ACTIVIDAD 6 TRABAJO COLABORATIVO 1

YAMIT EUGENIO MESTRA GARCIA NILSON LEANDRO SNCHEZ ROJAS

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA CEAD SAHAGN

CORDOBA

PROYECTO PEDAGGICO UNADISTA

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20/04/2013

INTRODUCCION

A travs de la siguiente actividad se mostraran el cuadro comparativo de las teoras de motivacin y el cuadro de las Necesidades Humanas propuesta por Manfred Max Neef, aplicadas a las necesidades ms apremiantes que se dan en la regin. Tambin se mostrara un anlisis del video la historia de las cosas que nos muestra el actual sistema de produccin y consumo en nuestro mundo. Los conocimientos han sido y seguirn siendo el estandarte, las columnas de toda principio de sabidura; los argumentos lgicos que cuestionan ciertas conductas del hombre deben conllevar a establecer con urgencia principios, buscar y ejecutar a la mayor brevedad posible soluciones, planteamientos que conlleven a minimizar o eliminar las consecuencias del sistema de consumo actual. La presente actividad debe crear conciencia y compromiso en el estudiante para involucrarse activamente y contrario a las diferentes problemticas nacionales que bsicamente se ven reflejadas a nivel mundial.

1. Cuadro comparativo de las principales posturas tericas que hablan de la motivacin:

Teoras de contenido Puntos comunes

Puntos contrarios

Conceptos exclusivos

Teora del Desarrollo Humano de Manfred Max- Neef Todas las teoras tienen un mismo fin, como es la motivacin: que es un trmino genrico que se aplica a la serie de impulsos, deseos, necesidades, anhelos y fuerzas similares que conllevan a lograr metas. El comportamiento de los seres humanos obedece generalmente a su motivacin. Teoras de las perspectivas, busca satisfacer necesidades insatisfechas, proponiendo mecanismos para lograr la motivacin. Tambin busca la causa de las necesidades, teniendo en cuenta las potencialidades humanas que hace posible su verificacin. Los individuos pueden tener gran cantidad de necesidades o expectativas que cambian constantemente, por eso es muy difcil medir la motivacin de cada quien. Las personas satisfacen sus necesidades de formas distintas. Cada una de las teoras se fundamenta en esas necesidades. Buscan las causas Proponen soluciones, Apuntan hacia un de las mediante el mecanismo desarrollo alternativo a motivaciones. usado por las personas escala humana: la para lograr su satisfaccin y realizacin Teoras que motivacin. de las necesidades consideran todo fundamentales de la aquello que puede Agrupa a aquellas persona y la comunidad, llegar a motivar a teoras que agrupan la la integracin de las las personas. forma (proceso), en que articulaciones orgnicas y Estudia las la persona llega a la promocin de un necesidades motivarse, Se enfocan desarrollo auto expectativas y el en estudiar el proceso dependiente. Considera nivel de por el cual se motivan ms a las personas que a satisfaccin los individuos. las cosas. Las necesidades pueden ser alcanzadas en distintos niveles donde el individuo es el eje principal. Agrupan en Aplica al considerar a Considera ms a las cuanto a la las personas como seres personas que a las cosas. motivacin de las pensantes cuyas Debe ser integral y en personas y sus percepciones y estrecha interrelacin, causas, las estimaciones de cada necesidad satisfecha necesidades probabilidades de hace parte de riqueza y fisiolgicas y las ocurrencia influye de las no satisfechas de de seguridad que manera importante en pobreza. constituyen las su comportamiento. El desarrollo es una

Teoras de proceso

Campos de Aplicacin de La teora

necesidades Quizs algunas satisfaccin de las primarias o para personas no tengan su necesidades humanas. La su conservacin motivacin atadas al no satisfaccin de las personal. Se hecho de obtener necesidades genera argumenta que las recompensas sino al de patologas o necesidades superacin personal, enfermedades sociales. tienen un orden pero en sntesis es muy jerrquico en que similar el concepto. se deben ir Como se motiva la resolviendo persona. Se enfoca en dejando en primer las respuestas. Como lugar, las ms los individuos se bsicas como motivan para la dormir, comer y satisfaccin de sus las de seguridad. necesidades. Lo que motiva a la persona. Sola las necesidades que no son satisfechas influyen en la conducta de la persona Encaminadas desde lo ms material a lo ms espiritual. Desde la parte integral, y en el desarrollo de ellas prevalecen los valores que la generan cada una de ellas. Tambin incorpora la modificacin del comportamiento, haciendo hincapi en las ideas de que el individuo est motivado por el resultado de sentirse bien consigo mismo. Centrndose en el entorno de la persona. Hace hincapi en la idea de que las personas estn muy motivadas por el resultado agradable de sentirse bien consigo mismas.

