Geotecnologias Aplicadas ao Ensino de Geografia: uma proposta metodolgica

DIVINO, A. C. * ZAIDAN, R. T. ** AFFONSO, E. P. **

Resumo: O uso do Sensoriamento Remoto na pesquisa em geral, e na geogrfica em especial, vem adquirindo uma fundamental importncia, calcada em um potencial que s tende a se ampliar. Especificamente pretende-se aqui demonstrar ao professor de ensino fundamental como: Identificar uma srie que aborde conceitos geogrficos que possam ser trabalhados, atravs do uso de sensoriamento remoto; eleger alguns conceitos que sirvam de modelo, para serem tratados como exemplo neste trabalho. Palavras-chaves: Sensoriamento Remoto; Ensino; Geogrficos

Abstract: The use of Remote Sensing, in research in general, and specially in the geographical ones, has been acquiring fundamental importance, based on a potential that trends to increase Specifically, we intend to show the teachers of basic teaching how: To identify a school year that treats about geographical concepts that can be used, through the use of Remote Sensing; to elect some concepts that serve as model, to be treated as example in this work. Key-words: Remote Sensing; Teaching; Geographical.

*Alex Campos Divino Gegrafo / Esp. Em Anlise Ambiental UFJF **Ricardo Tavares Zaidan Prof. Dr. Adjunto do Dep. de Geocincias UFJF ***Elen Pinheiro Affonso Prof(a). Adjunto do Dep. de Geocincias UFJF

1 INTRODUO

Os avanos da tecnologia nos ltimos anos tm impulsionado grandes transformaes na sociedade, e estas acontecem de maneira cada vez mais rpida e definitiva. Dentre essas diversas transformaes, talvez a de maior impacto seja a que se observa no setor de informao/comunicao, que tem feito com que as distncias se tornem relativamente menores a cada dia. Incorporar essas modificaes que impem uma velocidade nunca antes imaginada passa a ser imprescindvel a todos os setores da sociedade. Na pesquisa geogrfica essa imposio j se coloca e assim vemos ganhar cada vez mais espao as tecnologias que possibilitam maior rapidez no tratamento dos dados, maior capacidade de observao do espao, nas mais variadas escalas, tanto espacial quanto temporal, possibilitando o monitoramento das mudanas que se observa na superfcie da Terra (CARVALHO e CRUZ, 2004). Com o desenvolvimento das modernas tecnologias espaciais, dentre as quais se incluem os satlites artificiais, tornou-se possvel "(re)conhecer" a Terra, atravs da coleta de diferentes dados e da aquisio de imagens da sua superfcie (SANTOS, 1998). Dessa forma, o uso do Sensoriamento Remoto na pesquisa em geral, e na geogrfica em especial, vem adquirindo uma fundamental importncia, calcada em um potencial que s tende a se ampliar. significativo o nmero de satlites em operao, orbitando a Terra e disponibilizando imagens com as mais diversas resolues, para as mais diferentes aplicaes. Os dados gerados pelos diversos sensores remotos, sobretudo os orbitais (a bordo de satlites), tem servido como base para o desenvolvimento e realizao de projetos associados s atividades humanas, no mundo inteiro e em diversas escalas, bem como auxiliado no diagnstico sobre as implicaes ambientais, econmicas, sociais, polticas e culturais desses projetos com relao ocupao dos espaos geogrficos, favorecendo na realizao do planejamento scio econmico ambiental sustentvel (ALMEIDA & PASSINI, 1989). Estes so os extremos de uma grande quantidade de sensores hoje disponveis, sem contar com, pelo menos, mais uma dezena de satlites j programados para lanamento nos prximos anos, sempre com inovaes que permitem alcanar resultados jamais anteriormente imaginados pelos pesquisadores. Dentre esses, inclui-se o CBERS 2, o segundo satlite do acordo sino-brasileiro (China e Brasil), onde tecnologia e mo-de-obra dos dois pases esto sendo empregadas.

