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Experimentaoecriao/fruio eanlise/pesquisa
Explora as suas potencialidades expressivas e comunicativas em situa- Explora as suas potencialidades expressivas e comunicativas em situaes de prtica e avaliao de atividades dramticas e projetos de tea- es de prtica e avaliao de atividades dramticas e projetos de teatro. tro. Metas intermdias at ao 2. ano Exploraaspossibilidadesmotoraseexpressivasdocorpoemdiferentesatividades(demovimentolivreouorientado,execuo/reproduogestual, mmica,criaodepersonagens). Exploraaspossibilidadesexpressivasdavoz(timbre,intensidade,altura,durao,entoao),adequandooseuusoadiferentescontextosesituaesde comunicao. Exprimeejustificaopiniespessoais,emsituaesdeexperimentao/criao, defruioedepesquisa. Metas intermdias at ao 4. ano Exploraecomentaaspossibilidadesmotoraseexpressivasdocorpoemdiferentesatividades(demovimentolivreouorientado,reproduo,mmica,criaodepersonagens),reconhecendo-ocomoinstrumentoquecomunica. Lecomunicaoralmente,tendoematenoocontrolodarespiraoeaspetosdatcnicavocal(articulao,projeo)eadequandoaspossibilidades expressivasdavozadiferentescontextosesituaesdecomunicao. Exprimeejustificaopiniespessoaisecomunicainformaoespecficaerelevante,emsituaesdeexperimentao/criao,defruioedepesquisa.
Subdomnios
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Experimentaoecriao/fruioeanlise/pesquisa
Constritextosdramticose/ouguiescnicos,inventandoe/oucompondo histriasapartirdediferentesestmulos(jogos,improvisaes,imagens sequenciadas,outrashistrias,msicas)eregistandopormeiodeiconogra- Exercitaaescritadramticacriativa,espontaneamenteouporsugestode fiae/outexto. outrem,explorandovriosprocessosdecriao(escritadireta;decorrentede trabalhocnico;apartirdetextosnodramticos). Cria,exploraeapresentapersonagens,emsituaesdistintasecomdiferentesfinalidades. Cria,explora,apresentaeanalisapersonagens,emsituaesdistintasecom diferentesfinalidades. Improvisaecriapequenascenasapartirdedadosreaisoufictcios,sozinhoe emgrupo,emprocessosespontneosepreparados. Improvisaecriapequenascenasapartirdedadosreaisoufictcios,sozinhoe emgrupo,emprocessosespontneosepreparados,antecipandoeexploParticipanaconceo,noplaneamento,naoperacionalizaoenaavaliao randointencionalmenteformasdeentrada,deprogressonaaoede deprojetosdeteatro. sada. Idealiza,planifica,operacionalizaeavaliaprojetosdeteatro,experimentando criativamentediferentesfunes,comorientaodoadultoe/ouautonomamente.
Subdomnios
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Experimentaoecriao/fruio eanlise/pesquisa
Subdomnios
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2. Ano
4. Ano
Adquire e aplica a linguagem elementar do teatro para nomear e anali- Adquire e aplica a linguagem elementar do teatro para nomear e analisar componentes da construo performativa, em situaes de criao, sar componentes da construo performativa, em situaes de criao, de fruio e de estudo. de fruio e de estudo.
Experimentaoecriao/fruio eanlise/pesquisa(cont.)
