LENGUAJE I

1. IDENTIFICACIN DE LA MATERIA
Nombre de la Materia: Carrera: Lenguaje I Psicologa Semestre: Cdigo: Total de horas en el semestre Horas Semanales: 2 horas semanales: E-mail: psicolink@gmail.com Docente: Lic. Juan Jos Juregui vila 72 horas terico-prcticas Primer semestre

2. JUSTIFICACIN El lenguaje es parte fundamental para todas las actividades humanas. En toda empresa emprendida por el ser humano el lenguaje es bastin para el buen desempeo, desarrollo, comprensin y entendimiento entre las personas. Es al mismo tiempo expresin cotidiana (habla) y cdigo lingstico (lengua); elemento vivo y efmero en la conversacin y reglas, estamentos, normas en la gramtica. La asignatura Lenguaje I est ubicada dentro del rea de Formacin Profesional Integrada del Plan de Estudio de la Licenciatura en Psicologa que ofrece la Universidad Central. Dicha asignatura ha sido situada en el primer semestre de la carrera y tiene como objetivo dotar a los estudiantes de los insumos tericos bsicos que todo profesional de la docencia y enseante de la lengua materna debe manejar. Es necesario que conozcamos y utilicemos de manera idnea el lenguaje, tanto en su forma oral como escrita. Conocer cmo funciona y qu estudia cada uno de los niveles de anlisis lingstico nos ayuda a comprender mejor nuestro idioma, nos ayuda para hacer consciente lo que sabemos inconscientemente. Adems esto nos sirve para mejorar tanto las relaciones laborales como personales con nuestros semejantes, nos facilita la comprensin y produccin de discursos y nos evita caer en malentendidos.

3. PROPSITO DE LA ASIGNATURA El propsito de la asignatura consiste en permitir que el estudiante tenga una visin completa del funcionamiento de los cuatro componentes o niveles de la lengua: fonetolgico, morfolgico, sintctico y semntico. 4. OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA a. Proporcionar una descripcin de estructuras bsicas del espaol estndar. b. Iniciar a los estudiantes en el manejo de la bibliografa gramatical, estimulando el desarrollo de su espritu crtico. c. Dotar a los estudiantes de algunos instrumentos tericos bsicos que lo habiliten para comprender y manejar con criterio distintos aspectos de la gramtica normativa del espaol. 5. CONTENIDOS Unidad I Mdulo 1 El Lenguaje como elemento vital Modulo 2 El uso del punto y las maysculas Modulo 3 El acento y sus reglas

Unidad II Mdulo 4 La composicin literaria Modulo 5 La divisin de la oracin Modulo 6 Usos de las letras: b, v, c, s, z Modulo 7 El uso de la slaba Modulo 8 El estilo nominal y los esqueletos de documentos

Unidad III Mdulo 9 El ncleo en la Oracin Bimembre Modulo 10 Leyes de Concordancia entre el sujeto y predicado Modulo 11 Uso Ortogrfico: h, g, j, m, n, r, rr Modulo 12 Elemento Grficos: coma, parntesis y guiones, Tipos de Cartas

Unidad IV Mdulo 13 Complementos del Ncleo del Predicado Modulo 14 Uso de la Ortografa x, cc, sc, ll, y Modulo 15 Uso del punto y coma, admiracin, interrogacin, comillas, puntos suspensivos y dos puntos Modulo 16 El informe, la noticia y el reportaje 6. ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES Exposicin oral, discusin grupal, ejercicios prcticos grupales e individuales, lectura, discusin y comentario de textos, mapas mentales y conceptuales, esquemas, cuestionarios, prueba escrita, asignaciones para el hogar, uso del diccionario, resumen y sntesis escritas, interrogatorio, ejercicios de acentuacin y silabacin, etc. 7. EVALUACIN La evaluacin ser continua, sumativa y diagnsticamente. Se organizar como se seala a continuacin: UNIDAD ESTRATEGIA PONDERACIN

I Interrogatorio 10% (10 puntos) Ejercicios 10% (10 puntos)

II Ejercicios 10% (10 puntos) Ejercicios 10% (10 puntos)

III Ejercicios 10% (10 puntos)

IV Sntesis escrita 15% (15 puntos) Ejercicios 10% (10 puntos) Prueba escrita 15% (15 puntos)

V Ejercicios 10% (10 puntos)

TOTALES 100% (100 Puntos)

8. GUIA DE ESTUDIO UNIDAD I Mdulo 1 El lenguaje como elemento vital OBJETIVO: Distinguir la importancia del correcto manejo del lenguaje. LENGUAJE. Expresin del hombre por la cual puede comunicarse con sus semejantes a travs de un sistema de signos, vocales y palabras. Que pueden representarse mediante signos grficos, en el cual existe un circuito de transmisin, recepcin y comprensin que debe ser claro, preciso y comprendido en el contenido de ideas, sentimiento y acciones para que la expresin sea eficaz, y exista una comunicacin humana. TIPOS DE LENGUAJE Escrito y Oral Lenguaje oral. Est formado por sonidos. Lenguaje escrito. Est formado por letras. EL LENGUAJE ORAL.- Es espontnea y natural, est llena de matices afectivos que dependen del tono que empleamos y de los gestos; por eso tiene gran capacidad expresiva. Vocabulario. Se utiliza un vocabulario sencillo y limitado, normalmente est lleno de incorrecciones como frases hechas (muletillas) y repeticiones. EL LENGUAJE ESCRITO.- Es menos expresivo y espontneo, carece de gestos; por eso es ms difcil de expresar lo que queremos . Vocabulario. Se puede usar un vocabulario ms extenso y apropiado ya que da tiempo a pensar ms y se puede corregir si nos equivocamos. Para escribir bien. Hay que leer mucho. Cuidar la ortografa. Un texto con faltas ortogrficas es algo bochornoso. Leer lo que hemos escrito y poner cuidado en que los puntos coincidan con el final de las oraciones. Si lo que se lee no tiene sentido hay que corregirlo. Consultar el diccionario para usar las palabras correctas. No repetir palabras como "entonces", "pero", "y"...

