FUNCIONAMIENTO DEL ORGANISMO COMO UN TODO

Entre los objetivos que deben vencer nuestros estudiantes con el estudio del funcionamiento del organismo como un todo en duodcimo grado, se encuentran: Definir organismo teniendo en cuenta la caracterizacin de sus rasgos esenciales. Explicar la importancia de las funciones caractersticas de los organismos, as como la interrelacin existente entre ellas y con el metabolismo celular. Demostrar una concepcin cientfica del mundo mediante ejemplos que evidencien las relaciones estructurales y funcionales entre los tejidos, rganos y sistemas de rganos en los organismos y su relacin con el medio ambiente. Explicar el organismo como un todo sobre la base de su integridad estructural y funcional, el constante intercambio con el medio ambiente y su relacin con el metabolismo celular. Explicar la relacin armnica que se establece entre los sistemas de rganos del cuerpo humano que permiten su funcionamiento del organismo como un todo en interaccin con el medio ambiente. Argumentar la importancia de los organismos como componentes biticos del medio ambiente y su incidencia en la salud y la economa. Contenidos de la unidad que deben ser tratados en 20 h/c. 2.1-Organismo. Definicin. Caractersticas y funciones de los organismos. 2.2-Microorganismos. Caractersticas generales. Importancia. 2.3-Organizacin estructural y funcional de las angiospermas. Integridad funcional. 2.3.1- Importancia de las plantas como componentes del medio ambiente. 2.4-Organizacin estructural y funcional de los mamferos: tejidos, rganos y sistema de rganos. Caractersticas y funciones. Integridad funcional. 2.4.1- Importancia de los animales como componentes del medio ambiente. 2.5- El hombre como ser biosicosocial 2.5.1- Organizacin del cuerpo humano: regiones y cavidades, rganos y sistemas de rganos 2.5.2- Caractersticas principales de los sistemas con funciones de proteccin, sostn y movimiento. 2.5.3- Caractersticas principales y funciones de los sistemas con funciones vegetativas: sistemas digestivo, circulatorio y renal.

2.5.4- Caractersticas principales y funciones de los sistemas reguladores: sistemas nervioso, endocrino e inmunolgico. 2.5.5.- Caractersticas principales y funciones de los sistemas reproductores masculino y femenino. 2.5.6- Integridad del organismo humano. En esta unidad se sugieren dos seminarios que deben ser orientados previamente, los cuales se sugiere desarrollar mediante un debate reflexivo que permita a los estudiantes emitir sus propios criterios valorativos: Importancia de los microorganismos como componentes del medio ambiente y su incidencia en la salud y la economa. Importancia de las plantas, los animales y el hombre como componentes del medio ambiente y su incidencia en la salud y la economa. Segn se propone en las indicaciones metodolgicas del programa de estudio vigente, en esta unidad es de gran importancia en el desarrollo del programa Biologa 6 primera parte, ya que posibilita la integracin de lo estudiado en 11no grado con relacin a las funciones caractersticas de los organismos, haciendo nfasis en las interrelaciones que se establecen en el funcionamiento del organismo como un todo. La Unidad debe comenzar profundizando en las caractersticas generales y las funciones de los organismos, resaltando que funcionan como un todo independiente, estn en constante intercambio de sustancias, energa e informacin con el medio ambiente, se autorregulan, se desarrollan y se reproducen. En el estudio relacionado con los microorganismos se debe hacer nfasis en la diversidad de organismos que se incluyen en esta categora, como por ejemplo: bacterias, cianobacterias, protistas, hongos unicelulares y hongos filamentosos. En las caractersticas generales se debe trabajar el tipo de clula que presentan, lo que es comn a todos y lo particular de los hongos filamentosos, distinguiendo el micelio y las hifas. En el seminario se debe debatir sobre la importancia de estos organismos en el Medio Ambiente, la agricultura, la industria y la salud humana, entre otros aspectos que el profesor considere necesario. Para orientar el estudio de estos contenidos se sugiere el trabajo con los software educativos, los tabloides de Universidad para todos y otros textos de la biblioteca escolar. Al estudiar la organizacin estructural y funcional de las Angiospermas, se debe partir de ejemplos donde evidencie la relacin estructura - funcin existente a nivel de tejidos y rganos, lo cual posibilitar explicar la integridad funcional en la planta. En el epgrafe relacionado con la importancia de las plantas, se debe hacer nfasis en las relaciones de estas con otros componentes del medio ambiente, destacando como mediante el proceso de la fotosntesis estas incorporan dioxgeno a la atmsfera y utilizan el dixido de carbono, lo que contribuye a mantener los componentes de esta en equilibrio, por otra parte son fuente de alimentacin de numerosos organismos, por lo que las afectaciones a estas originan graves consecuencias al planeta. Se sugiere que se debatan los problemas globales y locales que se derivan de las afectaciones a estos organismos, lo que contribuye a la educacin ambiental de los estudiantes. Al estudiar la organizacin estructural y funcional de los mamferos, se debe profundizar

en las caractersticas y funciones de los cuatro grupos de tejidos que constituyen los diferentes rganos de los animales. Es necesario destacar la relacin entre los diferentes rganos que constituyen un sistema, as como la que se manifiesta entre los diferentes sistemas de rganos en el organismo animal, profundizando en el concepto de integridad biolgica. En el epgrafe relacionado con la importancia de los animales, se debe hacer nfasis en las relaciones de estos con otros componentes del medio ambiente as como la necesidad de protegerlos. Para profundizar en estos contenidos, los profesores pueden consultar diferentes bibliografas como: Biologa 5 (Parte 2), Botnica de Sergio Gonzlez, Histologa de Hans, el Tabloide Diversidad Biolgica, Zoologa General de Storer, entre otros. La introduccin al estudio del hombre debe partir de la concepcin de que este es un ser biosicosocial, por lo que su integridad, depende no solo de sus caractersticas anatomofuncionales sino tambin de su relacin con el medio ambiente y la sociedad en general. La presentacin del cuerpo humano debe comenzar por su organizacin en regiones, cavidades presentes en algunas de estas regiones y los rganos que en ellas se alojan y que constituyen los diferentes sistemas de rganos. Los sistemas de rganos se deben estudiar teniendo en cuenta las funciones que estos realizan: sostn, proteccin y movimiento, funciones vegetativas, funcin de regulacin y la reproduccin as como las interrelaciones que se establecen entre estos posibilitando la integridad funcional. En el estudio de cada uno de los sistemas se debe analizar los rganos que lo constituyen, la relacin que se establece entre estos y la funcin. En los sistemas que tienen funcin vegetativa, se debe establecer la relacin que existe entre ellos, el metabolismo celular y el resto de los sistemas. Empleando ejemplos o situaciones de la vida cotidiana, se explicar cmo los sistemas nervioso y endocrino participan en la regulacin de las funciones de los diferentes sistemas, evidenciando que el organismo funciona como un todo de forma ntegra y armnica, en interaccin con el medio ambiente. Para orientarse en el enfoque del estudio del cuerpo humano, los profesores pueden consultar diferentes bibliografas como: Biologa 3, Biologa 4 (Parte 2), Biologa 5 (Parte 2), Anatoma Humana de Prives, los software educativos, atlas de Anatoma Humana y otros textos de la biblioteca escolar. Indicaciones metodolgicas del programa de estudio vigente.

Organismos reguladores
Los organismos reguladores mantienen constantes determinadas condiciones del organismo, como la temperatura, concentracin de sales, cantidad de agua, etc. Estas condiciones son las que determinan el medio ambiente de la mayora de las clulas de los animales. El fisilogo francs Claude Bernard (1813-1878) se refiri a estas condiciones en las que estn inmersas la mayora de las clulas

del organismo como medio interno. Dejando as reservado el trmino medio externo para las condiciones exteriores. Se pueden distinguir entre dos tipos de organismos dependiendo de si su medio interno refleja las condiciones de su medio externo o no:

Regulador: Mantiene constantes las condiciones de su medio interno, dentro de unos lmites estrechos, frente a la variacin de las condiciones del medio externo.

Por ejemplo: El ser humano regula su temperatura corporal mantenindola siempre alrededor de 37 C. Los mecanismos que hacen esto posible requieren un coste energtico constante, que se traduce en una ventaja al permitir que las clulas funcionen con independencia del medio externo.

Conformador: Deja que las condiciones de su medio interno varen en funcin de la variacin de las condiciones del medio externo.

Por ejemplo: Los salmones dejan que su temperatura corporal vare en funcin de la temperatura del agua del ro. Los organismos conformadores tienen la ventaja de no sufrir el coste energtico de mantener las caractersticas internas constantes, pero las clulas internas estn sujetas a cambios cuando cambian las condiciones externas. Ningn organismo es totalmente regulador o conformador, normalmente se dan respuestas intermedias. Adems, un mismo organismo puede demostrar regulacin frente a algunas caractersticas del medio interno y conformidad frente a otras. Por ejemplo: Los peces y anfibios no mantienen constantes sus temperaturas corporales, pero s suelen mantener constantes las concentraciones osmticas e ionicas de susfluidos corporales. Muchos fisilogos consideran una gran ventaja evolutiva el que un animal pueda mantener constantes las caractersticas de su medio interno. Claude Bernard postul la hiptesisEl equilibrio del medio interno es la condicin para la vida libre. Sin embargo, mantener un desequilibrio entre el medio interno y el medio externo conlleva un gasto energtico que muchos animales evitan manteniendo determinadas condiciones del medio interno en equilibrio con su medio externo. Por ejemplo: Los peces, al dejar que su temperatura vare con la del agua no requieren ningn gasto energtico por no tener que mantener un desequilibrio de temperaturas. Existen una gran cantidad de mecanismos fisiolgicos para mantener constantes las caractersticas del medio interno. Determinados rganos y tejidos son los encargados de controlar las concentraciones de determinadas sustancias en los lquidos corporales (El hgado controla el contenido de glucosa en la

sangre, extrayendo o incorporando esta si aumenta o disminuye su concentracin). Al equilibrio interno, as como al conjunto de mecanismos fisiolgicos que mantienen las caractersticas del medio interno constantes,Walter Cannon lo denomin homeostasis.

ndice
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1 Organizacin de los sistemas reguladores

o o

1.1 Retroalimentacin negativa 1.2 Retroalimentacin positiva 2.1 Sistema nervioso 2.2 Sistema endocrino

2 Sistema nervioso y endocrino

o o

3 Vase tambin 4 Referencias

[editar]Organizacin de los sistemas reguladores

En un sistema regulador se pueden distinguir varios componentes: Variable controlada: Es el parmetro que se pretende controlar. Efectores: Son los encargados de mantener o ajustar la variable controlada en los niveles adecuados. Controladores: Su funcin es controlar la actividad de los efectores. Sensores: Miden el nivel en que se encuentra la variable controlada. Perturbacin: Se considera una perturbacin a una interaccin con el entorno que tiende a desviar la variable controlada fuera del nivel adecuado. Una disposicin importante dentro de los sistemas reguladores es la retroalimentacin. Esta se produce cuando la informacin que llega sobre los efectos que producen los efectores sobre la variable controlada vuelve a alimentar a los efectores para dirigir su comportamiento. Para que se de retroalimentacin son necesarios uno o varios sensores que indiquen al controlador el estado de la variable controlada. Se pueden distinguir dos tipos de retroalimentacin:

[editar]Retroalimentacin

negativa

La actividad de los efectores se opone a cualquier desviacin de la variable controlada. Este mecanismo es el ms usual entre los sistemas de control, la temperatura, la liberacin de hormonas, el control de la presin arterial entre otros son controlados por retroalimentacin.

[editar]Retroalimentacin

positiva

La actividad de los efectores refuerza la desviacin de la variable controlada del nivel regulado. Esta no lleva a la regulacin y no es tan usual como la retroalimentacin negativa.

[editar]Sistema nervioso y endocrino

La regulacin de las funciones corporales la llevan a cabo el sistema nervioso y el sistema endocrino.

[editar]Sistema

nervioso

Las clulas nerviosas, las neuronas, son las encargadas de transmitir las seales que llegan del exterior a centros integradores. Las propias neuronas forman parte de los sistemas integradores, y hasta aqu llegan estas seales por las neuronas aferentes. Desde los sistemas integradores se envan seales de control que llegan a los efectores a travs de las neuronas eferentes.

[editar]Sistema

endocrino

El sistema endocrino se encarga de liberar determinadas sustancias qumicas directamente a la sangre. Estas sustancias se conocen como hormonas, y son liberadas a la sangre a travs de las clulas endocrinas. Las hormonas son transportadas por la sangre a todos los rganos y tejidos, desencadenando determinadas respuestas en algunos de ellos. Cuando son liberadas pueden causar efectos localizados o difusos, pueden afectar a la totalidad de un tejido o a varios tejidos. Estas seales hormonales necesitan un espacio de tiempo para actuar, una vez que se liberada la hormona puede tardar de segundos a minutos en provocar la respuesta, ya que tiene que circular por el torrente sanguneo hasta llegar a su destino.

[editar]Vase tambin

Anatoma y Fisiologa Bsica

9
Sistema Osteoarticular, Sistema Digestivo (esfago, estmago, intestino delgado, grueso, pncreas, hgado, bazo), Sistema Muscular, Sistema Nervioso Sistema Circulatorio, Sistema Respiratorio

INTRODUCCIN A LA ANATOMA Y FISIOLOGA

El cuerpo humano es un aglomerado de unos cincuenta billones de clulas, agrupadas en tejidos y organizadas en ocho aparatos (locomotor, respiratorio, digestivo, excretor, circulatorio, endocrino, nervioso y reproductor). Sus elementos constitutivos bsicos podran adquirirse en cualquier parte por un puado de monedas, pero la vida que alberga estos tomos reunidos con un propsito concreto, lo convierten en un ser de valor incalculable, imposible de calcular con criterios terrenales. La clula, precisamente, es la unidad de la vida. Todas las clulas comparten unos elementos esenciales, como son la membrana protectora, el citoplasma, rico en organelas y el ncleo. El ncleo, es el cerebro organizador de la clula, pero sigue un plan general coordinado, escrito en 100.000 genes, ordenados en 23 pares de cromosomas. El organismo humano parece saber que de la unin nace la fuerza, pues las clulas se organizan en tejidos, rganos, aparatos y sistemas para realizar sus funciones. Existen cuatro tejidos bsicos, que son el epitelial, el conjuntivo, el muscular y el nervioso, con los que el organismo se relaciona, se protege, secreta sustancias, mantiene su forma, se desplaza, coordina sus funciones y relaciones con el medio. A pesar de su enorme rendimiento, el cuerpo humano sigue en constante evolucin, pero es un recin llegado al planeta. De hecho si se considera que la vida se instauro en la tierra hace 24 horas, el ser humano apenas ha vivido los ltimos 3 segundos. (tiempo geolgico).

Anatoma
Es la rama de las ciencias biolgicas que trata de la forma y estructura de los organismos. Se halla ntimamente ligada con la fisiologa Es una rama de las ciencias biolgicas que trata de las funciones normales del cuerpo. Se emplean dos mtodos especiales para el estudio de la anatoma, el sistemtico y el topogrfico. En el primero se considera el cuerpo formado por sistemas de rganos o aparatos que son similares por su origen y estructura y estn asociados en la realizacin de ciertas funciones. Las divisiones de la anatoma sistematica son: Osteologa: Descripcin del esqueleto. Artrologa: Descripcin de las articulaciones. Miologa: Descripcin de los musculos. Esplacnologia: se subdivide en: a. Sistema Digestivo b. Sistema Respiratorio c. Sistema Urogenital: que se divide en: * rganos Urinarios * rganos Genitales Angiologa : Descripcin de los rganos de la circulacin. Neurologa: Descripcin del sistema nervioso. Estiologa: Descripcin de los rganos de los sentidos.

El termino anatoma topogrfica designa los mtodos con que se determinan exactamente las posiciones relativas de varias partes del cuerpo, presupone un conocimiento de la anatoma sistmica.

