Ninez y Su Escolaridad Historias Nunca Dichas

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La niez y su escolaridad: Historias nunca dichas

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. Introduccin El nio como vctima indefensa de fuerzas avasalladoras El Siglo XX: El Siglo de la Niez La influencia de Philippe Aris La niez, la juventud y su escolaridad La historia de la historia Los hijos de los hidalgos El mtodo investigativo de Aris Crticas La educacin del joven y su propia cronologa Los historiadores entran en el escenario de la historia de la niez La funcin de la llamada familia nuclear Las voces silenciosas de los nios El futuro de la historia de la niez En resumen Bibliografa
Aquellos que no pueden recordar el pasado estn condenados a repetirlo (George Santayana 1863-1952). Pero, es posible que, si crecemos --- como D. W. Winnicott propusiera --- en un "entorno facilitador", donde la idealizacin sea posible y los espejos que nuestras neuronas reflejan son saludables, que nuestros chances de desarrollarnos como seres capaces de sentir la empata y practicar la moralidad --- ingredientes esenciales para la vida colectiva --- sern mejores. FEFL en La Maduracin del Nio y el Entorno Facilitador: Lecciones Valiosas.
Introduccin
Esta disertacin es acerca del nio, la niez, la juventud, y de sus historias. Es asimismo acerca del trayecto trazado por la escolaridad y la educacin, que invariablemente las acompaan, como procesos subordinados sin cursos siempre determinados, como fuese el caso en Pompeya (destruida en el ao 79 DEC).
Los recin casados en Afganistn: Said 55, Roshan 8 aos de edad El autor de esta leccin contiende que, si bien es cierto que la niez como la conocemos en nuestro mundo occidental es fenmeno de aparicin reciente, asimismo es aparente que la historia del origen de la niez no 1Para ver trabajos similares o recibir informacin semanal sobre nuevas publicaciones, visite www.monografias.com
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ha sido puesta dentro de una perspectiva que la hace coherente o persuasiva para el logro de entender su evolucin de manera definitiva. El propsito de este ensayo es trazar la evolucin de este concepto de aparicin cultural, aparentemente fortuita. Fenmeno que ha sido catalizador de una serie de eventos impresionantes, contradictorios y pasmosos alrededor de la leyenda que lo rodea. Por qu es de inters aprender la historia de la niez? Porque el modo cmo las sociedades tratan sus jvenes, como expresara el Senador norteamericano Abraham A. Ribicoff (1910-1998), refirindose a su pueblo es diagnstico de su sofisticacin: Una nacin puede ser juzgada por el cuidado que consagra a sus nios Para leer ms: http://www.monografias.com/trabajos49/dominicana-libres/dominicana-libres.shtml Prosigamos El nio y la niez --- como la relativa importancia conferida a la mujer, si tan slo por parir el nio --- son temas de relevancia territorial y cultural, simbolizando la mentalidad de los grupos que los reconocen. Con respecto al nio y su niez. Romnticamente, para la mayora de los pases occidentales, actualmente ambas se consideran etapas que representan la culminacin del amor idlico que une a las parejas (aunque estas sean disonantes, como son, para algunos, los matrimonios homosexuales) y que, como resultado procrean o adoptan, y ungen a su progenie con atributos sentimentales y, a menudo, de aspectos exagerados.
Niez feliz Muchas sectas religiosas ensalzan el nio, porque representa la inocencia ms pura --- como acostumbran las religiones cristianas --- mientras que otras ignoran su existencia como practican ciertas congregaciones musulmanas en las que hombres de edad avanzada contraen nupcias con nias pre-pberes como si fuesen mujeres adultas. Para leer ms: http://www.dailymail.co.uk/news/article-2216553/International-Day-Girl-Child-2012-Devastating-imagesterrifying-world-child-brides.htmlhttp://www.dailymail.co.uk/news/article-2216553/International-Day-Girl-Child2012-Devastating-images-terrifying-world-child-brides.html Pero, hay ms. En la Grecia antigua, cuna de las civilizaciones occidentales, la subordinacin homosexual de muchachos jvenes se consideraba esencial para la eficacia de las instituciones castrenses y no un acto de equivocacin sexual. Igualmente se nota que, en ciertas naciones africanas, el soldado infantil actualmente no es cosa extraordinaria y en Mxico, los carteles del narcotrfico reclutan menores para servir dentro de sus rangos de asesinos a sueldo. La prostitucin y el abuso infantil han despertado un inters internacional tan descomunal por parte de agencias protectoras, que el 11 de octubre del 2012 las Naciones Unidas lo declararon, por la primera vez, Da Internacional de la Nia. En tanto que el diecisis de octubre seala el Da Mundial de la Alimentacin, para resaltar que 870 millones de personas cada da viven sin tener qu comer, y que, en medio de esa aberracin universal 10 mil nios son segados diariamente por la guadaa de la muerte, vctimas de la inanicin. Paradjicamente la obesidad infantil se considera flagelo universal en nuestros pases, resultado de la orga frentica del fast food que nos abruma.
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El nio como vctima indefensa de fuerzas avasalladoras

