COLEGIO CATOLICO NORTH AMERICAN COLLEGE DEPARTAMENTO DE ORIENTACION - 2013 ARICA

PLANIFICACION SEMESTRAL DE ORIENTACION ASIGNATURA: ORIENTACION Tiempo Objetivos de Aprendizaje

Marzo a Julio Participar activa y colaborativamente en la comunidad escolar y en la organizacin del curso: planificando y evaluando actividades encaminadas a un objetivo - organizndose para resolver problemas cotidianos de la comunidad asumiendo y cumpliendo responsabilidades - participando en las elecciones de curso y aceptando los resultados - respetando los derechos de los dems, sin discriminar en la distribucin de roles y responsabilidades, entre otros - estableciendo acuerdos a travs del dilogo y la toma de decisiones democrticas. - evaluando el cumplimiento de los acuerdos de curso.

2013

Curso. Indicadores de evaluacin

5 E

II Ciclo Bsico: Karolain Brito Sugerencias de Actividades

- Conversan sobre la importancia de una organizacin como curso - Reconocen el significado de una eleccin democrtica - Proponen candidatos para la Directiva de curso. - Eligen la Directiva del curso y escuchan las explicaciones de la profesora sobre las funciones de cada uno - A travs de lluvia de ideas seleccionan iniciativas para realizar en el consejo de curso - Participan activamente en consejo de curso - Opinan y respetan opiniones de los dems - Adquieren compromisos - Completan cartas de compromisos - Leen cartas de compromiso respetando ideas de los dems - Monitorean el funcionamiento de curso en el consejo - Evalan a travs de listas de cotejo, el trabajo de la directiva y el resultado de las actividades planificadas.

Evaluacin

Definen los objetivos del consejo de curso y de la directiva. Planifican propuestas de trabajo para la directiva de curso. Proponen proyectos e iniciativas para realizar en el curso y en la comunidad escolar. Eligen una directiva de curso democrticamente. Proponen iniciativas y acogen las de sus compaeros. Participan activamente en el consejo de curso, aportando con opiniones e ideas en debates y reflexiones de grupo. Organizan actividades de curso. Asumen sus responsabilidades y cumplen con sus compromisos. Permiten la participacin de todos los alumnos en las decisiones de curso. Evalan el funcionamiento del curso en diferentes dimensiones: por ejemplo organizacin, rendimiento, participacin en clases. Evalan el trabajo de la directiva de curso. Evalan los resultados de las actividades planificadas durante el ao.

Observacin directa Encuestas Escala de apreciacin Lista de cotejo Interrogacin oral Auto evaluacin Coevaluacin

Planificacin de Orientacin 2013

Tiempo Objetivos de Aprendizaje

Manifestar actitudes de solidaridad y respeto, que favorezcan la convivencia, como: - actuar en forma emptica (ponindose en el lugar del otro) - utilizar un buen trato (por ejemplo, saludar, despedirse, pedir por favor) - evitar y rechazar toda forma de violencia y discriminacin, ya sea por etnia, gnero, religin, nacionalidad, etc. - respetar el derecho de todos a expresar opiniones y ser diferente - prestar ayuda especialmente a quien lo necesite respetar el ambiente de aprendizaje

Indicadores de evaluacin
Describen cmo se sentiran en una situacin parecida a la que se encuentra otra persona determinada. Establecen normas para un buen trato y se esfuerzan por cumplirlas. Evalan el cumplimiento de las normas acordadas. Argumentan por qu es importante respetar derechos que tienen todas las personas para expresarse y comunicar sus ideas. Proponen medidas para prevenir y formas de enfrentar las situaciones de violencia que se puedan dar en el establecimiento. Identifican pasos o protocolos a seguir para enfrentar situaciones de violencia y lo aplican en caso necesario. Identifican situaciones de discriminacin que han observado en su entorno y sealan las implicancias que stas pueden tener para las personas. Identifican qu tipo de apoyo o ayuda podran ser relevantes para una persona que enfrenta alguna dificultad determinada. Ofrecen ayuda a sus compaeros y/o familia ante sus necesidades o dificultades. Identifican actitudes que favorecen el aprendizaje. Establecen acuerdos para fomentar un buen ambiente de aprendizaje.

Sugerencias de Actividades
- A travs de lectura de situaciones cotidianas reconocen actitudes de solidaridad y respeto que facilitan la convivencia - Nombran conductas tolerantes frente a las diferentes opiniones de sus pares. - Elaboran normas para mejorar la convivencia la sala de clase. - Analizan actitudes ciudadanas que contribuyen al bienestar comn. Reconocen la importancia de actuar honesta y responsablemente en su vida cotidiana, por ejemplo, evitando la copia y cumpliendo con responsabilidades asignadas, entre otros. - Desarrollan propuestas para contribuir a solucionar problemas de derechos vulnerados y respetar las normas - Reconocen situaciones cotidianas que signifiquen la discriminacin de las personas en su entorno - Analizan las posibles causas e identifican los mecanismos que existen para evitar la discriminacin - Evalan posibles soluciones a estas situaciones y elaboran afiches promuevan la no discriminacin - Comentan y analizan la solidaridad ante necesidades o dificultades - Organizan una campaa dentro de su sala de clases, para promover actitudes que favorezcan el aprendizaje

