUTACIN CIENCIAS DE LA EDUCACIN CINE Y TELEVISIN COMERCIALIZACIN COMUNICACIN SOCIAL COMUNICACIN VISUAL CONSTRUCCIN CONTADOR PBLICO DISEO INDUSTRIAL ECONOMA ENFERMERA FARMACIA FILOSOFA FSICA FONOAUDIOLOGA GEOGRAFA GEOLOGA GESTIN FINANCIERA HISTORIA

16 19 23 26 29 32 36 40 44 48 52 56 61 63 66 70 73 76 85 87 90 93 96 98 103 106 109 113 118 121 125 127

INGENIERA QUMICA INGENIERA AERONUTICA INGENIERA CIVIL INGENIERA INDUSTRIAL INGENIERA MECNICA INGENIERA AGRONMICA INGENIERA BIOMDICA INGENIERA ELECTRNICA INGENIERA EN AGRIMENSURA INGENIERA EN COMPUTACIN INGENIERA MECNICA ELECTRICISTA KINESIOLOGA Y FISIOTERAPIA LABORATORIO CLNICO E HISTOPATOLOGA LENGUAS LETRAS CLSICAS LETRAS MODERNAS MARTILLERO Y CORREDOR PBLICO MATEMTICA MECNICA ELECTRICISTA MEDICINA MSICA NUTRICIN ODONTOLOGA PRODUCCIN DE BIOIMGENES PSICOLOGA QUMICA RECURSOS HUMANOS TEATRO TECNICATURAS EN COMUNICACIN A DISTANCIA TRABAJO SOCIAL

131 135 138 141 144 147 151 155 158 161 165 167 171 173 183 187 191 193 197 201 204 209 213 216 219 224 228 231 234 238

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UNIVERSIDAD NACIONAL DE CRDOBA: ES PBLICA, ES DE TODOS En el camino a los 400 aos de la universidad ms antigua de nuestro pas, podemos dar cuenta, de que sta ha venido desarrollando y transformando sus acciones en la bsqueda de mejorar su calidad acadmica, el desarrollo tecnolgico y la produccin de conocimientos, ampliar la ciudadana universitaria a travs de un conjunto de reformas polticas, fortalecer la inversin en infraestructura, orientando los recursos hacia los cursos de ingresos y otras reas determinadas como prioritarias. Las polticas de extensin, de inclusin, acadmicas y sociales que se vienen impulsando muestran un mayor compromiso con los problemas de nuestra sociedad y los de los estudiantes que pertenecen a la UNC. Una institucin que garantiza el derecho a la educacin de calidad, que multiplica y ampla sus polticas de inclusin, y que quiere ser cada vez ms un horizonte de posibilidades para los jvenes y adultos ms desfavorecidos de nuestra sociedad. A partir de las decisiones de gestin y de los rganos de co-gobierno, se fueron modificando normas, concepciones y prcticas que nos permiten mostrar avances en cuanto a polticas de inclusin que posibilitan el acceso y la permanencia de los estudiantes en mejores condiciones sociales, econmicas y culturales. En particular, la creacin de la Direccin de Inclusin Social como parte de de la Secretara de Asuntos Estudiantiles fue una de las decisiones ms trascendentes de esta gestin rectoral. Desde esta dependencia se busca generar y fortalecer polticas que lleven adelante el vnculo con jvenes y adultos que quieran ingresar a la UNC o que ya son parte de ella. Por un lado, se sostienen acciones y proyectos orientados a promover el ingreso: los talleres pensar la eleccin de estudio y /o trabajo; la participacin en muestras y exposiciones de carreras que se realizan en el interior provincial y en otras provincias; la organizacin de la Muestra de Carreras en el pabelln Argentina La UNC te espera, las charlas La UNC, una Universidad para todas y todos, destinadas a escuelas y que se realizan en ciudad universitaria. Adems, se impulsan polticas

que buscan fortalecer el vnculo de la universidad con las escuelas de nivel medio, promoviendo especialmente el acceso de sectores en situaciones de pobreza. En ese sentido, la articulacin con espacios sociales y educativos nos ha permitido interpelar nuestras propuestas, modificarlas y fortalecerlas, y nos ha llevado a generar programas como La Universidad como una Posibilidad, Creando puentes entre la Universidad y las Escuelas Pblicas. Por otro lado, sabemos que la finalizacin de los estudios secundarios y el trayecto por los cursos de ingreso a las carreras pueden constituirse en obstculos para jvenes en situaciones de vulnerabilidad, por eso en 2012 lanzamos el programa Estudiantes por la Educacin que, llevado adelante junto a la Secretaria de Extensin, tiene como sujetos protagonistas a los estudiantes universitarios, y cuyo objetivo es acompaar a los estudiantes del ltimo ao de la escuela a travs de espacios de apoyo educativo. Estas son las lneas centrales que nos permiten sostener un trabajo sistemtico con el nivel medio, y avanzar en propuestas que profundizan el carcter pblico de nuestra universidad. En articulacin con las acciones y programas orientados a promover el ingreso, la Direccin de Incluso Social desarrolla polticas que tienen como fin acompaar a los estudiantes que deciden estudiar en la UNC. As, en el ao 2008 creamos el Programa de Becas de Ingresantes, que permiten a muchos jvenes pensar en la UNC como una opcin real y sostenerse en el primer ao de la carrera que eligen, en la medida en que la beca de ayuda econmica- se complementa con otras estrategias de acompaamiento a los ingresantes. A ello se suma la modificacin integral del sistema de becas que impulsamos en 2008, para adecuarlo a los objetivos de la nueva gestin, y la triplicacin del presupuesto, que permiti aumentar el monto de las becas entregadas a la vez que aumentar la cantidad de becas. Desde la UNC seguimos teniendo el desafo de reducir esa brecha que an existe entre la universidad y los sectores desfavorecidos, de romper ciertas representaciones y realidades que generan que solo algunos pueden ser profesionales o estudiar. En los ltimos aos podemos dar cuenta de los impactos positivos que han tenido estas polticas, y cmo jvenes que fueron becar-

ios ingresantes hace cuatro aos que fueron la primera generacin en sus familias que terminaron el secundario e ingresaron a la universidad- hoy estn prontos a recibirse. En ese sentido, tambin en 2009 se cre la Oficina de Inclusin para Personas en Situacin de Discapacidad, un espacio que nos ha permitido avanzar en el diseo e implementacin de protocolos y recursos de accesibilidad comunicacional, acadmica, cultural y fsica, desde el reconocimiento y la afirmacin de la heterogeneidad de la poblacin estudiantil. En trminos ms generales, y con el fin de avanzar en la democratizacin de nuestra institucin y en la relacin de los estudiantes con ella, la Secretara de Asuntos Estudiantiles ha tomado como una poltica transversal a los Derechos Estudiantiles, que fueron aprobados en el Honorable Consejo Superior en 2009. El reconocimiento de los derechos sociales, acadmicos y polticos de los estudiantes fortalecen sus posibilidades de ser protagonistas de la vida universitaria, ampliando los mrgenes de su ciudadana. En ese sentido, tambin la UNC fue la primera universidad argentina en reconocer el derecho a la identidad de gnero para sus estudiantes, docentes y no docentes. A travs de la ordenanza 9 del ao 2011, la UNC permiti que las personas que trabajan y estudian en ella sean reconocidos con la identidad de gnero adoptada y auto percibida, an cuando sta no coincidiera con el nombre y sexo registrados en su DNI. Los derechos de los estudiantes son un eje que nos lleva a un trabajo cotidiano de promocin, cumplimiento y responsabilidades compartidas dentro de una institucin pblica que necesita de sujetos activos. As, como parte de su formacin integral generamos actividades y debates con otras reas de gestin que permitan la participacin cada vez ms importante de nuestros estudiantes en materia de extensin, investigacin y docencia, pilares de nuestra universidad pblica. Todas estas polticas se han impulsado e implementado en un contexto muy favorable para el sistema pblico de educacin, en trminos econmicos, sociales, culturales y polticos. La modificacin de distintas leyes, y otras decisiones estratgicas tomadas en los ltimos aos hacen que hoy tengamos la escuela secundaria como obligatoria, y que esa obligatoriedad est acompaada por una poltica que ha permitido que los jvenes vuelvan a estudiar, que no tengan que elegir entre trabajar y estudiar: la Asignacin Universal por Hijo. Sumado a ello, los importantes aumentos en el presupuesto destinado a las universidades pblicas, la jerarquizacin de la produccin cientfica y tecnolgica como modelo de desarrollo del pas; la creacin de programas de fortalecimiento a la calidad acadmica, de incentivos a la extensin; las polticas de becas (Bicentenario, Becas TICs, PNBU), dan cuenta de una

apuesta a la educacin y el conocimiento pblicos desde el Estado Nacional. La reconstruccin de nuestra universidad nacional como institucin pblica-estatal, los avances en trminos de garantas al derecho a la educacin, acompaado de polticas de inclusin tanto en la UNC como en el pas-, han permitido recuperar muchos de las derechos que nuestra sociedad perdi en durante el perodo en el que se aplicaron polticas neoliberales, desde la ltima dictadura militar y hasta los primeros aos de 2000. En este sentido es que nuestro compromiso -como actores responsables de llevar adelante polticas de inclusin, justicia e igualdad- es sostener los avances logrados hasta hoy en la garanta y ampliacin de los derechos econmicos, sociales y culturales, y profundizar la democratizacin de las instituciones pblicas. Ello implica un permanente y minucioso trabajo cotidiano orientado a sostener estas definiciones desde las prcticas. Queremos que ms jvenes y adultos puedan y quieran ingresar a la universidad pblica a formarse como profesionales y como ciudadanos. Queremos que puedan hacerlo en las mejores condiciones Un gran desafo pero los concretos avances logrados en estos ltimos aos nos dicen que es posible Lic. Eliana Lpez Subsecretaria de Inclusin y Ciudadana Estudiantil Secretara de Asuntos Estudiantiles Agosto 2012

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ESTUDIAR EN LA UNC La Universidad Nacional de Crdoba es una institucin compleja de grandes dimensiones, que est constituida por 13 Facultades y 2 escuelas secundarias, y en ella se estudian 86 carreras de grado, 182 de posgrado y 8 carreras terciarias. La estructura de estas Facultades y el gobierno central de la UNC, incluyen 98 institutos de investigacin, 3 centros de estudios interdisciplinarios, 5 centros de salud pblica, 25 bibliotecas, 2 observatorios astronmicos, 17 museos, 1 editorial y 22 predios deportivos. Adems, la UNC cuenta con un sistema de medios pblicos, los Servicios de Radio y Televisin (SRT), que incluyen 2 seales de radio (FM 102.3 Nuestra Radio y AM 580 Radio Universidad), 1 canal de televisin abierta (Canal 10) y 1 seal de televisin digital abierta (Cba24n, la primera seal digital de noticias 24 hs. del interior del pas). Por otro lado, es parte de la UNC el Laboratorio de Hemoderivados, la planta fraccionadora de plasma humano ms grande de Sudamrica, y el nico laboratorio pblico de nuestro pas de produccin de medicamentos derivados del plasma, que permiten el tratamiento de graves enfermedades. Tambin nuestra universidad posee una reserva natural ubicada en la localidad de Valle Hermoso, Departamento Punilla. La Reserva Natural de Vaqueras consiste en un predio de ms de 400 hectreas destinado a la conservacin del bosque nativo, un recurso cada vez ms escaso en la provincia de Crdoba. En nuestra universidad estudian alrededor de 105.000 estudiantes de grado, 7.300 estudiantes de posgrado y 4.900 estudiantes secundarios y terciarios, y trabajan 6.900 profesores, y 2.800 trabajadores tcnico administrativos. En conjunto constituyen una comunidad que supera las 120.000 personas. Como todas las universidades pblicas del pas, la UNC se sostiene con recursos econmicos provenientes del Estado nacional, y es una institucin co-gobernada, es decir, su gobierno y el de las unidades acadmicas que la integran- est constituido por representantes de los distintos claustros: estudiantes, docentes, graduados y no docentes. Pero tambin, como otras universidades nacionales, su

carcter pblico implica que debe involucrarse con las problemticas sociales imperantes, y aportar -desde la produccin de conocimientos y la formacin de profesionales- a su resolucin, en la construccin de una sociedad justa y solidaria. Dentro de esta gran estructura, la Secretara de Asuntos Estudiantiles es el rea de la UNC especficamente destinada a trabajar en la promocin y el ejercicio de los derechos de los estudiantes. En ese sentido, desde una concepcin integral de estudiantes como ciudadano, impulsa un conjunto de proyectos, programas y polticas orientadas a atender las problemticas, necesidades, intereses y expectativas de los estudiantes. Las polticas que desarrolla la Secretara de Asuntos Estudiantiles tienen como objetivo garantizar: - El derecho a estudiar, a partir de estrategias que permitan acceder a y permanecer en la UNC - Becas: la UNC cuenta con un sistema de becas para estudiantes que tiene como objetivo evitar que las dificultades econmicas impidan el ingreso a una carrera de grado y su posterior desarrollo en ella hasta el momento del egreso. Este sistema cuenta con distintas lneas especficas de becas: Ingresantes, Fondo nico (ayuda econmica), Estudiantes con Hijos/as, Subsidio para Guardera, y Terminacin de Carrera. La convocatoria para estas lneas se realiza a fines de cada ao (entre septiembre y octubre) para obtener la beca en el ao siguiente. Adems, el sistema incluye Becas de Almuerzo en el comedor universitario, y becas de Asistencia y Promocin (se entregan por nica vez frente a alguna situacin adversa social o econmica para aquellos estudiantes que no posean otro tipo de soporte para hacer frente a ellas). Tanto las Becas de Almuerzo como las de Asistencia y Promocin pueden solicitarse durante todo el ao.

- Orientacin Vocacional: el Departamento de Orientacin Vocacional tiene como objetivos principales brindar herramientas que permitan la eleccin de una

carrera de nivel superior y/o trabajo, acompaar el proceso de construccin de un proyecto de vida, y facilitar el acceso a informacin relativa a la oferta educativa de la UNC y otras instituciones de nivel superior de la Provincia de Crdoba. Pero tambin, el Departamento desarrolla distintas polticas orientadas a promover el ingreso a la UNC, facilitando el acceso a la informacin vinculada a su oferta educativa y a las iniciativas que nuestra universidad impulsa para garantizar el derecho de todos y todas a la educacin superior. Las actividades del Departamento incluyen: la atencin de consultas y asesoramiento; acciones con escuelas de nivel medio; los talleres para pensar la eleccin de un estudio y/o trabajo; la organizacin de la Muestra de Carreras La UNC te espera; entre otras.

atletismo; bsquet; boxeo; buceo; canotaje; esgrima; ftbol; gimnasia femenina, gimnasia aerbica, localizada y step; handball; hockey; karate; montaismo (trekking y palestra); musculacin; natacin; navegacin a vela; rugby; taekwondo; tenis; tiro deportivo; voley; yoga. Informacin Direccin de Deportes Avenida Valparaso s/n (frente a la Facultad de Ciencias Econmicas), ciudad universitaria. http://www.unc.edu.ar/vidaestudiantil/bienestar/deportes

- Oficina de Inclusin Educativa de Personas en Situacin de Discapacidad: tiene la finalidad de promover la construccin de una universidad inclusiva, basada en el reconocimiento, respeto y afirmacin de la heterogeneidad de su poblacin estudiantil. Las acciones de esta Oficina abarcan diferentes aspectos de la inclusin, como los acadmicos y pedaggicos, aquellos vinculados al uso de los espacios fsicos, la accesibilidad comunicacional, etc. Informacin Direccin de Inclusin Social Av. Juan Filloy s/n (detrs del Pabelln Argentina), Ciudad Universitaria
http://www.unc.edu.ar/vidaestudiantil/becas http://www.unc.edu.ar/vidaestudiantil/inclusion/orientacion http://www.unc.edu.ar/vidaestudiantil/inclusion/discapacidad

- El derecho a realizar actividades recreativas y deportes La Universidad Nacional de Crdoba promueve, a travs de la Direccin de Deportes, la prctica de distintas disciplinas deportivas como una actividad que contribuye a una vida saludable, a la formacin integral ciudadana, y un modo de complementar la formacin acadmica de sus estudiantes. Las prcticas deportivas y recreativas se realizan en instalaciones propias que la UNC dispone en un predio de doce hectreas, ubicado en ciudad universitaria, o en otros centros deportivos con los que tiene convenio. En esas instalaciones entrenan los equipos que representan a las distintas facultades o escuelas de la universidad y de los cuales se puede participar a travs de los Centro de Estudiantes. Pero tambin todos los estudiantes, docentes, no docentes y la comunidad en general, pueden acceder mediante un pago anual mnimo- a la prctica de ms de 25 disciplinas en las ctedras de deporte recreativo y federado de la Direccin de Deportes: ajedrez, ajedrez para ciegos y personas con baja visin; arquera;

- El derecho a la salud La Direccin de Salud brinda asistencia mdica a los estudiantes universitarios y facilita el acceso al sistema de salud. Con slo presentar su libreta, los estudiantes pueden realizar consultas de manera gratuita en distintas especialidades: clnica mdica, ginecologa y obstetricia, pediatra y neonatologa, enfermera, fonoaudiologa, nutricin, kinesiologa y fisioterapia, salud mental (psicologa y psiquiatra), laboratorio de anlisis clnicos y odontologa. A su vez, aquellos estudiantes que no cuentan con una cobertura mdica pueden acceder al Plan de Asistencia Social Solidaria (PASoS). La atencin en las distintas especialidades incluye tambin las prestaciones del Plan Remediar, un programa que contempla la entrega gratuita de medicamentos. Adems, la Universidad Nacional de Crdoba trabaja fuertemente para conocer el estado de salud de los estudiantes y promover hbitos de vida saludables. En este sentido, algunas de las acciones que se llevan adelante son: los exmenes preventivos (un chequeo mdico que realizan todos los estudiantes al ingresar a la UNC); el Programa de Salud Reproductiva y Paternidad Responsable, que incluye consejera y orientacin, entrega gratuita de preservativos, pastillas anticonceptivas, dispositivos intrauterinos (DIU) y anticoncepcin de emergencia (pastilla del da despus); y el Programa de Lucha contra el VIH/Sida e ITS, en el marco del cual los estudiantes pueden realizarse el anlisis de VIH y de otras Infecciones de Transmisin Sexual (ITS) de forma voluntaria, confidencial y gratuita, y acceder a materiales de promocin y prevencin. Informacin Direccin de Salud Av. Juan Filloy s/n (detrs del Pabelln Argentina), ciudad universitaria http://www.unc.edu.ar/vidaestudiantil/bienestar/salud

- El derecho a una alimentacin saludable y accesible La UNC cuenta con tres comedores universitarios ubicados en:
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- Ciudad Universitaria - en el Centro (Belgrano 170) - en la Escuela Superior de Comercio Manuel Belgrano. El Comedor facilita a los universitarios en general, y a los estudiantes en particular, el acceso a una dieta equilibrada y a bajo costo todos los das. El men diariamente se sirve en cada una de las sedes cubre el 40% de la cuota calrica que una persona requiere por da, permite incorporar alimentos no tradicionales y reducir el aporte de grasas saturadas y sodio. Para almorzar en los comedores universitarios es necesario solicitar una tarjeta magntica, que se adquiere de manera gratuita. Adems, el Comedor es un espacio de encuentro, donde se desarrollan actividades culturales, fiestas y eventos artsticos. El ciclo Comedor con C de Cultura tiene como objetivo facilitar el acceso a la cultura y a informacin relevante a quienes almuerzan en el Comedor, a travs de muestras grficas, proyeccin de documentales audiovisuales y otras actividades. Informacin Direccin de Nutricin y Servicios Alimentarios Av. Juan Filloy s/n (detrs del Pabelln Argentina), Ciudad Universitaria
www.unc.edu.ar/vidaestudiantil/bienestar/comedor www.unc.edu.ar/vidaestudiantil/bienestar/comedor/comedorconcdecultura

MAPA DE CIUDAD UNIVERSITARIA

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AUTORES

Lic. Carolina Nanzer Lic. Sergio Porcel de Peralta Departamento de Orientacin Vocacional Direccin de Inclusin Social
EDICIN Y DISEO

Prosecretara de Comunicacin Institucional UNC

ANTROPOLOGIA
Carrera: Licenciado en Antropologa4 aos y trabajo final Facultad de Filosofa y Humanidades Casa Verde 1 Piso Ciudad Universitaria Tel. (0351) 4334458 int. 32 mail: antropologa@ffyh.unc.edu.ar www.ffyh.unc.edu.ar

INTRODUCCIN Desde fines del siglo XIX la Antropologa se ha constituido como una ciencia que ha generado eficaces conceptos y formas de conocimiento tendientes a explicar la diversidad cultural, a develar posturas etnocentristas, a revalorizar los conocimientos locales y a entender los procesos de construccin de identidades. Uno de los aportes fundamentales de la Antropologa como disciplina ha sido la explicitacin y discusin del concepto de cultura. Los debates que gener desde entonces permiten extender la comprensin y comparacin de las ms diversas formas de experiencia humana. De este modo, el encuentro con el otro como humano y generador de cultura adquiere especial importancia. En un primer momento fue planteado en relacin a culturas vistas como exticas y distantes, posteriormente este reconocimiento de nuevas alteridades y de heterogeneidad cultural se extendi al seno de nuestra propia sociedad. CUL ES SU ROL Y FUNCIN SOCIAL El Licenciado en Antropologa esta capacitado para investigar la particularidad de los problemas a travs de establecer vnculos con los sujetos directamente involucrados en ellos, teniendo como foco la descripcin, interpretacin y anlisis de unidades sociales pequeas. Puede, adems, comprender y explicar procesos sociales ms abarcativos en el tiempo y espacio. Adems puede intervenir en la resolucin de problemticas sociales complejas, relativas a la salud, la educacin, la justicia, los derechos humanos, el patrimonio cultural, la poltica y el trabajo, entre otras, a partir del conocimiento producido por el enfoque etnogrfico que lo sostiene. Podr intervenir en la resolucin de problemticas sociales complejas, relativas a la salud, la educacin, la justicia, los derechos humanos, el patrimonio cultural, la poltica y el trabajo, entre otras.

Qu hace el licenciado en antropologa El egresado puede realizar alguna de las siguientes actividades: Estudios e investigaciones referidos a los grupos humanos en su dimensin biolgica y cultural y a las relaciones socio-culturales involucradas en su accionar, en su diversidad espacio-temporal. Estudios de los restos materiales y las configuraciones que de ellos resultan como evidencia del comportamiento humano en todo espacio y tiempo, y efectuar acciones destinadas a la preservacin, restauracin y puesta en valor de objetos; yacimientos y monumentos arqueolgicos. Estudios e investigaciones sobre la variabilidad biolgica y caractersticas demogenticas de las poblaciones humanas extinguidas y actuales y su relacin con los fenmenos socio-culturales. Elaborar, dirigir, ejecutar y evaluar programas que impliquen transformaciones en las relaciones y estructuras socio-culturales resultantes. Estudios destinados a evaluar el impacto socio-cultural sobre las poblaciones humanas y las prdidas en el patrimonio arqueolgico que pudiera producir la implementacin de programas y proyectos de diversa ndole. Estudios sobre hbitos, actitudes, opiniones, comportamientos, valores, creencias e ideologas de los grupos humanos. Asesoramiento en la elaboracin, aplicacin y evaluacin de polticas y normas en lo relativo a su adecuacin a los distintos aspectos socio-culturales de los grupos humanos. Peritajes referidos a los condicionamientos socio-culturales de los comportamientos humanos y a diversas determinaciones relativas a restos materiales y humanos. El licenciado en antropologa puede realizar su trabajo de manera conjunta con trabajadores sociales, socilogos, politlogos, genetistas, etc. Esto va a depender de la actividad a realizar. D N D E T RA B A J A El licenciado en antropologa puede desempearse en diferentes mbitos tanto en Instituciones pblicas como

privadas, as como en ONGs, programas sociales y culturales, mediante intervenciones fundadas en un conocimiento con bases cientficas, para comprender la realidad social y cultural a la cual se abocan. Esta capacitado adems para intervenir en la resolucin de problemticas sociales complejas, relativas a la salud, la educacin, la justicia, los derechos humanos, el patrimonio cultural, la poltica y el trabajo, entre otras, a partir del conocimiento producido por el enfoque etnogrfico que lo sostiene. Por ejemplo en la Ciudad de Crdoba desde 1987 el Instituto de Antropologa junto con el Museo de Antropologa pasaron a formar parte del Centro de Investigaciones de la Facultad de Filosofa y Humanidades (CIFFyH) y las actividades de investigacin, docencia y extensin se integraron en el rea de Ciencias Sociales. Esta rea se estructur en una serie de Programas: el Programa de Antropologa, el Programa de Arqueologa, el Programa de Estudios Interdisciplinarios sobre Sociedad y Estado, el Programa de Mujer y Gnero y el Programa de Antropologa y Delito donde entre otros profesionales trabajan antroplogos. INTERESES QUE FAVORECEN EL ESTUDIO Y EL DESEMPEO PROFESIONAL Ayuda al desarrollo de la carrera que el futuro estudiante cuente con un marcado inters por las diversas dimensiones de la realidad socio-cultural que habita, as como, tener capacidad de abstraccin para contextualizar y conceptualizar los diferentes fenmenos culturales. Aunque la carrera contribuye a su desarrollo, algunas de las caractersticas que facilitan la prctica profesional son la aceptacin y respeto por las diferencias, capacidad para establecer buenas relaciones interpersonales, inclinacin por actividades que impliquen programar, coordinar y organizar, disposicin para la observacin y la escucha, gusto por el trabajo en equipo, as como, sensibilidad y empatia en el trabajo con los otros. CARACTERSTICAS PRINCIPALES DEL PLAN DE ESTUDIOS El plan de estudios comprende un ciclo de nivelacin que integra dos mdulos: Introduccin a la vida universitaria y Presentacin de la Problemtica antropolgica. El mismo se desarrolla intensivamente durante un mes. El plan completo de la carrera comprende materias (obligatorias y electivas), talleres y seminarios. Materias: cursos de contenido terico prctico. Los aspectos tericos refieren al desarrollo de temticas propias de la disciplina. Articula la modalidad del curso terico con una actividad de la prctica con relacin a la temtica de estudio, y en donde lo terico y lo prctico se dan simultneamente en forma interrelacionada. Se recono-

cen dos clases de materias: obligatorias y electivas: a) Obligatorias: materias propias de la carrera que debern ser cursadas por todos los estudiantes, de acuerdo a la curricula establecida. b) Electivas: materias a eleccin del alumno entre aquellas que se dicten en carreras dentro o fuera de la facultad. Esta solicitud se considerar y evaluar por la autoridad acadmica que corresponda1. Seminarios: actividad de enseanza alrededor de una temtica o problemtica puntual, donde el objeto de estudio es acotado y permite diferentes abordajes y profundizacin. La propuesta de seminarios se definir anualmente. Los seminarios y materias optativas permitirn al alumno orientar su formacin e investigacin hacia intereses, experiencias previas y aptitudes personales, optimizando de este modo sus propios recursos intelectuales. Talleres: son espacios de estudio e indagacin de problemas concretos de la realidad cuya finalidad principal es la produccin de estrategias, definicin de proyectos y construccin de instrumentos de intervencin sobre los problemas analizados. En la estructura de la carrera se incorporan dos talleres: el Taller de trabajo de campo y el Taller de produccin de trabajos finales.

CARRERAS 2O13 - Universidad Nacional de Cdoba

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Plan de estudio

Antropologa
Primer cuatrimestre Problemticas de la antropologa social Problemticas de la arqueologa Problemticas de la bioantropologa Segundo cuatrimestre Teora social Teora antropolgica I Arqueologa de cazadores recolectores Etnografa de grupos indgenas

Primer ao

Segundo ao

Primer cuatrimestre Teora Antropolgica II Arqueologa de la complejidad social Etnografa en contextos rurales Evolucin humana Segundo cuatrimestre Metodologa de la investigacin en antropologa Antropologa forense Arqueologa Argentina I Teora antropolgica III

Tercer ao

Segundo cuatrimestre Antropologa en contextos urbanos Arqueologa y naturaleza Dinmica de poblaciones humanas Materia electiva

Primer cuatrimestre Historia social Argentina Problemticas intertnicas Arqueologa Argentina II Estudios de cultura material Suficiencia de idioma extranjero

Cuarto ao

Primer cuatrimestre Antropologa de la poltica Arqueologa pblica Taller de trabajo de campo Materia electiva Segundo cuatrimestre Seminario electivo Seminario electivo Taller de produccin de trabajos finales

Quinto ao

Trabajo final

Materias electivas Demografa Epistemologa de las ciencias sociales Estadsticas de las ciencias sociales Etnohistoria andina Historia de la cultura Lingstica Semitica Sistemas de informacin geogrfica Pensamiento social latinoamericano Biogeografa Anatoma comparada Geomorfologa Topografa Psicologa Social Teora poltica Sociologa

ABOGACIA
Carrera: Abogaca 6 aos Carrera: Notariado (para abogados y procuradores) 1 y 1/2 ao Facultad de Derecho y Ciencias Sociales Obispo Trejo 241 Centro Tel. (0351) 4332057/58/60/61/63/65 int 354 Mail: academica@derecho.unc.edu.ar www.derecho.unc.edu.ar

INTRODUCCIN La meta bsica del derecho es implantar un orden justo en la vida social. A estos dos fines preponderantes del derecho -justicia y orden - se les puede agregar paz y seguridad; todos ellos se integran en el concepto ms abarcativo de bien comn. El derecho posibilita la convivencia armnica en la sociedad, es decir, no permite las conductas arbitrarias que atenten contra los intereses de los miembros de la sociedad. Para esto, el derecho organiza un cuerpo normativo que protege la seguridad fsica y patrimonial de los hombres, sancionando los delitos y brindando acciones a todo aquel afectado por un perjuicio. El derecho es el conjunto de normas que rige obligatoriamente la vida en la sociedad. Es el ordenamiento que se revela como un sistema orgnico y compuesto de diversas normas. El derecho es un ordenamiento social impuesto para realizar la justicia (Mouchet, 1970) QU HACE UN ABOGADO Los abogados pueden llevar a cabo las siguientes actividades: Asesoramiento jurdico legal a particulares. Asesora letrada en organismos pblicos y en empresas privadas. Ingreso a la carrera judicial en el fuero federal o provincial. Actuacin a nivel poltico y desempeo de actividades pblicas. Carrera diplomtica. Docencia. Investigacin. CUAL ES SU FUNCIN SOCIAL La marcada dependencia de los hombres en su vida social hace necesario la reglamentacin minuciosa de todas las relaciones posibles, con el fin de que todas se dirijan por el camino de la justicia y el respeto recproco de los derechos humanos. Sin derecho no hay vida social armnica, pues cada hombre necesita del respeto de los dems y de la cooperacin activa para su perfeccionamiento y el de la comunidad toda. Es decir que un requisito bsico de la vida social es la delimitacin de lo que le corresponde a cada persona en la compleja red de relaciones que constituyen la existencia social y que sin un orden jurdico no podran desarrollarse eficazmente. Gracias al derecho, por lo tanto y solamente por l, pueden realizarse los fines colectivos que una sociedad tiene o pretende conseguir. El bienestar de los individuos y de la comunidad, la seguridad jurdica, la paz social, el orden y la justicia, solo pueden obtenerse mediante el establecimiento y la aceptacin efectiva de un sistema jurdico. Y del mismo modo, los grupos sociales y el Estado no alcanzaran su pleno desarrollo sin la posibilidad de que el Derecho diera cauce y forma a todos sus legtimos anhelos. En relacin a la insercin de la profesin en el sistema econmico del pas, existe entre el derecho y la economa una recproca influencia. El derecho es la matriz sobre la cual se desarrollan las actividades econmicas y los cambios que se dan en esta ltima modifican las normas del derecho para ajustarlas a las nuevas necesidades. El derecho influye sobre la actividad econmica ya que al poseer un ideal de justicia intenta que la economa de una nacin tienda a organizar un orden justo de las relaciones derivadas de la produccin, reparto y consumo de la riqueza a fin de que a cada grupo y clase social le corresponda lo suyo. En el derecho privado, los factores econmicos tambin poseen una trascendencia fundamental. As las obligaciones comerciales, el derecho del trabajo, las sucesiones, etc., deben regular un complejo de intereses que es necesario reconocer y distribuir tendiendo al bienestar comn. Tambin el derecho estudia las cargas sociales, la gravitacin de los impuestos, el desempeo del poder estatal como administrador de los servicios pblicos.
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DNDE TRABAJA UN ABOGADO Es muy amplia y variada la posibilidad de actuacin profesional del abogado. Para facilitar la comprensin de sus reas ocupacionales, presentamos a continuacin las ramas y divisiones principales del derecho. Existen dos grandes divisiones: el Derecho Pblico, donde el Estado es el que interviene en las relaciones de derecho establecidas con los ciudadanos, actuando desde una posicin de superioridad y como poder pblico que usa la coaccin; y el Derecho Privado que dirige las relaciones de los particulares entre s. REAS DEL DERECHO PBLICO

Externo: Derecho Internacional Pblico: su temtica est constituida por las relaciones entre los diferentes Estados. Interno: Derecho Constitucional: se refiere a la organizacin jurdica de un Estado y sus relaciones con los ciudadanos Derecho Pblico Municipal: referido a la estructura y poderes de los organismos comunales. Derecho Pblico Municipal: referido a la estructura y poderes de los organismos comunales. Derecho Administrativo: su objeto es el ordenamiento legal de la actividad del Estado, en especial en lo que atae a los servicios pblicos. Derecho Financiero: su problemtica es la regulacin jurdica de los recursos y gastos del Estado. Derecho Penal: Especifica los delitos y la aplicacin de las penas como funcin del Estado para proteger el orden jurdico. Derecho Procesal: se refiere a la organizacin de tribunales de justicia y de la actuacin de los jueces y las partes en los procesos judiciales. Derecho Tributario REAS DEL DERECHO PRIVADO Derecho Civil: regula las relaciones de los particulares entre s o con el Estado pero sobre una base de coordinacin que supone la igualdad entre las personas. Se ocupa fundamentalmente de la persona, la familia, las propiedades, las obligaciones y la sucesin de los bienes. Derecho Comercial: establece y aplica las normas jurdicas especiales que rigen los actos de comercio y las actividades que desarrollan los comerciantes. Derecho del Trabajo: regla las relaciones jurdicas entre empresarios y trabajadores y de ambos con el Estado. Quedan excluidos de esta rea del derecho las profesiones liberales que son regidas por normas del Cdigo Civil. Derechos Intelectuales y de Marcas: los derechos inte-

lectuales regulan y protegen jurdicamente las creaciones intelectuales de ndole artstica o cientfica asegurando a los creadores intelectuales la justa proteccin del derecho sobre sus obras, inventos y descubrimientos. Los derechos de marcas aseguran jurdicamente la exclusividad de una marca al industrial o comerciante, hacindole aprovechar la clientela, en forma indirecta. Su fin es proteger el valor econmico de la marca o producto industrial y evitar su confusin con otros. Derecho de Minera: es el sistema de normas jurdicas que reglamentan la exploracin, adquisicin y explotacin de las riquezas minerales, as como las relaciones entre los titulares de los derechos sobre las minas y los superficiarios. Derecho Agrario: es el conjunto de normas legales que se refieren a la propiedad rural y a las explotaciones de carcter agrcola. Derecho de los Recursos Naturales y Ambiente. Cabe aclarar que esta clasificacin no es exhaustiva ya que continuamente surgen nuevas ramas como subdivisiones de las ya existentes y algunos autores reconocen o no la autonoma de algunas ramas del Derecho. Las mencionadas son, al menos en nuestro pas, las ms desarrolladas y reconocidas mayoritariamente por los juristas. A las citadas pueden agregarse tambin: Derecho Poltico, Derecho Internacional Privado, Derecho Cannico, Derecho Aeronutico y Espacial, etc. Los lugares de trabajo donde los abogados ms frecuentemente realizan sus actividades profesionales son: estudios jurdicos, tribunales, universidades, institutos de investigacin, Municipalidad, Registro de la Propiedad, Procuracin Fiscal, Institutos Secundarios, etc. Las actividades estn relacionadas con el asesoramiento a particulares en litigios referente a derecho comercial y civil, por ejemplo, juicios de divorcio, sucesiones, desalojos, cobranzas de cheques y documentos, juicios por daos y perjuicios, muertes, accidentes, choques, etc.; en estos casos hay una persona que hace una consulta, se lo asesora y posteriormente hay varias alternativas: se emplaza por medio de documentos a la parte demandada, se inicia juicio sin cita previa o se arregla por va extrajudicial. Otras actividades estn relacionadas con el ejercicio de la profesin liberal en cuestiones de derecho laboral; asesora letrada en organismos pblicos, derecho penal, tareas de investigacin, docencia universitaria y secundaria. Un profesional que se desempea como escribiente de tribunales, en un juzgado de instruccin penal tiene como tareas especficas: tomar declaraciones a los testigos y acusados, confeccionar proyectos de resolucin judicial, liberar rdenes de allanamiento, evacuar consultas ante presentaciones espontneas del pblico, solicitarle al juez

que se avoque a una causa. La mayora de los profesionales trabajan con otros abogados, contadores, mdicos, asistentes sociales, psiclogos, ingenieros, socilogos. Utilizan, generalmente, diversos textos (libros de doctrina, jurisprudencia, textos especializados y tcnicos, cdigos, publicaciones, recopilacin de leyes), elementos de oficina y especialmente telfono. QU HACE UN NOTARIO Es el profesional del derecho encargado de la funcin pblica consistente en recibir, interpretar y dar forma legal a la voluntad de las partes, redactando los instrumentos adecuados a ese fin, configurndoles autenticidad y conservando los originales de stos y expidiendo copias que dan fe de su contenido. INTERESES QUE FAVORECEN EL ESTUDIO Y EL DESEMPEO PROFESIONAL Si bien la realizacin de la carrera promueve su desarrollo, hay ciertas caractersticas que favorecen la prctica de la profesin, algunas de ellas son: facilidad para la comunicacin oral y escrita, para las relaciones interpersonales, habilidad para argumentar y defender los puntos de vista, discrecin, un profundo sentido tico, disposicin al estudio y a la actualizacin permanentes. CARACTERSTICAS PRINCIPALES DEL PLAN DE ESTUDIO La asignatura Introduccin a los Estudios de la Carrera de Abogaca (I.E.C.A.) tiene como finalidad principal brindar orientacin sobre el perfil profesional elegido por el estudiante y reforzar los conocimientos considerados como conceptos previos, necesarios para iniciar el proceso de formacin en el campo del Derecho. El cursado de esta asignatura puede realizarse en el turno

maana, tarde o noche. La condicin de cursado puede ser promocional o regular. Los contenidos de la asignatura han sido organizados en dos modalidades: Una primera parte se efecta de acuerdo a un mtodo de estudio guiado no presencial, mientras que la segunda parte se realiza bajo la modalidad de clases de carcter obligatorio, es decir presencial. El plan de estudios se divide en dos ciclos. El primer ciclo esta compuesto por contenidos de informacin jurdica, combinando materias tericas con talleres de Jurisprudencia. Este ciclo permite la adquisicin de conocimientos y habilidades intelectuales que forman ejes bsicos de conocimiento en la carrera. El segundo ciclo posee contenidos jurdicos y otras materias que se relacionan con distintas disciplinas en la bsqueda del desarrollo de la capacidad de anlisis y de habilidades referidas a la evaluacin y formulacin de juicios crticos. Tambin en este ciclo se desarrolla el programa de enseanza de la prctica profesional y aparece la posibilidad de realizar materias, cursos, seminarios y talleres opcionales. Las materias obligatorias son todas las asignaturas de contenidos sustantivos y procedimentales fundamentales para el perfil de abogado. Dentro de las materias obligatorias se realizan materias que implican la realizacin de prcticas como ser: los talleres de jurisprudencia I y II, y las Prcticas Profesionales I, II y III. Los espacios opcionales son todas aquellas materias, cursos, seminarios o talleres de libre eleccin. La facultad presentar todos los aos una lista de opciones para cursar. De esa lista se pueden seleccionar las materias a cursar.

Plan de estudio

Notariado
Derecho administrativo Derecho notarial I Derecho registral I Derecho notarial II Prctica y tica notarial

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Primer semestre

Segundo semestre

Tercer semestre

Derecho registral II Teora del negocio jurdico Seminarios obligatorios.

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Plan de estudio

Abogaca
Primer cuatrimestre Introduccin al Derecho Problemas del Conocimiento y Formas de Razonamiento Jurdico Derecho Romano Segundo cuatrimestre Derecho Constitucional Derecho Penal I Derecho Privado I

Primer ao

Segundo ao

Primer cuatrimestre Derecho Privado II

Derecho Penal II Teoras Generales del Proceso Segundo cuatrimestre

Derecho Privado III Derecho Pblico Provincial y Municipal Derecho Procesal Penal Taller de Jurisprudencia I

Tercer ao

Primer cuatrimestre Derecho Privado IV Derecho Administrativo Derecho Procesal Civil y Comercial Segundo cuatrimestre Derecho Privado V Derecho Procesal Constitucional Derecho Procesal Administrativo Derecho del Trabajo y de la Seguridad Social Taller de Jurisprudencia II

Primer cuatrimestre Cuarto ao Derecho Privado VI Derecho Poltico

Sociologa Jurdica Prctica Profesional I Segundo cuatrimestre Derecho Privado VII Filosofa del Derecho Economa Derecho Privado VIII

Quinto ao

Primer cuatrimestre Derecho Concursal Historia del Derecho Argentino Teoras del Conicto y de la decisin: mtodos de las soluciones de conictos Opcional I Segundo cuatrimestre Derecho Internacional Pblico tica Opcional II Prctica Profesional II

6 6

Sexto ao

Opcional III

Primer cuatrimestre Derecho Internacional Privado Derecho Tributario

Segundo cuatrimestre Derecho de los Recursos Naturales y el Ambiente

Sexto ao

Derecho de la Navegacin, Transporte y Comunicaciones Opcional IV Practica profesional III

ADMINISTRACIN
Carrera: Licenciatura en Administracin 5 aos Facultad de Ciencias Econmicas Av. Valparaso s/n Ciudad Universitaria Tel. (0351) 4437300 - int. 366 Mail: secestud@eco.unc.edu.ar/ cece@eco.unc.edu.ar http://portal.eco.unc.edu.ar/

QU HACE Y DNDE TRABAJA

INTERESES QUE FAVORECEN EL ESTUDIO Y EL DESEMPEO PROFESIONAL

El licenciado en administracin podr desempear los siguientes roles profesionales: Gestionar y administrar los recursos de la organizacin conforme a criterios de optimizacin. Desarrollar y liderar emprendimientos empresariales. Conducir organizaciones. Disear proyectos, programas y planes de negocios. Fijar la misin, objetivos, estrategias y polticas de la organizacin y evaluar su cumplimiento. Coordinar el trabajo en equipo. Definir, integrar y sistematizar los objetivos, planes y polticas generales de las distintas reas de la organizacin. Disear e implementar objetivos y planes tcticos y operativos en las distintas reas de la organizacin. Disear e implementar estructuras, procesos administrativos y sistemas de informacin que sirvan de apoyo al proceso decisorio. Formular, administrar y evaluar presupuestos, proyectos de inversin y estudios de factibilidad financiera en empresas pblicas o privadas. Disear y conducir procesos de logstica empresarial. Elaborar diagnsticos acerca de la situacin coyuntural y/o estructural de la organizacin. Asesorar sobre cambios que propendan al desarrollo organizacional. Intervenir en la evaluacin de los impactos social y ambiental de las decisiones administrativas, generando acciones posibles para preservar la calidad de vida y el medio ambiente. Proponer, disear y decidir sobre acciones que involucren a la organizacin en su respuesta social. Dnde trabaja En organizaciones privadas o pblicas, cualquiera sea el tamao, tanto en los niveles de mandos medios como en los gerenciales o de direccin. Como asesor y/o consultor en el mbito organizacional. Generando y dirigiendo su propio emprendimiento. En el mbito judicial, como perito en su materia. Como liquidador de sociedades comerciales o civiles.

Algunas caractersticas que facilitan el estudio son tener inters y facilidad para el manejo de nmeros, el razonamiento abstracto, desenvoltura en las relaciones humanas, creatividad, capacidad para adaptarse a nuevas situaciones, actitud de iniciativa y de actualizacin.
CARACTERSTICAS PRINCIPALES DEL PLAN DE ESTUDIO

El plan de estudios provee conocimientos sobre: El funcionamiento de las organizaciones, mbito de actuacin en el que desarrollar sus competencias, que le permitirn identificar, analizar y comprender su comportamiento sistmico. Mtodos, tcnicas y herramientas administrativas tanto para el diagnstico como para la gestin organizacional. Administracin Financiera, de operaciones, comercial y de recursos humanos, que desagregarn la problemtica especfica de cada rea de trabajo, con un enfoque sistmico. Poltica de negocios que aborda la funcin de direccin como eje conductor y coordinador de la accin organizacional, afianzando en el egresado la visin sistmica y competitiva de la organizacin, bajo los criterios de racionalidad tcnica, econmica y social. Comercio internacional, que promover el anlisis de la realidad globalizada del mundo econmico y las posibilidades de insercin de las organizaciones. Contabilidad, costos y tecnologas de informacin, que brindar el soporte de informacin para la toma de decisiones. Derecho pblico, privado y empresario que enmarcarn el quehacer profesional. Microeconoma y macroeconoma bsicas y poltica econmica, que le permitirn el anlisis de la realidad socio-econmica local, regional, nacional e internacional. Matemtica aplicada: lgebra, anlisis, estadstica, matemtica financiera y mtodos cuantitativos, que
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constituyen herramientas para la toma de decisiones. Contenidos de las ciencias sociales relacionados con la actividad profesional, a los fines de desarrollar un espritu crtico y humanista. En particular, sobre sociologa y psicologa organizacional que darn significado al comportamiento organizacional atendiendo las variables individuo, grupo y organizacin. Principios ticos y de responsabilidad social. El ciclo de nivelacin tiene como objetivo nivelar los conocimientos adquiridos en la escuela media. El mismo esta compuesto por tres materias: Introduccin a la Matemtica, Introduccin a la Contabilidad e Introduccin a los Estudios Universitarios y a la Economa (IEUyE). Estas forman parte del plan de estudio y la regularizacin de las mismas permitir al alumno cursar las materias que sean correlativas de 1 ao.

Plan de estudio

Licenciatura en Administracin
Primer cuatrimestre Principios y estructura de la economa argentina Matemtica I Introduccin a la administracin Segundo cuatrimestre Contabilidad I Matemtica II Microeconoma Introduccin a las ciencias sociales

Primer ao

Primer cuatrimestre Segundo ao

Macroeconoma Segundo cuatrimestre Contabilidad II Estadstica II Historia econmica y social

Derecho constitucional y administrativo Principios de administracin Estadstica I

Psicosociologia de las organizaciones Primer cuatrimestre

Tercer ao

Contabilidad II Derecho privado Matemtica nanciera

Evolucin del pensamiento administrativo Segundo cuatrimestre Costos y gestin I Derecho empresario Derecho laboral y de la seguridad social

Mtodos cuantitativos para la toma de decisiones Diseo de organizaciones

Primer cuatrimestre Cuarto ao

Administracin de operaciones Rgimen tributario de empresas Administracin nanciera I

Sistemas procedimientos administrativos Segundo cuatrimestre Comercio internacional Comercializacion I Administracin de recursos humanos Tecnologas de informacin I

Quinto ao

Primer cuatrimestre Segn rea de profundizacin Segn rea de profundizacin Segn rea de profundizacin Poltica de negocios Segundo cuatrimestre Segn rea de profundizacin Segn rea de profundizacin Poltica econmica Argentina Seminario de aplicacin

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ADMINISTRACIN DE COOPERATIVAS Y MUTUALES

Carrera: Tecnicatura Superior en Administracin Cooperativa y Mutual 2 aos Escuela Superior de Comercio Manuel Belgrano La Rioja 1450 Tel. (0351) 4337041/45 int.201 / 233 (de 17:30 a 22 hs) Mail: terciario.escmb@gmail.cm www.mb.unc.edu.ar

INTRODUCCIN

Las Cooperativas como las mutualidades surgieron como una forma de proteccin o defensa de grupos de personas frente a determinadas situaciones de necesidad. Ambas se basan en la idea del apoyo mutuo, la solidaridad, el esfuerzo propio, el libre ingreso, la igualdad de los socios, la adhesin voluntaria, el gobierno democrtico, la exclusin de los propsitos de lucro y el fin de servicio. Procuran difundir el bienestar, la justicia y la equidad. Pero las cooperativas y mutualidades se diferencian en varios aspectos: El objeto de las cooperativas es atender las necesidades socioeconmicas de los asociados, para ello organizan empresas que realizan diversas funciones: de servicios, de produccin, de distribucin de la produccin, de industrias, de crditos, de seguros, de provisin, con la finalidad de abaratar los precios, evitar la intermediacin innecesaria, luchar contra la usura, la desocupacin y otras situaciones de necesidad ante el abuso econmico. Constituyen formas constructivas de proteccin, defensa o reaccin ante situaciones individuales adversas. Las mutualidades se proponen asistir y proteger a los socios y a sus familiares ante determinadas contingencias de la vida, ya sea personales y/o patrimoniales, como accidentes, enfermedad, invalidez, vejez, muerte, desempleo, nacimientos, matrimonio, etc., es decir que tienen generalmente propsitos de previsin o reparacin. Las cooperativas poseen un capital formado por aporte de los socios, que pueden retirar, hasta el valor nominal de las acciones que integraron, cuando se vayan de la sociedad o cuando esta se disuelva. En cambio en las mutualidades el pago de las cuotas o contribuciones que abonen los socios en forma peridica, pertenecen definitivamente a la sociedad, las que forman con ella un fondo indivisible. Estos

fondos no se distribuyen ni an en caso de disolucin de la entidad. Como consecuencia de las ideas doctrinarias basadas en la economa de la solidaridad, que se sustentaban en los principios de la asociacin, de la democracia participativa y de la actividad para el servicio. Las cooperativas se cimientan en los valores de ayuda mutua, responsabilidad, democracia, igualdad, equidad y solidaridad. Continuando la prctica de sus fundadores, los miembros de las cooperativas creen en los valores ticos de honestidad, transparencia, responsabilidad social y preocupacin por los dems. Los principios cooperativos son lineamientos por medio de los cuales las cooperativas basan sus valores, son pautas para juzgar comportamientos y tomar decisiones, son marcos dentro de cuyos lmites se puede actuar. No son independientes unos de otros, sino que forman un sistema y son inseparables, se apoyan y refuerzan unos a otros y cuando se ignora a uno los otros se debilitan, ya que los mismos representan la esencia del sistema y forman una estructura que garantiza el funcionamiento y perdurabilidad de la cooperativa.
QU HACE EL PROFESIONAL

El tcnico en cooperativas y mutuales est capacitado para desarrollar funciones tcnicos - legales de acuerdo con la legislacin vigente para cooperativas, mutuales y entidades sin fines de lucro, como as tambin para elaborar planes y proyectos acordes a las necesidades que de las mismas pudiesen surgir. Podr desempear en reas administrativas, contables, financieras, comerciales, de supervisin, de investigacin econmica y social, de educacin, de asesoramiento legal y fiscal en empresas de economa solidaria, sin fines de lucro, como: Cooperativas, Mutuales, Fundaciones, Asociaciones Civiles, ONG, etc.

INTERESES QUE FAVORECEN EL ESTUDIO Y EL DESEMPEO PROFESIONAL

comunidad. Rgimen Legal I: Antecedentes histricos en materia legislativa cooperativa. Cooperativas. concepto, caractersticas y principios. actos cooperativos y no cooperativos. Constitucin de una cooperativa. Asociacin, derechos y obligaciones. Capital cooperativo. Libros cooperativos. rganos de una cooperativa: la Asamblea. rgano de direccin. rgano de fiscalizacin, la auditora externa. Integracin cooperativa. Disolucin y Liquidacin cooperativa. rganos nacionales y locales de aplicacin de la ley. Economa Social: Anlisis econmico tradicional (Necesidades, bienes, factores productivos). Economa cooperativa. Efectos de funcionamiento de sistemas econmicos estructurados actuales (de capitalismo liberal y sistemas cooperativizados). Tcnicas de direccin y conduccin de empresas cooperativas mutuales. Los principales mecanismos de la organizacin econmica actual. Administracin II: Planeamiento de las empresas cooperativas. Organizacin y control. reas de la empresa de investigacin, desarrollo y organizacin. Anlisis de funcin financiera en la cooperativas y mutuales. Recursos humanos. Rgimen Legal II: Constitucin de cooperativas. Actas constitutivas. La fiscalizacin pblica. Circulares de fiscalizacin de auditora externa., Prestacin de servicios a no asociados. Rgimen de apoyo financiero. Actualizacin de domicilio. Denominacin social. Reglamentos de consejeros y sndicos. Modelo de reglamento electoral de distrito.

Resulta importante el gusto y la capacidad por el orden y la planificacin, por el anlisis, facilidad por trabajar con nmeros, a la vez que disposicin para trabajar en equipo. CARACTERSTICAS PRINCIPALES DEL PLAN DE ESTUDIOS Para lograr una formacin tcnica actualizada que responda a las necesidades del mercado laboral, se estudian materias especficas tales como: Organizacin Empresarial, Regimen Legal I y II, Economa Social, Rgimen Tributario, Administracin y Doctrina e Historia del Cooperativismo y Mutualismo. Esta Formacin se complementa con otras materias tales como: Contabilidad, tica Profesional, Matemtica Financiera y con materias optativas del campo socio-cultural. Se articulan los estudios de primer ao con un Taller de integracin curricular y segundo ao culmina en un Trabajo Final. Materias troncales: organizacin empresarial (Administracin I), Administracin II, Rgimen Legal I y II, economa Social (Cooperativismo y Mutualismo), Rgimen Tributario. Complementarias: Doctrina e Historia del Cooperativismo y Mutualismo, Contabilidad, Ofimtica, Matemtica Financiera, tica Profesional. Materias optativas: Historia (eje Social); Historia (eje econmico), Psicologa Organizacional, Problemtica Poltica Contempornea, Los Recursos Humanos y la Empresa. El Trabajo Final incluir la aprobacin de un proyecto en el Taller de Integracin de primer ao y su aprobacin en Administracin II de segundo ao. Administracin I (Organizacin Empresarial): La empresa como organizacin. Estudio de la estructura de las cooperativas y mutuales. Antecedentes, principios, supuestos, potencialidades. Las realidad social de sus orgenes y la actual. La asociacin mutual: organizacin, funcionamiento, financiamiento, prestaciones y servicios. Requisitos para su prestacin. Representacin de la mutual. rganos internos y externos. Control de gestin. Legislacin mutual: Anlisis, similitudes y diferencias con otras organizaciones. Relaciones pblicas y responsabilidad social de las organizaciones. Identificacin e integracin de las mutuales con otros grupos y actividades de la

CARRERAS 2O13 - Universidad Nacional de Cdoba

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Plan de estudio

Administrador de Cooperativas y Mutuales

Organizacin Empresarial (Administracin I) Rgimen Legal I Economa Social (Cooperativismo y Mutualismo) Omtica

Primer ao

Doctrina e historia del cooperativismo y el mutualismo Contabilidad Taller de integracin Materias Optativas

Segundo ao

Administracin II Rgimen Legal II

Rgimen Tributario Etica profesional Matemtica nanciera Materias optativas

ANALISTA EN SISTEMAS DE INFORMTICA

Carrera: Analista de Sistemas de Informtica 3 aos Escuela Superior de Comercio Manuel Belgrano La Rioja 1450 Tel. (0351) 4337041/45 int.201 / 233 (de 17:30 a 22 hs) Mail: terciario.escmb@gmail.cm www.mb.unc.edu.ar

INTRODUCCIN

El Analista de Sistemas Informticos es un profesional con una clara orientacin hacia las organizaciones, capacitado para organizar integralmente los Sistemas de Informacin, aplicables a equipos de procesamiento electrnico de datos. Acredita haber alcanzado los conocimientos suficientes de diversas ciencias; como las matemticas, las sistemticas, las administrativas, las organizacionales, las computacionales y las propias de las derivaciones tecnolgicas asociadas, a fin de aplicarlas en la resolucin de los problemas que se suceden en la prctica profesional e investigacin.
QU HACE EL PROFESIONAL

como el MERCOSUR. Su formacin crtica y reflexiva le permitir un uso racional de las tecnologas. Tambin resulta importante las herramientas que posee para el trabajo interdisciplinario, puesto que en las diferentes organizaciones en las que puede desempearse es necesaria la amplitud de criterio y capacidad de trabajo en equipo.
DNDE TRABAJA

El Analista de Sistemas Informticos posee conocimientos que le permiten realizar tareas tales como revelar globalmente y efectuar el anlisis detallado de los elementos bsicos para plantear un sistema de informacin. Modelar y disear integralmente sistemas informticos. Desarrollar detalladamente la documentacin tcnica necesaria para elaborar un sistema de computacin. Planificar y dirigir proyectos de sistemas informticos. Efectuar la evaluacin del equipamiento informtico ms adecuado a las necesidades empresarias o profesionales. Conducir grupos de trabajo para el desarrollo de sistemas informticos computarizados. Planear, organizar y dirigir las diferentes actividades de un sector o institucin destinada funcionalmente a cualquier faceta de sistemas de informacin e informtica. Podr desempearse como tcnico con para la especificacin, codificacin, prueba, implementacin de aplicacin en organizaciones empresariales o similares. El analista estar capacitado con distintos elementos tecnolgicos de manera de poder desarrollar actividades en reas de inters en el plano local y regional

El egresado puede desempearse en centros de cmputos de cualquier tipo de organizaciones (pblicas o privadas), centros de servicio de procesamiento de datos, empresas proveedoras de equipamientos, software o sistemas, compaas consultoras relativas a informtica (Tecnologas - Hardware - Software).
INTERESES QUE FAVORECEN EL ESTUDIO Y EL DESEMPEO PROFESIONAL

Inters y facilidad por los nmeros, facilidad para el anlisis y tratamiento lgico de problemas, capacidad de observacin y para atender detalles, creatividad, precisin, disposicin para el trabajo ordenado y el trabajo en equipo.
CARACTERSTICAS PRINCIPALES DEL PLAN DE ESTUDIOS

Mate rias tr oncales: Sistemas de Computacin; Programacin Lgica; Estructura de Datos; Software; Programacin Aplicada I y Programacin Aplicada II; Anlisis de Sistemas; Tecnologas y Comunicaciones; Sistemas de Datos; Sistemas de Informacin; Modelacin de Sistemas; Trabajo Final. Materias complementarias: Matemtica I (Anlisis Matemtico) y Matemtica II (Matemtica Aplicada/Estadstica); Ingls Tcnico I y II; Contabilidad Bsica y Contabilidad Superior; tica Profesional; Relaciones Humanas; Legislacin. Optativas: Historia (eje social); Historia (eje econmico); Psicologa Organizacional; Problemtica Poltica Contempornea; Los Recursos Humanos y la Empresa.
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CONTENIDOS DE LAS MATERIAS TRONCALES

Programacin Lgica: Estructuras lgicas. Estructuras de control y procesos. Conceptos bsicos de programacin. Tcnicas de programacin. Manejo de strings. Diseo de Programacin (top down, algoritmos). Funciones. Procedimientos. Recursividad. Arreglos. Lgica proposicional. Diagramas. Tablas y rboles de decisin. Causa-efecto. Sistemas de Computacin: Glosario Computacional. Historia y evolucin de la computacin. Generalidades de Hardware y Software. Procesamiento de datos. Estructura de sistemas computacionales (arquitectura, lenguajes, sistemas operativos, programas) Componentes. Integracin con otras tecnologas. Perifrico. Unidades de almacenamiento. Dispositivos de entrada/salida. Comunicaciones. Insercin de la informtica en las diversas actividades. Organizacin de centros de cmputos. Estructura de Datos: Definicin de datos. Tipos abstractos de datos (Stacks, colas, bsquedas, rboles, etc.) Manejo de estructuras. Estructuras de datos enlazadas (punteros, listas, administracin de memoria, etc.). Registro, atributos, entidades, archivos y tablas. Tipos de archivos. Software: Conceptos de sistemas operativos. Fundamento y manejo de sistemas operativos (NT. Netware, Solaris, Unix, etc.) Componentes de SO. Administracin de SO. Ventajas y desventajas de distintos S.O. Ofimtica: Materia complementaria cuatrimestral cuyos contenidos se seleccionarn a partir de una prueba diagnstica a principio de ao tendiente a nivelar los conocimientos informticos de los ingresantes. A la vez funcionar como un espacio para desarrollar trabajos prcticos de las otras asignaturas de primer ao. Sistemas de Datos: Conceptos de Base de Datos. Base de datos relacionales. Manejo de motores de base de datos (Informix Oracle). Creacin de base de datos y tablas. Control de concurrencia. Estrategia de ndices. Integridad. Violaciones. Optimizacin. Dimensionamiento. Seguridad. Documentacin de base de datos. Administracin. Programacin Aplicada I: Paradigmas de programacin. Modularidad. Descomposicin de funciones. Comandos. Interfase grfica (ventajas, objetos, botones). Conexin a distintos sistemas. Conectividad a base de datos. Solucin Cliente Servidor. Migracin. Manejo transaccional. Software en entorno de carcter y visual. Anlisis de Sistemas: Organizaciones. Administracin. Enfoque de sistemas. Planeamiento de proyecto y programacin de actividades soportado por software. Sistemas administrativos. Modelos de organizaciones. Las funciones de sistemas. La interdisciplina y los sistemas. Relaciones humanas y el impacto de los siste-

mas. Control. Metodologa de estudios de sistemas. Tecnologas y Comunicaciones: Evolucin de las tecnologas y las comunicaciones. Desarrollo de las distintas tecnologas (Hard y soft) que soportan a los sistemas. Tecnologa orientada al manejo de comunicaciones. Integracin de tecnologas. Soporte de hardware y software para la comunicaciones. Definicin de proyectos. Sistemas que involucren tecnologas de soporte. Diseo de proyectos de comunicaciones. Programacin Aplicada II: Ambiente de desarrollo. Programacin orientada a eventos. Caja de Herramientas. Diseador de formularios. Ventana de propiedades. Editor de cdigo. Crear programas reales. Construir un ejecutable. Objetos, controlando objetos, propiedades. Mtodos. Eventos. Formularios y controles. Trabajando con formularios y cdigo, procedimientos, variables y ejecucin de programas. Depuracin y usos de controles, acceso de datos (Bsico), mens, barra de estado y barra de herramientas. Introduccin a los active X. Dinamic Link, Libreries. Modelacin de Sistemas: Tipos de metodologas de anlisis y diseos de sistemas. Orientacin Estructurada y de Objetos. Manejo de herramientas de anlisis y diseo. Herramientas CASE. Sistemas de Informacin: Sistemas. Componentes de los SI. Los sistemas en la empresa (planificacin, informacin, organizacin, control, operativos) Gradacin de fines. Datos Informacin. Tipos de sistemas de informacin. Organizacin de los SI. Base de los SI. Construccin de los SI. Los SI como soporte de organizaciones. Administracin de SI. Calidad en SI. Tecnologas en los SI (Datawarehouse, Data Mining, Data Marts). Trabajo Final: Metodologa de SI. Fases y etapas de estudio. Fuerzas de diseo. Planeacin estratgica de SI. Anlisis. Diseo. Evaluacin. Construccin. Las siguientes asignaturas troncales: Sistemas de Datos. Programacin Aplicada I y II. Modelacin de Sistemas y Trabajo Final, se articulan mediante un desarrollo curricular que permite la continuidad entre contenidos tericos fundamentales de cada especialidad y su aplicacin prctica en el terreno que le incumbe a cada una. Adems se plantea un esquema de trabajo sobre modelos de datos genricos que facilitan un aprendizaje gradual posibilitando su evolucin y seguimientos.

Plan de estudio

Analista de Sistemas de Informtica

Sistemas de Computacin I Programacin Lgica Estructura de Datos Software Matemtica I Ingls tcnico I Materia optativa Programacin aplicada I Anlisis de Sistemas Sistemas de datos Matemtica II Contabilidad bsica tica profesional Ingls tcnico II Materia optativa Tecnologas y comunicaciones Sistemas de informacin Modelacin de sistemas Programacin aplicada II Contabilidad superior Relaciones humanas Legislacin Trabajo Final

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Primer ao

Segundo ao

Tercer ao

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ARCHIVOLOGIA
Carrera: Licenciatura en Archivologa 5 aos y trabajo final Ttulo intermedio: Tcnico Profesional Archivero 3 aos Escuela de Archivologa Pabelln Espaa - 1er. Piso Facultad de Filosofa y Humanidades - Ciudad Universitaria Tel. (0351) 4334447 Mail: esarchiv@ffyh.unc.edu.ar www.ffyh.unc.edu.ar

INTRODUCCIN Todo lo realizado por el hombre se ve reflejado en la documentacin que tiene una importancia primordial para los gobiernos, y esto puede observarse por la forma y lugar que ocupaba el archivo en la sociedad. Si el gobierno era centralizado, la documentacin seguir a este en forma paralela, es decir los documentos y los archivos se concentran en un nico espacio fsico y dependen de un poder central; lo mismo se da si esto fuera a la inversa, una descentralizacin en el gobierno trae aparejado una dispersin en los archivos. Por ejemplo, en la poca del gobierno de los Csares, la descentralizacin lleva a que se organicen departamentos burocrticos especializados en asuntos determinados; cada uno de ellos tena su propio archivo respetando la procedencia de los fondos, lo que significa respeto al orden original. Otro ejemplo, se da en la Edad Media donde con la descentralizacin del gobierno Feudal y el surgimiento de los Seoros, tiene como consecuencia que cada feudo tenga su propio archivo. A partir de la mitad del siglo XIX se toma conciencia del valor secundario, es decir, histrico de los documentos. Se comienza a vislumbrar que stos, hasta entonces conservados nicamente en funcin de su valor primario, o sea, administrativo, legal y financiero, puede, si se ponen a disposicin de investigadores, convertirse en un testimonio histrico. En 1830, los archivos se transforman en laboratorios de la historia, como consecuencia resulta la divisin de los archivos, entre administrativos e histricos. La Archivologa, como disciplina autnoma, ha realizado un gran avance en los ltimos aos en diferentes lneas de trabajo e investigacin. Cada vez se le asigna un papel ms destacado en el campo de la informacin, a travs de la custodia y organizacin de los documentos en sus diferentes soportes para una recuperacin rpida y eficaz de la informacin, que es la demanda perentoria de las sociedades actuales. El Diccionario del Consejo Internacional de Archivos define a la Archivstica como disciplina que trata de los

aspectos tericos y prcticos de los archivos y de su funcin () Su objeto no es slo el archivo en singular, como algo concreto cuyos lmites estn en su contenido y en su continente, sino tambin el conjunto de los archivos integrados en un sistema con toda la problemtica que esto comporta. QU HACE EL TCNICO ARCHIVERO El tcnico archivero puede realizar las siguientes actividades: Recibir, recoger y organizar el ingreso de documentos al archivo. Clasificar y ordenar los documentos sobre los que tiene jurisdiccin. Conservar tcnicamente los documentos cumpliendo las especificaciones requeridas por los distintos soportes. Describir los documentos que le sean encomendados por medio de guas, inventarios, ndices y catlogos. Servir a los usuarios los documentos y/o la informacin en ellos contenida, mediante una adecuada infraestructura. Elaborar Tablas de seleccin documental y destino final. Intervenir en el proceso de gestin administrativa y tcnica de los documentos. Implementar la reproduccin de documentos a travs de diferentes sistemas y distintos soportes. Aplicar el procesamiento de datos a los instrumentos de control e informacin (auxiliares descriptivos) que se hallen bajo la jurisdiccin del archivo. Asesorar en la preparacin de planos de edificios o locales destinados a archivos y sobre los muebles a instalar en ellos. Prevenir y combatir los efectos de los agentes que perjudican los documentos y/o restaurar los daados. Transcribir textos de escrituras paleogrficas coloniales. QU HACE EL LICENCIADO EN ARCHIVOLOGA El Licenciado en Archivologa puede realizar las siguientes actividades: Planificar, coordinar y evaluar sistemas de archivos.

 Asesorar para la implantacin o reestructuracin de sistemas informatizados de archivos. Desempear funciones directivas de planeamiento, organizacin, coordinacin y control de la administracin de archivos, en una institucin pblica o privada. Colaborar interdisciplinariamente con especialistas de otras reas para la correcta administracin de un archivo. Dirigir sistemas archivsticos regionales, nacionales, provinciales, municipales, de instituciones autrquicas y entidades privadas. Garantizar la integridad del patrimonio documental. Asesorar en la elaboracin de leyes de archivo, patrimonio documental y sistemas integrados de archivo. Garantizar la funcin cultural y educativa de los archivos. Presidir asociaciones archivsticas. Ejercer la docencia universitaria. Realizar y dirigir investigaciones sobre temas de archivologa. Renovar y generar nuevos espacios de prctica profesional. DNDE TRABAJA Tanto el archivero o como el licenciado en archivologa desempean su actividad profesional fundamentalmente en aquellas instituciones que poseen un gran caudal de informacin, por lo cual ha sido necesario en el pasado o es necesario en el presente la creacin y organizacin de archivos. Estos archivos pueden distinguirse segn la institucin a la que correspondan y el tipo de informacin que posean: El archivo bancario o de banco: rene los documentos producidos por las instituciones financieras pblicas y privadas en el ejercicio de sus funciones. Algunos de los tipos documentales que resguardan son: escritura de constitucin, disolucin y liquidacin de sociedades, facturas, crditos, prstamos, plizas de seguros, etc. El archivo diplomtico: rene los documentos producidos por las instituciones pblicas y privadas relacionadas al servicio exterior o al estudio de las relaciones internacionales. Entre su tipologa documental sealamos: informes, anlisis de poltica exterior, consultas, expedientes relativos a la actividad consular como procedimientos relacionados con la entrega de visas, pasaportes, etc. El archivo empresarial: archivo que rene los fondos documentales producidos por una organizacin mercantil o industrial de carcter pblico, mixto o privado. Sus tipos documentales ms comunes son: actas, balances, memorias, declaraciones juradas, copias de escrituras, proyectos, inventarios, etc.. El archivo familiar (Personal): es el archivo privado que rene los fondos documentales de una o varias familias relacionadas y de sus miembros relativos a asuntos privados, principalmente la administracin de sus bienes y, ocasionalmente, a sus actividades pblicas

El archivo flmico: conserva documentos registrados en soportes no tradicionales. Se podra decir que es aquel que rene los fondos integrados por pelculas de celuloide o cinematogrficas, entre otras. Cuando se trata de archivos de pelculas de vdeo se le suele llamar videotecas. Y los archivos que atesoran documentos sonoros se les llaman fonotecas o archivos sonoros. papel (positivos) o mantenidas en negativo. En este grupo tambin se incluyen los archivos cartogrficos, los cuales representan a escala la geografa fsica, econmica o poltica de un territorio, etc. El archivo judicial: rene los documentos producidos por las instituciones encargadas de impartir justicia en el ejercicio de sus funciones. El archivo mdico: rene los documentos que producen las personas jurdicas o no, pblicas o privadas, en el ejercicio de la medicina. El tipo documental ms comn es la historia clnica. El archivo militar: rene los documentos producidos en el ejercicio de sus funciones por las instituciones responsabilizadas con la defensa nacional. La tipologa documental de los mismos es muy variada desde balances hasta estudios de tctica y estrategia militar. El archivo ministerial: rene los documentos que producen cada una de las ramas en que se subdivide el Poder Ejecutivo. El archivo municipal: lo conforman los documentos producidos durante el ejercicio de sus funciones por parte de un municipio, ayuntamiento, alcalda, etc. Los tipos documentales ms comunes son: actas capitulares, minutas, informes, resoluciones, programas, etc. El archivo nacional: conserva la documentacin de valor permanente generada por instituciones y personalidades de alcance nacional. El archivo notarial: conjunto ordenado de protocolos notariales, clasificados por procedencia y dispuestos cronolgicamente El archivo parlamentado: rene los documentos producidos en el ejercicio de sus funciones por las instituciones que componen el Poder Legislativo. Los tipos documentales que encontramos en estos son: actas de sesiones, resoluciones, acuerdos, reglamentos, balances, etc. El archivo policial: rene los documentos que son producidos por las instituciones que se ocupan de velar por el Orden Interior, en el ejercicio de sus funciones. El archivo presidencial: rene los documentos producidos por le Poder Ejecutivo de la Nacin en el ejercicio de sus funciones, representado en la figura del presidente y sus asesores. El archivo provincial: rene los documentos producidos por parte de las instituciones de gobierno de subordinacin provincial, en el ejercicio de sus funciones El archivo religioso: son los archivos que estn sujetos a las disposiciones reglamentarias de la iglesia

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INTERESES QUE FAVORECEN EL ESTUDIO Y EL DESEMPEO PROFESIONAL Si bien durante la carrera se promueve el desarrollo de habilidades especficas, es conveniente para el estudio y la prctica profesional tener disposicin a la organizacin y sistematizacin de datos y poseer buena memoria. Es tambin importante cierta facilidad para establecer relaciones interpersonales y comprender al usuario en sus necesidades, as como, inters por brindarle ayuda y asesoramiento.

Plan de estudio

Archivologa
Primer cuatrimestre Taller: estrategias de estudio e investigacin Teora archivstica Gestin de documentos (anual)

Primer ao

Instituciones hispanoamericanas Clasicacin y ordenacin documental (anual) Segundo cuatrimestre Instituciones argentinas

Ciencias de la informacin Clasicacin y ordenacin documental

Segundo ao

Primer cuatrimestre Descripcin documental Paleografa y diplomtica hispanoamericanas Archiveconoma Procesamiento de datos Segundo cuatrimestre Seleccin documental

Preservacin y conservacin de documentos Legislacin y normativa archivstica Taller: tcnicas descriptivas

Primer cuatrimestre Tercer ao

Taller: restauracin de documentos o taller: tcnicas de seleccin documental Archivos de imagen y sonido Archivos administrativos e histricos (anual) Prctica archivstica Idioma extranjero: portugus, ingls, francs, italiano o alemn Segundo cuatrimestre Medios de reproduccin audiovisual Epistemologa de las ciencias sociales Prctica archivstica

Idioma extranjero: portugus, ingls, francs, italiano o alemn

Primer cuatrimestre Cuarto ao

Sistemas y redes de archivos Derecho constitucional y administrativo Metodologa de la investigacin Seminarios optativo

Materia electiva Segundo cuatrimestre Anlisis del discurso Planeamiento archivstico Seminario obligatorio: proyectos de trabajo y diseos de investigacin Seminarios optativo

Quinto ao

Primer cuatrimestre Psicosociologa de las organizaciones Gestin y marketing archivstito Segundo cuatrimestre Seminario optativo Materia electiva

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ARQUITECTURA
Carrera: Arquitectura - 6 aos Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseo Despacho de alumnos - 2 piso - cuerpo 1 Av. Vlez Sarsfield 264 - Centro Tel. (0351) 4332091/96 Mail: despalum@faudi.unc.edu.ar www.faudi.unc.edu.ar

INTRODUCCIN La palabra arquitectura proviene del latn architectura y significa arte de proyectar y construir edificios. Es una de las artes ms antiguas cultivadas por el hombre ya que nace de la necesidad de protegerse de las inclemencias del tiempo. En un primer momento el hombre habita cavernas naturales, luego las abre donde no existen; y por ltimo se ingenia para construir albergues fijos o mviles segn su sistema de vida. Desde sus comienzos, a travs de las primeras construcciones que realiza el hombre, se observan las dos finalidades de la arquitectura: satisfacer la necesidad de vivienda y expresar la belleza. La imagen de la arquitectura se convertir en expresin negativa o bella segn quien la informe y la module. Adems, comprende e interpreta los contenidos sociales y los factores tcnicos de un perodo. Es as que muchas de las investigaciones histricas se centran en el estudio de la arquitectura ya que ella refleja los sistemas de vida, las costumbres, las organizaciones sociales y las distintas aspiraciones de una poca, etc. El fenmeno peculiar de la arquitectura es la experiencia del espacio interno. El espacio arquitectnico no es ni fsico ni trascendental; es simplemente el punto de aplicacin, el objeto preeminente, el lugar en el cual se encarna la realidad. Se podra llegar a pensar que el espacio interno es propio de la arquitectura y el externo es propio de la urbanstica. Pero esto no es as, ya que el vaco de una calle o de una plaza es interno respecto a la ciudad. Los edificios hacen las veces de divisorios o de directrices del vaco urbano. Por esto se puede afirmar que la ciudad es tambin creacin de espacios cerrados, obra de los arquitectos. CUL ES SU ROL Y FUNCIN SOCIAL El rol del arquitecto se centra en dar respuestas tcnicas a problemas planteados por sus clientes referidos al ordenamiento del espacio fsico: es as que en base a los

recursos naturales, econmicos, sociales y psicolgicos, trata de mejorar el hbitat. Por medio de la planificacin a nivel regional y nacional, puede resolver los problemas de la vivienda y satisfacer las necesidades urbanas, dependiendo para ello del desarrollo econmico del pas. Si bien la actividad prctica del arquitecto se centra en la direccin, proyeccin y construccin de obras, la funcin que cumplen en la sociedad es mucho ms amplia, ya que los objetivos de la misma se dirigen a rodear de confort al hombre para que pueda trabajar y vivir mejor, tratar de mejorar y modificar los hbitos de vida, lograr que el hombre viva decorosamente, solucionar el problema de la vivienda, etc. QU HACE UN ARQUITECTO Puede realizar las siguientes actividades: Proyectar, dirigir y ejecutar la construccin de edificios, conjuntos de edificios y los espacios que ellos conforman, con su equipamiento e infraestructura y de otras obras destinadas al hbitat humano. Proyectar, calcular, dirigir y ejecutar la construccin de: estructuras resistentes correspondientes a obras de arquitectura e instalaciones complementarias correspondientes a obras de arquitectura. Proyectar, dirigir y ejecutar obras de recuperacin, renovacin, rehabilitacin y refuncionalizacin de edificios. Disear, proyectar, dirigir y ejecutar la construccin del equipamiento interior y exterior, fijo y mvil, destinado al hbitat del hombre, incluyendo los habitculos para el transporte de personas. Realizar estudios, proyectar y dirigir la ejecucin de obras destinadas a la concrecin del paisaje. Efectuar la planificacin arquitectnica y urbanstica de los espacios destinados a asentamientos urbanos. El campo laboral, en funcin de todas las tareas para las que est capacitado, permite que el Arquitecto pueda desempearse como: Profesional independiente, individualmente o formando equipo con otros profesionales.

 En relacin de dependencia en organismos del Estado, en los campos afines: obras pblicas, control de obra privada, institutos de vivienda, turismo, patrimonio histricocultural, oficinas tcnicas de reparticiones, etc. Docente universitario, terciario y secundario; Investigador; Funcionario pblico responsable o asesor, en mbitos de gobierno; En el campo privado relativo a la arquitectura y la construccin, en todas sus facetas (industria, comercio, servicios, etc.) Las actividades bsicas que desarrolla un profesional dedicado a la arquitectura son: proyecto, direccin tcnica y ejecucin de obras. La elaboracin de un proyecto supone cumplir con una serie de etapas. En un primer momento se entrevista a la persona que ha solicitado su servicio a fin de detectar cules son sus necesidades, sus posibilidades econmicas y sus aspiraciones estticas. Luego en base a esta informacin y teniendo en cuenta la orientacin y ubicacin del terreno se elabora el anteproyecto, en el cual se especifican tambin los materiales necesarios para la construccin. El anteproyecto es un esbozo previo, la elaboracin de una idea que se la pasa al papel para ser presentada al cliente. El cliente discute el proyecto, lo acepta o le hace las modificaciones que considere necesarias. Teniendo en cuenta estas modificaciones se elabora el proyecto final. Proyectar es definir lo que se va a construir, es dar un lmite al espacio: para ello se representan todas las dimensiones de la realidad en las dos dimensiones del papel. Proyectar es llevar al grfico las ideas a fin de lograr de modo coherente y orgnico la interrelacin del espacio fsico de modo tal que la fluencia externa e interna de ese complejo sea armnica, agradable, confortable, de fcil mantenimiento y econmica. Un proyecto consta de planos generales y planos de detalles, como por ejemplo de carpintera, clculo de presupuesto de la obra y contrataciones. Una vez terminado el proyecto lo ejecuta. Dicha ejecucin puede estar a cargo del mismo proyectista o de otros especialistas, tales como empresas constructoras o ingenieros. La ejecucin tcnica de la obra supone la direccin de la misma, controlar la interpretacin de los planos en la obra, contratacin del personal, efectivizacin de los pagos, licitacin de los materiales necesarios. Cuando se dedica a inspeccin de obras civiles se extrae de los archivos correspondientes la documentacin sobre la obra que se desea inspeccionar; en caso de que no

exista la documentacin reglamentaria se hace un relevamiento, luego se visita la obra a fin de verificar si los planos se ajustan a la realidad y a las disposiciones municipales vigentes. Otra actividad que puede realizar un arquitecto es fijar los aranceles o sea los impuestos de acuerdo a la categora de la construccin. Para ello visita la vivienda, la evala desde el punto tcnico y realiza la tasacin correspondiente. Tambin puede dedicarse a la decoracin de interiores y exteriores, a la urbanizacin, construccin rural, remodelamientos, diseos de muebles, escenografa, publicidad. Con la preparacin acadmica que recibe un arquitecto puede realizar actividades de asesoramiento en empresas particulares y estatales, planificacin del transporte, de obras pblicas, de turismo; cine, dibujo lineal, peritajes. En sntesis, la tarea del arquitecto se centra en la realizacin de proyectos, control de obras, construccin, clculo de presupuestos y verificacin de necesidades. DNDE Y CON QUIEN TRABAJA Realiza la mayor parte de su actividad en ambientes cerrados (oficinas y estudios) y lo hace al aire libre cuando visita las obras. Por tratarse de una profesin liberal, el arquitecto trabaja por lo general independientemente. Tambin lo puede hacer en empresas privadas o estatales. Dentro de estas ltimas se pueden mencionar: Ministerio de Obras Pblicas, Empresa Provincial de Energa, Municipalidad, Vialidad, Bancos. Dada la complejidad de la tarea que realiza tiende a trabajar en equipo con ingenieros civiles e ingenieros especialistas, dibujantes, tcnicos constructores y personal administrativo. Si bien en la realidad los arquitectos realizan su tarea en colaboracin con unos pocos profesionales, manifiestan que deberan hacerlo con diversos especialistas (tales como economistas, socilogos, mdicos, ingenieros especialistas, psiclogos, gelogos, agrimensores, topgrafos, pedagogos, enfermeros), para de este modo poder adecuar sus proyectos a las necesidades del usuario. Por ejemplo, en la construccin de una escuela, los espacios cerrados y abiertos (aulas, jardines, patios) tienen que ser adecuados a quienes los van a habitar (nios y maestros). QU UTILIZA PARA TRABAJAR Para poder realizar sus actividades los arquitectos utilizan diversos elementos tales como: reglas de clculo, regla T, instrumentos de medicin, papel manteca, papel
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vegetal. Para realizar el anteproyecto utiliza el papel manteca, se hacen con lpiz y a veces se les aplica color; en el proyecto se utiliza papel vegetal a fin de poder hacer copias para ser presentados en la Municipalidad y reparticiones pblicas. En la administracin y direccin de obras utiliza materiales de construccin, de plomera, de herrera, de carpintera, etc. INTERESES QUE FAVORECEN EL ESTUDIO Y EL DESEMPEO PROFESIONAL Si bien la formacin posibilita el desarrollo de habilidades especficas, ayudan a la realizacin de la carrera el poseer un marcado inters por comunicar ideas y expresar contenidos tericos en lenguaje grfico, por el dibujo y actividades manuales, as como, tener capacidad de observacin y anlisis de los espacios, meticulosidad y exactitud, sensibilidad esttica y disposicin para el trabajo en equipo. Adems, hay que destacar que la carrera requiere de un alto grado de exigencia en tiempo, esfuerzo personal y capacidad creativa, con un fuerte sustento tecnolgico y cultural. CARACTERSTICAS PRINCIPALES DEL PLAN DE ESTUDIO Los conocimientos tericos de esta carrera estn divididos en tres reas fundamentales: Socio-cultural, Tcnicoconstructiva y de Arquitectura. El objetivo del rea socio-cultural es proporcionar al estudiante una formacin humanstica a fin de que relacione la Historia de nuestra Nacin y la Historia de los Pueblos con los problemas sociales y con la conformacin y el manejo del espacio territorial. Esta rea comprende las siguientes asignaturas: -Introduccin a la arquitectura y al urbanismo, -Historia de la arquitectura y urbanismo. Presenta al alumno un enfoque global orientado a la problemtica actual de la arquitectura y del urbanismo en nuestra realidad; el alumno adquiere conocimientos del contenido arquitectnico en los distintos perodos histricos, as como las distintas teoras relativas a la estructuracin de la ciudad. El objetivo del rea tcnico-constructiva en la formacin del estudiante a travs del aprendizaje de los principios y mtodos fsicos y matemticos, los cuales permiten acceder al nivel terico de las disciplinas que integran esta rea y la enseanza de todas las tcnicas, las situaciones de economa y organizacin, as como los aspectos legales que permiten encarar la construccin de una obra con solvencia y seguridad. Las asignaturas que integran esta rea son: Matemticas, Fsica Topografa, Instalaciones, Construcciones y Estructuras. El estudian-

te obtendr un conocimiento de las respuestas tecnolgicas para satisfacer el diseo de canalizaciones de fluidos, instalaciones termomecnicas, de iluminacin, acstica, seguridad, comunicacin; profundizar sobre los distintos mtodos constructivos y se lo instrumentar para el manejo de los sistemas estructurales, como tambin en el manejo de tcnicas de levantamientos y mediciones. El rea de arquitectura constituye la actividad sntesis de todos los conocimientos de diseo y de metodologa adquiridos. Las asignaturas bsicas son: Arquitectura, Arquitectura paisajista, Comunicacin, Representacin, Teora, Mtodo y Equipamiento; a partir de las cuales los alumnos adquieren conocimientos sobre los caracteres y elementos de toda representacin en arquitectura, logran el dominio de la expresin grfica como lenguaje especfico del arquitecto, y obtienen la instrumentacin conceptual, metodolgica y tcnica que los capacita para la realizacin integral del diseo arquitectnico-urbanstico. La actividad prctica vara en funcin de cada asignatura, pero, bsicamente, consiste en la realizacin de diseos de distintos tipos (casas, edificios, jardines, etc.) donde el alumno debe verter los conocimientos tericos adquiridos. Para realizar estas tareas el estudiante utiliza diversos elementos, tales como: escalmetros, reglas de clculo, rapidograf, acuarelas, guas de planos, datos estadsticos. Esta carrera requiere un alto grado se exigencia en tiempo, esfuerzo personal y capacidad creativa, con un fuerte sustento tecnolgico y cultura. CICLO DE NIVELACIN Para ingresar a la carrera se realiza previamente un curso introductorio. Este Curso es bsicamente orientador y nivelador, introduce a las carreras de Arquitectura y Diseo Industrial, y tiene una duracin de cinco semanas. Son condiciones para el ingreso la aprobacin del 100 % de Trabajos Prcticos y el 80% de asistencia a Tericos y Prcticos. El mismo consta de dos mdulos de aprobacin obligatoria: Problemtica del Diseo y su Expresin y Estrategias del Aprendizaje. Tanto uno como otro, tienen un primer momento a distancia, que inicia al momento de la inscripcin en el mes de diciembre. Todo el material requerido, contenido en dos publicaciones y un disco compacto, debe estar TERMINADO al momento de INICIAR el Curso presencial que es el segundo momento, en febrero.