Dada a sua importncia para o mundo moderno, entende-se que o conhecimento produzido e acumulado sobre o potencial de utilizao das tecnologias espaciais, sobretudo do sensoriamento remoto, movido pela crena de "ir ao espao buscar solues para os problemas da terra", deve ser conhecido por toda nossa sociedade, pela qualificao que pode promover no desempenho dos agentes sociais, para a melhoria das condies de vida, o que justifica o compromisso de divulgar cincia (ASSAD & SANO, 1998). Com o processo de mudanas desencadeado a partir da Nova Lei de Diretrizes e Bases da Educao (9394/96), resultante em parte da evoluo e ampliao do conhecimento sistematizado, vem sendo assinalada necessidade de a educao escolar trabalhar com contedos e recursos que qualifiquem o cidado para a vida na sociedade moderna tecnolgica. Em consonncia com a lei, os parmetros curriculares nacionais e as diretrizes para o ensino mdio, destacam a importncia do trabalho com o conhecimento cientfico e tecnolgico no ensino fundamental e mdio, respectivamente (BRASIL, 2003). No ensino da Geografia, a utilizao de imagens de satlite, por exemplo, permite identificar e relacionar elementos naturais e scio econmicos presentes na paisagem tais como serras, plancies, rios, bacias hidrogrficas, matas, reas agricultveis ou industriais, cidades, bem como acompanhar resultados da dinmica do seu uso, servindo, portanto como um importante subsdio compreenso das relaes entre os homens e de suas conseqncias no uso e ocupao dos espaos e nas implicaes com a natureza (LATUF & BANDEIRA, 2005). A informtica, como ferramenta de apoio ao processo ensino-aprendizagem, um recurso que permite trabalhar com os contedos da Geografia utilizando programas computacionais, que vo ao encontro da necessidade do educador, como o do programa Wikimapia, desenvolvido pelo Site de informaes culturais (Enciclopdia Virtual) Wikipdia, para a visualizao gratuita de imagens de satlite de quase todo o mundo; o que pode contribuir para a gerao de material didtico, de baixo custo, dedicado ao ensino de sensoriamento remoto nos diversos nveis. Desta forma, este trabalho tem como objetivo, apresentar uma metodologia de utilizao de tcnicas de sensoriamento remoto e geoprocessamento para complementar o ensino de temas ligados disciplina de Geografia no mbito escolar.

Especificamente pretende-se aqui demonstrar ao professor de ensino fundamental como: 1. Identificar uma srie que aborde conceitos geogrficos que possam ser trabalhados, atravs do uso de sensoriamento remoto; 2. Eleger alguns conceitos que sirvam de modelo, para serem tratados como exemplo neste trabalho; 3. Escolher um software ou sistema para trabalhar com seus alunos; 4. Gerar um material didtico para trabalhar com seus alunos determinados conceitos geogrficos atravs do auxlio de computadores.

2 MATERIAIS E MTODOS

Neste captulo so apresentados os materiais e mtodos utilizados para se definir conceitos e procedimentos para a utilizao de tcnicas de sensoriamento remoto e geoprocessamento para complementar o ensino de temas ligados disciplina de Geografia no mbito escolar. Especificamente mostra-se como identificar uma srie e eleger alguns conceitos que sirvam de modelo para serem tratados como exemplo, como escolher um software ou sistema e a gerao de um material didtico para se trabalhar com os alunos atravs do auxlio de computadores.

2.1 Como Identificar uma srie que aborde conceitos geogrficos que possam ser trabalhados atravs do uso de sensoriamento remoto A escolha dos temas didticos sempre ser baseada na coleo adotada pela escola. Neste caso, a coleo didtica Construindo o Espao de Igor Antnio Gomes Moreira, direcionada para o ensino de Geografia, foi escolhida como exemplo de aplicao, por ser uma das colees mais indicadas para o ensino fundamental, de acordo com o Plano Nacional de Livros Didticos, (PNLD 2006). Baseando nos temas retratados na coleo, adotamos a 5a srie do ensino fundamental, devido ao fato de ser a primeira srie do ciclo contnuo de 5 a 8 sries, possibilitando que futuros trabalhos, at mesmo de monografias, venham a adotar o modelo didtico aqui apresentado, proporcionando dar continuidade na criao de materiais didticos nas sries posteriores.

