P.E.I.E.P.

2 L
PRUEBA DE EVALUACIN INICIAL DE LENGUAJE 2

EDUCACIN PRIMARIA

P.E.I.E.P. 2 L
PRUEBA DE EVALUACIN INICIAL

DE

LENGUAJE 2

EDUCACIN PRIMARIA

MANUAL DEL PROFESOR

NDICE: I. Introduccin II. Estructura de la prueba III.Caractersticas generales IV. Instrucciones de aplicacin, correccin y evaluacin V. Resultados I. INTRODUCCIN La finalidad de esta prueba es la de ofrecer al profesorado un recurso que le facilite su tarea de conocer los objetivos mnimos de Lengua y Literatura del alumnado que comienza el 2 curso de Educacin Primaria. Se ha elaborado teniendo en cuenta los objetivos mnimos que, segn el Proyecto Curricular de Centro, debe tener adquirido el alumno/a al final del 1 curso de Educacin Primaria. Adems, para su elaboracin, se ha tenido en cuenta el Proyecto Curricular de Centro, la normativa vigente, pruebas realizadas por distintos autores y bibliografa diversa. II. ESTRUCTURA DE LA PRUEBA La prueba ha sido elaborada siguiendo los bloques de contenidos del 1 ciclo de Educacin Primaria del rea de Lengua y Literatura, seleccionando de cada uno de ellos, lo ms significativo, importante y bsico. Su constitucin es la siguiente: Bloque I.lectoescritor. La adquisicin y desarrollo del proceso

Comprensin lectora - comprender palabras - comprender frases - comprender textos Exactitud lectora - discriminar palabras - discriminar textos Velocidad lectora Bloque II.- Usos y formas de la comunicacin oral. Expresin oral - articulacin - narracin Comprensin oral

Bloque III.- Usos y formas de la comunicacin escrita. Caligrafa Ortografa Composicin escrita Comprender textos escritos - completar palabras - completar frases Bloque IV.- Anlisis y reflexin sobre la propia lengua. La oracin La palabra y las clases de palabras - nombre comn y propio - adjetivos calificativos - verbo - gnero masculino y femenino - nmero singular y plural Vocabulario - sinnimos - antnimos - familia de palabras III. CARACTERSTICAS GENERALES 1) Forma de aplicacin: la casi totalidad de la prueba es de aplicacin colectiva a excepcin del Bloque I (exactitud lectora y velocidad lectora) y del Bloque II (expresin oral), por razones obvias. 2) mbito de aplicacin: alumnos/as que comienzan el 2 curso de Educacin Primaria. Tambin es aplicable al final del 1 curso de Educacin Primaria y a cualquier alumno/a que por su nivel de competencias lo requiera. 3) Significacin: evaluacin del rea Literatura del 2 curso de Educacin Primaria. de Lengua y

4) Nombre de la prueba: Prueba de Evaluacin Inicial de Lenguaje 2 de Educacin Primaria (P.E.I.E.P. 2 L). 5) Autores: Amrica Bentez Peate y Jos Luis Garca Castro. 6) Duracin: sin tiempo lmite. 7) Material: . manual del profesor . cuaderno del alumno

. material fungible 8) Aplicacin, correccin y evaluacin: vase el apartado IV. 9) Hojas de registro: - Hoja de registro de resultados individual: se dispone de la misma en la portada del cuaderno del alumno, registrndose con X los aciertos y en blanco si no supera el tem. - Hoja de registro de resultados colectiva: para obtener una panormica de todos los alumnos de la clase y los correspondientes tems. Se registra del mismo modo que la hoja individual. IV.INSTRUCCIONES DE APLICACIN, CORRECCIN Y EVALUACIN CONTENIDOS INSTRUCCIONES DE APLICACIN CORRECCIN/ EVALUACIN Superado: si tiene 4 o ms aciertos.

1) comprender palabras

Aplicacin: colectiva. El profesor/a dir: "lean la frase y hagan lo que en ella se les dice".

2) comprender frases

Aplicacin: colectiva. El profesor/a dir al alumno/a: "lee las frases y hagan lo que en ellas se les pide". Aplicacin: colectiva. El profesor/a dir: "lean este texto". Cuando todo el alumnado haya leido el texto, ste se retira. A continuacin, se entrega la hoja de respuesta para que contesten a las preguntas presentadas.

Superado: si tiene 3 o ms aciertos.

3) comprender textos

Superado:: 4 o ms aciertos.

