UNIDAD I CIENCIA Y TECNOLOGA

1.1 DEFINICIN DE CIENCIA. OBJETO DE ESTUDIO DE LA CIENCIA. ES imposible hacer cualquier planteamiento cientfico a espaldas de la ciencia. El cientfico parte de la realidad la cual mediante el proceso de investigacin le permite llegar a la ciencia. Los tres elementos anteriores (realidad, investigacin, ciencia) permiten toda relacin cientfica, hasta el punto que no se puede suprimir uno de ellos, pues no podramos concebir la ciencia sin base en la realidad y esta se torna en ciencia por medio de la investigacin. Son muchas las definiciones que de ciencia se han dado, y las interpretaciones que de ella se hacen, pero slo se ajustan a la realidad aquellas que indican lo que la ciencia realiza y los procedimientos por los cuales se establecen sus resultados. Cmo se define la CIENCIA? En el libro Cientfico "La ciencia, sus orgenes, escalas y limitaciones" escrito para The Open University, McGraw Hill, Mxico se encuentran las siguientes definiciones:

1. "El ensayo de descubrir y explicar el funcionamiento de la naturaleza" 2. "La aplicacin de ciertas reglas de procedimiento e investigacin" 3. "Las instituciones sociales dentro de las cuales s desarrollan ests actividades" Las respuestas anteriores dan un indicio de la dificultad que representa definir ciencia, las tres tienen el defecto de ser demasiado amplias. Para darnos cuenta de ello, basta reflexionar un poco acerca de estas acepciones. La primera se parece un poco a la que posteriormente emplearemos. La segunda definicin confunde CIENCIA con mtodo cientfico y la tercera llega al grado de identificar la CIENCIA con las instituciones donde se lleva a cabo. Con los ejemplos de definiciones que hemos visto queda constancia de que al definir "algo", sobre todo si ese "algo" es tan delicado como la CIENCIA, cada concepto debe analizarse lo ms ampliamente posible y explicarlo con palabras precisas, para obtener mayor claridad al comunicar nuestras ideas. Ahora revisemos la opinin de algunos Filsofos y cientficos sobre el tema: Ackoff en su libro, Scientific Method optimizing applied research decisions (Wiley, Nueva York, 1962) dice: "La extensa literatura que ha tratado de definir o caracterizar a la CIENCIA, est llena de puntos de vista inconsistentes y demuestra que una definicin adecuada no puede obtenerse fcilmente. Parte de la dificultad, se tiene del hecho que el significado de CIENCIA es dinmico. La ciencia est en continuo desarrollo, igual su significado; toma nuevas acepciones y significados segn las pocas". Este sencillo prrafo seala que la principal dificultad para definir ciencia, estriba en el hecho de ser dinmica, en constante evolucin, de manera que las definiciones solo han sido temporales y lo mismo considera con cualquier otra que s de, ya sea ahora o dentro de algunos aos, con el tiempo se volver obsoleta. Pero aun as es interesante conocer los significados que la palabra ciencia tiene para diferentes personas. Por lo anterior, la definicin de CIENCIA que se adoptar en este curso es: Hecho con OpenOffice.org Writer http://es.openoffice.org 1

"DESCRIPCIN COHERENTE Y SISTEMTICA DE FENMENOS NATURALES QUE SE INTERRELACIONAN MUTUAMENTE Y QUE OCURREN EN EL UNIVERSO". Deber entenderse como fenmeno toda modificacin que ocurre en la naturaleza. Como por ejemplo; La cada de un cuerpo, el vuelo de un avin, etc. En la definicin adoptada de ciencia se refiere que no es slo la descripcin ordenada de un fenmeno, sino las bsquedas y encuentro de las relaciones de las cuales depende, de qu lo afecta y qu no lo afecta. Objeto de estudio de la ciencia. Toda ciencia posee un objeto de estudio propio; esto es, que lo que esta disciplina estudia, le pertenece solamente a ella. Observemos por ejemplo: Lo que estudia la Matemtica solo lo estudia ella y no la fsica o la Qumica. Ejemplos: CIENCIA Biologa Fsica Matemtica Qumica OBJETO DE ESTUDIO Leyes de la vida animal y vegetal. Los cuerpos, sus leyes y propiedades. El razonamiento deductivo las propiedades de los seres abstractos (nmeros, figuras geomtricas, etc.) y sus relaciones entre s. Composicin interna y propiedades de combinaciones y acciones recprocas. los cuerpos simples y transformaciones,

1.2 CLASIFICACIN DE LAS CIENCIAS.

Para su estudio, las teoras se agrupan segn su campo de aplicacin, en las diferentes ciencias particulares que conocemos como: Fsica, Qumica, Biologa, Sociologa, etc. Esta clasificacin facilita su estudio, aunque cada vez encontramos en mayor nmero, ejemplo de fenmenos que podran clasificarse en ms de una ciencia dando origen a ciencias como la Biofsica, Fisicoqumica, Geofsica y otras. Se observa que no es fcil establecer las fronteras entre algunas ciencias.

