Agrupamento Vertical de Izeda CRITRIOS DE AVALIAO do DEPARTAMENTO DE LNGUAS Ano lectivo 2005/ 2006 _____________________________________________________________________ Tendo presente o despacho

normativo 1/ 2005 de 9 de Dezembro de 2004, pontos 15 e 16, o Departamento de Lnguas optou pela seguinte atribuio percentual aos critrios de avaliao: DIMENSO COGNITIVA Conhecimentos e competncias adquiridos no mbito dos objectivos programticos das disciplinas ________________________________ 60% Domnio da Lngua Portuguesa e Comunicao ________________ 20%

DIMENSO SOCIO AFECTIVA* Atitudes e valores adquiridos/ desenvolvidos no mbito de comportamento, responsabilidade e tolerncia _________________ 20% *critrios especficos definidos em Conselho Pedaggico COMPETNCIAS ESPECFICAS DAS DISCIPLINAS: LNGUA PORTUGUESA - Capacidade de identificar os diferentes gneros e subgneros de textos literrios e no literrios - Capacidade de produzir textos com diferentes estruturas e objectivos - Uso de vocabulrio diversificado e especfico da disciplina - Conhecimento das regras gramaticais - Aplicao correcta das regras gramaticais - Leitura fluente (2 ciclo) e expressiva (3 ciclo) - Reconhecimento dos aspectos estticos e prticos dos diferentes textos - Deteco dos sentidos implcitos e simblicos/ conotativos - Capacidade de relacionar textos com as pocas dos autores - Capacidade de relacionar diferentes tipos de textos - Capacidade de situar cada autor/ obra no seu contexto socio-cultural - Criatividade e originalidade - Interpretao de enunciados orais e escritos - Correcta expresso oral e escrita FRANCS - Usar a lngua estrangeira para comunicar adequadamente em situaes do quotidiano e para a apropriao de informao; - Realizar actividades de forma autnoma, responsvel e criativa; - Desenvolver a compreenso oral e escrita da lngua francesa; - Desenvolver a expresso oral e escrita da lngua francesa; - Ler correctamente pequenos textos; - Aquisio e aplicao de novo vocabulrio; - Ser sensvel aos aspectos estticos da Lngua Francesa; - Ser sensvel face a alguns aspectos da vida quotidiana dos franceses; - Conhecer a realidade social e cultural francesa pela confrontao com aspectos da cultura e da civilizao francesa.

INGLS - Capacidade para desenvolver a compreenso oral e escrita da lngua inglesa - Capacidade para desenvolver a expresso oral e escrita da lngua inglesa - Capacidade para produzir textos com diferentes estruturas e objectivos - Interpretao de enunciados orais e escritos - Uso de vocabulrio diversificado e especfico da disciplina - Conhecimento das regras gramaticais - Aplicao correcta das regras gramaticais - Leitura fluente e expressiva - Capacidade de adoptar estratgias e procedimentos adequados s necessidades de aprendizagens prprias - Capacidade para realizar actividades de forma autnoma, responsvel e criativa; Os instrumentos privilegiados para a recolha de informao relativa aquisio/ aplicao das competncias, quer cognitivas quer scio-afectivas, so: Fichas diagnsticas Fichas de avaliao formativa peridicas Trabalhos de casa Trabalhos de aula

Os Critrios de classificao que regem a avaliao so: Nvel um 0% a 19% (Reduzido) Nvel dois 20% a 49% (No Satisfaz) Nvel trs 50% a 69% (Satisfaz) Nvel quatro 70% a 89% (Satisfaz Bastante) Nvel cinco 90% a 100% (Excelente)

FICHA DE AUTO-AVALIAO Aluno: __________________________________ Ano: ___ Turma: ___ N: ___ O quadro seguinte indica os critrios de avaliao definidos pela tua escola. Assinala com uma a situao em que te encontras. 1 Perodo
RARAMENTE SEMPRE NUNCA S VEZES

2 Perodo
RARAMENTE SEMPRE NUNCA S VEZES

3 Perodo
RARAMENTE S VEZES SEMPRE NUNCA

Critrios de Avaliao

COMPORTAMENTO RESPONSABILIDADE

Sou assduo. Sou pontual. Deixo a sala limpa e arrumada. Entro e saio ordenadamente da sala. Preservo o material escolar e o dos colegas. Circulo de forma civilizada pela escola. Cumpro as normas de higiene. Trago o material necessrio para a sala de aula. Fao os T.P.C. Participo nos trabalhos de grupo. Desenvolvo trabalhos de forma independente. Esforo-me para ultrapassar as minhas dificuldades. Peo ajuda quando tenho dificuldades. Proponho tarefas. Avalio o meu trabalho de forma objectiva. Avalio o trabalho dos meus colegas de forma objectiva. Intervenho nas aulas de forma organizada e pertinente. Preparo-me com antecedncia para as provas escritas. Estou atento nas aulas. Tomo apontamentos durante as aulas. Organizo os apontamentos em casa. Participo nas actividades desenvolvidas escola. Respeito a opinio dos outros. na/pela

CIATOLERNCIA CIA

Respeito os Professores, os Auxiliares da Aco Educativa e demais membros da comunidade escolar. Auxilio os colegas com dificuldades.

