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Licenciatura en Pedagoga

Psicologa Social

5 Cuatrimestre turno matutino

Cultura y Educacin con Base en Normas y Valores

Vctor Salvador vila Santos

Maestra: Loraine Lignan

Santiago de Quertaro, Qro., a 05 de abril de 2013.

Introduccin.
En el siguiente ensayo se abordarn de lo general a lo particular los temas Normas y Valores, qu son, porqu se modifican, y los dos ncleos sociales ms importantes de donde surgen. Los valores y las normas son fundamentales en la vida cotidiana de cada persona, lo a que a su vez genera una estabilidad social a partir del cumplimiento de estos, cabe resaltar que los valores son aquellos niveles de equilibrio en la conducta y actitudes para realizar acciones que consideramos correctas. Muchas de las veces las normas y valores estarn cambiando dependiendo del contexto donde se encuentre el individuo. La cultura juega un papel fundamental en el desarrollo de estos ya que determinar el accionar de cada persona al enfrentar diferentes situaciones as que podremos calificarlas dependiendo de los aprendizajes antes ya adquiridos, de manera conceptual o emprica (mediante vivencias); es as como catalogaremos lo correcto de lo incorrecto, lo bonito de lo feo, lo bueno de lo malo, etc. Como personas siempre estamos en contacto social por lo tanto tenemos la tendencia a incluirnos en diferentes grupos sociales dependiendo de nuestros intereses, as que siempre nos encontramos bajo ciertas normas que permitan regular nuestras acciones sin que estas traigan consecuencias para otros individuos o grupos sociales, siempre existe una autoridad que ser la encargada de mantener el orden para cuidar los intereses de las personas que estn bajo su cargo. Cuando hablamos de normas y valores debemos de saber cmo se desarrollan en el individuo as que existen dos ncleos sociales muy importantes que sern los encargados de forjar el desarrollo del ser humano, el primero y el ms importante es la familia, en ella desde pequeos se adquieren los cimientos educativos que han de forjar nuestra personalidad y nuestra proyeccin ante los diversos fenmenos sociales que se nos presenten. Los padres de familia tienen una labor muy importante al ensear a sus hijos una educacin mediante las normas y los valores; ya que muchas de las veces los padres ensean a sus hijos de una manera muy tradicionalista y conceptual, as que deben de prestar ms atencin en asociar el concepto con la accin, para que el nio pueda tener una comprensin ms viable en cuanto al valor adquirido. El segundo crculo social importante para el desarrollo de normas y valores es la escuela, hay que tener claro que a la escuela no se va a aprender valores ya que estos se debieron haber adquirido desde el hogar, a las instituciones educativas se va a reforzar, moldear y estimular los valores mediante estrategias y materiales diseados por el docente.

Normas y valores.
Qu son los valores: Los valores son las normas de conducta y actitudes segn las cuales nos comportarnos y que estn de acuerdo con aquello que consideramos correcto. La prctica del valor desarrolla la humanidad de la persona, mientras que el contra valor lo despoja de esa cualidad. El proceso de valoracin del ser humano incluye una compleja serie de condiciones intelectuales afectivas que suponen: la toma de decisiones, la estimacin y la actuacin. Las personas valoran al preferir, al estimar, al elegir una cosa en lugar de otras, al formular metas y propsitos personales. Las valoraciones se expresa mediante creencias, intereses, sentimientos, convicciones, actitudes, juicios de valor y acciones. Muchas de las veces, nuestras acciones se vern reflejadas dependiendo del contexto donde nos encontremos, alrededor del mundo y en los diferentes continentes existen leyes, normas y valores que se llevan a cabo de manera diversa, inclusive dentro de las grandes masas o naciones existe la divisin de subgrupos, que a su vez llevan un orden independiente en la manera en que actan, como ya se comentaba todo lo determinar el contexto de donde se encuentre cada individuo, es decir la regin, economa, religin, educacin, ideologa poltica, tecnologa etc. En China y Rusia, cuando uno quiere saber cunto gana un compaero de trabajo se lo pregunta directamente. En Europa occidental, preguntarle a alguien cunto gana suele considerarse una impertinencia. Este ejemplo nos puede servir para entender que las normas son reglas y expectativas sociales a partir de las cuales una sociedad regula la conducta de sus miembros. Algunas normas prohben ciertas cosas. En algunas sociedades, por ejemplo, una mujer casada no debera salir sola a la calle. Otras normas son prescriptivas; esto es, indican qu es lo que se debe hacer. Los valores sern modelados meramente por la cultura que est definida en cada individuo, muchos de nosotros tenemos la tendencia a aceptar o descalificar cualquier acontecimiento que se presente en nuestro contexto social, que si es bueno o si es malo, feo o bonito, ese tipo de cuestiones son las predisposiciones que tenemos marcadas por algn aprendizaje emprico, si bien estas conductas son generadas mediante el contexto cultural, las familias son las encargadas de transmitirlas de generacin en generacin. Las acciones que nosotros realicemos en cualquiera de los grupos a los que pertenecemos repercutan o no repercutan, siempre estarn reguladas por algn aprendizaje previo, adquirido emprica o conceptualmente, los valores son enunciados acerca de cmo se deben hacer las cosas, es por eso que muchas de las veces, a los padres se les dificulta ensear valores a sus hijos esto porque podrn ensearlo conceptualmente pero si no hay un asociacin entre la accin y

