Gestión educativa innovadora

INSTITUTO PARA LA CALIDAD DE LA EDUCACIN SECCIN DE POSTGRADO
PROYECTOS DE INNOVACIN EN GESTIN EDUCATIVA

Dr. Carlos A. Echaiz Rodas USMP
Importancia de la Direccin
La direccin es la parte esencial y central de la administracin, a la cual se deben subordinar y ordenar todos los dems elementos. Es importante por que estimula y dirige a las personas al logro de los objetivos, propuestas o trabajos .
Pone en marcha todos los lineamientos establecidos durante la planeacin y la organizacin. A travs de ella se logran las formas de conducta ms deseables en los miembros de la estructura organizacional.
La direccin eficiente es determinante en la moral de los empleados y en la productividad
Su calidad se refleja en el logro de los objetivos, la implementacin de mtodos de organizacin, y en la eficacia de los sistemas de control.
A travs de ella se establece la comunicacin necesaria para que la organizacin funcione.
GESTIN DE LA CALIDAD TOTAL EDUCATIVA
GESTIN:
Entendemos como "gestin la accin de conducir a un grupo humano hacia el logro de sus objetivos.
En esta propuesta de gestin:
se definen las caractersticas de la organizacin que ha de llevar a la prctica la propuesta pedaggica

Dr. Carlos A. Echaiz Rodas - USMP
Desarrollar el proceso de gestin es fundamental , de lo contrario todo esfuerzo ser intil.
P L A N I F N I C A C I
Dentro de ella puntualizamos acciones como: diseo, diagnstico, objetivos, metas, estrategias, presupuesto, planes, programas, proyectos.
O R G A N I N Z A C I
Establecemos: Funciones estructura, cargos, mtodos, procedimientos, sistemas.

D I R E C C I N
Toma de decisiones, delegar funciones, desconcentra y descentraliza.
C O O R D I N A C I N
Se plasma a travs de coordinaciones en: comits, comisiones, equipos de trabajo.
C O N T R O L
Acciones de supervisin, evaluacin, verificacin, orientacin, retroalimentacin
Si uno o ms intervinientes en este proceso no an as los renen condiciones de dems sean calidad, excelentes, el
producto final ser:
D E F I C I E N T E
La calidad debe concretarse en el producto final
es decir:
La calidad del alumno, cmo los agentes educativos benefician a la institucin y a la comunidad en su conjunto.
La concentracin de recursos en el desarrollo educativo genera inversin, ningn material es comparable en productividad a la mente del educando.
Finalmente, el elemento ms valioso de la humanidad ya no es el dinero, ni los recursos naturales, sino la educacin.
Cada uno en la organizacin, debe dedicarse al mejoramiento
comn
continuo
Personal y colectivamente
Recursos
Potenciales
Debe buscarse un ambiente de aprendizaje en colaboracin y asignarse
Tiempo
para su capacitacin permanente.
Dinero y,
Los alumnos no deben concentrarse en las notas sino en el aprendizaje.
El xito de la calidad es responsabilidad de la gerencia.
Este debe:
Preocuparse que la CALIDAD TOTAL se internalice en la cultura de la organizacin
En crear constancia de propsitos para el mejoramiento
del servicio
del producto
MEJORAMIENTO CONTNUO
La Ley General de la Educacin 28044, en su artculo 64, literal d), dice que:
MANEJO EFICAZ
OBJETIVOS DE LA GESTIN EDUCATIVA
MANEJO EFICIENTE
INSTITUCIONES EDUCATIVAS
MANEJO INNOVADOR
E X C E L E N C I A
E D U C A T I V A
Entonces,
se considera la Gestin Educativa, como "el conjunto de procesos, de toma de decisiones y ejecucin de acciones que permiten llevar a cabo las prcticas pedaggicas, su ejecucin y evaluacin
SEGN LA RM 168-2002ED:
La gestin educativa es una funcin dirigida a generar y sostener en la I.E. , tanto las estructuras administrativas y pedaggicas,
que permitan a: como los procesos internos de naturaleza democrtica, equitativa y eficiente
NIOS
NIAS
ADOLESCENTES JVENES YRodas ADULTOS Dr. Carlos A. Echaiz - USMP
Desarrollarse como personas plenas, responsables y eficaces;

y
como ciudadanos capaces de construir la democracia y el desarrollo nacional,
armonizando su proyecto personal con los proyectos colectivos.
Desde lo pedaggico,
promueve el aprendizaje de: Los estudiantes los docentes y, la comunidad educativa en su conjunto
Por medio de:
la creacin de una comunidad de aprendizaje donde se reconozca a la I.E.como un pilar
que tienen:
como un conjunto de personas en interaccin continua
con el fin de :
La responsabilidad del mejoramiento permanente de los aprendizajes de los estudiantes,
Formarlos integralmente, para que puedan insertarse eficientemente en el mercado laboral y en la sociedad
Se compone de tres dimensiones:
La socio humansti ca o comunitar ia
La pedaggic ay didctica
La administrativa
Caractersticas de Gestin del Sistema Educativo

