PROGRAMACION ANUAL DE CTA I.

E 6008
I.E JOS ANTONIO DAPELO-6008-LURN

PROGRAMACIN DE 5to DE SECUNDARIA

REA DE CIENCIA TECNOLOGA Y AMBIENTE
Mg. Lilia Ysela CUEVA TRAVEZAO 04/03/2013

La programacin del rea de ciencia tecnologa y ambiente para 5to ao de secundaria se constituye en un documento importante para prever las actividades a desarrollar durante el ao 2013, est basado en las diferentes teoras del aprendizaje que permitan un buen aprendizaje. 1

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1. CARTEL DE CAPACIDADES Y CONTENIDOS DEL REA DE C.T.A 2. PROCESO DE DIVERSIFICACIN CURRICULAR 3. PLAN CURRICULAR 4. PROGRAMACIN ANUAL

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Cartel de Capacidades y contenidos del rea de Ciencia, Tecnologa y Ambiente

5 Grado de Educacin Secundaria

ORGANIZADORES DE REA

CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS
Mundo Fsico, Tecnologa y Ambiente Ciencia, investigacin Proyectos de investigacin sobre astronoma. Investigacin, Innovacin y desarrollo. Fases del proyecto de investigacin. Magnitudes fsicas y el sistema internacional de unidades. Magnitudes escalares y vectoriales. Movimiento Movimiento de los cuerpos. Movimiento Rectilneo Uniforme. Movimiento Rectilneo Uniformemente Variado. Cada libre de los cuerpos. Movimiento parablico. Movimiento Circular. Causa del movimiento de los cuerpos. Leyes de Newton. Plano Inclinado. Ley de Gravitacin Universal. Condiciones de Equilibrio Mecnico. Cantidad de movimiento. Biomecnica. Centro de gravedad. Las articulaciones. El trabajo mecnico, la potencia y energa Trabajo Mecnico. Trabajo de una fuerza. Potencia mecnica. Energa. Principio de conservacin de energa. Electricidad Electrosttica. Ley de Coulomb. Campo elctrico. Energa potencial elctrica y potencial elctrico. Electrodinmica.

Analiza informacin sobre diferentes tipos de investigacin. COMPRENSIN DE Organiza informacin sobre movimiento de los INFORMACIN cuerpos. Interpreta las teoras y conocimientos sobre las leyes.

INDAGACIN Y Interpreta los fenmenos EXPERIMENTACIN

fsicos de la materia. Describe los fenmenos relacionados con la luz y el sonido. Formula hiptesis con base de conocimientos cotidianos, conocimientos cientficos, teoras, leyes y modelos cientficos. Establece diferencias entre modelos, teoras, leyes e hiptesis Aplica principios y leyes de la fsica para resolver problemas de los diferentes fenmenos fsicos. Realiza mediciones con instrumentos adecuados a las caractersticas y

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magnitudes de los objetos de estudio. Verifica las relaciones entre distancia recorrida, velocidad y fuerza involucrada en diversos tipos de movimiento. Establece diferencia entre descripcin, explicacin y evidencia. Registra las observaciones y resultados utilizando esquemas, grficos y tablas. Experimenta los principios del trabajo mecnico, potencia y energa. Verifica la accin de fuerzas electrostticas - magnticas y explica su relacin con la carga elctrica. Relaciona los movimientos internos de los seres vivos con los principios fsicos. Investiga las diferentes fuerzas en el interior de los seres vivos y la relacin de los movimientos con las funciones biolgicas. Analiza y aplica las fuerzas utilizando las mquinas simples. Establece relacin entre las diferentes fuerzas que actan sobre los cuerpos en reposos o en movimiento. Elabora informes cientficos, monografas, tesinas, ensayos. Analiza el desarrollo de los componentes de los circuitos elctricos y su
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Fuerza electromotriz. Ley de Ohm. Circuitos de corriente elctrica. Electromagnetismo Magnetismo. Fuerza magntica. Electromagnetismo. Campo magntico. Ley de BIOTSavart. Induccin electromagntica .Ley de Faraday y Ley de Lenz. Generadores. Onda: sonido y luz Movimiento vibratorio. Movimiento Ondulatorio. Sonido. Intensidad de sonido. Ondas electromagnticas. La Luz. Rayos X. Mundo Viviente,Tecnologa y Ambiente Movimiento interno de los seres vivos. Hidrosttica, los lquidos en reposo. Presin arterial. El principio de Pascal. Principio de Arqumedes. Hidrodinmica. Principio de Bernoulli. Viscosidad. Tensin superficial. Fuerza Resistencia y esfuerzo fsico. Influencia de la friccin en el movimiento de los cuerpos. Equilibrio de fuerzas y momentos en el cuerpo humano. Energa en los seres vivos Fsica en el siglo XX Fsica cuntica. Hiptesis de Plank. El fotoelctrico. El principio de Incertidumbre. Teora de la relatividad especial. Astronoma. Salud Integral, Tecnologa y Sociedad Calentamiento global. Proyectos de gestin ambiental. Equilibrio ecolgico. Energas renovables. Educacin vial Violencia familiar

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importancia en la vida diaria, as como el proceso de la transformacin de energa mecnica en energa trmica. Demuestra curiosidad en las prcticas de campo. Participa en los trabajos de investigacin de manera creativa. Cuida y protege su ecosistema. Muestra iniciativa e inters en los trabajos de investigacin. Valora el uso de lenguaje de la ciencia y la tecnologa. Propone alternativa de solucin frente a la contaminacin del ambiente. Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo. Valora la biodiversidad existente en el pas.

