Introduccin: Que maravilla que tan solo 24 signos(en chile 22) son capases de comunicar nuestros pensamientos ms secretos

a otras personas, la ms grande invencin humana que refleja la grandeza del lenguaje, que tales signos reflejan cuando se utilizan(Galileo). Es entonces que este trabajo lo enfocaremos a develar el desarrollo y proceso de tal maravilla que concreta el habla. De como la articulacin de la secuencia sonora involucra una cadena de acciones con caractersticas fsicas. Nos apoyaremos en esta oportunidad de aquella ciencia que se ocupa por la adquisicin, desarrollo de este proceso de la comunicacin, la Lingstica desarrollando un trabajo multidisciplinario con otras ciencias (psicologa, neurologa, etc.). Trataremos de dar alcance a la disponibilidad de los nios para reaccionar a aquellos estmulos involucrados en el habla, y como estas seales biolgicamente son significativos. Tambin la segmentacin del habla, de como distinguen los lmites entre palabras. Ventajas y desventajas en la acentuacin de las silabas en la segmentacin de las palabras. La facultad que produce la prosodia. Dando termino a este trabajo con el desarrollo fonolgico y todo lo que involucra esta produccin en el plano de las ciencias fnicas, en otras palabras de como la fontica y la fonologa se involucra en el estudio de los fonemas lingsticos. Disciplina que esta directamente relacionada con el habla que hace referencia a los pequeos signos que nos dan la posibilidad de expresar nuestros sentimientos mas profundos a otras personas.

En esta oportunidad nos refinaremos a las caractersticas que competen a la Lingstica, especialmente a aquellas referidas a las reas que nos fueron asignada para su investigacin y anlisis del nivel fontico y fonolgico, incluyendo procesos implicados en este tema. Marco terico En base a ltimos estudios realizados sobre las habilidades de los bebes para reaccionar a los estmulos del habla, experiencia iniciada en el vientre de la madre y que al nacer aumentan en un gran abanico de seales acsticas. Las cuales son capaces de discriminar de aquellas que poseen carcter lingstico(el habla que escucha en su entorno), y los no lingsticos(ruido de la casa , calle, oct.),demostrando que el nio viene predispuesto para dicha tarea que lo expone a una gama de fonemas las cuales por su carcter sonoro y escucha prolongada repetitivamente comenzara a categorizar y separar(tarea que ayudara a futuro para relacionar que parte del habla corresponde al objeto).Procediendo con la segmentacin del flujo del habla que

determinara la relacin con la estructura gramatical(orden y estructura de la frase). Sumando a estos estudios en los bebes, la captacin de contrastes fonticos tarea realizada por la ayuda de los adultos, que permitirn la comprensin lingstica llegando a la conclusin que este procedimiento es innato y de desarrollo independiente incluso a la exposicin de distintas lenguas pero que con el transcurso del tiempo solo se avocara a la lengua materna(10-12 meses).Este proceso es reforzado por los elementos prosdicos del lenguaje importante en la agrupacin de la informacin globales del habla como la entonacin y ritmo. Volviendo a la capacidad innata de los bebes de discriminar sonidos lingsticos y no lingsticos siendo la voz humana de mucho inters, especialmente si se dirigen asia ellos (en primera instancia la de la madre) y posteriormente la segmentacin del flujo del habla son componentes escnciales una posterior adquisicin del lenguaje. Destacamos que el nio tambin comenzara a agrupar y distribuir los sonidos de su lengua materna y sus diferencias prosdicas, como la entonacin y la acentuacin de silabas. Luego se desarrollara la capacidad de comprender que las palabras se combinan de determinadas formas para representar situaciones, apoyado por marcadores prosdicos. Debido a esto, si situamos este desarrollo en el primer estadio, los bebes que parecen progresar mas lento mostraran posteriormente algn dficit en otras reas del desarrollo del lenguaje. Frente a los diferentes estudios de la adquisicin y desarrollo del lenguaje, aparece un problema centro de debates la continuidad entre el balbuceo y las primeras palabras. Si nos basamos en Jakobson (1968), el cual afirma que las vocalizaciones de los nios previos a sus primeras palabras, no estn relacionadas con el desarrollo fonolgico posterior. Postula que se dan dos estadios en el desarrollo del sonido, balbuceo en el primero destacado por repentinas desapariciones de sonidos, que aparecern ms adelante (ej. /l/r/).