El nio por su nacimiento altricial, dependencia extrema y vulnerabilidad natural, es blanco preferido para los predadores sexuales y para quienes los utilizan en toda forma imaginable, incluyendo para el mercadeo meretricio y venal de mercancas dainas o engaosas.
Preadolescente Para leer ms: http://www.monografias.com/trabajos92/pescado-o-cornflakes-menu/pescado-o-cornflakesmenu.shtml#lascontria http://www.huffingtonpost.com/kristin-wartman/the-onetwo-punch-big-food_b_1980517.html? utm_source=Alert-blogger&utm_medium=email&utm_campaign=Email%2BNotifications La pedofilia --- de acuerdo a reportajes fiables en los Estados Unidos --- es asunto de mucho inters actual para las autoridades norteamericanas que presentemente la investigan en los Boy Scouts de ese pas. http://news.yahoo.com/perversion-files-show-locals-helped-cover-181647842.html El abuso sexual de menores, por prelados y personas, en posiciones de autoridad, es asunto tan extendido que no amerita espacio especial en esta ponencia. Quizs por stas y otras razones lgubres, la historia de la niez nunca ha sido relatada satisfactoriamente del todo. Sin embargo, a fines del siglo XIX y a principios del siglo XX --- por lo menos en el mundo occidental --- las cosas comenzaron a cambiar.
El Siglo XX: El Siglo de la Niez

En su libro innovador, El Siglo de la Niez (1900) la eminente filsofa, humanista y feminista sueca, Ellen Key (1849-1926), vaticin que el perodo mencionado sera el Siglo de la Niez, significando que esos aos seran testigos de reconocimientos, nunca antes gozados, extendidos a la etapa ms temprana, poco entendida y menos estudiada del desarrollo del ciclo vital del ser humano.
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Adolescentes Su experiencia con el estudio de la juventud y con la aplicacin de sistemas de educacin y aprendizaje de su invencin --- evolucionando en tndem con el nacimiento de filosofas que consideraron la infancia como precursora del desarrollo del adulto --- la dispusieron a pensar de esta manera. Key no sera la primera persona quien entretuviera esta nocin. Antes de ella hubo otros intelectuales, que opondran la concepcin de que los nios fuesen concebidos como adultos en miniatura, lo que fuera la percepcin universal tradicional por mucho de la antigedad. Pero antes que ella lo hiciera, nadie le adjudic la importancia proftica que la eminente autora le proporcionara en su libro. Hoy --- considerando el trato y el inters que evocan la niez y las ciencias que la estudian --- no nos sorprende que este acertado vaticinio se cumpliera ms all de lo que nadie pudiese anticipar cuando ella lo hiciera. De importancia es destacar que Ellen Key no slo contribuy al entendimiento de la niez sino que enriqueci el significado de la educacin del joven, algo que an muchos quienes parecen estar familiarizados con su obra, desconocen. Para un estudio de la vida de esta revolucionaria y erudita letrada, cuyas contribuciones en mltiple reas del conocimiento y la educacin juvenil an representan un hito de universal impacto, dirjanse a: http://www.ibe.unesco.org/fileadmin/user_upload/archive/publications/ThinkersPdf/keye.pdf
Retrato ecuestre del prncipe Baltasar Carlos a los seis aos por Diego Velzquez (1599-1660) Nace el nio como concepto y como foco de la investigacin cientfico-cultural e histrica El entendimiento de la niez ha constituido objeto reciente de estudio por muchos cientficos alrededor del mundo. Lo que, sorprendentemente, no se conoce cabalmente es la historia misma de cmo su estado presente evolucion y asimismo cmo la escolaridad que invariablemente la acompaa se estableci. Por la susodicha razn, mientras estudiamos la niez, es preciso hacer hincapi en el entendimiento de su educacin y considerar los aspectos nicos que aplican a esa etapa especial --- considerada extensin de la inmadurez psicosocial --- conocida como la adolescencia.
La influencia de Philippe Aris

En el 1960, el historiador francs Philippe Aris public su estudio L'enfant et la vie familiale sous l'Ancien rgime, Plon, traducido al castellano como El nio y la vida familiar en el Antiguo Rgimen, Taurus, 1987. Este famoso tratado es mejor conocido en el mundo anglosajn como Centuries of Childhood, Vintage Books, 1962. Las ideas originales que el famoso cronista trazara para estudiar la existencia de la niez en pocas pasadas fueron la bitcora que otros estudiantes de esta importante fase de la vida seguiran por mucho tiempo despus. 4Para ver trabajos similares o recibir informacin semanal sobre nuevas publicaciones, visite www.monografias.com
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Herdoto
La niez, la juventud y su escolaridad

