Colegio Patagonia College

Profesor: Rodrigo Prez

Puerto Montt


GUIA N1: Unidad: NUMEROS RACIONALES

Alumno: - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - Curso: 1 - - Fecha: - - - - - - - -


Objetivo: Resolver problemas, aplicando nmeros racionales

Instrucciones: La presente gua te permitir complementar y retroalimentar las destrezas
trabajas en clases. (si desarrollas la gua ganars 0,5 dcimas para la prueba de la unidad)









































Definicin del conjunto de los NUMEROS RACIONALES ( Q ) : Un nmero es racional si y slo
si puede expresarse como divisin de dos nmeros enteros,
b
a
, con a y b nmeros enteros, cuyo
PARA QUE TENGAS EN CUENTA: Los nmeros racionales han surgido a lo largo de la
historia por la necesidad que ha tenido el hombre de contar, de medir y de repartir, entre otras.
Luego de la aparicin de estos nmeros, los matemticos los sistematizaron y formalizaron
como sistemas numricos, los cuales a su vez sirven de base para desarrollar otras teoras
matemticas, de gran utilidad para el desarrollo de la humanidad.
Los primeros nmeros que se utilizaron fueron los naturales, sin embargo, estos
nmeros no fueron suficientes para representar todas las situaciones cotidianas. Por ello, se
dio el surgimiento de otros nmeros como los racionales. La necesidad de utilizar fracciones se
observa por ejemplo al querer representar que la cantidad de granos de una produccin lleno
la mitad del granero; es muy difcil expresarlo si slo se pueden utilizar nmeros naturales, lo
mejor es expresarlo como .
Es curioso notar que la aparicin de las fracciones se dio antes de que se utilizaran los
nmeros negativos; as se marca el hecho que a los nmeros racionales se les encontr una
aplicacin prctica mucho antes que a los nmeros negativos.
En la historia, el primer documento del que se tiene referencia sobre los nmeros
racionales es en un papiro egipcio que data de 1900 a. C. (hace casi 400 aos!) escrito por
el sacerdote Ahmes. En este papiro se nota las serias dificultades que tuvieron para darle
significado a las fracciones con numerador distinto de 1.
Los griegos tambin tuvieron dificultad, ya que lograron encontrarle significado a las
fracciones con numerador 1 , pero no as a fracciones como . Dada esta
limitacin, ellos representaban una fraccin como en forma de suma de dos fracciones
simples lo que hace que cualquier operacin sencilla se vuelva ms complicada.
Por otra parte los Babilonios, y los romanos tambin trabajaron con fracciones, ellos no
se dieron ninguna limitacin para el numerador, sin embargo, en sus instrumentos de medicin
se utiliz la base 60, lo que los llev a utilizar fracciones con un denominador fijo 60.
As por ejemplo, la fraccin , la representaban como , lo cual tambin complicaba los
clculos.
Esta numeracin en base 60 tuvo influencia an en nuestros das, un ejemplo claro es
en la medicin del tiempo; una hora tiene 60 minutos y cada minuto tiene 60 segundos.
Despus de algn tiempo se logr darle significado a los nmeros racionales y en la actualidad
los matemticos han logrado formalizar la teora del conjunto de los nmeros racionales y
encontrar algunas caractersticas sobre l.

divisor, b , es distinto de cero. Esta divisin se representa como fraccin, donde el dividendo recibe el
nombre de numerador y el divisor de denominador. Simblicamente diramos:

Q =
)
`

= . e . e 0 b Z b Z a :
b
a
.

1. Ejemplos de nmeros Racionales:
3 1 5 8 4 0 2 1 5 0 9 11
, , , , , , , , , , stos nmeros cumplen la definicin?. Justifico
5 2 2 1 2 3 3 5 4 7 3 1



2. Ejemplos de expresiones que no representan nmeros Racionales:
0
5
,
0
0
,
0
3

qu parte de la definicin no cumplen?


1. Resuelve las siguientes ecuaciones para el conjunto de nmeros enteros, qu ocurre con la
solucin de estas ecuaciones?
a) 2x 1 = 6 b) 5(4x + 1) = 2(6x + 3)

2. En las ecuaciones del tipo ax + b = c, donde la incgnita es x, determina valores para a, b y c de
manera que:
a) La ecuacin admita una solucin entera
b) La ecuacin admita una solucin racional no entera.



