1. CONCEPTO DE INSTITUCIN.

Institucin es definida como todo grupo social oficial1, el cual esta formado por una serie de normas y reglas, las cuales son impuestas por algunos individuos que en ellas se desenvuelven, estos individuos son los que dominan o ejercen un mayor grado de poder, ya que son los que se encuentran situados en una mejor posicin jerrquica dentro de ellas. Toda institucin posee una estructura u organizacin social a la cual se le da el nombre de burocracia2, esto es algo necesario en las instituciones ya que sirve de control y otorga ese poder o esa jerarqua a dichos individuos para as poder hacerla funcionar de manera adecuada. Dentro de estos grupos se crean relaciones sociales que ven encaminadas a perseguir y/o a preservar objetivos en comn, los cuales no son iguales en todas las instituciones, pero van encaminadas a un mismo fin el de instituir y de reeducar a los individuos3 para que estos, puedan ser integrados en la sociedad siguiendo los modelos universales impuestos en los conjuntos de instituciones que forman dicha sociedad. Los individuos desde el momento en que nacen se encuentran involucrados con instituciones, la familia es la primera de ellas, en sta, el individuo es rodeado de amor y de comprensin, pero tambin es formado u moldeado en base a valores y normas que tendr que seguir y acatar para que as, ste se vaya integrando a los dems grupos de los cuales ser parte activa. El individuo al integrarse, buscara el desarrollo personal, al igual que el de conjunto, por eso es importante conducirse de la mejor forma y basar su comportamiento en la moral universal, la cual, es el comportamiento conductual que tendremos dentro de la sociedad, tiene un carcter universal, es decir que ese comportamiento ser seguido de igual forma por los dems integrantes de la sociedad, esta moral siempre estar impregnada de religiosidad, se observa como atreves del tiempo la religin ha impuesto comportamientos o reglas acerca de lo que esta bien y lo que esta mal ante los ojos de Dios y por consiguiente ante la sociedad, esto se ha hecho para una mejor convivencia como sociedad y nos impulsa a un ben comn, a su vez la moral, es una facultad que nos hace

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Georges Lapasade, Grupos, organizaciones e instituciones, Cap. IV, pg. 213. Ida Butelman, Psicopedagoga institucional Cap. 1, pg. 18. 3 Ren Laurau, El anlisis institucional, pg. 10.

comunicarnos con Dios, esto depende individualmente de cmo se viva esta religiosidad, ya que no todos la vivimos o expresamos de igual forma. Estas reglas morales son normas elaboradas por la sociedad, mismas que tienen el propsito de mantenerla y guiarla de la mejor manera4. Otra institucin en la que los individuos se ven inmersos durante gran parte de su niez y adolescencia (algunos estn involucrados mas tiempo), es la institucin escolar, donde al igual que en toda institucin social es regida por normas, como el cumplimiento de horarios, el correcto comportamiento dentro de la institucin, etc. Dentro de la misma se dan una intervencin docente sobre los educandos, esto se da dentro de un marco institucional5, lo cual quiere decir que se da en un espacio fsico, como en las aulas, las cuales, deben de ofrecer a los alumnos las herramientas necesarias para que se pueda dar el proceso de enseanza-aprendizaje, este proceso, se da desde edades tempranas, y se observa como el individuo se adapta a este proceso de separacin de su familia para pasar a formar parte de la escuela donde se educara y convivir con individuos ajenos a l, pero a su vez establecer nuevas interacciones y convivir con estos durante la parte del da, y por medio de este proceso, el individuo encontrara ese punto equilibrio que le permitir poder pasar de la institucin familia a la institucin escuela, y donde ser capaz de interactuar y de construir su propia realidad6, la cual ser interpretada por el individuo, y esta interpretacin ser personal y varia de individuo a individuo, y comprender el rol que desempear, y el como mediarlos en ambas instituciones, adems de descubrir que las expectativas que se tienen de l son diferentes en cada una. Los diferentes roles que los individuos tienen, depender precisamente del lugar que ocupe en cada institucin, y su comportamiento, de igual manera, ser distinto en cada una de ellas, y ser ese rol el que le dar identidad a cada individuo, razn por la cual tendr que evitar el mezclar los roles, ya que cualquier movimiento que se haga dentro de cada institucin afecta a todas las instituciones de la sociedad, a esto se le llama procesos concomitantes, y se hace con el propsito de no generar ningn tipo de conflicto con los dems individuos que en cada institucin se desenvuelven, esto le ofrecer una mejor
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Emile Durkheim, Educacin como socializacin, Cap. 1. Georges Lapasade, Grupos, organizaciones e instituciones, Cap. IV, pg. 219. 6 Ida Butelman, Psicopedagoga institucional Cap. 1, pg. 43.