Existen diversas clasificaciones mencionaremos las siguientes:

de las ciencias, propuestas por

diferentes

autores, de

la

que

1.2.1Clasificacin Tradicional (Rosenblueth) Clasifica las ciencias en ciencias de observacin como la Astronoma; y de Experimentacin como la Qumica.

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1.2.2Clasificacin de Mario Bunge. Mario Bunge parte del objeto de estudio de cada ciencia clasificndolas en dos grandes ramas: Las formales como la Lgica y la Matemtica y las factuales, que a su vez las divide en Naturales (como la Biologa, Fsica/Qumica y Psicologa individual) y las Culturales (como la Psicologa Social, Sociologa, Economa, Ciencias Polticas, Historia Material e Historia de las ideas) y otros. Lo anterior se resume en e1 siguiente esquema.

1.2.3Clasificacin de acuerdo a la regin de la realidad a que pertenece el objeto de estudio. Esta es otra clasificacin mas que divide las ciencias as : 1. Ciencias que estudian los objetos naturales (como propiedades elctricas, magnticas y trmicas de la materia; transformaciones de la materia, las plantas y los animales) que se agrupan bajo el nombre de ciencias naturales, entre las cuales encontramos: LA FSICA, I.A QUMICA Y LA BIOLOGA. 2. Ciencias que estudian los objetos sociales (Desarrollo de los Pases, Historia de los Continentes, Sucesos Mundiales, Instituciones Sociales, etc.) en este grupo estn LA HISTORIA Y LA SOCIOLOGA. 3. Ciencias que estudian los objetos del pensamiento (los nmeros, los teoremas, las proposiciones, los silogismos). Ciencias de este grupo son la Matemtica y la Lgica. 4. Ciencias que estudian los objetos psquicos (los deseos, los sueos, el amor, el miedo, la locura), Psicologa. 1.3 EL PENSAMIENTO COTIDIANO Y EL PENSAMIENTO CIENTFICO Si el comn de las personas no entendiera lo que es el pensar y el pensamiento, de todas maneras Hecho con OpenOffice.org Writer http://es.openoffice.org 3

pensara continuamente a lo largo de toda su existencia, aunque con muy marcadas diferencias. As por ejemplo: Un campesino piensa cuando decide no viajar a una ciudad. Un obrero de la construccin piensa cuando considera terminada la jornada diaria; tambin se piensa:

Para hacer una investigacin biolgica de la clula. Al criticar una Teora fsica. Para crear una hiptesis cientfica.

De una forma o de otra, con mayor o menor extensin, con igual o desigual profundidad, todos pensamos. Por PENSAMIENTO COTIDIANO se entiende en primer trmino, AQUELLA ACTIVIDAD INTELECTUAL QUE SE DA CONTINUAMENTE EN TODAS LAS PERSONAS, DE MANERA HABITUAL, Y QUE NO PRETENDE LLEGAR A EXPLICACIONES PROFUNDAS. Algunos autores lo denominan saber vulgar, sentido comn, pensamiento ordinario, pensamiento cientfico, conocimiento ordinario, etc., a lo que aqu le llamamos PENSAMIENTO COTIDIANO. no

