Ao de la Inversin para el Desarrollo Rural y la Seguridad Alimentaria

INSTITUTO DE EDUCACIN SUPERIOR PEDAGGICO PBLICO TARAPOTO

Docente

: Segundo Portocarrero Tello

Asignatura

: Estimulacin Oportuna 1

Especialidad

: Educacin Inicial

Ciclo

:V

Alumnas

: Diana Elizabeth Vsquez Marn Maril Garca Vela Rebeca Adely Avalos Jacobo Lenny Escalante del guila Sara Piro Chujandama

Ao

: 2013
TARAPOTO - PER

ACCEDER AL CONTOL DE

ESFINTERES

Resumen:

Debido a la motivacin fundamental de la decisin constante del nio del querer ser y hacer como los grandes , este simultneamente elige hacerse cargo de s mismo para integrarse en el orden social; por ente esto va implicar que se d la captacin , el registro y la discriminacin identificacin sensitiva de la tensin e incomodidad progresiva que van inundando partes precisas de su cuerpo. El control de las esfnteres no solo requiere de un entrenamiento ;aun menos de un condicionamiento; ni de una enseanza especial ;sino de un acceso a un estatus particular del proceso de humanizacin ,de socializacin y de inclusin ;constituye entonces una etapa de la ontognesis y la psicogenesis los nios en un ambiente acogedor e interesante estn atentos a los dems y se regocijan de poder imitarlos ;pero ,no necesariamente en el control de las esfnteres; sino en un acompaamiento de la maduracin neurolgica ,por ejemplo :el de renunciar a la comodidad del paal y de la satisfaccin inmediata de las necesidades ,manifestando inters y decisin de aceptar y ejercer un comportamiento ms difcil identificndose con el mundo de mayores . hoy en da numerosas investigaciones confirman que el verdadero control voluntario de las esfnteres no es el resultado solamente de la maduracin muscular ni del aprendizaje condicionado de un habito;sino,es necesario que el nio haya logrado la consolidacin de una especial conciencia de s , que le permita identificar soluciones difusas. Para concluir los nios necesitan seguramente sentirse acompaados con empata y comprensin en sus esfuerzos a veces logrados y otras veces no.

Reflexiones:

El control de esfnteres no se aprende. Se adquiere cuando el nio est maduro para ello. Caminar, hablar, comer, son funciones que se adquieren, cuando los nios estn lo suficientemente maduros. Son adquisiciones paulatinas, lentas, que llevan mucho tiempo. El control es un logro, una conquista que debe realizar el propio nio. Cada nio es diferente y debemos respetar su forma de ser. Hay nios que se sienten alegremente al orinar, otros muestran miedo, otros prefieren usarlo de pie; nunca hay que obligarles, pues lo nico que se consigue es un absoluto fracaso y un rechazo afectivo ya que, cuando el entrenamiento higinico se convierte en una batalla entre la madre y el nio, ste lo utilizar como un arma contra sus padres cuando quiera. La edad de inicio en el control de esfnteres tambin puede variar de acuerdo al grado de estimulacin y convencimiento que las madres ejercen sobre el pequeo para lograrlo, el medio ambiente que le rodea y las presiones a su alrededor. Como siempre decimos, no todos los nios con edades cronolgicas similares son iguales. Esto frecuentemente se nos olvida, e inevitablemente les comparamos con lo que han hecho sus hermanos, vecinos o primos. La experiencia confirma que un nio se empieza a interesar por el control a partir de los dos aos. El nio puede desorientarse al recibir mensajes contradictorios. La madre y la educadora deben ponerse de acuerdo en la forma de hacerlo, en la frecuencia, tiempo de permanencia al orinar, qu es lo que prefiere y recursos que utiliza para ir consiguindolo. Hay nios que aceptan de buen grado el uso del orinar en el colegio y no en casa o viceversa. Todo depende de la relacin afectiva que tenga establecida con su madre y su educadora; de hecho no slo el adecuado desarrollo fsico participa en el control de los esfnteres, interviene la relacin madrehijo, la participacin de otras personas que estn al cuidado de los nios, es decir, aquellas personas que se encargan de establecer lmites, adems de quienes se encargan de estimularlos o mantener una relacin cordial, sin maltrato ni presin para lograr el control a temprana edad. Las actividades en grupo que se desarrollan en guarderas participan

notablemente en el alcance del control, siempre y cuando estas actividades se den bajo un ambiente agradable, sin la participacin de castigos, obligar o ridiculizar a los nios no contribuye a alcanzar la meta deseada
Comentarios:

El momento en que el nio empieza a dejar los paales constituye para los padres una etapa esperada con mucha expectativa y anhelo pero que sin embargo puede llegar a despertar en algunos de ellos, ciertas ansiedades e inquietudes. Para que el aprendizaje en el control de esfnteres constituya un proceso natural y sano en el que el chico sienta el respaldo y apoyo de sus padres, debemos contar con tres elementos fundamentales: TIEMPO, PACIENCIA Y COMPRENSIN. En primer lugar debemos tener en cuenta que recin alrededor de los dos aos el nio puede estar lo suficientemente maduro desde el punto de vista neurolgico como para controlar sus esfnteres y que por regla general cada chico es diferente y requiere que se lo considere como tal a la hora de respetar sus tiempos. El tema del control de esfnteres es muy delicado e importante, no hay que apresurarse para conseguir buenos resultados. Generalmente los nios a los 2 aos de edad comienzan a tener percepcin de los deseos de orinar o hacer caca, pero el momento justo es muy variable. Es de vital importancia evitar las conductas hostiles y agresivas, no compararlo con otros nios ni ridiculizarlo o ponerlo pblicamente en evidencia, evitar golpes o castigos, ya que esto slo generar angustia en el nio y deteriora la relacin madre hijo, en algunas ocasiones la dificultad en el proceso de control de esfnteres trae como consecuencia retencin voluntaria de orina y materia fecal que posteriormente evoluciona a problemas de salud.

Preguntas:

Por qu el nio se siente seguro de s mismo al controlar sus esfnteres? Por qu es importante tener en cuenta la lgica del pensamiento y emociones de un nio que son diferentes a la de un adulto?