3. Identifica cul de los siguientes problemas admiten solucin entera y cual, solucin racional no
entera.

a) Si al triple de las bolitas que tiene una persona le agrega una bolita, entonces tiene 21 bolitas
b) Una persona abona $10.000 de una deuda y el resto lo divide en tres partes iguales de $6.000.
Cul es la deuda?

4. Inventa un problema que:
a) Admite solucin en los nmeros enteros.
b) Admite solucin en los nmeros racionales no enteros.

5. De acuerdo a lo aprendido y en conjuntos con el profesor, caracteriza el conjunto de los nmeros
racionales.

5.1 Si el mnimo comn mltiplo entre 24 y q es 24. Qu valores puede tomar q?

5.2 De las siguientes ecuaciones, indica la que no tiene solucin en IN.

a) 3 + x = 7
b) 6 + x = 2
c) x + 9 = 12
d) x + 10 = 6


6. Encuentra diferentes formas de escribir el nmero racional

.

7. Amplifica las fracciones

de modo de obtener dos fracciones que tengan igual denominador.

Qu relacin hay entre las dos fracciones que acabas de escribir y fracciones anteriores?

8. Amplifica las fracciones

de modo de obtener dos fracciones que tengan igual denominador.

Qu relacin hay entre las dos fracciones que acabas de escribir y las fracciones iniciales?

9. Demuestro que los siguientes nmeros se pueden escribir como una fraccin:

a) Nmeros de la forma

; ;

;
b) Nmeros de la forma

; ;

;
c) Nmeros de la forma

; ;

;
d) Nmeros de la forma

e) Nmeros de la forma

10. Represento en la recta numrica los siguientes elementos de Q:
a) 1;
2
1
;
3
2
;
4
3
; 2 b) 2,5; -2,5;

11. Cul de los siguientes nmeros racionales queda ms a la derecha en la recta numrica y cules de ellas ms a
la izquierda? -3,2,

3,2 -3,2 0

12. Ordena de menor a mayor los tros de nmeros racionales.

a) 5,61; 5,62; 6 , 5

b)
3
1
; 0,3; 0,33
c) 3 , 2 ; 2,3; 3 0 , 2

d)
4
3
;
5
4
;
100
76

e) -0,86; 0,86; -0,9 f)
3
1
; 3 , 0 ; 3 3 , 0

13. Determina 10 nmeros racionales mayores que 0,11 y menores que 0,12

14. Determina 10 nmeros racionales x, tales que

15. Determina nmeros racionales cuya distancia a

es mayor que

y que sean menores que

16. Elije dos nmeros racionales positivos al azar. Ubica en la recta numrica, calcula el promedio de
ambos nmeros y ubicalos en la recta numrica, cmo es la distancia con el primer nmero y su
promedio y la distancia con el segundo nmero y su promedio? Realiza el proceso anterior con
nmeros racionales no enteros luego generaliza el proceso seguido, es decir, concluye la propiedad:
Entre dos nmeros racionales siempre hay un nmero racional

16. Si a =
2
1
y b =
3
1
, calculo el valor de la expresin
b a
b a

+


17. Calcula el valor de las siguientes expresiones en Q:

a)
2 , 0 : 8 , 7
2 , 1 : 8 , 4 5 , 2 6 , 0
b)
2
1
02 , 0 5 , 0 + +

c)
7144 , 10
5 , 4 004 , 5 6 , 3 8 , 2 +


d) -4,2 3 1,8 : 0,06 e) ) 6 , 0
3
1
1 ( 3 0 , 1
9
5
3 + f) 2 :
36
19
1 18 , 0
g) 2 3 , 1 : 32 , 1 h) 4 3 , 1 ) 2 , 7 3 , 2 (

i)

2
1
2
2
2
2
2
+
+
+ j)
2
1
2
6
4
3
1
1
5
3
+
+
+
+


18. Demuestra que la suma de dos racionales es siempre racional. Sucede lo mismo con la
multiplicacin?

19. Demuestra que operaciones combinadas con nmeros racionales siempre dan un nmero racional.


20. Aproxima por redondeo a la cifra de la centsima, los siguientes decimales:

a) 1,2564 c) 0,055 f) 75,234
b) 6 , 5

d) 0, 72 g) 54 3 , 1

25. Aproxima por truncamiento a la dcima, los siguientes nmeros:
a) 1,2564 c) 0,055 f) 75,234
b) 6 , 5

d) 0, 72 g) 54 3 , 1