El lado humano de la conducta animal Referencia

Lattal, K.A.(2001)The Human Side Of Animal Behavior.The Behavior Analyst. 24(2), 147-161
Un elemento importante de la investigacin del comportamiento de los animales no humanos es que las ideas provienen de la misma sobre el comportamiento humano, lo que se llama aqu la parte humana del comportamiento animal. Este artculo examina los orgenes de la comparacin de la conducta humana a la de otros animales, las formas en que estas comparaciones se describen y las consideraciones que se plantean en la evaluacin de la validez de los comparaciones. La justificacin de este enfoque se origin en el reduccionismo de la fisiologa experimental y la comprensin de los puntos en comn de todas las formas de vida promulgados por la biologa evolutiva darwiniana. Aadido ms recientemente eran las observaciones que la relativa sencillez de comportamiento de los animales, templado por las limitaciones impuestas a las comparaciones resultantes por la ausencia de comportamiento verbal en animales. La construccin de la comparacin de la conducta humana a la de los animales pueden ser enmarcados en la base de (1957) de Skinner distincin entre las formas metafricas y genrica del tacto prolongado. Ambas comparaciones ordinarias y sistemticas del comportamiento animal y humano son congruentes con el marco contacto prolongado de Skinner. La consideracin ms general, en la evaluacin de la comparacin de la conducta animal y humana es que una base funcional para la similitud que se dice ser establecida. El anlisis sistemtico y la evidencia convergente tambin puede contribuir a la aceptabilidad de estas comparaciones. En el anlisis final, sin embargo, las conclusiones sobre el lado humano de la conducta animal se nondeductively deriva ya menudo son evaluados en base a su valor heurstico y pragmtico. Estas conclusiones constituyen un valioso aporte a la comprensin de que el animal humano y el desarrollo de soluciones prcticas a los problemas de la conducta humana a la que gran parte de la psicologa que se dedica. Palabras clave: comportamiento de los animales, el comportamiento humano, la extensin, la metfora, el modelo analgico, simulacin, extrapolacin, generalizacin, evaluacin

Monos aferrados Harlow, palomas supersticiosas de Skinner, monos ejecutivos de Brady y perros indefensos Seligman se encuentran entre las imgenes ms ampliamente conocidas en psicologa (Brady, Porter, Conrad, y Mason, 1958; Harlow, 1958; Seligman, 1974; Skinner, 1948). Cada uno ha sido sugerido para retratar el comportamiento humano conocido en animales no humanos (en adelante descritos como animales), que tienen por objeto revelar el lado humano de la conducta animal. Slo el 7% de las pginas de las revistas publicadas por la Asociacin Americana de Psicologa se han ocupado de la conducta animal (N. Miller, 1985). A pesar de este pequeo porcentaje, el impacto de este trabajo en la comprensin del comportamiento humano ha sido sustancial. Esta investigacin ha ayudado a dar forma tanto los marcos conceptuales amplios para comprender e interpretar el comportamiento humano (por ejemplo, Skinner, 1953) y las reas especficas de investigacin y los problemas de la conducta humana (por ejemplo, Branch & Hackenberg, 1998; Domjan, 1987; Epstein, 1986; Keehn , 1986; Maser y Seligman, 1977; N. Miller, 1985). Este trabajo, sin embargo, no est exenta de controversia. A pesar de que las aportaciones han sido numerosas, los crticos han sealado las deficiencias y limitaciones de basar una ciencia de la conducta humana, en gran o pequea en los conocimientos sobre la comprensin de los mecanismos de comportamiento derivados de la investigacin con animales (por ejemplo, Chomsky, 1959; Gardner, 1985; Lowe , 1983; Schwartz, Schuldenfrei, y Lacey, 1978). Una pieza clave tanto en la respuesta a los crticos y otras conexiones en desarrollo, tanto generales como especficos, entre la conducta humana y animal es una mejor comprensin de los procesos o mtodos por los cuales los dos se comparan. A pesar de su papel clave, tales procesos han supuesto ms de las veces discutido y evaluado an menos frecuencia. Por consiguiente, este examina el proceso de relacionar el comportamiento humano con el de otros animales. Tres preguntas son importantes en el proceso, y cada uno es considerado a su vez: Cmo surgi la prctica de relacionar el comportamiento humano y animal se originan, y cmo seguir justificando? Cmo han similitudes entre el comportamiento humano y animal ha establecido? Y cmo esas similitudes valer evaluado?