ANATOMA Y FISIOLOGA SISTEMICA

SISTEMA OSTEOARTICULAR
El cuerpo humano es una complicada estructura de ms de doscientos huesos, un centenar de articulaciones y ms de 650 musculos actuando coordinadamente.Gracias a la colaboracin entre huesos y musculos, el cuerpo humano mantiene su postura, puede desplazarse y realizar mltiples acciones. El conjunto de huesos y cartlagos: forma el Esqueleto El hueso es un tejido sorprendente, ya que combina clulas vivas (osteocitos) y materiales inertes (sales de calcio). De esta unin, surge la fuerza, pero tambin la ligereza y la resistencia de los huesos. Los huesos se estn renovando constantemente. Las funciones del esqueleto son mltiples: Sostiene al organismo y protege a los rganos delicados, a la vez que sirve de punto de insercin a los tendones de los musculos, Adems, el interior de los huesos largos aloja la medula sea, un tejido noble que fabrica glbulos rojos y blancos. La cabeza esta constituida por el crneo y la cara. Es una sucesin compleja de huesos que protegen el encfalo y a otros rganos del sistema nervioso central. Tambin da proteccin a los rganos de los sentidos, a excepcin de el tacto que se encuentra repartido por toda la superficie de la piel. La Columna Vertebral es un pilar recio, pero un poco flexible, formada por una treintena de vrtebras que cierra por detrs la caja torcica. En la porcin dorsal de la columna, se articula con las costillas. El trax es una caja semirrigida que colabora activamente durante la respiracin. En el cuerpo humano existen 208 huesos : 26 en la columna vertebral 8 en el crneo 14 en la cara 8 en el odo 1 hueso Hioides 25 en el trax 64 en los miembros superiores 62 en los miembros inferiores
Hay varios tipos de huesos:

Largos, como los del brazo o la pierna Cortos, como los de la mu eca o las vrtebras Planos, como los de la cabeza Algunas caractersticas: son duros. Estn formados por una substancia blanda llamada osteina y por una sustancia

dura formada por sales minerales de calcio.Los huesos largos tienen en su parte media un canal central relleno de mdula amarilla, y las cabezas son esponjosas y estn llenas de mdula roja. Su funcin : Dar consistencia al cuerpo. Ser el apoyo de los musculos y producir los movimientos. Sirven como centro de maduracin de eritrocitos (glbulos rojos). Divisin Del Cuerpo Humano Para El Estudio Del Sistema seo: El cuerpo humano se divide de la siguiente manera para que sea mas comprensible y universal : Cabeza Tronco Extremidades Huesos De La Cabeza Los huesos del Crneo son 8 y forman una caja resistente para proteger el cerebro. Los huesos de la cara son 14. Entre ellos los mas importantes son los Maxilares (Superior e inferior) que se utilizan en la masticacin. Huesos Del Tronco La clavcula y el omplato, que sirven para el apoyo de las extremidades superiores. Las costillas que protegen a los pulmones, formando la caja toraxica. El esternn, donde se unen las costillas de ambos lados. (anterior) Las vrtebras, forman la columna vertebral y protegen la mdula espinal, tambin articulan las costillas. (posterior) La Pelvis (ilion, isquin y pubis), en donde se apoyan las extremidades inferiores.
Huesos De Las Extremidades Superiores

Clavcula, omoplato y humero formando la articulacin del hombro El hmero en el brazo. El Cbito y el Radio en el antebrazo. El carpo, formado por 8 huesecillos de la mueca. Los metacarpianos en la mano . Las falanges en los dedos. Huesos De Las Extremidades Inferiores La pelvis y el fmur formando la articulacin de la cadera El fmur en el muslo La rtula en la rodilla. La tibia y el peron, en la pierna El tarso, formado por 7 huesecillos del taln. El metatarso en el pie Las falanges en los dedos. Las Articulaciones Son las uniones entre los huesos. Unas son fijas y se llaman suturas (Las de los huesos del crneo) Semimviles: las de las vrtebras entre ellas estn los discos invertebrales. mviles: las del codo y la rodilla. En este caso, para evitar el roce entre los huesos, stos terminan en un cartlago articular rodeado de una bolsa o cpsula sinovial, llena de un lquido aceitoso llamado Sinovia, que acta como lubrificante y amortiguador del roce.

entre las dos cpsulas esta el Menisco articular. Hay un hueso suelto a nivel de la base de la lengua; llamado hioides, en la que sustenta en sus movimientos.

SISTEMA DIGESTIVO
El aparato digestivo es un largo tubo, con importantes glndulas empotradas, que transforma las complejas molculas de los alimentos en sustancias simples y fcilmente utilizables por el organismo. Estos compuestos nutritivos simples son absorbidos por las vellosidades intestinales, que tapizan el intestino delgado. As pues, pasan a la sangre y nutren todas y cada una de las clulas del organismo Desde la boca hasta el ano, el tubo digestivo mide unos once metros de longitud. En la boca ya empieza propiamente la digestin. Los dientes trituran los alimentos y las secreciones de las glndulas salivales los humedecen e inician su descomposicin qumica. Luego, el bolo alimenticio cruza la faringe, sigue por el esfago y llega al estomago, una bolsa muscular de litro y medio de capacidad, cuya mucosa secreta el potente jugo gstrico, en el estomago, el alimento es agitado hasta convertirse en una papilla llamada quimo. A la salida del estomago, el tubo digestivo se prolonga con el intestino delgado, de unos siete metros de largo, aunque muy replegado sobre si mismo. En su primera porcin o duodeno recibe secreciones de las glndulas intestinales, la bilis y los jugos del pncreas. Todas estas secreciones contienen una gran cantidad de enzimas que degradan los alimentos y los transforma en sustancias solubles simples. El tubo digestivo continua por el intestino grueso, de algo mas de metro y medio de longitud. Su porcin final es el recto, que termina en el ano, por donde se evacuan al exterior los restos indigeribles de los alimentos.
Descripcin Anatmica

El tubo digestivo est formado por: boca, esfago, estmago, intestino delgado que se divide en duodeno, yeyuno, leon. El intestino grueso que se compone de: ciego y apndice, colon y recto. El hgado (con su vescula Biliar) y el pncreas forman parte del aparato digestivo, aunque no del tubo digestivo.
Esfago

El esfago es un conducto musculo membranoso que se extiende desde la faringe hasta el estmago. De los incisivos al cardias porcin donde el esfago se continua con el estmago hay unos 40 cm. El esfago empieza en el cuello, atraviesa todo el trax y pasa al abdomen a travs del hiato esfagico del diafragma. Habitualmente es una cavidad virtual. (es decir que sus paredes se encuentran unidas y solo se abren cuando pasa el bolo alimenticio).

Estmago

El estmago es un rgano que varia de forma segn el estado de replecin (cantidad de contenido alimenticio presente en la cavidad gstrica) en que se halla, habitualmente tiene forma de J. Consta de varias partes que son : Fundos, cuerpo, antro y ploro. Su borde menos extenso se denomina curvatura menor y la otra curvatura mayor. El cardias es el limite entre el esfago y el estomago y el piloro es el limite entre estmago y duodeno. En un individuo mide aproximadamente 25cm del cardias al ploro y el dimetro transverso es de 12cm.
Intestino delgado

El intestino delgado se inicia en el ploro y termina en la vlvula ileoceal, por la que se une a la primera parte del intestino grueso. Su longitud es variable y su calibre disminuye progresivamente desde su origen hasta la vlvula ileocecal. El duodeno, que forma parte del intestino delgado, mide unos 25 30 cm de longitud; el intestino delgado consta de una parte prxima o yeyuno y una distal o leon; el limite entre las dos porciones no es muy aparente. El duodeno se une al yeyuno despus de los 30cm a partir del piloro. El yeyuno-leon es una parte del intestino delgado que se caracteriza por presentar unos extremos relativamente fijos: El primero que se origina en el duodeno y el segundo se limita con la vlvula ileocecal y primera porcin del ciego. Su calibre disminuye lenta pero progresivamente en direccin al intestino grueso. El limite entre el yeyuno y el leon no es apreciable.
Intestino grueso

El intestino grueso se inicia a partir de la vlvula ileocecal en un fondo de saco denominado ciego de donde sale el apndice vermiforme y termina en el recto. Desde el ciego al recto describe una serie de curvas, formando un marco en cuyo centro estn las asas del yeyunoleon. Su longitud es variable, entre 120 y 160 cm, y su calibre disminuye progresivamente, siendo la porcin ms estrecha la regin donde se une con el recto o unin rectosigmoidea donde su dimetro no suele sobrepasar los 3 cm, mientras que el ciego es de 6 o 7 cm. En el intestino grueso se diferencian varias porciones entre ellas tenemos: La primera porcin que esta constituida por un saco ciego, situada inferior a la vlvula ileocecal y que da origen al apndice vermicular. La segunda porcin es denominada como colon ascendente con una longitud de 15cm, para dar origen a la tercera porcin que es el colon transverso con una longitud media de 50cm, originndose una cuarta porcin que es el colon descendente con 10cm de longitud, por ultimo se diferencia el colon sigmoideo, recto y ano. El recto es la parte terminal del tubo digestivo. Es la continuacin del colon sigmoideo y termina abrindose al exterior por el orificio anal.

Pncreas

Es una glndula ntimamente relacionada con el duodeno, el conducto excretor del pncreas, que termina reunindose con el coldoco a travs de la ampolla de Vater, sus secreciones son de importancia en la digestin de los alimentos.
Hgado

Es la mayor viscera del cuerpo pesa 1500 gms Consta de dos lbulos. Las vas biliares son las vas excretoras del hgado, por ellas la bilis es conducida al duodeno. normalmente salen dos conductos: derecho e izquierdo, que confluyen entre s formando un conducto nico. el conducto heptico, recibe un conducto ms fino, el conducto cstico, que proviene de la vescula biliar alojada en la cara visceral de hgado. De la reunin de los conductos cstico y el heptico se forma el coldoco, que desciende al duodeno, en la que desemboca junto con el conducto excretor del pncreas. La vescula biliar es un reservorio musculomembranoso puesto en derivacin sobre las vas biliares principales. No suele contener mas de 50-60 cm de bilis. Es de forma ovalada o ligeramente piriforme y su dimetro mayor no es de 8 a 10 cm.
Bazo

El bazo, por sus principales funciones se debera considerar un rgano del sistema circulatorio. Su tamao depende de la cantidad de sangre que contenga.

Fisiologa Del Tubo Digestivo

El tubo digestivo se encarga de la digestin de los alimentos ingeridos, para que puedan ser utilizados por el organismo. El proceso de digestin comienza en la boca, donde los alimentos son cubiertos por la saliva, triturados y divididos por la accin de la masticacin y una vez formado el bolo , deglutidos. El estomago no es un rgano indispensable para la vida, pues aunque su extirpacin en hombres y animales causa ciertos desordenes digestivos, no afecta fundamentalmente la salud. En el hombre, la funcin esencial del estomago es reducir los alimentos a una masa semifluida de consistencia uniforme denominada quimo, que pasa luego al duodeno. El estomago tambin acta como reservorio transitorio de alimentos y por al acidez de sus secreciones, tiene una cierta accin antibacteriana. El quimo pasa el piloro a intervalos y penetra al duodeno donde es transformado por las secreciones del pncreas, intestino delgado e hgado; continundose su digestin y absorcin. El quimo sigue progresando a travs del intestino delgado hasta llegar al intestino grueso. La vlvula ileocecal obstaculiza el vaciamiento demasiado rpido del intestino delgado e impide el reflujo del contenido del intestino grueso al intestino delgado. La principal funcin del intestino grueso es la formacin, transporte y evacuacin de las heces. Una

funcin muy importante es la absorcin de agua. En el ciego y el colon ascendentes las materias fecales son casi liquidas y es all donde se absorbe la mayor cantidad de agua y algunas sustancias disueltas, pero aun en regiones mas dstales (recto y colon sigmoideo) se absorben lquidos. Las heces permanecen en el colon hasta el momento de la defecacin.

SISTEMA MUSCULAR
Los musculos son los motores del movimiento. Un musculo, es un haz de fibras, cuya propiedad mas destacada es la contractilidad. Gracias a esta facultad, el paquete de fibras musculares se contrae cuando recibe orden adecuada. Al contraerse, se acorta y se tira del hueso o de la estructura sujeta. Acabado el trabajo, recupera su posicin de reposo. Los msculos estriados son rojos, tienen una contraccin rpida y voluntaria y se insertan en los huesos a travs de un tendn, por ejemplo, los de la masticacin, el trapecio, que sostiene erguida la cabeza, o los gemelos en las piernas que permiten ponerse de puntillas. Por su parte los musculos lisos son blanquecinos, tapizan tubos y conductos y tienen contraccin lenta e involuntaria. Se encuentran por ejemplo, recubriendo el conducto digestivo o los vasos sanguneos (arterias y venas). El musculo cardiaco es un caso especial, pues se trata de un musculo estriado, de contraccin involuntaria. El cuerpo humano se cubre de unos 650 musculos de accin voluntaria. Tal riqueza muscular permite disponer de miles de movimientos. Hay musculos planos como el recto del abdomen, en forma de huso como el bceps o muy cortos como los interoseos del metacarpo. Algunos musculos son muy grandes, como el dorsal en la espalda, mientras otros muy potentes como el cuadriceps en el muslo. Adems los musculos sirven como proteccin a los rganos internos as como de dar forma al organismo y expresividad al rostro. Los msculos son conjuntos de clulas alargadas llamadas fibras. Estn colocadas en forma de haces que a su vez estn metidos en unas vainas conjuntivas que se prolongan formando los tendones, con lo que se unen a los huesos. Su forma es variable. La ms tpica es la forma de huso (gruesos en el centro y finos en los extremos).

Sus Propiedades son:

Son blandos. Pueden deformarse. Pueden contraerse. Su misin esencial es mover las diversas partes del cuerpo apoyndose en los huesos. En el cuerpo humano hay ms de 650 musculos.

Los ms importantes son:

En la Cabeza

Los que utilizamos para masticar, llamados Maceteros. El msculo que permite el movimiento de los labios cuando hablamos: Orbicular de los labios. Los que permiten abrir o cerrar los prpados : Orbiculares de los ojos. Los que utilizamos para soplar o silbar, llamados Bucinadores.
En el Cuello

Los que utilizamos para doblar la cabeza hacia los lados o para hacerla girar : se llaman Esterno cleido mastoideos. Los que utilizamos para moverla hacia atrs: Esplenio.
En El Tronco. (Visin Posterior)

Los utilizados en la respiracin : Intercostales, Serratos, en forma de sierra, el diafragma que separa el trax del abdomen. Los pectorales, para mover el brazo hacia adelante y los dorsales, que mueven el brazo hacia atrs. Los trapecios, que elevan el hombro y mantienen vertical la cabeza.
En Los Brazos

El Deltiodes que forma el hombro. El Biceps Braquial que flexiona el antebrazo sobre el brazo. El Trceps Branquial que extiende el antebrazo. Los pronadores y supinadores hacen girar la mueca y la mano. (Antebrazo) Los flexores y extensores de los dedos. Musculos de la Mano
En Las Extremidades Inferiores

Los gluteos que forman las nalgas. El sartorio que utilizamos para cruzar una pierna sobre la otra. El Bceps crural est detrs, dobla la pierna por la rodilla. El trceps est delante, extiende la pierna. Los gemelos son los que utilizamos para caminar, forman la pantorrilla, terminan en el llamado tendn de Aquiles. Los flexores y extensores de los dedos. (musculos del pie)

Hay Dos Clases De Musculos

Los que hemos citado, cuya contraccin puede ser rpida y Voluntaria : Se llaman msculos estriados o rojos. Los msculos intestinales de contraccin lenta e involuntaria; son los llamados musculos lisos y blancos.

Los musculos realizan el trabajo de extensin y de flexin, para aquello tiran de los huesos, que hacen de palancas. Otro efecto de trabajo de los musculos es la produccin de calor. Para ello regulan el funcionamiento de centros nerviosos. En ellos se reciben las sensaciones, para que el sistema nervioso elabore las respuestas conscientes a dichas sensaciones. Los msculos gastan mucho oxigeno y glucosa, cuando el esfuerzo es muy fuerte y prolongado, provocando que los musculos no alcancen a satisfacer sus necesidades, dan como resultado los calambres y fatigas musculares por acumulacin de toxinas musculares, estos estados desaparecen con descanso y masajes que activen la circulacin, para que la sangre arrastre las toxinas presentes en la musculatura

SISTEMA NERVIOSO
El sistema nervioso es el rector y coordinador de todas las funciones, conscientes e inconscientes del organismo, consta del sistema cerebroespinal (encfalo y medula espinal), los nervios y el sistema vegetativo o autnomo. A menudo, se compara el sistema nervioso con un computador: porque las unidades perifricas (rganos internos u rganos de los sentidos) aportan gran cantidad de informacin a travs de los cables de transmisin (nervios) para que la unidad de procesamiento central (cerebro), provista de su banco de datos (memoria), la ordene, la analice, muestre y ejecute. Sin embargo, la comparacin termina aqu, en la mera descripcin de los distintos elementos. La informtica avanza a enormes pasos, pero aun esta lejos el da que se disponga de un ordenador compacto, de componentes baratos y sin mantenimiento, capaz de igualar la rapidez, la sutileza y precisin del cerebro humano. El sistema nervioso central realiza las mas altas funciones, ya que atiende y satisface las necesidades vitales y da respuesta a los estmulos. Ejecuta tres acciones esenciales, que son la deteccin de estmulos, la transmisin de informaciones y la coordinacin general. El Cerebro es el rgano clave de todo este proceso. Sus diferentes estructuras rigen la sensibilidad, los movimientos, la inteligencia y el funcionamiento de los rganos. Su capa mas externa, la corteza cerebral, procesa la informacin recibida, la coteja con la informacin almacenada y la transforma en material utilizable, real y consciente. El Sistema Nervioso es la relacin entre nuestro cuerpo y el exterior, adems regula y dirige el funcionamiento de todos los rganos del cuerpo. Las Neuronas: son la unidad funcional del sistema nervioso, por ellas pasan los impulsos nerviosos. Divisin del Sistema Nervioso Genricamente se divide en:

 Sistema Nervioso Central S.N.C Sistema Nervioso Autnomo S.N.A El Sistema Nervioso Central se divide en Encfalo, Medula y Nervios Perifricos.

El Encfalo
Es la masa nerviosa contenida dentro del crneo. esta envuelta por las meninges, que son tres membranas llamadas: duramadre, piamadre y aracnoides. El encfalo consta de tres partes: Cerebro, Cerebelo y Bulbo Raqudeo.

El Cerebro
Es la parte mas importante, esta formado por la sustancia gris (por fuera) y la sustancia blanca (por dentro), su superficie no es lisa sino que tienes unas arrugas o salientes llamadas circunvoluciones; y unos surcos denominados cisuras, las mas notables son llamadas las cisuras de Silvio y de Rolando. Esta dividido incompletamente por una hendidura en dos partes, llamados hemisferios cerebrales. En los hemisferios se distinguen zonas denominadas lbulos, que llevan el nombre del hueso en que se encuentran en contacto. Pesa unos 1.200gr Dentro de sus principales funciones estn las de controlar y regular el funcionamiento de los dems centros nerviosos, tambin en el se reciben las sensaciones y se elaboran las respuestas conscientes a dichas situaciones. Es el rgano de las facultades intelectuales: atencin, memoria etc.

El cerebelo
Esta situado detrs del cerebro y es ms pequeo (120 gr.); tiene forma de una mariposa con las alas extendidas. Consta de tres partes: Dos hemisferios cerebelosos y el cuerpo vermiforme. Por fuera tiene sustancia gris y en el interior sustancia blanca, esta presenta una forma arborescente por lo que se llama el rbol de la vida.Coordina los movimientos de los musculos al caminar.

El Bulbo Raqudeo
Es la continuacin de la medula que se hace ms gruesa al entrar en el crneo. Regula el funcionamiento del corazn y de los musculos respiratorios, adems de los movimientos de la masticacin, la tos, el estornudo, el vomito etc. Por eso una lesin en el bulbo produce la muerte instantnea por paro cardio- respiratorio irreversible.