ACTITUDES

PROCESO DE DIVERSIFICACIN CURRICULAR

1. PROBLEMA PEDAGGICO Inadecuados hbitos de estudio 2. CAUSAS Desconocimiento de tcnicas de estudio Mala distribucin del tiempo (carencia de un horario de estudios y manejo de agenda para programar actividades). Desmotivacin hacia el estudio Falta de supervisin de los PPFF Familias disfuncionales: Padres permisivos y autoritarios, escasa e inadecuada comunicacin. Baja autoestima 3. 4. NECESIDADES CONSECUENCIAS APRENDIZAJE No profundizan los Tcnicas de estudio aprendizajes Bajo rendimiento acadmico(reas desaprobadas al final del trimestre) Incumplimiento de tareas y actividades. DE

Organizacin del tiempo (horario y uso de agenda) Estilos de aprendizaje Inteligencias mltiples Proyecto de vida

Inadecuada convivencia interpersonal

Agresividad, introversin retraimiento Conductas inadecuadas Indisciplina aula en

Inteligencia emocional y Normas de convivencia

el

Habilidades sociales

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Modelos inadecuados en su entorno Influencia de los medios de comunicacin Inadecuados hbitos alimenticios Poco control de los padres Desinters, apata No respetan normas de convivencia Ventajas y desventajas del uso de Internet Enfermedades por exceso de caloras Alumnos con varios cursos desaprobados y repitentes Descuido en los estudios No presentan sus trabajos. Embarazos adolescentes, abortos, consumo de uso indebido de drogas, etc. Dietas alimenticias, consecuencias del abuso de comida chatarra. Rol de los padres en la educacin de sus hijos. Tcnicas de estudios

Bajo rendimiento acadmico

Desconocimiento de las consecuencias de los problemas sociales

Inadecuados modelos, negativos. Entorno inadecuado

o social

Embarazo adolescente Pandillaje Aborto Consumo de uso indebido de drogas

Juntas con pocas aspiraciones a salir adelante.

5. TEMAS TRANSVERSALES
EDUCACIN EN VALORES

6. VALORES
Respeto

7. ACTITUDES
Demuestra respeto hacia s mismo y hacia los dems Demuestra un trato amable con sus compaeros, empleando un lenguaje adecuado.

LEMA. Respetndome y respetando a los dems tendr una mejor convivencia.

Dialoga para solucionar un conflicto Evita la violencia en la solucin de conflictos en el aula. Saluda cordialmente profesores y compaeros. a sus

Escucha atentamente las opiniones de los dems Autorregula sus emociones en sus relaciones interpersonales Respeta y cumple las normas de convivencia

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Orden EDUCACIN PARA LA PAZ Y LA CIUDADANA LEMA: Aprendiendo hbitos de estudio ser mejor estudiante Responsabilidad Demuestra orden en su presentacin personal en sus trabajos y en el aula Demuestra orden en su participacin en el aula Presenta puntualmente sus trabajos y estudia para los exmenes. Cuida el mobiliario de la I. E. Ingresa puntualmente al aula. Organiza su tiempo a travs del uso de una agenda Se organiza en grupos para realizar trabajos Demuestra respeto por el ambiente en el que se encuentra mantenindolo limpio. Es responsable cuidando su ambiente de trabajo.

Organizacin Respeto EDUCACIN AMBIENTAL LEMA: Es responsabilidad nuestro ambiente nuestra cuidar Responsabilidad

Compromiso

Se compromete a participar en las campaas de reciclaje.

2. PANEL DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES DIVERSIFICADOS

CAPACIDADES
Analiza informacin sobre diferentes tipos de investigacin. Organiza informacin sobre movimiento de los cuerpos. Interpreta las teoras y conocimientos sobre las leyes. Interpreta los fenmenos fsicos de la materia. Describe los fenmenos relacionados con la luz y el sonido. Formula hiptesis con base de conocimientos cotidianos, conocimientos cientficos, teoras, leyes y modelos cientficos. Establece diferencias entre modelos, teoras, leyes e hiptesis Aplica principios y leyes de la fsica para resolver problemas de los diferentes fenmenos fsicos. Realiza mediciones con instrumentos adecuados a las caractersticas y magnitudes de los objetos de estudio.

CONOCIMIENTOS
Mundo Fsico, Tecnologa y Ambiente Ciencia, investigacin Proyectos de investigacin sobre astronoma. Investigacin, Innovacin y desarrollo. Fases del proyecto de investigacin. Magnitudes fsicas y el sistema internacional de unidades. Magnitudes escalares y vectoriales. Movimiento Movimiento de los cuerpos. Movimiento Rectilneo Uniforme. Movimiento Rectilneo Uniformemente Variado. Cada libre de los cuerpos. Movimiento parablico. Movimiento Circular. Causa del movimiento de los cuerpos. Leyes de Newton. Plano Inclinado. Ley de Gravitacin Universal. Condiciones de Equilibrio Mecnico. Cantidad de movimiento. Biomecnica. Centro de gravedad.

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Verifica las relaciones entre distancia recorrida, velocidad y fuerza involucrada en diversos tipos de movimiento. Establece diferencia entre descripcin, explicacin y evidencia. Registra las observaciones y resultados utilizando esquemas, grficos y tablas. Experimenta los principios del trabajo mecnico, potencia y energa. Verifica la accin de fuerzas electrostticas - magnticas y explica su relacin con la carga elctrica. Relaciona los movimientos internos de los seres vivos con los principios fsicos. Investiga las diferentes fuerzas en el interior de los seres vivos y la relacin de los movimientos con las funciones biolgicas. Analiza y aplica las fuerzas utilizando las mquinas simples. Establece relacin entre las diferentes fuerzas que actan sobre los cuerpos en reposos o en movimiento. Elabora informes cientficos, monografas, tesinas, ensayos. Analiza el desarrollo de los componentes de los circuitos elctricos y su importancia en la vida diaria, as como el proceso de la transformacin de energa mecnica en energa trmica. Interpreta los fenmenos fsicos de la materia. Describe los fenmenos relacionados con la luz y el sonido. Formula hiptesis con base de conocimientos cotidianos, conocimientos cientficos, teoras, leyes y modelos cientficos. Establece diferencias entre modelos, teoras, leyes e hiptesis Aplica principios y leyes de la fsica para resolver problemas de los diferentes fenmenos fsicos. Realiza mediciones con instrumentos adecuados a las caractersticas y magnitudes de los objetos de estudio. Verifica las relaciones entre distancia recorrida, velocidad y fuerza involucrada en diversos tipos de movimiento. Establece diferencia entre descripcin, explicacin y evidencia. Registra las observaciones y resultados utilizando esquemas, grficos y tablas. Experimenta los principios del trabajo mecnico, potencia y energa. Verifica la accin de fuerzas electrostticas - Las articulaciones. El trabajo mecnico, la potencia y energa Trabajo Mecnico. Trabajo de una fuerza. Potencia mecnica. Energa. Principio de conservacin de energa. Electricidad Electrosttica. Ley de Coulomb. Campo elctrico. Energa potencial elctrica y potencial elctrico. Electrodinmica. Fuerza electromotriz. Ley de Ohm. Circuitos de corriente elctrica. Electromagnetismo Magnetismo. Fuerza magntica. Electromagnetismo. Campo magntico. Ley de BIOTSavart. Induccin electromagntica .Ley de Faraday y Ley de Lenz. Generadores. Onda: sonido y luz Movimiento vibratorio. Movimiento Ondulatorio. Sonido. Intensidad de sonido. Ondas electromagnticas. La Luz. Rayos X. Mundo Viviente,Tecnologa y Ambiente Movimiento interno de los seres vivos. Hidrosttica, los lquidos en reposo. Presin arterial. El principio de Pascal. Principio de Arqumedes. Hidrodinmica. Principio de Bernoulli. Viscosidad. Tensin superficial. Fuerza Resistencia y esfuerzo fsico. Influencia de la friccin en el movimiento de los cuerpos. Equilibrio de fuerzas y momentos en el cuerpo humano. Choques y accidentes de transito Energa en los seres vivos Fsica en el siglo XX Fsica cuntica. Hiptesis de Plank. El fotoelctrico. El principio de Incertidumbre. Teora de la relatividad especial. Astronoma. Salud Integral, Tecnologa y Sociedad Calentamiento global. Proyectos de gestin ambiental. Equilibrio ecolgico. Energas renovables. Educacin vial

