UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD Escuela de Ciencias de la Educacin Programa: Programa Nacional de ingls Curso: Ingls II Campo

o de formacin: Componente Bsico Comn Tipo de curso: terico. Crditos: Dos (2). Diseador del recurso: Tancredo Ivn Herrn Vargas

GUA ACT.1: ENTREVISTA 1 NIVEL 2 - B1 - VALOR 14 PUNTOS

Objetivos de la Entrevista Uno:

Familiarizar al estudiante con la nueva actividad virtual a travs de la herramienta Mconf. Contextualizar al Estudiante con el uso del Idioma Ingls en situaciones reales. Revisar los temas de contenido vistos por los estudiantes en las unidades 1-7 Temticas que se revisarn: Reconocimiento de los contenidos de las Unidades 1-7 Aspectos generales del trabajo: Se revisarn las temticas relacionadas con las unidades 1 a la 7 en cuanto a contenidos, vocabulario, gramtica, pronunciacin y la participacin del estudiante. Se revisar el trabajo por medio de la evaluacin en la rbrica que se halla en esta gua de actividad. Estrategia de evaluacin propuesta: Evaluacin basada en entrevista con aproximacin amigable, donde se identificar y revisar el desempeo del estudiante en los contextos propuestos en las unidades 1 a 7 del curso de ingls del INVILE-UNAD. Peso evaluativo: Puntaje mximo 14 puntos Cronograma de Entrevista Uno: Apertura: 18 Marzo -2013 de Lunes a Viernes segn horario que su tutor publicar. Cierre: 19 Abril -2013. Producto(s) esperado(s): Entrevista Uno: Presentacin y participacin en al menos dos momentos de la actividad Entrevista propuesta.

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ACTIVITY GUIDE

INSTRUCCIONES: El estudiante deber haber estudiado los contenidos de la unidad 1 a la 7 del curso de ingls. El estudiante se asegurar de tener acceso a las herramientas virtuales necesarias para la actividad. El estudiante se conectar va internet a la hora acordada previamente con el tutor, para una reunin virtual sincrnica en la cual participarn otros cuatro estudiantes. La entrevista durar 30 minutos aproximadamente. Habr 5 minutos previos para asegurar el funcionamiento del sonido, micrfono, video y en general conectividad. El Docente proveer los horarios disponibles para las entrevistas, a travs de un archivo compartido (google docs) para que los estudiantes acuerden su participacin con su tutor segn sus necesidades dentro de las fechas dadas. El estudiante debe asegurar el uso y disponibilidad de elementos que se encuentran hoy en da en la mayora de computadores y de apoyo a la evaluacin como son los head-sets audio, micrfono y video. El Estudiante ingresar a travs del link para su conferencia que ser dado por su profesor con suficiente tiempo de anticipacin. El estudiante se identificar con su nombre, nivel de curso y nmero de curso e identificacin. A ms tardar al da siguiente del trmino de la entrevista los estudiantes conocern cual ha sido su desempeo y su nota para esa actividad, segn lo valores dados en la Rbrica.

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A continuacin se encuentra la informacin detallada acerca del proceso para desarrollar durante la entrevista y el juego de roles: El encuentro sincrnico consta de dos momentos de juego de roles; uno de Una Entrevista de (formal/informal) y otro. Se observarn los contenidos temticos de la unidad 1 a 7. 1. El estudiante debe presentarse (Introduction in English) usando los contenidos del Curso en cuanto a presentaciones que incluya: saludo, profesin/trabajo, estado civil, hijos (as), procedencia (de que parte del pas es), hobbies, edad, direccin y telfono, gustos (dislikes), rutinas, actividades de tiempo libre. 2. Role Play: Al estudiante se le asignar un juego de roles por el profesor en el momento del encuentro donde evidenciar la revisin de los contenidos de las unidades 1 a 7 del Curso de Ingls. Juego de Roles: Actividad simulada de la vida real que permite evidenciar contenidos, conceptos y elementos comunicativos del ser humano. Estos ejercicios entran dentro de la categora de simulaciones de procesos sociales de mltiple agenda. En tales simulaciones, los participantes asumen roles individuales y experimentan la complejidad de establecer e implementar metas particulares dentro del tejido establecido por el sistema comunicativo. En el encuentro se pueden aplicar una de las siguientes situaciones: Situacin Uno Dos amigos/as hablan de las pasadas vacaciones cuando una de ellas estuvo en un Ressort, centro vacacional. Cuenta su experiencia y da unos consejos prcticos sobre como mejorar su estada Descripcin de la Situacin: Estudiante A y B estn hablando de sus experiencia de vacaciones. EA le da consejos prcticos sobre qu hacer para mejorar su viaje de placer. Ejemplo:
SA: Hey, John. How was your holiday? SB: It was ok. I was in Girardot. SA: You dont look very happy. SB: It was fun, very nice weather but there were few things were not right at all. SA: Tell me about it because I am planning my Easter break. SB: Well, first of all you shouldnt go travelling on Easter holidays because everywhere is so crowded and very expensive. SA: I must go on Easter because is my only spare time to go away. SB: You can go fishing at the Resort I was.

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Situacin Dos Una persona (Estudiante A) busca una nueva vivienda para mudarse con su mam, su sobrina y su mascota. Ellos quieren algo que se ajuste a sus necesidades y llaman a una agencia de renta y venta de propiedad raz. Estudiante B: Trabaja en la agencia de propiedad raz, Su hogar feliz. El/ella es experto y le pregunta los pormenores, gustos y circunstancias de lo que buscan para su nueva vivienda. Ejemplos de posibles preguntas y respuestas.

