CONCURSO PBLICO

AGENTE DE GESTO
TCNICO EM SEGURANA DO TRABALHO
CADERNO GABARITO APLICAO 1 1 MANH

TST02

AGENDA

LEIA COM ATENO AS INSTRUES

1 - A durao da prova de 4 horas, j includo o tempo de preenchimento do carto de respostas. 2 - O candidato que, na primeira hora de prova, se ausentar da sala e a ela no retornar, ser eliminado. 3 - Os trs ltimos candidatos a terminar a prova devero permanecer na sala e somente podero sair juntos do recinto, aps aposio em ata de suas respectivas assinaturas. 4 - Voc poder levar o seu caderno de questes faltando 1 hora para o trmino da Prova.

21/02/2011, divulgao do gabarito da Prova Objetiva: http://concursos.biorio.org.br 21 e 22/02/2011, recursos contra formulao e contedos da Prova Objetiva na Internet: http://concursos.biorio.org.br 01/03/2011, divulgao do resultado da anlise dos recursos da Prova Objetiva. 15/03/2011, divulgao do Resultado Final da Prova Objetiva. Informaes: Tel: 21 3525-2480 das 9 s 17h. Internet: http://concursos.biorio.org.br E-mail: varzeapaulista2011@biorio.org.br

INSTRUES - PROVA OBJETIVA

1 - Confira atentamente se este caderno de perguntas, que contm 50 questes objetivas, est completo. 2 - Confira se seus dados e o cargo e especialidade escolhido, indicados no carto de respostas, esto corretos. Se notar qualquer divergncia, notifique imediatamente o Fiscal/Chefe Local. Terminada a conferncia, voc deve assinar o carto de respostas no espao apropriado. 3 - Cuide de seu carto de respostas. Ele no pode ser rasurado, amassado, dobrado nem manchado. 4 - Para cada questo objetiva so apresentadas cinco alternativas de respostas, apenas uma das quais est correta. Voc deve assinalar essa alternativa de modo contnuo e denso. 5 - Se voc marcar mais de uma alternativa, sua resposta ser considerada errada mesmo que uma das alternativas indicadas seja a correta.

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LNGUA PORTUGUESA TEXTO 1

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Se os olhos no serviram como metforas, falarei sobre pianos. Mais precisamente, sobre os pianos Steinway, os mais perfeitos, que esto nas grandes salas de concerto do mundo. Os pianos Steinway so produzidos de forma absolutamente rigorosa e cientfica. Tudo neles tem de ter a medida exata. Todos tm de ser absolutamente iguais, para que o pianista no estranhe. Mas um piano, em si mesmo, estpido. Falta-lhes o poder de discriminao. Os pianos obedecem tanto a um toque de macaco, como ao de um louco ou ao do Nelson Freire. Os pianos no so fins em si mesmos. So ferramentas. So construdos para tornar possvel a beleza da msica. Mas a beleza no um objeto de conhecimento cientfico. Ningum pode ser convencido a gostar de Bach por meio de raciocnios cientficos. No me consta que nenhum dos especialistas em construo de pianos da fbrica Steinway jamais tenha dado um concerto. Cincia eles tm. Mas falta-lhes a arte. Para que o piano produza beleza h os pianistas. Mas os pianistas nada sabem sobre cincia da construo dos pianos. O que eles sabem tocar piano, coisa que no cientfica... Os fabricantes de piano moram na caixa de ferramentas. Os pianistas moram na caixa de brinquedos. A diferena est entre cincia e sapincia. Os telogos medievais diziam que a cincia era uma serva da teologia. Parodiando eu digo que a cincia uma serva da sapincia. A cincia fogo que aumenta o poder dos homens sobre o mundo. A sapincia usa o fogo da cincia para transformar o mundo em comida, objeto de deleite. Sbio aquele que degusta. Mas, se o cozinheiro s conhecer os saberes que moram na caixa de ferramentas, possvel que o excesso de fogo queime a comida e, eventualmente, o prprio cozinheiro...
(ALVES, Rubem. Educao dos sentidos e mais... 6a. ed. Campinas, SP: Verus Editora, 2010. p. 112-115 Texto adaptado)