Plan de estudio

Arquitectura
Arquitectura I Sistemas Grcos de Expresin Morfologa I Introduccin a la Tecnologa

1 2 3 4 5 6

Primer ao

Introduccin a la Historia de la Arquitectura Matemtica I Fsica

Segundo ao

Arquitectura II Morfologa II Instalaciones I

Historia de la Arquitectura I Teora y Mtodos Construcciones I Estructuras I Arquitectura III Morfologa III Instalaciones II Historia de la Arquitectura II Construcciones II Estructuras II Matemtica II. Informtica

Tercer ao

Cuarto ao

Arquitectura IV Estructuras III Arquitectura Paisajista Urbanismo I Historia de la Arquitectura III Instalaciones III Construcciones III Arquitectura V

Quinto ao

Produccin y Gestin Estructuras IV Topografa Equipamiento Urbanismo II Electivas (tres).

Prctica Profesional Asistida Sexto ao

Arquitectura VI (Tesis de Grado)

Durante la carrera se deben aprobar, previo a la presentacin de la Tesis de Grado, un Mdulo de Idioma Ingls Portugus.

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ARTES PLSTICAS
Carrera: Licenciatura en Pintura - 5 aos Carrera: Licenciatura en Escultura - 5 aos Carrera: Licenciatura en Grabado - 5 aos Carrera: Profesorado Superior en Educacin en Artes Plsticas con orientacin en Pintura, Grabado o Escultura 5 aos Departamento de Plstica Facultad de Artes Pabelln Mxico Ciudad Universitaria Tel. (0351) 4334195 - int. 33 Mail: plastica@artes..unc.edu.ar www.artes.unc.edu.ar

INTRODUCCIN Se ha definido al hombre como un constructor de imgenes, desde las remotsimas imgenes pictricas inscriptas en las paredes de las cavernas del paleoltico hasta hoy, el acervo de las artes visuales creci sin tregua y hay suficientes pruebas como para afirmar que existe una necesidad vital del hombre de transformar sus vivencias en smbolos visuales. Las artes visuales constituyen un lenguaje, con una fuente de comunicacin: el artista, un medio que transmite la informacin: la obra de arte y un receptor: el observador. El placer esttico es el producto de una combinacin muy compleja de actitudes subjetivas y facultades perceptivas. La percepcin del sentido de una obra de arte no es automtica, y as como ha sido necesario para producir la obra de arte un gran adiestramiento por parte del artista, tambin hace falta una preparacin paralela del pblico para que pueda responder a la misma. Evocar en s mismo un sentimiento que se ha experimentado, y habindolo evocado en uno mismo, transmitir ese sentimiento a otros por medio de movimientos, lneas, colores, sonidos o formas expresadas en palabras, de modo que puedan experimentar el mismo sentimiento, eso es la actividad del arte (Tolstoi, L 1896). La funcin humana y social del arte es, valga la redundancia, tornarnos ms humanos, es decir, aptos para el afecto expresado en las relaciones humanas, la aptitud para la autoexpresin y la veracidad en la comunicacin. El arte puede producir un perfeccionamiento mental de la sociedad, logrando previamente un perfeccionamiento esttico. Los hbitos de amor y percepcin de la belleza, la gracia y la armona en la accin, el medio ambiente y por sobre todo, la experiencia creadora conducen inexorablemente a un sentido de la nobleza y un perfeccionamiento de carcter.

La educacin esttica, puede definirse, como el cultivo de los modos de expresin, en ensear a nios y adultos a construir sonidos, imgenes, movimientos, herramientas y utensilios, en definitiva, a formar artistas, es decir, personas diestras y creativas, puesto que como expresa Herbert Read el artista no es una clase especial de hombre, sino que cada hombre es una clase especial de artista. CUAL ES SU ROL Y FUNCIN SOCIAL Son funciones del artista y del docente en arte, contribuir al embellecimiento del entorno y facilitar la expresin creadora del ser humano permitindole comunicar emociones y mensajes de trascendencia social. En general, la poblacin considera las artes plsticas como profesiones accesorias, posiblemente esta concepcin se deba a falencias en la educacin artstica infantil que deberan revertirse, acercando al hombre desde nio al mundo del arte. Las experiencias artsticas permiten estimular el pensamiento activo y reflexivo, la capacidad de formular y descubrir interrogantes, en definitiva, aquello que la educacin formal generalmente descuida: la capacidad de creacin. Igualmente, la educacin artstica desarrolla las facultades perceptivas y los sentimientos, por lo cual es el medio para conseguir la formacin de un ser humano creador y sensible. Nadie discute que los sentidos son la base de todo aprendizaje, sin embargo, la tecnologa abrumadora de nuestro siglo est convirtiendo al hombre cada vez ms en un observador pasivo de la cultura. Ya nadie hace su casa, cultiva su alimento o construye su arte; de all la importante funcin de la educacin artstica como la nica que puede desarrollar plenamente las experiencias sensoriales. El arte proporciona una oportunidad de contacto con el color, la forma, las texturas que estimulan y desarrollan la sensibilidad perspectiva. Adems, en una poca en la cul cada vez sabemos

menos cul es nuestra contribucin como individuos a la sociedad pues en todas las actividades somos parte de una organizacin o cadena; el arte produce, en cambio, la satisfaccin de saber que uno mismo ha controlado, manipulado y efectuado un proyecto completo. QU HACE UN EGRESADO DE LAS CARRERAS DE ARTES PLSTICAS Los licenciados en pintura, licenciados en escultura, licenciados en grabados y profesores superiores en artes plsticas estn capacitados para desempear, cada uno en su especialidad, las siguientes actividades: Creacin artstica de acuerdo a la cultura de su tiempo. Asesoramiento en situaciones que requieran prctica u opinin artstica. Restauracin y conservacin de bienes culturales. Docencia superior universitaria y no universitaria. Investigacin de aspectos referidos al arte y la cultura e integrar equipos interdisciplinarios de investigacin en los aspectos artsticos. Difusin de bienes culturales. QU HACE UN LICENCIADO EN PINTURA La pintura se ha conceptualizado como un proceso en el que una materia viscosa, pintura, se aplica mediante algn mtodo a una superficie o soporte (Knobler, N: 1981). En la pintura se distinguen tres partes fundamentales: el pigmento, que es la parte que proporciona el color, un polvo seco y coloreado; el vehculo que es un aglutinante para mantener las partculas del pigmento en suspensin y extenderse sobre una pelcula que se endurecer para conservarse en forma permanente adherida a una superficie, y finalmente, el medio (agua, trementina o calor) que clarifica y permite variar de viscosidad al vehculo. En pintura las tcnicas ms utilizadas son: acuarela, aguada, temple, fresco, leo, encustica y mosaico. As como no hay obra sin pintura, tambin es importante el soporte donde aquella se aplica; generalmente los soportes se clasifican en tres grupos principales: papel o cartn, madera y tela; tambin suelen utilizarse las hojas metlicas y el vidrio con menor asiduidad que los anteriores. Los licenciados en Pintura desarrollan su actividad profesional en talleres de pintura y exponen sus trabajos en galeras de artes; tambin realiza tareas de investigacin en materiales y nuevas tcnicas en la pintura artstica. Tambin pueden dedicarse a la docencia, apoyando y aportando sugerencias tcnicas a la espontaneidad creadora de los alumnos.

espacio y existen otros como la textura de la materia, la calidad de la superficie del material utilizado, la materia empleada en la construccin de la obra, el color y la lnea. Los materiales ms utilizados en escultura para modelar, son el barro y la cera por la maleabilidad y fcil manipulacin. Generalmente, el material de modelado se apoya en una estructura almbrica denominada armadura. Sin embargo, las esculturas de barro o cera no se consideran habitualmente como formas permanentes y el artista necesita transferir la forma de su obra modelada a un material de mayor permanencia, cosa que se logra mediante el fundido; ste procedimiento se efecta logrando un molde negativo del modelo original, el cul se usa para obtener la obra terminada en metal o alguna sustancia ptrea. El metal puede pulimentarse o tratarse con productos qumicos que varen en color y textura. Otras posibilidades son la escultura directa en yeso, plsticos, madera. Algunos profesionales trabajan en talleres y realizan creaciones escultricas personales o bien obras por encargo. Otra actividad comn, es la docencia. En ste caso la funcin es preparar alumnos en el campo de la plstica dndoles orientacin para el manejo del espacio, las posibilidades expresivas del volumen, la forma y los materiales a utilizar en la tarea artstica; es decir, intentar que el alumno aprenda a crear, a expresarse de la forma ms vlida para l y adquiera un lenguaje escultrico que le permita trasmitir de una manera universal sus ricas y valiosas inquietudes. QU HACE UN LICENCIADO EN GRABADO El grabado se ha definido como una impresin de una composicin producida por el artista sobre una superficie matriz (Knobler, Nathan. 1969). El grabador corta en esa superficie o efecta un dibujo sobre ella y posteriormente trata con productos qumicos al dibujo, de manera tal que pueda transferirse el dibujo original de dicha superficie al papel. Una superficie matriz permite obtener varias reproducciones. En general, las tcnicas de grabado se dividen en cuatro grupos principales: los grabados en hueco, los planogrficos, los obtenidos por un proceso de estarcido y los producidos por tallado en relieve. La forma ms conocida es la de grabado en relieve; aqu, el dibujo del artista se efecta sobre una plancha de un material que puede cortarse con facilidad con un cuchillo o una gubia. Las zonas a reproducir no se tocan y se suprime de la plancha las partes que van a permanecer en blanco. Luego del tallado, mediante el empleo de un
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QU HACE UN LICENCIADO EN ESCULTURA En la escultura, que es una forma artstica tridimensional, los elementos plsticos fundamentales son la forma y el

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rodillo se cubre la plancha con una tinta viscosa que, al deslizarse, afecta solamente las partes que no han sido cortadas. Posteriormente, se aplica en la plancha una hoja de papel suave y con capacidad de absorcin y mediante presin, con una prensa o frotamiento del dorso del papel, se obtiene el pasaje de la tinta al papel, se obtiene el pasaje de la tinta al papel y la reproduccin final del grabado. Los licenciados en grabado pueden trabajar en talleres privados de grabado donde realizan sus obras personales de grabado y dibujo; asimismo efectan tareas docentes brindando asesoramiento a alumnos que asistan a dichos talleres. QU HACE UN PROFESOR SUPERIOR DE EDUCACIN EN ARTES PLSTICAS Los egresados pueden desempear, entre otras, las siguientes actividades: Docencia en el nivel primario, secundario y superior universitario y no universitario en todas las asignaturas relacionadas con el campo de los estudios del rea, incluyendo la formacin pedaggica en la especialidad. Conduccin y asesoramiento tcnico-profesional en entidades oficiales o privadas dedicadas a estudios artsticos. Investigacin: Direccin y colaboracin en programas y proyectos de investigacin. Direccin, organizacin y colaboracin en museos, muestras permanentes o transitorias de carcter artstico. Asesoramiento en reconstrucciones de edificios y sitios de importancia histrica. Participacin en proyectos y/o programas de extensin cultural y promocin de la comunidad. Otros profesionales realizan tareas docentes en el rea del dibujo en talleres de arte, aqu su objetivo es estimular la capacidad creativa, enseando tcnicas que son utilizadas como medios y estn al servicio de los intereses expresivos de los alumnos; asimismo organiza visitas guiadas a museos, exposiciones o paseos para que los alumnos contacten con la naturaleza para pintar y dibujar y organiza muestras expositivas de los trabajos realizados. Adems, los profesores de artes plsticas pueden desempearse como ilustrador cientfico y diseador grfico. DNDE Y CON QUIEN TRABAJAN Puede desarrollar su actividad en museos, galeras de arte, centros culturales, revistas y diarios, en espacios online, empresas de arte y diseo, publicidad, espectculos, fundaciones, universidades. En calidad de profesional independiente puede desempearse como crtico y/o

ensayista, jurado de obras, asesor, integrante de equipos de investigacin, experimentacin o produccin comercial de productos vinculados a las artes, conferencista. Los egresados de artes plsticas trabajan junto a grabadistas, pintores, escultores, licenciados en msica, docentes, mdicos, psiclogos. Utilizan elementos de grabado (prensa, gubia, punzones, buriles, soportes, hierro, madera, bronce, piedra, cemento, prensado, cuero, yute, arcilla); elementos de dibujo y pintura (pinceles, lapiceras, compases, escuadras, temperas, crayones, pintura, cidos), mesas de trabajo, material ilustrativo, diapositivas con ilustraciones de obras pictricas, escultricas y arquitectnicas; fotografas, radiografas, protectores), bibliografa. INTERESES QUE FAVORECEN EL ESTUDIO Y EL DESEMPEO PROFESIONAL Entre las condiciones personales consideradas importantes para el estudio y desempeo de la profesin se menciona: aptitud para el dibujo y la expresin creativa, constancia, perseverancia, disciplina, habilidad manual y sensibilidad esttica. CARACTERSTICAS PRINCIPALES DEL PLAN DE ESTUDIO El curso de nivelacin comprende dos mdulos: introduccin a la vida universitaria e introduccin a la carrera especfica, y debe ser aprobado o regularizado para poder iniciar el cursado de las materias del primer ao.

Plan de estudio

Profesorado Superior de Educacin en Artes Plsticas

(P) Materia del profesorado - (L) Materia de la licenciatura

Licenciatura en Pintura / Grabado / Escultura

con orientacin en Pintura / Grabado / Escultura

Curso de nivelacin

Primer ao

Introduccin al dibujo (P-L) Tcnicas y materiales Pintura (P-L) Tcnicas y materiales Grabado (P-L) Tcnicas y materiales Escultura (P-L) Visin I (P-L) Introduccin a la Historia del Arte (P-L) Pedagoga (P) Psicologa general y evolutiva (P) Dibujo I (P-L) Pintura I (P-L) Grabado I (P-L) Escultura I (P-L) Visin II (P-L) Sistemas de Representacin (P-L) Las Artes plsticas en la Historia I (P-L) Psicologa educativa (P) Didctica general (P) Dibujo II (P-L) Pintura II / Grabado II / Escultura II * (P-L) Lenguaje Plstico Geomtrico I (P-L) Las Artes plsticas en la Historia II (P-L) Introduccin a la Plstica Experimental (P-L) Didctica especial I (dibujo-pintura / dibujo-escultura / dibujo-grabado)* (P) Dibujo III (P-L) Pintura III / Grabado III / Escultura III * (P-L) Lenguaje Plstico Geomtrico II (P-L) Las Artes plsticas en la Historia III (P-L) Morfologa (P-L) Problemtica General del Arte (P-L) Didctica especial II (dibujo-pintura / dibujo-escultura / dibujo-grabado)* (P) Dibujo IV (P-L) Diseo e interrelain de las Artes Pintura IV / Grabado IV / Escultura IV * (P-L) Las Artes plsticas en la Historia IV (P-L) Arte Argentino y Latinoamericano (P-L) Psicologa de la personalidad (P) Prctica de la enseanza (P)

Segundo ao

3 4 5

Tercer ao

Cuarto ao

Quinto ao

* Segn la especialidad de la licenciatura o profesorado.

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ASTRONOMIA
Carrera: Licenciatura en Astronoma - 5 aos Facultad de Matemtica, Astronoma y Fsica Av. Medina Allende s/n - Ciudad Universitaria Tel. (0351) 4334051-54 - int. 460 www.famaf.unc.edu.ar

INTRODUCCIN Desde perodos muy antiguos el ser humano siente una especial atencin por la bveda celeste, y ninguna de las grandes civilizaciones se vio apartada de este inters. Encontraban en el orden csmico explicaciones y fundamentos del orden terrenal. Con el paso del tiempo la astronoma es llamada la ciencia del universo. Se aboca al estudio de la distribucin de los astros en el espacio (nebulosas, estrellas, planetas, cometas), la constitucin fsica y qumica de estos, sus movimientos y velocidades relativas, sus temperaturas, sus mutuas distancias, su masa, su actividad lumnica, elctrica y qumica y sus recprocas influencias. Mediante el estudio de movimientos planetarios, elabora leyes que rigen los fenmenos naturales, las mismas han sido el punto de partida de la creacin de un sistema de doctrina de base matemtica que trata de las leyes del movimiento de la materia, que ha dado nacimiento a la mecnica celeste y a la mecnica racional. Dan prueba de este tipo de estudios la teora de relatividad de Einstein, o la mecnica ondulatoria por la inducciones de Luis de Broglie. La astronoma tradicional, la astrometra, se basaba en mediciones; meda la posicin de un planeta, de una estrella o de una galaxia e intentaba obtener datos sobre las rbitas, las posiciones, etc. En perodos ms recientes, la creciente importancia de la fsica en materia espacial, hizo que la astronoma quede desplazada por la astrofsica. Igualmente, a veces se utiliza el trmino astronoma, no en sentido tradicional sino como un trmino genrico que incluye a la astrofsica. A travs de la astronoma se puede comprender que a pesar de la aparente complejidad de los fenmenos naturales, las leyes que los explican son sencillas y universales, ya que no solo son vlidas para los cuerpos celestes, sino que tambin permiten comprender fenmenos de la superficie terrestre. Permite tambin comprender que la verdad no es absoluta y que la misma no debe aceptarse sino dentro de los lmites de la precisin de la experiencia.

QU HACE UN LICENCIADO EN ASTRONOMA El ttulo de licenciado en astronoma otorgado por la Universidad Nacional de Crdoba habilita para desempear tareas docentes y de investigacin. Los trabajos de investigacin pueden abarcar distintas reas de la astronoma: astronoma clsica, que se subdivide en astrometra (estudio de la posicin de los cuerpos celestes) y mecnica celeste (descripcin mecnica y dinmica de los movimientos de los cuerpos celestes) y astrofsica (estudio fsico y la composicin qumica de los cuerpos celestes) que comprende a su vez distintas especialidades, como por ejemplo, astronoma estelar, astronoma galctica, astronoma extragalctica, astronoma de altas energas, etc. El estudio de estas ramas de la astronoma puede ser abordado a travs de la astronoma ptica y de la radioastronoma. CUL ES SU ROL Y FUNCIN SOCIAL El astrnomo es un cientfico que trabaja en un laboratorio muy especial, el Universo, obteniendo datos y conocimientos sobre aspectos tales como su origen y evolucin, que luego transfiere a la sociedad y a otras ciencias. En general, realiza investigaciones con las cuales trata de explicar los fenmenos celestes, ya sean estos miembros del Sistema Solar, objetos estelares o galaxias. Tambin profundiza en los aspectos relativos a su naturaleza fsica y qumica. Es de destacar que la astronoma no es una ciencia cerrada en s misma, sino que el astrnomo contribuye con sus estudios al avance de otras ciencias como la ptica, la astronutica, la fsica nuclear, etc. En general, el astrnomo realiza aportes referidos al estudio de las altas atmsferas (rayos csmicos, radiacin ultravioleta, rayos gama, y su influencia en los seres vivos), permite el pronstico de fenmenos (eventual colisin estelar, cambios violentos en las condiciones normales por la aparicin de un astro especial, incidencias de eclipses, explosin estelares) brinda servicios como la hora.

DNDE TRABAJA UN LICENCIADO EN ASTRONOMA El astrnomo puede desempear sus estudios e investigaciones, as como otras actividades laborales que le son propias, en distintos Observatorios y Centros Astronmicos existentes en el pas. Se pueden mencionar los siguientes: Observatorio Astronmico de Crdoba (Universidad Nacional de Crdoba) Observatorio Astronmico Felix Aguilar (Universidad Nacional de San Juan) CASLEO: Complejo Astronmico El Leoncito (CONICET; UNC; UNSJ; UNLP) Observatorio Astronmico de La Plata (Universidad Nacional de la Plata) Instituto Argentino de Radioastronauta (CONICET) Instituto de Astronoma y Fsica del Espacio (CONICET), etc. Los profesionales llevan a cabo sus actividades en el Observatorio Astronmico de Crdoba y el la Estacin Astrofsica de Bosque Alegre; algunos de ellos son investigadores del Consejo Nacional de Investigaciones Cientficas y Tcnicas (CONICET). Las tareas profesionales son de investigacin y docencia. El Observatorio Astronmico de Crdoba est dividido en cinco departamentos: Astrometra, Mecnica Celeste, y Computacin, Astrofsica Estelar y Astronoma Extragalctica. Cada departamento rene un grupo de investigadores que trabajan en forma independiente o conjunta segn las caractersticas del trabajo de investigacin. Departamento de Astrometra: la base mtrica de la ciencia astronmica se establece fijando un sistema de coordenadas celestes en base a un catlogo de estrellas y sus constantes fundamentales. En esta rea, se pueden realizar, por ejemplo, observaciones de ocultaciones de estrellas por la luna y de los eclipses solares; observaciones de asteroides y cometas para conocer o mejorar el conocimiento de sus rbitas, determinacin de los movimientos propios de las estrellas de nuestra galaxia (lo que permite conocer con mayor precisin el movimiento general y la rotacin de la galaxia), etc. Departamento de mecnica celeste y computacin: en este departamento se precisa el movimiento de los cuerpos celestes. A travs de clculos numricos se estudian la estabilidad, resonancia, evolucin de rbitas de planetas, satlites del sistema solar, etc. Departamento de astrofsica estelar: los astrnomos de este grupo se ocupan del estudio de las estrellas binares

eclipsantes. Las estrellas dobles son pares que desde la tierra se ven como una sola estrella; cada giro completo de una estrella alrededor de la otra produce dos eclipses cuyo estudio permite determinar con precisin las dimensiones relativas, la inclinacin de la rbita y el brillo de cada una de las estrellas componentes. Adems, el estudio de las velocidades permite calcular las dimensiones absolutas y las masas de ambas estrellas, la observacin permite, asimismo, entender el proceso fsico en sus interiores y su evolucin en el transcurso del tiempo. Los datos se obtienen por sistema pero las estrellas dobles dan parmetros que pueden ser aplicados a estrellas simples. Este grupo tambin lleva a cabo estudios de agregados estelares: a) cmulos globulares (son objetos que agrupan numerosas estrellas y que han tomado a travs de su evolucin en el tiempo la forma de globo, de donde proviene su nombre; los mismos giran en torno al centro de nuestra galaxia en rbitas elpticas y son uno de los objetos ms viejos del universo); b) cmulos abiertos son grupos de estrellas cuyos miembros estn fsicamente relacionados entre s; si la mayora de los cmulos abiertos se dispersan tras una o dos vueltas en torno al ncleo de nuestra galaxia. Departamento de astronoma estelar: a travs de estudios de fotometra y espectroscopia, los astrnomos de este grupo llevan a cabo estudios que indican la composicin qumica y estructura fsica, temperatura, brillo absoluto de distintas estrellas. Departamento de astronoma extragalctica: en este departamento se realizan estudios de los grandes sistemas de estrellas que se denominan galaxias; por ejemplo, trabajos referidos a la fotometra superficial de galaxias, ncleos peculiares de galaxias, problemas tericos sobre formacin de estrellas y galaxias. Los investigadores utilizan tcnicas, especialmente la fotometra, espectroscopa y espectrofotometra. La fotometra da los brillos relativos de las estrellas, o sea, cun brillante es un objeto, la tcnica consiste en la medicin de la luz sobre la imagen directa de la galaxia o estrella, en una placa fotogrfica. La espectroscopa es el estudio de la distribucin espectral de la luz sobre una placa fotogrfica y permite obtener velocidades, distancias, masas. La espectrofotometra es la medicin y comparacin de la luz en las lneas espectrales y permite el conocimiento de condiciones fsicas como densidad, temperatura y composicin estelar. Para llevar a cabo sus actividades laborales los astrnomos trabajan en oficinas, cpula, departamento de cmputos, biblioteca, laboratorio de instrumental. Utilizan: telescopio y elementos accesorios (espectrgrafo, fotmetro, micrmetro universal, cmaras, reductores focales, filtros, placas fotogrficas), sensitmetros, registradores, mquina para reducir placas, computadora.

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INTERESES QUE FAVORECEN EL ESTUDIO Y EL DESEMPEO PROFESIONAL Para cursar la carrera no es necesaria una preparacin previa especial salvo, obviamente, los conocimientos adquiridos en la etapa correspondiente a los estudios secundarios; pero s se requiere, buena disposicin para el aprendizaje y una gran dedicacin al estudio y al trabajo intelectual. El estudiante participa de un proceso educativo en un ambiente en el cual la investigacin, adems de su impor-

tancia intrnseca, es parte esencial de la actividad docente, y a la cual el estudiante se sumar intensamente en los ltimos aos de la carrera.

CARACTERSTICAS PRINCIPALES DEL PLAN DE ESTUDIO El Ciclo de Nivelacin comprende el mdulo de introduccin a la matemtica.

Plan de estudio

Licenciatura en Astronoma

El Ciclo de Nivelacin comprende el mdulo de introduccin a la matemtica

Primer cuatrimestre Primer ao lgebra I Anlisis Matemtico I

Introduccin a la Fsica Segundo cuatrimestre lgebra II Anlisis Matemtico II Fsica General I

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Segundo ao

Primer cuatrimestre Anlisis Matemtico III Fsica General II Astronoma General I.

Segundo cuatrimestre Fsica General III Anlisis Matemtico IV Primer cuatrimestre Fsica General IV Electromagnetismo I Mecnica Seminario I (asistencia) Segundo cuatrimestre Electromagnetismo II Mtodos Matemticos de la Fsica Astronoma General II y Clculo Numrico Seminario II (asistencia)

Tercer ao

Cuarto ao

Primer cuatrimestre Complementos de Fsica Moderna Astrofsica General Astrometra General Seminario III (asistencia) Segundo cuatrimestre Mecnica Celeste I Especialidad I

Seminario IV Astrometra o astrofsica

Primer cuatrimestre Quinto ao

Especialidad II Seminario V Trabajo especial (anual) Segundo cuatrimestre Especialidad III Seminario VI Trabajo especial (anual)

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BIBLIOTECOLOGA
Carrera: Licenciatura en Bibliotecologa y Documentacin - 5 aos y trabajo final Ttulo intermedio: Biblioteclogo - 3 aos Escuela de Bibliotecologa - Facultad de Filosofa y Humanidades Pabelln Agustn Tosco - Ciudad Universitaria Tel. (0351) 4334196 int. 126/127 Mail: esbiblio@ffyh.unc.edu.ar www.ffyh.unc.edu.ar

INTRODUCCIN

El vocablo Biblioteca, originariamente caja o armario para guardar libros, designa el conjunto de libros ms o menos numerosos y selectos, descrito de acuerdo a normas tcnicas y puesto a disposicin del usuario para consulta. La finalidad es doble: conservar los libros y facilitar su uso a los lectores. Las bibliotecas surgen en el antiguo Oriente (Egipto y Mesopotamia) y las obras consistan en rollos de papiro y tabletas de arcilla; la forma actual comienza a originarse en el Renacimiento con la invencin de la imprenta y la utilizacin del papel para fabricar el libro moderno. Las bibliotecas recibieron impulso definitivo con la Revolucin Francesa, que entre prerrogativas del hombre, proclam el derecho a la lectura, es decir el libre acceso a las fuentes del saber. Del antiguo papel de mausoleos de libros, la biblioteca contempornea se ha transformado en un agente activo en los diferentes niveles de la sociedad: complemento por excelencia de la escuela, centro indispensable de informacin en la plaza comercial, gran generador de ideas, inagotable reserva de los investigadores y nutrido archivo de experiencias documentadas que se transmiten de una generacin a otra (Buonocore D., 1976) Entre sus principales funciones podemos mencionar la de educar e informar al pblico en general, complementar la educacin formal ulica, fomentar el hbito de la buena lectura, la recreacin sana y el uso constructivo del tiempo libre, facilitar la investigacin cientfica, conservar la produccin literaria de un pas. Acerca del surgimiento de la profesin bibliotecaria, podran citarse dos hechos histricos que explican la aparicin de la profesin: en primer lugar el incremento enorme, en la segunda mitad del siglo XIX, de la pro-

duccin de libros lo cul torn muy dificultosa la tarea de seleccionar, ordenar y distribuir el material impreso y, en segundo trmino, el fabuloso desarrollo actual de la ciencia y la tecnologa lo cul hace imperiosa la necesidad de una clasificacin racional de los conocimientos y de esa manera hacer ms fcil el acceso del estudioso a las fuentes del conocimiento: los libros. Estos dos factores crean la especialidad de la funcin bibliotecaria con una formacin tcnica especfica. La antigua biblioteca-depsito utilizada por una minora privilegiada se convierte en biblioteca moderna, activa, viva y para uso gratuito del pblico.
QU HACE EL BIBLIOTECLOGO Y EL LICENCIADO EN BIBLIOTECOLOGA

El biblioteclogo esta capacitado para: Planificar, organizar, dirigir y administrar los servicios bibliotecarios y documentales. Relevar, seleccionar, analizar, catalogar, clasificar, indizar, resumir, analizar y difundir la informacin bibliogrfica y documentaria utilizando sistemas manuales o automatizados. Capacitar y asesorar a los usuarios para el mejor uso de la informacin bibliogrfica y documentaria. El licenciado en bibliotecologa adems de las actividades del biblioteclogo est capacitado para: Planificar sistemas de informacin bibliogrfica y documentacin nacionales, regionales y sectoriales. Organizar servicios y recursos de informacin para facilitar los procesos de toma de decisiones y para el apoyo a la docencia e investigacin. Planificar, realizar y asesorar investigaciones en el rea de informacin. Docencia universitaria y secundaria, dictado de cursos de capacitacin.
CUL ES SU ROL

El biblioteclogo es el mediador entre el pblico y las fuentes de cultura. A travs del uso adecuado de las bibliotecas, cada integrante de la sociedad puede usu-

fructuar la sabidura acumulada durante siglos por las generaciones precedentes. El biblioteclogo posee un conocimiento especializado de las fuentes de informacin y esto le permite encontrar los medios para tornar ms accesible al lector la vasta acumulacin de documentacin cientfica, tcnica y humanstica que conservan las bibliotecas. No slo educa al lector individual, sea ste un nio, joven, adulto, viejo; lego o especializado, sino que posee el convencimiento de que la documentacin de una biblioteca encierra en s las bases y conocimientos necesarios para resolver los problemas de la sociedad en conjunto, sean estos morales, polticos, econmicos o de cualquier ndole. Adems de sus funciones tcnicas y administrativas, este profesional cumple un papel docente al colaborar en la educacin formal, logrando que los estudiantes se familiaricen con el manejo de los materiales de la biblioteca y se aficionen a la lectura; y posteriormente, continua brindando servicios al adulto ya sea proporcionndole lecturas recreativas e instructivas que le permitan alcanzar una mayor ilustracin y asistiendo al adulto profesional en una continua actualizacin de sus conocimientos.
CUL ES SU FUNCIN SOCIAL

tal de cada pas, cumple en nombre da la nacin ciertas funciones que la distinguen de las dems bibliotecas: reunir y conservar la produccin bibliogrfica del pas, publicacin de la bibliografa nacional, confeccin del Catlogo Colectivo Nacional, etc. Biblioteca Pblica: institucin libre, destinada a los habitantes de una localidad en general, su fin es servir a la poblacin. Es un centro de educacin permanente y posee un pblico amplio y heterogneo. Tiene una misin pedaggica, social y cvica; completa y contina la labor de la escuela. De ella depende una red ms o menos extensa de bibliotecas sucursales y aun bibliotecas ambulantes que llevan los servicios a regiones apartadas y de poca densidad demogrfica. Bibliotecas Escolares: su fin primordial es cooperar con la escuela para un mejor cumplimiento de los programas educativos. Su importancia es muy grande porque en ella se plasman las condiciones de los futuros lectores de las dems bibliotecas. Bibliotecas Universitarias: su finalidad es amplia y profunda. por una parte, debe satisfacer las necesidades del estudiantado en cuanto a material bibliogrfico correspondiente a todos los cursos que se dictan el la Facultad o Instituto a la que pertenece. Por otra parte, se transforma en verdadera biblioteca especializada al proporcionar material bibliogrfico e informacin destinada al apoyo de la investigacin de profesores y alumnos de cursos avanzados. Bibliotecas Especializada: es una creacin de ste siglo destinada a una rama especial del saber y a un grupo muy determinado de usuarios especializados; generalmente pertenece a instituciones cientficas y de investigacin. Las grandes bibliotecas estn divididas por lo general en departamentos que corresponden a las funciones principales que cumple toda biblioteca; as, existe un departamento de procesos tcnicos en el que se efectan las funciones tcnicas de procesamiento del material bibliogrfico de todo tipo desde su seleccin y adquisicin, pasando por la catalogacin, clasificacin y almacenamiento, en vistas a su recuperacin para consultas o prstamo. Se confeccionan las fichas catalogrficas necesarias y se elaboran con ella los catlogos para uso tanto del personal de la biblioteca como de los lectores. Todas estas tareas se realizan obedeciendo a normas establecidas internacionalmente y consultando cdigos, tablas y listas adecuadas. En bibliotecas universitarias y especializadas cobra especial importancia la hemeroteca, que es la seccin donde se procesan las publicaciones peridicas,
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El libro es el medio por excelencia de que se vale el hombre para registrar y transmitir sus ideas y ha sido y seguir siendo, indudablemente, la base de la educacin y formacin espiritual de la humanidad (Buonocore, 1978). De estas palabras es fcil desprender la importante funcin que tiene asignada el bibliotecario como educador, gua y preceptor de lecturas. Es un profesional al servicio de la cultura, es el servidor de los servidores de la ciencia, que cumple una importante funcin social: hacer que la poblacin lea y consulte libros y todo tipo de material informativo, dando una informacin precisa y exacta sobre el material requerido, facilitando el acceso y difusin de la cultura y fomentando en el pblico, el inters por la ciencia, el arte, la lectura.
DNDE TRABAJA

Los biblioteclogos llevan a cabo sus mltiples actividades en bibliotecas, centros de materiales audiovisuales, centros de documentacin e informacin y escuelas de bibliotecologa. Hay distintos tipos de bibliotecas determinados por los objetivos de cada una: Biblioteca Nacional: ubicada habitualmente en la capi-

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desde la suscripcin, proceso, almacenamiento, hasta la consulta de todo tipo de revistas: desde la revista especializada, a las bibliografas, abstract, revistas de resmenes, ndices, anuarios, etc. Otro departamento de la biblioteca moderna es el servicio al pblico, dentro del cul se organiza la consulta del material de la biblioteca, el prstamo a domicilio, el prstamo interbibliotecario, y la referencia o ayuda al usuario guindolo en la bsqueda de la literatura profesional, tanto del material que posee la biblioteca como proporcionando la informacin localizada en otras bibliotecas del pas y del mundo. El bibliotecario debe conocer suficientemente la bibliografa para evaluar los ttulos, seleccionar nuevo material a fin de poseer una coleccin actualizada, equilibrada y til al pblico y retirar el material con poco uso. El bibliotecario tiene entre sus funciones facilitar el manejo de la coleccin bibliogrfica, para ello clasifica, es decir rene en un mismo lugar todo el material que existe sobre un determinado tema y catalogo. El catlogo registra por medio de signos el material en un lugar en orden alfabtico, sirvindose de fichas para cada una de las publicaciones; las vas de acceso ms comunes al pblico son: autor, ttulo y materia. Atender al usuario es el objetivo bsico de toda biblioteca, servir a los lectores con la mayor rapidez y eficacia. As las secciones de circulacin y referencia poseen bibliotecarios que se encuentran en constante relacin con el lector, atendiendo a sus preguntas y movilizando el material bibliogrfico necesario. La biblioteca moderna no es slo un acervo de libros impresos, hoy junto al libro reclaman su lugares los materiales audiovisuales que son medios complementarios de la educacin del sujeto y pueden ser: visuales (diapositivas, pelculas fijas, lminas y mapas), auditivas (discos, cintas grabadas, alambres sonoros) o audiovisuales (cine y televisin). El bibliotecario est capacitado para la organizacin y manejo de todo este material que auxilia, complementa y profundiza la enseanza tradicional. En bibliotecas escolares e infantiles, adems de las actividades mencionadas, los profesionales organizan tareas formativas y culturales, por ejemplo, promocin de libros, la hora del cuento; y mantienen contacto con los padres y alumnos para hacer una orientacin familiar en el mbito cultural y de la lectura.
INTERESES QUE FAVORECEN EL ESTUDIO Y EL DESEMPEO PROFESIONAL

Entre las caractersticas personales que ayudan al desempeo de la profesin podemos destacar el inters profundo por los libros, una fuerte inclinacin por la lectura y la investigacin de material bibliogrfico, sensibilidad para las relaciones interpersonales; as como, el gusto por tareas de planeamiento, organizacin y sistematizacin, actitudes de servicio al usuario, disposicin para trabajar en equipo y en forma multidisciplinaria y curiosidad intelectual.
CARACTERSTICAS PRINCIPALES DEL PLAN DE ESTUDIOS

El Curso de Nivelacin tiene como objetivos presentar la realidad universitaria, brindar una introduccin general a la carrera, perfilar las caractersticas del biblioteclogo como profesional, reconocer la importancia de las bibliotecas en relacin con su comunidad. El plan de estudios vigente est dividido en dos (2) ciclos claramente diferenciados y correlativos entre s. El primer ciclo se cursa durante tres aos, con 24 asignaturas, al cabo de los cuales y cumplida una residencia profesional, se accede al ttulo de Biblioteclogo. Cumplido este primer tramo de formacin podr cursarse el segundo ciclo de Licenciatura durante dos aos lectivos, nueve (9) asignaturas, tras lo cual y previa presentacin y aprobacin de Trabajo Final, se obtiene el ttulo de Licenciado en bibliotecologa y documentacin.

Plan de estudio

Bibliotecologa
Administracin de los Recursos y Servicios de Informacin I Fuentes y Servicios de Informacin I Metodologa del Aprendizaje Procesos Tcnicos I Ingls Tcnico I Introduccin al Procesamiento Electrnico de Datos Historia de la Cultura Introduccin a las Ciencias de la Informacin

Primer ao

Segundo ao

Administracin de los Recursos y Servicios de Informacin II Fuentes y Servicios de Informacin II Relaciones Humanas Procesos Tcnicos II Ingls Tcnico II

Automatizacin de Unidades de Informacin Historia de la Cultura americana y Argentina Historia del Libro y de las Bibliotecas

Tercer ao

Documentacin Fuentes y Servicios de Informacin III Usuarios de la Informacin Materiales Especiales Procesos Tcnicos III Ingls Tcnico III Sistemas Informticos Medios de Comunicacin Permanencia (prctica Profesional de 100 Hs.)

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Mtodos Cuantitativos Cuarto ao

Gestin de los Sistemas y Servicios de Informtica Documentacin Cientca Sistemas y Redes de Informacin Seminario I (optativo)

Quinto ao

Planeamiento Bibliotecario y de Servicios de informacin Metodologa de la Investigacin

Prueba de Suciencia de Idioma extranjero (excepto ingls) Seminario II (optativo) Trabajo Final

CARRERAS 2O13 - Universidad Nacional de Cdoba

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BIOLOGA
Carrera: Biologa - 5 aos Carrera: Profesorado en Ciencias Biolgicas - 4 aos Facultad de Ciencias Exactas Fsicas y Naturales Av. Vlez Srsfield 299 - Centro Tel. (0351) 433-2098/100 Mail: estudiantiles@efn.uncor.edu www.efn.uncor.edu

INTRODUCCIN Las Ciencias Biolgicas estudian la estructura, fisiologa y clasificacin de organismos vivos, as como, la forma en que heredan sus caracteres y las relaciones que establecen con el medio ambiente y con otros organismos. Su objeto de estudio son todos los organismos vivientes, desde las especies ms grandes hasta las de tamao microscpico, tanto del reino animal como vegetal. Siguiendo el progreso de la ciencia en general, la biologa ha realizado grandes avances tanto en su aspecto terico como prctico, y en los ltimos aos ha tomado mayor relevancia el conocimiento referido a la conservacin y el manejo sustentable de los recursos naturales. CUAL ES SU ROL Y FUNCIN SOCIAL El Bilogo es un profesional que se ocupa de las manifestaciones de vida a los fines de explicar los fenmenos de la naturaleza y su importancia en la vida del hombre. Su formacin es cientfica y sus actividades son docencia e investigacin bsica y/o aplicada. La biologa es la ciencia base de la bioqumica, medicina y agronoma, lo que permite la complementacin profesional y facilita la realizacin de trabajos interdisciplinarios sin competir por un campo comn. Por ejemplo, a nivel sanitario el bilogo puede desempearse en el rea de control de epidemias, aislando e identificando el agente etiolgico, estudiando su ciclo biolgico, buscando enemigos naturales para su control, etc.; sin que por esto intervenga en la etapa diagnstica y teraputica que corresponden a la medicina. En el rea de la conservacin de los recursos naturales, el bilogo esta capacitado para evaluar y orientar en el manejo de la vegetacin y la fauna silvestre para evitar las perdidas de biodiversidad. Por ejemplo, a partir de la intervencin de un bilogo es posible normalizar las pocas de caza y pesca, delimitar zonas de desmonte, favorecer el aumento de la biodiversidad a travs de la proteccin de los periodos reproductivos y de los nichos ecolgicos, etc. Adems, los trabajos de un bilogo permiten

establecer pautas de manejo en reas protegidas como Parques Nacionales, Reservas provinciales y zonas privadas de inters para ecoturismo. El Bilogo cumple una funcin social de importancia en el rea de la salud pblica, a travs de: a) el diagnostico, prevencin y control de enfermedades endmicas; campaas contra agentes intermediarios de enfermedades, etc.; b) la extraccin de venenos para elaboracin de sueros antiofdicos y antilatrodectus (viudita negra); c) el control de calidad bromatolgica de alimentos y bebidas; d) el diagnostico de la calidad ambiental urbana: tratamiento de efluentes y residuos slidos, forestacin, espacios verdes, etc. Otra funcin social del bilogo es la divulgacin de temticas relacionadas con la ecologa, la salud y la preservacin de los recursos naturales en colegios primarios, secundarios y la poblacin en general, a travs de charlas y notas en los medios de comunicacin masiva. QU HACE UN BILOGO Las distintas actividades que pueden desempear los Bilogos con el ttulo otorgado por la Universidad Nacional de Crdoba se concentran en: Investigacin cientfico-tcnica en centros estatales o privados. Los principales temas de investigacin se encuadran dentro de las siguientes reas: biognesis (estudio sobre el origen de la vida) biologa celular (citologa, fisiologa y morfologa celular, citoqumica) biologa tisular (histologa, morfologa y fisiologa de los tejidos, histoqumica) embriologa (de plantas y animales) morfologa, fisiologa, gentica y evolucin de sistemas vivos (plantas, animales y protistos) paleobiologa (paleantropologa, paleozoologa, paleobotnica, paleoprotistologa) etologa (comportamiento animal) iogeografa (fitogeografa, zoogeografa, protistogeografa)

 ecologa (sistemas acuticos y terrestres, sistemas productivos y urbanos, contaminacin) entomologa (insectos) acarologa (caros) mastozoologa (mamferos) ornitologa (aves) malacologa (moluscos) mirmecologa (hormigas) herpetologa (reptiles y batracios) parasitologa (parsitos animales y vegetales) microbiologa virologa micologa (hongos) protistologa (protistos) antropologa (el hombre) endocrinologa animales vectores de enfermedades (mal de Chagas, fiebre hemorrgica argentina, etc.) ecologa marina gentica molecular biotecnologa (aplicacin de la biologa en procesos industriales) Manejo y conservacin de recursos naturales renovables: Planes de manejo para parques nacionales, provinciales, reservas y paseos. Aprovechamiento y control de fauna (caza y pesca). Explotacin sustentable de la fauna no tradicional (and, ranas, cocodrilos, lagartos, etc.). Evaluacin de impacto ambiental. QUE HACE UN PROFESOR EN CIENCIAS BIOLGICAS El Profesor en Ciencias Biolgicas puede desempear tareas docentes en los niveles de educacin secundaria y superior no universitaria en asignaturas como biologa, anatoma, educacin para la salud y geografa, entre otras; mientras que como docente de nivel universitario podr desempearse como jefe de trabajos prcticos y ayudante de investigacin. Como Bilogo puede cubrir los cargos superiores en la docencia de Universidades Nacionales o Privadas y/o dedicarse a la investigacin, ingresando a la carrera de investigador en el Concejo Nacional de Investigaciones Cientficas y Tecnolgicas. DNDE TRABAJA Los organismos donde los Bilogos ms frecuentemente desempean sus actividades profesionales en la provincia de Crdoba son : Universidad Nacional de Crdoba (Facultades de Ciencias Qumicas, Medicina, Ciencias

Exactas, Agronoma, etc.); Instituto de Investigaciones Mdicas de M. y M. Ferreira; Laboratorio de Hemoderivados; Agencia Crdoba Ambiente; Secretara de Agricultura y Ganadera; Centro de Zoologa Aplicada; Instituto de Virologa; Instituto Antirrbico; Municipalidad; Museo de Antropologa, Instituto Nacional de Tecnologa Agropecuaria (INTA), Direccin Provincial de Agua y Saneamiento (Dipas) Algunos otros organismos nacionales donde los bilogos se desempean son: Instituto de Limnologa de Santa Fe; Instituto de Biologa Marina; Instituto de Vitivinicultura; Instituto de Oceanografa; etc. A continuacin veremos como es el trabajo del Bilogo en algunos de estos organismos mencionados: Agencia Crdoba Ambiente En Recursos Naturales Renovables se realizan estudios de reas naturales para creacin de parques y reservas, se trata de conservar aquellos ambientes de importancia ecolgica que han sido poco o nada modificados por la accin del hombre. Se estudian distintas reas de la Provincia de Crdoba que renen caractersticas topogrficas naturales, florsticas, zoolgicas especiales y que comparadas a otros ecosistemas merecen pasar a la categora de parque nacional, provincial, reserva o refugio. Adems se ejecutan programas de prevencin de incendios y control de desmontes. En Caza, Pesca y Actividades Acuticas se realizan relevamientos del estado actual de la avifauna de Crdoba para construir una gua con la lista de especies y subespecies, distribucin geogrfica, nidificacin, costumbres y abundancia de cada especie; esto es importante para reglamentar su explotacin, proteccin y determinar las especies plagas. Adems, se desarrollan tareas de manejo de recursos ictios que consisten en cuantificar los peces de ros, lagos y lagunas determinando la cantidad de esa poblacin a utilizar. Para ello se recolecta muestras mediante redes y se determina el volumen de la poblacin para establecer una pesca racional y evitar que se agote tan importante recurso turstico y alimenticio. Secretara de Agricultura y Ganadera de la Provincia de Crdoba En Lactobacteriologa se realizan tareas de investigacin y anlisis de la calidad qumica y microbiolgica de la leche y sus derivados. Se reciben muestras de leche pasteurizada o no y se determina la presencia de bacterias nocivas para la ingestin directa de la leche fluida y sus derivados. Tambin se realizan anlisis de potabilidad del agua usada en los tambos e industrias lcteas. Centro de Zoologa Aplicada (UNC) Se llevan a cabo trabajos de investigacin sobre temas de
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herpetologa (reptiles y batracios). Se estudian aspectos etolgicos tales como las actitudes de defensa y agresin, territorialidad y comportamiento alimenticio. Adems se investiga sobre explotacin sustentable de la fauna no tradicional y se dicta la Maestra en Manejo de Vida Silvestre. El Centro de Zoologa Aplicada tiene a su cargo el funcionamiento del Serpentario del Zoolgico de la ciudad de Crdoba. Las tareas que se realizan en el serpentario estn relacionadas con la aplicacin de tcnicas de extraccin de veneno de serpientes para la elaboracin de suero antiofdico y con la diagramacin y mantenimiento de la exposicin permanente de reptiles. Los bilogos que estn a cargo del serpentario investigan para optimizar y normalizar la metodologa para la extraccin de veneno, para ello se analiza: el mantenimiento de las serpientes en cautiverio (para obtener las condiciones necesarias para que la sobrevida de las serpientes sea lo ms prolongada posible) y las tcnicas de extraccin (se persigue la bsqueda de tcnicas que permiten obtener mayor calidad y cantidad de veneno). Instituto de Investigaciones Mdicas Mercedes y Martn Ferreira Se estudian los mecanismos del sistema nervioso: por ejemplo los procesos que facilitan o inhiben la produccin de leche materna (lactancia), los que regulan la ingesta de agua, comida y sodio (comportamiento apetitivo), el efecto de drogas bloqueantes del sistema nervioso central, etc. Se utilizan animales de laboratorio para experimentacin, como inyectar drogas neurotransmisoras en ratas para analizar las modificaciones en el comportamiento animal. Instituto de Fisiologa (Facultad de Medicina) Se realizan trabajos de investigacin bsica, por ejemplo analizar las funciones endcrinas de algunos centros nerviosos como bulbos olfatorios. Se trabaja con animales de laboratorio a los cuales se extirpan los bulbos olfatorios o se los estimula, lo cual permite analizar los cambios en parmetros metablicos y hormonales, como las hormonas de las glndulas suprarrenales. Actividad privada El Bilogo puede desempearse en diferentes laboratorios de empresas privadas en tareas tales como por ejemplo: determinacin de datos analticos relacionados con la emisin de efluentes y lquidos cloacales en industrias agroalimentarias que utilizan grandes cantidades de agua para la elaboracin de sus productos. En estos casos el agua del efluente debe reunir requisitos analticos antes de ser vertidas a colectoras o a derrames en campo abierto. Otros lugares de trabajo donde los bilogos desempean

su actividad son laboratorios y gabinetes de campaa, donde se utilizan los mismos equipamientos de los laboratorios fijos pero de carcter portable (microscopios, lupas, balanzas, estufas de secado, cultivo y esterilizacin, etc.) y numerosos aparatos de campo (GPS, prismticos, cmaras fotogrficas, filmadoras, calibres, altmetros, etc.). Los trabajos de campo son requeridos por las empresas generalmente para cumplimentar con las normativas de evaluacin de impacto ambiental. Tanto en la actividad privada como publica, los bilogos pueden trabajar en equipos compuestos por mdicos, bioqumicos, ingenieros agrnomos, tcnicos de laboratorio, gelogos, profesores en ciencias naturales, ornitlogos, fotgrafos, abogados, ayudantes alumnos de biologa. INTERESES QUE FAVORECEN EL ESTUDIO Y EL DESEMPEO PROFESIONAL Es importante para el estudio de la biologa que al futuro estudiante sienta una marcada inclinacin por teoras y metodologas cientficas relacionadas con la vida natural en sus diversas manifestaciones, as como, un fuerte inters por teorizar, planificar, proponer soluciones y extrapolarlas a situaciones diversas. CARACTERSTICAS PRINCIPALES DEL PLAN DE ESTUDIOS El ciclo de nivelacin comprende las materias de matemtica, qumica y ambientacin universitaria, las cuales forman parte del plan de estudios, por esta razn deben ser aprobadas para cursar las materias correlativas posteriores.

Plan de estudio

Biologa

El ciclo de nivelacin comprende las materias de matemtica, qumica y ambientacin universitaria, las cuales forman parte del plan de estudios, por esta razn deben ser aprobadas para cursar las materias correlativas posteriores. (P) Materia del Profesorado en Ciencias biolgicas - (B) Materia de la Carrera de Bilogo

Primer ao

Primer cuatrimestre Matemtica I (P-B) Qumica general (P-B)

Introduccin a la biologa (P-B) Segundo cuatrimestre Estadstica y biometra (P-B) Qumica orgnica (P-B) Fsica I (P-B)

Problemtica educativa en ciencias (P)

Segundo ao

Primer cuatrimestre Fsica II (P-B) Biologa celular (P-B) Qumica biolgica (P-B) Pedagoga (P) Ingls I (B) Segundo cuatrimestre

Morfologa animal (P-B) Morfologa vegetal (P-B)

Ambiente fsico (P-B) Ingles II (B) Psicologa educacional (P) Informtica

Tercer ao

Primer cuatrimestre Diversidad animal I (P-B)

Diversidad vegetal I (P-B) Fisiologa vegetal (P-B) Didctica general (P) Gentica (B) Segundo cuatrimestre Diversidad animal II (P-B)

Diversidad vegetal II (P-B) Didctica especial (P) Microbiologa (B) Fisiologa animal (P-B)

Cuarto ao

Primer cuatrimestre Problemas ambientales (P-B) Ecologa (P-B) Diseo experimental (B) Practica (P) Taller I (P) Gentica (P) Segundo cuatrimestre Biogeografa (P-B) Educacin para la salud (P) Taller II (P) Prctica II (P)

Optativas (B) Gentica de poblacin y evolucin (B)

Quinto ao

Primer y segundo cuatrimestre Tesina (B) Optativa (B)

BIOQUMICA
Carrera: Licenciatura en Bioqumica Clnica - 5 aos Av. Haya de la Torre y Medina Allende Ciudad universitaria Tel. (0351) 434-4973/76 Mail: despacho@fcq.unc.edu.ar www.fcq.unc.edu.ar

INTRODUCCIN El bioqumico investiga la funcin, composicin y procesos qumicos de los organismos vivos y los mecanismos qumicos de sus funciones vitales como son la respiracin, la digestin, el crecimiento, el envejecimiento y la muerte. Su meta es incrementar los conocimientos cientficos y aplicarlos prcticamente en las distintas reas de la realidad. QU HACE UN BIOQUMICO Los bioqumicos y licenciados en bioqumica clnica pueden llevar a cabo las siguientes actividades: Docencia y direccin de enseanza superior universitaria. Investigacin bsica orientada y aplicada en universidades o instituciones de investigacin oficiales o privados. En lo concerniente a la actividad profesional que puede desarrollar en instituciones oficiales y privadas el ttulo los habilita para: Ser profesional responsable para ejercer la direccin tcnica del laboratorio de anlisis clnico y otros que contribuyan a la presuncin, diagnstico, pronstico y tratamiento de las enfermedades del hombre y a la preservacin de la salud. Realizar e interpretar anlisis bromatolgicos, toxicolgicos y de qumica legal. Asesorar en la determinacin de las especificaciones higinicas que deben reunir los ambientes en los que se realizan los anlisis qumicos, bromatolgicos, toxicolgicos, etc. Actuar como asesor, consultor y/o perito desempendose como director tcnico en cargos, funciones o comisiones que entienden en problemas que requieran del conocimiento cientfico o tcnico que emane de la posesin del ttulo del bioqumico. Intervenir en la confeccin de normas patrones de tipificacin y aforo de materias primas, reactivos, utilizados en la ejecucin de los anlisis clnicos, bromatolgicos, toxicolgicos, etc. Disear sistemas de purificacin del agua y depuracin

de aguas residuales. Integrar los colegios profesionales organizados por ley. CUL ES SU ROL El Bioqumico en un laboratorio moderno puede atender con eficacia y economa todas las necesidades de la asistencia mdica curativa y preventiva en cuatro rdenes de actividades fundamentales: La primera funcin que cumple un bioqumico es la prctica de anlisis de sangre y dems anlisis bioqumicos necesarios para el diagnstico de muchas enfermedades. Las actividades del segundo grupo son las de microbiologa y serologa orientadas al diagnstico de enfermedades infecciosas, a la vigilancia de su tratamiento y a la determinacin precisa del momento en que el enfermo deja de ser contagioso para la comunidad. Adems de facilitar el diagnstico, la microbiologa permite determinar la distribucin geogrfica de los principales agentes de enfermedades infecciosas y serotipos correspondientes, cuyos conocimientos son muchas veces indispensables para una prevencin eficaz. Un tercer grupo de actividades que puede desempear son tareas relacionadas con el control de salubridad del agua, leche, carne y otros productos alimenticios (anlisis bromatolgicos). Mejorar e inventar nuevos procedimientos de conservacin de alimentos y bebidas. Una cuarta funcin que pueden desempear los bioqumicos est ligada a la preparacin e inspeccin de productos biolgicos indispensables para la prevencin y tratamientos de enfermedades (vacunas, sueros, anatoxinas, hormonas etc.). Otros campos en que el bioqumico puede cumplir un importante funcin son: toxicologa, contaminacin ambiental, aprovechamientos de los recursos naturales. CUL ES LA FUNCIN SOCIAL La investigacin cientfica en el campo de la bioqumica ha logrado innumerables progresos en relacin a la metodologa, instrumental y descubrimiento de nuevas sustan-

cias de origen biolgico o en la interpretacin del valor de diversos sistemas bioqumicos para el diagnstico, estudio de la etiologa o tratamientos de las enfermedades. Estos adelantos se hacen evidentes con la automatizacin de ciertos anlisis. El uso de equipos automticos facilita el acopio, la ordenacin y la trascripcin de datos y resultados, posibilitando un aumento de la capacidad de trabajo y un mejoramiento de la calidad de los resultados. Al mismo tiempo que avanza la automatizacin se han hecho progresos considerables en el perfeccionamiento del instrumental sencillo y barato, y de nuevos mtodos de anlisis. Entre esos adelantos cabe citar la simplificacin de los anlisis de diagnstico, por ejemplo de tiras de papel impregnadas con reactivas para los anlisis de sangre o de orina o las tcnicas normalizadas de cultivos, para los exmenes bacteriolgicos. La funcin que cumplen los bioqumicos es de vital importancia dado que la excelencia de la prctica mdica depende cada da ms del perfeccionamiento que alcancen las mediciones de laboratorio. Al correlacionar estos datos con el examen fsico y los sntomas y signos, los mdicos pueden dar un diagnstico definitivo y evaluar el progreso de la terapia que aplican a los pacientes. La colaboracin del bioqumico a la medicina, es imprescindible para evaluar la magnitud de los problemas que plantean algunas enfermedades, para fijar la estrategia sanitaria y facilitar la evaluacin de los resultados obtenidos. DNDE TRABAJA Los lugares de trabajo donde los bioqumicos desempean su actividad son: laboratorios privados de anlisis clnicos, clnicas, hospitales e institutos mdicos; laboratorios industriales y en universidades. La tarea que los profesionales consisten en realizar anlisis clnicos de rutina y especializados. Esta actividad implica la atencin de pacientes, extraccin del material, procesamiento de muestras e informes cualitativo y cuantitativo de los diferentes especimenes estudiados. Otras tareas consisten en la elaboracin de reactivos para diagnstico; asesoramiento en el desarrollo de nuevas formulaciones adaptadas a los procesos industriales de la empresa y a los gustos de los consumidores y, orientacin sobre tcnicas de produccin; docencia universitaria y secundaria e investigacin.

Los bioqumicos entrevistados trabajan junto a otros bioqumicos, tcnicos de laboratorio, mdicos laboratoristas, ingenieros qumicos, qumicos industriales. Entre la amplia gama de elementos e instrumental de trabajo utilizados por los bioqumicos, podemos citar: material de vidrio, drogas, reactivos, colorantes, estufas de cultivo y esterilizacin, balanzas, centrfugas, autoclaves y aparatos electrnicos (espectrofotmetros, fotocolormetros, cromatgrafos, fotmetros de llama, aparatos de inmunoelectroforesis). INTERESES QUE FAVORECEN EL ESTUDIO Y EL DESEMPEO PROFESIONAL Algunas caractersticas personales que ayudan al desarrollo de la carrera son la afinidad por la fsica y matemtica, el inters por las ciencias biolgicas y la salud humana, as como, el gusto por el trato con pacientes, la habilidad para el razonamiento e inventiva, el gusto por la actividad de laboratorio, por la manipulacin de material biolgico de anlisis y por la experimentacin con sustancias. CARACTERSTICAS PRINCIPALES DEL PLAN DE ESTUDIO El plan de estudios de la carrera de Bioqumica esta organizado en cuatro niveles. El ciclo de nivelacin se desarrolla en seis semanas, incluye el conocimiento coordinado de disciplinas de las reas de ciencias bsicas: matemtica, fsica y qumica y sus interrelaciones. Hay dos maneras diferentes de aprobar la asignatura, mediante parciales de promocin o examen final. En el caso de parciales de promocin, hay que tener aprobado el 80% de las actividades obligatorias y aprobados los dos parciales de promocin (uno de ellos puede recuperarse), sino hay que aprobar el examen final. En este ltimo caso, slo hay que estar inscripto para poder rendir. Durante el cursado se obtiene la condicin de alumno regular o libre. Todo alumno regular puede cursar y regularizar las asignaturas del primer cuatrimestre. En el caso de un alumno libre, hay que aprobar la asignatura para poder cursar primer cuatrimestre. La carrera de Bioqumica cuenta con las siguientes orientaciones: Orientacin Orientacin Orientacin Orientacin Microbiologa Inmunologa Bromatologa y Toxicologa Endocrinologa
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CARRERAS 2O13 - Universidad Nacional de Cdoba

Orientacin Bioqumica Molecular Orientacin Biotecnologa Orientacin Gentica Al final de estos estudios deben realizar un practicanato profesional en laboratorios clnicos de hospitales con una duracin de 900 horas, a fin de obtener el Ttulo de Bioqumico o Licenciado en Bioqumica Clnica.

Plan de estudio
Orientacin Inmunologa y/o microbiologa Orientacin Bromatolgica y Toxicologa Orientacin Endocrinolgica

Bioqumica

El plan de estudios de la carrera de Bioqumica esta organizado en cuatro niveles, y cuenta con las siguientes orientaciones:

Al nal de estos estudios deben realizar un practicanato profesional en laboratorios clnicos de hospitales con una duracin mnima de 3 cuatrimestres, a n de obtener el Ttulo de Bioqumico o Licenciado en Bioqumica Clnica. El Ciclo de nivelacin se desarrolla en un bimestre e incluye el conocimiento coordinado de disciplinas de las reas de ciencias bsicas: Matemtica, Fsica y Qumica.

Primer cuatrimestre Primer ao Matemtica I Fsica I Qumica general I

CICLO BSICO

Laboratorio I Segundo cuatrimestre Matemtica II Fsica II

Qumica general II Laboratorio II

Segundo ao

Primer cuatrimestre Qumica orgnica I Qumica inorgnica

CICLO INTERMEDIO

Qumica Fsica Laboratorio III Segundo cuatrimestre Qumica orgnica II Qumica biolgica general

Qumica analtica general Laboratorio IV CICLO SUPERIOR Primer cuatrimestre Tercer ao Biologa Celular y molecular Anatoma e histologa humana Biofsica qumica

Segundo cuatrimestre Fisiologa humana Inmunologa general e inmunoqumica Microbiologa general.

Cuarto ao

Primer cuatrimestre Farmacologa

Qumica biolgica analtica Patologa humana Segundo cuatrimestre Qumica clnica I Bromatologa general y nutricin Parasitologa y Micologa Practicanato preparatorio

Quinto ao

Primer cuatrimestre Qumica Clnica II Practicanat

Segundo cuatrimestre Practicanato bsico especializado Electiva I Electiva II Asignatura III de orientacin Toxicologa

Asignatura I de orientacin Asignatura II de orientacin

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 Orientacin Endocrinolgica

Al nal de estos estudios deben realizar un practicanato profesional en laboratorios clnicos de hospitales con una duracin mnima de 3 cuatrimestres, a n de obtener el Ttulo de Bioqumico o Licenciado en Bioqumica Clnica. El Ciclo de nivelacin se desarrolla en un bimestre e incluye el conocimiento coordinado de disciplinas de las reas de ciencias bsicas: Matemtica, Fsica y Qumica.

Primer cuatrimestre Primer ao Matemtica I Fsica I Qumica general I

CICLO BSICO

Laboratorio I Segundo cuatrimestre Matemtica II Fsica II

Qumica general II Laboratorio II

Segundo ao

Primer cuatrimestre Qumica orgnica I Qumica inorgnica

CICLO INTERMEDIO

Qumica Fsica Laboratorio III Segundo cuatrimestre Qumica orgnica II Qumica biolgica general

Qumica analtica general Laboratorio IV CICLO SUPERIOR Primer cuatrimestre Tercer ao Biologa Celular y molecular Anatoma e histologa humana Biofsica qumica

Segundo cuatrimestre Fisiologa humana Inmunologa general e inmunoqumica Microbiologa general.

Cuarto ao

Primer cuatrimestre Farmacologa

Qumica biolgica analtica Patologa humana Segundo cuatrimestre Qumica clnica I Bromatologa general y nutricin Parasitologa y Micologa Practicanato preparatorio

Quinto ao

Primer cuatrimestre Qumica Clnica II Practicanat

Segundo cuatrimestre Practicanato bsico especializado Electiva I Electiva II Asignatura III de orientacin Toxicologa

Asignatura I de orientacin Asignatura II de orientacin

Inmunoneuroendocrinologa de la reproduccin/ Inmunopatologa / Metodologas de Radioistopos / Microbiologa de los Alimentos / Qumica Analtica Avanzada / Qumica Biolgica Patolgica

Asignaturas electivas: Bacteriologa y Virologa / Biotecnologa / Bromatologa Aplicada/ Endocrinologa / Gentica / Inmunologa Aplicada /

BROMATOLOGA
Carrera: Tcnicatura Superior en Bromatologa 3 aos Colegio Nacional de Monserrat Obispo Trejo 294 Tel. (0351) 4332079 int.122 ( de 18 a 22:30) Mail: flombroni@cnm.unc.edu.ar www.cnm.unc.edu.ar

INTRODUCCIN El bromatlogo estudia los alimentos en forma integral. Analiza la composicin qumica, las caractersticas fsicas, microbiolgicas y topolgicas de las materias primas, aditivos y productos alimenticios elaborados y semielaborados, y determina su propensin al deterioro. QU HACE EL PROFESIONAL A partir de tcnicas, recursos y materiales, puede realizar un efectivo control de calidad. A la vez que resolver diferentes tipos de problemticas aplicando criterios de seleccin y anlisis de los elementos requeridos. Puede trabajar con el manejo de datos estadsticos, material de laboratorio, programas informticos y metodologa de las ciencias naturales y exactas aplicados al campo alimentario. Elaborar e implementar proyectos de investigacinaccin relacionados con la problemtica bromatolgica. Participa en los controles de calidad, de condiciones higinico-sanitarias y aplicacin de B.P.M. (Buenas Prcticas Manufactura) en establecimientos donde se manipulen o elaboren, almacenen, transporten alimentos y productos alimenticios. Tambin puede intervenir en el anlisis fsico-qumicos y microbiolgicos de laboratorios, sobre alimentos, materias primas e insumos alimentarios, bajo la supervisin del profesional del rea. Colabora en la determinacin de aptitud de materias primas de alimentos y productos elaborados de acuerdo a la Legislacin Alimentaria Argentina. DNDE TRABAJA Puede desempear su actividad profesional en fbricas e institutos relacionados con la alimentacin. En grandes comercios dedicados a la venta de alimentos, en laboratorios privados dedicados al control de sanidad y en organismos oficiales, provinciales y nacionales, como por

ejemplo el Servicio de Sanidad Animal. INTERESES QUE FAVORECEN EL ESTUDIO Y EL DESEMPEO PROFESIONAL Algunas caractersticas que favorecen el estudio y desempeo profesional son: inters por los procesos qumicos y fsico-qumicos y por las tareas de laboratorio, inters por actividades cientficas y tecnolgicas, capacidad de observacin y para atender detalles, precisin, disposicin para el trabajo ordenado. CARACTERSTICAS PRINCIPALES DEL PLAN DE ESTUDIOS Para ingresar a la carrera de Tcnico Superior en bromatologa el alumno deber rendir un examen donde se evaluarn conocimientos relativos a qumica orgnica e inorgnica, el cual deber ser aprobado con un puntaje mayor a 40. Las unidades que se evalan en dicho examen son: Materia y energa Sistemas materiales Estructura atmica Tabla peridica y sus propiedades Las uniones qumicas Los compuestos inorgnicos y sus relaciones Estequeometra Las reacciones rdox Soluciones Compuestos del carbono

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Plan de estudio

Bromatologa

Para ingresar a la carrera de Tcnico Superior en bromatologa el alumno deber rendir un examen donde se evaluarn conoci-

Materia y energa Sistemas materiales Estructura atmica Tabla peridica y sus propiedades Las uniones qumicas Los compuestos inorgnicos y sus relaciones Estequeometra Las reacciones rdox Soluciones Compuestos del carbono

mientos relativos a qumica orgnica e inorgnica, el cual deber ser aprobado con un puntaje mayor a 40. Las unidades que se evalan en dicho examen son:

1 2 3

Qumica Primer ao

Matemtica aplicada Industrias alimentarias I

Legislacin bromatolgica Informtica aplicada Qumica analtica Qumica aplicada

Segundo ao

Anlisis de los alimentos I Industrias alimentarias II

Tercer ao

Anlisis de los alimentos II Microbiologa de los alimentos Toxicologa de los alimentos

Nota: El plan de estudio se complementa con prcticas en laboratorio, establecimientos fabriles del rubro, etctera.

CIENCIAS DE LA COMPUTACIN
Carrera: Licenciatura en Ciencias de la Computacin 5 aos Carrera: Analista en Computacin 3 aos Facultad de Matemticas, Astronoma y Fsica Av. Haya de la Torre y Medina Allende s/n Ciudad Universitaria. Tel. (0351) 4334051/54 int. 460 www.famaf.unc.edu.ar

INTRODUCCIN A la informtica podemos definirla como la interrelacin entre la manipulacin mecnica de smbolos -lo que se conoce como computacin- y la manipulacin humana de smbolos -lo que se entiende como programacin. Esta visin, para algunos quizs demasiado general o demasiado restringida, no est errada ya que un programa es en s mismo un conjunto de smbolos que sirve para manipular smbolos (abstractamente, si est en un papel, y concretamente si es suministrado a una entidad electrnica que lo comprenda.) Esta concepcin de programa incluye tanto un tipo de dato abstracto utilizable en algn contexto, como el conjunto de protocolos y servicios que hacen funcionar una red de computadoras. En este sentido, un profesional en informtica es aquel profesional que se ocupa de todo lo concerniente a la construccin de programas. QU HACEN Y DNDE TRABAJAN Tanto el Licenciado en Ciencias de la Computacin como el Analista estn capacitados para: Disear, planificar, gerenciar y transformar distintos tipos de sistemas informticos de cualquier nivel de complejidad. Sus tareas comprenden: el anlisis de las necesidades y problemas en materia de tratamiento de la informacin en empresas comerciales, industriales, de servicios, organismos pblicos, etc. con el objetivo de mejorar y volver ms efectivo sus procesos de informacin; asesora sobre las posibilidades de tratamiento de la informacin, disea los sistemas y mtodos adecuados para ese fin, determina su factibilidad y el costo de su utilizacin. Adems, examina los datos, determina las modificaciones necesarias para su normalizacin y los cambios a realizar en la secuencia de las operaciones, as como, define los posibles mtodos y procedimientos que pueden emplearse. Asesorar sobre equipos y programas de computacin. Asesorar sobre temas referidos a software: sistemas operativos, lenguajes y programas de aplicacin, etc.

Operar sistemas de cmputos de datos. Investigacin. Adems, el claro perfil cientfico de la carrera permite que los estudiantes puedan conectarse con diferentes grupos de investigacin que trabajan en el pas o en el extranjero en temas tan diversos como robtica, procesamiento de imgenes, bioinformtica, desarrollo de juegos, seguridad informtica, redes de comunicaciones, ingeniera de software, etc. En el mismo sentido pueden complementar su formacin de grado con la realizacin de un doctorado en la facultad o en el exterior. En nuestro medio, los profesionales en esta disciplina ejercen su profesin en relacin de dependencia o en forma independiente, as, los Analistas en Computacin podrn desempearse en Centros de Procesamiento de Datos, en centros de Cmputos, en Empresas de Desarrollo de Software, Compaas Proveedoras de Hardware y Software, Consultora de Sistemas, mientras que los Licenciados en Ciencias de la Computacin adems de los mbitos sealados, podrn desempearse en centros de Investigacin y Universidades. Las tareas de desarrollo e investigacin en el campo de la informtica estn creciendo da a da en el pas. Esto hace que la demanda de recursos humanos capacitados se encuentra en constante expansin, lo cual permite que los estudiantes puedan insertarse en el mercado de trabajo tempranamente, y en empresas vinculadas al desarrollo de software. INTERESES QUE FAVORECEN EL ESTUDIO Y EL DESEMPEO PROFESIONAL Aunque la carrera tiene como objetivo desarrollar y entrenar las habilidades que se necesitan para afrontar la magnitud de las tareas, es conveniente contar con buena capacidad analtica, disposicin al estudio y una fuerte inclinacin por la matemtica, el anlisis lgico de situaciones y propensin por la resolucin de problemas. Adems, ayudan al estudio y ejercicio profesional una cierta inclinacin al uso y el razonamiento formal sobre
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expresiones simblicas y por el anlisis de problema complejo y el desarrollo de un plan para su solucin, as como, la propensin para manipular una variedad de conceptos que incluyen abstraccin y modularidad, complejidad, eficiencia, correccin y rigurosidad, entre otros. CARACTERSTICAS PRINCIPALES DEL PLAN DE ESTUDIOS La formacin del analista y el licenciado en ciencias de la computacin integra el aprendizaje tanto de programacin y lgica simblica o matemtica, como de resolucin de problemas. El curso de nivelacin tiene como objetivo nivelar los conocimientos bsicos de matemtica necesarios para comenzar la carrera y orientarse en la futura vida universitaria. Su aprobacin no es necesaria para ingresar a la carrera pero si para rendir las materias. La modalidad del cursado es presencial, las clases son terico-prcticas y se dictan de lunes a viernes tanto a la maana como a la tarde.

El ciclo de nivelacin comprende los mdulos: Clculo Algebraico, Teora de Conjuntos y Lgica, Funciones, Trigonometra. Al comienzo se brinda al estudiante las herramientas matemticas esenciales para avanzar en la comprensin de los temas que trata la informtica o ciencia de la computacin. A partir del segundo cuatrimestre de primer ao se introduce al alumno en los temas de programacin, entrando en contacto con lenguajes de alto nivel (C, Pascal, etc.). Durante toda la carrera se hace fuerte hincapi en temas de programacin. Tambin se estudian sistemas operativos (fundamentos de los mismos y sistemas operativos actuales como UNIX, windows, etc.), bases de datos, anlisis y diseo de sistemas y redes de computadoras. Los alumnos de la Licenciatura en Ciencias de la Computacin agregan a lo anterior contenidos tericos (Teora de la Computacin, Lgica, Modelos, etc.) y tecnolgicos (Ingeniera de Software, etc.) que completan su formacin y le permitirn al egresado orientarse hacia la investigacin y ampliar su campo profesional.

Plan de estudio

Ciencias de la Computacin
Primer cuatrimestre Matemtica Discreta I Introduccin a los algoritmos Anlisis Matemtico I Segundo cuatrimestre Anlisis Matemtico II

Primer ao

Algoritmos y Estructuras de Datos I Algebra

Segundo ao

Primer cuatrimestre Anlisis Numrico

Organizacin del Computador Algoritmos y Estructuras de Datos II Segundo cuatrimestre

Introduccin a la Lgica y la Computacin Sistemas Operativos Probabilidad y Estadstica

Tercer ao

Primer cuatrimestre Matemtica Discreta II Paradigmas de Programacin Redes y Sistemas Distribuidos Segundo cuatrimestre Bases de Datos Ingeniera del Software I Arquitecturas de Computadoras

4 5

Cuarto ao

Primer cuatrimestre Lenguajes formales y computabilidad Modelos y simulacin Segundo cuatrimestre Lgica Fsica

Quinto ao

Primer cuatrimestre Lenguajes y compliladores Ingeniera en software II Segundo cuatrimestre Trabajo Especial Optativas

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CIENCIAS DE LA EDUCACIN
Carrera: Licenciatura en Ciencias de la Educacin - 5 aos Carrera: Profesorado en Ciencias de la Educacin - 4 aos Escuela de Ciencias de la Educacin Facultad de Filosofa y Humanidades Pabelln Francia Ciudad Universitaria Tel. (0351) 4334073 Mail: csedu@ffyh.unc.edu.ar www.ffyh.unc.edu.ar

INTRODUCCIN La palabra educacin es compleja y su conceptualizacin ha variado a travs del tiempo influida por distintas ideas filosficas, religiosas, sociales, polticas y culturales dominantes en cada momento histrico. Debido a esto la diversidad de definiciones sobre educacin es tan numerosa como la diversidad de doctrinas pedaggicas. Lo que s resulta claro es que la educacin es un hecho concreto y atae al hombre en su dimensin de persona y miembro de la sociedad. Como expres Kant, la educacin es el mayor y ms difcil problema que pueda ser planteado por el hombre porque est ligado ineludiblemente a todos los aspectos fundamentales de la existencia humana. Educar es una de las funciones ms importantes de la sociedad, el hombre vive educndose y de esa manera, apropindose de los bienes culturales. Por medio de la educacin, las nuevas generaciones asimilan el bagaje de conocimientos tcnicos y cientficos, los valores, las formas de lenguaje, la tica y las experiencias estticas de la sociedad en la que estn inmersos. La educacin promueve la actividad creadora de la persona, le permite adaptarse a las necesidades variables del desarrollo social, asimilar los bienes culturales de la sociedad que integra, es decir, posibilita la autoinformacin y su integracin creativa al medio. En el hecho educativo intervienen diversos actores: educador, educando, un contenido cultural y la comunidad educativa, que a su vez est inserta en un ambiente social. Sobre estos elementos intervinientes y sus complejas relaciones se centra el inters de la ciencia pedaggica. Sobre la problemtica educativa actan numerosos factores de orden biolgico, psicolgicos, socioeconmicos, entre otros, es por ello que la cooperacin interdisciplinaria en el terreno educativo es imprescindible. QU HACE EL LICENCIADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIN Las actividades que un licenciado en ciencias de la edu-

cacin puede realizar, dependiendo del lugar donde desempee sus funciones pueden ser: Formacin, perfeccionamiento y actualizacin de docentes para el desempeo de los distintos roles educativos. Asesorar pedaggicamente a instituciones educativas y comunitarias, en la formulacin de polticas educativas y culturales, en la elaboracin de normas jurdicas en materia educativa y las inherentes a la actividad profesional, en la formacin de criterios y normas destinadas a promover la dimensin educativa de los medios de comunicacin social, en el diseo y planeamiento de los espacios y de las infraestructuras, destinado a actividades educativas, recreativas y culturales. Planificacin, conduccin y evaluacin de procesos de enseanza y aprendizaje para la educacin formal, no formal e informal, presencial o a distancia, destinados a personas con necesidades especiales, programas de apoyo al ingreso, permanencia y egreso de distintos niveles del Sistema Educativo. Elaborar y/o evaluar modelos y propuestas curriculares, a nivel macro y microeducativo, para la educacin formal, no formal, informal y presencial o a distancia. Disear, producir y asesorar sobre planes, programas y proyectos educativos y culturales. Disear, dirigir, ejecutar proyectos de investigacin educativa. Disear, producir y asesorar para el uso de tecnologas educativas. Disear, producir y asesorar sobre formacin profesional y ocupacional destinados a la capacitacin de los recursos humanos. Producir, asesorar sobre anlisis organizacional e institucional en ambitos educativos: evaluar los aportes de los nuevos enfoques de la gestin organizacional a la gestin educativa y elaborar modelos y diseos de administracin educacional. Realizar acciones de prevencin y asistencia psicopedaggica destinados a personas con dificultades de aprendizaje. Administrar y/u organizar unidades y servicios educativos y pedaggicos. Brindar servicios de consultora sobre el Sistema

Educativo en general; el planeamiento, la evaluacin y acreditacin en particular de las instituciones y las carreras tanto en el mbito Pblico y Privado. Promover la elaboracin y/o modificacin de leyes generales de Educacin en el mbito Nacional, Regional, Provincial y Municipal con el objetivo de alcanzar ndices de calidad adeudados a las demandas sociales. QU HACE UN PROFESOR EN CIENCIA DE LA EDUCACIN Formacin inicial y continua de docentes. Asesoramiento pedaggico. Planeamiento educativo (a nivel macro y microinstitucional). Diseo, gestin y evaluacin de planes de estudio. Diseo, gestin y evaluacin de proyectos educativos. Diseo, gestin y evaluacin de propuestas pedaggicas alternativas. Evaluacin de instituciones, programas y proyectos. Formacin profesional/ocupacional y capacitacin en servicio. Diseo, produccin y asesoramiento para el uso de tecnologas educativas. Orientacin educacional y psicopedaggica para la prevencin y asistencia de dificultades educativas. CUL ES SU ROL Y FUNCIN SOCIAL El licenciado en ciencias de la educacin posee una amplia formacin que le permite realizar anlisis de la realidad educativa desde una perspectiva histrica-contextual y multifactorial, dando como resultado la modificacin de aquellas prcticas educativas que tuviesen diversos inconvenientes y la implementacin de modalidades y contenidos que estn acordes al mundo contemporneo. La educacin es un bien personal y social. Es pues, un proceso constante y continuo, sin l no habra vida social, ni las adquisiciones culturales del grupo se transmitiran a las nuevas generaciones. Pero la educacin no solo es la transmisin del bagaje cultural de una generacin a otra, sino que debe permitir al sujeto formar parte activa de la sociedad en la que est inserto, a travs del pensamiento crtico y el desarrollo de la creatividad. En particular, significa, preparar a la persona para vivir en un mundo en el que existen ciertos valores, conocimientos, tecnologas, etc. Brindar a quienes se educan la oportunidad de desarrollar sus potencialidades individuales y posibilitar la participacin del mismo en pro de la preservacin y la expansin de la herencia cultural de la propia nacin y de la humanidad toda.

DNDE TRABAJA Los lugares de trabajo donde los licenciados en ciencias de la educacin desempean sus actividades son: Dependencias de los Ministerios y Secretaras de Educacin, Salud, de Asuntos Sociales, de Trabajo, entre otros, de las jurisdicciones nacional, provincial o municipal. Instituciones educativas de los distintos niveles del sistema educativo. Universidades Nacionales. Instituciones del trabajo y la produccin. ONG, grupos, organizaciones sociales y sindicales. Comunidades y familias. En el caso del profesor en ciencias de la educacin los lugares donde puede desempear sus actividades son: El sistema educativo en sus distintos niveles de enseanza ONG, organizaciones sociales y sindicales INTERESES QUE FAVORECEN EL ESTUDIO Y EL DESEMPEO PROFESIONAL Ayudan al desarrollo de la carrera y la profesin poseer sensibilidad social y un compromiso con la educacin y con los sujetos implicados en el hecho educativo; sentido solidario y respeto por el otro, valoracin del dilogo, del pluralismo de ideas, del pensamiento divergente, as como, una fuerte inclinacin por la reflexin y la generacin de propuestas creativas. CARACTERSTICAS PRINCIPALES DEL PLAN DE ESTUDIOS El plan de estudios comprende un ciclo de nivelacin que integra dos mdulos introduccin a la vida universitaria e introduccin a la carrera de ciencias de la educacin, el mismo deber ser aprobado o regularizado para el cursado de las materias del primer ao.