Por PENSAMIENTO CIENTFICO, conviene entender elementalmente, por ahora, toda actividad intelectual que busca explicaciones profundas de amplio alcance objetivo. EL PENSAMIENTO CIENTFICO: El hombre culto, dotado de elemental curiosidad, puede preguntarse: Cul es la estructura Interna del pensamiento cientfico? Cules son sus caractersticas? Cmo podra describirse de manera satisfactoria el pensamiento cientfico? La mayora de los estudiosos de la ciencia coinciden en asignarle al pensamiento cientfico las siguientes caractersticas: a) Objetividad b) Racionalidad c) Sistematicidad OBJETIVIDAD: Se podr decir de inmediato que el pensamiento cientfico no es subjetivo, que no depende de intereses personales de quienes intervienen en l. Pero quizs es preferible darle ms importancia a otra acepcin de objetividad: Concordancia o Adaptacin a su objeto. El pensamiento Cientfico se aplica a hechos innegables y no especular arbitrariamente. Siempre que se mencione la objetividad, se entender como adecuacin a la realidad o como validez independiente de los intereses de los que conoce. RACIONALIDAD: Se ha llamado razn a la facultad que permite distinguir al hombre de los animales. Tambin se ha entendido por razn el fundamento o la explicacin de algo. El pensamiento cientfico no est formado de imgenes, sensaciones y hbitos de conducta. Se dice que en l hay racionalidad, porque est integrado de principios y leyes cientficas. El hombre de ciencia forja imgenes, tiene sensaciones y posee determinados hbitos de conducta, y con ellos puede realizar su trabajo cientfico? pero siempre Hecho con OpenOffice.org Writer http://es.openoffice.org 4

partir de elementos racionales, y sus resultados tambin sern entes de razn. La racionalidad, asimismo, entraa la posibilidad de asociar conceptos de acuerdo con leyes lgicas y que generan conceptos nuevos y descubrimientos. Y, en ltimo trmino, la racionalidad ordena sus conceptos en teoras. SISTEMATICIDAD: En la vida cotidiana, con frecuencia omos hablar de diversos sistemas: del sistema digestivo, del sistema elctrico de un automvil, del sistema de semforos, y de otros muchos sistemas. Qu podemos entender de inmediato por sistema? Comnmente se podra entender por sistema una serie de elementos racionales entre si de manera armnica. Cientficamente, el concepto de sistema debe entenderse con mayor precisin, en un sentido menos amplio. Los conocimientos cientficos no pueden estar aislados y sin orden; siempre estn inmersos en un conjunto y guardan relacin unos con otros. Todo conocimiento cientfico slo tiene significado, en funcin de los que guardan relacin de orden y jerarqua con l. Las explicaciones que da la ciencia se estructuran sistemticamente reflejando el orden y armona que existen en la realidad. Los conocimientos de la astrologa no constituyen ciencia, porque sus conocimientos no se estructuran armnicamente ni reflejan la realidad. En realidad, no existe una oposicin entre el pensamiento cotidiano y el cientfico; uno y otro se complementan. La ciencia no arranca de cero; s aferra en algo ya existente: en los resultados del conocimiento cotidiano. Como ilustracin de lo antes dicho puede mencionarse el hecho de que la medicin de terrenos fue campo frtil para el nacimiento de la geometra, las creencias mgicas y religiosas en la sobrevivencia del hombre, han encauzado posteriores investigaciones psicolgicas; el misterio y la preocupacin desde antigedad por la enfermedad y la reproduccin humana crearon el fenmeno para la constitucin de la Biologa. Pero conviene no confundirse: la ciencia no es una mera prolongacin del pensamiento cotidiano; no cabe la comparacin, que podra darse entre la limitacin de visin del ojo humano y la amplitud de visin del telescopio y del microscopio. Estas clases de pensamiento llegan a coincidir en ocasiones, pero no tardan en separarse y resaltar sus diferencias. Desde este instante la ciencia sigue sola su camino. "La ciencia, en definitiva crece a partir del conocimiento comn y lo rebasa con su crecimiento; de hecho, la investigacin cientfica empieza en el lugar mismo en que la experiencia y el conocimiento ordinarios dejan de resolver problemas o hasta de plantearlos. Ahora ya podemos penetrar un poco ms y, retomando los conceptos iniciales, insistir en que la diferencia fundamental entre los dos tipos de pensamiento expuestos consiste en el tipo de explicacin que cada uno de ellos presenta.