REACTIVOS 1 1. Siente el hombre necesidad de comunicarse con los dems? _____________________________________ 2. Es el lenguaje esencial para el hombre? _______________________________________________________ 3. Es el lenguaje un hecho social? _______________________________________________________ 4. Cundo falla la comunicacin? _______________________________________________________ 5. Qu diferencias hay entre informar y expresar un sentimiento? _______________________________________________________

La oracin. ORACIN.- Es la mnima expresin del lenguaje con sentido completo. Hay dos tipos de oraciones: ORACIN UNIMEMBRE.- Es aquella que no se puede dividir, porque consta de una sola parte. ORACIN BIMEMBRE.- Es aquella que se compone de sujeto y predicado. CLASES DE ORACIONES: Oracin Simple. Es la mnima unidad de lenguaje con sentido completo, tiene sujeto y predicado, se debe llevar un verbo en modo personal. Periodo. Es el conjunto de dos o ms oraciones simples, (como, pero, cuando, quiz) unidas por yuxtaposicin o coordinacin. (y, e, o, u) Oracin Compuesta o Clusula. Es el conjunto expresivo que lleva una oracin simple, llamada principal y una o ms proposiciones unidas con un nexo (que, cuando, donde, porque). Oracin Principal. Es la ms importante en una oracin compuesta de esta depende las proposiciones u oraciones subordinadas. Proposicin u Oracin subordinada. Es la que depende de una principal en una oracin compuesta no tiene sentido completo.

REACTIVOS 2 * Defina oraciones simples * De un ejemplo de oracin compuesta * Escriba tres verbos en modo impersonal * Redacte una clusula

* A qu se le llama sentido de la oracin?

Mdulo 2 El uso del punto y las maysculas OBJETIVO: Aprender a redactar haciendo uso del punto gramatical en sus tres modalidades y usara adecuadamente la letra mayscula El punto Tipos de punto PUNTO Y APARTE. Se emplea para separar un prrafo, referirse a otro asunto, o cuando se considera el mismo aspecto pero en otro sentido. PUNTO Y SEGUIDO.- Se utiliza para dividir un prrafo el cual est constituido por ideas completas que forman oraciones. Tambin se emplea despus de abreviaturas. PUNTO FINAL.- Se usa al trmino de un escrito. Uso de maysculas Las letras maysculas se utilizan: Al iniciar un escrito Despus del punto Despus de dos puntos en casos especiales. Nombre propios, sobrenombres y apodos Nombres de asociaciones o instituciones, entidades pblicas Ttulos de libros, peridicos, revistas, casas comerciales Nombres de ciencias y artes, si se usan como abstractos. En nombres de lugares geogrficos Ttulos de obras Abreviaturas de siglas y nmeros romanos Pronombres Nos y Vos si indican dignidad Artculos que formen parte de nombres propios Ttulos que formen parte de nombres propios En certificaciones

REACTIVOS 3 1. Cul es la importancia de utilizar correctamente los signos de puntuacin? 2. El punto y aparte se utiliza cuando ___________________________________________________ 3. El punto y seguido se utiliza para ___________________________________________________ 4. El punto final se utiliza cuando ___________________________________________________

5. Coloque los puntos en el siguiente prrafo, y cambie letras maysculas por minsculas, de acuerdo con lo que convenga. mis padres son ateos, pero si los colores existen, tambin debe existir dios al comienzo, no asimil las dimensiones de la frase mientras sandra iba al bao, cerr los ojos y me esforc en pensar que as los haba tenido desde siempre supe que ni siquiera caba decir que el mundo era negro slo pude tener la certeza de que era monocromtico, sin saber muy bien a qu me refera la cafetera en la que conversamos sobre sus teoras tena un aspecto horrendo ninguna mesa era igual o parecida a otra, los manteles lucan diseos que no combinaban entre s y la vajilla y cubertera parecan haber sido recolectadas en incursiones clandestinas a otros locales en contrapartida, he de admitir que el sabor del caf y su aroma eran inigualables aunque la vista casi me impidi apreciarlo.

Mdulo 3 El acento y sus reglas OBJETIVO: Distinguir las diferentes palabras de acentuacin y sabr cundo lleva y no acento El acento Es el sonido fuerte de una determinada slaba en una palabra y puede ser: PROSODICO.- Solamente se pronuncia ORTOGRAFICO.- Se pronuncia y adems se escribe colocando una tilde sobre la vocal de la slaba tnica DIACRITICO.- Se usa para distinguir el significado y la funcin de algunas palabras de igual escritura.

Las PALABRAS. Se divide por su slaba tnica y slabas tonas. SILABA TNICA. Es aqulla en la que se recarga la mayor fuerza de voz. SILABA TONA. Recibe el nombre de slaba tona aquella que no va acentuada, o sea sin tono. Reglas Para el ACENTO ORTOGRAFICO se divide en seis partes: ACENTO DE DIPTONGOS. Es la unin de dos vocales una fuerte y una dbil. ACENTO DIACRITICO. Se encuentran en palabras monoslabas (el, l). PALABRAS AGUDAS: Son palabras que llevan el acento en la ltima slaba, en terminacin n , s vocal. GRAVES O LLANAS. Son las palabras que llevan el acento en la penltima slaba, y llevan tilde las terminadas en consonante excepto n o s. ESDRJULAS. Son las palabras cuya fuerza de pronunciacin recae en la antepenltima slaba. SOBREESDRUJULAS: Son palabras que llevan el acento en slabas anteriores a la antepenltima