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Plan de estudio

Ciencias de la Educacin
Primer Ciclo: comn a licenciatura y profesorado Primer cuatrimestre Pedagoga

Primer ao

Problemticas loscas y educacin Historia de la educacin argentina Seminario electivo 1 Segundo cuatrimestre

Teoras psicolgicas del sujeto Teoras del aprendizaje Teoras del crecimiento y del desarrollo Seminario electivo 2

Primer cuatrimestre Segundo ao

Sociologa de la educacin Antropologa social y educacin Didctica general Seminario electivo 3

Segundo cuatrimestre Poltica educacional y legislacin escolar Historia social de la educacin Corrientes pedaggicas contemporneas Seminario electivo 4

Tercer ao

Primer cuatrimestre Epistemologa de las ciencias sociales Metodologa de la investigacin educativa Estadstica y sistemas de informacin educativa Taller electivo 1 Segundo cuatrimestre Organizacin y administracin educacional Anlisis institucional de la educacin Taller electivo 2 Didcticas especficas Segundo Ciclo: Formacin Profesional del Profesorado: duracin 1 ao

Cuarto ao

Primer cuatrimestre Tecnologa educativa Materia electiva* Seminario electivo** Segundo cuatrimestre Planeamiento de la educacin

Materia electiva* Seminario (electivo)** Seminario-taller de Prctica docente y residencia

* Los alumnos debern elegir una materia entre: diseo y desarrollo del currculo, problemtica educativa de jvenes y adultos, psicopeda-

goga, enfoques en la investigacin educativa.

** Los alumnos debern elegir dos seminarios entre: evaluacin educativa, educacin especial, procesos comunitarios e intervenciones

dos, tcnicas de recoleccin/anlisis de datos, losofa de la educacin.

pedaggicas, formacin continua de docentes, tcnicas exploratorias psicopedaggicas, capacitacin laboral, sistemas educativos compara-

Plan de estudio

Ciencias de la Educacin
Segundo Ciclo: Formacin Profesional de la Licenciatura: duracin 2 aos Primer cuatrimestre Tecnologa educativa Materia electiva* Materia electiva Taller electivo

Cuarto ao

Segundo cuatrimestre Planeamiento de la educacin Seminario electivo Seminario electivo Seminario electivo Seminario electivo Taller electivo

Primer cuatrimestre Quinto ao Seminario Electivo

Segundo cuatrimestre Seminario Electivo Trabajo nal (practica de la investigacin o prctica profesional supervisada, a eleccin del alumno)
* Los alumnos debern elegir dos materias entre: diseo y desarrollo del currculo, problemtica educativa de jvenes y adultos, psicopeda** Los alumnos debern elegir cuatro seminarios entre: evaluacin educativa, educacin especial, procesos comunitarios e intervenciones goga, enfoques en la investigacin educativa.

dos, tcnicas de recoleccin/anlisis de datos, losofa de la educacin.

pedaggicas, formacin continua de docentes, tcnicas exploratorias psicopedaggicas, capacitacin laboral, sistemas educativos compara-

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CINE Y TELEVISION
Carrera: Licenciatura en Cine y Televisin 5 aos Ttulo intermedio: Tcnico Productor en Medios Audiovisuales 3 aos Facultad de Artes Departamento de Cine Pabelln Mxico Ciudad Universitaria. Tel. (0351) 4334195 int. 32 Mail: cinetv@artes.unc.edu.ar www.artes.unc.edu.ar

INTRODUCCIN El video, el cine, la televisin se han convertido en la actualidad en los medios de comunicacin por excelencia, los sonidos y las imgenes llegan diariamente a los hogares proponiendo mensajes de diferentes grados de complejidad. Detrs de esos hechos comunicativos hay hombres que ofrecen, a travs de diferentes tecnologas, su propia interpretacin de la realidad, es decir, una versin manipulada de la misma. Los sonidos y las imgenes registrados y captados por medios mecnicos, y sometidos a un razonado proceso de montaje, pueden convertirse en una expresin artstica o en un acto de comunicacin educativa, o pueden ser ambas cosas a la vez. Pueden tambin, ser simple entretenimiento o bien responder a fines utilitarios. QU HACE EL PROFESIONAL Mltiples son las tareas que implica la confeccin de una obra audiovisual. Disponer de los elementos terico-conceptuales permiten la lectura crtica de un mensaje como primer paso. Luego, en la tarea creativa en s surgen una serie de roles y especializaciones que contribuyen a la mejor elaboracin del producto. Algunos de estos son: Guionista: su tarea consiste en poder pensar en imgenes y sonidos y traducirlos en un plan de trabajo escrito que sirva como base para articular la obra imaginada con el equipo de trabajo. Fotgrafo, camargrafos y apoyo al diseo grfico: para saber como registrar en materiales sensibles las porciones de realidad que han sido elegidas para nuestro tema. En video o cine o televisin implica el proceso de crear la imagen. A las actividades las pueden desarrollar en interiores, como estudios de fotografa o de filmacin o en locaciones externas. Como ejemplo de los mbitos en que pueden desarrollar su tarea podemos mencionar: agencias de publicidad, productora de moda, rodaje de una pelcula, etc.

Sonidista: su labor consiste en almacenar los sonidos (ruidos, msica, locuciones) que compondrn la parte audible de la obra y que debe acompaar indisolublemente unida a la imagen. Su lugar de trabajo pueden ser estudios de filmacin o locaciones externas, o bien en estudios de sonido. Montajista y editor: la actividad aqu consiste en articular las imgenes y sonidos en un todo de sentido. Unir los fragmentos para otorgar continuidad a la obra llegando al objetivo propuesto. Desarrollan su actividad en islas de edicin y el uso de tecnologa especializada. Productor: gestiona y administra todos los recursos y personal que intervienen en una obra o propuesta de trabajo. Se desempea en oficina administrativas y en el exterior, en contacto permanente con otras personas. Iluminador, animador, redactor de texto, microfonista y un sinnmero de tareas de diversos grados de complejidad que contribuyen para una comunicacin efectiva, emotiva y perfecta. Director o realizador que es quien conociendo todos los pasos de la realizacin de una obra, asumen la responsabilidad de conducir el equipo interdisciplinario de trabajo y otorgar una unidad o estilo narrativo a la obra. DNDE TRABAJA Y CON QUINES En productoras de cine y televisin; en canales de televisin abierta, cerrada o por cable; en agencias de publicidad; en centros educativos de cualquier nivel; en colaboracin con creativos de espectculos teatrales, musicales o experiencias multimedia. Los egresados normalmente trabajar en estrecha relacin con los otros especialistas en diversos roles. Esta profesin exige una formacin especializada y a la vez integradora ya que el carcter del trabajo, esencialmente en equipo, obliga a una mutua interaccin. Paralelamente cuando se trabaja en materiales de ndole documental o educativo se debe trabajar interdisciplina-

riamente con asesores, ya sean antroplogos, psiclogos, socilogos, etc. segn la temtica de que se trate. En el mbito de la ciencia implica trabajar con registros aptos para descubrir procesos a veces ocultos a nuestros sentidos. Micro y macro fotografa, sonidos especiales, efectos lumnicos, etc. El campo de la ciencia ofrece mltiples alternativas en que los realizadores deben poner a prueba su imaginacin hasta para inventar recursos de captacin no tradicionales. En ese sentido se convierten en asesores especializados para diversos tipos de registros. INTERESES QUE FAVORECEN EL ESTUDIO Y EL DESEMPEO PROFESIONAL Poseer inters por el fenmeno de la comunicacin, por la fotografa (comunicacin por imgenes), la msica, y otras disciplinas artsticas (teatro, pintura, etc.) de alguna manera vinculadas a este lenguaje integrador. Interesarse por los procesos de construccin de los recursos visuales y sonoros (laboratorios, instrumentos, procesados) por el diseo, por las materias culturales que amplan su campo de informacin para la tarea artstica (historia del arte, antropologa, sociologa, teora de la comunicacin, etc.). Tambin es importante un inters especial por contar o narrar temas o sucesos que lo inciten a investigar o buscar nuevas maneras de contar con los recursos que le proporciona el medio audiovisual. Creatividad para la seleccin del tema o historia a desarrollar, capacidad narrativa para saber como contar con sonidos e imgenes y destrezas tcnicas para el aprovechamiento mximo de los equipos y herramientas disponibles. CARACTERSTICAS PRINCIPALES DEL PLAN DE ESTUDIOS El carcter terico prctico de los estudios y la existencia de materias eminentemente prcticas, a lo largo de las cuales los alumnos deben desarrollar destrezas tcnicas e imaginacin resolutiva, obliga a una atencin y permanencia de los alumnos en clase y prcticas al igual que cualquier carrera universitaria. Existen un grupo de materias de formacin cultural (Historia del cine, Cine y Narrativa, Historia Social y Econmica Argentina), que pueden cursarse por promocin, regularidad o en calidad de alumnos libres. Pero las materias realizativas (Realizacin Audiovisual I-II-III, Fotografa, Sonidos, etc.) solo pueden cursarse por promocin o alcanzando la regularidad. Ello obedece al carcter eminentemente prctico/tcnico de esas asignaturas que exigen del alumno incorporar una informacin terica y aplicarla a casos concretos con la realizacin de ejercicios adecuados.

Por otra parte el departamento de Cine y TV dentro de su estructura que comprende la escuela de Cine y TV, el centro de produccin y el centro de extensin, incorpora a los alumnos avanzados, al primer centro mencionado, para que participen en la elaboracin de productos audiovisuales de nivel profesional y acrecienten de esa manera su experiencia realizativa bajo la supervisin y asesoramiento de los docentes encargados de cada obra. Ciclo de nivelacin La Pertenencia Institucional: El Departamento de Cine y TV: Plan de Estudios, Rgimen de Alumnos. Aproximacin histrica e institucional. La Escuela de Artes: correlacin disciplinaria. Aproximacin histrica, el marco institucional. La Facultad de Filosofa y Humanidades. La Universidad Nacional de Crdoba (La Reforma del 18). Estatutos de la Universidad. Aproximacin histrica e institucional. Introduccin al Conocimiento Cientfico y al Arte: Introduccin a los estudios universitarios. El conocimiento como problema. Aproximacin al Conocimiento cientfico. Una primera definicin de Arte. Arte y conocimiento. Idea de Arte y Sociedad. Introduccin al Lenguaje Audiovisual Cintico: Los sentidos de la visin y la audicin. Introduccin a los sistemas de registro audiovisuales cinticos. Breve historia del cine Internacional y nacional. Rudimentos del lenguaje cinematogrfico. Las materias de expresin visuales y sonoras. Introduccin a la narrativa audiovisual. La estructura narrativa. Iniciacin al guin: Idea, Tema, Argumento, Personajes, Conflicto. Aproximacin a la problemtica de la produccin y realizacin audiovisual. Diferenciacin de etapas: Preproduccin, Produccin o Rodaje, Posproduccin y Distribucin.

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Plan de estudio
Ciclo Bsico

Cine y Televisin
Realizacin audiovisual I Fotografa Sonido I Historia del cine

1 2

Primer ao

Cine y narrativa Teora de la comunicacin Historia social y econmica Realizacin audiovisual II Segundo ao

Fotografa cinematogrca y televisiva I Sonido II Guin Produccin Montaje

Anlisis y crtica Antropologa social

Tercer ao

Realizacin audiovisual III Fotografa cinematogrca y televisin II

Sonido III Tcnicas de grabacin, edicin y produccin en video Direccin de actores y puesta en escena Educacin con medios audiovisuales Teora y tcnica de la investigacin social Practica nal

Ciclo Superior

4 5

Realizacin cinematogrca Cuarto ao

Semitica flmica y televisiva Problemtica de la produccin artstica Elementos de sociologa Elementos de psicologa social

Quinto ao

Realizacin televisiva Cine y televisin Argentina y Latinoamericana Tecnologa educativa Seminario de investigacin aplicada Tesis

1* Al nalizar el cursado del ciclo bsico se obtiene el ttulo de Tcnico productor en medios audiovisuales

2* Al nalizar el cursado del ciclo bsico y el ciclo superior se obtiene el ttulo de Licenciado en cine y televisin

COMERCIALIZACIN
Carrera: Tecnicatura Superior en Comercializacin 3 aos Escuela Superior de Comercio Manuel Belgrano La Rioja 1450 Tel. (0351) 4337041/45 int.201 / 233 (de 17:30 a 22 hs) Mail: terciario.escmb@gmail.cm www.mb.unc.edu.ar

INTRODUCCIN La importancia de la comercializacin radica en la facilidad que va a proporcionar al planear y organizar las actividades necesarias para que en el momento preciso, una mercanca a venderse y/o servicio, est en el lugar indicado y en su debido momento. Como se relaciona la comercializacin con la produccin? La produccin y la comercializacin son partes importantes de todo un sistema comercial destinado a suministrar a los consumidores los bienes y servicios que satisfacen sus necesidades. QUE HACE EL PROFESIONAL El tcnico en comercializacin realiza estudios de mercado con la finalidad de insertar o promover la venta de un producto y/o servicio. Para ello realiza dos grandes actividades: la investigacin de mercado y el diseo de estrategias orientadas a persuadir a consumidores. Utiliza las nuevas tecnologas que hacen al comercio electrnico. Puede organizar, dirigir y controlar equipos de venta. Participar en deteccin de oportunidades y necesidades comerciales y desarrollo de estrategias de marketing. Participar en el desarrollo de estrategias de medios de comunicacin orientadas a mercados. Colaborar en el desarrollo de investigaciones de mercado. Participar en el desarrollo de productos y servicios y de sus canales de distribucin. Evaluar los derechos y obligaciones emergentes de las situaciones en que intervienen. Reconocer requisitos esenciales de una contratacin. Colaborar en la investigacin y planificacin estratgica del mercado nacional e internacional. Seleccionar y capacitar al personal de comercializacin y venta de una firma. DONDE TRABAJA Puede desempearse en los diversos niveles de empresas comerciales, industriales y de servicios; en el rea comercial incluido comercio exterior y en cualquier organizacin as como en el rea de publicidad de organizaciones comerciales. Formar parte del departamento

de logstica de una empresa. Generar emprendimientos propios como as tambin ser asesor en firmas que tercerizan servicios. Participar en equipos de control de gestin de las actividades empresariales comerciales. Poder desempearse en organizaciones privadas o del estado, en ONG, en pequeas y medianas empresas de bienes productivos o de servicios, en emprendimientos propios, en cooperativas, agencias de turismo, planificando, organizando, desarrollando, dirigiendo o controlando las actividades inherentes a la comercializacin. INTERESES QUE FAVORECEN EL ESTUDIO Y EL DESEMPEO PROFESIONAL Algunas caractersticas vinculadas con el cursado de la carrera y el desempeo profesional son la facilidad por los nmeros, la creatividad e imaginacin, la disposicin para trabajar en equipo y capacidad para coordinacin de grupos. CARACTERSTICAS PRINCIPALES DEL PLAN DE ESTUDIOS El nfasis se centra en las materias relacionadas con la Comercializacin y Tcnicas de Ventas. La materias principales son: Comercializacin, Comunicaciones y Expresiones en Comercializacin, Tcnicas de Investigacin de Mercados, Estrategias de Productos y Servicios, Comercio y Negocios Internacionales, Polticas de Productos y Canales de Distribucin. Mientras que las complementarias son: Derecho Comercial, tica, Ofimtica (cuatrimestral), Economa, Administracin. Optativas: Historia (eje social); Historia (eje econmico), Los Recursos Humanos en la Empresa, Problemtica Poltica Contemporneas, Psicologa Organizacional. La acreditacin de la carrera incluir la a probacin de un trabajo final. El proyecto se realizar en primer ao y su desarrollo se har, en segundo ao, en forma integrada con la materia Estrategias de Productos y Servicios
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CONTENIDOS DE LAS MATERIAS TRONCALES Comercializacin: comportamiento del consumidor. Activacin de deseos y necesidades. Comportamientos de compra. Mercado de productos y servicios. Tipos de mercados para comercializacin. Segmentos de mercados. El proceso de ventas. Tcnicas de ventas. Conformacin de equipos de ventas. Comunicaciones y Expresiones en Comercializacin: Tcnicas de expresin escrita. Nociones de oratoria. Principio y normas generales de comunicacin. Modelos de comunicacin. Comunicacin interna y externa. La marca como fenmeno comunicacional. Anlisis semitico del discurso publicitario. Desarrollo de imagen de productos de empresas. Tcnicas de investigacin de mercado: Distintos tipos de investigacin. Investigacin comercial, alcance. Mtodos: cualitativos, cuantitativos. Tcnicas de investigacin de mercado: Fctica, Actitudes, Hbitos, Paneles, Controles, ndices de Nielsen. Diseo de la Investigacin. Fuentes primarias y secundarias. Diseo de encuestas. Muestras. Entrevistas. Principales distribuciones estadsticas. Propiedades y aplicaciones. Intervalos de confianza. Mrgenes de error. Dimensionamiento del mercado. Medicin y previsiones demogrficas. Estimacin de demanda. Potencial de mercado. Reconocimiento de segmentos de mercado. Pronsticos de ventas. Anlisis de series. Comercio y negocios internacionales: Del comercio exterior a la economa globalizada. Organismos econmi-

cos internacionales. Bloques internacionales. Marketing internacional. Operativa aduanera. Operativas de importacin y exportacin. Documentacin requerida. Operativa aduanera de trnsito. Operativa bancaria. transporte y legislacin. Operaciones de financiamiento, Rgimen portuario, Rgimen penal en el comercio internacional. Formas de organizacin para la distribucin en el comercio internacional. Poltica de productos y Logstica: Polticas de productos en diversos escenarios. Modelos de impacto en coste. Impacto en precio, Capacidad de diferenciacin. Concepto de revalorizar el producto. Programacin de la esta teora de produccin. Explotacin del ciclo de vida del producto. Mezcla ptima. Anlisis de factibilidad. Anlisis de costo. Logstica. Naturaleza de los sistemas de distribucin: Disponibilidad, Informacin, Creacin de demanda. Modelos de abastecimiento y de distribucin de productos: Anlisis de costo de integracin o desintegracin vertical. Redes comerciales propias y cautivas. Gestin de stock. estrategias de utilizacin de canales libres. Estrategias de productos y servicios: Planeamiento estratgico de marketing. Misin. Anlisis FODA. Diversos tipos de estrategias. Planeamiento operacional. Tcticas: campaas y acciones comunicativas a nivel de publicidad, relaciones pblicas, promocin, merchandising. Los componentes de la tctica comercial: Producto, Precio, Distribucin, Mezcla comunicacional. Estrategias de comercializacin de servicios, Servicio al Cliente, Innovacin, Bases de Datos, Marketing relacional.

Plan de estudio

Comercializacin
Comercializacin Estadstica Tcnica de investigacin de mercado Economa

Primer ao

Clculo de costos nacionales e internacionales Administracin Ofimtica Derecho comercial Ingls tcnico I Portugus I

Segundo ao

Comunicaciones en comercializacin Comercio y negocios internacionales I Derecho internacional

Estrategias de productos y servicios I Taller de integracin I Taller de integracin II Estado, trabajo y sociedad en la Argentina contempornea Ingls tcnico II Portugus II

Tercer ao

Estrategia de productos y servicios II Poltica de productos y logstica tica y Deontologa Profesional Comercio electrnico Ingls tcnico III Portugus III Trabajo Final

Comercio y negocios internacionales II

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COMUNICACIN SOCIAL
Carrera: Licenciatura en Comunicacin Social 5 aos Carrera: Tcnicatura en Comunicacin Social 4 aos Carrera: Profesorado Universitario en Comunicacin Social (para comunicadores sociales) 2 aos Facultad de Derecho y Ciencias Sociales - Escuela de Ciencias de la Informacin Av. Valparaso s/n Ciudad Universitaria. Tel. (0351) 4334160/1 int. 210 E-mail: sae@eci.unc.edu.ar -www.eci.unc.edu.ar

INTRODUCCIN La comunicacin social es una disciplina que comprende tanto el estudio terico-conceptual como la produccin en medios y mensajes de comunicacin, a nivel masivo, institucional y comunitario. La ciencia de la comunicacin es una ciencia multi e interdisciplinaria, que aporta y tambin depende de reas tales como lgica, anlisis matemtico, lingstica, sociologa, informtica, psicologa, derecho, historia, investigacin operativa, economa, etc. La presencia constante de la comunicacin social en el mundo actual se debe a dos conceptos: primero el avance tecnolgico que la ha potenciado y segundo a la evidencia de que sin comunicacin no es posible una comunidad. Comunicar-comunicarse significa establecer todas las relaciones necesarias e indispensables para que un grupo humano pueda llamarse comunidad. El desarrollo vertiginoso de las nuevas tecnologas en comunicacin, la complejidad actual de las ciencias de la comunicacin e informacin, las posibilidades expresivas y la diversificacin de la informacin en grupos y sociedades, plantean un interesante campo de estudio atravesado por los procesos de transmisin, circulacin, recepcin y consumo de contenidos, imgenes simblicas e informaciones. Si a este amplio campo le sumamos la enorme importancia que han cobrado los medios de comunicacin, en especial la radio y la televisin, se hace visible la necesidad de profesionales especializados, ya sea investigadores, profesores o profesionales, que se dediquen al estudio y aplicacin de nuevas tcnicas que permitan mejorar el tratamiento de la comunicacin. Los estudios de comunicacin social se ubican en el rea de las ciencias sociales y humanas ya que las formas y modos de comunicacin son mediaciones de las ciencias

polticas, econmicas y culturales, situadas en un momento y contexto histrico especfico. En este sentido, el estudio universitario de la comunicacin se basa en la investigacin y en la prctica de las demandas de la sociedad para dar respuestas comunicacionales, a nivel local y regional. Es tambin el estudio de los procesos, lenguajes y contenidos que permiten a los individuos interactuar, relacionarse, teniendo en cuenta la incidencia e influencia que la comunicacin ejerce en una sociedad, constituyendo un lugar estratgico desde donde pensar y analizar la cultura ya que, a travs de las distintas prcticas comunicativas, los individuos y los grupos van conformando, creando y procesando identidades, formas de pensamiento, de valores y comportamiento. QU HACE UN LICENCIADO EN COMUNICACIN SOCIAL En trminos generales, el Comunicador Social est capacitado para desempearse como analista de sistemas de comunicacin social, analista de opinin, documentalista, reportero, redactor, diagramador, editor publicista, guionista, libretista, locutor, productor de programas, conductor de programas, comunicador analista, docente, investigador, extensionista y comunicador institucional. Estas actividades profesionales pueden desarrollarse en distintas reas laborales: En Investigacin y planificacin en investigacin social los roles pueden ser: Asesor en polticas y proyectos de comunicacin y cultura estatales y paraestatales. Planificador en procesos de formacin en comunicacin para funcionarios y otros profesionales. En Organizaciones Comunicacionales puede desempearse como: Redactor y conductor periodstico en medios de comunicacin grfica, radiofnica o televisiva. Productor, programador, director de radiodifusin y televisin.

 Productor en comunicacin grfica. Organizador de empresas periodsticas y de comunicacin de medios grficos, radiofnicos y audiovisuales. En Instituciones puede desempearse como: Planificador, conductor y evaluador de estrategias comunicativas intra y extra institucionales, incluyendo las educativas. Programador, ejecutor y evaluador de campaas publicitarias y de propaganda institucional y poltica. DNDE TRABAJA Dentro del campo ocupacional de la comunicacin social podemos destacar las siguientes reas de actividad: En Medios de comunicacin social, entendiendo por estos la prensa grfica, radio, televisin, cine, agencias noticiosas, revistas especializadas, la comunicacin social est dirigida a un pblico relativamente grande, annimo, heterogneo y la comunicacin se caracteriza por ser organizada, pblica, rpida y transitoria. Las actividades y funciones ms importantes de los comunicadores sociales en esta rea siguiendo a Harol Lasswell son: La supervisin del ambiente: se refiere a la recoleccin y distribucin de la informacin referente a los sucesos del medio social. La concordancia de las partes de la sociedad en respuesta a ese ambiente: se trata de una comunicacin dirigida a influir en la opinin de los comunicados; por ejemplo, propagandas, comentarios, crticas, publicidad. Transmisin de la herencia social de una generacin a la siguiente: se refiere a la comunicacin de informacin, valores y normas sociales de una generacin a otra o de miembros de un grupo a aquellos que pasan a integrarlos. El entretenimiento: actos de comunicacin entendidos como diversiones o comunicacin estimulante. En sntesis, se puede considerar que el papel de los medios de comunicacin en nuestra sociedad son: informar, educar, animar, entretener. Segn E. Felman en el campo de la informacin periodstica, el comunicador social acta en el cumplimiento de dos funciones: la primera, como mediador objetivo entre hechos y acontecimientos y el receptor del mensaje; la segunda, corresponde a la comunicacin reguladora, a travs de la cual se intenta influir sobre la opinin del lector, oyente o televidente. En el rea de difusin cultural, el comunicador social realiza producciones radiales, televisivas y cinematogrficas de carcter artstico, literario, cien-

tfico o miscelneo. Se trata de promover la funcin de los medios de comunicacin social, suele organizarse en forma de pautas de entretenimiento en la programaciones radiales y televisivas y que en las editoriales se cumple a travs de la publicacin de libros y revistas. En su mayora los profesionales que trabajan en medios de comunicacin social, lo hacen en servicios informativos, en la redaccin de noticias nacionales e internacionales provenientes de agencias de informacin o en la bsqueda, redaccin y puesta al aire de hechos noticiables. En sntesis, podemos decir que en este rea el comunicador social es quien planifica, produce y evala medios y mensajes informativos, educativos y culturales. Diagrama, produce peridicos, folletos afiches, seriados audiovisuales, videos, programas radiofnicos, aplicando los diferentes gneros y lenguajes. En instituciones, sean estas, pblicas o privadas, organizaciones comunitarias, organizaciones gubernamentales y no gubernamentales, industrias y empresas; al ser consideradas en la actualidad como instituciones sociales ha hecho necesario la creacin de departamentos de relaciones pblicas o relaciones humanas. Como relacionista, el comunicador social tiende a incrementar mediante sus acciones la popularidad de la empresa utilizando especialmente los sondeos de opinin pblica; otras tareas especficas del relacionista son la organizacin de eventos, congresos, convenciones, diseos grficos y edicin de publicaciones. Por otra parte, la difusin de servicios y productos en constante competencia hace que permanentemente se inventen nombres diferentes para marcas, sellos de fbricas de productos equivalentes, variedad, presentacin; como resultante surge la necesidad de aplicar tcnicas especializadas para la elaboracin y distribucin de mensajes publicitarios que confieran mayor venta. Es decir la creacin, dentro de estos medios, de departamentos de . Considerando la actividad propaganda y publicidad. publicitaria, observamos que las acciones de publicidad tienden a incrementar el ndice de notoriedad de una empresa y el comunicador social en este caso realiza estudios de mercado, diseo de sistemas publicitarios, redaccin publicitaria, diseos grficos y produccin publicitaria. Cuando instituciones oficiales, empresas privadas, representaciones diplomticas, poseen departamentos de prensa y difusin u oficinas de ceremonial y protocolo, el comunicador social puede desempearse como informador pblico participando en tres tipos de tareas: anlisis de opinin, preparacin de mensajes destinados a los medios y relaciones con la prensa, publicidad oficial y
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configuracin de la imagen institucional. En este sector, junto a la capacidad para valorar y expresar, cobra importancia organizar y mediar en sistemas multimediales de informacin. A nivel institucional-empresarial tiene en la actualidad un auge trascendental el desarrollo de la informtica. Hoy, es notable lo que algunos autores han denominado la crisis de la informacin (exceso, anarqua, descontrol, despilfarro) que tienen su solucin correcta en el manejo racional, organizado y sistemtico de la informacin. Los comunicadores sociales pueden actuar como analistas de sistemas comunicacionales, reguladores adems, de los canales de informacin y de la informacin en s misma; estn capacitados para captar, recoger desde sus fuentes originales la informacin, interpretarla, canalizarla y ponerla en reserva para poder suministrar datos ante cualquier demanda. El hombre de negocios, el empresario, el cientfico, que se mueve entre multitud de papeles, tiene necesidad de conocer los medios, de ordenarlos y clasificarlos de modo eficaz y simple para poder localizarlos rpidamente en el momento oportuno en un banco de datos. La informtica considerada como manejo racional de la informacin engloba la totalidad del problema de la transmisin de informacin en las organizaciones, analiza la situacin, diagnstica y propone los medios ms idneos para resolver un problema o aumentar la productividad. Engloba tambin por lo tanto, el procesamiento electrnico de la informacin y lo propone como medio ms idneo cuando el volumen de la informacin a manejar o la complejidad de la operaciones a realizar o la velocidad con que se requiere la respuesta as lo aconsejan. (Importancia de la informtica en las comunicaciones). En el plano poltico, los gobiernos actuales se orientan cada vez ms a la comunicacin; los enormes problemas de interrelacin, la obligacin de acumular, interpretar y difundir informacin, hace necesario el apoyo y asesoramiento de comunicadores sociales. Otras reas de actuacin profesional del comunicador social son: la extensionista, donde acta como informador personal o a travs de mensajes multimediales, organizando y haciendo accesible al pblico la informacin emitida por centros de investigaciones o agrupaciones artsticas o literarias. La educacin formal y no formal, aqu el comunicador disea estrategias de comunicacin relacionadas con el proceso de aprendizaje, creando espacios para la produccin y recepcin crtica-activa de los mensajes transmitidos por los medios masivos de comunicacin, sean estos talleres de comunicacin o asignaturas. Otras actividades son la promocin social y cultural, donde su tarea es la de facilitar la dinmica y par-

ticipacin de los integrantes de un grupo, investigando necesidades y aportando soluciones; la de editor, investigador y docente. Los comunicadores sociales llevan a cabo sus actividades en oficinas, aulas, exteriores, salas de locucin, salas de redaccin, salas de cables, gabinetes de teletipos, salas de grabacin, salas de conferencias, estudios de televisin. En estos ambientes trabajan, dado el tipo de actividad, con una variada gama de profesionales: comunicadores sociales, tcnicos especializados, licenciados en letras, bibliotecarios, periodistas profesionales, ingenieros, mdicos, bioqumicos, bilogos, arquitectos, contadores, economistas, abogados, analistas de sistemas informticos, etc. Los profesionales utilizan para llevar a cabo sus actividades mquinas de escribir, computadoras, grabadores, telfonos, recursos audiovisuales, cables, documentacin, material de imprenta, maquinas de calcular, etc. Un profesional que se desempea en una radio del medio, puede, por ejemplo, realizar funciones tales como redactor del departamento cultural, colaborador especializado de algunos programas, conductor de un programa y gua de becarios. Como redactor del departamento cultural procura la informacin que nutre a varios programas de la radio, hace notas especializadas, brinda un servicio cultural a travs de gacetillas de todas las actividades culturales de Crdoba, mantiene contacto con personalidades o instituciones del quehacer cultural, cientfico y artstico y realiza entrevistas de acuerdo con los intereses de la informacin. Como colaborador de algunos programas radiales, recaba y elabora informacin teniendo en cuenta el programa, la audiencia y el tema a tratar. Como conductor de un programa cultural-formativo, efecta el tratamiento de problemas cotidianos que preocupan al hombre. En diarios del medio, el comunicador puede, por ejemplo, desempearse como cronista volante, realizando la bsqueda y elaboracin de informacin referida a eventos artsticos o culturales; como redactor de artculos y como jefe de cables, siendo el responsable de toda la informacin que se recibe en el diario a nivel nacional e internacional. Tambin puede actuar como asesor de relaciones pblicas en jornadas, desarrollando la coordinacin de actividades organizativas en la parte formal, como as tambin desempearse en la secretara de prensa de un congreso vinculando el evento con los medios de comunicacin, realizando tareas informativas en el seno del congreso, copiando trabajos para ser publicados y manteniendo

contacto con aquellos periodistas autorizados para actuar dentro del congreso. En una empresa, el comunicador social puede estar a cargo de Asuntos Pblicos, realizando tareas tales como: promocin de productos y de la imagen de la empresa mediante la adopcin de tcnicas apropiadas y asesoramiento de temas relacionados a propaganda y publicidad; tambin puede realizar estudios de mercado, estudios de la imagen de la empresa, documentacin. QU HACE UN PROFESOR EN COMUNICACIN SOCIAL Esta capacitado para: Planificar, conducir, y evaluar procesos de enseanza y aprendizaje en el rea de comunicacin, en el nivel medio y terciario no universitario. Disear, desarrollar y evaluar proyectos de investigacin e innovacin comunicativa en distintos mbitos: jurisdiccional, institucional, curricular, entre otros. Para realizar diagnsticos de comunicacin desarrollados en instituciones educativas. Disear, validar y evaluar material de apoyo didctico, en produccin hipermedial (hipermedia) en el marco del Proyecto Educativo Institucional. DONDE TRABAJA En el sistema educativo formal: en el nivel medio y superior no universitario. En el sistema educativo no formal, organizaciones sociales y comunitarias. Sistemas de educacin a distancia y espacios educativos en la web. INTERESES QUE FAVORECEN EL ESTUDIO Y EL DESEMPEO PROFESIONAL Ayuda al desarrollo de la carrera que el futuro estudiante cuente con un marcado inters por las diversas dimensiones de la realidad socio-cultural que habita, as como, tener capacidad de abstraccin para contextualizar y conceptualizar los diferentes fenmenos comunicativos, actitud para la exploracin y la valoracin de nuevas posibilidades estticas y comunicacionales, gusto por aplicar las herramientas mediticas e informticas en la construccin de mensajes diversos y en el uso de cdigos mltiples y habilidad para el trabajo en grupo como recurso de intervencin en los medios interactivos. La formacin integral de un comunicador social requiere adems de un gil manejo de modernos programas de computacin y dems instrumentos o tecnologas especficas, un nivel cultural propicio y un claro sentido tico, en este sentido, cultura y valores resumen bien los pilares

de la comunicacin social contempornea. Sin ellos, un entrenamiento de alto nivel tcnico pero sin compromiso con el saber y la verdad no sera suficiente para formar comunicadores que asuman cabalmente la funcin social que les impone su profesin. Asimismo, debe poseer un respeto irrestricto por la libertad de expresin, la tolerancia, la verdad y las normas ticas de la profesin, en la bsqueda de una creciente humanizacin de la sociedad democrtica. CARACTERSTICAS PRINCIPALES DEL PLAN DE ESTUDIOS La condicin de alumno se obtiene al comenzar el ciclo introductorio, este tiene una funcin informativa y orientadora, y esta integrado por las dos primeras materias de la carrera. Este ciclo se desarrolla durante el mes de febrero y comprende actividades tericas y prcticas. Las clases se llevan a cabo de lunes a viernes, con una carga horaria de entre 2 y 4 horas. Para su cursado se dispone de tres turnos. El ciclo cuenta con dos ejes temticos y un tercer momento de integracin y debate: Introduccin a la Universidad: Universidad y produccin de conocimientos. Reforma universitaria. Contexto histrico, repercusiones. Transformaciones histricas. Estatuto de la universidad. Ley de Educacin Superior. La educacin gratuita, el conocimiento como bien pblico. Actualidad universitaria. El proceso de la comunicacin social: Comunicacin e interdisciplina. La comunicacin en la vida diaria. Comunicacin como interaccin social. Significacin. Sentido. Los medios masivos: innovacin tcnica y contexto histrico. Efectos, persuasin. Informacin. Poltica y medios. Espacio pblico y representacin social. El mercado mundial de la cultura. Globalizacin y nuevas tecnologas. Vinculacin entre campos temticos y campos profesionales. La carrera de Ciencias de la Informacin. Debate: La relacin entre teora y accin social y poltica. El debate educacin pblica / privada. El papel de la universidad en la sociedad argentina contempornea.

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Plan de estudio
Ciclo Bsico

Comunicacin Social
Historia social contempornea Introduccin a la comunicacin social Teora del conocimiento y lgica Economa y comunicacin

1 2

Primer ao

Psicologa y comunicacin Teoras sociolgicas I Taller de lenguaje I y produccin grca Psicologa social Segundo ao

Teoras sociolgicas II Taller de informtica bsica aplicada Lingstica Teora de la comunicacin I Historia argentina contempornea

Taller optativo de informtica bsica aplicada II Taller de lenguaje II y produccin radiofnica

Tercer ao

Teoras de la comunicacin II Antropologa sociocultural

Movimientos estticos y cultura argentina Semitica Poltica y comunicacin

Taller de metodologa de la investigacin aplicada a la comunicacin Taller de lenguaje III y produccin audiovisual Seminario optativo

Ciclo Superior
Tras nalizar el tercer ao de la carrera, se debe elegir slo una de las cinco orientaciones que propone el Ciclo Superior del Plan de Estu-

temticas. Su duracin es de dos aos.

sionales especcas y las dos restantes (investigacin e institucional) sugieren, antes que una especializacin, la apertura a ciertas reas

cinco orientaciones, tres de ellas con un perl periodstico (grca, radio y televisin), relacionadas con la formacin en prcticas profe-

dios. Este ciclo superior brinda un abanico amplio de elecciones que permite al estudiante congurar su propio perl profesional. Propone

Orientacin en investigacin y planicacin en comunicacin social

4 5

Cuarto ao

Epistemologa de las ciencias sociales Anlisis de la comunicacin I Anlisis de la comunicacin II Estadstica aplicada

Seminario: problemas de la sociedad contempornea Planicacin y evaluacin de proyectos Seminario opcional Seminario: Teoras de la comunicacin II Quinto ao Seminario de Anlisis del discurso Polticas de comunicacin y cultura Seminario opcional Seminario opcional Seminario de trabajo nal

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Plan de estudio

Comunicacin Social
Orientacin en Comunicacin Audiovisual

4 5

Cuarto ao

Narracin Televisiva. Conduccin Periodstica en TV Produccin Televisiva I Seminario de Nuevas Tecnologas Comunicacin en Publicidad y Propaganda Polticas de Programacin en TV Derecho de la Informacin Epistemologa de las Ciencias Sociales Anlisis de la Comunicacin I o II Narracin Televisiva Direccin Televisiva Produccin Televisiva II Seminario Opcional Seminario Opcional Seminario de Semitica Aplicada Seminario de Trabajo Final Examen de idioma Francs, Italiano o Alemn

Quinto ao

Orientacin en Comunicacin Radiofnica

4 5

Cuarto ao

Documentacin Periodstica Taller de Expresin Oral y Locucin Taller de Sonido y Musicalizacin Produccin Radiofnica Comunicacin en Publicidad y Propaganda Seminario de Nuevas Tecnologas Seminario Opcional Epistemologa de las Ciencias Sociales Anlisis de la Comunicacin I o II Polticas de Programacin Radiofnica Seminario de Semitica Aplicada Derecho de la Informacin Seminario Opcional Seminario Opcional Seminario de Trabajo Final Examen de idioma Francs, Italiano o Alemn

Quinto ao

Plan de estudio

Comunicacin Social
Orientacin en Comunicacin Grca

Cuarto ao

Documentacin Periodstica Redaccin Periodstica I Taller de Comunicacin Visual Seminario de Nuevas Tecnologas Produccin Grca Comunicacin en Publicidad y Propaganda Redaccin Periodstica I. Taller de Fotografa Periodstica Epistemologa de las ciencias sociales Anlisis de la Comunicacin I Anlisis de la Comunicacin II Semitica Derecho de la Informacin Seminario opcional Seminario opcional Seminario de Trabajo Final Examen de idioma francs, italiano o alemn

Quinto ao

Orientacin en Comunicacin Institucional

4 5

Cuarto ao

Anlisis institucional I (psicologa institucional) Anlisis institucional I (sociologa y antropologa institucional) Taller de medios de comunicacin institucional Seminario: sectores institucionales Taller opcional: Teora y tcnicas de grupos Anlisis de la comunicacin I Relaciones pblicas Epistemologa de las ciencias sociales Anlisis de la comunicacin II Seminario opcional Seminario opcional Seminario opcional Seminario de trabajo nal

Quinto ao

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Plan de estudio

Comunicacin Social
Profesorado en Comunicacin Social
Fundamentos socio-histricos de la educacin Fundamentos pedaggicos de la educacin Didctica general Taller de prctica docente I

Primer ao

Sistema educativo y legislacin escolar Teoras del aprendizaje Didctica de la comunicacin I Taller de prctica docente II

Organizaciones sociales y educacin Segundo ao

Taller de herramientas comunicacionales para la enseanza Enseanza y currculo Taller de prctica docente III y residencia Culturas juveniles y comunicacin Medios y tecnologas en enseanza y aprendizaje Didctica de la comunicacin II Taller de prctica docente IV y residencia

Tercer ao

Teoras de la comunicacin II Antropologa sociocultural

Movimientos estticos y cultura argentina Semitica Poltica y comunicacin

Taller de metodologa de la investigacin aplicada a la comunicacin Taller de lenguaje III y produccin audiovisual Seminario optativo

COMUNICADOR VISUAL
Carrera: Comunicador Visual 3 aos Colegio Nacional de Monserrat Obispo Trejo 294 Tel. (0351) 4332079 int.122 ( de 18 a 22:30) Mail: flombroni@cnm.unc.edu.ar www.cnm.unc.edu.ar

INTRODUCCIN Como el nombre lo indica la carrera apunta a brindar conocimientos y destrezas que permitan al profesional valerse de la comunicacin visual para aplicarla a diferentes mbitos, pudiendo comunicar con diferentes fines, informacin, hechos, ideas y valores tiles al hombre. QU HACE EL PROFESIONAL El comunicador visual posee conocimientos de lo proyectual-grfico, que le permite abordar diferentes temas a travs de la informtica en lo digital, y en las tcnicas artsticas manuales A su vez, el conocimiento del dibujo tcnico, tanto en lo arquitectnico como en lo mecnico le permiten desarrollarse en la comunicacin a travs de lo grfico visual, tanto en la industria grfica como en lo virtual. Puede desempearse activamente en los mbitos del diseo visual de las artes grficas, tanto en lo artstico como en el campo disciplinario de lo proyectual grfico y con el auxilio de las ltimas tecnologas que hacen al dominio del arte digital. Tambin puede trabajar colaborando con profesionales de los campos del diseo grfico y publicitario, mediante software especializado en planos, edicin ortogrfica, maquetacin y grficos en general. Intervenir en el diagrama y confeccin de originales de afiches, folletos, libros, revistas, etc. Colaborar con profesionales especializados en el puesto de Planificacin y Medios en una agencia de publicidad. Actuar como auxiliar en industrias, como dibujantes de mquinas y motores. Colaborar con profesionales del rea en instituciones pblicas y privadas, como dibujante tcnico y publicitario. DNDE TRABAJA Puede desempearse en forma independiente o en relacin de dependencia en diferentes mbitos: industrias, agencias de publicidad, editoriales, empresas de servicio, estudios de diseo de comunicacin visual, etc

INTERESES QUE FAVORECEN EL ESTUDIO Y EL DESEMPEO PROFESIONAL Inters por actividades creativas, facilidad para la expresin grfica, imaginacin para trasmitir ideas a travs de medios visuales. CARACTERSTICAS PRINCIPALES DEL PLAN DE ESTUDIOS Para ingresar a la carrera de comunicador visual el alumno deber rendir un examen donde se evaluarn conocimientos y habilidades en: geometra plana y del espacio, dibujo en lpiz y aplicacin de tcnica libre de pintura. El mismo deber ser aprobado con un puntaje mayor a 40. Las unidades que se evalan en dicho examen son: Sntesis de geometra plana. Sntesis de geometra del espacio. Generalidades sobre los sistemas de representacin. Sntesis de conocimientos generales sobre dibujo y pintura. Tcnica de color hmeda o seca, teniendo en cuenta la definicin de forma y color conseguida a travs de sus colores visuales y expresivos en hojas de 50 x 35 cm con instrumental elegido por el alumno para aplicar una tcnica de pintura.

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Plan de estudio

Comunicador Visual
Dibujo Lineal y Tcnico I Dibujo Artstico I Sistemas de representacin aplicada Historia de los Estilos I Dibujo Lineal y Tcnico II

1 2 3

Primer ao

Segundo ao

Dibujo Artstico II Historia de los Estilos II Dibujo y Promocin Publicitaria Diagramacin y Montaje Informtica Aplicada I

Tercer ao

Psicologa Publicitaria Historia del Diseo Grco Planicacin y Medios Informtica Aplicada II

agencias de publicidad, fbricas, talleres grcos, viajes con nes didcticos, prcticos de estudio, elaboracin de piezas grcas, etctera.

Nota: El plan de estudios se complementa con exposiciones grcas, audiovisuales, conferencias y visitas ilustrativas a: museos de arte,

CONSTRUCCIN
Carrera: Construccin 4 aos Facultad de Ciencias Exactas, Fsicas y Naturales Av. Vlez Sarsfield 1611 Ciudad Universitaria Tel. (0351) - 4334152 Mail: estudiantiles@efn.uncor.edu.ar www.efn.uncor.edu

INTRODUCCIN Edificar es utilizar las fuerzas y los materiales elegidos con el fin de poner a disposicin del hombre, sobre cimientos estables, una porcin de espacio bien dispuesta y acondicionada a su conveniencia y con un elevado grado de seguridad. El edificio ha de estar distribuido en funcin de la naturaleza y de las necesidades del hombre y dotado de buenas condiciones de aireacin, luz, temperatura, cualesquiera sea el clima y el ambiente general donde se levante la construccin. De este modo se crea el ambiente y la seguridad en que el hombre ha de vivir. La construccin por ms sencilla que sea ha de ser cmoda, prctica, acogedora a la par que moderna, racional y econmica. La vivienda, considerada en toda su complejidad, debe tener por fin no solamente satisfacer las necesidades de la familia, sino de cada una de las personas que la forman. Debe satisfacer la sensibilidad individual por medio de una distribucin ambiental apropiada, construccin racional, armona de las formas, rendimiento del colorido y de la luz e infinidad de detalles que tienen que dar una impresin agradable y sensacin de bienestar. Desde el mismo instante que se proyecta una obra se debe tener en cuenta el ahorro de material, superficie, tiempo y energa; el constructor debe pensar en el valor utilitario del alojamiento actual, sustituir lo que es superfluo en pro de lo necesario, prctico y racional. No slo la vivienda moderna debe reunir esta variedad de caractersticas sino todo aquel edificio donde el hombre despliegue sus actividades habituales, sean laborales, recreativas o culturales. QU HACE UN CONSTRUCTOR El ttulo de Constructor otorgado por la Universidad Nacional de Crdoba capacita para demoler, relevar, proyectar, calcular, dirigir, construir y licitar con su firma y bajo su responsabilidad obras de arquitectura compuesta de: subsuelo, planta baja, cuatro pisos altos y dependencias en azoteas.

CUAL ES SU ROL Y FUNCIN SOCIAL El constructor est capacitado para proyectar, dirigir y ejecutar obras de arquitectura. Mediante su actividad laboral puede colaborar en la resolucin del dficit habitacional posibilitando las construcciones de viviendas funcionales a bajo costo adquisitivo, asi como, contribuir a la solucin de otro de los problemas vinculados con la vivienda que es su obsolescencia, es decir, el envejecimiento de las unidades ya existentes, cada ao debera reponerse el 28% de las viviendas disponibles, considerando un trmino medio de 50 aos de vida til de una vivienda. Estas cifras aportadas nos hacen estimar la necesidad que tiene el pas de contar con el asesoramiento tcnico de profesionales relacionados al rea de la construccin, de tal modo que los mismos puedan proyectar y ejecutar viviendas de costos reducidos, normalizar los diseos, incorporar nuevos mtodos y tcnicas constructivas y utilizar racionalmente los materiales disponibles. La insercin de la actividad del constructor en el sistema econmico es de importancia fundamental pues la construccin moviliza una serie de industrias tales como: la industria del cemento, carpintera metlica y de madera, herrera, metalurgia, cermica, sanitarios, transporte, etc., las cuales que tienen una gran incidencia en el desarrollo tecnolgico y econmico del pas. DNDE TRABAJA Los lugares de trabajo donde el constructor desempea su actividad son oficinas o estudios tcnicos y obras. Solicitada la obra el constructor visita el terreno para verificar si la zona es propicia para el emplazamiento de la misma. Observa, asimismo, todas las ordenanzas municipales referidas a construcciones privadas que varan de acuerdo al rea donde se construye. Posteriormente, es necesario trazar con exactitud el programa a desarrollar, esto es, estimar la cantidad, dimensiones y comodidad de las habitaciones requeridas para
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dar cumplimiento a la finalidad a que ha sido destinada, teniendo en cuenta las restricciones econmicas y los reglamentos municipales. El constructor materializa su idea dibujndola en planos que contienen los elementos esenciales de la obra a ejecutar. Los planos generales comprenden: La planta: es la representacin horizontal de la distribucin de las paredes, aberturas y otros detalles. El frente: apariencia que presentar la parte visible desde el exterior. Los cortes: que indican lo que se vera del interior si se cortase el edificio en planos verticales. Estos dibujos se complementan con planos de detalles: puertas, ventanas, escaleras, balcones, decoracin de paredes y techos, etc. Si el anteproyecto es aceptado se hace firmar al comitente una orden de trabajo, que es presentada posteriormente al Consejo Profesional de la Ingeniera y Arquitectura, junto con el proyecto y los honorarios. Generalmente, el constructor tambin realiza trmites en la Municipalidad de la ciudad: visacin previa municipal, aprobacin definitiva de planos, pago por derecho de edificacin, etc. Durante la ejecucin de la obra el constructor realiza la direccin tcnica o bien la conduccin tcnica, de acuerdo a la envergadura de la misma, que consiste en visitas peridicas para control y asesoramiento. Antes de iniciar la construccin de la obra son necesarios algunos trabajos preliminares: Demoliciones: si en el terreno destinado a la obra existe una edificacin antigua. Excavaciones: antes de empezar la obra se requiere extraer la tierra que estorba para la ejecucin del proyecto. Fundaciones: el tipo de fundaciones que se adopta depende de la resistencia del terreno, del peso de los muros, pisos, techos y sobrecargas; por ejemplo, hay tipos de fundaciones que consisten en tender una platea de hormign armado sobre todo el terreno, otros mediante pilotes, pisos romanos, etc. Replanteo: antes de iniciar la construccin del edificio es preciso marcar sobre el terreno la distribucin de las paredes. Se consigue tendiendo horizontalmente un par de cordeles paralelos que sealan el lugar de ubicacin de cada muro y su espesor, como as tambin el ancho de los cimientos. Posteriormente se inicia la construccin propiamente dicha. En toda construccin hay un libro de obra que

tiene por finalidad reflejar el adelanto progresivo de los trabajos; en este documento se asientan las etapas ms importantes del desarrollo de la obra en general: replanteo, fondo de zanja, especificando naturaleza del suelo y tipo de cimiento adoptado, capas aisladoras y tipo, hormigonado de estructuras en sus distintas etapas, pruebas de caeras, cubierta de techo, aislacin de instalaciones elctricas y todas aquellas consideraciones que el tcnico estime necesarias. Hay construcciones que no tienen documentacin ni planos, son inmuebles no declarados. En estos casos, el constructor est habilitado para efectuar el relevamiento de esos edificios: la finalidad de esta tarea es aprobar los planos del inmueble ante las reparticiones oficiales competentes. La actividad consiste, en estos casos, en medir y describir para la ejecucin de planos: verificacin de cimientos, estructuras, aislaciones, descripcin de ambientes consignando su destino, registrar aberturas, pisos, techos, sanitarios, etc. y realizar con la colaboracin del propietario una memoria descriptiva que es presentada tambin al Consejo Profesional de la Ingeniera y Arquitectura. Los constructores que realizan su actividad laboral en reparticiones oficiales llevan a cabo, entre otras tareas, la inspeccin de obras nuevas o de obras que deben ser reparadas por presentar averas. En el segundo caso, diagnostican las causas de las averas que se producen en los edificios y asesoran sobre el tipo de reparacin conveniente en cada caso; cuando est comprometida la estabilidad de la construccin indican el apuntalamiento y eventualmente la demolicin parcial o total del edificio. Los constructores entrevistados trabajan junto a arquitectos, ingenieros civiles, dibujantes tcnicos, personal administrativo y personal de la obra. Los elementos que utilizan para llevar a cabo su actividad laboral pueden agruparse en: elementos de dibujo arquitectnico, elementos de medicin y clculo, materiales y equipos de construccin, archivos especiales para planos, carpetas colgantes, computadora. INTERESES QUE FAVORECEN EL ESTUDIO Y EL DESEMPEO PROFESIONAL Ayudan la realizacin de la carrera que el futuro estudiante tenga afinidad por la matemtica, la fsica y el dibujo tcnico; que se interese por el diseo y ejecucin de obras de arquitectura, que desarrolle una actitud empresaria y posea habilidad para las relaciones interpersonales y la coordinacin de grupos de trabajo.

CARACTERSTICAS PRINCIPALES DEL PLAN DE ESTUDIO El ciclo de nivelacin comprende las materias de matemtica, fsica y ambientacin universitaria, las cuales forman parte del plan de estudios, por esta razn deben ser aprobadas para cursar las materias correlativas posteriores.

Una vez terminada la carrera, el constructor puede optar por continuar los estudios de Ingeniera Civil, ya que la mayora de las asignaturas son comunes.

Plan de estudio

Construccin
Primer cuatrimestre Introduccin a la ingeniera Representacin grca Introduccin a la matemtica Informtica Segundo cuatrimestre lgebra lineal Anlisis matemtico

Primer ao

Representacin asistida Fsica I Qumica aplicada Representacin asistida

Primer cuatrimestre Segundo ao

Anlisis matemtico II Esttica

Tecnologa de los materiales de construccin Segundo cuatrimestre Fsica II Mecnica de las estructuras I Arquitectura I

Primer cuatrimestre Tercer ao Economa Topografa I Instalaciones en edificios I Mdulo enseanza idioma ingls Segundo cuatrimestre Hormign armado y pretensado Legislacin y tica profesional Higiene y seguridad Tcnicas de construccin I

Cuarto ao

Primer cuatrimestre Arquitectura II Proyecto, direccin de obras y valuaciones Economa Fundaciones Segundo cuatrimestre

Instalaciones en edicios Diseo de estructuras

Tcnicas de construccin II Mdulo de enseanza idioma portugus (opcional)

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CONTADOR PBLICO
Carreras: Contador Pblico 5 aos Facultad de Ciencias Econmicas Av. Valparaso s/n Ciudad Universitaria Tel. (0351) 4437300 - int. 366 Mail: secestud@eco.unc.edu.ar / cece@eco.unc.edu.ar http://portal.eco.unc.edu.ar/

QU HACE UN CONTADOR PBLICO La actividad del Contador Pblico puede ser desarrollada en forma independiente, en relacin de dependencia en empresas, estudios, consultoras o en el sector estatal y en el mbito judicial. Para ello se requiere de habilidades que son de su exclusiva competencia, el mismo puede: Disear, implementar y dirigir sistemas de informacin contable que permitan la toma de decisiones para el logro de los objetivos de las organizaciones. Confeccionar, analizar e interpretar estados contables, presupuestos financieros, informes de costos y todo tipo de informacin contable de uso interno. Realizar auditorias de estados contables y auditorias especiales, aplicando las normas y emitiendo el informe correspondiente. Analizar los requerimientos de informacin en los aspectos contables y financieros de una entidad, tanto en lo que se refiere a informacin destinada a terceros y a informacin gerencial. Interpretar, analizar y aplicar las normas fiscales correspondientes a los Estados Nacional, Provincial y Municipal y efectuar liquidaciones y asesoramientos tanto con relacin a la determinacin de impuestos como a los aspectos procesales de estos temas. Intervenir en los concursos regidos por la legislacin de concursos y quiebras. Interpretar y aplicar normas laborales y previsionales. Efectuar liquidaciones y asesoramientos vinculados con el tema. Intervenir en la confeccin de contratos y estatutos de toda clase de sociedades jurdicas Adicionalmente, deber estar capacitado para integrar equipos interdisciplinarios que le permitan: Disear, implementar y dirigir sistemas computarizados de informacin aplicables a todas sus actividades de incumbencia exclusiva o interdisciplinaria. Analizar normas laborales y previsionales. Planear y dirigir verificaciones, recuentos fsicos y valuaciones necesarias para combinaciones, escisiones, disoluciones, cesiones, liquidaciones de cualquier clase de entidad o parte de ella. Realizar y suscribir las cuentas particionarias en los juicios sucesorios. Determinar y cuantificar los daos en averas y en todo

tipo de siniestros. Realizar revalos tcnicos de bienes de uso y activos de similar naturaleza. DNDE TRABAJA Actividad profesional independiente. En relacin de dependencia, en organizaciones privadas y en diversas dependencias del sector estatal, como as tambin en ONG, cooperativas y diversas organizaciones de la economa social. En el mbito judicial, realizando certificaciones o peritajes a pedido del juez. INTERESES QUE FAVORECEN EL ESTUDIO Y EL DESEMPEO PROFESIONAL Favorece el desarrollo de la carrera que el estudiante tenga inters y facilidad para el manejo de nmeros y la organizacin de informacin, el razonamiento abstracto, desenvoltura en las relaciones humanas, habilidad para tratar con personas y trabajar en equipo, actitud de iniciativa y de actualizacin. CARACTERSTICAS PRINCIPALES DEL PLAN DE ESTUDIOS El Plan de Estudios provee al egresado de: Una slida base de conocimientos sustantivos en contabilidad e impuestos, apoyados en los pilares jurdicos necesarios para el correcto desempeo de la profesin Conocimientos tericos de economa bsica: microeconoma, macroeconoma y finanzas pblicas, que le permitirn el anlisis de la realidad socio-econmica regional, nacional e internacional Contenidos de matemtica aplicada: lgebra, anlisis, estadstica y mtodos cuantitativos, que constituyen herramientas para la toma de decisiones Contenidos de las ciencias sociales y humanas relacionados con la actividad profesional, a los fines de desarrollar en el profesional un espritu crtico y humanista. Principios ticos en todas las asignaturas de la carrera, con especial nfasis en el Seminario de Actuacin Profesional.

El ciclo de nivelacin tiene como objetivo nivelar los conocimientos adquiridos en la escuela media. El mismo esta compuesto por tres materias: Introduccin a la Matemtica, Introduccin a la Contabilidad e Introduccin a los Estudios Universitarios y a la Economa (IEUyE). Estas forman parte del plan de estudio y la regularizacin de las mismas permitir al alumno cursar las materias que sean correlativas de 1 ao.

CARRERAS 2O13 - Universidad Nacional de Cdoba

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Plan de estudio

Contador Pblico
Primer cuatrimestre Principios y estructura de la economa argentina Matemtica I Introduccin a la administracin Segundo cuatrimestre Contabilidad I Matemtica II

Primer ao

Microeconoma Introduccin a las ciencias sociales

Primer cuatrimestre Segundo ao

Derecho constitucional y administrativo Principios de administracin Estadstica I Macroeconoma. Segundo cuatrimestre Contabilidad II Derecho civil Estadstica II

Historia econmica y social

Tercer ao

Primer cuatrimestre Matemtica financiera Contabilidad III Derecho comercial y contratos Finanzas pblicas

Segundo cuatrimestre Administracin y sistemas de informacin gubernamental Mtodos cuantitativos para la toma de decisiones Poltica econmica argentina Tecnologas de informacin I

Cuarto ao

Primer cuatrimestre Costo y gestin I

Legislacin y tcnica fiscal I Electiva I Segundo cuatrimestre Costos y gestin II Contabilidad IV Auditoria

Derecho laboral y de la seguridad social

Quinto ao

Primer cuatrimestre Legislacin y tcnica scal II Administracin nanciera

Anlisis de estados contables Sociedades comerciales Segundo cuatrimestre Electiva II Derecho concursal y cambiario

Legislacin y tcnica scal III. Seminario de actuacin profesional

DISEO INDUSTRIAL
Carrera: Diseo Industrial 5 aos. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseo. Despacho de alumnos - 2 piso cuerpo 1 Vlez Sarsfield 264 Centro. Tel. (0351) 4332091/96 int. 121 Mail: secrest@faudi.unc.edu.ar / despalum@faudi.unc.edu.ar www.faudi.unc.edu.ar

INTRODUCCIN

El Diseo Industrial es una actividad que tiene por objetivo el proyecto, planificacin y desarrollo de productos destinados a ser producidos industrialmente, atendiendo a los conceptos tecnolgicos propios de la modalidad de produccin establecida, optimizando su funcionalidad en relacin a sus condiciones de uso, y determinando las cualidades formales, estticas y significativas del universo cultural de la sociedad. El Diseo Industrial es una actividad creativa cuyo objeto es determinar las cualidades formales que deben poseer los objetos fabricados por la industria. Estas cualidades formales no se encuentran solo en las caractersticas exteriores, sino principalmente en las relaciones estructurales y funcionales que hacen de un sistema un todo coherente, tanto desde el punto de vista del productor como del usuario. (Toms Maldonado)
QU HACE UN DISEADOR INDUSTRIAL

grama de un nuevo producto o modificar uno existente; armonizando los factores sociales, culturales, econmicos y empresarios presentes en la programacin, produccin, distribucin y evaluacin de los productos industriales.
DNDE TRABAJA

El Diseador Industrial puede desempearse como: Diseador independiente, individualmente o formando equipo con otros profesionales. Diseador en relacin de dependencia, en empresas industriales pblicas o privadas. Investigador de productos de avanzada. Docente universitario, terciario, secundario. Asesor sobre proyectos y produccin en el campo privado y pblico.
INTERESES QUE FAVORECEN EL ESTUDIO Y EL DESEMPEO PROFESIONAL

El ttulo de Diseador Industrial habilita al profesional para actuar en los siguientes campos: Diseo, planificacin y desarrollo de productos destinados a ser fabricados Industrialmente, incluyendo todas sus modalidades: utensilios, instrumentos, artefactos, maquinas, herramientas, equipamiento, etc. Asesoramiento empresarial y participacin interdisciplinaria en equipos de proyectos y produccin. Confeccin de normas y patrones de usos de productos o sistemas de productos. Arbitrajes y pericias en lo referente a las leyes del diseo y modelos industriales, tasaciones y presupuestos.
CUAL ES LA FUNCIN SOCIAL

Favorecen el desarrollo de los estudios una buena disposicin para el dibujo y las actividades manuales que le permitir al estudiante alcanzar el dominio necesario para expresar los contenidos tericos en lenguaje grfico, modelos y maquetas. Tambin son propicias para el desempeo profesional la imaginacin y concentracin al trabajo, as como, la creatividad, pragmatismo y raciocinio para el planteo y resolucin de problemas.
CARACTERSTICAS PRINCIPALES DEL PLAN DE ESTUDIO

El plan de estudios esta organizado en tres ciclos, ms la realizacin de un curso de nivelacin de carcter introductorio. Ciclo de nivelacin: es bsicamente orientador y nivelador e introduce a las carreras de Arquitectura y Diseo Industrial y tiene una duracin de cinco semanas. Son condiciones para el ingreso la aprobacin del 100 % de Trabajos Prcticos y el 80% de asistencia a Tericos. El mismo consta de dos mdulos de
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El Diseador Industrial est capacitado para realizar el proyecto de un producto-objeto de uso, y entrenado para resolver, interpretar y reformular los problemas del medio al que pertenece con el fin de producir el pro-

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aprobacin obligatoria: Problemtica del Diseo y su Expresin y Estrategias del Aprendizaje. Tanto uno como otro, tienen un primer momento a distancia, que inicia al momento de la inscripcin en el mes de diciembre. Todo el material requerido, contenido en dos publicaciones y un disco compacto, debe estar terminado al iniciar el curso presencial que es el segundo momento, en febrero. Ciclo bsico: comprende el primer ao. Se propone como objetivos homologar los conocimientos de los alumnos, introducir a la temtica para promover la integracin de los contenidos e instrumentar las herramientas bsicas para el desarrollo de la carrera. Ciclo medio: comprende el segundo, tercero y cuarto ao. Este ciclo se propone la instrumentacin y prctica necesaria para la formacin profesional de los estudiantes en crecientes niveles de complejidad. Se entiende como la etapa donde debern cumplimentarse los contenidos bsicos formativos (conceptuales y operativos) que determinan la incumbencia profesional. Ciclo superior: comprende el quinto ao durante el que se desarrolla el Trabajo Final. Se caracteriza como tendiente a la simulacin del ejercicio del rol dentro de la estructura acadmica de grado, de investigacin interdisciplinaria y de orientacin hacia una especialidad. reas: la carrera consta de tres reas a saber: a) rea de las Ciencias Sociales: esta rea contribuye a desarrollar en el alumno la capacidad de reflexin y de comprensin de problemas, especialmente de aquellos que ataen al diseo industrial y al proceso de hacerlo. Las materias que la conforman son: ciencias sociales, historia del diseo industrial I y II, teora del diseo industrial. Estas materias tienden a dar al estudiante una herramienta fundamental, es decir, la capacidad de comprensin de su propio proceso de creacin de objetos, as como la posibilidad de evaluar los resultados, tendiendo de este modo, a unificar el proceso general de enseanza. b) rea Tcnico-Cientfica: esta rea contribuye a desarrollar en los estudiantes los instrumentos y capacidades bsicas para encarar la factibilidad de la fabricacin de objetos, procurando la integracin de estos contenidos con los del rea Proyectual, haciendo hincapi en la variable tecnolgica, como recurso de diseo, e incluyendo los conocimientos cientficos bsicos (matemtica y fsica) imprescindibles para la formacin profesional. Las materias que la componen son: Introduccin a la Tecnologa, Tecnologa I, II y III, Fsica,

Matemtica, Informtica. c) rea Proyectual: esta rea comprende contenidos que se proponen proveer, estimular e instrumentar en el estudiante una capacidad proyectual esencial y prctica que le permita en su futuro desempeo profesional, encarar idnea y adecuadamente, todo tipo de problemas de diseo industrial en relacin con las incumbencias profesionales. Las materias que la componen son: Introduccin al Diseo Industrial. Diseo Industrial I, II y III. Sistemas de Representacin I y II. Morfologa I, II y III. Ergonoma I y II; y trabajo final.

MATERIAS ELECTIVAS

Cada materia se compone de clases tericas, trabajos prcticos y seminarios obligatorios electivos. Las materias electivas sern cursadas a eleccin del alumno, sobre una oferta variables de cursos: filosofa, lgica, esttica, semiologa, diseo asistido por computadora, grfica para productos, mercadotecnia, gestin empresaria e industria argentina.

Durante la carrera se debe aprobar, previo a la presentacin de la tesis de grado, los mdulos de informtica bsica, ingls y portugus

Plan de estudio

Diseo Industrial
Introduccin al diseo industrial Sistemas de representacin I Historia del diseo I Matemtica Morfologa Ciencias humanas

1 2 3

Primer ao

Introduccin a la tecnologa Diseo industrial I Segundo ao Morfologa II Tecnologa I

Historia del diseo II Sistemas de representacin II Ergonoma Fsica

Tercer ao

Diseo industrial II Ergonoma II Morfologa III Tecnologa II Informtica

Electiva Comercializacin de Productos I (electiva) Grca de Productos I (electiva)

4 5

Diseo industrial III Cuarto ao Legislacin Tecnologa III Teora del diseo Electiva.

Diseo industrial IV (trabajo nal) Quinto ao

Durante la carrera se debe aprobar, previo a la presentacin de la tesis de grado, los mdulos de Informtica Bsica, Ingls y Portugus.

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ECONOMA
Carrera: Licenciatura en Economa 5 aos Facultad de Ciencias Econmicas Av. Valparaso s/n Ciudad Universitaria
Tel. (0351) 4437300 - int. 234/279/366 Mail: secestud@eco.unc.edu.ar cece@eco.unc.edu.ar www.eco.unc.edu.ar

QU HACE UN LICENCIADO EN ECONOMA La formacin habilitar especficamente para asumir los siguientes roles profesionales: Asesorar en entidades privadas o pblicas en la definicin de misiones, polticas y estrategias econmico-financieras. Disear, implantar, controlar y evaluar los modelos de produccin de informacin micro-macroeconmica en dichas entidades. Organizar y supervisar reas de gestin econmica. Analizar la informacin, tanto la interna como la externa a la entidad, generando pronsticos de variables y escenarios, de alta utilidad para la toma de decisiones. Asesorar sobre mercados de capitales. Intervenir en los aspectos econmicos de la constitucin, transferencia, fusin, escisin, disolucin y liquidacin de entidades civiles y comerciales. Realizar estudios sobre la estructura y funcionamiento de los diversos mercados de la economa: de bienes y servicios, de factores productivos y financieros, en el contexto nacional e internacional. Realizar anlisis y pronsticos de la coyuntura econmica global, regional y sectorial. Realizar el diseo e instrumentacin de polticas econmicas coyunturales y de crecimiento y desarrollo, de alcance global, sectorial y regional. Realizar estudios metodolgicos y estimaciones, clculo y anlisis del producto global, regional y sectorial. Elaborar estudios y evaluaciones econmicas sobre la economa nacional y la integracin internacional. Realizar estudios y anlisis de sectores productores de bienes pblicos o meritorios: Educacin, Salud, Ocupacin, Previsin Social y Justicia. Analizar la eficiencia asignativa y los aspectos distributivos de la economa nacional surgidos de los mercados y sectores productores de bienes pblicos y meritorios. Analizar y realizar estudios sobre la estructura impositiva y de gastos pblicos de las diversas jurisdicciones polticas, y evaluar la estructura, la solvencia y la liquidez del estado. Participar en el proceso de difusin de la ciencia econmica y del desarrollo del conocimiento bsico desde el mbito acadmico y de investigacin.

DNDE TRABAJA Investigador en las reas que le competen. Asesor y/o consultor en temas de micro y macroeconoma en los mbitos pblico, privado, en ONG, cooperativas y diversas organizaciones de la economa social. Analista de polticas sectoriales y globales. Perito en su materia en el mbito judicial. INTERESES QUE FAVORECEN EL ESTUDIO Y EL DESEMPEO PROFESIONAL Ayuda a la realizacin de la carrera contar con una fuerte inclinacin y habilidad en el manejo de nmeros, disposicin hacia el anlisis, sistematizacin y evaluacin de informacin, inters por la investigacin y comprensin de los fenmenos sociales, una buena disposicin hacia el estudio y la formacin permanente. CARACTERSTICAS PRINCIPALES DEL PLAN DE ESTUDIOS La formacin ofrecida promover en los graduados conciencia de su responsabilidad y participacin social para inducir, de manera creativa, cambios favorables y visionarios en su entorno laboral, ambiental y humano con un espritu emprendedor, de colaboracin y de servicio; apreciando la comunicacin interpersonal y de grupo; actuando con integridad y asertividad en los diferentes mbitos en que se desenvuelva; respetando la dignidad propia y la de los dems; con una bsqueda perseverante de su desarrollo personal y profesional. Se considera como valores fundamentales en su compromiso con la sociedad, a travs del ejercicio y desarrollo de su profesin: el respeto, la honestidad, la responsabilidad, la lealtad, la solidaridad y la tolerancia. Se promover en sntesis una formacin que contribuya a que el graduado cumpla con las funciones sustantivas de su perfil con una visin humanstica y ambiental de los problemas econmicos. El ciclo de nivelacin tiene como objetivo nivelar los conocimientos adquiridos en la escuela media. El mismo esta compuesto por tres materias: Introduccin

a la Matemtica, Introduccin a la Contabilidad e Introduccin a los Estudios Universitarios y a la Economa (IEUyE). Estas forman parte del plan de estudio y la regularizacin de las mismas permitir al alumno cursar las materias que sean correlativas de 1 ao.

Plan de estudio

Economa
Primer cuatrimestre Principios y estructura de la economa argentina Matemtica I Introduccin a la administracin. Segundo cuatrimestre Contabilidad I Matemtica II Microeconoma

Primer ao

Introduccin a las ciencias sociales

Primer cuatrimestre Segundo ao Macroeconoma II Estadstica III Microeconoma III

Segundo cuatrimestre Historia econmica y social Microeconoma II Estadstica II

Tercer ao

Primer cuatrimestre Economa industrial

Finanzas pblicas Econometra I Segundo cuatrimestre Economa industrial Finanzas pblicas Econometra I

Primer cuatrimestre Cuarto ao

Economa internacional Evaluacin de proyectos de inversin Economa monetaria Segundo cuatrimestre Historia econmica argentina Poltica Fiscal Asignatura electiva

Quinto ao

Primer cuatrimestre Poltica macroeconmica en Argentina

Historia del pensamiento y del anlisis econmico Asignatura electiva Asignatura electiva Segundo cuatrimestre Asignatura electiva Asignatura electiva Asignatura electiva Trabajo Final

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ENFERMERA
Carrera: Licenciatura en Enfermera 5 aos Ttulo intermedio: Tcnico Profesional en Enfermera 3 aos Escuela de Enfermera - Facultad de Ciencias Mdicas Haya de la Torre y Valparaso - Ciudad Universitaria Tel/fax (0351) 4334028/4043 Mail: enfermeria@fcm.unc.edu.ar www.fcm.unc.edu.ar

INTRODUCCIN La enfermera es una profesin del rea de las ciencias de la salud cuya misin consiste en ayudar a las personas a cuidar su salud y a recuperarla cuando la hayan perdido. Se ocupa del estudio de las necesidades psicofsicas y sociales bsicas del sujeto y su familia cuando se encuentran en situacin de riesgo o dao de su salud, y a partir de ello desarrolla acciones profesionales destinadas a proveer orientacin, asistencia y alivio en las dificultades cotidianas derivadas de su estado. Asimismo, estudia los problemas generales de salud de la comunidad y participa en el desenvolvimiento de programas socio-sanitarios tendientes a mejorar la calidad de vida. QU HACE UN ENFERMERO Las actividades que puede desempear el enfermero profesional son de promocin, prevencin y asistencia en las distintas reas de atencin de nios y adultos, familia y comunidad, en servicios de clnica mdica, quirrgica, peditrica, obsttrica y de salud mental, tanto en hospitales como en centros de salud comunitaria. Posteriormente, la formacin puede completarse con un segundo ciclo al final del cual se obtiene el ttulo de Licenciado en Enfermera, que habilita para cumplir funciones de asistencia de enfermera de mnima, media y alta complejidad; administracin de servicios de salud de enfermera; docencia; investigacin terica, clnica, epidemiolgica y de servicios de sistemas de salud; y asesoramiento. CUAL ES SU ROL La funcin actual del enfermero consiste en prevenir la enfermedad, cuidar a los enfermos y fomentar la salud. Anteriormente sus deberes eran sencillos e implicaban poco conocimiento y comprensin de las enfermedades de los pacientes y del tratamiento mdico. Los cambios

que da a da ocurren en medicina han influido para que el enfermero asuma deberes ms complicados, aprenda a trabajar con equipos nuevos, adquiera mayor conocimiento y comprensin del diagnstico y tratamiento mdico. Actualmente el enfermero es un profesional especializado, que adems de ejecutar gran variedad de tratamientos prescriptos por el mdico, est capacitado para asesorar en cuestiones de salud, coordinar las actividades de otros miembros del equipo de enfermera en la atencin de los pacientes y trabajar con profesionales de disciplinas afines como miembro del equipo de salud. Adems el enfermero tiene una actividad propia e independiente que consiste en ayudar al paciente a sobrellevar los inconvenientes derivados de su estado; es decir, no solamente colabora con el mdico en los aspectos curativos de la atencin, sino que proporciona a los pacientes cuidados destinados a reducir las molestias que los afectan y conseguir cierto grado de bienestar. Los enfermeros participan tambin en el estudio de mejores tcnicas para la atencin de pacientes; realizan ajustes permanentes a sus planes de cuidados con el objeto de lograr mayor eficacia en las medidas destinadas a satisfacer las necesidades de los mismos y a travs de estos procedimientos de enfermera, fundamentados cientficamente, contribuir a la salud fsica y psquica del paciente. El enfermero trabaja junto a profesionales mdicos, trabajadores sociales, nutricionistas, psiclogos, bioqumicos, fisioterapeutas, etc. CUAL ES LA FUNCIN SOCIAL DEL ENFERMERO El enfermero cumple la funcin de brindar en todo momento asistencia integral al paciente, considerando su medio ambiente, su contexto socio-econmico y cultural para recuperarlo y rehabilitarlo. Por otro lado, la funcin social de los enfermeros est directamente relacionada con el rea sanitaria, participan-

do activamente en programas integrales de salud. Un programa integral de salud comprende diversas acciones dentro de los siguientes mbitos: Promocin de la salud Prevencin de las enfermedades Diagnstico y tratamientos de las enfermedades Rehabilitacin

Atencin especial a pacientes deshidratados y sobrehidratados, etc. Curaciones a pacientes con heridas: el enfermero es el encargado del examen de curacin de heridas, aplicar vendajes para fijar apsitos, limitar los movimientos, etc. Otras tareas en que generalmente interviene el enfermero: es tarea del enfermero ayudar al paciente a entender el procedimiento y las razones por las que se le aplica un tratamiento especfico, aunque a menudo esto es tarea del mdico. Movilizacin: el enfermero tiene conocimientos de mecnica corporal lo que le permite asistir a pacientes incapacitados total o parcialmente de moverse por s mismos, a cambiar de posicin y a hacer ejercicios; as como a pacientes que necesitan aprender nuevamente a movilizarse con ayuda de muletas, tirantes o bastones. No siempre el enfermero es el encargado de servir los alimentos, pero es importante su funcin relacionada con el control de la calidad de alimentos y lquidos que el paciente consume, desde el punto de vista teraputico. Apoyo emocional: muchos pacientes necesitan como parte de su atencin tranquilizacin o apoyo emocional. Tranquilizar significa dar seguridad y confianza, para ello el enfermero debe tener gran capacidad de empata que le permite apreciar lo que siente otra persona y comunicarle comprensin. Adems, el enfermero de cabecera, atiende casos especiales como pacientes con anorexia, nauseas, vmitos; pacientes con problemas urinarios; atencin de pacientes en caso de urgencia, paro respiratorio, paro cardaco, hemorragia; atencin a pacientes con signos de muerte inminente y atencin despus de la muerte. Tambin efecta la valoracin del paciente a fin de detectar problemas, elabora el plan de cuidados, lo ejecuta y lo evala. El enfermero Jefe de Sala: tiene como funcin planear, organizar y dirigir las actividades de su sala o servicio. Las mismas se relacionan no slo con las tcnicas de atencin basadas en las rdenes mdicas, sino tambin en la asistencia de enfermera. Algunas de las tareas tpicas del enfermero de sala son: recibir y entregar la guardia de su turno de trabajo; controlar la provisin de medicamentos durante las 24 horas; recibir, almacenar y distribuir los materiales, equipos y medicamentos asegurando su correcto uso y rendimiento; distribuir y controlar las tareas, la presentacin y actitudes del personal a su cargo; proporcionar un ambiente agradable con iluminacin adecuada, temperatura y ventilacin; controlar el arreglo y limpieza de la unidad del paciente.
CARRERAS 2O13 - Universidad Nacional de Cdoba

DNDE TRABAJA Los organismos donde los enfermeros desempean sus actividades profesionales son: hospitales, centros maternos-infantiles, dispensarios, dependencias del Ministerio de Salud, escuelas de enfermera, sanatorios y clnicas privadas. A continuacin se desarrolla en qu consiste el trabajo de los enfermeros en algunas instituciones del rea de la salud: En Hospitales: generalmente el servicio de enfermera en los hospitales est compuesto por auxiliares en enfermera, enfermeros de cabecera, enfermeros jefe de salas, enfermeros supervisores y enfermeros jefe de departamento. El enfermero de cabecera: se encarga de la atencin directa de pacientes; algunas de sus actividades son: Administracin de medicamentos: es una tcnica teraputica de la enfermera que depende principalmente de las indicaciones mdicas que establecen la dosis exacta, la va de administracin y la frecuencia de administracin de cada medicamento. El enfermero colabora en la valoracin de la eficacia de un medicamento y muchas veces sugiere el momento en que debe darse una medicacin especfica, ya que tiene conocimientos de farmacologa que incluyen la accin de los medicamentos, las dosis corrientes, las reacciones indeseables, los mtodos de administracin y los medicamentos que contrarrestan o reaccionan con otros; posee habilidades en la administracin por va oral, rectal, parenteral (subcutnea, intramuscular, intracutnea, endovenosa). Control de signos vitales: temperatura, pulso, respiracin, presin sangunea, peso corporal son los signos que revelan las funciones bsicas del organismo humano y son de fundamental importancia para comprobar la eficacia de un tratamiento. Control de la defecacin y la diuresis: asistir a pacientes con diarrea o estreimiento para establecer un funcionamiento intestinal normal. Por ejemplo: administracin de enemas, sonda rectal, supositorio rectal.

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Otras actividades son: acompaar a los mdicos y paramdicos en las visitas entregando y/o solicitando informacin; colaborar con el mdico en los exmenes y procedimientos especiales; controlar la dieta de los enfermos; cumplimiento de rdenes mdicas; brindar capacitacin ocasional o programada al personal a su cargo; impartir educacin sanitaria al paciente y a la familia. El Supervisor: la supervisin tiene el propsito de asegurar que se preste una atencin de alta calidad y lograr el desempeo ptimo de los miembros del persona de enfermera. El supervisor cumple tres funciones relevantes: valoracin del cumplimiento de las funciones por parte del personal; determinacin de la necesidades de asistencia de los pacientes y planificacin de los cuidados de enfermera y funciones educativas. El Jefe del Departamento de enfermera de una institucin hospitalaria cumple un rol clave no solo en el rea especfica sino en todo el hospital. Como jefe es responsable de toda la asistencia dada al paciente: se ocupa de la direccin, supervisin y valoracin de la asistencia que brinda el personal a su cargo. Como parte de esta responsabilidad debe coordinar no solamente las actividades del cuerpo de enfermera, sino tambin estar permanentemente relacionado con todos los servicios del hospital. El enfermero jefe debe comprender el objetivo de la teraputica mdica de cada paciente y saber la asistencia de enfermera que necesita, es decir, se encarga fundamentalmente de la administracin del personal de enfermera junto a supervisores que estn en relacin directa con los enfermeros y pacientes. Asimismo, elabora planes de educacin para el personal de servicio y cumple funciones de investigacin. En dependencias del Ministerio de Salud se realizan entre otras, tareas de normatizacin de tcnicas administrativas. Para organizar servicios de enfermera en un hospital regional se confeccionan las normas de organizacin y funcionamiento de los servicios; esto significa definir qu es el servicio de enfermera dentro de la organizacin hospitalaria. Se establecen objetivos en base a su rea de proyeccin geogrfica y se planifica su estructura con los niveles correspondientes y se confeccionan manuales de procedimientos tcnicos. Otras actividades en el Ministerio de Salud corresponden a trabajos de investigacin aplicados a la administracin de servicios de enfermera, supervisin de servicios de enfermera hospitalaria, coordinacin de cursos de la Provincia de Crdoba, elaboracin de programas y super-

visin de cursos dados en el interior de la provincia, dictado de clases terico-prcticas y de prcticas hospitalarias en la Capital. La enfermera de Salud Pblica segn las definiciones del Comit de Expertos de la Organizacin Mundial de la Salud en Enfermera, los enfermeros que se dedican a salud pblica, adems de los conocimientos de enfermera general, deben poseer otros sobre salud pblica y sobre determinados aspectos que hacen al trabajo social. Sus funciones se integran en un programa sanitario general de fomento de la salud y apunta a la prevencin de enfermedades e incapacidades fsicas; propender a elevar el nivel sanitario de la poblacin. Se brinda educacin sanitaria en centros de salud, escuelas o domicilios particulares. Por ejemplo: en el Hospital Nacional de Maternidad y Neonatologa se organizan charlas para padres de nios internados en Neonatologa y que estn en condiciones de ser dados de alta. Para ello, se pasa a los nios a una sala de prealta, se cita a sus padres para que concurran a las charlas informativas durante tres das y se los asesora sobre medidas sanitarias que deben tener en cuenta para criar a su beb; cmo se prepara el bibern, la cantidad diaria de leche que debe ingerir el nio, el cuidado que se debe tener con los utensilios utilizados por el beb, es decir, educacin relacionada con la alimentacin, higiene, vacunas y controles peridicos. Posteriormente los padres atienden directamente al beb, si los enfermeros valoran que la madre est en condiciones de asistir a su nio con habilidad, se le da de alta; caso contrario, se prolonga su estada unos das ms hasta que la madre adquiera prctica. Tambin en Salud Pblica, tiene fundamental importancia las visitas domiciliarias cuyos objetivos son: brindar atencin al paciente enfermo en su domicilio, dar educacin, hacer inmunizaciones y visualizar la problemtica familiar en relacin a la salud; y educar en terreno, es decir informar al grupo familiar. En el caso de los nios que se encuentren en Neonatologa las visitas domiciliarias cumplen la funcin de valorar el ambiente-hogar sobre todo cuando se va a dar de alta a nios de poco peso. Posteriormente, se hacen controles peridicos del estado del nio, especialmente si no asiste al control en el hospital. En la Escuela de Enfermera los docentes estn abocados a tareas de elaboracin de programas tericos y prcticos; preparacin y dictado de clases tericas y prcticas; elaboracin de exmenes y evaluaciones; pre-

paracin y planificacin de material didctico; gua y supervisin de las actividades prcticas. Como institucin que se proyecta a la comunidad, la Escuela de Enfermera ofrece asistencia tcnica a distintos organismos de salud municipales, provinciales y nacionales, a travs de acciones tales como: planificacin de servicios de enfermera en hospitales y servicios de salud, asesoramiento; cursos de capacitacin; colaboracin en campaas de vacunacin; campaas de orientacin profesional y difusin de la carrera. Tareas de Investigacin: la investigacin en enfermera se ha desarrollado con lentitud. Debido a la escasez constante de personal de enfermera y a la demanda continua de cuidados en esa especialidad, los enfermeros han concentrado su actividad en la atencin del paciente, dejando de lado al rea de investigacin. A pesar de esto cada da se reconoce la importancia y se realizan acciones para mejorar tcnicas y procedimientos para brindar atencin ms eficiente al paciente. INTERESES QUE FAVORECEN EL ESTUDIO Y DESEMPEO PROFESIONAL Ayuda al desarrollo de la carrera que el futuro estudiante tenga inters por brindar asistencia fsica y emocional a personas enfermas. Tener habilidad e inters por las ciencias biolgicas y problemticas vinculadas con la salud individual, familiar y comunitaria; y por adquirir fundamentos cientficos que avalen tcnicas y procedimientos de enfermera. Tener facilidad para establecer relaciones afectivas y de comunicacin a la vez poseer estabilidad emocional.

