CURSO DE PREVENO DO USO DE DROGAS PARA EDUCADORES DAS ESCOLAS PBLICAS

ESCOLA ESTADUAL DE ENSINO FUNDAMENTAL E MDIO RUBENS DUTRA SEGUNDO

CURSISTAS: - ROSEVAN MARCOLINO DE ANDRADE - SLVIA EVANGELISTA - ISABEL CRISTINA BARBOSA FERREIRA

TUTOR: - JOO LCIO DA SILVA ROSA

TTULO:

PREVENO DO USO DE DROGAS NA ESCOLA ESTADUAL DE ENSINO FUNDAMENTAL E MDIO RUBENS DUTRA SEGUNDO

ENDEREO: RUA ARQUIMEDES SOUTO MAIOR, S/N CATOL, DISTRITO DE CAMPINA GRANDE CEP. 58416-000

CAMPINA GRANDE, 11 DE MARO DE 2011 INTRODUO O consumo de drogas entre os alunos das escolas pblicas vem crescendo substancialmente no Brasil. Dados mostram que na regio nordeste, meninas com idade entre 12 a 17 anos em atividade escolar, 36,0% j fizeram uso de lcool e dos meninos da mesma faixa etria, 50,4% tambm j consumiram lcool. E o que mais nos impressiona que boa parte destes jovens j consumiram lcool ou tabaco nas dependncias da prpria escola. A escola possui no s o papel de ensinar contedos para a realizao profissional e pessoal dos alunos, mas possui tambm a funo de promover sade fsica e mental para todos os jovens matriculados na escola, sobretudo as do ensino pblico. Os jovens em situao de risco podem encontrar na escola a possibilidade de incluso social, esta passa a ser pea chave para o desenvolvimento cultural, social e psicolgico dos seus alunos, desde que seja engajada em projetos elaborados para esta finalidade. Tendo em vista a concluso do Curso de Preveno do Uso de Drogas para Educadores de Escolas Pblicas, o presente projeto tem como objetivo principal amenizar o consumo de lcool dos jovens que estudam na Escola Estadual de Ensino Fundamental e Mdio Rubens Dutra Segundo, situada na zona rural de Campina Grande - PB, uma vez que os mesmos no veem o lcool como uma droga, pois est presente no seu cotidiano e de sua famlia. Somando-se a este lamentvel fato, esses jovens vivem na zona rural em estado de pobreza e muitas vezes so submetidos explorao e ao trabalho infantil. Acreditamos que com a participao efetiva e participativa dos professores, coordenadores pedaggicos, funcionrios, da comunidade escolar, familiares e alunos poderemos desenvolver o nosso projeto tendo em vista a conscientizao dos nossos jovens das consequncias imediatas e futuras que eles podero estar submetidos atravs do consumo de lcool, inserindo-os no trabalho em redes para, assim, possamos ajudlos a se prevenir do uso de drogas.

2. ASPECTOS TERICOS

A adolescncia um perodo que marca a transio da infncia para a vida adulta. Esta fase de mudanas sejam elas hormonais, fsicas e mentais e o desenvolvimento do jovem vai depender diretamente do seu contexto scio-familiar. A construo do sujeito adulto est intimamente ligada ao meio em que vive, aos seus conflitos, influncias, identidades, relaes afetivas e a sua participao na sociedade. De acordo com Oliveira (2010)
Alm das mudanas corporais, a marca psicolgica mais importante de adolescente em nossa sociedade tornar-se independente dos pais. Se, durante os primeiros anos da vida, grande parte dos significados, valores e crenas que orientavam a atividade da criana eram dados pelos pais, na adolescncia a pessoa assume valores prprios, numa perspectiva de autonomia em relao aos pais. (OLIVEIRA, 2010, p. 33)

Diante destas transformaes, o jovem procura se afirmar como um ser responsvel e independente, no entanto, possui meios prprios para expressar seus pensamentos e, em alguns casos no so entendidos pela famlia e sociedade. Para publicar seus desejos e vontades prprias, os jovens passam a escolher seus pares, aproximando-se de outros jovens que se identifiquem. Nesse sentido, ao andar em grupos necessitam seguir as regras estabelecidas para uma boa convivncia dentro dos limites daquele grupo. Nesta fase da vida, os jovens podem escolher seguir por vrios caminhos, necessitado boas influncias na qual possam aconselhar e ouvir os adolescentes para que construam sua independncia e liberdade baseadas no respeito a si prprio. Podemos afirmar que na adolescncia os jovens ficam mais suscetveis a situao de risco. Assim, quando observamos o quadro relacional 1 sobre os fatores de
1 No texto Situaes de risco e situaes de proteo nas redes sociais de adolescentes (2010:150), as autoras Juliana Santos Borges, Maria de Ftima Oliver Sudbrack e Marlia Mendes Almeida relacionam alguns fatores de risco e de proteo do adolescente.