2.2 Como eleger conceitos para serem tratados como exemplo neste trabalho atravs do uso de sensoriamento remoto Quando o professor entra em uma sala de aula, muitos so os desafios que se apresentam a ele. com esse esprito que dever assumir o seu cotidiano profissional. Cada aula ser sempre um novo desafio, pois a dinmica desse cotidiano enriquecedora. Portanto, uma sala de aula cada dia ser diferente da anterior. Fugir das atitudes padronizadas, que congelam as multiplicidades de situaes em que a relao professor / aluno e rea, torna-se um grande desafio (BRASIL, 2006). A abordagem dos contedos da Geografia pode ser colocada na perspectiva da leitura da paisagem, o que permite aos alunos conhecer os processos de construo do espao geogrfico. Conhecer uma paisagem reconhecer seus elementos sociais, culturais e naturais e a interao existente entre eles; tambm compreender como ela est em permanente processo de transformao e como contm mltiplos espaos e tempos. Os conceitos abordados devem ser correlacionados de modo a permitir o uso da didtica proposta, e o melhor entendimento de lugar, espao, rea e o que determinadas feies e atributos destacados em um mapa, carta ou imagem possam influenciar para o planejamento e/ou desenvolvimento de uma cidade ou regio. Podendo ser: redes de drenagem; vias; ocupaes urbanas; feies geomorfolgica; etc. A compreenso geogrfica das paisagens significa a construo de imagens vivas dos lugares que passam fazer parte do universo de conhecimentos dos alunos, tornandose parte de sua cultura. Os trabalhos prticos com imagens de satlite devem tambm ser utilizados. importante que os alunos tenham os recursos tecnolgicos como alternativa possvel para a realizao de determinadas atividades. Por isso, a escola deve possibilitar e incentivar que os alunos usem seus conhecimentos sobre as tecnologias para comunicar-se e expressar-se, como utilizar imagens produzidas eletronicamente na ilustrao de textos e trabalhos; pesquisar assuntos; confeccionar folhetos, mapas, grficos etc.; sem que a realizao dessas atividades esteja necessariamente atrelada a uma situao didtica planejada pelo professor. Neste trabalho, os conceitos selecionados a partir do livro didtico de 5a srie do ensino fundamental foram: 1. O espao em que vivemos, onde a finalidade foi demonstrar a diferena entre uma rea urbana e uma rea rural (agrcola).

2. A localizao no espao, onde a finalidade foi demonstrar diferentes escalas de visualizao da mesma rea. 3. Modificao da paisagem, onde a finalidade foi demonstrar o resultado de intervenes antrpicas mediante a visualizao de uma praa de explorao mineral em contraste com poucas reas verdes vizinhas.

2.3 A escolha do sistema ou software A escolha do sistema a ser utilizado, deve levar em conta a sua fcil aquisio, e de preferncia que seja gratuito e esteja disponibilizado na rede mundial de computadores internet, e que as ferramentas disponveis sejam amigveis. Neste caso, o Wikimapia foi escolhido por apresentar as caractersticas acima mencionadas e por no necessitar de ser previamente instalado na mquina a ser utilizado, ou seja, ele funciona diretamente atravs da Internet. O sistema tambm proporciona ao usurio, destacar localidades e feies observadas nas imagens dos satlites; inserindo comentrios ou editar os j inseridos. Outros sistemas como o Google Earth e o Nasa World Wind, so de grande relevncia no que diz respeito visualizao da superfcie terrestre por intermdio de sensores abordos de satlites. Porm o sistema desenvolvido pela Wikipdia, o Wikimapia, demonstra ser um programa de qualidade satisfatria, que utiliza imagens da superfcie terrestre, sem a necessidade da instalao do programa, o que o torna mais simples para usurios no especializados nessa rea de sensoriamento remoto. um programa livre, e tem uma interface grfica de fcil compreenso bem amigvel ao usurio.