A pesar de los buenos deseos y las nobles intenciones de tantos otros que siguieron las pautas trazadas por el historiador galo, todava nadie, ni an el mismo Aris, han logrado alcanzar la meta de habernos provisto con el legado de un sumario definitivo, preciso y creble de la historia de la niez. Por la misma razn que nadie ha escrito un estudio histrico similar acerca de la vida adulta como etapa especfica en la evolucin del ser humano. Nadie. Quizs sea as porque las ideas y las costumbres del pasado, cuando se transmiten va el narrativo verbal, a veces resultan distorsionadas; ya que las tradiciones y principios morales no son susceptibles a la fosilizacin para su anlisis inequvoco. Tambin es as, porque hay que tomar en cuenta el hecho de que distintas sociedades, culturas, etnias y religiones visualizan los nios y las mujeres de manera dismil entre ellos. Por tanto, cuando se considera de manera ad hoc la historia de nuestra humanidad, se observa, y se toma como prueba, que los adultos siempre hemos existido, y que somos similares --- aunque nuestras costumbres difieran --- y que con esto, basta. Pero no es tan simple como ya veremos. Prosigamos En esta coyuntura, debemos admitir, que un problema que nos confronta en la complecin de esta tesis es que los datos existentes para lograrlo son imprecisos, vagos y, a veces, poco fiables. La ciencia histrica, por su parte, es enmaraada y pobremente definida y la evolucin de la niez, desde el punto de vista cientfico/cultural, no puede explorarse aplicando los conocimientos derivados de la paleoantropologa, como antes lamentramos. Lo que nos deja tan slo con la conjetura y el ejercicio del pensamiento deductivo y no el proceso cientfico para teorizarla.
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Aula normal
La historia de la historia
Herdoto (424-485 AEC) se considera El Padre de la Historia, aunque como tal otros lo haban precedido, pero nadie antes o despus de sus tiempos nos ha proporcionado observaciones sistemticas acerca de la niez como si fuese algo de inters para su estudio particular. Will y Ariel Durant, en su ciclpea obra, Historia de la Civilizacin, hacen muy poca mencin de los nios y de la niez, limitando sus comentarios a la siguiente observacin en el tercer volumen, de la coleccin, pgina # 134: Antony: 44-30 AEC Los nios son ahora un lujo que slo los pobres (sic) pueden permitirse. Lo que corrobora que poco ha sido recopilado que nos indique con certidumbre en qu consistan el rol social y la educacin formal del joven en pocas pasadas. El rcord histrico existente acerca del ser humano ha cubierto principalmente la crnica de las vidas de reyes, papas, la nobleza, las exploraciones, las guerras y cruzadas, los avances cientficos/culturales y el ascenso y declinacin de gobiernos, religiones e imperios. Lo que limita significativamente nuestro acceso a documentos fiables pertinentes al estudio del nio, ya que aparentemente, en el pasado, a ste no se le conceda mucha importancia como concepto distinto ni como objeto de escrutinio. Notablemente ausente del rcord histrico, asimismo ha sido, el estudio de la vida e infancias de las clases laborales en pocas remotas. Este sesgo de los cronistas parece no haber sido motivado por preocupaciones ideolgicas, sino porque se careca de informacin acerca de las personas en las clases necesitadas. Lo poco que sabemos es que vivan vidas muy constreidas y precarias y que carecan de educacin formal. Como obstculo adicional, parece ser que los mismos personajes simples, siendo ineducados y gozando de poco tiempo de solaz, dejaran poca informacin escrita acerca de sus vidas empobrecidas. Muchos de los conocimientos que hemos recibido al respecto derivan de novelistas que como Vctor Hugo, Charles Dickens y Fyodor Dostoievski describieron la juventud desfavorecida y disoluta de sus tiempos. As, que, para muchos ah es donde termina la resea de la persona comn y corriente. Y, con ello, nos queda slo una imagen incoherente de la niez y de cmo no eran escolarizados los nios, ya que en esta etapa de nuestra evolucin cultural la escuela sera inexistente. Algo muy triste asimismo que trgico.
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Oliver Twist (Charles Dickens)
Los hijos de los hidalgos

Si bien la nobleza, la monarqua y los ricos eran educados, los pobres no reciban ninguna enseanza parecida a la por nosotros conocida como la educacin pblica. Mientras que sus hijos, a menudo, comenzaban a ganarse la vida (como hiciera el propio Charles Dickens) a una edad muy temprana. As, que en el pasado la niez, para nosotros familiar, no exista a ningn nivel, mientras que la instruccin legislada era inexistente. Las etapas de la infancia y la menora eran borrosas, ya que (como descubriera Aris) an para la nobleza; esponsales y bodas entre bebs eran posibles, como asimismo lo sera ser elevados al trono como si fuesen miniatura adultos. Como ejemplos, en la iluminada Gran Bretaa: El monarca britnico ms joven al comienzo de su reinado fue Mara, Reina de Escocia, quien fuera coronada a la edad de slo 6 das en 1542. Por su parte, Enrique VI cumpla 8 meses cuando subi al trono; mientras que la reina consorte ms lozana fue Isabel de Valois cuando fuera desposada a la edad de 11 meses. (Fuente: Wikipedia Commons).
Mara, Reina de Escocia y su hijo James
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El mtodo investigativo de Aris