risco que o adolescente est exposto, no que diz respeito ao uso de drogas no ambiente familiar, percebemos que se configuram como fatores de risco: conflitos com a famlia, os conflitos so resolvidos violentamente, ausncia de referncia de autoridade, baixo investimento familiar para o futuro do adolescente, baixa confiana diante da famlia. Nesse sentido, os jovens acabam se envolvendo com as drogas, seja como um alvio momentneo para suas angstias, seja pela falsa busca de liberdade. Percebemos nos ltimos anos um avano, na poltica social brasileira, com a inteno de proteger os jovens em situao de risco e incentivar a preveno do uso do lcool e outras drogas. A proibio do trabalho infantil (com excees), criao de instituies governamentais, no-governamentais, conselhos de direitos da criana e do adolescente e conselhos tutelares so aes em prol da manuteno dos direitos da criana e do adolescente. Para tanto, essas aes so difundidas principalmente na escola, que pode ser entendida como um componente fundamental das redes sociais, que tambm inclui a famlia, a comunidade e rgos pblicos. A escola de total importncia para prevenir o uso de drogas e reintegrar o jovem em situao de risco a sociedade. Nas ltimas dcadas, a escola perde a sua exclusiva funo de formar o aluno para coloc-los no mercado de trabalho, e com os avanos da vida contempornea, passa a agir junto com a famlia e o governo em funo de uma educao cultural, profissional, emocional para os jovens. No mbito escolar, os jovens passam maior parte do tempo e se envolvem com pessoas com pensamentos diferentes dos seus, tm contato com regras previamente estabelecidas, bem como desfruta do contato com a autoridade do educador. Dessa forma, mesmo neste caldeiro de diferenas a escola o lugar perfeito para se promover a sade, o respeito pelo outro, dentre outras aes que contribuem para a formao identitria do indivduo. O educador tem a funo de sondar o aluno e as situaes que os encantam e os afligem, podendo a partir da acolher o aluno e estabelecer um dilogo e tomar medidas cabveis para reintegr-lo a sociedade. Portanto, o professor considerado mediador entre o jovem e a sociedade e essa relao deve ser constituda atravs da confiana e do respeito.

Devemos frisar que os trabalhos do educador e da escola no so feitos isoladamente. A escola trabalha em rede construindo parcerias para a preveno do uso de drogas, tendo como os seus parceiros mais comuns a famlia, a comunidade, a sade e os rgos que promovem a segurana. Dentre os temas abordados pela escola, as drogas ganham destaque, justificandose pelo consumo crescente e as consequncias desastrosas na vida dos jovens que dela faz uso. As drogas mais consumidas pelos jovens so o lcool e o tabaco chamados drogas lcitas, podendo ser consumidas facilmente pelos adolescentes. Segundo Vernica Fraidenraich (2010)
A sensao de prazer, a curiosidade e o desejo de transgredir so fatores que contribuem para o agravamento do problema. O consumo de lcool, por exemplo, faz parte da rotina: de 65,2% dos adolescentes j experimentaram bebidas alcolicas, segundo pesquisa do Centro Brasileiro de Informaes Sobre Drogas Psocotrpicas feita com estudantes de 10 a 18 anos de escolas pblicas. Outros 5,9% fumaram maconha e 15,5% usaram acetona e lana-perfume. Muitas vezes, o consumo de drogas lcitas ou ilcitas ocorre dentro da escola. Por isso, preciso pensar na melhor maneira de tratar o assunto.

O lcool possui propriedades euforizantes e intoxicantes. Na maioria das vezes, o consumo inicia-se dentro da prpria casa, tendo em vista que o lcool uma droga lcita e pode ser encontrada e adquirida facilmente pelos adolescentes. Podemos afirmar ainda, que o lcool faz parte da cultura e do cotidiano da maioria dos povos, sendo utilizado, inclusive em rituais diversos da humanidade. Muitos fatores podem levar o adolescente ao alcoolismo, dentre eles podemos destacar os fatores biolgicos, psicolgicos e scio-culturais. Vale ressaltar que, de acordo com os dados do OCID (Observatrio Brasileiro de Informaes sobre drogas), os aspectos culturais da Regio Nordeste, o contexto familiar e a pobreza tambm so configuraes que influenciam os adolescentes a consumirem o lcool. Ainda de acordo com o Observatrio, em 1966, o alcoolismo era visto como uma doena. A partir de pesquisas posteriores, por volta de 1988 concluram que esta prtica era entendida como uma dependncia, necessitando de tratamentos especiais. O consumo do lcool, como de qualquer outra droga traz consigo as suas consequncias. Os dependentes dessa droga podem desenvolver doenas relacionadas

