IX CONGRESO DEPARTAMENTAL DE EDUCACIN FSICA

EDUCACIN FSICA Y CONSTRUCCIN DE CIUDADANA

LDUCACICN IISICA LDUCACICN
SLkUAL.
UNA LkLkILNCIA DL LDAGCGIA
CCkCkAL



UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA

INSTITUTO UNIVERSITARIO DE
EDUCACIN FSICA

Grupo de Investigacin Cultura
Somtica


SEMINARIO DE SEXUALIDAD HUMANA
PARA LA FORMACON DE
LICENCIADOS EN EDUCACION FISICA
Mgister ngela Patricia Restrepo Suaza









AkLA: LuuCAClCn llSlCA ? SLxuALluAu PuMAnA"
INSTITUCIN: INSTITUTO UNIVERSITARIO DE EDUCACION FISICA
unlvL8SluAu uL An1lCCulA
E-MAIL: angepatyrs@yahool.com
TELFONOS: 310 389 58 32 301 522 76 34

TITULO: ANTROPOEROTISMO LA EXPERIENCIA DE NUESTRA VIVENCIA
SEXUAL. HACIA LA CONSTRUCCIN DE UNA PEDAGOGA DEL CUERPO
DESDE LA PERSPECTIVA DE LA EDUCACIN FSICA.



he soado a veces con elaborar un sistema de conocimiento
humano basado en lo ertico, una teora del contacto en la cual
el misterio y la dignidad del prjimo consistiran precisamente
en ofrecer al Yo el punto de apoyo de ese otro mundo. En una
filosofa semejante, la voluptuosidad sera una forma ms
completa, pero tambin ms especializada, de ese
acercamiento al Otro, una tcnica al servicio del conocimiento
de aquello que no es uno mismo. An en los encuentros
menos sensuales, la emocin nace o se alcanza por el
contacto
Marguerite Yourcenar .Memorias de Adriano, 1955




El cuerpo es el lugar y el tiempo en el que el mundo se hace Persona
inmerso en la singularidad de su historia personal, en su terreno social y
cultural en el que abreva la simblica de su relacin con los dems y el
mundo.
David le Breton (La sociologa del Cuerpo)





ANTROPOEROTISMO La experiencia de nuestra Vivencia
Sexual. Hacia la Construccin de una pedagoga del cuerpo
desde la perspectiva de la Educacin Fsica.

AnLropoeroLlsmo, humanlsmo, coeducacln, acLlLudes eroLoflllcas
y eroLofblcas, llderazgo afecLlvo, pedagogla corporal, culLura
somLlca.
RESUMEN
R
E
S
U
M
E
N
PALABRAS
CLAVES
Esta propuesta antropoertica se enmarca como estrategia pedaggica en el
plan de estudios de la Licenciatura de Educacin Fsica del Instituto Universitario
de Educacin Fsica de la Universidad de Antioquia en el eje electivo Educacin
Fisica y Sexualidad Humana.
Resultado de una experiencia de investigacin en la maestra de
psicopedagoga con nfasis en Sexualidad Humana en 1996.
Ha orientado la Sensibilizacin de docentes en formacin frente a
estrategias conceptuales y metodolgicas para integrar en la reflexin y
prctica de la Educacin Fsica la motricidad-la sexualidad y la salud.
Como eje electivo logra impactar en los procesos de Enseabilidad y
Educabilidad del rea de Educacin Fsica atravesado por el saber de la
sexualidad para enriquecer la construccin de una pedagoga del cuerpo.
En el campo de la investigacin se ha consolidado la sexualidad como
una dimensin de la cultura somtica integrada a sus otras
dimensiones(salud, ideal esttico, expresiones motrices, semitica,
productividad, biopoltica)
La sexualidad se relaciona con lo que somos, sentimos, expresamos y pensamos
como hombres, como mujeres y como personas, interviniendo en este proceso
factores biosicosociales, en una dinmica educativa a nivel personal, familiar y cultural
que puede limitar o favorecer actitudes erotoflicas.
Es posible orientar en sexualidad humana teniendo en cuenta que esta acompaa el
ser humano a lo largo de toda su vida, y su desarrollo armnico es fundamental para la
formacin integral de la persona. La educacin sexual debe asumirse como un
proyecto pedaggico para la vida, desde una concepcin cientfica, humanista y tica,
articulando elementos formativos e informativos encaminados a sensibilizar las
estructuras socioafectivas, cognitivas y actitudinales de los alumnos que facilitan el
desarrollo de su identidad y de una sana convivencia.
EL Seminario integrativo de Educacin Fsica y Sexualidad Humana, como experiencia
pedaggica, en el plan de estudios para la formacin de licenciados en Educacin
Fsica en la Universidad de Antioquia, recoge y canaliza las intenciones pedaggicas
que desde el proyecto de transformacin y modernizacin curricular se pretende
promover, a partir de un abordaje interdisciplinario del mundo corporal y del ser en
toda su extensin y as interpretar e intervenir el ser humano desde la dinmica de la
cultura corporal.
En este sentido, como experiencia formativa, se ha generado al interior de la
escuela un movimiento, que plantea la necesidad de una educacin sexual formal a
nivel superior para la reflexin pedaggica y cientfica en aspectos como : la
identidad y la orientacin sexual, la flexibilidad de roles de gnero, la capacidad para
expresar ternura, la actitud positiva hacia los estmulos sexuales, la seguridad e
inteligencia emocional, la comprensin de un mapa corporal erotizado en su totalidad,
la comunicacin amplia y flexible y la toma de decisiones, como referentes de
discusin e investigacin, posibilitadotas de respuestas para recrear y difundir la
cultura somtica integrada a otras dimensiones como las expresiones motrices, el
ideal esttico, la salud, la productividad y la semitica.
Se pretende desde este seminario aportar elementos conceptuales y metodolgicos
para enriquecer no solo el rea de Educacin Fsica en el escenario escolar sino la
elaboracin y ejecucin de los proyectos institucionales de educacin sexual.