Subdomnios
Experimentadiferentesmodalidadesdeespaocnico(umafrente,vriasfren- Reconheceeimplanta,nassuascriaes,diferentesmodalidadesdeespao tes,emarena),envolvendorecursostcnicosespecficos(projetoresdeluz, cnico(umafrente,vriasfrentes,emarena),envolvendorecursostcnicos mesadesom)e/oudispositivosalternativos(lanternas/retroprojetor,leitor especficos(projetoresdeluz,mesadesom)e/oudispositivosalternativos deCD). (lanternas/retroprojetor,leitordeCD). Utiliza,ematividadesdramticaseprojetosdeteatro,objetoscomdiferentes funes(indutores,adereoseformasanimadas). Distingueotextodramticodeoutrostiposdetexto,tendoemcontaamanchagrfica,aestrutura(monlogooudilogo)eadispensabilidadedonarrador. Utiliza,ematividadesdramticaseprojetosdeteatro,objetoscomdiferentes funes(indutores,adereoseformasanimadas),distinguindo-asenomeando-as. Reconheceespecificidadesformaisdotextodramticoconvencional(estrutura monlogooudilogo;segmentaocenas,atos,quadros;componentes textuaisfalasedidasclias),emproduesprpriasoudeoutrem.
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Experimentaoecriao/fruioeanlise/pesquisa
Reconhece e analisa prticas teatrais de diferentes estilos, gneros e origens culturais, com as quais contacta em contextos diversificados (grande sala, sala-estdio, rua) e com recurso a vrios suportes (bibliogrfico, audiovisual, multimdia, digital). Metas intermdias at ao 2. ano
Reconheceoteatrocomoprticaartsticapresencial,identificandodiferentes Identificadiferentesestilosegnerosconvencionaisdeteatro(comdia, estilos(teatrodepalco,teatrodeproximidade,teatroderua,caf-teatro), drama),funesdeconceoerealizaodoespetculoerecursosfsicos funesdeconceoerealizaodoespetculoerecursosfsicosemateriais emateriaisqueoteatromobiliza. queoteatromobiliza. Reconheceadimensomultidisciplinardoteatro,identificandorelaesentre Identificaelementosetcnicasdeoutrasartesereasdeconhecimento(texesteeoutrasartesereasdeconhecimento. tosdevriostipos,msicaeoutrassonoridades,luz,coreografia,criao Analisaosespetculosaqueassiste,recorrendoavocabulrioadequadoe plstica)utilizadosnoteatro. especficoearticulandooconhecimentodeaspetoscontextuais(relativosao Analisaosespetculosaqueassiste,recorrendoavocabulrioadequadoe texto,montagem,aomomentodaapresentao)comumainterpretao especficoeexpressandoumaopiniopessoal. pessoal. Pesquisaeorganiza,emvriossuportes,informaosobreteatroecomunica osseusresultados. Pesquisaeorganiza,emvriossuportes,informaosobrereportrios(textos dramticosdeautor,contostradicionais),criadoreseprticasteatraisde diferentesculturasecomunica,oralmenteeporescrito,osseusresultados.
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Reproduzvocalmentemotivosefrasesmeldicasdeumacanomedianteum Cantacontrolandoaemissovocalemtermosdeafinaoerespirao. modelo(agudoegrave;subida,descidaepermanncia). Controlavocalmenteamudanaprogressivadaintensidadedeumacano Reproduzvocalmentemelodiaseritmoscomdiferentesintensidadesmediante (dinmicasemcrescendoeemdiminuendo). ummodelo(intensidadesforte,fracaemdia). Controlavocalmenteamudanaprogressivadoandamentodeumacano Reproduzvocalmentemelodiaseritmoscomdiferentesandamentosmediante (pulsaoemaccelerando eemrallentando). ummodelo(pulsaolenta,rpidaemdia). Decidesobreoandamentoeadinmicanainterpretaodeumacano. InterpretaumacanocontrolandovocalmentemudanassbitasdeandaInterpretacanesemcnoneecanescomsecesemcoroeemsolo. mentoedeintensidade. Articulacorretamenteotextodeumacano(acentuaosilbica,fraseado). Interpretaumacanorespeitandoasuaestruturartmica. Interpretapeasvocaisintegradasemmanifestaesdemovimento,dana Participa,cantando,emmanifestaesartsticaspblicas. e/outeatro.