CARRERAS 2O13 - Universidad Nacional de Cdoba

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Plan de estudio

Enfermera
Enfermera bsica Morfosiologa Bioqumica Microbiologa

1 2 3 4 5

Primer ao

Psicologa de las personas y de los grupos I Nutricin Enfermera del adulto y del anciano Enfermera de salud mental y psiquiatra Farmacologa Dietoterapia

Segundo ao

Psicologa II Educacin para la salud Enfermera materno infantil Enfermera infanto-juvenil

Tercer ao

Estadstica en Salud Epidemiologa Introduccin a la losofa y tica profesional Psicologa III

Enfermera de alto riesgo Cuarto ao

Enfermera comunitaria Investigacin en enfermera Antropologa cultural Estadstica en salud II

Quinto ao

Sociologa Taller de trabajo nal

Enseanza en enfermera Administracin en enfermera Deontologa y problemtica de enfermera

FARMACIA
Carrera: Farmacia 5 aos. Facultad de Ciencias Qumicas Av. Haya de la Torre y Medina Allende Ciudad Universitaria. Tel. (0351) 4344973/76 Mail: despacho@fcq.unc.edu.ar www.fcq.edu.ar

QU HACE UN FARMACUTICO El farmacutico y licenciado en Qumica farmacutica est capacitado para: Ser el nico director tcnico responsable del funcionamiento de la oficina farmacutica a su cargo, sea esta particular o de carcter oficial, as como, de la elaboracin, preparacin y dispensacin del medicamento. Establecer las especificaciones higinicas que deben reunir los ambientes en los que se realizan los procesos tecnolgicos especficos en los mbitos oficiales o privados, hospitalarios e industriales destinados a la preparacin de productos farmacuticos, medicamentos, alimentos dietticos, cosmticos y otros relacionados con la salud. Integrar el personal tcnico de control y cientfico en farmacias, laboratorios o institutos relacionados o vinculados con la industria farmacutica. Extraer, aislar, reconocer, identificar y conservar frmacos naturales de origen animal, vegetal y mineral. Sintetizar, preparar y dispensar medicamentos destinados a la curacin, alivio, prevencin o diagnstico de las enfermedades de los seres vivientes (hombres, animales, plantas). Controlar la calidad en lo relacionado a produccin de medicamentos, materias primas, productos intermedios y finales en sus aspectos fsicos, qumicos, biolgicos y/ farmacolgicos. Realizar estudios farmacolgicos efectuados en sistemas biolgicos aislados o en seres vivos. Realizar asesoramiento a organismos oficiales o privados, en problemas de su competencia. Intervenir en el establecimiento de normas patrones de tipificacin y aforo para materias primas, drogas importadas o a exportar relacionadas con el medicamento. Intervenir en la redaccin del Formulario Nacional y de la Farmacopea. Integrar los Colegios Profesionales organizados por ley. Ejercer la docencia de nivel superior universitario y no universitario. CUL ES SU ROL Los farmacuticos han coincidido en opinar que la farma-

cia oficial ha sido sustituida por farmacias de carcter netamente comercial, situacin que impide desarrollar plenamente el cometido tcnico-profesional y la integracin de los profesionales al campo de la medicina social asistencial. En funcin de lo que debera darse, la profesin farmacutica y la farmacia como institucin ofrecen situaciones estratgicas para que a travs de la comunicacin interpersonal se logre obtener de la gente un mejor comportamiento en materia de salud. Por otro lado, la profesin farmacutica, integrante neta y natural del equipo de salud, es la nica responsable legal de la elaboracin, conservacin y dispensacin de los medicamentos. Es funcin implcita del farmacutico, en su carcter de profesional universitario, aunar los esfuerzos necesarios para que los planes integrales de salud permitan elaborar, conservar y dispensar los medicamentos con la mxima seguridad social. DNDE TRABAJA El profesional farmacutico puede desempear actualmente su actividad en: Farmacias comerciales: estn dedicadas a la dispensacin de productos farmacutico y a la preparacin de recetas magistrales y oficinales. Las tareas que llevan a cabo los profesionales pueden agruparse en: atencin al pblico y evacuacin de consultas, control de la salida de psicofrmacos, psicotrpicos y alcaloides; preparacin de frmulas magistrales; registro del movimiento de la farmacia, control del stock y compra de medicamentos, actualizacin de precios, supervisin financiera, contralor de la tarea del personal en la interpretacin de recetas; estudio y actualizacin de la evolucin de los mtodo teraputicos. Farmacia hospitalaria: su accin se complementa con la labor de la oficina farmacutica mediante la produccin, a travs de drogas bsicas, de medicamentos: elaboracin de frmulas magistrales, elaboracin de especialidades medicinales (pociones, polvos, pomadas, colirios, gotas
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nasales y de uso interno, comprimidos, inyectables menores y mayores, lquidos para hemodalisis y anlisis de drogas y medicamentos); tambin efectan clculos de la adquisicin de drogas, medicamentos y otros elementos (jeringas, material de laboratorio y de ciruga), la confeccin de las licitaciones correspondientes; y distribucin del material de uso quirrgico. Farmacia industrial: el farmacutico de la industria debe cumplir sus responsabilidades en a) control de las materias primas usadas en la composicin de los medicamentos; b) la vigencia de la fabricacin, y c) el control de los productos terminados. Para el usuario de medicamentos, la inspeccin farmacolgica puede ser cuestin de vida o muerte, la negligencia en la fabricacin, almacenamiento o ensayo preliminar de los medicamentos puede tener consecuencias gravsimas y a veces mortales. Los lugares donde desempea sus actividades profesionales son: oficina farmacutica, laboratorio, escritorio, planta industrial. Realiza las tareas junto a personal dedicado a la atencin del pblico, farmacuticos, mdicos, operarios. En el laboratorio los farmacuticos utilizan generalmente: material de vidrio, balanzas, morteros, moldes, tamices, agitadores, filtros, esptula, drogas, solventes, evaporadores rotatorios, centrfugas, cromatgrafos de gases, espectrgrafos. INTERESES QUE FAVORECEN EL ESTUDIO Y EL DESEMPEO PROFESIONAL Algunas caractersticas personales que favorecen tanto el estudio como el desarrollo profesional son la afinidad por la qumica, fsica y matemtica, el inters por la salud humana, disposicin hacia tareas que impliquen orden y sistematicidad, habilidad e inters para las relaciones interpersonales. CARACTERSTICAS PRINCIPALES DEL PLAN DE ESTUDIOS El plan de estudios de la carrera de Farmacia esta organizada en cuatro niveles: ciclo de nivelacin, bsico, intermedio y superior. El ciclo de nivelacin se desarrolla en seis semanas, incluye el conocimiento coordinado de disciplinas de las reas de ciencias bsicas: matemtica, fsica y qumica y sus interrelaciones. Hay dos maneras diferentes de aprobar la asignatura, mediante parciales de promocin o examen final. En el caso de parciales de promocin, hay que tener aprobado el 80% de las actividades obligatorias y aprobados los

dos parciales de promocin (uno de ellos puede recuperarse), sino hay que aprobar el examen final. En este ltimo caso, slo hay que estar inscripto para poder rendir. Durante el cursado se obtiene la condicin de alumno regular o libre. Todo alumno regular puede cursar y regularizar las asignaturas del primer cuatrimestre. En el caso de un alumno libre, hay que aprobar la asignatura para poder cursar primer cuatrimestre. A fin de obtener el ttulo de Farmacutico o Licenciado en Qumica Farmacutica, los estudiantes deben, adems, realizar un practicanato profesional obligatorio en farmacias de hospitales o privadas de 500 hs. de duracin.

Plan de estudio
Ciclo bsico

Farmacia
Primer cuatrimestre Matemtica I Fsica I Qumica general I Laboratorio I Segundo cuatrimestre Matemtica II Fsica II Qumica general II Laboratorio II

1 2 3

Primer ao

Primer cuatrimestre Ciclo intermedio Primer cuatrimestre Segundo ao Qumica orgnica I Qumica inorgnica Qumica fsica Laboratorio III Segundo cuatrimestre Qumica orgnica II Qumica Biolgica general Qumica analtica general Laboratorio IV Ciclo superior Primer cuatrimestre Tercer ao Biologa Celular y molecular Bio Fisicoqumica Botnica Anatoma, Fisiologa y siopatologa humana I Elementos de estadstica Segundo cuatrimstre Farmacognosia

Microbiologa general y farmacutica Anatoma, Fisiologa y siopatologa humana II Inmunologa general

Cuarto ao

Primer cuatrimestre Farmacologa I Introduccin a la Farmacoterapia Farmacoqumica I Farmacotecnia I Salud pblica Segundo cuatrimestre Farmacologa II Farmacoqumica II

Farmacotecnia II Anlisis Farmacutico I Introduccin a la Farmacoterapia II

Quinto ao

Primer cuatrimestre Farmacia hospitalaria

Farmacia Industrial Farmacia comunitaria

Practicanato profesional Segundo cuatrimestre Practicanato profesional Electiva I Electiva II

Toxicologa (Farmacia) Elementos de Bromatologa

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FILOSOFA
Carrera: Licenciatura en Filosofa 5 aos y trabajo final. Carrera: Profesorado en Filosofa 4 aos. Facultad de Filosofa y Humanidades - Escuela de Filosofa. Pabelln Francia Ciudad Universitaria Tel. (0351) 4334059 Mail: esfilo@ffyh.unc.edu.ar www.ffyh.unc.edu.ar

INTRODUCCIN Uno de los problemas centrales de la filosofa consiste precisamente en definir qu es la filosofa; las respuestas dadas a este problema son numerosas. Sin pretender zanjar el tema, parece necesario intentar formular una definicin rigurosa y no dogmtica que nos ayude a saber de qu hablamos cuando hablamos de filosofa. Tres caractersticas pueden definir la filosofa: Es una actividad que se caracteriza por procedimientos especficos: utiliza los procesos de argumentacin racional en su sentido mas amplio y profundo pues se esfuerza por razonar bien y en publico, en el marco de una comunidad de personas implicadas en la bsqueda de la verdad; exige, adems, una actitud de tolerancia, receptividad, escucha, cuidado, curiosidad Es un saber sistemtico que, si bien puede abordar cualquier tema, se caracteriza en especial por reflexionar sobre temas de elevado nivel de abstraccin o de generalidad (la realidad, la verdad, el bien, la belleza, el ser humano) Suele ser considerada como un saber de segundo orden. Este inters tan amplio hace que sea muy difcil considerar a la filosofa como una de las humanidades. Es un riguroso esfuerzo intelectual que se centra sobre todo en los problemas ms que en las respuestas. Constantemente formula preguntas, dirigidas incluso sobre aspectos que la gente puede dar por completamente aclarados. Esa capacidad de preguntar y problematizar obedece al enorme deseo de aproximarse a una comprensin globalizadora y sistemtica del mundo que nos rodea y de nosotros mismos que haga posible que estos tengan un sentido. Otra manera de intentar definir la filosofa es pensarla como una actividad o prctica social. En este sentido, la actitud filosfica tiene que ver con no aceptar como natural o dado, o como la nica manera posible de ser del mundo lo que aparece, lo que sucede, lo normal; es por esto que la tarea mas constante y que mejor define a la

actitud filosfica sea la de romper con la aceptacin acrtica de los acontecimientos del mundo. Del mismo modo, una de las tareas centrales de la filosofa es hacer explicito lo que se halla implcito en las prcticas cotidianas, en las maneras de pensar, en los modos de representarse el mundo, el futuro, el pasado y el presente de los sujetos. Por lo tanto, el rol central de quienes desarrollan esta disciplina es el de colaborar en ese proceso de explicitacin y, de esta manera, desnaturalizar ciertas prcticas y representaciones que se presentan como nicas y excluyentes, con la finalidad de hacer pensables otras realidades y de mostrar que es posible que las cosas sean de otro modo. A la pregunta de por qu filosofar hay que responder con otra pregunta: Cmo no filosofar? A este respecto Samuel Cabanchk dice la posible inutilidad de la filosofa es parte de la contingencia y en ella radica tambin su utilidad, ya que la filosofa sirve para no hacer masa con el pensamiento masa; para ir mas all del pensamiento que domina en los medios, de la espontaneidad de la opinin de la calle, de la frmulas masificadas. No se trata de instalar un elitismo del pensar sino de ejercer el pensamiento crtico, tanto en el universo personal como en el colectivo. Para Horacio Banega, profesor de gnoseologa en la UBA, la utilidad de la filosofa puede abordarse desde un eje individual y otro colectivo. En cuanto a lo individual, la filosofa sirve para adquirir habilidades cognitivas ligadas al pensamiento abstracto y eso luego trae aparejado el placer por el saber. Colectivamente, la filosofa sirve para criticar, revisar o consolidar las distintas racionalidades de la vida social, y all la filosofa se encuentra en pie de igualdad con las otras disciplinas. No creo que pueda dar un punto de vista fuera de lo social y tampoco dar una visin de la totalidad. Su aporte es, ms bien, una metodologa de anlisis antes que un pensamiento sustantivo. Para Daniel Kalpokas (doctor en filosofa y especialista en el pensamiento del norteamericano Richar Rorty) la filosofa es un gnero de reflexin acerca de los fines y de los valores que orientan a un colectivo social. Ligada a esta

funcin aparece la dimensin crtica de la filosofa la crtica de la cultura es prerrogativa suya porque es una reflexin que atraviesa todas las reas culturales: esttica, ciencia, historia (); y esto es as porque la filosofa tiene esa capacidad de relacionar los diversos fragmentos de la cultura con la vida cotidiana. Esto no es parte del contenido de las ciencias, sino de la filosofa, en este sentido su vocacin por la totalidad de la cultura es legtima. Si Aristteles defina a la filosofa como el ser de lo que es en tanto que es, hoy deberamos llamarla reflexin de la cultura en su conjunto y en todas las sociedades CUL ES SU ROL Y FUNCIN SOCIAL El licenciado en filosofa est capacitado para aplicar una metodologa rigurosa al anlisis e interpretacin de las fuentes de la filosofa, integrar comprensivamente la tradicin filosfica, referir el conocimiento de las escuelas y movimientos filosficos al contexto histrico y cultural, relacionar la filosofa con la problemtica de nuestra poca y de nuestro medio. Adems, puede realizar tareas docentes e investigaciones filosficas que, generalmente, estn referidas a pensadores, corrientes filosficas o pocas y se llevan a cabo a travs de la bsqueda de bibliografa y la redaccin de monografas o libros. El filsofo intenta descubrir el cmulo de razones y procesos que explican el suceder o la existencia del ser y del acontecer, aspira a una explicacin profunda de lo que existe y pretende someter todo al examen de la razn y comprenderlo a la luz de ella; de sta manera, el filsofo toma conciencia de que la filosofa es pensar, reflexionar, volverse sobre s mismo en la bsqueda del saber. Mientras las ciencias particulares comienzan su tarea de conocimiento delimitando su objeto de estudio a una parcela de la realidad, la filosofa aspira a la totalidad, esto es, cualquier problema puede ser objeto de indagacin filosfica. Como dijimos antes, no es la ndole de un problema lo que determina si debe ser objeto o no de la filosofa, sino la actitud de enfrentamiento con el problema en cuestin. La funcin del filsofo es contribuir a la formacin integral del hombre, al permitirle una reflexin sobre el mundo de la cultura y los valores. En cuanto a la relacin de la profesin con cuestiones de la economa del pas, los filsofos pueden contribuir a esclarecer los principios filosficos que dan sustento a nuestra nacionalidad y nuestra ubicacin en el mundo actual, que permitan orientar las polticas econmicas y sociales; asesorar en los principios ticos que regulan el accionar del capital y el trabajo, as como, dar lineamientos de una economa relacionada con el hombre y sus necesidades.

QU HACE Y DNDE TRABAJA UN LICENCIADO EN FILOSOFA Los licenciados en filosofa pueden realizar las siguientes actividades: Llevar a cabo proyectos personales de investigacin en filosofa. Participar en equipos de investigacin y en proyectos de investigacin interdisciplinarios. Realizar tareas de coordinacin y asesoramiento en el diseo de planes de investigacin en instituciones cientficas, grupos de investigacin y empresas. Brindar asesoramiento a los organismos gubernamentales de distinto nivel en planes de investigacin y todo proyecto que suponga anlisis epistemolgicos, antropolgicos, culturales, sociolgicos. Asesorar a personas e instituciones sobre cuestiones de tica profesional. Asesorar sobre cuestiones filosficas de inters en el rea de ciencias sociales y polticas, ciencias exactas y naturales y ciencias de la comunicacin. Realizar tareas de asesoramiento editorial en la publicacin de libros o revistas especializadas, a travs de la participacin en consejos de redaccin o consejos asesores o consultores. Llevar a cabo la revisin tcnica de traducciones de obras especializadas; Ejercer en la enseanza de materias de su especialidad en el nivel superior universitario y no universitario. Los licenciados en filosofa dedicados a la actividad docente, dictan clases, evalan exmenes, guan a los alumnos en la realizacin de trabajos prcticos; tambin coordinan grupos de lectura reflexiva y comentario de textos, asesoran a los estudiantes en la realizacin de tareas de investigacin y efectan trabajos cientficos relacionados con su especialidad. Quienes se desempean en el mbito de la investigacin pueden hacerlo, entre otras, en las reas de la metafsica y la gnoseologa, as como la tica (reflexiona sobre las reglas y valores que guan la vida prctica), la esttica (indaga en los valores determinantes de la creacin artstica), la filosofa del derecho (reflexiona sobre los fundamentos de la juridicidad), etc. Otros campos de insercin son el mundo editorial y literario, as como, con la organizacin y administracin del conocimiento, de archivos y bibliotecas y la gestin cultural. A todo esto ha de aadirse la apertura a las distintas actividades funcionariales: diplomacia, tcnico de administraciones pblicas, funcionarios de la Unin Europea, etc. Los lugares donde los licenciados en filosofa llevan a
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cabo sus actividades profesionales son: aulas, bibliotecas, archivos, gabinetes, oficinas. Realizan sus tareas junto a otros profesionales de la filosofa, de letras, historia, docentes de enseanza media, psiclogos y licenciados en ciencias de la educacin. QU HACE UN PROFESOR DE FILOSOFA El profesor en filosofa podr: Desempearse como profesor en el tercer ciclo de la enseanza general bsica, en el nivel polimodal y en el nivel superior no universitario. I ntegrase activa, creativa y crticamente en las instituciones educativas. Participar en al planificacin y desarrollo de estrategias educativas. Asesorar en lo referido al anlisis y evaluacin de la enseanza de la filosofa. INTERESES QUE FAVORECEN EL ESTUDIO Y EL DESEMPEO PROFESIONAL Aunque la carrera de filosofa propone la adquisicin y entrenamiento de habilidades especficas, facilitan su desarrollo la inclinacin hacia el anlisis lgico, el ejercicio crtico, la valoracin tica, la concepcin sistemtica de la realidad y el anlisis de la realidad social y poltica, la formacin del juicio esttico y el conocimiento antropolgico y psicolgico; as como una fuerte disposicin al trabajo intelectual y propensin por el rigor cientfico y objetividad en el estudio. Adems, favorece el estudio de la disciplina un fuerte inters en conocer, comprender y reflexionar acerca de fundamentos de las ciencias, las artes, los fenmenos polticos, la existencia del hombre entre otros temas; tener una marcada inclinacin por la lectura, habilidades para la comunicacin oral y escrita y propensin al pensamiento analtico y crtico.

FSICA
Carrera: Licenciatura en Fsica 5 aos Carrera: Profesorado en Fsica 4 aos Facultad de Matemtica, Astronoma y Fsica. Av. Medina Allende s/n - Ciudad Universitaria Tel. (0351) 4334051 - int. 460 www.famaf.unc.edu.ar

QU HACE UN FSICO Su rol consiste en aportar conocimientos para el desarrollo de la investigacin bsica y aplicada; encontrar reglas que rigen el comportamiento del universo en que vivimos y aportar a la ciencia y a la tecnologa en distintas ramas, como en fsica nuclear, metalurgia, medicina, agronoma, ingeniera, etc. CUL ES LA FUNCIN SOCIAL Todo avance del conocimiento del mundo fsico tiene, generalmente, algn tipo de aplicacin prctica. Sin embargo, para los fsicos el entendimiento del mundo que nos rodea es una meta en si misma y que conduzcan o no a determinadas aplicaciones es de importancia secundaria. No obstante, la fsica incluye o est relacionada con casi todas las reas de la ciencia y la tecnologa: en agricultura se detectan componentes orgnicos por medio de la resonancia magntica nuclear, como por ejemplo, la determinacin del contenido de aceite en semillas oleaginosas o la determinacin de la concentracin de sacarosa en jugo de caa o la identificacin y conocimiento de las nubes graniferas estudiadas por la fsica de la atmsfera; desde la metalurgia (fsica de estado slido) que estudia las propiedades de distintos metales y sus aleaciones, desarrolla tcnicas de ultrasonido que implican el anlisis no destructivo de materiales que permiten la deteccin de fallas en componentes estructurales; la resonancia magntica nuclear tambin se aplica en medicina y biologa para la deteccin de tejidos anormales y enfermedades. DNDE TRABAJA El campo ocupacional del licenciado en fsica est constituido, bsicamente, por la docencia y la investigacin, en instituciones oficiales y privadas. Los Fsicos pueden trabajar conjuntamente con licenciados y doctores en fsica, licenciados en qumica, licenciados en fsico-qumica y qumica biolgica, ingenieros, mdicos, etc.

En nuestro mbito los profesionales en Fsica desempean sus actividades en: Facultad de Matemtica, Astronoma y Fsica Centro de Investigacin de Materiales Facultad de Ciencias Qumicas Instituto de Biologa Celular Observatorio Astronmico Consejo de Investigaciones Cientficas y Tcnicas (CONICET) Instituciones de Control Ambiental Centros de Medicina de Diagnstico y Terapia, pblicos y privados, que utilizan terapia radiante u otros tipos de radiacin. En la Facultad de Matemtica, Astronoma y Fsica, los egresados pueden insertarse en alguno de los diversos grupos de investigacin que funcionan, algunos de ellos son: Ciencia de materiales: se estudian las propiedades magnticas de materiales magnticos y sus mtodos de produccin. Se desarrollan actividades de investigacin dentro de un programa titulado: materiales magnticos nanoestructurados, compuesto de varios Proyectos con objetivos a corto y mediano plazo. Ellos son: relajacin magntica en Hexaferrita de Ba; Mecanismos de magnetizacin en materiales nanoestructurados; Produccin de imanes mejorados por interaccin de intercambio mediante solidificacin ultrarrpida. Espectroscopia atmica y nuclear: realizan trabajos de investigacin bsica y aplicada en espectroscopia de rayos x y en caracterizacin de dosmetros de radiaciones por espectrometra de tiempos de vida media de positrones en materia condensada. En espectroscopia de rayos x se realizan determinaciones de secciones eficaces de produccin de vacancias en capas atmicas profundas producidas por fotones, electrones y positrones y particularmente con estos ltimos estamos desarrollando un espectrmetro compacto para uso en ciertas situaciones de inters. Con la espectroscopia de tiempos de vida media de posiCARRERAS 2O13 - Universidad Nacional de Cdoba

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trones estamos caracterizando distintos materiales dosimtricos que son provistos por un grupo equivalente al nuestro de la Universidad Autnoma de Mxico, a travs de un convenio. El objetivo es desarrollar un material dosimtrico equivalente al tejido humano en sus propiedades de absorcin de radiacin y que se pueda determinar la cantidad de dosis de radiacin absorbida correlacionndola con la vida media de los positrones en dicho material. Algunos trabajos de investigacin que no se encuadran exactamente en las lneas descriptas ms arriba tambin se estn realizando, pero siempre utilizando los principios y procesos bsicos de la interaccin de radiacin con la materia, o sea la fsica de radiaciones. Fsica de la atmsfera: en este grupo se estudia la transferencia de carga elctrica de las nubes por la cual se generan los rayos y los relmpagos; los factores que determinan la estructura cristalina que poseen los granizos y la dinmica de formacin y la evolucin de las nubes y su relacin con los procesos microfsicos. Este mbito de estudio abarca la produccin y control de agua ultra pura; registro continuo, in situ, de niveles de contaminacin de agua y de aire, programas de lucha contra granizo; deteccin remota por radar de precipitaciones descargas a tierra; registro y control de niveles de electrificacin ambiental, carga electrosttica de materiales; anlisis de propiedades dielctricas; simulacin numrica de flujos alrededor de objetos y asesoramiento sobre adquisicin de datos y control por computadora. Resonancia magntica nuclear: en este grupo se realizan investigaciones sobre Resonancia Magntica Nuclear y Resonancia Cuadrupolar Nuclear. Estas son tcnicas experimentales de la fsica basadas en las propiedades dipolar magntica y cuadrupolar elctrica de algunos ncleos atmicos. As se puede obtener informacin microscpica de la materia mediante un mtodo no ionizante que no produce cambios qumicos lo que implica que es totalmente inocuo y rpido. Algunas de las aplicaciones son: determinacin de los elementos qumicos y su porcentaje de composicin de una muestra: contenido graso, oleoso, humedad de diversos productos; caracterizacin de maderas, polmeros y catalizadores; observacin del fsforo 31 en procesos metablicos; etc. Desarrollo electrnico e instrumental: este grupo efecta tareas de desarrollo experimental, docencia y extensin en su especialidad. Las tareas de desarrollo experimental comprenden el estudio, desenvolvimiento e implementacin de instrumentacin cientfica. Actualmente esta haciendo hincapi en tres reas: instrumentacin virtual (se trata de la utilizacin de computadoras personales para realizar mediciones, procesamientos y controles de experiencias o procesos); procesamiento digital de seales (mediante el uso de circuitos integrados de gran escala de integracin que realizan procesamientos de

algoritmos a gran velocidad); microelectrnica (el grupo es Centro de Diseo de Circuitos Integrados de Aplicacin Especfica del Proyecto Europeo IBERCHIP). En docencia se ocupa del dictando de cursos de grado y postgrado en su especialidad; tambin dirige Tesinas (Trabajos Finales) y Tesis Doctorales de Ingeniera. En cuanto a extensin: asesora y participa en proyectos conjuntos con diferentes Instituciones oficiales y privadas en su especialidad. Otros grupos donde pueden insertarse los egresados son: Enseanza de la ciencia y la tecnologa, Relatividad y gravitacin y Teora de la materia condensada. El Centro de Investigacin de Materiales tiene como objetivo fundamental desarrollar trabajos de investigacin en tecnologa aplicada a las necesidades de la industria en el campo de metalrgica y de los materiales; asimismo, ofrecer asistencia tcnica a la industria a travs de la intervencin de profesionales especializados. Algunos de los trabajos ah desarrollados son: la relacin entre microestructuras de fundicin y propiedades mecnicas en aleaciones de tipo aluminio-silicio; sustitucin de elementos de aleacin en aceros para la construccin mecnica; aceros de corte rpido: se trata de optimizar el tratamiento trmico de este tipo de aceros. QU HACE Y CUAL ES LA FUNCIN SOCIAL DEL PROFESOR DE FSICA Uno de los aportes de los profesores de Fsica es mostrar que el conocimiento es el resultado de un largo proceso y que la ciencia es una actividad tendiente a su enriquecimiento y al logro de un mayor bienestar en armona con el medio que lo rodea. Para ello se usan y se difunden resultados de investigaciones, especialmente en la enseanza de las ciencias, que influirn en las prcticas educativas. Tambin podr identificar problemas educacionales y as implementar, en su propio lugar de trabajo, las estrategias que influirn en modificaciones acordes a las necesidades educativas locales. La carrera apunta a formar profesores en fsica a nivel universitario que integra una slida formacin en Fsica y Matemtica con las nuevas tcnicas de enseanza y teoras del aprendizaje, que son condiciones indispensables para la formacin docente. Las primeras materias bsicas son comunes con las de las licenciaturas en matemtica, fsica y astronoma, y se orientan luego, a contenidos y mtodos propios de la enseanza, agregndose tambin conocimientos en computacin. INTERESES QUE FAVORECEN EL ESTUDIO Y EL DESEMPEO PROFESIONAL

Para cursar la carrera no es necesaria una preparacin previa especial salvo los conocimientos adquiridos en la etapa correspondiente a los estudios secundarios, pero s se requiere cierta disposicin para el aprendizaje, tener un firme inters y una gran dedicacin al estudio y al trabajo intelectual. El estudiante participa de un proceso educativo en un ambiente en el cual la investigacin, adems de su importancia intrnseca, es parte esencial de la actividad docente, y a la cual el estudiante se sumar intensamente en los ltimos aos de la carrera. CARACTERSTICAS PRINCIPALES DEL PLAN DE ESTUDIO El Curso de Nivelacin tiene como objetivo nivelar los conocimientos bsicos de matemtica necesarios para comenzar la carrera y orientarse en la futura vida universitaria. Su aprobacin no es necesaria para ingresar a la carrera pero si para rendir las materias. La modalidad del cursado es presencial, las clases son terico-prcticas y se dictan de lunes a viernes tanto a la maana como a la tarde. El ciclo de nivelacin comprende los mdulos: Clculo Algebraico, Teora de Conjuntos y Lgica, Funciones, Trigonometra (Ejercicios). Las asignaturas de la Licenciatura en Fsica estn divididas en dos grandes grupos: El primer grupo incluye, bsicamente, los distintos cursos de Fsica General en los que se introducen las nociones bsicas de mecnica newtoniana, teora fenomenolgica del calor, conceptos e ideas bsicas de los campos elctricos y magnticos, y una introduccin a los distintos aspectos de la ptica geomtrica, as como la teora ondulatoria de la luz. Todos estos estudios estn complementados por trabajos prcticos de laboratorio cuyo objetivo es comprobar experimentalmente las leyes tericas que en aquellas materias se ensean. Tambin se estudian en esta primera parte los elementos de lgebra y de Anlisis Matemtico indispensables para el desarrollo de la Fsica. El segundo grupo comprende el estudio, en mayor profundidad, de la Mecnica Clsica a travs de distintos esquemas tericos: Electromagnetismo; Mecnica Cuntica (que constituye la base para nuestro entendimiento de los fenmenos microscpicos); Termodinmica y Mecnica Estadstica (que establece las relaciones entre las leyes que gobiernan el movimiento de los tomos y el comportamiento de los sistemas que resultan de la agrupacin de grandes nmeros de partculas).

Estos dos grandes grupos se relacionan por medio de dos asignaturas: Fsica Moderna I y II, en las que se estudian los distintos fenmenos que condujeron a las teoras actuales de la Fsica, as como tambin a desarrollos ms recientes en los que estas teoras son puestas a prueba. En general los trabajos prcticos constan de un objetivo, un resumen del trabajo, introduccin histrica, descripcin de la experiencia, datos obtenidos en la experiencia, discusin y comparacin de los resultados con tablas y conclusiones.

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Plan de estudio
(P) Materia del Profesorado - (L) Materia de la Licenciatura

Fsica
Primer cuatrimestre lgebra I (L-P)

Primer ao

Anlisis matemtico I (L-P) Introduccin a la fsica (L-P) Segundo cuatrimestre lgebra II (L-P) Anlisis matemtico II (L-P) Fsica General I (L-P)

Segundo ao

Primer cuatrimestre Anlisis matemtico III (L) Fsica General II (L-P)

Anlisis numrico I (L) Complementos de Anlisis Matemtico (P) Pedagoga (P) Segundo cuatrimestre Anlisis matemtico IV (L)

Fsica General III. (L-P) Psicologa del Aprendizaje (P)

Tercer ao

Primer cuatrimestre Electromagnetismo I (L) Fsica General IV (L) Mecnica (L)

Computacin (P) Fsica General IV (L-P) Didctica Especial y Taller de Fsica (Anual) (P) Segundo cuatrimestre Electromagnetismo II (L)

Mtodos Matemticos de la Fsica (L) Fsica Moderna I(L) Mecnica Clsica (P)

Introduccin a Probabilidad y Estadstica (P) Didctica Especial y Taller de Fsica (Anual) (P)

Cuarto ao

Primer cuatrimestre Fsica Moderna II (L)

Fsica Moderna (P) Seminario : Formador de Formadores (Anual) (P) Metodologa y Prctica de la enseanza (Anual) (P) Segundo cuatrimestre Especialidad (L)

Mecnica Cuntica I (L) Termodinmica y Mecnica Estadstica I (L)

Mecnica Cuntica II (L) Termodinmica y Mecnica Estadstica II (L) Optativa (P)

Seminario : Formador de Formadores (Anual) (P) Metodologa y Prctica de la enseanza (Anual) (P) Primer cuatrimestre Especialidad II (L)

Quinto ao

Seminario (Anual) (L) Trabajo Especial (Anual) (L) Segundo cuatrimestre Especialidad III (L) Seminario (Anual) (L)

Trabajo Especial (Anual) (L)

FONOAUDIOLOGA
Carrera: Licenciatura en Fonoaudiologa 5 aos Ttulo intermedio: Fonoaudilogo 3 aos. Escuela de Fonoaudiologa - Facultad de Ciencias Mdicas Av. Enrique Barros s/n (al lado del Pabelln Per) Ciudad Universitaria Tel/fax (0351) 4334455 int. 207 www.fcm.unc.edu.ar

INTRODUCCIN La fonoaudiologa se ocupa de los problemas relacionados con la recepcin, elaboracin y expresin humana. Si bien la voz, la palabra hablada y la elocucin son los medios mas delicados del lenguaje, no son los nicos, ya que todos los sentidos son capaces de captar seales producidas fuera de la fonacin, por ejemplo: la escritura, la mmica, el gesto; no obstante el aparato auditivo adquiere una jerarqua nica como el receptor mas valioso y la fonacin el mas fino de los medios de expresin. Por ello, la fonoaudiologa se ocupa de trastornos de la audicin y fonacin, de su diagnstico, tratamiento y prevencin desde el punto de vista individual, comunitario y social. La fonoaudiologa tiene dos especialidades (la audiologa y la foniatra) que estn ntimamente ligadas en su esencia, funcionamiento y patologa. Tanto es as, que personas que trabajan con ruidos intensos, hablan gritando debido a la interdependencia audiofonatoria. En algunos procesos patolgicos, estas dos ramas se autonomizan parcialmente; por ejemplo, el caso de las hipoacusias que para su diagnstico requieren estudios audiomtricos y su normalizacin solamente se logra con la indicacin de una prtesis o adiestramiento y labiolectura. QU HACE UN FONOAUDILOGO El ttulo de Fonoaudilogo otorgado por la Universidad Nacional de Crdoba capacita para desempear las siguientes funciones: Funciones preventivas: asesoramiento familiar, a docentes y a profesionales; planificaciones; intervencin en programas en salud y educacin; programas integracin en los equipos en las reas principales de la carrera. Funciones de asistencia: deteccin, diagnstico y tratamiento de las patologas que compete a su formacin,

destinado a nios y adultos, prevencin de patologas mayores, actuacin en todos los fueros del rea judicial como perito de su especialidad. Funciones docentes: ejerce la docencia a nivel superior: terciario y universitario relacionado al rea de su formacin. Funciones de investigacin: promover y realizar investigaciones en las reas especficas de su formacin profesional. CUL ES LA FUNCIN SOCIAL DEL FONOAUDILOGO El fonoaudilogo cumple una funcin social indispensable en el rea de la salud pblica, rehabilitando a nios y adultos con alteraciones del lenguaje, palabra, voz y audicin, contribuyendo de este modo al mejoramiento de la calidad de la comunicacin e interaccin humana. En relacin a la prevencin de la salud, y ms especficamente en el mbito de la educacin sanitaria, las tareas del fonoaudilogo son, por ejemplo: diagnsticos precoces de nios en edad escolar que presentan alteraciones en el lenguaje; alteraciones de la voz en maestros y otros profesionales, que usando de su fonacin como instrumentos de trabajo, deben estar capacitados para conservarla en estado de salud y enriquecerla en matices de expresin. El fonoaudilogo realiza alguna de estas funciones en conjunto con otros profesionales, tales como: el mdico foniatra, otorrinolaringlogo, neurlogo, pediatra, odontlogo, en tareas relacionadas con el diagnstico y especialmente reeducacin de perturbaciones del lenguaje, palabra, voz y odo. DONDE TRABAJA Los organismos donde los fonoaudilogos, mas frecuentemente, desempean sus actividades profesionales son: hospitales, clnicas y sanatorios; consultorios particulares, escuelas de msica, escuelas especiales, escuelas
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comunes, fbricas, empresas, institutos especializados de diagnstico y rehabilitacin, etc. En el mbito pblico podemos citar a modo ejemplo la Municipalidad de la ciudad de Crdoba, Ministerio de Salud y Solidaridad, Escuela de Nios cantores, Universidad Nacional de Crdoba, etc A continuacin presentamos distintas tareas de diagnstico y reeducacin que puede llevar a cabo el fonoaudilogo en estos lugares de trabajo: Audiometras clnicas: la audiometra es una prueba dirigida a determinar numricamente los alcances de la audicin en relacin con los estmulos acsticos. En consecuencia, es utilizada para el diagnstico de las enfermedades del odo: localizacin de la lesin, importancia del dao auditivo (estableciendo grado y caractersticas), para orientacin diagnstica y pronstica de ciertas enfermedades que acompaan o causan la sordera. Otros objetivos prcticos de la pruebas audiomtricas son: el descubrimiento de simuladores o disimuladores, determinacin de daos auditivos por accidentes de trabajo, prescripcin de prtesis amplificadoras auditivas, etc. El examen se lleva a cabo con un audimetro, equipo empleado para medir el umbral de audibilidad. Se le explica al paciente en qu consiste el examen y que debe hacer una seal cuando perciba un sonido. Paso seguido se le colocan auriculares, la prueba se hace en cabinas sonoamortiguadas, y se lo estimula con sonidos puros que el hombre no oye en la vida corriente porque no existen en la atmsfera sonora diaria. Hay dos formas de efectuar el examen audiomtrico: que los sonidos se emitan con intensidades cmodamente audibles, disminuyendo luego la intensidad e interrumpiendo el tono; en este caso el paciente debe contestar ante cada interrupcin; o se empiece por el silencio y se va aumentando la intensidad hasta que el paciente comience a or el primer tono. Este es el mtodo utilizado ms frecuentemente. Se investiga con tonos graves y agudos. Con los datos se obtiene un perfil audiomtrico, registro grfico que tiene por objeto facilitar la lectura de los datos que brindan la medida de la acuidad auditiva; es decir, las cifras se trasladan a un sistema de abcisas y ordenadas en las que existen puntos de referencia con respecto a la audicin normal y a la prdida total. La tarea del fonoaudilogo es obtener este audiograma, ya que la interpretacin queda a cargo del mdico especialista que ha solicitado el examen.

Diagnstico y reeducacin de pacientes con alteraciones del lenguaje, palabra o voz: cuando un paciente consulta por alteraciones en el lenguaje oral (palabra o voz) y/o escrito, como afasias, dislexias, dislalias, disritmias, disfonas, etc. el primer paso para llegar a un diagnstico corresponde a un interrogatorio o anamnesis. El profesional comienza investigando precedentes hereditarios que tienen particular importancia en los retardos de la palabra, dislalias, fisuras palatinas; igualmente traumas sufridos durante el parto pueden justificar cierta forma de hipoacusia o graves deficiencias en el desarrollo de la palabra. Se interroga, asimismo, sobre precedentes mrbidos de la primera y segunda infancia, preexistencia de fenmenos convulsivos (meningitis, encefalitis) sobre el ambiente y modo de vida, iniciacin de la denticin, de la palabra, primeros pasos, etc. En lo que respecta al trastorno de la palabra a examinar, se interroga sobre la fecha de iniciacin, causa presunta, presencia de anlogos trastornos en otros familiares, terapias anteriores. El examen fontico se inicia con el estudio de la modalidad de articulacin de varios fonemas para poder apreciar si el mecanismo de su produccin es correcto. Se estudia tambin la eventual prdida de aire por la nariz durante la fonacin, las alteraciones del ritmo de la palabra, la altura de la voz en la conversacin, disfonas, etc. Especialmente en nios logopticos se hace casi indispensable solicitar un examen psicolgico. Obtenido el diagnstico, en perturbaciones del lenguaje, la reeducacin se lleva a cabo tratando de respetar las pautas naturales del desarrollo motor, perceptivo y de la organizacin del lenguaje. Se establecen planes de acuerdo a cada patologa, grado de maduracin del paciente teniendo en cuenta el desarrollo normal; se incluyen en la reeducacin ejercicios para el esclarecimiento del esquema corporal, de tal modo que el nio o adulto, tome conciencia de su propio cuerpo, de las partes que lo componen. Para ello se utilizan ejercicios corporales, muecos articulados, dibujos, etc. Para la adquisicin de nociones perceptuales se trabaja con material didctico donde puede observarse color, forma, tamao, distintas texturas, peso. Posteriormente se ensean nociones temporales y espaciales, ejercicios prearticulatorios y articulatorios para introducirse en la enseanza del lenguaje y en la utilizacin de la palabra como instrumento del pensamiento. Como ejemplo, Asociacin Pro Ayuda al Nio Espstico de Crdoba (APANEC), los fonoaudilogos trabajan con paralticos cerebrales que son nios lesionados a nivel de la corteza cerebral, cerebelo, sistema vestibular y que presentan a simple vista un marcado dficit motor que tiene que ser atendido previamente a la reeducacin fonitrica.

La reeducacin motriz se lleva a cabo a travs de mtodos de relajacin que consisten en aumentar la tensin y aflojar el tono muscular; es un proceso lento y difcil porque el paraltico cerebral no puede relajarse. Para el logro del habla es primordial obtener un control neuromuscular; sucede que al pretender hablar hay msculos que se tornan hiperactivos, por lo que es necesario disminuir esa actividad muscular. Luego, se trata de establecer un control funcional de los rganos fonoarticulatorios, es decir, de la respiracin, masticacin, succin y deglucin. Por ltimo la reeducacin fonitrica se realiza con tcnicas ldicas para ejercitar vocalizaciones, consonantizaciones, slabas, palabras monosilbicas, asocindolo siempre a elementos concretos y dentro de un vocabulario bsico; tambin se utiliza un espejo para que el nio realice ejercicios dirigidos a estimular las praxias orofaciales (cerrar y abrir los labios, sacar y entrar la lengua). En el caso de adultos afsicos el objetivo de la reeducacin es que el paciente adquiera vocabulario escrito, ledo y hablado. Comienza el tratamiento con ejercicios preparatorios como movimientos voluntarios y coordinados de la lengua y labios y con la emisin de vocales y consonantes. Utilizando lminas, muecos, dibujos, rompecabezas, se le ensea a pronunciar y reconocer distintas partes del esquema corporal, alimentos, vestimenta, nociones temporoespaciales, hasta que el paciente logre un nivel mnimo de vocabulario que le permita comunicarse. Pasemos ahora, a pacientes que presentan alteraciones de la voz. Es muy til, especialmente para los profesionales de la voz, conocer el tono de su conversacin habitual y el tono adecuado para su actuacin profesional. El conocimiento del tono conversacional en cada sujeto, su elevacin y descenso controlado, nos lleva directamente a la solucin del problema del tono profesional de la voz. Hay tonos de voz adecuados: para el caso de maestros y profesores debe usarse el tono pedaggico, los actores de teatro el tono teatral, los locutores el tono microfnico. El fonoaudilogo est capacitado para adiestrar a cada profesional dando conocimientos y prcticas sobre el tono vocal. El mal uso o abuso vocal puede traer afecciones caractersticas como el ndulo de las cuerdas vocales. Las historias clnicas de estos enfermos siempre tienen antecedentes de fonacin forzada, por ello es comn en profesionales de la voz como actores, cantantes, maestros, locutores. La atencin fonoaudiolgica se brindar a travs de un plan reeducativo fonitrico que tiene en cuenta el cambio de los patrones incorrectos de fonacin por otros correc-

tos. Para reemplazar pautas vocales incorrectas por un esquema corporal vocal correcto, se inicia el tratamiento con una preparacin corporal en la que se incluye relajacin y respiracin. Cuando se observa en el paciente una respuesta muscular favorable, continua la terapia con la coordinacin fonorespiratoria que se planifica de acuerdo a la evolucin del paciente. El fonoaudilogo trabaja tambin con odontlogos debido a que las maloclusiones dentarias tienen como coadyuvantes la respiracin bucal y la deglucin atpica. En la deglucin atpica la punta de la lengua presiona contra los dientes o entre ellos, la parte media se colapsa y la posterior se eleva contra el paladar de lo que resulta una fuerza ejercida contra los dientes y contraccin de los msculos de la expresin. El tratamiento consiste en reeducar la respiracin y en el caso de la deglucin atpica brindar conocimientos sobre la diferencia del patrn normal y el mecanismo que usa, esto se logra mediante guas visuales y kinestsicas; en una segunda etapa ya concientizado el paciente, se ejercita hasta llegar a la automatizacin de un patrn deglutorio correcto. El fonoaudilogo puede realizar investigaciones vestibulares, a solicitud de mdicos especializados, cuando un paciente presenta alteraciones en la marcha, prdida de equilibrio subjetiva u objetiva, nuseas, vmitos, etc. Para ello se utiliza una prueba denominada electronistagmografa que permite examinar el 8 par craneal (auditivo y vestibular). Los lugares de trabajo donde los fonoaudilogo desempean su actividad profesional son: consultorios, gabinetes, cmaras sonoamortiguadas, aulas. Utilizan para llevar a cabo estas tareas material didctico como carpetas con lminas ilustrativas, ensambles, pinturas, juguetes, cubos, cuentos, muecos, audimetro, estimulfono (aparato que genera sonidos puros en escala para que el paciente los imite), espejo, instrumentos musicales, electronistagmgrafo, bajalenguas, impedancimetro (con este aparato se establece el reflejo del odo sin necesidad que el paciente colabore); test perceptuales, grabadores, etc. Para rehabilitar integralmente al paciente discapacitado, el fonoaudilogo trabaja generalmente con un equipo de profesionales compuesto por mdicos otorrinolaringlogos, neurlogos o pediatras, psiclogos, psicopedagogos, psicomotricistas, maestros diferenciales, trabajadores sociales, fisioterapeutas, profesores de sordos, terapeutas ocupacionales, odontlogos.
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INTERESES QUE FAVORECEN EL ESTUDIO Y DESEMPEO PROFESIONAL Para ingresar en la carrera de Fonoaudiologa es importante que al futuro estudiante le agrade establecer relaciones interpersonales, especialmente con nios; que le interese ayudar a personas con algn grado de discapacidad a recuperarse dentro de sus posibilidades y tener afinidad con el rea mdica y psicolgica. Los profesionales y estudiantes entrevistados consideran que se necesitan habilidades y condiciones fsicas para el estudio y desempeo de la profesin. Entre las condiciones fsicas citan: odo musical, buena modulacin y timbre de voz, correcta diccin y audicin, no tener trastornos a nivel de rganos fonoarticulatorios como problemas linguales, nasales, en paladar o cuerdas vocales, buena implantacin dentaria. Para tratar a los pacientes se requiere: tolerancia, capacidad para receptar y comprender, equilibrio emocional y calidez, entre otras caractersticas. Es importante tener aptitudes pedaggicas, inventiva, ser organizado, metdico y tener capacidad intelectual para sintetizar y deducir. Para ingresar a la carrera se realiza una valoracin de preingreso (instancia previa a la inscripcin). Esta valoracin es una evaluacin de las condiciones mnimas en las reas de voz, audicin y articulacin.

CARACTERSTICAS PRINCIPALES DEL PLAN DE ESTUDIO Ciclo de Nivelacin: Para ingresar a la carrera se realiza una valoracin de preingreso al aspirante que consiste en una evaluacin de las condiciones mnimas en las reas de la voz, audicin y articulacin. El ciclo de nivelacin se desarrolla durante los meses de Febrero y Marzo de cada ao. Y comprende una evaluacin parcial que de no ser aprobado puede recuperarse. La aprobacin del examen o su recuperatorio ser condicin necesaria para rendir el examen final en calidad de alumno regular. Mdulos Introduccin Introduccin Introduccin Introduccin Introduccin Metodologa Introduccin

a la Fonoaudiologa a la Lengua Castellana a la Biologa a la Matemtica - Fsica a los Estudios Universitario del Aprendizaje al Mtodo Cientfico

En la pgina web se puede acceder a los programas oficiales de cada mdulo ya la bibliografa a la que se debe recurrir para estudiar.

Plan de estudio

Fonoaudiologa
Anatoma y siologa general Anatoma y siologa del sistema nervioso Introduccin a la psicologa Lingstica Logopedia y ortofona

1 2 3

Primer ao

Segundo ao

Diagnstico y Teraputica del Lenguaje I Clnica de la Fonacin

Comunicacin y Lenguaje Psicologa Evolutiva Clnica Neurolgica

Diagnstico y teraputica de la Fonacin I Prcticas de primer nivel Clnica Otolgica Audiologa

Tercer ao

Odontoestomatologa Diagnstico y Teraputica del Lenguaje II Pedagoga y Didctica Endocrinologa y Gentica Psicopatologa General y Evolutiva Fonoaudiologa Legal

4 5

Diagnstico y teraputica de la Fonacin II Cuarto ao Clnica Otoneurolgica y Laberintologa Neurolingstica

Mtodos y Tcnicas de la investigacin cientca Prcticas de tercer nivel Psicolingstica Introduccin a la Salud Pblica Quinto ao

Taller Interdisciplinario Seminario de Patologa de la voz Seminario de Patologa del Lenguaje

Seminario de Audiologa y Laberintologa Ingls Trabajo nal de investigacin

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GEOGRAFA
Carrera: Licenciatura en Geografa 4 aos Orientacin en Gestin Ambiental Departamento de Geografa - Facultad de Filosofa y Humanidades Casa Verde Ciudad Universitaria Tel. 0351 433-4060 int.34 Mail: geografa@ffyh.unc.edu.ar www.ffyh.unc.edu.ar

INTRODUCCIN La historia de la Geografa se remonta, como muchas de otras ciencias a la poca de los griegos y de los romanos. Las contribuciones de carcter matemtico o descriptivos de lugares de figuras como Estrabn, Ptolomeo y Anaximandro entre otros, fueron importantes en el avance de la teora geogrfica. Sin embargo, la geografa siempre estuvo ligada al espritu explorador. Las exploraciones musulmanes, escandinavos, chinos y los cristianos medievales- contribuyeron al conocimiento geogrfico. En este sentido, marcaron un hito los viajes de descubrimiento. Los viajeros de los siglos XV al XVIII ayudaron a transformar las visiones dispersas y fragmentadas en un cuerpo ms o menos coherente de conocimientos sobre la superficie del globo (Levingstone, D,1992), que hasta ese momento presentaban una diversificacin temtica, sin un contenido unitario. La sistematizacin del conocimiento geogrfico ocurre en el inicio del siglo XIX donde se producen las condiciones histricas de autonomizacin y particularizacin del mismo. Entre estas condiciones se pueden mencionar: el conocimiento efectivo de la extensin real de la Tierra, la existencia de informacin sobre diferentes lugares del planeta y el refinamiento de las tcnicas cartogrficas. La geografa, como ciencia se desarrolla desde los tiempos ms antiguos, como descripcin grfica de los lugares que fueron teatro de los acontecimientos polticos y militares ms importantes. Los conocimientos geogrficos se limitaban, pues, en un principio a los pases vecinos o conquistados. Los conocimientos geogrficos fueron aumentando como consecuencia de las conquistas, los descubrimientos de nuevos continentes, el desarrollo de la navegacin, el crecimiento del comercio, las colonizaciones, las exploraciones. En el actual desarrollo de la Geografa como disciplina acadmica del campo de las Ciencias Sociales coexisten mltiples enfoques para abordar los estudios, donde han existido continuidades y rupturas epistemolgicas a lo largo de su historia. Pero a pesar de mantener en vigencia muchas de sus tradiciones, la mayor parte de los enfoques coinciden en sostener que el objeto de la Geografa, el espacio geogrfico, entendido ste como una construccin social, se constituye en la cuestin clave desde donde se analiza la sociedad y le da continuidad al anlisis geogrfico. CUAL ES SU ROL Y FUNCIN SOCIAL Dada la creciente importancia de los problemas referidos al cuidado y manejo del medio ambiente y al planeamiento y creacin de ciudades o regiones, la interconexin de la geografa con temas del ambiente fsico (como son geologa, suelos, hidrologa y climatologa) y preocupaciones socioeconmicas (como ser desarrollo econmico, urbanizacin e industrializacin) reviste gran importancia. El espacio geogrfico como producto social, fruto de la apropiacin, transformacin y organizacin de diferentes grupos humanos a travs del tiempo, ha generado una progresiva transformacin desde una naturaleza sin intervencin humana, hacia una naturaleza cada vez ms artificial y desnaturalizada. En este sentido el gegrafo tiene un rol fundamental como cientfico social. Tal como lo expresa Raquel Gurevich, la geografa tiene como objetivo analizar, interpretar y pensar crticamente el mundo social, comprendiendo como se articulan histricamente la naturaleza y la sociedad. Atendiendo as a las contradicciones, desequilibrios y desigualdades del mundo de hoy, en el intento de proponer, generar y gestionar alternativas posibles. QU HACE UN GEGRAFO Y DNDE TRABAJA Los egresados de la licenciatura en geografa se pueden desempear profesionalmente:

Elaborando herramientas para estudiar la gnesis, configuracin y dinmica de la organizacin territorial a diferentes escalas. Brindando asesoramiento territorial y ambiental a instituciones gubernamentales y no-gubernamentales. Participando en la formulacin de criterios y normas destinadas a promover la formulacin de planes estratgicos, programas de desarrollo o agendas locales. Asesorando en la elaboracin de normas jurdicas en materia territorial y ambiental. Participando en estudios de evaluacin de impacto y reas de riesgo ambiental y territorial. Produciendo y evaluando materiales cartogrficos en distintos soportes materiales. En tanto investigadores, los egresados inician su carrera postulndose para la obtencin de becas o cargos de investigacin que existen en el pas y en el exterior, insertndose en unidades de investigacin donde existen programas y proyectos sobre muy diversas problemticas. Est capacitado para ejercer la docencia en materias de su especialidad en los niveles medios y universitario y no universitario. Respecto a la orientacin en Gestin territorial y ambiental que se brinda en la Universidad Nacional de Crdoba, la misma surge como una adecuacin del Licenciado en Geografa a la demanda actual. Lo territorial tiene en cuenta todo lo referido a la planificacin, planeamiento y desarrollo urbano (se estudia el territorio en todos sus aspectos, procurando ordenar el espacio urbano para que sea funcional a todos los habitantes), mientras que lo ambiental habilita al egresado para realizar estudios relacionados con la sustentabilidad como por ejemplo los de impacto ambiental, agenda 21, planes estratgicos, etc. cada vez ms exigidos como consecuencias del modelo de desarrollo actual (para la instalacin de empresas). INTERESES QUE FAVORECEN EL ESTUDIO Y EJERCICIO DE LA PROFESIN La geografa rene intereses vinculados tanto con el ambiente fsico-politico como con temticas socio-econmicas. Se considera importante tener habilidad para el anlisis e interpretacin de datos y la disposicin para la comunicacin. CARACTERSTICAS PRINCIPALES DEL PLAN DE ESTUDIO El ciclo de nivelacin tiene entre otros objetivos el de introducir al alumno en el funcionamiento de la universi-

dad en general y de la carrera de licenciatura en Geografa en particular. Promover en el ingresante la reflexin sobre contenidos, procesos y problemticas propias del conocimiento geogrfico. El mismo consta de tres unidades: Introduccin a la vida universitaria y a la carrera de geografa La organizacin social del espacio Gestin ambiental y territorial El plan de estudios es de currcula flexible, comprende materias obligatorias y optativas y un trabajo final de tesis. En el plan confluyen materias especficas y concurrentes dentro de la categora de obligatorias y optativas. Las primeras son materias propias del campo de la ciencia geogrfica. Las segundas son materias que se dictan en diferentes unidades acadmicas y que los alumnos cursaran de acuerdo a la configuracin de la currcula que cada uno elija. Las estas materias se acreditarn mediante sistema de crdito. Si bien, la propuesta est dirigida a egresados del nivel medio, tambin podrn acceder egresados de profesorados no universitarios en geografa, en geografa-biologa, en geografa-historia y egresados del Posttulo en la Enseanza de la Geografa dictada en la Facultad de Filosofa y Humanidades de la Universidad Nacional de Crdoba. A cada uno de estos destinatarios se les reconocer un trayecto de la carrera, segn el nivel alcanzado en la formacin profesional.

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Plan de estudio
Referencias: (1) Facultad de Ciencias Exactas Fsicas y Naturales (3) Facultad de Lenguas (2) Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseo (5) Facultad de Derecho y Ciencias Sociales (6) Facultad de ciencias Econmicas (7) Facultad de Cs. Agropecuarias

Geografa

(4) Facultad de Psicologa

(8) Facultad de Filosofa y Humanidades

Ciclo de nivelacin Trayecto introductorio

Un ao

Introduccin al Pensamiento Geogrco Fundamentos Bsicos de Cartografa

Geografa Econmica y Social Sociologa (8) Teora y metodologa de la investigacin en Geografa Geografa Fsica Trayecto de orientacin

2 3 4

Segundo ao

Recursos Naturales y Gestin Ambiental Seminario de Organizacin Territorial I (Urbana) Sistema de Informacin Territorial (1) Materias optativas (ver cuadro 1)

Trayecto de orientacin Epistemologa de la Geografa Tercer ao

Seminario de Organizacin Territorial II (Rural) Seminario de Gestin Territorial y ambiental Taller de Diseo de Investigacin en Geografa Materias optativas (ver cuadro 1) Trabajo nal de Tesis

Cuarto ao

El listado de las siguientes materias puede presentar modicaciones de acuerdo al ao de cursado. Ver referencias arriba. Topografa (7) Estadstica para las Ciencias Sociales (6) Temas de Economa Argentina (6) Historia Econmica Argentina (6) Poltica Econmica Argentina (6)

Cuadro N 1 Materias Optativas

Edafologa (7)

Manejo de Suelos (7)

Manejo de Agrosistemas Marginales (7)

Antropologa Socio Cultural (8) Historia Contempornea (8) Historia Contempornea de Asia y Africa (8)

Estructura de la Economa Argentina (6)

Historia Econmica y Social (6)

Seminario de Anlisis de Estrategias del Discurso (8) Epistemologa de las Ciencias Sociales (8) Geografa Histrica (8) Historia de Amrica I (8) Teora Poltica (8)

Estadstica para Ciencias Biolgicas y Geolgicas (1) Biogeografa (1) Introduccin al manejo de Vida Silvestre (1)

Gestin y Conservacin de la Biodiversidad en Argentina (1)

Fotogeologa y teledeteccin (1)

Climatologa y Geomorfologa (1)

Historia de Amrica II (8)

Economa Poltica (8) Semitica (8)

Geografa Humana (8) Hermenutica del texto literario (8)

Introduccin a la Historia de la Arquitectura y Urbanismo (2) Historia Argentina Contempornea (5) Idioma (3) Psicologa Social (4.) Informtica (Mdulo)

Problemtica ambiental (1)

Introduccin a la Problemtica Filosca (8) Demografa (8)

GEOLOGA
Carrera: Geologa 5 aos y trabajo final. Facultad de Ciencias Exactas, Fsicas y Naturales. Av. Vlez Sarsfield 1611 Ciudad Universitaria
Tel. (0351) 4334980/81 Mail: escuelageologia@efn.uncor.edu www.efn.uncor.edu.ar

INTRODUCCIN La geologa es la ciencia que estudia la tierra, la naturaleza de la materia que la compone y los cambios o alteraciones que ha sufrido desde su origen hasta nuestros das, es decir, estudia la evolucin estructural fsica y biolgica de la tierra. Los gelogos han dividido a las rocas sedimentarias de acuerdo a los estratos en eras y perodos; luego se determino las respectivas edades de estas eras y perodos, ms en base a los fsiles que a la ubicacin de los estratos. De esto se deduce que la tierra ha estado habitada por seres vivos desde hace cientos de millones de aos; esto se puede determinar mediante el estudio de los fsiles, ya que cada estrato rocoso contiene fsiles diferentes. Todos estos estudios son realizados por la geologa histrica. La geologa dinmica es la rama de la geologa que estudia las fuerzas exgenas y endgenas que actan sobre la tierra, los efectos de los mismos, de las erupciones volcnicas y de la accin glacial. La geologa marina estudia los tipos de roca del fondo del mar, y as por ejemplo se ha descubierto que la roca principal del fondo del ocano es el basalto. QU HACE UN GELOGO Este profesional puede realizar, entre otras, las siguientes actividades: Exploracin, evaluacin y explotacin de yacimientos mineros. Exploracin, evaluacin y explotacin de yacimientos de petrleo y carbn. Exploracin, evaluacin y explotacin de minerales radiactivos. Exploracin, evaluacin y explotacin de yacimientos de rocas de aplicacin. Prospeccin, evaluacin, explotacin y conservacin de aguas subterrneas (hidrogeologa) y superficiales (hidrologa).

Estudios geotcnicos de suelos aplicados a grandes obras de Arquitectura e Ingeniera (puentes, carreteras, diques edificios). Investigacin pura o aplicada en reas como: paleontologa, petrologa, geoqumica, mineraloga, estratigrafa, geologa estructural, litologa, etc. Estudios edafolgicos para fines agronmicos. Comprende estudios geomorfolgicos y pedolgicos (estudios de suelos edficos), tipos y anlisis de suelos, correcciones en el caso de no ser apto para el cultivo. Confeccin de mapas de suelos. Levantamientos topogrficos geolgicos y fotointerpretacin. Geolgica regional. Geolgica marina. Arbitrajes y pericias judiciales relacionadas con la profesin. Gemologa: estudio de las piedras preciosas. Limnologa: estudio de ros y lagos. Bsqueda de recursos energticos distintos a los utilizados en la actualidad como recursos elicos, energa solar, geotrmica, mareomotriz. Estudio de otros planetas. Docencia universitaria y secundaria. CUL ES SU ROL Se considera que el rol profesional del gelogo es contribuir al descubrimiento, estudio, explotacin, industrializacin, proteccin y conservacin racional o integral de los recursos geolgicos del pas: minerales, hidrocarburos, agua, suelos y paisajes naturales. Contribuye a activar la economa del pas a travs de la exploracin y explotacin de recursos naturales renovables y no renovables. Es el prospector y evaluador de las riquezas de nuestro suelo y subsuelo. El alumbramiento de yacimientos de petrleo, carbn, hierro, oro, uranio, de yacimientos no metalferos como calizas, mrmoles, cemento, arcillas y otras rocas de aplicacin permiten la obtencin de materia prima fundamental para el desarrollo de la industria. Ejemplo de esto, son los minerales, base de la industria qumica, petroqumica,
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de energa atmica, metalurgia, siderurgia y de grandes construcciones pblicas. En referencia a la agronoma, el gelogo realiza estudios de las condiciones del suelo, reconoce sus aptitudes fsico-qumicas y a partir de esto asesora sobre los manejos necesarios para el mejoramiento del potencial agropecuario. El gelogo esta capacitado para realizar un estudio integral de la tierra como planeta, esto es, puede analizar a nuestro planeta en sus aspectos fsico-qumicos, mineralgicos, estructurales, paleontolgicos y econmicos, explicar los fenmenos que en l se producen, sean de naturaleza interna: terremotos, erupciones volcnicas; o externas como los agentes erosivos: viento, agua, hielo. CUL ES SU FUNCIN SOCIAL Participa activamente en la bsqueda, investigacin y aprovechamiento de recursos naturales de importancia vital para el ser humano, como por ejemplo, el agua. Propone reglas de aprovechamiento y racionalizacin de este elemento ante el serio problema que ocasiona la falta de agua. A travs de la explotacin minera o agropecuaria el gelogo posibilita el desarrollo y urbanizacin; as como, la creacin de nuevas fuentes de ocupacin. Una funcin preventiva pertinente al gelogo es el anlisis de suelos colapsables, evitando as derrumbamientos o fracturas en edificios, diques. Adems, los estudios sismogrficos posibilitan detectar centros ssmicos, evitando urbanizar esas zonas o construyendo edificios antissmicos. Adems, el gelogo colabora en el aprovechamiento de la energa atmica en medicina y en el aprovechamiento de la energa atmica en reactores nucleares para dar electricidad. DNDE TRABAJA Si bien gran parte del trabajo del gelogo consiste en observaciones y experimentos llevados a cabo en campo, una parte importante de ese trabajo se desarrolla en laboratorio, en donde es posible comprender muchos procesos bsicos mediante el estudio de diversos materiales terrestres. Las reas donde los gelogos, ms frecuentemente, desempean sus actividades profesionales son: Yacimientos Petrolferos. Yacimientos carbonferos.

Industria y Minera. Agricultura y Ganadera. Agua y Energa. Hidrulica. Vialidad. Fabricaciones Militares. Instituto Geogrfico. Empresas privadas. Universidades. Actividad privada en consultaras particulares.

En Hidrologa realizan investigaciones y estudios sobre los recursos hdricos, tales como, conocer los procesos fsicos en cuencas montaosas de rgimen pluvial y comprender los fenmenos relacionados a la hidrologa de sequas, desarrollan tcnicas de utilizacin del agua en regiones de escasa disponibilidad, como as tambin, participan en el desarrollo de infraestructuras que apoyen tareas de relevamiento de datos climticos, hidrolgicos, hidrogeolgicos, sedimentolgicos de la regin en estudio. En Minera, entre las tareas que realiza en sta rea encontramos: prospeccin y explotacin de yacimientos minerales, metalferos, no metalferos y rocas de aplicacin, donde la metodologa comprende: el reconocimiento preliminar de la zona de trabajo y muestreo orientativo (esto es, obtencin primaria de muestras para tener una primera aproximacin de los terrenos a investigar), el relevamiento topogrfico y geolgico de las reas de inters, el estudio de la litologa y tectnica (representacin de las deformaciones que sufre la corteza terrestre) y el muestreo al detalle de minerales y rocas, estudio de labores a cielo abierto y subterrneo. En gabinete, con el apoyo de laboratorios qumicos, petrogrficos y mineralogrficos, preparan: Planos, perfiles y conclusiones que contienen la informacin geolgica o minera obtenida. Estudio de yacimientos y sus caractersticas geolgicas. Estudio de los recursos de la zona (naturales y de infraestructura) donde se encuentra el yacimiento. Revisin del personal obrero, condiciones del campamento, equipo disponible, sistema de explotacin practicado o a practicar. Predeterminacin de costos de produccin (costo actual y futuro) y estudio de la rentabilidad estimada. Exploracin y ubicacin de reservas de uranio: reconocimiento preliminar de campo para lograr una idea general del cuadro geolgico de la zona, de los recursos como vas de acceso, posibilidades de instalar un campamento, estimacin del tiempo y costos del trabajo. Relevamiento geolgico para obtener plano geolgico, perfiles de interpretacin estructural, descripcin petro-

grfica y mineralgica de las principales unidades geolgicas, anlisis de las diferentes posibilidades que tienen estas diferentes unidades geolgicas,de contener elementos radiactivos. A estas tareas las realiza el gelogo junto a topgrafos, qumicos, laboratoristas y dibujantes. En Agricultura y Ganadera el trabajo de los gelogos consiste en tareas como la confeccin de las cartas de suelo, para lo cual se lleva cabo un trabajo de fotointerpretacin. El mismo, requiere el uso de fotografas areas y un aparato ptico llamado estereoscopio el cual permite visualizar, en fotografas en blanco y negro, la textura, relieve, tono; y determinar as unidades que incluirn distintos tipos de suelo. Determinadas estas unidades en gabinete, se comprueba en campaa la existencia de los lmites considerados. Se realiza un chequeo con pala y barreno de los distintos suelos que forman las unidades cartogrficas. Una vez ubicados los distintos tipos de suelo, se hace la extraccin de muestras para cada unidad, las que son enviadas a laboratorio para los anlisis fsico-qumicos. La correlacin final del mapa de suelo de cada rea incluye: fisiografa del rea; red de drenaje; condiciones climticas y agrodinmicas; vegetacin natural del rea; uso actual de la tierra y sus tendencias; descripcin de todas las series (unidad taxonmica mnima o individuo suelo), fases (una variante de serie) y complejos ( varias series) de suelos de las unidades cartogrficas determinadas en el rea; capacidad productiva de los suelos del rea, a travs de encuestas a productores sobre labores culturales que realiza comnmente y rendimientos actuales; determinacin de la aptitud agrcola o capacidad de uso de los suelos en cuestin e indicacin de las prcticas de manejo ms adecuadas para un aumento sostenido de la produccin agrcola; estudio de las aguas de la regin que se consumen en la actualidad y determinacin de la calidad de las mismas para el uso humano, animal y riego. Adems de los objetivos ya nombrados el mapa de suelos brinda informacin bsica para poltica crediticia, recuperacin de reas afectadas por inundaciones, erosin elica, alcalinidad, salinidad, etc. y provee de datos para toda futura investigacin sobre fertilidad y necesidad de fertilizantes de los suelos. Esta tarea la realizan los gelogos junto a ingenieros agrnomos y estudiantes de geologa y agronoma. En Vialidad los gelogos, para formarse un panorama general de la zona donde se va a construir un camino, realizan un chequeo a campo. Se ve la posibilidad de yacimientos y materiales que sern utilizados en los dife-

rentes tipos de estructuras que constituyen el camino. Luego se procede a realizar barrenos y pozos en la zona de prstamos del camino, extrayendo muestras en los diferentes horizontes para realizar los ensayos correspondientes. De acuerdo a los resultados es posible ubicar yacimientos de ripio, arena, material ptreo que pueda ser de utilidad, como ridos para la construccin del camino. Como complemento de estos estudios se realiza un perfil edafolgico consistente en valorar a lo largo de todo el camino, los materiales que lo constituyen en los diferentes horizontes. En la Universidad Nacional de Crdoba los gelogos pueden realizar tareas de docencia e investigacin. Cada materia representa una especialidad que posibilita al gelogo investigar. Las tareas docentes consisten en el dictado de clases tericas o prcticas, preparacin del material didctico (muestras de rocas, minerales), programacin de viajes y bsqueda de bibliografa. En Consultoras Particulares, el gelogo puede desempear su actividad en forma privada y llevar a cabo tareas como prospeccin del subsuelo con mtodos geofsicos, estudios de suelo para fundaciones o para el emplazamiento de obras viales e hidrulicas. De acuerdo al lugar de trabajo, los gelogos utilizan diversos elementos. El instrumental de campaa comprende elementos de topografa: brjulas taquimtricas y geolgicas, planchetas, teodolitos, cintas mtricas; elementos para geofsica: sismgrafos, magnetmetros resistivmetros, equipos bicompensadores; equipos para mediciones: anemocinemgrafo (que mide velocidad e intensidad del viento), limngrafo (da el registro constante del caudal de un ro), bargrafo (mide presin atmosfrica), heliofangrafo (registra las horas de sol que hay en un da); elementos varios como perforadoras, piquetas, palas, barrenos; instrumentos y elementos de laboratorio: microscopio, reactivos qumicos, balanzas, material de vidrio, tamices, estufas, rayos X, lupas, fotmetros. El instrumental de gabinete consta de estereoscopio, fotografas areas, escalmetros, transportadores, mesa y material de dibujo. Generalmente se trabaja en equipo. Segn el tipo de tarea requiere el apoyo de gelogos especialistas, tcnicos: mineros, agrnomos, hidrlogos, operadores electrnicos, perforistas, computadores cientficos, dibujantes, estudiantes de geologa, qumicos, ingenieros civiles, topgrafos e ingenieros agrnomos.

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INTERESES QUE FAVORECEN EL ESTUDIO Y EL DESEMPEO PROFESIONAL Ayudan al desarrollo de la carrera tener inters por la observacin y anlisis de fenmenos naturales, gusto por actividades que se realizan al aire libre, capacidad de observacin y anlisis y y gusto por las ciencias fsicas. CARACTERSTICAS PRINCIPALES DEL PLAN DE ESTUDIOS El Ciclo de nivelacin est constituido por las materias de Matemtica, Qumica y Ambientacin Universitaria, donde se repasan temas fundamentales desarrollados en

la escuela media, y adems, se informa sobre las caractersticas de la carrera y su ejercicio profesional. Al finalizar el ciclo el alumno deber rendir un examen final de cada materia teniendo la posibilidad de un examen recuperatorio posterior. Las materias del ciclo de nivelacin estn dentro de la currcula de la carrera, y consecuentemente, deben ser aprobadas para cursar las materias correlativas posteriores dentro de la carrera.

Plan de estudio

Geologa
Geologa general Fsica I Qumica General Matemtica

1 2 3 4

Primer ao

Ingls tcnico Geometra descriptiva y aplicada (cuatrimestral) Qumica analtica y geoqumica Matemtica II Fsica II Geomorfologa

Segundo ao

Mineraloga Computacin aplicada a la geologa (cuatrimestral) Cartografa geolgica (cuatrimestral) Petrologa gnea y metamrca

Tercer ao

Paleontologa Petrologa sedimentaria Fotogeologa y teledeteccin

Geologa tectnica Hidrologa general (cuatrimestral) Mecnica y tratamiento de suelo Geologa de yacimientos minerales Estratigrafas y geologa historia Pedologa (cuatrimestral)

Cuarto ao

Mtodos de investigacin mineral (cuatrimestral) Perforacin e inyeccin de pozos (cuatrimestral) Hidrogeologa (cuatrimestral)

Cartografa y conservacin de suelos (cuatrimestral) Geofsica general (cuatrimestral)

Quinto ao

Geologa regional Argentina y Sudamericana Mecnica y tratamiento de rocas Geofsica de prospeccin aplicada Geologa de los Combustibles Minerales

Geologa y Explotaciones Mineras Geologa Ambiental, Higiene y Seguridad (cuatrimestral) Trabajo Final

GESTIN FINANCIERA
Carrera: Tecnicatura Superior en Gestin Financiera 2 aos Escuela Superior de Comercio Manuel Belgrano La Rioja 1450 Tel. (0351) 4337041/45 int.201 / 233 (de 17:30 a 22 hs) Mail: terciario.escmb@gmail.cm www.mb.unc.edu.ar

INTRODUCCIN Se denomina gestin financiera (o gestin de movimiento de fondos) a todos los procesos que consisten en conseguir, mantener y utilizar dinero, sea fsico (billetes y monedas) o a travs de otros instrumentos, como cheques y tarjetas de crdito. La gestin financiera es la que convierte a la visin y misin en operaciones monetarias. El progreso de las organizaciones depende, cada vez en mayor medida, de las personas que las integran. En un entorno cambiante el aprovechamiento de las mejores oportunidades por parte de las empresas y de las instituciones, la racionalizacin de sus actividades y el incremento de su productividad derivan de la capacidad de sus empleados y de su actuacin cooperativa. QU HACE EL PROFESIONAL El Tcnico en gestin financiera esta capacitado para realizar el control financiero, presupuestario y evaluacin del estado de resultados y comportamiento de caja. Desarrolla actividades tcnico-administrativas en diferentes secciones de una entidad financiera: captacin de depsitos, prstamos, cuentas corrientes, tesorera, controles internos, informacin y archivos. Desarrolla actividades tcnico-administrativas en diferentes sectores de una entidad financiera como las arriba mencionadas, realizando actividades tales como: captacin de depsitos, prestamos, cuentas corrientes, tesorera, controles internos, informacin y archivos. Maneja instrumentos financieros y burstiles para aplicarlos en la resolucin de problemas del sector. Identifica problemticas financieras de entidades comerciales, bancarias y de servicio, diseando estrategias de intervencin. FUNCIONES La determinacin de las necesidades de recursos financieros: planteamiento de las necesidades, descripcin de los recursos disponibles, previsin de los recursos liberados y clculode las necesidades de la financiacin externa.

La consecucin de financiacin segn su forma ms beneficiosa: teniendo en cuenta los costes, plazos y otras condiciones contractuales, las condiciones fiscales y la estructura financiera de la empresa. La aplicacin juiciosa de los recursos financieros, incluyendo los excedentes de tesorera: de manera a obtener una estructura financiera equilibrada y adecuados niveles de eficiencia y rentabilidad. El anlisis financiero: incluyendo bien la recoleccin, bien el estudio de informacin de manera a obtener respuestas seguras sobre la situacin financiera de la empresa. El anlisis con respecto a la viabilidad econmica y financiera de las inversiones. ORGANIZACIN La forma que adopta la estructura de una empresa tiene que ver, con su tamao. Si la empresa es grande, la importancia del tema financiero es determinante, entonces se incluir en el organigrama la funcin de un gerente financiero o gerente administrativo-financiero. El gerente financiero es aquella persona que pone en gestin financiera las decisiones enunciadas en la estrategia, a partir de la visin y misin de la empresa. Esta es su funcin como gerente y estratega. De esta gerencia o jefatura depender el rea de Tesorera, donde se custodian los fondos que estn en el poder de la empresa (antes de que se apliquen como pagos o se depositen). Del rea de Tesorera depende la de Cobranzas, donde se producen todos los ingresos. Existe tambin el rea de pago o Cuentas a pagar, que se ocupa de recibir la documentacin requerida para realizar un pago, verificar que corresponda y requerir las autorizaciones correspondientes. Tambin suele haber un rea de presupuesto financiero o Control presupuestario , que es el sector que convierte a la gerencia financiera en una gerencia de estrategia. Aqu es donde se analiza la posicin financiera de la empresa y se surgieren las mejores opciones de requerir fondos o de invertirlos. DNDE TRABAJA Realiza actividades administrativas en las reas de finanzas en empresas pblicas o privadas, en consultoras,
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compaas de seguros, ART, colaborar en estudios contables y administrativos asesorando sobre inversiones, produccin y comercio. INTERESES QUE FAVORECEN EL ESTUDIO Y EL DESEMPEO PROFESIONAL Resulta importante el gusto y la capacidad por el orden y la planificacin, por el anlisis, facilidad por trabajar con nmeros, a la vez que disposicin para trabajar en equipo. CARACTERSTICAS PRINCIPALES DEL PLAN DE ESTUDIOS Para lograr una formacin tcnica actualizada que responda a las necesidades del mercado laboral se estudian materias especficas tales como: Contabilidad I y II, Tcnica Bancaria, Matemtica Financiera I y II, Poltica Crediticia Financiera, Gestin Financiera. Esta Formacin se complementa con otras materias tales como: Economa I y II, Derecho Comercial, tica Profesional y materias optativas del campo socio-cultural. Se articula los estudios de primer ao con un Taller de Integracin curricular y segundo ao culmina en un Trabajo Final. CONTENIDOS DE LAS MATERIAS TRONCALES Matemtica Financiera: Fundamentos bsicos. Operaciones Financieras. Teora del Inters (tasas equivalentes, nominal, otras). Capitalizacin (monto) y Actualizaciones (descuento). Relaciones entre las distintas tasas. Rentas ciertas. Valuacin de rentas ciertas: Imposiciones y Amortizaciones (distintos sistemas) Evaluaciones de proyectos de inversin reales y finanacieros (mtodos que consideran el valor del capital en el tiempo. Rentas vitalicias.

Contabilidad: Sistema de informacin de empresas. Normas y criterios de valuacin de los distintos entes. Anlisis de los estados contables (vertical - horizontal proyecciones - estado de origen y aplicacin de fondos). Sistemas de costos como informacin para la gerencia. Anlisis de gestin de stock. Sistema de informacin y registracin bancaria y finanaciera. Tcnica Bancaria: Entidades financieras: Legislacin. Operaciones pasivas (depsitos). Operaciones activas (prstamos). Servicios bancarios financieros. Tarjetas de Crditos. Cuentas Globales para clientes. Dbito automtico. Poltica Crediticia y Financiera: Calificacin de deudores. Manejo del riesgo crediticio. Determinacin de carteras de crdito. Ampliacin de servicios al cliente. Conformacin de fondos comunes de inversin. Inversiones en acciones y burstiles en general. Gestin Financiera: La funcin financiera: riesgo y rentabilidad. Mercado de dinero y de capitales. Decisiones de financiamiento. Financiamiento a corto y largo plazo. Presupuesto de capital. Estrategias financieras de las organizaciones. Administracin de las inversiones. Valuacin de deuda. Anlisis comparativos (Ratios e ndices). La acreditacin incluir la aprobacin de un trabajo final. El proyecto ser realizado y evaluado en un taller de integracin curricular que tendr lugar en el segundo cuatrimestre de primer ao y se desarrollar en segundo ao de forma integrada con la materia Poltica Crediticia y Financiera.