convivencia en lo colectivo y en lo individual debido a que si el individuo se encuentra en armona, en definitiva se reflejar tambin en las relaciones grupales que ste tenga.

2.

SISTEMA DE NORMAS O REGULACIONES GENERALES.

La Universidad Autnoma de Zacatecas (UAZ) es una institucin que opera basada en el modelo UAZ SIGLO XXI, l cual impulsa la ciencia y la cultura como agentes muy importes para el desarrollo de nuestra sociedad, los cuales, permitirn hacer uso pleno de la democracia, basndose en los valores universales de justicia, equidad, tolerancia y transparencia, stos, permitirn una mejor convivencia tanto individual como en lo colectivo mediante tareas educativas que tienen una mayor correspondencia entre los contenidos, procesos y resultados del quehacer acadmico en respuesta a las necesidades y expectativas de la sociedad y los estudiantes. Promueve una formacin integral, lo cual significa que se atienden las necesidades individualidades y se enfatiza en las habilidades del aprendizaje permanente, promueve la educacin para todos y la educacin durante toda la vida, por lo cual creo espacios abiertos a la sociedad para que se pueda impartir una formacin superior que propicie el aprendizaje permanente y se promueva la generacin y difusin de conocimientos, pretende despertar en la sociedad universitaria aptitudes emprendedoras y el carcter para enfrentar lo nuevo en cualquier mbito. En este mundo tan cambiante es necesario el seguir transformando la universidad para poder estar al margen de la sociedad actual y poder lograr esa armona y convivencia con las dems sociedades, y el lograr situarnos en las diversas dimensiones de la realidad social, lo cual permitir enfrentar las presiones de un nuevo modelo de sociedad ms compleja y global, denominada sociedad del aprendizaje, del conocimiento e

informacional, es por eso que la UAZ atiende tambin el contexto internacional y se ha preocupado por las transformaciones de esta realidad actual, y ha impulsado el uso de las

nuevas tecnologas de la informacin, as como el estimular la permeabilidad a otros idiomas y culturas. Cuenta con una estructura organizacional que se caracteriza por una estructura formada por reas de conocimiento, integradas por unidades acadmicas y estas a la vez por programas; as como por planes de estudio en las modalidades escolarizadas y no escolarizadas, en los niveles medio superior, superior y de posgrado.

2.1 ESTRUCTURA U ORGANIZACIN SOCIAL7.

El organigrama de la Universidad Autnoma de Zacatecas esta conformado de la siguiente manera: 1 Presidente del Honorable Consejo Universitario (H.C.U.), dentro de sus funciones formula iniciativas de reforma, aprueba normas, crea modifica o suprime reas, reglamenta los trminos de ingreso, promocin y permanencia del personal docente, aprueba y emite las convocatorias para los procesos electorales internos, elabora el dictamen sobre el rechazo de un nombramiento de algn funcionario, as como tambin, sanciona las conductas contrarias a la Legislacin Universitaria. 2 Rector, es el representante legal de la cumple y hace cumplir los acuerdos que emanen del H.C.U., presenta proyectos de reglamentacin, funge como ducto para las relaciones entre los divergentes rganos y autoridades universitarias, nombra y remueve libremente a los secretarios general, acadmico y administrativo, promueve relaciones de intercambio en los mbitos econmico, tcnico y cultural con instituciones nacionales e internacionales, as como, da posesin de los cargos electorales a los funcionarios electos.
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Fuente investigacion: http://docencia.reduaz.mx/~jmperez/docs/ESTATUTO_GENERAL.pdf