2. Basado en la Tabla 1. Necesidades Humanas Fundamentales propuestas por Manfred Max Neef. Escribir cules son en su regin (donde vive) las necesidades ms apremiantes. SER Solidaridad, salud mental, costumbres, equilibrio, sentido del humor. Se caracteriza por ser una comunidad muy solidaria entre sus habitantes, que en su mayora gozan de buena salud mental y fsica. TENER Empleo, alimentacin, vivienda, corrupcin, violencia. Mejorar las oportunidades de empleo para los habitantes y la alimentacin de las clases menos favorecidas. HACER Trabajar, descansar, diversin, Alimentarse. Desarrollar programas que mejoren la calidad de vida en los pobladores del municipio. ESTAR El entorno social y vital conserva grandes diferencias como falta de infraestructuras encaminadas a la subsistencia. Es una comunidad respetuosa y emprendedora a pesar de las pocas oportunidades para el desarrollo. Entorno vital y social direccionada a una mayor seguridad contraria al accionar de las bacrim. En un ambiente sano de libre convivencia, amparados por la seguridad.

SUBSISTENCIA:

PROTECCIN

Seguridad en el rea rural y en los alrededores del municipio, cuidado, solidaridad, tolerancia y prudencia. Los ciudadanos dan ejemplo de solidaridad y respeto entre ellos.

Derechos individuales y colectivos, leyes, familia, trabajo, legislaciones, estudio. Buena estructura social para la seguridad de los habitantes.

AFECTO

Autoestima, solidaridad,

Familias, plantas, valores ticos y

Prevenir hechos vandlicos, boleteo, extorsin en cooperacin con las fuerzas de seguridad del estado. Cuidar, ayudar, depender. Programas de proteccin especialmente al sector agrario y comercial Emociones y .privacidad, sentimientos, hogar,

respeto, pasin, tolerancia, generosidad, receptividad, humor. Se evidencia fraternidad entre sus pobladores

morales, amigos. Comportamientos de estimacin y amistad entre las personas respetando la privacidad.

ENTENDIMIENTO

Curiosidad, conciencia crtica, disciplina, receptividad, asombro. Conciencia de nuestra posicin dentro de la sociedad.

PARTICIPACIN

Entusiasmo, solidaridad, disposicin, asombro, entrega, pasin humor. Compartir ideas con los habitantes a travs del dialogo y medios de comunicacin

acariciarse, amarse, expresarse, cuidarlo cultivar, falta de valorar al otro, su vida, en sus actitudes positivas. Compartir ambientes sanos de libre esparcimiento . Docentes, Experimentar, polticas estudio, educacionales, Dogmatizar, sistema de armonizar, educacin y explorar. mtodo Experimentar anticuado, falta con transparencia. programas Polticas sociales sobre educativas para la preservar los problemtica valores dentro de sexual en la sociedad. adolescentes. Campaas a las mujeres cabeza de familia. Desconocimiento Proponer, de colaborar, responsabilidades, compartir, derechos, discrepar, obligaciones, acatar, trabajo. dialogar, Compromiso a la opinar, hora de tomar afiliarse. decisiones que Implementar involucren a la formas de comunidad. comunicacin para mantener informados a las personas

intimidad, espacios de encuentro, distanciamiento geogrfico, acercamiento a la familia y familiares. Espacios para la familia, las amistades en encuentros de fraternidad. Centros recreacionales, ambientes no adecuados, instituciones educativas precarias condiciones. Discriminacin religiosa y de clases sociales. Dficit en instituciones de educacin superior. mbitos de interaccin participativa, partidos, asociaciones, iglesias, comunidades, familia. Participando activamente la administracin municipal y los gremios importantes del