REACTIVOS 4 1. Anote cuatro reglas de acentuacin 2. Defina palabras agudas 3. Cul es la caracterstica de las palabras graves? 4. Estas palabras se acentan en la antepenltima slaba 5. Coloque los acentos a las siguientes palabras segn corresponda. caminaria antigona camion trebol pancreas marmol papa extasis tarantula tomatelo deficit espatula bolivar abaco espatula anaxagoras corrigemelo opalo paris leon endocrino azucar habil facil jugaria tandem cancion considramelos corres jugaria cesped idolo recomindasela lapiz heroe compralo ordenes medicacion compramelo confirmacion alegro camino Tonala adiccion perfeccion enredo alegro arbol habil cancer

UNIDAD II Mdulo 4 La composicin literaria OBJETIVO: Identificar y redactar un tema de la composicin literaria. La COMPOSICIN LITERARIA ha establecido tres elementos esenciales que son: INVENCIN: Es una idea imaginativa en la cual va a versar una composicin o un conjunto de ideas. DISPOSICIN: Se jerarquizan las ideas, que se entrelazan unas con otras para formar una unidad. ELOCUCIN: Es escribir o comunicar exactamente lo que se dijo. Para tomar en cuenta una composicin literaria clara, precisa y lgica debemos cuidar el escrito en: SINNIMOS: Palabras de significacin semejante NEOLOGISMO: Palabras nuevas TECNICISMOS: Palabras que forman el vocabulario cientfico. ARCASMOS: Palabras inoperantes ya no existentes SIGNOS DE PUNTUACIN: Coma, punto y coma y punto ORTOGRAFIA: Escritura correcta de las palabras FIGURAS LITERARIAS: Lenguaje que expresa belleza y que afecta a la palabra, pensamiento.

REACTIVOS 5 1. Redacte en 10 renglones como mnimo una descripcin sobre el tema La Contaminacin Ambiental. _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ 2. Mencione tres caractersticas de la composicin literaria _____________________________________________________________________________________ 3. Defina los siguientes conceptos 1. Literatura ________________________________________________ 2. Invencin ________________________________________________ 3. Neologismo ________________________________________________

4. Disposicin ________________________________________________ 5. Elocucin ________________________________________________

Mdulo 5 La divisin de la oracin OBJETIVO: Formular oraciones utilizando en forma correcta los dos elementos bsicos de la misma: Sujeto y Predicado. La ORACIN GRAMATICAL se divide en SUJETO y PREDICADO. PREDICADO NOMINAL Es la expresin con sentido completo y siempre esta presente un verbo en modo personal (ser, estar, verse, venir, vivir, yacer y parecer). PREDICADO VERBAL Es el que slo expresa el comportamiento del sujeto. El SUJETO es el elemento de la oracin principal de quien estamos hablando, hay dos tipos de sujetos. SUJETO TCITO es aquel que no est escrito en la oracin, pero va implcito SUJETO EXPRESO es el que est escrito en la oracin

REACTIVOS 6 1. Clasifique las siguientes oraciones si el sujeto es tcito (T) o expreso (E): a) La ciudad est edificada en una ladera b) Las calles de la ciudad son estrechas y tortuosas c) Hay calles que se llaman: de las Dueas, las Angustias, Boteros, etc. d) Quisiera lograr el xito e) Silencio! 2. Subraye los predicados que encuentre en el siguiente texto, los ncleos del sustantivo y sujetos.

LOS HUICHOLES Y EL MAZ Los huicholes estaban cansados de comer cosas que no les gustaban. Queran alguna cosa que pudieran comer todos los das, pero de maneras diferentes. Un joven huichol oy hablar del maz y de sus famosos mets, unas tortillas, los chilaquiles y la sopa de tortilla que se preparaba con este cereal. Pero el maz se encontraba muy lejos, al otro costado de la montaa. Eso no lo desalent y se puso en marcha.

Al cabo de poco tiempo vio una hilera de hormigas y como l saba que ciertas de ellas eran las guardianas del maz, las sigui. Pero cuando el joven se durmi, las hormigas, sin ningn problema, se devoraron todas sus vestimentas, dejndolo slo con su arco y sus flechas. Sin ropas y hambriento el huichol se puso a lamentar. Fue entonces que un pjaro se pos sobre un rbol prximo. El joven apunt su arco sobre l, pero el pjaro le rega y le dijo que ella era la Madre del maz. Lo invit a seguirla hasta la Casa del Maz donde ella lo autorizara a tomar todo lo que l buscaba.

En la Casa de Maz se encontraban cinco bellas doncellas, las hijas de la Madre del Maz: Mazorca Blanca, Mazorca Azul, Mazorca Amarilla, Mazorca Roja y Mazorca Negra. Mazorca Azul lo encant con su belleza y su dulzura. Se casaron y volvieron a la villa Huichol. Como l no tena an casa, durmieron un tiempo en un lugar dedicado a los dioses. Despus, como por encantamiento, la casa de los recin casados se llenaba cada da de espigas que la decoraban como flores. Las gentes venan de todas partes porque Mazorca Azul les ofreca espigas a manos llenas. La bella esposa ense a su marido a sembrar el maz y a cuidar los cultivos. Enterndose qu delicias ofreca este nuevo alimento, los animales intentaron robarle. Mazorca Azul ense a las gentes a colocar fuego alrededor de los cultivos para espantar a las bestias en busca de espigas tiernas.

Los Ancianos cuentan que Mazorca Azul, despus de haber enseado todo lo que ella saba, se moli ella misma y es de esta forma que los hombres conocieron el excelente atole, una bebida caliente que se prepara con granos de maz.