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magnticas y explica su relacin con la Violencia familiar carga elctrica. Fenmenos naturals Relaciona los movimientos internos de los Gestin de riesgo seres vivos con los principios fsicos. Investiga las diferentes fuerzas en el interior de los seres vivos y la relacin de los movimientos con las funciones biolgicas. Analiza y aplica las fuerzas utilizando las mquinas simples. Establece relacin entre las diferentes fuerzas que actan sobre los cuerpos en reposos o en movimiento. Elabora informes cientficos, monografas, tesinas, ensayos. Analiza el desarrollo de los componentes de los circuitos elctricos y su importancia en la vida diaria, as como el proceso de la transformacin de energa mecnica en energa trmica.

ACTITUDES FRENTE AL AREA VALORES Demuestra respeto hacia s mismo y los dems Autorregula sus emociones en sus relaciones interpersonales. Escucha atentamente las opiniones de los dems Cuida y protege su ecosistema. Valora el uso de lenguaje de la ciencia y la tecnologa.

Respeta y cumple las normas de convivencia Demuestra orden en su participacin en el aula Demuestra orden y presentacin adecuada de sus trabajos Organiza su tiempo a travs del uso de una agenda Responsabilidad Presenta puntualmente sus trabajos y estudia para los exmenes. Cuida el mobiliario de la I. E. Ingresa puntualmente al aula. Demuestra curiosidad en las prcticas de campo. Participa en los trabajos de investigacin de manera creativa. Muestra iniciativa e inters en los trabajos de investigacin. Propone alternativa de solucin frente a la contaminacin del ambiente. Demuestra curiosidad en las prcticas de campo.

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Muestra iniciativa e inters en los trabajos de investigacin. Participa en los trabajos de investigacin de manera creativa. Organiza su tiempo a travs del uso de una agenda. Valora el uso de lenguaje de la ciencia y la tecnologa. Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo. Propone alternativa de solucin frente a la contaminacin del ambiente. Valora la biodiversidad existente en el pas. Se compromete a participar en las campaas de reciclaje

3. BLOQUES DE CONOCIMIENTOS
TEMA EJE CONOCIMIENTOS ORGANIZADOS Mundo Fsico, Tecnologa y Ambiente Ciencia, investigacin Proyectos de investigacin sobre astronoma. Investigacin, Innovacin y desarrollo. Fases del proyecto de investigacin. Magnitudes fsicas y el sistema internacional de unidades. Magnitudes escalares y vectoriales

Bloque 1 DESCUBRIMOS IMPORTANCIA DE INVESTIGACIN CIENTFICA

LA LA

Bloque 2 RECONOCEMOS EL MOVIMIENTO COMO UN FENOMENO FISICO QUE EXPERIMENTAN LOS CUERPOS

. Movimiento Movimiento de los cuerpos. Movimiento Rectilneo Uniforme. Movimiento Rectilneo Uniformemente Variado. Cada libre de los cuerpos. Movimiento parablico. Movimiento Circular. Causa del movimiento de los cuerpos. Leyes de Newton. Plano Inclinado. Ley de Gravitacin Universal. Condiciones de Equilibrio Mecnico. Cantidad de movimiento. Biomecnica. Centro de gravedad. Las articulaciones.

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El trabajo mecnico, la potencia y energa Trabajo Mecnico. Trabajo de una fuerza. Bloque 3 Potencia mecnica. Energa. Principio de conservacin de energa. VALORAMOS LA IMPORTANICA DEL TRABAJO MECNICO Electricidad Electrosttica. Ley de Coulomb. Campo elctrico. Energa potencial elctrica y potencial elctrico. Electrodinmica. Fuerza electromotriz. Ley de Ohm. Circuitos de corriente elctrica.

Bloque 4 INVESTIGAMOS ELECTRICIDAD Y LEYES

LA SUS

Bloque 5 VALORAMOS LA IMPORTANCIA DEL ELECTROMAGNETISMO EN NUESTRAS VIDAS Bloque 6 RECONOCEMOS MOVIMIENTOS VIBRATORIOS ONDULATORIOS COMO IMPORTANCIA

Electromagnetismo Magnetismo. Fuerza magntica. Electromagnetismo. Campo magntico. Ley de BIOTSavart. Induccin electromagntica .Ley de Faraday y Ley de Lenz. Generadores.

LOS Y ASI SU

Onda: sonido y luz Movimiento vibratorio. Movimiento Ondulatorio. Sonido. Intensidad de sonido. Ondas electromagnticas. La Luz. Rayos X. Mundo Viviente,Tecnologa y Ambiente Movimiento interno de los seres vivos. Hidrosttica, los lquidos en reposo. Presin arterial. El principio de Pascal. Principio de Arqumedes. Hidrodinmica. Principio de Bernoulli. Viscosidad. Tensin superficial.