La Mdula Espinal
La medula espinal es un cordn nervioso, blanco y cilndrico encerrada dentro de la columna vertebral.Su funcin ms importante es conducir, mediante los nervios de que est formada, la corriente nerviosa que conduce las sensaciones hasta el cerebro y los impulsos nerviosos que lleva las respuestas del cerebro a los msculos.

Los Nervios
Son cordones delgados de sustancia nerviosa que se ramifican por todos los rganos del cuerpo. Unos salen del encfalo y se llaman nervios craneales. Otros salen a lo largo de la medula espinal: Son los nervios raqudeos.

La Memoria, Inteligencia Y Sueo

La inteligencia es la capacidad de adaptarse a las situaciones nuevas. De hecho, no se trata de una habilidad fija, sino mas bien una suma de facultades relacionadas, otorgados por la corteza cerebral, la capa nerviosa que recubre todo el cerebro humano. Tanto la definicin de la inteligencia como la medicin han suscitado siempre recelos y criticas. Sin embargo, muchos tests de inteligencia establecen su puntuacin a partir de un promedio, al que se ha dado un valor 100. as, se determina que el 70% de la poblacin posee un cociente intelectual (CI) normal, situado entre 85 y 115. Una buena herencia y un ambiente propicio son dos circunstancias esenciales para que una persona pueda desarrollar todo su potencial intelectual. La memoria es otra facultad maravillosa del cerebro humano, pues permite registrar datos y sensaciones, revivirlos a voluntad despus de minutos o aos despus. La memoria es una sola, pero se distinguen tres niveles, segn cuanto tiempo se recuerda una informacin, esta es la memoria inmediata, de solo unos segundos, la memoria a corto plazo, de unas horas a unos pocos das, y la memoria a largo plazo, en que los datos se graban a fuego y pueden recordarse toda la vida. Inteligencia y memoria son dos facultades que un cerebro sooliento realiza a duras penas y sin ningn lucimiento. El sueo es imprescindible para vivir, en especial el sueo profundo, en que el cuerpo se abandona a la relajacin y el cerebro se enfrasca en una frentica actividad onrica (actividad de los sueos y pesadillas).

SISTEMA CIRCULATORIO
La sangre es el fluido que circula por todo el organismo a travs del sistema circulatorio, formado por el corazn y los vasos sanguneos. De hecho, la sangre describe dos circuitos complementarios. En la circulacin pulmonar o circulacin menor la sangre va del corazn a los pulmones, donde se oxigena o se carga con oxigeno y descarga el dioxido de carbono. En la circulacin general o mayor, la sangre da la vuelta a todo el cuerpo antes de retornar al corazn. Los Vasos sanguneos (arterias, capilares y venas) son conductos musculares elsticos que distribuyen y recogen la sangre de todos los rincones del cuerpo.

El Corazn es un musculo hueco, del tamao del puo (relativamente), encerrado en el centro del pecho. Como una bomba, impulsa la sangre por todo el organismo. realiza su trabajo en fases sucesivas. Primero se llenan las cmaras superiores o aurculas, luego se contraen, se abren las vlvulas y la sangre entra en las cavidades inferiores o ventrculos. Cuando estn llenos, los ventrculos se contraen e impulsan la sangre hacia las arterias. El corazn late unas setenta veces por minuto y bombea todos los das unos 10.000 litros de sangre. La sangre es un tejido liquido, compuesto por agua, sustancias disueltas y clulas sanguneas. Los glbulos rojos o hematies se encargan de la distribucin del oxigeno; los glbulos blancos efectan trabajos de limpieza (fagocitos) y defensa (linfocitos), mientras que las plaquetas intervienen en la coagulacin de la sangre. Una gota de sangre contiene unos 5 millones de glbulos rojos, de 5.000 a 10.000 glbulos blancos y alrededor de 250.000 plaquetas. El aparato circulatorio sirve para llevar los alimentos y el oxigeno a las clulas, y para recoger los desechos que se han de eliminar despus por los riones, pulmones, etc. De toda esta labor se encarga la sangre, que est circulando constantemente. La Sangre es un liquido rojo, viscoso de sabor salado y olor especial. En ella se distinguen las siguientes partes : el plasma, los glbulos rojos, los glbulos blancos y las plaquetas. El plasma sanguneo es la parte liquida, es salado de color amarillento y en l flotan los dems componentes de la sangre, tambin lleva los alimentos y las sustancias de desecho recogidas de las clulas. El plasma cuando se coagula la sangre, origina el suero sanguneo. Los Glbulos Rojos o Hematies tienen forma de discos y son tan pequeos que en cada milmetro cbico hay cuatro a cinco millones, miden unas siete micras de dimetro, no tienen ncleo por eso se consideran clulas muertas, tiene un pigmento rojizo llamado hemoglobina que les sirve para transportar el oxigeno desde los pulmones a las clulas. Los Glbulos Blancos o Leucocitos Son mayores pero menos numerosos (unos siete mil por milmetro cbico), son clulas vivas que se trasladan, se salen de los capilares y se dedican a destruir los microbios y las clulas muertas que encuentran por el organismo. Tambin producen antitoxinas que neutralizan los venenos de los microorganismos que producen las enfermedades. Las Plaquetas Son clulas muy pequeas, sirven para taponar las heridas y evitar hemorragias. Partes Del Aparato Circulatorio Consta de: Un rgano central, el corazn y un sistema de tubos o vasos, las arterias, los capilares y las venas.

Corazn
Es un rgano hueco y musculoso del tamao de un puo, rodeado por el Pericardio. Situado entre los pulmones, dividido en cuatro cavidades : dos Aurculas y dos Ventrculos. Entre la

Aurcula y el Ventrculo derecho hay una vlvula llamada tricspide, entre Aurcula y Ventrculo izquierdos est la vlvula mitral. Las gruesas paredes del corazn forman el Miocardio.

Las Arterias
Son vasos gruesos y elsticos que nacen en los Ventrculos aportan sangre a los rganos del cuerpo por ellas circula la sangre a presin debido a la elasticidad de las paredes. Del corazn salen dos Arterias : Arteria Pulmonar que sale del Ventrculo derecho y lleva la sangre a los pulmones. Arteria Aorta sale del Ventrculo izquierdo y se ramifica, de esta ultima arteria salen otras principales entre las que se encuentran: Las cartidas: Aportan sangre oxigenada a la cabeza. Subclavias: Aportan sangre oxigenada a los brazos. Heptica: Aporta sangre oxigenada al hgado. Esplnica: Aporta sangre oxigenada al bazo. Mesentricas: Aportan sangre oxigenada al intestino. Renales: Aportan sangre oxigenada a los riones. Ilacas: Aportan sangre oxigenada a las piernas. Para Observar como se superponen las arterias a los huesos pulsa Aqui

Los Capilares
Son vasos sumamente delgados en que se dividen las arterias y que penetran por todos los rganos del cuerpo, al unirse de nuevo forman las venas.

Las Venas
Son vasos de paredes delgadas y poco elsticas que recogen la sangre y la devuelven al corazn, desembocan en las Aurculas. En la Aurcula derecha desembocan : La Cava superior formada por las yugulares que vienen de la cabeza y las subclavias (venas) que proceden de los miembros superiores. La Cava inferior a la que van las Ilacas que vienen de las piernas, las renales de los riones, y la suprahpatica del hgado. La Coronaria que rodea el corazn. En la Aurcula izquierda desemboca las cuatro venas pulmonares que traen sangre desde los pulmones y que curiosamente es sangre arterial.

Funcionamiento Del Corazn

El corazn tiene dos movimientos : Uno de contraccin llamado Sstole y otro de dilatacin llamado Distole. Pero la Sstole y la Distole no se realizan a la vez en todo el corazn, se distinguen tres tiempos : Sstole Auricular : se contraen las Aurculas y la sangre pasa a los ventrculos que estaban vacos. Sstole Ventricular : los ventriculos se contraen y la sangre que no puede volver a las aurculas por haberse cerrado las vlvulas bicspide y tricspide, sale por las arterias pulmonar y aorta. Estas tambin tienen sus vlvulas llamadas vlvulas sigmoideas, que evitan el reflujo de la sangre. Distole general : Las Aurculas y los Ventrculos se dilatan y la sangre entran de nuevo a las aurculas. Los golpes que se producen en la contraccin de los Ventrculos originan los latidos, que en el hombre oscilan entre 70 y 80 latidos por minuto.

El Sistema Linftico
La linfa es un liquido incoloro formado por plasma sanguneo y por glbulos blancos, en realidad es la parte de la sangre que se escapa o sobra de los capilares sanguneos al ser estos porosos. Las venas linfticas tienen forma de rosario por las muchas vlvulas que llevan, tambin tienen unos abultamientos llamados ganglios que se notan sobre todo en las axilas, ingle, cuello etc. En ellos se originan los glbulos blancos.

SISTEMA RESPIRATORIO
La respiracin es un proceso involuntario y automtico, en que se extrae el oxigeno del aire inspirado y se expulsan los gases de desecho con el aire espirado. El aire se inhala por la nariz, donde se calienta y humedece. Luego, pasa a la faringe, sigue por la laringe y penetra en la traquea. A la mitad de la altura del pecho, la traquea se divide en dos bronquios que se dividen de nuevo, una y otra vez , en bronquios secundarios, terciarios y, finalmente, en unos 250.000 bronquiolos. Al final de los bronquiolos se agrupan en racimos de alvolos, pequeos sacos de aire, donde se realiza el intercambio de gases con la sangre. Los pulmones contienen aproximadamente 300 millones de alvolos, que desplegados ocuparan una superficie de 70 metros cuadrados, unas 40 veces la extensin de la piel. La respiracin cumple con dos fases sucesivas, efectuadas gracias a la accin muscular del diafragma y de los musculos intercostales, controlados todos por el centro respiratorio del bulbo raqudeo. En la inspiracin, el diafragma se contrae y los musculos intercostales se elevan y ensanchan las costillas. La caja torcica gana volumen y penetra aire del exterior para llenar este espacio. Durante la espiracin, el diafragma se relaja y las costillas descienden y se desplazan hacia el interior. La caja torcica disminuye su capacidad y los pulmones dejan escapar el aire hacia el exterior.

Proporciona el oxigeno que el cuerpo necesita y elimina el Dixido de Carbono o . gas carbnico que se produce en todas las clulas. Consta de dos partes : Vas respiratorias Pulmones Las Vas Respiratorias Estn formadas por la boca y las fosas nasales, la faringe, la laringe, la traquea, los bronquios y los bronquiolos. La Laringe es el rgano donde se produce la voz, contiene las cuerdas vocales y una especie de tapn llamado epiglotis para que los alimentos no pasen por las vas respiratorias. La traquea es un tubo formado por unos veinte anillos cartilaginosos que la mantienen siempre abierta, se divide en dos ramas: los Bronquios. Los Bronquios y los Bronquiolos son las diversas ramificaciones del interior del pulmn, terminan en unos sacos llamadas alvolos pulmonares que tienen a su vez unas bolsas ms pequeas o vesculas pulmonares, estn rodeadas de una multitud de capilares por donde pasa la sangre y se purifica y se realiza el intercambio gaseoso. Los pulmones son dos masas esponjosas de color rojizo, situadas en el trax a ambos lados del corazn, el derecho tiene tres partes o lbulos; el izquierdo tiene dos partes. La Pleura Es una membrana de doble pared que rodea a los pulmones. Respiracin Consiste en tomar oxigeno del aire y desprender el dixido de carbono que se produce en las clulas. Tienen tres fases : 1. Intercambio en los Pulmones. 2. El transporte de gases. 3. La respiracin en las clulas y tejidos. El Intercambio En Los Pulmones El aire entra en los pulmones y sale de ellos mediante los movimientos respiratorios que son dos: En la Inspiracin el aire penetra en los pulmones porque estos se hinchan al aumentar el volumen de la caja torcica. Lo cual es debido a que el diafragma desciende y las costillas se levantan. En la espiracin el aire es arrojado al exterior ya que los pulmones se comprimen al disminuir de tamao la caja torcica, pues el diafragma y las costillas vuelven a su posicin normal. Respiramos unas 17 veces por minuto y cada vez introducimos en la respiracin normal litro de aire. El nmero de inspiraciones depende del ejercicio, de la edad etc. la capacidad pulmonar de una persona es de cinco litros. A la cantidad de aire que se pueda renovar en una inspiracin forzada se llama capacidad vital; suele ser de 3,5 litros.

Cuando el aire llega a los alvolos, parte del oxigeno que lleva atraviesa las finisimas paredes y pasa a los glbulos rojos de la sangre. Y el dixido de carbono que traa la sangre pasa al aire, as la sangre venenosa se convierte en sangre arterial esta operacin se denomina hematosis. Transporte De Los Gases El oxigeno tomado en los alvolos pulmonares es llevado por los glbulos rojos de la sangre hasta el corazn y despus distribuido por las arterias a todas las clulas del cuerpo. El dixido de carbono es recogido en parte por los glbulos rojos y parte por el plasma y transportado por las venas cavas hasta el corazn y de all es llevado a los pulmones para ser arrojado al exterior. La Respiracin De Las Clulas Toman el oxigeno que les lleva la sangre y/o utilizan para quemar los alimentos que han absorbido, all producen la energa que el cuerpo necesita y en especial el calor que mantiene la temperatura del cuerpo humano a unos 37 grados.

Las sensaciones. Los rganos de los sentidos

Enviado por Hugo Almeyda Saravia Anuncios Google

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Partes: 1, 2 1. 2. 3. 4. 5. 6. Las sensaciones Los rganos de los sentidos Conclusiones Recomendaciones sugerencias Bibliografa

INTRODUCCIN.
La Sensacin es la actividad primaria y cognoscitiva original que capta ciertos caracteres concretos de los cuerpos; o tambin es la actividad psquica causada por la estimulacin de un rgano sensorial, por la que conocemos ciertas propiedades sensibles (propias o comunes) de los de las cosas, cuerpos y/o fenmenos del mundo naturaleza circundante. No se descarta que el mundo que nos alberga es sensible, no es una apariencia ni una ficcin, posee caractersticas objetivas, como: la materia, elmovimiento, los cambios de la naturaleza, los fenmenos climatolgicos, as como el mundo social humano. Todos ellos son tan reales como las cosas que los producen o las originan. El hombre en su desarrollo y evolucin hizo uso de los rganos de los sentidos para captar los estmulos provenientes de l y luego por un proceso de anlisis e interpretacin lo llev al sistema nervioso central para elaborar sus conocimientos y saberes. El hombre vive en ese mundo, se adapta y desarrolla en l, pero no tan fcilmente, para ello ha utilizado y seguir utilizando sus capacidades que les proporcionan los rganos sensitivos de su organismo. Este proceso Se trata bsicamente de cmo convierte el ser humano la informacin del mundo fsico que nos rodea, en informacin psicolgica. Histricamente Aristteles expresaba que el hombre para conocer el mundo que lo rodea, hace uso de dos elementos fundamentales: sensacin ypercepcin. Este Filsofo, nomina a la sensacin y la imaginacin como fuentes del conocimiento. Es ms, la sensacin la considera como el origen del conocimiento. De igual modo, para Platn la sensacin es el conocimiento de lo sensible mediante los rganos senso perceptuales, sin embargo no proporcionaba un verdadero conocimiento, debido al carcter separado de las ideas. En cambio en Aristteles la sensacin ser la fuente bsica y primera del conocimiento, es decir, su origen Para Sifuentes Santisteban, "el conocimiento es un proceso que se inicia en los sentidos. Todo lo que conocemos ha pasado, directa o indirectamente, por nuestros sentidos, a este hecho activo se denomina sensacin". As mismo Joaqun Maldonado, expresa que el conocimiento es un proceso sensible, que se inicia en los rganos de los sentidos mediante las sensaciones y este proceso del conocer posee como mnimo tres fases:

A) La fase de la captacin del estmulo exterior por uno cualquiera de los rganos de los sentidos B) La formacin de la fase perceptiva, inmediatamente despus de la fase anterior. C) Y el reconocimiento del contenido de la imagen formada, Todos los seres humanos son sensibles al mundo y lo perciben a travs de los sentidos, a travs de los estmulos, que son las energas que produce una excitacin en un rgano sensorial. Los sentidos nos ofrecen un panorama interesante del mundo, pero no siempre son capaces de transmitirnos una imagen exacta de la realidad. De hecho construimos cantidad de instrumentos para amplificar nuestros sentidos. Y por la sensacin se detecta ese mundo a travs de los sentidos y los receptores de sensacin internos sin que an haya sido elaborado o tenga un significado. El sistema sensorial es parte del sistema nervioso, responsable de procesar la informacin sensorial. El sistema sensorial est formado por receptores sensoriales y partes del cerebro involucradas en la recepcin sensorial. Los principales sistemas sensoriales son: la vista, el odo, el tacto, el gusto y el olfato. El campo receptivo es la parte especfica del mundo a la que un rgano y unas determinadas clulas del receptor responden. Por ejemplo, el campo receptivo de un ojo es la parte del mundo que ste puede ver. Por lo expresado se determina la naturaleza y la importancia de la investigacin que hemos procesado, con la seguridad que el mismo nos proporcionar elementos cognitivos fundamentales, que servirn de base a vuestra capacitacin profesional.

Estructuralmente el trabajo est dividido en tres captulos. En el primero de ellos se desarrolla todo lo que corresponde a las sensaciones, sin dejar de tomar en cuenta a su proceso inmediato, la percepcin. En el segundo captulo desarrollamos todo lo concerniente a lo que son los sentidos externos y

externos del ser humano. Se culmina el trabajo planteando las conclusiones y recomendaciones pertinentes. LOS AUTORES. CONTENIDOS DE LOS TEMAS. CAPTULO I.