Interpretaoecomunicao
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2. Ano Toca sozinho e em grupo peas de diferentes formas, gneros, estilos e culturas, utilizando tcnicas diferenciadas de acordo com a tipologia musical, em instrumentos no convencionais e convencionais, na interpretao de msica instrumental ou vocal acompanhada. Metas intermdias at ao 2. ano Marcaoprimeirotempodocompasso,apulsaoeadivisodotempo,em mtricabinriaeternria.
4. Ano Toca sozinho e em grupo peas de diferentes formas, gneros, estilos e culturas, utilizando tcnicas diferenciadas de acordo com a tipologia musical, em instrumentos no convencionais e convencionais, na interpretao de msica instrumental ou vocal acompanhada. Metas intermdias at ao 4. ano Interpretafrasesrtmicasemdiferentesandamentosedinmicas,commudanassbitaseprogressivas,eminstrumentosnoconvencionaiseconvencionais.
InterpretaoeComunicao(cont.)
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Reproduzpadresrtmicosmedianteummodelo,utilizandopercussocorporal einstrumentos. Sincroniza-seritmicamentecomograndegruponainterpretaodeumapea comduasoumaispartes. Realizaostinatos compercussocorporalecominstrumentosnoconvencionaiseconvencionais,mantendoapulsao. Decidesobreoandamentoeadinmicanainterpretaodeumapeainstrumental. Interpretafrasesrtmicasemdiferentesandamentosedinmicas,commudanassbitaseprogressivas,empercussocorporal. Interpretapeasinstrumentaisparaacompanharcanes. Executapublicamentepeasinstrumentaisintegradasemmanifestaesde movimento,danae/outeatro.
Analisa e comenta audies de msica gravada e ao vivo de acordo com os conceitos adquiridos e cdigos que conhece, utilizando vocabulrio apropriado. Metas intermdias at ao 2. ano Identificaenomeiaascomponentesdinmicasforte,pianoemezzo-forte. Identificaenomeiaosandamentoslento,presto emoderato. Identificaaestruturaformaldeumacanoe/oudeumapeainstrumental (introduoecoda,refro,secesdasformasAA,ABeABA).
Analisa e comenta audies de msica gravada e ao vivo de acordo com os conceitos adquiridos e cdigos que conhece, utilizando vocabulrio apropriado. Metas intermdias at ao 4. ano Identifica,nomeiaedescrevedinmicasemcrescendo eemdiminuendo. Identifica,nomeiaedescrevealteraesdeandamento(accelerando erallentando). Reconhecefrasesrtmicase/oumeldicasrepetitivasecontrastantes,emperguntaeresposta. Identificaaestruturaformaldeumacanoe/oudeumapeainstrumental (cnone,rond).
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Criaoeexperimentao
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Expressa ideias sonoras utilizando recursos tcnico-artsticos elementares, tendo em conta diversos estmulos e/ou intenes. Metas intermdias at ao 2. ano Exploraaspotencialidadesexpressivasdavozedediferentesmateriaissonoros. Improvisaemcoletivoeindividualmentesequnciassonorasparasequncias demovimento. Improvisaemcoletivoeindividualmenteambientessonorosparahistrias.
Cria cdigos para registo grfico de criaes musicais. Metas intermdias at ao 2. ano Inventadiferentesgrafismosnoconvencionaispararepresentardinmicas, timbres,alturas,duraeseformasmusicais.
Cria cdigos para registo grfico de criaes musicais. Metas intermdias at ao 4. ano Criasmbolosgrficosnoconvencionaispararepresentaodesequnciase texturassonorasvocais,corporaiseinstrumentais.