2.4 Critrios para gerao do material didtico Para a gerao do material didtico, foram levantadas pores da superfcie terrestre que melhor representassem os conceitos selecionados para esse trabalho. Em seguida utilizou-se o Wikimapia para se criar pontos de localizao e demonstrar passo a passo como realizar esse procedimento, o que resultou no modelo de criao do material didtico complementar exemplificado, proposto nesse trabalho.

3 RESULTADOS E DISCUSSES

Neste captulo sero abordados trs temas distintos. O primeiro apresenta uma breve discusso sobre os temas geogrficos apresentados nos livros didticos da coleo de Igor Moreira e sua possvel abordagem atravs do Wikimapia. O segundo tema mostra como se preparar, passo a passo, o material didtico no Wikimapia. Finalizando, atravs do terceiro tema, com a apresentao de exemplos de um material didtico criado a partir de temas de 5 srie da coleo utilizada.

3.1 - Temas relacionados ao estudo da Geografia apresentados no ensino fundamental de 5a a 8a sries Neste captulo, foram apresentados alguns temas que podem ser abordados por professores de Geografia, fundamentando-se nos livros da coleo Construindo o Espao de Igor Antnio Gomes Moreira. 5a Srie O primeiro volume da Coleo, construindo o espao humano (MOREIRA, 2002), leva o aluno a compreender melhor seu espao de vida, o tornando cada vez mais capaz de exercer seus direitos e deveres de cidado. A comear pela 5a srie, pode-se relacionar a modificao antrpica do espao e da paisagem, contrastando com o desenvolvimento e formao de reas urbanas e rurais. Como exemplo, pode-se mostrar em diferentes escalas a utilizao do espao de um municpio, onde se podem perceber nitidamente as divises administrativas ou fsicas de reas residenciais; industriais; agropecurias e vegetacionais de um espao delimitado. 6a Srie O segundo volume da coleo, construindo o espao urbano (MOREIRA, 2002), enfoca o Brasil em aspectos gerais e cada uma de suas grandes regies. Podendo dar nfase aos tpicos correlacionados s paisagens naturais, como domnios morfoclimticos e vegetacionais, onde tipos vegetacionais e suas formaes podem ser abordados sobre a visualizao e interpretao atravs de imagens de sensoriamento remoto. 7a Srie O terceiro volume da coleo, construindo o espao americano (MOREIRA, 2002), enfoca o continente americano e parte do Espao Mundial. Nesta srie podem ser

relacionados formao do relevo terrestre e seus diversos fatores que influenciaram e influenciam as paisagens naturais. 8a Srie O quarto volume da coleo, construindo o espao mundial (MOREIRA, 2002), aborda temas relacionados ao mundo globalizado, favorecendo o aluno a estabelecer ligaes entre o lugar onde vive, entend-lo e criar condies de relacionar o desenvolvimento social e econmico da melhor forma possvel. Nesta srie em especial, sugere-se correlacionar s paisagens naturais, vistas no volume II da coleo (6a srie), as paisagens de vrias partes do mundo, aliando uma viso global em diferentes escalas.

3.2 A gerao do material didtico Neste tpico, foram abordas as ferramentas do Wikimapia demonstrando como selecionar, manipular e programar a apario das imagens de sensores remotos que faro parte da aula programada. Na Figura 01, visualiza-se a ferramenta do Wikimapia onde a barra de menus dos comandos principais podem ser utilizados. Neste primeiro comando, que se encontra no canto superior esquerdo, pode-se abrir uma barra de opes com as seguintes funes e suas especificaes: 1. Incio - inicia-se com a visualizao geral do globo terrestre, com escala prestabelecida no software; 2. Change linguage - mudana de linguagem = permite a mudana do idioma a ser visualizado e descrito, perante as informaes no sistema; 3. Mapa em sua pgina - permite colocar o mapa (rea) que esteja sendo visualizado, centralizado na tela; 4. Perguntas freqentes wikimapia - direciona o navegador (usurio) a uma pgina da internet onde encontrar as perguntas mais realizadas sobre o funcionamento do programa e de como utiliz-lo melhor. 5. Geoferramentas - disponibiliza ao usurio ferramentas para medir distncias (rotas) e/ou reas; 6. Conectar / Registrar - permite ao usurio entrar no sistema com uma senha j cadastrada e registrar ou editar, refazer ou retirar informaes de lugares delimitados, ou seja, marcados no sistema.