La contribucin al entendimiento de la evolucin de la niez hecha por Philippe Aris en su obra mencionada fue enorme --- si no por su certeza, por su relevancia e impacto --- ya que abri la puerta de la curiosidad a otros quienes se dedicaron al estudio de la historia de niez, ya que hasta que este investigador lo hiciera, pocos lo haban intentado. En su tcnica Aris persigue senderos originales e inditos para el estudio del pasado, abriendo el entendimiento de cmo vivieran las familias humildes y de cmo trataban y educaban su progenie. Para determinar que la niez no exista, Aris enfatiza que en tiempos remotos la mayora de las personas en la edad pueril eran emancipadas, trabajando como aprendices, laborando en los campos o en las factoras, entrando de esa manera al mundo adulto de la productividad a una edad muy precoz de acuerdo a nuestros estndares modernos. Como evidencia, el historiador cita las obras de arte del Renacimiento. En los lienzos de entonces l detect que raras veces se ven nios pintados como tales. Si se encuentran bebs, stos aparecen como formas icnicas de la Sagrada Familia. Pero, lo que hoy llamamos nios, de acuerdo con el pensador, no existan. Porque lo que vemos como nios son adultos representados en forma diminutiva. El Nio Jess, a menudo, aparece sentado en los brazos de su madre en posturas, a veces imposibles para su edad y desarrollo neuromuscular, y con estresada rigidez poco caracterstica, mientras que, de manera afectada, usa sus dedos con destreza extraordinaria para proferir bendiciones. En otras palabras, que nios se representaban como adultos, por nuestros criterios modernos.
Fuerza laboral La estructura fsica y el desarrollo muscular, las vestimentas, las expresiones y los gestos impartan la impresin de seres maduros. Por mucho tiempo, historiadores de las artes explicaban esta extraa peculiaridad pictrica sugiriendo que los artistas de aquellos tiempos carecan de los talentos necesarios para pintar nios, lo que obviamente sera absurdo. Lo que es aparente es que los retratistas consideraban sus modelos infantiles, como si fuesen adultos, ya que la niez no exista como tal, y no surgi hasta mucho tiempo despus. Es innegable que la influencia del historiador en su concepcin autntica de la niez fue formidable, ya que desde que su libro se publicara, virtualmente cientos otros cubriendo el mismo tema han aparecido, la mayora de ellos inspirados en sus ideas y basados en sus juicios. Sin duda, la contribucin ms extraordinaria de Aris fue haber destacado que la niez, por nosotros conocida en el mundo en que vivimos, es un concepto de aparicin muy reciente. sta no exista en lo absoluto en el perodo medieval, comenz su desarrollo progresivo dentro de las clases altas en los siglos XVI y XVII, se solidific un poco ms --- todava slo entre las clases pudientes --- en el siglo XVIII y, finalmente se propag en las clases altas y las de medios limitados a fines del siglo XIX y a principios del siglo XX. El historiador no niega la existencia de infantes y nios en tiempos pasados. Lo que propuso fue que aunque hubiera una abundancia de juveniles, entre las edades de 7 y 15 aos, que stos no seran percibidos por sus contemporneos como si fuesen diferentes de los adultos.
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En el Medioevo, una persona joven de siete aos ya se consideraba individuo de edad madura en todo el sentido de la palabra. Esta ltima nocin ira en contra los hechos establecidos por la epistemologa de Piaget elaborada en el siglo XX. A este respecto debemos destacar que en la teologa catlica romana, 7 es la edad de la razn. La edad cuando se pueden cometer pecados serios. Otra nocin que no est de acuerdo con pensamiento moderno.
Preescolar En su anlisis Aris vio la institucin de la niez como un fenmeno nuevo y progresivo, que paulatinamente ha ido transformando la estructura de nuestras sociedades occidentales. Primero se los llam nios. Ms tarde una teora de la ingenuidad infantil se arraig. Los menores, por ser inocentes, deban ser protegidos de las realidades que confrontan los mayores. Como son los hechos crudos que rodean el nacimiento, el dolor de la muerte, el enigma del sexo como funcin y proceso, y las tragedias, y eventos poco placenteros. Todos deberan de ser ocultados al nio para no causarle trauma. Para leer ms: http://www.monografias.com/trabajos88/sexo-como-funcion-y-sexo-como-proceso/sexo-como-funcion-ysexo-como-proceso.shtml#bibliograa Juventud, la nueva creacin de nuestra civilizacin, se encontr progresivamente segregada por la edad. La misma nocin de tener una edad asignada se torn asunto de importancia, mientras que en tiempos pasados la edad era de poco inters. Los ritos de pasaje modernos entraron en la escena y con ello se glorificaron la existencia de la niez, la pubertad y la adolescencia. William Golding en su obra maestra El Seor de las Moscas --- ganador del Premio Nobel en literatura en el 1983 --- personifica magistralmente el impacto de la adolescencia en nuestra cultura actual.
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Ganndose la vida Sin ninguna duda los efectos del pensamiento de Aris han cambiado nuestras percepciones historiogrficas de manera decisiva aunque no sean del todo persuasivas por su precisin. En el mundo medieval, de acuerdo a la creencia del distinguido y renombrado autor, se asuma que no existiera la niez y a los jvenes se los trataba de acuerdo a esa opinin y que todo marchaba satisfactoriamente. Por contraste, en nuestra presente cultura, se asume que los jvenes son nios y que existen dentro de un perodo de moratoria prolongada durante el cual se preparan para la adultez. El problema con esta premisa es que nuestra sociedad asume que los nios son nios por su misma naturaleza, y no por nuestra decisin de haberlos dispuesto de esta manera cuando decretramos la niez como concepto. La directa consecuencia de las ideas del historiador galo y de la sueca Ellen Key fue la nocin de la escolaridad compulsoria del nio, que resultara directamente de la abolicin de la labor infantil de la poca victoriana. Es un hecho histrico, que los nios fueron abusados por muchos aos por los industrialistas que los empleaban y los trataban con crueldad desmesurada. Otro hecho poco conocido fue, que, cuando las leyes que prohiban la labor en nios como si fuesen adultos, fueran aplicadas. Que como resultado se desplazaron de la fuerza laboral un nmero enorme de jvenes que, teniendo poco o nada que hacer, se tornaban rufianes o delincuentes. La educacin dictada, y hecha compulsoria, para contenerlos en sus conductas desviadas represent un esfuerzo a remediar este problema.
Prostitucin infantil
Crticas