Student: B Hello, Happy Home Co. May I help you? Juan is speaking.

Student: A Hi, there. I am looking for a new place to live.

We run al kind of places, flats, houses, Well, I am interested in finding a place suites, Studio flat or Bachelor apartment for my mother, my nice, Dingo and me. or Efficiency apartment. Just name what you need and we have for you Sorry. Dingo is my dog. But it is quite big and we don`t want to disturb any I see. Ok, so it`ll be four people. We neighbor. have a very large house in the outskirts of the city. We dont want anything too big. In fact we want a smaller house than the one Although the house is in the outskirts of we already live in. the city it is not very far. We want something smaller, cheaper to How much do you pay for the rent now? run, and as expensive as the one in which we live. Well. We need to look for other house. The one I am speaking is U$1,600 a We pay U$ 1,200 monthly. month and is probably too big for you. You could look for a flat We would like something cozy. You should take into account the

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Links: Housing & Travel. http://www.eslflow.com/roleplaysdramatheatregames.html http://www.eslgold.com/speaking/role_play_topics.html CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES: Estudio de los contenidos unidades 1 a 7 Informacin actividad, inscripcin horarios entrevistas Primera Entrevista. Inicio, terminacin, hora asignada sistema. 04 de febrero al 08 de Marzo 12 al 17 de Marzo 18 de Marzo al 19 de Abril

Recuerde que el estudiante debe usar los elementos estudiados en las unidades sobre las cuales se basa la presente actividad, es decir los de las unidades (Unidades 1 a 7). El producto individual de esta actividad es un resultado que evidencie las competencias que el estudiante ha adquiri durante el desarrollo del curso. .

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R B R I C A
tem Evaluado Valoracin Baja

D E

E V A L U A C I N
Valoracin Media Valoracin Alta Particip activamente en los dos momentos de la actividad, y siempre estuvo dispuesto a hacer ms aportes si se le requera. (Puntos = 3 ) No presenta evidentes errores de pronunciacin, se aproxima a una pronunciacin estndar con buena entonacin e intervalos apropiados entre oraciones (Puntos = 3) 3 Puntaje

Participacin en Entrevista

No particip en la entrevista (Puntos = 0 )

Ingres a la Entrevista pero su participacin se limit al primer momento. (Puntos = 2 )

Pronunciacin

Los errores en la pronunciacin obstaculizan la comprensin de su discurso. (Puntos = 1 )

Presenta algunos errores de pronunciacin identificables pero no decisivos, que no interfieren en la comprensin del discurso. . (Puntos = 2 )

Gramtica 1er Momento No evidencia manejo o estructuracin de informacin personal. Ejemplo: nombre, edad, estado civil, nacionalidad, familia, direccin entre otros aspectos. 2 Momento. El estudiante no articula preguntas y respuestas simples de su entorno inmediato y no es competente en la construccin del lenguaje pertinente a situaciones acordes a su nivel. (recomendaciones, uso de modales should, could, ought to, entre otras). Presenta constantes errores que bloquean la comunicacin. (Puntos = 1 )

Gramtica 1er Momento Evidencia dificultad para proveer informacin personal. Ejemplo: nombre, edad, estado civil, nacionalidad, familia, direccin entre otros aspectos 2 Momento. Usa estructuras simples correctas aunque con errores que no obstaculizan los procesos comunicativos. Y se puede comunicar en las siguientes situaciones: (recomendaciones, consejos, uso de modales should, could, ought to, entre otras). . (Puntos = 2)

Gramtica

Articula acertadamente y en forma apropiada las estructuras gramaticales propuestas en esta actividad y en las unidades estudiadas. Puede presentar algunos errores poco frecuentes, pero su mensaje se entiende claramente acertadamente sobre las situaciones propuestas en las unidades. (Puntos = 3)

Maneja palabras en forma errnea y aislada, sin cohesin en su discurso. La Escogencia inapropiada de palabras o escaso vocabulario, obstaculiza la comunicacin. Vocabulario No evidencia el manejo del nuevo vocabulario del nivel a que est asignado/a y estudiado en las unidades revisadas. (Puntos = 1 )

Se evidencia un vocabulario reducido segn lo propuesto en las unidades estudiadas (no mayor a 100 palabras). El manejo del mismo no siempre responde a la situacin propuesta, o de las unidades estudiadas. (Puntos = 2 )

Utiliza el vocabulario propuesto en las unidades a revisar (demuestra claridad de uso de ms de 100 palabras). El mensaje es entregado apropiadamente y con claridad y cohesin segn la situacin propuesta, y correspondiente a las unidades estudiadas. (Puntos = 3 )

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Escucha apropiadamente. No reconoce las oraciones y no las desarrolla efectivamente en la conversacin. Puntos 0

instrucciones en ingls y responde a la mayora de preguntas reconocindolas e incorporndolas a su respuesta. Eventualmente requiere repeticin de las preguntas. Puntos 1

El estudiante responde a las preguntas con respuestas pertinentes, y apropiadas, reconociendo todas las oraciones y declaraciones, incorporndolas en la conversacin. No se requiere repetir preguntas, reconoce las instrucciones claramente, tomando las estructuras de las unidades que se revisan. Puntos 2

TOTAL PUNTOS

14