ao fgado, aparelho digestivo, sistema cardiovascular, polineurite alcolica, e ainda causam alguns transtornos no que diz respeito ao aumento da violncia, acidentes de trnsito, depresses e dependncia (alcoolismo). O alcoolismo, por sua vez, afetar a vida pessoal, profissional e social do indivduo que entra por essas veredas. Na escola, o uso de lcool pode acarretar o baixo rendimento escolar, o distanciamento do aluno com professor, a violao das regras da escola, dentre outras consequncias que afetam a vida do adolescente em idade escolar. Em nossa comunidade, o consumo de drogas, principalmente o de lcool visto como um item que define o grau de masculinidade e o ingresso na vida adulta. Dessa forma, o jovem que no segue esse padro pode sofrer preconceitos e ser vtima da excluso do grupo que assim o faz. 2.1 CONTEXTUALIZAO DA ESCOLA

A Escola Estadual de Ensino Fundamental e Mdio Rubens Dutra Segundo est situada na Rua Arquimedes Souto Maior 2, S/N, em Catol, distrito de Campina Grande PB. Atualmente, atende a jovens, adolescentes e adultos do distrito, como tambm dos stios circunvizinhos quais sejam, Stio Quixaba, Stio Boi Velho, Logradouro, Stio Estreito, Stio Lucas, Stio Aude de Dentro, Stio Queimada da Ema, Stio Cacimba Nova, Stio Acar Branco, dentre outros das localidades e cercanias. No contexto atual, a nossa escola conta com cerca de 360 alunos matriculados, distribudos entre as turmas do 6 ao 9 ano do Ensino Fundamental e do 1 ao 3 anos do Ensino Mdio, somando ao todo 12 turmas que funcionaro no ano letivo de 2011, sendo que 8 salas funcionaro no prdio da prpria instituio e as 4 salas restantes funcionaro em espaos alugados, como de costume, nos arredores da escola. Vale lembrar que as aulas acontecem unicamente no turno da tarde. As famlias atendidas por nossa escola so as mais diversas classes sociais, porm h uma predominncia de jovens pertencentes a um grupo social que possui menos condies financeiras. Muitos de nossos alunos trabalham no turno oposto s aulas, ou seja, pela manh. A maioria dos estudantes e suas famlias dependem da

agricultura de subsistncia e possuem bastante conhecimento acerca dos procedimentos agropecurios. Infelizmente, o distrito onde a escola est situada no dispe de muitas opes de lazer para os que o frequentam. Este distrito dispe, alm da escola, apenas de 1 igreja catlica, 1 igreja evanglica, 1 lan house, e alguns comrcios, dentre eles 2 bares, sendo 1 deles situados ao lado da escola e o outro em frente. A proposta pedaggica da escola est voltada para o scio-interacionismo, pois procura interagir com o aluno, na tentativa de faz-lo sujeito ativo no processo de ensino-aprendizagem. Pensando desta maneira, a nossa escola procurar executar o projeto em conjunto com todos os que forem convocados para auxiliar esse trabalho. Dessa maneira, no s os jovens, mas tambm os segmentos em geral devero mostrarse participativos de maneira tal que o nosso engajamento proporcione xito ao nosso projeto. As principais aes a serem desenvolvidas neste projeto esto diretamente ligadas promoo de palestras educativas e preventivas sobre temas relacionados realidade da comunidade escola como principalmente o combate ao uso do lcool; o favorecimento ao tratamento de sade de maneira geral e de higiene pessoal; a incluso e o combate ao bullying, tanto nas dependncias da escola como em seus arredores, atravs da conscientizao. Enfim, trabalharmos todos em rede que uma palavra chave para que o nosso projeto tenha xito. 3. OBJETIVOS Reduzir a incidncia do uso do lcool e do fumo entre os jovens do ensino fundamental em fase inicial da adolescncia; Colaborar para que a participao dos pais, alunos, professores e funcionrios seja efetiva no processo educativo de preveno ao uso de drogas na escola e em suas cercanias; Amenizar as exposies a situaes de risco as quais os adolescentes do mbito escolar esto vulnerveis;