SEGN DECRETO SUPREMO N 009-2005-ED Mayo, 2005
c) Es participativa y creativa
d) Est centrada en los procesos de aprendizaje
e) Es formativa f) Es unitaria, sistmica y eficaz,
b) Es simplificada y flexible,
Las principales caractersticas de la gestin del Sistema Educativo son las siguientes:
a) Es descentralizada
g) Es integral.
Es descentralizada: Porque se realiza en cada instancia de gestin

El ministerio de educacin
Direcciones Regionales de Educacin
ARTICULA LAS ACCIONE S DE:
Unidades de Gestin Educativa Local
de acuerdo a las competencias que la ley les asigna, respetando sus autonomas en sus mbitos de jurisdiccin. Se realiza en cada instancia de gestin.
Instituciones Educativas,
Se respeta las autonomas en sus mbitos de jurisdiccin.

Es simplificada y flexible:
Porque favorece la fluidez de los procesos y procedimientos de trabajo y permite que el sistema educativo se adapte a la diversidad de necesidades de aprendizaje y socializacin de los estudiantes de todas las regiones.
FAVORECE
PERMITE ADAPTACIN DE: FAVORECE:
La fluidez
Procesos Procedimientos La diversidad de aprendizajes
PERMITE:
La socializacin
Es participativa y creativa:
Organizada
Porque la sociedad interviene en forma:
Democrtica
Innovadora
en la: Planificacin Organizacin Seguimiento Evaluacin
de la gestin en cada una de las instancias de gestin descentralizada del sistema educativo, por intermedio de su respectivo Consejo Educativo Institucional
CONEI
Consejo Educativo Institucional Consejo Participativo Local de Educacin Consejo Participativo Regional de Educacin
COPALE
COPARE y otras organizaciones de la comunidad educativa
Es formativa:
Porque contribuye al desarrollo de los integrantes de la comunidad educativa
Se basa en:
La comunicacin La transparencia
Contribuye al desarrollo Comunidad educativa:

Alumnos, Docentes, Padres de familia, Director, Comunidad.
Es unitaria, sistmica y eficaz:
Porque la gestin de cada instancia se articula con las otras y tiende al logro de sus objetivos.
IIEE UGEL DRE MED

PEDAGGICA
ES INTEGRAL, comprende las dimensiones:

ADMINISTRATIVA INSTITUCIONAL
de la gestin educativa.
La gestin educativa se enmarca en el proceso del desarrollo estratgico institucional de manera integral y coherente en el cual se definen:
objetivos,
Acciones y, Prioridades
que comprometen a todos los actores institucionales
de acuerdo al tipo de educacin que se ofrece
desde el mbito de las polticas y estrategias generales de la entidad

La herramienta fundamental para la identificacin, evaluacin y seguimiento de la experiencia significativa en el mbito institucional, es:
El plan de mejoramiento es una herramienta de gestin con la cual es posible:
Orientar el rumbo de la Institucin educativa a partir de

Su autoevaluacin hacia unos propsitos y resultados previamente acordados
y liderado por el equipo de gestin institucional.

La gestin escolar en el mbito institucional est constituida por cuatro reas de gestin:
rea de gestin directiva,
rea de gestin pedaggica y acadmica
rea de gestin de la comunidad, y
rea de gestin administrati va y financiera.
Nuevas formas
Propuesta que presenta :
Procesos
Para abordar la intervencin didctica

Con el fin de:
Alternativas
Lograr mejoras cualitativas en la educacin

42
Mejorar y optimizar la practica pedaggica a travs de la participacin activa de los miembros de la comunidad educativa y su entorno social.
PROYECTOS ELEGIBLES
Sostenibles en el tiempo.
Responden a problemas en el rea de gestin pedaggica
Viables, es decir, que sean factibles de alcanzar los resultados esperados.
Articulados al Proyecto Educativo Institucional (PEI) y Proyecto Curricular de Centro (PCC).