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1.4 LA CIENCIA Y LA TECNOLOGA La civilizacin moderna esta sustentada firmemente sobre fundamentos tecnolgicos que sobrepasan en mucho la visin que nuestros antecesores tenan hace apenas un siglo. Para ellos, la tecnologa actual seria un conjunto tremendamente complejo de inventos misteriosos, por medio de los cuales la raza humana puede llevar a cabo actos imponentes para bien o para mal de la sociedad. Nosotros tambin estamos sorprendidos. En pocas pasadas haba cierta base para pensar que se podra destruir la raza humana por un mal uso de este poder. Los pases de Amrica Latina requieren para alcanzar sus metas de desarrollo, la formacin de gran nmero de cientficos y tcnicos capaces de desarrollar la ciencia y la tecnologa acordes a las necesidades especficas de cada pas. Esto obliga a los institutos de enseanza tcnica superior y universidades a dar un lugar preponderante a la enseanza de la Ciencia y la Tecnologa, especialmente en las Escuelas o Facultades de Ingeniera. Los cientficos observan y miden los fenmenos de la naturaleza en un esfuerzo por determinar las leyes que gobiernan el comportamiento del universo. Su xito en esta tarea depende, fundamentalmente, de cuatro factores: a) Los experimentos seleccionados deben proporcionar la formacin que permita construir un modelo de casos naturales significativos. b) Los datos deben ser confiables, para poder obtener un modelo realista. c) Los detalles del modelo deben poder asumirse en un enunciado que describa su comportamiento natural, el cual se denomina Ley de la Naturaleza. d) Si es posible, esta ley debe integrarse en una relacin apropiada, con las otras leyes ya conocidas. De esta manera se obtienen las mediciones bsicas para cualquier ciencia. En la poca moderna, el hombre de ciencia sabe que sus problemas de estudio (investigacin) y posibles descubrimientos deben cumplir como ya se dijo antes, ciertos requisitos impuestos por el Mtodo Cientfico; ello le permitir planear con ms eficiencia sus experimentos y tambin elegir el mejor procedimiento para encontrar los resultados buscados. Respecto a la relacin Ciencia-Tecnologa, tenemos que ciencia y tcnica son un bello ejemplo de simbiosis en el que los avances cientficos permiten disear instrumentos ms sensibles con lo que a su vez es posible investigar fenmenos antes inaccesibles. Cuando estos fenmenos logran explicarse, se tendr nuevos conocimientos que otra vez permitirn el diseo de instrumentos todava ms sensibles y as sucesivamente. En trminos generales, la Tecnologa es el proceso de aplicacin del conocimiento (fundamentado sobre bases cientficas) a fines prcticos.

Este proceso incluye los siguientes elementos: 1. El actor o actores que ejecutan el proceso 2. El mecanismo o medios disponibles.

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3. Las personas, objetos o cosas a las que se aplica el mecanismo. Las relaciones que se establecen entre estos elementos describen con bastante precisin el estado de la Tecnologa de un pas en un perodo determinado. 1.5 DEFINICIN DE INGENIERA Al pensar en la Ingeniera asociamos esta idea con algunos de los campos ms comunes de esta profesin como por ejemplo: Ingeniera Civil, Ingeniera Elctrica Ingeniera Qumica. Los resultados concretos de esta actividad resultan ser por ejemplo: una presa hidroelctrica, una lnea de transmisin, una planta qumica, un aparato electrnico etc. Formalmente se puede definir la ingeniera como una actividad profesional que utiliza el Mtodo Cientfico para transformar de una manera econmica y ptima los recursos naturales a formas tiles a la sociedad. Las funciones principales de la Ingeniera son: Investigacin, Proyectos, Diseo y/o Construccin, Produccin, Operacin, Administracin etc. Por su relacin con el tema de esta unidad analizaremos brevemente en que consiste la funcin de Investigacin de la Ingeniera. La investigacin consiste en buscar mtodos, sistemas o procedimientos nuevos para aprovechar eficientemente los recursos existentes. As por ejemplo el Ingeniero Civil investiga sobre nuevos materiales de construccin, el Ingeniero Electricista, investiga sobre nuevos materiales conductores que permitan minimizar las prdidas de energa por calentamiento, los ingenieros Qumicos investigan cualitativamente y cuantitativamente nuestros recursos hdricos para luego disear plantas de tratamiento de aguas etc. En la investigacin juega un papel muy importante las habilidades que posea el ingeniero para desarrollar la EXPERIMENTACIN, pues para realizar sta actividad es necesario la aplicacin de cierta metodologa en el proceso de medicin que permita obtener valores correctos en las medidas las cuales despus de ser analizadas permitan llegar a conclusiones vlidas. No hay que perder de vista que el ingeniero investiga para poder realizar todo un proceso creativo que se denomina DISEO en el cual se combinan adecuadamente los elementos obtenidos en la investigacin para poder ensamblar, armar o producir sistemas o aparatos deseados. 1.5.1 LA INGENIERA ACTUAL Para hablar de la ingeniera actual se hace necesario hacer un breve recuento histrico sobre el origen de la ingeniera. Como describe la historia del hombre siempre ha dedicado mucho trabajo al desarrollo de dispositivos y estructuras que hagan ms tiles los recursos naturales. En los primeros tiempos, a medida que las diversas ocupaciones iban desarrollndose, aparecieron los expertos dedicados a crear aparatos, mquinas y estructuras como resultado de una incesante bsqueda. A estos se les conoce como primitivos ingenieros y posteriormente como antiguos ingenieros. Estos ingenieros diseaban sus obras sobre la base de un conocimiento prctico o emprico, el sentido comn, la experimentacin y la inventiva personal; estos ingenieros carecan casi por completo del conocimiento de la ciencia, ya que en esa poca la ciencia no exista. La evolucin de la ingeniera est marcada por una serie de inventos acumulados que fueron realizando muchos hombres, los cuales se basaron en su ingenio, en las aportaciones de sus predecesores durante largos periodos de tiempo que incluyen muchos siglos. Tales ingenieros no saban nada acerca de la actividad molecular, las relaciones cuantitativas sobre la temperatura Hecho con OpenOffice.org Writer http://es.openoffice.org 7