www.uaz.edu.mx/

3 Contralor Interno, corresponde la presentacin, tramite y resolucin de los asuntos relacionados con auditorias, revisiones, inspecciones y visitas que el H.C.U. o el Rector dispongan en algn rgano interno, es esta instancia la que se encarga de que se lleve el seguimiento de los fondos pblicos de la institucin, integrndolos en expedientes donde se lleva a cabo el control en materia de los recursos humanos, financieros y materiales, al igual que proporcionar asesora tcnica y legal a las unidades administrativas que la requieran para un mejor funcionamiento en las normas de contabilidad y control. 4 Consejo de Planeacin Institucional, coordina la elaboracin del Plan de Desarrollo Institucional, los planes operativos y presupuestos anuales, que debern ser presentados para su aprobacin o modificacin, en su caso, por el Consejo Universitario. De igual manera se coordinar con las reas, unidades y programas acadmicos, para coadyuvar en la ejecucin y administracin de los mismos y facilitar la operacin, a las instancias responsables de su evaluacin, coordina e integra el trabajo de programas, unidades y reas acadmicas, planea con base en los objetivos institucionales cada perodo, elaborarlos documentos de autoevaluacin de la Institucin, coordina la elaboracin del presupuesto de subsidio a solicitar, y las polticas de ejercicio del mismo, colabora en el diseo del Plan de Desconcentracin de las Opciones Acadmicas y el de Construccin de Espacios Fsicos como parte de los nuevos proyectos institucionales. 5 Secretario General, administra la Oficina Tcnica del Consejo Universitario, certifica las firmas de los rganos de gobierno y autoridades de la Universidad, as como la idoneidad de los documentos que se expidan, publica las circulares que emita la Universidad y las informaciones que correspondan a las funciones del H.C.U., suscribe con el Rector las constancias, certificados, diplomas, ttulos y grados acadmicos, rinde un informe anual al Rector de las actividades desarrolladas, forma parte de la Unidad de Planeacin, y supervisar su funcionamiento, realiza las funciones y actividades que por delegacin le asignen el H.C.U. o el Rector. 6 Secretario Administrativo, coordina la administracin del personal acadmico y administrativo, coordina y supervisa la administracin de los recursos financieros en los trminos aprobados en el plan de desarrollo institucional, los planes operativos anuales y sus correspondientes presupuestos, propone las polticas para la captacin de ingresos

extraordinarios, organiza el inventario, registro y actualizacin de los bienes de la Institucin, prepara sistemticamente la informacin relevante y oportuna para la toma de decisiones, supervisa y establece mecanismos de control en la aplicacin de los recursos, es el responsable del manejo de las cuentas bancarias. 7 Secretario Acadmico, lleva el archivo y control de los programas acadmicos aprobados de la Universidad, coordina, promueve y supervisa el desarrollo general de las actividades sustantivas en la Universidad, integra el Consejo de Planeacin de Desarrollo Institucional, vigila el cumplimiento de los programas correspondientes a las funciones sustantivas que forman parte del plan de desarrollo institucional, los planes operativos anuales y sus presupuestos, vigila la actualizacin permanente de los programas acadmicos, coordina y supervisa las polticas y estrategias de desconcentracin aprobadas por las reas acadmicas, propicia y apoya los procesos de evaluacin y autoevaluacin institucional de las reas, unidades y programas acadmicos, supervisar la aplicacin de los criterios acadmicos en los procedimientos de admisin, estancia y egreso de los estudiantes en la Universidad, supervisar el desempeo de los coordinadores por funcin a su cargo.