ORGENES Y LA LGICA DE RELATIVO COMPORTAMIENTO HUMANO Y ANIMAL

Orgenes Precedentes histricos fijan a menudo en prcticas en el lugar temprano en el desarrollo de una disciplina que determinan el desarrollo y las prcticas de la disciplina. Tal es el caso con la psicologa y el estudio de los animales. Por lo tanto, es a esos eventos anteriores que vi por primera vez, en la consideracin de cmo la psicologa y, ms adelante, el anlisis del comportamiento desarroll la prctica de relacionar el comportamiento animal y humano. Utilizando observaciones sistemticas y la investigacin de los animales para sacar conclusiones sobre el comportamiento humano comenz con la fisiologa del siglo 19, cuando, por ejemplo, el fisilogo francs Bernard observ que "sin [la] Estudio comparativo de los animales, la medicina prctica nunca puede adquirir carcter cientfico" (1865/1957, p. 126). Las estrechas relaciones entre la medicina, la fisiologa y la psicologa experimental temprano, y en particular el nfasis en un enfoque reduccionista para estudiar el funcionamiento humano en fisiologa y medicina, contribuyeron al desarrollo de la experimentacin con animales en psicologa. En 1895, Meyer, un psiquiatra que haba usado ratas blancas mientras que un patlogo mdico, sugiri la utilidad de la rata como sujeto a Kline. Kline se convirti en el primer psiclogo de usarlos, alrededor de 1897, en demostraciones de laboratorio para una clase de psicologa comparada en la Universidad de Clark. Colega Kline, Small, construy el primer laberinto para ratas y llev a cabo los primeros experimentos en psicologa utilizando como sujetos (Boakes, 1984; ver 1900 Small,). En el contexto de la presente discusin, es irnico que pequeo laberinto fue modelado, y nombrado despus de uno construido para la diversin de los humanos aristocrticos, Hampton Court Palace, en Inglaterra. Al mismo tiempo que los avances en la fisiologa del sistema nervioso que llevaban en la comprensin del comportamiento, la teora evolutiva darwiniana y 19 del siglo naturalismo conducido a un inters terico en mente animal y la inteligencia (Boakes, 1984). Este inters, a su vez seguido dos caminos generales. Uno dirigido a la etologa moderna, con su nfasis en el estudio del comportamiento animal en entornos naturales. El otro dio lugar a la psicologa comparada, que comenz con el estudio comparativo de la mente y su evolucin, como se ejemplifica en (1898) el trabajo seminal de Thorndike sobre la inteligencia animal. Este ltimo camino infundido tanto las tradiciones de la descripcin objetiva rigurosa y anlisis experimental en el estudio psicolgico del comportamiento animal. Entre otras cosas, los problemas no triviales de hacer comparaciones de comportamiento entre las especies y la dificultad ms general de definir la inteligencia, ya sea humano o animal, en ltima instancia, dio lugar a una nueva ciencia del comportamiento animal y humano que se centr en el aprendizaje. Watson, que utiliz ratas como sujetos para su tesis y que posteriormente trabaj extensamente en la psicologa comparada, llamada aprender el "gran problema en toda la psicologa humana". Para ello, aadi, "y ningn dato que pueda reunir sobre la forma en que el animal aprende ser til para nosotros" (1910, p. 351). l observ a continuacin que "el hombre consigue sus primeros pasos [en el aprendizaje de una nueva habilidad] exactamente de la misma manera como lo hace el animal" (p. 352) y que "no es una cuestin difcil demostrar que existe una importancia prctica para el estudio [de la psicologa animal] "(p. 353). A pesar de que la carrera de Watson posteriormente cambiado, la nueva psicologa del aprendizaje, basado principalmente en el estudio de los animales, haba ganado una fuerte presencia en la psicologa americana. El inters por el aprendizaje como un problema central de la psicologa culmin en los llamados grandes teoras de aprendizaje de la dcada de 1930, el trabajo de Tolman, Hull, Guthrie y Skinner. Cada uno de estos tericos articulados y perfeccionado la idea de que los animales y el aprendizaje humano fueron hechos de una materia similar. Tolman (1938), por ejemplo, refleja el optimismo sobre la nueva psicologa del aprendizaje cuando observ que, Todo lo importante en psicologa (excepto, quizs, cuestiones tales como la construccin de un super-yo, es decir, todo menos temas tales como involucrar a la sociedad y las palabras) se puede investigar, en esencia, a travs del continuo anlisis experimental y terica de los determinantes del comportamiento de las ratas en un

eleccin punto en un laberinto. En esto creo que estoy de acuerdo con el profesor del casco y tambin con el profesor Thorndike. (P. 34) Fundamentos Los observadores contemporneos de origen animal y el comportamiento humano en relacin incluir muchos autores de libros de texto de psicologa reciente de aprendizaje. Estos autores justifican el uso de animales por lo menos en parte debido a su importancia para el desarrollo de los principios de comportamiento que son generales a travs de muchas especies. La relacin directa de la experimentacin animal al comportamiento humano es implcita o explcita en muchos libros de texto tales, iterando (1953) Skinner observacin de que "Estudiamos el comportamiento de los animales, ya que es ms sencillo .... Las condiciones pueden ser mejor controlados" (p. 38;. cf Catania, 1992; Lieberman, 1990; Mazur, 1986; Schwartz, 1989). "Simplificacin" rara vez se define con precisin. Entre sus significados implcitos son menos variables o que se especifica ms fcilmente estn implicados en el control del comportamiento de los animales en comparacin

para multiplicar el comportamiento humano determinado, que las variables se controla ms fcilmente en el estudio de los animales en comparacin con el comportamiento humano, o que los procesos implicados en el comportamiento animal son de alguna manera ms bsica. Otras razones para estudiar los animales tambin se les da. Domjan y Burkhard (1986) aade que los factores genticos pueden ser controladas en estudios con animales de aprendizaje (aunque en la prctica no se consideran a menudo). Otra justificacin a veces se da es que una gama ms amplia de los problemas y las variables pueden ser investigados con animales que con los seres humanos debido a la diferente cdigo de tica para la experimentacin con animales en comparacin con sujetos humanos (Domjan y Burkhard, 1986). Otros han sugerido que el uso de animales elimina los efectos de las expectativas sobre la parte del sujeto (Mazur, 1986; Zajonc, 1969), una observacin que se refiere a la ausencia de lenguaje en los animales. Esta ausencia est en el centro de una gran cantidad de objeciones sobre el comportamiento humano y animal. Algunos psiclogos reaccion positivamente a la ausencia de lenguaje. Zajonc (1969), por ejemplo, sugiri que esta ausencia oblig al uso de medidas no verbales de comportamiento. La norma entre muchos otros psiclogos, sin embargo, vara de precaucin razonada a la cautela al relacionar el comportamiento de los animales no verbales a la de los humanos verbales: A travs de las respuestas de su lenguaje el individuo se ha convertido en una parte integral de un sistema de condiciones que se extienden a su entorno prcticamente sin ningn lmite de tiempo y espacio. Un animal por otro lado puede reaccionar nicamente a las condiciones ambientales inmediatos durante su vida y slo dentro del rango espacial de sus propios rganos de los sentidos. (Weiss, 1929, pp 169-170) Un precio se paga siempre por la conveniencia de un enfoque dado a un problema. El precio a pagar por encima de mucha experimentacin con animales es pasar por alto el hecho de que los sujetos humanos son ms brillantes, son capaces de utilizar el lenguaje-y, probablemente, aprenden de manera diferente debido a estos avances sobre los animales inferiores. (Hilgard, 1948, p. 329) La falta de disponibilidad de la lengua como un medio de cognicin de los animales exige que los modelos de la cognicin animal difieren en muchos aspectos importantes de sus homlogos humanos. (Roitblat, Bever, & Terrace, 1984, p. 9) Tales observaciones cautelares ciertamente estn garantizados. Por otro lado, existe tambin el peligro de exagerar las diferencias en trminos de la ausencia de comportamiento verbal en otros animales a expensas de vistas o despedir similitudes vlidos. Por ejemplo, en el trabajo experimental, las diferencias entre el comportamiento animal y humano en tareas bsicas, tales como programas de refuerzo, se han citado en apoyo de una discontinuidad entre los animales y los seres humanos basado al menos en parte en idioma (por ejemplo, Lowe, 1983). En respuesta, sin embargo, otros, tales como Perone, Galizio, y Baron (1988), sugieren precaucin en concluir demasiado rpido discontinuidades entre la conducta humana y de otros animales. Sugieren, por ejemplo, cmo las diferencias de procedimiento entre los estudios de rendimiento en reforzamiento horario de animales y humanos puede explicar al menos algunos aspectos de las diferencias de rendimiento y con ello identificar el origen de algunas de las supuestas discontinuidades (cf. Joyce & Chase, 1990 ; LeFrancois, Chase, y Joyce, 1988). (1969) Zajonc observacin de que "la existencia de estas discontinuidades es hoy ms una cuestin de opinin y conjetura que un hecho establecido" (p. 3) sigue siendo pertinente en tales discusiones. Idioma duda aade una capa de complejidad que justifica el mantenimiento de anlisis, pero, como Sidman (1960, p. 55) ha sealado, las diferencias de comportamiento