Definicin de conceptos Al referirnos a los Fonemas podramos destacar que son aquellos sonidos que podemos producir, para que cumplan un rol en el lenguaje sea aquellos sonidos que interpretados perceptualmente marcan o sealan diferencias en el significado. Unidades mnimas en la estructuracin de las palabras sin mayores significados en si mismos marcan la diferencia de significado entre ellas. En cuanto a los Fonemas voclicos, en el espaol se destacan 5 , suelen

ser descritos desde el punto de vista fontico como los sonidos articulados libres de obstculos en su emisin los fonetistas las clasifican segn los movimientos de adaptacin de la cavidad bucal y esto depende de mayor o menor apertura, movimiento de la lengua y los labios. Los fonemas voclicos se clasifican segn: a) La altura de la lengua (cerradas, medias, abiertas o altas, medias, bajas). b) La posicin anterior o posterior de la lengua (anterior, central, posterior). c) La accin de los labios (redondeados, no redondeados). /I/, /u/ = cerradas y anteriores. /e/, /o/= abiertas y medias. /a/= Abierta y Posterior Por otro lado el otro grupo que forman parte de los fonemas son las consonantes. Los fonemas consonnticos se caracterizan fonticamente por tratarse a diferencia de los voclicos, por sonidos obstaculizados en su emisin. El paso del aire se ve obstruido de diferentes maneras segn los criterios de punto, el modo de articulacin de cada fonema consonntico y funcin de las cuerdas vocales. Primer criterio. Punto de articulacin: El punto de articulacin nos hace referencia al como articulamos, tiene que ver con los rganos activos y pasivos rganos activos: cuerdas vocales, lengua, labios y dientes rganos Pasivos: dientes, alveolos, paladar, velo. a) Palatal, paladar, pronunciado con el cuerpo de la lengua en o cerca del paladar. b) Velar, velo (del paladar), pronunciado con la parte posterior de la lengua en o cerca del velo (el paladar blando), en la parte de atrs de la boca. c) Sonoro, pronunciado con vibracin regular de las cuerdas vocales en la laringe. d) Apical, pice, pronunciado con la punta (pice) de la lengua. e) Dental, pronunciado con una contricin en los dientes anteriores f) Labial, pronunciado con uno o dos labios como articulador(es) principal(es). g) Nasal, nasalizado, el sonido se pronuncia dejando pasar aire detrs de la vula y a travs de la nariz, permitiendo as resonar las cavidades nasales. h) Alveolar, alveolos, pronunciados en los alveolos, que estn un poco detrs de los dientes anteriores superiores. Clasificacin de las consonantes, segn obstruccin del paso del aire. a) Oclusivas, la va bucal se ve completamente obstruida b) Fricativas, hay un acercamiento de los rganos articulatorios, pero

sin llegar a producir una obstruccin total. c) Africadas, obstruccin absoluta de la va bucal. d) Laterales, se produce una obstruccin en el centro del canal bucal, pero el aire sale por los laterales. e) Vibrantes, la punta de la lengua (pice) vibra al paso del aire por el canal bucal. Segn el punto de articulacin (rganos que intervienen en la articulacin del sonido) a) Labiales, el labio superior y el labio inferior. b) Labiodentales, el labio inferior y los dientes superiores c) Dentales, la punta de la lengua y la cara interior de los dientes superiores. d) Interdentales, la punta de la lengua y el borde inferior de los dientes superiores. e) Alveolares, la punta de la lengua y los alveolos de los dientes superiores. f) Palatales, el predorso de la lengua y el paladar duro. g) Velares, el pos dorso de la lengua y el velo del paladar.