QUE ES UN PROYECTO DE INNOVACION EDUCATIVA?
Definicin
Etimolgicamente, toda innovacin hace alusin a algo nuevo. Sin embargo, no se trata de algo que surge espontneamente, sino una prctica intencional y organizada. Las innovaciones educativas son cambios intencionales que se dan en el mbito de la Institucin Educativa.
El PIN es la forma de participacin de la Comunidad Educativa en el proceso de desarrollo del pas, ya sea a nivel:
LOCAL
SECTORIAL
NACIONAL
El periodo en si es relativamente breve pero el proceso de desarrollo al cual el Proyecto pretende contribuir es un proceso continuo.
CURRICULUM
DIDCTICA
Un Proyecto de Innovacin Educativa es una propuesta sistemtica para abordar la practica educativa, sea en las dimensiones del
MATERIAL EDUCATIVO
EVALUACIN
GESTIN Y OTROS
con el fin de lograr mejoras cualitativas y cuantitativas, mediante la participacin activa de los miembros de la Comunidad Educativa.
Debe partir de un proceso de reflexin colectiva acerca de los problemas Pedaggicos ms importantes del Centro Educativo
Movilizar a la Comunidad Educativa estableciendo redes de trabajo cooperativo en relacin con el objetivo del Proyecto
Un Proyecto de Innovacin Educativa debe tener las siguientes caractersticas:
Participacin activa de docentes, directivos personal administrativo, alumnos y padres de familia, quienes se deben incorporar en el desarrollo educativo.
Plantear estrategias de solucin a los problemas ms trascendentes.
Dar respuestas a las necesidades prioritarias del Centro Educativo.
Los objetivos e indicadores de evaluacin deben ser claros, precisos, coherentes, factibles de alcanzar, medibles y verificar su ocurrencia.
Artculo 5. Tercer prrafo:
...La iniciativa privada contribuye a la ampliacin de la cobertura, a la innovacin, a la calidad y al financiamiento de los servicios educativos;
Artculo 13. Literal g): Los factores que interactan para el logro de la calidad de la educacin son: Investigacin e innovacin educativas.
Artculo 68. Literal h): Son funciones de las Instituciones Educativas: Disear, ejecutar y evaluar proyectos de innovacin pedaggica y de gestin, experimentacin e investigacin educativa.
Artculo 91:
El financiamiento de proyectos de inversin y de innovacin y desarrollo educativo que propongan y ejecuten las Instituciones Educativas, ser apoyado por el Fondo Nacional de Desarrollo de la Educacin Peruana (FONDEP)
INNOVAR IMPLICA CAMBIOS CUALITATIVOS
En primer lugar, porque la Institucin Educativa debe realizar una deteccin y anlisis de sus necesidades o problemas ms importantes.
Para ello es necesario contar con la participacin de los diversos agentes educativos: directivos, docentes, alumnos, padres de familia y trabajadores administrativos.
En segundo lugar, por que los cambios se producen en la cultura escolar;
es decir, en las ideas, creencias, hbitos y prcticas, mentalidades y comportamientos; formados a lo largo del tiempo en forma de tradiciones compartidas por los sujetos de la institucin.
Por ltimo,
porque los cambios realizados se evalan en sus resultados, efectos e impactos sobre los aprendizajes y la calidad de vida de los sujetos de la educacin.
PASOS PARA LA FORMULACIN DE UN PROYECTO DE INNOVACIN
CLARO BREVE PRECISO
A: EL TTULO DEL PROYECTO SERA:

(debe indicar objeto de estudio y objetivo del proyecto).
El problema deber formularse desde el punto de vista PEDAGGICO
DE MANERA
Concreta y Precisa
indicando los factores crticos que originaron
EL PROBLEMA
Debern ser presentados de manera clara y precisa
Considerar medios y mecanismo s de evaluacin
OBJETIVOS (Qu se desea lograr?)

Desagregar los objetivos generales en especficos
INNOVACIN QUE SE PRETENDE DESARROLLAR
Explicar de manera clara el procedimiento, la pauta, la tcnica, etc., que se utilizar para mejorar la calidad de la educacin.
El proyecto mismo es una propuesta que incluye nuevas formas o alternativas para abordar el proceso de educacin.
BENEFICIARIOS
Detallar a quienes van dirigido los beneficios que se esperan obtener con la innovacin.
Enunciado de forma cualitativa y cuantitativa; por ejemplo: 100 alumnos del quinto de secundaria participantes en el Proyecto...
Indicar cambios o transformaciones en trminos pedaggicos
En que medida se espera resolver el problema
Responde a la problemtica educativa local.
RELEVANCIA DEL PROYECTO
Como ser la coordinacin del Proyecto con el PEI
Posibilidades y elementos con que cuenta la comunidad educativa.
Mencionar los recursos en trminos de debilidades y fortalezas para la solucin del problema. (Talento humano, materiales y financieros).
Son recursos que brinda la comunidad, la institucin y los docentes

