TRABAJO PRCTICO FINAL DE MATERIA INFORME DE TEST DE INTELIGENCIA PREESCOLAR WPPSI.

Materia Psicometra

I.- IDENTIFICACIN.

Nombre: NIKOLAS V.G. Sexo: Masculino. Fecha de nacimiento: 3 DE JULIO DEL 2007 Edad: 5aos, 6 meses Escolaridad: 1ro Bsico. Establecimiento: Colegio Britnico Examinador: Edilberto Lazarte Cruz. Fecha de Evaluacin: Se realizaron 5 sesiones de evaluacin. En la primera se realiz la entrevista al padre para obtener informacin referente al nio a travs de la anamnesis. Despus se procedi a evaluar al nio durante 4 sesiones, la primera para el test de DFH (Dibujo de la Figura Humana), la segunda para el test de Bender, y las dos siguientes para el WPPSI. Nombre de la madre: FERNANDA G. /28 aos /Ing. Comercial. Nombre del padre: ANDRES V. / 27 aos /Lic. Adm. / Negocio empresa de consumo. Fecha del informe: 25 de enero del 2013

II.- MOTIVO DE CONSULTA.

Trabajo final de la materia Psicometra.

III.- PRUEBAS APLICADAS.

Anamnesis Test DFH, de la Figura Humana Test de Bender Escala Revisada de Inteligencia de Weschler para Nios Preescolar (WPPSI).

IV.- ANTECEDENTES RELEVANTES.

ANAMNESIS

Segn la visin de los padres, Es un nio muy inteligente, ordenado carioso y de buen corazn, solo que se ha portado demasiado agresivo y despus de ello se queda retrado sin saber que hacer. ltimamente se ha peleado con todos sus compaero, tanto en clase como en su equipo de la academia. Constantemente nos ha venido diciendo que tiene pesadillas, y se levanta demasiado asustado en las noches. Nikolas por la entrevista realizada, se deduce que viene de un matrimonio

demasiado conflictivo desde sus inicios, ya que al consultar por su nacimiento, manifest que ella estaba en cinta, tuvo una evolucin de embarazo demasiado complicado, ya que a pesar de las recomendaciones realizadas, no acataba ninguna de ellas, motivo por el cual el parto se complic, y ella sufri de preclamsia. Tuvo que adelantarse el parto, motivo por el cual el nio nace con menos peso, para despus en la etapa motriz, le costaba mucho caminar, y cuando se caa, alguien tena que ir a levantarse. Su desarrollo del lenguaje fue normal, sus primeras palabras fueron papa.

Sus evaluaciones positivas, es que a pesar de haber bajado sus notas, siguen siendo estas muy buenas, pero el ao anterior me ha llamado muchas veces la profesora, con el tema que l est muy inquieto, muy agresivo y demasiado distrado. En lo familiar el nio no tiene hermanos, pero intenta integrarse con la familia de su padre, debido a que en estos momentos el matrimonio est separado a ms de 10 meses, y el nio est bajo la crianza de su padre. Debido a que el rompimiento ha sido traumtico, la madre paulatinamente ha dejado de ver cada menos al nio. La familia de su padre, es una familia establecida con matrimonio de sus padres por ms de 25 aos, son creyentes, de buenos valores, y sobre todo familia de deportistas, motivo por el cual el nio incursiona en el futbol en la academia. El nio le dice que no quiere crecer, ya que cuando l era bebe, sus padres estaban juntos y hoy que esta grande, sus padres estn separados. Nikolas, es un nio que se comunica, se expresa, describe y verbaliza muy bien.

V.- CONDUCTA OBSERVADA.

Se aplicaron los siguientes mtodos para obtener informacin: Entrevista con el padre, la madre no quiso acceder. Observacin de campo. Realizadas en sus entrenamientos y en la ejecucin de los test. Dibujo de la Figura Humana, Koppitz. Evaluar aspectos de la maduracin grafolgica, cognoscitiva y emocional de los nios mayores de 5 aos. Test Gestltico Visomotor, BENDER (Koppitz) Evala la percepcin y coordinacin visomotora as como el nivel de maduracin del nio de 5 a 11 aos. Escala Wechsler para la medicin de la inteligencia para preescolar y primaria (WPPSI).

VI.- RESULTADOS.

VI.1

Dibujo de la Figura Humana, Koppitz. Evaluar aspectos de la maduracin

grafolgica, cognoscitiva y emocional de los nios mayores de 5 aos. Respondi todos los tems esperados, ninguno excepcional, con un puntaje de 5 puntos, siendo Normal a normal alto (CI-120), siendo lo normal (CI 85-120)

En sus indicadores emocionales, nos indica inestabilidad, inseguridad, retraimiento, represin y falta de equilibrio general.