ORDEN DE APARICIN DE LOS FONEMAS Segn la teora de Romn Jakobson (lingista-fonlogo, Terico de la literaturas) los nios adquieren en un orden los fonemas y plantea 10 pasos hacia la adquisicin total de los fonemas a travs de la LEY DE CONTRASTE MAXIMO. -Este proceso se inicia cuando se diferencian las consonantes y las vocales, en presencia de un elemento cerrado y uno abierto. Demostrando el contraste mayor, a travs de la adquisicin de las vocales (sea una abierta) en esta oportunidad la /a/, y por parte de las consonantes siendo en una primera instancia la aparicin de las oclusivas y labiales directamente con la /p/, confirmando que entre estos dos elementos dan forma al modelo universal de la silaba CV (consonante-vocal), nace la referencia fontica. -Siguiendo con este modelo evolutivo, prosigue la aparicin entre una oclusiva oral y oclusiva nasal y de esta manera mientras la vocal sigue igual, al canal bucal cerrado de la primitiva consonante se opone o contrasta otra consonante que posee 2 canales, cerrado( el bucal) y el otro abierto(el nasal).Ej. El contraste mas frecuente p/m, es la primera que se adquiere. -Luego prosigue la oposicin consonntica, en primer lugar entre oral y nasal, resulta lo que se establece entre labiales y dentales, ej. /p/t/ y /m/n/. Denominado por Jakobson es el mismo que debe aparecer

(consonantismo) presente en todas

DESARROLLO FONOLOGICO Partiremos describiendo que es y de que se ocupa la FONOLOGIA Fonologa, es una ciencia del sistema lingstico que se ocupa del estudio de los fonos y fonemas como elementos abstractos. La fonologa se encarga de los fenmenos sonoros del lenguaje, se preocupa del ROL, que cumple cada signo, en el sentido que tiene la lengua, es decir solo en los rasgos que tienen valor significativo. En base al concepto de fonologa analizaremos el proceso de adquisicin de este sistema tan complejo, abstracto y arbitrario como lo es el desarrollo fonolgico. Autores como Ronda (1982), Jacobson, han intentado dar respuestas a la pregunta como adquieren los nios desarrollan fonolgico? Estos mencionados autores que se han ocupado del tema, han descrito varias etapas en el desarrollo ontognico de los sonidos del habla. Rondal (1982) menciona cinco hechos importantes que se dan el primer ao de vida del nio y que preparan el desarrollo de la adquisicin del sistema lingstico PRECURSORES DELLENGUAJE Los precursores del lenguaje son todos los sonidos previos a la

adquisicin del lenguaje que emite el nio como: El gorjeo, balbuceo, vocalizaciones. Llantos y gritos, se da desde 2 a 5 meses y obedecen a estados fisiolgicos Gorjeo: es cuando el bebe emite sonidos asociados a estados placenteros. El balbuceo en los nios aparece en los primeros meses espontneamente, se va transformando en una actividad articulatoria controlada. A travs del balbuceo se produce control del funcionamiento de los rganos de la articulacin y fonacin, (labios, lengua, velo del paladar y laringe). El balbuceo se presenta en los bebes a la edad de 6 a 10 meses, o probablemente antes, los nios emiten sonidos semejantes a habla conocidos como balbuceo y consta de cadenas de vocales y consonantes combinadas en una alarga serie de silabas. Esta emisin de silabas por parte del bebe, al parecer sin sentido se descubre que es una evolucin hacia los sonidos mas frecuentes en todas las lenguas. Existen 2 tipos de balbuceo: 1. balbuceo reduplicado: es cuando el bebe tiende pronunciar repetitivamente consonantes y vocales , normalmente bilabiales y alveolares con bocales abiertas Ej.: /pa/, /pa/ 2. Balbuceo No- reduplicado: consiste en la combinacin de dos slabas distintas

Descripcin del caso a estudiar Bibliografa

La adquisicin de los sonidos solo supone uno de los aspectos de la competencia fonolgica de los nios.