Sobre Cincia e Sapincia

Muitas pessoas no gostam do que escrevo. Dizem que o que eu fao no cincia; literatura. verdade. Faz tempo que me mudei da caixa de ferramentas para a caixa dos brinquedos. O que me aborrece que esses que no gostam do que escrevo pensam que somente a cincia tem dignidade acadmica. Houve mesmo o caso de uma candidata ao mestrado que teve seu projeto recusado por me citar demais e por propor um assunto que no era cientfico. Psicloga e pedagoga, ela sabia por experincia prpria do poder do olhar. H tantos olhares diferentes! H o olhar de desprezo, de admirao, de ternura, de dio, de vergonha, de alegria... A me encosta o filhinho na parede e, a um metro de distncia, lhe estende os braos e diz sorrindo: Vem. Encorajada pelo olhar a criana, que ainda no sabe andar, d seus primeiros passos. H olhares que do coragem. E h olhares que destroem. Aquele olhar terrvel da professora que olha para a criana de um certo jeito, sem nada dizer. Mas a criana entende o que o seu olhar est dizendo: Como voc burra... H olhares que emburrecem. (...) O olhar real. real porque produz efeitos reais. O olho tambm real. Sobre ele se pode ter conhecimento cientfico. H uma cincia dos olhos. H uma especialidade mdica que se dedica a eles: a oftalmologia. Mas, por mais que procuremos nos tratados de oftalmologia referncias ao olhar, no encontraremos nada. O olhar no objeto de conhecimento cientfico. Nem tudo o que real pode ser pescado com as redes metodolgicas da cincia. H objetos que escapam pelos buracos de suas malhas. Ser possvel fazer uma cincia dos olhares? Trat-los estatisticamente? No tem jeito. A a proposta de uma tese sobre o olhar foi rejeitada sob a justa alegao de que no era cientfica. E no era mesmo. Mas o fato que os olhares so reais! O estudo dos olhos tarefa da cincia. E por isso eu sou agradecido. Nesse momento estou usando culos para escrever. Sem eles eu s veria borres. Mas eu me dedico ao olhar, para que meus olhos sejam sbios. O olhar uma msica que os olhos tocam. Coisa de poeta... So os poetas que falam sobre os olhares. (Eu escrevi so os poetas que sabem sobre os olhares mas logo corrigi. Todo mundo sabe sobre os olhares. Todo mundo observa atentamente os olhares porque so eles, e no os globos oculares, que sinalizam a vida e especialmente o amor... Mas s os poetas sabem falar sobre eles). Escrevo para mudar olhares. Isso no cincia. arte. H olhos perfeitos que so armas mortferas. Jesus se referiu a esses olhos e sugeriu que deveriam ser arrancados. Os olhos, eles mesmos, so estpidos. Eles no tm o poder para discriminar as coisas dignas de serem vistas das coisas no dignas de serem vistas. Para eles tanto faz ver um programa idiota de televiso quanto uma tela de Vermeer. A capacidade de discriminar no pertence aos olhos. Pertence ao olhar. Mas isso exige uma luz interior.

01 O ttulo da crnica Sobre cincia e sapincia sugere que o posicionamento do autor em relao ao tema : (A) imparcial, como o posicionamento que assume no desenrolar do texto; (B) crtico, em sintonia com o posicionamento que apresenta no texto; (C) indiferente, como o posicionamento que revela no desenrolar do texto; (D) neutro, diferente do posicionamento que se observa no texto; (E) subjetivo, diferente do posicionamento que se observa no texto.

02 O termo sapincia usado como sinnimo de: (A) (B) (C) (D) (E) erudio, dignidade acadmica; conscincia, temperana; educao, civilidade; instruo, educao formal; sabedoria, argcia.