entre las especies son fciles de encontrar, pero las similitudes que se encuentran con frecuencia son ms responsables por el avance de la ciencia. Es el anlisis de esas similitudes que nos referimos. CONCEPTOS Y PRINCIPIOS DE EXTENSIN Relacionar el comportamiento animal y humano implica conceptos y principios desarrollados se extienden en un conjunto de circunstancias a otro. Como parte de su anlisis de la conducta verbal, Skinner (1957) propuso el contacto prolongado como un proceso mediante el cual las prcticas verbales-por ejemplo, los conceptos, principios, o etiquetas, estn bajo el control de las nuevas circunstancias. Tales contactos prolongados producen cuando, despus de una respuesta verbal ha sido reforzada en presencia de un estmulo ", un estmulo nuevo que posee un [rasgo comn con el estmulo original] ... evocar [s] a [similar verbal] Respuesta" (p . 91). Hay dos tipos de contactos prolongados identificados por Skinner son genricos y metafrico. Extensin genrico es similar a la generalizacin del estmulo en que un nuevo estmulo es suficientemente similar a uno anteriormente correlacionadas con refuerzo que el estmulo nueva ahora controla una respuesta similar a la que verbal reforzada en presencia del estmulo de edad. Tambin resuena a (1960) Sidman de anlisis de replicacin sistemtica en que las condiciones en las que un fenmeno primero se observan son extendidos por la variacin de las dimensiones de la situacin original. Extensin metafrica "tiene lugar debido al control ejercido por las propiedades del estmulo, que aunque presente en el refuerzo, no entran en la contingencia respetado por la comunidad verbal" (Skinner, 1957, p. 92). Estos dos tipos de extensin puede ser usado para describir cmo el comportamiento animal y humano han sido relacionados entre s. Dicha ampliacin, adems, se pueden identificar como ordinario, es decir, basada en la observacin casual, informal y conceptualmente descripcin "flojo" o sistemtica. Este ltimo se basa en un marco conceptual que por lo general se basa en observaciones naturalistas y basada en experimentos. COMPARACIONES ORDINARIA DE LA CONDUCTA HUMANA Y ANIMAL Las comparaciones del comportamiento humano y de otros animales en la experiencia cotidiana a menudo comienzan con una observacin del comportamiento animal, que luego se identifica con los procesos o caractersticas normalmente asociadas con los humanos. Tales comparaciones ordinarias son antropomorfas o metafrico, y son los ejemplos ms elementales de intentos de relacionar la conducta animal y humana. Antropomorfismo Est el gato avergonzado? Es el ave triste? Afirmaciones antropomrficas son declaraciones de supuestas similitudes literales o isomorfismos entre el animal y el comportamiento humano. Las respuestas afirmativas a las dos preguntas anteriores sugieren similitudes literales: El gato se siente avergonzado y el pjaro est triste. Estas afirmaciones se basan en la extensin del nominales caractersticas humanas a otra especie, el proceso que Skinner (1957) marcado con extensin genrica: Independientemente de los aspectos de la conducta que el control del uso de estos trminos para describir el comportamiento humano se supone que el control de su uso en el animal caso. Por supuesto, no todas las declaraciones de las similitudes entre el comportamiento animal y humano son antropomrfica. Por ejemplo, decir que un perro y un ser humano son hambriento, cansado, dormido o puede haber similitudes literales y no comparaciones antropomrficas. Extensiones genricas que son antropomrfico estn sujetas a muchas crticas (vase Kennedy, 1992). Uno de los ms antiguos es el de Morgan (1894): "En ningn caso podemos interpretar una accin como el resultado del ejercicio de una facultad superior psquico, si se puede interpretar como el resultado del ejercicio de una que se encuentra ms abajo en lo psicolgico escala "(p. 53). Otra es que muchas de las caractersticas atribuidas a antropomrficamente animales son ambiguos en la conducta humana de la que derivan. Por ejemplo, incluso los pilares psicolgicos tales como la ansiedad se define de diferentes maneras en la literatura cientfica, haciendo descripciones del comportamiento animal en trminos an ms confuso. Se podra definir la vergenza como "una emocin social que parece requerir un conocimiento de cmo se presenta a los dems." Es de suponer que tal conocimiento no existe en el gato, lo que aade significado excedente al trmino aplicado a la conducta animal. La cuestin ms amplia es si esa definicin de la vergenza humana an es viable. Requiere conocimiento de s mismo? Es una emocin vergenza o se trata de un comportamiento en el contexto? Cmo es "el conocimiento de la apariencia" determinado? A pesar de la lgica convincente de (1894) de Morgan canon y otras crticas de antropomorfismo por cientficos de la conducta, las descripciones antropomrficas de comportamiento de los animales tienen influencia practicantes contemporneos y defensores (por ejemplo, Griffin, 1984), tal como lo han hecho los histricos (Romanes, 1882, vase Tambin Baenninger de 1994, Heyes, 1987, y Kennedy, 1992, para ms comentarios reflexivos sobre antropomorfismo en la etologa contempornea y la psicologa comparativa). Metfora