LAS SENSACIONES.
1. El mundo es objetivo y real, siendo captado por los sentidos, por eso afirma Aristteles que los sentidos reciben las formas sensibles de lanaturaleza pero sin su materia: as captamos todas las cualidades del rbol, pero no recibimos su materia. Para que haya sensacin es necesario tambin que se produzca una separacin entre el rgano sensorial y el objeto sensible: el medio. ste vara segn la naturaleza propia de la facultad sensible: aire para el sonido y el color. Aire y agua para el olor. Medio lquido para el sabor y aire tierra y agua para el tacto. Las sensaciones conforman las vas de comunicacin entre los individuos y entre estos y las cosas. Mediante las sensaciones el hombre tiene acceso a los productos o servicios que le ofrece el mundo fsico o social de su entorno. La sensacin tambin se define en trminos de la respuesta o reaccin, DIRECTA O INMEDIATA, de los rganos de los sentidos, provocada por un estmulo La Sensacin: Es el Proceso fisiolgico por el cual la informacin fsica recibida, se convierte en informacin nerviosa. Sin embargo en el proceso del conocimiento la sensacin es una reaccin fugaz, que da origen a la percepcin: que es el proceso por el cual la informacin sensorial recibida es organizada e interpretada. La Sensacin se refiere a experiencias inmediatas bsicas, generadas por estmulos aislados simples. La sensacin tambin se define en trminos de la respuesta de los rganos de los sentidos frente a un estmulo. La Sensacin.- Es una actividad primaria y cognoscitiva original que capta ciertos caracteres concretos de los cuerpos; o tambin a actividad psquica causada por la estimulacin de un rgano sensorial, por la que

conocemos ciertas propiedades sensibles de los cuerpos (sensibles propios y comunes). La sensacin es el acto cognoscitivo que posee formas corpreas singulares y concretas, es decir, accidentes. 2. DEFINICIN: 3. LA NATURALEZA DE LAS SENSACIONES.En la naturaleza de las sensaciones se destacan los siguientes criterios: A. La sensacin como una operacin Psquica. Es operacin porque sentir es algo dinmico. Es psquica porque le corresponden los caracteres generales de los actos vitales o psquicos. B. La sensacin es un conocimiento objetivo y legtimo y no una simple afeccin o un estado subjetivo, porque por la sensacin conocemos la existencia de los cuerpos y sus propiedades sensibles reales y concretas; ciertamente con la sensacin no conocemos la esencia de lo corpreo pero s captamos sus accidentes verdaderos. C. La sensacin es un conocimiento relativo a un sujeto y a un objeto (realidad corprea), la sensacin depende de los caracteres sensibles de las cosas, como tambin de los factores constitutivos del sujeto que siente: estado general del sujeto y en particular de sus rganos sensoriales. D. La sensacin es un conocimiento "intuitivo", la sensacin capta su objeto sin juicio ni discurso, sino de golpe y poseyendo la impresin objetiva desde el principio. E. La sensacin es un conocimiento directo de algo sensible y existente adems de real y no precisamente del mismo acto de sentir, es decir, capto las cosas exteriores y no mi sensacin de ellas. F. La sensacin es un acto cognoscitivo y no un estado afectivo. Si bien dolor y placer implican conocimiento ms bien pertenecen al orden de la afectividad o de los apetitos sensibles. 1. LOS ELEMENTOS DE LAS SENSACIONES: Esta definicin supone la existencia de por lo menos tres elementos: A. Un estimulo. Es un cuerpo capaz de estimular a un rgano sensorial. Fisiolgicamente, un estmulo es un impulso nervioso que induce una respuesta en alguna parte del cuerpo, estos estmulos

pueden ser inducidos qumica, elctrica o mecnicamente... por ejemplo, si se pincha el dedo con una aguja, ese pinchazo es un estmulo que va a viajar por el nervio que inerva esa parte del dedo y va a llegar a la mdula, luego recorre el tronco del encfalo y llega a la corteza cerebral para hacerse consciente. En el proceso de un estmulo se suceden dos procesos, la excitacin (el ponchazo) y la reaccin (el retirar la mano despus de haber recibido este pinchazo). El Estmulo es la entrada a un sistema. La entrada es la comunicacin que el sistema ha recibido en determinado momento desde el entorno, a travs de las sensaciones. El trmino "estmulo" tiene varios significados: En fisiologa, un estmulo es algo externo que evoca o influye sobre una actividad o respuesta fisiolgica o psicolgica. El estmulo en psicologa, es cualquier cosa que influya efectivamente sobre los aparatos sensitivos de un organismo viviente, incluyendo fenmenos fsicos internos y externos del cuerpo. En otros campos, un estmulo es cualquier cosa que pueda tener impacto sobre un sistema; por ejemplo, un estmulo econmico, y que necesariamente genera una respuesta en el individuo que lo siente. En la mayora de contextos, un estmulo puede describirse como "estimulante", causando as la "estimulacin". B. Un rgano sensorial, El rgano sensorial es una estructura especializada de una o ms clulas receptoras. Terminaciones neurales o clulas especializadas en contacto con neuronas. Los rganos sensoriales responden a un estmulo en particular. No interpretan los estmulos - actan como transmisores. Un rgano sensorial generalmente puede recibir slo un cierto tipo de estmulo, y por lo tanto, recibir tambin slo ciertas especies de comunicaciones desde su entorno. El ojo o una cmara de televisin, por ejemplo, que puede percibir una cierta franja de radiacin electromagntica, pero nada ms. C. Una relacin sensorial. Es aquella que se establece entre los rganos sensoriales y las respuestas que un individuo da ante los estmulos recibidos. Esta relacin es fundamental para dar inicio y el desarrollo pleno del proceso del aprendizaje. La alteracin de los rganos sensoriales es frecuente en las personas mayores. Cuando se analiza la prevalencia de deterioro de la funcin visual y auditiva en personas mayores de 80 aos, se determina que existe o se produce una relacin directa entre stas y la capacidad para realizar actividades de la vida diaria. Emile Hunder en investigaciones realizadas en

la Universidad de Utah de EE.UU. y expuesto en su libro "Material y mtodos acerca de la relacin sensorial en la vejez humana" obtuvo datos claros en estudios poblacionales de persona que haban pasado los 80 aos y/o en aquellas personas que de una u otra manera haban sufrido prdidas o deterioro de algn rgano sensorial. Llegando a la conclusin que "La capacidad para realizar actividades instrumentales est disminuida en las personas con prdida visual o con doble prdida sensorial". 1. CARACTERSTICAS DE LAS SENSACIONES. Las sensaciones poseen las siguientes caractersticas: 1. La sensacin es un fenmeno innato; no es aprendida; se nace con la capacidad para recibir sensaciones. 2. La necesidad de la intensidad o fuerza de la sensacin para que sea captado el estmulo y puedan apreciarse las variaciones del mismo. De esta intensidad del estmulo depende la intensidad de la sensacin. La intensidad mnima que necesita un estimulo para que el sujeto se d cuenta de l, se llama "umbral mnimo". Y la cantidad mnima que hay que aumentar o disminuir en la intensidad del estmulo para que el sujeto sienta la diferencia, se llama "umbral diferencial". 3. Duracin: Tiempo de permanencia de la sensacin, es decir, de la estimulacin a los receptores. Se ha comprobado que las sensaciones auditivas y visuales son de corta duracin, mientras que las dolorosas son prolongadas. 4. Tono afectivo o estado de nimo del sujeto, determinado por los motivos, expectativas y experiencias que vive y que afectan tanto las disposiciones y capacidad perceptivas como la intensidad de los estmulos, para ser captados e interpretados dentro del campo psicolgico que vive el individuo. 5. Contenido de las sensaciones: El contenido influye en la captacin de los estmulos de acuerdo con la relacin que tiene con los motivos, intereses, expectativas y el tono afectivo. Generalmente captamos con mayor rapidez e intensidad lo que nos interesa; y a veces ocurre lo mismo con aquello que nos imaginamos va en contra nuestra 1. UMBRALES DE LAS SENSACIONES.

2. Aunque los estmulos sensoriales pueden ser los mismos, para todas las personas, cada una de ellas percibir cosas distintas. Por otra parte, la capacidad sensitiva viene definida por los umbrales de la sensacin percepcin, es decir, a partir de qu intensidad de estmulos comenzamos a percibir algo. En tal sentido pueden distinguirse tres umbrales: mximo, mnimo y diferencial. a) Umbral mnimo. Es el nivel mnimo o mximo a partir del cual un individuo puede experimentar una sensacin. Es la barrera que separa los estmulos que son detectados de los que no. b) Umbral mximo. Cuando la sensacin experimentada por el individuo es tan fuerte que no es percibida de forma completa. c) Umbral diferencial. Este umbral es la diferencia mnima que se puede detectar entre dos estmulos. Segn la ley de Weber, el aumento en la intensidad de los estmulos necesario para provocar una sensacin es proporcional a la intensidad inicial. Es decir, que cuanto ms fuerte sea el estmulo inicial, mayor ser la intensidad adicional requerida para que el segundo estmulo se perciba como diferente. 3. SENSACIN Y PERCEPCIN. Para el ser humano le resulta difcil hablar de sensacin sin mencionar la PERCEPCIN. Hay que entender que, la representacin mental del mundo se consigue a travs de la sensacin; pero, sin la capacidad para seleccionar, organizar e interpretar nuestras sensaciones esta representacin no sera completa. Este segundo proceso lo denominamos PERCEPCIN. La percepcin, por lo tanto, es la interpretacin secundaria de las sensaciones (reas secundarias y terciarias) en base a la experiencia y recuerdos previos.

La sensacin y el procesamiento ascendente del anlisis, se inicia en los receptores sensoriales y culmina con la integracin de la informacin sensorial del cerebro. La sensacin es la respuesta directa e inmediata a una estimulacin de los rganos sensoriales.

Las sensaciones nos llegan desde el cuerpo hasta el sistema cognitivo y es all donde se convierten en percepciones. Todas las sensaciones pasan por el sistema cognitivo. El primer filtro que atraviesan las sensaciones es el cuerpo y el segundo es el sistema lmbico, esto se cumple para todas las sensaciones

excepto para las olfatorias que no se modula y llegan directamente al sistema lmbico.

Una sensacin no implica necesariamente que la persona se d cuenta del origen de lo que lo estimula sensorialmente, para ello analiza el estmulo, es decir hace uso de las percepciones. Una sensacin se transforma en percepcin cuando tiene algn significado para el individuo. Por eso es importante analizar cul es la experiencia de las personas con esas sensaciones, ya que la percepcin aumenta o se fortalece conforme se enriquece la experiencia y la cultura del sujeto. Las sensaciones no slo se reciben a travs de los cinco sentidos (vista, odo, olfato, gusto y tacto), que funcionan de forma automtica y natural, sino que tambin dependen de la cantidad de estmulo y de su naturaleza diferencial. Al hablar de la naturaleza diferencial, nos referimos, por ejemplo al hecho de no distinguir un objeto negro en una habitacin oscura. La sensacin es un fenmeno psquico determinado por la modificacin de un rgano sensorial. As, somos capaces de percibir distintos tipos de sensaciones, que pueden ser tctiles, auditivas, visuales, olfatorias o gustativas. A travs de la piel recibimos informacin sobre la colocacin de nuestro cuerpo en el espacio, y el sentido del equilibrio est estrechamente ligado al sistema auditivo. Los sonidos se utilizan en programaspsicomotores en los cuales los sonidos graves se ha visto que bloquean el cuerpo mientras que los sonidos agudos son movilizadores. La sensacin, se puede tambin definir, como el contenido ms sencillo e indivisible de la percepcin. La percepcin es la sensacin interior que resulta de una impresin material hecha de nuestros sentidos. Existen una serie de leyes de la forma estudiadas por la Psicologa Gestltica. Estas leyes se basan en una idea de totalidad, en que las personas captamos las cosas de una manera global porque las cosas formas siempre parte de un conjunto. La psicoterapia de la Gestalt est muy relacionada con los modelos humanistas. La percepcin y el procesamiento descendente: proceso que permite construir las percepciones a partir de la experiencia y las expectativas y no slo en base a las sensaciones que "suben" al cerebro.

La sensacin y la percepcin, la primera corresponde al aspecto fisiolgico y la segunda al aspecto psicolgico del organismo humano. La percepcin, el aprendizaje y el pensamiento son fenmenos intelectuales complejos en los que intervienen distintos elementos: la sensacin, memoria, asociacin, abstraccin, generalizacin, imaginacin, juicio, ideas . CAPTULO II.

LOS RGANOS DE LOS SENTIDOS.

2.1. DEFINICIN DE LOS RGANOS DE LOS SENTIDOS Un sentido es una va fisiolgica particular por la que respondemos a un tipo de energa especfica proveniente del mundo fsico o social. Los rganos de los sentidos nos proporcionan la informacin vital que nos permite relacionarnos con el mundo que nos rodea de manera segura e independiente. Esto, por medio de las sensaciones, que son el mecanismo que tiene nuestro cuerpo para procesar todos los estmulos que recibe: luz, sonidos, sabores, fro o calor, dolor, olores, incluso las caricias, cosquillas y besos. El sentido humano son aquellos rganos que puede recibir formas sensibles sin su materia, el sentido al recibir cualquier cosa, sufre el influjo del objeto que tiene color o sabor o sonido, pero no en cuanto a esta o aquella substancia, sino en cuanto tiene tal cualidad y forma Los rganos sensoriales, son rganos sensitivos, especializados en reciben estmulos del mundo exterior y transmitirlos el impulso a travs de las vas nerviosas hasta el sistema nervioso central donde se procesa y se genera la respuesta y el propio conocimiento. Los cinco sentidos son el odo, la vista, el olfato, el gusto y el tacto. El tacto tiene muchas subdivisiones, como el sentido de la presin, del calor, del fro y del dolor; los cientficos contabilizan ms de 15 sentidos adicionales. Los receptores sensoriales que estn en el interior de los tejidos de los msculos, tendones y articulaciones se llaman propioceptores, e informan sobre sensaciones como el peso, la posicin del cuerpo y el juego de algunas articulaciones. En el interior del canal semicircular del odo est el rgano del equilibrio, que informa de la estabilidad del cuerpo. Las sensaciones generales de las necesidades del organismo, como la sed, el hambre, la fatiga y el dolor, tambin se consideran sentidos.

2.2. LOS SISTEMAS SENSORIALES. En el ser humano es importante destacar la existencia de dos sistemas sensoriales que son muy desconocidos, pero que participan directamente en la correcta formacin y desarrollo de las habilidades que posee. Estamos hablando del sentido del movimiento (o sentido vestibular), y el sentido de la posicin del cuerpo en el espacio (o propiocepcin). El ser humano necesita moverse, saltar; correr; columpiarse... para poder adquirir habilidades motrices cada vez superiores, y tambin necesitan explorar su propio cuerpo, conocer sus lmites corporales y sus formas, para poder adquirir unaautoestima y una autoconfianza adecuadas y necesarias para seguir creciendo a nivel personal. Los tres sistemas sensoriales ms inconscientes son: 1. VESTIBULAR: Se encarga de procesar la informacin sobre el movimiento, la gravedad y el equilibrio, percibida a travs del odo interno. 2. PROPIOCEPTIVO: Procesa la informacin sobre la posicin que ocupa el cuerpo y sus partes en el espacio; y se percibe a travs de los msculos, articulaciones y tendones. 3. TACTO: Son las sensaciones tctiles percibidas a travs de la piel, que tienen un gran impacto sobre nuestros sentimientos y emociones. 2.3. LOS SENTIDOS INTERNOS. El cocimiento sensible no se limita a los sentidos externos, abarca tambin los Sentidos Internos. La complejidad y variedad de la realidad material tiene su correlato en el sujeto que siente, dotado de diversas facultades cognoscitivas jerarquizadas que lo capacitan para captar el mundo fsico. Los niveles cognoscitivos son graduales en la medida de su inmaterialidad: a mayor inmaterialidad mayor la perfeccin cognoscitiva, de donde los sentidos internos son superiores a los externos, lo cual no significa que los supriman o repitan, porque los grados de conocimiento superior se cimentan en los inferiores: la escala cognoscitiva es interdependiente. Los sentidos internos o los receptores internos detectan los estmulos que se generan dentro del cuerpo. Perciben sensaciones como el hambre, la sed, el cansancio, el dolor interno y la necesidad de respirar o de ir al bao. En colaboracin con nuestro reloj biolgico, estos receptores transmiten la

sensacin de fatiga al final del da o el sndrome de desfase horario. De hecho, en vista de que podemos "sentir" de modo consciente el paso del tiempo, algunos cientficos sostienen que dicha capacidad ha de considerarse un sentido aparte. Tambin contamos con el sentido del equilibrio, localizado en el odo interno, que responde a la gravedad, la aceleracin y la rotacin. Y por ltimo, poseemos el sentido cinestsico, que nos permite percibir la tensin muscular as como el movimiento y la posicin de los miembros del cuerpo, aunque tengamos los ojos cerrados. Claro est, la percepcin sensorial no es exclusiva de los seres humanos. Los animales tambin tienen una gran variedad de sentidos, entre ellos algunos realmente asombrosos que nosotros no poseemos. En el siguiente artculo veremos varios ejemplos. Tambin examinaremos en ms detalle al ser humano y las extraordinarias cualidades que lo distinguen del resto de los seres vivos Los sentidos internos son los responsables de la percepcin Los sentidos internos comprenden:

El sentido cenestsico: que proporciona datos referidos a presin, temperatura, humedad, acidez, alcalinidad, tensin, relajacin, etc. y toda otra sensacin proveniente del intracuerpo. Registra, adems, el trabajo de los centros (por ejemplo: emociones, operaciones intelectuales, etc.); el nivel de trabajo de la estructura por sus indicadores de sueo, cansancio, etc.; el trabajo de la memoria y el trabajo del aparato de registro. El sentido Kinestsico: proporciona datos referidos al movimiento y la postura corporal, y al equilibrio y desequilibrio fsico.

2.4. LOS SENTIDOS EXTERNOS: Estos sentidos se divides en dos grandes grupos: 1. GENERALES O SOMTICOS. Estn distribuidos por todo el organismo, fundamentalmente en la piel. El soma o cuerpo recibe las sensaciones de dolor, temperatura, presin. 2. ESPECIALES. Son rganos especializados. Los receptores sensoriales estn agrupados y cumplen la misma funcin. Olfato, visin, audicin, equilibrio, gusto y tacto.