Bloque 7 INVESTIGAMOS EL MOVIMIENTO INTERNO ENLOS SERES VIVOS Y LOS PRINCIPIOS DE LOS LQUIDOS Bloque 8 INVESTIGAMOS LA FUERZA Y ENERGA EN LOS SERES VIVOS Y VALORAMOS LA IMPORTANCIA DE LA FSICA EN EL SIGLO XX

Fuerza Resistencia y esfuerzo fsico. Influencia de la friccin en el movimiento de los cuerpos. Equilibrio de fuerzas y momentos en el cuerpo humano. Fuerza Resistencia y esfuerzo fsico. Influencia de la friccin en el movimiento de los cuerpos. Equilibrio de fuerzas y momentos en el cuerpo humano. Energa en los seres vivos Fsica en el siglo XX Fsica cuntica. Hiptesis de Plank.

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El fotoelctrico. El principio de Incertidumbre. Teora de la relatividad especial. Astronoma. Salud Integral, Tecnologa y Sociedad Calentamiento global. Proyectos de gestin ambiental. Equilibrio ecolgico. Energas renovables. Educacin vial Violencia familiar Energa en los seres vivos Fsica en el siglo XX Fsica cuntica. Hiptesis de Plank. El fotoelctrico. El principio de Incertidumbre. Teora de la relatividad especial. Astronoma. Salud Integral, Tecnologa y Sociedad Calentamiento global. Proyectos de gestin ambiental. Equilibrio ecolgico. Energas renovables. Educacin vial Violencia familiar Gestin de riesgo Fenmenos naturales

4.- PANEL DE VALORES Y ACTITUDES

VALORES ACTITUDES
Presenta puntualmente sus trabajos y estudia para los exmenes. Cuida el mobiliario de la I. E. Ingresa puntualmente al aula.

Responsabilidad

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PLAN CURRICULAR ANUAL 2013 I. DATOS INFORMATIVOS

a. Institucin Educativa b. Directora c. Subdirector de formacin General d. rea e. Grado f. Docentes :JOSE ANTONIO DAPELO-6008-LURN :LELIA CARMEN ESPICHAN ZEVALLOS :RAUL HUERTA FIGUEROA : CIENCIA TECNOLOGA Y AMBIENTE : 5 : CUEVA TRAVEZAO, Lilia Ysela

II. FUNDAMENTACIN
El rea de Ciencia, Tecnologa y Ambiente, para el quinto ao de secundaria tiene por finalidad de desarrollar competencias, capacidades, conocimientos con actitudes cientficas a travs de actividades vivenciales y de exploracin de conocimientos previos, demostrando ptimas relaciones interpersonales, se desarrollara unidades de aprendizaje y proyectos de investigacin, los que consideran los tres componentes u organizadores Mundo Fsico, Tecnologa y Ambiente, Mundo Viviente, Tecnologa y Ambiente y Salud Integral, Tecnologa y Sociedad. Las actividades estn orientadas a desarrollar la cultura investigadora como herramienta bsica para el desarrollo humano; buscando desarrollar una cultura cientfica, brindando alternativas de solucin de problemas ambientales y sociales cuya finalidad es formar estudiantes, crticos, creativos, con valores, actitudes slidos y conciencia ambiental. Para ello, se ha seleccionado contenidos diversificados, enfatizando el tema transversal Educacin en valores y la conciencia ambiental y Educacin para la convivencia, la paz y la familia, en atencin a las demandas y necesidades ms urgentes de la poblacin y del contexto local.

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En el rea de Ciencia Tecnologa y Ambiente pretende se pretende trabajar en base al modelo constructivista, teniendo en cuenta la problemtica local, para lograr el aprendizaje en los educandos.

III. ORGANIZACIN DE CAPACIDADES

CAPACIDADES DE AREA ORGANIZADORES COMPETENCIA DE GRADO

Comprensin informacin

de MUNDO FSICO, TECNOLOGA Y AMBIENTE

Investiga y comprende los conocimientos cientficos y tecnolgicos, que rigen el comportamiento de los procesos y cambios fsicos y qumicos, asociados a problemas actuales de inters social y del desarrollo tecnolgico. Investiga y aplica los principios qumicos, biolgicos y fsicos para la conservacin y proteccin de la naturaleza, con una actitud cientfica que responda a los problemas actuales de inters social y del desarrollo tecnolgico. Investiga y asume los beneficios y riesgos del avance tecnolgico y su efecto en la salud acumulada de manera responsable , el cuidado de su cuerpo y del ecosistema,

Indagacin y experimentacin MUNDO VIVIENTE, TECNOLOGA Y AMBIENTE

SALUD INTEGRAL, TECNOLOGA Y SOCIEDAD

I.

VALORES Y ACTITUDES:
VALORES ACTITUDES Presenta puntualmente sus trabajos y estudia para los exmenes. Cuida el mobiliario de la I. E. Ingresa puntualmente al aula.

Responsabilidad

II.

TEMAS TRANSVERSALES:
EDUCACIN EN VALORES LEMA. Respetndome y respetando a los dems tendr una mejor convivencia. EDUCACIN PARA LA PAZ Y LA CIUDADANA LEMA: Aprendiendo hbitos de estudio ser mejor estudiante EDUCACIN AMBIENTAL LEMA: Es nuestra responsabilidad cuidar nuestro ambiente

III.