Considere los siguientes dos respuestas: "El perro es celoso" y "El perro se comporta como lo es celoso." En el contexto de la discusin anterior, la primera afirmacin es antropomrfico si se presenta como literalmente verdadera. Si, por otro lado, la respuesta primero significa lo que la segunda respuesta dice, entonces es una metfora. La segunda declaracin es un smil, que se incluye aqu como una forma de metfora (cf. Skinner, 1957). Davidson (1984) seal que "un smil nos dice lo que es una metfora slo nos da un codazo a notar .... El sentido figurado de una metfora es el significado literal de un smil" (p. 253). En el sentido funcional de la aplicacin o la ampliacin de un concepto a un nuevo contexto y para facilitar la descripcin, en lnea con las sugerencias anteriores por Skinner (1957) y Goodman (1968;. Citado en Davidson, p 255), la metfora y el smil se consideran en conjunto aqu. En cualquiera de la metfora o la versin smil de la descripcin anterior de lo que se describe como celos en el perro, no hay control de una respuesta verbal por las propiedades de estmulo que ms tpicamente controlar tales respuestas en la presencia de la conducta humana, por lo que encajan Skinner anlisis de la extensin metafrica. Tal extensin tambin es sinrgica en que la naturaleza de los cambios concepto original cuando la metfora se extiende. Por lo tanto, al afirmar que el perro tiene celos, la definicin misma de los celos, sin embargo impreciso, en primer lugar, se modifica para incluir este nuevo uso. Como Skinner (1957, p. 93) tambin se ha sealado, una vez reforzado, una respuesta verbal metafrico deja de ser una metfora. Extensin metafrica puede facilitar la aparicin de nuevos conceptos de las antiguas (Catania, 1992; Schon, 1963). Catania observa que "gran parte del vocabulario tcnico metafricamente evolucionado a partir de fuentes concretas y cotidianas" (p. 273). Zuriff (1985) fue ms all y seal que "lejos de ser peyorativo, los adjetivos" metafrico "y" analgico "son la esencia misma del pensamiento cientfico mejor" (pp. 221 a 222). Algunos de los conceptos ms conocidos en psicologa se basa en la metfora, desde Freud, el inconsciente comparndolo con un iceberg y la corriente de la conciencia de James a la dependencia de la teora del procesamiento de la informacin en la metfora de la computadora. Incluso el concepto de reforzamiento se origin en la metfora. El control de estmulos suelto de extensin metafrica extensin tambin hace tan valiosa en el lenguaje cotidiano y la literatura. Se permite una economa de expresin tal que una gran cantidad de connotaciones pueden resumirse en una nica palabra o frase. Este resumen de las connotaciones que permite metfora en el lenguaje y la literatura tambin se manifiesta en la ampliacin de los conceptos cientficos, como se seala en el prrafo anterior. Dicha extensin metafrica de la ciencia, sin embargo, es un arma de doble filo, y tal vez esta es la razn por Skinner (1957) sostiene que la extensin metafrica "es una de las grandes diferencias entre la ciencia y la literatura" (p. 99). La misma flexibilidad que permite la extensin tambin permite significado ambigedad y el supervit en el vocabulario cientfico, con las definiciones que resultan confusos de trminos tales como la ansiedad y los celos como se ha descrito anteriormente (vase tambin Mandler y Kessen, 1959). Comparaciones sistemticas de comportamiento humano y animal A diferencia de las comparaciones metafricas antropomorfas y casual de la conducta animal y humana, en muchos casos, las relaciones entre afirm el comportamiento de los seres humanos y otros animales se basan en observaciones ms formal y sistemtica del gnero que se dan en el contexto del anlisis experimental. Adems, estas comparaciones tienen una base conceptual, que con mayor frecuencia es la psicologa del aprendizaje (cf. Domjan, 1987). En lugar de la meta de la simple descripcin que caracteriza a las comparaciones antropomrficas y metafrico casual del comportamiento animal y humano, el objetivo de las comparaciones sistemticas es la prediccin, si no el control, de comportamiento (cf. Epstein, 1986). Grosch y Neuringer (1981) observaron que las relaciones sistemticas entre el comportamiento animal y humano puede ser establecido a travs de cualquiera de los dos procesos de razonamiento analgico o extrapolacin. Estos son slo dos otros trminos, respectivamente, de extensin metafrica y genricos (Skinner, 1957, ver tambin Zuriff, 1985, pp 220-222). A pesar de que en la literatura de la psicologa experimental sistemticamente en relacin comportamiento animal y humano se describe en un nmero de maneras diferentes, estas descripciones diferentes reflejan comparaciones realizadas a travs del uso de cualquiera de extensin metafrica o genrico. La Tabla 1 proporciona ejemplos de las investigaciones basadas en estos dos mtodos de extensin, junto con las descripciones de las comparaciones utilizadas o implcita por el investigador. Se propone que todos los tipos nominales de las comparaciones de la Tabla 1 se pueden clasificar en dos grupos.