y la presin de vapor lo cual se refleja en que los diseadores de mquinas de la poca se apoyaban muy poco en la ciencia y por lo tanto construan mquinas con una baja eficiencia. El conocimiento humano de la estructura de la materia, los fenmenos electromagnticos, los elementos qumicos y sus relaciones, las leyes del movimiento, los procesos de transmisin de energa y muchos otros aspectos del mundo fsico, ha aumentado enormemente. En el siglo. XIX los ingenieros se dieron cuenta de la potencialidad que este cuerpo creciente de conocimientos cientficos ofreca para la resolucin de los problemas prcticos de la humanidad, y comenzaron a aprovecharlo. Con este cambio tan importante, como es el extenso empleo de los principios cientficos para la resolucin de problemas, la ingeniera antigua evolucion hasta su forma moderna. Si se supone que la ingeniera contempornea es simplemente una extensin de la ciencia, como consideran errneamente algunos autores, no se percata uno de un punto muy importante y se tiene una falsa imagen de la profesin. Los ingenieros ya existan mucho antes de que hubiera un cuerpo o conjunto significativo de conocimientos cientficos, y fungan entonces, igual que en la actualidad, como los expertos de la sociedad para la creacin de sus ms complejas obras; aparatos, mquinas, construcciones y procesos. Posteriormente, el ms amplio conocimiento humano del mundo fsico produjo un significativo cambio en este campo. La ingeniera de nuestros das se enfrenta esencialmente a los mismos tipos de problemas, pero la ciencia se utiliza ahora en forma amplia en la resolucin de tales problemas. Obsrvese, sin embargo, que la capacidad inventiva, el criterio experimentado y los conocimientos empricos ayudan mucho todava a solucionar los problemas de ingeniera. Hay un cercano paralelismo entre la evaluacin de la ingeniera y la de la medicina. Los especialistas en la curacin de las enfermedades han evolucionado desde muy remotas pocas. Los predecesores de los mdicos de hoy practicaron durante muchos siglos lo que era esencialmente un arte; no haba ningn cuerpo de conocimientos cientficos en qu confiar. En tiempos relativamente recientes la bacteriologa, la fisiologa y otras ciencias biolgicas se desarrollaron hasta formar un cmulo considerable de conocimientos cientficos, y los mdicos comenzaron a aplicarlos en el tratamiento de los problemas de la salud. Por consiguiente, los mdicos y los ingenieros son especialistas en resolucin de problemas; sus orgenes se encuentran en las profundidades de la historia, y son ellos quienes finalmente, y en forma lgica, han asumido la responsabilidad de aplicar un cierto conjunto de conocimientos cientficos. Siempre han estado orientados hacia la resolucin de problemas, y lo estn an. Su motivo primordial es resolver el problema que tenga a mano. Si por casualidad se enfrentan con un problema para el cual el conocimiento cientfico no da solucin, de todos Modos intentarn resolverlo. (Un cirujano no se apartar d un paciente en la mesa de operaciones si encuentra una situacin para la cual la ciencia no le dice qu tiene que hacer!) El mdico y el ingeniero tienen un trabajo que realizar, y llegarn a la solucin de un problema mediante la experimentacin, el sentido comn, el ingenio, o quiz otros medios, si los conocimientos cientficos de la poca no cubren la situacin que se presente. As pues, el ingeniero no existe solamente para la aplicacin de la ciencia, sino que existe para resolver problemas, y en tal accin utiliza los conocimientos cientficos disponibles.