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Perceposonoraemusical
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Utiliza notao no convencional para ler e expressar ideias musicais. Metas intermdias at ao 2. ano
Utiliza notao no convencional para ler e expressar ideias musicais. Metas intermdias at ao 4. ano
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Culturasmusicaisnoscontextos
Reconhece e valoriza a msica como construo social, como patrimnio e como fator de identidade social e cultural. Metas intermdias at ao 2. ano Reconheceamsicacomopartedoquotidiano. Reconheceadiversidadedopanoramamusicaldetradiooral. Identificaauditivamentecanesdediferentesgneros,estiloseculturasmusicais.
Subdomnios
Subdomnios
Expresso Comunicao
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2. Ano Individualmente e em grupo, apresenta, interage e partilha com as audincias peas de dana e pequenos estudos coreogrficos de diferentes formas, gneros, estilos e culturas. Metas intermdias at ao 2. ano Reconheceosefeitoseovalordodesempenhoartsticoeinteragecomos colegaseprofessorsobreasexperinciasdedana. Interagecomasaudincias,recebendoeaceitandoascrticas.
4. Ano Individualmente e em grupo, apresenta, interage e partilha com as audincias peas de dana e pequenos estudos coreogrficos de diferentes formas, gneros, estilos e culturas. Metas intermdias at ao 4. ano Apresentaepartilhacomasaudinciashabilidadesbsicasdecomunicaoe intervenoperformativa. Relacionaaapresentaodediferentesobrasdedanacomopatrimnionaturaleartstico,compreendendoadiferenaentreosaspetosfuncionaleoesttico. Interpreta temas, ideias, emoes e sentimentos, mobilizando o vocabulrio especfico da dana. Metas intermdias at ao 4. ano Interagecomoscolegasnosentidodeprocurarosucessopessoaleodo gruponaapresentaodaperformance. Demonstrahabilidademotora,expressividade,atitudeepresenaemcena.
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Interpreta temas, ideias, emoes e sentimentos, mobilizando o vocabulrio especfico da dana. Metas intermdias at ao 2. ano Interpretasequnciasdedana,movimentando-sedeformacoordenadae apropriadatemtica. Participaatravsdadanaemmanifestaesartsticaspblicas,ultrapassandoasinibiesfaceaopblico.
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CriaoExperimentao
Inventamovimentos,deformaindividualouemgrupo,deacordocomosestmulossolicitadospeloprofessor:corpo(algunssegmentoscorporais),espao Inventa,deformaindividualouemgrupo,vriosmovimentosdeacordocom (planosvertical/horizontal,nveissuperior/inferior,direesfrente/trs)eritmo asaes,ostemassolicitadospeloprofessor:corpo(diferentessegmentos (acentosfortes/fracoseduraeslongas/curtas). corporais),espaciais(vriosplanos,nveisedirees)eritmo(acentos fortes/fracoseduraeslongas/curtas). Cria formas corporais e estruturas rtmicas, de modo a possibilitar a interpretao de movimentos originais. Metas intermdias at ao 2. ano Inventadiferentesgrafismosnoconvencionaispararepresentaraduraoe acentuaodomovimento. Interpretaaescritasimblicacombatimentosdemosedeps. Cria formas corporais e estruturas rtmicas, de modo a possibilitar a interpretao de movimentos originais. Metas intermdias at ao 4. ano Criasmbolosgrficosnoconvencionaispararepresentaodasestruturas rtmicas(dinmicaedurao)dealgumassequnciasdedana. Leinterpretasimbologianoconvencionalrepresentativadesequnciasde dana.
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RelaoInteraco
Contribui para a construo de sequncias de dana com base em regras de improvisao/composio e de acordo com alguns modelos de interveno coreogrfica. Metas intermdias at ao 2. ano Constrifrasesesequnciasdemovimentoapartirdemodelosapresentados peloprofessor. Participanaorganizaoereorganizaodaspeasdopuzzlecoreogrfico deacordocomregrasdeimprovisao.
Contribui para a construo de sequncias de dana com base em regras de improvisao/composio e de acordo com alguns modelos de interveno coreogrfica. Metas intermdias at ao 4. ano Improvisaecolaboranacomposiodesequnciasdanadasdeacordocom umtemaespecfico. Inventasoluesparaosproblemaspropostosnoprocessodeconceo/produodesequnciaseformasdedana.