Para:
garantizar la sostenibilidad y ampliacin de la innovacin educativa en el tiempo,

Es decir:
su continuacin mas all del financiamiento inicial.
Programacin y descripcin de las actividades seleccionadas dentro de un cronograma tentativo.
Enumerar las secuencia de actividades del proyecto de acuerdo con los objetivos planteados, especificando como se harn, quienes sern los responsables y el tiempo estimado.
Especificar aquellos recursos que serian financiados por el proyecto.
Detallar cada rubro en los diferentes recursos.
En capacitaciones se deber especificar la funcin de cada profesional
Indicar los apellidos y nombres completos de los profesores participantes indicando al profesor responsable y a los colaboradores en estricto orden de responsabilidad.
CUADRO RESUMEN DE PARTICIPANTES
Nmero de alumnos participantes


Gestión educativa innovadora

Caricato da

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PROYECTOS DE INNOVACIN EN GESTIN EDUCATIVA

La direccin eficiente es determinante en la moral de los empleados y en la productividad

A travs de ella se establece la comunicacin necesaria para que la organizacin funcione.

GESTIN DE LA CALIDAD TOTAL EDUCATIVA

En esta propuesta de gestin:

se definen las caractersticas de la organizacin que ha de llevar a la prctica la propuesta pedaggica

Desarrollar el proceso de gestin es fundamental , de lo contrario todo esfuerzo ser intil.

Dr. Carlos A. Echaiz Rodas USMP

Establecemos: Funciones estructura, cargos, mtodos, procedimientos, sistemas.

Toma de decisiones, delegar funciones, desconcentra y descentraliza.

Dr. Carlos A. Echaiz Rodas USMP

Se plasma a travs de coordinaciones en: comits, comisiones, equipos de trabajo.

Dr. Carlos A. Echaiz Rodas - USMP

Acciones de supervisin, evaluacin, verificacin, orientacin, retroalimentacin

Dr. Carlos A. Echaiz Rodas USMP

producto final ser:

Dr. Carlos A. Echaiz Rodas - USMP

La calidad debe concretarse en el producto final

Cada uno en la organizacin, debe dedicarse al mejoramiento

Dr. Carlos A. Echaiz Rodas - USMP

Dr. Carlos A. Echaiz Rodas - USMP

Debe buscarse un ambiente de aprendizaje en colaboracin y asignarse

para su capacitacin permanente.

Los alumnos no deben concentrarse en las notas sino en el aprendizaje.

El xito de la calidad es responsabilidad de la gerencia.

Preocuparse que la CALIDAD TOTAL se internalice en la cultura de la organizacin

En crear constancia de propsitos para el mejoramiento

Dr. Carlos A. Echaiz Rodas - USMP

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OBJETIVOS DE LA GESTIN EDUCATIVA

Dr. Carlos A. Echaiz Rodas - USMP

Desarrollarse como personas plenas, responsables y eficaces;

como ciudadanos capaces de construir la democracia y el desarrollo nacional,

armonizando su proyecto personal con los proyectos colectivos.

Dr. Carlos A. Echaiz Rodas - USMP

Por medio de:

la creacin de una comunidad de aprendizaje donde se reconozca a la I.E.como un pilar

como un conjunto de personas en interaccin continua

La responsabilidad del mejoramiento permanente de los aprendizajes de los estudiantes,

Se compone de tres dimensiones:

La socio humansti ca o comunitar ia

Dr. Carlos A. Echaiz Rodas USMP

Caractersticas de Gestin del Sistema Educativo

d) Est centrada en los procesos de aprendizaje

e) Es formativa f) Es unitaria, sistmica y eficaz,

Dr. Carlos A. Echaiz Rodas - USMP

Es descentralizada: Porque se realiza en cada instancia de gestin

ARTICULA LAS ACCIONE S DE:

Unidades de Gestin Educativa Local

Se respeta las autonomas en sus mbitos de jurisdiccin.

Porque la sociedad interviene en forma:

en la: Planificacin Organizacin Seguimiento Evaluacin

Dr. Carlos A. Echaiz Rodas - USMP

COPARE y otras organizaciones de la comunidad educativa

Dr. Carlos A. Echaiz Rodas - USMP

Contribuye al desarrollo Comunidad educativa:

Es unitaria, sistmica y eficaz:

IIEE UGEL DRE MED

ES INTEGRAL, comprende las dimensiones:

que comprometen a todos los actores institucionales