4)discriminar palabras

Aplicacin: individual. El profesorado dir al

Superado:

alumno/a: "lee las siguientes palabras". Mientras el alumno/a lee, el profesor/a, ante cualquier error, subraya o rodea la/s palabra/s mal pronunciada/s y pone al lado de la/s misma/s la letra correspondiente al tipo de error cometido segn las siguientes consignas: Tipo de error . Sustituciones . Inversiones . Omisiones . Adiciones 5) discriminar texto Consigna . S . I . O . A

ningn error.

Aplicacin: individual. El profesor/a dir al alumno/a: "lee este texto".Mientras el alumno/a lee, el profesor/a, ante cualquier error, subraya o rodea la/s palabra/s mal pronunciada/s y pone la lado de la/s misma/s la letra correspondiente al tipo de error cometido siguiendo las mismas consignas que el ejercicio nmero 4 aadindole: Signo de puntuacin Consigna . Punto . P Aplicacin: individual. El profesor/a dir al alumno/a: "lee este texto". Pasado 1 minuto hace una seal despus de la ultima palabra leida en el primer minuto.

Superado: ningn error de articulacin y 2 o 3 errores en signos de puntuacin.

6) velocidad lectora

Superado: 30 o ms palabras leidas por minuto.

7) articulacin

Aplicacin: individual. El profesor/a dir: "repite las palabras que yo te voy a decir". Mientras el alumno/a repite cada palabra, el

Superado: ningn error.

profesor/a, ante cualquier palabra mal pronunciada la subraya o rodea siguiendo las consignas del ejercicio nmero 4. 8) narracin Aplicacin: individual. El profesor/a dir: "mira estos dibujos y cuenta lo que en ellos sucede". Superado: contar lo que sucede de forma clara y que escriba una frase de cada dibujo. Superado: 4 o ms aciertos.

9) comprensin oral

Aplicacin: colectiva. El profesor/a dir: "les voy a leer un texto. Presten mucha atencin porque despus van a contestar a unas preguntas". El texto dice asi: COMO SON LOS ANIMALES

Manuel ensea unos dibujos de su libro. Algunos animales tienen pico y alas - dice la profesora -. Son las aves! - Dice Julin. Eso es. Algunas aves vuelan muy alto. Como el guila! - dice Manuel. Otros animales se arrastran. Como la lombriz! - dice Mara. Asi es. Y saben qu animal coge la comida con su trompa?. El elefante! gritan todos. 10)caligrafa Aplicacin: colectiva. El profesor/a dice: "lean la frase y hagan lo que en ella se les dice". Superado: hacer la copia teniendo en cuenta: .claridad en la

escritura. .separacin entre palabras. .enlace entre letras. . limpieza. .disposicin entre renglones. 11)ortografa. Aplicacin: colectiva. El profesor/a dir: "Voy a dictarles unas frases. Escrbanlas en los renglones siguientes. Las frases dicen asi". Me manch la manga de mermelada. Las flores blancas son de Mara. El primo Andrs vive en Las Palmas. La escoba quita la basura. El tren corre por la carretera. 12)composicin escrita. Aplicacin: colectiva. El profesor/a dir: "lean la frase y hagan lo que en ella se les pide". Superado: ningn error en ortografa natural ni en maysculas comienzo de frases y despus de punto. Un error en maysculas nombres propios. Superado: escribir la historia de forma legible, construyendo adecuadamente las frases y con limpieza . Superado: 4 o ms aciertos.

13) completar palabras.

Aplicacin: colectiva. El profesor/a dir: "lean la frase y hagan lo que en ella se les pide". Aplicacin: colectiva. El profesor/a dir: "lean las frases y hagan lo que en ellas se les pide". Aplicacin: colectiva. El profesor/a dir: "lean las frases y hagan lo que en ellas se les pide". Aplicacin: colectiva. El profesor/a dir: "lean las frases y hagan lo que en ellas se les pide". Aplicacin: colectiva. El profesor/a dir: "lean las frases y hagan lo que en ellas se les pide".

14) completar frases.

Superado: 3 o ms aciertos.

15) la oracin.

Superado: 3 o ms aciertos.

16) Nombre comn y propio.

Superado: 3 o ms aciertos.

17) adjetivos calificativos.

Superado: 3 o ms aciertos.

18) verbo.

Aplicacin: colectiva. El profesor/a dir: "lean las frases y hagan lo que en ellas se les pide". Aplicacin: colectiva. El profesor/a dir: "lean las frases y hagan lo que en ellas se les pide". Aplicacin: colectiva. El profesor/a dir: "lean las frases y hagan lo que en ellas se les pide". Aplicacin: colectiva. El profesor/a dir: "lean las frases y hagan lo que en ellas se les pide". Aplicacin: colectiva. El profesor/a dir: "lean estas frases y hagan lo que en ellas se les pide". Aplicacin: colectiva. El profesor/a dir: "lean estas frases y hagan lo que en ellas se les pide".