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Conhecimentoevivncia dadana
Pratica, identifica e contextualiza diferentes formas de dana e sua terminologia bsica. Metas intermdias at ao 2. ano Praticaereconheceosconceitosbsicoseaterminologiarelacionadacom algumasformasouestilosdedana. Identificaestilosdedanaemdiversasmanifestaesdopatrimnioartstico.
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Conhecimentodemateriais coreogrficos
Apropria-se dos materiais espaciais (foco, planos, nveis, direes, volumes) e temporais (durao e intensidade) para interpretar sequncias de dana. Metas intermdias at ao 2. ano Reconheceeinterpretadiferentesformasdeevoluirnoespao(trajetriascurvaseretilneas)ediferentesdirees(frente,trs,cima,baixo,ladoesquerdo edireito),planos(vertical,horizontal),nveis(superior,mdioeinferior)evolumes(grande,pequenaemdiaamplitude). Identificaeinterpretaestruturasrtmicascomdiferenteselementosdotempo (longo,curto)edadinmica(forte,fraca).
Apropria-se dos materiais espaciais (foco, planos, nveis, direes, volumes) e temporais (durao e intensidade) para interpretar sequncias de dana. Metas intermdias at ao 4. ano Reconheceeutilizanassequnciasdedanadiferentesformasdeevoluirno espaoenotempo. Reconheceeutilizaempequenascoreografiasvriasestruturasrtmicase diversosmateriaiscoreogrficos.
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ApreciaoFruio
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Comunicaovisual
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Comunicaovisualeelementosdaforma
Nomeiaoselementosvisuais(cor,linha,forma,textura)naobservaodeima- Oalunonomeiaoselementosvisuais(cor,linha,forma,textura,plano,luz, gensdaNatureza,daobradearte(pintura,escultura,desenho,bandadesevolume)naobservaodeimagensdaNatureza,dasobrasdearteantiga, nhada,fotografia,entreoutras). modernaecontempornea(pintura,escultura,desenho,bandadesenhada, fotografia,entreoutras),integrando-osnostemasenoscontextos. Identificaoselementosvisuais(cor,linha,forma,textura)emimagensdaNatureza(paisagens),naobradearte(antiga,modernaecontempornea)enouOalunoutiliza,intencionalmente,nassuascomposiesplsticasoselementrosobjetosculturais. tosvisuaisapartirdeconceitos(ritmo,movimento),temas/narrativas. Utiliza,nassuascomposiesplsticas,oselementosvisuaisapartirde temas(e. g.:cidade,paisagens,entreoutras)ehistriasconstrudasporele ousugeridas.
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Identifica a representao da figura humana (proporo natural e Identifica a representao da figura humana (proporo natural e desproporo) em diversos suportes: fsico (museus e outros centros de desproporo) em diversos suportes: fsico (museus e outros centros de arte, catlogos) e digital (Internet, CD-ROM), compreendendo a arte, catlogos) e digital (Internet, CD-ROM), compreendendo a intencionalidade do efeito da deformao como meio expressivo. intencionalidade do efeito da deformao como meio expressivo. Metas intermdias at ao 2. ano Metas intermdias at ao 4. ano
Refere,emdiferentesmodosexpressivosderepresentaodafigurahumana, Justificadiferenasesemelhanasentreimagensquerepresentemafigura ascaractersticasdoscorposrepresentados,destacandoalgunsdosseusatri- humana,nasquaissejasalienteaproporonaturaleadesproporo. butos(alto/baixo;gordo/magro;claro/escuro;contornofino/contornogrosso). Representa,plasticamente,retratoseautorretratos,atravsdemeiosexpresIdentificaasdiferenasesemelhanasentreimagensquerepresentemafigura sivosdiferenciados(pintura,colagem,entreoutros),utilizandomodosdereprehumana,nasquaissejasalienteaproporonaturaleadesproporo. sentaodeacordocomasproporesnaturaiseadeformaoenquantoelementoesttico. Utilizavriosmodosexpressivose/outcnicasnascomposiesplsticas (odesenho,afotografia,apintura,acolagem,software educativo)evrios materiais(lpisdecarvo,pasteldeleoouseco,tintas,entreoutras)paraa representaodafigurahumanaemambientesimaginadosousugeridos.
