NOVAS TECNOLOGIAS PARA O ENSINO DE CINCIAS AGRRIAS: DESAFIOS E PERSPECTIVAS

DESAFIOS
Situao problema Jovens vem abandonando o campo a procura de outras profisses nos centros urbanos. Jovens abandonam as careiras nas Cincias Agrrias antes de completarem os cursos. Jovens procuram as Escolas Agrotecnicas Federais (EAFs) e os Centros Federais de Educao Tecnolgica (Cefets) com o intuito nico, no de se graduarem, mas de ascenderem s Universidades.

Forma moderna de xodo rural

Constatao

A Escola a tudo isso observa se comportando passivamente.

A Escola no se movimenta, no reage, no muda, no cria, e mais que tudo, no estuda. A Escola como elemento importante nesta tomada de deciso.

Nveis
Educao infantil: creche e maternal Bsico: Fundamental e Mdio

Superior: Graduao e Ps-Graduao

O qu se observa ?
Quebra ou ausncia nas relaes famlia-escola-comunidade.

Falta: - projeto poltico-pedaggico; - identidade com a comunidade; e - identidade dos quadros funcionais.

Urbanizao da Escola em todos os nveis. Globalizao dos valores, modos e costumes. (Gerao Malhao). McDonalizao das artes e da cultura.

A ausncia de poltica clara e definida do Estado com relao Educao no Campo.

Movimentos sociais, sindicatos, cooperativas, comunidades, vem assumindo esta tarefa. igreja e

A Escola no sabe: - levar o urbano ao rural;

- valorizar o rural no urbano; e

- valorizar o rural no rural.

Perspectivas Propostas de novas tecnologias pedaggicas

Utilizao de modelos e metodologias que priorizem o trabalho e a vida no campo, respeitando suas caractersticas, princpios e valores.

Instrumentos:
Satlite, televiso, rdio, telefone, computador, internet, correios, vdeo-conferncia.

Meios:

Alternncia, distncia, encontros, reunies, tutoria, assistncia, reingresso, certificao, concomitncia.

Criao de Departamentos ou Coordenao de Estgio, Trabalho e Relaes Empresarias, dentro das EAFs, CEFETs e Universidades. Insero direta dos jovens com as atividades e a vida no campo.
Estgio de vivncia. Residncia. Trabalho temporrio.

Experincias da UFRuralRJ Instituto de Agronomia

Na Ps-Graduao

Criao do Programa de Ps-Graduao em Educao Agrcola (PPGEA)

Objetivo
Formao de Mestres para as Escolas Tcnicas Profissionais: EAFs e Cefets Agrcolas. Modelo adotado: Escola Puerocntrica.

Pedagogia Contempornea
Dois grandes modelos: Magistrocntrico e Puerocntrico

Magistrocntrico O centro o professor Professor o elemento ativo Aluno o receptor O aluno no aporta nenhum conhecimento A historia do aluno no levada em considerao Todos (alunos)so considerados iguais em todos os aspectos. Aulas Magistrais Freqncia obrigatria Reprovao por falta Regime semestral Disciplinar Horrios quebrados na semana Escola como nico espao onde se processa ensino-aprendizagem Relaes inter-pessoais no sentido professor-aluno autoritria. Ausncia de espao de duvidas e contestao, Obedincia aos princpios cartesianos: dividir para conhecer melhor.

Puerocntrica O centro o aluno. O aluno o elemento ativo. No considerado como um receptor Aporta conhecimento sobre o objeto a ser trabalhado. Sua historia faz parte do contexto As diferenas so consideradas Aulas no so magistrais e expositivas. A organizao do currculo e dos contedos obedecem uma lgica comunitria. A distribuio do tempo obedece uma lgica de vida e de trabalho A interdisciplinaridade se faz presente A Escola no o nico espao no processo ensino-aprendizagem. A duvida elemento de base no processo da aprendizagem.

Princpios pedaggicos do PPGEA Pedagogia da alternncia; Educao assistida; Interdisciplinaridade; e

Pedagogia de projetos.

Na graduao

Criao da disciplina:

Introduo Agronomia

No vou sair do campo Pra poder ir pra escola. A Educao do Campo direito, e no esmola. Cultura e produo. Sujeitos da Cultura. A nossa agricultura Pro bem da populao.

Construir uma nao. Construir soberania. Pra viver um novo dia Com mais humanizao.

Gilvan Santos

Muito obrigado.

gasantos@ufrrj.br
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