En el primero estn las que implican extensin metafrica, sino que incluye los anlogos de la etiqueta, simulaciones y modelos. En el segundo se encuentran las relacionadas con la extensin genrica, sino que incluye aquellos extrapolaciones etiquetados y homlogos. Las comparaciones se basan en la extensin metafrica Extensiones metafricas lo que podra implicar en el lenguaje corriente se llama descripciones nuevas de procesos de comportamiento de los animales. En el caso de comparar el comportamiento animal y humano, tales extensiones tpicamente comienzan con una observacin del comportamiento humano que a su vez conduce a un intento de construir los aspectos del comportamiento en el animal de laboratorio. Como resultado, una propiedad del estmulo (en este caso, el comportamiento del animal) controla el comportamiento verbal, normalmente o tpicamente asociados con el comportamiento humano, que no es "entrar en la contingencia respetado por la comunidad verbal" (Skinner, 1957, p. 92) con respecto al comportamiento de los animales. As, una etiqueta como autocontrol, tpicamente controlada por aspectos del comportamiento humano, viene a ser usado para describir el comportamiento de los animales bajo ciertas condiciones. Tales construcciones se describen diversamente como modelos, anlogos, o simulaciones. El uso de diferentes etiquetas para describir estas construcciones plantea la importante cuestin de si estas etiquetas implica un mtodo distinto para comparar el comportamiento humano y animal. Anlogos y modelos son las dos representaciones incompletas o representaciones del fenmeno en estudio supuesto, pero son incompletos de diferentes maneras. Un anlogo tiene un "como si" personaje a lo largo de las lneas de un smil. Por el contrario, un modelo intenta representar slo algunas de las caractersticas-de-los esenciales del fenmeno que se est modelando. Modelos y anlogos se consideran lgicamente distinta en la construccin de teora formal. En tales construcciones, la secuencia de desarrollo comienza con la metfora, entonces se mueve a los anlogos, y, finalmente, a ms precisamente o modelos construidos formalmente (por ejemplo, Pribram, 1980). Las relaciones entre metfora, analgico, y el modelo en las comparaciones de la conducta humana a la de los animales, sin embargo, no son tan precisos. Las etiquetas de frecuencia analgica y el modelo se utilizan indistintamente. Grosch y Neuringer (1981), por ejemplo, seal que su "experimento explora un modelo animal de control de s mismo" y en el prrafo siguiente estado que sus "experimentos se utiliz la ... 'analgico' approach" (p.3). Mace (1994) observ que "los modelos animales de trastornos de conducta [] han sido utilizados por los investigadores del comportamiento, con resultados prometedores .... Por ejemplo, la indefensin aprendida da cuenta experimental y analgico a la depresin" (pp. 544-545). Falk y Tang (1980) describe de manera similar cmo homlogos podra servir de modelo. Epstein (1986) equipara los modelos y simulaciones sealando que "algunas simulaciones simular fenmenos de manera relativamente arbitraria. En un extremo estn los modelos" (p. 132). El mismo procedimiento que Epstein discutido como una simulacin de la comunicacin social, y Lubinski Thompson (1987) identificado como un modelo de ese proceso. (Las cursivas se han aadido en cada una de las citas.) El modelo de trmino a menudo se utiliza para describir los estudios en animales de los sntomas asociados con la patologa comportamiento de los seres humanos (por ejemplo, Keehn, 1986), tal vez debido a las conexiones de la psicologa clnica y la psiquiatra con la psiquiatra, a su vez a la medicina general. En este ltimo, la investigacin con animales en los procesos fisiolgicos y enfermedad es comnmente etiquetado como un modelo de la enfermedad en estudio. El trmino por lo tanto, puede ser atractivo para describir el comportamiento en las comparaciones humano-animales, debido a la situacin de su asociacin con los modelos animales de la enfermedad y las funciones fisiolgicas. Modelo tambin se asocia con descripciones cuantitativas relativamente precisas de comportamiento. La precisin de la comparacin con el comportamiento humano a travs de un modelo animal, sin embargo, no es mayor que lo que se describe como un anlogo animal o una simulacin. Por lo tanto, en este modelo, analgica, y la simulacin se utilizan ms o menos de manera intercambiable, no hay ninguna base para sserting uno es diferente de, digamos ms precisa que, los otros. En la descripcin de las comparaciones del comportamiento humano y animal, estas etiquetas de establecer el motivo de imprecisin y confusin conceptual (cf. Hineline, 1980). Esto no quiere decir que en otros contextos, los trminos tienen el mismo uso o significado (cf. Kaplan, 1964/1998; Mandler y Kessen, 1959; Pribram, 1980), slo que no se han utilizado en forma sistemtica de diferentes maneras cuando se aplica a la comparacin de la conducta animal y humana. El uso de etiquetas de diferentes est controlado por contingencias cientficos y

sociales idiosincrsicas y local quizs en lugar de caractersticas sistemticas de la comparacin hecha. La caracterstica comn de los tres trminos es su fundamento en la extensin metafrica, y esta parece ser la descripcin ms exacta del mtodo de las comparaciones. Comparaciones basadas en la extensin genrica Extensiones genricas, como hemos visto, implican el control de una respuesta verbal por estmulos que son similares a los previamente asociados con refuerzo. Cuando estas extensiones son sistemticas, han sido etiquetados por los investigadores como extrapolacin, la extensin o contraste generalization.In a la extensin metafrica, extensin genrica con ms frecuencia se ha iniciado con observaciones de un proceso de conducta en los animales que luego se extienden a la conducta humana. Una observacin de Ferster (1966) llustrates el enfoque: "Si la caracterstica principal de la depresin clnica es una reduccin en la frecuencia de la conducta bajo control normal por el medio ambiente, para aplicar un anlisis de laboratorio de comportamiento, primero tenemos que determinar cmo los procesos conductuales bsicos podra aumentar o disminuir la frecuencia de la conducta "(p. 346). Por lo tanto, la etiqueta y el proceso de extincin, desarrollado en el laboratorio, se extiende al comportamiento humano en entornos naturales. En cuanto a los trminos utilizados para describir las extensiones metafricas sistemticas, los diferentes trminos utilizados para extensiones escribano de genricos no connotan diferentes mtodos de hacer las comparaciones. Cada uno de los tres tanto, puede considerarse como una instancia de un nico mtodo de comparacin basado en la extensin genrica. El proceso implica el establecimiento de un principio de comportamiento, a continuacin, analizar el comportamiento humano de origen natural en sus partes componentes, y, finalmente, con lo que el principio de comportamiento derivado en el laboratorio para influir en los componentes. Por lo tanto, un principio de comportamiento se extrapola, extendida o generalizada a partir del anlisis de la conducta animal a la humana. El comportamiento humano luego se describe como siendo reestructurado, reconceptualizado, o sintetizado (cf. Catania, 1983), en trminos de los principios bsicos. Debido a que los principios bsicos a menudo primero se formulan sobre la base de experimentos con animales, una similitud del proceso de comportamiento entre los dos se infiere. Homlogos y extensin genrica En biologa evolutiva, las estructuras homlogas son aquellas con origen filogentico similar (por ejemplo, el ala de un pjaro y la pata delantera de un caballo), a pesar funcin diferente (por ejemplo, volar y caminar). Estos pueden ser contrastados con los anlogos de las estructuras marcadas, que tienen funciones similares a pesar de los orgenes filogenticos diferentes (por ejemplo, las alas de una abeja y las de un colibr) y son el resultado de una evolucin paralela (Lorenz, 1974). La aplicacin de estas descripciones a las comparaciones de la conducta humana a la de otros animales, patrones de comportamiento que parecen similares pero estn controlados por diferentes procesos conductuales puede decirse que es anloga. Patrones de comportamiento que no necesariamente aparecen los mismos pero estn controlados por idnticos procesos de comportamiento puede decirse que es homloga (cf. Lattal, 1998). Thormdike (1898) parece ser el primer psiclogo para aplicar la etiqueta de homlogo a la comparacin del comportamiento humano y de los animales cuando se plantea como la pregunta central de su monografa sobre la inteligencia animal que de si "animal asociacin es homloga con la asociacin de los derechos humanos psicologa "(p. 108). Ms recientemente, los psiclogos y analistas de conducta Tambin se han descrito homlogos de comportamiento (por ejemplo, Falk y Tang, 1980). En cuanto a la posible similitud entre un auto gratificante con una golosina para completar un proyecto de escritura y el refuerzo de las respuestas de los animales con comida, Malott (1993) observ, Conseguir un bocado de comida despus de cargarlo en su tenedor es homloga a su perro conseguir un bocado de comida despus de una volcadura. ... Ambos estn directacting contingencias de reforzamiento. Ellos tienen la misma funcin. ... Pero su [recompensar a ti mismo para escribir la comunicacin] es slo anloga a su perro est haciendo un bocado de comida despus de una volcadura. ... El control que ejerce su contingencia sobre su futuro escritura es un anlogo gobernada por reglas de refuerzo y requiere conocimientos de idiomas. Contingencia de su perro es el refuerzo y no requiere lenguaje. ... Estos son slo dos contingencias anlogos superficiales (no homlogos fundamentalmente relacionadas). (Pp. 9 - 10) Homlogos puede ser reformulada como instancias de extensin genrica. (1993) Malott primer ejemplo ilustra el punto. El estmulo comn es "conseguir un bocado de comida despus de una accin" y la respuesta verbal controlada por ambos sera "refuerzo". Las extensiones descritas en la Tabla 1 como anlogos de ajustarse ms estrechamente a la extensin metafrica que a la definicin estructural ofrecido por Malott, que