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Lloyd deMause en su libro The History of Childhood, pinta un cuadro ms sombro del que Aris entreviera. El esboce presentado por deMause fue el de una niez brutalizada y abusada por la sociedad en que los jvenes vivan, algo que slo recientemente ha cambiado, aunque los cambios no sean universalmente aceptados. Hugh Cunningham por su parte, en su obra Children and Childhood in Western Society Since 1500 , proporciona un escenario ms benigno que el que se obtiene leyendo a deMause. Mientras que Melvin Konner en su erudito tratado The Evolution of Childhood: Relationships, Emotions, Mind se aparta totalmente del significado de la niez como fenmeno social y de la escolaridad como su subproducto indirecto. Konner en su labor acadmica, especficamente hurga en los hbitos y costumbres como las practican cierto nmero de tribus consideradas primitivas que todava existen dispersas a travs del mundo. Lo que resulta en que en esta coyuntura nos encontramos en terrenos inciertos por la falta de hechos documentados. Ms adelante consideraremos la realidad y los hechos histricos. http://www.webster.edu/~corbetre/philosophy/children/Aris.html0 Para continuar es necesario que reparemos en otra historia , igualmente, de aparicin reciente y de nuestra invencin.
La educacin del joven y su propia cronologa La historia de la educacin temprana, es resultado indirecto, como toda educacin del nio, de nuestra invencin de la niez y de la prohibicin de la labor del nio. La escolaridad prematura de los nios muy jvenes en planteles fuera del hogar, durante los ltimos cincuenta aos, ha marcado una tendencia que se inicia cada vez ms temprano y que representa una extensin descendiente de la educacin formal. Hoy, para muchos --- y, por bien o por mal --- la educacin muy temprana se considera el primer peldao en la escalera educativa, aunque no estemos en posesin de datos cientficos para endorsarla como sistema efectivo.
Soldado. El Congo En ciertos respectos, esta adicin muy reciente a la jerarqua pedaggica es muy distinta a sus predecesores primarios y secundarios tradicionales. El currculo de aprendizaje de la infancia temprana es el ms holstico y menos diferenciado de todos los niveles de educacin. Es asimismo el que ha sido introducido de manera muy firme, en filosofa, en metodologa claramente establecida, y en aplicacin y teora, a pesar de sus inherentes defectos. Puede que la razn se deba al hecho de que aquellos investigadores que contribuyeron a la disciplina de la educacin temprana del nio eran provenientes de ocupaciones y profesiones fuera del campo rigorosamente pedaggico. Lo que todos tendran en comn fue una creencia compartida de poseer un entendimiento slido de los nios, aunque las bases de sus convicciones fueran incier tas. Lo ltimo siendo lo que hace de la educacin temprana del prvulo algo excepcional, porque comienza con el nio y no con el sujeto o materia a ser estudiados. 11Para ver trabajos similares o recibir informacin semanal sobre nuevas publicaciones, visite www.monografias.com
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Por ejemplo Jean-Marc Gaspard Itard (1775-1838) mdico otlogo , reconocido como fundador del campo de la educacin especial por sus labores con el nio feral Vctor de Aveyron, no articul un sistema establecido hasta mucho despus de sus experiencias con Vctor. Uno de sus seguidores Edouard Seguin emigr a los Estados Unidos en 1848, est ableciendo principios bsicos para la educacin de nios idiotas. Para continuar leyendo: http://teacherlink.ed.usu.edu/tlresources/reference/champions/pdf/JeanMarcGaspardItard%20.pdf
Pintoricchio Los pioneros Las fundaciones filosficas de la educacin adelantada infantil moderna fueron esta blecidas por John Amos Comenius, John Locke y Jean Jacques Rousseau. Su currculo y metodologa fueron creados por Johann Heinrich Pestalozzi, Friedrich Froebel, Mara Montessori y Rudolf Steiner. Posteriormente sta, fue cimentada por las investigaciones y teoras de Sigmund Freud, Jean Piaget, y Erik H. Erikson. Aunque existan diferencias en los mtodos empleados por estos precursores de la educacin avanzada, todos comparten un principio comn: El hecho de que el currculo y la prctica de la misma debe de ser adaptada a la madurez, habilidades e intereses del discpulo. Este fue el principio del Programa de Kindergarten desarrollado por Friedrich Frobel (1782-1852) como el primer proyecto de educacin temprana del nio que fuese adoptado en Europa y luego en otras partes del mundo. El Movimiento del Kindergarten fue propulsado por la revolucin industrial y la intr oduccin de la mujer en la fuerza laboral. Ms adelante, el programa de la niez temprana de Mara Montessori (1870-1952), con modificaciones, se difundi por toda Europa y otros pases. Aunque en algunos lugares no guarda semejanza con el mtodo original.
Nios destituidos indostanos Pero tuvo que esperarse hasta los aos posteriores a la II Guerra Mundial para que la educacin temprana fuese vista como un primer e importante escaln en la escala del aprendizaje y la escolaridad infantil. 12Para ver trabajos similares o recibir informacin semanal sobre nuevas publicaciones, visite www.monografias.com
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En los Estados Unidos, el Programa Head Start, lanzado por el presidente Lyndon B. Johnson, en los aos 1960s, para pequeos de familias pobres, tuvo una inesperada consecuencia colateral . Porque resultara ser muy efectivo, el ttulo mismo dio la impresin a los padres en general que la educacin del nio era una justa, y que mientras ms temprano se iniciara mejor sera el efecto en los prvulos. Por esa simple razn, padres de ingresos medianos deseaban que sus hijos preescolares tuvieran asimismo su propia ventaja de arranque en sus estudios. Lo que diera ms nfasis a la importancia de la educacin temprana como la mejor respuesta para la mejora del sistema educacional existente. Como consecuencia, el kindergarten, una vez considerado un asunto de medio da en el aula, requerido por solo 40% de los estados en la nacin norteamericana, se ha convertido en un da completo requerido universalmente. Materias acadmicas, incluyendo aritmtica y lectura, exmenes y notas son la norma en un gran nmero de los planteles escolares comenzando en la edad ms temprana. Los programas para los del pre-kindergarten se han amplificado de la misma manera. Actualmente, un 80% de nios bajo la edad de seis aos pasan parte o todo el tiempo en guarderas educacionales que no son supervisadas directamente por los padres.
Bosquimanos modernos Este tipo de actividad, que resultaba en la ausencia de la vigilancia materna de su prole, se interpretaba como falta de inters por parte de la mam que iba contra el instinto materno. Empero, hoy es prctica tan aceptada socialmente, que son aquellas madres que no la siguen quienes son consideradas negligentes de la educacin de sus hijos. Con la rpida expansin y aceptacin de los programas de escolaridad temprana se ha llegado a concluir que aplicando mtodos de educacin genuinos, que el preescolar puede ser considerado como la legtima puerta de entrada del nio en su vida escolar. http://www.communityplaythings.com/resources/articles/approaches/historyofECE.html
Los historiadores entran en el escenario de la historia de la niez

