TCNICA DE REDAO O que preciso saber para bem escrever Luclia Garcez Martins Fontes Escrever uma prtica

tica que se articula com a prtica da leitura improvvel que um mau leitor chegue a escrever com desenvoltura. pela leitura que assimilamos as estruturas prprias da lngua escrita. Para nos comunicarmos oralmente apoiamo-nos no contexto, temos a colaborao do ouvinte. J a comunicao escrita tem suas especificidades, suas exigncias. Essas exigncias advm do fato de estarmos nos comunicando a distncia, sem apoio do contexto ou da expresso facial. Tratamos de forma diferente a sintaxe, o vocabulrio e a prpria organizao do discurso. pela convivncia com textos escritos de diversos gneros que vamos incorporando s nossas habilidades um efetivo conhecimento da escrita. Alm de ser imprescindvel como instrumento de consolidao dos conhecimentos a respeito da lngua e dos tipos de texto, a leitura um propulsor do desenvolvimento das habilidades cognitivas. Envolve tantos procedimentos intelectuais e exige tantas operaes mentais que o bom leitor adquire maior agilidade de raciocnio. H ainda que se considerar que a leitura uma das formas mais eficientes de acesso informao. Seu exerccio intenso e constante promove a anlise e a reflexo sobre os fenmenos e acontecimentos, tornando a pessoa mais crtica e mais resistente dominao ideolgica. Escrever necessrio no mundo moderno Observa-se que o cidado comum, dependendo do mundo profissional a que pertence, escreve muito pouco. Hoje, tudo est muito automatizado e as relaes humanas por intermdio da escrita podem ser reduzidas ao mnimo: o telefone resolve a maior parte dos problemas do cotidiano. Alguns conseguem mesmo reduzir sua atividade escrita assinatura de cheques e documentos. Por outro lado, paradoxalmente, o complexo mundo contemporneo est cada vez mais exigente em relao escrita. Precisamos de documentos escritos para existir, ser, atuar e possuir: certides, certificados, diplomas, atestados, declaraes, contratos, escrituras, cdulas, comprovantes, registros, recibos, relatrios, projetos, propostas, comunicados inundam a nossa vida cotidiana. Tudo o que somos, temos, realizamos ou desejamos realizar deve estar legitimado pela palavra escrita. Vale o escrito. E nossa habilidade de escrever exigida, investigada, medida, avaliada, sempre que nos submetemos a qualquer processo seletivo, sempre que nos propomos a integrar os rgos que conformam o sistema da cidadania urbana. Mesmo na informtica, tudo mediado pela escrita. Navegar ou conversar na Internet exige um convvio especial com a escrita. O que antes se resolvia simplesmente com uma ligao telefnica passou a ser substitudo por um texto escrito transmitido via fax ou e-mail. Alm disso, enquanto o trabalho primrio vai sendo atribudo s mquinas, exigem-se dos homens as habilidades que lhes so exclusivas, como a produo de textos. Os profissionais que dominam essas habilidades mais complexas e sofisticadas tm mais chances no mercado de trabalho, a cada dia mais seletivo. O que leitura Como vimos, a escrita no pode ser considerada desvinculada da leitura. Nossa forma de ler e nossas experincias com textos de outros redatores influenciam de vrias maneiras nossos procedimentos de escrita. Pela leitura vamos construindo uma intimidade muito grande com a lngua escrita, vamos internalizando as suas estruturas e as suas infinitas possibilidades estilsticas. A leitura um processo complexo e abrangente de decodificao de signos e de compreenso e inteleco do mundo que faz rigorosas exigncias ao crebro, memria e emoo.Lida com a capacidade simblica e com a habilidade de interao mediada pela palavra. um trabalho que envolve signos, frases, sentenas, argumentos, provas formais e informais, objetivos, intenes, aes e motivaes. Envolve especificamente elementos da linguagem, mas tambm os da experincia de vida dos indivduos. Nosso convvio com a leitura de textos diversos consolida tambm a compreenso do funcionamento de cada gnero em cada situao. Alm disso, a leitura a forma primordial de enriquecimento da memria, do senso crtico e do conhecimento sobre os diversos assuntos acerca dos quais se pode escrever. Os procedimentos de leitura podem variar de indivduo para indivduo e de objetivo para objetivo. Quando lemos apenas para nos divertir, o procedimento de leitura bem espontneo. No precisamos fazer muito esforo para manter a ateno ou para gravar na memria algum item. Mas, em todas as formas de leitura, muito do nosso conhecimento prvio exigido para que haja uma compreenso mais exata do texto. Trata-se de nosso conhecimento prvio sobre: a lngua os gneros e os tipos de texto o assunto Eles so muito importantes para a compreenso de um texto. preciso compreender simultaneamente o vocabulrio e a organizao das frases; identificar o tipo de texto e o gnero; ativar as informaes antigas e novas sobre o assunto; perceber os implcitos, as ironias, as relaes estabelecidas com o nosso mundo real. Esse o jogo que torna a leitura produtiva.