ORGANIZACIN DE UNIDADES DIDCTICAS: 14

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UNIDADES N TITULO DE LAS UNIDADES TIPO DE UNIDAD TIEMPO CRONOGRAMA IT DESCUBRIMOS IMPORTANCIA DE INVESTIGACIN CIENTFICA LA LA UNIDAD DE APRENDIZAJE 24 horas X IIT III T IV T

01

15 horas RECONOCEMOS EL MOVIMIENTO COMO UN FENOMENO FISICO QUE EXPERIMENTAN LOS CUERPOS UNIDAD DE APRENDIZAJE

02

15 horas 03 VALORAMOS LA IMPORTANICA DEL TRABAJO MECNICO INVESTIGAMOS ELECTRICIDAD Y LEYES LA SUS UNIDAD DE APRENDIZAJE 15 horas UNIDAD DE APRENDIZAJE 15 horas UNIDAD DE APRENDIZAJE UNIDAD DE APRENDIZAJE 18 horas

N 04

N 05

VALORAMOS LA IMPORTANCIA DEL ELECTROMAGNETISMO EN NUESTRAS VIDAS RECONOCEMOS LOS MOVIMIENTOS VIBRATORIOS Y ONDULATORIOS ASI COMO SU IMPORTANCIA INVESTIGAMOS EL MOVIMIENTO INTERNO ENLOS SERES VIVOS Y LOS PRINCIPIOS DE LOS LQUIDOS INVESTIGAMOS LA FUERZA Y ENERGA EN LOS SERES VIVOS Y VALORAMOS LA IMPORTANCIA DE LA FSICA EN EL SIGLO XX

N 06

N 07

UNIDAD DE APRENDIZAJE

09 horas

N 08

UNIDAD DE APRENDIZAJE

09 horas

IV.

ACTIVIDADES DE EXTENSION DEL AREA: 01 Feria de Ciencias 02 03 METODOLOGIA TECNICAS TECNICAS INDIVIDUAL Inductivo Experimental Estudio dirigido GRUPAL Rompecabezas Herradura

Mayo

V.

ESTRATEGIAS

Uso de organizadores Visuales(mapa conceptual, mapa,

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semntico, Descubrimiento Investigacin Cientfica

IX

RECURSOS COMUNIDAD Biblioteca Municipal Biblioteca de la Universidades locales Museo(Minerales, UNI, Nacin, Electricidad.) Instituciones Pblicas IPEN; Backus

INSTITUCIONES Laboratorio Biblioteca Sala multimedia Sala de innovacin

X.

EVALUACIN TIPOS Formativa(Inicio proceso y final) Terminal Promocional

AGENTES Autoevaluacin Heteroevaluacin Coevaluacin

TCNICAS Oral Escrita

INSTRUMENTOS Prueba escrita Ficha de trabajo Gua de practica Ficha de observacin de actividades

XI.

BIBLIOGRAFIA. ESTUDIANTE - Texto del MED

DOCENTE Nuevo DCN Ministerio de Educacin Manual del Docente Ciencia, Tecnologa y Ambiente Editorial Santillana

Lurn , Marzo del 2013

.
Profesora LILIA YSELA CUEVA TRAVEZAO

..
Directora

Sub-Director de Form. General

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PROGRAMACIN ANUAL 2013

I. DATOS GENERALES:
1.1 UGEL: N 01 SJM 1.2 INSTITUCION EDUCATIVA: JOSE ANTONIO DAPELO 6008 1.3 NIVEL: SECUNDARIA 1.4 MODALIDAD: MENORES 1.5 TURNO: ALTERNO 1.6 REA: CIENCIA, TECNOLOGA Y AMBIENTE 1.7 GRADO: 5 SECCIONES: A-BC-D 1.8 RESPONSABLES: PROFESORA: LILIA YSELA CUEVA TRAVEZAO II. PRESENTACIN La Presente Programacin, est desarrollada en base a una cultura cientfica, desarrollando la conciencia ambiental. Teniendo en cuenta las orientaciones metodolgicas

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As mismo se tiene en cuenta los tres componentes, Mundo Fsico, tecnologa y ambiente, Mundo viviente, tecnologa y ambiente y Salud integral, tecnologa y sociedad. Por lo que se desarrolla las capacidades como la comprensin de informacin, la indagacin y experimentacin. Se realizar la reprogramacin respectiva si as se requiere.

III. COMPETENCIAS
Investiga y comprende los conocimientos cientficos y tecnolgicos, que rigen el comportamiento de los procesos y cambios fsicos y qumicos, asociados a problemas actuales de inters social y del desarrollo tecnolgico. Investiga y aplica los principios qumicos, biolgicos y fsicos para la conservacin y proteccin de la naturaleza, con una actitud cientfica que responda a los problemas actuales de inters social y del desarrollo tecnolgico. Investiga y asume los beneficios y riesgos del avance tecnolgico y su efecto en la salud acumulada de manera responsable , el cuidado de su cuerpo y del ecosistema,

IV. CAPACIDADES

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V. CAPACIDADES DE AREA CAPACIDADES ESPECIFICAS: LOGROS DE APRENDIZAJES
SINTETIZA: Sistematiza ideas importantes. IDENTIFICA: Procesos cognitivos usados en la metodologa cientfica. DISCRIMINA: Datos, hechos, opiniones DESCRIBE: Eventos cientficos y tecnolgicos. ANALIZA: Sistemas diversos. INFIERE: Datos basados en la experimentacin. INTERPRETA: Los resultados de medicin. UTILIZA: Tablas y grficos. EVALUA, Estrategias metacognitivas para comprender la informacin. PREDECIR: Realizar clculos. INDAGACION: Observa y explora el funcionamiento de productos tecnolgicos. ORGANIZA Y REGISTRA: Datos recopilados. RELACIONA , CLASIFICA Y SELECCIONA: Causas y efectos, objetos, seres, datos y muestras. FORMULA.:Problemas, hiptesis, explicaciones, conclusiones ANALIZA: Problemas relevantes, cambios y permanencias. INFIERE: Hechos y resultados de experiencias, conclusiones. DESCUBRE: Procesos diversos, hechos nuevos, procesos y resultados, experimentan.. PROYECTO, DISEA, CONSTRUYE: Aparatos, instrumentos y equipos, temas de investigacin, solucin a problemas diversos. UTILIZA: Tcnicas de trabajo de campo y de laboratorio, Principios cientficos. EVALUA :Estrategias metacognitivas para indagar , experimentar. ANALIZA: Implicancias sociales, el uso de la tecnologa, beneficios y prejuicios del desarrollo tecnolgico. ARGUMENTA: Opinin, relacin de causa y efectos, rol de los cientficos. JUZGA: Problemas tecnolgicos y ambientales, implicancias del desarrollo cientfico. EVALUA Y VALORA: Aporte de la ciencia y tecnologa, uso racional de los recursos ambientales del entorno, estrategias metacognitivas para emitir juicios de valor. FORMULA/PLANTEA: Observacin crtica, alternativas de solucin, opinin a favor y en contra.