Con su L'Enfant et la vie familiale sous l'Ancien Rgime Aris yaci las fundaciones del reconocimiento historiogrfico de la niez dndole a este perodo del desarrollo su lugar justificado dentro de nuestra estructura social y poltica. Las nieces de los habitantes de las edades medias y las edades modernas incipientes, por quienes las han estudiado, varan en su constitucin y configuracin dependiendo de quienes las describen. En su mayora, quienes las estudian y las detallan proyectan un cuadro de infelicidad caracterstica.
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Familia nuclear Usando los hechos aceptados, para describir la etapa de la vida por casi todos reconocidos nos lleva a concluir que entre los aos 1500 y 1800 fue cuando la niez naci como constructo social moderno. La mayor diferencia entre ese entonces y ahora es la falta de sentimientos emocionales que se cree que en aquellos tiempos existieran acerca del nio, la indiferencia de sus padres a sus necesidades individuales y la falta de reconocimiento de su condicin como persona --- ms o menos indefensa --- camino en transicin para ser adulto, como hoy la conceptualizamos. La educacin era inexistente y su lugar en la sociedad era pobremente establecida o era ignorada por ser considerada irrelevante. La sociedad medieval europea era esencialmente rural y sus habitantes residan en villas pequeas o cortijos. Como no haba educacin legislada se esperaba que los chiquillos siguieran los pasos de sus padres como artesanos o agricultores, desde una edad muy inmatura. Sus habilidades laborales se adquiran directamente siendo instruidos por sus progenitores o guardianes o bajo el tutelaje de un artesano calificado. Las escasas escuelas que existan en las pocas lejanas eran muy diferentes de las que aparecieron en el siglo diecinueve, cuando la educacin se volvi obligatoria. Esas escuelas eran de una sola aula en la que se congregaban personas de todas las edades, incluyendo adultos. La enseanza se transmita por medio del mtodo declarativo, repitiendo conceptos en alta voz y en medio de algazaras disruptivas. La disciplina era difcil de imponer y, cuando se aplicaba era fsica y rigurosa. De acuerdo con Aris esas condiciones y la calidad de la educacin cambiaron bajo los auspicios de los humanistas del siglo diecisis y seguiran avanzando durante el curso de las tres centurias subsiguientes. Todos estos cambios fueron acompaados por el crecimiento de sentimientos tiernos hacia el menor.
Sexualizacin precoz Aris detect un cambio de actitudes hacia la juventud en el siglo diecisiete cuando los pintores comenzaron a representar a los nios como tales. El siglo XVII, asimismo marcara un cambio de direccin en la percepcin general de la niez que comenzara a ser semejante de manera gradual a la actitud que caracterizara el siglo XX. 14Para ver trabajos similares o recibir informacin semanal sobre nuevas publicaciones, visite www.monografias.com
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Otros investigadores pronto se unieron a Aris en un esfuerzo a clarificar este campo hasta entonces inexplorado. Dejndonos un legado confuso de impresiones distorsionadas. Por ejemplo, Lloyd deMause enfatiza la falta de cario que existiera hacia el nio en tiempos pasados mientras detalla los ejemplos de abuso, abandono y crueldad hacia infantes y nios que prevaleciera en esas pocas. Para Jean Flandrinnel el concepto de la familia nuclear slo naci durante el siglo diecinueve, solidificndose en el XX. De acuerdo a este investigador la posibilidad de controlar el nmero de la progenie mejor la calidad del cuidado de la misma, ya que con menos hijos se poda dar mejor cuidados a los que fueran procreados.
La funcin de la llamada familia nuclear

