RELAES DE GNERO

FRANCISCO CABRAL MARGARITA DIAZ

Em primeiro lugar importante definir cada um desses conceitos j que, com freqncia, eles erroneamente so usados como sinnimos. Sexo refere-se s caractersticas biolgicas de homens e mulheres, ou seja, s caractersticas especficas dos aparelhos reprodutores femininos e masculinos, ao seu funcionamento e aos caracteres sexuais secundrios decorrentes dos hormnios. Gnero refere-se s relaes sociais desiguais de poder entre homens e mulheres que so o resultado de uma construo social do papel do homem e da mulher a partir das diferenas sexuais. O papel do homem e da mulher constitudo culturalmente e muda conforme a sociedade e o tempo. Esse papel comea a ser construdo desde que o(a) beb est na barriga da me, quando a famlia de acordo expectativa comea a preparar o enxoval de acordo ao sexo. Dessa forma, cor de rosa para as meninas e azul para os meninos. Depois que nasce um beb, a primeira coisa que se identifica o sexo: menina ou menino e a partir desse momento comear a receber mensagens sobre o que a sociedade espera desta menina ou menino. Ou seja, por ter genitais femininos ou masculinos, eles so ensinados pelo pai, me, famlia, escola, mdia, sociedade em geral, diferentes modos de pensar, de sentir, de atuar. Por exemplo, as meninas so incentivadas a serem passivas, sensveis, frgeis, dependentes e todos os brinquedos e jogos infantis reforam o seu papel de me, dona de casa, e consequentemente responsvel por todas as tarefas relacionadas ao cuidado dos filhos e da casa. Ou seja, as meninas brincam de boneca, de casinha, de fazer comida, de limpar a casa, tudo isto dentro do lar. Pelo contrrio, os meninos brincam em espaos abertos, na rua. Eles jogam bola, brincam de carrinho, de guerra, etc. Ou seja, desde pequenos eles se do conta que pertencem ao grupo que tem poder. At nos jogos os meninos comandam. Ningum os manda arrumarem a cama, ou lavarem a loua, eles so incentivados a serem fortes, independentes, valentes. As relaes de gnero so produto de um processo pedaggico que se inicia no nascimento e continua ao longo de toda a vida, reforando a desigualdade existente entre homens e mulheres, principalmente em torno a quatro eixos: a sexualidade, a reproduo, a diviso sexual do trabalho e o mbito pblico/cidadania. A sexualidade na mulher tem sido relacionada com a reproduo, ou seja, para a mulher o centro da sexualidade a reproduo e no o prazer. A sexualidade reduzida genitalidade se apresenta para as mulheres como algo sujo, vergonhoso, proibido. Os
CABRAL, F.; DAZ, M. Relaes de gnero. In: SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAO DE BELO HORIZONTE; FUNDAO ODEBRECHT. Cadernos afetividade e sexualidade na educao: um novo olhar. Belo Horizonte: Grfica e Editora Rona Ltda, 1998. p. 142-150.