COMPRENSION DE LA INFORMACION

INDAGACION Y EXPERIMENTACI ON

JUICIO CRITICO

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II.

VALORES Y ACTITUDES
VALORES ACTITUD ANTE EL REA ACTITUDES COMPORTAMIENTO
de l. Asiste puntualmente a sus labores escolares. Saluda cordialmente a sus profesores y compaeros. Escucha atentamente a las opiniones contrarias a las Respeta la opinin de los dems. Emplea un lenguaje adecuado. Cumple las normas de convivencia.

RESPETOPUNTUALIDA D

Entrega oportunamente sus trabajos

Respeta su entorno mantenindolo limpio o promoviendo su cuidado

III.

TEMA TRANSVERSAL PRIORIZADO

TEMA TRANSVERSAL EDUCACION EN VALORES EDUCACION PARA LA CONVIVENCIA LA PAZ Y LA CIUDADANIA

LEMA: La honradez y el responsabilidad es importante para tu personalidad IV. CALENDARIZACIN 2013 POR REA
INICIO I BIMESTRE 04 de Marzo II BIMESTRE 13 de Mayo III BIMESTRE 12 de Agosto IV BIMESTRE 21de Octubre

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TRMINO N DE HORAS N DE SEMANAS 10 de Mayo Horas 10 Semanas 26 de Julio Horas 11 Semanas 18 de Octubre Horas 10 Semanas 18 de Diciembre Horas 09 Semanas

V.

ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS

UNIDAD I II III IV V VI VII

TITULO DE LA UNIDAD

TIPO DE UNIDAD Descubrimos la importancia de la Unidad de Investigacin Cientfica Aprendizaje Reconocemos el movimiento como un Unidad de fenmeno fsico que experimentan los Aprendizaje
cuerpos Valoramos la importancia del trabajo Unidad de mecnico Aprendizaje Investigamos la electricidad y sus leyes Unidad de Valoramos la importancia del electromagnetismo en nuestras vidas Reconocemos los movimientos vibratorios y ondulatorios asi su importancia Investigamos el movimiento interno en los 21

ARTICULACIN CON OTRAS REAS MATEMATICA COMUNICACION MATEMATICA COMUNICACION MATEMATICA COMUNICACION MATEMATICA COMUNICACION MATEMATICA COMUNICACION MATEMATICA COMUNICACION MATEMATICA

TIEMPO(HRS) 24 Horas 24 Horas 20 Horas 16 Horas 20 Horas 20 Horas 20 Horas

CRONOGRAMA IB IIB IIIB X X X X X X X

IVB

Aprendizaje Unidad de Aprendizaje Unidad de Aprendizaje Unidad de

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VIII
seres vivos y los principios de los lquidos Aprendizaje Investigamos la fuerza y energa en los Unidad de seres vivos y valoramos la importancia de Aprendizaje la Fsica en el siglo XX

COMUNICACION MATEMATICA COMUNICACION

26 Horas

22

VI.

ESTRATEGAS METODOLGICAS DEL REA

METODO ACTIVO INDIVIDAUALES METODO ACTIVO COLECTIVO ACTIVO MIXTO De estudio dirigido De descubrimiento Inductivo-deductivo Analtico sinttico TECNICAS Lluvia de ideas Dinmicas grupales Exposiciones Interrogativas

VII. ORIENTACIONES PAR LA EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES

a. EVALUACION: INICIO PROCESO SALIDA b. INSTRUMENTOS Cuestionarios, investigaciones, elaboracin y confeccin de proyectos

panel,

forum,

prcticas

de

laboratorio,

c. PROCEDIMIENTOS Pruebas escritas, intervenciones orales, pruebas objetivas, trabajo practico, cuaderno de actividades, mapas conceptuales, visitas de estudios, y otros.

VIII. RECURSOS/ MEDIOS Y MATERIAL

MATERIALES Y RECURSOS Pizarra, tizas, papelgrafos, plumones, cuadernos, textos, revistas, lminas, vdeos, visitas de estudio.

IX.

ENCICLOPEDIA MICROSOFF ENCARTA 2009 . ADUNI PROFESORA DIRECTORA .. PROFESORA

BIBLIOGRAFA

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HORARIO DE CLASES
PROFESORA:.LILIA YSELA CUEVA TRAVEZANO
HORAS
1 7.50.-8.30 2 8.30-9.10 3 9.10-9.50 4 9.50-10.30 R 10.30-10.50 5 10.50-11.30 6 11.30-12.10 7 12.10-12.50

LUNES
3A 3A

MARTES 4B 4B
5 A

MIERCOL ES
3A 3A 5 C 5 C

JUEVES 4B 4B
3B 3B

VIERNE S
3C 3C 5 B 5 B

3B

5 A

E
3B 5 B

R 4A TUT

E 4B TUT
5 A 5 A

O
5 B

3C 3C

5 C 5 C

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CALENDARIZACIN DEL AO ESCOLAR 2013

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PROGRAMACION ANUAL DE CTA I.E 6008

DAS HBILES MES LUNES MARTES MIERC. JUEVES VIERNES N DE DAS HBILES
5 5 5 3 5 5 5 5 1 2 4 5 3 5 5 4 5 5 5 4 5 5

BIMESTRES LECTIVOS

01
MARZO 04 11 18 25 01 8 15 22 29 06 13 20 27 03 10 17 24 01 08 15 22 05 12 19 26 02 9 16 23 30 07 14 21 28 04 11 18 25 02 09 16 23 06 13 20 27 03 10 17 24 01 08 15 22 29 05 12 19 26 03 10 17 24 07 14 21 08 15 22

I
BIMESTRE
11 Semanas 45 Das

28
04 11 18 25 02 09 16 23 30 06 13 20 27 04 11 18 25

29
05 12 19 26 03 10 17

ABRIL

Reunin Gral Semana Santa

Progr.Tcn.P

MAYO

24
31 07 14 21 28 05 12 19 26

II
BIMESTRE
11 Semanas 51 Das

JUNIO

Da de

Madre

Olimpiadas
Aniversario I.E.