Figura 01: Ferramentas para interao com o sistema, juntamente com a visualizao hbrida entre a imagem e a edio de rodovias, vias, limites administrativos e nomes dos municpios.

3.3 Exemplos de materiais didticos aplicados a 5a srie do ensino fundamental Neste captulo foram abordados temas referentes 5a srie do ensino fundamental como exemplo de criao de material didtico para ser trabalhado em laboratrio de informtica. Os temas apontados pela anlise do volume de 5 srie foram: o espao vivido, a localizao no espao e a diferena de escalas e a modificao da paisagem por intervenes antrpicas. A visualizao do parcelamento do solo, em reas com formas geomtricas (desmatadas) para fins agrcolas ou imobilirios fica evidente na Figura 02. Sendo uma interveno antrpica necessria ao crescimento e desenvolvimento scio-econmico, mas que deve ser planejada de modo a se evitar agresses ao meio (desenvolvimento sustentvel).

Figura 02: Visualizao de reas agrcolas. Sendo bem visvel as formas geomtricas, tpicas de culturas.

Na Figura 03, percebe-se a interveno antrpica no meio, mediante a explorao mineral e sua conseqente degradao. Interveno antrpica necessria ao desenvolvimento, porm malfica ao meio ambiente. Nesta mesma figura, o professor pode juntamente com o aluno, interpretar a imagem visualizada. Observe os cortes em terrao, fazendo analogias as curvas de nvel e a paisagem ao redor, juntamente com a colorao cinza (devido explorao do minrio de ferro) no ncleo da mina.

Figura 03: Visualizao de uma praa de explorao mineral em contraste com poucas reas verdes vizinhas. Resultado de uma interveno antrpica e degradao ambiental.

4 CONCLUSO

A utilizao das imagens de sensores remotos uma tcnica de grande importncia para uma melhor compreenso de variados aspectos referentes ao espao geogrfico e as alteraes sofridas na paisagem pela ao antrpica e/ou natural. No s o contedo temtico da coleo adotada neste trabalho, mas, variadas colees de livros didticos do ensino fundamental e mdio, podem ser utilizados para o desenvolvimento desta metodologia aqui apresentada, para que os contedos didticos sejam muito melhor entendidos com a utilizao dos recursos visuais de imagens de sensoriamento remoto. Aps a realizao deste trabalho ficou muito mais claro que, atravs do uso das tecnologias de comunicao e de sensoriamento remoto possvel problematizar, estudar, realizar trabalhos prticos de contedos especficos de Geografia, como tambm temas ligados ao Meio Ambiente, favorecendo o preparo de crianas e jovens para uma relao mais harmoniosa com o espao geogrfico. Conclui-se tambm que, a utilizao de tcnicas e materiais disponveis gratuitamente em sites na internet uma importante ferramenta de atualizao em especial, sobre as disciplinas e conceitos abordados em Geografia e para isso, o sistema de visualizao da superfcie terrestre, Wikimapia, demonstrou ser muito til e de fcil manipulao tanto por parte do educador, quanto pelo educando. Desta forma, achamos que a utilizao deve ser incentivada nos ambientes de ensino, como complemento didtico e apoio ao entendimento da Geografia e outros contedos correlatos. Os nicos obstculos que podem existir para as escolas seriam a no existncia de computadores ou da conexo a internet atravs de banda larga, porm, o Wikimapia demonstrou ser acessvel e no necessitar de computadores com configuraes fsicas mais avanadas, alm de possibilitar a mudana do idioma para a lngua portuguesa, favorecendo sua manipulao e entendimento por parte do aluno e do professor. Esperamos que este trabalho possa incentivar e orientar os professores de ensino fundamental e/ou mdio, e alunos de graduao a buscarem embasamento e referncias, de como elaborar materiais didticas com intuito de trabalharem imagens de sensoriamento remoto em salas de aula a iniciar pelo Wikimapia.

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