OCIO

CREACIN

IDENTIDAD

municipio fomenten la participacin ciudadana. Receptividad, Fiestas, medios Divertirse, Espacios de imaginacin, recreativos, juguetear, encuentro, despreocupacin, espectculos. abstraer, tiempo libre, humor, Cursos de bellas divagar, ambientes, tranquilidad. artes, talleres de imaginar. privacidad, Ocupar el tiempo literatura. Implementar reserva. libre en Festivales de actividades Organizar actividades ldicas msica para mantener eventos para la y recreativas tradicional. a nios muestra de especialmente para jvenes talentos y los jvenes. alejados de la cualidades drogadiccin artsticas y y alcohol con deportivas. el aprovechamie nto del tiempo libre Atrevimiento, Arte, tcnica, Imaginar, Libertad, fantasa, lgica, labor, artes, concertar, agrupaciones, originalidad, sistema educativo crear, talleres. entusiasmo. memorstico. demostrar. Asociaciones. Fomentar el Tener Crear Desarrollar un inters por imaginacin a la conciencia mtodo de descubrir, innovar hora de resolver para motivar trabajo. en la bsqueda de problemas dentro la creacin de Talleres de un estilo de vida. de la comunidad. nuevos capacitacin mtodos que para madres mejoren el cabezas de estilo de vida. familia. Siempre estar en creacin de centros que aporten a la comunidad. Discrepancia, Hbitos, Compromiso, Entornos de la conexin, smbolos, diferenciarse, cotidianidad, coherencia, costumbres, arriesgar, mbitos de autoestima, sexualidad, asumir, pertenencia, asertividad. valores, normas meditar, compromiso, Ciudadanos con leyes, memoria, aventurar, crecimiento sentido de escudos, smbolos transgredir, urbano y rural, identidad y patrios, culto. dominar, msica.

pertinencia por el municipio. Personas mejor capacitadas en el mbito laboral, de educacin y social. Un municipio tranquilo y seguro para sus habitantes y turistas LIBERTAD Libertad de expresin, de ideales polticos, credo, principio, arrojo, paciencia, autoritarismo, autodeterminacin, rebelda, tolerancia. Practicar la igualdad de derechos entre los habitantes

Aceptar los cambios sociales y aplicar la tolerancia en el municipio.

Justicia, equidad, igualdad de derechos, violacin a la conciencia de la verdad. Responsabilidad con los derechos propios y ser consiente de los deberes.

especular. Comprometer nos, con el desarrollo y crecimiento cultural de la comunidad. Promover la tolerancia entre sus habitantes. Diferenciarse, arriesgar, conocerse, desigualarse, aventurar, deliberar, meditar, optar. Tomar conciencia de que podemos no estar de acuerdo con las decisiones tomadas por la comunidad y expresarlo dentro de un marco de respeto. Realizar crticas constructivas.

Apropiarnos de valores que fomenten la tolerancia y el respeto sin condiciones religiosas, polticas ni culturales. Plasticidad, espacio temporal, plasticidad. Entender que se nos es permitido dentro de una sociedad y no entrar en el libertinaje, valorando y acatando los derechos de los dems.

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3. Hacer un esquema de conceptos de los captulos 2, 3 y 4.

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La globalizacin como una teora del desarrollo La globalizacin y otras teoras del desarrollo La globalizacin y la cultura Sociedad y educacin La cibereconomia Fuerza laboral en lnea Los productos son mercancas que generan comodidad La corporacin libro abierto LA EDUCACION El desarrollo de una profesin El cliente es un dato Comunidades de experiencias Factores de xito Caractersticas de la persona proactiva El proceso de aprendizaje dentro de la sociedad del conocimiento Aprendizaje en pequeo grupo.del hombre El desarrollo intelectual El aprendizaje en los adultos Educacin permanente El proceso de aprendizaje en el adulto Educacin durante toda la vida

ESQUEMA DE CONCEPTOS CAPITULOS 2, 3 Y 4

La sociedad del conocimiento

Que se entiende por proyecto La proyeccin no es algo accidental en la vida Un proyecto humano integrado EL PROYECTO VITAL Que es el proyecto vital Proyecto profesional y proyecto vital La riqueza un objetivo Como construir un proyecto profesional

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Anlisis del video LA HISTORIA DE LAS COSAS:

Este video nos muestra nuestro sistema actual de produccin y consumo adems nos advierte la manera como el hombre est acabando con los recursos naturales y poniendo en peligro su propia existencia. La obsesin que tenemos los seres humanos para adquirir mejores artculos y servicios, nos lleva a desechar tambin gran cantidad de material que contaminan y acaban con nuestro planeta. Somos importante para la sociedad si tenemos todo lo que est de moda, desde el ultimo aparato tecnolgico hasta la prenda de vestir ms reciente; en esta sociedad muchas veces eres lo que tienes y por esos estndares nos medimos y lo dems como el medio ambiente nos tiene completamente sin cuidado, porque para muchos todo se soluciona reciclando, los comerciales nos tienen bombardeados dicindonos que debemos tener, tener, tener que se convierte en el slogan de la sociedad actual, una bien llamada sociedad del consumo. Si nos concientizamos de esto podemos entre todos cambiar esta situacin y tratar de hacer de este mundo un mejor vividero para nosotros y las generaciones futuras.