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2. Ano
4. Ano
Descreve a cor em situaes do mundo que nos rodeia (Natureza, obras Descreve a cor em situaes do mundo que nos rodeia (Natureza, obras de arte, arquitetura, design, objetos do quotidiano, entre outros objetos de arte, arquitetura, design, objetos do quotidiano, entre outros objetos culturais) e explicita a sua importncia na aparncia visual dos objetos. culturais) e explicita a sua importncia na aparncia visual dos objetos. Metas intermdias at ao 2. ano Nomeiaascoresemnarrativasvisuaisealgumasdassuascaractersticas (claro/escuro;frias/quentes),integrando-asnotemaounasituaoqueaimagemrepresentaouparecerepresentar. Metas intermdias at ao 4. ano Identifica,emnarrativasvisuaiscujoelementopredominanteacor,asqualidadesdacor(quente/fria;primria/secundria;tonalidade:claro/escuro),integrando-asnotemaounasituaoqueaimagemrepresentaouparecerepresentar.
Comunicaovisualeelementosdaforma(cont.)
Identificaascoresprimrias,atravsdocrculocromtico,dejogosedeexperinciascomamisturadecores,ereconhecequeapartirdestassepodem Representaplasticamenteobjetos,situaes,ilustraesdehistriasetemas, formaroutrascores(secundrias). atravsdapintura(tintas,pasteldeleoouseco,colagem,tcnicamistae meiosdigitais),evidenciandoqueacorvaleporsiequenonecessrio Criacomposiesplsticascommanchaslivresdecor,utilizandoapintura(tinrepresentarfielmenteoselementosobservados. tas,pasteldeleoouseco,colagem,tcnicamista). Representaplasticamenteobjetos,situaes,ilustraesdehistriasetemas, atravsdapintura(tintas,pasteldeleoouseco,colagem,tcnicamistaeos meiosdigitais).
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Reconhece o valor expressivo da linha, num contexto figurativo ou abstrato, recorrendo ao patrimnio natural (Natureza e cenas do quotidiano) e ao patrimnio artstico (monumentos e museus), em suportes fsicos e/ou digitais. Metas intermdias at ao 2. ano
Reconhece o valor expressivo da linha, num contexto figurativo ou abstrato, recorrendo ao patrimnio natural (Natureza e cenas do quotidiano) e ao patrimnio artstico (monumentos e museus), em suportes fsicos e/ou digitais. Metas intermdias at ao 4. ano
Identificaosvriostiposdelinhas(abertas,fechadas,verticais,horizontais, Reconheceosefeitosdevolumeedeespaoqueosdiferentestiposdelinha curvas,retas,ziguezague)naNatureza,nosobjetosdoquotidiano,nasdiferen- produzem,atravsdejogosdeilusotica,disponveisemimagensematerial tesmanifestaesartsticas(arquitetura,design,obradearte,entreoutras). didtico/educativo(livrosdearteparacrianas,propostasldicasemCD-ROM enosstiosWebdemuseuseoutroscentrosdecultura). Criacomposiesplsticasapartirdelinhasdeespessuras,coresemateriais diferentes,utilizandoodesenhoe/ouapinturaouatravsdeoutrosmeios Discriminaeregista,atravsdefotografiaedesenho,osvriostiposdelinhas (digitais). queestodisponveisnaNatureza,nosobjetosdoquotidianoenasdiferentes manifestaesartsticas(arquitetura,design,obradearte,entreoutras).