Plan de estudio

Gestin Financiera
Tcnica bancaria Matemtica nanciera I Economa I Omtica Taller de integracin Contabilidad I

1 2

Primer ao

Materias optativas (dos) Poltica crediticia y nanciera Segundo ao Matemtica financiera II Derecho comercial tica profesional Economa II Contabilidad II Materia optativa

HISTORIA
Carrera: Licenciatura en Historia 5 aos y Trabajo final Carrera: Profesorado en Historia 5 aos. Escuela de Historia - Facultad de Filosofa y Humanidades Pabelln Espaa Ciudad Universitaria Tel. (0351) 4334062 Mail: historia@ffyh.unc.edu.ar www.ffyh.unc.edu.ar

INTRODUCCIN Numerosas son las definiciones que se han formulado para conceptuar la ciencia histrica, citaremos algunas de ellas: Es la ciencia que trata de describir, explicar y comprender los fenmenos de la vida, en cuanto se ocupa de los cambios que lleva consigo la situacin de los hombres en los distintos conjuntos sociales, seleccionando aquellos fenmenos desde el punto de vista de sus efectos sobre las etapas sucesivas de la evolucin histrica o de la consideracin de propiedades tpicas y dirigiendo su atencin principal sobre los cambios que no se repiten en el espacio y en el tiempo (Bauer, W.: 1970). Historia es la ciencia que investiga y expone los hechos de la evolucin humana determinados en el tiempo y en el espacio, en sus acciones como seres sociales y en sus relaciones de causalidad (Berhegeim, L. : 1958). Historia es lo que la humanidad sabe de s misma, su certidumbre de s misma (Droysen J. G. :1882). Historia es la re-creacin intelectual de un pasado especficamente humano, lograda mediante una minuciosa pesquisa de acciones a partir de pruebas testimoniales, y coronada con la exposicin congruente de sus resultados (Cassani, J.- Prez Amuchstegui, A.: 1971). Adems de la referencia al pasado, vemos como todas stas definiciones acentan el carcter cientfico de la disciplina histrica. Es difcil llegar a concluir acerca de cundo surge la moderna ciencia histrica, empero se puede afirmar que recin en el ltimo siglo se echaron las bases conceptuales de la misma. Su metodologa no proporciona la certeza de las ciencias naturales; es que los procesos vitales y sociales del pasado humano sobre los que trata la historia, estn indudablemente ligados a ese componente mistrico e irreductible que existe en todo acontecer antropolgico. No se debe identificar sin ms historia con pasado. El

material histrico se presenta como una masa abrumadora de datos que deben hacerse inteligibles a travs de los mtodos de la ciencia histrica. CUAL ES SU ROL Y FUNCIN SOCIAL El historiador contribuye a la creacin dentro de la sociedad de una dimensin temporal que implica esclarecer y explicar el presente a travs del conocimiento y comprensin del pasado, posibilitando mediante la experiencia atesorada la construccin de un futuro mejor. Es funcin tambin del licenciado en historia ayudar a la poblacin a comprender la realidad social e histrica en que se mueve; favorecer el reconocimiento de las races propias para colaborar en la construccin de la identidad y conciencia histrica y transmitir conocimientos culturales, cvicos y sociales. . En relacin a la insercin de la profesin en la economa del pas, el licenciado en historia puede participar, por ejemplo, en programas de desarrollo nacional y regional donde se efecten tratamientos histricos como apreciacin de la realidad que se quiere encauzar, ya que analizando retrospectivamente polticas y lneas econmicas pueden sealarse errores pasados para evitarlos en el presente. Si bien es cierto que la historia no se repite, hay situaciones sociales que sedimentan y eso se percibe con una perspectiva histrica. Para muchos la historia posee el mismo sentido y la misma utilidad que el arte, la religin, la poesa, la filosofa. El fruto ms fino de la historia y sin duda el principal, es el aumento de dimensiones que da a la vida misma, ampliando enormemente nuestro horizonte espiritual y enriqueciendo nuestra experiencia. Gracias a ella y sus mtodos de indagacin cientfica nos es posible ingresar simblicamente en lo pasado, correr hacia atrs miles de aos el teln del horizonte, para volver la mirada y contemplar comprensivamente la humanidad (Commager S. : 1967). La Historia no es el pasado de la sociedad humana, ni la memoria que los hombres del presente tienen sobre el
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pasado, sino una narracin, un discurso construido por los hombres que nos aporta datos del pasado de la sociedad humana. La importancia de la palabra discurso consiste en que a partir de un hecho en particular, cada historiador puede producir un discurso diferente, realizar una interpretacin diferente (Morrone J. , 2006) QU HACE Y DNDE TRABAJA Los licenciados en historia pueden llevar a cabo las siguientes actividades: Docencia a nivel terciario y universitario. Investigacin sobre historia y ciencias sociales en institutos de investigacin nacionales, provinciales o privados, en centros de investigacin dependientes de universidades o de fundaciones. Participacin en actividades diplomtica. Escribir sobre temas histricos y polticos en publicaciones especializadas y de divulgacin. Participacin como asesor, consultor y perito en materia histrica de actividades y producciones culturales y cientficas. Realizar tareas tcnicas y de asesoramiento en museos nacionales, provinciales y municipales de historia general, especial y regional y en archivos histricos, nacionales, provinciales y municipales. Los profesionales desarrollan sus actividades en instituciones universitarias, colegios secundarios y profesorados de enseanza superior, institutos de investigacin (Consejo Nacional de Investigaciones Cientficas y Tcnicas; Secretaria de Ciencia y Tecnologa; Museo de Antropologa, Centro de Estudios Histricos, Instituto de Estudios Americanistas); Archivo Histrico de la Provincia de Crdoba, y peridicos de Crdoba. Los profesionales que desempean actividades docentes dictan clases tericas, coordinan trabajos prcticos, asesoran en tcnicas de estudio, elaboran programas, confeccionan, aplican y evalan pruebas, guan trabajos de investigacin bibliogrfica y realizan y supervisan trabajos de investigacin. Los profesionales que estn en la carrera de investigacin y que trabajan en institutos especializados realizan tareas como: bsqueda de documentos referidos al abasto de carnes en la ciudad de Crdoba durante una determinada gobernacin; otro trabajo referido al estudio de las relaciones interamericanas en la primera mitad del siglo XIX, consiste en la bsqueda y anlisis de fuentes, sntesis de interpretacin de las mismas y exposicin de los resultados. Una de las institucin donde se desempean los egresados es la Junta Provincial de Historia, la que se dedica a

la promocin de la investigacin y divulgacin de la historia provincial y nacional, as como, a la custodia y defensa del patrimonio histrico (documentos y objetos que tienen valor histrico), como rgano de consulta del gobierno provincial. Hay quienes trabajan en el rea de la Arqueologa. En sta la actividad comprende dos momentos: trabajo de campo que consiste, fundamentalmente, en la bsqueda de restos indgenas o histricos. Este aspecto implica primeramente la recoleccin de informacin a travs de medios bibliogrficos y documentales rastreando, por ejemplo, depsitos arqueolgicos, mapas antiguos, estudios cartogrficos de la zona en cuestin. Teniendo esta informacin se procede a un reconocimiento de la zona, se recoge material arqueolgico si lo hubiera, se documenta todo fotogrficamente, se realizan relevamientos topogrficos y grficos, se realizan sondeos y se recoge material. El segundo momento es el trabajo de laboratorio relacionado con el anlisis, procesamiento, clasificacin e interpretacin de datos y material recogido. Otra de las instituciones donde cumplen funciones es el Archivo Histrico de la Provincia de Crdoba, aqu pueden realizar tareas como por ejemplo el inventario del diario El Eco de Crdoba: aqu la actividad consiste en extraer comentarios polticos o hechos histricos de trascendencia; otro profesional esta dedicado a rehacer el ndice de gobierno; adems, hay quien trabaja en la confeccin de catlogos, utilizando conocimientos de paleografa, que sintetiza en fichas todos los documentos de un tomo determinado, para posteriormente utilizarlo como catlogo que sirva al pblico consultante. Otro profesional realiza trabajos de investigacin en historia argentina, para ello consulta fuentes ditas e inditas. Un egresado encuestado est a cargo de la atencin de la sala de consulta de Archivo Histrico y sus funciones especficas son asesorar y orientar sobre el material del archivo. Desde el Instituto de Estudios Americanistas los licenciados en historia han realizado estudios sobre el perodo colonial americano, especficamente la Antigua Gobernacin del Tucumn en los siglos XVI, XVII, XVIII, a travs de la bsqueda de material en archivos coloniales (informacin demogrfica, aspectos polticos, culturales, roles y grupos sociales, venta y compra de esclavos, aspectos urbanos, etc.) El trabajo de los investigadores en el rea de la Etnologa y Antropologa comprende el trabajo de campo, y el trabajo de gabinete. Un ejemplo de trabajo de campo son los estudios que fueron realizados en las comunidades aborgenes de nativos Toba, Pilag y Mataco del Gran Chaco. Para su trabajo los profesionales utilizaron, en la convivencia con los indgenas, la observacin participante para conocer ntimamente las instituciones y el com-

portamiento nativo. La finalidad de su trabajo en sta etapa, es la de relevar todos los aspectos posibles de la cultura nativa, tanto los vinculados con la cultura material como la no material de la comunidad sometida a estudio, procurando no privilegiar elementos que parezcan relevantes, dado que las zonas de relevancia no son las mismas para el nativo y para el antroplogo. As, en los estudios practicados en el Gran Chaco, se investigaron tpicos como sistema de parentesco, familia, horizonte mitolgico, cosmovisin, relaciones interpersonales, choque cultural, rituales mgicos, sexualidad infantil y adulta, cohesin grupal, control social, formas que exhibe la construccin social de la realidad, relaciones entre la realidad onrica y la de la vigilia, actividades fnebres, vivencia de la muerte, etc. El trabajo de gabinete est vinculado con la elaboracin de los datos obtenidos en el trabajo de campo y con la publicacin de los resultados o hallazgos obtenidos. QU HACE Y DNDE TRABAJA EL PROFESOR EN HISTORIA El profesor de historia puede ejercer la docencia en su especialidad en todos los niveles del sistema educativo nacional, as como, brindar asesoramiento pedaggico, profesional y tcnico en temtica vinculadas a la disciplina. INTERESES Y HABILIDADES QUE FAVORECEN DEL DESEMPEO PROFESIONAL Es conveniente para ejercer esta profesin el inters por la naturaleza, los seres vivos y por la investigacin, gustar de las actividades que requieren de exactitud y meticulosidad, contar con buena memoria y concentracin, tener capacidad de observacin, anlisis y sntesis y buena disposicin para la actualizacin de los conocimientos. CARACTERSTICAS PRINCIPALES DEL PLAN DE ESTUDIO Las materias del curso de nivelacin forman parte de la curricula de la carrera y deben ser regularizadas para iniciar el primer cuatrimestre de la carrera. Las materias que comprende el curso de nivelacin son: Introduccin a la problemtica universitaria Introduccin a la problemtica de la historia El curso de nivelacin y el primer ao de la carrera es comn para la licenciatura y el profesorado, en el resto de las materias del plan de estudio se especifica cuales son comunes y cuales especficas. Profesorado (P) Licenciatura (L)

La licenciatura consta de un ciclo de orientacin (el quinto ao) donde el estudiante podr optar por materias optativas de cada una de las siguientes reas: rea bsica de historia antigua y medieval: comprende tres orientaciones: antiguo oriente, antiguo occidente e historia medieval. rea bsica de historia moderna y contempornea: comprende dos orientaciones: historia econmico social e historia poltica y de las relaciones internacionales. rea bsica de historia americana y argentina: comprende las orientaciones: historia econmica y social, historia poltica y de las relaciones internacionales e historia del pensamiento americano y argentino. rea de arqueologa y etnohistoria rea de geografa y geohistoria

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Plan de estudio
(P) Materia del Profesorado - (L) Materia de la Licenciatura

Historia
Primer cuatrimestre Curso de nivelacin (P - L)

Primer ao

Introduccin a la historia (P - L) Introduccin a la problemtica losca (P - L) Prehistoria y arqueologa (P - L) Segundo cuatrimestre Historia antigua y general (P - L) Taller de aplicacin (P - L)

Segundo ao

Primer cuatrimestre Historia de la edad media (P - L) Materia conexa (antropologa social y cultural) (P - L) Paleografa y diplomtica (L) Segundo cuatrimestre Historia moderna (P - L) Historia de Amrica I (P - L) Pedagoga (P)

Cursillo, seminario o materia optativa (L)

Tercer ao

Primer cuatrimestre Historia contempornea (P - L) Geografa humana (P - L)

Didctica general (P) Cursillo, seminario o materia optativa (L)

Segundo cuatrimestre Historia argentina I (P - L) Historia contempornea de Asia y frica (P - L) Metodologa de la investigacin histrica (L)

Cuarto ao

Primer cuatrimestre Historia de Amrica II (P - L) Materia optativa (P)

Materia optativa (P) Materia conexa (economa poltica) (L) Segundo cuatrimestre Materia optativa de rea (L) Historia argentina II (P - L)

Materia conexa (teora poltica) (L) Didctica de la historia (P)

Quinto ao

Primer cuatrimestre Materia conexa (Sociologa) (P- L) Materia optativa de rea (L) Segundo cuatrimestre

Metodologa, observacin y prctica de la enseanza (P) Seminario de rea (L) Seminario de rea (L) Epistemologa de las ciencias sociales (L) Tesis (L)

INGENIERA QUIMICA
Carrera: Ingeniera Qumica 5 aos Facultad de Ciencias Exactas Fsicas y Naturales Av. Vlez Sarsfield 1611 Ciudad Universitaria Tel. 0351-4334141 int. 222 Mail: estudiantiles@efn.uncor.edu.ar www.efn.uncor.edu

INTRODUCCIN La importancia de la industria qumica a principios de siglo era insignificante, pero a partir de entonces su desarrollo ha sido vertiginoso. La qumica ha invadido todos los mbitos de la produccin y el consumo de tal modo que se ha convertido en uno de los pilares bsicos de nuestra civilizacin. Para dar una idea del progreso alcanzado basta mencionar en el campo de la qumica inorgnica, la fabricacin de cidos, bases, sales, minerales, vidrio, cemento, aleaciones, etc.; en qumica orgnica, base de la mayora de los productos sintticos, materiales plsticos, fibras artificiales, caucho sinttico, productos farmacuticos, etc. En los mas diversos campos es factible notar la importancia de la qumica, por ejemplo: la intervencin de la qumica en el desarrollo de la agricultura, se ha efectuado en el campo de la produccin de abonos y de productos fitosanitarios, es decir, acta por un lado, facilitando la alimentacin de la planta y por otro, protegindola de las enfermedades. Si tenemos en cuenta la industria alimentaria, podemos decir que mientras en los pases subdesarrollados se lucha por el aumento de la nutricin proteica, en los desarrollados se presenta el problema del abastecimiento de las grandes ciudades y la elaboracin de comidas rpidas acorde con el ritmo de la vida moderna. Conforme a esta necesidad, en los ltimos aos se han logrado avances notables tanto en el aspecto de conservacin de alimentos como en la produccin de alimentos sintticos y concentrados. Los Ingenieros Qumicos o Ingenieros Qumicos Industriales estn directamente relacionados con el proceso de industrializacin de distintos productos alimenticios y el control de calidad de los mismos. En reas como la construccin, el aporte de la industria qumica ha ido en aumento en los ltimos aos, la colaboracin mas espectacular la han constituido los materiales plsticos. En la industria cosmtica, el consumo de

productos para el cuidado y conservacin de la belleza, designado con el nombre de cosmticos, ha aumentado notablemente y tambin la diversidad de preparados; los laboratorios qumicos especializados estudian nuevas frmulas compuestas por elementos sintticos y naturales. As, si seguimos analizando comprobaremos que, a excepcin del agua no tratada y de las materias primas naturales incluidos los productos alimenticios frescos y los combustibles brutos, sin refinar, todo lo que el hombre utiliza en su vida diaria, son productos de una industria de carcter qumico. QU HACE UN INGENIERO QUMICO Los Ingenieros Qumicos se encuentran capacitados para desempearse en las siguientes actividades: Estudio, factibilidad, proyecto, direccin, construccin, instalacin, operacin y mantenimiento (excepto obras civiles e industriales) de: Industrias que involucran procesos qumicos, fsico-qumicos y de bio-ingeniera y sus instalaciones complementarias. Instalaciones donde intervengan operaciones unitarias y / o procesos industriales unitarios. Instalaciones destinadas a evitar la contaminacin ambiental por efluentes de todo tipo originados por las industrias y / o sus servicios. Estudios, tareas y asesoramientos relacionados con: Aspecto funcional de las construcciones industriales y de servicio indicadas anteriormente y sus obras e instalaciones complementarias. Factibilidad del aprovechamiento e industrializacin de los recursos naturales y materias primas que sufran transformacin y elaboracin de nuevos productos. Planificacin, programacin, direccin, organizacin, racionalizacin, control y optimizacin de los procesos industriales de las industrias citadas anteriormente. Asuntos de ingeniera legal, econmica y financiera relacionados con los puntos anteriores.
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 Higiene, seguridad industrial y contaminacin ambiental relacionados con los puntos anteriores. CUAL ES SU ROL Estos profesionales consideran que su rol es ejercer funciones directivas en plantas de industrializacin y efectuar anlisis qumicos de aplicacin industrial. La profesin est directamente relacionada al control de calidad de distintos productos y al abaratamiento de costos manteniendo constantes la fidelidad de los mismos. Este profesional est ligado a todas las reas industriales del pas y a travs de su actividad promueve el desarrollo econmico y tcnico del mismo. A su asesoramiento especializado se une la automatizacin y modernizacin de equipos industriales proporcionando elementos capaces de promover la industrializacin a gran escala, a su vez que brinda al hombre mayores comodidades y bienestar. DNDE TRABAJA Los lugares de trabajo donde estos profesionales desempean sus actividades laborales son: laboratorios, plantas de industrializacin y oficinas tcnicas. Veremos a continuacin algunas de las actividades que llevan a cabo los Ingenieros en Qumica Industrial en distintos lugares de trabajo: En la Secretara Ministerio de Agricultura y Ganadera de la Provincia de Crdoba, Direccin de Recursos Naturales Renovables, los profesionales realizan anlisis qumicos de agua para consumo humano y animal, anlisis qumico a los fines de riego, asesoramiento al productor sobre el uso del agua. Para efectuar estas tareas se reciben en laboratorio muestras de agua de todo el mbito de la provincia y determinan en que condiciones se encuentra el agua que es utilizada por el productor agropecuario. Tambin efectan determinaciones analticas fsico-qumicas de suelos. En el Departamento de Produccin e Industria Lechera (Laboratorio Lactolgico) realizan controles fsico-qumicos y bacteriolgicos de las leches que salen a consumo en Crdoba y provincia. En Aguas Cordobesas, estos profesionales efectan la conduccin de la planta de potabilizacin y ejecucin de ensayos que se llevan a cabo en planta y laboratorio. La actividad consiste en vigilar permanentemente los distintos pasos del proceso de potabilizacin. En la Municipalidad de Crdoba, Departamento de

Higiene Ambiental y Seguridad Industrial, oficina de Contaminantes Atmosfricos, estos profesionales realizan inspeccin y control de industrias. Llega al departamento un expediente por apertura de fbrica, se clasifica la misma de acuerdo al rubro y se procede a su inspeccin: ventilacin, iluminacin, condiciones higinicas y sanitarias, estudio del proceso de elaboracin del producto y de todas las maquinarias para verificar si renen condiciones de seguridad. Tambin se analiza el macroclima (exterior) y el microclima (ambiente de trabajo) para evaluar la existencia de contaminantes del aire; asimismo se procede al anlisis de aguas residuales para comprobar si las mismas no sobrepasan los valores permisibles de sulfosales y arsnico. Otra actividad que llevan a cabo es el control del humo del transporte automotor de pasajeros. Se receptan en laboratorios muestras de acero, aleacin de aluminio, recubrimientos electrolticos, cintas de freno para uso automotriz y aeronutico, plstico, elestmetros, telas, etc. y se efectan anlisis qumicos cualitativos, cuantitativos y observacin de las caractersticas de los productos a los fines de declarar la aptitud de los mismos para su aplicacin. En la Direccin Provincial de Vialidad, realizan anlisis de suelos, determinacin de agua y sales y anlisis de asfaltos. En la Direccin Provincial de Hidrulica, realizan estudios fsicos, qumicos y biolgicos de los recursos hdricos de la provincia. Las tareas que desarrollan consisten fundamentalmente en realizar controles peridicos de la potabilidad del agua en distintas plantas de localidades de la provincia y barrios de la capital de Crdoba. El control del agua se efecta mediante anlisis fsico-qumico y bacteriolgico. Otra actividad es la inspeccin de efluentes industriales. Se llevan a cabo controles peridicos de industrias que descargan sus lquidos residuales a los cursos de agua. El objetivo de esta tarea es el control y prevencin de focos infecciosos. Se extraen muestras para ejecutar en laboratorio anlisis del efluente residual: fsicos, fsico-qumicos y biolgicos; con los resultados de las determinaciones realizadas se efecta un estudio del efluente en cuestin y se confecciona un informe que consigna si los lquidos residuales industriales se encuentran comprendidos dentro de las tolerancias oficiales. Tambin se practican anlisis fsico-qumicos de aguas y suelos con el fin de evaluar su agresividad al hormign, hierro, etc. Otra actividad es el control de la contaminacin de los recursos hdricos. Se realizan estudios fsico-qumicos y biolgicos y se evala el modo de contaminacin y la

capacidad de un curso de agua para receptar residuos industriales. Esta es una tarea de carcter investigativo. Los Ingenieros en Qumica Industrial tambin realizan asesoramientos permanentes a entes privados y estatales sobre la problemtica del agua. En la Corporacin Cementera Argentina (CORCEMAR), estos profesionales realizan el control de materia prima, produccin y calidad. La actividad la realizan a travs del control qumico de la materia prima o crudo de fabricacin (caliza). Efectan, tambin, la verificacin de las propiedades del cemento con el fin de evaluar su calidad. En PIRESOL, empresa dedicada a las materias primas y productos elaborados para la industria, el agro y el hogar, los Ingenieros Qumicos realizan control de calidad de la materia prima y del producto elaborado, elaboracin de frmulas y diseo de instalaciones industriales. Los Ingenieros Qumicos tambin pueden desempear actividades privadas, por ejemplo: Laboratorios de anlisis industriales: anlisis de procesos de electroqumica, galvanotecnia, anlisis y observacin de caractersticas de combustibles, lubricantes, tierra, maderas, telas, cueros, plsticos, etc. Recibiendo muestras del material a ensayar e informando sobre su composicin, calidad, cantidad, caractersticas, aptitud, etc.; laboratorios de recuperacin de metales en desuso y extraccin en laboratorio de algunos de los elementos que contiene dicho metal; etc. Los Ingenieros Qumicos trabajan junto a Tcnicos en Qumica Industrial, Bioqumicos, Farmacuticos, Bilogos, Gelogos, Ingenieros Agrnomos, Arquitectos (planeamiento urbano y zonificacin industrial), Ingenieros Electromecnicos y Electrnicos (para el mantenimiento y acondicionamiento de equipos), estudiantes de esta carrera o similares. INTERESES QUE FAVORECEN EL ESTUDIO Y DESEMPEO PROFESIONAL Algunas caractersticas que favorecen el estudio y desempeo profesional son: inters por los procesos qumicos y fsico-qumicos y por las tareas de laboratorio, inters por actividades cientficas y tecnolgicas, facilidad para el manejo de nmeros y resolucin de problemas, capacidad de observacin y para atender detalles, creatividad, precisin, disposicin para el trabajo ordenado y el trabajo en equipo.

CARACTERSTICAS PRINCIPALES DEL PLAN DE ESTUDIOS El objeto de conocimiento especfico de esta carrera es el correspondiente a aquellos procesos de transformacin ntima de la materia que, mediante un saber hacer racional, organizado, planificado y creativo de los recursos humanos y materiales y de la informacin existentes, brindan o son parte de respuestas a las demandas comunitarias en lo que respecta a la produccin, distribucin y uso de bienes y servicios. El plan completo comprende un Ciclo de Nivelacin para el ingresante considerado como parte del trayecto curricular, 47 materias semestrales, un mdulo optativo (Portugus) y un espacio curricular destinado al desarrollo de un Proyecto Integrador. Se prev que el alumno debe cumplir tambin con 200 hs. de Prctica Profesional Supervisada, consistentes en un sistema de prcticas en ambientes reales de trabajo dentro del campo de la Ingeniera Qumica. Este desarrollo curricular es distribuido a lo largo de 10 semestres consecutivos. El Ciclo de nivelacin est constituido por las materias de Matemtica, Qumica y Ambientacin Universitaria, donde se repasan temas fundamentales desarrollados en la escuela media, y adems, se informa sobre las caractersticas de la carrera y su ejercicio profesional. Al finalizar el ciclo el alumno deber rendir un examen final de cada materia teniendo la posibilidad de un examen recuperatorio posterior. Las materias del ciclo de nivelacin estn dentro de la currcula de la carrera, y consecuentemente, deben ser aprobadas para cursar las materias correlativas posteriores dentro de la carrera.

CARRERAS 2O13 - Universidad Nacional de Cdoba

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Plan de estudio

Ingeniera Qumica
Representacin grca Introduccin a la matemtica Introduccin a la ingeniera Primer cuatrimestre

Primer ao

Fisica I lgebra lineal

Anlisis matemtico I Qumica general II

Segundo cuatrimestre

Informtica Qumica general

Segundo ao

Esttica y resistencia de materiales Termodinmica qumica Gestin institucional I

Qumica orgnica II Qumica analtica general

Qumica orgnica I Fsica II Segundo cuatrimestre

Probabilidad y estadstica Qumica inorgnica

Anlisis matemtico II

Primer cuatrimestre

Tercer ao

Economa

Balance de materia y energa Fenmenos de transporte

Segundo cuatrimestre Metalrgica Microbiologa general y de los alimentos

Problemtica y gestin ambiental Modulo de ingls

Qumica biolgica Qumica fsica

Qumica analtica instrumental

Primer cuatrimestre

Cuarto ao

Materiales de la industria Qumica Ingeniera de las reacciones qumicas Higiene y seguridad laboral

Segundo cuatrimestre Operaciones unitarias II

Instrumentacin industrial, control y electrotecnia Qumica analtica aplicada Prctica profesional supervisada

Bromatologa y toxicologa Operaciones unitarias I

Primer cuatrimestre

Primer cuatrimestre Quinto ao

Qumica orgnica de los recursos naturales Procesos biotecnolgicos Sistema de gestin de la calidad e inocuidad Procesos y organizacin industrial Gestin institucional II Procesos industriales inorgnicos Segundo cuatrimestre Tecnologa de los alimentos

Procesos industriales orgnicos Minerologa e industrias extractivas Legislacin y tica Proyecto integrador

INGENIERA AERONUTICA
Carrera: Ingeniera Aeronutica - 5 aos Facultad de Ciencias Exactas Fsicas y Naturales Av. Vlez Sarsfield 1611 Ciudad Universitaria Tel. 0351 4334152 www.efn.uncor.edu

QU HACE UN INGENIERO AERONUTICO Las actividades que pueden desempear los ingenieros aeronuticos con ttulo otorgado por las universidades se concentran en: Estudio, proyecto, construccin de aeronaves (aviones, cohetes) realizados en laboratorios de investigacin y ensayo de estructuras donde despus del proyecto se construyen y prueban los varios sistemas y sus accesorios, se llevan a cabo estudios de capacidad, consumo, etc. El proyecto, reparacin y mantenimiento de naves de vuelo. Estudio y proyecto de bases areas-aeropuertos. Anteproyecto, proyecto y diseo de plantas productoras de aviones. Estudio de nuevas rutas y lneas de transporte areo. Vehculos espaciales. Investigacin. Docencia. Debido a la fuerte formacin mecnica que se adquiere en el transcurso de la carrera, la misma habilita para trabajos con fluidos; gas, petrleo, tendido de redes hidrulicas y en industrias o fbricas motrices, para proyecto y construccin de motores, aerodinmica de vehculos terrestres y mediciones en todos los campos de los fluidos. DONDE TRABAJA Los lugares o fuentes ocupacionales de ingenieros aeronuticos son entre otras: Escuela de Aviacin, Aeroclub, Aeropuertos, Industrias metal mecnicas, etc. Las tareas que realizan en estos lugares son: investigacin de asuntos aeronuticos (aerodinmica, ensayos de vuelo, investigacin de vehculos sustentados por colchn de aire) ; verificacin de rutas de transporte areo de pasajeros. Tareas de reparacin, mantenimiento y mejoramiento de aeropuertos. Estudio de propulsin, sistemas accesorios de instrumentos y su eficacia, construccin, habilitacin y mantenimiento de mquinas de vuelo.

Estudio de materiales plsticos, materiales compuestos, metlicos y maderas. Diseo de tuberas para fluidos, estudio de su resistencia. Docencia. La funcin social de la ingeniera aeronutica es hacer ms factible las comunicaciones, colaborar en el transporte de larga distancia y vincular los pases. INTERESES QUE FAVORECEN EL ESTUDIO Y DESEMPEO PROFESIONAL Las habilidades ms importantes son: imaginacin, capacidad creativa, tcnica e intelectual. Criterio prctico, capacidad de organizacin para distintas tareas y para el manejo del personal. Habilidades manuales. Para ingresar a la carrera de ingeniera aeronutica es importante que al ingresante le guste el rea mecnica y aeronutica, que se interese por diseo, construccin y funcionamiento de aeronaves (aviones, cohetes); la investigacin y planificacin espacial; que le agraden las ciencias exactas, (matemticas, fsica). CARACTERSTICAS PRINCIPALES DEL PLAN DE ESTUDIOS El Ciclo de nivelacin est constituido por las materias de Matemtica, Fsica y Ambientacin Universitaria, donde se repasan temas fundamentales desarrollados en la escuela media, y adems, se informa sobre las caractersticas de la carrera y su ejercicio profesional. Al finalizar el ciclo el alumno deber rendir un examen final de cada materia teniendo la posibilidad de un examen recuperatorio posterior. Las materias del ciclo de nivelacin estn dentro de la currcula de la carrera, y consecuentemente, deben ser aprobadas para cursar las materias correlativas posteriores dentro de la carrera. Las actividades prcticas son realizadas con docentes y compaeros y cuando se visitan talleres o fbricas se recibe explicacin del equipo tcnico formado por ingenieros y mecnicos. Las actividades prcticas consisten
CARRERAS 2O13 - Universidad Nacional de Cdoba

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en explicaciones tericas y observaciones de los aviones que fabrican, reconocimiento de piezas e instrumental y funcionamiento de los motores; por ejemplo, se analizan las alas que son los planos que permiten al avin sostenerse en el aire, dentro de las alas se encuentran los tanques de combustibles y huecos en los que se retraen las ruedas, tambin tienen tubos de calefaccin en los bordes de ataque para evitar la formacin de hielo y cuentan con sistemas de freno (aletas) que reducen la velocidad de aterrizaje y picada. Se estudia tambin el fuselaje que es el cuerpo del avin que sostiene las alas, la cola y en algunos casos tambin el motor y el tren de aterrizaje; el fuselaje se halla dividido en los aviones comerciales en distintas secciones: la delantera, para la tripulacin; la media, para los pasajeros o carga en los transportes; y la trasera, para los baos y cocina. El tren de aterrizaje que consta de dos, tres o ms ruedas neumticas, generalmente son retrctiles por medio de sistemas hidrulicos, mecnicos o elctricos, las ruedas se retraen dentro de las alas o el cuerpo para evitar la resistencia del aire. Tambin se hacen estudios sobre los instrumentos y equipos, a travs de los instrumentos de navegacin se pueden conocer la velocidad del avin respecto del aire; el varimetro indica la inclinacin del avin y sus variaciones de altura; el altmetro marca la altitud del avin en relacin al nivel del mar y el comps giroscpico seala la ruta del avin. Tambin hay instrumentos de control de los motores y dems sistemas que revelan de inmediato la menor falla; cada motor tiene entre otras cosas indicador de la temperatura del aceite, de la temperatura de gases de escape, de la presin del aceite, cuenta revoluciones, etc.; adems los aviones cuentan con aparatos radioemisores y receptores que permiten enviar y recoger las indicaciones que trasmiten las estaciones y averiguar por medio de stas la posicin exacta del avin en todo momento. Para evitar la fatiga del piloto en viajes largos, en los que el avin debe conservar una direccin y altitud constante los aviones se equipan con un piloto automtico que en muchos aviones es capaz de aterrizarlo. Los aviones militares tienen, adems, un equipo y un armamento para combate, los ms modernos estn equipados con misiles de distinto tipo o con cohetes teleguiados; los cazas estn provistos de radares que les permiten localizar al enemigo en el aire. En aerodinmica se hacen estudios del movimiento del aire respecto del cuerpo del avin y se observan las corrientes y torbellinos que se forman, para ello se utilizan

programas de computacin y tneles de viento en los que la corrientes de aire se producen por medios artificiales. En las actividades prcticas se utilizan instrumentos de medicin y precisin: ampermetros, voltmetros, oscilocopios, manmetros, verificadores de clculos, perfiles de aviones; alas, fuselajes, tneles de viento, bancos de ensayo, planos, etc., regla T y elementos de dibujo y tambin sistemas de diseo grfico mediante computadoras.

Plan de estudio

Ingeniera Aeronutica
Sistemas de representacin en ingeniera Introduccin a la matemtica Informtica Segundo cuatrimestre Anlisis matemtico I Fisica I lgebra lineal Primer cuatrimestre Qumica aplicada

Primer ao

Representacin asistida

Introduccin a la ingeniera

Segundo ao

Primer cuatrimestre Anlisis matemtico II Fsica II Materiales I Dibujo Tcnico

Estructuras isostticas Segundo cuatrimestre Anlisis matemtico III Termodinmica Materiales II

Mecnica de las estructuras Primer cuatrimestre

Tercer ao

Mdulo de ingls Mecnica racional Mtodo numrico

Probabilidad y estadstica Electrotecnia y electricidad

Segundo cuatrimestre Teora del control Mecnica de los uidos

Tecnologa mecnica I

Aeronutica general Mecanismo y elementos de mquinas

Cuarto ao

Seminario de aeronutica y aeropuertos Materia selectiva Segundo cuatrimestre Materia selectiva Propulsin

Aerodinmica I Tecnologa mecnica II

Primer cuatrimestre Clculo estructural I Dinmica de los gases I

Instrumentos y avinica Calculo estructural II Mecnica del Vuelo I Primer cuatrimestre

Quinto ao

Clculo estructural III Prctica profesional supervisada (anual) Sistemas y equipos del avin Economa y produccin industrial Materia selectiva Proyecto integrador (anual) Segundo cuatrimestre Construccin de aviones

Legislacin y tica profesional Seguridad industrial ambiental e higiene Materia selectivas

INGENIERA CIVIL
Carrera: Ingeniera Civil 5 aos Facultad de Ciencias Exactas Fsicas y Naturales Av. Vlez Sarsfield 1611 Ciudad Universitaria
Tel. 0351- 4334417

Mail: estudiantiles@efn.uncor.edu.ar www.efn.uncor.edu.ar

CUL ES EL ROL SOCIAL DEL INGENIERO CIVIL Los ingenieros civiles consideran que su rol es proyectar todo tipo de obras, calcular estructuras, caminos, canales; dirigir y supervisar obras; para ello es necesario trabajar con criterio tcnico utilizando racionalmente los materiales a fin de obtener el mximo rendimiento con el menor costo posible. La actividad del ingeniero civil esta relacionada directamente con inversiones, disponibilidad de capitales privados o pblicos dedicados a las obras de construccin y su mantenimiento ya sean estas viales, hidrulicas o civiles. El producto de su trabajo redunda en beneficio de la economa del pas, como por ejemplo las ventajas que traen aparejadas la construccin de diques, oleoductos, carreteras, etc. Los planes de inversin responden a cualquier sistema econmico, y puede modificar la actividad laboral. QU HACE UN INGENIERO CIVIL Las funciones que desempean los Ingenieros Civiles en sus lugares de trabajo son de proyectista, supervisin tcnica, administrativa y construccin, de obras de arquitectura, hidrulicas y viales. En el rea de obras de arquitectura elabora proyectos, supervisa construcciones tales como edificios, hospitales, fbricas, escuelas, viviendas y sus instalaciones complementarias. Entendindose por instalaciones complementarias: sanitarias, gas, electricidad. El ingeniero dedicado a la proyeccin y direccin de obras viales centra su actividad en carreteras, puentes, viaducto, tneles, ferrocarriles y aeropuertos. El especializado en el rea de hidrulica proyecta, dirige y construye presas, diques, acueductos, con el fin de producir energa, abastecer de agua potable a una poblacin y favorecer la irrigacin de una regin determinada. Si bien el ttulo de ingeniero civil le permite desempearse en las tres reas mencionadas, el ingeniero en su prctica profesional tiende a especializarse en una de ellas. Entre las actividades realizadas por los ingenieros especializados en obras de arquitectura se destacan: realizar estimacin del valor del trabajo; realizar un bosquejo o

anteproyecto el cual pasa al dibujante junto con el clculo de estructuras (base, columnas, vigas y losas) luego se hace la tramitacin administrativa para su aprobacin y recin comienza la direccin de la obra; el ingeniero visita la obra y con el capataz revisa los planos de tal modo que la obra se realice de acuerdo a stos; adems realiza contratos de construccin, compra de materiales, contrato de personal, control de lo ejecutado por mes por un contratista y direccin y supervisin tcnica de la obra en si. El proyecto que realiza el ingeniero civil dedicado a la construccin de caminos consta de una serie de planos los cuales indican la situacin exacta del trazado, el ancho de la carretera, el perfil de la misma; situacin de obras de drenaje; volmenes de obras implicados incluyendo el movimiento de tierra y la pavimentacin. Se realiza anlisis de suelos, medicin de terrenos e investigacin de los mtodos de trabajo necesarios a fin de lograr un mejor rendimiento. Se selecciona el tipo y espesor del revestimiento que debe construirse, el tipo escogido depende de las cargas mximas que soportar, la frecuencia de estas cargas y otros factores tales como tipo de terrenos, ubicacin del mismo, inclemencias del tiempo, etc. El ingeniero civil especializado en hidrulica examina los proyectos y realiza los estudios necesarios para determinar el lugar mas adecuado para la construccin de diques, canales (para riego y drenaje), embalses, estaciones de bombeo y otras instalaciones anlogas. Tambin se preocupa por la provisin de agua corriente a pueblos y zonas rurales; esto comprende: a) fuentes de provisin, b) planta de potabilizacin, c) tanque elevado, d) red de distribucin. Examina el suelo y el subsuelo para determinar los efectos sobre la obra proyectada; calcula la resistencia y tensiones, la fuerza de la corriente hidrulica, los efectos del viento y de las temperaturas. Adems hace clculos de los costos de materiales; determina cuales son las mquinas necesarias para la excavacin y construccin; elabora el programa de trabajo y dirige las operaciones a medida que avanza la obra. Adems el ingeniero civil puede realizar actividades de

mensura, obras de electricidad, administracin de empresas, planeamiento, organizacin y mtodo de programacin. Tambin se pueden desempear como empleados en entes pblicos en sus respectivas reas de especializacin, en la docencia, el asesoramiento y la investigacin. DONDE TRABAJA Los ingenieros civiles pueden realizar sus tareas independientemente o en empresas constructoras privadas y estatales. Entre estas ltimas se pueden mencionar tanto en jurisdiccin nacional, como provincial o municipal en las reas de vialidad, hidrulica, vivienda, transporte y trnsito, etc. Para cumplir con sus funciones especficas de proyecto, el ingeniero civil trabaja en su estudio u oficina para realizar el proyecto y los clculos y lo hace en el campo, ruta y obras cuando realiza la direccin o supervisin tcnica y la construccin. CON QUIEN TRABAJA Trabajan en equipos constituidos por otros ingenieros civiles y especialistas, dibujantes, arquitectos, mdicos, abogados, personal especializado y administrativo. Con la colaboracin de arquitectos y dibujantes realizan los proyectos, los ingenieros especialistas colaboran en las instalaciones complementarias; los topgrafos y agrimensores en las mediciones y estudio de suelos; con tcnicos constructores y personal especializado (obreros, capataces) en la ejecucin de la obra y con abogados para los problemas jurdicos-laborales. CON QUE TRABAJA Los elementos que utilizan para realizar sus tareas son: elementos de dibujo, tales como lpices, papel manteca, regla T, computadoras (con programas de diseo), calculadoras; est en contacto con: diferentes materiales, aceros, ladrillos, cal, arena, cemento y asfalto; con equipos y mquinas de construccin: excavadoras, plantas de procesamientos de materiales (hormign, asfalto); equipos de medicin y control (teodolitos, niveles, etc). INTERESES QUE FAVORECEN EL ESTUDIO Y DESEMPEO PROFESIONAL Las caractersticas que favorecen el cursado y el ejercicio de la profesional entre otros son: el gusto por la matemtica y fsica, creatividad; inters por construir, por la investigacin y por la tecnologa. Adems importante la disposicin para el trabajo en equipo y para la actualizacin.

CARACTERSTICAS PRINCIPALES DEL PLAN DE ESTUDIOS El Ciclo de nivelacin est constituido por las materias de Matemtica, Fsica y Ambientacin Universitaria, donde se repasan temas fundamentales desarrollados en la escuela media, y adems, se informa sobre las caractersticas de la carrera y su ejercicio profesional. Al finalizar el ciclo el alumno deber rendir un examen final de cada materia teniendo la posibilidad de un examen recuperatorio posterior. Las materias del ciclo de nivelacin estn dentro de la currcula de la carrera, y consecuentemente, deben ser aprobadas para cursar las materias correlativas posteriores dentro de la carrera.

CARRERAS 2O13 - Universidad Nacional de Cdoba

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Plan de estudio

Ingeniera Civil
Representacin grca Introduccin a la matemtica Informtica Segundo cuatrimestre Anlisis matemtico I Primer cuatrimestre Introduccin a la ingeniera

Primer ao

Qumica aplicada

Representacin asistida Fsica I lgebra lineal

Segundo ao

Primer cuatrimestre Anlisis matemtico II Probabilidad y estadstica Economa Esttica

Topografa I Segundo cuatrimestre Fsica II Geotecnia I Mtodos numricos

Mecnica de las estructuras

Termotecnia

Tercer ao

Mecnica analtica Geotecnia II Topografa II

Primer cuatrimestre Tecnologa de los materiales de construccin.

Mecnica de los uidos Anlisis estructural Transporte I Mdulo idioma ingles

Segundo cuatrimestre Arquitectura I

Cuarto ao

Segundo cuatrimestre Instalaciones en edicios II H Armado y pretensado

Instalaciones en edicios I Arquitectura II

Primer cuatrimestre Hidrologa y procesos hidrulicos Mecnica de las estructuras II

Legislacin y tica profesional Estructuras metlicas y de madera Transporte II

Primer cuatrimestre Quinto ao Geotcnica III Ingeniera sanitaria

Proyecto, direccin de obras y valuaciones Transporte III Ingeniera ambiental Segundo cuatrimestre Diseo estructuras H A y pretensado Planeamiento y urbanismo Obras hidrulicas Higiene y seguridad Prctica supervisada

INGENIERA INDUSTRIAL
Carrera: Ingeniera Industrial 5 aos Facultad de Ciencias Exactas Fsicas y Naturales Av. Vlez Sarsfield 1611 Ciudad Universitaria Tel. 0351-4334141 int. 178 Mail: estudiantiles@efn.uncor.edu.ar www.escuelaingenieriaindustrial.efn.uncor.edu

INTRODUCCIN En la actualidad el ingeniero debe ser un profesional con capacidad de proyectar, en el sentido mas amplio y adems debe tener una visin del conjunto que le permita evaluar y elegir alternativas de tcnicas econmicas y sociales que definan las distintas estrategias de las empresas en su contexto. Esta carrera, adems de brindar una slida informacin bsica y tecnolgica, posee un amplio campo de contenidos, que basados en las reas mencionadas, permitir al Ingeniero Industrial adquirir capacidades que satisfagan el desarrollo de funciones productivas y organizativas en distintas posiciones profesionales dentro de estructuras fabriles, de servicios o como consultor. La constante evolucin de la tecnologa y de los sistemas productivos, junto con una creciente sistematizacin cientfica de las tcnicas organizativas, estn cambiando profundamente las estructuras y las metodologas operativas de las empresas y requieren de profesionales que sin perder el rol principal de la gestin, orienten sus experiencias hacia reas ms concretas de conocimientos. La ingeniera Industrial es una rama de la ingeniera que enlaza el gerenciamiento administrativo con el productivo, a los fines de la implementacin de polticas operativas orientadas al mercado de la competencia de productos y servicios. Esta carrera est destinada a formar profesionales que estn capacitados para resolver problemas tcnicos-productivos, evaluar y optimizar proyectos, lo que permitir su insercin en el mercado laboral con relativa facilidad. Normalmente la ingeniera industrial en su sentido ms amplio, no debe proyectar ni disear los componentes, sistemas o mquinas que utiliza, sino, que debe estudiar y evaluar su implementacin en trminos de eficiencia tcnico-econmica, que surgen de la formacin que la carrera propone. Al no plantear orientaciones hacia determinada industria o rea de actividad (metalrgica, qumica, textil, servicios, etc) no muestra superposicin o solapamiento con ellas, sino que tiende a preparar profesionales que puedan apli-

car sus conocimientos organizativos-econmicos-productivos en emprendimientos empresariales de todo tipo. QUE HACE EL INGENIERO INDUSTRIAL El ministerio de Educacin, ciencia y tecnologa, por medio de la resolucin n 1054 / 2002 dispone para esta carrera las siguientes actividades: Realizar estudios de factibilidad, proyectar, dirigir, implementar, operar y evaluar el proceso de produccin de bienes industrializados y la administracin de los recursos destinados a la produccin de dichos bienes. Planificar y organizar plantas industriales y plantas de transformacin de recursos naturales en bienes industrializados y servicios. Proyectar las instalaciones necesarias para el desarrollo de procesos productivos destinados a la produccin de bienes industrializados y dirigir su ejecucin y mantenimiento. Proyectar, implementar y evaluar el proceso destinado a la produccin de bienes industrializados. Determinar las especificaciones tcnicas y evaluar la factibilidad tecnolgica de los dispositivos, aparatos y equipos necesarios para el funcionamiento del proceso destinado a la produccin de bienes industrializados. Programar y organizar el movimiento y almacenamiento de materiales para el desarrollo del proceso productivo y de los bienes industrializados resultantes. Participar en el diseo de productos en lo relativo a la determinacin de la factibilidad de su elaboracin industrial. Determinar las condiciones de instalacin y de funcionamiento que aseguren que el conjunto de operaciones necesarias para la produccin y distribucin de bienes industrializados se realice en condiciones de higiene y seguridad; establecer las especificaciones de equipos, dispositivos y elementos de proteccin y controlar su utilizacin.
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res dentro de la carrera. Realizar la planificacin, organizacin, conduccin y control de gestin del conjunto de operaciones necesarias para la produccin y distribucin de bienes industriales. Determinar la calidad y cantidad de los recursos humanos para la implementacin y funcionamiento del conjunto de operaciones necesarias para la produccin de bienes industrializados: evaluar su desempeo y establecer los requerimientos de capacitacin. Efectuar la programacin de los requerimientos financieros para la produccin de bienes industrializados. Asesorar en lo relativo al proceso de produccin de bienes industrializados y la administracin de los recursos destinados a la produccin de dichos bienes. Efectuar tasaciones y valuaciones de plantas industriales en lo relativo a: sus instalaciones y equipos, sus productos semielaborados y elaborados y las tecnologas de transformacin utilizadas en la produccin y distribucin de bienes industrializados. Realizar arbitrajes y peritajes referidos a: la planificacin y organizacin de plantas industriales, sus instalaciones y equipos, y el proceso de produccin, los procedimientos de operacin y las condiciones de higiene y seguridad en el trabajo, para la produccin y distribucin de bienes industrializados. INTERESES QUE FAVORECEN EL ESTUDIO Y DESEMPEO PROFESIONAL Inters por los procesos administrativos y productivos de la industria, inters por actividades cientficas y tecnolgicas, facilidad para el manejo de nmeros, facilidad para el anlisis y resolucin de problemas, creatividad, disposicin para el trabajo ordenado y el trabajo en equipo. Sentido tico y humanstico para ejercer una mejor gestin en consideracin al bienestar del personal y el patrimonio cultural y ecolgico del medio. CARACTERSTICAS PRINCIPALES DEL PLAN DE ESTUDIOS El Ciclo de nivelacin est constituido por las materias de Matemtica, Fsica y Ambientacin Universitaria, donde se repasan temas fundamentales desarrollados en la escuela media, y adems, se informa sobre las caractersticas de la carrera y su ejercicio profesional. Al finalizar el ciclo el alumno deber rendir un examen final de cada materia teniendo la posibilidad de un examen recuperatorio posterior. Las materias del ciclo de nivelacin estn dentro de la currcula de la carrera, y consecuentemente, deben ser aprobadas para cursar las materias correlativas posterioEn el plan de estudio las asignaturas se agrupan del siguiente modo: Ciencias bsicas Tecnologas bsicas Tecnologas aplicadas Complementarias

Las Ciencias bsicas y las tecnologas bsicas corresponden a aquellas materias que dan una fuerte formacin bsica y tecnolgica, que permiten la preparacin de acuerdo con los objetivos. Se detallan a continuacin: Las tecnologas aplicadas son el conjunto de materias especficas de la carrera, las cuales le brindan al estudiante las caractersticas y el perfil propios de un ingeniero industrial. Las complementarias, son asignaturas que sirven de complemento y apoyo para la formacin general del ingeniero. Adems de complementar, existen en este grupo, materias como Formulacin y Evaluacin de proyectos que son integradoras, ya que trabajan a nivel de proyectos de inversin, lo que genera la necesidad de integrar los conocimientos de las dems materias. Las materias optativas permiten la flexibilizacin acadmica del plan de estudio y posibilitan la adquisicin de conocimientos de acuerdo a las inquietudes del estudiante y las necesidades regionales o del medio. A modo de ejemplo puede optarse por: Finanzas de empresas; Control de procesos industriales; Sistemas inteligentes; Informtica industrial; etc. La prctica profesional supervisada brinda: Experiencia prctica complementaria en la formacin elegida, para su insercin en el ejercicio de la profesin, cualquiera sea su modalidad. Facilita el contacto del estudiante con instituciones, empresas pblicas o privadas o profesionales que se desempean en el mbito de los estudios de la disciplina que realizan. Introduce en forma prctica al alumno en los mtodos reales y cdigos relativos a las organizaciones laborales. Ofrece al estudiante y docente experiencias y posibilidades de contacto con nuevas tecnologas. Contribuye con la tarea de orientacin del alumno respecto a su ejercicio profesional. El proyecto integrador representa el cierra de la carrera. La propuesta de este trabajo implica la coherencia con los niveles de aprendizaje propuestos durante el desarrollo de las materias. Este trabajo final significa para el alumno resolver situaciones reales y concretas siguiendo la metodologa ingenieril.

Plan de estudio

Ingeniera Industrial
Sistemas de representacin en ingeniera Primer cuatrimestre Introduccin a la ingeniera

Primer ao

Segundo cuatrimestre Anlisis matemtico I

Introduccin a la matemtica Informtica

Representacin asistida Fisica I lgebra lineal Qumica aplicada

Segundo ao

Estructuras Isostticas Materiales

Primer cuatrimestre Anlisis matemtico II Fsica II

Mdulo de ingls

Electrotecnia y mquinas elctricas Mecnica de las estructuras

Probabilidad y estadstica Mtodos numricos

Segundo cuatrimestre

Tercer ao

Estudio del trabajo Mecanismos y elementos de mquinas Procesos de manufactura II

Economa Mercadotecnia

Investigacin operativa I Procesos de manufactura I Segundo cuatrimestre

Termotecnia y mquinas trmicas Mecnica racional

Primer cuatrimestre

Cuarto ao

Segundo cuatrimestre Gestin de calidad Higiene y seguridad

Inst. trmicas y elctricas Relaciones industriales

Costos industriales Mecnica de los uidos Ingeniera legal y tica

Primer cuatrimestre

Planicacin y control de la produccin Mantenimiento industrial Idioma ingls II

Primer cuatrimestre Quinto ao

Formulacin y evaluacin de proyectos industriales Gestin ambiental Gestin de la empresa Logstica Gestin de servicios

Electiva Segundo cuatrimestre

Electiva Proyecto integrador Prctica profesional supervisada

CARRERAS 2O13 - Universidad Nacional de Cdoba

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INGENIERA MECNICA
Carrera: Ingeniera Mecnica 5 aos Facultad de Ciencias Exactas Fsicas y Naturales Av. Vlez Sarsfield 1611 Ciudad Universitaria Tel. 0351-4334442 Mail: estudiantiles@efn.uncor.edu.ar www.efn.uncor.edu.ar

INTRODUCCIN Debido a los grandes descubrimientos cientficos y a la Revolucin Industrial, la ingeniera que en un comienzo slo se divida en militar y civil fue especializndose y limitando su campo de trabajo. Es as que la ingeniera civil centr su actividad en el estudio de las estructuras estticas ( puentes, edificios, presas), mientras que la ingeniera mecnica centr los suyos en las dinmicas (mquinas y mecanismos). En 1847 se funda el Instituto Britnico en Ingenieros Mecnicos y en 1880 la Sociedad Americana de Ingeniera Mecnica. A fines del siglo XIX con el incremento en el uso de la electricidad nace una nueva rama de la ingeniera mecnica, la Ingeniera Mecnica-Electricista. En la actualidad el campo de la ingeniera mecnica se ha dividido en un gran nmero de especialidades, considerndose entre las principales: la ingeniera Aeronutica y la Metalrgica. Hasta 1915 el diseo, construccin y direccin de un avin era considerado como parte de la ingeniera mecnica. Con la Primera Guerra Mundial se incrementa la investigacin, tanto terica como experimental, sobre problemas aeronuticos y este cuerpo de conocimientos dio la base para esta nueva disciplina tcnica. (Collier, 1966). A partir de 1920 se observa un gran avance en la ciencia metalrgica. Los rayos X fueron usados, en sus comienzos, para examinar los defectos de los metales y luego se los aplic al estudio de la ordenacin atmica, obtenindose tal xito que se crea un nuevo campo: la metalografa de los rayos X. Se usan muchas otras tcnicas: estudio de las propiedades magnticas, medida precisa de expansin t contraccin; uso del microscopio electrnico y de las vibraciones supersnicas. Observando a nuestro alrededor encontramos cientos de ejemplos sobre las tareas que realizan los ingenieros mecnicos. Un ingeniero mecnico dise y construy la mquina con se fabric ste papel. Camiones, mnibus, autos, trenes y aviones son diseados y construidos por ingenieros mecnicos. La nafta y el gas oil que ellos usan han sido elaborados en refineras diseadas, construidas y dirigidas por ingenieros mecnicos.

La luz elctrica, usada tanto en el hogar como en las grandes fbricas, es fabricada en usinas dirigidas por ingenieros, con mquinas diseadas y construidas por ingenieros mecnicos. El ingeniero mecnico entra de lleno en la era espacial: disea, construye y dirige los cohetes. (Collier, 1966). QU HACE UN INGENIERO MECNICO El ingeniero mecnico es el encargado de proyectar motores, mquinas y otros productos que son necesario para la industria mecnica, como as tambin realiza el control de la fabricacin, del funcionamiento y reparacin de dichas maquinarias. Entre las mquinas y herramientas que el ingeniero mecnico mantiene, construye o repara, se encuentran las maquinarias agrcolas, las gras, las herramientas de mano, etc. Tambin tienen a su cargo la construccin de motores de combustin interna tales como motores de gasolina o gas, o motores diesel los cuales son utilizados para mover maquinarias o propulsar locomotoras. Los sistemas de calefaccin, ventilacin y refrigeracin son proyectados por el ingeniero mecnico; tambin los vehculos, tales como camiones, tractores, motocicletas, mnibus son obra de este especialista, quien suele interesarse en el chasis, carroceras, frenos y otras partes de los vehculos. Es necesario aclarar, en ste punto, que el ingeniero mecnico le concierne no slo las mquinas o instalaciones mecnicas sino tambin la generacin de energa trmica y la produccin de mquinas que generan dicha energa. El ingeniero mecnico primeramente realiza un proyecto, para ello estudia el dispositivo mecnico que se requiere, hace los clculos del costo del producto a construir y especifica los medios de produccin necesarios. Realiza un trazado preliminar de los distintos mecanismos (anteproyecto); hace los clculos matemticos necesarios. El dibujo preliminar es entregado al dibujante a fin que realice el detalle de las piezas. Luego lo controla y entrega el croquis de las piezas o de los conjuntos al taller para su fabricacin a nivel de prototipo; se confirma en esa cons-

truccin preliminar el diseo que se est realizando. Especifica cul es el mtodo de fabricacin (pasos a realizar) y controla la eficiencia en el proceso. El ingeniero mecnico se puede dedicar a la direccin de establecimiento, control administrativo y a la coordinacin tcnica. Como la tarea administrativa es bsicamente de control, con la colaboracin del personal de ventas, de produccin y administrativo se hace una planificacin de las distintas actividades y despus se va ejerciendo el control del desarrollo de esas actividades y se van introduciendo las modificaciones que las circunstancias indican. En lo que hace a la parte tcnica supervisa los proyectos de unidades nuevas y realiza un control general de las tareas del taller; todo se coordina en reuniones con el personal. La mayora de los ingenieros mecnicos trabajan en relacin de dependencia siendo los lugares de trabajo empresas privadas y estatales como: Vialidad de la Provincia, rea Material Crdoba (A.M.C), Fiat, Renault. Cumplen sus tareas en oficinas o talleres. Algunos comparten su actividad especfica con la docencia secundaria o universitaria. CON QUIN TRABAJA Para cumplir con su funcin de ingeniero mecnico requiere la colaboracin de personal tcnico, dibujantes, jefes de secciones y de otros ingenieros. Los colaboradores dependen de la magnitud del proyecto, se puede tener la ayuda dos, tres, cinco dibujantes y algn calculista auxiliar. Consideran que es ideal trabajar en equipo con otros ingenieros especialistas, proyectistas, calculistas, encargados de taller, tcnicos qumicos, laboratistas. contadores, abogados, mdicos, etc. CON QU TRABAJA El ingeniero mecnico necesita de elementos de dibujo, reglas de clculo, calculadoras, computadoras que permiten realizar clculos programados, como as tambin tornos, fresas, rectificadores, afiladoras, protectores anticorrosivos, productos para tratamiento trmico, teodolitos. Elementos de referencia son tambin construcciones similares ya realizadas, libros especializados y catlogos, libros y manuales de normas y especificaciones de las fbricas; unido a esto la experiencia personal que da la habilidad para realizar los proyectos en la forma ms rpida y econmica posible. CUL ES SU ROL El rol del ingeniero mecnico es brindar asesoramiento tcnico a las empresas, investigar y favorecer el desarrollo y avance de la tcnica, producir ms y mejor a un

menor costo, estudiar la necesidad de produccin y su posterior anlisis y sugerencias. El rol del ingeniero mecnico es amplio, el ingeniero mecnico puede desempearse como proyectista y supervisor; tambin est capacitado para organizar una fbrica, organizacin de empresas. El ingeniero mecnico est capacitado para realizar diseo de nuevas maquinarias, lo que redundar en beneficio del pas llevndolo a un mayor desarrollo a travs de la tecnificacin, colaborando en la nacionalizacin de la tcnica mecnica: sin embargo, en nuestro pas dado el estado de dependencia tecnolgica actual, es ms frecuente que se le adjudiquen tareas de adaptacin de mquinas diseadas en el extranjero. La nacionalizacin de la tcnica mecnica acarreara un beneficio general para la poblacin: la disminucin de los costos de produccin. Adems el adelanto tcnico mejora la economa del pas y sta a su vez, determina un mejor standard de vida, mayor capacidad adquisitiva de la poblacin, nuevas fuentes de trabajo. Su funcin social es lograr un aumento de la mecanizacin en el proceso industrial con el fin de facilitar la tarea del hombre frente a la mquina. Se ocupa de incrementar y mejorar los servicios pblicos de transporte, redes elctricas, aguas corrientes. INTERESES QUE FAVORECEN EL ESTUDIO Y EL DESEMPEO PROFESIONAL Inters por los nmeros, la fsica, capacidad de observacin e inters para pensar resolucin de problemas a travs del uso de la tecnologa, facilidad para tareas manuales, imaginacin. Inters tambin por la tcnica, la investigacin, la mecnica. CARACTERSTICAS PRINCIPALES DEL PLAN DE ESTUDIO El Ciclo de nivelacin est constituido por las materias de Matemtica, Fsica y Ambientacin Universitaria, donde se repasan temas fundamentales desarrollados en la escuela media, y adems, se informa sobre las caractersticas de la carrera y su ejercicio profesional. Al finalizar el ciclo el alumno deber rendir un examen final de cada materia teniendo la posibilidad de un examen recuperatorio posterior. Las materias del ciclo de nivelacin estn dentro de la currcula de la carrera, y consecuentemente, deben ser aprobadas para cursar las materias correlativas posteriores dentro de la carrera.
CARRERAS 2O13 - Universidad Nacional de Cdoba

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Plan de estudio

Ingeniera Mecnica
Primer cuatrimestre Introduccin a la ingeniera Representacin grca Introduccin a la matemtica Informtica Segundo cuatrimestre Anlisis matemtico I

Primer ao

Representacin asistida Fisica I lgebra lineal Qumica aplicada

Segundo ao

Primer cuatrimestre Anlisis matemtico II Probabilidad y estadstica Fsica II Estructuras Isostticas

Segundo cuatrimestre Mtodos numricos Mecnica de las estructuras

Dibujo tcnico Electrotecnia general y maquinas elctricas Anlisis matemtico III

Primer cuatrimestre Tercer ao Mdulo de ingls Materiales II

Electrnica aplicada Mecnica racional Termodinmica

Segundo cuatrimestre Mecnica de los uidos

Mecanismos y elementos de mquinas Procesos de manufactura I Economa Teora de Control

Cuarto ao

Primer cuatrimestre Procesos de manufactura II Calculo estructural I Instalaciones elctricas Ingeniera legal Organizacin industrial

Segundo cuatrimestre Calculo estructural II

Mquinas I Sistemas neumticos e hidrulicos Diseo y proyecto mecnico I Transf. de calor y masa

Quinto ao

Primer cuatrimestre Mquinas II

Diseo y proyecto mecnico II Sistemas de control Seguridad e higiene industrial medio ambiente

Vibraciones mecnicas y dinmicas de mquinas Segundo cuatrimestre Prctica supervisada Proyecto integrador Gestin de calidad

INGENIERA AGRONMICA
Carrera: Ingeniera Agronmica 5 y aos. Facultad de Ciencias Agropecuarias Av. Valparaso y Rogelio Martnez. Ciudad Universitaria. Tel. (0351) 4334103/05 - 16/17 int. 117 Mail: secasest@agro.uncor.edu - alumnos@agro.uncor.edu www.agro.uncor.edu.ar

INTRODUCCIN La ingeniera agronmica puede ser definida como la aplicacin de la ciencia a los problemas de la produccin agropecuaria, abarcando tanto la actividad agrcola como la ganadera, siendo entonces el ingeniero agrnomo el profesional preparado para manejar cientficamente el anlisis y solucin de los problemas del campo. En la actualidad, debe responder no slo a los requerimientos productivos, sino tambin velar por el mantenimiento de esa productividad, en lo que se conoce como manejo sustentable de los recursos. Debe tomar conciencia que la produccin no es un proceso aislado de los ecosistemas naturales, sino que dependen de las leyes que regulan dichos sistemas. El desentendimiento de tal situacin provoca graves desequilibrios, que solamente son visualizados cuando disminuye la productividad. El ingeniero agrnomo se enfrenta con problemas de agotamiento, prdida y contaminacin de los recursos ambientales a causa del uso indiscriminado de agroqumicos, el monocultivo, la tala, la quema, el sobrepastoreo, los inadecuados sistemas de labranza, etc. Al mismo tiempo tiene a su alcance nuevas tecnologas de manejo racional que incluyen, desmontes selectivos, labranzas conservacionistas, coberturas vegetales y de rastrojos, manejo integrado de plagas, fertilizacin biolgica, etc. CUL ES SU ROL SOCIAL Se considera que el rol profesional del ingeniero agrnomo es aumentar la produccin de manera sustentable, logrando de este modo un mayor ingreso econmico para el productor, conservando los recursos y obteniendo beneficios en mayor escala para el pas. Esta meta se cumple a travs de la introduccin de mejores tcnicas agrcolas y ganaderas que posibilitan ampliar el panorama del productor en su faz tcnica y financieraeconmica. Esto se logra mediante dos procesos esenciales: La investigacin: donde de modo experimental se trata

de lograr avances y mejoras en los cultivos, (obtener variedades hbridas ms resistentes a plagas, clima, etac.) y en la produccin ganadera (mejores razas segn diferentes objetivos: caractersticas lecheras o buena carne o mayor resistencia a zonas determinadas). La extensin: que supone dar a conocer al productor rural las conclusiones obtenidas en las investigaciones. Asesorar para que el productor aproveche el potencial del campo sin poner en riesgo la conservacin del recurso suelo y agua. La extensin puede hacerse mediante asesoramiento directo y a travs de entidades como el INTA, grupos CREA y cooperativas zonales. QU HACE Y DNDE TRABAJA El ingeniero Agrnomo es capaz de comprender y dirigir el diseo, mejoramiento, innovacin y la operacin de los sistemas de produccin agropecuarios y forestales en el agroecosistema. Esto, de manera de contribuir al mejoramiento de la produccin, al bienestar de los productores con equidad social, al abastecimiento regional y nacional de los alimentos y a la obtencin de productos para la industria y el comercio, todo bajo criterios de conservacin del medio ambiente. Este profesional puede evaluar, planificar y administrar sistemas agropecuarios con criterios de sustentabilidad y de competitividad; prever la generacin, desarrollo, aplicacin y enseanza de conocimientos cientficos y tecnolgicos; contribuir en la creacin e implementacin de polticas que promuevan el desarrollo agropecuario equitativo, y dar respuesta a las demandas del mbito agropecuario. Las distintas actividades que pueden desempear los ingenieros agrnomos en nuestro medio se concentran en: Asesoramiento tcnico rural Asesoramiento tcnico para agroempresas Docencia. Investigacin privada u oficial. Asesoramiento en agroindustrias.
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Extensin rural. Consejero tcnico legal. Asesoramiento a cooperativas. Forestacin, parques y jardines. Viverista. Direccin de construcciones rurales. Productor rural. Acopiador de cereales. Agregado agrcola en embajadas. Peritajes judiciales

un estudio de las posibilidades de ese campo: se trata de conocer su historia y se recorrer campos vecinos. Luego, se hace un estudio posterior del suelo, agua, clima, etc. y se definen las aptitudes del campo, es decir que se puede hacer: agricultura, ganadera, tambo, horticultura, vivero, etc. En base a esto se realiza una planificacin, teniendo en cuenta las posibilidades econmicas del productor y las tareas necesarias. Estas pueden ser: inmediatas: por ejemplo, redistribucin de potreros, labores culturales del suelo, ampliacin de instalaciones, revisin del personal, reubicacin, incorporacin de gente en caso de ser necesario; o mediatas (mediano y largo plazo), la fijacin de metas finales, por ejemplo: recuperacin del suelo, llegar a un nmero determinado de cabezas de ganado, ampliacin del campo. Esta planificacin, para hacer un programa de produccin, debe establecer objetivos de produccin, pasos a seguir, el tiempo de realizacin, presupuestos de gastos y rentabilidad. Comprende tareas tales como: En administracin: manejo del personal, compra y venta de hacienda, compra y venta de semillas, manejo de gastos de mantenimiento del campo (gas-oil, alambres, aceites, etc.). Planes a desarrollar, o sea, que es lo que se hace tcnicamente: cadenas de forrajeras, cosechas, manejo de pasturas (rotacin de la hacienda, qu tiempo se lo puede dejar), manejo de la hacienda, planes sanitarios (vacunas, pocas), anlisis de productividad, reserva del forraje. Dnde lo hace: en oficinas se lleva toda la documentacin, libros de asiento, carpetas referentes al funcionamiento del campo. A campo: parte prctica (recorrer el campo las veces que se crea necesario, para el buen desenvolvimiento del mismo). Con quin lo hace: con otros ingenieros agrnomos y personal del predio (capataces, peones). Con qu las realiza: maquinarias agrcolas: tractores, sembradoras, cosechadoras, picadoras. Material vivo: animales, semillas. Equipo de campaa para el estudio de suelos: cuchillo, plaqueta para muestra, agua destilada, drogas, palas, planilla de anotaciones. INTERESES QUE FAVORECEN EL ESTUDIO Y EL DESEMPEO PROFESIONAL Para la realizacin de la carrera de ingeniera agronmica es importante que el futuro estudiante posea un fuerte inters por el campo y las tareas asociadas a la vida agr-

Los lugares donde los ingenieros pueden desempear sus actividades son: Universidades: docencia y/o investigacin. Sector privado: administracin y asesoramiento rural. Sector pblico: Secretara de Agricultura y Ganadera de la provincia de Crdoba; en el INTA: investigacin y extensin. QU HACE UN INGENIERO AGRNOMO EN LA UNIVERSIDAD Docencia: elaboracin de programas, actualizacin bibliogrfica, programacin y dictado de clases tericas y prcticas, preparacin de apuntes y guas de trabajos prcticos, evaluaciones peridicas y finales. Es prioritario que los resultados de las investigaciones sean volcados a la docencia. Investigacin: aplicacin metodolgica: planteo de problemas e hiptesis, diseo de experimentos en campo y laboratorio, bsqueda de antecedentes sobre el problema, determinacin de la metodologa a aplicar, obtencin de resultados, interpretacin y discusin de los resultados, conclusiones y testeo de hiptesis. Por ejemplo: Problema, cada vez se aplica mayor cantidad de fertilizantes en los cultivos, Hiptesis: el exceso de fertilizantes puede contaminar las napas de agua. Diseo experimental: ensayos a campo en parcelas con trigo fertilizado con diferentes dosis de nitrgeno. Metodologa: anlisis de nitrgeno en suelo, planta y napas de agua a la siembra y a cosecha. Resultados: existen perdidas de nitrgeno a cosecha. Interpretacin: el nitrgeno perdido se fue a las napas de agua. Testeo de hiptesis: la hiptesis es vlida. Extensin: difusin de los conocimientos hacia al mbito rural. Implica tanto el asesoramiento como los servicios, en los que se incluyen anlisis de calidad (suelo, agua, semillas, fertilizantes, etc.), productos agropecuarios, insumos, etc. QU HACE UN INGENIERO AGRNOMO EN ESTABLECIMIENTOS RURALES Una vez contratado por el propietario, el profesional hace

cola, una fuerte inclinacin por la observacin, investigacin y las ciencias naturales. CARACTERSTICAS PRINCIPALES DEL PLAN DE ESTUDIO El curso de nivelacin est compuesto por tres mdulos: Introduccin a la matemtica comprende tres unidades temticas: conjuntos de nmeros; problemas de aplicacin a la ingeniera agronmica y aplicaciones algebraicas Introduccin a la biologa comprende seis unidades: los seres vivos en relacin con el medio; clasificacin de los seres vivos; reino monera y protista; reino hongos; reino planta y reino animal. Qumica, que comprende cuatro unidades: conceptos bsicos de qumica; frmulas y nomenclatura; reacciones qumicas y estado gaseoso. Las tres unidades deben ser aprobadas para poder realizar el cursado de las materias que corresponden a primer ao. La modalidad de cursado es presencial y las clases son tericas y prcticas.

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Plan de estudio

Ingeniera Agronmica
Fsica I Primer cuatrimestre Matemtica I

Primer ao

Qumica orgnica Anlisis y observacin de los sistemas agropecuarios.

Fsica II

Segundo cuatrimestre Matemtica II

Qumica general e inorgnica Biologa celular

Segundo ao

Microbiologa agrcola Gentica

Botnica taxonmica

Botnica morfolgica Segundo cuatrimestre

Qumica biolgica Maquinaria agrcola Estadstica y biometra

Primer cuatrimestre

Anatoma y siologa animal Prcticas pre-profesionales I

Tercer ao

Mejoramiento animal Nutricin animal Prcticas pre-profesionales II

Ecologa agrcola Mejoramiento gentico vegetal

Segundo cuatrimestre Fitopatologa

Zoologa agrcola

Edafologa Fisiologa vegetal

Primer cuatrimestre Agrometeorologa

Cuarto ao

Manejo de suelos y agua

Economa general y agraria Manejo sanitario de los cultivos

Primer cuatrimestre

Arboricultura Sistemas de produccin de cultivos intensivos Sistemas de produccin de sistemas extensivos Prcticas profesionales II: sistemas agrcolas. Primer cuatrimestre Quinto ao

Prcticas profesionales I: suelo y agua. Segundo cuatrimestre

Extensin rural Administracin de la empresa agropecuaria

Sistemas de produccin de bovinos de carne y leche Sistemas pecuarios alternativos Prcticas profesionales III: sistemas pecuarios Segundo cuatrimestre rea de consolidacin

Informtica

Prctica profesional optativa Idioma

Formacin integral

INGENIERA BIOMDICA
Carrera: Ingeniera Biomdica - 5 aos Facultad de Ciencias Exactas, Fsicas y Naturales. Av. Vlez Sarsfield 1611 Ciudad Universitaria Tel. 0351-4334401 Mail: estudiantiles@efn.uncor.edu.ar www.efn.uncor.unc.edu.ar

INTRODUCCIN Al comienzo del siglo XX, el rpido avance en las ciencias aplicadas tambin afectaron la prctica mdica con un intenso proceso de fertilizacin interdisciplinaria. En 1903, un fisilogo holands, Willem Einthoven, desarroll el primer electrocardigrafo. Esa aplicacin de avances en las ciencias fsicas (concretamente, el galvanmetro de bobina mvil) origin toda una nueva era en el estudio de la medicina cardiovascular y el registro de biopotenciales elctricos. Un descubrimiento sigui al otro como etapas en una reaccin en cadena. Tal vez ninguno haya tenido tanto impacto como el descubrimiento de un nuevo tipo de rayos como anunci W.K.Roentgen en 1895. Los rayos X abrieron el camino a la inspeccin del interior del ser humano. Mas all de sus importantes aplicaciones, tuvo un impacto profundo en la organizacin de la prctica mdica. El aparato de rayos X de aquellos tiempos pioneros era claramente, al igual que hoy, suficientemente grande, costoso, y complejo como para que no lo tuviera cualquiera en su consultorio, lo que dio origen a las instituciones centralizadoras de tecnologa. Y as los hospitales pasaron de ser centros receptores de enfermos a activos protagonistas de la salud para todos. El paso no se detuvo, y ms bien se aceler con el correr del siglo. Sin entrar en detalles, tal vez las dos contribuciones mas importantes de tecnologa a la medicina fueron las derivadas de desarrollos militares (por ejemplo, el diagnstico por ultrasonido deriva del Sonar) y la introduccin de la computadoras, desde simples auxilios administrativos (como el registro de fichas mdicas) hasta compleja instrumentacin imposible sin ellas, como la Tomografa Computada. Y a medida que la tecnologa aumentaba en cantidad, variedad y complejidad, se hizo cada vez ms necesario la presencia de profesionales de la ingeniera para el diseo, operacin y mantenimiento de esa tecnologa. Estos profesionales comenzaron a conocerse como

Bioingenieros o Ingenieros Biomdicos. La Ingeniera Biomdica es una rama de la Ingeniera que enlaza los conocimientos de las ciencias de la vida con las ciencias exactas. Sus profesionales pueden trabajar e investigar tanto en la actividad mdica como en otros sistemas biolgicos. Para ese fin el egresado tendr amplios conocimientos de electrnica, mecnica, materiales y computacin como as tambin de la estructura y el funcionamiento de sistemas biolgicos lo que le permitir explorar nuevos caminos para aportar soluciones a problemas de la prevencin y atencin de la salud y al mejoramiento de los sistemas de salud para la poblacin. QU HACE EL INGENIERO BIOMDICO El Ingeniero Biomdico es un profesional capacitado para: Disear y utilizar instrumental de alta complejidad tecnolgica en el campo de la biologa en general y de la medicina en particular, as como asesorar sobre la necesidad de utilizacin de la misma. Aplicar la metodologa de investigacin cientfica a la realizacin de estudios en el mbito de su competencia. Intervenir en la creacin de condiciones de asepsia y seguridad mediante la aplicacin de equipos de medicin y radiacin. Obtener datos necesarios para el diagnstico de sistemas biolgicos mediante procedimientos electrnicos, mecnicos, acsticos y pticos. Desarrollar, construir y evaluar dispositivos de ayuda a discapacidades. Estudiar sistemas biolgicos a los fines de desarrollar aplicaciones tecnolgicas. Integrar equipos multidisciplinarios de salud, investigacin y desarrollo. DNDE TRABAJA EL INGENIERO BIOMDICO Encontramos egresados dentro de empresas: en el diseo de productos, en la gestin de calidad y an en las ventas. Tambin se integran a la docencia y la investigacin en centros universitarios. Y finalmente, en la funcin
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pblica puede desempearse, por ejemplo, en el ANMAT (Administracin Nacional de Medicamentos, Alimentos y Tecnologa). El siguiente cuadro permite vislumbrar la amplitud de reas temticas abarcadas en los diferentes mbitos por la Ingeniera Biomdica: Tabla: Clasificacin de temas de la Revista Argentina de Bioingeniera
Biomagnetismo Organos artificiales y dispositivos de ayuda Control automtico e interaccin electromagntica Biomateriales Biomecnica ptica biomdica Braquioterapia Mecnica cardiovascular Sistema cardiovascular Ingeniera celular Ingeniera Clnica Computadoras en Medicina Radiologa de diagnstico Dosimetra Electrocardiologa Electrofisiologa Sistemas expertos Radiacin teraputica externa Sistemas informticos en salud Hipertermia / Hipotermia Instrumentacin Imgenes en Medicina Modelado y simulaciones Monte Carlo y tcnicas analticas Resonancia magntica nuclear Medicina nuclear Medicina oriental y/o alternativa Tecnologa perinatal Mediciones fisiolgicas Temas profesionales en Bioingeniera Metrologa en radiaciones Proteccin contra radiaciones Radiobiologa Ingeniera en rehabilitacin Sistema respiratorio Procesamiento de seales Asesoramiento en tecnologa Ultrasonido

Es importante sealar que la mayora de la oferta educativa es de reciente data. A ttulo de ejemplo, los primeros bioingenieros del pas egresaron de la Universidad Nacional de Entre Ros en 1992, mientras la Universidad Nacional de San Juan ha tenido sus primeros egresados recientemente y la Universidad Favaloro comenz con la carrera de grado en el ao 1999. REAS DE ESPECIALIZACIN DE LA INGENIERA BIOMDICA No son tan sencillas las definiciones, el acuerdo no es universal, podramos decir que se parte de la Ingeniera Biomdica como aquella rea que comprende la aplicacin de conceptos y tecnologas especficas de la Ingeniera para: Aumentar los conocimientos de base en Medicina y Biologa (Bioingeniera). Desarrollar instrumentos, materiales, dispositivos de diagnstico y tratamiento, rganos artificiales y otros soportes tecnolgicos de inters para el mdico (Ingeniera Mdica). Mejorar la calidad de los servicios de salud, sobre todo en lo relativo a la organizacin, adquisicin y gestin de instrumentacin y su infraestructura (Ingeniera Clnica). Resolver los problemas relativos al desarrollo, eleccin y asistencia a la aplicacin de instrumentos y prtesis para ayuda a los discapacitados (Ingeniera en rehabilitacin). As, se comprende a la bioingeniera como mayormente dedicada a la investigacin, a veces lejanamente emparentada con la Biotecnologa y la Ingeniera Gentica o relacionada con aplicaciones biolgicas no-mdicas; a la ingeniera mdica (o a veces Biomdica) como ms involucrada en el desarrollo de instrumentos y sistemas; y a la ingeniera clnica como centrada en el paciente como parte de los servicios de salud. El mbito apropiado para el desempeo de sus funciones son los servicios de salud, y ms especficamente los hospitales, donde puede hacerse cargo de todo lo relativo a la gestin de la tecnologa mdica, desde la adquisicin hasta la instalacin y el mantenimiento de la misma. La funcin del bioingeniero se encuentra actualmente en desarrollo, instalndose paulatinamente conocimiento acerca cual es su rol. En algunos hospitales de la ciudad de Crdoba, existe en la actualidad el departamento de Ingeniera Biomdica, mientras que otros hospitales o clnicas requieren este tipo de servicio especializado a empresas particulares. INTERESES QUE FAVORECEN EL ESTUDIO Y DESEMPEO PROFESIONAL Inters por las innovaciones tecnolgicas, por la matemtica, la fsica, el funcionamiento del cuerpo humano y por las ciencias exactas en general.

Tambin es importante la disposicin para el trabajo en equipo para el desarrollo de diferentes proyectos relacionados con el mejoramiento de la calidad de vida, la creatividad para generar estrategias ante diferentes problemticas, etc. CARACTERSTICAS PRINCIPALES DEL PLAN DE ESTUDIO El Ciclo de nivelacin est constituido por las materias de Matemtica, Fsica y Ambientacin Universitaria, donde se repasan temas fundamentales desarrollados en la escuela media, y adems, se informa sobre las caractersticas de la carrera y su ejercicio profesional. Al finalizar el ciclo el alumno deber rendir un examen final de cada materia teniendo la posibilidad de un examen recuperatorio posterior. Las materias del ciclo de nivelacin estn dentro de la currcula de la carrera, y consecuentemente, deben ser aprobadas para cursar las materias correlativas posteriores dentro de la carrera.

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Plan de estudio

Ingeniera Biomdica
Primer cuatrimestre Taller y laboratorio Introduccin a la matemtica

Primer ao

Qumica aplicada Segundo cuatrimestre Anlisis matemtico I

Informtica Introduccin a la ingeniera

Algebra lineal Representacin grca

Fsica I Qumica orgnica y biolgica

Segundo ao

Primer cuatrimestre Anlisis matemtico II

Electrnica Teora de seales Anlisis matemtico III

Fsica biomdica Anatoma humana

Introduccin ala biologa Mtodos numricos Segundo cuatrimestre

Fsica II Probabilidad y estadstica

Primer cuatrimestre Tercer ao

Esttica y resistencia de materiales Mdulo de ingls

Teoras y redes de control Fisiologa humana Modelos y simulacin

Procesamiento de seales Segundo cuatrimestre

Electrnica digital I Electrotecnia general y maquinas elctricas Biomateriales

Cuarto ao

Medicinas nuclear Instrumentacin biomdica Ingeniera hospitalaria Biomecnica Economa Primer cuatrimestre Quinto ao

Transductores y sensores Segundo cuatrimestre

Fisiopatologa

Instalaciones hospitalarias Electrnica analgica

Primer cuatrimestre Electrnica digital II

Imgenes en medicina

Prctica supervisada Segundo cuatrimestre

Ingeniera en rehabilitacin Optativa I

Seguridad e higiene industrial y ambiental Gestin de las organizaciones industriales Optativa II Proyecto integrador

INGENIERA ELECTRNICA
Carrera: Ingeniera Electrnica 5 aos Facultad de Ciencias Exactas Fsicas y Naturales Av. Vlez Srsfield 1611 Ciudad Universitaria Tel. 0351 4334147 int. 102 Mail: estudiantiles@efn.uncor.edu www.efn.uncor.edu

INTRODUCCIN La actual carrera de Ingeniera Electrnica, que se dicta en la Facultad de Ciencias Exactas Fsicas y Naturales, reconoce como origen la carrera de Ingeniera Electricista Electrnica creada en el ao 1964 para dar respuesta, en aquella poca, a la necesidades impulsadas por la expansin comercial de dispositivos que utilizaban vlvulas y transistores y que conformaron uno de los momentos ms importantes en la evolucin de la Electrnica a nivel mundial con la consecuente repercusin en nuestro medio. El vertiginoso proceso de avance tecnolgico con la aparicin de dispositivos cada vez ms pequeos, complejos y de menor consumo con hitos tales como la aparicin de los circuitos integrados, las fibras pticas con el consiguiente reemplazo del cobre por vidrio y de la corriente elctrica por luz para la transmisin de seales, los circuitos microprocesadores con la distincin entre el hardware (circuitos) y el software (programacin) as como la interrelacin creciente entre las comunicaciones y la informtica provocaron que en el ao 1988 se realizara la modificacin del plan de estudios que introdujo reformas sustanciales con la incorporacin de materias en las reas de computacin y de comunicaciones, as como la realizacin de reformas fundamentales en el proceso de enseanza-aprendizaje y la agrupacin de asignaturas por semestres. Por otra parte la necesidad de la profundizacin en el desarrollo de contenidos vinculados a la Electrnica aconsejaron la creacin de la carrera que otorgara el ttulo de Ingeniero Electrnico en lugar del original de Ingeniero Electricista-Electrnico. Posteriormente, ante la necesidad de adecuar los contenidos y la duracin de la carrera a las recomendaciones del Consejo Federal de Decanos de Ingeniera (CONFEDI) se encar la modificacin del Plan 88 reemplazndoselo por el Plan 281-97. Las caractersticas fundamentales de este plan fueron la reduccin en el tiempo de duracin de la carrera pasndose de seis a cinco aos y la adecuacin de las cargas horarias de las distintas reas temticas a fin de cumplimentar, como se expres antes, con las recomendaciones del CONFEDI. En este plan se mantu-

vo el proceso de enseanza-aprendizaje as como la distribucin semestral de materias. En el ao 2005, despus del proceso de acreditacin de la carrera ante la CONEAU, se modific el plan 281/97 con el plan actualmente vigente denominado 281/05.

QU HACE Y DONDE TRABAJA UN INGENIERO ELECTRNICO El asombroso grado de desarrollo que a nivel mundial ha alcanzado electrnica hace que sea difcil de imaginar, en la actualidad, una actividad en la cual no est presente. As la tenemos incluida en las siguientes: Entretenimiento y Consumo Equipos de Audio Televisin Vdeo, Videojuegos Sistemas de entretenimiento computarizados

Comunicaciones: Telefona fija Telefona mvil Radio enlaces terrestres Radio enlaces satelitales Transmisin y procesamiento de datos Redes de comunicacin entre computadoras Instrumentacin y control Equipamientos Industriales de baja y grandes potencias. Sistemas de navegacin y guiado en aviones y satlites Sistemas y equipos de medicin en Medicina y biologa. Sistemas y equipamiento de medicin para apoyo de la investigacin y desarrollo en ciencias ajenas a la electrnica. Computacin: Proyecto y desarrollo de equipos basados en microprocesadores. Software de aplicacin. Sistemas inteligentes de mltiples aplicaciones.
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CARRERAS 2O13 - Universidad Nacional de Cdoba

En estas actividades el Ingeniero Electrnico est capacitado para realizar las siguientes tareas: Proyectar y disear sistemas de manera individual o conformando grupos de trabajo uni o multidisciplinarios. Fabricar o producir sistemas, equipamientos, dispositivos o de las partes que los componen. Realizar investigaciones y/o desarrollos tecnolgicos. Mantener, reparar y operar estos sistemas, equipos y dispositivos. Desempear tareas de Consultora y/o Asesoramiento en empresas pblicas o privadas. Las tareas mencionadas las puede realizar trabajando en relacin de dependencia dentro de empresas o instituciones o de manera independiente. Los tipos de empresas donde el Profesional egresado de Ingeniera Electrnica puede insertarse podrn ser: Fabricas de sistemas o equipos, dentro del negocio de la electrnica, donde podr ocupar funciones dentro de los departamentos de Proyecto, o de Investigacin y desarrollo, o de Produccin o Mantenimiento. Fabricas de productos finales no electrnicos, por ejemplo industria automotriz, cemento, comunicacin grfica, industria del cuero, aceiteras, etc.) donde el ingeniero podr realizar tareas de automatizacin y control de procesos, instrumentacin y medicin, programacin, mantenimiento, reparacin, etc. Empresas que prestan servicios de comunicaciones, tales como telefona fija o mvil, servicios de transmisin y procesamiento de datos, servicios de transmisin y generacin de energa, incorporndose a stas dentro de los Departamentos de Proyectos, Instalacin, Mantenimiento o Comercializacin. Instituciones estatales dedicadas a la produccin, a la provisin de servicios o dedicadas a la investigacin aplicada. Otras actividades que tambin puede realizar: Docencia Peritajes Valuacin y tasacin de bienes y equipos electrnicos. INTERESES QUE FAVORECEN EL ESTUDIO Y EL DESEMPEO PROFESIONAL Para seguir sta rea de la ingeniera es importante tener un marcado inters por la electrnica, el estudio de los problemas de la naturaleza fsica, fsica elctrica, gusto por las materias de clculo; en general, por las ciencias exactas. CARACTERSTICAS PRINCIPALES DEL PLAN DE ESTUDIOS El Ciclo de nivelacin est constituido por las materias

de Matemtica, Fsica y Ambientacin Universitaria, donde se repasan temas fundamentales desarrollados en la escuela media, y adems, se informa sobre las caractersticas de la carrera y su ejercicio profesional. Al finalizar el ciclo el alumno deber rendir un examen final de cada materia teniendo la posibilidad de un examen recuperatorio posterior. Las materias del ciclo de nivelacin estn dentro de la currcula de la carrera, y consecuentemente, deben ser aprobadas para cursar las materias correlativas posteriores dentro de la carrera.