Mdulo 6 Usos de las letras: b, v, c, s, z OBJETIVO: Escribir al dictado con una eficiencia de 95% correctamente las palabras. La reglas ms importantes del uso de las grafas: B, V, C, S, Z Se escribe con B | Antes de consonantes Despus de m Al final de slaba Al final de palabras En las palabras derivadas cuya primitivas se escriban con b

 En las palabras terminadas en bilidad, bundo y bunda, con excepcin de: civilidad, movilidad. En la terminacin del pretrito imperfecto de ir Se escribe con V | Los adjetivos terminados en ava, ave, avo, eva eve, evo, iva, ivo Las palabras compuestas que empiezan por el prefijo vice Despus de b, d y n Las palabras derivadas cuyas primitivas se escriban con v Se escribe con C | Las palabras terminadas en ancia y encia, con excepcin de ansia y Hortensia Los verbos terminados en ciar, cer y cir. Excepto: ser coser, toser y asir Toda palabra terminada en acin, cuando es afn de un participio terminado en ado Las terminaciones icia, icie Se escribe con Z | La terminacin anza, con excepciones: ansa, cansa, gansa, mansa Las terminaciones ez y eza de los sustantivos abstractos Un limitado nmero de palabras que, pudindose escribir con c, llevan z Las palabras terminadas en aza, azo, cuando expresan golpe Se escriben con S | La terminacin isimo de los adjetivos superlativos Las terminaciones ense y sivo de los adjetivos Las terminaciones verbales ase y ese Los adjetivos terminados en oso, osa Las terminaciones sin en las palabras afines terminadas en so, sor, sivo Las palabras terminadas en esta, esto

REACTIVOS 7 1. Escriba de la palabra raz, tres vocablos que sean compuestos o derivados, en muchos casos debe permanecer la letra c, z o s, que tiene la palabra primitiva, pero en otros debe de cambiar. Avanzar zurcir smbolo ceder ______________ _____________ ______________ ______________ ______________ _____________ ______________ ______________ ______________ _____________ ______________ ______________

Siglo veraz cine cabeza ______________ _____________ ______________ ______________ ______________ _____________ ______________ ______________ ______________ _____________ ______________ ______________ Celo simple sucio cocer ______________ _____________ ______________ ______________ ______________ _____________ ______________ ______________ ______________ _____________ ______________ ______________ 2. Coloque dentro de los parntesis las letras s, c, z, v y b segn convengan en cada caso.

( )acatepec es ( )lebre por su gran ingenio a( )ucarero El no( )iazgo de A( )un( )in fue ( )umamente a( )( )cidentado La ( )anahoria es una planta her( )a( )ea anual, de ra( ) fu( )iforme El general Igna( )io ( )arago( )a dej el mini( )terio de la guerra para ha( )er frente a la inva( )in fran( )esa

Mdulo 7 El uso de la slaba OBJETIVO: Que el alumno divida con eficiencia las palabras en slabas. La SILABA es la misma unidad de sonido del lenguaje oral, puede estar constituida por consonantes o vocales. Para la SEPARACIN SILABICA de las palabras, es recordar la formacin y no-formacin de diptongos, triptongos y grupos consonnticos. Reglas de separacin silbica Una consonante situada entre vocales, siempre forma slaba con la vocal de la derecha. Dos consonantes entre vocales, forman slaba de la siguiente manera Si integran un grupo consonntico, las dos se unen a la vocal de la derecha. Si no integran un grupo consonntico, la primera forma slaba con la vocal de la izquierda, y la segunda con la vocal derecha. Tres consonantes entre vocales se distribuyen de la siguiente manera: Si las dos ltimas constituyen un grupo consonntico, forman slaba con la vocal de la derecha , y la primera con la de la izquierda. Si no construyen grupo consonntico, entonces las dos primeras forman slaba con la vocal de la

izquierda, y la tercera con la vocal de la derecha. Cuatro consonantes entre vocales forman slaba en la siguiente forma las dos primeras con la vocal de la izquierda y las dos ltimas con la vocal de la derecha. Las vocales pueden formar slabas por s mismas Dos vocales fuertes nunca deben diptongarse, as que no deben constituir slaba. Se escriben con SC las palabras castellanas de latn o del griego cuyo primer elemento termina en S y el segundo principia con C Que se escribe con XC los compuestos de prefijo EX y voces que empiecen por C

REACTIVOS 8 1. Separe las siguientes palabras en slabas Bal redondez alcohol prescindir Escenario idioma instructor tenaz Exmenes pan reflexin extraer ah Innoble cooperar abundante despreciaste Alubia invlido quimera tcnico indgena Espontneo lmpara obvio distinguir lad Cosmopolita extraordinario cuautlitln xtasis Mara dios situacin oleoducto embargo Sntoma precavido progreso hombre rehusar 2. Busque 5 palabras con: br, bl, cl, cr, dr, fl, fr, gl, gr, pl, pr, tl, tr,

3. Escriba cinco palabras con diptongo

a) _______________ b) _______________ c) _______________ d) _______________ e) _______________

Mdulo 8 El estilo nominal y los esqueletos de documentos OBJETIVO: Estar en condiciones de anotar con eficiencia los datos que se requieren en formas impresas (esqueletos) de uso general. El ESTILO NOMINAL se le da a la construccin de verbos como sustantivos, adjetivos y determinantes: artculos, demostrativos y posesivos. En la actualidad este tipo de construccin, es muy utilizado no slo en el lenguaje informal, sino en el formal. De esta forma es frecuente ver en los llamados letreros, expresiones como stas: Informacin a la derecha, No fumar, Prohibido sentarse, etc. Esta simplificacin estilista est de acuerdo con el momento que nos toca vivir, se impone lo prctico, lo til. Se les denomina tambin sintagmas nominales. En este tipo de construcciones se omite el verbo, sin embargo, el sentido del contexto no se afecta. De tal modo, Informacin a la derecha, sustituye a: se da informacin en la oficina que est a la derecha. De la misma manera los verbos ser estar son parte del estilo nominal. La construccin nominal hace la expresin ms directa, ms lgica, menos confusa. ESQUELETO se llama a toda clase de documentos que ya vienen redactados, pero a los que les falta llenar los datos indispensables. Entre ellos son: telegramas, giros, actas, contratos, vales, letras de cambio, pagars, etc.