De acuerdo al historiador canadiense Edward Shorter (1995) el amor romntico, la independencia econmica, y el nacimiento de la familia nuclear fueron elementos fundamentales en el origen de la niez moderna. Amor entre los padres era necesario antes de que ellos pudiesen amar a sus hijos Esta ltima condicin comenz su evolucin alrededor del 1750 cuando los matrimonios no se concertaban por razones econmicas. Este individualismo permiti que los contrayentes nupciales decidieran en su propia independencia en constituir su propia familia nuclear.
Sexualizacin precoz Para el establecimiento cronolgico del desarrollo de la familia nuclear muchas discrepancias existen, lo mismo que sucede a todos quienes tratan de deslindar los contornos de la historia de la niez. Por ejemplo, en lo que respecta a la fundacin del concepto de la familia nuclear, el historiador ingls Lawrence Stone (1977) la establece en un perodo entre el 1450 y 1800, por lo menos en Inglaterra, y, por diversas razones que contrastan con las que aducen otros investigadores. Lo que es indisputable es el hecho de que an en nuestros pases iberoamericanos, la niez como hoy la concebimos empezaba a bosquejarse a fines del siglo XIX y a principios del XX cuando la mujer se retir de la fuerza laborar y se dedic al cuidado del hogar y sus hijos. La costumbre de emplear nodrizas se abandon a favor de dar el propio seno y de comenzar instruccin escolar rudimentaria del nio dentro del lugar de residencia. Un hecho que sobresale acerca de la evolucin del concepto de la niez y la educacin del prvulo es que diferentes pases europeos las concibieron y las practicaron de diferentes maneras. La disminucin de la mortalidad infantil tuvo un efecto decisivo en la calidad del cuidado que los padres podran dedicar a sus pequeuelos, aunque ste y otros factores dignos de consideracin no sean tomados en cuenta como factor unificador en este sentido, por quienes los estudian. El amor de los padres por sus hijos muy jvenes es sujeto slo a las especulaciones de quienes lo investigan ya que existen discrepancias enormes entre ellos; y las fuentes que lo documentan son poco fidedignas.
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Sexualizacin precoz Como resultado de los conflictos reinantes en la historiografa de la niez hoy nos encontramos perplejos, porque, desde que Aris escribiese su crnica, un pastiche ha surgido con suficiente discrepancias para indicarnos que hoy tenemos diferentes escuelas de pensamiento, al igual como sucede en otras ramas del saber. A fines del siglo XIX, cuando la asistencia a la escuela se hizo compulsoria y la labor de los nios se prohibi, las oportunidades educacionales eran dirigidas a un segmento restricto de la poblacin. Desde el 1960, la cronologa de la niez se ha extendido en direcciones nunca previstas, imaginadas, o anticipadas. Nuevas direcciones han extendido el mapa que, sin prever, Aris trazara. Los nuevos cartgrafos utilizan mtodos cientficos ms detallados --- va el examen de grupos demogrficos distintos en regiones de diversidades econmicas, geogrficas, sociales y religiosas --- para llegar a conclusiones ms acertadas acerca de lo que representa el fenmeno misterioso de esta etapa de la vida que en esta leccin se estudia. La gran mayora de quienes han seguido las labores de Aris se limitaron esencialmente a los aos que precedieran el siglo XX. El mismo siglo que Ellen Key designara sera el de la niez. Esto sucede, a pesar del hecho bien establecido, de que el siglo pasado ha suministrado un verdadero tesoro de material conducente al entendimiento de esta misma etapa de la vida. Muchas ciencias antes inditas surgieron, entre ellas las especialidades mdicas de la pediatra, la psiquiatra infantil, y las que no eran partes de la medicina, como las de la psicopedagoga y la psicologa infantil. Otras disciplinas que contribuyeron al entendimiento de la niez fueron el psicoanlisis y la etologa.
Sexualizacin precoz
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Las ciencias sociolgicas han estudiado los efectos de guerras y malnutricin en el infante, mientras que el mundo occidental ha sido testigo de una proliferacin de guarderas, escuelas seguidoras de varios mtodos de enseanza y la institucin de escuelas remediales especiales. Asimismo muchas entidades establecidas han sido afectadas por la rpida movilidad que surgiera en el siglo XX, incluyendo la disminucin de la mortalidad infantil, mientras ms gente perecieron en guerras, madres que han entrado la fuerza laboral en nmeros mayores, la frecuencia del divorcio que increment exponencialmente y otros factores imprevistos que irrumpieron en la escena, incluyendo el avance de la maduracin sexual de los nios y su sexualizacin industrializada. El historiador britnico Eric Hobsbawm ha llamado el siglo veinte La Edad de los extremos, por ser la edad que ha sido testigo de presenciar el mayor nmero de personas muertas en la proliferacin de guerras que nunca antes en nuestra historia. Lo que hace que el estudio de la historia de esas mismas beligerancias sea relevante al estudio de la historia de la niez. Los hurfanos de la guerra, fueron resultado de nios procreados con el nazi invasor y sus vctimas; quienes fueran destinados a los recintos llamados Lebensborn como otros que, asimismo fueran resultado de uniones sexuales entre los soldados de los ejrcitos victoriosos y las mujeres vctimas de la derrota.
Rebelin adolescente
Las voces silenciosas de los nios