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03 A ideia central defendida no texto a de que:

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07 Assinale a alternativa em que a relao semntica indicada pela expresso grifada NO est coerentemente indicada entre colchetes. (A) Houve mesmo o caso de uma candidata ao mestrado que teve seu projeto recusado por me citar demais e por propor um assunto que no era cientfico. [ Causa ] (B) Parodiando, eu digo que a cincia uma serva da sapincia. [ Modo ] (C) A a proposta de uma tese sobre o olhar foi rejeitada sob a justa alegao de que no era cientfica. [ Consequncia ] (D) Mas eu me dedico ao olhar, para que meus olhos sejam sbios. [ Finalidade ] (E) Todo mundo observa atentamente os olhares porque so eles, e no os globos oculares, que sinalizam a vida e especialmente o amor. [ Explicao ]

(A) a sapincia se centra no domnio dos saberes cientficos; (B) a sapincia no est no conhecimento cientfico em si, mas no poder de discernir as coisas e de as transformar, por meio daquele conhecimento, no s em objetos de uso, mas tambm em objetos de regozijo e beleza; (C) a sapincia consiste unicamente em saber aproveitar cada momento da vida; (D) cincia que o d ao homem poder sobre as coisas do mundo; (E) a capacidade de discriminar as coisas do mundo pertence ao olhar.

04 Os termos caixa de ferramentas e caixa de brinquedos so associados a noes semnticas ao longo do texto. Assinale a alternativa que descreve devidamente essa associao. (A) A caixa de ferramentas remete capacidade de olhar; a caixa de brinquedos remete aos olhos. (B) A caixa de ferramentas remete ao saber acadmicocientfico; a caixa de brinquedos remete arte e fruio. (C) A caixa de ferramentas remete literatura; a caixa de brinquedos remete ao poder humano sobre o mundo. (D) A caixa de ferramentas remete a apetrechos e metodologia cientfica; a caixa de brinquedos remete vida e teologia. (E) A caixa de ferramentas remete arte e cincia; a caixa de brinquedos remete beleza e alegria.

TEXTO 2

Como dar as ms notcias

Hospitais e rgos governamentais comeam a ver como problema de sade pblica a forma de transmitir informaes difceis a pacientes e seus familiares O Instituto Nacional do Cncer (Inca) uniu-se ao Hospital Israelita Albert Einstein, de So Paulo, para lanar um guia que orienta os profissionais a aprimorarem a maneira de passar informaes a pacientes e familiares. O livro deve ser distribudo a partir de novembro nas unidades do Sistema nico de Sade (SUS). Em iniciativa similar, o Centro de Referncia e Treinamento em DST/Aids de So Paulo prepara um kit com cartilha e jogos pedaggicos que ajudem os profissionais de sade a contar s crianas que elas so portadoras do vrus HIV. Na ao desenvolvida com a Universidade Federal de So Paulo (Unifesp), a Secretaria da Educao do Estado espera preparar os agentes de sade paulistas para criarem condies de apoiar os pais e de ficar mais vontade ao tocar no assunto com os pacientes mirins. Iniciativas do gnero buscam contornar uma lacuna na formao dos agentes de sade que tem muitas vezes consequncias para os prprios profissionais: muitos se atrapalham ao informar seus pacientes e terminam tomando a reao negativa a suas comunicaes como um fracasso individual. Depois de dcadas de debate, um programa de referncia com seis passos bsicos, o protocolo Spikes*, virou referncia internacional h dez anos, mas agora iniciativas similares comeam a chegar oficialmente rede de sade pblica no Brasil.
(Revista Lngua, ano 5, no. 61, novembro de 2010, p.22-23. Fragmento da matria) *SPIKES [Setting up the interview, Perception, Knowledge, Emotions and empathic responses Strategy.] Invitation,

05 No desenvolvimento do texto, o autor NO explorou: (A) (B) (C) (D) (E) metforas; citao de caso; pardia de assero; exemplos; dados estatsticos.

06 O pronome demonstrativo isso em Mas isso exige uma luz interior est associado semanticamente : (A) capacidade cientfica de mudar olhares; (B) capacidade cientfica de discriminar as coisas dignas de serem vistas das coisas no dignas de serem vistas; (C) capacidade de olhar, de discriminar as coisas e at de lograr, por meio da arte, configurar olhares; (D) experincia de ver um programa idiota de televiso; (E) experincia de apreciar uma tela de Vermeer.