homens, ao contrrio das mulheres, recebem mensagens e so preparados para viver o prazer da sexualidade atravs do seu corpo, j que socialmente o exerccio da sexualidade no homem sinal de masculinidade. De um modo geral podemos dizer que as mulheres desde que nascem so educadas para serem mes, para cuidar dos outros, para dar prazer ao outro. A sua sexualidade negada, reprimida e temida. Outro dos eixos onde se constri e se concretiza a desigualdade entre homens e mulheres a reproduo. A mulher pode gerar um filho, e isto que em si uma fonte de poder tem sido controlado e tem determinado outros papis diminuindo as possibilidades e limitando a vida das mulheres em outros mbitos, como por exemplo, no campo do trabalho. O terceiro eixo a diviso sexual do trabalho. Pelo fato biolgico que a mulher quem engravida e d de mamar, tem sido atribudo a ela a totalidade do trabalho reprodutivo. s mulheres, portanto, se atribui o ficar em casa, cuidar dos filhos e realizar o trabalho domstico, desvalorizado pela sociedade e que deixava as mulheres donas de casas limitadas ao mundo do lar; com menos possibilidade de educao, menos acesso informao, menos acesso formao profissional, etc. A situao nos ltimos tempos tem mudado e cada vez mais um nmero maior de mulheres est saindo do lar e esto ingressando no mercado de trabalho, no entanto, as desigualdades ainda permanecem. Diferentes estudos mostram que em geral as mulheres ganham menos que os homens em todos os campos, e que as mulheres tm menos possibilidades de obter um cargo diretivo. Por outro lado, isto tem significado que as mulheres, alm da jornada de 8 horas de trabalho remunerado, tm um nmero varivel de horas de trabalho em casa, o que aumenta nos finais de semana. Esse excesso de trabalho, soma do esforo realizado no mbito pblico e privado o que se chama: dupla jornada de trabalho. Isto significa que todo o poder e independncia que tem trazido para as mulheres a sada do lar, tm por outro lado significado um desgaste e impacto na sua sade tanto fsica como mental, incluindo o sentimento de culpa por no conseguir realizar bem todas as tarefas de casa ou pelo descuido dos filhos. O quarto eixo refere-se ao espao pblico e ao reconhecimento da cidadania. Embora nos dias de hoje, uma grande proporo de mulheres trabalhe e muitas delas sejam a principal fonte para o sustento da famlia, isto no tem significado um maior desenvolvimento e reconhecimento de sua cidadania. Em todos os pases da Amrica Latina, incluindo o Brasil, os dados mostram que existe uma grande diferena entre homens e mulheres e que a falta de eqidade prejudica as mulheres. muito difcil ter mulheres em altos cargos, como diretoras de empresas, de hospitais, reitoras de universidades, etc. Em geral, muito difcil ter mulheres nos lugares de tomada de decises. Isto se explica pelo processo de socializao que ao determinar o trabalho reprodutivo (casa e filhos) para a mulher, cria condies que a marginalizam do espao pblico, e pelo contrrio, o homem quem assume o trabalho produtivo e as decises da sociedade. Quando consideramos o discutido anteriormente sobre a construo dos papis de gnero e suas implicaes na construo das identidades masculina e feminina que determinam uma dinmica de relao e de poder, sempre favorveis ao homem, vemos

que isso tem srias implicaes no exerccio dos direitos sexuais e reprodutivos e da prpria sexualidade por parte das mulheres com graves conseqncias para o exerccio pleno da cidadania, onde esses direitos sexuais incluem o direito a ter controle e decidir livre e responsavelmente nos assuntos relacionados com a sua sexualidade, incluindo a sade sexual reprodutiva, livre de coero, discriminao e violncia. A desigualdade de gnero, como outras formas de diferenciao social, trata-se de um fenmeno estrutural com razes complexas e institudo social e culturalmente de tal forma, que se processa cotidianamente de maneira quase imperceptvel e com isso disseminada deliberadamente, ou no, por certas instituies sociais como escola, famlia, sistema de sade, igreja, etc. Sem dvida alguma os sistemas de diferenciao social como classe, raa, etnia, gerao, alm de gnero, tm como objetivo o exerccio e manuteno de poder implicando sempre em relaes desiguais e de submisso com conseqncias importantes para a autonomia individual e coletiva, e para o exerccio pleno da cidadania, quando se considera o ser humano como agente protagonista de sua prpria transformao em um contexto bio-psico-social. Em verdade, mesmo considerando que os indivduos ou grupos no so meros depositrios de valores, normas e condutas que determinam comportamentos e atitudes institucionais e portanto normativas, mas que tambm refletem e reagem, modificam ou mesmo interpretam essas regras, no podemos nos esquecer que grupos e indivduos inseridos nesse contexto esto sob mecanismos estruturados de coero como os contextos scio-poltico, econmico, cultural etc, que no s criam a desigualdade entre segmentos sociais, como as mantm como processo de garantia dos privilgios dos que exercem o poder. Essa discusso nos remete individualmente questo dos direitos humanos e luta permanente pela igualdade de direitos de fato e no como o preconizado no discurso liberal clssico, alis, espinha dorsal do pensamento das classes dominantes. Evidentemente, como bem assinalado por Correa e Petchesky, para o exerccio pleno de direitos so necessrias condies de possibilidades, ou seja, condies sociais que garantam de maneira democrtica o livre exerccio desses direitos, e para isso so necessrias transformaes sociais radicais que eliminem toda e qualquer forma de diferenciao e excluso social, no somente a de gnero. Existem muitos caminhos pelos quais se pode conseguir essas transformaes, porm entendemos que a Educao a principal via para isso, e no que diz respeito s questes de gnero, especificamente a Educao Sexual. Todavia, ao pensarmos em gnero vamos encontrar um sistema disciplinrio, normativo que define as bases do papel da mulher e que tem determinado sua posio na sociedade ao longo da histria humana, raiz de uma conseqncia biolgica, a capacidade de gerar filhos. A partir disto, se estabelece um dos mais importantes mecanismos de controle e poder, o controle da reproduo, que no podendo ser desvinculada da mulher, determina esse seu lugar social. A reproduo se processa no corpo e, portanto este ser o territrio onde sero travadas as batalhas para seu controle.