Plan de estudio

Ingeniera Electrnica
Primer cuatrimestre Introduccin a la ingeniera Introduccin a la matemtica Qumica aplicada Representacin grca

Primer ao

Taller y Laboratorio

Informtica Fisica I lgebra lineal

Segundo cuatrimestre Anlisis matemtico I

Segundo ao

Primer cuatrimestre Anlisis matemtico II Probabilidad y estadstica Fsica II Mtodos numricos

Teora de seales y sistemas lineales Electrnica fsica

Segundo cuatrimestre Anlisis matemtico III Fsica III

Tercer ao

Teora de redes Tecnologa electrnica Segundo cuatrimestre Teora de las comunicaciones Economa

Primer cuatrimestre Electrnica digital I

Mdulo idioma ingles

Instrumental y mediciones electrnicas

Sistemas de control I Electrnica analgica I

Cuarto ao

Teora de campo electromagntico Sntesis de redes activas Instalaciones elctricas

Electrnica digital III

Comprensin y traduccin del idioma ingls Segundo cuatrimestre

Electrnica digital II Electrnica analgica II Electrotecnia

Primer cuatrimestre Sistemas de control II

Quinto ao

Primer cuatrimestre Sistemas de computacin Electrnica industrial Optativa I Electrnica Analgica III

Segundo cuatrimestre Gestin de organizaciones industriales Optativa II

Seguridad e higiene industrial y ambiental Proyecto integrador Prctica Supervisada

INGENIERA EN AGRIMENSURA
Carrera: Ingeniera en Agrimensura 5 aos Facultad de Ciencias Exactas Fsicas y Naturales Av. Vlez Sarsfield 1611 Ciudad Universitaria Tel. 0351-4334401 Mail: estudiantiles@efn.uncor.edu www.agrimensura.efn.uncor.edu

INTRODUCCIN La Agrimensura es un campo del saber distintivo, fundado por ciencias y tcnicas geodsicas, geogrficas, geofsicas, fotogramtricas, topogrficas, cartogrficas, catastrales, jurdicas, econmicas, estadsticas, hidrolgicas y sociolgicas; para dar el conocimiento cartolgico de la tierra en superficie y profundidad, con orientacin, exactitud, fidelidad y adecuacin y producir el orden territorial de la humanidad, con especialidad, igualdad, legalidad, publicidad y autenticidad para alcanzar la paz con justicia. (Agrim. J.M. Castagnino) El ingeniero agrimensor interviene en asuntos Topogrficos, Geodsicos, Fotogramtricos: relativos al estudio del relieve terrestre; Catastrales: referidos al estudio de toda informacin geomtrica-jurdica de la propiedad inmobiliaria; Mensura, subdivisin y valuacin de propiedades: efectuar deslinde de inmuebles. Pudiendo adems, oficiar de Perito Judicial, lo que exige conocimientos jurdicos. QU HACE EL INGENIERO AGRIMENSOR Puede realizar las siguientes actividades: Aplicacin territorial del derecho: Consiste en la determinacin, demarcacin y verificacin de inmuebles, parcelas y sus afectaciones, a travs de una operacin de mensura. La operacin de mensura implica realizar un correcto anlisis y estudio de los ttulos de propiedad y ubicarlos correctamente en el terreno, cuya posicin es nica e invariable en todo el territorio. El agrimensor registra tambin toda modificacin que se produzca sobre la parcela: uniones, subdivisiones, loteos y las afectaciones, como son por ejemplo las servidumbres de pase, de electroductos, etc. Realizar la determinacin, demarcacin y comprobacin de jurisdicciones polticas y administrativas, como es por ejemplo la demarcacin de lmites nacionales, provinciales, departamentales, radios municipales, radios judiciales, etc.

Catastro territorial: Comprende el estudio, proyecto, registro, direccin, ejecucin e inspeccin de levantamientos territoriales, inmobiliarios y/o parcelarios con fines catastrales y valuatorios masivos. La correcta ubicacin de todos los ttulos y derechos de propiedad dentro del contexto que forma un territorio conforma un gigantesco mosaico. El Catastro tiene por objetivo registrar todos estos derechos y ttulos de propiedad y armar todas las piezas que forman este rompecabezas, detectando las superposiciones y las afectaciones. Al mismo tiempo y a los fines de que la tributacin impositiva sea lo ms justa posible, el Catastro realiza un relevamiento de las mejoras y construcciones y la valuacin de las propiedades. Estudia, proyecta, ejecuta y dirige Sistemas de Informacin Territorial (SIT) y brinda apoyo a los Sistemas de Informacin Geogrficos (GIS). El Catastro parcelario de un territorio, es una base de datos (informacin grfica y alfanumrica) que volcado sobre la carta topogrfica (planos) y convenientemente geo-referenciada, uede migrarse a un SIT y servir como poderosa herramienta para la planificacin y toma de decisin de polticas territoriales. Cartografa: Consiste en el reconocimiento, determinacin, medicin y representacin del espacio territorial y sus caractersticas. Determinar el lenguaje cartogrfico, smbolos y toponimia. En base a levantamientos realizados en forma directa en terreno, mediante mediciones topogrficas y geodsicas, o en forma indirecta a partir de fotos areas o imgenes de satlites, se genera la cartografa de un territorio; la carta topogrfica sirve de base para realizar cualquier otro tipo de carta: carta vial o carretera, carta turstica, carta de suelos, carta geolgica, carta titogeogrfica, cartas de navegacin, etc. Geodesia: Consiste en la realizacin de tareas tales como: determinaciones gravimtricas (determinacin del campo de gravedad) con fines geodsicos; y levantamientos geodsicos dinmicos, inerciales y satelitarios. Es funcin del Agrimensor, la determinacin del tamao y de la verdade-

ra forma de la tierra; como as tambin, la definicin del tamao, posicin, forma y contorno de cualquiera de las partes que constituyen la superficie terrestre; empleando para ello mediciones de muy alta precisin, observaciones astronmicas y tcnicas GPS (Levantamientos con Sistemas de posicionamiento satelitario). Arbitrajes y peritajes: Comprende la realizacin de tasaciones y valuaciones de bienes inmuebles. El Agrimensor participa como perito judicial en la determinacin de los lmites de propiedad cuando estos estn confusos o se plantea un litigio entre vecinos. O puede participar convocado por alguna de las partes del juicio, como Perito Controlador. Tambin en la determinacin del valor de una propiedad el cual se encuentre en discusin. Mediciones Especiales: Mediciones para la Industria Agropecuaria: relevamientos de mejoras y de desmejoras; levantamientos para proyectos de canales de riego y de drenajes, para la planificacin de cultivos intensivos y proyectos de aspersin, para laboreo de campos. Mediciones para obras de Arquitectura e Ingeniera: Relevamientos y captura de datos, conducente al estudio y proyecto de obras, generacin de modelos digitales de terreno, cmputos de movimientos de suelos, control geomtrico y control de avance. Replanteo de obras. Mediciones para certificacin. Control de deformaciones y auscultacin. Proyectos geomtricos de obras viales. Mediciones para la Industria Minera: levantamientos para la exploracin y explotacin de Hidrocarburos. Relevamientos de minas a cielo abierto y de galeras subterrneas, replanteo de socavones, tneles y lumbreras. Mediciones para la Industria Metal-mecnica: realizacin del control de montajes, mediciones para la determinacin de deformaciones en estructuras metlicas fijas y mviles. Control de mquinas. Mediciones hidrogrficas: levantamientos en ros, lagos y mares. Batimetra. Determinacin de lneas de ribera, perilago, lnea de costa y medicin de caudales. Mediciones de la corteza terrestre: levantamientos geodsicos y microgeodsicos para la determinacin del movimiento de las placas de la corteza terrestre y la deriva de los continentes. CUAL ES EL ROL DEL INGENIERO AGRIMENSOR El Agrimensor puede determinar con precisin los contornos topogrficos, el emplazamiento y dimensin de los terrenos, estudiar las caractersticas del suelo, fondo de los ros y lagos, para lo cual confecciona croquis, dibujos detallados, informes y planos, proveyendo una herramienta fundamental para que otras profesiones desarrollen su tarea.

Los ingenieros agrimensores tienen, en la actualidad, buenas posibilidades laborales en los trabajos intensivos sobre relevamientos territoriales que se realizan en distintas provincias argentinas para la ejecucin o actualizacin de sus catastros parcelarios. En la actividad privada, como ejercicio libre de la profesin, los agrimensores responden a la necesidad de los propietarios de inmuebles de definir lmites de parcelas, conforme a sus derechos de propiedad que se originan generalmente con motivo de las ventas o transferencia de dominio. Realizan trabajos por contrato de empresas privadas y pblicas. INTERESES QUE FAVORECEN EL ESTUDIO Y DESEMPEO PROFESIONAL Favorecen el desempeo profesional, caractersticas tales como el gusto por las actividades al aire libre, facilidad para operar con nmeros, exactitud, meticulosisdad, capacidad para trabajar en equipo. CARACTERSTICAS PRINCIPALES DEL PLAN DE ESTUDIOS El Ciclo de nivelacin est constituido por las materias de Matemtica, Fsica y Ambientacin Universitaria, donde se repasan temas fundamentales desarrollados en la escuela media, y adems, se informa sobre las caractersticas de la carrera y su ejercicio profesional. Al finalizar el ciclo el alumno deber rendir un examen final de cada materia teniendo la posibilidad de un examen recuperatorio posterior. Las materias del ciclo de nivelacin estn dentro de la currcula de la carrera, y consecuentemente, deben ser aprobadas para cursar las materias correlativas posteriores dentro de la carrera.

CARRERAS 2O13 - Universidad Nacional de Cdoba

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Plan de estudio

Ingeniera en Agrimensura
Informtica Primer cuatrimestre Introduccin a la agrimensura y a la tica

Primer ao

Segundo cuatrimestre Anlisis matemtico

Introduccin a la matemtica Representacin grca

lgebra lineal Fsica I Representacin asistida

Segundo ao

Anlisis numrico y teora de los errores de las mediciones Informacin agraria y peritajes rurales Topografa I

Agrimensura legal I Segundo cuatrimestre

Anlisis matemtico II Probabilidad y estadstica Fsica II

Primer cuatrimestre

Tercer ao

Topografa II e hidrografa Agrimensura legal II Segundo cuatrimestre Modulo de ingls

Dibujo topogrco

Primer cuatrimestre

Fotointerpretacin Valuaciones Geodesia I

Geografa fsica

Cuarto ao

Sistemas de informacin territorial Catastro Mensura

Cartografa Segundo cuatrimestre

Geodesia II Fotogrametra

Primer cuatrimestre

Quinto ao

Prctica profesional supervisada: Mensura Ordenamiento territorial Mediciones especiales Segundo cuatrimestre Trabajo nal

Primer cuatrimestre

INGENIERA EN COMPUTACIN
Carrera: Ingeniera en Computacin 5 aos Facultad de Ciencias Exactas, Fsicas y Naturales Av. Vlez Sarsfield 1611 Ciudad Universitaria Tel. 0351 4334409 Mail : estudiantiles@efn.uncor.edu www.computacion.efn.uncor.edu

INTRODUCCIN La Ingeniera en Computacin es una disciplina que combina conocimientos de la Ingeniera Electrnica y de las Ciencias de la Computacin. Desde esta perspectiva y a los fines de tener una visin simple e integradora, podra decirse que los Ingenieros en Computacin son Ingenieros que tienen un entrenamiento adicional en reas del diseo de software e integracin de componentes de hardware y software y un menor entrenamiento en electrnica de potencia y electrotecnia. Esta ingeniera trata aspectos de la computacin como el diseo de microprocesadores individuales, computadoras personales y supercomputadoras; el diseo de circuitos de uso especfico y sus respectivos componentes de software. Es una disciplina particularmente til en la integracin de sistemas embebidos: por ejemplo, los sistemas de computacin embebidos se utilizan para controlar y monitorear muchos de los modernos sistemas de un automotor, entre muchas otras cosas. Las tareas habituales en las que participa un ingeniero en computacin incluyen la construccin de sistemas de comunicaciones, redes de datos, robots, aparatos mdicos, sistemas de control, etc.; conformados por hardware y software; en la construccin del hardware se utilizan microcontroladores, chips VLSI, sensores, etc.; mientras que en la construccin del software, se usa lenguajes de alto y bajo nivel, y diferentes sistemas operativos. La carrera de Ingeniera en Computacin de la Universidad Nacional de Crdoba fue creada en el ao 2000 para satisfacer las crecientes demandas del mercado, basadas fundamentalmente en la automatizacin de la mayora de los procesos industriales, en la digitalizacin de las comunicaciones y en la incorporacin del hardware de computadoras en toda la gama de dispositivos de control y automatizacin, desde lavarropas hasta automviles y edificios inteligentes, en un clara e indisoluble relacin entre hardware y software. En este contexto, cuando transcurra el ao 1998, surgi por nota conjunta de los Departamentos de Electrnica y Computacin de la Facultad de Ciencias Exactas, Fsicas y Naturales, una

propuesta a las autoridades de dicha Facultad, solicitando la creacin de la Carrera de Ingeniera en Computacin. La designacin de Ingeniera en Computacin se justifica en la necesidad de diferenciarla claramente de otras carreras vinculadas a los sistemas y a la informtica ya que si bien esta ingeniera se nutre de estos conocimientos, lo hace con la finalidad de aplicarlos a los dispositivos electrnicos, las comunicaciones, el control, las computadoras y la robtica. QU HACE UN INGENIERO EN COMPUTACIN El dominio de conocimiento de la Ingeniera en Computacin son los sistemas digitales, de computadoras y de redes de computadoras, las comunicaciones digitales, los sistemas de control; abarcando de todos ellos el hardware y el software, esto es: Arquitecturas de computadoras, arquitecturas paralelas y de proceso distribuido. Microcontroladores, microprocesadores y procesadores digitales de seales. Redes, elementos de redes, protocolos, dispositivos de conmutacin y ruteo y sistemas operativos de redes. Sistemas operativos de tiempo real orientados a la automatizacin de procesos y/o su control. Fabricacin, integracin y/o mantenimiento de sistemas de robtica, automatizacin industrial biomdica, con aplicaciones de inteligencia artificial. Lenguajes de programacin de bajo y alto nivel y tcnicas de ingeniera en software. El Ingeniero en Computacin est en condiciones de participar y liderar las tareas que involucran los diferentes aspectos de la produccin, aplicacin e investigacin el hardware y el software, usando y aplicando sus componentes: Mantenindolos en ptimo funcionamiento de acuerdo a los avances tecnolgicos y cambios en la organizacin o su entorno o ante fallas de funcionamiento. Determinando pautas de seguridad, integridad y confiaCARRERAS 2O13 - Universidad Nacional de Cdoba

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bilidad, estableciendo normas tcnicas y administrativas que rijan su funcionamiento y explotacin. Seleccionando los mtodos de clculo deterministas y/o estocsticos que optimicen la solucin de los problemas que pudiesen generar. Diseando, integrando y/o manteniendo estos sistemas cuando se presenten embebidos en equipos de electromedicina, industriales, aeronuticos o espaciales, etc. Seleccionando, implementando e integrando plataformas de hardware y software, requeridas por las aplicaciones, adecundolas a la existencia del mercado. Definiendo topologas de redes de computadoras y ambientes multiusuarios. Aplicando las normas y protocolos de comunicaciones digitales de datos y redes. Diseando y desarrollando los compones de software necesarios. Analizndolos, disendolos e implementndolos. Desarrollando modelos de simulacin para predecir su comportamiento. Planificando, dirigiendo y controlando los procesos asociados a su desarrollo, produccin e integracin. Determinando las necesidades en materia de personal para su fabricacin, integracin, mantenimiento y operacin. Auditndolos a los fines de evaluar su eficacia, eficiencia y seguridad. Transfiriendo los resultados de la investigacin a situaciones concretas. Participando en investigaciones con grupos interdisciplinarios como as tambin conducirlas. DNDE TRABAJA Recientemente estn egresando los primeros ingenieros en computacin. Estudiantes de los ltimos aos de la carrera han logrado integrarse en reas de Tecnologa de la Informacin de empresas locales, compartir sus propios emprendimientos y sumarse con particular facilidad a las nuevas empresas desarrolladoras de software que han elegido Crdoba como sitio de residencia; existiendo incluso casos donde han formado sus propias empresas. INTERESES QUE FAVORECEN EL ESTUDIO Y EL DESEMPEO PROFESIONAL Para ingresar a la carrera de ingeniera en computacin es importante que al futuro ingeniero le agrade: la resolucin de problemas, as como, las computadoras, tanto su hardware como su software; tener intereses por la investigacin, las ciencias naturales y exactas. CARACTERSTICAS PRINCIPALES DEL PLAN DE ESTUDIO El Ciclo de nivelacin est constituido por las materias de Matemtica, Fsica y Ambientacin Universitaria, donde se repasan temas fundamentales desarrollados en

la escuela media, y adems, se informa sobre las caractersticas de la carrera y su ejercicio profesional. Al finalizar el ciclo el alumno deber rendir un examen final de cada materia teniendo la posibilidad de un examen recuperatorio posterior. Las materias del ciclo de nivelacin estn dentro de la currcula de la carrera, y consecuentemente, deben ser aprobadas para cursar las materias correlativas posteriores dentro de la carrera.

Plan de estudio

Ingeniera en Computacin
Primer cuatrimestre Introduccin a la ingeniera Qumica aplicada Introduccin a la matemtica Representacin grca Segundo cuatrimestre Fsica I Algebra lineal Taller y laboratorio Anlisis matemtico I Informtica

Primer ao

Segundo ao

Primer cuatrimestre Anlisis matemtico II Fsica II

Probabilidad y estadstica Mtodos numricos Segundo cuatrimestre Anlisis matemtico III Fsica III

Teora de seales y sistemas lineales Electrnica

Tercer ao

Primer cuatrimestre Electrnica digital I

Teora de redes Algoritmos y estructura de datos Economa Segundo cuatrimestre Teora de las comunicaciones Sistemas de control Modelos y simulacin

Gestin de organizaciones industriales Mdulo de ingls

Cuarto ao

Primer cuatrimestre Programacin concurrente Electrnica digital II Ingeniera de software Comunicaciones digitales

Comprensin y traduccin del ingls Segundo cuatrimestre Electrnica digital III Comunicacin de datos Sistemas operativos I

Seguridad e higiene ind. y ambiental

Quinto ao

Primer cuatrimestre Sistemas de computacin Redes de computadora Optativa I Sistemas operativos II

Segundo cuatrimestre Arquitectura de computadoras Optativa II Proyecto integrador

CARRERAS 2O13 - Universidad Nacional de Cdoba

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INGENIERA MECNICA ELECTRICISTA

Carrera: Ingeniera Mecnica Electricista 5 aos Facultad de Ciencias Exactas, Fsicas y Naturales Av. Vlez Sarsfield 1611 Ciudad Universitaria Tel. 0351-4334442 Mail: estudiantiles@efn.uncor.edu.ar www.efn.uncor.edu.ar

QU HACE UN INGENIERO MECNICO ELECTRICISTA En electrotecnia puede realizar: planificacin de controles, sistemas de energa, instalaciones de generacin y transformacin de energa, tendido de lneas de alta, media y baja tensin en centros urbanos o en zonas rurales, instalaciones de alumbrados interiores en talleres, fbricas, locales, edificios; proyecto y clculo de instalaciones de comunicaciones (radio, T.V). Diseo de maquinarias electrnicas y elctricas, y de artefactos elctricos en general. En mecnica puede ejecutar proyectos, clculos, diseos, mantenimiento y reparaciones de maquinarias en general, por ejemplo: estudio y diseo de sistemas de interconexin entre motores, estudio de generadores y transformadores, construccin y adaptacin de motores, diseo de motores de combustin trmica, reforma y adaptacin de los mismos. En el campo de la industria pueden realizar montajes de grandes complejos industriales, asesoramiento industrial, mantenimiento y operacin de las plantas industriales. Otras reas de actividad pueden ser construcciones: proyectos y clculos de torres puentes, caeras de gas; investigacin, docencia. Los ingenieros mecnicos electricistas trabajan en relacin de dependencia en empresas privadas o estatales como: Empresa Provincial de Energa, rea Material Crdoba, Universidad Nacional de Crdoba, Municipalidad, etc.. Las funciones que desempean en sus lugares de trabajo son de supervisin, control, coordinacin de tareas tcnicas, administrativas y actividades de proyecto, calculo y diseo. Por ejemplo: En el Centro de Investigacin de Materiales (CIM): Las tareas especficas son: diseo de equipos especiales y montajes, direccin tcnica y planificacin de tareas para el personal y el control de rendimiento, tambin se ejecutan tareas de pedido y compra de materiales.

Para llegar a disear esos equipos especiales se hace una recoleccin de datos a fin de recabar las necesidades del usuario, se realiza un estudio del diseo y de los materiales a usar, se confeccionan planes para el proceso de fabricacin, se asesora a los operarios en base a los planes y se controla el desarrollo de la ejecucin. En Empresa Provincial de Energa de Crdoba (EPEC): Las tareas son de control de la energa puesta en juego en el sistema; la ejecucin de dichas tareas se hace a travs de la revisin que controla esa energa. En la profesin independiente puede dedicarse a la construccin, ejecucin de obras pblicas, como estaciones transformadoras, lneas de alta tensin, las tareas que se realizan son de conduccin y direccin tcnica del proyecto donde se va controlando la calidad de la ejecucin. Los ingenieros mecnicos electricistas generalmente trabajan en ambientes multidisciplinarios junto a otros profesionales como ser ingeniero civil, electrnica, contadores, dibujantes, personal administrativo, constructores, obreros y personal tcnico, etc. La mayora utiliza para realizar su trabajo elementos como: material de dibujo, multmetro, pinzas, equipo de comunicacin, mquinas impresoras, cables, postes, acero, microscopios pticos y electrnicos, mquinas de ensayo, de traccin, medidores, notebook, etc. CUL ES SU ROL El rol del ingeniero mecnico electricista es el de mejorar cualquier proceso tcnico: instalaciones industriales, generacin de energa, produccin de maquinarias; es decir, desarrollar o aplicar tecnologa o mtodos, proyectar, construir, fabricar, instalar, operar en forma individual o e organizaciones y en funcin de dos parmetros: el tcnico y el econmico. Si bien consideran que la carrera no cumple una funcin social primordial como puede ser la salud o la educacin, tiende a adaptar los recursos naturales para distribucin de energa en zonas urbanas y en el campo; y por otro lado, desarrollar un mejor standard de vida proporcionan-

do a la comunidad aparatos que traen consigo mayor comodidad y rapidez en las tareas. Indirectamente, al construir maquinarias de alto nivel se tiende a elevar las condiciones humanas de trabajo logrando mermar ruidos, temperatura, toxicidad, etc. La actividad del ingeniero mecnico electricista tiende a favorecer el desarrollo econmico tratando de crear tecnologa, de producir elementos necesarios y de calidad a un menor costo. INTERESES QUE FAVORECEN EL ESTUDIO Y DESEMPEO PROFESIONAL Para seguir sta rea de la ingeniera debe interesarse el futuro ingresante por las maquinarias en general, el estudio de los problemas de la naturaleza fsica, fsica elctrica, gusto por las materias de clculo; en general, por las ciencias exactas. CARACTERSTICAS PRINCIPALES DEL PLAN DE ESTUDIOS El Ciclo de nivelacin est constituido por las materias de Matemtica, Fsica y Ambientacin Universitaria, donde se repasan temas fundamentales desarrollados en la escuela media, y adems, se informa sobre las caractersticas de la carrera y su ejercicio profesional. Al finalizar el ciclo el alumno deber rendir un examen final de cada materia teniendo la posibilidad de un examen recuperatorio posterior. Las materias del ciclo de nivelacin estn dentro de la currcula de la carrera, y consecuentemente, deben ser aprobadas para cursar las materias correlativas posteriores dentro de la carrera. CONTENIDOS TERICOS Y ACTIVIDADES PRCTICAS DE LA CARRERA Los contenidos ms importantes de la carrera son: Anlisis Matemtico. Fsica, Geometra Analtica, Mecnica Terica, Resistencia de Materiales, Electrotecnia, Estabilidad ( el aprendizaje del clculo de todo tipo de estructuras) . Metalrgica General ( se estudia el uso, ensayo, tratamiento que reciben las estructuras de materiales ferrosos y no ferrosos), Mquinas: se ve el uso y el funcionamiento de mquinas estticas ( turbinas a vapor) y dinmicas (automviles). Los prcticos, que se llevan a cabo en el laboratorio de la facultad, consisten en explicaciones dadas por el Jefe de Trabajos Prcticos y observacin de los alumnos.

Cuando se realizan visitas al fbricas, primero se realiza una explicacin terica del origen, estructura y funcin del complejo industrial, la ctedra provee de planos de dichos complejos que son discutidos y estudiados antes de la visita. En los prcticos que se llevan a cabo en laboratorios se utilizan mquinas de ensayo de choque, de traccin, turbinas, tornos balanceadores, voltmetros, ampermetros, osciloscopios, microscopios, motores.

CARRERAS 2O13 - Universidad Nacional de Cdoba

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Plan de estudio

Ingeniera en Mecnica electricista

Representacin grca Introduccin a la matemtica Informtica Primer cuatrimestre Introduccin a la ingeniera

Primer ao

Segundo cuatrimestre Anlisis matemtico I

Representacin asistida Fsica I lgebra lineal Qumica aplicada

Segundo ao

Primer cuatrimestre Anlisis matemtico II

Probabilidad y estadstica Materiales I Fsica II Estructuras Isostticas Segundo cuatrimestre

Mtodos numricos

Dibujo Tcnico Electrotecnia General

Anlisis Matemtico III Mecnica de las Estructuras

Tercer ao

Primer cuatrimestre Modulo de Ingls

Mecnica de los uidos Mecanismos y Elementos de Mquinas Elementos y Equipos Elctricos Economa Teora de Control

Materiales II Electrnica Aplicada Mecnica Racional Termodinmica Segundo cuatrimestre

Cuarto ao

Clculo Estructural II Maquinas I

Ingeniera Legal Organizacin Industrial Segundo cuatrimestre

Clculo Estructural I Instalaciones Electromecnicas

Primer cuatrimestre Maq. Elec. Asncronas y Transformadores

Sistemas de Medicin Maq. Elctricas Sn y Cte. Continua Distr. De la Energa Elctrica Primer cuatrimestre Maquinas II

Quinto ao

Centrales, Estaciones y Transporte de la E.E. Sistemas de Control Seg. e Higiene Industrial y Medio Ambiente Tecnologa Mecnica Segundo cuatrimestre Prctica profesional supervisada Proyecto Integrador Diseo Electromecnico Mdulo de Portugus (optativa)

KINESIOLOGA Y FISIOTERAPIA
Carrera: Licenciatura en Kinesiologa y Fisioterapia 5 aos Escuela de Kinesiologa y Fisioterapia Facultad de Ciencias Mdicas Enrique Barros s/n Ciudad Universitaria
Tel. 0351 4344995

Mail: ekyf@fcm.unc.ar - www.ekyf.unc.edu.ar INTRODUCCIN La kinesiologa y fisioterapia como ciencia del movimiento esta centrada en la prevencin, tratamiento y rehabilitacin de los estados que puede producirse en el organismo por diferentes lesiones o enfermedades. Estas actividades se desarrollan a travs del movimiento y la aplicacin de agentes fsicos, dirigidas a producir modificaciones biomecnicas y fisiolgica. As la kinesiologa y Fisioterapia a diferencia de otras ciencias, trabajan con todos los rganos, aparatos y sistemas constituyendo con su accionar la ciencia del movimiento del cuerpo que lo educa y reeduca en todas sus dimensiones. QU HACE EL LICENCIADO EN KINESIOLOGA Y FISIOTERAPIA El profesional puede realizar evaluacin, prevencin, conservacin, tratamiento y recuperacin de la capacidad fsica de las personas a travs de la kinefilaxia (utilizacin de gimnasia con finalidades preventivas), kinesiterapia (aplicacin de maniobras o movimientos con finalidades teraputicas: masajes, movilizaciones, tcnicas de facilitacin y estimulacin propioceptiva) y la fisioterapia (utilizacin de aparatos mecnicos y electrnicos con fines teraputicos). Acta en el rea de la promocin de la salud mediante la aplicacin de los agentes de la kinefilaxia con finalidad preventiva, de promocin, proteccin especfica y resguardo de la salud. Alguna de las acciones que realiza en esta rea son las que desarrolla en relacin a la deteccin de alteraciones del sistema locomotor especialmente en nios en edad escolar para indicar una terapia preventiva, como tambin las tareas de divulgacin e informacin en charlas a padres y docentes en instituciones escolares. Acta en el rea de la teraputica a requerimiento de profesional autorizado en la atencin de enfermos agudos, subagudos y crnicos mediante la utilizacin de agentes electrofisiokinsicos con la finalidad de contribuir a recuperar el estado de salud. Dentro de esta rea puede realizar: Aplicacin de agentes fsicos e instrumental variado con finalidad teraputica: calor seco (lmparas de rayos infrarrojos, ondas cortas, ultrasonido, etc), hieloterapia, aplicacin de lmpara de rayos ultravioletas, electroestimulador, hidroterapia, aparatos de tracciones. Reeducacin fsica de pacientes con alteraciones neurolgicas, postraumatizados, reumticos y afecciones neumonolgicas (pacientes quirrgicos: ciruga toracopulmonar y no quirrgicos: asma, enfisemas); asistencia kinsica en terapia intensiva de pacientes respiratorios agudos (manejo de aparatos de ayuda mecnica respiratoria, tcnicas de drenaje postural, aerosolterapia, reeducacin respiratoria). Reeducacin fsica de pacientes con afecciones cardiovasculares: asistencia kinsica de pacientes con infarto agudo de miocardio, angorpctoris; reeducacin fsica mediante programas graduados bajo control de monitoreo en la etapa subaguda y crnica de las afecciones cardiovasculares. Tratamientos especiales de gimnasia correctiva para escoliosis, cifosis, lordosis, deformaciones congnitas y/o adquiridas, malformaciones torcicas, preparacin psicoprofilctica para el parto, programas graduados y controlados de ejercicios en variadas afecciones del aparato msculo-esqueltico. Terapia fsica en le pre y posoperatorio de ciruga general: entrenamientos respiratorios y kinticos del paciente quirrgico. Reeducacin fsica del paciente paraltico cerebral y psicomotricidad de minusvlidos motores. Asistencia kinsica del paciente quemado grave. Gimnasia reeducadora-modeladora. Deportologa. Tratamientos especiales de gimnasia correctiva para escoliosis, Tcnicas manuales de evaluacin muscular. Acta en el campo de la rehabilitacin, de modo individual o grupal, mediante la aplicacin combinada y coordinada de un conjunto de medidas mdicas, kinsicas, psicolCARRERAS 2O13 - Universidad Nacional de Cdoba

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gicas, sociales y educativas para preparar y adaptar al individuo con algn grado de discapacidad, con el objetivo que desarrolle en la mayor medida posible su capacidad funcional y psicolgica, a fin de permitirle llevar una existencia ms autnoma y activa. En el proceso de rehabilitacin se trata de integrar al sujeto con alguna discapacidad a la sociedad, ayudndole a adaptarse a las exigencias de la vida familiar, colectiva y profesional. En este campo, los egresados no realizan su actividad de manera aislada, sino como integrantes de un equipo de salud que debe contar con un mdico especialista en medicina, mdico clnico, psiclogo, psicopedagogo, trabajador social, fonoaudilogo, terapista ocupacional, tcnico en rtesis y prtesis y enfermeros especializados. Desempearse en el mbito de la docencia en la planificacin, ejecucin y evaluacin de propuestas educativas en forma integral. Participar en proyectos de investigacin para producir conocimiento cientfico tanto en el mbito pblico como privado. Participar tanto en la planificacin de las polticas de salud, como en la administracin, conduccin y supervisin de servicios de salud fisiokinsicos: centros de salud, sanatorios, instituciones, clnicas, etc. Intervencin en peritajes jurdicos y pericias tcnicas en el rea fisiokinsica, de orden laboral, profesional y en aquellos casos en los que se comprometa la capacidad fsica, psquica y social derivada de situaciones de riesgo, para las capacidades habilitantes, residuales, funcionales, etc. Y que importen un compromiso para las actividades socialmente independientes y productivas de las personas. Desempearse en cargos de asesoramiento, consultoras y auditorias en todas las reas del ejercicio profesional a personas, grupos profesionales, comunidades, entes gubernamentales y no gubernamentales, asociaciones, sociedades, corporaciones, fundaciones, grupos etarios, instituciones educativas, deportivas, culturales, recreativas, empresariales, productivas y comerciales. DNDE Y CMO TRABAJA Los lugares dnde se desempean los licenciados en kinesiologa y fisioterapia ms frecuentemente: consultorios particulares, hospitales, clnicas y sanatorios, institutos de rehabilitacin, institutos integrados de kinesiologa y fisioterapia, clubes deportivos, maternidades, colegios y universidades. A continuacin veremos cmo es el trabajo de este pro-

fesional en algunas de sus reas de accin: En ALPI (Asociacin Lucha contra la Parlisis Infantil) cumple una labor en relacin a la reeducacin de pacientes especialmente con alteraciones neurolgicas y traumticas. Por ejemplo, pacientes que habitualmente se tratan, son aquellos que presentan minusvala en sus miembros inferiores causada por la poliomielitis. La poliomielitis es una enfermedad contagiosa causada por un virus que a menudo produce lesiones y a veces destruccin de las clulas nerviosas, especialmente las de la medula espinal. Debido a que no existen frmacos efectivos para el tratamiento de la parlisis una vez que sta ha aparecido, el objetivo teraputico consiste en adoptar medidas que reduzcan al mnimo las secuelas de la enfermedad. En este rgimen los ejercicios teraputico desempean un importante papel. En primer lugar, mediante un examen fsico debe determinarse qu msculos estn dbiles y cuales fuertes, para desarrollar fuerza en los primeros y as restablecer el equilibrio muscular. Tcnicamente, esto se lleva a cabo con la iniciacin del movimiento mediante la asistencia del terapeuta; durante la maniobra el paciente permanece inactivo y no realiza ningn intento de ayudar activamente; en una segunda etapa intenta ayudar en el movimiento que realiza el terapeuta. De esta manera la reeducacin se efecta msculo por msculo y cada mes se hace una evaluacin para obtener el grado de evolucin. Si el paciente no camina despus de realizar ejercicios en la camilla, se le colocan aparatos bilaterales largos con cinturn plvico, luego unilaterales hasta que obtenga el equilibrio; posteriormente camina entre barras paralelas y cuando est en condiciones de desplazarse de un lugar a otro, se refuerzan los msculos del tronco y extremidades superiores necesarios para la marcha con muletas, usando frulas en las extremidades inferiores. Los pacientes con parlisis cerebral son nios en los cuales el desarrollo motor, sensitivo, intelectual y afectivo estn alterados; la reeducacin debe tender pues, a que el nio cumpla etapas del desarrollo normal que por su incapacidad estas atrasadas. Las manifestaciones neuromotrices ms evidentes son: la espasticidad, atetosis (existencia de movimientos involuntarios que se superponen a los movimientos voluntarios deformndolos completamente); rigidez y ataxia (incoordinacin de los movimientos y alteracin del equilibrio). Teniendo en cuenta estas manifestaciones, la educacin contemplar el aprendizaje de la relajacin. Los mtodos

de relajacin consisten en aumentar la tensin y posteriormente aflojar el tono muscular; es un proceso lento y difcil, por como mencionamos, el paciente no puede relajarse. El tratamiento incluye movilizacin pasiva y luego activa. Adems, para que el nio pueda desempearse en actividades diarias, se contempla un programa de educacin funcional de actividades como: comer, vestirse, lavarse, caminar, etc. La hemiplejia (parlisis de todo un lado del cuerpo) es otro de los trastornos neuromusculares ms comunes observados en los departamentos de medicina fsica. Es debida, generalmente, a lesiones en cualquier lugar del trayecto de la va piramidal, que al quedar afectada produce la perdida de la funcin motora voluntaria con la consiguiente parlisis. Las causas son mltiples y variadas: traumatismos, compresiones (tumores, quistes), enfermedades infecciosas, lesiones cerebrales degenerativas o inflamatorias, congnitas o adquiridas en la primera infancia; pero la causa ms comn, son las lesiones vasculares cerebrales (hemorragias, embolias, trombosis, espasmos). En relacin a la parte tcnica, previo examen y diagnstico mdico, el terapeuta realiza una valoracin muscular para observar qu msculos presentan una total anulacin de fuerzas, cules son pobres, deficientes o normales. Las tcnicas teraputicas consisten en movilizaciones pasivas, si aparecen movimientos activos se pasa a una movilizacin activa asistida, hasta llegar a ejercicios cada vez ms activos y que el paciente realiza independientemente de la asistencia profesional. Tambin se realizan ejercicios en colchonetas y utilizando aparatos mecnicos, aplicacin de calor y gimnasia respiratoria. En el rea de la reeducacin respiratoria, el terapeuta atiende pacientes de clnica neumonolgica, pacientes sometidos a ciruga torcica y ciruga abdominal con patologa broncopulmonar asociada y pacientes de cuidados intensivos. La reeducacin respiratoria consiste en proporcionar al paciente recursos a travs de ejercicios especficos para lograr una mejor y ms eficaz ventilacin area. En primer lugar, el tratamiento considera la enseanza de la relajacin debido a que los pacientes con afecciones respiratorias (asma, enfisema, etc), sueles ser ansiosos y atemorizados por que su continuo esfuerzo les produce sofocacin. Por ello, se le ensea al paciente un nuevo tipo de respiracin que demande poco de l y reduzca la frecuencia y severidad de su crisis, aprenda y relajarse fsicamente y a adoptar posturas correctas. Otra tarea que realiza el licencia en kinesiologa y fisioterapia es la preparacin psicosomtica del parto (psico-

profilaxis obsttrica). Es sabido que el temor al sufrimiento durante el parto provoca tensin y la tensin causa dolor, producindose as un circulo vicioso. En los ltimos aos se ha dedicado gran atencin a ste punto, dando lugar a la necesidad de una adecuada preparacin para el parto. La preparacin psicosomtica tiende a: eliminar el temor por medio del conocimiento de los hechos, obtener el dominio de la respiracin, relajacin, correccin de la postura y perfeccionamiento del dominio muscular. Teniendo en cuenta estos objetivos, la preparacin comprende una informacin sobre anatoma y fisiologa del aparato genital, conocimiento del proceso de embarazo, parto y puerperio. Gimnasia de fortalecimiento de la regin abdominal y toracoabdominal, excursin diafrgmica y posturas bsicas ginecolgicas. Esta preparacin capacita a la madre para que desempee un rol activo en el momento del parto. Una segunda parte posterior al parto, pero de mucha importancia, son los ejercicios posnatales; persigue objetivos fisiolgicos y particularmente restaurar el tono de los msculos abdominales y de la base pelviana. Los licenciados en kinesiologa y fisioterapia llevan a cabo su actividad profesional en: consultorios, servicios de kinesiologa y fisioterapia, gabinete de Psicomotricidad, gimnasios, unidades de internacin, etc. Utilizan para llevar a cabo sus tareas: aparato generador de ondas cortas, aparato generador de ondas ultrasnicas, homos de Bier, lmparas de rayos infrarrojos y ultravioletas, aparatos de tracciones, iontofortico, electroestimulador. Otros elementos son: escaleras suecas, colchonetas, camilla para drenaje, polcas, barras paralelas, bicicletas ortopdicas, rueda, espejo, pesas, bolsitas de arena, silla de rueda, camilla de bipedestacin. INTERESES QUE FAVORECEN EL ESTUDIO Y EL EJERCICIO DE LA PROFESIN Algunas caractersticas que favorecen el estudio y el desempeo profesional son el inters por la biologa y la anatoma humana, la facilidad para el trato con personas, la disposicin a brindar asistencia, habilidad manual, sensibilidad, paciencia, precisin y capacidad para atender detalles.

CARRERAS 2O13 - Universidad Nacional de Cdoba

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Plan de estudio
Ciclo de nivelacin
Introduccin a la biologa Introduccin a la fsica-biomdica Introduccin a la qumica Introduccin a la Kinesiologa y sioterapia Estrategias de aprendizaje y tcnicas de estudio

Kinesiologa y Fisioterapia

1 2 3 4 5

Primer ao

Anatoma Normal Fsica biomdica

Fisiologa Histologa funcional

Segundo ao

Biomecnica Fisioterapia

Kinsioterapia Neurologa Psicologa I Semiologa mdica y kinsica Kinelaxia Medicina preventiva Patologa mdica Patologa Quirrgica Psicologa II

Tercer ao

Tcnicas Fisiokinsicas I Clnicas Fisiokinsicas Fisioterapia legal Kinesiologa del deporte

Cuarto ao

Ortesis y prtesis Tcnicas Fisiokinsicas II Psicomotricidad Tcnicas Fisiokinsicas especiales

Quinto ao

Evaluaciones kinsicas Historia de las ciencias Metodologa de la investigacin Cientca Prctica hospitalaria

LABORATORIO CLNICO E HISTOPATOLOGA

Carrera: Tecnicatura en Laboratorio Clnico e Histopatologa 3 aos. Escuela de Tecnologa Mdica Facultad de Ciencias Mdicas Av. Enrique Barros s/n (al lado del Pabelln Per) Ciudad Universitaria Tel. 0351 4334456 www.escueladetecnologa.com.ar

QU HACE EL TCNICO EN LABORATORIO CLNICO E HISTOPATOLOGA

El tcnico en laboratorio es el integrante del equipo de salud encargado de anlisis clnicos que posibiliten al mdico establecer un diagnstico de la enfermedad del paciente y qu teraputica es indicada para controlar la dolencia. Por tal motivo el tcnico de laboratorio es responsable de la cuidadosa realizacin de las determinaciones analticas y de su posterior comunicacin al profesional bioqumico, de las cuales depende, entre otras, la valoracin que el mdico har de frmacos, el mantenimiento del equilibrio de fluidos en el pre y post-operatorio, la dieta propuesta al paciente; en definitiva, de los correctos elementos diagnsticos depender en gran parte en el restablecimiento de la salud del paciente. El campo de responsabilidad del tcnico de laboratorio vara en las diferentes instituciones, pero suele abarcar: Recoleccin de muestras para el anlisis. Realizacin de ensayos. Comunicacin o presentacin de informes de los resultados al profesional que est a cargo del laboratorio. El Tcnico de Laboratorio Clnico e Histopatologa puede desempearse en las siguientes reas: Anlisis clnico Anlisis histopatolgicos Citodiagnsticos Inmunologa Serologa Investigacin Docencia universitaria

hospitales, clnicas, sanatorios, centros mdicos y laboratorios privados de anlisis clnicos. Este profesional est habilitado para trabajar en secciones de bacteriologa, parasitologa, serologa, urologa, cultivo de tejidos, citodiagnstico del cncer; ctedra de historia, anatoma y gabinetes universitarios de docencia e investigacin en el terreno de la patologa humana. En Hematologia, la tarea del tcnico es la obtencin de muestras de sangre. El procedimiento para extraccin de sangre consiste en aplicar el torniquete en la parte media del brazo, entre el codo y el hombro, limpiar el lugar y efectuar la puncin; la extraccin debe hacerse lentamente. De acuerdo a lo solicitado por el mdico se procede, posteriormente, al examen de la sangre, por ejemplo: Recuento de eritrocitos: se diluye la sangre e una pipeta especial que contiene una solucin o lquido diluyente. El liquido diluido se vierte en el hemocitmetro (aparato formado por una cmara de recuento, un cubre objeto y dos pipetas) y se procede al recuento de las clulas en el microscopio. Eritrosedimentacin: es la velocidad de sedimentacin de los eritrocitos y se expresa, generalmente, en milmetros por hora. Para determinarla, se extraen 5 ml. de sangre mediante puncin venosa y se transfiere a un pequeo recipiente que contiene una solucin, se mezcla cuidadosamente con una pipeta y se llena el tubo del hematocrito hasta la marca de 10 cm.; se coloca el tubo cuidando que quede totalmente vertical y a temperatura ambiente. Se anota el nivel al que llegan los glbulos despus de una hora exactamente. Luego se centrfuga el tubo durante 15 minutos o hasta que los glbulos se hayan sedimentado totalmente y se anota el nivel obtenido. La determinacin de la sedimentacin puede ser utilizada para diferenciar enfermedades inflamatorias de aquellas que no lo son, tambin para observar la evolucin de coronariopatas, fiebre reumtica, artritis, etc. En hematologa tambin se realiza el recuento de leucocitos. El procedimiento consiste en diluir la sangre en una
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DNDE TRABAJA El tcnico en laboratorio se desempea en su campo de accin bajo la supervisin de un mdico o bioqumico. Las instituciones donde llevan a cabo sus actividades son:

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pipeta especial con un lquido que hemoliza los eritrocitos pero que no altera los leucocitos. Esta solucin se coloca en el hemocitmetro y se procede a contar los leucocitos en el microscopio. Inmunologa: las reacciones inmunolgicas son los procesos mediante los cuales el organismo viviente se defiende contra el ataque de bacterias o sustancias extraas que penetran el cuerpo. Estas reacciones son de naturaleza qumica e intervienen en ellas sustancias dotadas de una reactividad qumica producida por la actividad de los tejidos del organismo. Los anticuerpos o cuerpos inmunes son sustancias que se forman en los tejidos por la invasin de un agente patgeno o bien por la penetracin en el organismo de partculas extraas de estructura fsica o qumica determinada. Se encuentran en su mayora en componentes del suero. Cada anticuerpo se produce como resultado de un antgeno, el anticuerpo puede destruir, modificar o atacar al antgeno de forma que a ste no le sea posible actuar. En muchas enfermedades es posible aislar el antgeno o el microorganismo responsable, pero en algunas puede determinarse la presencia del cuerpo inmune que puede considerarse como diagnstico de la presencia del antgeno o agente patolgico responsable. Sobre esta base se han desarrollado procedimientos diagnsticos que el tcnico de laboratorio puede llevar a cabo. Anlisis qumico de la sangre: la composicin qumica de la sangre puede ser alterada por la dieta, la teraputica, ciertas enfermedades y determinados procesos patolgicos. Entre las determinaciones que puede obtener el tcnico de laboratorio, citamos: determinacin de glucosa, calcio, fsforo, hierro, nitrgeno, potasio, hemoglobina, sodio, urea, lpidos.

Otra actividad del tcnico de laboratorio que desempea habitualmente corresponde a anlisis cuantitativos y cualitativos de orina, realiza la determinacin de acetona, pigmentos biliares, sangre, glucosa, calcio, protenas, albmina. En el rea de la Microbiologa, lleva a cabo exmenes bacteriolgicos de sangre, heces, esputo, productos de lavados gstricos, material de autopsia, etc. Utilizan para la ejecucin de las tareas material de vidrio, microscopio, soluciones, drogas, fotocolormetros, centrfugas, autocables, pinzas, jeringas y agujas. INTERESES QUE FAVORECEN EL ESTUDIO Y DESEMPEO PROFESIONAL Ayuda al desarrollo de la carrera que el futuro estudiante tenga inclinacin por el estudio de disciplinas cientfico-tecnolgicas, inters por las ciencias biolgicas, aptitud cientfico-tecnolgica, capacidad y disposicin para integrar grupos de trabajo, habilidad para manejo de material frgil e instrumental de precisin, no ser portador de afecciones motoras o visuales de importancia. CARACTERSTICAS PRINCIPALES DEL PLAN DE ESTUDIOS Los mdulos del ciclo de nivelacin son: Introduccin Introduccin Introduccin Metodologa a la qumica a la fsica a la biologa del aprendizaje e introduccin a la carrera

Los aspirantes rendirn dos parciales los cuales debern ser aprobados con 60 % o ms pudiendo recuperar uno en el caso de no aprobar o faltar.

Plan de estudio

Laboratorio Clnico e Histopatologa

Anatoma descriptiva Qumica general e inorgnica Microbiologa, parasitologa e inmunologa Qumica orgnica y biolgica Fisiologa humana Histotecnologa Anlisis clnicos

1 2 3

Primer ao

Segundo ao

Tercer ao

Hematologa Citodiagnstico del cancer Microfotografa Prctica hospitalaria Educacin sanitaria

LENGUAS
Carrera: Profesorado en Lengua y Literatura alemana, francesa, inglesa o italiana. 5 aos. Carrera: Profesorado de espaol lengua materna y lengua extranjera 4 aos. Carrera: Profesorado en Lengua portuguesa 4 aos. Carrera: Licenciatura en lengua y literatura inglesa, francesa, inglesa o italiana 5 aos. Carrera: Licenciatura en espaol lengua materna y lengua extranjera 5 aos. Carrera: Traductorado Pblico Nacional alemn, francs, ingls o italiano 5 aos. Facultad de Lenguas Av. Valparaso s/n Ciudad Universitaria. Tel. (0351) 4343214-18 Mail: estudian@fl.unc.edu.ar www.lenguas.unc.edu.ar

INTRODUCCIN Un idioma es el sistema de lengua particular usado por una nacin o pas. Este concepto nace cuando la comunidad de un pas o nacin llega a adquirir conciencia de poseer una lengua distinta de las dems comunidades. La lengua materna es la que se usa en la familia y, por lo tanto, la primera que se aprende. Es la que permite al individuo formar parte de una comunidad al tiempo que contribuye a conformar su identidad. Tambin se usa en la vida cotidiana para trabajar, estudiar, expresar los sentimientos y necesidades. Mientras que una lengua extranjera es la lengua que no es la del pas en que se vive. Nunca es parte de la identidad personal, social o histrica de los individuos, aunque el contacto con una o ms lenguas extranjeras ayude a acceder a otras culturas. QU HACE UN PROFESOR DE LENGUA EXTRANJERA: ALEMN, FRANCS, INGLES, ITALIANO. El profesor de lengua esta capacitado para ejercer la docencia en todos los niveles del sistema educativo y en todo mbito laboral donde los cursos de formacin en el idioma contribuyan a preparar al personal en el manejo de esta lengua. El profesor puede realizar las siguientes actividades: Ensear el idioma en escuelas oficiales y privadas de todos los niveles de educacin y en institutos especializados. Ejercer la docencia en forma particular. Trabajar en embajadas y delegaciones diplomticas. Capacitar en el idioma a personal de empresas que

requieran el manejo del ingls. QU HACE UN PROFESOR DE ESPAOL LENGUA MATERNA Y LENGUA EXTRANJERA. El profesor de Espaol Lengua Materna y Lengua Extranjera conoce acabadamente el sistema de la lengua espaola en todas sus dimensiones: su funcionamiento en el contexto histrico, geopoltico y cultural, los procesos neurobiolgicos y psicosociales de su adquisicin y desarrollo, como los fundamentos epistemolgicos y metodolgicos de la investigacin lingstica y educativa. Puede dedicarse a la enseanza en diferentes espacios educativos, producir materiales de instruccin dedicados a sistemas de formacin presencial o a distancia y al diseo y produccin de textos culturales, cientficos, de informacin o acadmicos. El graduado posee, adems, capacidad para la comprensin lectora en tres lenguas romances, una lengua anglosajona y una lengua germnica. QU HACE UN PROFESOR DE PORTUGUS El profesor de portugus posee un dominio lingstico y comunicativo del portugus, lo que implica el uso correcto y apropiado del idioma en cualquier situacin de comunicacin. Adems, obtiene una comprensin emptica de la realidad cultural de los pueblos que utilizan este idioma. El graduado puede ejercer la docencia en todos los niveles del sistema educativo, y est formado para identificar y formular objetivos educacionales segn las necesidades de los alumnos. Dispone de criterios pedaggicos-didcticos que le permiten orientar, planificar, fundamentar,
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conducir y evaluar procesos de enseanza-aprendizaje. Asimismo, sabe identificar y resolver problemas de la interaccin docente-alumnos, al tiempo que promueve prcticas de solidaridad y ayuda mutua. DNDE TRABAJA El campo de actividad profesional es el importante espacio que se le otorga al aprendizaje de las lenguas en el tercer milenio. Tanto los nios, los jvenes y adultos necesitan estar a la altura de estos tiempos en donde es importante manejar con fluidez, al menos, una lengua extranjera. El rea principal de trabajo de estos egresados es la docencia en relacin de dependencia y en forma particular. Tambin pueden realizar actividades vinculadas a la investigacin lingstica, educativa y literaria. Adems, varias ocupaciones vinculadas con el turismo constituyen un campo interesante de actividad privada. INTERESES QUE FAVORECEN EL ESTUDIO Y EL DESEMPEO PROFESIONAL. Ayudan al desarrollo de la carrera del profesorado en Lenguas Extranjeras que el futuro estudiante tenga un fuerte inters por aprender idiomas y afinidad con las tareas docentes. Tambin, poseer intereses culturales amplios y facilidad para el aprendizaje de la lengua. Debe contar con una marcada disposicin para el trabajo sistemtico y sostenido necesario para adquirir dominio de una lengua. Es importante que el ingresante pueda distinguir si su inters por la lengua se relaciona con aprender una lengua extranjera como un nuevo instrumento de comunicacin o con profundizar en el estudio y formarse como profesional en el campo de la docencia, de la investigacin o de la traduccin. En el primer caso podr realizar un curso del idioma que le interese en cualquier Instituto, academia o en el Departamento Cultural de la Facultad de Lenguas, en el segundo caso podr cursar la carrera de grado en la Facultad de Lenguas. CARACTERSTICAS PRINCIPALES DEL PLAN DE ESTUDIO El profesorado en lengua extranjera est organizado en dos grandes bloques. Uno de ellos se propone lograr que el estudiante adquiera un profundo y slido dominio de la lengua extranjera y el otro que aprendan a ensearla. Estudiar un idioma permite que el alumno ingrese al mundo de la lingstica, rama del conocimiento que estudia el lenguaje como actividad humana, se encarga de analizar el discurso oral y escrito y reflexionar sobre las funciones individuales y sociales de la lengua.

Tomando en cuenta al aspecto social de la lengua y basndonos en que el lenguaje es un fenmeno social seria imposible estudiarlo sin atender al contexto histrico-cultural de la lengua que se estudie. Ello implica conocer sus costumbres, modo de pensar, su produccin literaria, artstica, cientfica, etc. Aqu los estudiantes descubren que hay otras realidades y otras formas de ver el mundo. Por ltimo, pero no menos importante, en la formacin de la carrera, se brindan contenidos vinculados al rea pedaggica, con los cuales se busca que el alumno vaya adquiriendo una actitud reflexiva y crtica a lo largo de toda la formacin, sistematizar modelos de articulacin terica-prctica de aplicacin en el aula y desarrollar estrategias que contribuyan al desarrollo docente y cientfico. El Ciclo de Nivelacin tiene el objetivo de lograr un nivel homogneo de conocimientos lingsticos, siendo importante destacar la necesidad que el ingresante posea un conocimiento slido del idioma que desea estudiar. El ciclo comprende dos materias: Lengua (en el idioma elegido) cuyo fin es brindar elementos bsicos de fontica, gramtica y lengua; Lengua Castellana cuyo objetivo es afianzar los conocimientos sobre la morfosintaxis de la Lengua Castellana. Estas materias pueden cursarse como alumno promocional (aprobar el examen parcial con nota no inferior a siete), regular (aprobar el examen parcial y el examen final) o libre (aprobar examen final). Son correlativas con las materias de primer ao de las distintas carreras que se dictan en la Facultad de Lenguas, lo que quiere decir que deben estar regularizadas para cursar las materias de primer ao y aprobadas para rendirlas o promocionarlas.

Plan de estudio

Profesorado de lengua alemana, francesa, inglesa, italiana

(A) Materia anual - (C) Materia cuatrimestral

1 2

Primer ao

Lengua I (A) Prctica Gramatical (A) Prctica de la Pronunciacin (A) Introduccin al Pensamiento Filosco (A) Lengua Castellana i (A) Lengua y Cultura Latina I (C)

Segundo ao

Teora y Prctica de la Investigacin (A) Lengua II (A)

Gramtica I (A) Fontica y Fonologa I (A) Lengua Castellana II (A) Filosofa de la Educacin y Pedagoga General (A) Lengua y Cultura Latina II (C)* Introduccin a los Estudios Literarios (C)

3 4 5

Tercer ao

Lengua III (A) Gramtica II (A) Fontica y Fonologa II (A)

Didctica General ( A) Teora y Anlisis del Discurso Literario (A) Antropologa Cultural (C) Psicologa Educacional (C). Lengua IV (A) Lingstica I (A) Cultura y Civilizacin de los Pueblos I (A) Historia de la Lengua (A) Literatura I (A)

Cuarto ao

Didctica Especial (A) Observacin y Prctica de la Enseanza (A). Lengua V ( A) Lingstica II (A)

Quinto ao

Cultura y Civilizacin de los Pueblos II ( A) Literatura II ( A) Didctica Especial II (A) Observacin y Prctica de la Enseanza II (A) Metodologa de la Investigacin Literaria o Lingstica (C)

*Lengua y Cultura Latina es optativa para Alemn e Ingls.

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Plan de estudio

Profesorado en espaol lengua materna y lengua extranjera

(A) Materia anual - (C) Materia cuatrimestral

Primer ao

Fontica, fonologa y morfologa espaolas y principios de contrastividad (A) Bases biolgicas del lenguaje (C) Adquisicin de la lengua materna y de una lengua extranjera (C) Practicas etimolgicas del latn a las lenguas modernas (A)

Dinmicas sociocultural latinoamericana del siglo XX (A) Taller: prcticas de la comprensin de la produccin lingstica I (A) Pedagoga (A) Lecto-comprensin en lengua extranjera I (A)

2 3

Segundo ao

Lexicologa y lexicografa espaola y principios de contrastrividad (A) Seminario: lectura crtica de textos clsicos y su proyeccin a la actualidad (A) Practica etimolgica del griego a las lenguas modernas (A) Didctica general (A) Taller: prcticas de la comprensin y de la produccin lingstica II (C) Lecto-comprensin en lengua extranjera II (A) Psicologa educacional (C)

Tercer ao

Sintaxis del espaol y principios de contrastividad (A) La lengua y la escritura en lengua materna y en lengua extranjera (A)

Estudios textuales del espaol contemporneo y preparacin del corpus I (A) Anlisis del lenguaje en uso en la argentina (A) Taller: prcticas de la comprensin y de la produccin lingstica III (A) Medios de comunicacin y de enseanza de lenguas (A) Didctica del espaol como lengua materna y como lengua extranjera III (A) Lecto comprensin en lengua extranjera III (A)

Gramtica del texto espaol y principio de contrastividad (A) Cuarto ao

Lingstica contrastiva y teora de la traduccin (A) Estudios textuales del espaol contemporneo y preparacin del corpus II (A) Anlisis de las variaciones del espaol contemporneo (A) Taller: produccin de materiales para la enseanza (A) Observacin y prctica de la enseanza (A) Lecto-comprensin en lengua extranjera IV (A)

nivel medio.

Se deben computar 120 horas reloj tutoriales ms correspondientes a la prctica ulica que se desarrollar en instituciones educativas de

Plan de estudio (A) Materia anual - (C) Materia cuatrimestral

Profesorado de lengua portuguesa

1 2

Primer ao

Lengua Portuguesa I (A) Lengua Castellana I (A) Cultura I (C) Cultura II (C) Filosofa de la Educacin (C)

Pedagoga (C) Teora y Prctica de la Investigacin (A) Lengua Portuguesa II (A) Lengua Castellana II (A)

Segundo ao

Cultura III (C) Cultura IV (C) Literatura II (C) Didctica General (A) Psicologa Educacional (C) Lingstica (A)

3 4

Tercer ao

Lengua Portuguesa III (Incluye taller de diccin y expresin oral ) (A) Cultura V (C) Cultura VI (C) Literatura III (C) Literatura IV (C) Latn I (C) Didctica de la Lengua I (A)

Cuarto ao

Lengua IV (incluye taller de lectura y de expresin escrita) (A) Historia de la Lengua (A) seminario de Lenguajes Especializados de Portugus (C) Seminario de Intercomprensin de Lenguas Romances (C) Seminario de Temas de Literatura Argentina y Lusofanas Contemporneas (C)

Seminario de Literatura Infanto-Juvenil en Portugus (C) Didctica de la Lengua II (incluye la observacin y la prctica de la enseanza (A)

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QU HACE UN LICENCIADO EN LENGUA Y LITERATURA ALEMANA, ITALIANA, FRANCESA O INGLESA. El licenciado en Lengua y Literatura Inglesa, francesa, Italiana y Alemana puede desempearse en la docencia e investigacin en las reas lingstica y literaria en la lengua de su especialidad. A efectos del ejercicio competente de sus funciones especficas, el egresado domina la lengua nacional y la lengua inglesa, francesa, italiana o alemana, que constituye su rea de formacin. Esto implica su correcta comprensin a nivel auditivo y de lectura, y su adecuado empleo oral y escrito en cualquier situacin de comunicacin. Entre las actividades que puede realizar encontramos: Investigar en el campo de la lengua y la literatura. Brindar asesoramiento sobre problemas lingsticos. Elaborar planes, programas y proyectos de carcter cultural. Participar en la creacin, direccin, ejecucin y supervisin de programas de edicin literaria. Puede insertarse laboralmente en gabinetes, departamentos o centros de investigacin en el rea lingstica y/o literaria. QU HACE UN LICENCIADO EN ESPAOL El licenciado en Espaol Lengua Materna y Lengua Extranjera conoce acabadamente el sistema de la lengua espaola en todas sus dimensiones: su funcionamiento en el contexto histrico, geopoltico y cultural, los procesos neurobiolgicos y psicosociales de su adquisicin y desarrollo, as como los fundamentos epistemolgicos y metodolgicos de la investigacin lingstica y educativa. El graduado puede ocuparse en el diseo y desarrollo de investigaciones en lingstica terica y aplicada, en estudios sobre enseanza-aprendizaje de la lengua, y en el diseo y produccin de textos culturales, cientficos, acadmicos y de informacin. El profesional posee adems, capacidad para la comprensin lectora en tres lenguas romances, una lengua anglosajona y una lengua germnica. INTERESES QUE FAVORECEN EL ESTUDIO Y EL DESEMPEO PROFESIONAL Ayudan al desarrollo de la carrera que el futuro estudiante tenga un fuerte inters y facilidad para aprender idiomas, propensin por diferentes producciones culturales y una marcada disposicin para el trabajo sistemtico y sostenido necesario para adquirir dominio de una lengua. Es importante que el ingresante pueda distinguir si su

inters por la lengua se relaciona con aprender una lengua extranjera como un nuevo instrumento de comunicacin o con profundizar en el estudio y formarse como profesional en el campo de la docencia, de la investigacin o de la traduccin. En el primer caso podr realizar un curso del idioma que le interese en cualquier Instituto, academia o en el Departamento Cultural de la Facultad de Lenguas, en el segundo caso podr cursar la carrera de grado en la Facultad de Lenguas. CARACTERSTICAS PRINCIPALES DEL PLAN DE ESTUDIO El Ciclo de Nivelacin tiene el objetivo de lograr un nivel homogneo de conocimientos lingsticos, siendo importante destacar la necesidad que el ingresante posea un conocimiento slido del idioma que desea estudiar. El ciclo comprende dos materias: Lengua (en el idioma elegido) cuyo fin es brindar elementos bsicos de fontica, gramtica y lengua; Lengua Castellana cuyo objetivo es afianzar los conocimientos sobre la morfosintaxis de la Lengua Castellana. Estas materias pueden cursarse como alumno promocional (aprobar el examen parcial con nota no inferior a siete), regular (aprobar el examen parcial y el examen final) o libre (aprobar examen final). Son correlativas con las materias de primer ao de las distintas carreras que se dictan en la Facultad de Lenguas, lo que quiere decir que deben estar regularizadas para cursar las materias de primer ao y aprobadas para rendirlas o promocionarlas.

Plan de estudio

Licenciatura en espaol lengua materna y lengua extranjera

(A) Materia anual - (C) Materia cuatrimestral

1 2 3 4 5

Primer ao

Fontica, Fonologa y Morfologa espaolas y principios de contrastividad (A) Bases biolgicas del lenguaje (C) Adquisicin de la lengua materna y de una lengua extranjera (C) Prcticas etimolgicas del latn a las lenguas modernas (A)

Dinmica sociocultural latinoamericana del siglo XX (A) Taller: Prcticas de la comprensin y de la produccin lingsticas I (A) Lectocomprensin en lengua extranjera I (A) Lexicologa y Lexicografa espaolas y principios de contrastividad (A) Segundo ao

Seminario: Lectura crtica de textos clsicos y su proyeccin a la actualidad (A) Prcticas etimolgicas del griego a las lenguas modernas (A) Taller: Prcticas de la comprensin y de la produccin lingsticas II (A) Lectocomprensin en lengua extranjera II (A)

Tercer ao

Sintaxis del espaol y principios de contrastividad (A) La lectura y la escritura en lengua materna y en lengua extranjera (A) Anlisis del lenguaje en uso en Argentina (A)

Estudios textuales del espaol contemporneo y preparacin de corpus I (A) Taller: Prcticas de la comprensin y de la produccin lingsticas III (A) Lectocomprensin en Lengua extranjera III (A) Gramtica del texto espaol y principios de contrastividad (A) Lingstica contrastiva y teora de la traduccin (A) Anlisis de las variaciones del espaol contemporneo (A)

Cuarto ao

Estudios textuales del espaol contemporneo y preparacin de corpus II (A) Seminario: Problemticas Filoscas (C) Metodologa de la Investigacin Cientca (C) Lectocomprensin en lengua extranjera IV (A)

Quinto ao

Pragmtica lingstica intercultural (A) Teora y crtica del discurso latinoamericano (A) Estudios interdisciplinarios del lenguaje (A) Metodologa de la investigacin lingstica (C) Seminario: Elaboracin de tesis (A)

CARRERAS 2O13 - Universidad Nacional de Cdoba

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Plan de estudio

Licenciatura en lengua y literatura alemana, francesa, inglesa e italiana

(A) Materia anual - (C) Materia cuatrimestral

1 2 3 4 5

Primer ao

Lengua I (A) Prctica Gramatical (A)

Lengua Castellana I (A) Lengua y Cultura Latina I (C)*

Prctica de la Pronunciacin (A) Introduccin al Pensamiento Filosco (A)

Segundo ao

Teora y Prctica de la Investigacin (A) Lengua II (A) Gramtica I (A) Fontica y Fonologa I (A) Lengua Castellana II (A)

Lengua y Cultura Latina II (C)* Introduccin a los Estudios Literarios (C) Lengua III (A) Gramtica II (A)

Tercer ao

Fontica y Fonologa II (A) Teora y Anlisis del Discurso Literario (A) Antropologa Cultural (C) Lengua IV (A)

Cuarto ao

Lingstica I (A) Cultura y Civilizacin de los Pueblos I (A)

Historia de la Lengua (A) Literatura I (A) Metodologa de la Investigacin Lingstica (C) Metodologa de la Investigacin Literaria (C) Lengua V (A) Lingstica II (A) Cultura y Civilizacin de los Pueblos II (A)

Quinto ao

Literatura II (A) - Literatura Occidental Contempornea (A) Seminario de Literatura desde la Posguerra (A) Literatura Norteamericana** Trabajo Final de Licenciatura (Tesina)

QU HACE UN TRADUCTOR PBLICO NACIONAL EN ALEMN, FRANCS, INGLS E ITALIANO. La funcin del traductor es la de proveer los medios necesarios para una mejor comunicacin al actuar como nexo importantsimo para superar dificultades de orden general a travs de traducciones en distintas reas de la ciencia, la literatura, la poltica, el deporte, la economa, la justicia, etc. Para ello, adems de los conocimientos propios de las lenguas implicadas, debe conocer profundamente la cultura, la historia, las instituciones polticas y jurdicas de los pases que corresponden a las lenguas implicadas. El traductor puede realizar las siguientes actividades: Traducciones de textos y documentos de carcter pblico y privado del alemn, ingls, francs, italiano al idioma nacional y viceversa en los casos en que las disposiciones legales as lo establezcan o a peticin de parte interesada. Actuar como intrprete del idioma en el cual posee ttulo habilitante en los casos previstos por la ley. Participacin en Centros de Investigacin y Servicios de Terminologa y Documentacin. Actuar como revisor y asesor lingstico de alemn, ingls, francs, Italiano a requerimiento de parte interesada, medios de comunicacin social, bibliotecas, editoriales, asociaciones, agencias de publicidad, de turismo, etc. DNDE TRABAJA Los traductores pueden trabajar independientemente, a pedido de particulares y/o en relacin de dependencia, de manera permanente o circunstancial, en empresas, en instituciones pblicas y privadas, en organismos internacionales, medios de comunicacin, misiones diplomticas, agencias de noticias, etc. Circunstancialmente, el traductor tiene la posibilidad de desempearse como intrprete en conferencias, convenciones, simposios, encuentros internacionales. Las posibilidades laborales del traductor guardan estrecha relacin con el quehacer cultural, cientfico, tcnico y poltico del medio social. INTERESES QUE FAVORECEN EL ESTUDIO Y EL DESEMPEO PROFESIONAL Ayudan al desarrollo de la carrera que el futuro estudiante tenga un fuerte inters y facilidad para aprender idiomas, propensin por diferentes producciones culturales y

una marcada disposicin para el trabajo sistemtico y sostenido necesario para adquirir dominio de una lengua. Tambin, favorecen el estudio y al desempeo en la profesin poseer habilidad para esquematizar conceptualmente los contenidos de un mensaje, as como, un fuerte sentido analtico y crtico. Es importante que el ingresante pueda distinguir si su inters por la lengua se relaciona con aprender una lengua extranjera como un nuevo instrumento de comunicacin o con profundizar en el estudio y formarse como profesional en el campo de la docencia, de la investigacin o de la traduccin. En el primer caso podr realizar un curso del idioma que le interese en cualquier Instituto, academia o en el Departamento Cultural de la Facultad de Lenguas, en el segundo caso podr cursar la carrera de grado en la Facultad de Lenguas CARACTERSTICAS PRINCIPALES DEL PLAN DE ESTUDIO El Ciclo de Nivelacin tiene el objetivo de lograr un nivel homogneo de conocimientos lingsticos, siendo importante destacar la necesidad que el ingresante posea un conocimiento slido del idioma que desea estudiar. El ciclo comprende dos materias: Lengua (en el idioma elegido) cuyo fin es brindar elementos bsicos de fontica, gramtica y lengua; Lengua Castellana cuyo objetivo es afianzar los conocimientos sobre la morfosintaxis de la Lengua Castellana. Estas materias pueden cursarse como alumno promocional (aprobar el examen parcial con nota no inferior a siete), regular (aprobar el examen parcial y el examen final) o libre (aprobar examen final). Son correlativas con las materias de primer ao de las distintas carreras que se dictan en la Facultad de Lenguas, lo que quiere decir que deben estar regularizadas para cursar las materias de primer ao y aprobadas para rendirlas o promocionarlas.

CARRERAS 2O13 - Universidad Nacional de Cdoba

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Plan de estudio

Traductorado Pblico Nacional de Alemn - Francs - Ingls - Italiano

(A) Materia anual - (C) Materia cuatrimestral

1 2

Primer ao

Lengua I (A) Prctica Gramatical (A)

Prctica de la Pronunciacin (A) Introduccin a la Traductologa (A) Lengua Castellana I (A) Lengua y Cultura Latina I (C)*

Segundo ao

Teora y Prctica de la Investigacin (A) Lengua II (A) Gramtica I (A) Fontica y Fonologa I (A) Lengua Castellana II (A)

Terminologa y Documentacin (C)

Lengua y Cultura Latina II (C)* Mtodos y Tcnicas de la Traduccin (C)

3 4 5

Lengua III (A) Tercer ao

Gramtica II (A) Fontica y Fonologa II (A)

Traduccin Tcnica (A) Elementos del Derecho Aplicados a la Traduccin (A) Traduccin Comercial (A) Lengua IV (A) Cuarto ao

Lingstica I (A) Cultura y Civilizacin de los Pueblos I (A) Gramtica Contrastiva (A) - Traduccin Jurdica (A) Introduccin a la Literatura (A)

Quinto ao

Lengua V (A) Lingstica II (A) Cultura y Civilizacin de los Pueblos II (A) Traduccin Periodstica (A) Traduccin Cientca (A)

Traduccin Literaria (A) Gabinete de Traduccin o Introduccin a la Interpretacin (A)

*Lengua y Cultura Latina es optativa para alemn e ingls.

extranjera (alemn, francs, ingls o italiano).

El estudiante de los Traductorados deber rendir, en el transcurso de su carrera, una prueba de suciencia en una segunda lengua

LETRAS CLSICAS
Carrera: Licenciatura en Letras Clsicas 5 aos y trabajo final. Carrera: Profesorado en Letras Clsicas 4 aos. Facultad de Filosofa y Humanidades - Escuela de Letras Clsicas y Modernas. Pabelln Francia Ciudad Universitaria Tel. (0351) 4334111 Mail: esletras@ffyh.unc.edu.ar / clasicas@ffyh.unc.edu.ar www.ffyh.unc.edu.ar

INTRODUCCIN La literatura se caracteriza por ser un intento de expresar la belleza a travs de la palabra. Estudiar literatura es mucho ms que una historia de las obras literarias y sus autores, es buscar en la obra de un autor la palpitacin psquica que las entregue encendidas a travs de los siglos (Salinas P. 1961) Numerosas son las significaciones del vocablo literatura; etimolgicamente es un vocablo derivado del trmino latino litteratura, que designaba instruccin, saber, arte de escribir y leer, erudicin. Fundamentalmente, fue este el contenido semntico de literatura hasta el siglo XVIII, ya se entendiese por literatura la ciencia en general, ya ms especficamente, la cultura del hombre de letras (Aguiar e Silva V.M., 1972). A partir de fines del siglo XVIII la palabra literatura comienza a tomar un nuevo matiz y se acerca a la significacin de un concepto general que abarca todas las manifestaciones del arte de escribir, se convierte en creacin esttica, singular categora intelectual y forma especfica de conocimiento (Aguiar e Silva V.M., 1972). La carrera de Letras Clsicas basa su formacin en el estudio de lenguas clsicas, latn y griego, que son tomadas como instrumentos para la lectura de textos literarios de la antigedad clsica en sus versiones originales. De esta manera se hace posible acceder a los testimonios escritos de la cultura griega y latina, bases fundamentales de la cultura occidental. QU HACE UN LICENCIADO EN LETRAS CLSICAS El licenciado en Letras Clsicas tiene un profundo conocimiento de las lenguas griega y latina, por lo que est capacitado para analizar textos clsicos en una perspectiva totalizadora de la antigedad. As, puede brindar asesoramiento en traducciones de textos grecolatinos, de crtica literaria y cultural, dirigir colecciones y asesorar en editoriales. Est capacitado para desarrollar y orientar

procesos de produccin de conocimiento en las reas de la literatura clsica. Los licenciados en letras pueden llevar a cabo las siguientes actividades: Docencia a nivel superior universitario y no universitario. Investigacin en el rea lingstica, biogrfica, filolgica, gramatical y literaria. Realizar trabajos de anlisis y crtica literaria. Periodismo artstico, cultural y especializado. La formacin brindada por la escuela de letras apunta a formar profesionales capacitados para: Conocer profundamente las lenguas latina y griega, entendiendo que el lenguaje no constituye una mera manifestacin particular y aislada, sino la forma con la que se expresa culturalmente un pueblo. Analizar en profundidad y exhaustivamente los textos clsicos contemplando los aspectos lingstico, filolgico, mtrico, etc. Lograr integrar el estudio de las lenguas mencionadas en una comprensin totalizadora de la antigedad para la cual el anlisis de los textos no ha de quedar reducido a la explicacin de aspectos formales del lenguaje, sino que se exigir la permanente referencia al marco histrico, poltico, social, religioso, etc. Descubrir a travs de la elaboracin de textos clsicos la experiencia espiritual del hombre antiguo frente a los problemas permanentes en la historia de la Humanidad. Comprender el mundo de la antigedad clsica como una fuente riqusima de donde manan corrientes de influencia notable en los contextos culturales posteriores. Planificar una actividad de investigacin integradora que considere los puntos fundamentales de confluencia interdisciplinaria. Asesorar en las traducciones de textos greco-latinos cientficos y filosficos de todas las reas del conocimiento. Comunicar los conocimientos adquiridos en la investigacin a travs de la labor de docencia y publicacin.
CARRERAS 2O13 - Universidad Nacional de Cdoba

183

QU HACE UN PROFESOR EN LETRAS CLSICAS El profesor en Letras Clsicas puede ocuparse como docente en instituciones de enseanza media y superior no universitaria, asesorar en disciplinas y departamentos pertenecientes al campo de la lengua y la literatura griega y latina, as como sobre el tratamiento de contenidos propios de la disciplina en los diseos curriculares de diferentes niveles de enseanza. Tambin le corresponde participar en programas y proyectos interdisciplinarios de educacin en diferentes mbitos. El egresado del Profesorado estar capacitado para: Adecuar las investigaciones del rea de la cultura clsica para transmitir los conocimientos en la funcin docente. Desarrollar habilidades para el anlisis de los textos como punto de partida para la comprensin de la cultura Clsica. Formar una actitud crtica que permita la reflexin y comprensin de la cultura actual, cuyas pautas fundamentales tienen una profunda raz greco-romana. Transmitir la fecundidad del estudio de las lenguas clsicas como nico medio para acceder a la comprensin real de nuestro propio idioma. Analizar crticamente los problemas planteados por el hombre antiguo y su vigencia actual. Lograr una real capacitacin para la enseanza en los niveles secundarios y tambin, especialmente, para los niveles terciarios no-universitarios. QU HACE UN TCNICO INSTRUMENTAL EN CORRECCIN LITERARIA Su campo de accin abarca la amplia gama de actividades que se relacionan con la escritura como prctica profesional, realizando: Correccin estilstica, gramatical y normativa en diferentes tipos de textos, en especial en textos periodsticos y cientficos. Desempearse como redactor y/o colaborador en editoriales, medios grficos y otros. Respecto a la actitud del corrector literario, es fundamental que el mismo respete los conceptos e ideas de los originales corregidos, el estilo de los autores originales y que mantenga reserva respecto a la tarea realizada. El tcnico en correccin literaria posee conocimientos y habilidades en: El sistema de la lengua espaola en sus diferentes niveles: fonolgico, morfolgico, sintctico y semntico. Ortografa, normativa y reglas de aceptabilidad en len-

gua espaola. Las particularidades de la escritura impresa, la diversidad de formatos y soportes. Tipos textuales y heterogeneidad de gneros discursivos impresos. Teoras de la recepcin (estudio terico y de campo). Criterio para discernir tipos de errores. Capacidad para elaborar criterios de legibilidad. Capacidad para aplicar criterios de adecuacin entre soporte, gnero discursivo y pblico lector. QU ROL Y FUNCIN SOCIAL CUMPLEN LOS LICENCIADOS EN LETRAS La funcin primordial de los licenciados en letras es brindar las herramientas necesarias para acercarse al elemento fundamental de la comunicacin: el lenguaje, cuya funcin esencial es humanizadora por excelencia, tal como lo expresara magistralmente Stendhal el individuo se posee a s mismo, se conoce, expresando lo que lleva adentro y sta expresin solamente se cumple por medio del lenguaje. Sus funciones son las de transmitir belleza y cultura a travs de la creacin literaria, la enseanza de la lengua y el patrimonio cultural y artstico contenido en las obras literarias. Las obras literarias crean mundos mediante la imaginacin y nos hacen vivir con ellos, muestran un rostro diferente a cada lector y alcanzan su plena dimensin en la relacin autor-obra-pblico. Los literatos son los que utilizan la lengua en su mximo esplendor. El hombre de letras purifica el lenguaje diario, le infunde su vigor creador y lo retorna al pueblo vivificado, esplendoroso y nuevamente reciente. La lectura de los clsicos y los contemporneos excelsos es uno de los puntales de la defensa de la lengua; leerlos con atencin y esmero es entrar en convivencia con los que vivieron, pensaron y sintieron la vida ms altamente que nosotros y que arrojan luz imperecedera desde el fondo del ocano de los tiempos. No es funcin de las escuelas de Letras Clsicas y Modernas formar escritores, pues eso depende en gran parte de las aptitudes y motivaciones de cada persona, pero s es su intencin que el estudio de las grandes obras dejen en los estudiantes su impronta, para que estos como docentes, investigadores y crticos del lenguaje retransmitan a las nuevas generaciones el amor por el lenguaje y las bellas artes de la palabra. DNDE TRABAJAN Los licenciados en letras dedicados a la actividad docente dictan clases o coordinan grupos de trabajos prcticos

donde se realizan anlisis gramatical, literario y traduccin de textos clsicos; toman exmenes, confeccionan instrumentos de evaluacin, elaboran apuntes de clases, seleccionan material bibliogrfico, participan en reuniones docentes y, aquellos dedicados a la docencia universitaria, realizan tambin tareas anuales de investigacin. Otras tareas especficas de la profesin son: dar conferencias sobre temas de literatura o afines; escribir y publicar artculos de crtica literaria o libros; asesorar a gente con inquietudes literarias o teatrales o reelaborar producciones de jvenes sin formacin profesional pero con aptitudes literarias; colaborar en la programacin de audiciones radiales; realizar traducciones de obras clsicas; investigar. Los licenciados en letras trabajan junto a otros licenciados en letras, licenciados en filosofa, profesores de enseanza media, licenciados en psicologa, licenciados en historia; los lugares de trabajo son, generalmente, aulas, bibliotecas, gabinetes, talleres literarios y salas de expresin artstica. INTERESES QUE FAVORECEN EL ESTUDIO Y EL DESEMPEO PROFESIONAL Es propicio para la realizacin de la carrera poseer hbitos de lectura, una actitud crtica y analtica, apertura para el estudio de diversos campos de la produccin cultural (sociologa, antropologa, filosofa, psicologa, literatura), actitud reflexiva y de profundizacin. CARACTERSTICAS PRINCIPALES DEL PLAN DE ESTUDIO El Curso de Nivelacin de la Escuela de Letras se propone posibilitar un primer acercamiento a las problemticas generales de sus carreras, es decir, comenzar a interiorizarse sobre algunos de los temas que a lo largo del cursado seguirn siendo discutidos, desmenuzados y profundizados. Por otra parte, el transito por cualquier carrera universitaria exige potenciar nuestras habilidades en lo que respecta tanto a la comprensin lectora cuanto a la produccin escrita; sin embargo, esto es especialmente intenso en el estudio de Letras, ya que la lectura y la escritura son no slo actividades sino parte del contenido de estudio, por eso, el curso de nivelacin intentar ofrecer un entrenamiento intensivo sobre produccin escrita y comprensin lectora.

Humanidades y de la Escuela de Letras: conformacin, funcionamiento, distribucin edilicia, forma de gobierno, financiamiento, representacin estudiantil. Planes de estudio de las carreras de la Escuela de Letras y campo laboral de sus egresados. La lectura como prctica vertebral de las carreras de Letras. Vida universitaria e historia. El estudio en la universidad: la autonoma en el estudiante y el contrato docente-alumno; formas de cursado; diferencias entre clases tericas, prcticas y terico-prcticas. La exposicin en una instancia de evaluacin: el trabajo prctico; el parcial; el coloquio. UNIDAD II: Aproximacin al objeto de estudio Lengua Revisin de nociones gramaticales bsicas: categoras gramaticales centrales; anlisis sintctico de oracin simple. La ortografa: reglas generales y especiales; su incidencia e importancia en el desarrollo de nuestra carrera y del ejercicio profesional. El uso del diccionario. Los estudios del lenguaje desde una perspectiva histrica. Elementos bsicos acerca de la historia del latn, del griego y del espaol. El alfabeto griego.