Competncias Especficas de Lngua Francesa

Compreendo o professor e os colegas Compreendo
LNGUA FRANCESA

enunciados

orais,

escritos

audiovisuais Compreendo as ideias gerais de textos orais quando o discurso claro e pousado Sou capaz de desenvolver a expresso oral e escrita Participo numa conversa simples sobre temas que estou a estudar Sou capaz de produzir textos com diferentes estruturas e objectivos Uso vocabulrio diversificado e especfico da disciplina Conheo as regras gramaticais Sou capaz de aplicar as regras gramaticais Respondo a inquritos sobre a vida quotidiana Compreendo mensagens escritas e redijo respostas adequadas Exprimo oralmente o que quero transmitir, quando narro, descrevo, dou informaes ou opinies Sou capaz de fazer uma leitura fluente e expressiva Escrevo textos simples e estruturados sobre assuntos estudados na aula Sou capaz de realizar actividades de forma autnoma, responsvel e criativa

COMPETNCIAS

1 Perodo
bom Mediante esta reflexo, considero o meu desempenho satisfatrio no satisfatrio

2 Perodo
bom satisfatrio no satisfatrio

3 Perodo
bom satisfatrio no satisfatrio

Acho que mereo um nvel 5 (cinco) 4 (quatro) 1 Perodo 3 (trs) 2 (dois) 1 (um) 5 (cinco) 4 (quatro) 2 Perodo 3 (trs) 2 (dois) 1 (um) 5 (cinco) 4 (quatro) 3 Perodo 3 (trs) 2 (dois) 1 (um)

Tomei conhecimento: 1 Perodo - ___/ ____/ 200__ Professor: _______________________________________________________ Encarregado de Educao: ____________________________________________ 2 Perodo - ___/ ____/ 200__ Professor: _______________________________________________________ Encarregado de Educao: ____________________________________________ 3 Perodo - ___/ ____/ 200__ Professor: _______________________________________________________ Encarregado de Educao: ____________________________________________ Agrupamento Vertical de Izeda CRITRIOS DE AVALIAO do DEPARTAMENTO DE LNGUAS Ano lectivo 2005/ 2006 _____________________________________________________________________ Tendo presente o despacho normativo 1/ 2005 de 9 de Dezembro de 2004, pontos 15 e 16, o Departamento de Lnguas optou pela seguinte atribuio percentual aos critrios de avaliao: DIMENSO COGNITIVA Conhecimentos e competncias adquiridos no mbito dos objectivos programticos das disciplinas ________________________________ 60% Domnio da Lngua Portuguesa e Comunicao ________________ 20%

DIMENSO SOCIO AFECTIVA* Atitudes e valores adquiridos/ desenvolvidos no mbito de comportamento, responsabilidade e tolerncia _________________ 20% *critrios especficos definidos em Conselho Pedaggico COMPETNCIAS ESPECFICAS DAS DISCIPLINAS: LNGUA PORTUGUESA - Capacidade de identificar os diferentes gneros e subgneros de textos literrios e no literrios - Capacidade de produzir textos com diferentes estruturas e objectivos - Uso de vocabulrio diversificado e especfico da disciplina - Conhecimento das regras gramaticais - Aplicao correcta das regras gramaticais - Leitura fluente (2 ciclo) e expressiva (3 ciclo) - Reconhecimento dos aspectos estticos e prticos dos diferentes textos - Deteco dos sentidos implcitos e simblicos/ conotativos - Capacidade de relacionar textos com as pocas dos autores - Capacidade de relacionar diferentes tipos de textos - Capacidade de situar cada autor/ obra no seu contexto socio-cultural - Criatividade e originalidade - Interpretao de enunciados orais e escritos - Correcta expresso oral e escrita

FRANCS - Usar a lngua estrangeira para comunicar adequadamente em situaes do quotidiano e para a apropriao de informao; - Realizar actividades de forma autnoma, responsvel e criativa; - Desenvolver a compreenso oral e escrita da lngua francesa; - Desenvolver a expresso oral e escrita da lngua francesa; - Ler correctamente pequenos textos; - Aquisio e aplicao de novo vocabulrio; - Ser sensvel aos aspectos estticos da Lngua Francesa; - Ser sensvel face a alguns aspectos da vida quotidiana dos franceses; - Conhecer a realidade social e cultural francesa pela confrontao com aspectos da cultura e da civilizao francesa. INGLS - Capacidade para desenvolver a compreenso oral e escrita da lngua inglesa - Capacidade para desenvolver a expresso oral e escrita da lngua inglesa - Capacidade para produzir textos com diferentes estruturas e objectivos - Interpretao de enunciados orais e escritos - Uso de vocabulrio diversificado e especfico da disciplina - Conhecimento das regras gramaticais - Aplicao correcta das regras gramaticais - Leitura fluente e expressiva - Capacidade de adoptar estratgias e procedimentos adequados s necessidades de aprendizagens prprias - Capacidade para realizar actividades de forma autnoma, responsvel e criativa; Os instrumentos privilegiados para a recolha de informao relativa aquisio/ aplicao das competncias, quer cognitivas quer scio-afectivas, so: Fichas diagnsticas Fichas de avaliao formativa peridicas Trabalhos de casa Trabalhos de aula