Reflexiones del trabajo realizado:

Al elaborar el cuadro comparativo de las teoras de la motivacin. Identificamos que Los individuos pueden tener gran cantidad de necesidades o expectativas que cambian constantemente, por eso es muy difcil medir la motivacin de cada quien. Las personas satisfacen sus necesidades de formas distintas. Cada una de las teoras se fundamenta en esas necesidades. Se observan las diferencias de Lo que motiva a la persona y Como se motiva la persona.

Acerca de las necesidades humana propuestas por Manfred Max Neef. Las necesidades humanas fundamentales son las mismas en todas las culturas y en todos los perodos histricos. Lo que cambia a travs del tiempo y de las culturas es la manera o los medios utilizados para la satisfaccin de las necesidades. Las necesidades que se presentan en el municipio donde yo vivo, podran ser muy semejantes a las de otro municipio o ciudad en este pas incluso en todo el mundo. La satisfaccin de estas necesidades depende de muchos cambios en la sociedad actual.

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En los captulos 2, 3 y 4 del mdulo (comunidad, la educacin y proyecto vital), Se desarrollan una serie de conceptos donde podemos comprender como el ser humano ha evolucionado en el pensamiento y se ha agrupado en sociedad para llevar a cabo actividades en comn. El ser humano tiende a agruparse con sus semejantes, por su naturaleza sociable y por las dificultades que le impone la lucha por la vida; dentro del grupo, el hombre desarrolla actos de convivencia y de un espritu de comunidad que se traduce en la ayuda mutua y la cooperacin.

La educacin puede definirse como el proceso de socializacin de los individuos. Al educarse, una persona asimila y aprende conocimientos. El proceso educativo se materializa en una serie de habilidades y valores, que producen cambios intelectuales, emocionales y sociales en el individuo. Dentro del campo de la educacin, otro aspecto clave es la evaluacin, que presenta los resultados del proceso de enseanza y aprendizaje. La evaluacin contribuye a mejorar la educacin y, en cierta forma, nunca se termina, ya que cada actividad que realiza un individuo es sometida a anlisis para determinar si consigui lo buscado.

El proyecto vital lo podemos definir como la lnea de conducta que sigue una persona en vistas a la consecucin de los objetivos consiente y voluntariamente adoptados como metas de su existencia. No son las pequeas metas que nos fijamos para obtener resultados ms o menos inmediatos, sino el objetivo final de todo lo que hacemos mientras estemos en el mundo si bien esas metas intermedias nos van conduciendo a lograr la gran meta.

OVA Historia de las cosas En el diario vivir relacionado con el medio ambiente, este cada da muestra y ensea al hombre acerca de sus principios e ideas erradas relacionadas con el sistema actual de la extraccin, produccin, distribucin, consumo y disposicin; se necesita ser ciego para no apreciar la dura realidad de estar acabando con el recurso humano usado en la explotacin de recursos naturales en pro de satisfacer ciertas necesidades consumistas. Hoy, y al parecer el aprecio por el planeta no es ms que un aspecto secundario siendo el primario la explotacin sin control y desequilibrada como argumento nico y valedero. Cada proceso de explotacin de un recurso no renovable implica destruir en gran proporcin otro u otros recursos naturales, otros hbitats del medio ambiente.

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El sistema del consumismo est llevando al hombre a destruir poco a poco su casa, su hbitat natural, las especies de fauna y flora del planeta Algunas zonas ya estn experimentando las consecuencias del apetito voraz de nuestro sistema de consumismo y satisfaccin de las necesidades de muchos. Es necesario cambiar el sistema lineal actual que no est funcionando ni mucho menos ayuda a cuidar, preservar el planeta por un sistema nuevo, ms realista donde no se deseche tanto para producir un objeto, pieza, elemento. Actualmente para producir un alimento se est usando de qumicos que aceleran los procesos en plantas comestibles y animales. Para concluir, como ser humano debemos retomar con seriedad, transparencia, compromiso y responsabilidad el tema del cuidado por el medio ambiente, de esta manera contribuimos a dejarle un planeta ms habitable a nuestra futura descendencia.

CONCLUSION

Finalizada esta actividad podemos constatar como el uso de cuadros comparativos, esquemas, mapas conceptuales son estrategias de aprendizaje que nos ayudan a analizar y comprender mejor un tema. Se logra fusionar el aprendizaje conceptual con el aprendizaje significativo, es decir, reconocer como es la motivacin para lograr las metas, como es la regin donde vive y el contexto que tenemos en la actualidad para el desarrollo humano. Tambin al observar el video La historia de las cosas, podemos entender y crear conciencia de muchos problemas que se presentan en la sociedad actual.

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REFERENCIAS

Modulo Proyecto Pedaggico Unidista.

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Gua de actividades Trabajo Colaborativo 1.

Video La historia de las cosas http://www.youtube.com/watch?v=ykfp1WvVqAY