2.1. SENTIDO DEL OLFATO Este sentido permite percibir los olores. La nariz, equipada con nervios olfativos, es el principal rgano del olfato. Los nervios olfativos son tambin importantes para diferenciar el gusto de las sustancias que se encuentran dentro de la boca, es decir, muchas sensaciones que se perciben como sensaciones gustativas, tienen su origen en el sentido del olfato. Tambin es importante decir que la percepcin de los olores est muy relacionada con la memoria, determinado aroma es capaz de evocar situaciones de la infancia, lugares visitados o personas queridas. La nariz: Forma parte del sentido del olfato, del aparato respiratorio y vocal. Se puede dividir en regin externa, el apndice nasal, y una regin interna constituida por dos cavidades principales (fosas nasales) que estn separadas entre s por el tabique vertical. Los bordes de los orificios nasales estn recubiertos de pelos fuertes que atraviesan las aberturas y sirven para impedir el paso de sustancias o partculas extraas. Las cavidades nasales son altas y profundas, y constituyen la parte interna de la nariz. Se abren en la parte frontal por los orificios nasales y, en el fondo, terminan en una abertura en cada lado de la parte superior de la faringe. La regin olfativa de la nariz es la responsable del sentido del olfato, la membrana mucosa es muy gruesa y adopta una coloracin amarilla.

Se encuentra en la porcin superior de las fosas nasales. Es capaz de discriminar 30 aromas puros o primarios. El resto de los aromas son mezclas de los primarios. El nervio olfativo (PAR I), atraviesa la lmina cribosa del hueso etmoides y se dirige al bulbo olfatorio (tlamo) que es donde se recibe la primera sensacin de olor. Existe una memoria olfativa asociada a experiencias pasadas.

El sentido del olfato, al igual que el sentido del gusto, es un sentido qumico. Se denominan sentidos qumicos porque detectan compuestos qumicos en el ambiente, con la diferencia de que el sentido del olfato funciona a distancias mucho ms largas que el sentido del gusto. El proceso del olfato sigue ms o menos estos pasos: 1. Las molculas del olor en forma de vapor (compuestos qumicos) que estn flotando en el aire llegan a las fosas nasales y se disuelven en las mucosidades (que se ubican en la parte superior de cada fosa nasal). 2. 3. Debajo de las mucosidades, en el epitelio olfatorio, las clulas receptoras especializadas, tambin llamadas neuronas receptoras del olfato, detectan los olores. Estas neuronas son capaces de detectar miles de olores diferentes. 4. Las neuronas receptoras del olfato transmiten la informacin a los bulbos olfatorios, que se encuentran en la parte de atrs de la nariz. o los centros ms primitivos del cerebro donde se estimulan las emociones y memorias (estructuras del sistema lmbico) y o centros "avanzados" donde se modifican los pensamientos conscientes (neo corteza). 5. Los bulbos olfatorios tienen receptores sensoriales que en realidad son parte del cerebro que envan mensajes directamente a: 6. Estos centros cerebrales perciben olores y tienen acceso a recuerdos que nos traen a la memoria personas, lugares o situaciones relacionadas con estas sensaciones olfativas 2.2. EL SENTIDO DEL GUSTO

Por este sentido se sienten los sabores. Las cuatro sensaciones bsicas o primarias son (estas sensaciones se asocian y producen ms sensaciones gustativas): 1. 2. 3. 4. Agrio. Dulce. Salado. Amargo.

Es importante saber que:

En la boca, faringe y lengua se sitan unos receptores gustativos (botones gustativos). Son quimiorreceptores. El nervio facial, lleva las sensaciones a dos tercios de la parte interior de la lengua. El nervio glosofarngeo se ocupa de regular la sensibilidad de un tercio de la parte posterior de la lengua y de la sensibilidad del paladar. Las sensaciones del gusto llegan en principio al bulbo raqudeo y luego, de manera consciente, a la corteza cerebral.

La Lengua.- La Lengua es un msculo con mucha movilidad, situado en la superficie inferior de la boca. Tiene varias funciones: 1.- Discriminacin de varios sabores de los alimentos. 2.- Ayuda en la digestin de los alimentos. 3.- Interviene en la articulacin de palabras, especialmente en algunas consonantes. Aqu nos interesaremos por la primera de las funciones. Toda la superficie de la lengua est recubierta de una mucosa que presenta numerosos salientes, son las Papilas linguales que se encargan de recoger los sabores y transmitirlos al nervio glosofaringeo que los lleva hasta el cerebro donde nosotros los percibimos. El Paladar.- Parte superior de la boca que se puede dividir en dos partes: Una dura por estar limitada en su parte superior por el hueso palatino que est unido al maxilar superior justo debajo de los dientes y que se denomina paladar duro y otra ms blanda limitada por los huesos palatinos formando un pliegue de membrana mucosa flexible suspendido en la parte posterior de

la boca y que se conoce con el nombre de velo del paladar. Todo el Paladar est recubierto de una mucosa hmeda que junto los dientes forma la enca. La vula o Campanilla: La vula es una pequea masa carnosa que cuelga del paladar blando, por encima de la raz de la lengua. Est formada por tejido conjuntivo y mucosa, adems tiene tres msculos: el tensor y el elevador del paladar, y el propio msculo de la vula. Funciona con el resto del paladar blando separando la cavidad nasal de la bucal e impidiendo que la comida y los lquidos lleguen a esta ltima en el vmito. Los Dientes Son rganos duros, implantados en los alvolos o cavidades de los maxilares. En cada diente podemos distinguir tres partes: 1.- La Corona, o parte saliente y descubierta. Es de MARFIL (sustancia dura y resistente) que a su vez est recubierta de ESMALTE. 2.- La Raz, metida en los alveolos dentarios. Recubierta de CEMENTO que es de naturaleza sea. 3.- El Cuello o estrechamiento entre ambos a nivel de la mucosa. La Pulpa dentaria est formada por tejido conjuntivo e introducido en una cavidad abierta y alargada, situada en la raz; es una sustancia blanda que rellena el canal dentario y est recorrido por vasos sanguneos y nervios. Los Labios. Son dos repliegues musculares que se unen por ambos lados en los repliegues labiales. En su parte interior estn revestidos de una mucosa roja con glndulas. Por la parte externa tiene piel vellosa. El labio superior como podemos ver, muestra por fuera un surco vertical, llamado filtro, que termina en una eminencia del borde labial. La Epiglotis.- Es una especie de vlvula o lengeta de estructura cartilaginosa que cubre la entrada a la Laringe y que impide que los alimentos entren en ella y en la trquea al deglutir. En cambio permanece abierta al paso del aire para los pulmones. Luego esta vlvula se abre y se cierra por acto reflejo es decir de forma automtica y sin intervencin de la voluntad. Al rernos o hablar demasiado durante la comida obligamos a abrirse la epiglotis para dejar paso al aire y entonces se corre el peligro de que la comida se desve y penetre en la laringe con el correspondiente atragantamiento y asfixia. 2.3. EL SENTIDO DEL ODO Tiene una doble funcin:

Responsable de la audicin. Regula el sentido del equilibrio que depende del odo interno.

Las clulas especializadas de la audicin son los mecano-receptores (sensibles a los cambios de presin), alojadas en el odo interno. Responsables del odo y del sentido del equilibrio. A. ANATOMA. Se distinguen tres partes. 1. Constituido por el pabelln auricular (oreja). o Contiene el conducto auditivo externo. Es un tnel recubierto de glndulas sebceas, secretoras de cerumen que protegen al tmpano. o El tmpano es una membrana translucida (color blanquecino) que vibra con los sonidos. Esta situado en el hueso temporal y es la fronteraentre el odo externo y el odo interno. 2. Odo externo:
o

2. Odo medio: constituido por tres huesos pequeos.

El odo medio recibe las vibraciones acsticas. El conducto auditivo externo conduce al odo medio. La funcin del odo medio es recoger las ondas de sonido que recibe del odo externo, convertirlas en vibraciones y llevarlas hasta el odo interno. Esto lo hace usando el tmpano (que en realidad separa el odo externo del odo medio) y los tres huesos ms pequeos y delicados del cuerpo llamados osculos. El tmpano es un trozo de piel delgada adherida al primer osculo, un pequeo hueso llamado martillo. El martillo est unido a otro pequeo hueso llamado yunque. Y finalmente, el yunque est unido al hueso ms pequeo de todo el

cuerpo, el estribo. Cuando las ondas de sonido llegan hasta el conducto auditivo externo y al tmpano, ste empieza a vibrar. Las vibraciones pasan por los tres pequeos huesos -el martillo, el yunque y el estribo. Estos tres huesos transfieren estas vibraciones a la parte ms profunda del odo: el odo interno.

El odo medio tambin tiene otra misin. Ayuda a que el tmpano soporte la presin! El odo medio est conectado a la parte posterior de la nariz por un conducto estrecho llamado trompa de Eustaquio. La trompa de Eustaquio y el odo medio mantienen la misma presin del aire en ambos lados del tmpano. Normalmente el conducto permanece cerrado a menos que bosteces o tragues, y probablemente hayas sentido cmo se abre la trompa de Eustaquio si has viajado en avin o has subido a una montaa. Cuando ests a una altura muy elevada, como cuando vuelas, sientes como tus odos se "destapan". En realidad es la trompa de Eustaquio que se abre para asegurarse de que la presin del aire es la misma en ambos lados del tmpano para que el tmpano pueda funcionar adecuadamente y no sufra lesiones 1. Odo interno: El estribo se comunica con el odo interno a travs de un orificio llamado ventana oval y a travs de la ventana redonda.

Formado por: La cclea. Tiene forma de caracol y es la responsable de la audicin. Los conductos semicirculares. Son los responsables del equilibrio. El vestbulo. Constituido por el saculo y el utrculo.

El odo interno tiene una parte sea que contiene un lquido llamado perilinfa y una parte membranosa que contiene un lquido que se llama endolinfa.

MECANISMOS BSICOS DE LA AUDICIN. Fases:

Se produce el sonido (vibraciones en el espacio). Llega al conducto auditivo externo. Las vibraciones llegan al mango del martillo, yunque y estribo.

El estribo entra en contacto con la ventana oval. La ventana oval esta en contacto con la perilinfa que transmite la vibracin de los huesecillos del odo medio a travs de ondas (presin). Se produce una presin en la perilinfa de la rampa vestibular coclear. Se estimula la membrana de Reissner y se transmite la vibracin a travs de la endolinfa del conducto coclear. A travs de receptores con clulas especializadas llamadas cilios se produce la excitacin del RGANO DE CORTI (rgano principal de la audicin). El rgano de Corti transforma el impulso mecnico (ondas) en un impulso nervioso que es transmitido por el nervio coclear a la corteza temporal para tener la consciencia de or.

MECANISMOS BSICOS DEL EQUILIBRIO

Los responsables del sentido de equilibrio son los conductos semicirculares del odo interno orientados en todas las direcciones.

Son tres y estn alojados en el hueso temporal. Constan de una parte sea (perilinfa) y una parte membranosa (endolinfa). Estos conductos semicirculares se comunican con el utrculo de la cclea. El movimiento de la endolinfa, estimula unas neuronas especializadas que estn situadas en una ampolla denominada cresta acstica que transmiten las vibraciones a travs del nervio vestibular (parte que corresponde al equilibrio). 4. EL SENTIDO DE LA VISTA.

Este sentido nos permite distinguir la belleza de la naturaleza: colores, distancias, formas, espacios. ANATOMA DEL OJO. Constituido por:

El globo ocular

Se aloja en la orbita que es una cavidad sea constituida por siete huesos. Esta inervado por el nervio ptico (par II) que se introduce en el crneo. Est rodeado por msculos extrnsecos, nervios, vasos sanguneos y la glndula lacrimal. En la parte interna de la cavidad orbitaria se encuentran los conducto lacrimo-nasales que comunican la orbita con la fosa nasal. Las 5/6 partes del globo se alojan en la cavidad orbital y solo una 1/6 parte esta expuesta al exterior en contacto con los parpados.

Estructuras para-oculares

Los prpados. Tienen como misin la de proteger al ojo. Glndula lacrimal.

Carncula lacrimal. Punto donde salen las lagrimas. Punto lacrimal y papila. Conducto lacrimo-nasal. Conductillo lacrimal. Saco lacrimal.

Humor acuoso

Es un lquido claro que es secretado por los procesos ciliares que tiene como funcin la de nutrir la crnea y el cristalino. Rodea al cristalino por su parte delantera. En la parte anterior del ojo existen dos cmaras que estn baadas por el humor acuoso: a. Cmara anterior. Es un espacio que existe por delante del iris. b. Cmara posterior. Es un espacio existente entre el iris y el cristalino.

Humor vtreo

Es un lquido gelatinoso ms espeso que el humor acuoso. Baa y llena la cmara vtrea, situada por detrs del cristalino. Sujeta a la retina para que no se produzca un desprendimiento. Transmite la luz.

El iris

Es una capa formada de clulas pigmentarias (le dan el color al ojo). Es un diafragma contrctil circular que esta por delante de la pupila, situado entre la cornea y el cristalino. Contiene el msculo del iris que es el responsable de la apertura y cierre de la pupila (espacio que deja el iris).

La conjuntiva

Es una membrana que protege el ojo y tiene dos partes: Conjuntiva bulbar. Recubre la parte anterior del ojo. Conjuntiva palpebral. Recubre la parte del interior del ojo.

El cristalino

Es una lente intraocular biconvexa situada detrs del iris y delante del humor vtreo. Tiene una estructura transparente y es flexible. Esta sujeto por los procesos ciliares, que adems la nutren por que el cristalino es avascular. Tiene como funcin la refraccin de la luz. Su biconvexidad vara para poder enfocar de cerca y de lejos.

La crnea.

Es la zona interior de la esfera ocular. Es transparente y avascular. Tiene como funcin refractar la luz.

Los procesos ciliares

Secretan el humor acuoso en el cuerpo ciliar. Sujetan el cristalino.

Cuerpo ciliar

Contiene los procesos ciliares. Esta baado por humor acuoso.

CAPAS DEL GLOBO OCULAR 1. Esclertica. Capa externa en continuidad con la cornea. Es el blanco de los ojos. Tiene como misin proteger el ojo y sus capas internas. Contiene la conjuntiva. 2. Coroides. Capa media vascular. Termina en la parte anterior del cuerpo ciliar. Contiene plexos nerviosos y capilares responsables de lanutricin de la retina. 3. Retina. Capa interna donde se sitan las neuronas especializadas en captar las seales luminosas (conos y bastones). Es una membrana muy fina. Esta en contacto con la coroides y el humor vtreo. Esta inervada por el nervio ptico. Es irrigada a travs de la arteria central de la retina. Tiene dos capas.

Una capa externa formada por el iris. Una capa interna formada de neuronas fotorreceptoras que se excitan con la luz. Estas neuronas son los conos (especializados en la visin diurna) y los bastones (especializados en la visin nocturna).

En la retina, adems, se encuentra:

La papila ptica. Es de donde sale el nervio ptico. No es sensible a la luz, por lo que se utiliza como zona de exploracin. En la papila ptica no existen ni conos, ni bastones. La fvea central. Es la zona donde existe una mayor concentracin de conos. En su interior se encuentra la macula ptica que es centro de mayor agudeza visual.

ESQUEMA GENERAL DEL OJO.

El principal objetivo de nuestra investigacin es informar acerca del funcionamiento de los rganos sensoriales, y a partir de eso, diferenciar sus usos y las enfermedades que se pueden ocasionar en torno a los mismos. Hasta el momento sabemos que poseemos cinco sentidos: el olfato, la vista, el gusto, el tacto y el odo. Cada uno de ellos cumple una funcin diferente, aunque en ciertos casos, estn conectados. El tacto nos permite sentir la textura de las cosas, si estn fros o calientes; el olfato nos permite percibir el aroma, y el gusto el sabor de las comidas. La vista nos deja ver todo lo que nos rodea y el odo, captar ondas sonoras para que podamos escucharlas. Esto es lo que vamos a ampliar en la realizacin de este trabajo.

Los receptores sensoriales son clulas especializadas en la captacin de estmulos, que representan la va de entrada de la informacin en el sistema nervioso de un organismo. 2.5. EL SENTIDO DEL TACTO. La piel constituye el rgano sensorial para el tacto. Los elementos sensitivos de este sentido se hallan en unos puntos de la piel especialmente sensibles, denominados puntos de presin y puntos del fro. Estos puntos se encuentran repartidos por toda la piel del cuerpo humano, variando su densidadsegn las distintas zonas del mismo. La piel, es una parte muy importante del organismo que protege y cubre la superficie del cuerpo. Contiene rganos especiales que suelen agruparse para detectar las distintas sensaciones como la temperatura y dolor. El tacto, es otro de los cinco sentidos de los seres humanos y de otros animales. A travs del tacto, el cuerpo percibe el contacto con las distintas sustancias, objetos, etc. Los seres humanos presentan terminaciones nerviosas especializadas en la piel, que se llaman receptores del tacto. Estos receptores se encuentran en la epidermis (capa ms externa de la piel) y transportan las sensaciones hacia el cerebro a travs de las fibras nerviosas. Hay sectores de la piel que poseen mayor sensibilidad ya que el nmero de receptores vara en toda la piel. Los receptores del tacto estn constituidos por los discos de Merkel, que se subdividen en las siguientes categoras: 1. Corpsculos de Pacini: se ubican en la zona profunda de la piel, sobre todo en los dedos de las manos y de los pies. En general son poco abundantes. Detectan presiones y deformaciones de la piel, y sus estmulos duran poco. 2. 3. Terminaciones Nerviosas libres: estn en casi todo el cuerpo y se especializan en sentir el dolor. 4. Terminaciones nerviosas de los pelos: sensibles al tacto. La mayora de los pelos son de este tipo. 5. Corpsculo de Meissner: se encuentran en las papilas drmicas, abundantes en los extremos de los dedos, los labios, la lengua, etc. Se ubican en la zona superficial de la piel y se especializan por el tacto fino.