el concepto, es posible que el nio no lo entienda de la mejor manera y pueda haber una distorsin en la cimentacin del valor. Segn el Modelo de Hofstede, los valores culturales centrales se han reflejado en trabajos como el de Ikeles y Levinson (1969). Estos autores sealan una serie de problemas que son bsicos en cualquier cultura y deben de recibir algn tipo de solucin, son, en concreto: a) La relacin con la autoridad. b) La concepcin de s mismo que incluye: La relacin entre la persona y la sociedad. Las diferencias entre hombres y mujeres, c) Cmo afrontar el conflicto, controlar la agresin y la expresin de las emociones. Las culturas se diferenciarn en la forma de responder a las preguntas bsicas anteriores. (Hofstede, 1999-2001, p. 71). Para interpretar los anteriores incisos entendamos La autoridad a la cual pertenezca cada individuo se encargar de regular sus acciones, ya sea que este lineamiento est instituido o no, as que la autoridad juega un papel fundamental en la sociedad ya que es la encargada de mantener una convivencia social sana, y que se cuiden los intereses personales de cada individuo, teniendo bien clara la frase: Tus derechos empiezan donde terminan los mos. Los conflictos que puedan llegar a surgir en los diferentes grupos sociales, deben de ser regulados mediante un establecimiento de reglas y normas instituidas o no instituidas mediante la autoridad, realizando un diagnstico previo de cmo se dieron los hechos y tras la evaluacin generar una solucin de la problemtica, que propicie una sana convivencia dentro del grupo social y logre modificar las conductas inadecuadas por parte de los integrantes. En el mundo y sus diferentes culturas, nos encontramos con la diferencia de gnero, tras el paso de los aos se ha seguido una serie de normas y paradigmas en cuanto a esta distincin; ya que a la mujer se le ha dado el papel de sumisa, ama de casa, y la que cuida a los nios; el hombre, a diferencia de la mujer es el encargado de llevar el sustento econmico a casa, y se le ha catalogado como el sexo fuerte, el que tiene derecho a autorrealizarse tanto en lo profesional, como en lo familiar; sin embargo con la evolucin social y globalizacin se ha generado una equidad de gnero donde ambas partes tengan las mismas oportunidades de autosatisfacerse como persona, aunque en el mundo en muchos de los casos existen culturas que sus normas y valores sociales no permiten esta equidad, as que se limitan a seguir con este tipo de paradigmas convencionales.

La relacin que tengamos como personas ante los diversos grupos sociales a los que pertenezcamos, va generar la proyeccin de nuestros valores ante algn acontecimiento que se presente en cualquiera de los grupos, un ejemplo: Se encuentra un grupo de amigos que se renen afuera de la escuela, el lder encamina a los dems individuos hacia una accin, les menciona que en su casa no se encuentra nadie, as que pueden ir con toda libertad a embriagarse y drogarse, uno de los miembros declina la invitacin al hacer mencin que en su casa no le permiten tomar y mucho menos drogarse, esto ante la insistencia de los dems miembros para lograr hacer que los acompaara; el joven que declin la invitacin porque tiene la informacin necesaria para saber cules podran ser las consecuencias de cometer dichas acciones as que consiente o inconscientemente ejerce el valor de la responsabilidad. Adentrmonos en la adquisicin y cimentacin de normas y valores en el individuo. El primer ncleo social donde el individuo se desenvuelve es la familia, los hijos nacemos siendo hijos, pero los padres no nacen siendo padres, en este caso los padres durante el transcurso de su vida van adquiriendo conocimientos y herramientas tiles para la vida, que les permiten educar con normas y valores a los hijos cuando toman la decisin de formar una familia. En muchas ocasiones, los padres de familia no tienen los conocimientos o habilidades necesarias para poder trasmitir los valores a sus hijos de una manera adecuada, y ensean a sus descendencias como sus padres les ensearon a ellos, en ocasiones las normas y los valores se ensean de una manera conceptual y el nio no alcanza a comprender de manera ptima; en caso contrario que si los padres pudieran asociar el concepto con la accin; es decir si se le ensea al nio el valor de ser solidario tambin se le debe de ensear la accin para ser solidario. La familia desempea un papel de primordial importancia de la educacin. Es por esto que los padres dado la vida a los hijos, tienen la gran responsabilidad y obligacin de educarlos, y por lo tanto hay que reconocerlos como los primeros y principales educadores de sus hijos. Este deber de la educacin familiar, es de tanta trascendencia que cuando falta difcilmente puede suplirse. Es pues, deber de los padres crear un ambiente familiar. En otras ocasiones los padres de familia actan de manera inconsciente ante diversos acontecimientos delante de sus hijos, sin tomar en cuenta que los nios a temprana edad tienen la tendencia a aprender mucho mediante la imitacin, esto lo podemos ver ms a fondo en la teora de Albert Bandura, as que para modificar esas conductas aprendidas mediante la imitacin de manera inconsciente o consciente, primero hay que regularse en la manera de actuar delante de los nios