REACTIVOS 9 Elabore los dibujos y el contenido de los siguientes documentos:

UNIDAD III Mdulo 9 El ncleo en la oracin bimembre OBJETIVO: Identificar los aspectos esenciales del sujeto y predicado en la oracin (ncleo). NCLEO es el elemento primordial, esencial del sujeto o del predicado, al que hacen referencia los complementos. NCLEO DEL SUJETO es de quien est hablando en la oracin, y puede ser: Ncleo Un sustantivo Un pronombre personal Un pronombre interrogativo

 Un adjetivo sustantivado Un infinitivo Un participio COMPLEMENTOS DEL NCLEO DEL SUJETO . Son las palabras que acompaan al ncleo del sujeto. Complemento Un articulo Un adjetivo Un complemento con preposicin Una construccin comparativa Una aposicin.

REACTIVOS 10 1. Encierre en un crculo todos los ncleos de los sujetos que aparecen en el texto que a continuacin se propone; subraye los complementos. ANAHUAC Alfonso Reyes Dos lagunas ocuparon casi todo el valle: la una salada, la otra dulce. Sus aguas se mezclan con ritmos de marea, en el estrecho formado por las sierras circundantes y un espinazo de montaas que parte del centro. En mitad de la laguna salada se asienta la metrpoli, como una inmensa flor de piedra, comunicada a tierra firme por cuatro puertas un ministro grava mercancas. Agrpanse los edificios en masas cbicas; la piedra est llena de labores, de grecas.

2. Redacte 7 oraciones con cada tipo de sujeto, puede contener complementos y ncleos del sujeto.

_____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________

Mdulo 10 Leyes de concordancia entre el sujeto y predicado OBJETIVO: Redactar de acuerdo a la concordancia de sujeto y predicado, en las dos modalidades en que se utiliza el nmero en la oracin. LEYES DE CONCORDANCIA: 1. Un sujeto compuesto por dos o ms sustantivos en singular concuerda con el verbo en plural. El padre y su hijo contemplan las estrellas 1. Un sustantivo colectivo seguido de un complemento en plural, admite el verbo en singular o plural. La seleccin de ftbol lleg temprano al aeropuerto 1. Cuando la ltima palabra de un sujeto compuesto resume a los componentes del mismo, el verbo concuerda con la palabra que contiene dicho sujeto. El director, maestros, alumnos, todos ellos tuvieron una junta 1. Cuando en una oracin hay dos o ms infinitivos, el verbo va en singular. Correr, nadar y saltar es saludable 1. Cuando van dos sustantivos singulares unidos con las conjunciones ni u o, el verbo puede estar en singular o en plural. Lo decidirn Marcos y Martha CONCORDANCIA.- Es la conformidad de accidentes gramaticales, ( el sujeto y el predicado concuerdan en nmero y persona) NUMERO .- Es el accidente gramatical que clasifica los seres de acuerdo con la cantidad. Se llama SINGULAR si se refiere a un ser y PLURAL si se refiere a varios. PERSONA.-se denomina as al pronombre que va antes de cada verbo conjugado El VERBO concuerda con el sujeto en nmero y persona.

REACTIVOS 11 1. Anote la palabra que falte en la lnea en blanco, de manera que concuerde correctamente con su antecedente. a) Ignacio y Rubn________________________(pintar) b) Vi en el jardn una fuente y un rosal________________(hermosos) c) La naturaleza____________________ (parecer) regocijante al saludar al nuevo da. d) Le____________________ (mover) la ambicin a la poltica. e) Soy uno de los que__________________ (sufrir)

2. Escriba oraciones con: artculo, adjetivo, complemento con preposicin, proposicin y aposicin. _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________

Mdulo 11 Uso ortogrfico: h, g, j, m, n, r, rr OBJETIVO: Escribir correctamente las palabras dentro de su estructura aplicaran las reglas necesarias en cada caso. Se escriben con h | En todas las palabras derivadas del verbo haber En todas las palabras derivadas y compuestos del verbo hacer En las palabras que se inician con los diptongos: ie, ia, ue, ui. En las palabras que comienzan por los prefijos hidr, hiper, hipo En las palabras que empiezan por hexa, hepta, hecto En las interjecciones: ah, eh, oh, hola Se escriben con g En las palabras que terminan con: glico, gnico, gnito, gsico, genio, geneo, genario, gesimal, ogia, gica, igero, gnea, ger, gir, igerar, gen, gia gio, gin, gionario, gioso. Palabras que llevan el prefijo geo (tierra) Se escriben con j En las palabras que se inician con: adj, obj, eje En las palabras que terminan con aje En las palabras que termina en jera En los pretritos de los verbos terminados en ducir Se escribe con rr Cuando va en medio de vocales y el sonido es fuerte Cuando se forman palabras compuestas y la segunda empieza con r Se escribe con r En todos los dems casos se escribe r ya sea que suene suave o fuerte. Se escribe con m | Antes de las letras b o p

 Al final de algunas palabras latinas castellanizadas Antes del prefijo b o p Se escribe con n | Nunca m, antes de f o v En el prefijo in En caso de duplicacin. En las palabras compuestas por prefijos que terminan con n y la palabras que principian con la misma letra n

REACTIVOS 12 1. Mencione algunas reglas para la letra H 2. Escriba doce palabras con la letra j, al principio, medio o final de la slaba. 3. Escriba diez palabras con RR 4. Anote 10 oraciones con palabras con m y n 5. Tome dictado de la pg. 159 de su libro de texto.