ilustra de nuevo la ambigedad de la pltora de trminos utilizados para describir las relaciones entre el comportamiento humano y animal. Esta consideracin de homlogos completa la revisin de cmo las relaciones entre el comportamiento animal y humano se han construido. Pasamos ahora a cmo estas construcciones pueden ser evaluados. EVALUACIN DE VALER LAS RELACIONES ENTRE ANIMAL Y HUMANO COMPORTAMIENTO La evaluacin de las afirmaciones de la similitud entre el comportamiento humano y de otros animales no es diferente en principio de la evaluacin de las afirmaciones sobre otras especies, entre las similitudes y diferencias o de cmo un estudio de laboratorio de la conducta relacionada con el comportamiento en entornos nonlaboratory. Lorenz (1974) sugiri que "no hay tal cosa como una falsa analoga existe: Una analoga puede ser ms o menos detallada y por lo tanto ms o menos informativo" (p. 230). Una observacin similar puede hacerse para las extensiones metafricas y genrica entre el comportamiento animal y humano se ha descrito anteriormente. La fortaleza de las relaciones entre valer comportamiento animal y humano puede confiar ni su falsabilidad ni el criterio imposible de la isomorfo dos que son. Otras dimensiones deben ser considerados al evaluar las relaciones entre afirm el comportamiento humano y animal. Estructura Versus Funcin Probablemente el aspecto ms universal entre los analistas del comportamiento es si la similitud entre afirm comportamiento animal y humano se centra en la estructura o funcin. Esto es, en parte, la distincin entre anlogos y homlogos descritos anteriormente. Muchas comparaciones de comportamiento animal y humano, particularmente los antropomorfos y metafrico, se hacen sobre la base de la similitud superficial de la apariencia o la topografa de la conducta. El uso de la estructura como una base para la comparacin no se limita, sin embargo, al antropomorfismo y metfora. Marcas (1977), por ejemplo, hizo la observacin ambigua que "para ser tiles, los modelos de la psicopatologa debe soportar gran parecido con sus contrapartes naturales" (p. 174). Si una semejanza de la topografa o la forma que se sugiere, la observacin es contraria a la posicin de los analistas del comportamiento que la similitud estructural entre el animal y el comportamiento humano no es ni necesaria ni suficiente para realizar comparaciones vlidas, tiles de los dos. En primer lugar, cualquier similitud en la apariencia puede ser superficial. En segundo lugar, un criterio estructural impedira el anlisis de muchos fenmenos de comportamiento caractersticamente humanas con animales. En tercer lugar, el empleo de un criterio estructural para tales comparaciones es cometer lo Bachrach (1965) marcado con el error anlogo, un punto iterado algo diferente por Malott (1993, mencionado anteriormente). Dos instancias de comportamiento puede parecer similar en topografa o forma, pero las variables de control puede ser diferente. Un perro letrgico se puede crear con facilidad, pero a equiparar letargo del perro con la depresin humana sobre la base de apariencia similar es cometer el error anlogo. Depresin psicolgica en los seres humanos y los animales pueden compartir ciertas caractersticas, pero estas caractersticas son funcionales y no similares necesariamente en la forma. De manera complementaria, el comportamiento diferente que aparece en los seres humanos y los animales pueden ser controlados por variables o procesos similares de comportamiento. Por ejemplo, la forma de vengarse en los seres humanos puede implicar la planificacin y otras formas de comportamiento verbal (por ejemplo, Dumas "El Conde de Monte Cristo). Lo que podramos estudiar como venganza en ratas o palomas probablemente tienen una topografa diferente o apariencia. Sin embargo, las variables funcionales, el control de ambos casos puede ser el mismo. La naturaleza sistemtica de la comparacin En trminos generales, los analistas del comportamiento a favor de observaciones sistemticas en condiciones controladas sobre las observaciones ms informales o casuales. Las observaciones sistemticas suelen ser consecuencia de la experimentacin de laboratorio, donde el fenmeno de las "propiedades que definen y ... rango de aplicabilidad puede ser perfeccionado" (Catania, 1983, p. 59). Perspicaz y observaciones tiles de las relaciones entre el comportamiento animal y humano, sin embargo, tambin han venido de la observacin sistemtica naturalista de la conducta en el contexto evolutivo (por ejemplo, Lorenz, 1974). El papel heurstico de una observacin informal o una metfora antropomrfica casual, sin embargo, no se puede