Ao aprofundarmos essa questo veremos que nesse eixo se encontra a conexo entre sexualidade, reproduo e controle social do corpo, tendo como estratgia as relaes de gnero. importante observar que o corpo, e no s a conscincia das pessoas, tm sido objeto de dominao. Toda e qualquer sociedade tm prticas regulatrias do corpo. No caso especfico de nossa cultura esse controle tem sido exercido atravs da sexualidade visando no s sua execrao, mas sua normatizao e disciplinariedade, pois afinal o que est supostamente em jogo a espcie e a prpria ordem social, dentro de um contexto basicamente econmico. O que vai justificar uma interveno pblica, no que de domnio privado, desconsiderando totalmente a autonomia sexual e cidad das pessoas, principalmente das mulheres e no s nas questes de gnero. Se a educao, sem dvida, um dos processos pelos quais se facilita a construo e estruturao da identidade e da autonomia dos indivduos, esse processo se intensifica quando as aes se localizam na rea que faz parte de todo o ciclo vital dos seres humanos que a sexualidade. Se as relaes de gnero estruturadas a partir da diferena sexual so um dos mecanismos que tem sido usado para determinar condies desiguais entre homens e mulheres, ento a partir da educao e reeducao nesse campo que poderemos conseguir um nvel de relaes mais justas. E nesse caso, a educao sexual um dos espaos mais importantes para trabalhar essa questo, to estreitamente ligada ao contexto da sexualidade. Acreditamos que a educao sexual oferece uma possibilidade real de acabar com as ineqidades e desigualdades existentes. Para isto, em primeiro lugar, seria necessrio que um programa de educao sexual no somente informasse e denunciasse que essas desigualdades existem, mas tambm facilitasse um processo de reflexo sobre as conseqncias dessas desigualdades, no mbito social e pessoal, no sentido de motivar as pessoas para se comprometerem com as diferentes estratgias e aes para mudanas necessrias. Trabalhar os mitos, crenas e preconceitos abordados no incio deste texto, que no s reforam como tornam cristalizados e naturais os papis de gnero (construdos sobre o mito da superioridade masculina), facilita esse processo pedaggico que visa a desconstruo e reconstruo desses papis. Evidentemente incorporar gnero de maneira transversal na escola, a possibilidade de ampliar o debate, conhecer e reconhecer que existem relaes desiguais entre homens e mulheres e poder com isso refletir e visualizar a possibilidade de construo de novas relaes. Todavia, trabalhar gnero, em um espao especfico junto sexualidade, a possibilidade de garantir aes mais efetivas na desconstruo desse modelo to arraigado, construdo e estruturado no desenvolvimento sexual que tanto tem prejudicado as mulheres e consequentemente os homens tambm.

BIBLIOGRAFIA: Correa, S. y R. Petchesky (1994). Reproductive and sexual rights: a femenist perspective, en G. Sen, A,. Germain y L. Chen (eds.) Population Policies Reconsidered (Health, empowerment and rights), harvard University, pp. 107-123. Daz, Margarita; Spicehandler Joanne Foro latinoamericano sobre la incorporacin del enfoque de genero en la capacitacin, implementacin, investigacin y evaluacin en los programas de salud sexual y reproductiva. International Center for Research on Women. Washington, DC. Setembro, 1998. Matamala Vivaldi. Mara Isabel y Pilar Maynou Osorio. 1996. Salud de la Mujer, calidad de la atencin y gnero. Manual Gua para la realizacin del Curso-Taller Salud de la Mujer, Calidad de la Atencin y Gnero. Colectivo Mujer, Salud y Medicina Social. Ediciones LOM Ltda. Santiago, Chile. Fandes, A. Gnero, poder e direitos sexuais e reprodutivos. Femina. 25:661-670. 1996. n 7 Foucalt, M. Histria da Sexualidade- A Vontade de Saber. 10. Ed. Rio de Janeiro: Edies Graal, 1988.