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08 O objetivo desse texto :

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11 Leia a descrio das formas verbais grifadas nas alternativas abaixo. Em seguida, assinale a que descreve devidamente a relao de sentido e de termos. (A) Em frase do texto 1, Eles no tm o poder para discriminar as coisas dignas de serem vistas das coisas no dignas de serem vistas., registra-se o verbo discriminar, que tem relao de antonmia com o verbo distinguir. (B) Em frase do texto 1, Eles no tm o poder para discriminar as coisas dignas de serem vistas das coisas no dignas de serem vistas., registra-se o verbo discriminar, que tem relao de paronmia com o verbo descriminar (isentar de culpa). (C) Em frase do texto 2, muitos se atrapalham ao informar seus pacientes., encontra-se o verbo informar, que tem relao de antonmia com o verbo elucidar (esclarecer). (D) Em frase do texto 2, muitos se atrapalham ao informar seus pacientes., encontra-se o verbo informar, que tem relao de antonmia com o verbo formar (dar educao formal). (E) Em frase do texto 2, muitos se atrapalham ao informar seus pacientes., encontra-se o verbo informar, que tem relao de paronmia com o verbo conformar (dar forma). TEXTO 3 A retrica da m notcia Seis passos consagrados pelo protocolo Spikes, maior referncia na questo 1. Planejar a situao de comunicao Identificar um ambiente privado para realizar a comunicao; considerar a trajetria do paciente, inteirando-se no s do seu histrico mdico; envolver amigos e parentes no processo. 2. Sondar a percepo do paciente sobre a doena preciso identificar as informaes que a pessoa detm sobre o assunto, corrigi-las ou ajust-las com informaes mais precisas. 3. Identificar o desejo do paciente Pode ser essencial entender o grau de detalhe que o prprio paciente quer obter sobre seu caso, colocando-se sempre disponvel para maiores esclarecimentos. 4. Buscar a clareza de forma delicada Ser claro e preciso, mas dar tempo ao paciente, evitando detalhes dispensveis e excesso de informao por vez. Verificar que cada informao foi entendida e, se necessrio, avisar que ms notcias podem estar por vir. 5. Ser emocionalmente solidrio Estimular a expresso emocional do paciente e seus parentes, acolhendo as reaes negativas notcia. 6. Apontar os prximos passos. Repassar o que foi dito; verificar se a pessoa se sente pronta para discutir o que ser feito; apresentar as possibilidades de cuidados e tratamentos.
(Revista Lngua, ano 5, no. 61, novembro de 2010, p.24-25 Fragmento da matria)

(A) tornar pblico o mtodo de dar ms notcias existente no protocolo Spikes; (B) exibir o apelo das pessoas por um tratamento mais humanitrio dos pacientes e de seus familiares; (C) evidenciar como os profissionais de sade esto despreparados para lidar com os pacientes e seus familiares; (D) divulgar iniciativas que tomam como problema de sade pblica a transmisso de informaes a pacientes e familiares; (E) defender a necessidade de os profissionais de sade buscarem informar-se sobre iniciativas em prol de uma relao mais humanizada entre o profissional de sade, o paciente e sua famlia.

09 No trecho Iniciativas do gnero buscam contornar uma lacuna na formao dos agentes de sade que tem muitas vezes consequncias para os prprios profissionais, o pronome relativo que retoma o constituinte: (A) (B) (C) (D) (E) sade; a formao dos agentes de sade; uma lacuna na formao dos agentes de sade; uma lacuna; a formao.

10 Nesse trecho (Iniciativas do gnero buscam contornar uma lacuna na formao dos agentes de sade que tem muitas vezes consequncias para os prprios profissionais: muitos se atrapalham ao informar seus pacientes e terminam tomando a reao negativa a suas comunicaes como um fracasso individual.), nota-se uma aluso s consequncias que tem a falta de certos saberes, diferentes dos da formao acadmicocientfica dos profissionais. Aluso similar tambm se encontra na seguinte passagem do texto 1: (A) O olhar no objeto de conhecimento cientfico. (terceiro pargrafo) (B) Nem tudo que real pode ser pescado com as redes metodolgicas da cincia. H objetos que escapam pelos buracos de suas malhas. (terceiro pargrafo) (C) A cincia fogo que aumenta o poder dos homens sobre o mundo. (ltimo pargrafo) (D) A sapincia usa o fogo da cincia para transformar o mundo em comida, objeto de deleite. (ltimo pargrafo) (E) Mas, se o cozinheiro s conhecer os saberes que moram na caixa de ferramentas, possvel que o excesso de fogo queime a comida e, eventualmente, o prprio cozinheiro... (ltimo pargrafo)