Mdulo 12 Elementos grficos: coma, parntesis y guiones. Tipos de cartas OBJETIVO: Redactar diversas cartas utilizando los elementos gramaticales empleado correctamente la coma. Los signos grficos. Se utiliza coma: Para separar elementos anlogos de una serie Para separar elementos que son incidentales en la oracin El vocativo va separado por una coma. Antes de las oraciones introducidas por pero, si Hay dos tipos de GUIONES: Guin corto.- Sirve para separar una palabra por slaba cuando no se puede escribir completo al margen del rengln. Guin largo.- Se utiliza para separa elementos intercalados en una oracin. El Parntesis: Cumple la misma funcin que las comas y el guin largo. La diferencia est en que los parntesis indican un grado mayor de separacin que el guin largo. La CARTA es un proceso de comunicacin por escrito, el cual esta formado por: REMITENTE.- Nombre y direccin completa de la persona o institucin que dirige la carta. 1. LUGAR Y FECHA.- Ciudad y estado desde donde se enva la misiva, as como da, mes y ao.

2. DESTINATARIO Y DIRECCIN.- Nombre y direccin completa de la persona o institucin a quin va dirigida la carta 3. TRATAMIENTO.- Es la forma de dirigirse a la persona a quien se destina la comunicacin (Depende de la confianza que tenga el remitente con el destinatario). 4. INTRODUCCIN.- Es el saludo 5. TEXTO.- Es el asunto a tratar 6. DESPEDIDA.- Es una expresin que cierra la carta. Los TIPOS de carta son: 1. CARTA PRIVADA.- Es una conversacin por escrito 2. CARTA COMERCIAL.- Sirve como medio de comunicacin entre dos empresas comerciales o bien una empresa con un particular. 1. CARTA OFICIAL.- Esta se dirige a funcionarios con solicitud de algo necesario. 1. CARTA ERUDITA.- Se escribe deliberadamente con propsitos literarios; ms para ser leda por el pblico que por el destinatario. 1. CARTA DE RECOMENDACIN.- Es un escrito donde tiene un grado de confianza y un grado de psicologa de destinatario.

REACTIVOS 13 Redacte os tipos de cartas como en los siguientes ejemplos:

CARTA DE RECOMENACIN

Cochabamba 19 de Enero de 2007

A QUIEN CORRESPONDA:

Me complace indicar que conozco al Sr. Jorge Andrs Calvo Galvez, portador del documento de identidad XXXXXX, y puedo dar fe de sus cualidades morales y alto espritu de superacin personal. El Sr. Jorge Andrs Calvo Galvez labor bajo mi supervisin durante un perodo de dos aos y medio, como Asistente de Ventas, y su desenvolvimiento result muy satisfactorio tanto para el firmante como para la compaa que represent. Una de las principales cualidades del Sr. Jorge Andrs Calvo Galvez, y que creo la hacen muy valiosa para cualquier empresa, es su gran disponibilidad para trabajar en equipo y su agradable don de gentes. Vale indicar que la razn de su salida de esta empresa, dos meses atrs, se debi a razones familiares y por

decisin propia. S que Jorge Andrs Chvez sabr cumplir a cabalidad con las tareas que le fueren encomendadas, por lo que gustosamente la recomiendo. Firmo para lo pertinente a los diecinueve das de Enero de 2013, en la ciudad de Cochabamba.

___________________________________________ Juan Carlos Snchez Vargas Director General MACSAFINCA.COM S.A. de C.V. email@gmail.com tel/fax. 55 55 55 55

CARTA COMERCIAL

Cochabamba, 14 de junio de 2013 Manuel Montt 367 A la atencin del Sr. H. Riveros Cochabamba Asunto: Invitacin a charla

Distinguido Cliente: Me contacto con Ud. para anunciarle sobre la charla que se realizar el da 21 de junio de 2013, a las 15 hs. en nuestro auditrium, que brindar el reconocido autor de varios libros sobre managment, el seor Tom Peters. La charla consistir en los siguientes tpicos: "el saber escuchar", "escuchar no es or", "en qu consiste escuchar?" y "saber escuchar = ms productividad". Esta invitacin es slo para nuestros ms exclusivos clientes, es por ello, que esperamos contar con su presencia. Saludo a Ud. Atentamente Pamela A. Ritchie Gerente General

UNIDAD IV Mdulo 13 Complementos del ncleo del predicado OBJETIVO: Aplicara en expresiones gramaticales los dos tipos de predicados que existen. El verbo constituye el ncleo del predicado, asimismo existen complementos que acompaan al ncleo del predicado (verbo), tambin llamado Ncleo del Predicado Verbal. Al cual lo identificaremos por las iniciales NPV Los complementos del predicado son los siguientes: Complemento directo (acusativo).- Se encuentra preguntndole al verbo Qu? Complemento indirecto (dativo).- Se localiza preguntndole al verbo A quin? O Para quin? Complemento circunstancial en lugar (C.C.L.).- Responde a la pregunta Dnde? En Tiempo (C.C.T.).- Responde a la pregunta Cundo? Instrumento (C.C.I.).- Responde a la pregunta Con que? Compaa (C.C.C.).- Responde a la pregunta Con quien? Modo (C.C.M.).- Responde a la pregunta Cmo? Cantidad (C.C.C.).- Responde a la pregunta Cunto? Finalidad (C.C.F.).- Responde a la pregunta Para qu? Causa (C.C.C.).- Responde a la pregunta Por qu? 1. Complemento agente (C.A.).- Se localiza en la voz pasiva. Voz activa.- El sujeto es el que realiza la accin. Voz pasiva.- El sujeto recibe la accin

REACTIVOS 14 1. Identifique en las siguientes oraciones: sujeto, verbo, complemento directo, complemento indirecto. a) Ella pretende el ltimo adorno para pareceros ms hermosa b) Y al fin aparece tras la esquina, y cruza la calle, y sigue indiferente su camino c) Vosotros que habeis sentido las angustias, las esperanzas y las decepciones de esas crisis nerviosas. d) Cuyas horas no pueden contarse