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2. Ano Reconhece e relaciona as diferentes formas dos objetos no patrimnio natural (Natureza, objetos do quotidiano) e no patrimnio artstico (pintura, escultura, arquitetura, entre outros), compreendendo a diferena entre valor utilitrio e esttico das formas. Metas intermdias at ao 2. ano EnumeranaNatureza,noseuquotidianoenasobrasdearte(pintura,escultura,desenho,mobiles,Land Art,instalao)asvriasformasgeomtricas, identificandoalgumasdassuascaractersticas(cheia,vazia,pesada,leve, fechada,aberta). Criacomposiesplsticas/visuais,bietridimensionais,atravsdemodalidadesexpressivasdiversas(pintura,desenho,colagem,maquetas,mobiles, assemblages,tcnicasmistas)ecomoutrosmeios(digitais).
4. Ano Reconhece e relaciona as diferentes formas dos objetos no patrimnio natural (Natureza, objetos do quotidiano) e no patrimnio artstico (pintura, escultura, arquitetura, entre outros), compreendendo a diferena entre valor utilitrio e esttico das formas. Metas intermdias at ao 4. ano IdentificaoritmoeomovimentodasformasnaNaturezaeemimagens(obra dearteeoutrasnarrativasvisuais),integrandonasuaobservaoocontexto dasimagensevivnciasindividuais. Criacomposiesplsticasvisuais,bietridimensionais,atravsdemodalidadesexpressivasdiversaspintura,instalao,Land Art,desenho,colagem, maquetas,mobiles,assemblages,tcnicasmistasemeiosdigitais. Relacionaosobjetoscomasformasqueelesrepresentamnaobservaode imagens(obradearteeoutrasnarrativasvisuais). Reconhece as diferentes texturas nos elementos/objetos do patrimnio natural (Natureza, objetos do quotidiano) e no patrimnio artstico (pintura, escultura, arquitetura, entre outras). Metas intermdias at ao 4. ano Identificaenomeiaasdiferentestexturas(rugosa,macia,mole,spera,dura, brilhante)naNaturezaeemdiferentesnarrativasvisuais. Selecionaeregista,atravsdefotografiae/oudesenho,astexturasdosobjetose/oudoselementosobservadosapartirdaNaturezaedoquotidiano. Enumeraasdiferenasesemelhanasentreobrasdearte,nasquaissejavisvelatexturacomoelementopredominante. Utilizadiferentestcnicasnacomposioplstica(odesenho,afotografia,a pintura,acolagem,tcnicamista)evriosmateriais(lpisdecarvo,pastelde leoouseco,tintas,papis,tecidos,areia,plstico,entreoutros),enfatizando asdiferentestexturasemambientesimaginadosousugeridos.
Comunicaovisualeelementosdaforma(cont.)
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Reconhece as diferentes texturas nos elementos/objetos do patrimnio natural (Natureza, objetos do quotidiano) e no patrimnio artstico (pintura, escultura, arquitetura, entre outras). Metas intermdias at ao 2. ano Nomeiaasdiferentestexturas(rugosa,macia,mole,spera,dura,brilhante) naNaturezaeemdiferentesnarrativasvisuais. Regista,atravsdefotografiae/oudesenho,astexturasdosobjetose/oudos elementosobservadosapartirdaNaturezaedoseuquotidiano. Utilizadiferentestcnicasnacomposioplstica(odesenho,afotografia,a pintura,acolagem,tcnicasmistas)evriosmateriais(lpisdecarvo,pastel deleoouseco,tintas,entreoutras,papis,tecidos,areia,plstico,entre outros),enfatizandoatexturaemambientesimaginadosousugeridos.
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Comunicaovisual
Subdomnios
Comunicaovisual eelementosdaforma
Subdomnios
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