OBJETIVO GENERAL
Orientar los elementos conceptuales, axiolgicos y comportamentales de la
Sexualidad Humana en la formacin de profesionales de la Educacin Fsica, con el fin
de construir los proyectos pedaggicos del rea, integrando la Educacin Sexual al
desarrollo corporal y motriz.

PROPSITOS
Promover en el estudiante de Educacin Fsica, la reflexin y la valoracin
positiva de la sexualidad humana, para que la asuma con autonoma y
responsabilidad a nivel personal y pueda orientar elementos conceptuales y
metodolgicos para la construccin de una pedagoga del cuerpo en el entorno
escolar
Propiciar cambios de actitudes, valores y conocimientos relativos a la
sexualidad para promover el crecimiento personal que fortalezcan su
dimensin socio afectiva.
Revisar los diferente aspectos de la sexualidad humana del estudiantado que
permita identificar percepciones, comportamientos y prcticas de esta
dimensin de la cultura somtica, como ejercicio permanente de intervencin
que sirvan de insumo a los proyectos que se proponen desde las lneas de
contexto educativo y construccin social del grupo de investigacin Cultura
somtica.
Reflexionar acerca de la importancia de la Educacin Fsica para el desarrollo
psicosexual de la persona y su contribucin a la ampliacin del mapa ergeno,
a los procesos de inclusin y la promocin de relaciones equitativas.
Implementar la elaboracin de propuestas de Educacin Fsica en el contexto
Escolar donde el Proyecto Nacional de Educacin Sexual se convierta en un
eje transversal del currculo escolar que oriente la experiencia corporal como
una estrategia para favorecer la sexualidad como un conjunto de prcticas co-
educativas y de ciudadana en el propsito de la construccin y reconstruccin
del el tejido social.







El cuerpo existe en la integralidad de sus aspectos constitutivos gracias a los efectos
recibidos de la educacin y de las diferentes identificaciones que llevan a las personas
a asimilar los comportamientos del contexto en el cual se desenvuelve. Son esos
elementos histrico-culturales los que de manera dinmica enriquecen para nuestro
caso el aprendizaje de las experiencias y manifestaciones corporales, las cuales no
se agotan en la infancia, por el contrario prosiguen durante toda la vida segn las
transformaciones en el estilo de vida, influenciado actualmente por factores modernos
como la globalizacin, los ideales estticos, la prctica de las expresiones motrices, la
tecnologa y la revolucin sexual entre otros, que si se reflexionan de manera crtica
desde una pedagoga corporal puede orientar practicas incluyentes, que adems de
favorecer su individualidad le permita interactuar con los otros.

La reflexin y vivencia de lo corporal estudiada desde un enfoque humanista de la
sexualidad y la Educacin Fsica rescata la pluralidad de las prcticas sexuales que
evita el encasillamiento desde una sola visin como apropiada y legitima, potencia las
diferentes funciones: ertica o placentera, la comunicativa, y la reproductiva,
demandando la celebracin de la diversidad y la desmitificacin de los procesos
sexuales que exigen la mirada cientfica, tica de este saber ampliando los esquemas
mentales que enriquecen la dimensin sexual centrada en la persona como sujeto
sexual, sexuado y sexuante.

Esta experiencia pedaggica ha permitido intencionar los procesos coeducativos en la
dinmica grupal, generando flexibilidad de roles de gnero en los diferentes mbitos
de interaccin, actitudes erotoflicas y relaciones equitativas favorables para la
convivencia escolar.