Superado: 2 o ms aciertos.

19) gnero masculino y femenino.

Superado: 3 o ms aciertos.

20) nmero singular y plural.

Superado: 3 o ms aciertos.

21)sinnimos.

Superado: 2 o ms aciertos.

22)antnimos.

Superado: 2 o ms aciertos.

23) familia de palabras.

Superado: 2 o ms aciertos.

v. RESULTADOS

PRUEBA DE EVALUACIN INICIAL DE LENGUAJE 2

CENTRO: CONTEN IDOS ADQUISICIN Y DESARROLLO DEL LENGUAJE
C O M P R P AL COM PR FRA S COM PR TEX T D I S CR P A L D I SC R TE XT V E L O C L E C T

(P.E.I.E.P. 2 L)
NIVEL: CURSO ESCOLAR 199_-199_ ANLISIS Y REFLEXIN SOBRE LA PROPIA LENGUA

USOS Y FORM DE LA COMUN ORAL

AR T I C UL AC NAR RAC I O N C O M P R O R A L CA L I G R A F I A

USOS Y FORMAS DE LA COMUNIC ESCRITA

ORTOG RAF I A COMP OS ESC C O M P L PA L CO MP F R A S OR AC I O N NOMB RE C / P.

ALUMNO S

ADJ ET I V O

VER BO

GENE RO M / F

N U M E R O S / P

S I N O N I M O S

A N T O N I M O S

FA M P A L A B

P.E.I.E.P.

CUADERNILLO DEL ALUMNO

NOMBRE:__________________________________ COLEGIO:__________________________________ CURSO:____________________________________ FECHA:____________________________________
CONTENIDOS 1) Comprender palabras. S N CONTENIDOS 13) Completar palabras. S N

2) Comprender frases.

14) Completar frases.

3) Comprender textos.

15) La oracin.

4) Discriminar palabras.

16) Nombre comn y propio.

5) Discriminar textos.

17) Adjetivos calificativos.

6) Velocidad lectora.

18) Verbo.

7) Articulacin.

19) Gnero masculino y femenino.

8) Narracin.

20) Nmero singular y plural.

9) Comprensin oral.

21) Sinnimos.

10) Caligrafa.

22) Antnimos.

11) Ortografa.

23) Familia de palabras.

12) Composicin escrita.

1.- TACHA LA PALABRA CORRESPONDIENTE AL DIBUJO. bayeta galleta

gallina ballena carro cara

corre caro cigea geranio

guitarra gitana palmera

pltano

palmada baldosa fresa flor

plancha tren cuadro libro

estrella cromo

2.-

DIBUJA: - La oreja del conejo. - La cola al ratn. - Los bolsillos al pantaln. - Las frutas del rbol. - Tres botones a la blusa.

3.- LEE ATENTAMENTE ESTE TEXTO. DESPUS CONTESTARS UNAS PREGUNTAS.

LA PERRA Y LOS CACHORROS

Lula, la perra de mi amiga Ana, ha tenido cuatro cachorros. El otro da fuimos a verlos. Estaban todos juntos, mamando, y Lula los miraba con cario. Son pequeos y tienen el cuerpo cubierto de pelos y un rabito muy cortito. La mam de Ana nos dijo que los animales que maman de pequeos se llaman mamferos.

CONTESTA A ESTAS PREGUNTAS, SUBRAYANDO LA RESPUESTA CORRECTA. 1.- Cmo se llamaba la perra de Ana ? - Lula. - Luna. - Lina.

2.- Qu ha tenido la perra ? - Dos cachorros. - Cuatro cachorros. - Un cachorro.

3.- Qu estaban haciendo los cachorros ? - Mirando. - Durmiendo. - Mamando.

4.- Cmo tienen el cuerpo los cachorros ? -Cubierto de pelos. -cubierto de plumas.- Sin pelos.

5.- Qu nos dijo la mam de Ana ? - Que los animales que maman de pequeos se llaman mamones. - Que los animales que maman de pequeos se llaman aves. - Que los animales que maman de pequeos se laman mamferos. 6.- Cmo se llama el texto que has leido ? - El perro y sus cachorros. - La perra y sus cachorros. - La perra y sus hijos.