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TEXTO 4

12 O objetivo central dessa parte da matria da Revista Lngua : (A) apresentar ao leitor uma avaliao dos procedimentos do protocolo Spikes. (B) informar ao leitor os principais procedimentos, relativos transmisso de informaes sobre diagnsticos, alternativas, efeitos colaterais ou fim de alternativas de tratamento, consagrados pelo protocolo Spikes. (C) ensinar o leitor a agir em caso de ter de dar ms notcias, descrevendo cada passo previsto no protocolo. (D) mostrar ao leitor como se originou o termo Spikes, descrevendo cada passo previsto no protocolo. (E) persuadir o leitor a trabalhar a retrica da m notcia, ensinando-lhe os seis passos previstos no protocolo.

(Benett, 22/01/2011, Gazeta do Povo, www.gazetadopovo.com.br/midia/tn_625_490_Benett_2101!.jpg )

14 Assinale a alternativa que NO contm uma descrio compatvel com estruturao morfossinttica explorada na tirinha acima: (A) polissndeto ou reiterao da conjuno que entre frases coordenadas entre si. (B) hiprbato ou inverso da ordem cannica do constituinte sujeito o senhor-sarcstico-da-supremaerudio-clssica. (C) elipse do verbo falou (ou de seu equivalente semntico disse). (D) anfora do termo tempo por meio da forma -lo do pronome oblquo. (E) emprego da conjuno integrante que, introduzindo orao subordinada.

13 Observe as frases abaixo quanto aos fenmenos da regncia e da concordncia verbais: I - Evitam-se detalhes dispensveis e excesso de informao por vez, no intuito de propiciar ao paciente o tempo necessrio para que este possa lidar com as ms notcias. II - Avisar ao paciente que ms notcias podem estar por vir implica em respeitar o paciente e obedecer um dos procedimentos previstos no protocolo Spikes. III - A exposio clara das possibilidades de efeitos colaterais e tratamentos aos pacientes e a seus familiares visam o estabelecimento de uma relao verdadeira na trade equipe hospitalar-pacientefamlia. A regncia verbal e a concordncia verbal esto de acordo com a norma culta padro em: (A) (B) (C) (D) (E) I, apenas; II, apenas; III, apenas; I e II; II e III.

15 Leia as seguintes afirmativas. INa tirinha, texto 4, o efeito sarcstico consiste no fato de que a experincia de ler um livro, proposta pelo senhor-sarcstico-da-suprema-erudio-clssica, est justamente na subverso do senso comum sobre como desperdiar tempo. Na tirinha, texto 4, h uma associao entre erudio e leitura. Na crnica de Rubem Alves, texto 1, h uma associao entre capacidade de discernimento e escolha de experincias de vida dignas. Tanto a tirinha, texto 4, quanto a crnica de Rubem Alves, texto 1, fazem meno ao de ver televiso como uma experincia que no profcua. A tirinha, texto 4, e a crnica de Rubem Alves, texto 1, exploram ver televiso como um passatempo vivel e proveitoso.

II -

III -

IV -

As alternativas que contm interpretaes permitidas pelos textos so: (A) (B) (C) (D) (E) I e II, apenas; I e III, apenas; I, II e III; II e IV, apenas; I, III e IV.

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RACIOCNIO LGICO

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21 Na sequncia abaixo, um sinal de interrogao substitui o terceiro termo: 38,2 35,5 ? 30,1 27,4

16 Toda semana vou ao menos uma vez ao cinema de segunda a sexta-feira e sempre que posso tambm vou ao cinema aos sbados. Nesse caso, vou ao cinema, durante uma semana completa, no mnimo a seguinte quantidade de vezes: (A) (B) (C) (D) (E) 0; 1; 2; 5; 7.

A interrogao substitui o seguinte nmero: (A) (B) (C) (D) (E) 32,8; 32,9; 33,0; 33,1; 33,2.

17 Se no verdade que o ganhador de um sorteio mineiro ou do sexo feminino ento o ganhador pode ser: 22 Observe: (A) (B) (C) (D) (E) mineiro e do sexo masculino; paulista e do sexo feminino; carioca e do sexo feminino; paulista e do sexo masculino; cearense e do sexo feminino.