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1.6 Diferencia entre ciencia e ingeniera. Es difcil lograr una plena apreciacin del papel que desempea la ingeniera si no se comprende la diferencia bsica entre la ciencia y la ingeniera. Estas difieren en los procesos bsicos caractersticos de cada una (investigacin versus diseo), los objetivos de inters que tienen da a da, y el producto final primario (conocimiento versus obras y aparatos fsicos). La ciencia es un cuerpo de conocimientos; es especficamente el conocimiento humano acumulado de la naturaleza. Los cientficos encaminan sus trabajos primordiales a mejorar y ampliar tal conocimiento. Buscan explicaciones tiles, clasificaciones y medios de predecir los fenmenos naturales. El objetivo primario del hombre de ciencia es el conocimiento como un fin en s mismo En contraste, el producto final del trabajo de un ingeniero es usualmente un dispositivo fsico, una estructura o un proceso. Sin ninguna duda, el giroscopio, el satlite meteorolgico, el radiotelescopio, el electrocardigrafo, la planta de energa nuclear, la computadora electrnica y el rin artificial, son productos de la ingeniera. El ingeniero desarroll estos artefactos mediante el proceso Creativo llamado Diseo (en contraste con la actividad principal del cientfico: la investigacin). Algunos de los intereses primarios del ingeniero, a medida que realiza ese proceso, son la factibilidad econmica, la seguridad para la vida humana, la aceptacin del pblico y la nanufacturabilidad de sus obras. Por el contrario, los intereses primordiales de un hombre de ciencia, cuando desempea sus funciones, son la validez de sus teoras, la reproductibilidad de sus experimentos y lo adecuado de sus mtodos para observar los fenmenos naturales. La formulacin de los principios de la induccin electromagntica que llevo a cabo Faraday, fue una aportacin a la ciencia. El empleo de ese conocimiento en el diseo de generadores elctricos es Ingeniera. Cuando el hombre descubri y entendi la Fisin Nuclear en los aos 30 del pasado siglo, se logr un importante descubrimiento cientfico. La aplicacin de tal conocimiento en el diseo de reactores nucleares tiles es Ingeniera. Lo anterior no quiere decir que personas que esencialmente son cientficas nunca proyecten instrumentos o resuelvan problemas, o que personas que llamaramos ingenieros no realicen ninguna investigacin en la bsqueda de las soluciones a sus problemas. La clave de la diferenciacin es saber qu es un objetivo primordial y qu es un medio para llegar a un fin. Los ingenieros que producen medios prcticos para convertir agua salada e impura en agua potable, emprenden una investigacin destinada a obtener ms conocimientos sobre los procesos fundamentales que intervienen, para poder resolver el problema. Cuando un vehculo espacial reingresa a la atmsfera terrestre a muy altas velocidades, se genera calor suficiente para fundir cualquier metal conocido. Por tanto, fue necesario que los ingenieros que diseaban tales vehculos realizarn una investigacin para encontrar un material capaz de resistir el intenso calor. El conocimiento resultante es un subproducto de sus trabajos para producir con xito un vehculo de reingreso a la atmsfera. RESUMEN La Ingeniera, como existe en la actualidad, es principalmente el resultado de dos desarrollos histricos que hasta mediados del siglo XIX no estaban esencialmente relacionados. Uno de ellos fue la evolucin, en el transcurso de las diversas pocas, de un especialista que desde entonces fungi como el experto de la sociedad para la creacin de complicados dispositivos, estructuras, mquinas y otras obras. Hecho con OpenOffice.org Writer http://es.openoffice.org 9

El otro desarrollo es ms reciente: el acelerado crecimiento de los conocimientos cientficos. Aunque su conjuncin es relativamente reciente, ya ha producido un importante cambio en la ingeniera. En contraste con la situacin del pasado, la ingeniera moderna comprende ms ciencia y menos arte, aunque ste est presente todava en la forma de creatividad y criterio personales. 1.7 BIBLIOGRAFIA 1) 2) 3) 4) TAMAYO Y TAMAYO, MARIO. El proceso de investigacin Editorial LIMUSA NORIEGA EDITORES, 1996. cientfica. 3. Edicin, Mxico,

RIVEROS HECTOR Y ROSAS LUCIA. El mtodo cientfico Aplicado a las ciencias Experimentales. 2. Edicin, Mxico, Editorial Trillas 1996. LOPEZ CANO, JOSE LUIS. Mtodo e Hiptesis Cientfico. 3. Edicin, Mxico, Editorial Trillas 1995. KRIK, EDWARD V. Introduccin a la ingeniera y al diseo en la ingeniera. 3. Edicin, Mxico, McGraw Hill, 1996.

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