Mdulo 14 Uso de la ortografa x, cc, sc, ll, y OBJETIVO: Aplicar las reglas que se utilizan para escribir las palabras correctamente. Se escriben con X En las palabras que llevan los prefijos ex y extra que significan: fuera, exterior y ms all. En los verbos sustantivos que terminan con xin, cuyos participios se escriban con j, o con x. En muchos vocablos de origen nhuatl. Se escribe CC Esta consonante doble se usa en sustantivos derivados de un verbo que termina en accin, y que se relacionan con los participios terminados en cto o con palabras que llevan ct. Se escribe SC Este grupo consonntico presenta muchas confusiones. Creemos que mejor que dar reglas, es preferible anotar las voces ms usuales que llevan estas letras: Adolescencia, ascender, condescendiente, concupiscencia, consciente, descenso, descifrar, discernir, disciplina, discpulo, doscientos, escena, escindir. Se escribe LL En los diminutivos y despectivos terminados en illo. En los vocablos que en su origen contenan los grupos consonnticos: pl, fl, cl. Se escribe Y Cuando esta letra es conjuncin (letra o palabra que une o relaciona palabras u oraciones). Cuando va al final de la palabra y la letra que le precede es vocal acentuada prosdicamente. En formas verbales conjugadas de infinitivos terminados en uir, o siempre que esta letra vaya entre dos vocales.

REACTIVOS 15 1. Escriba x, ll, y, cc y sc, segn corresponda a cada palabra. A__idente E_tremo _avero _uvia sa_ofon e_preso a__ionista e_odo a__tico a__entismo de__endencia _ovizna e_traer e_tranjero _uca _oyo a__idental a__esorio De__entrar _eno _imena de__erebrado mi_as pae_a a__esible a__eder a__ionar de__ender _erno _unta e_perimento _agas _ano _ucatan _acimiento e_ito e_igir e_tinto e_otico e__aso e__atimar mo_eja e__atologa _ochimilco a__eta a__tica ma_a de__endente de__endimie _eso a__eso a__ion a__identado _egua _ema e_ministro e_plicar bo_eo o_igeno e_itar e_ceso _aves ca_e ca_o ca_ejero 2. Se escriben con X las palabras que

__________________________________________________ 3. Las palabras que tienen cc son ___________________________________________________ 4. Se escriben con ll ___________________________________________________

Mdulo 15 Uso del punto y coma, admiracin, interrogacin, comillas, puntos suspensivos y dos puntos OBJETIVO: Aplicar las reglas correspondientes a los signos de puntuacin. Se escribe punto y coma Para separar oraciones que tienen proximidad por el sentido de lo expresado. 1. Para separar oraciones largas, que son parecidas y que estn escritas en serie. 2. Para evitar confusiones en oraciones elpticas (conjunto expresivo donde se ha omitido un verbo para no repetirlo). Uso de la admiracin e interrogacin. Estos dos puntos tienen semejanza en su empleo. Se escriben al principio y al final de la oracin cuando hablamos con nfasis, es decir, cuando preguntamos, o afirmamos rotundamente. Estos signos se escriben al principio y al final de la oracin que deba llevarlos. * Cuando son varias las oraciones con interrogacin o admiracin, pueden escribirse con minscula, exceptuada la primera, siempre que despus de cada una vaya como o punto y coma. * Tanto la admiracin como la interrogacin se han de colocar donde se inicie la pregunta o el sentido exclamativo; no importa que sea al principio o en medio de la oracin. Uso de las comillas * Para distinguir las palabras sobre las cuales el que escribe quiere llamar la atencin del lector. Casi siempre para mencionar ttulos de obras, nombra palabras provenientes de otros idiomas, citar nombres de instituciones, etc. * Para citar ideas, pensamientos de otras personas. * En las narraciones para intercalar pequeos dilogos, o el pensamiento de un solo personaje. Uso de los dos puntos Cuando la primera oracin tiene su consecuencia en la segunda. * Cuando se enumeran elementos incluidos en la primera oracin. * Cuando se escribe lo dicho por otra persona. * Cuando se escriben expresiones o tratamientos para indicar el cuerpo de la carta

* Para introducir las palabras textuales de los personajes en el dilogo directo de los cuentos y novelas. Uso de los puntos suspensivos 1. Cuando se interrumpe lo que se est diciendo. 2. Cuando se termina una oracin y ya se han hecho suficientes enumeraciones. 3. Cuando se hace una pausa al querer decir algo que causar sorpresa, enojo, tristeza. 4. Cuando se cita a un autor y se omite algo por no considerarlo importante.

REACTIVOS 16 En el siguiente texto coloque las comillas, dos puntos, puntos suspensivos en el lugar del texto que les corresponda.

Haba una vez un nio que era muy feliz aunque no tena muchos juguetes ni dinero. l deca que lo que le haca feliz era hacer cosas por los dems y que eso le daba una sensacin genial en su interior. Pero realmente nadie le crea y pensaban que no andaba muy bien de la cabeza. Dedicaba todo el da a ayudar a los dems a dar limosna y ayuda a los ms pobres a cuidar de los animales y raras veces haca nada para s mismo.

Un da conoci a un famoso mdico al que extra tanto su caso que decidi investigarlo y con un complejo sistema de cmaras y tubos pudo grabar lo que ocurra en su interior. Lo que descubrieron fue sorprendente cada vez que haca algo bueno un millar de angelitos diminutos aparecan para hacerle cosquillas justo en el corazn.

Aquello explic la felicidad del nio pero el mdico sigui estudiando hasta descubrir que todos tenemos ese millar de angelitos en nuestro interior. La pena es que como hacemos tan pocas cosas buenas andan todos aburridos haciendo el vago.