descartar categricamente. Estas ltimas observaciones son limitadas en alcance y precisin, pero pueden servir como una primera aproximacin para comparar el comportamiento humano y animal posteriormente de manera ms sistemtica. Las dimensiones cuantitativas La afirmacin de las similitudes entre el comportamiento animal y humano a menudo se ve reforzada si el comportamiento involucra mltiples similitudes. Esto no es necesario, sin embargo, para el establecimiento de la similitud entre el comportamiento humano y animal, pero es slo til. Este enfoque de mltiples similitudes se describe a veces como la obtencin de pruebas convergentes (por ejemplo, Pierce & Epling, 1994). W. Miller, Rosellini y Seligman (1977) sugiere que las similitudes en los sntomas, curacin etiologa y prevencin podra dar una buena prueba de un modelo animal de depresin: "Como dos fenmenos convergen en uno o dos de los criterios, los investigadores pueden luego probar el modelo mediante la bsqueda de similitudes predichas a lo largo de los criterios de otros "(p. 144). Un ejemplo de una comparacin cuidadosamente construida en la que numerosas similitudes entre el comportamiento animal y humano se han identificado y posteriormente confirmado experimentalmente es la obra de Grosch y Neuringer (1981). Ellos demostraron que las variables de control de auto-control de palomas en paralelo variables similares en humanos autocontrol demostrado en una serie de experimentos llevados a cabo por Mischel (por ejemplo, 1974). Del mismo modo, la cuestin de los puntos de similitud fue el tema central de la discusin sobre el valor de una simulacin reclamada de comunicacin por las palomas realizados por Epstein, Lanza y Skinner (1980) (por ejemplo, Savage-Rumbaugh, 1986). Lo que podra llamarse los niveles de similitud es otra dimensin de una comparacin cuantitativa. Considere la anorexia nerviosa, la cual ha sido dirigida a tres niveles. En primer lugar, se trata de una falta de comer. En segundo lugar, se trata de cambios fisiolgicos que pueden ser causantes. En tercer lugar, la anorexia, en los seres humanos, al menos, implica ambiental, as como determinantes simplemente fisiolgicas. Los estudios en animales que implican los diferentes niveles puede ser diferencialmente tiles en el tratamiento de este trastorno. Basta con crear las circunstancias en las que un animal no come (enfoque estructural) no es en s mismo til para arrojar luz sobre la anorexia humano, porque el fracaso de los animales a comer, al igual que los seres humanos, puede ser una funcin de muchas variables. Identificar las bases fisiolgicas de la anorexia en animales (por ejemplo, Mrosovsky y Sherry, 1980) puede ser ms til, pero todava no se ocupa de los determinantes ambientales de la enfermedad humana. Los estudios en animales que se centran en los determinantes ambientales en concierto con las variables fisiolgicas, es decir, aquellos que involucran mltiples niveles, pueden resultar de mayor utilidad en los programas de tratamiento en desarrollo (por ejemplo, Pierce & Epling, 1994). Las dimensiones cualitativas A pesar de que una relacin propuesta entre el comportamiento de los seres humanos y otros animales puede apuntar a slo unas pocas similitudes especficos (o incluso una) entre las especies, todava puede estimular el anlisis conceptual y experimental de las posibles similitudes. Tales similitudes cualitativas implican heurstico y pragmtico, y no necesariamente basadas en la lgica, las consideraciones en la evaluacin de las comparaciones del comportamiento animal y humano. Como Catania (1983) ha sealado, El xito de la [anlogo] es ... juzgado no slo sobre la base de los resultados empricos, sino tambin en la medida en que la comprensin del fenmeno de refinado tiene implicaciones para los humanos no son de laboratorio situaciones de las que el anlogo surgido. (P. 59) Este es el "trabajo til" criterio de pragmatismo (James, 1955). Del mismo modo, Zuriff (1985) observaron que una extrapolacin de un fenmeno a otro puede ser considerado como una "brillante idea y como una demostracin de la fecundidad heurstica de [la similitud entre dos fenmenos afirm]", pero luego volvi a preguntar, Entonces, qu diferencia a este caso de la "hojas de t caso", donde la extrapolacin no es vlida? En ambos casos, el cientfico puede suponer para proporcionar una defensa de la derivacin al sealar especficas supuestas similitudes entre los [dos] dominios. ... La diferencia es que en el caso de que uno a otros ver la similitud y en el ltimo caso no lo hacen. (P. 221) La mayora de las comparaciones del comportamiento animal-humano son, como Zuriff (1985) seala, "no-deductiva deriva" (p. 221), dejando a los criterios de evaluacin de la relacin y no ampliable. Sidman (1960) lo expres de esta manera: "La induccin es un proceso de conducta, no una lgica ... Evaluacin de generalidad es una cuestin de juicio" (59). Hebb y Thompson (1954) hizo un punto relacionado con lo siguiente:

El experimento animal puede aclarar un problema humano sin "probar" nada. Puede llamar la atencin sobre los aspectos de la conducta humana no se ha dado cuenta, ya que puede apuntar a un supuesto implcito pero alborotadores, ya que puede sugerir un nuevo principio de conducta. (Pg. 533) Otras consideraciones La validez aparente: el asunto de la apariencia. Teniendo en cuenta que la similitud estructural entre el comportamiento humano y animal es necesaria ni una condicin suficiente para la comparacin til entre la conducta animal y humana, cul es el papel de la validez aparente? Es una similitud en la topografa o la apariencia fsica entre el comportamiento animal y humano valioso al hacer estas comparaciones? Cara validez tiene un efecto negativo si una demanda de similitud se realiza slo sobre esta base, en ausencia de similitudes funcionales del tipo descrito anteriormente. Esto es particularmente as, debido al potencial para tales comparaciones vlidas de cara a ser utilizados en ajustes aplicados con los seres humanos a pesar de su valor cientfico cuestionable. Dada una base funcional para la comparacin, sin embargo, las similitudes en la apariencia puede aumentar el efecto de la comparacin, especialmente cuando se describe el trabajo a los no cientficos. La validez frente a un fenmeno que tambin probablemente contribuye fuertemente a los dems "ver" la similitud afirm. De hecho, algunas de las comparaciones ms exitosos de comportamiento animal y humano incluyen, adems de similitudes funcionales, al menos similitudes superficiales en la apariencia (por ejemplo, Harlow, 1958; Seligman, 1974). Seleccin de una especie. Las dos especies discontinuas de laboratorios de psicologa, la rata y la paloma, a menudo se han utilizado en las investigaciones de animales de la conducta humana. Con frecuencia, esto no es por razones ms convincentes que la disponibilidad y conveniencia. En otros casos, las especies particulares han sido especialmente tiles, ya sea por diseo o serendipia. Mineka (1987), por ejemplo, utiliz monos para desarrollar un modelo animal de la conducta fbica a causa de la fuerte reaccin, fciles de medir que los monos tienen las serpientes. Tal vez las reacciones particulares de los perros a choque inevitable, en combinacin con las reacciones emocionales de los seres humanos a los perros sometidos a esos procedimientos, dio lugar a una exitosa serie de conclusiones acerca de la depresin humana basado en el trabajo (Seligman, 1974). La especie animal, ciertamente no es una consideracin irrelevante en las comparaciones de la conducta animal y humana, pero tampoco es imprescindible. El uso de especies se refiere tambin a la cuestin de la validez cara ya hemos comentado, en que algunas etiquetas de los humanos basadas en el comportamiento de la conducta animal tienen ms probabilidades de ser aceptadas que otras. Etiquetas relacionadas con las respuestas emocionales o afectivas de los seres humanos como el amor, el miedo y la depresin se han utilizado a menudo y con gran aceptacin, en los estudios psicolgicos de los primates y los caninos. La yuxtaposicin de las etiquetas de otros gneros y especies, tales como la empata de las vacas y la angustia de las lombrices de tierra, es ms probable que evocan controversia y escepticismo en cuanto a su utilidad y validez. Miles (1983) presenta un anlisis til de los efectos de las diferentes descripciones utilizadas en comparaciones de comportamiento animal y humano. Etiquetado comportamiento animal. Las etiquetas colocadas sobre el comportamiento de los animales de laboratorio con sede afectar la comprensin del comportamiento humano en otras formas tambin. Resultados ms experimentales estn abiertos a muchas interpretaciones diferentes y marcos conceptuales. Para hablar de autocontrol en lugar de simple conformidad a un modelo cuantitativo del comportamiento de eleccin (Rachlin & Green, 1972), la depresin ms que la transferencia del aprendizaje (Seligman, 1974), o la transmisin cultural en lugar de aprender a travs de la imitacin (Lefebvre & Giraldeau, 1994 ) puede atraer a un pblico ms amplio y facilitar la posibilidad de la extensin que se reconoce. Uno de los experimentos ms citadas en psicologa (1948) Skinner anlisis de la conducta supersticiosa en palomas. Kellogg (1949) observ correctamente el potencial de problemas mentalistas y antropomorfas suscitadas por el uso de Skinner del concepto de supersticin, pero no haba Skinner describi as, su trabajo probablemente no habra logrado su visibilidad actual. Por otra parte, estudios como el de Skinner que hacer intento de relacionar sus hallazgos con interesantes procesos de comportamiento en los seres humanos tambin estimular el desarrollo conceptual y de investigacin, sugiriendo relaciones entre el comportamiento humano y las diferentes reas de investigacin en anlisis de conducta. Como se ha sealado anteriormente, el impacto es particularmente convincente cuando la etiqueta verbal se apoya en un anlisis cuidadoso, minucioso experimental. Etiquetado de comportamiento de los animales en trminos de putativo homlogos humanos, incluso cuando cuestionable en algunos motivos, tambin puede tener el efecto positivo de forzar a la cuestin de la definicin de la nocin humana en estudio. Tras un anlisis inteligente conceptual y demostracin, Epstein (1986) marcado una instancia de una paloma picoteo en un lugar visible en su seno slo a travs de un espejo un ejemplo de

auto-concepto, porque una forma similar de comportamiento haba sido tan marcada en los seres humanos por algunos investigadores. Aunque el uso de Epstein de la etiqueta del autoconcepto en este caso puede ser controversial, su obra ofrece un desafo a aquellos que utilizan estas etiquetas para definir con mayor precisin sus conceptos. Las funciones de la investigacin con animales. La investigacin bsica con animales relacionados con el estudio del aprendizaje y sustratos fisiolgicos de comportamiento tambin contribuye a la comprensin de la conducta humana. Toda la investigacin del comportamiento de los animales, sin embargo, no puede, ni debe ser justificada o evaluados en trminos de importancia directa e inmediata a la comprensin de la conducta humana. La investigacin con animales en el anlisis de la psicologa y el comportamiento es de al menos igual valor en el desarrollo de la teora y en la comprensin del comportamiento animal. Ni, por supuesto, puede el estudio de los animales suplantar el estudio de los seres humanos. CONCLUSIN El logro de generalidad al extender las observaciones a travs de las variables, parmetros y especies es una funcin importante de la ciencia (Sidman, 1960). La prctica de larga data en la psicologa de estudiar el comportamiento animal para favorecer la comprensin de la conducta humana es un ejemplo de esta funcin. Llamadas recientes para la expansin de estas prcticas subrayar su significacin permanente, tanto para la ciencia y la prctica de anlisis de comportamiento (por ejemplo, Lattal y Doepke, 2001; Mace, 1994). A travs de una serie de sustantivos problemas de comportamiento y los procesos, el denominador comn es el mtodo por el cual se relacionan el comportamiento humano y de otros animales. A pesar de una variedad veces de confusin de etiquetas que describen tales mtodos, los procesos ejemplifican contactos prolongados, especficamente los que Skinner (1957) describi como extensin metafrica o genrico. La importancia de tales prrrogas se ve afectada por los mtodos con los que estn realizadas, con un fuerte sesgo de observacin sistemtica, controlada en los ordinarios o casual y funcionales en las comparaciones estructurales. Conclusiones sobre el lado humano de la conducta animal no se deriva deductivamente y, a menudo son evaluados en base a su valor heurstico y pragmtico. Estas conclusiones son valiosas para entender el animal humano y el desarrollo de soluciones prcticas a los problemas de la conducta humana a la que gran parte de la psicologa se dedica.

TABLA 1 Ejemplos de clases de la conducta humana, o conceptos tpicamente asociados con el comportamiento humano que se han estudiado con los animales y las descripciones asignadas a este tipo de comparaciones por autores o implicados por los autores