JULIO

VACACIONES DE ALUMNOS (Del 27 Julio al 11 Agosto)

AGOSTO 12 19 26 02 9 16 23 30 07 14 21 28 04 11 18 25 2 9 16 23 30 13 20 27 03 10 17 24 01 08 15 22 29 05 12 19 26 03 10 17 24 31 14 21 28 04 11 18 25 02 09 16 23 30 06 13 20 27 04 11 18 25 15 22 29 05 12 19 26 03 10 17 24 31 07 14 21 28 05 12 16 23 30 06 13 20 27 04 11 18 25 08 15 22 29 06 13 5 5 4 5 5 5 4 1 4 4 4 5 4 5 5 5 5 5 5 3

III
BIMESTRE
11 Semanas 46 Das
Progr.Tcn.P

SETIEMBRE

Paseo

OCTUBRE

IV
BIMESTRE
09Semanas 42 Das

NOVIEMBRE

Reunin Gral
Clausura

DICIEMBRE

19
26

20 27

184 DIAS 2012-PCM 184 X 6 = 1104 184 X 7 = 1288 Horas Pedaggicas Primaria Horas Pedaggicas Secundaria 26

43 SEMANAS D.S.123-

PROGRAMACION ANUAL DE CTA I.E 6008

La Direccin

NIVEL PRIMARIA Y SECUNDARIA

FECHA BIMESTRES LECTIVOS DE DURACIN ENTREGA DE LIBRETAS

DESDE

HASTA

DURACIN DEL BIMESTRE

04 - MARZO 2013 I BIMESTRE

10 MAYO 2013

11 SEMANAS 45 DIAS

16 17 Mayo

II BIMESTRE

13 MAYO 2013

26JULIO

2013

11 SEMANAS 51 DIAS

15 16 Agosto

III BIMESTRE

12 - AGOSTO 2013

18 OCTUBRE 2013

11 SEMANAS 46 DIAS

24 25 Octubre

IV BIMESTRE

21 OCTUB. 2013

18 DICIEMB 2013

09 SEMANAS 42 DIAS

27de Diciembre

LA DIRECCIN

27

PROGRAMACION ANUAL DE CTA I.E 6008

Nivel Primaria y Secundaria BIMESTR E

UNIDAD 1
Del : Al : Del : Al : Del : Al : Del : Al : Del : Al : Del : Al : Del : Al : Del : Al :

DURACIN
04 de Marzo del 2013 05 de Abril del 2013 08 de Abril del 2013 10 de Mayo del 2013 13 de Mayo del 2013 21 de Junio del 2013 24 de Junio del 2013 26 de Julio del 2013 12 de Agosto del 2013 13 de Setiembre del 2013 16 de Setiembre del 2013 18 de Octubre del 2013 21 de Octubre del 2013 22 de Noviembre del 2013 25 de noviembre del 2013 18 de Diciembre del 2013

DAS

I 2 3 II 4 III 5 6 7 IV 8

45 das

51 das 46 das

42 das

UNIDADES 28

DA

PROGRAMACION ANUAL DE CTA I.E 6008

UNIDAD N 01 UNIDAD N 02 UNIDAD N 03 UNIDAD N 04 UNIDAD N 05 UNIDAD N 06 UNIDAD N 07 UNIDAD N 08 04 De Marzo del 2013 05 De Abril del 2013 10 De Mayo del 2013 21 De Junio del 2013 26 De Julio del 2013 13 De Setiembre del 2013 18 De Octubre del 2013 22 De Noviembre

La Sub-Direccin Direccin

La

LA DIRECCIN

CUADRO DE LOS PROCESOS COGNITIVOS

Las capacidades se desarrollan mediante un conjunto de procesos cognitivos o motores relacionados entre s..Los procesos que ocurren en nuestra mente en el procesamiento de informacin se denominan operaciones mentales o cognitivas y cuando se manifiestan mediante la motricidad, procesos motores..Ocurren simultneamente., es necesario que los estudiantes experimenten stos procesos.
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PROGRAMACION ANUAL DE CTA I.E 6008

CAPACI DADES RELACI ONADA S CON IDENTIFI CAR DEFINICIN PROCESOS COGNITIVOS FORMA DE EVIDENCIAR

Permite ubicar en el tiempo, o espacio: elementos, partes, caractersticas, personajes, indicaciones y otros.

Recepcin de informacin Caracterizacin Reconocimiento

DISCRIM INAR

Permite encontrar las diferencias esenciales entre dos o mas elementos, procesos o fenmenos.

Recepcin de informacin Identificacin y contrastacin de caracterstica. Manifestacin de las diferencias

COMPA RAR

Permite cotejar dos o mas elemento , objetos, procesos o fenmenos, con el fin de encontrar semejanzas o diferencias.

Recepcin de informacin Identificacin de las caractersticas individuales. Contrastacin de caractersticas de dos o mas objetos de estudio. Recepcin de informacin. Identificacin de los elementos por organizar. Determinacin de criterios para organizar. Disposicin de los elementos en funcin de los criterios y orden establecidos. Recepcin de informacin Observacin selectiva

Proceso por el que se lleva la informacin a las estructuras mentales. Proceso, por el que se sealan caractersticas y referencias. Proceso por el que se contrastan las caractersticas existentes en las estructuras mentales. Proceso por el que se lleva la informacin a las estructuras mentales. Proceso por el que se identifican caractersticas de cada elemento y se comparan con las de otros. Proceso por el que se pone en evidencia las diferencias entre dos elementos. Proceso por el que se lleva la informacin a las estructuras mentales. Proceso por el que identifica o sealan caractersticas de cada elemento. Proceso por el que contrastan las caractersticas de dos o mas elementos. Proceso por el que se lleva informacin a las estructuras mentales. Proceso por el que se ubican los elementos y el contexto que se desea organizar. Proceso mediante el cual se establecen criterios de organizacin. Proceso por el que se realiza la disposicin de los elementos, de acuerdo con los criterios establecidos Proceso mediante el cual se lleva la informacin a las estructuras mentales. Proceso por el que se observa selectivamente la informacin, para identificar lo principal, lo secundario y lo complementario.

El estudiante seala algo, hace marca, subraya, resalta, hace listas, registra lo que observa.

El estudiante elabora cuadros, de doble entrada, hace paralelos, explica diferencias, elige algo sustancial entre un conjunto de elementos. El estudiante encuentra elementos comunes o aspectos distintos entre los fenmenos que observa.