4.- LEE LAS SIGUIENTES PALABRAS. patina jinete rosa puerta altura invierno sandalia despacio hervir libreta plancha ingls 5.- LEE ESTE TEXTO. DANIEL Me llamo Daniel, tengo siete aos. Voy a hacer segundo curso. Soy moreno y de estatura normal. Mis ojos son negros como el carbn. Mi cara es ms bien redonda. Soy alegre y divertido. Me gustan los dibujos, las plantas y jugar con mis amigos. helado guitarra queso hermoso antes divertido colchn campo torpedo flauta trampa cicln cocina arado carreta estudio armario acto cisterna crcel alrededor granja padre cromo

6.- LEE ESTE TEXTO.

EL CIRCO

El circo ha llegado a la ciudad con sus coches, camiones y carromatos. Se levanta la lona. Los animales descansan en sus jaulas. Ya pasa el desfile !. Comienza la gran funcin. Es de noche. Pipo, el payaso, saluda a sus amigos los nios. El domador sale a la pista, lleva un ltigo. Los leones suben, bajan y saltan. Los trapecistas se lanzan, como flechas, desde lo alto de los palos. Toca la orquesta, suenan los tambores, los platillos. Del sombrero del mago salen toda clase de cosas: palomas, un conejo, pauelos azules, verdes, rojos y muchos, muchos globos. El pblico aplaude, se re. Est tan alegre !. La funcin termina. Maana contar a mis amigos lo divertido que es el circo.

7.- REPITE ESTAS PALABRAS QUE TE DICE TU PROFESOR/A.

gafas dedo llave

corro jirafa cara

guiso cachete gemelo

antes hervir isla

alma irnos oscuro

encaje len untar

parte colmillo listo

parterre costilla pintar

guante cartel suerte

rifle cable sopla

tecla freno brazo

prado tigre drama

8.- CUENTA LO QUE SUCEDE EN ESTA HISTORIA.

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9.- DESPUES DE ESCUCHAR EL TEXTO "COMO SON LOS ANIMALES", EN CADA PREGUNTA RODEA LA RESPUESTA VERDADERA.

1.- Quin tiene un libro de dibujos ?: - Julin - Manuel - Mara

2.- Qu explica la profesora ?: - Los animales - Las flores - Los peces

3.- Qu ave vuela muy alto ?: - El avin - El guila - El elefante

4.- Qu dicen de la lombriz ?: - Que es larga - Que se arrastra -Que es pequea

5.- Qu dicen del elefante ?: - Que coge la comida con la boca - Que coge la comida con las patas - Que coge la comida con la trompa

10.- COPIA ESTAS FRASES. mi vecina se re -----------------------------------------------tu enano camina -----------------------------------------------la nia bebe mucho -----------------------------------------------tus padres estudian -----------------------------------------------la fbrica es grande -----------------------------------------------11.- ESCRIBE LO QUE EL PROFESOR/A TE VA A DICTAR. -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

12.- CUENTA LO QUE SUCEDE EN ESTA HISTORIA.

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13.- COMPLETA ESTAS PALABRAS.

14.- COMPLETA ESTAS FRASES CON LAS SIGUIENTES PALABRAS. hoy pelota libro paraguas

- Como llova me puse el ____________________. - Juego con mi __________________ redonda. - El _________________ sirve para leer. - ______________ voy al colegio. 15.- FORMA FRASES CON LAS SIGUIENTES PALABRAS. jardn, flores -----------------------------------------------hermano, globo -----------------------------------------------playa, pelota -----------------------------------------------rbol, viento ------------------------------------------------

16.- RODEA LOS NOMBRES PROPIOS CIUDADES) QUE HAY EN ESTAS FRASES.

(DE

PERSONAS

Yo soy Antonio. Mi padre se llama Juan. Mi madre Teresa. Vivo en una ciudad que se llama Las Palmas de Gran Canaria.

17.- COMPLETA ESTAS FRASES PONIENDO SU ADJETIVO, ES DECIR, UNA CUALIDAD O CMO ES. - El rbol es______________ - La jirafa es _____________ - La naranja es ____________ - El nio es _______________

18.- ELIGE Y COMPLETA. comes como comemos

- Yo________________ - Todos_____________ - T _______________

19.- ELIGE Y COMPLETA.

el

la

_______mosquito _______botn _______rana _______campana

20.- ELIGE Y COMPLETA.

un

unos

_______coches _______perro _______libros _______goma

21.- LEE ESTAS PALABRAS Y UNE CON UNA FLECHA LAS PALABRAS QUE SIGNIFIQUEN LO MISMO.

bonito contento delgado pequeo

alegre guapo chico flaco

22.- LEE ESTAS PALABRAS Y UNE CON UNA FLECHA LAS QUE SIGNIFIQUEN LO CONTRARIO.

alto sucio seco despierto

mojado dormido limpio bajo

23.- OBSERVA, ESCRIBE EL NOMBRE Y UNE.