Y as se descubri en qu consiste la felicidad y gracias a ese nio todos sabemos qu hay que hacer para llegar a sentir cosquillitas en el corazn.

Mdulo 16 El informe, la noticia y el reportaje

OBJETIVO: Que el alumno identifique los elementos bsicos de la noticia, el informe y el reportaje.

El Informe Informe es dar noticias sobre algo. En redaccin es un documento que se elabora para dar a conocer el resultado de una investigacin, de una tarea. El informe debe ser preciso y claro. No se deben insertar detalles que estn de ms, pero tampoco se pueden omitir datos que sean indispensables o necesarios para la comprensin de dicha informacin.

La Noticia La noticia pertenece al gnero periodstico, es casi lo mismo que informacin. Para redactar la noticia es necesario tener en cuenta detalles muy importantes tales como: El Hecho. Esto nos da la pregunta Qu? 1. El Tiempo. Nos responde a llo la pregunta cundo? 2. El Modo. Es lo que nos contesta Cmo? 3. La Causa. La sabremos si inquirimos Por qu? 4. El Sujeto. Sin duda, responde a Quin? 5. El Lugar. La solucin es la contestacin a Dnde? El Reportaje El reportaje profundiza en el dato ms importante de una noticia. El reportaje es un relato informativo, que adems de contener las condiciones esenciales de la noticia: Hecho, tiempo, modo, causa, sujeto, lugar; est escrito con mayor profundidad.

REACTIVOS 17 1. Busque en una revista, peridico, o libro, un reportaje, una noticia y un informe y pguelo en su cuaderno de estudio. 2. Identifique los elementos de este tipo de textos en los siguientes ejemplos:

LA CAMARA LUCHA POR UNA REFORMA

La Cmara de Comercio ha anunciado el da de hoy en su reunin mensual de directorio que est formando una nueva coalicin con la Asociacin Nacional Constructora de Partes para luchar por una nueva reforma tributaria. Ali Omara, presidente del directorio de la Cmara, dijo: Una reforma tributaria es imperativa para nuestra nacin si queremos continuar siendo competitivos en la economa global. Los negocios de nuestro pas estn saturados por la sobre imposicin tributaria, que hace que el costo de nuestros productos sea ms alto que el de las naciones con las que competimos. Esta nueva coalicin, que denominaremos Impuestos Justos para Nuestra Nacin, ayudar a lograr nuestras metas. El Director Ejecutivo de la Asociacin Nacional de Manufacturas de partes, Pablo Gutirrez, dijo:"El presidente de nuestra nacin siempre ha apoyado la reforma tributaria, cuya propuesta ahora esta pendiente del legislativo, sta es de vital aprobacin para nuestra industria nacional de partes, Los invitamos a todos a unirse a esta coalicin. De acuerdo a los nuevos estudios en impuestos presentados al directorio de la Cmara, los impuestos federales le suman por lo menos cinco zoyas a cada parte hecha en Tierra Bonita. El promedio de impuesto en otros pases es el equivalente a tres zoyas. El reporte, hecho por el personal de la Cmara basado en una encuesta a los constructores de partes, establece que una reduccin en la tasa del impuesto federal producir en el largo plazo ms ingresos para el gobierno. Este reporte argumenta que con una baja en los impuestos se causar un incremento en la venta de partes, lo cual a su vez redundar en ms dinero para el tesoro nacional en impuestos. Como lo establece una poltica de la Cmara, es necesario mantener el equilibrio entre el crecimiento del impuesto, el crecimiento de la poblacin y la actividad econmica".

INFORME DE CONSEJO De conformidad con el Artculo 6o. de los Estatutos del Consejo de Administracin de la Ca. de Telecomunicaciones, S.A., con fecha 16 de julio de 2013, se llev a cabo la Junta de Consejo 18, con la asistencia de 22 Accionistas y el Secretario de Actas y Acuerdos, concretndose los siguientes Acuerdos por unanimidad:

1.- A partir del l0 de enero del ao prximo se incrementar el capital social de la empresa en $11,000,000.00 (ONCE MILLONES DE BOLIVIANOS.), para la construccin de una nueva planta de componentes electrnicos en Colomi, con una aportacin de $500,000.00 por cada uno de los 22

accionistas presentes. 2.- La Planta ubicada en Sacaba, no cuenta con insumos secundarios producidos en la zona para la manufactura de aparatos de telefona celular, tenindose que comprar y trasladar desde la ciudad de Cochabamba, lo cual ha incrementado el costo de fabricacin, motivo por lo que, se acuerda el cierre de estas instalaciones para trasladarlas en un plazo no mayor de tres aos, cuyo costo ser estudiado y analizado por las Gerencias de Produccin y de Finanzas para ser presentado a este Consejo en la prxima junta del l5 de septiembre prximo.

La junta se dio por terminada a las 20:00 horas del mismo da, habiendo firmado todos los asistentes el acta correspondiente. Cochabamba, Bolivia, a 3 de Diciembre de 2013.

EL SECRETARIO DE ACTAS Y ACUERDOS

BIBLIOGRAFA

Alarcos Llorach, Emilio (1994). Gramtica de la lengua espaola. Coleccin Nebrija y Bello. R.A.E. Espasa Calpe. Madrid. Espaa.

Alonso, A. y P. Henrriquez Urea. Gramatica Castellana. Buenos Aires, Lozada, 1954. Bello, Andrs (1978). Gramtica de la lengua castellana. Edaf. Madrid. Espaa. Cardona, Bertha (1994). La lengua como sistema de sistemas. Ediluz, Maracaibo, Venezuela. De Saussure, Ferdinand (1980). Curso de lingstica general. Editorial Losada. Buenos Aires, Argentina.

Seco, Manuel (1996). Gramtica Esencial de la Lengua Espaola. Espasa-Calpe. Madrid, Espaa.