Os Critrios de classificao que regem a avaliao so: Nvel um 0% a 19% (Reduzido) Nvel dois 20% a 49% (No Satisfaz) Nvel trs 50% a 69% (Satisfaz) Nvel quatro 70% a 89% (Satisfaz Bastante) Nvel cinco 90% a 100% (Excelente)

FICHA DE AUTO-AVALIAO Aluno: __________________________________ Ano: ___ Turma: ___ N: ___ O quadro seguinte indica os critrios de avaliao definidos pela tua escola. Assinala com uma a situao em que te encontras. 1 Perodo
SEMPRE NUNCA S VEZES RARAMENTE

2 Perodo
SEMPRE NUNCA S VEZES RARAMENTE

3 Perodo
RARAMENTE S VEZES SEMPRE NUNCA

Critrios de Avaliao

COMPORTAMENTO RESPONSABILIDADE

Sou assduo. Sou pontual. Deixo a sala limpa e arrumada. Entro e saio ordenadamente da sala. Preservo o material escolar e o dos colegas. Circulo de forma civilizada pela escola. Cumpro as normas de higiene. Trago o material necessrio para a sala de aula. Fao os T.P.C. Participo nos trabalhos de grupo. Desenvolvo trabalhos de forma independente. Esforo-me para ultrapassar as minhas dificuldades. Peo ajuda quando tenho dificuldades. Proponho tarefas. Avalio o meu trabalho de forma objectiva. Avalio o trabalho dos meus colegas de forma objectiva. Intervenho nas aulas de forma organizada e pertinente. Preparo-me com antecedncia para as provas escritas. Estou atento nas aulas. Tomo apontamentos durante as aulas. Organizo os apontamentos em casa. Participo nas actividades desenvolvidas escola. Respeito a opinio dos outros. na/pela

CIATOLERNCIA CIA

Respeito os Professores, os Auxiliares da Aco Educativa e demais membros da comunidade escolar. Auxilio os colegas com dificuldades.

Competncias Especficas de Lngua Francesa

Compreendo o professor e os colegas Compreendo
LNGUA FRANCESA

enunciados

orais,

escritos

audiovisuais Compreendo as ideias gerais de textos orais quando o discurso claro e pousado Sou capaz de desenvolver a expresso oral e escrita Participo numa conversa simples sobre temas que estou a estudar Sou capaz de produzir textos com diferentes estruturas e objectivos Uso vocabulrio diversificado e especfico da disciplina Conheo as regras gramaticais Sou capaz de aplicar as regras gramaticais Respondo a inquritos sobre a vida quotidiana Compreendo mensagens escritas e redijo respostas adequadas Exprimo oralmente o que quero transmitir, quando narro, descrevo, dou informaes ou opinies Sou capaz de fazer uma leitura fluente e expressiva Escrevo textos simples e estruturados sobre assuntos estudados na aula Sou capaz de realizar actividades de forma autnoma, responsvel e criativa

COMPETNCIAS

1 Perodo
Mediante esta reflexo, considero o meu desempenho bom satisfatrio no satisfatrio

2 Perodo
bom satisfatrio no satisfatrio

3 Perodo
bom satisfatrio no satisfatrio

Acho que mereo um nvel 5 (cinco) 4 (quatro) 1 Perodo 3 (trs) 2 (dois) 1 (um) 5 (cinco) 4 (quatro) 2 Perodo 3 (trs) 2 (dois) 1 (um) 5 (cinco) 4 (quatro) 3 Perodo 3 (trs) 2 (dois) 1 (um)

Tomei conhecimento:

1 Perodo - ___/ ____/ 200__ Professor: _______________________________________________________ Encarregado de Educao: ____________________________________________ 2 Perodo - ___/ ____/ 200__ Professor: _______________________________________________________ Encarregado de Educao: ____________________________________________ 3 Perodo - ___/ ____/ 200__ Professor: _______________________________________________________ Encarregado de Educao: ____________________________________________

ESCOLA E.B. 2, 3/ S DE MACEDO DE CAVALEIROS FICHA DE AUTO-AVALIAO Aluno: __________________________________ Ano: ___ Turma: ___ N: ___

1 Perodo
Mediante esta reflexo, considero o meu desempenho bom satisfatrio no satisfatrio

2 Perodo
bom satisfatrio no satisfatrio

3 Perodo
bom satisfatrio no satisfatrio

1 Perodo

5 4 3 2 1

(cinco) (quatro) (trs) (dois) (um)

Acho que mereo um nvel 5 (cinco) 4 (quatro) 2 Perodo 3 (trs) 2 (dois) 1 (um)

3 Perodo

5 4 3 2 1

(cinco) (quatro) (trs) (dois) (um)