6. Corpsculos de Krause: presentes en la superficie de la dermis y son sensibles al fro, se ubican en especial en la lengua y en los rganos sexuales. 7. Corpsculo de Rufino: son poco numerosos, alargados y profundos, son sensibles al calor.

En el Tacto, la piel es un tejido que cubre toda la superficie del cuerpo. es resistente y flexible. No solo nos sirve de proteccin, tambin contiene numerosas terminaciones nerviosas que producen sensaciones tctiles, trmicas o dolorosas. A causa de sus numerosos pliegues. Se calcula que en un hombre promedio tiene unos 16.000 centmetros cbicos.

Su espesor varia, siendo ms gruesa en las partes que son sometidas a roce constante como las plantas de los pies (donde llega tener 5 mm. de espesor), en promedio la piel tiene un espesor de 2 mm. En las palmas de las manos la piel tiene gran cantidad de crestas que forman la huella digital, que conserva la misma forma toda la vida y es nica y distinta para cada individuo El color de piel vara segn la raza, y depende de tres factores: Del tinte amarillento de las clulas superficiales, De la transparencia de estas clulas, que permiten entrever el rosado de los vasos sanguneos, Y la melanina, un pigmento negro que se distribuye en las clulas ms profundas. La piel est formada por dos regiones, la superficial: delgada y sin vasos sanguneos, que se denomina Epidermis, y la profunda: gruesa y con numerosos vasos sanguneos y terminaciones nerviosas llamada Dermis. Epidermis Su espesor vara entre los 0,05 mm y los 1.5 mm. Est formada por tejido epitelial. Tiene una cara externa, en contacto con el exterior y una cara interna, que contacta a la dermis. El Estrato corneo es la capa ms externa de la epidermis. Sus clulas (muertas), tienen aspecto de escamas corneas, formadas por queratina. Estas escamas son eliminadas por descamacin, as la piel se renueva constantemente. Dermis Su espesor oscila entre 1/3 de mm y 3 mm. Esta formada por tejido fibroso conectivo elstico con abundantes vasos sanguneos y numerosos nervios. En la dermis encontramos:

Glndulas sudorparas cuya funcin es regular la temperatura y eliminar productos del metabolismo celular nocivos para el organismo. Glndulas sebceas que lubrican los pelos y la superficie de la piel, otorgndoles flexibilidad, comnmente desembocan en un folculo piloso.

Los pelos o filamentos crneos, de origen epidrmico y crecimiento constante, estn formados por una raz de clulas vivas, y un tallo formado por clulas muertas. Los pelos pueden ponerlos rgidos por medio de msculos erectores. La sensibilidad tctil nos permite tener nocin sobre el tamao, consistencia, forma, caracteres de la superficie, etc. de un objeto. Que puede ser slido, lquido o gas. La sensibilidad tctil se desarrolla ejercitndola, un claro ejemplo de esto son los ciegos que reconocen personas y objetos con solo

tocarlos. Las papilas nerviosas le permiten al hombre captar cambios que se producen en el medio donde vive, como variaciones de temperatura, roces mecnicos, presiones, golpes, etc. Las papilas nerviosas son las que estn en relacin con el sentido del tacto, porque en ellas se encuentran las terminaciones libres (encargadas de captar los estmulos dolorosos) y los corpsculos receptores que referiremos a continuacin. Los Corpsculos de Meissner son los encargados de la sensibilidad tctil. Los Corpsculos de Pacini-Vater captan excitaciones de presin. Los Corpsculos de Ruffini captan excitaciones trmicas de calor. Y por ultimo los Corpsculos de Krause captan excitaciones trmicas de fro.

1. Otros sistemas sensoriales humanos La percepcin tctil nos llega mediante receptores situados en la piel. Los sentidos del olfato y el gusto estn vinculados entre s. Hay otros receptores de los que no somos conscientes: los que informan al encfalo de variaciones en nuestro interior. Los sentidos internos son algo comn al hombre y los animales aunque en los animales el "aviso" interno es meramente instintivo mientras que en el hombre se puede dar tambin el conocimiento racional (rea estimativa).

Son sentidos porque se corresponden al nivel de la vida sensitiva y no suponen razn. CLASES DE SENTIDOS INTERNOS: 1) Sentido comn: sentido interno que distingue y rene los datos de los sentidos externos. As distingue el color del sonido, algo que el ojo por si mismo no podra hacer ni el odo tampoco 2) sentido de la fantasa o imaginacin.- Es la capacidad de conservar las formas aprehendidas por los sentidos. 3) Visin memoria: Es la capacidad de reconocer y/o conservar en la imaginacin recuerdos de nuestras vivencias sensoriales. 4) Visin estimativa. Capacidad de percibir lo til o lo nocivo, lo amigable o lo hostil. Hay que distinguir entre la estimacin natural: percepcin por instinto y la estimativa cogitativa: que compara y juzga

CONCLUSIONES.
1. El conocimiento humano es producto de las relaciones sensoriales y perceptivas que se establece con la naturaleza objetiva, con el mundo fsico y social en el cual vivimos. 2. La sensacin es una actividad primaria y cognoscitiva original que capta ciertos caracteres concretos de los cuerpos, de las cosas, de los fenmenos fsicos del mundo circundante; o tambin es la actividad psquica causada por la estimulacin de un rgano sensorial, por el que conocemos ciertas propiedades sensibles de los cuerpos: color, tamao, formas, sabores, fragancias, sonidos y ruidos 3. La sensacin requiere, como cualquier actividad vital, la existencia de un estmulo, de un rgano receptor de ese estmulo, de un canal transmisor hacia el sistema nervioso central para que sea procesado perceptivamente en conocimiento. 4. La sensacin es el acto cognoscitivo que posee formas corpreas singulares y concretas, y los sentidos externos son los rganos que puede recibir formas sensibles sin su materia, el sentido al recibir cualquier cosa, sufre el influjo del objeto que tiene color o sabor o sonido, pero en cuanto a esta o aquella Substancia, sino en cuanto tiene tal cualidad y forma.

5. Los rganos de los sentidos son sistemas debidamente organizados y distribuidos por todo el organismo que nos permite relacionarnos y conocer el mundo circundante que nos rodea.

RECOMENDACIONES Y SUGERENCIAS.
1. Es importante que el conocimiento humano se desarrolle permanentemente, debidamente estimulado, procesos que debe recibir el nio, el joven y el adulto. 2. En los estudios del organismo y de sus diferentes rganos y funciones debe primar la investigacin permanente, a fin que se reciba una informacin objetiva. 3. Generar para el aprendizaje de los conocimientos del mundo, los estmulos ms valiosos a fin que el individuo que lo hace se sienta altamente motivado y llegue a la comprensin y aprendizaje de la naturaleza. 4. Desarrollar en el proceso de aprendizaje acciones objetivas, naturales y reales, a fin de utilizar cada uno de los sentidos debidamente sensibilizados 5. Desarrollar en el aprendiz capacidades para que sepan cuidar cada uno de los rganos de los sentidos, con al finalidad de que la captacin del mundo sea objetiva y natural.

BIBLIOGRAFA.
A. ALVIRA DOMNGUEZ, Rosa.- Psicologa. Ed, Guthenberg. Mxico 2003. B. FABRO, Pensamiento, sensacin y Lenguaje Brasil 2005. C. FERRER SERRATE, JOEL "Los Sentidos Internos: El sentido Comn Ed. Carabobo" Colombia 2006.Lotka, Ray "El sentido del tacto" . Ed. Trillas Mxico 2006. D. MARROQUN,. BARBADO, Estudios de Psicologa experimental, 2 vol., Madrid. 2005 E. MERANI L. PSICOLOGA GENERAL.- GRIJALBO MXICO 1999. F. MILLN PUELLES, Fundamentos de Filosofa, 8 ed., Madrid. 2003. G. Montgomery, Patricia, Ritcher, Ellen. Sensaciones e integracin en el aprendizaje" Ed. A Handbook. Nuevo Mxico 2000.

H. Rodrguez Gil, Gloria. M.Ed., Especialista en Servicios Educativos a los Sordociegos de California.- Reimpreso de con autorizacin de California Deaf-Blind Services http://www.sfsu.edu/~cadbs. I. R. E. BRENNAN.- Psicologa general 4 ed., Madrid 2000. J. R. VERNAUX, Profesor de filosofa Tomista (de inspiracin escolsticas) (1971), Filosofa del hombre, 3 ed., Barcelona. K. SOSA RAMN, PSICIOPEDAGOGA.- Ed. Ocano Espaa 2000 L. Susan Kokko La Sensibilidad Humana. Ed. Ocano Buenos Aires. 2000. Comentarios

Actitud y percepcin Cmo influye la actitud de las personas en la percepcin?. Si una persona es negativa, su percepcn de las cosas ser negativa. Es decir podra estar frente a maravillas, pero el solo vera problemas. Si su actitud es positiva, la persona estar frente a grandes problemas, pero siempre encontrar una solucin, ya que su percepcin es positiva.

pvaldivia58 | 2007-03-07 14:13:26

Por qu la percepcion puede variar en las personas? Porque la percepcin visual es el resultado de la interpretacin personal de la informacin

A QUIENES NOS DIERON LA VIDA Y NOS ENSEARON EL CAMINO DEL AMOR Y DE LA COMPRENSIN NUESTROS PADRES.

Autor: Almeida Saravia Hugo Landeo huamani susan Quispe Salazar lisseth Flores Crisstomo ana

ASOCIACIN UNIVERSIDAD PRIVADA "SAN JUAN BAUTISTA" FACULTAD DE DERECHO ASIGNATURA: PSICOLOGA CICLO: PRIMERO. CHINCHA PER 2008

Comportamiento de seres vivos

Comportamiento animal o de los seres vivos es el conjunto de respuestas que presentan los animales frente a los estmulos internos y externos que reciben del medio que los rodea. Los estmulos internos dependen del funcionamiento del propio organismo. Por ejemplo, la sensacin de hambre que se origina en el estmago es un estmulo interno que provoca la respuesta de buscar alimento. Los estmulos externos, por el contrario, tienen su origen en el ambiente. As, la aparicin de un depredador en el territorio propio estimula en el animal la respuesta de protegerse o defenderse frente a la agresin. Cada individuo, de acuerdo a su nivel de complejidad, dado por el sistema nervioso y endocrino que posea, deber adoptar una estrategia eficaz para elaborar las respuestas adecuadas que controlen tanto las variaciones que ocurren en el interior de su organismo como las que se originan en su medio ambiente. Cada especie tiene un tipo de comportamiento que le es peculiar, aunque existen formas de comportamiento comunes a muchas especies de animales.

Los comportamientos de los seres vivos pueden clasificarse en tres grandes grupos, aunque, prcticamente todas las respuestas animales tienen algo de heredado o innato, algo de aprendido, y algo de adquirido o adaptativo. Comportamiento innato: el tejido de la tela de araa. Comportamiento aprendido: el len que pasa por un aro de fuego en el circo. Comportamiento adaptativo: el coipo que nada gracias a las membranas natatorias de sus patas traseras.

Comportamiento innato
Se refiere al grupo de respuestas espontneas heredadas durante la evolucin del embrin o feto, es decir, se trasmiten de padres a hijos y por lo tanto no se aprenden. La generacin de estas respuestas no es atribuible directamente al ambiente. El comportamiento innato se trasmite, de la misma manera que la forma, el tamao y el color de los animales. Aunque cada animal hereda de sus padres caractersticas particulares, todos los que son de un mismo tipo poseen caracteres semejantes; por eso se parecen entre s todas las araas, todos los canarios, todos los conejos, todos los seres humanos, etctera, y se comportan de formas similares. Ejemplos: el tejido de la tela de araa, la creacin de nidos por parte de las aves, el vuelo de una mariposa recin nacida, el nadar de los patos recin nacidos quienes apenas salen del huevo, ya corren hacia el agua, nadan y bucean, remueven el lodo con su pico y engrasan sus plumas. El comportamiento innato de un animal est de acuerdo con las condiciones del mundo en que vive. Este comportamiento no se modifica, aunque el medio cambie.

Se puede observar lo anterior en circunstancias que no son las habituales para un animal. Por ejemplo, los gatos tapan con tierra sus excrementos. Pero si observamos a un gato en un lugar donde no haya tierra, se notar que rasca el piso de todos modos, aunque no logre tapar sus excrementos. El comportamiento innato incluye a las taxias (tropismos y tactismos), los reflejos (respirar, bombeo del corazn) y los instintos (proteccin de las cras, sobrevivencia, alimentarse). Actualmente, este concepto es centro de grandes controversias, ya que no parece que pueda desarrollarse ningn carcter hereditario sin la relacin del medio ambiente en interaccin con la informacin gentica del individuo.

Comportamientos adaptativos
Son las reacciones que desarrollan los organismos para vivir bajo determinadas condiciones del ambiente. Estos comportamientos, a diferencia de los innatos, se desarrollan lentamente, requiriendo muchsimo tiempo para que se constituyen en un comportamiento adaptativo. Ejemplo: el coipo que nada gracias a las membranas natatorias de sus patas traseras.

El comportamiento adquirido
Son las respuestas aprendidas por los individuos a travs de su vida. El comportamiento adquirido es un comportamiento continuamente modificable mediante la experiencia de cada organismo individual. El comportamiento adquirido incluye la habituacin, el aprendizaje condicionado, y formas ms complejas de conducta como las que le permiten al hombre producir, crear, descubrir e inventar. Ejemplos: Hay aves que se alimentan de insectos; pero deben aprender que algunos tienen sabor desagradable o poderosos aguijones, para no volverlos a comer. Los leones jvenes se ejercitan para atacar a su presa; primero, observan cmo lo hace su mam y

despus le ayudan. Las ardillas reconocen, toman y abren las avellanas y nueces sin necesidad de aprender. Pero slo por experiencia, logran hacerlo de la manera ms fcil y rpida. Entre los organismos vivos, la mayor parte del comportamiento es innato en el sentido de que cualquier miembro de una especie mostrar de manera predecible cierta conducta sin haber tenido ninguna experiencia particular que conduzca a ella (por ejemplo, un sapo que atrapa una mosca que se desplaza dentro de su campo visual). Sin embargo, algo de este potencial innato de conducta requiere que el individuo lo desarrolle en un ambiente completamente normal de estmulos y experiencias. En los seres humanos, por ejemplo, el habla en un nio se desarrollar sin ningn entrenamiento especial si el pequeo puede escuchar e imitar el habla en su propio medio. Cuanto ms complejo es el cerebro de una especie, ms amplio es su repertorio de respuestas. Las diferencias en la conducta de los individuos se originan en parte en las predisposiciones heredadas y parcialmente en sus distintas experiencias, especialmente en el caso particular de los seres humanos.

El comportamiento en la proteccin de las cras

La mayora de las especies animales aseguran la supervivencia de la especie, cuidando de sus cras hasta que stas son capaces de alimentarse y defenderse por s mismas. Este comportamiento puede calificarse de innato, aunque a veces se ha modificado favorablemente por medio del aprendizaje. El comportamiento de las especies de aves voladoras es un caso notable. Construyen con esmero los nidos adecuados y esperan el nacimiento de sus polluelos. stos nacen completamente indefensos, sin, plumas e incapaces de alimentarse. Sus padres los protegen, los abrigan y les traen el alimento necesario, que los polluelos saben recibir abriendo el pico (respuesta innata). Esto dura hasta que las cras alcancen una edad que les permita alimentarse por s mismas.

El instinto de cuidar sus cras es notorio en las aves. Por ejemplo, la golondrina de mar aprende a distinguir a sus hijos de entre los dems de la misma comunidad y slo alimenta los propios. Otra actitud que parece digna de imitar es el cuidado y afecto que entregan los padres monos a sus hijos. Es posible que todos hayamos visto en zoolgicos o pelculas, el cario conmovedor que la madre mona prodiga a su hijo: lo lame, le saca los piojillos, lo alimenta, lo abraza y acuna. Cuando el monito se hace ms independiente, la madre le permite alejarse de ella, pero sin perderlo de vista; vigila que no realice actividades arriesgadas o que se acerque a animales que la puedan hacer dao. Ante la ms leve seal de peligro, ella emite un grito especial que su lujo reconoce; corre hacia la madre y se estrecha apresuradamente contra su pecho para huir juntos. Llama la atencin la obediencia de los monitos pequeos que manifiesta, sin duda, la confianza que depositan en su madre. La mayora de los monos se comunican entre s mediante una serie de sonidos que han ido aprendiendo de generacin en generacin (comportamiento adquirido), lo que facilita la proteccin de las cras frente al peligro. Un grito de alarma en la tribu alerta a todos para ponerse a salvo detrs de rocas o sobre las ramas de los rboles ms prximos. En la naturaleza se ha observado que cuanto ms evolucionado es un vertebrado, desde peces hasta mamferos, mayor es el inters y el cuidado que prodiga a sus cras y en consecuencia a toda la especie. En este aspecto merece destacarse una clase de sapos en la que la hembra pone sus huevos y es el macho que continua la tarea de cuidado y crianza de los sapitos. En una forma asombrosa, ste sostiene los huevos alrededor de sus patas posteriores, los carga continuamente y por las noches los remoja en alguna charca para que no se deshidraten. El instinto de proteccin a los hijos est tan desarrollado en estos sapos que su comportamiento se asemeja al de los animales ms evolucionados.