2.2 LUGAR DE PRODUCCION Y DE RELACIONES DE PRODUCCIN. La Universidad Autnoma de Zacatecas tiene como misin el educar y formar profesionistas responsables y honestos en diversos niveles educativos, con una slida preparacin humanista, cientfica y tecnolgica, capaces de contribuir al desarrollo humano del estado de Zacatecas y de Mxico; dotados de valores, conocimientos, habilidades y cultura que les permita ser tolerantes y estudiosos de las distintas ideas y corrientes de pensamiento, para comprender y transformar el mundo que les toca vivir dentro de un proyecto de desarrollo sustentable. Lo que quiere decir que la universidad se encarga de formar (producir) individuos con un potencial intelectual acorde a las necesidades del entorno inmediato en el que se encuentra situada, estas necesidades sern individuales y colectivas, y se vern reflejadas en el da a da y en el contacto que se tiene con otras culturas por medio de los distintos medios

masivos, ya que formamos parte de un mundo globalizado y como tal, la universidad se ha mostrado inters por formar parte de esta era de conocimiento, y se ha comprometido con la sociedad para que los estudiantes que egresen de esta institucin logren integrarse de manera efectiva y provechosa en el desarrollo de su entidad, ayudado de las nuevas tecnologas que en estos das son necesaria para el diario desenvolvimiento. Se estn preparando individuos que sigan con la conservacin de valores, respetando siempre la moral universal y lo ms importante ejerciendo ese conocimiento adquirido en pro de la sociedad para un mejoramiento y un progreso que favorezca el avance de la comunidad, un avance en lo econmico, en lo cultural y en lo intelectual.

3. DINMICA DE LA INSTITUCIN.

Como reproductora y conservadora de comportamientos sociales, en la Universidad se da una lucha de poder y esto es algo que se puede dar cuenta en sus propias prcticas cotidianas, se observa como cada individuo intenta transformar la institucin en funcin a sus necesidades personales y grupales, debido a que dentro de la institucin, cada individuo encuentra o es dotado de identidad, de esta manera, la dinmica de los vnculos

consolidados entre las instituciones y los sujetos institucionales, lleva implcita el sentido de pertenencia como factor condicionante y modelador de las identidades. Siendo as dentro de la Universidad que se forman pequeos grupos8 en los cuales el poder se puede identificar mas fcilmente y como son estos grupos los que tomaran las decisiones importes que tendrn que ver con el rumbo que tomara la institucin, dejando as al grupo de los mas vulnerables fuera de toda posibilidad de poder influir en esas decisiones. Es triste darse cuenta que solo unos cuantos deciden que se har o que no se har en la institucin, y es aun mas triste observar que en los tiempos actuales, la Universidad ha perdido ciertos valores que dentro de ella se hacan respetar, pero que ahora tristemente se han olvidado o simple y sencillamente esos grupos de poder han decidido saltarlos o
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David Hargreaves, Las relaciones interpesonales en la educacin, cap 8.

evitarlos para lograr el beneficio personal sin importar que se estn violentando los derechos de los individuos que dentro de ella son formados en base a normas.

Es por eso el inters del anlisis institucional en ayudar a las instituciones a encontrar el correcto funcionamiento de las mismas, esto implica el darse cuenta de los errores que se tienes y la mala distribucin de poder, es realizar a fondo una investigacin en la cual todos los individuos involucrados en la institucin sern observados y quiz en momentos se sentirn hostigados y a su vez incmodos con esa investigacin pero esta por dems decir que los beneficiara al final de la investigacin ya que en base a los resultados se lograra determinar el que o el quien tiene que ver con ese desequilibrio en el funcionamiento de la institucin y se lograra tambin saber de que modo estos, estn perjudicando el rumbo de la institucin y lograr reparar esa fractura dentro de la institucin antes de que esta caiga en una crisis institucional y que sea difcil o quizs imposible el lograr rescatar la existencia de la institucin dentro de la sociedad.

CONCLUSIN. La universidad tiene en sus manos el futuro de la sociedad zacatecana ya que dentro de sus ideales o propsitos, son el de conservar y transmitir la cultura, valores y conocimientos a una muy desgastada y deteriorada sociedad, que debido a factores externos a nuestra institucin escolar ha perdi o quizs deformado las relaciones entre los distintos grupos en los que los jvenes se desenvuelvan, y se hace de resaltar a los jvenes, debido a que la universidad los alberga y los educa, para que esas deformaciones que logren en un