VI.2

Test Gestltico Visomotor, BENDER (Koppitz) Evala la percepcin y

coordinacin visomotora as como el nivel de maduracin del nio de 5 a 11 aos. Se observa buena planificacin y organizacin, algunos de los dibujos se muestra su falta de comunicacin social en su entorno. Los diseos son pequeos, por lo que se observa su timidez. En sus trazos de las lines son finas, mostrando sus rasgos tmidos y de retraimiento.

VI.3

Escala Wechsler para la medicin de la inteligencia para preescolar y

primaria (WPPSI).

1.- Cuantitativos. - C. I - C .I - C. I Total: 98 Verbal: 105 Manual: 91

CUADRO N.1

SUB TEST VERBAL

40 35 30

PUNTAJE

25 20 15 10 5 0 Series2 Series1 INFORMACIN 10 14 VOCABULARIO 12 24 ARITMTICA 11 11 ANALOGIAS 11 15 COMPRENSIN 10 19

CUADRO N.2

SUB TEST DE EJECUCION

50 45 40 35 30 25 20 15 10 5 0

PUNTAJE

CASA DE ANIMALES 9 38

COMPLETAMIENT O DE FIGURA 9 12

LABERINTOS 9 13

DISEO GEOMETRICO 7 10

CONST. DE MOSAICOS 9 14

Series2 Series1

2.- Cualitativos.

El nio presenta un coeficiente intelectual, equivalente a la categora normal, con un desempeo similar y homogneo tanto en el rea verbal como manual.

CI 130 o ms 120-129 110-119 90-109 80-89 70-79 50-69 49-30

Clasificacin muy superior superior normal brillante normal subnormal limtrofe (borderline o fronterizo ) deficiente mental superficial deficiente mental medio

29 o menos deficiente mental profundo

VII.- CONCLUSIONES.

Su actitud hacia las pruebas fue de resistencia mostrando poca confianza en s mismo, conductas regresivas y de indefensin (sensacin de no puedo). Sus perodos de atencin fueron cortos, presento susceptibilidad a estmulos ajenos a las pruebas con poca habilidad para discriminar la actividad principal a ejecutar. Habla y se mueve mientras trabaja. Fue necesario repetir las consignas varias veces para que fueran escuchadas.

En el DFH se observa un desempeo normal con madurez grafolgica y percepcin corporal normal al promedio para su edad, respondi todos los tems esperados, ninguno excepcional, con un puntaje de 5 puntos, siendo Normal a normal alto (CI-120), siendo lo normal (CI 85-120).

Los resultados del test de

BENDER lo ubican en un nivel madurativo

normal correspondiente a su edad (5 a 5 1/2 aos). buena planificacin y organizacin, algunos de los dibujos se muestra su falta de comunicacin social en su entorno.

El rendimiento intelectual medido a travs de la Escala WPPSI corresponde a Normal Promedio (CI total/ 98). En el anlisis de sus funciones no se encontraron diferencias significativas en los coeficientes de las escalas verbal (105) y de ejecucin (91). La diferencia de 14 puntos entre ambas escalas es significativa en cuanto a su habilidad para trabajar en tareas concretas y guiadas por estructuras propias de la escalas de ejecucin. Cualitativamente muestra en la escala verbal dificultad para prestar y mantener su atencin, retener y reproducir conceptos en memoria a corto plazo, ansiedad ante las preguntas, fuga de ideas, respuestas impulsivas y evidente falta de informacin y vocabulario para poder estructurar y expresar lo que piensa, fallas en la percepcin espacio-temporal.

VIII.- RECOMENDACIONES.

Se sugiere la visita a Psiclogo sistmico para el tratamiento del nio, y la relacin con sus padres. Ya presenta conductas y hbitos de crianza que requieren de modificacin relacionados con la falta de comunicacin con su entorno y sobre todo con su agresividad.

Es necesario rastrear y modificar los modelos de sobreproteccin en relacin al rea de autoayuda en su casa con sus abuelos, en la escuela y en la academia. Abstenerse de resolverle los problemas. Modificar la manera en la que se relacionan con l brindndole la atencin que necesite cuando la pida de una manera adaptativa.

Ayudarlo a controlar sus impulsos estableciendo lmites claros y consistentes. Tanto en casa como en escuela hay que trabajar de manera consistente en los siguientes puntos: Tolerancia a la frustracin. Responsabilizarse por las consecuencias de sus actos. Atencin y concentracin.