ORGANI ZAR

Permite disponer en forma ordenada elementos, objetos, procesos o fenmenos, teniendo en cuenta determinados criterios.

El estudiante encuentra elementos comunes o aspectos distintos entre los fenmenos que observa.

ANALIZA R

Permite dividir el todo en partes, con la finalidad de estudiar, explicar o justificar algo y establecer relaciones entre ellas.

El estudiante identifica los hechos principales de un acontecimiento histtio, establece relaciones entre ellos, determina

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PROGRAMACION ANUAL DE CTA I.E 6008

Divisin del todo en partes. Interrelacin de las partes para explicar o justificar. INFERIR Permite obtener informacin nueva a partir de los datos no explcitos o de otras evidencias. Recepcin de informacin. Identificacin de premisas. Contrastacin de las premisas con el contexto. Formulacin de deducciones. Procedimiento por el que se divide la informacin en partes, y se agrupan ideas o elementos. Procedimiento por el que se explica o justifica algo, estableciendo relaciones entre las partes o elementos del todo. Proceso por el que lleva la informacin a las estructuras mentales. Proceso por el que se identifican premisas o supuestos. Proceso por el que se contrastan las premisas o supuestos con el contexto. Proceso por e que se obtienen deducciones a partir de las premisas o supuestos. sus causas y consecuencias, y las explica en funcin del todo.

JUZGAR

APLICA R

Permite cuestionar el estado de un fenmeno, la produccin de un acontecimiento, el pensamiento de los dems o las formas de organizacin, tratando de encontrar sus virtudes, deficiencias , a la vez que se asumen una posicin al respecto. Permite la puesta en prctica de principios o conocimientos, en actividades concretas.

Recepcin de informacin Formulacin de criterios. Contrastacin de los criterios con el referente. Emisin de la opinin o juicio. Recepcin de la informacin. Identificacin del proceso, principio o concepto a aplicar. Secuenciar procesos y elegir estrategias. Ejecucin de los procesos y estrategias.

Proceso por el que se lleva la informacin a las estructuras mentales. Proceso por el que establecen criterios que permitan emitir un juicio. Proceso por el que comparan los criterios con el referente. Proceso por el cual se emite y asume una posicin. Proceso por el que se lleva la informacin a las estructuras mentales. Proceso por el que se identifica y comprende el proceso, principio o concepto que se pretende aplicar. Proceso por el que se establecen secuencias, esto es, un orden y estrategias para los procedimientos a realizar. Proceso por el que se ponen en prctica los procesos y estrategias establecidas.

El estudiante hace deducciones, otorga significado a las expresiones a partir del contexto, determina el mensaje de eslganes, otorga significado a los recursos no verbales y al comportamiento de las personas, y determina causas o posibles consecuencias. El estudiante emite una apreciacin personal , hace comentarios, plantea argumentos a favor o en contra, o expresa puntos de vista.

El estudiante emplea, administra o pone en prctica un conocimiento, un principio, una frmula o un proceso, a fn de obtener un determinado efecto, un resultado o un rendimiento.

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PROGRAMACION ANUAL DE CTA I.E 6008

CALENDARIO ECOLGICO
FEBRERO 02 Da Internacional de los humedales.
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PROGRAMACION ANUAL DE CTA I.E 6008

MARZO 04 Da Mundial de la Meteorologa. 14 Da Mundial de Accin contra las represas, a favor de los ros, el agua y la vida. 21 Da forestal Mundial. 22 Da Mundial del Agua. ABRIL 07 Da Mundial de la Salud. 22 Da de la Tierra. MAYO 04 Da internacional del Combatiente de Incendios forestales 09 Da Internacional de la Diversidad Biolgica. 22 Da Internacional de la Diversidad Biolgica. 31 Da Mundial del No fumador y Da Nacional de Reflexin sobre los desastres naturales. JUNIO 05 Da Mundial del Medio Ambiente. 08 Da Mundial de los Ocanos. 17 Da Mundial de la lucha contra la Desertificacin y la sequa. 26 Da Internacional de la Preservacin de los Bosques Tropicales. JULIO 11 Da Mundial de la Poblacin. AGOSTO 09 Da Internacional de las Poblaciones Indgenas. 26 Da internacional de la Paz. SETIEMBRE 16 Da Internacional de la Prevencin de la Capa de Ozono. 27 Da mundial del turismo. 29 Da mundial de los mares. OCTUBRE 01-07 Semana de la vida silvestre. 05 Da internacional del agua. 09 Da internacional para la reduccin de los desastres naturales. 16 Da Mundial de la alimentacin. 17 Da internacional para la erradicacin de la pobreza. 21 Da nacional del ahorro de energa. 24 Da mundial de informacin sobre el desarrollo. NOVIEMBRE 01-07 Semana forestal nacional. 01 Da mundial de la ecologa.
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PROGRAMACION ANUAL DE CTA I.E 6008

05 Da del rbol. 08-14 Semana de la vida animal. 21 Da mundial del no consumo de plaguicidas. DICIEMBRE 05 Da internacional de los voluntarios para el desarrollo econmico y social. 27 Da del agua.

CUIDEMOS NUESTRO PLANETA

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LEY DE HOOKE
La F. q deforma un resorte es directamente proporcional a la deformacin del resorte.

FRMULA K: constante elstica ( X:deformacin (m) F1 F2

IMPORTANTE
La F elstica acta en contra de la F. deformadora.

FUERZA NORMAL(N).Se N grafica en superficies en contacto, es perpendicular a la superficie. TENSIN(T): Se grafica en presencia de cuerdas o cables. T

w F.ROZAMIENTO (f)
Superficies speras o rugosas, se opone al deslizamiento del f cuerpo. Se grafica tangente a la superficie. R

N DIAGRAMA DE CUERPO LIBRE LEYES DE NEWTON 1 LEY .La N y el peso se anulan y se seguir moviendo.

Un cuerpo que no acelera est en equilibrio. 2 Ley. La aceleracin es directamente proporcional a la F.

Peso=m.g La masa aumenta, la aceleracin disminuye. 3 Ley.N. accin,

CINEMTICA

MOV. PARABLICO

Para rapidez: Ecuaciones generales de mov. Proyectiles:

MCU R S= longitud en m

UNIDADES

TRABAJO Y ENERGA