Como exemplo, vamos analisar uma crnica de Lus Fernando Verssimo. O PRESIDENTE TEM RAZO Mais uma vez os adversrios pinam, maliciosamente, uma frase do presidente para criticar. No caso, a sua observao de que chato ser rico. Pois eu entendi a inteno do presidente. Ele estava falando para pobres e preocupado em prepar-los para o fato de que no vo ficar menos pobres e podem at ficar mais, no seu governo, e que isso no to ruim assim. E eu concordo com o presidente. Ser pobre muito mais divertido do que ser rico. Pobre vive amontoado em favelas, quase em estado natural, numa alegre promiscuidade que rico s pode invejar. Muitas vezes o pobre constri sua prpria casa, com papelo e caixotes. Quando que um rico ter a mesma oportunidade de mexer assim com o barro da vida, exercer sua criatividade e morar num lugar que pode chamar de realmente seu, da sua autoria, pelo menos at ser despejado? Que filho de rico ver um dia sua casa ser arrasada por um trator? Um maravilhoso trator de verdade, no de brinquedo, ali, no seu quintal! Todas as emoes que um filho de rico s tem em vdeo game o filho de pobre tem ao vivo, olhando pela janela, s precisando cuidar para no levar bala. Mais de um rico obrigado a esperar dez minutos para ser atendido por um especialista, aqui ou no exterior, folheando uma National Geographic de 1950, deve ter suspirado e pensado que, se fosse pobre, aquilo no estaria acontecendo com ele. Ele estaria numa fila de hospital pblico desde a madrugada, conversando animadamente com todos sua volta, lutando para manter seu lugar, xingando o funcionrio que vem avisar que as senhas acabaram e que preciso voltar amanh, e ainda podendo assistir a uma visita teatral do Ministro da Sade ao hospital, o que sempre divertido em vez de se chateando daquela maneira. E pior. Com toda as suas privaes, rico ainda sabe que vai viver muito mais do que pobre, ainda mais neste modelo e que seu tdio no ter fim. Efe Ag tem razo, um inferno. Correio Braziliense. Braslia, 2 dez. 1998. Para compreender adequadamente esse texto, levamos em considerao, alm de outros, os seguintes conhecimentos prvios: quem Verssimo (um escritor de humor, cronista crtico que se ope ao governo em questo); como so, em geral, os outros textos de Lus Fernando Verssimo (sempre de humor e ironia); qual a sua posio no jornalismo de sua poca ( um dos mais conceituados e respeitados cronistas de costumes e de poltica; seus textos so publicados em espaos nobres dos principais jornais e revistas brasileiros); quem o presidente a que ele se refere (o presidente da Repblica no ano de publicao, 1998); a que fala do presidente ele se refere (a comparao que estabeleceu entre a vida do pobre e a do rico); qual a situao social do Brasil em nossa poca e como realmente a vida nas classes menos favorecidas. Entrelaando essas informaes e a forma como o texto foi escrito, vamos reconsiderar o ttulo e as ideias que se repetem pelo texto: o presidente tem razo; eu entendi o presidente; eu concordo com o presidente. Quando comparamos as descries da forma de vida dos pobres e dos ricos e a afirmao de que ser pobre muito mais divertido do que ser rico, penetramos no mundo da ironia, que no Dicionrio Aurlio Eletrnico definida como: [Do grego: eirneia, interrogao; pelo latim, ironia.] S.f. 1. Modo de exprimir-se que consiste em dizer o contrrio daquilo que se est pensando ou sentindo, ou por pudor em relao a si prprio ou com inteno depreciativa e sarcstica em relao a outrem; 1. Contraste fortuito que parece um escrnio; 2. Sarcasmo, zombaria. Nessa experincia, podemos constatar que a leitura no um procedimento simples. Ao contrrio, uma atividade extremamente complexa, pois no podemos considerar apenas o que est escrito. No texto analisado, por exemplo, para compreender as intenes e posies do autor, lemos muito mais o que no est escrito , pois suas ideias so contrrias ao que est escrito. Como a leitura faz inmeras solicitaes simultneas ao crebro, necessrio desenvolver, consolidar e automatizar habilidades muito sofisticadas para pertencer ao mundo dos que leem com naturalidade e rapidez. Trata-se de um longo e acidentado percurso para a compreenso efetiva e responsiva que envolve: decodificao de signos; interpretao de itens lexicais e gramaticais; identificao de palavras-chave; seleo e hierarquizao de ideias; associao com informaes anteriores; antecipao de informaes; elaborao de hipteses; construo de inferncias; compreenso de pressupostos; focalizao de ateno; avaliao do processo realizado, etc.