momento dado el poder regresar a su estado ideal para el desarrollo de la sociedad en la cual estamos inmersos, y las cuales se estn tratando de rescatar, utilizando una de las herramientas mas poderosas con las que las sociedades alrededor del mundo cuentan, que es la educacin, gracias a sta, las grandes potencias se han levantado o se han venido abajo, con un buen funcionamiento la educacin es el medio que fomenta la productividad y la competitividad, y desde la perspectiva de los pases en vas de desarrollo, es el elemento central entre las necesidades y las aspiraciones de la sociedad. Por tal motivo, cabe sealarse que adems de dignificar al hombre, la educacin puede ser la va que muchas de nuestras sociedades deben seguir para alcanzar niveles de excelencia perceptibles globalmente. As que el correcto funcionamiento de esta institucin es pues crucial para el desarrollo social, pero como en toda institucin, la Universidad presenta puntos de quiebra, los cuales tendr que ser atendidos para evitar mayores complicaciones en los procesos de enseanzaaprendizaje, y para lo cual ser necesaria la intervencin de expertos en materia de anlisis institucional, los cuales tendrn intervenir y realizar el anlisis interno que lograra localizar los conflictos que afectan el correcto funcionamiento de la institucin y a su vez sern capaces de encontrar soluciones ideales para reparar dichos daos y lograrn eliminar las cuestiones que la mantengan en ese rezago o en desventaja con las otras instituciones del mismo tipo.

BIBLIOGRAFIA. Butelman, I. (1994). Psicopedagoga institucional, una formacin analtica. Argentina: Paidos. Durkheim, E (1976). Educacion como socializacin. Salamanca: Ediciones sgueme. Hargreaves, D. Las Relaciones interpersonales en la educacin. Narcea. Lapassade, G. (1977). Grupos, organizaciones e instituciones, la transformacin de la burocracia. Barcelona: Granica. Lourau, R. (1970). El anlisis institucional. http://docencia.reduaz.mx/~jmperez/docs/ESTATUTO_GENERAL.pdf www.uaz.edu.mx/

INTRODUCCIN. El individuo es un ser que necesita estar entablando relaciones sociales con los distintos individuos con los que convive con mayor frecuencias sea debido a que son miembros de una misma familia, a que trabajan en el mismo sitio a que viven en una misma calle, etc., y es gracias a estos encuentros en los distintos espacios de la sociedad como el individuo comienza a formar parte de grupos que entre sus integrantes comparten un mismo inters en especial, algunos grupos son escogidos por el individuo para formar parte de ellos, y otros son en parte obligados a que formen parte de los mismos, sea cual sea la razn de formar parte del grupo, ste tendr un objetivo por el cual se formo, es decir que cada grupo que se ha formado tendr una razn de ser, se instaurara un reglamento y una serie de cuestiones que tengan que ver con los valores universales o lo que suelen llamar lo moralmente aceptable para lograr desenvolverte no solo en un grupo, si no, llegar a formar parte de una gran variedad de grupos los cuales entre si aunque no tengan los mismos objetivos, si tendrn un modo de actuar similar entre si. Estos grupos se llamaran instituciones y toda sociedad esta formada por distintas

instituciones que se entrelazan entre si para lograr el correcto funcionamiento de la sociedad. Los valores universales son el medio por el cual todas las instituciones operan y buscaran en conjunto y apoyadas una de otras, el avance y el desarrollo social, y es precisamente la institucin educativa una de las instituciones de mayor importancia en nuestros das, ya que esta fomenta el desarrollo en base al conocimiento, la investigacin, la transmisin y la preservacin cultural; y sern estas el vehculo para la formacin de los individuos que se formaran para afrentar los distintos retos que la sociedad actual requiere de ellos, todo esto siguiendo los principios de la sociedad y de los tiempos en la cual se desarrolle.

UNIVERSIDAD AUTNOMA DE ZACATECAS Fco. Garca Salinas.

UNIDAD ACADMICA DE DOCENCIA SUPERIOR. MAESTRA EN HUMANIDADES Y PROCESOS EDUCATIVOS.

SEMINARIO: PROCESOS INSTITUCIONALES Y PRCTICA DOCENTE.

ENSAYO MI INSTITUCION COMO FORMADORA.

HCTOR FERNANDO HERNNDEZ SANDOVAL.

JUNIO 2012