Muchas de las crticas contra el estado actual de la historiografa de la niez se concentran en el hecho de que las voces de los nios estudiados no se escuchan porque sus presencias son siempre ignoradas. Las voces que se perciben solo son las de los adultos que la investigan, las que nicamente se concentran en las opiniones sesgadas de los escolares que las analizan. La adolescencia La adolescencia se caracteriza por el crecimiento fsico y desarrollo emocional, y es la fase del progreso humano situada entre la infancia y la edad adulta. Esta transicin es tanto fsica como psicolgica por lo que debe considerarse un fenmeno biolgico, cultural y social. Esta etapa ocupa un lugar prominente en nuestro entendimiento de la niez extendida y ha sido objeto de incontables artculos para su estudio. Como concepto permanece en un estado de cambio constante digno de ser estudiado en detalle. Para leer ms: http://www.monografias.com/cgi-bin/search.cgi?query=adolescencia%20larocca
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Malala Yousufzai
El futuro de la historia de la niez

La fundacin de la nueva Sociedad para el Estudio de los Nios y la Juventud en el 2002, es algo de buen augurio para el futuro de este campo acadmico de origen reciente. Lo que comenzara en los aos 1960s como una subespecialidad acadmica pequea ha crecido de manera exponencial convirtindose en una empresa interdisciplinaria vigorosa y progresiva que refleja de manera inequvoca la importancia del sujeto. No son slo los historiadores, sino los socilogos, los literatos, los escolares del derecho, y los pedagogos quienes han comenzado a comprender que el estudio del nio y su educacin es un factor fundamental y esencial para el entendimiento de la condicin humana y que, el estudio de su historia es imprescindible para la aprehensin de la historia misma de la humanidad.
En resumen
La historiografa universal de la niez es un campo vasto que por la mayor parte permanece inexplorado ya que, cuando lo hemos investigado, hemos omitido el estudio de la educacin de la niez en el mundo oriental en casi todos los respectos. Por tanto en un ensayo de este gnero es imposible hacerle justicia como sujeto de estudio sustancial. De acuerdo, hemos decidido enfatizar las contribuciones de algunos de los fundadores ms salientes en el campo en nuestras culturas occidentales, destacar sus mtodos, contrastarlos en su eficacia y especular en sus futuras proyecciones. Uno de los primeros escolares que llamara atencin a la historia de la niez fue Philippe Aris un demgrafo francs e historiador cultural. Quien en su libro pionero argumenta que la etapa de la vida por l estudiada no exista en las edades medievales y, que entonces las relaciones entre los pequeos y los adultos resultaron en la visin de una niez en la cual las personas muy jvenes eran tratadas en el pasado con crueldad y dureza.
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Los Nios Hroes de Chapultepec A pesar de las crticas severas que sus oponentes han proferido en su contra, Aris puede ser considerado como el Padre de la Historia de la Niez. Por su parte, Lloyd deMause ha contribuido su propio tratado en la Historia de la Niez y ha establecido el History of Childhood Quarterly como organismo cientfico para difundir trabajos eruditos acerca de esta importante disciplina. Muchos otros investigadores de notable reputacin han aadido sus obras al nmero creciente de quienes disputan y contrastan el optimismo de Aris y el pesimismo de deMause. Notablemente Linda Pollock, quien en su libro Forgotten Children: Parent-Child Relations from 1500 to 1900 (1983), directamente opone ambos autores, previamente mencionados. Otros han seguido el curso de criticar o de elogiar a muchos quienes creen que las preguntas bsicas acerca de la evolucin histrica de la niez permanecen sin respuestas. Un detalle aparente es que las deducciones de Aris, fundadas originalmente en el rcord artstico, son contradichas por lienzos existentes que representan nios de la manera acertada, ambos en el oriente y en el occidente.
Kinderspiele por Pieter Brueghel el Viejo (1525-1569) Otros han seguido el curso de reprender o de elogiar a muchos quienes creen que las preguntas bsicas acerca de la evolucin histrica de la niez permanecen sin contestar. Ser nio en el siglo XXI ha tomado una direccin inesperada y sorprendente. Actualmente somos testigos de metamorfosis inesperadas con la comercializacin y sexualizacin de la niez ms temprana. El abuso sexual infantil ha adquirido la dimensin provista por la entrada en su medio de la mujer predadora del joven, personificada en la forma de la maestra seductora, dispuesta a sacrificar sus propios hijos en aras del xtasis concupiscente con el alumno juvenil. Nios son reclutados por facciones extremistas para ser sacrificados en misiones suicidas para fines polticos. Que la tragedia de ser nio, ser hembra, y desear una educacin an en nuestros das se considera anatema tan grave que casi le costara la vida en Pakistn a Malala Yousufzai. (Lo castigars con vara --- o con balas? --- y librars su alma del infierno. Proverbios 23:14).
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Terrorista islmico armado con explosivos para la inmolacin final Por lo antedicho nos parece que sta es una cronologa que merece ser esclarecida, establecida y narrada por la vez primera en nuestra historia, como aqu hemos propuesto. Fin de la leccin. Vase: Comparative History of Childhood; Sociology and Anthropology of Childhood. http://www.faqs.org/childhood/Gr-Im/History-of-Childhood.html
Bibliografa
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Coda Esta leccin se dedica a la heroica y mrtir Mala Yousufzai, nia paquistan de 14 aos de edad, quien fue atacada y casi asesinada por los talibanes por querer promover la educacin de las nias en su pas. Y a los Nios Hroes de Chapultepec Los Nios Hroes es el nombre con que se les denomina a los principales defensores del Colegio Militar de Mxico durante la invasin norteamericana el da 13 de septiembre de 1847. Juan de la Barrera, Juan Escutia, Agustn Melgar, Fernando Montes de Oca, Vicente Surez, y Francisco Mrquez eran estudiantes del colegio militar y tenan todos entre 13 y 17 aos. Ms Jess les dijo: Dejad que los nios vengan a m, y no se lo impidis porque de los que son como stos es el Reino de los Cielos. Mateo 19:14 Autor: Dr. Flix E. F. Larocca f.larocca@codetel.net.do

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La niez y su escolaridad: Historias nunca dichas

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La niez, la juventud y su escolaridad

Oliver Twist (Charles Dickens)

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