18 A professora diz em sala de aula: Tenho dois irmos de idades menores que a minha, ambos com mais de 18 anos e de idades diferentes. Um quatro anos mais velho que o outro. Quantos anos tenho, no mnimo? Todos os alunos deram a seguinte resposta correta: (A) (B) (C) (D) (E) 23; 24; 25; 42; 43.

A forma que substitui a interrogao : (A)

(B)

(C)

19 Observe os nmeros a seguir: 4 14 25 28 36

(D)

O nmero que destoa dos demais o: (A) (B) (C) (D) (E) 4; 14; 25; 28; 36.

(E)

20 H dez pessoas numa sala. Se cada pessoa cumprimentar cada uma das outras exatamente uma vez, haver, ao todo, a seguinte quantidade de cumprimentos: (A) (B) (C) (D) (E) 20; 25; 45; 90; 100.

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23 Observe as formas I, II, III, IV e V a seguir.

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II

III

IV

A forma que destoa das demais : (A) (B) (C) (D) (E) I; II; III; IV; V.

24 Um saco continha, inicialmente, vinte bolas de sinuca azuis, vinte brancas, vinte pretas, vinte amarelas e vinte vermelhas. Paulo foi retirando uma a uma do saco, sem olhar e sem repor nenhuma bola de volta ao saco. At o momento ele j retirou seis bolas azuis, sete brancas, oito pretas, dez amarelas e cinco vermelhas. A prxima bola a ser retirada ter mais provavelmente a seguinte cor: (A) (B) (C) (D) (E) azul; branca; preta; amarela; vermelha.

25 Um dado um objeto de forma cbica que tem cada face numerada com um dos nmeros naturais de 1 a 6 de tal modo que a soma dos nmeros de faces opostas seja sempre igual a 7. Mariana jogou seis dados sobre uma mesa e verificou que as faces superiores (os resultados dos lanamentos dos dados) mostravam os seguintes nmeros: 4, 5, 3, 3, 1, 6. A soma dos nmeros das seis faces que esto escondidas por estarem em contato com a mesa : (A) (B) (C) (D) (E) 20; 21; 22; 23; 24.

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INFORMTICA

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28 Um funcionrio do setor de administrao recebeu a incumbncia de copiar 50 discos do tipo CD, contendo documentos administrativos, para discos do tipo DVD, utilizando a capacidade mxima dos DVDs. Esse funcionrio sabe que os CDs que sero copiados armazenam aproximadamente 700 MB, cada um, e que os DVDs que sero utilizados tm capacidade aproximada de 4,7 GB cada. Portanto, para realizar sua tarefa ele precisar usar, aproximadamente: (A) (B) (C) (D) (E) 8 DVDs; 149 DVDs; 3 DVDs; 50 DVDs; 336 DVDs.

26 Um dos componentes essenciais para o funcionamento de um microcomputador sua memria RAM (Random Access Memory, ou Memria de Acesso Aleatrio). Considere as assertivas abaixo sobre o funcionamento desse tipo de memria:

I - A memria RAM utilizada para operaes de leitura e gravao durante a operao normal do computador. II - A memria RAM de um microcomputador no apagada, mesmo quando este desligado completamente, pois nessa memria que esto as informaes necessrias para reinicializar o computador. III - Para ser executado pelo processador central (CPU), um programa deve antes ser carregado na memria RAM. As assertivas corretas so: (A) (B) (C) (D) (E) apenas I e II; apenas I e III; apenas II e III; apenas III; I, II e III.

29 Considere as seguintes assertivas referentes utilizao do Windows XP: I - No possvel ler ou gravar arquivos na pasta raiz da unidade de disco C:, uma vez que esta unidade somente pode usada para armazenar arquivos protegidos do sistema operacional. II - Para alternar entre os programas abertos (em execuo) podemos utilizar a tecla de atalho ALT + TAB. III - No sistema de arquivos do Windows XP uma pasta pode conter arquivos e pastas. As assertivas corretas so: (A) (B) (C) (D) (E) apenas I; apenas II; apenas III; apenas I e II; apenas II e III.