 Aproximar as instituies sociais, governamentais e no-governamentais, famlia, escola e comunidade, no sentido de fortalecer os elos entre as Redes Sociais. 4. METODOLOGIA Pblico-alvo: alunos, pais, mes ou responsveis pelos alunos, principalmente os que se encontram em situao de risco. Recursos: - Humanos: 2 professores, 1 coordenadora pedaggica/diretora, 1 representante de cada aluno em cada turma, somando 15 pessoas; - Fsicos: as dependncias da escola; - Materiais: 500 folhetos, 20 cartazes, materiais de divulgao e de preveno que ser solicitado SENAD e a OBID, papel ofcio, canetas, lpis grafite, cartolina, papel madeira, lpis de pintura, lpis hidrocor, giz de cera, cola, tesoura, fita adesiva larga. Atividades pedaggicas: palestras, reunio com pais, oficinas de produo de cartazes e desenhos, grupos de dana, gincanas educativas, elaborao de um jornal para divulgao das aes do projeto de preveno, etc. Custos: R$ 200,00 Cronograma ATIVIDADES
CONHECENDO A COMUNIDADE PALESTRAS EDUCATIVAS FORMAO DOS MULTIPLICADORES DIA D DA PROMOO DE SADE MINI GINCANA PALESTRAS PARA COMUNIDADE EM GERAL PUBLICAO DO JORNAL REUNIO COM A COMISSO PARA A MANUTENO DO PROJETO DE MANEIRA CONTNUA (SEMESTRALMENTE)
ABR MAI JUN JUL AGO SET

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5. CONSIDERAES FINAIS A preveno do uso abusivo de lcool e de outras drogas no mbito escolar configura-se como um verdadeiro desafio, no apenas para os professores, mas sim para todos os que possam estar envolvidos nesse processo. Nesse sentido, percebemos o quanto importante conhecer as polticas pblicas atuantes em nosso contexto escolar, bem como os aspectos do desenvolvimento do

adolescente, o que facilitar sumariamente para a construo de projetos e aes que visem minimizar o problema do uso abusivo de drogas. Ainda entendemos que as pessoas que podemos contar na elaborao de um projeto pautado na interao de todos os segmentos da comunidade, como tambm observamos onde teremos que investir para construir uma escola em rede que possa contribuir de maneira geral. Atravs da anlise dos dados do nosso mapa das Redes Sociais entendemos que o nosso ponto de apoio mais forte a interao que possumos com a famlia. Assim, vemos que este segmento atuante em nossa comunidade escolar, configurando-se como um ponto de referncia para o nosso trabalho envolvendo ESCOLA FAMLIA ALUNO. Dessa forma, compreendemos que com a famlia inserida no processo educacional de preveno ao uso de drogas, teremos um desempenho mais eficaz. Porm, percebemos que outros segmentos das redes sociais no funcionam coerentemente, pois sentimos a necessidade de convocar os segmentos de segurana e sade que funcionam precariamente, ou quando funcionam. Assim, uma das nossas metas ser envolver tambm esses segmentos para dar maior consistncia ao nosso projeto. Na nossa escola, no contamos com psiclogos, e nosso apoio vem de nossa coordenadora pedaggica que faz sempre um trabalho de conscientizao sobre diversos aspectos, dentre eles: higiene, sexualidade, auto-estima, etc. Assim, necessrio ter o conhecimento das maneiras de abordagem aos adolescentes, seguindo sempre o paradigma da viso sistmica da educao para a sade, considerando o adolescente como sujeito transformador do meio onde vive. Outro ponto que se configura como um problema a ser superado o fato de que algumas instituies governamentais e nogovernamentais esto situadas a uma distncia razovel, localizadas num ponto inacessvel do nosso mapa, pois como o distrito de Catol de Boa Vista est situado na Zona Rural de Campina Grande PB fica um pouco difcil de ser atendido por esses segmentos. Enfim, acreditamos piamente que se nos mobilizarmos nessa forma de trabalhar em rede, com certeza teremos xito na implantao de nosso projeto. Ainda temos um longo caminho a percorrer, at conseguirmos integrar substancialmente famlia, comunidade, sade e segurana, todos em um s propsito: o de ajudar a melhorar as

condies de vida e de conduta de nossos adolescentes estudantes, bem como proporcionar a eles a possibilidade de crescerem pessoal e intelectualmente, atravs da interao entre os contedos do projeto e a rotina escolar, propiciando a eles um futuro promissor e sem drogas. 5. Referncias Bibliogrficas Brasil, Presidncia da Repblica. Secretaria Nacional de Polticas sobre Drogas. Curso de Preveno do uso de drogas para educadores de escolas pblicas. Braslia: Secretaria Nacional de Polticas sobre Drogas, 2010. FRAIDENRAICH, Vernica. A difcil fase que vem depois da infncia. In. Fundamentos da Educao: criana e adolescente. Agosto/Setembro de 2010. P. 50-51. OCID (Observatrio Brasileiro de Informaes sobre drogas). Disponvel em: www.obid.senad.gov.br Acesso em 11 de Maro de 2011. OLIVEIRA, Maria Cludia Santos de. O adolescente em desenvolvimento e a contemporaneidade. In. Brasil, Presidncia da Repblica. Secretaria Nacional de Polticas sobre Drogas. Curso de Preveno do uso de drogas para educadores de escolas pblicas. Braslia: Secretaria Nacional de Polticas sobre Drogas, 2010.

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