El comportamiento en la bsqueda de alimento

Los animales silvestres han desarrollado considerablemente sus sentidos y la percepcin para conseguir alimento. El animal debe identificar su alimento antes de capturarlo, poniendo a prueba su sistema de coordinacin nerviosa y hormonal que integra estmulos internos, como la sensacin de hambre, con estmulos externos que pueden ser un fruto determinado o l movimiento de su presa. Los animales herbvoros consumen los vegetales que les proporciona el medio. La abundancia de pastos, semillas, plantas o frutos est relacionada con los factores climticos; por lo tanto, cuando el alimento escasea, los animales se desplazan o migran hacia otros lugares donde poder obtenerlos. Otro ejemplo es lo que ocurre con las aves; en realidad, son muy pocas las aves que permanecen toda su vida en el mismo sitio. Generalmente migran en las diferentes estaciones del ao, buscando lugares de clima ms templado y con abundancia de alimento. Los peces como el salmn migran pasando del mar al agua dulce y viceversa. Nadan hasta los ros para poner o depositar los huevos, donde se suponen mayores condiciones nutritivas. A pesar, de la alta contaminacin de algunos ros, los salmones todava nacen en esas aguas dulces para nadar posteriormente hacia el mar, donde desarrollan su vida adulta. Los animales carnvoros, en cambio, casi siempre necesitan cazar para alimentarse. Primero identifican su presa y la vigilan concentradamente hasta estar en condiciones de capturarla, en un comportamiento de ataque, en tanto que su presa responde con un comportamiento de defensa. Las respuestas tienen como componente principal el instinto de supervivencia, pero tienen tambin algo de comportamientos adaptativos y adquiridos. Los felinos por ejemplo, han desarrollado grandes destrezas en la tarea de cazar, y aprenden durante su vida estrategias cada vez mejores para atrapar sus presas. Por su

parte, las presas, con el fin de defenderse del depredador, han perfeccionado sus rganos agudizando los sentidos y su sistema locomotor.

El comportamiento en defensa del territorio

Hay animales denominados territoriales porque delimitan el rea en que viven mediante seales que pueden reconocer. En ese territorio se alimentan, se reproducen, y generalmente permanecen durante toda su vida. Las seales pueden ser olfativas, como deposiciones y orina, o visuales, mediante la exhibicin del plumaje en el caso de las aves. Una vez delimitado su territorio, estos animales no permiten que otros ingresen en l, especialmente durante el perodo de reproduccin. Los comportamientos territoriales son combinaciones de respuestas innatas y aprendidas. Los cisnes, durante el perodo de construir sus nidos y cuidar sus huevos, marcan territorios sumamente extensos y los defienden activamente, tanto las hembras como los machos. El principal fundamento del comportamiento de territorialidad es la mantencin del equilibrio de la naturaleza. Las poblaciones permanecen estables en el tiempo gracias a la mantencin del nmero de individuos. Logran la supervivencia habitando en un territorio que pueda satisfacer todas sus necesidades de cimentacin y de proteccin y defensa de sus cras.

El comportamiento condicionado
Los animales vertebrados pueden responder a estmulos de origen neutro para ellos, mediante cierto tipo de entrenamiento. El comportamiento condicionado es una respuesta causada por un estmulo diferente al que originalmente la provoca: es resultado de la experiencia. La respuesta condicionada es una de las formas ms simples de comportamiento aprendido.

El famoso siclogo ruso, Ivn Pavlov, realiz una serie de experimentos respecto a estos comportamientos. Observ que si pona un trozo de carne en la boca de un perro, como estmulo, provocaba que el animal salivara (respuesta). Esta respuesta innata activa un mecanismo reflejo, que involucro el sentido de gusto por medio de una asociacin de neuronas sensoriales en el cerebro y de neuronas motoras que llevan la informacin a las glndulas salivales. En una segunda fase del experimento, Pavlov haca sonar una campana cada vez que introduca un trozo de carne en la boca del perro. Repitiendo esta operacin diariamente, observ que el perro salivaba cada vez que escuchaba la campana, an en ausencia del trozo de carne. La respuesta de salivacin estaba condicionada ahora al estmulo auditivo de la campana. Se ha postulado que la respuesta condicionada es una transferencia de la actividad del sistema nervioso, por medio de asociaciones de neuronas que reemplazan el estmulo original. Este proceso implica el uso de nuevos "circuitos" y conexiones entre las neuronas, caracterstica comn a toda forma de aprendizaje. Las investigaciones realizadas con animales constituyen las bases sicolgicas para entender el aprendizaje humano. Algunos siclogos postulan que todo aprendizaje, incluso en el hombre, se desarrolla a partir de respuestas condicionadas. Las respuestas de las personas frente al consumo de algn producto estaran determinadas en gran parte por el constante bombardeo de imgenes publicitarias que actan como estmulos condicionados. Sin embargo, mientras el conocimiento sobre nuestros procesos superiores de pensamiento no se haya clarificado, no podremos aceptar ni rechazar esta teora. El rea de estudio del aprendizaje es muy amplia y actualmente la Ciencia sigue avanzando para, comprenderlo a cabalidad.

El aprendizaje en humanos
El aprendizaje se define como aquel comportamiento adquirido que permanece por un periodo de tiempo, y que puede ser modificado como resultado de la experiencia. El razonamiento, la comunicacin y la sociabilidad modifican nuestro comportamiento de forma irreversible y nos preparan para seguir adquiriendo nuevos aprendizajes. El aprendizaje generalmente comienza en los rganos sensoriales, a travs de los cuales un organismo recibe informacin sobre su cuerpo y el mundo fsico y social que lo rodea. La manera en la que cada individuo percibe o experimenta esta informacin depende no slo del estmulo mismo, sino tambin del contexto fsico en el que ocurre y de numerosos factores sociales, psicolgicos y fsicos del espectador. Los sentidos no les dan a las personas una imagen idntica del mundo, sino que responden a cierta gama de estimulacin (el ojo, por ejemplo, es sensible slo a una pequea fraccin del espectro electromagntico). Adems, los sentidos filtran y codifican selectivamente la informacin, dndole a algunos estmulos ms importancia, como cuando un padre que duerme oye llorar al beb, y a otros menos importancia, como cuando una persona se adapta a un olor desagradable y ya no lo percibe pasado un tiempo. Experiencias, expectativas, motivaciones y niveles emocionales pueden afectar todas las percepciones. Gran parte del aprendizaje parece ocurrir por asociacin: si dos estmulos aferentes llegan al cerebro ms o menos al mismo tiempo, es posible que se unan en la memoria y una percepcin conduzca a la anticipacin de la otra. Las acciones, al igual que las percepciones, pueden ser asociativas. En el nivel ms simple posible, la conducta que acompaa o sigue a sensaciones agradables es probable que se repita, mientras que aquella seguida por sensaciones desagradables es menos probable que ocurra de nuevo. La conducta que tiene consecuencias agradables o desagradables slo ocurrir con mayor o menor probabilidad cuando estn presentes dichas condiciones especiales. La fuerza del aprendizaje suele depender de que tan cerca se juntan los estmulos en el tiempo y con qu frecuencia ocurren al mismo tiempo. Sin embargo, puede haber ciertos efectos sutiles. Por ejemplo, un acontecimiento nico y muy poco placentero tras una

conducta particular puede dar por resultado que se evite la conducta incluso despus. Por otra parte, recompensar una conducta especfica aun de vez en cuando puede resultar en conducta muy persistente. Pero mucho del aprendizaje no es tan mecnico. Las personas tienden a aprender mucho a partir de la imitacin deliberada de los dems. El aprendizaje no consiste slo en sumar nueva informacin o conductas. Las asociaciones se aprenden no slo de las percepciones y actos, sino de las representaciones abstractas de ellas en la memoria, esto es, entre ideas. El pensamiento humano implica la interaccin de ideas, e ideas acerca de ideas; as, puede producir muchas asociaciones internamente sin ningn estmulo sensorial nuevo. Las ideas de las personas pueden afectar el aprendizaje al cambiar la interpretacin de nuevas percepciones y pensamientos: la gente tiende a responder a la informacin, o a buscarla para apoyar las ideas que previamente posee y, por otro lado, a pasar por alto la informacin que es incompatible con sus pensamientos. Si la informacin que causa conflicto no pasa inadvertida, puede provocar una reorganizacin del pensamiento para que tenga sentido la informacin nueva, con la informacin previa. Las reorganizaciones sucesivas de una u otra parte de las ideas de la gente resulta generalmente de la confrontacin de stas con informacin o circunstancias nuevas. Dicha reorganizacin es esencial para el proceso de maduracin humana, y puede continuar durante toda la vida.

Fuentes Internet: http://www.todo-ciencia.com/biologia/0i80251900d1001612112.php. http://www.project2061.org/esp/tools/sfaaol/chap6.htm.

Es propiedad: www.profesorenlinea.cl. Registro N 188.540

Subir http://www.profesorenlinea.cl/Ciencias/ComportamSeresVivos.htm

NECESIDAD DE ACTIVIDAD Y EJERCICIO. De la relacin de necesidades fundamentales del ser humano que establece Virginia Henderson en orden de prioridad, la de moverse y mantener la posicin conveniente (al caminar, sentarse, acostarse o cambiar de una postura a otra) ocupa el cuarto lugar. Es evidente que la respiracin, la nu-

tricin y la evacuacin son aspectos bsicos e imprescindibles para el mantenimiento de la vida; no obstante, el movimiento coordinado de todas las partes del cuerpo y la alineacin corporal adecuada favorecen el funcionamiento correcto de los diferentes sistemas del organismo, encargados del mantenimiento de las funciones vitales. Poder moverse libremente es esencial para llevar a cabo un gran nmero de actividades cotidianas que cada persona realiza normalmente y que le son imprescindibles para adaptarse al medio y relacionarse con su entorno y con los dems individuos. La necesidad de movimiento incluye no solamente el caminar, sentarse, acostarse o mantener una postura, sino tambin los gestos y las expresiones faciales necesarias para la comunicacin. Es frecuente que por el solo hecho de tener que permanecer inmviles o con limitacin de movimientos muchas personas se consideren enfermas. La prdida de la movilidad, aunque sea parcial o dure poco tiempo, es suficiente para que la persona deba modificar sus hbitos y modo de vida, lo cual va a suponerle un cierto grado de dependencia de las personas que le rodean. La movilidad est determinada por el estado y correcta coordinacin de los sistemas musculoesqueltico y nervioso. La alteracin de cualquiera de estas estructuras puede modificar parcial o totalmente los aspectos relacionados con los mecanismos corporales, referidos a la alineacin corporal, a la coordinacin de movimientos y al equilibrio necesario para mantener la estabilidad. La postura o alineacin corporal habitual del individuo puede influir de forma considerable en la morfologa y tamao del trax y del abdomen, dificultando la respiracin normal y alterando la posicin y presin que se ejerce sobre diferentes rganos del cuerpo. A pesar de que la postura o la alineacin corporal no sea la causante directa de enfermedades, s puede favorecer su aparicin o su evolucin. Algunas enfermedades o trastornos crnicos pueden mejorar considerablemente si se corrigen las posturas defectuosas que han dado lugar a deformidades o incapacidades de determinadas partes del cuerpo. Del mismo modo, la alineacin corporal influye en el equilibrio y la estabilidad, ya que la posicin que adopta el individuo determina la distribucin del peso y la presin que se ejerce sobre las articulaciones, modificando el centro de gravedad del cuerpo.

La coordinacin de movimientos corporales depende del sistema nervioso, el cual asegura las contracciones musculares. La alteracin de este sistema provocar incoordinacin que podr manifestarse por acinesia, convulsiones, temblores, tics, etc. Tabla 1-1. Necesidades fundame

eneficios Fsicos y Fisiolgicos

Se ha dicho que el yoga ayuda a modificar la forma de vida de quienes lo practican. Los cambios son variados y dependen de muchos factores como el estado fsico y mental de la persona, qu tipo de enfermedad tiene (si es que padece alguna), la alimentacin y cmo se tome la prctica, entre otros. El yoga trabaja sobre los chacras, que son centros de energa que estn localizados en determinadas partes del cuerpo. Con ello, se armoniza el cuerpo permitiendo que la energa circule y fluya, modificando el funcionamiento del organismo, equilibrndolo. El yoga es til para mantener, recuperar y aumentar la salud fsica. Podrs prevenir el estrs, bajar la tensin y la ansiedad, fortalecer tu sistema inmunolgico, ver mejora si eres hipertenso, diabtico, asmtico y si tienes dificultades para conciliar el sueo o padeces dolores crnicos de cabeza o espalda. Mejorars el sistema cardiovascular, el aparato digestivo y la visin.

Beneficios Fsicos o Fisiolgicos

1. Aumentar la flexibilidad. 2. Mejorar el tono muscular. 3. Fortalecer los huesos. 4. Mejorar la respiracin. 5. Mejorar la circulacin. 6. Mejorar el trabajo intestinal. 7. Aliviar el dolor. 8. Estimular el sistema inmunolgico. 9. Mejorar el funcionamiento de los rganos sexuales. 10.Relajarte.

Aumentar la flexibilidad.

Flexibilidad El yoga permite mejorar la postura corporal, uno de los primeros beneficios que se observan con su prctica es el aumento de la flexibilidad. Es probable que en un principio no puedas tocar las puntas de los pies con las manos ni mucho menos realizar arcos hacia atrs, pero si eres constante, notars algunas posturas que parecan imposibles de realizase, sern posibles al fin. Al mismo tiempo, desaparecern dolores y tensiones, esto no es una coincidencia, ya que al alinear huesos y msculos y dar flexibilidad al cuerpo en general, estars menos tenso y mejorars en todos los aspectos tu postura.

Mejorar el tono muscular.

Msculos Fuertes Los msculos, adems de mejorar nuestro aspecto fsico, nos protegen de dolencias como la artritis, dolor de espalda, ayudan a minimizar el impacto de las cadas en las personas mayores y muchas otras cosas ms. El yoga nos ayuda a fortalecer los msculos; pero, a diferencia de las rutinas en un gimnasio, lo hace en conjunto con la flexibilidad. Si solo levantas pesas con el objetivo de aumentar el tamao de los msculos, solo conseguirs fortaleza y no flexibilidad. Relajar Msculos Algunos movimientos cotidianos, como sujetar el volante del coche con fuerza, tarde o temprano producen tensin crnica, fatiga muscular, dolor en las muecas, brazos, hombros, cuello y rostro, lo cual puede aumentar el estrs y empeorar el estado de nimo. Con el yoga, comenzars a identificar dnde ejerces ms fuerza o tensin: Puede ser en la lengua, los ojos, los msculos de la cara y el cuello y aprenders a relajar tanto los msculos grandes (cudriceps, trapecio o glteos) como los pequeos.

Fortalecer los huesos.

Ayuda a mantener la columna vertebral sana Los discos que separan las vrtebras de la columna (que sirven como amortiguadores, permiten ligeros movimientos de las vrtebras y a la vez las mantiene unidas) se pueden herniar y como consecuencia, comprimir los nervios. Es por medio del movimiento que consiguen sus nutrientes, si se realiza una buena y equilibrada rutina de ejercicio como el yoga, combinada

con torsiones, se suministrar el alimento para mantener a las vrtebras saludables. Ayuda a prevenir la Osteoporosis Sabemos que los ejercicios en los que se realiza carga de peso fortalecen los huesos y en algunos casos previene la osteoporosis. Muchas posturas de yoga requieren que uno levante su propio peso y se sostenga parcialmente en diferentes articulaciones. Algunas como el Perro Cabeza Abajo o el Perro Cabeza Arriba fortalecen muchsimo los brazos y hombros, que son muy susceptibles a las fracturas por osteoporosis. Hay estudios que demuestran que la prctica del yoga intensifica la densidad de los huesos vertebrales. La capacidad del yoga para bajar los niveles de la hormona del estrs (cortisol) puede ayudar a conservar el calcio de los huesos. Activa las Articulaciones Cada vez que se practica yoga, se mueven las articulaciones. Esto ayuda a prevenir la artritis degenerativa y a disminuir el dolor mediante el efecto esponja de las reas de cartlago que normalmente no son utilizadas. El cartlago de las articulaciones es como una esponja; recibe los nutrientes frescos slo cuando se exprimen los fluidos y stos absorben un nuevo suministro. Sin un adecuado mantenimiento, las reas de los cartlagos se pueden fatigar, exponiendo al hueso que protegen.

Mejorar la respiracin.
El yoga sirve para mejorar, en muchas formas, la funcin respiratoria, alcanzando el volumen mximo al inhalar y mejorando por mucho la exhalacin. El yoga tambin promueve la respiracin por la nariz, la cual filtra el aire, lo calienta y lo humidifica, removiendo el polen, la suciedad y otras cosas que pueden penetrar en los pulmones. El yoga te ensea a respirar. Muchas personas no conocen las tcnicas de respiracin que les podran ayudar significativamente a tranquilizarse y aliviar algunas enfermedades respiratorias.

Mejorar la circulacin.
Mejora la Circulacin El yoga hace que la sangre del cuerpo fluya con libertad. Los ejercicios de relajacin favorecen la circulacin, especialmente de los pies y de las manos. El yoga estimula la oxigenacin de las clulas, las cuales funcionan con mejores resultados. Las posturas de torsiones estimulan la circulacin de los rganos internos y permiten que la sangre oxigenada fluya hacia ellos cuando se suelta la postura.

Las posturas invertidas, como la inversin sobre las manos, la cabeza o los hombros (la Vela, por ejemplo), hacen que la sangre de las caderas y las piernas fluya hacia el corazn. Esto es de mucha ayuda si se sufre de hinchazn en las piernas, debido a problemas circulatorios, cardiacos o de riones. El yoga tambin mejora los niveles de hemoglobina y clulas rojas, que transportan el oxgeno a los tejidos. Esto ayuda a disminuir la incidencia de los ataques de corazn, infartos y formacin de cogulos, que son muchas veces los causantes de los mismos. Fortalece al Corazn Practicar yoga con regularidad y disciplina da fuerza al corazn, ayuda a prevenir ataques cardiacos, mejorar las condiciones cardiovasculares y aliviar las depresiones. Si se practica el yoga en movimiento o asanas encadenadas (por ejemplo el tipo de Yoga Ashtanga), el trabajo que hace el corazn se podra considerar como ejercicio aerbico. Y aunque no se incremente el esfuerzo aerbico, las asanas y los ejercicios respiratorios pueden mejorar las condiciones cardiovasculares. Diversas investigaciones han demostrado que el yoga baja los latidos del corazn en reposo, aumenta su fortaleza e incrementa el suministro de oxgeno durante el ejercicio, lo cual demuestra el enorme beneficio que ofrece, aun cuando se est practicando un deporte. Bajar la Presin Si padeces hipertensin, el yoga te ser de gran ayuda. Los efectos de la Savasana (postura de relajacin profunda consciente) son semejantes a descansar sobre un sof. Estudios han demostrado que esta postura ha ayudado a mucha gente a disminuir hasta en 26 puntos los niveles de presin alta y en 15 los niveles de presin baja, despus de practicar yoga constantemente, el descenso de la presin es evidente. Disminuye la Glucosa y el Colesterol El yoga reduce el nivel de azcar en la sangre y el colesterol malo a la vez que aumenta los niveles de colesterol bueno. Se ha visto que los diabticos que practican yoga logran disminuir el nivel de azcar de varias maneras: reduciendo el cortisol y la adrenalina, con la prdida de peso y mejorando la sensibilidad a los efectos de la insulina. Si descienden los niveles de azcar, disminuir el riesgo de complicaciones como ataques al corazn, fallas renales y ceguera.