27 A respeito do funcionamento e dos componentes bsicos de um microcomputador correto afirmar que: (A) o software do microcomputador composto pelos circuitos e componentes eletrnicos essenciais ao computador; (B) o sistema operacional um componente de hardware do computador; (C) a CPU (Unidade Central de Processamento, em portugus) um componente de hardware, responsvel pelas operaes aritmticas e lgicas do computador; (D) a placa de video tem interfaces cuja funo principal fazer a ligao do computador com a rede local de computadores ou com a Internet; (E) a placa de rede serve tem por funo principal a conexo do teclado e do mouse ao computador.

30 Podemos instalar novos componentes no Windows XP utilizando a seguinte opo do Painel de Controle: (A) (B) (C) (D) (E) Conexes de Rede; Firewall; Sistema; Adicionar ou Remover Programas; Ferramentas Administrativas.

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31 Considere as opes (I V) listadas abaixo: I - Retrato; II - Paisagem; III - Carta; IV - A4; V - Courier.

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34 A forma mais comum de utilizao da Internet o uso da World Wide Web, ou www, em que os usurios acessam sites e pginas atravs de programas chamados browsers ou navegadores. Dois exemplos de navegadores muito utilizados so: (A) (B) (C) (D) (E) Iphone e Ipad; Linux e Ubuntu; Word e Excel; Notepad e Wordpad; Internet Explorer e Firefox.

As opes que representam opes de tamanho de papel que podem ser configuradas em um editor de textos so: (A) (B) (C) (D) (E) apenas I e II; apenas III e IV; apenas I, II, III e IV; apenas III, IV e V; I, II, III, IV e V.

35 Considere as opes (I-III) abaixo e identifique qual ou quais apresenta(m) endereos de correio eletrnico (e-mail) vlidos: I - atendimento@empresa.com II - http://www.atendimento.empresa.com III - ftp://atendimento.empresa.com

32 - Uma planilha eletrnica um programa de computador largamente utilizado em ambiente de escritrio que tem, entre outras, a funo principal de: (A) implementar um ambiente de interligao dos computadores, atravs de protocolos de rede; (B) gerenciar e administrar uma base de dados corporativa, alm de executar cpias de segurana dos dados mais importantes; (C) criar e excluir contas de usurio do Active Directory; (D) editar fotos e filmes digitais; (E) utilizar tabelas para a realizao de clculos ou apresentao dos dados.

(A) (B) (C) (D) (E)

apenas I; apenas I e II; apenas II; apenas II e III; I, II e III.

33 Com relao a vrus de computador e ao uso de antivirus, considere as seguintes assertivas: I - Um arquivo de extenso .exe, ao ser baixado da Internet para seu computador, pode conter vrus de computador. II - Um programa antivirus tem por funo principal bloquear o acesso do computador a sites no desejados. III - Um virus que esteja gravado num CD-R no poder infectar o computador, mesmo que seja executado pelo usurio, pois um CD-R no regravvel. Esto corretas as seguintes assertivas: (A) (B) (C) (D) (E) apenas I; apenas II; apenas III; apenas I e II; I, II e III.

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40 O espaamento mnimo entre dois tanques de armazenamento de lquidos combustveis diferentes, ou de armazenamento de qualquer outro combustvel, deve ser de : (A) (B) (C) (D) (E) 20 metros; 12 metros; 5 metros; 6 metros; 8 metros.

CONHECIMENTOS ESPECFICOS 36 Segundo a Nr.15 anexo 13, corresponde a insalubridade de grau mximo: empalhamento de animais base de composto arsnico; produo de trixido de arsnico; operaes de galvotcnica base de composto arsnico; metalurgia de minrios arsenicais (couro, prata, chumbo, zinco, nquel, antimnio, cobalto e ferro); (E) fabricao de tafet sire. (A) (B) (C) (D)

41 De acordo com a Nr. 10, o local com potencialidade de ocorrncia de atmosfera explosiva chama-se: (A) (B) (C) (D) (E) zona controlada; atmosfera explosiva; zona de risco; barreira; rea classificada.

37 A caracterizao das atividades e do tipo da exposio, corresponde seguinte etapa do PPRA: (A) (B) (C) (D) (E) monitoramento. antecipao. reconhecimento. avaliao. planejamento.

42 Segundo a Nr.23 (Proteo contra incndio), em cada pavimento da edificao, independente da rea ocupada, deve existir a seguinte quantidade de extintores: (A) (B) (C) (D) (E) 2; 3; 5; 4; 1.