y posteriormente generar en el nio un condicionamiento para erradicar cualquier antivalor aprendido. Ejemplo: Si un nio insulta a sus mayores, se le condicionar quitndole uno de sus juguetes preferidos, para que no vuelva a incurrir en una accin de ese tipo. Los padres deben mirar a sus hijos como personas autnomas y responsables y respetarlos como a personas humanas. Pues son los padres el principio de la generacin, educacin, enseanza y todo lo relativo a la perfeccin de la vida humana de sus hijos. Por consiguiente el derecho educativo de los padres se califica como esencial, como original y primario, como insustituible e inalienable y por lo tanto, no puede ser totalmente sustituto o usurpado por otros. El elemento ms bsico, que determina el deber educativo de los padres, es el amor de pap y mam que encuentra en la accin educativa su realizacin, al generar en el hijo un estado de bienestar. Otro grupo importante que nos permitir desarrollarnos como personas y reforzar los valores que adquirimos en casa es la escuela. Muchas de las veces se ha escuchado por parte de los padres o la familia la frase: eso es lo que te ensean en la escuela?, haciendo referencia a las malas conductas, a los antivalores o mal comportamiento, sin ser primeramente estos conscientes que en la escuela no se les ensea de raz a tener una moderacin emocional, de comportamiento y valores, sino que en la escuela lo que se realiza es estimular, reforzar y moldear los valores que previamente los nios hayan adquirido en el ncleo familiar. Los maestros deben de tener la preparacin adecuada para reaccionar ante diversas problemticas que se puedan generar en el grupo de alumnos, ya que no todos llevan un mismo nivel de educacin, el estmulo emocional y de aprendizaje basado en normas y valores que se les haya brindado desde familia, por lo tanto algunos alumnos podran corromper a otros con malas conductas, as que el docente debe de desarrollar estrategias y herramientas que le permitan moderar el nivel conductual y de comportamiento dentro del grupo, y la par ir cumpliendo con reforzar y estimular las normas y valores que cada nio trae desde casa. La educacin en valores se fundamenta en el respeto mutuo del rol del profesorado, del alumnado y de la familia. Requiere el respeto hacia la figura del profesor y el desarrollo de un cdigo de actuaciones (normas, propuestas de accin) previamente consensuadas. As que el docente debe de utilizar el dilogo interactivo con implicacin de todos entre docentes, alumnos y familia, para promover el desarrollo e interiorizacin de valores a travs de tcnicas y actividades diversas lo que a su vez conduce a

mejorar el rendimiento escolar, disminuir la conflictividad, socializar al alumno, asimilar e integrar valores, actitudes y normas en el estudiante. Lo importante de la educacin es la manera de ser de cada nio. La educacin ha de proporcionarles una formacin que les permita conformar su propia identidad. Para ello es necesario reforzar actitudes y valores que conformen y modelen las ideas, los sentimientos y las actuaciones de los nios. Los valores los ayudarn a crecer y hacen posible el desarrollo armonioso de todas las cualidades del individuo. Las primeras edades son fundamentales para el desarrollo de actitudes de relacin interpersonal. Es necesario desarrollar en ellos una serie de habilidades que hagan emerger las capacidades de seguridad, autoestima y autonoma, permitiendo que se formen plenamente como personas. Para concluir, en la actualidad se est viviendo un proceso de transformacin social muy radical, y la globalizacin juega un papel fundamental en el desarrollo y formacin del individuo, es as que los padres de familia deben de estar mucho ms conscientes de los nuevos fenmenos de innovacin que pueden desviar de una formacin adecuada a sus hijos, hoy en da los medios de comunicacin y las nuevas tecnologas son un claro ejemplo de que los nios saben y conocen prcticamente lo que quieren saber, menos ser nios. As que la tarea de los padres de familia junto con los docentes es de gran relevancia para el bienestar de las nuevas generaciones, por su parte los padres de familia deben encaminar a sus hijos mediante un equilibrio en las conductas y comportamientos con base en las normas y valores como las herramientas mejor proporcionadas he implementadas, para que los hijos tengan claro el concepto y la accin los padres deben de dar el buen ejemplo a los hijos y cultivarlos en acciones de bien. Por su parte el maestro debe ser apoyo mejor intencionado de cada ncleo familiar ya que este debe de reforzar, estimular e integrar los valores y normas que los nios traen desde casa para un ptimo desarrollo en su aprendizaje y formacin, los docentes deben de ingenirselas para crear estrategias y herramientas que le permitan cumplir con el objetivo de formar seres humanos ntegros, de valores y moral. Los valores estn encaminados por el contexto social para el cumplimiento de acciones que creamos que sean las ms adecuadas, y que tienen como finalidad desarrollar la parte humana de cada persona.

Bibliografa:
Lpez, R. (2011). Educar en los valores. Espaa. Ed. Adice. Morales, F. (2007). Psicologa social y cultura. Espaa. Ed. Mc Graw-Hill