Contenidos UNIDAD I: La Universidad: sus particularidades y caractersticas Informacin general acerca de la Facultad de Filosofa y
CARRERAS 2O13 - Universidad Nacional de Cdoba

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Plan de estudio

Letras Clsicas
Licenciatura en Letras Clsicas
(33 asignaturas)

Profesorado en Letras Clsicas

(30 asignaturas)

Tecnicatura Instrumental en Correccin Literaria

(23 asignaturas)

1 2

Primer ao

Introduccin a la Literatura Gramtica Superior Castellana (de

2 nivel pero se sugiere cursar en 1)

Lengua y Cultura Griegas I Lingstica General

Lengua y Cultura Latinas I

Curso de nivelacin. Introduccin a los estudios universitarios Lengua y Cultura Griegas I Lingstica General Lengua y Cultura Latinas I

Introduccin a la Literatura Gramtica I (T) Sist. edu. e instituciones esc. Lengua y Cultura Latinas II

Introduccin a la Literatura Gramtica I.

Lengua y Cultura Latinas I Lengua y Cultura Griegas I Lingstica General

Segundo ao

Lengua y Cultura Griegas II Filosofa Antigua Mito y Religin en Grecia y Roma

Lengua y Cultura Latinas II

Optativa I (rea de Letras Modernas) Historia Antigua (de Grecia Roma)

(de 1 nivel pero se sugiere cursar en 2)

Lengua y Cultura Griegas II Filosofa Antigua Mito y Religin en Grecia y Roma curriculum y enseanza

Teora de los Discursos Filosofa del lenguaje I o II. Lengua y Cultura Latinas III Lengua y Cultura Griegas III Lengua y Cultura Latinas III Lengua y Cultura Griegas III.

Lengua y Cultura Griegas II Lit. Clsica Griega y Latina Seminario de Traduccin Gramtica II Lingstica II

Lengua y Cultura Latinas II

Tercer ao

Historia de la Lengua Espaola Esttica Clsica y Medieval Optativa II (rea de Historia)

Lengua y Cultura Latinas III Lengua y Cultura Griegas III

Teora y Metodologa Literaria I (de

1 nivel pero se sugiere cursar en 3)

Optativa III (rea de Filosofa) Prueba de Suciencia de un idioma

Historia de la Lengua Espaola Esttica Clsica y Medieval Didctica especial

Semi. de gramtica aplicada. Semi. de produccin textual Examen de habilitacin Lingstica Clsica Filologa Griega I Historia de la Literatura Latina I Filologa Latina I

His. de la Lengua Espaola. Esttica Clsica y Medieval Teora y Met. Literaria I Lit. Lat. II o lit. argentina Semi. de produccin textual

Cuarto ao

Historia de la Literatura Griega I Seminario Electivo I

Filologa Latina I Filologa Griega I Historia de la Literatura Latina I

Lingstica Clsica

Taller de practica y residencia con eje en el aula Seminario de Investigacin Filolgica Historia de la Literatura Latina II Historia de la Literatura Griega II

Historia de la Literatura Griega I Seminario Electivo I

Quinto ao

Historia de la Literatura Griega II Seminario Electivo II Trabajo Final de Investigacin

Seminario de Investigacin Filolgica Historia de la Literatura Latina II

Filologa Latina II Filologa Griega II

Prueba de Suciencia de Idioma.

ofrece adems para sus alumnos seminarios de los distintos idiomas,

alemn, francs, ingls, italiano o portugus (que se rinde en calidad de alumno libre). a Escuela de Letras

Todo egresado debe haber rendido la Prueba de un idioma extranjero:

cuya aprobacin equivale a la aprobacin de la Prueba de Suciencia de Idioma.

LETRAS MODERNAS
Carrera: Licenciatura en Letras Modernas 5 aos y trabajo final. Carrera: Profesorado en Letras Modernas 4 aos. Carrera: Tecnicatura en Correccin Literaria 3 aos. Facultad de Filosofa y Humanidades - Escuela de Letras Clsicas y Modernas Pabelln Francia Ciudad Universitaria Tel (0351) 4334111 mail: esletras@ffyh.unc.edu.ar www.ffyh.unc.edu.ar

INTRODUCCIN La literatura se caracteriza por ser un intento de expresar la belleza a travs de la palabra. Estudiar literatura es mucho ms que una historia de las obras literarias y sus autores, es buscar en la obra de un autor la palpitacin psquica que las entregue encendidas a travs de los siglos (Salinas, 1961) Numerosas son las significaciones del vocablo literatura. Etimolgicamente es un vocablo derivado del trmino latino litteratura, que designaba instruccin, saber, arte de escribir y leer, erudicin. Fundamentalmente, fue este el contenido semntico de literatura hasta el siglo XVIII, ya se entendiese por literatura la ciencia en general, ya ms especficamente, la cultura del hombre de letras (Aguiar e Silva, 1972). A partir de fines del siglo XVIII la palabra literatura comienza a tomar un nuevo matiz y se acerca a la significacin de un concepto general que abarca todas las manifestaciones del arte de escribir, se convierte en creacin esttica, singular categora intelectual y forma especfica de conocimiento (Aguiar e Silva V.M., 1972). La finalidad de los estudios lingsticos superiores, en sus vertientes clsicas o modernas, no es atiborrar al estudiante con preceptos filolgicos o gramaticales sino despertarle la sensibilidad para la lengua (Salinas, 1961). QU HACE UN LICENCIADO EN LETRAS MODERNAS Los licenciados en letras pueden llevar a cabo las siguientes actividades: Realizar estudios e investigaciones a cerca del conocimiento de la Lengua Castellana, su conformacin, evolucin y estructura; distintos tipos de discursos y la produccin literaria en el contexto de la literatura universal. Asesorar en lo relativo a la lengua castellana, su conformacin, evolucin y estructura; distintos tipos de discursos y la produccin literaria en el contexto de la literatura

universal. Elaborar, dirigir, ejecutar y supervisar programas de edicin literaria. Participar en la elaboracin y evaluacin de planes, programas y proyectos de carcter cultural. Incursionar en crtica literaria y cultural, en diferentes medios de comunicacin. Trabajos editoriales: asesoramiento, produccin de catlogos, direccin de colecciones, etc. Insercin en medios grficos: colaborador periodstico, tareas de gestin, direccin de suplementos y publicaciones. Insercin en tareas de gestin institucional en mbitos pblicos y/o privados, culturales y cientficos, entre otros. QU HACE UN PROFESOR EN LETRAS MODERNAS El profesor de Letras Modernas se desempea como docente y asesor en los ciclos EGB3 y Polimodal (y sus equivalentes en el territorio nacional) y en el nivel superior en disciplinas y departamentos pertenecientes al campo de la lengua y la literatura. Adems, puede continuar estudios superiores en carreras de especializacin y posgrado. El mismo puede focalizar su formacin en el marco del campo del discurso literario, de las literaturas de lengua castellana y extranjera (inglesa, alemana, italiana y francesa). QU HACE UN TCNICO INSTRUMENTAL EN CORRECCIN LITERARIA Su campo de accin abarca la amplia gama de actividades que se relacionan con la escritura como prctica profesional, realizando: En mbitos acadmicos: asesoramiento sobre organizacin y estructuracin de escritos acadmicos, cientficos y administrativos, correccin, organizacin y estructuracin de escritos acadmicos cientficos y administrativos, actividad docente en espacios no formales en lo
CARRERAS 2O13 - Universidad Nacional de Cdoba

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relativo a la produccin y correccin textual. En trabajos, editoriales: organizacin de catlogos de diferente orden; correccin estilstica, ortogrfica, sintctica, lxica y textual de textos periodsticos, cientficos, culturales y literarios e insercin en medios grficos, en tareas de escritura, correccin y asesoramiento. QU ROL Y FUNCIN SOCIAL CUMPLEN LOS LICENCIADOS EN LETRAS La funcin primordial de los licenciados en letras es brindar las herramientas necesarias para acercarse al elemento fundamental de la comunicacin: el lenguaje, cuya funcin esencial es humanizadora por excelencia, tal como lo expresara magistralmente Stendhal el individuo se posee a s mismo, se conoce, expresando lo que lleva adentro y sta expresin solamente se cumple por medio del lenguaje. Las funciones del licenciado en letras son las de transmitir belleza y cultura a travs de la creacin literaria, la enseanza de la lengua y el patrimonio cultural y artstico contenido en las obras literarias. Las obras literarias crean mundos mediante la imaginacin y nos hacen vivir con ellos, muestran un rostro diferente a cada lector y alcanzan su plena dimensin en la relacin autor -obra- pblico. No es funcin de las escuelas de Letras Clsicas y Modernas formar escritores, pues eso depende en gran parte de las aptitudes y motivaciones de cada persona, pero s es su intencin que el estudio de las grandes obras dejen en los estudiantes su impronta, para que estos como docentes, investigadores y crticos del lenguaje retransmitan a las nuevas generaciones el amor por el lenguaje y las bellas artes de la palabra. DNDE TRABAJAN Los licenciados en letras dedicados a la actividad docente dictan clases o coordinan grupos de trabajos prcticos donde se realizan anlisis gramatical, literario y traduccin de textos clsicos; toman exmenes, confeccionan instrumentos de evaluacin, elaboran apuntes de clases, seleccionan material bibliogrfico, participan en reuniones docentes y, aquellos dedicados a la docencia universitaria, realizan tambin tareas anuales de investigacin. Otras tareas especficas de la profesin son: dar conferencias sobre temas de literatura o afines, escribir y publicar artculos de crtica literaria o libros, asesorar a gente con inquietudes literarias o teatrales o reelaborar producciones de jvenes sin formacin profesional pero con aptitudes literarias, colaborar en la programacin de audi-

ciones radiales, realizar traducciones de obras clsicas, investigar. Los licenciados en letras trabajan junto a otros licenciados en letras, licenciados en filosofa, profesores de enseanza media, licenciados en psicologa, licenciados en historia; los lugares de trabajo son, generalmente, aulas, bibliotecas, gabinetes, talleres literarios y salas de expresin artstica. INTERESES QUE FAVORECEN EL ESTUDIO Y EL DESEMPEO PROFESIONAL Es propicio para la realizacin de la carrera poseer hbitos de lectura, una actitud crtica y analtica, apertura para el estudio de diversos campos de la produccin cultural (sociologa, antropologa, filosofa, psicologa, literatura), actitud reflexiva y de profundizacin. CARACTERSTICAS PRINCIPALES DEL PLAN DE ESTUDIO El Curso de Nivelacin de la Escuela de Letras se propone posibilitar un primer acercamiento a las problemticas generales de sus carreras, es decir, comenzar a interiorizarse sobre algunos de los temas que a lo largo del cursado seguirn siendo discutidos, desmenuzados y profundizados. Por otra parte, el transito por cualquier carrera universitaria exige potenciar nuestras habilidades en lo que respecta tanto a la comprensin lectora cuanto a la produccin escrita; sin embargo, esto es especialmente intenso en el estudio de Letras, ya que la lectura y la escritura son no slo actividades sino parte del contenido de estudio, por eso, el curso de nivelacin intentar ofrecer un entrenamiento intensivo sobre produccin escrita y comprensin lectora.

Contenidos
UNIDAD I: La Universidad: sus particularidades y caractersticas Informacin general acerca de la Facultad de Filosofa y Humanidades y de la Escuela de Letras: conformacin, funcionamiento, distribucin edilicia, forma de gobierno, financiamiento, representacin estudiantil. Planes de estudio de las carreras de la Escuela de Letras y campo laboral de sus egresados. La lectura como prctica vertebral de las carreras de Letras. Vida universitaria e historia. El estudio en la universidad: la autonoma en el estudiante y el contrato docente-alumno; formas de cursado; diferencias entre clases tericas, prcticas y terico-prcticas. La exposicin en una instancia de evaluacin: el trabajo prctico; el parcial; el coloquio. UNIDAD II: Aproximacin al objeto de estudio Lengua Revisin de nociones gramaticales bsicas: categoras

gramaticales centrales; anlisis sintctico de oracin simple. La ortografa: reglas generales y especiales; su incidencia e importancia en el desarrollo de nuestra carrera y del ejercicio profesional. El uso del diccionario. Los estu-

dios del lenguaje desde una perspectiva histrica. Elementos bsicos acerca de la historia del latn, del griego y del espaol. El alfabeto griego.

Plan de estudio

Letras Modernas
Profesorado en Letras Modernas Licenciatura en Letras Modernas
Introduccin la Literatura Teora Literaria Lingstica I

Tecnicatura en Correccin Literaria

Introduccin la Literatura Teora Literaria Lingstica I

1 2 3 4 5 6 7 8

cuatrimestre

Primer

Lingstica I

Introduccin la Literatura Teora Literaria

Introduccin a los Estudios Universitarios

Segundo cuatrimestre

Literatura Espaola I Teora y Metodologa Literaria I Gramtica I Escolares (Mdulo)

Teora y Metodologa Literaria I Gramtica I Literatura Espaola I

Literatura Espaola I

Sistema Educativo e Instituciones

Teora y Metodologa Literaria I Gramtica I

cuatrimestre

Tercer

Literatura Clsica Griega y Latina (Materia) Gramtica II (Materia) Sujeto del Aprendizaje (Mdulo) Lit. de Habla Francesa (Materia)

Literatura Clsica Griega y Latina Literatura de Habla Francesa Gramtica II

Seminario de Traduccin Gramtica II

Lit. Clsica Griega y Latina Literatura de Habla Francesa

Cuarto

cuatrimestre

(Materia) Semitica (Materia) Currculum y Enseanza (Mdulo) Literatura Argentina I (Materia)

Lingstica II (Materia) Literatura Latinoamericana I

Lingstica II Literatura Latinoamericana I Semitica

Literatura Latinoamericana I Lingstica II Semitica Seminario de Produccin Textual Literatura Argentina I Teora de los Discursos Sociales I Seminario de Variacin

Quinto cuatrimestre

Gramtica Aplicada (Seminario)

Teora de los Discursos Sociales I (Materia) Variacin Lingstica (Seminario)

Literatura Argentina I Teora de los Discursos Sociales I

Seminario de Variacin Lingstica Seminario de Traduccin

Lingstica Seminario de Gram. Aplicada Literatura Argentina II Literatura Latinoamericana II

Sexto cuatrimestre

Literatura Argentina II (Materia) Lit. Latinoamericana II (Materia) Enseanza de la Lengua II: Comprensin Lectora (Seminario) Historia de la Lengua (Materia)

Sociologa del Discurso

Literatura Argentina II Literatura Latinoamericana II

Sociologa del Discurso Examen de Habilitacin

Septimo cuatrimestre

Investigacin Educativa (Seminario) Seminario de Traduccin (Seminario) Sociologa del Discurso (Materia) Taller de Prctica Docente y Residencia (con eje en el aula)

Enseanza de la Lit. (Materia)

Ctavo cuatrimestre

Seminario de Produccin Textual Literatura Inglesa o Literatura Italiana o Literatura Alemana (Materia) Tecnologa Educativa (Seminario Taller de Prctica Docente y Residencia (con eje en el aula)

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DESCRIPCIN DE LAS DIFERENTES ORIENTACIONES Orientacin histrico-literaria: esta orientacin presenta el objetivo del conocimiento de las obras particulares y de sus nexos con el imaginario de una poca y de determinadas sociedades, comprendiendo su relacin con cnones, tradiciones y rupturas segn periodizaciones y pertenencias regionales, nacionales e interculturales. Orientacin lingstica: Esta lnea curricular ofrece el espacio para la reflexin sobre problemas de estructura, variacin y uso del lenguaje, atendiendo a su dimensin estructural, funcional, histrica, social y psicolgica. Orientacin semitica: Esta lnea aporta los conocimientos de los marcos tericos bsicos de las principales lneas de estudio del discurso y su problematizacin. Tal perspectiva se vincula con diferentes tradiciones tericas que proponen diversas construcciones del discurso como objeto en general y del discurso literario en particular, a la vez que modos de abordaje especficos.

MARTILLERO Y CORREDOR PBLICO

Carrera: Martillero y Corredor Pblico 3 aos Colegio Nacional de Monserrat Obispo Trejo 294 Tel. (0351) 4332079 int.122 ( de 18 a 22:30) Mail: flombroni@cnm.unc.edu.ar www.cnm.unc.edu.ar

QU HACE EL PROFESIONAL Como Martillero Pblico puede realizar ventas en remates pblicos de cualquier clase de bienes muebles, inmuebles, semovientes y derechos, marcas, patentes y en general, todo bien cuya venta no este prohibida por la Ley o encomendadas a otras profesiones especficas, sean estas por orden judicial, oficial o particular. A los fines de realizar un remate el martillero deber reconocer el estado o autenticidad de las obras de arte, objetos, etc, a los fines de realizar una correcta tasacin. Tambin podr intervenir cajas pblicas o privadas, realizar secuestros y embargos. A su vez como Corredor puede realizar todos los actos propios del corretaje y la intermediacin, poniendo en relacin a las partes (personas que intervienen) para la conclusin del contrato proyectado por su comitente. Acta como agente, en las etapas preliminares de contratos de contenido econmico, y colaborar con los profesionales responsables de la formalizacin del contrato para su materializacin. El objeto de su intervencin puede ser la permuta, locacin, compraventa de inmuebles, muebles, mercaderas, semovientes, rodados, fondos de comercio, marcas, patentes, crditos, letras, papeles de negocio, ttulos y acciones coticen o no en bolsa, y en general toda clase de derecho de trfico lcito. Intervenir en la comercializacin de urbanizaciones, abiertas o barrios privados, countries, cementerios parques, etc. Tambin puede desempearse en la administracin de consorcios. El Martillero y el Corredor Pblico pueden practicar y expedirse en tasaciones de inmuebles, muebles y semovientes en general. Puede trabajar en forma independiente o en relacin de dependencia, o formar parte de equipos interdisciplinarios junto con arquitectos, abogados, escribanos, contadores pblicos, etc.

DNDE TRABAJA Puede desempear su actividad profesional tanto en el mbito comercial como judicial, en relacin de dependencia o forma independiente. En inmobiliarias, administracin de condominios, estudios de abogaca, etc. Intereses que favorecen el estudio y el desempeo profesional Gusto por el trato con personas y capacidad de exponer y convencer a cerca de un punto de vista, inters por el estudio y uso de las leyes y normativas. Caractersticas principales del plan de estudios Para ingresar a la carrera de Martillero y Corredor Pblico el alumno deber rendir un examen donde se evaluarn conocimientos relativos a Lengua Castellana e Instruccin Cvica, el cual deber ser aprobado ingresando segn orden de merito. Las unidades que se evalan en dicho examen son: En Instruccin cvica: Declaraciones, derechos y garantas. Democracia, concepto. Formas. Libertad civil. Igualdad civil. Derechos civiles con relacin al trabajo y a los bienes. Recurso de Habeas Corpus. Recurso de amparo. Habeas Data. Suspensin de las garantas individuales. El gobierno federal: fundamento de la autoridad pblica. Divisin de poderes. Armona y contralor recprocos. Facultades extraordinarias. Poder Legislativo. El sistema bicameral. Cmara de diputados. Poder Ejecutivo. Poder Judicial: organizacin del poder judicial. Corte Suprema. Derecho federal de la constitucin. Formacin del tesoro nacional. En Lengua castellana: Ortografa. Morfologa. Sintaxis. Composicin y comprensin de textos.
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Plan de estudio

Martillero y Corredor pblico

Nocin de derecho Derecho comercial I Organizacin y tica Administracin pblica Lenguaje y oratoria profesional Historia del arte y de los estilos Derecho registral Derecho comercial II Derecho civil Derecho procesal Comercializacin Inmobiliaria Tasaciones Tcnicas de subasta pblica Remates de hacienda

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Primer ao

Segundo ao

Tercer ao

Nociones Bsicas de psicologa social Informtica aplicada

MATEMTICA
Carrera: Licenciatura en Matemtica 5 aos Carrera: Profesorado en Matemtica - 4 aos Facultad de Matemtica, Astronoma y Fsica. Haya de la Torre y Medina Allende s/n Ciudad Universitaria Tel. 0351-4334050/53 www.famaf.unc.edu.ar

QU HACE UN MATEMTICO El Matemtico deduce resultados (teoremas) a partir de conceptos y premisas (axiomas), mediante razonamientos puramente lgicos. Tambin se dedica a usar sus habilidades para crear modelos que caracterizan y cuantifican relaciones propias de otras ciencias, lo cual da a la matemtica su cudruple carcter de ciencia, arte, juego y herramienta. El licenciado en matemtica est capacitado para desempear tareas docentes y de investigacin, asimismo, puede prestar servicios en instituciones oficiales y privadas efectuando tareas de apoyo y formulacin de modelos matemticos en distintas reas cientficas. La matemtica se plantea infinidad de problemas, desde la misma matemtica o a partir de otras ciencias (fsica, qumica, sociologa). La investigacin matemtica consiste en resolver esos problemas. El investigador adquiere un cierto conocimiento, delimita la bsqueda bibliogrfica, verifica conjeturas y puede llegar a la formulacin tentativa de su resultado plausible (teorema). CUL ES EL ROL SOCIAL DEL LICENCIADO EN MATEMTICA El matemtico ha contribuido en gran medida a moldear nuestra civilizacin y aunque aparentemente, desarrolla una actividad independiente de la sociedad en la que vive, su influencia directa sobre la tcnica hace que las repercusiones sean notables en el mbito social y cultural. Nuestra vida cotidiana est impregnada por el pensamiento matemtico ya sea de modo trivial o complejo, pero escapa a nuestro reconocimiento porque estamos acostumbrados a su presencia. Podemos citar como ejemplo, una central hidroelctrica, los menores elementos de las turbinas exigen horas de clculo matemtico; el inventor de la bicicleta hizo uso de principios simples de mecnica en los cuales dejaron su sello los ms grandes matemticos de la humanidad; la numeracin es la ms simple de las operaciones matemticas pero sin ella sera imposible el desarrollo material e intelectual.

Sobre la base de pensadores como Gauss, Gauchy, Rieman se realiz el descubrimiento de las ecuaciones de propagacin del electromagnetismo que posibilit el desarrollo de la industria elctrica y radioelctrica actual. El surgimiento y evolucin de la aerodinmica se debi en gran medida a la teora de las funciones analticas, y el clculo tensorial condujo a la teora de la relatividad y esta, a su vez, al desarrollo de la fsica nuclear. Asimismo, el planteo de problemas a nivel industrial fomenta el perfeccionamiento de la matemtica, tal es el caso de las computadoras que resuelven problemas matemticos de gran complejidad. Ahora bien, en algunos pases el matemtico goza de un reconocimiento profesional jerarquizado; en nuestro pas debera favorecerse la insercin del matemtico en la actividad cientfico-tecnolgica general a travs de un mayor fomento de la matemtica aplicada y del empleo de los recursos estadsticos y computacionales. Alguna de las reas de insercin de la matemtica son: el anlisis numrico (solucin de problemas prcticos que se plantean en otras reas, por ejemplo, ecuaciones diferenciales de la mecnica de los fluidos en problemas de aviacin), probabilidad y estadstica (permite obtener conclusiones inferenciales de la poblacin). En el caso de la matemtica pura la relacin con la realidad no es directa, no implica un desarrollo inmediato, por que la mayora de los problemas no tienen que ver con cuestiones derivadas de la realidad. QUE HACE Y CUL ES EL ROL SOCIAL DEL PROFESOR EN MATEMTICA El profesor en matemtica podr ejercer la docencia en el nivel medio y superior. Planificar, conducir y evaluar procesos de enseanza aprendizaje. Asesorar en la metodologa de la enseanza de la matemtica. Evaluar la coherencia de los contenidos de acuerdo al cuerpo conceptual teniendo en cuenta las caractersticas psicoevolutivas del alumno. Tambin podr generar diseos curriculares especficos, proyectos institucionales, as como asesorar a docentes y
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establecimientos educativos. Uno de los aportes de los profesores en Matemtica ser mostrar que el conocimiento es el resultado de un largo proceso; y que la ciencia es una actividad tendiente al enriquecimiento de este conocimiento y a la obtencin de un mayor bienestar en armona con el medio que lo rodea. Para ello se usan y se difunden resultados de investigaciones, especialmente en la enseanza de las ciencias, que influirn en las prcticas educativas. Tambin podr identificar problemas educacionales y as implementar, en su propio lugar de trabajo, las estrategias que influirn en modificaciones acordes a las necesidades educativas locales. DNDE TRABAJA UN LICENCIADO EN MATEMTICA El campo ocupacional del Licenciado en Matemtica est constituido, bsicamente, por la docencia y la investigacin, en instituciones oficiales y privadas. Puede adems, efectuar tareas de apoyo y formulacin de modelos matemticos en distintas reas cientficas. En nuestro medio, los profesionales en esta disciplina ejercen su profesin, por lo general en relacin de dependencia. Los lugares habituales de trabajo son: Universidades estatales y privadas Consejo de Investigacin Cientfica y Tcnica (CONICET) Consejo de Investigadores de Crdoba Comisin de Investigacin, Cientfica de la Prov. de Bs. Aires Institutos de formacin secundaria y terciaria Comisin Nacional de Energa Atmica Centro Atmico de Bariloche Los profesionales que desempean sus actividades en la Facultad de Matemtica, Astronoma y Fsica realizan tareas docentes y de investigacin. Las reas de investigacin son: Anlisis Numrico y Computacin: en investigacin trabaja sobre las siguientes lneas: anlisis numrico, mtodos computacionales, ecuaciones diferenciales en particular problemas de frontera libre, dinmica de fluidos, lgebra lineal numrica y optimizacin. Se implementan procedimientos de modelizacin y clculo numrico para la resolucin de problemas tecnolgicos. Adems, el grupo presta asesoramiento en la implementacin de algoritmos, modelizacin matemtica y procesamiento de datos; se dictan cursos de software de aplicacin orientados tanto a la investigacin como a la enseanza; cur-

sos de matemtica bsica para profesores de enseanza media a nivel; conferencias de divulgacin y de orientacin vocacional. Grupo de Ecuaciones Diferenciales y Anlisis: desarrolla dos lneas de investigacin, una en temas de anlisis armnico como son los operadores integrales singulares, espacios de Lorentz, desigualdades con pesos, y la otra rea es el estudio de problemas de frontera para operadores diferenciales de segundo orden. Grupo de Geometra Diferencial: desarrolla tareas de investigacin en los siguientes temas: geometra riemanniana, geometra compleja, geometra homognea y localmente homognea, y geometra de subvariedades. Grupo de Probabilidad y Estadstica: dedicado a la investigacin y aplicacin del anlisis estadstico de datos y metodologa estadstica para todas las reas cientficas y tecnolgicas. Grupo Semntica Algebraica: una de las herramientas mas fuertes en el estudio de las propiedades sintctica de los lenguajes formales (consistencia, correccin, formas normales, etc.) es el desarrollo de su semntica asociada. Esto en el contexto de diversas reas de la matemtica tales como lgica, la teora de lenguajes, el lgebra universal, la teora de dominios de Scott, la teora de modelos, las especificaciones algebraicas, etc. ha llevado a un estudio muy desarrollado de la semntica en un sentido algebraico. Teora de Lie: en la teora de los grupos de Lie la geometra diferencial, el anlisis y el lgebra son inseparables. Un grupo es una entidad algebraica que describe simetras y un grupo de Lie es un grupo en este sentido, que adems est parametrizado, por lo menos localmente, por nmeros reales. Los grupos de Lie juegan un papel dominante y unificador en la matemtica actual, estimulando investigaciones importantes en lgebra y topologa y campos tan distintos como la teora de los grupos finitos y la geometra diferencial estn hoy influenciados por ellos. El Centro de Investigaciones Acsticas y Luminotcnicas depende de la Universidad Nacional de Crdoba y del Instituto Nacional de Tecnologa Industrial. En este centro, el matemtico puede dedicarse a la aplicacin de recursos matemticos a problemas de fsica acstica y luminotecnia, as como, a resultados de mediciones de fenmenos acsticos y luminotcnicos para su posterior tratamiento computacional; modelos estadsticos en la evaluacin de la informacin obtenida por medio de mediciones experimentales tanto en investigacin como en trabajos para terceros que realiza el centro. Los matemticos realizan sus actividades en aulas, ofici-

nas compartidas, biblioteca, hemeroteca, centro de cmputos. Trabajan junto a licenciados y doctores en matemtica, analistas de sistemas, fsicos, ingenieros. Utilizan para llevar a cabo sus actividades libros, publicaciones, computadoras y elementos de geometra. DNDE TRABAJA UN PROFESOR EN MATEMTICA En establecimientos educativos de nivel medio, y de nivel superior. En grupos de investigacin del rea de educacin. CARACTERSTICAS QUE FAVORECEN EL DESEMPEO PROFESIONAL La carrera se inserta dentro de las ciencias bsicas, apunta a la formacin de profesionales capacitados para realizar investigaciones en su rea disciplina propia y para transmitir sistemticamente los conocimientos respectivos a travs de la enseanza. Para cursar la carrera no es necesario ninguna preparacin previa especial, salvo obviamente los conocimientos adquiridos en la etapa correspondiente a los estudios secundarios, pero s se requiere, adems, de cierta disposicin para el aprendizaje rpido de las ciencias bsicas, tener un fuerte inters y una gran dedicacin al estudio y al trabajo intelectual. En general, no es una carrera cara para el estudiante, el cual slo debe afrontar gastos necesarios para adquirir algunos pocos tiles de trabajo y el material bibliogrfico indispensable. CARACTERSTICAS DEL PLAN DE ESTUDIOS Para comprender mejor los contenidos e interrelaciones de las materias que se cursan en la Licenciatura en Matemtica conviene clasificarlas en grupos que enfatizan la ntima conexin que existe entre ellas, a la vez que sealan al estudiante la ubicacin de cada una en el conjunto. El Grupo I, que comprende las materias bsicas, tiende a proporcionar los conceptos fundamentales del lgebra Lineal, as como nociones de Funciones, Funciones Vectoriales, etc. El Grupo II, incluye materias que complementan el estudio de los espacios vectoriales, otras que proveen elementos para valerse eficientemente de los modernos equipos de computacin (como Lenguaje de Programacin, Anlisis Numrico, etc) y asignaturas como Probabilidad y Estadstica, Geometra Diferencial, etc. Las materias del Grupo III, por su parte, tienden a consolidar, extender y completar la formacin bsica. Entre ellas

se pueden mencionar: Topologa General, Funciones de Variables Complejas, etc. Las asignaturas del Grupo IV, que pertenecen a los dos ltimos aos, redondean la formacin del futuro licenciado, proporcionndole formacin sobre aspectos fundamentales de las posibles especializaciones (Geometra Diferencial, Anlisis Funcional, Ecuaciones Diferenciales, Topologas Algebraica, etc).

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Plan de estudio
(P) Materia del Profesorado - (L) Materia de la Licenciatura

Matemtica
Primer cuatrimestre lgebra I (L-P) Anlisis matemtico I (L-P) Introduccin a la fsica (L) Segundo cuatrimestre lgebra II(L-P) Anlisis matemtico II(L-P) Fsica General I (L)

Primer ao

Segundo ao

Primer cuatrimestre Anlisis matemtico III (L-P) lgebra III (L) Anlisis numrico I (L) Pedagoga (P)

Complementos de algebra lineal (P) Segundo cuatrimestre Anlisis numrico II (L) Geometra diferencial (L) Probabilidad y estadstica (L) Geometra I (P) Elementos de Fsica (P) Psicologa del Aprendizaje(P)

Primer cuatrimestre Tercer ao

Funciones reales (L) Topologa I (L) Geometra II (P) Computacin (P) Didctica especial y Taller de matemtica (Anual) (P) Segundo cuatrimestre Estructuras algebraicas (L) Funciones analticas (L) Elementos de funciones complejas (P) Introd. a Probabilidad y estadstica (P)

Didctica especial y Taller de matemtica (Anual) (P)

Cuarto ao

Primer cuatrimestre Geometra superior (L) Ecuaciones diferenciales I (L)

Elementos de funciones reales (P) Elementos de topologa (P) Seminario: Formador de formadores (Anual) (P) Metodologa y prctica de la enseanza (Anual) (P) Segundo cuatrimestre Anlisis funcional I (L) Ecuaciones diferenciales II (L) Optativa (P) Seminario: Formador de formadores (Anual) (P) Metodologa y prctica de la enseanza (Anual) (P)

Quinto ao

Primer cuatrimestre Anlisis funcional II (L) Especialidad I (L) Trabajo especial (Anual) (L) Segundo cuatrimestre Optativa (L) Especialidad II (L) Trabajo especial (Anual) (L)

MECNICO ELECTRICISTA
Tecnicatura en Mecnica Electricista 3 aos Carrera:T Facultad de Ciencias Exactas, Fsicas y Naturales Av. Vlez Sarsfield 1611 Ciudad Universitaria Tel. 0351- 4334442 Mail: estudiantiles@efn.uncor.edu.ar www.efn.uncor.edu

INTRODUCCIN Las actuales industrias mecnicas son el resultado de la invencin, perfeccionamiento y utilizacin de la tcnica constructiva en la rama mecnica. Esta tcnica se basa en principios fundamentales que rigen el equilibrio y el movimiento; la aplicacin de leyes y el resultado de la experimentacin dieron nacimiento a la mecnica aplicada. El principio de las construcciones mecnicas est dado por la utilizacin de mquinas simples como la palanca, la rueda, la cua, el plano inclinado y el tornillo. Con la combinacin de dos o ms de estos elementos se formaron los mecanismos que permitieron multiplicar el efecto de una fuerza o de una velocidad facilitando la ejecucin de una operacin. La combinacin de los mecanismos con un fin determinado forma la mquina, si ella genera energa que puede utilizarse se trata de una mquina motriz; si en cambio la consume, es una mquina operadora o industrial destinada a la elaboracin de materia prima o a su transformacin. Con la aparicin de la mquina industrial surgieron las primeras industrias; a mediados del siglo XVIII se invent la mquina a vapor, un siglo despus los motores de explosin; en 1895 el motor Diesel, luego las turbinas de gas, los motores de reaccin y los motores cohetes. En poca posterior a estas fundamentales transformaciones industriales, aparecen las primeras mquinas para hacer mquinas; se obtiene as una inmensa cantidad de variados elementos mecnicos que permiten la construccin de mquinas destinadas al equipamiento industrial, comercial, cientfico y militar de un pas. Asimismo, las aplicaciones de la mecnica tuvieron mayor impulso cuando en metalurgia se logra transformar los minerales en metales, especialmente en lo que se refiere al hierro; la obtencin de los materiales ferrosos permite la evolucin de la siderurgia hasta alcanzar el desarrollo actual caracterizado por la aplicacin de los productos

elaborados por aquella tcnica y la mecnica, en los ms diversos campos de la industria y la construccin. Por otro lado, el aprovechamiento de la corriente elctrica como fuente de energa fue el punto de partida de una era de progresos sin precedentes en todo el mundo. Volta, con la modesta pila que ideara en el ao 1800, estimul la investigacin de los sabios, quienes trataron de obtener la corriente elctrica con mayor abundancia, facilidad y economa, valindose de medios ms eficaces. Sin embargo pasaron muchos aos antes que la electricidad se convirtiera en un medio prctico de utilizacin de energa. Faraday en 1831 al descubrir la induccin electromagntica, hall la clave del funcionamiento de los generadores elctricos, pero hasta 1870 la dnamo no se convirti en un medio prctico de transformacin de la energa; y en 1885, Stanley invent el transformador de corriente alternada, que facilita el transporte de la corriente a larga distancia y su distribucin. Desde ese momento se inici con gran impulso la instalacin de numerosas centrales y se idearon aplicaciones y aparatos que funcionan con esta nueva fuente de energa, la cual fue reemplazando en muchos aspectos a las dems. Son numerosas las razones por las cuales se ha ido acentuando esta evolucin: 1) la facilidad con que se genera la corriente elctrica, se transporta a grandes distancias y se distribuye a los consumidores; 2) la sencillez con que se transforma su potencial para adaptarlo a diversas aplicaciones; 3) la rapidez con que entran en funcionamiento las mquinas accionadas por corriente elctrica y los artefactos que transforman su energa en calor, efectos mecnicos y qumicos; 4) la comodidad de su manejo; 5) sus caractersticas adecuadas para la traccin elctrica; 6) superioridad del alumbrado pblico sobre los dems sistemas; 7) su adaptacin a la diversidad de mquinas industriales, etc. A partir de estas razones, no resulta exagerado afirmar que la electricidad es uno de los puntales en que se apoya la civilizacin actual porque con su auxilio y el de
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los aparatos que la utilizan se consigue ejecutar una enorme cantidad y variedad de tareas, aumentando la capacidad, el rendimiento y la perfeccin del trabajo humano. QU HACE UN MECNICO ELECTRICISTA El tcnico Mecnico Electricista puede diagnosticar, analizar y solucionar problemas en el mbito electromecnico. Puede desempearse en el campo de la ingeniera que requiere la aplicacin de conocimientos y mtodos cientficos, combinados con destreza tcnica, en la realizacin de actividades de tecnologa de la ingeniera, de acuerdo a procedimientos ya establecidos. Laboralmente, se ocupa como capataz o supervisor a nivel tcnico, conductor o ejecutor en trabajos generales de mecnica y electricidad. Ejerce cargos en talleres de plantas mecnicas y o elctricas, presupuesta, ejecuta y conduce el montaje de instalaciones mecnicas y elctricas, maquinarias, mecanismos o accesorios de aplicacin industrial, rural o transporte. Tambin puede ejercer la docencia a nivel medio y superior tcnico. El Tcnico Mecnico Electricista est capacitado para desempearse como: Sobrestante, capataz, supervisor a nivel tcnico, conductor o ejecutor en trabajos generales de mecnica y electricidad y para actuar en oficinas tcnicas; Encargado, capataz, supervisor a nivel tcnico, jefe de secciones o de talleres de plantas mecnicas y elctricas, as como de la construccin y en dependencias tcnicas; Presupuestar, ejecutar y conducir el montaje de instalaciones mecnicas, termicas y elctricas y en general la instalacin de toda maquinaria, mecanismo o accesorio de aplicacin industrial, rural o de transporte; Proyectar, calcular, relevar y dirigir: La construccin de mquinas simples, elementos de mquinas y mecanismos cuya potencia no supere los 100cv, no estando comprometida la fuente motriz; Las instalaciones de unidades motrices cuya potencia mecnica no supere los 500cv; La instalacin de mquinas tiles y de transporte en talleres e industria y sus accesorios mecnicos y elctricos cuya potencia no supere los 200cv en mecnica y en elctrica 50KV de consumo elctrico simultneo; La instalacin de equipos de calefaccin, refrigeracin e iluminacin de casas habitacin y de edificios de propiedad horizontal y comercial, que no supere los 50 kw y en industriales los 50 kw de consumo elctrico simultneo;

Las instalaciones termo-mecnicas y frigorficas cuya potencia no supere los 200 cv en mecnica y 50 kw en elctrica de consumo simultneo. Proyectar, calcular, instalar, relevar y dirigir usinas cuya potencia no supere los 250 kva con una sola unidad generadora y estaciones de rebaje cuya potencia de servicio no supere los 1000 kva con una sola unidad transformadora para suministro total de energa elctrica a poblaciones que no hayan alcanzado la categora de ciudad y en loteos que no supere los 315 kva con una sola unidad transformadora y las tensiones de distribucin no superen los 15 kv; Proyectar, calcular, instalar, relevar y dirigir redes de distribucin elctrica primaria en 13,2 kv de hasta 16 mm2 de seccin en cobre o equivalente en aluminio y planificacin simple, sin estructuras especiales; En inspecciones, pericias e informes relativos a los trabajos en que est habilitado de acuerdo a los incisos anteriores; Docencia a nivel tcnico y superior tcnico. CUL ES SU ROL Cualquier pas debe poseer un equipamiento mecnico que abarque las ms diversas ramas de su industria. A medida que avanza nuestra civilizacin surgen mayores necesidades que implican la creacin de mquinas especializadas. En la actualidad se ha procurado reemplazar la labor del hombre y los instrumentos manuales por procedimientos mecanizados a cargo de las denominadas mquinasherramientas (tornos, taladros, fresadoras, limadoras, acepilladoras, mortajadoras, etc.). Estas han facilitado el desarrollo actual de la industria de las construcciones mecnicas, as como la fabricacin de mquinas para todas las dems ramas industriales. Sin las mquinas herramientas no hubiera sido posible alcanzar en la construccin de las mquinas motoras de cualquier tipo la actual automatizacin. Las mquinas herramientas realizan mejor la tarea que antes cumpla el obrero manual, la tarea resulta ms uniforme, ms econmica por cuanto disminuye el tiempo de elaboracin y en consecuencia el costo de mano de obra. Desde fines del siglo pasado hasta la poca actual, la potencia producida por las fbricas de corriente elctrica ha ido creciendo constantemente y con un ritmo cada vez ms acelerado, as como el consumo anual de este gnero de energa. Los pases ms productores y consumidores de energa elctrica son al mismo tiempo los que han

alcanzado una evolucin industrial ms completa. La potencia elctrica disponible es en cierto modo un ndice revelador del grado de adelanto a que ha llegado un pas y el nivel de vida de sus habitantes. En todo este engranaje que implica la evolucin y desarrollo de un pas el mecnico electricista cumple una importante funcin ya que es el nexo entre el ingeniero que proyecta y el operario que ejecuta; proporciona normas de racionalizacin industrial o vas de explotacin racional, est capacitado para mejorar e introducir nuevos mtodos de trabajo, revertir procesos, ahorrar mano de obra, racionalizar horarios, operar y mantener maquinarias, equipos e instalaciones mecnicas y elctricas. DNDE TRABAJA Los lugares donde los mecnicos electricistas llevan a cabo sus actividades laborales son: oficinas tcnicas, obras, lneas de transmisin y distribucin de energa elctrica, estaciones y subestaciones transformadoras, talleres metalrgicos, plantas industriales y depsitos. Describiremos a continuacin tareas que los mecnicos electricistas desempean en distintos lugares de trabajo: En la Empresa Provincial de Energa de Crdoba (EPEC) los tcnicos mecnicos electricistas realizan la inspeccin de obras elctricas, lneas de transmisin y distribucin de energa elctrica, inspeccin de materiales que ingresan a la empresa, inspeccin de la electrificacin de loteos. Otra actividad es el relevamiento e inventario de lneas y redes elctricas, subestaciones y estaciones transformadoras. Para ello recorren una lnea, toman nota de los elementos que la componen realizando una medicin y valuacin de los mismos con el objetivo de fijar el estado de una lnea. Se trasladan a distintos lugares de la provincia donde la empresa tenga bienes. Adems realizan el control y mantenimiento de los equipos que posibilitan el funcionamiento de la estacin transformadora; la estacin transformadora tiene por funcin transformar la tensin de 132 a 12,2 kv. Hasta all se transforma la corriente elctrica, se la transforma para distribuirla a los distintos lugares de utilizacin. Otra actividad es el control tcnico de la ejecucin y certificacin de obras contratadas por la empresa provincial de energa. En industrias mecnicas el mecnico electricista puede desempear tareas tales como la descripcin del proceso de mecanizado o elaboracin de piezas mecnicas; preparacin del mtodo (explicacin precisa del proceso de elaboracin) y tiempo (control de la cantidad de piezas

mecnicas; preparacin del mtodo (explicacin precisa del proceso de elaboracin) y tiempo (control de la cantidad de piezas que pueden realizarse en la hora jornada). En Fbricas de automviles y autopartes la tarea efectuada es la supervisin de una lnea de maquinado y engranajes. Realizan la puesta a punto de mquinas, talladoras y afeitadoras y control de la pieza terminada. En el Departamento de Produccin, oficina de programacin interna realizan el control y alimentacin de lneas de montaje con respecto a necesidades de materiales para cumplimentar una produccin determinada. Adems de supervisar mquinas y productos, controla al personal y ensean o entrenan en el manejo de las mquinas herramientas y elementos de medicin. En Fbricas de aviones un mecnico electricista realiza el proyecto de normas tcnicas; asesoramiento sobre caractersticas tcnicas que debe reunir la materia prima, elementos varios, maquinarias, herramientas, dispositivos para adquirir tcnica y econmicamente el elemento ms conveniente. Tambin realiza trabajos de investigacin y desarrollo relativo de la normalizacin. En una empresa de instalaciones electromecnicas un mecnico electricista efecta el clculo de licitaciones pblicas: cuando una empresa solicita la instalacin de una lnea, realiza el estudio de pliego de llamado a licitacin, cmputo de distintos materiales y se rene la informacin tcnica complementaria. Tambin ejecuta el control de los montajes realizados por la empresa en relacin a un proyecto previo. En actividad privada el mecnico electricista realiza instalaciones de gas y aire acondicionado de tipo domiciliario e industrial e instalaciones de fluidos varios (aire acondicionado, vapor, amonaco, etc.;). En un taller de reparaciones electromecnicas, efecta el bobinado de motores, armado de compresores, reparacin y montaje de instalaciones industriales. Los mecnicos electricistas trabajan junto a ayudantes tcnicos, ingenieros, electricistas y civiles, dibujantes y operarios. Utilizan instrumentos y elementos de laboratorios fsicos y qumicos, mquinas-herramientas, elementos de dibujo arquitectnico, mquinas de calcular. INTERESES QUE FAVORECEN EL ESTUDIO Y EL DESEMPEO PROFESIONAL Ayuda al desarrollo de la carrera que el futuro estudiante tenga inclinacin por matemtica, fsica, mecnica y electrotecnia, le interese la investigacin tcnica en el rea de la electricidad y la mecnica y le guste estar en contacto con equipos y maquinarias industriales.
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CARACTERSTICAS PRINCIPALES DEL PLAN DE ESTUDIOS El ciclo de nivelacin comprende las materias de matemtica, fsica y ambientacin universitaria, las cuales forman parte del plan de estudios, por esta razn deben ser aprobadas para cursar las materias correlativas posteriores.

Plan de estudio

Tcnico Mecnica Electricista

Sistemas de representacin Computacin Matemtica I Fsica I

1 2 3

Primer ao

Materiales ferrosos y no ferrosos Electrotecnia y maquinas elctricas Aparatos de maniobra materiales y laboratorio Dibujo mecnico Tecnologa mecnica y laboratorio Termotecnia y maquinas trmicas

Segundo ao

Esttica y resistencia de materiales Mecanismos y elementos de maquinas Ingles tcnico Seguridad e higiene industrial

Tercer ao

Instalaciones y automacin elctrica e industrial Distribucin de energa elctrica Automotores Motores de combustin interna

MEDICINA
Carrera: Medicina 5 aos Facultad de Ciencias Mdicas - Escuela de Medicina Av. Enrique Barros s/n - Pabelln Per Anexo Ciudad Universitaria Tel. (0351) 4334040/45 Mail: admisin@fcm.unc.edu.ar www.fcm.unc.edu.ar

INTRODUCCIN El goce del ms alto grado de salud que se puede lograr es uno de los derechos fundamentales de cada ser humano, sin distincin de raza, de religin, credo poltico o condicin econmica y social (Organizacin Mundial de la Salud). La figura de Hipcrates (460-370 A.C.) que surge en la historia de la civilizacin helena, desva definitivamente la medicina de las funciones sacerdotales o mitolgicas sealando que la interpretacin de la enfermedad slo es posible a travs de la observacin y control del enfermo, con lo cual marc un nuevo camino a seguir y por ello es considerado como el fundador del mtodo clnico, utilizando la inteligencia y los sentidos como instrumentos de diagnstico. 500 aos despus aparece en el horizonte de la medicina Galeno, cuya obra perdur durante varios siglos y representa el segundo puntal sobre el que se afianz el edificio mdico, admitindose como artculo de fe cuanto haba dicho, fuese o no comprobado por los hechos. En la Edad Media se produjo un lento progreso de la medicina y un importante atraso en la ciruga motivado, por la prohibicin de realizar disecciones humanas por cuestiones religiosas. En el Renacimiento, la medicina igual que las artes y las letras deba romper con el pasado las fuertes ligaduras que le impedan desenvolverse, en este perodo se reemplaz el escolasticismo medieval por el razonamiento lgico aplicado a todas las ramas del saber, dando lugar a figuras como el reformador de la anatoma Andrs Vesalio (1514-1564) y el renovador de la ciruga Ambrosio Par (1510-1590) que comienza a tratar heridas, entablillar huesos y practicar pequeas operaciones quirrgicas. La medicina en el siglo XVII queda rezagada y en el siglo XVIII figuras del arte, ciencias, filosofa, poesa, dan una influencia especial a los nuevos artfices del edificio mdico que tratan de resolver los problemas relacionados con la salud y la enfermedad a partir de orientaciones filosfi-

cas. La clase mdica durante el siglo XVIII adquiere un alto rango llegando a ocupar los mdicos elevados puestos en la poltica y alcanzando una especial consideracin social. El siglo XIX fecundo en luchas guerreras y cataclismos sociales, polticos y religiosos lo fue tambin en progresos cientficos. La fsica, la qumica y la biologa se convierten en slidos puntales de la medicina, y cientficos como Claude Bernard (1813-1878) fundador de la fisiologa y la farmacologa moderna y Luis Pasteur (1822-1895) iniciador e impulsor de la moderna bacteriologa, Jenne y Lister entre otros han contribuido al florecimiento de una nueva medicina que adquiere notables mpetus en el siglo XX tomando como slido asidero la investigacin biolgica y establecindose un verdadero intercambio entre todos los pases, que hombres de ciencias tratan de prestigiar mediante sus valiosas aportaciones. CUAL ES EL ROL DEL MDICO El mdico puede realizar entre otras las siguientes actividades: Asistir al hombre sano, tanto a nivel en el mbito individual como familiar y comunitario, valorizando las acciones de promocin y proteccin de la salud. Valorar los factores ambientales, culturales, sociales y econmicos causantes de la enfermedad, reconociendo las deficiencias y promoviendo su correccin. Resolver los problemas ms frecuentes de salud en el lugar y momento mismo en que se originan, ya sea en el mbito individual, familiar o comunitario. El mdico puede desempearse en dos grandes campos: el preventivo y el curativo. En el campo preventivo (sanitarismo) tiene dos funciones bsicas: Instruir a individuos, instituciones, comunidades y equipos sanitarios sobre los mtodos que se deben utilizar
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para evitar la enfermedad y preservar la salud. Preparar y realizar campaas sanitarias y programas de educacin para la salud y promover investigaciones acerca de las enfermedades endmicas y epidmicas. En el campo curativo, puede dedicarse a la clnica y/o la ciruga, sean estas general o especializada: puede especializarse en el estudio y tratamiento de una enfermedad o en un sistema orgnico determinado. En este campo, mdico trabaja con personas que padecen enfermedades de cualquier naturaleza, sus estudios deben situarlo en un plano de humanizacin porque adems de observar a fondo la historia clnica individual para llegar a un diagnstico, ordenar los exmenes qumicos y metablicos, as como los estudios radiogrficos, debe percibir las circunstancias en que se desenvuelven los pacientes como seres humanos que necesitan ayuda. El mdico se sita frente el origen de la enfermedad, su evolucin y el cotejo sintomtico, se establece una comunicacin directa entre la evaluacin de las reacciones del paciente y la teraputica a seguir, teniendo siempre en cuenta no slo al paciente sino los factores ambientales y su medio cultural. El mdico hoy, debe actuar como consejero y educador permanente de grupos e individuos y ser un cuestionador atento a todos aquellos elementos de la organizacin social, urbana y productiva que gravitan negativamente en la salud humana. La salud del individuo como de la comunidad, se alcanza mediante la difusin de los preceptos de su prevencin y planificando la asistencia de toda la poblacin. La medicina que inicialmente fuera un arte vinculado a lo sobrenatural y luego una ciencia de puro corte biolgico, hoy incluye todo aquello que se vincula con las ciencias sociales al centrar su inters en el hombre considerado como ser social y enfatizar el enfoque comunitario de la medicina. DONDE TRABAJA El ttulo de mdico capacita para realizar tareas asistenciales individuales y comunitarias, docencia e investigacin. La preparacin acadmica est destinada a formar mdicos generalistas con capacidad para promover la salud, prevenir, diagnosticar y tratar las enfermedades tendiendo siempre al bienestar integral del individuo y la comunidad. Desarrolla sus pcticas profesionales en hospitales, clnicas y sanatorios; dispensarios mdicos de atencin pri-

maria, maternidades, empresas, obras sociales, universidades y en colegios secundarios. Se presentan tres tipos de prestacin mdica: pblica, de obras sociales y privada. Segn la Organizacin Mundial de la Salud la atencin mdica es el conjunto de medios directos y especficos destinados a poner al alcance del mayor nmero de individuos y sus familias los recursos del diagnstico temprano, el tratamiento oportuno y de la rehabilitacin, prevencin mdica y fomento de la salud. En los distintos mbitos estos profesionales pueden cumplir funciones de prevencin, diagnstico, tratamiento y rehabilitacin de las personas; promocin y proteccin de la salud; contralor sanitario y saneamiento ambiental; docencia e investigacin. Las tareas ms comunes se realizan en clnica general y en especialidades como alergia e inmunologa, angiologa, anestesiologa, broncoesofagologa, cardiologa, citopatologa, dermatologa, electroencefalografa, endocrinologa, endoscopa, fisiatra, foniatra, gastroenterologa, gentica clnica, geriatra y gerontologa, ginecologa, hematologa, hemoterapia, hepatologa, infectologa, informtica mdica, mastologa, nefrologa, neumologa, neurologa y neurofisiologa, nutrologa, obstetricia, oftalmologa, oncologa, ortopedia y traumatologa, otorrinolaringologa, patologa clnica, pediatria, psiquiatra, radiologa, radioterapia, reumatologa, sexologa, terapia intensiva y urologa. Otras reas de especializacin son: medicina quirrgica general y especializacin, medicina deportiva, medicina legal, medicina laboral. INTERESES QUE FAVORECEN EL ESTUDIO Y DESEMPEO PROFESIONAL Ayudan el desarrollo de la carrera que el futuro estudiante posea inters por disciplinas relacionadas con la salud humana, sensibilidad y facilidad para establecer buenas relaciones interpersonales, responsabilidad, predisposicin para el perfeccionamiento continuo, resistencia frente al sufrimiento y el dolor, comprensin y tolerancia; capacidad para adaptarse a situaciones nuevas y trabajar en equipo. CARACTERSTICAS PRINCIPALES DEL PLAN DE ESTUDIO El Ciclo de Nivelacin de la carrera de medicina se propone como un espacio de aprendizaje, donde el aspirante pueda revisar los temas de la escuela media y estudiar los contenidos de los diferentes ejes temticos. Este ciclo comprende dos etapas.

La Primera Etapa, implica dos tipos de actividades: a) actividades del mbito Virtual de comunicacin interactiva, se desarrollan durante el perodo de julio a noviembre, y requiere que los aspirantes hayan hecho una preinscripcin. Las actividades propuestas comprenden el repaso y estudio de los contenidos de la escuela media que formen parte del ingreso a la carrera, por medio de orientaciones para la lectura de material bibliogrfico, con el fin de organizar los contenidos, jerarquizarlos y comprenderlos. Los preinscriptos podrn, desde el lugar geogrfico en que se encuentren, realizar consultas sobre los ejes temticos, utilizando el correo electrnico, de acuerdo a un cronograma pautado.

b) Las actividades presenciales comenzarn una vez realizada la preinscripcin en el mbito Virtual de Comunicacin Interactiva, para ello, los aspirantes debern concurrir los das sbado desde el mes de agosto a diciembre. Cada sbado se dictan clases correspondientes a los ejes temticos La Segunda Etapa se realizar durante el mes de febrero, en el que se desarrollarn clases de consulta (no obligatorias) de los cuatro eje temticos que corresponden a los contenidos del Ciclo de Nivelacin: Fsica, Qumica, Biologa e Introduccin al Estudio de la Medicina. Este proceso total finaliza con una evaluacin en Marzo.

Plan de estudio

Medicina
Bioqumica y Biologa Molecular Salud Comunitaria I Anatoma Normal Salud comunitaria II Medicina Antropolgica Informtica mdica

1 2 3 4

Primer ao

Segundo ao

Biologa Celular, Histologa y embriologa Fisiologa humana Fsica Biomdica Medicina psicosocial Salud comunitaria III

Tercer ao

Semiologa Bacteriologa y virologa Farmacologa general

Patologa

Parasitologa y micologa

Cuarto ao

Clnica infectolgica I Farmacologa aplicada I Diagnstico por imgenes Salud Mental Medicina Preventiva y Social I

Clnica Neurolgica Clnica Ginecolgica

Clnica Oftalmolgica

Clnica Quirrgica I Clnica Dermatolgica

Clnica Mdica I

Quinto ao

Farmacologa aplicada II Clnica traumatolgica y ortopedia Medicina preventiva y social II Medicina legal y toxicologa

Clnica obsttrica Clnica peditrica, neonatologa y de la adolescencia.

Clnica otorrinolaringolgica Clnica urolgica Clnica infectolgica II

Clnica Mdica II Clnica quirrgica II

Sexto ao

Prctica mdica integrada (Clnica mdica, Clnica quirrgica, Clnica tocoginecolgica, Clnica peditrica)

CARRERAS 2O13 - Universidad Nacional de Cdoba

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MSICA
Carrera: Licenciatura en Perfeccionamiento Instrumental en Piano, Violn, Viola o Violoncello 5 aos. Carrera: Profesorado en Perfeccionamiento Instrumental en Piano, Violn, Viola o Violoncello 5 aos. Carrera: Licenciatura en Composicin Musical - 5 aos. Carrera: Profesorado en Composicin Musical - 5 aos. Carrera: Profesorado en Educacin Musical 5 aos. Facultad de Artes - Departamento de Msica. Pabelln Mxico - Ciudad Universitaria Tel. (0351) 4334195 - int. 34 mail: musica@artes.unc.edu.ar www.artes.unc.edu.ar

INTRODUCCIN La msica es una de las ms antiguas formas de expresin y comunicacin que ha creado el hombre a lo largo de su desarrollo y evolucin. Una de las primeras herramientas comunicativas fue la palabra que posteriormente habr de prolongarse en el canto, as como el gesto se proyectar en la danza. Los primitivos elementos que proporciona la naturaleza facilitar la emisin de mensajes a distancia (tam-tam) y esta preocupacin y juego, por producir nuevos sonidos lo llevar gradualmente a la invencin de los cada vez ms complejos instrumentos. As como el hombre va creando por convenciones la manera de articular mensajes (palabra hablada y escrita) dando lugar al lenguaje, comienza a idear la manera de identificar los sonidos a travs de un sistema de notaciones que le permitirn consolidar el lenguaje musical. De esta manera se podr escribir msica con un repertorio de sonidos que se encuentran reunidos en una especie de inventario cdigo. Quienes acceden al conocimiento de ese cuerpo de smbolos podrn crear sus propios sonidos, que emparentados y combinados unos con otros y convertidos en realidad a travs del instrumento adecuado, se propagarn como vibraciones en el aire constituyendo esta manera la forma de comunicacin que llamamos msica. La msica, es una forma de comunicacin a travs de los sonidos, y saber combinar esos sonidos es lo que se denomina arte musical. Esto lleva a clasificar las operaciones que se pueden distinguir en ese campo como: la composicin que es crear escribiendo en el lenguaje musical; la interpretacin que es poner en accin dicha escritura especial a travs del instrumento y educacin musical que sera la manera de introducir o ensear a otros los cdigos y las maneras de componer e interpretar msica.

QU HACE EL PROFESIONAL El profesional puede haberse especializado en: Composicin musical, Interpretacin y/o Educacin musical. En todas ellas tiene adems la posibilidad de dedicarse a la investigacin musical. El Compositor est capacitado para crear nuevas formas musicales. Puede realizar arreglos de obras compuestas por otros, adaptaciones de obras concebidas para un tipo determinado de instrumentos a efectos de ser interpretadas por otros, incorporarles voces, coros, etc. Adaptar tambin en el sentido de crear o musicalizar obras de otros gneros (literatura, teatro, cine, tv, etc.) para acompaar una narracin o relato. El compositor puede investigar en la bsqueda de nuevos sonidos ya sea trabajando de nuevas maneras instrumentos tradicionales o bien diseando nuevos aparatos que faciliten esa tarea o bien aprovechando las posibilidades que ofrece la tecnologa y la electrnica en la actualidad. El Intrprete se capacita para ejecutar uno o varios instrumentos musicales. Normalmente elige uno como principal y se preocupa para saber y poder ejecutar otros complementarios. Deben tener una preparacin adecuada para trabajar tanto individualmente como en conjuntos o grandes agrupamientos orquestales (de cmara, sinfnicas, etc.). El Educador musical es aquel profesional que se ha formado para la enseanza de la msica en los diversos niveles y modalidades educativas: inicial, primario, secundario, superior universitario y no universitario y educacin especial. Tiene la preparacin necesaria para orientar hacia la composicin y/o interpretacin; y su preocupacin est centrada en la bsqueda de metodologas para la enseanza-aprendizaje musical. Todos los profesionales investigan, compositores, instru-

mentistas o intrpretes y educadores disponen, en nuestra sociedad, de un amplio campo de accin: desde el anlisis de la expresin musical en comunidades aisladas, salvajes o primitivas, fenmenos de la llamada msica popular, aplicacin de invenciones de la electrnica y nuevos aparatos, tcnicas para musicalizar relatos u obras de otros gneros, etc. DNDE TRABAJAN En organismos pblicos y privados: centros de enseanza, instituciones comerciales y del espectculo, medios masivos de comunicacin. Individualmente como compositores, arregladores, intrpretes, asesores, musicalizadores, investigadores en proyectos especficos, etc. Integran conjuntos pequeos de msica culta o popular, agrupaciones orquestales grandes o pequeas, agrupaciones corales, etc. Pueden cumplir tareas especiales de asesoramiento en laboratorios de sonido, en medios masivos de comunicacin (radio, televisin, etc.), en instituciones dedicadas a espectculos (teatro, productoras de cine y televisin), en centros de investigacin con proyectos propios o al servicio de otros mayores. Algunos profesionales desarrollan sus actividades de docencia en lugares como la Escuela de Artes de la Universidad Nacional de Crdoba, conservatorios privados, docencia particular, colegios secundarios, Direccin de actividades Artsticas de la Provincia, Conservatorio Provincial Felix T. Garzn. La problemtica educativa musical se plantea en nuestros das de una manera diferente; ya no se trata, como en la educacin tradicional, de favorecer el mero virtuosismo mediante tcnicas instrumentales excesivamente racionales en detrimento de los valores vitales auditivos y rtmicos, sino, que desde los albores del siglo se percibe una reaccin que comprende el uso de metodologas ms activas, la estimulacin precoz de las posibilidades creadoras, etc. Por ejemplo, en materia musical para nios podemos mencionar a pioneros como Carl Orlf, Zoltan Kodaly y Sinichi Suzuki. En la Escuela de Artes se desarrolla una singular experiencia educativa aplicando el mtodo Suzuki (mtodo de enseanza de instrumentos de arco en nios entre 4 y 12 aos de edad). Otros profesionales que tambin desempean sus actividades en la Escuela de Artes, estn abocados al dictado de clases tericas o prcticas, dictado de conferencias, cursillos, seminarios, direccin de tareas de laboratorio experimental de sonido, coordinacin de actividades de extensin (cursos, audiciones radiales, conciertos internos), e investigacin. Los profesionales que trabajan en conservatorios privados, oficiales, colegios secundarios o institutos especializados dan clases de iniciacin musical, introduccin a los instrumentos, prcticas rtmicas, acompaamiento musi-

cal, formacin de coros, organizacin de audiciones internas. Aquellos que cumplen funciones directivas tienen a su cargo la organizacin y coordinacin de tareas, asesoramiento al plantel docente, anlisis de programas, asesoramientos tcnicos, relaciones con otros centros educativos y culturales, etc. En la Direccin de Actividades Artsticas de la Provincia de Crdoba, los egresados pueden realizar actividades, como supervisores o integrantes, en todos los cuerpos artsticos de la provincia: Orquesta Sinfnica, Banda Sinfnica, Coro Polifnico de Crdoba, Ballet Oficial, Seminario de Danzas, etc., tambin pueden brindar asesoramiento musical a las autoridades u ocuparse de la organizacin y puesta en marcha de todos los ciclos musicales de la Capital y Provincia de Crdoba. Dentro de instituciones dedicadas al trabajo con menores pueden asesorar en relacin a la formacin de coros, conjuntos musicales, bandas infantiles en el interior de la provincia; colaborar con autoridades municipales para fomentar las actividades musicales y realizar charlas y conferencias acerca de la msica. Estos profesionales se relacionan con otros profesionales segn su campo de intervencin: con otros creadores cuando se trata de elaborar obras artsticas o espectculos que integran diversas especialidades, obras para televisin, cine, teatro, etc.; con psiclogos, socilogos, antroplogos, educadores en proyectos de investigacin interdisciplinarios; con tcnicos electrnicos expertos en sonido y grabacin; con expertos en medios audiovisuales al servicio de la educacin; con educadores de diversos niveles cuando se trata de incorporar la msica para incentivar juegos de creatividad. INTERESES QUE FAVORECEN EL ESTUDIO Y EL DESEMPEO PROFESIONAL Entre las condiciones personales consideradas importantes para el estudio y desempeo de la profesin se destacan el poseer odo musical, capacidad rtmica, creatividad, aptitudes para la msica, condiciones docentes, sensibilidad para la expresin sonora, sentido acstico, capacidad para discriminar adecuadamente los sonidos, sus alturas, timbres e intensidades. En relacin a intereses es importante que el futuro ingresante tenga inclinaciones estticas, tenga inquietudes artsticas y culturales, deseos de descubrir y desarrollar potencialidades musicales (propias y de otros). CARACTERSTICAS PRINCIPALES DEL PLAN DE ESTUDIO El curso de nivelacin es el primer contacto institucional que los aspirantes tienen con la carrera elegida, brinda herramientas orientadoras, pautas para una mejor evaluacin de la situacin personal, tanto en lo relativo a comCARRERAS 2O13 - Universidad Nacional de Cdoba

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petencias bsicas para un buen rendimiento de los estudios, como en aquellas especficas y necesarias para la carrera elegida. Las carreras de msica que se dictan en la Escuela de Artes de esta Universidad implican una formacin a nivel superior en las distintas especializaciones, por esto, tiene como requisito para el ingreso y para el desarrollo exitoso de los estudios universitarios, que el futuro alumno posea estudios musicales previos, mediante los cuales haya adquirido cierto grado de conocimientos tericos y prcticos. Por ello, la Escuela de Artes ofrece un Curso Preparatorio Anual, que no exige el secundario aprobado, recomendado como entrenamiento previo al Curso de Nivelacin.
Plan de estudio

Los aspirantes a ingresar a las carreras de Msica de la Escuela de Artes pueden aprobar el Curso de Nivelacin en tres condiciones: Libre, Regular, Promocional. La estructura del Curso de Nivelacin comprende: Mdulo institucional que consiste en una Introduccin a los estudios universitarios: estatuto Universitario, Rgimen de alumnos, etc. Mdulo de competencias especficas que incluye audioperceptiva y conceptos bsicos del lenguaje tonal. Este mdulo se articula de la siguiente manera: Test diagnstico y conformacin de comisiones, cursado (incluye audiciones y actividades co-programticas) Evaluacin

Licenciatura y Profesorado en Composicin Musical

Armona I Contrapunto I Audioperceptiva I Introduccin a la composicin I

1 2

Primer ao

Instrumento Complementario I Introduccin a la Historia de las artes I Introduccin a la composicin II Armona II Contrapunto II Audioperceptiva II

Segundo ao

Pedagoga General (P) Psicologa General y Evolutiva (P)

Instrumento Complementario II Morfologa I Historia de la Msica y Apreciacin Musical I

Tercer ao

Composicin I Armona III

Didctica General (P)

Psicologa Educacional (Prof.)

Historia de la Msica y Apreciacin Musical II Prueba de capacitacin de Idioma

Instrumentacin y Orquestacin I Taller Experimental de Msica I

Morfologa II

Contrapunto III Instrumento Complementario III

Cuarto ao

Composicin II Prctica y Direccin Orquestal

Instrumentacin y Orquestacin Instrumento Complementario IV Anlisis Compositivo I

Taller Experimental de la Msica II Folklore Musical Argentino

Historia de la Msica y Apreciacin Musical III Metodologa y Prctica de la Enseanza (Prof.) Composicin III Tcnicas y Materiales Electroacsticos Anlisis Compositivo II Seminario Electivo

Quinto ao

Instrumentacin y Orquestacin III

Taller Experimental de la Msica III

Plan de estudio

Licenciatura y Profesorado en Perfeccionamiento Instrumental

Conjunto de Cmara I Audioperceptiva I Anlisis Musical I Instrumento Principal I

1 2 3

Primer ao

Introduccin a la Historia de las Artes Instrumento Principal II

Segundo ao

Pedagoga General (P) Psicologa General y Evolutiva (P) Instrumento Principal III Conjunto de Cmara III

Anlisis Musical II Historia de la Msica y Apreciacin Musical I

Conjunto de Cmara II Audioperceptiva II

Tercer ao

Didctica General (P)

Psicologa Educacional (Prof.)

Taller Experimental de la Msica I Prueba de capacitacin de Idioma

Historia de la Msica y Apreciacin Musical II Repertorio Pianstico I (Slo para Piano)

Anlisis Musical III

4 5

Cuarto ao

Anlisis Musical IV Repertorio Pianstico II (Slo para Piano) Taller Experimental de la Msica II

Instrumento Principal IV Conjunto de Cmara IV

Historia de la Msica y Apreciacin Musical III Metodologa y Prctica de la Enseanza (Prof.) Instrumento Principal V Conjunto de Cmara V

Quinto ao

Folklore Musical Argentino Taller Experimental de la Msica III

Seminario Electivo Metodologa y Prctica de la enseanza (Prof.)

CARRERAS 2O13 - Universidad Nacional de Cdoba

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Plan de estudio

Profesorado en Educacin Musical

Armona I Contrapunto I Audioperceptiva I Introduccin a la composicin I

1 2

Primer ao

Instrumento Complementario I Introduccin a la Historia de las artes I Introduccin a la composicin II Armona II

Segundo ao

Instrumento Complementario II Morfologa I

Contrapunto II Audioperceptiva II

Historia de la Msica y Apreciacin Musical I Pedagoga General (P) Psicologa General y Evolutiva (P)

Tercer ao

Psicologa Educacional Didctica General

Taller Experimental de Msica I Historia de la Msica y Apreciacin Musical II Prueba de capacitacin de Idioma

Folclore Musical Argentino Instrumento Complementario III

Prctica Instrumental I Canto Coral I

4 5

Cuarto ao

Seminario de Foniatra Seminario de Medios Audiovisuales

Prctica Instrumental II Instrumento Complementario IV

Canto Coral Historia de la Msica y Apreciacin Musical III Pedagoga y Didctica Musical Planeamiento y Prctica Docente Quinto ao

Canto Coral Prctica instrumental III Taller Experimental de la Msica III

NUTRICIN
Carrera: Licenciatura en Nutricin 5 aos Av. Enrique Barros s/n (al lado del Pabelln Per) Facultad de Ciencias Mdicas - Escuela de Nutricin Ciudad Universitaria Tel. 0351 4334453 Mail: esc-nutricion@fcm.unc.edu.ar www.nutricion.fcm.unc.edu.ar

INTRODUCCIN Bsicamente el rol del nutricionista es el de colaborar en el mantenimiento de la salud del individuo, ya sea por medio de la alimentacin del hombre sano y la elaboracin de regmenes adecuados a cada patologa, o por divulgacin de conocimientos para fomentar la educacin alimentaria. Es sabido que el estado nutricional de una comunidad es el resultado de una serie de factores interrelacionados: disponibilidad de alimentos, consumo y asimilacin de los nutrientes contenidos en los alimentos ingeridos. Ahora bien, la disponibilidad de los alimentos depende principalmente de la produccin. Los alimentos disponibles en una nacin se distribuyen en distintas regiones pero la adquisicin de los mismos (consumo) depende del costo y de los hbitos alimentarios de cada grupo social. Por eso es importante la funcin de los nutricionistas ya que pueden intervenir directamente en el asesoramiento de la seleccin y preparacin de alimentos con sustancias nutritivas adecuadas al organismo y de menor costo adquisitivo. Para el consumo de alimentos que renen estas caractersticas, muchas veces es necesario cambiar hbitos alimentarios, lo que requiere un intenso trabajo en la elaboracin de programas tendientes a fomentar el consumo de los mismos. QU HACE EL LICENCIADO EN NUTRICIN Funciones docentes y educativas Docencia a nivel secundario, terciario y universitario de pre y post-grado en el rea de Nutricin y alimentacin. Educacin y orientacin a nivel individual, familiar y/o colectivo en el rea Nutricin y Alimentacin a sanos y enfermos. Dirigir escuelas o carreras de nutricin y cursos de actualizacin, especializacin y perfeccionamiento en relacin con la nutricin y alimentacin. Capacitar en nutricin y alimentacin recursos humanos

multisectoriales. Dirigir unidades tcnicas en establecimientos donde se sirvan alimentos y/o se imparte educacin alimentaria. Participar con las autoridades del rea educacin, a distintos niveles, en la formulacin de los contenidos de la currcula relacionada con nutricin y alimentacin. Funciones de asistencia y servicio Realizar el rgimen, alimentario de individuos y colectividades sanas considerando aspectos biolgicos, psicosociales, culturales, econmicos, etc., tendiendo a cumplir acciones de prevencin, promocin y desarrollo de la salud. Dirigir todas las etapas relacionadas con la alimentacin de colectividades sanas, ya sea oficiales o privadas. Organizar y dirigir los servicios de alimentacin y dietoterapia de los establecimientos asistenciales oficiales y/o privados, en todas las etapas relacionadas con la alimentacin en los sectores de internacin y consultorio externo. Realizar rgimen dietoterpico del enfermo, previo diagnstico, supervisando el cumplimiento y evaluando resultados. Funciones de Administracin Participar en la definicin de las polticas y formulacin de planes y programas de nutricin y alimentacin en todas sus etapas, en los distintos niveles y reas, integrando el equipo multidisciplinario. Planificar, organizar y dirigir las unidades tcnicas de nutricin, oficiales o privadas (departamentos, divisiones, direccin, servicios, etc) que tienen a su cargo actividades de normatizacin, programacin, ejecucin, supervisin, evaluacin, coordinacin, asesoramiento, investigacin, educacin o capacitacin en nutricin y alimentacin. Funciones de Investigacin Investigar el componente nutricin en las distintas reas de accin del licenciado en nutricin. Investigar las posibilidades y hbitos alimentarios nacionales, regionales y sectoriales, consumos alimentarios en cantidad, calidad y costo. Investigar el comportamiento de los alimentos frente a la accin de agentes fsicos, qumicos, microbianos, etc.
CARRERAS 2O13 - Universidad Nacional de Cdoba

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 Investigar necesidades nutricionales en las diferentes etapas biolgicas. Investigar las proporciones adecuadas de nutrientes y otras sustancias que deben tener los productos alimenticios, dietticos y dietoterpicos de acuerdo a los requerimientos nutricionales del grupo al que est destinado. Funciones de asesora y consultora Asesorar en el diseo y planificacin de servicios de alimentacin, comedores, consultorios, clnicas de nutricin, cocinas, equipos y materiales en relacin con la alimentacin y nutricin. Asesora activa con el equipo tecnolgico y bromatolgico para mejorar los productos existentes e incorporar nuevos productos en la alimentacin, considerando la cultura alimentaria. Asesora diettica en instituciones de formacin esttica, gimnasios, instituciones de deportes, de verano, campamentos, etc. Asesorar al rea economa sobre el costo de la alimentacin racional fundamentada en las necesidades nutricionales y en las disponibilidades alimentarias en diferentes pocas del ao. Asesorar a las industrias y empresas alimentarias respecto a tipos de alimentos y productos alimenticios, su valor nutritivo y rotulacin de su valor econmico y social, su grado de aceptabilidad. Su correcta preparacin para favorecer la promocin, publicidad y comercializacin con datos fidedignos que orienten al consumidor. DNDE TRABAJA UN LICENCIADO EN NUTRICIN Los organismos donde los nutricionistas, ms frecuentemente, llevan a cabo sus actividades profesionales son: hospitales, clnicas, sanatorios, consultorios particulares, instituciones de trastornos alimentarios, Ministerio de Educacin (administracin de polticas alimentarias), centros maternos infantiles, jardines maternales estatales o pblicos, instituciones de colectividades sanas, Ministerio de Solidaridad y Salud, universidades, empresas elaboradoras de productos alimentarios, centros deportivos y de recreacin, centros de esttica, gimnasios, instituciones educativas, ONG, PAICOR, comedores comunitarios, etc. Las tareas que realizan los profesionales en hospitales, sanatorios y clnicas, pueden agruparse en: asistenciales, educativas, administrativas, de investigacin y asesora. Generalmente, en los servicios de alimentacin, trabaja un equipo de estos profesionales; las actividades estn distribuidas y suelen ser rotativas, salvo excepciones. Por ejemplo, un servicio de alimentacin puede estar integrado por nutricionista, jefe del servicio y nutricionistas responsables de la cocina, sala de internados, consultorio externo, etc, de acuerdo a las caractersticas de cada

institucin. Las funciones del jefe del servicio de alimentacin son: planificar, coordinar y supervisar las tareas concernientes a los nutricionistas, personal de cocina y comedor de sanos y economato del hospital; calcular gastos mensuales de alimentos; formar parte de la comisin de adjudicacin de concursos de precios; planificar programas de capacitacin del personal; planificar guardias, francos, licencias de personal profesional, de cocina, comedor, almacn, estadsticas, informes y memorias. El nutricionista delegado de cocina es el encargado de: planificar y confeccionar el men diario de acuerdo al nmero de internados y de personal; considerar con el jefe de cocina las tareas del da teniendo en cuenta la cantidad de personal actuante; supervisar las comidas realizadas (controlar el sabor de las distintas preparaciones y el punto de coccin de los distintos alimentos); control de la cantidad y calidad de la mercadera que entrega el almacn a cocina; tareas de capacitacin del personal auxiliar (cocina, almacn, comedor); controlar residuos o desperdicios con el fin de evaluar aceptacin, preparacin y distribucin de la comida servida. El nutricionista delegado en sala de internados, realiza las siguientes tareas: Preparacin del censo diario; confeccin y control de regmenes de pacientes internados; clculo del nmero de raciones generales y especiales para evitar la falta de alimentos o excesos de residuos; recepcin de la prescripcin mdico-diettica de los pacientes; supervisin de la llegada de comidas y su posterior distribucin, realizando la evaluacin de la aceptacin de la misma por parte de los pacientes; brinda educacin alimentaria al paciente con la finalidad de que acepte la alimentacin prescrita, conozca los motivos de su rgimen y de lo que se desea lograr por medio del tratamiento diettico. El nutricionista a cargo del consultorio externo atiende pacientes derivados por los mdicos, realizando tareas como: Realizacin de la anamnesis alimentaria; confeccin de la dieta; brindar instrucciones al paciente sobre como debe cumplir la dieta y posterior control peridico del mismo. Algunas de las tareas que realizan los nutricionistas en consultorios particulares son: Realizacin de la anamnesis alimentaria, para informarse a cerca de la alimentacin diaria del paciente, sus gustos, tolerancia e intolerancia de alimentos, recursos econmicos, horarios de trabajo, situacin familiar; confeccin de la dieta, basada en los datos recogidos anteriormente; instruccin al paciente sobre cmo debe cumplir la dieta y posterior control peridico del mismo.

Algunas de las tareas que realizan los nutricionistas en los organismos gubernamentales de salud pblica, educativos: rea de Salud: normatiza y reglamenta lo concerniente a la poltica de nutricin y alimentacin. Supervisa y capacita al personal especfico de nutricin y de equipos de salud. Investiga a nivel de comunidades y colectividades, problemas relacionados con la alimentacin de las mismas. Elabora, normatiza y supervisa programas especiales como: maternidad e infancia, salud rural, gerontologa, salud escolar, etc rea Educativa: proporcionar ayuda nutricional, mediante la distribucin de almuerzo a nios de edad escolar seleccionados a partir de la condicin socio-econmica de la familia y el grado de desnutricin del nio. Educacin nutricional dirigida a nios, padres y maestros, que tienen como objetivos ensearles a alimentarse correctamente a un menor costo, esto se logra a travs de grupos de discusin, talleres, etc. Promocin y produccin de alimentos en las escuelas donde hay posibilidades de hacer huertas donde los nios cultivan, asesorados por nutricionistas y maestros. Evaluacin del estado nutricional de los nios en edad escolar. Elaboracin de mens diarios y control de cocina. Administracin del presupuesto mensual destinado a la alimentacin.

del primer al cuarto ao inclusive. Para lograr una mayor flexibilidad curricular, se han establecido adems seis (6) asignaturas optativas de las cuales el alumno seleccionar tres (3), en funcin de la orientacin profesional que ms responda a sus intereses. Las dos (2) ltimas materias de la carrera nmero treinta y cuatro (34) y treinta y cinco (35) corresponden a la prctica en terreno en las que el alumno que ha cumplimentado la totalidad de asignaturas terico-prcticas obligatorias del plan de estudios, bajo la supervisin de la escuela, se integra a los equipos de trabajo de diferentes instituciones y comunidades, para prestar un servicio a la poblacin y a la vez adquirir seguridad en el desempeo de su rol profesional. Finalizadas las citadas prcticas el estudiante presentar su seminario final, el mismo consiste en un trabajo de investigacin con defensa oral, que aporte conocimientos y soluciones a problemas relacionados con nutricin y alimentacin del pas. Al trmino de la carrera se otorgar a los alumnos que hubiesen cumplimentado ntegramente a las exigencias del plan de estudios, el ttulo de Licenciado en Nutricin extendido por la Universidad Nacional de Crdoba con el grado acadmico correspondiente. El ciclo de nivelacin se dicta en dos turnos. La asistencia al mismo es voluntaria, si bien la misma est recomendada dada su utilidad en los procesos de aprendizaje. La evaluacin de este ciclo es obligatoria y para ello el aspirante debe inscribirse en las fechas estipuladas. Esta consta de un examen y un recuperatorio en caso de no ser aprobado el primero. El ciclo de nivelacin consta de cuatro mdulos: Introduccin al estudio de la nutricin. Introduccin a la qumica biolgica. Biologa Metodologa del aprendizaje.