Se sustenta esta estrategia en las directrices del Proyecto Nacional de Educacin
Sexual. Ruta conceptual y pedaggica que propone desde sus nfasis y supuestos
bsicos el abordaje de una sexualidad integral que abarca lo valrico, Lo cognitivo, Lo
corporal y lo emocional. Este proyecto es una directriz que desde el Ministerio de
educacin fundamenta los proyectos institucionales, haciendo posible el rescate y
reconocimiento de la sexualidad como dimensin fundamental del ser humano y por
tanto su proceso de pedagogizacin es responsabilidad de toda la comunidad
educativa. Para el rea de la Educacin Fsica la estructura curricular del Proyecto
Nacional de Educacin Sexual le aporta contenidos y metodologas para cada grado
de la educacin bsica desde los ejes de persona-pareja-familia y sociedad;
articulados a supuestos bsicos como la Autonoma, Autoestima, Convivencia Y
Salud que se corresponden con una mirada deontolgica y valrica de la Educacin
Fsica como rea del currculo escolar y como disciplina de estudio.







La propuesta se direcciona desde la Metodologa Taller como prctica comunicativa
que permite aprender haciendo; la construccin de un saber colectivo; creacin de
escenarios donde convergen la teora y la prctica; se favorece la redefinicin de roles
alumno-maestro, y posibilitador de ambientes grupales que promueven inclusin,
Liderazgo y afectividad.

Cada sesin de clase se convierte en un encuentro de sensibilizacin que permite
revisar las experiencias, mensajes y elementos conceptuales referidos a la sexualidad
humana recibidos a nivel personal, familiar cultural y educativo y su influencia en sus
actuales actitudes, percepciones y comportamientos sexuales.
Los diferentes talleres pedaggicos y reflexivos son diseados, y ejecutados con los
aportes de estudiantes, profesores, invitados y expertos que participan para
transformar el proceso de enseanza y aprendizaje con un enfoque interdisciplinar.
La Prctica pedaggica de los talleres vivenciados exigen la creacin de un clima de
confianza que ha sido promovido por las actividades de inclusin orientadas para
identificar cada uno de los estudiantes, integrarlos, favorecer la escucha, el respeto
por la palabra , la opinin del otro y experiencias de contacto y expresin corporal.
La dinmica de grupo y sus fases de afectividad y liderazgo se implementan para
vivenciar el trabajo de equipo y la inteligencia colectiva, competencias muy valoradas
en el aprendizaje significativo de los procesos sicosexuales que se orientan desde la
Educacin Fsica. asunto de reflexin e investigacin la Cultura Somtica y sus
dimensiones, para implementar estrategias que direcciones una Pedagoga del
Cuerpo.
A lo largo del semestre se vivencian talleres con diferentes poblaciones:
ni@s,adolescentes, adultos, adultos mayores, educadores, entrenadores, y dems
invitados que permiten contrastar la experiencia propia con la teora cientfica
revisada.














Citando a Mara Lady Londoo en su texto el problema es la Norma, define
Antropoerotismo como una visin de la sexualidad humana que orienta la reflexin
crtica frente a los papeles sexuales estereotipados limitadores de la realizacin
personal y social de los sujetos. Se plantea en esta propuesta terico-prctica una
posibilidad que abre todas las compuertas del sentir y del amor, al transcender los
estereotipos socio-culturales y eliminar, adems, la eficiencia o competicin en el
desempeo sexual; Identificando un potencial sexo-afectivo, renovador, alejado de
los roles tradicionales de gnero excluyentes.
Desde esta visin el Sujeto siente y expresa afectiva y sexualmente como persona no
como hombre diferente de cmo mujer, sin actitudes sexistas que limitan el contacto e
interaccin entre los hombres o entre las mujeres. Por el contrario rescata la dialctica
de los seres humanos como receptores, dadores, activos, pasivos, capaces de
disentir, disfrutar, negar, entregar y trascender.
Entiende la funcin ertica y comunicativa como una variante individual, no sexual, y
promueve, en consecuencia, el que cada persona aprenda a identificar su propio ritmo
de vida y ritmo sexual, que puede ser diferente en cada momento de su existir.
Resultado de esta experiencia han logrado estructurarse y sistematizarse una serie de
talleres como estrategia didctica que consoliden practicas vivenciadoras que aporten
a la construccin de una pedagoga del cuerpo.



VIVENCIA DE LA
SEXUALIDAD
DESDE LA METODOLOGIA
TALLER
EXPRESIN DE
SENTIMIENTOS
TECNICAS
CORPORALES
ANTROPOERTICAS
ANDROGINIA Y ROLES
DE GNERO
DANZARTE
AERTICOS
PLURALIDAD Y
DIVERSIDAD
HOMOFOBIA-MISOGINIA-
DESVIACIONES DE LA
CONDUCTA SEXUAL
HISTORIA SEXUAL Y
AFECTIVA
PROYECTOS DE VIDA
PROYECTO
NACIONAL DE
EDUCACION SEXUAL
PROCESOS
DE GRUPO
INCLUSIN -LIDERAZGO Y
AFECTIVIDAD
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