Evaluacin

Observacin directa Encuestas Escala de apreciacin Lista de cotejo Interrogacin oral Auto evaluacin Coevaluacin

Planificacin de Orientacin 2013

 Demostrar una valoracin positiva de s mismo reconociendo habilidades, fortalezas y aspectos que requiera superar

Identifican y destacan caractersticas personales positivas frente a otros. Explican la manera en que sus caractersticas personales les ayudan a realizar aportes en el espacio familiar, en el curso, grupo de pares y amigos. Muestran disposicin a escuchar las opiniones de otros significativos en relacin a sus fortalezas y debilidades. Reconocen y demuestran valoracin por los logros personales alcanzados. - Identifican aspectos posibles de mejorar en lo familiar, afectivo, acadmico y social y proponen sugerencias para ello. Establecen metas concretas de superacin personal. Establecen actividades o cursos de accin a seguir para lograr metas de superacin. Establecen metas de aprendizaje en diferentes asignaturas. Listan acciones para mejorar sus resultados acadmicos. Evalan, guiados por el docente, su rendimiento acadmico y se proponen estrategias para mejorar. Evalan el uso del tiempo dedicado al trabajo escolar. Evalan el trabajo realizado para alcanzar metas de superacin acadmica. Evalan el cumplimiento de acciones propuestas para mejorar su organizacin y estudio. Dan razones por las que es importante aprender. Organizan el tiempo de estudio usando la agenda. - Plantean una meta acadmica para el semestre e indican por escrito las acciones necesarias para alcanzarla. Por ejemplo: mejorar el promedio en alguna asignatura para lo cual podr entre otras acciones, estudiar con anticipacin para las pruebas, poner mayor atencin en clases. - Realizan una autoevaluacin sobre sus metas acadmicas, y los logros alcanzados durante el ao, comparten con sus compaeros las conclusiones. - Reconocen la importancia de actuar honesta y responsablemente en su vida cotidiana, por ejemplo, evitando la copia y cumpliendo con responsabilidades asignadas, entre otros - Anotan en su agenda las tareas,

Practicar en forma autnoma y perseverante, hbitos y actitudes orientadas a favorecer el aprendizaje y a desarrollar sus intereses, tales como: - establecer metas de aprendizaje estudiar con anticipacin, organizando su tiempo - trabajar en forma colaborativa - respetar el estudio y el trabajo de otros - evitar el plagio y la copia - preguntar y buscar informacin sobre temas de su inters - desarrollar actividades en relacin a sus propios intereses

Planificacin de Orientacin 2013

Trabajan colaborativamente por metas de aprendizaje comunes. Sealan la importancia de la responsabilidad, esfuerzo y estudio. Explican la importancia de respetar el estudio y trabajo de otros. Explican las consecuencias del plagio. Desarrollan sus trabajos y evaluaciones de manera honesta. Buscan informacin relacionada con sus intereses. Comunican al curso, sus intereses por medio de dramatizaciones, exposiciones, entre otras (en lo social, deportivo y otras instancias) Planifican actividades para realizar en conjunto relacionadas con diferentes intereses. Identifican, junto a algunos compaeros, situaciones de conflicto, reconociendo sus posibles causas y evaluando soluciones posibles. Establecen estrategias que pueden utilizar autnomamente para enfrentar una situacin de conflicto determinada. Aplican por iniciativa propia estrategias de resolucin de conflicto ante situaciones especficas que se presenten en el establecimiento Identifican las formas en que suelen resolver algunos conflictos, y distinguen en qu aspectos podran ser mejoradas. - Identifican y explican las oportunidades de crecimiento que aporta un conflicto. - Sealan la importancia de resolver conflictos por s mismos, y reconocen las limitaciones de recurrir a un adulto todas las veces que se presenta algn conflicto

trabajos y evaluaciones estipuladas en las diferentes asignaturas. sobre la importancia de ser honestos especialmente en relacin al aprendizaje, evidenciando por qu hay situaciones, como por ejemplo la copia, en las que se falta a este valor. - Buscan informacin en la biblioteca o sala de computacin relacionada con sus intereses, proponen al curso ideas para realizar alguna actividad relacionada con estos intereses - Los estudiantes preparan una forma creativa de mostrar al curso (disertacin, dramatizacin, cancin, otras) sus intereses por ejemplo en el mbito social, deportivo, artstico o pasatiempos

Resolver conflictos de convivencia en forma autnoma seleccionando y aplicando diversas estrategias de resolucin de problemas.

- Describen situaciones que presenta un conflicto entre alumnos, entre alumno y profesor, o entre un nio sus padres y/o apoderados. - Determinar cul es el problema y mencionar algunas causas posibles, anotndolas. - Comentan su trabajo al profesor y al resto de sus compaeros quienes podrn opinar si estn de acuerdo o discrepan con lo planteado por el grupo - Respetan ideas de los otros - Describen una situacin conflictiva y luego sugieren al menos 10 posibles soluciones, usando su creatividad y pensamiento divergente. - Identifican y explican las oportunidades de crecimiento que aporta un conflicto.

Observacin directa Encuestas Escala de apreciacin Lista de cotejo Interrogacin oral Auto evaluacin Coevaluacin

Planificacin de Orientacin 2013

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