INTERESES QUE FAVORECEN EL ESTUDIO Y DESEMPEO PROFESIONAL Ayudan al desarrollo de la carrera que el futuro estudiante tenga inters por la salud en cuanto a sus aspectos nutricionales y la composicin de los alimentos, inters por brindar asistencia y asesoramiento, habilidad para el trato con la gente, capacidad de anlisis y para atender detalles. Disposicin para trabajar en equipos interdisciplinares y para actualizar la formacin. CARACTERSTICAS PRINCIPALES DEL PLAN DE ESTUDIO La carrera de Licenciatura en Nutricin consta de treinta materias terico-prcticas obligatorias que se desarrollan

CARRERAS 2O13 - Universidad Nacional de Cdoba

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Plan de estudio
(A) Materia anual - (L) Materia semestral

Nutricin
Qumica (A) Ciencias Psicosociales (A)

Primer ao

Estadstica y Bioestadstica Al) Organizacin del proceso intelectual (S) Anatoma y Fisiologa I (S) Introduccin a la Salud Pblica (S) Anatoma y

Fisiologa II (S) Fundamentos de la alimentacin (S)

Segundo ao

Nutricin y alimentacin humana (A) Bromatologa y tecnologa alimentaria (A)

Microbiologa y parasitologa (A) Didctica y metodologa de la enseanza aplicada a la nutricin (A) Tcnica diettica (A) Metodologa de la investigacin (S) Saneamiento ambiental (S)

Nutricin materno infantil (S) Desarrollo socio-econmico y abasto de alimentos (S)

Tercer ao

Tcnica dietoterpica (A) Educacin alimentaria nutricional (A)

Fisiopatologa y dietoterapia I (S) Fisiopatologa y dietoterapia del nio (S) Economa familiar (S) Evaluacin nutricional (S) Epidemiologa general y nutricional (S)

Fisiopatologa y dietoterapia II (S) Administracin de servicios de salud (S)

Cuarto ao

Nutricin en salud pblica (S) Filosofa y tica profesional (S) Alimentacin institucional (S) Programacin en nutricin (S) Optativa I Optativa II Optativa III

Practica en diettica institucional (S)

Quinto ao

Prctica en salud pblica (S) Seminario nal

ODONTOLOGA
: Odontologa 5 aos Carrera: Facultad de Odontologa Haya de la Torre s/n. Pabelln Argentina (ala derecha) - Ciudad Universitaria Tel. (0351) 4333032/33 int.132,168,182. Mail: secestudiantil@odo.unc.edu.ar www.odo.unc.edu.ar

INTRODUCCIN La historia de la odontologa se confunde con la de la medicina general hasta la primera mitad del siglo XVIII. Ejercida por los mdicos en primer lugar, y luego por los cirujanos, la odontologa era considerada parte de la medicina general. En 1728 surge la odontologa como una profesin cientfica independiente. Es el ao de la aparicin de la obra cumbre de Pierre Fauchard Le Chirurgien Dentiste, considerando el padre de la odontologa. As el siglo XVIII marca la separacin entre medicina y odontologa en el arte dentario desde el punto de vista terico y prctico. En 1889 se realiz el Primer Congreso Dental Internacional y en 1900, tambin en Pars, se funda la Federacin Dental Internacional. En nuestro pas, la primera escuela de odontologa fue fundada el 23 de marzo de 1892. A fines del siglo XIX se produce un descubrimiento trascendental en el mbito de la Odontologa. El Doctor Miler estableci la etiologa precisa de las caries con lo cual la odontologa comenz a establecer sus bases cientficas de prevencin, diagnstico y terapia precoz. Los progresos desde los primeros tiempos en que la odontologa surgi como profesin independiente, han sido notables. La fisonoma y extensin de la prctica general de la odontologa ha ido reflejando sin tregua los avances obtenidos en la ciencia, tecnologa y biologa de los materiales. La odontologa hoy es la suma de los conocimientos relativos a los dientes, su origen, su conformacin interior y exterior, sus funciones, anomalas y enfermedades, su repercusin sobre el organismo y cuanto atae a la teraputica y prevencin en el paciente individual como tambin en lo que concierne a los problemas odontolgicos de la comunidad. (Friedenthal, 1981). QU HACE UN ODONTLOGO El Odontlogo puede desempear las siguientes funciones: Funciones de asistencia, que comprenden tareas de diagnstico que consisten en la identificacin de patologas de los tejidos duros y blandos de los dientes, de la patologa de la mucosa oral y los tejidos de soporte del diente; y tareas de tratamiento de las anormalidades de los tejidos duros y blandos de los dientes, de las lesiones de la mucosa oral y los tejidos de soporte del diente, corrige deformaciones dento-faciales, restaura la funcin masticatoria. Funciones de prevencin, a travs de diversas acciones acta en la prevencin de las enfermedades de los tejidos duros y blandos de los dientes, las enfermedades de la mucosa oral y los tejidos de soporte del diente y la mal oclusin. Funciones docentes en el nivel superior de educacin. Funciones de investigacin a travs de la promocin y realizacin de investigaciones en las reas especficas de su formacin profesional. El odontlogo est capacitado para anunciar, prescribir, indicar o aplicar cualquier procedimiento, directo o indirecto, destinado al diagnstico, pronstico y/o tratamiento de las enfermedades bucodentomaxilares de las personas y/o conservacin y prevencin o recuperacin de la salud bucodental; el asesoramiento pblico o privado y las pericias que practiquen los profesionales comprendidos en el art. 24, es decir, dentistas, odontlogos y doctores en odontologa, previa obtencin de la matrcula profesional correspondiente (Ley 17132, promulgada por el Poder Ejecutivo Nacional el 24/7/67) CUAL ES SU ROL Hasta no hace mucho tiempo, el dentista dedicaba sus esfuerzos a aliviar el sufrimiento dental mediante la extraccin o restauracin de dientes daados sin preocuparse demasiado por conocer causas, la etiologa de las patologas dentarias de su paciente. A medida que se fueron esclareciendo las relaciones exisCARRERAS 2O13 - Universidad Nacional de Cdoba

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tentes entre salud oral y salud general, el tratamiento de la unidad dentaria se extendi hacia las arcadas dentarias y toda la cavidad oral. Los avances alcanzados en farmacologa, quimioterapia, as como en la teraputica del conducto de la raz dentaria permitieron prevenir la prdida del diente. As hoy, el odontlogo se preocupa por restituir la funcin del diente y su esttica, pasando de una actitud restauradora donde el paciente llegaba a consulta con una enfermedad instalada (caries abiertas, dolores dentales, requerimientos de extraccin), a una accin odontolgica dedicada ms especialmente a la prevencin de las enfermedades dentales. Segn este enfoque global preventivo, el momento ideal de concurrir al consultorio es cuando el paciente no posee patologas bucales, tratando el profesional de mantenerlo libre de enfermedad el mayor tiempo posible. Desde este enfoque es necesario instrumentar programas preventivos: en el hogar, a travs de una higiene bucal correcta, mediante el uso de cepillos dentales, dentfricos o enjuagatorios que contengan fluoruros, el control de una dieta adecuada, el control mdico de cualquier estado sistemtico con potencial daino para las estructuras bucales. En el consultorio, donde la tarea preventiva del odontlogo est en considerar el control de placa, uso de fluoruro, asesoramiento sobre dieta y nutricin, uso de pruebas de actividad de caries, uso de selladoras de puntos y fisuras, educacin del paciente y seguimiento. La educacin sobre la salud bucal no debe limitarse al marco de la relacin asistencial personal profesionalpaciente; el odontlogo debe ayudar a la solucin eficaz de los problemas de salud bucal que afectan a la comunidad a travs de planes educativos utilizando como medios las escuelas, centros vecinales, los medios de comunicacin masiva, y controlando que la poblacin consuma agua con niveles ptimos de fluoruro. Esta tendencia preventiva de la odontologa amplia el campo de accin profesional del odontlogo que realiza actividades tales como: Diseo, administracin, supervisin y evaluacin de servicios de salud bucal. Orientacin y educacin a los pacientes y a la comunidad en los problemas relacionados con la salud oral. Uso y prescripcin de las drogas y biomateriales necesarias para tratar a sus pacientes. Prevencin de las enfermedades bucales directa o indirectamente por medio de procedimientos generales y/o especficos. Tratamiento de las lesiones de los tejidos duros y blandos de la cavidad bucal y anexos y las reas adyacentes. Reconocimiento de las lesiones malignas de la cavidad

oral y anexos, y participar en equipos teraputicos especializados. Participacin en el tratamiento de las lesiones de la cara y el cuello que se originan en la boca. Prescripcin y ejecucin de procedimientos indicados para prevenir anormalidades dentofaciales y corregirlas aplicando tcnicas ortodncicas y quirrgicas. Restauracin de la funcin y la esttica del aparato masticatorio y el rea mxilo-facial usando aparatos protsicos. Toma, procesamiento e interpretacin de radiografas dento-faciales y craneanas. Participacin en programas de investigacin cientfica interdisciplinaria y multiprofesional en relacin a la problemtica de la salud bucal. DNDE TRABAJA Los lugares de trabajo donde los profesionales odontlogos llevan a cabo sus actividades son: consultorios privados, hospitales, dispensarios municipales, obras sociales, centros mdicos privados integrales, escuelas, universidades, institutos de investigacin y en direcciones y departamentos de salud pblica tanto municipales como provinciales. Las actividades que los profesionales desempean en estos lugares de trabajo son: tareas asistenciales diagnsticas y teraputicas, actividades de odontologa preventiva y educacin para la salud; auditoras tcnicas y supervisiones; docencia e investigacin. Las especialidades de la Odontologa son muchas, reconocindose especialmente las siguientes: Endodoncia: el objetivo de esta especialidad es mantener en estado de salud, a travs de tratamientos teraputicos, aquellos dientes en los que la pulpa (tejido blando que resulta de la transformacin del bulbo dental y ocupa la cmara pulpar de todos los dientes) ha sido afectada. Asimismo estudia la forma de destruirla y extirparla cuando an est viva o de esterilizar los conductos radiculares y el peripice, cuando est muerta o infectada, as como el rellenamiento de los mismos conductos una vez esterilizados (Avellanal, 1975). Periodoncia: esta especialidad est abocada al estudio y tratamiento de los tejidos que circundan al diente. Ciruga Oral: intervenciones quirrgicas efectuadas en la cavidad bucal. Ortodoncia: prevencin y correccin de anomalas bucales; estas acciones tienden a la armonizacin y correcto funcionamiento del mecanismo dentario. Estos problemas biolgicos son solucionados, en parte, por el

uso de aparatos mecnicos. Prtesis Dental: restauracin de elementos dentarios total o parcialmente y estructuras asociadas ausentes a travs de sustitutos artificiales fijos o mviles. Odontopediatra: aplicacin de la prctica general odontolgica a los nios. Odontologa Sanitaria: diagnstico, tratamiento y prevencin de los problemas de salud bucal de la poblacin. Los profesionales entrevistados llevan a cabo sus actividades laborales junto a otros odontlogos, mdicos, protesistas dentales, tcnicos sanitaristas, asistentes, fonoaudilogos, tcnicos radilogos, tcnicos en estadsticas, bioqumicos. Utilizan en sus consultorios una variada gama de instrumental dentario y equipo dental: silln dental, banquillo del operador, gabinete dental, unidad dental, lmpara dental, jeringas, evacuadores orales, piezas de mano,

bandejas dentales, instrumentos destinados a la inspeccin y exploracin de la cavidad bucal y los dientes, instrumentos para sntesis (agujas, hilos, portaagujas). INTERESES QUE FAVORECEN EL ESTUDIO Y EL DESEMPEO PROFESIONAL Algunas caractersticas personales que ayudan al estudio y desempeo de la profesin son: tener destreza manual, buena visin, disposicin al orden y sentido esttico. Del mismo modo, poseer facilidad para establecer buenas relaciones humanas y una marcada disposicin para asis. tir al enfermo y aliviar su dolor. CARACTERSTICAS PRINCIPALES DEL PLAN DE ESTUDIOS La carrera tiene una duracin de cinco aos y est integrada por tres ciclos, cada uno de los cuales contiene asignaturas cuatrimestrales, semestrales y anuales. Para avanzar de un ciclo a otro, stos, se deben aprobar completamente.

Plan de estudio
Ciclo de Nivelacin
Este ciclo tiene una duracin de tres meses (primer cuatrimestre), su objetivo es

Odontologa
Ciclo Bsico
Esta etapa se compone de asignaturas de primero, segundo y tercer ao, su

Ciclo profesional
Este ciclo se conforma con asignaturas de tercero, cuarto y quinto ao. Se caracteriza por la prctica odontolgica en pacientes, ya sea en prevencin, asistencia y

introducir al estudiante a la vida universitaria y nivelar la disparidad de formacin con que los alumnos provenientes del nivel medio llegan a la facultad. Se compone de tres asignaturas y un taller obligatorio.

objetivo es fundamentalmente preparar al estudiante en las ciencias bsicas, cuyo

conocimiento es indispensable para el desarrollo del Ciclo Profesional.

rehabilitacin con un alto contenido social y de extensin a la comunidad.

Introduccin a la odontologa Introduccin a la qumica y fsica biolgica Biologa celular Taller de metodologa del aprendizaje (obligatorio)

Anatoma Qumica biolgica Histologa y embriologa Fisiologa Anatoma patolgica Materiales dentales Oclusin Microbiologa Informtica Semiologa

Diagnstico por imgenes Ciruga I Odontologa preventiva comunitaria I

Odontologa preventiva comunitaria II Odontologa preventiva social III Clnica Estomatolgica I Clnica Estomatolgica II Periodoncia Endodoncia Operatoria II

Farmacologa y teraputica Prostodoncia I Anatoma clnica Ingls Psicologa Evolutiva

Prostodoncia II Prostodoncia III Prostodoncia IV Ciruga II Ciruga III

Ergonoma y Bioseguridad Operatoria I Metodologa de la investigacin en Ciencias de la Salud

Integral nios y adolescentes Odontologa Legal Prctica profesional Estomatologa

CARRERAS 2O13 - Universidad Nacional de Cdoba

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PRODUCCIN DE BIOIMGENES
Carrera: Licenciatura en Produccin de Bioimgenes 4 aos Escuela de Tecnologa Mdica - Facultad de Ciencias Mdicas. Av. Enrique Barros s/n (al lado del Pabelln Per) Ciudad Universitaria Tel. (0351) 4334456 www.escueladetecnologia.com.ar

QU HACE EL LICENCIADO EN PRODUCCIN DE BIOIMGENES El licenciado en produccin de bioimgenes, como integrante del equipo de salud, se ocupa del estudio y uso de radiaciones ionizantes con fines de diagnstico mdico, su formacin abarca el conocimiento de sus principios fundamentales, las tcnicas radiolgicas, el manejo de los equipos de radiodiagnstico y el encuadramiento en las polticas del Estado. Este profesional se ocupa del manejo de los instrumentos, su procesamiento y la preparacin del paciente para los diferentes tipos de estudios, as como de conducir al profesional tcnico en las diversas salas de los servicios correspondientes. Puede desarrollar sus actividades en los siguientes mbitos: Aplicacin de tcnicas radiolgicas. Radiologa convencional Hemodinamia y angiografa Medicina nuclear Radioterapia y radioproteccin. Resonancia magntica nuclear. Tomografa axial computada. Los alcances del ttulo, segn la resolucin N 212/97 del Ministerio de Cultura y Educacin de la Nacin, son: Aplicar, por indicacin mdica y/u odontolgica, los mtodos de alta complejidad para la obtencin de imgenes y registros utilizables en el diagnstico mdico. Evaluar y juzgar la calidad de las imgenes y registros resultantes de la aplicacin de los mtodos, tcnicas y procedimientos convencionales y de alta complejidad. Procesar y ordenar el material sensible utilizado en el rea convencional y de alta complejidad en el servicio de diagnstico por imgenes. Controlar las condiciones operativas del equipamiento convencional de alta complejidad en el servicio de diagnstico por imgenes. Seleccionar y controlar los insumos necesarios y sus

especificaciones tcnicas para el adecuado funcionamiento de los Servicios de diagnstico por imgenes. Supervisar la correcta utilizacin de la aparatologa especfica, la disposicin transitoria y/o final del material de riesgo y los tiempos de exposicin a los que son sometidos los pacientes y el personal tcnico. Participar en la planificacin, organizacin, ejecucin y evaluacin de las estrategias operativas de los servicios de diagnstico por imgenes. Planificar y ejecutar investigaciones en el rea de su competencia. Colaborar en la implementacin de los criterios de radioproteccin y bioseguridad para la poblacin ocupacional y no ocupacional. Brindar, bajo indicacin y supervisin del mdico especialista, los cuidados transitorios emergentes de las situaciones derivadas de la aplicacin de los mtodos y procedimientos de alta complejidad. Participar el la planificacin, organizacin, ejecucin y evaluacin de programas de salud. Colabora en la administracin de Servicios de Diagnstico por imgenes. DNDE TRABAJA UN LICENCIADO EN BIOIMGENES Los egresados pueden desempearse en diferentes servicios de radiodiagnstico en instituciones pblicas, nacionales, provinciales, municipales y privadas, como as tambin en las reas de investigacin y docencia. INTERESES QUE FAVORECEN EL ESTUDIO Y DESEMPEO PROFESIONAL Ayuda al desarrollo de la carrera que el futuro estudiante tenga inclinacin por el estudio de disciplinas cientficotecnolgicas, inters por las ciencias biolgicas, aptitud cientfico-tecnolgica, capacidad y disposicin para integrar grupos de trabajo, habilidad para manejo de material frgil e instrumental de precisin, no ser portador de afecciones motoras o visuales de importancia.

CARACTERSTICAS DEL PLAN DE ESTUDIOS Los mdulos del ciclo de nivelacin son: Introduccin a la qumica Introduccin a la fsica Introduccin a la biologa Metodologa del aprendizaje e introduccin a la carrera Los aspirantes rendirn dos parciales los cuales debern ser aprobados con 60 % o ms pudiendo recuperar uno en el caso de no aprobar o faltar.

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Plan de estudio
(A) Materia anual - (L) Materia semestral

Produccin de Bioimgenes
Anatoma y descripcin sea (A) Fsica y electroradiologa (A) Ingls tcnico (A) Laboratorio radiolgico (A) Qumica biolgica (S)

1 2 3 4

Primer ao

Anatoma descriptiva y topografa (A) Segundo ao Farmacologa Fisiologa humana (A)

Metodologa de la investigacin (S) Radiologa I (sea) (A) Psicologa general (S) Administracin e informtica (S) Tercer ao

Biotica (S) Educacin para la salud (S) Radiologa II Esplagnolgica (A)

Relaciones antomo-radiolgica (A) Prctica hospitalaria obligatoria Hemodinamia y angiografa Medicina nuclear

Cuarto ao

Radioterapia y radioproteccin Resonancia nuclear magntica Tomografa axial computada Trabajo nal

PSICOLOGA
Carrera: Licenciatura en Psicologa 5 aos Carrera: Profesorado en Psicologa 4 aos. Facultad de Psicologa Av. Enrique Barros y Enfermera Gordillo Ciudad Universitaria Tel. (0351) 4334064 4104. Mail: saepsicologia@psyche.unc.edu.ar www.psyche.unc.edu.ar

INTRODUCCIN Etimolgicamente el trmino psicologa deviene del griego psych, es decir alma o espritu y logos, tratado o saber, tratado del alma o del espritu. Si bien se origina como una rama de la filosofa, a partir del siglo XIX la psicologa empieza a independizarse, para constituirse como ciencia con objeto de estudio propio. Puede entenderse a la psicologa como la disciplina que estudia y aborda los fenmenos de carcter psquico ya sea a nivel individual, familiar, de grupos sociales u organizaciones; basndose para ello en diversas teoras, estrategias y herramientas de intervencin. Dentro de la psicologa los distintos espacios de trabajo han dado lugar al desarrollo de diferentes especialidades: la insercin del psiclogo en las escuelas dio lugar a la psicologa educacional, en los tribunales de justicia y establecimientos correccionales a la psicologa criminolgica o jurdica, en la consulta privada o pblica del conflicto individual, grupal o familiar a la psicologa clnica, en las empresas a la psicologa laboral, en las organizaciones barriales y sociales a la psicologa social, en instituciones u organizaciones que aborden de diferentes manera el proceso de salud enfermedad a la psicologa sanitaria. CUL ES SU ROL Y FUNCIN SOCIAL En la actualidad la psicologa se ha extendido a la esfera total de las relaciones interpersonales. Desde los vnculos primarios madre-hijo, al trasfondo de la poltica internacional, se viene dando un reconocimiento, por parte de la sociedad, de la necesidad de la intervencin del psiclogo en lugares hasta ahora impensados, amplindose de este modo su campo ocupacional. Prcticamente todas las circunstancias de la vida ofrecen posibilidades de actuacin para el psiclogo. Todo periplo vital presenta situaciones de crisis: los cambios puberales, los problemas del climaterio, senectud y los duelos por prdidas de relaciones significativas, las situaciones de desempleo, los problemas de aprendizaje en la escue-

la, la adopcin de menores, el ingreso a la universidad, en fin, la lista es inagotable. En todas estas situaciones el psiclogo puede actuar esclareciendo las emociones y conflictos, ayudando a disminuir la ansiedad para permitir que el sujeto utilice mejor todos los medios psicolgicos con los que cuenta. El psiclogo es un promotor de la salud mental y, adems de su accin directa asistencial puede obrar de una manera psicoprofilctica sobre la poblacin en planes de prevencin de la salud mental y asesorando a aquellas personas que por su funcin poseen influencia sobre numerosos sectores: educadores, jueces, mdicos, dirigentes laborales, periodistas, etc. QU HACE UN LICENCIADO EN PSICOLOGA El Licenciado en Psicologa puede desempear diversas funciones.

En el mbito de la prctica profesional puede:

Realizar acciones de orientacin y asesoramiento psicolgico tendientes a la promocin de la salud y la prevencin de sus alteraciones. Realizar tareas de diagnstico, pronstico y seguimiento psicolgico. Efectuar tratamientos psicoteraputicos de acuerdo con diferentes modelos tericos, especficamente psicolgicos. Realizar tareas de rehabilitacin psicolgica. Estudiar, orientar y asesorar sobre motivaciones y actitudes en el medio social y comunitario. Diagnosticar, asistir, orientar y asesorar en todo lo concerniente a los aspectos psicolgicos del quehacer educacional, la estructura y la dinmica de las instituciones educativas y el medio social en que ste se desarrolla. Realizar evaluaciones que permitan conocer las caractersticas psicolgicas del sujeto a los fines de la seleccin, distribucin y desarrollo de las personas que trabajan. Detectar las causas psicolgicas de accidentes de traCARRERAS 2O13 - Universidad Nacional de Cdoba

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bajo, asesorar y realizar actividades tendientes a la prevencin de los mismos. Realizar asesoramiento y asistencia psicolgica en el mbito del derecho pblico, pericias, rehabilitacin del penado, tutelado, liberado y sus familiares. Realizar asesoramiento y asistencia psicolgica en el mbito del derecho privado, adopcin, tenencias de hijos, discernimiento de tutelas, guardas, separacin y situaciones derivadas del derecho de familia. Realizar acciones tendientes a promover la vigencia de los derechos humanos y efectuar estudios, asesorar y operar sobre repercusiones psicolgicas derivadas de la violacin de los mismos. Participar, desde la perspectiva psicolgica, en la planificacin, ejecucin y evaluacin de planes y programas de salud y accin social. Asesorar, desde la perspectiva psicolgica, en la elaboracin de normas jurdicas relacionadas con las distintas reas y campos de la psicologa. En el mbito de la investigacin bsica y aplicada puede: Realizar estudios e investigaciones en las distintas reas y campos de la psicologa. Planificar, conducir y evaluar estudios e investigaciones en las reas educacionales, clnica, social, neuropsicologa. Desarrollar, aplicar y adaptar pruebas psicolgicas. Realizar, programar y evaluar encuestas sociales, educacionales y de opinin. Estudiar y explorar el hecho psicolgico en las distintas etapas evolutivas del sujeto, en todos sus aspectos. En el mbito de la docencia de nivel medio y superior puede ocuparse de: Elaboracin de programas, actualizacin bibliogrfica, programacin y dictado de clases tericas y prcticas, preparacin de apuntes y guas de trabajos prcticos, evaluaciones peridicas y finales. Es prioritario que los resultados de las investigaciones sean volcados a la docencia. QUE HACE UN PROFESOR DE PSICOLOGA El profesor de Psicologa est capacitado a nivel pedaggico-didctico para la enseanza de la Psicologa, as como para participar en la elaboracin de polticas educacionales sobre la temtica en los niveles de educacin secundaria y superior no universitaria. DNDE TRABAJA UN LICENCIADO EN PSICOLOGA Los medios y lugares donde el puede desempear sus actividades profesionales son:

Servicios de salud (hospitales generales y psiquitricos, pblicos y privados, sanatorios y clnicas, servicios geritricos y consultorios privados, etc.) Instituciones educacionales (gabinetes psicopedaggicos, gabinetes de orientacin, escuelas especiales, organismos de planeamiento de la educacin, etc.) Instituciones de asistencia social (organismos de planeamiento social e institucional, organismos de proteccin al menor, crceles, organismos de promocin y asistencia de la comunidad, etc.) Organismos empresariales e industriales. Organizaciones con fines de investigacin cientfica. Organizaciones deportivas. Servicios de comunicaciones de masas, periodsticas y publicitarios. El ejercicio de la psicologa se puede desarrollar a nivel individual, grupal, institucional y comunitario, ya sea en forma pblica o privada; y de acuerdo a la temtica que aborde el psiclogo podr especializarse en diferentes reas u orientaciones: clnica, educacional, laboral, jurdica, social y sanitaria. Veamos en que consiste cada una. REA CLNICA. Los psiclogos clnicos adquieren conocimientos especficos que le permiten explorar la estructura, dinmica y desarrollo de la personalidad, pudiendo realizar: Orientacin psicolgica para la promocin y prevencin del equilibrio psquico. Diagnstico para evaluar y clasificar clnicamente, a quien as lo requiera, para diferentes fines: pedidos escolares, judiciales, hospitalarios, etctera. Terapia psicolgica consiste en la aplicacin de diferentes tcnicas psicolgicas a fin de abordar conflictos de origen psquico que estn produciendo algn tipo malestar en el consultante. La actividad psicoteraputica vara segn la orientacin terica y metodolgica del profesional. Investigacin, en este campo puede ocuparse de la validacin de los instrumentos diagnsticos, la determinacin de factores causales de patologas mentales, la comprobacin de la efectividad de los distintos tipos de terapia, etc. Mayoritariamente, los profesionales se desempean en hospitales, clnicas, centros mdicos y consultorios privados; pero tambin las tareas pueden ser efectuadas en prisiones, fbricas, tribunales de justicia, etc. En este mbito el psiclogo puede trabajar en forma conjunta con psiquiatras, mdicos, neurlogos, pediatras, laborterapistas, trabajadores sociales, musicoterapeutas, licenciados en ciencias de la educacin; dependiendo de

la complejidad de factores intervinientes en la etiologa de los desrdenes de la personalidad. REA EDUCACIONAL. Los psiclogos educacionales, generalmente, realizan tareas relacionadas con problemas de aprendizaje y otros vinculados con la educacin en sus diferentes niveles, como por ejemplo: estimulacin recibida, desnutricin, factores hereditarios, problemas a nivel familiar, cultural, etc. Tambin pueden trabajan en orientacin vocacional-ocupacional, donde su tarea consiste en clarificar los distintos conflictos vocacionales de los consultantes y facilitar el conocimiento de las distintas opciones ocupacionales. Para la realizacin de estas actividades los psiclogos llevan a cabo las siguientes funciones: Diagnstico: comprende la aplicacin y evaluacin de test psicomtricos y proyectivos, entrevistas con los alumnos, docentes, familiares y personal que tiene contacto significativos con los primeros, estudios de los registros acumulativos escolares, etc. Recomendaciones teraputicas: en el caso de nios y/o jvenes con dificultades para el aprendizaje detectadas por los medios diagnsticos, los psiclogos escolares pueden sugerir algn tipo de cambio, psicoterapia u otras medidas que beneficien el proceso de aprendizaje del sujeto. Capacitacin psicolgica de los docentes: el psiclogo educacional puede brindar sus conocimientos y ayudar al maestro a aumentar su comprensin de la conducta humana para poder manejar los problemas psicolgicos que cotidianamente se dan en el aula y elegir con mayor criterio cientfico los procedimientos de enseanza. No se trata de suplantar la experiencia del docente sino enriquecerla con el conocimiento de temas como psicologa evolutiva, del aprendizaje, diferencial, las tcnicas grupales, entre otros, que estn ntimamente relacionados con el proceso de enseanza-aprendizaje. Investigacin: en este campo los psiclogos utilizan metodologas cientficas en problemas como: la validacin y construccin de tcnicas diagnsticas, caractersticas psicolgicas del maestro y su influencia en el aprendizaje, la efectividad de los diversos sistemas de enseanza, etc. En este mbito el psiclogo trabaja en estrecha relacin con docentes, licenciados en ciencias de la educacin, psicopedagogos y otros especialistas en educacin. Su lugar de trabajo puede ser un gabinete psicopedaggico, un consultorio, entidades pblicas como ser el Ministerio de Educacin, etc.

REA LABORAL. Los psiclogos efectan una gran variedad de tareas en relacin al trabajo: seleccionar personal; investigar las condiciones ambientales del trabajo, mtodos laborales, problemas de fatiga, etc; optimizar el desempeo de los recursos humanos existentes; investigar actitudes de los trabajadores y todo lo referente a las relaciones interpersonales en el ambiente laboral; disear programas de capacitacin empresaria, etc. Por ejemplo, la seleccin de personal tiene como objetivo elegir los individuos que posean cualidades adecuadas dentro de un nivel suficiente para que el ejercicio de la tarea laboral se realice en condiciones satisfactorias tanto para el individuo como para el organismo laboral. La tarea consiste bsicamente en determinar las aptitudes, habilidades, intereses y caractersticas de personalidad necesarias para desempearse idneamente en una actividad. Dicha determinacin se hace por medio de la aplicacin de test, entrevistas u otras tcnicas psicolgicas. Otro ejemplo son los programas de capacitacin y formacin del personal: los conocimientos que el psiclogo posee acerca del aprendizaje y sus leyes le permiten contribuir sustancialmente en los programas de capacitacin laboral. En estos programas se incluyen el desarrollo de destrezas requeridas en una ocupacin, el desarrollo de habilidades para relaciones humanas, la formacin de directivos, la enseanza tcnica y laboral, etc. REA SOCIAL. El objeto de la psicologa social es la conducta de los individuos como integrantes de grupos. La mayor parte de los estudios en esta rea se ocupan de fenmenos como: roles, actitudes, influencia de las condiciones sociales en el desarrollo de la subjetividad, problemas de comunicacin de pequeos y grandes grupos, prejuicios, liderazgo, fenmenos de masa, influencia de la publicidad comercial y la propaganda poltica, etc. Una de las reas fundamental dentro de la psicologa social y que ha cobrado mayor desarrollo en estos ltimos tiempos es la dinmica de grupos. Las tcnicas grupales son aplicadas en sectores tan diversos como la educacin, la psicologa clnica, el mundo de las relaciones laborales, solo por citar algunos. REA JURDICA. Adems de los aportes de la teora e investigacin psicolgica a los procedimientos de tribunales y los factores psicolgicos que influyen en el fenmeno de la delincuencia (tanto en el sujeto que delinque como en la vctima), un nmero cada vez mayor de psiclogos trabaja en colaboracin con abogados, asistentes sociales y psiquiatras en lugares como penitenciarias, reformatorios y otra instituciones correccionales o penales. Los psiclogos en esta rea estn capacitados para:
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diagnosticar las caractersticas de personalidad, psicopatologa y antecedentes personales que ayuden a aclarar las motivaciones y actitudes sociales de la persona que delinqui y faciliten el pronstico de un comportamiento posterior; evaluar con fines de rehabilitacin las potencialidades educacionales, vocacionales y de capacitacin laboral de la persona que delinqui; identificar en las prisiones los sujetos con patologas serias que deban ser remitidos a instituciones especiales para el adecuado tratamiento; brindar asistencia psicoteraputica breve a los reclusos, individualmente o en grupos; planificar programas de capacitacin laboral en colaboracin con laborterapistas para las personas que estn cumpliendo condena; planificar programas de educacin correctiva para jvenes en conflicto con la ley; actuar como peritos en asuntos legales como testamentos en litigio, adopcin de menores, determinacin de la responsabilidad legal en acciones delictivas, propaganda engaosa, problemas perceptuales y mnmicos en casos de accidentes, etc; la realizacin de estudios de adopcin, etc. REA SANITARIA. Esta orientacin tiene su origen en la aplicacin de la teora y mtodo de la psicologa social aplicada a la salud pblica. El objeto de trabajo de la psicologa sanitaria es la salud humana en tanto proceso colectivo, en sus diferentes mbitos de expresin: psicosocial, sociodinmico, institucional o comunitario. El campo de accin es la vida cotidiana en sus diferentes manifestaciones, ya que es la realidad misma donde el psiclogo se encuentra con los diferentes aspectos del proceso salud-enfermedad. El psiclogo utilizar metodologas y tcnicas vinculadas a la demografa, planeamiento, epidemiologa, etc., sobre un sector poblacional determinado, pudiendo intervenir en cualquier momento del proceso de salud-enfermedad: prevencin, diagnstico temprano o rehabilitacin. El perfil del psiclogo sanitarista implica una formacin bsica general, que admite luego especializaciones que transforman al profesional en un experto en epidemiologa o en planificacin participativa o en psicologa organizacional hospitalaria o en investigacin psicosociosanitaria, etc INTERESES QUE FAVORECEN EL ESTUDIO Y DESEMPEO PROFESIONAL Ayuda al desempeo profesional que el futuro estudiante posea inters tanto para ayudar a sus semejantes, como para adquirir los conocimiento necesarios para prestar una ayuda fundada en bases cientficas, un amplio conocimiento de s mismo y de su propia problemtica emo-

cional, un profundo respeto por las personas, facilidad para establecer buenas relaciones interpersonales, capacidad para observar y comprender. Adems, debe contar con una gran capacidad de autocrtica y de anlisis, flexibilidad para aplicar los diferentes enfoques tericos y disposicin hacia la lectura y el estudio sostenido. CARACTERSTICAS PRINCIPALES DEL PLAN DE ESTUDIO Tanto en el caso de la licenciatura como del profesorado se realiza un curso de nivelacin que consta de tres unidades temticas, el cual debe ser regularizado para cursar el al primer ao de la carrera. Para obtener el ttulo de licenciado el alumno deber aprobar las materias obligatorias de los cinco aos y al menos ocho de las materias electivas. Adems de la currcula, realizar un examen de suficiencia de idioma (ingls, francs, alemn, portugus o italiano) y un trabajo final de tesis o prctica supervisada en instituciones propuestas por la facultad. Las materias o seminarios electivos se dictan en los ltimos aos, permitiendo al alumno ajustar su formacin de acuerdo a sus intereses y proyectos. Al listado de materias electivas permanentes se podrn sumar otros cursos o seminarios segn las posibilidades que existan y las necesidades que se planteen en los diferentes aos. En el caso del profesorado en psicologa el alumno deber cursar las veintisis materias obligatorias correspondientes a los primeros cuatro aos, ms las cinco materias especficas exclusivas del mismo. El Curso de nivelacin comprende tres unidades: Unidad I La universidad pblica: su historia y su situacin actual. La carrera de psicologa Unidad II La psicologa en el marco de las ciencias. Unidad III La profesin del psiclogo. Campo de prcticas profesionales

Plan de estudio
(A) Materia anual - (S) Materia semestral
Licenciatura en Psicologa Problemas Epistemolgicos de la Psicologa (A) Psicologa evolutiva de la niez (A) Escuelas, sistemas y corrientes de la psicologa contempornea (A) Psicoestadstica (descriptiva e inferencia) (A) Introduccin a la psicologa (S) Biologa evolutiva humana (S)

Psicologa
Profesorado en Psicologa Problemas epistemolgicos de la psicologa (A) Introduccin a la psicologa (S) Psicologa evolutiva de la niez (A) Escuelas, sistemas y corrientes de la Psicologa contempornea (A) Biologa evolutiva humana (S) Psicoestadstica (descriptiva e inferencial) (A)

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Primer ao

Psicologa evolutiva de la adolescencia y la Segundo ao

juventud (A) Neurosiologa y psicosiologa (A) Psicoanlisis (A) Tcnicas psicomtricas (A) Antropologa cultural, contempornea y latinoamericana (A)

juventud (A) Neurosiologa y Psicosiologa. (A) Psicoanlisis (doble carga horaria) (A) Tcnicas Psicomtricas (A) Antropologa cultural, contempornea y latinoamericana (A) Pedagoga (S) Psicologa social (A) Psicologa Educacional (A)

Psicologa evolutiva de la adolescencia y de la

Tercer ao

Psicologa sanitaria (A) Psicologa social (A)

Psicologa educacional (A) Psicopatologa (A) Metodologa de la investigacin psicolgica (A) Psicobiologa experimental (A)

Psicopatologa (A) Psicologa Sanitaria (A) Metodologa de la investigacin psicolgica (A) Psicobiologa experimental (A) Poltica Educacional (S) Didctica general (S)

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Cuarto ao

Psicologa laboral (A) Psicologa clnica (A) Tcnicas proyectivas (A)

Psicologa criminolgica (A) Electiva I Electiva II Electiva III Deontologa y legislacin profesional (S) Electiva IV Electiva V Electiva VI Electiva VII Electiva VIII Prueba de suciencia de idioma Trabajo nal o Prctica supervisada

Psicologa laboral (A) Psicologa clnica (A) Tcnicas proyectivas (A)

Psicologa criminolgica (A) Didctica especial (S) Metodologa, observacin y prctica de la enseanza (A)

Quinto ao

Materias electivas permanentes de la licenciatura

Entrevista psicolgica Psicoterapia Psicologa evolutiva del adulto y de la senectud Estrategias de intervencin comunitaria Psicopatologa II Neuropsicologa Clnica psicolgica y psicoterapia Orientacin vocacional y ocupacional Psicologa Organizacional Criminologa clnica Problemas de aprendizaje Psicologa y penologa

Psicologa de las masas y medios de comunicacin

Teora y tcnica de grupo

Psicologa y derechos humanos

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QUMICA
Carrera: Licenciatura en qumica - 5 aos. Av. Haya de la Torre y Medina Allende. Ciudad Universitaria Tel. (0351) 4344973/76 mail: despacho@fcq.unc.edu.ar www.fcq.unc.edu.ar

Hoy en da, la qumica es parte de nuestra vida cotidiana. Todo lo que nos rodea es la qumica: fibras sintticas, insecticidas, plaguicidas, envases plsticos, conservantes, colorantes, cosmticos, drogas farmacuticas. El mundo se ha inundado con colores, sabores, aromas y texturas que son consecuencia de la actividad qumica. La qumica es el estudio de la estructura ntegra de la materia y de sus cambios. Cuando se mezclan dos sustancias y de esa mezcla surge una nueva sustancia estamos en presencia de un fenmeno qumico. La qumica es de fundamental importancia para la formulacin de nuevos materiales para las industrias qumica, farmacutica, alimenticia y metal mecnica. QU HACEN LOS LICENCIADOS EN QUMICA El licenciado en ciencias qumicas es especialista en el desarrollo de formulaciones qumicas y su fabricacin a nivel industrial. Tambin ha adquirido experiencia en investigacin bsica conducente a la elaboracin de sntesis orgnicas, sntesis inorgnicas, desarrollo de nuevos materiales e implantacin de novedosas tcnicas analticas para el control de calidad a nivel de laboratorio e industrial. En forma adicional, posee experiencia en ingeniera de manufactura de productos qumicos industriales y se especializa en la investigacin y aplicacin del anlisis, sntesis qumicas y formulacin de materiales para usos especficos. En la actividad acadmica y cientfica los egresados pueden: Dedicarse a la enseanza tcnica y superior universitaria y no universitaria. Realizar investigacin bsica, orientada y aplicada en la universidad o establecimientos oficiales o privados. Ejercer la profesin independiente en cuestiones como: Realizacin de anlisis qumicos referentes a materias primas, productos intermedios, productos finales industriales, aforos aduaneros, control de calidad. Anlisis y control de calidad de procesos qumicos; control de la contaminacin ambiental Tipificacin y estandarizacin de productos.

Deteccin y control de polucin ambiental (aire, tierra y/o agua). Proyeccin, instalacin, operacin y direccin de laboratorios de anlisis qumicos. Participacin en el establecimiento de normas patrones de tipificacin y aforos para: materias primas, productos industriales, productos importados o a exportar. Formulacin de nuevos productos qumicos y biotecnolgicos comerciales, tales como: adhesivos, cosmticos, lubricantes, plsticos, insecticidas, cemento, vidrio, materiales cermicos, etc Control del proceso de manufactura de productos qumicos industriales Realizacin de estudios de factibilidad de elaboracin de nuevos productos; sobre la modernizacin de procesos y/o el aprovechamiento de subproductos y desechos industriales. Asesoramiento, arbitrajes, pericias y tasaciones relacionados a la profesin. CUL ES SU ROL Considerando que el objeto de la qumica es estudiar la materia, su composicin, los cambios que en ella se producen y los mecanismos mediante los cuales se realizan tales cambios, resulta fcil comprender el enorme campo que abarca esta ciencia. Por este motivo su estudio est sistematizado en distintas reas: Ciencia y tecnologa de los alimentos Biotecnologa Qumica fsica Qumica orgnica Qumica biolgica

Un ndice de lo que significa la industria qumica en el desarrollo econmico lo constituye la utilizacin cada vez mayor de procesos y productos qumicos en la tecnologa de otros sectores industriales, a medida que se eleva el nivel de desarrollo industrial. La industria qumica comprende diversas ramas: productos qumicos industriales esenciales orgnicos e inorgnicos, tinturas, explosivos, fibras sintticas, resinas, plsticos, cauchos y sustancias qumicas para la fusin atmica; aceites y grasas vegetales y animales; pinturas, barni-

ces y lacas; productos finales diversos como los preparados farmacuticos, cosmticos, jabones, esmaltes, tintas, cerillas, velas e insecticidas. De esta amplia gama de productos se deriva que el desarrollo de la industria qumica se justifica, especialmente, en funcin de la sustitucin de importaciones para economizar divisas, y en funcin de la contribucin que puede hacer al desarrollo industrial racionalmente estructurado y a la capacidad tecnolgica general del pas. DNDE TRABAJAN Los egresados desempean sus actividades en universidades, centros de investigacin, organismos estatales e industrias varias. A continuacin describiremos algunas de las actividades que los profesionales en cada rea llevan a cabo en distintos lugares de trabajo: En el Centro de Investigacin de Materiales dependiente de la Facultad de Ciencias Exactas, Fsicas y Naturales de la Universidad de Crdoba, los licenciados en qumica realizan trabajos de investigacin relacionados a procesos en metalurgia; determinan propiedades que interesan bsicamente a la siderurgia (mediciones de actividades de componentes que forman parte del bao metlico y de las escorias; mediciones de viscosidades en metales lquidos y en escorias y, tensiones superficiales e interfaciales). Investigacin y desarrollo de mtodos tecnolgicos para la obtencin de metales o productos metlicos valiosos; planificacin y ejecucin de desarrollos experimentales. En la Facultad de Ciencias Exactas, Fsicas y Naturales (UNC), en la ctedra de Microbiologa, se realizan trabajos de investigacin consistentes en la inmovilizacin de enzimas con el objeto de utilizarlas en procesos continuos; estudio de estos catalizadores y su cintica con el objeto de ser aplicadas a nivel industrial. En la Facultad de Ciencias Qumicas (UNC), los licenciado en qumica orgnica se ocupan de la investigacin sobre los principios activos presentes en plantas (sustancias qumicas que pueden tener valor farmacolgico o bien otros fines: insecticidas, pesticidas, bactericidas); estudio y desarrollo de mtodos, procesos, tcnicas en qumica bsica, para luego ser desarrolladas en otras reas; estudios sobre plsticos; relevamiento fitoqumico de compuestos que tienen probable actividad anticancergena, en plantas de la familia de las compuestas; sntesis de nuevos compuestos orgnicos; estudio de mecanismos de reacciones. Otros trabajos de investigacin consisten en produccin de hidrocarburos a partir de deshechos de la produccin de azcar; investigacin y desarrollo de combustibles slidos para cohetes, produccin de nuevas matrices plsticas; control de materias primas, de procesos de

produccin y del producto terminado. Otras actividades que realizan son el control de calidad de insumos industriales para la elaboracin de transformadores, realizan ensayos fsico qumicos de resina, aceites aislantes para transformadores, cuarzo, cauchos sintticos, asesora tcnica a terceros sobre estudios qumicos; control de calidad de materias primas, control de produccin. Tambin en la Facultad de Ciencias Qumicas los licenciados en qumica biolgica realizan estudios bioqumicos del sistema nervioso central. Y en el Institu to d e Investigaciones Mdicas de Mercedes y Martn Ferreyra, el qumico bilogo realiza estudios neurolgicos sobre aspectos morfolgicos y bioqumicos sobre el comportamiento sexual en ratas. Los lugares donde los investigadores y profesionales llevan a cabo sus actividades laborales son laboratorios, oficinas, talleres y plantas pilotos; en donde se vinculan con doctores en qumica, doctores en bioqumica, qumicos industriales, ingenieros metalrgicos, ingenieros qumicos y bioqumicos. Los materiales y equipos que utilizan generalmente son vidrio, drogas, reactivos, balanzas, estufas, hornos, baos de incubacin, autoclaves; cromatgrafo de gases, fotmetro de llama, peachmetro, refractmetro, potencimetro, ampermetro, microscopio. INTERESES QUE FAVORECEN EL ESTUDIO Y EL DESEMPEO PROFESIONAL Ayudan al estudio y desempeo en la profesin una fuerte aplicacin al estudio, habilidad para el razonamiento e inventiva. Adems, para estudiar qumica hay que desarrollar el gusto por la actividad de laboratorio, por la experimentacin, por la matemtica y la fsica. CARACTERSTICAS PRINCIPALES DEL PLAN DE ESTUDIOS El plan de estudios esta organizado en cuatro niveles: ciclo de nivelacin, bsico, intermedio y superior. El ciclo de nivelacin se desarrolla en seis semanas, incluye el conocimiento coordinado de disciplinas de las reas de ciencias bsicas: matemtica, fsica y qumica y sus interrelaciones. Hay dos maneras diferentes de aprobar la asignatura, mediante parciales de promocin o examen final. En el caso de parciales de promocin, hay que tener aprobado el 80% de las actividades obligatorias y aprobados los dos parciales de promocin (uno de ellos puede recuperarse), sino hay que aprobar el examen final. En este ltimo caso, slo hay que estar inscripto para poder
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rendir. Durante el cursado se obtiene la condicin de alumno regular o libre. Todo alumno regular puede cursar y regularizar las asignaturas del primer cuatrimestre. En el caso de un alumno libre, hay que aprobar la asignatura para poder cursar primer cuatrimestre. Los cursos correspondientes al cuarto y quinto semestres son comunes a las diferentes orientaciones: Biotecnologa Qumica Biolgica Qumica Orgnica Qumica Fsica Qumica y Tecnologa de Alimentos

Cada una de estas orientaciones requiere luego, la realizacin de cursos obligatorios y electivos entre el 6 y el 9 semestre. Cada estudiante deber, adems, realizar un Practicanato Profesional de un mnimo de 400 horas, que desarrollar en laboratorios de investigacin correspondientes a la orientacin elegida a fin de obtener el ttulo de Licenciado en Qumica.

Plan de estudio
Ciclo bsico

Licenciatura en Qumica
Primer cuatrimestre Matemtica I Fsica I Qumica general I

Primer ao

Fsica II Qumica general II Laboratorio II

Segundo cuatrimestre Matemtica II

Laboratorio I

Primer cuatrimestre Ciclo intermedio

Segundo ao

Qumica orgnica II Qumica Biolgica general Qumica analtica general Laboratorio IV

Laboratorio III Segundo cuatrimestre

Qumica inorgnica Qumica fsica

Qumica orgnica I

Primer cuatrimestre

Ciclo superior

Tercer ao

Biologa Celular y molecular Fsica III Qumica Fsica I Segundo cuatrimestre Qumica Fsica II Qumica Fsica ambiental Qumica biorgnica Matemtica IV Higiene y Seguridad Laboral Qumica Industrial Matemtica III

Primer cuatrimestre

Cuarto ao

Qumica orgnica avanzada Mtodos estadsticos Electiva Segundo cuatrimestre Qumica analtica II Bioestructura y dinmica supramolecular Qumica Fsica III Electivas

Primer cuatrimestre Qumico analtico avanzado

Quinto ao

Primer cuatrimestre Elementos de Bromatologa, Microbiologa y Toxicologa Segundo cuatrimestre Practicanato profesional Electiva

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RECURSOS HUMANOS
Carrera: Tcnicatura Superior en Recursos Humanos 2 aos Escuela Superior de Comercio Manuel Belgrano La Rioja 1450 Tel. (0351) 4337041/45 int. 201/233 (de 17:30 a 22 hs) Mail: terciario.escmb@gmail.cm www.mb.unc.edu.ar

INTRODUCCIN En la administracin de empresas, se denomina recursos humanos al trabajo que aporta el conjunto de los empleados o colaboradores de esa organizacin. Pero lo ms frecuente es llamar as a la funcin que se ocupa de seleccionar, contratar, formar, emplear y retener a los colaboradores de la organizacin. Estas tareas las puede desempear una persona o departamento en concreto (los profesionales en Recursos Humanos) junto a los directivos de la organizacin. El objetivo bsico que persigue la funcin de Recursos Humanos (RH) con estas tareas es alinear las polticas de RRHH con la estrategia de la organizacin, lo que permitir implantar la estrategia a travs de las personas. Generalmente la funcin de Recursos Humanos est compuesta por reas tales como Reclutamiento y Seleccin, Compensaciones y Beneficios, Formacin y Desarrollo, y Operaciones. Dependiendo de la empresa o institucin donde la funcin de Recursos Humanos opere, pueden existir otros grupos que desempeen distintas responsabilidades que pueden tener que ver con aspectos tales como la administracin de la nmina de los empleados, el manejo de las relaciones con sindicatos, etc. Para poder ejecutar la estrategia de la organizacin es fundamental la administracin de los Recursos humanos, para lo cual se deben considerar conceptos tales como la comunicacin organizacional, el liderazgo, el trabajo en equipo, la negociacin y la cultura organizacional. QU HACE EL PROFESIONAL El tcnico en recursos humanos puede realizar tareas tales la aplicacin de programas de informtica relacionados con tcnicas liquidatorias de sueldos, jornales, planillas, libros laborales, recibos, notificaciones de suspensiones, despidos, aplicacin de convenios colectivos de trabajo, denuncias de accidentes, aportes y contribuciones previsionales y de obras sociales. Tambin desempearse como asistentes de los niveles ejecutivos de las reas de consumo, de produccin,

venta y distribucin en empresas comerciales, industriales y de servicios. Puede participar en la seleccin e ingreso de personal, as como en generar estrategias de capacitacin, y deteccin de conflictos y posibles estrategias de resolucin de los mismos. En cuanto a la planificacin de plantillas se puede considerar como el conjunto de medidas que, basadas en el estudio de antecedentes relacionados con el personal y en los programas y previsiones de la organizacin, tienden a determinar, desde el punto de vista individual y general, las necesidades humanas de una industria en un plazo determinado, cuantitativa y cualitativamente, as como su coste. En relacin a la seleccin de personal es la primera cuestin que en relacin con el personal se le plantea a la empresa; seleccin que ha de darse tanto para la entrada del personal en la empresa como para afectar el personal admitido a los distintos puestos de trabajo a cubrir. El proceso de seleccin de personal es aquel en el que se decide si se contratar o no a los candidatos encontrados en la bsqueda realizada previamente. Esta seleccin tiene distintos pasos: Determinar si el candidato cumple con las competencias mnimas predeterminadas para el puesto de trabajo. Evaluar las competencias relativas de los candidatos que pasaron la etapa anterior, por medio de evaluaciones tcnicas y/o psicolgicas. Asignar un puntaje a las evaluaciones efectuadas en el punto anterior. En funcin del puntaje, decidir a quin se le ofrecer el puesto. La poltica salarial es el conjunto de orientaciones, basadas en estudios y valoraciones, encaminadas a distribuir equitativamente las cantidades presupuestadas para retribuir al personal en un perodo de tiempo determinado, de acuerdo con los mritos y eficacia de cada uno. En general, la retribucin percibida vara con arreglo a la dificultad del puesto de trabajo, con la oferta y la demanda, con la habilidad, responsabilidad y educacin requerida para su ejercicio, etc. Estas generalizaciones son ciertas, pero no sirven para aplicarlas a casos concretos y obte-

ner retribuciones especficas. DNDE TRABAJA Puede desempear su actividad profesional en: Departamentos de Personal o de Recursos Humanos de empresas pblicas o privadas y otras organizaciones, desempeando tareas de seleccin, administracin, planificacin, organizacin, desarrollo y control de los recursos humanos. INTERESES QUE FAVORECEN EL ESTUDIO Y EL DESEMPEO PROFESIONAL Algunas caractersticas que favorecen el desempeo profesional son la facilidad para establecer relaciones interpersonales y el inters por el trato con personas, capacidad de observacin y sensibilidad en la interaccin con otros, fuerte inclinacin por cuestiones relacionadas con las organizaciones y la empresa, actitud desenvuelta y extrovertida, y comportamiento guiado por principios ticos. CARACTERSTICAS PRINCIPALES DEL PLAN DE ESTUDIOS El nfasis se centra en las materias relacionadas con la Comercializacin y Tcnicas de Ventas. Troncales: Derecho Individual del Trabajo. Derecho Colectivo del Trabajo. Derecho de la Seguridad Social. Clculo y Tcnica Liquidatoria. Gestin de Recursos Humanos Complementarias: Economa, Contabilidad, Administracin, tica Profesional y Ofimtica Optativas: Historia (eje Social); Historia (eje Econmico), Psicologa Organizacional, Recursos Humanos en la Empresa, Problemtica Poltica Contempornea.

Derecho de la Seguridad Social: La poltica social. Las contingencias sociales. La Seguridad Social. Objetivos. Principios. Las prestaciones. Rgimen econmico financiero. Administracin del Sistema. La proteccin de la salud. Antecedentes legislativos. Rgimen de Obras Sociales. Ley de Riesgos de Trabajo. Las ART. Polticas de poblacin y familia. Las asignaciones familiares. El desempleo. Sistema integrado de Jubilaciones y Pensiones. AFJP. Clculo y Tcnica Liquidatoria: Organigrama de un departamento del personal. Archivo de preparacin de legajos. Documentacin laboral, previsional y de obras sociales. ART y AFJP: denuncias y comunicaciones. Liquidacin de sueldos y jornales (remuneraciones). Aportes y contribuciones (retenciones, quitas zonales y dems adicionales). Liquidacin de indemnizaciones para la Ley 2074424013 y Nueva Ley Laboral. Formularios legales utilizados ante los distintos entes organismos (DGI. ANSES, obras sociales, Ministerio de Trabajo). Inscripcin de altas y bajas en AFJP, ART y sindicatos. Asignaciones familiares. Fondos de desempleo. Registro Nacional de la Industria de la Construccin. Distintos tipos de estatutos sociales. Gestin en Recursos Humanos: Gestin de los recursos humanos. Evaluacin de los puestos de trabajo. Seleccin y bsqueda de personal. Entrevistas. Capacitacin del personal. Tcnicas de comunicacin organizacional. Organizacin del trabajo: distintas teoras, ventajas y desventajas. Conflictos y negociaciones. La acreditacin incluir la aprobacin de un trabajo final. El proyecto ser realizado y evaluado en un taller de integracin curricular que tendr lugar en el segundo cuatrimestre de primer ao y se desarrollar en segundo ao en forma integrada con la materia Gestin en Recursos Humanos.

Contenidos de las materias troncales

Derecho Individual del Trabajo: Relacin de dependencia, derecho y deberes de las partes, modalidades del contrato de trabajo. Remuneracin del trabajador. Vacaciones. Trabajo de mujeres, de menores. Jornadas de Trabajo. Accidentes y enfermedades inculpables. Sus pensiones. Extincin de la relacin laboral. Preavisos y Despidos. La Reforma Laboral. Derecho Colectivo de Trabajo: Asociaciones Sindicales de los Trabajadores y de Empleadores. La representacin sindical en las empresas. Convenciones colectivas de trabajo en general y algunas en particular. Estatutos profesionales. Conflictos del Trabajo. Medidas de accin directa. Solucin de conflictos. Autoridad administrativa de aplicacin. Ley 8015. Procedimientos. Conflictos colectivos ley 7585. Instancia Judicial Laboral. Procedimiento.
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Plan de estudio

Recursos Humanos
Derecho individual del trabajo Derecho de la seguridad social Contabilidad Economa Omtica Taller de integracin

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Primer ao

Materias optativas (dos) Gestin en recursos humanos Segundo ao Clculo y tcnica liquidatoria Derecho colectivo del trabajo Administracin tica profesional Materias optativas (dos)

TEATRO
Carreras: Licenciatura en Teatro con orientacin en Tcnicas actorales o Tcnicas escenogrficas - 5 aos y trabajo final. Departamento de Teatro. Facultad de Artes. Pabelln Mxico - Ciudad Universitaria
Tel. (0351) 4334195 (int. 31) Mail: dpteatro@artes.unc.edu.ar www.artes.unc.edu.ar

INTRODUCCIN El teatro al igual que la msica, la plstica, el cine, es un hecho, un acto de comunicacin y expresin. As como el hombre primitivo se comunica descubriendo el trazo hiriendo la roca o la materia inanimada (homo pictor), as como el hombre inventa la palabra (homo loquens), tambin el gesto le servir como herramienta de comunicacin. El trazo se perfeccionar como escritura, como signo grfico; los sonidos se prolongarn en la msica, la palabra en el canto, lo gestual en la danza. De la comunin de signos (lo gestual, la palabra y otros) surgen estos medios de comunicacin y expresin como el teatro, que adems debe ser considerado como un acto de participacin social. El teatro comienza a ocupar un espacio en lo cotidiano, en lo ritual de diferentes comunidades y culturas. Comienza tambin a formalizarse en la obra de arte teatral producida por los miembros ms dotados de la sociedad y a articular una serie de leyes que lo consolidan como una forma comunicativa con autonoma. La obra entonces volver a la comunidad en un espacio apropiado llamado teatro, con una batera de recursos tcnicos y escenogrficos, con actores que se irn profesionalizando, recursos sonoros, formas narrativas propias que harn de la obra original escrita un hecho social en el que se integrarn otras disciplinas artsticas (danza, msica, poesa, etc.). Debe entenderse finalmente que el teatro no es solamente la obra escrita que se imprime en un libro, o un individuo haciendo mmica sino una conjuncin de actividades creativas (redaccin de la obra, imaginacin de su puesta, elaboracin de la escenografa, invencin de los recursos sonoros, tcnicas interpretativas y de expresin corporal, uso de imgenes proyectables, etc.) que requieren necesariamente un estudio y una preparacin que contribuyan a: formarse intelectual y emotivamente para hacer una lectura reflexiva y crtica del arte y la realidad, y en segundo lugar despertar capacidades para participar en la creacin del hecho teatral. Lo expuesto se logra a travs del profundo y disciplinado estudio de los temas culturales e histricos que hacen a nuestra realidad, de las experiencias dadas a lo largo de la historia de la disciplina y de la bsqueda de caminos (tcnicas) que hagan posible una expresin original con los recursos que dispone (y otros a inventar) esta forma artstica de comunicacin. QU HACE UN LICENCIADO EN TEATRO Los egresados pueden realizar las siguientes actividades: Creacin e interpretacin actoral: tiene por objetivo la creacin e interpretacin de personajes en espectculos teatrales, cinematogrficos, televisivos, musicales, etc. Su mbito profesional son las instituciones y/o elencos privados u oficiales. Su tarea consiste en crear y elaborar personajes, textos, situaciones (verbales, gestuales, espaciales, sonoras, etc.) que expresen y comuniquen ideas, imgenes, emociones en lenguaje teatral. Interpretar creativamente personajes, textos, situaciones, a partir de obras teatrales de distintas pocas y autores. Creacin, direccin y produccin de hechos teatrales: tiene por objetivo la creacin y produccin de expresiones teatrales. Su mbito profesional son las instituciones oficiales o privadas. Grupos de desarrollo sociocultural. Su tarea consiste en elaborar proyectos y programas para la implementacin de expresiones teatrales. Asesorar crticamente a los responsables de tomar decisiones en programaciones teatrales. Realizar estudios sobre las expresiones teatrales desde perspectivas de comunicacin y cultura. Dirigir y formar elencos, equipos y hechos teatrales. Participar en grupos de investigacin relacionados con la creacin, direccin y produccin teatral. Esta formacin es bsica y comn a todas las orientaciones la adquiere en los primeros tres aos de la carrera y la completa con capacitaciones especficas segn las orientaciones que elija en los dos ltimos aos. Diseo, realizacin y montaje escenogrfico, ambientacin, maquillaje y vestuario: su tarea consiste en disear y ejecutar proyectos de escenografa, ambientacin y vesCARRERAS 2O13 - Universidad Nacional de Cdoba

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tuario que expresen y comuniquen ideas, imgenes, emociones en lenguaje audio/viso/espacial. Recrear, desarrollar y evaluar propuestas de diseo escenogrfico, ambientales y de vestuario. Disear y realizar maquillajes, mscaras y caracterizaciones. Participar en grupos de investigacin sobre tecnologa, montaje y realizacin escenogrficos. Los mbitos de insercin son instituciones oficiales y/o privadas de carcter especfico o cualquier otro organismo donde el Licenciado en Teatro, realice actividades de creacin de espacios escnicos y escenogrficos que requieran un diseo previo. Organizacin y coordinacin de proyectos y grupos teatrales aplicados al desarrollo socio-cultural: tiene como objetivo el apoyo y asistencia sistemtica a instituciones escolares y a todo tipo de organizacin que realice actividades socio-culturales a partir del teatro como medio y modo de concientizacin y desarrollo de la identidad cultural y de las potencialidades creativas de los grupos sociales. El mbito profesional donde se desarrolla son instituciones y organismos y grupos oficiales y/o privados. Son sus tareas: organizar y coordinar grupos teatrales de autogestin. Asesorar y coordinar el proceso creativo teatral en s y en relaciones con otras profesiones abocadas al desarrollo del grupo. Participar en equipos interdisciplinarios de investigacin experimental sobre metodologas de creatividad teatral y tcnicas de evaluacin aplicadas a actividades de desarrollo socio-cultural. Asesorar crticamente a los responsables de tomar decisiones en proyectos y programaciones de grupos teatrales orientados al desarrollo socio-cultural. Produccin de conocimientos en el campo del teatro empleando herramientas conceptuales y metodolgicas de la investigacin artstica. CRTICA TEATRAL Docencia: en establecimientos educativos tanto pblicos como privados, en educacin inicial, primaria, secundaria, o formacin a nivel profesional. DNDE TRABAJAN Centros culturales Teatros pblicos y privados Centros comunitarios Escuelas de arte Centros de investigacin artstica Publicaciones de arte y crtica teatral Set de televisin

nal son la sensibilidad y compromiso social, la solidaridad y el respeto por el otro, el valor del dilogo, el pluralismo de ideas, el pensamiento divergente, la reflexin y la capacidad de autocrtica, la disposicin para la innovacin y la bsqueda y generacin de propuestas creativas.

INTERESES QUE FAVORECEN EL ESTUDIO Y EL DESEMPEO PROFESIONAL. Algunas actitudes que favorecen el desempeo profesio-

Plan de estudio
Ciclo bsico

Licenciatura en Teatro
Formacin Expresiva I Formacin Sonora I

Primer ao

Psicopedagoga Teatral Semitica Aplicada I Diseo I Realizacin Bsica Integracin I

Formacin Actoral I Historia de la Cultura Americana I

Segundo ao

Formacin Expresiva II Formacin Sonora II

Dinmica de Grupos Aplicada I Semitica Aplicada II Diseo II Realizacin Aplicada I Integracin II Produccin I

Formacin Actoral II Historia de la Cultura Americana II

Formacin Expresiva III Tercer ao Formacin Sonora III Formacin Actoral III

Diseo Escenogrco I Realizacin Aplicada II Integracin III Produccin II

Historia de la Cultura y el Teatro Argentino Dinmica de Grupos Aplicada II Anlisis Textual I

Ciclo superior

Cuarto ao

Seminario de Tcnicas Actorales I Seminario de Tcnicas Actorales II Texto Teatral Produccin III

Seminario de Tcnicas Expresivas I Seminario de Tcnicas Expresivas II

Orientacin Tcnica Actoral Historia del Teatro Latinoamericano Anlisis Textual II

Orientacin Tcnica Escenogrca Historia del Teatro Latinoamericano Anlisis Textual II Seminario de Sonorizacin I Seminario de Iluminacin I Diseo Escenogrco II Realizacin y Montaje Produccin III

Quinto ao

\ Orientacin Tcnica Actoral Seminario de Tcnicas Expresivas III Seminario de Tcnicas Actorales III Seminario de Tcnicas Autorales Historia del Teatro Universal Trabajo nal

Orientacin Tcnica Escenogrca Seminario de Tcnicas Actorales III Seminario de Tcnicas Autorales Historia del Teatro Universal Trabajo nal

CARRERAS 2O13 - Universidad Nacional de Cdoba

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TECNICATURAS EN COMUNICACIN A DISTANCIA

Carrera: Tecnicatura en Relaciones Pblicas 2 aos. Carrera: Tecnicatura en Comunicacin y Turismo - 2 aos. Carrera: Tecnicatura en Produccin y Realizacin en Medios - 2 aos. Carrera: Tecnicatura en Periodismo Deportivo - 2 aos. Escuela de Ciencias de la Informacin Facultad de Derecho y Ciencias Sociales Av. Valparaso s/n - Ciudad Universitaria rea de Educacin a Distancia Telfonos: (0351) 4333175 - 433-4160/61- int. 208. Mail: distancia@eci.unc.edu.ar www.eci.unc.edu.ar

QU HACE UN TCNICO EN RELACIONES PBLICAS Cmo comunica una institucin u organizacin? Cmo se relacionan en forma interna sus miembros? Cmo se relaciona una institucin con su entorno: con otras organizaciones, empresas, organismos, ONGs, asociaciones, medios de comunicacin y personas pblicas, y con los destinatarios de sus servicios o productos? El Tcnico en Relaciones Pblicas est facultado para dar respuesta a estos interrogantes. De manera especfica esta capacitado para asesorar, implementar y coordinar proyectos y estrategias de comunicacin en instituciones del mbito pblico o privado, civil o comercial, dentor de la propia institucin o en su vinculacin con el entorno. Est capacitado para mejorar la comunicacin planificada con los pblicos de la institucin y transmitir su identidad e imagen pblica, adems de resolver conflictos internos o externos que afecten a la institucin. Este profesional tiene como funcin contribuir a una mejor comunicacin planificada con los pblicos de la institucin, a transmitir su identidad e imagen pblica, as como a resolver conflictos internos de la institucin o externos que la afecten. Puede desempearse laboralmente como consultor externo, profesional contratado o integrante estable de departamentos de Relaciones Pblicas o Comunicaciones. Para las estrategias y acciones que deber implementar, el egresado se forma en un espectro de reas del conocimiento como Comunicacin Institucional, Relaciones Pblicas, Psicologa, Sociologa de las Organizaciones, Opinin Pblica, Publicidad y Propaganda, entre otras.

Caractersticas principales del plan de estudios La carrera est organizada en materias cuatrimestrales y anuales. El rea de educacin a distancia provee el material de estudio necesario, en soporte de CD, para el aprendizaje de cada asignatura. ste comprende contenidos tericos mnimos. La acreditacin de las materias se obtiene con la aprobacin de las actividades obligatoria y de un examen final presencial. Hay tutoras, encuentros presenciales optativos, los das sbados por la maana con una frecuencia estimada mensual. Adems de estos encuentros, los docentes tienen un horario semanal de atencin en la misma Escuela de Ciencias de la Informacin. Durante el cursado de la carrera, los docentes guan al alumno en el desarrollo de cada asignatura en las tutoras presenciales, en los horarios de atencin, a travs del aula virtual, vial e-mail o comunicndose por telfono, fax o va postal.

QU HACE UN TCNICO EN COMUNICACIN Y TURISMO. El tcnico en Comunicacin y Turismo est capacitado para: Planificar, desarrollar e implementar polticas y estrategias de comunicacin vinculadas al campo del turismo y la hotelera, en mbitos pblicos o privados, locales, regionales o nacionales, en funcin de las transformaciones econmicas, polticas, culturales y tecnolgicas actuales. Asesoramiento en estrategias de comunicacin en los niveles intra, inter o externos en instituciones dedicadas al turismo y la hotelera. Participacin en el diseo de objetos comunicacionales grficos, radiofnicos y audiovisuales que busquen la promocin de instituciones, emprendimientos o eventos de carcter turstico. Laboralmente, tambin puede participar en el diseo de piezas comunicacionales grficas, radiofnicas y audiovisuales ideadas para promocionar instituciones, emprendimientos o eventos tursticos. CARACTERSTICAS PRINCIPALES DEL PLAN DE ESTUDIOS La carrera est organizada en materias cuatrimestrales y anuales. El rea de educacin a distancia provee el material de estudio necesario, en soporte de CD, para el aprendizaje de cada asignatura. ste comprende contenidos tericos mnimos. La acreditacin de las materias se obtiene con la aprobacin de las actividades obligatoria y de un examen final presencial. Hay tutoras, encuentros presenciales optativos, los das sbados por la maana con una frecuencia estimada mensual. Adems de estos encuentros, los docentes tienen un horario semanal de atencin en la misma Escuela de Ciencias de la Informacin. Durante el cursado de la carrera, los docentes guan al alumno en el desarrollo de cada asignatura en las tutoras presenciales, en los horarios de atencin, a travs del aula virtual, vial e-mail o comunicndose por telfono, fax o va postal.

rentes medios e intervenir en ellos. Sus tareas abarcan: La bsqueda y anlisis de elementos noticiables, la elaboracin periodstica de textos y su puesta en medios grficos, radiales, televisivos y virtuales. Organizar y planificar recursos tcnicos y humanos dentro de los medios de comunicacin, poner en funcionamiento programas periodsticos y realizar tareas de comunicacin dentro de organizaciones sociales. CARACTERSTICAS PRINCIPALES DEL PLAN DE ESTUDIOS La carrera est organizada en materias cuatrimestrales y anuales. El rea de educacin a distancia provee el material de estudio necesario, en soporte de CD, para el aprendizaje de cada asignatura. ste comprende contenidos tericos mnimos. La acreditacin de las materias se obtiene con la aprobacin de las actividades obligatoria y de un examen final presencial. Hay tutoras, encuentros presenciales optativos, los das sbados por la maana con una frecuencia estimada mensual. Adems de estos encuentros, los docentes tienen un horario semanal de atencin en la misma Escuela de Ciencias de la Informacin. Durante el cursado de la carrera, los docentes guan al alumno en el desarrollo de cada asignatura en las tutoras presenciales, en los horarios de atencin, a travs del aula virtual, vial e-mail o comunicndose por telfono, fax o va postal.

QU HACE UN TCNICO EN PERIODISMO DEPORTIVO El tcnico en Periodismo Deportivo est capacitado para: Analizar diversas disciplinas e instituciones deportivas y concretar intervenciones comunicacionales en estas ltimas. Buscar y analizar elementos noticiables, elaborar textos periodsticos y desempearse en los medios de comunicacin a travs de la realizacin de programas periodsticos. Organizar y planificar recursos tcnicos y humanos dentro de medios de comunicacin grficos, radiales, televisivos y virtuales, adems de intervenir en instituciones deportivas mediante la generacin de polticas de comunicacin y relaciones pblicas.
CARRERAS 2O13 - Universidad Nacional de Cdoba

QU HACE UN TCNICO EN REALIZACIN Y PRODUCCIN DE MEDIOS. El tcnico en Realizacin y Produccin de Medios est formado para efectuar anlisis comunicacionales de dife-

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CARACTERSTICAS PRINCIPALES DEL PLAN DE ESTUDIOS La carrera est organizada en materias cuatrimestrales y anuales. El rea de educacin a distancia provee el material de estudio necesario, en soporte de CD, para el aprendizaje de cada asignatura. ste comprende contenidos tericos mnimos. La acreditacin de las materias se obtiene con la aprobacin de las actividades obligatoria y de un examen final presencial.

Hay tutoras, encuentros presenciales optativos, los das sbados por la maana con una frecuencia estimada mensual. Adems de estos encuentros, los docentes tienen un horario semanal de atencin en la misma Escuela de Ciencias de la Informacin. Durante el cursado de la carrera, los docentes guan al alumno en el desarrollo de cada asignatura en las tutoras presenciales, en los horarios de atencin, a travs del aula virtual, vial e-mail o comunicndose por telfono, fax o va postal.

Plan de estudio

Tecnicatura en Relaciones Pblicas

Teora de la Comunicacin (A) Relaciones Pblicas I (A) Historia Social Contempornea (C) Sociologa de las Organizaciones (A) Opinin Pblica (C) Economa de las Organizaciones (C) Comunicacin Institucional (C) Semitica (C)

Primer ao

Segundo ao

Mtodos y Tcnicas de Investigacin Social (C) Polticas de Gestin Institucional (C) Estadstica Aplicada (C) Mercadotecnia (C) Propaganda y Publicidad (C) Protocolo y Ceremonial (C)

Relaciones Pblicas II (A) Psicologa de las Organizaciones (A)

alemn o italiano.

Para obtener el ttulo, los alumnos debern aprobar un examen de suciencia de dos idiomas: Ingles (obligatorio) y francs, portugus,

Plan de estudio

Tecnicatura en Comunicacin y Turismo

Historia Argentina (A) Geografa Argentina (A) Introd. a la Problemtica del Turismo (A) Teora de la Comunicacin (A)

1 2

Primer ao

Economa y Empresa Turstica (C) Relaciones Pblicas (A) Segundo ao

Sociologa de las Organizaciones (C) Historia del Arte y la Cultura Argentina (C)

Polticas Estatales de Turismo (A) Propaganda y Publicidad (C) Hotelera y Turismo (C)

Turismo y Medios de Comunicacin (A) Diseo de Estrategias en Turismo (A)

Medios de Comunicacin Institucional (C)

Para obtener el ttulo, los alumnos debern aprobar un examen de suciencia de dos idiomas: Ingles (obligatorio) y francs, portugus, alemn o italiano.

Plan de estudio

Tecnicatura en Realizacin y Produccin de Medios

Redaccin Periodstica (A) Produccin Periodstica en Medios Grcos (A) Cultura y Medios Masivos (C) Sociologa (C) Comunicacin Visual (C) Teora de la Comunicacin (A)

1 2

Primer ao

Polticas de Comunicacin (C) Lenguaje y Redaccin en Radio y TV (A)

Segundo ao

Produccin Periodstica en Radio y TV (A) Polticas de Programacin en Radio y TV (A) Realizacin Radiofnica y de TV (A) Publicidad y Propaganda (C) Nuevas Tecnologas (C) Derecho de la Comunicacin (C)

alemn o italiano.

Para obtener el ttulo, los alumnos debern aprobar un examen de suciencia de dos idiomas: Ingles (obligatorio) y francs, portugus,

Plan de estudio

Tecnicatura en Periodismo Deportivo

Teora de la Comunicacin (A) Redaccin Periodstica (A) Periodismo Deportivo en Medios Grcos (A) Psicosociologa del Deporte (C)

1 2

Primer ao

Historia y Reglamento del Deporte (A) Derecho de la Comunicacin y tica Periodstica (C) Estadstica Bsica Aplicada (C) Periodismo de Opinin (A)

Segundo ao

Periodismo Deportivo en Radio (A) Periodismo Deportivo en TV (A)

Planicacin de Proyectos Periodsticos (C) Historia y Reglamento del Deporte II (A)

Para obtener el ttulo, los alumnos debern aprobar un examen de suciencia de dos idiomas: Ingles (obligatorio) y francs, portugus, alemn o italiano.

CARRERAS 2O13 - Universidad Nacional de Cdoba

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TRABAJO SOCIAL
Carrera: Licenciatura en Trabajo Social 5 aos. Facultad de Derecho y Ciencias Sociales - Escuela de Trabajo Social Av. Valparaso s/n - Ciudad Universitaria Tel. (0351) 4334114/15 int. 7 Mail: despachoalumnos@ets.unc.edu.ar www.ets.unc.edu.ar

INTRODUCCIN El trabajo social es una profesin que orienta su intervencin -accin profesional- hacia la atencin de necesidades sociales, materiales y no materiales, de personas, familias, grupos, instituciones y comunidades, cuando stas se constituyen en obstculos en la vida cotidiana de los mismos, impidindoles el real ejercicio de sus derechos. En su intervencin el trabajador social promueve la organizacin y participacin de los sujetos -personas y grupos- para el reconocimiento, tanto de sus dificultades como de sus recursos y potencialidades, y orientan la bsqueda, diseo y consecucin de alternativas de solucin. En el accionar profesional es de central importancia favorecer la articulacin y creacin de redes sociales, junto a las organizaciones de la sociedad civil y tambin del Estado. En Crdoba, la profesin de Trabajo Social adquiri nivel universitario en la dcada de 1950 y desde 1986 otorga el ttulo de licenciado en Trabajo Social. Actualmente, la Argentina cuenta con 24.000 trabajadores sociales, y Crdoba concentra aproximadamente unos 2000 profesionales. En Crdoba existen cinco centros de formacin profesional de los 150 distribuidos en todo el pas. QU HACE UN TRABAJADOR SOCIAL El licenciado trabajo social est habilitado y capacitado para trabajar en diferentes campos ocupacionales, segn su inters y especializacin. Estos campos, no excluyentes entre s, son: investigacin, docencia e intervencin. Investigacin: Al igual que otras disciplinas de las ciencias sociales, el trabajo social disea y desarrolla proyectos de investigacin, cuyos resultados arrojan luz sobre distintos aspectos de las cuestiones sociales, de modo de aportar tanto al avance de las ciencias sociales como a los funda-

mentos de la propia intervencin. Docencia: el ttulo habilita para ejercer la docencia universitaria, terciaria y de nivel medio (en la orientacin en ciencias sociales: metodologa de la investigacin y formacin tica y ciudadana, entre otras). Como tambin es un formador, educador y coordinador de programas de capacitacin de grupos comunitarios y etarios unidos por problemticas propias. Intervencin: por intervencin se designa a la accin profesional especfica: construccin de diagnstico de una problemtica, diseo de plan de alternativas, planificacin de las mismas, etc; con un grupo, familia u organizacin; en un tiempo y lugar determinado, en forma individual y/o en un equipo interdisciplinario. La intervencin en los diferentes tipos de problemas, o de situaciones descriptas, vara de acuerdo al tipo de impacto o incidencia que se pretende lograr, es as que encontramos prcticas de intervencin cuya accin principal es de asistencia, otras de prevencin y/o promocin. A modo de ejemplo: existen profesionales que intervienen por ejemplo en un servicio social hospitalario, con nios y nias infectados por VIH-SIDA desarrollando acciones de asistencia a partir del acompaamiento del tratamiento, acciones de prevencin con la familia y comunidades donde reside y acciones de promocin a partir de la difusin de los derechos de nios y nias a la no discriminacin. Existen tambin diferencias dadas por el tipo de intervencin segn la posicin que el profesional ocupe en la institucin donde trabaja. As hay trabajadores sociales que estn en lugares de decisin: direcciones de polticas, direcciones de programas de trabajo, direcciones de instituciones no gubernamentales, ya sean estas de carcter pblico (estado nacional, provincial y/o municipal) o de carcter privado (fundaciones, empresas, asociaciones civiles, organizaciones no gubernamentales, etc.); mientras que otros trabajan a nivel de la ejecucin de programas o proyectos.

Los modos diferentes de abordar los problemas sociales tienen que ver con el desarrollo de prcticas sociales y profesionales diversas. Especficamente en trabajo social, hoy encontramos profesionales que trabajan en distintas reas de intervencin, como por ejemplo, salud, educacin, vivienda, infancia, ejerciendo a nivel estatal en los servicios sociales de hospitales, en programas asistenciales, equipos tcnicos de familia, programas de vivienda y de promocin comunitaria, en servicios penitenciarios, en gabinetes escolares. Esto va perfilando un grado de especializacin al interior de la categora profesional. El trabajador social puede desempearse en reas tales como la salud: en el ministerio de salud, hospitales, dispensarios, o promocin comunitaria en una organizacin barrial, etc. En educacin, por ejemplo, en educacin formal en las escuelas, gabinetes o dictando materias en escuelas secundarias, terciarios o universidad; o en educacin no formal por ejemplo en educacin para adultos, experiencias de apoyo escolar, en educacin para el trabajo, en educacin para la salud, en educacin para la vida. Otra rea de intervencin profesional es la de vivienda o hbitat, que se desarrolla en organismos estatales que atienden sta necesidad desde polticas pblicas; y tambin desde otros espacios tales como: organizaciones no gubernamentales. Otro espacio es el de la justicia en tribunales de familia, menores, penal, en crceles, es as que nos encontramos con profesionales en proyectos provinciales y municipales. Con el transcurrir de la historia de la profesin, de los cambios producidos en el contexto, se han ido abriendo nuevos espacios o reas como las fundaciones y empresas, consultoras, aseguradoras de riesgos de trabajo, organizaciones no gubernamentales (asociaciones civiles, mutuales). En escuelas secundarias, como docentes. Tambin crece la presencia de trabajadores sociales en gremios, equipos de formulacin, seguimiento y evaluacin de polticas pblicas y equipos de investigacin. DNDE TRABAJA UN LICENCIADO EN TRABAJO SOCIAL La mayora de los profesionales ejerce su profesin en relacin de dependencia en instituciones del estado provincial, nacional o municipal. Tambin, pueden desempearse en entidades de la sociedad civil mutuales, gremios, fundaciones, organizaciones no gubernamentales (ONG) y organizaciones de pobladores agrupados en torno a una problemtica especfica. Adems, este profesional puede autogestionar su ocupacin mediante la presentacin de un programa o proyecto social de promo-

cin, prevencin, educacin, etc.; ante alguna agencia o institucin interesada. Asimismo, puede trabajar en empresas privadas: como fbricas, consultoras, obras sociales, etctera. INTERESES QUE FAVORECEN EL ESTUDIO Y EL DESEMPEO PROFESIONAL Aunque la carrera contribuye a su desarrollo, algunas de las caractersticas que facilitan la prctica profesional son la aceptacin y respeto por las diferencias, capacidad para establecer buenas relaciones interpersonales, inclinacin por actividades que impliquen programar, coordinar y organizar, disposicin para la observacin y la escucha, gusto por el trabajo en equipo, as como, sensibilidad y empatia en el trabajo con los otros. CARACTERSTICAS PRINCIPALES DEL PLAN DE ESTUDIO El Curso Introductorio a la Carrera de Trabajo Social pretende que el estudiante tome contacto con informacin til para la comprensin de su eleccin vocacional e identifique los elementos necesarios para adquirir conocimientos, habilidades y destrezas adecuadas para el estudio a nivel universitario. Comprende las siguientes temticas: una aproximacin a la vida universitaria, desde el significado de ser estudiante universitario en la Escuela de Trabajo Social de la UNC. Tipos de conocimientos; caractersticas del conocimiento cientfico; proceso de aprendizaje en la universidad. Revisin y afianzamiento de habilidades y destrezas para asumir la complejidad del estudio universitario. La importancia del contexto en la prctica del trabajo social; Primera aproximacin al trabajo social, prctica social y prctica profesional; primeras precisiones sobre la prctica profesional; diferentes prcticas y espacios de insercin laboral de los trabajadores sociales.

Prctica acadmica
Las prcticas acadmicas constituyen un espacio central de aprendizaje en la formacin de los estudiantes de la carrera de trabajo social y se las define como un espacio de enseanza-aprendizaje que se caracteriza por un contacto intencionado con la realidad con un objetivo de aprendizaje, diferencindose de la prctica profesional. En este marco se identifican distintos nfasis para los distintos niveles de la formacin profesional: las prcticas de indagacin (1 y 2), de insercin y/o reconocimiento (2, 3 y 4) y de intervencin preprofesional (5). En todos los casos nos referimos a prcticas de intervencin, como aquellas cuya injerencia no se remite solo a la modificacin y/o transformacin de la realidad; sino que tambin
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implican la conceptualizacin e interpretacin de fenmenos y problemas sobre los que se interviene. En las prcticas de indagacin (1 y 2 ao) se busca el objetivo de un acercamiento a la realidad social y a la realidad profesional, desde categoras pertinentes al conocimiento cientfico y desde una perspectiva crtica; poniendo en debate dimensiones preconceptuales, prejuicios y procesos de naturalizacin de lo social; iniciando al alumno en el reconocimiento y utilizacin de herramientas tericas y metodolgicas necesarias para el conocimiento de lo social desde procesos donde la tarea colectiva y el respeto por las diferentes lgicas y saberes son criterios rectores. En las prcticas de insercin y/o reconocimiento (2,3 y 4 ao) se pretende que los alumnos reconozcan espacios, sujetos, reas de intervencin y problemticas (necesidades materiales y no materiales en sus distintas expresiones) que son susceptibles de ser abordadas desde la intervencin profesional. Este proceso se realizar desde una intencionalidad propositiva y desde un lugar de apoyo y colaboracin a procesos sociales que se estn desarrollando en esos mbitos concretos. En las prcticas de intervencin preprofesional (5 ao) se pretende que en un espacio social particular (institucional y/o comunitario), se proponga, desarrolle y sistematice una estrategia de intervencin fundada que recupere aprendizajes terico-metodolgicos adquiridos durante la formacin previa y que se constituya en objeto de reflexin y fundamentacin terica desde el campo de la teora social.

Cursos libres
Los cursos libres podrn ser realizados durante el transcurso de la carrera con temticas de actualidad, que posibiliten a los alumnos enriquecer su formacin profesional, con la posibilidad de ser cursados en otras instituciones de formacin. Es requisito la acreditacin de 2 (dos) cursos libres a lo largo de la carrera y su pertinencia y nivel acadmico deber ser evaluado y avalado por la Escuela de Trabajo Social.

Plan de estudio

Trabajo Social
Primer cuatrimestreH Curso Introductorio (bimensual) Conguracin Social Contempornea Segundo cuatrimestre Concepciones Filoscas Psicologa y Trabajo Social Materias anuales Desarrollo Econmico - Social Teora Sociolgica y Modernidad Fundamentos y Constitucin Histrica del Trabajo Social

1 2 3 4

Primer ao

Segundo ao

Primer cuatrimestre El Sujeto Psico Social y el Desarrollo Humano Teora de la Intervencin y Trabajo Social Segundo cuatrimestre Sociologa de las Organizaciones. El Derecho y la Constitucin de las Instituciones Primer cuatrimestre

Materias anuales Metodologa de la Investigacin Social I Teora Social Contempornea Teora, Espacio y Estrategias de

Intervencin I (grupal) El Sujeto desde una Perspectiva Socio Antropolgica y Cultural Materias anuales

Tercer ao

Psicologa Social y Vida Cotidiana Teora Poltica, Democracia y Estado Argentino Segundo cuatrimestre Seminario optativo I Comunicacin y Trabajo Social Educacin y Trabajo Social Primer cuatrimestre

Metodologa de la Investigacin Social II Planicacin Estratgica Teora, Espacios y Estrategias de Intervencin II (comunitario)

Cuarto ao

Gestin Social en mbitos Pblicos Seminario de Derechos Especcos

Materias anuales

Epistemologa de las Ciencias Sociales y del Trabajo Social Segundo cuatrimestre Salud y Polticas Pblicas Educacin y Polticas Pblicas

Polticas Sociales del Estado Teora, Espacios y Estrategias de Intervencin III (familiar) Teora, Espacios y Estrategias de Intervencin IV (institucional)

Seminario optativo II Seminario de Diseo de Estrategias de Intervencin

Primer cuatrimestre Quinto ao

Computacin Seminario de tica y Trabajo Social Idioma

Materias anuales

Intervencin Preprofesional

Seminario orientador de la Temtica de la Intervencin preprofesional Segundo cuatrimestre Idioma Seminario de Sistematizacin y Redaccin de tesina

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