38 Conforme a Nr.11, o material empilhado dever ficar afastado das estruturas laterais do prdio a uma distncia de pelo menos: (A) (B) (C) (D) (E) 35,00 cm; 28,00 cm; 50,00 cm; 40,00 cm; 10,00 cm.

43 A quantidade de litros dirios de gua prevista, por trabalhador, nas instalaes sanitrias, de: (A) (B) (C) (D) (E) 45 litros; 55 litros; 80 litros; 60 litros; 40 litros.

39 Avalie se nos locais de trabalho onde so executadas atividades que exijam solicitao intelectual e ateno constantes, tais como: sala de controle, laboratrios, escritrios, salas de desenvolvimento ou anlise de projetos, dentre outros, so recomendadas as seguintes condies de conforto: I - nvel de rudo de acordo com o estabelecido na NBR 10152; II - ndice de temperatura efetiva entre 20 0C e 23 0C; III - velocidade do ar no superior a 0,75 m/s; IV - umidade relativa do ar inferior a 40%. A quantidade de recomendaes corretas igual a: (A) (B) (C) (D) (E) nenhuma recomendao; a recomendao I; a recomendao I e II; a recomendao I, II e III; a recomendao I, II, III e IV.

44 A alterao produzida nos tecidos dos pulmes chamada de: (A) (B) (C) (D) (E) asbestose; silicose; berilose; cirrose; pneumoconiose.

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TCNICO EM SEGURANA DO TRABALHO TST02

49 Na norma regulamentadora 9 PPRA, quando comprovada pelo empregador ou instituio a inviabilidade tcnica da adoo de medidas de proteo coletiva, ou quando estas no forem suficientes ou encontrarem-se em fase de estudo, planejamento ou implantao, ou ainda em carter complementar ou emergencial, devero ser adotadas outras medidas, qual hierarquia dever ser seguida: (A) utilizao de EPI e treinamento apenas; (B) utilizao de EPI apenas; (C) aplicao de medidas de carter administrativos ou de organizao do trabalho e utilizao de EPI; (D) realizao de SIPAT; (E) utilizao de EPI e realizao de SIPAT.

45 Em caso de anulao das eleies da CIPA a empresa convocar nova eleio no perodo de quantos dias, a contar da data de cincia, garantidas as inscries anteriores? (A) (B) (C) (D) (E) 10 dias; 5 dias; 15 dias; 20 dias; 7 dias.

46 A sustentao de andaimes suspensos mecnicos deve ser feita por meio de vigas metlicas de resistncia equivalente a, no mnimo, o seguinte nmero de vezes o maior esforo solicitante: (A) (B) (C) (D) (E) 5 vezes; 10 vezes; 2 vezes; 3 vezes; 20 vezes.

50 Assinale a alternativa INCORRETA de acordo com a Nr.18: As instalaes mveis, inclusive containers, sero aceitas em reas de vivncia, de canteiro de obras e frentes de trabalho, desde que, cada mdulo: (A) possua rea de ventilao natural efetiva de no mximo 15% da rea do piso, composta por, no mnimo, duas aberturas adequadamente dispostas para permitir eficaz ventilao interna. (B) garanta condies de conforto trmico. (C) possua p direito mnimo de 2,20m. (D) garanta os demais requisitos mnimos de conforto e higiene estabelecidos nesta Nr. (E) possua proteo contra riscos de choque eltrico por contatos indiretos, alm do aterramento eltrico.

47 De acordo com a norma regulamentadora 6, que fala sobre EPI, NO cabe ao empregador: (A) exigir seu uso; (B) fornecer ao trabalhador somente o aprovado pelo rgo nacional competente em matria de segurana e sade no trabalho; (C) responsabilizar-se pela guarda e conservao; (D) responsabilizar-se pela higienizao e manuteno peridica; (E) comunicar ao Mte qualquer irregularidade observada.

48 Segundo a Nr 5 CIPA, o treinamento de CIPA em primeiro mandato ser realizado no seguinte prazo mximo, contado a partir da data da posse: (A) (B) (C) (D) (E) 30 dias; 60 dias; 55 dias; 65 dias; 90 dias.

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