Mejorar el trabajo intestinal.

Evita el Estreimiento Las lceras, el sndrome del colon irritable y el estreimiento son afecciones que suelen intensificarse por el estrs, as que, si te estresas menos, sufrirs menos. El yoga, como cualquier otro ejercicio fsico, puede aliviar el estreimiento, y en teora, reducir el riesgo de padecer cncer de colon. Al mover el cuerpo se facilita el proceso digestivo y el movimiento natural de los intestinos, los yoguis opinan que las posturas con torsiones ayudan a mover los desechos de una manera fluida. Regula el Metabolismo Para obtener esa comunin de la que hablamos y de la que se desprende una relacin sentimental y sexual exitosa, es de suma importancia tener una prctica constante del yoga. A travs de ejercicios de posturas (asanas), se obtiene mayor tono muscular, y se reconoce al cuerpo fsico y sus necesidades. Por medio de los movimientos y la respiracin, el cuerpo recibe un masaje interno que estimula rganos internos, vsceras, sistema nervioso y sistema endocrino, ste ltimo es el encargado de regular todo el metabolismo. Bajar de Peso El objetivo de hacer un dieta es bajar de peso, quiz hasta piensas en moverte ms y comer menos. Poca gente piensa en practicar yoga como primera opcin, pues existe la creencia de que no es un ejercicio cardiovascular. Aun cuando hay otras disciplinas ms aerbicas, en una clase de yoga se pueden quemar entre 250 y 400 caloras. Al mismo tiempo, los logros espirituales y emocionales pueden estimularte a comer menos y a regular los problemas de peso en un nivel ms profundo. El yoga te permitir ser ms consciente en los hbitos alimenticios. Las posturas en el yoga son muy importantes para elevar tu gasto calrico y disminuir el estrs, la ansiedad y las preocupaciones, que son las principales causas del aumento del consumo de alimentos. Hay que recordar que el metabolismo est controlado por hormonas, la tiroides produce varias clases de hormonas que ayudan a quemar caloras y el yoga estimula a la tiroides para que sea ms eficiente. Si bien el yoga te puede ayudar a perder algunos kilos, es ms efectivo si se practica con regularidad y se convierte en parte de un estilo de vida saludable y activo.

Aliviar el dolor.

Disminuye el Dolor El yoga puede aliviar algunos dolores. De acuerdo con varios estudios, las asanas, el Pranayama y la meditacin, o una combinacin de las tres, reducen el dolor en personas con artritis, dolor de espalda, fibromialgia, sndrome del tnel carpiano y otras dolencias crnicas. Cuando disminuye o desaparece el dolor, el estado de nimo mejora, se est ms activo y se reduce la toma de medicamentos.

Estimular el sistema inmunolgico.

Apoya al sistema inmunolgico Las asanas y el Pranayama pueden mejorar la funcin del sistema inmunolgico al reforzar las defensas del organismo aumentando la resistencia a enfermedades e infecciones. La meditacin ha demostrado tener un efecto benfico en el sistema inmunolgico, intensificndolo en ocasiones (por ejemplo, elevando los niveles de anticuerpos en respuesta a las vacunas) o descendindolo cuando es necesario (por ejemplo, para enfrentar una enfermedad autoinmune). Aumenta las Defensas Cuando los msculos se contraen y se estiran, tambin se mueven los rganos que estn alrededor. Al entrar y salir de las posturas de yoga, se aumenta el drenaje de la linfa (un fluido viscoso rico en clulas inmunolgicas). Esto ayuda al sistema linftico a aumentar las defensas y proteger al organismo de las infecciones, destruir las clulas cancerosas y librarse de los productos de desecho que se acumulan en el cuerpo.

Mejorar el funcionamiento de los rganos sexuales.

Aumenta la Energa Sexual A pesar de que cada da son ms los practicantes del yoga, todava hay quienes desconocen las grandes virtudes que tiene para potenciar las relaciones de pareja y, sobre todo, el sexo. Tanto en el plano emocional como espiritual, el yoga nos brinda, mediante la experiencia fsica y mental de la armona, una tranquilidad que logra dar un equilibrio emocional que muy pocas actividades pueden proporcionar. Incrementa la energa vital por la bsqueda del despertar de la Kundalini o energa sexual, que es el 90% de la energa del ser humano que est dormida. Cuando esta energa despierta, el ser humano es capaz de lograr cosas increbles.

Relajarte.
Estabiliza el Sistema Nervioso El yoga estimula la relajacin, hace ms lenta la respiracin y equilibra el

sistema nervioso simptico y el sistema nervioso parasimptico. Este ltimo es calmante y restaurador, disminuye el ritmo cardiaco y respiratorio, ayuda a que la presin arterial disminuya y aumenta el volumen de sangre en los intestinos y rganos reproductivos; abarcando la respuesta de relajacin. Mejora el Equilibrio La prctica regular del yoga aumenta la propiocepcin (que es la habilidad para sentir lo que el cuerpo est haciendo y cmo est situado en el espacio) y mejora el equilibrio fsico. Quienes adoptan malas posturas o patrones de movimiento inadecuados, por lo regular tienen un sentido de la propiocepcin muy pobre, el cual est ligado a problemas de rodilla y dolor en la espalda. Una mejora en el equilibrio podra significar menos cadas. Para la gente mayor, se traduce en ms independencia y podra evitar que tengan que recurrir a un cuidador o a un asilo. Ayuda a descansar de los estmulos diarios La estimulacin es buena, pero en exceso puede afectar el sistema nervioso. El yoga es al antdoto ideal contra el ajetreo de la vida moderna. Las asanas restauradoras, como el Yoga Nidra (una forma de relajacin guiada), la Savasana (postura de relajacin profunda consciente), el Pranayama (tcnicas respiratorias) y la meditacin nos protegen de los estmulos externos y nos ayudan a tener descansos adecuados, incluso cuando dormimos. Yoga Para Embarazadas Practicar yoga en el embarazo ayuda a la futura mam y a su beb a prepararse para el momento del parto. Pero ms all de los beneficios fsicos para el cuerpo de la madre, el yoga para embarazadas permite entablar una comunicacin especial entre la mam y el hijo. Entre los beneficios fsicos que esta prctica brinda, estn: 1. Aumenta la flexibilidad, lo cual ser muy til durante el parto, y aumentar la posibilidad de que ste sea natural y de que la recuperacin sea ms rpida. 2. Ayuda a controlar la respiracin, un elemento de vital importancia en el momento de la llegada del beb. 3. Fortalece la columna, que se afecta por el peso que debe soportar sobre todo en las ltimas semanas de embarazo. 4. Mantiene la agilidad y mejora la circulacin sangunea de la futura mam. Por lo que respecta a los beneficios psicolgicos, se encuentran: 1. La mujer estar ms tranquila y con mayor vitalidad. 2. Relaja la mente y favorece el sueo. 3. Mejora el humor de la embarazada.

4. Le hace sentir con ms fuerza y energa para recibir a su beb. En el campo emocional, los ejercicios de relajacin, respiracin y meditacin crean un vnculo con ese ser que ya est en el vientre. El canto de mantras permitir estar en sintona con el beb, lo que favorecer a tener una relacin ms armnica y equilibrada con l. Por todo lo anterior, el yoga se convierte en una buena eleccin para descubrirlo en esta etapa tan especial para cualquier mujer.

INTESTINO DELGADO: COMO FUNCIONA La misin principal del sistema gastrointestinal es la de servir de rgano que aporta al cuerpo las sustancias adecuadas para satisfacer sus necesidades calricas y los materiales fundamentales para la vida. La mayor parte de los nutrientes se absorben con notables eficiencia. Menos del 5% de los hidratos de carbono, grasas y protenas ingeridas son excretado por la materia fecal en adultos que consumen una dieta balanceada. An en los casos de la fibra diettica indigerible, gran parte de ella es absorbida en el colon como cidos grasos de cadena corta que son liberados por degradacin bacteriana de las fibras. Funcin motora (movilidad) La funcin motora del intestino delgado sirve para mezclar el contenido envas de digestin con enzimas pancreticas, bilis y secreciones intestinales y, entonces, propulsar el resultado de dicha mezcla a travs de la mucosa intestinal para ser absorbido. La motilidad del intestino tiene distintas caractersticas en reposo o durante la alimentacin. Durante el proceso digestivo se caracteriza por segmentacin ,contracciones no propulsivas focales que ocurren en forma simultnea a diferentes niveles a lo largo del intestino. En reposo predominan los Complejos Migratorios Motores que tienen tres fases distintas 1) quiescente,2)contracciones no propulsivas 3)conjunto de contracciones que barren el intestino desde el duodeno hasta el ileon terminal. Funcin absortiva.

El intestino debe transformar diariamente una ingesta que es variable en volumen y composicin en una mezcla de lquidos, del que extrae nutrientes, minerales y agua, excluir bacterias y antgenos potencialmente agresivos y excretar residuos. Est estructuralmente adaptado para proveer una gran superficie de absorcin. En forma adicional, est adaptado funcionalmente para mezclar los nutrientes ingeridos con enzimas digestivas y para distribuir el contenido luminal (dentro de la luz del intestino) sobre la superficie absortiva para permitir la absorcin de los nutrientes. Este proceso esta sujeto a regulaciones por los sistemas neurohormonales del intestino (nervios entricos y hormonas). La regin absortiva ms importante es el yeyuno, con rpida absorcin para el agua y la sal lo cual aumenta el gradiente de concentracin de los nutrientes. El ileon duplica muchos de los procesos absortivos del yeyuno y, adems tiene procesos especiales para la absorcin de vitamina B12 y sales biliares. Para que los nutrientes se absorban deben superar las barreras que impiden la mezcla de aceite y agua. En el caso de las grasas (lpidos), sus molculas oleosas tienen que buscar cmo hacerse accesibles a las enzimas que slo son solubles en agua. Adems deben encontrar la forma de ser transportadas a travs del contenido acuoso de la membrana celular, para poder disolverse en ella y entrar al interior de la clula. Por otra parte, los nutrientes solubles en agua, como los hidratos de carbono (azcares) y protenas, tienen que encontrar una forma de atravesar la barrera grasa de la membrana celular. La Naturaleza ha resuelto este problema aportando, por un lado, molculas con capacidad detergente (sales biliares presentes en la bilis) que solubilizan los lpidos de la luz del intestino. Por otro lado, protenas transportadoras que permiten a las molculas solubles en agua atravesar la membrana celular. Composicin de los lquidos del organismo El agua es el principal constituyente del organismo, comprende aproximadamente 60 del peso corporal en el hombre y 50 en la mujer. La diferencia es atribuible a la distinta proporcin relativa de tejido adiposo en el hombre y la mujer. El agua corporal total se distribuye en dos grandes compartimentos .El. 55% a 75% es intracelular IC, y el 25% a 45% es extracelular EC . Este ltimo, a su ves se subdivide en intravascular (dentro de los vasos) compuesto

fundamentalmente por el agua del plasma y el extravascular o intersticial . La concentracin de las partculas de un fluido es conocido como osmolaridad. El agua cruza las membranas celulares para lograr equilibrio osmtico. Los solutos extracelulares e intracelulares son marcadamente diferentes debido a diferencias en la permeabilidad y a la presencia de transportadores y bombas activas La mayor partcula del fluido extracelular es el sodio y sus acompaantes el cloro y el bicarbonato , mientras que el potasio es el principal osmol intracelular. La clula absortiva intestinal recibe por la luz (lumen) del intestino un promedio de 9 litros por da. Aproximadamente 2 litros provienen de la ingesta oral, y 7 litros de las secreciones endgenas de variados orgenes como las glndulas salivares, jugos gstricos, bilis y secreciones pancreticas e intestinales. Estas secreciones endgenas proveen las condiciones necesarias para una eficiente y rpida digestin de nutrientes y electrolitos. De los 9 litros que se le ofrecen a la mucosa intestinal cada da, aproximadamente 8,8 litros o ms se absorben. Por lo cual, menos de 200 gr. por da son eliminados con la materia fecal; dicho de otra manera, el intestino delgado absorbe 8 litros de lquido por da y vuelca 1 litro dentro del colon (intestino grueso). El colon absorbe 0.9 litros , eliminando 100 cc con la materia fecal. El volumen del quimo (fluidos y restos de alimentos en va de digestin) que atraviesan los distintos segmentos del intestino delgado dependen del tipo de comida ingerida. Si sta tiene alta concentracin de azcares, el quimo es hipertnico (mayor concentracin de molculas que en el medio interno). Por lo tanto, al entrar en el yeyuno el volumen del material es mayor que el que entr en el duodeno porque arrastra el lquido del medio interno. Por otra parte, luego de una comida hipotnica (como ser carnes o lquidos como el t) el lquido es menor que el que se recibe en el duodeno. Esto se debe a que las concentraciones de las partculas que conforman los fluidos, que se conoce como osmolaridad, deben ser ajustadas a las del plasma, o sea ser isotnicas. En el intestino la absorcin del agua sigue a la absorcin activa del sodio y de los nutrientes. El sodio es transportado junto con el cloro y con nutrientes como la glucosa, desde la luz del intestino hasta el interior de la clula absortiva .

Como el mecanismo de cotransporte del sodio y la glucosa no se afecta, en la mayor parte de los casos de diarrea, la administracin de soluciones de sales con azcar (glucosa), se utiliza clnicamente para el tratamiento de la diarrea y la deshidratacin, independientemente de su causa. MECANISMOS DE TRANSPORTE (de la clula absortiva al interior del organismo) La mucosa intestinal forma una barrera entre el contenido luminal y los espacios extracelulares (por fuera de las clulas) del organismo. El transporte de agua y solutos entre el lumen y los espacios extracelulares est controlado por las propiedades del epitelio que vara en el yeyuno, el leon y el colon. En estado de salud estas diferentes regiones trabajan juntas para cumplir la tarea de absorber eficientemente los elementos de la dieta. En casos de enfermedad, las diferentes regiones pueden funcionar anormalmente ocasionando diarrea. El epitelio intestinal es una estructura compleja, y esta complejidad contribuye a su funcin. Se han descripto cuatro mecanismos de importancia, para permitir el paso de los productos de la digestin desde la luz del intestino al interior de la clula, a travs de la membrana de al clula intestinal: 1) transporte activo, 2) difusin pasiva , 3) difusin facilitada y 4) endocitosis ( un proceso por el cual la clula englobara molculas, pasndolas de un lado a otro de su membrana). El transporte activo, comprende el transporte de sustancias a travs de las clulas en contra de un gradiente elctrico o qumico. Requiere energa, la que es provista por una enzima dadora de energa que se encuentra en la membrana laterobasal del enterocito; est mediada por una protena transportadora. La difusin pasiva es un mecanismo opuesto al anterior; no requiere de energa y no necesita un transportador. Por lo tanto, el transporte activo puede considerarse como un transporte cuesta arriba, mientras que la difusin pasiva es equivalente a un transporte cuesta abajo. La difusin facilitada es similar a la difusin pasiva, salvo que muestra evidencias de que es mediada por un transportador. La endocitosis, proceso parecido al de la fagocitosis, ocurre ms frecuentemente en el perodo neonatal; pero tambin , en forma limitada, en el adulto. Parecera que tiene relacin con la captacin de antgenos.

Diferentes protenas transportadoras se dirigen a diferentes porciones de la membrana de la clula absortiva y, por lo tanto, las propiedades de transporte de la zona apical y basal difieren. Los tipos de protenas de transporte que intervienen en la absorcin de las distintas sustancias que incorporamos con nuestra alimentacin, pueden agruparse en forma de: -Canales: Poros en las membranas celulares especficos para un ion particular, que se abren y cierran rpidamente permitiendo que dichos iones difundan (pasen de un lado de una membrana a la otra) de acuerdo a sus gradientes electroqumicos -Carriers: Protenas que facilitan el movimiento de solutos a travs de la membrana. Los solutos pueden moverse en respuesta a su propio gradiente de concentracin ( difusin facilitada), o utilizando la energa del gradiente de otros solutos producidos por otros transportadores. -Bombas: Transportadores que mueven solutos contra un gradiente electromecnico con produccin de energa proveniente de elementos dadores de energa dentro de la clula. Las clulas intestinales en las diferentes regiones del intestino despliegan diferentes protenas transportadoras y, por consiguiente, tienen distintas habilidades para transportar molculas a travs de clula. Existen marcadas diferencias en las capacidades de transporte de las clulas de las criptas y de las vellosidades. Como las clulas en las vellosidades derivan de aquellas formadas en las criptas, la diferenciacin de dichas clulas, a medida que viajan de las criptas hacia la vellosidad, incluye a nuevas protenas de transporte. ABSORCIN DE LOS NUTRIENTES 1- LPIDOS Las grasas de la dieta incluyen triglicridos, fosfolpidos, y colesterol. Los triglicridos son una rica fuente de caloras, y constituyen el mayor porcentaje de las grasas incorporadas en la dieta. La digestin de las grasas comprende la hidrlisis de estos triglicridos a cidos grasos libres y monoglicridos para que puedan ser captados por las clulas. Este proceso comienza en el estmago, mediante la lipasa gstrica que es secretada por las clulas principales que tambin secretan pepsina. Esta lipasa gstrica es especialmente importante en el recin nacido para digerir la grasa de la leche.

La lipasa pancretica es esencial para la absorcin normal de las grasas, pues en casos en que el pncreas no funcione en ms de un 70%, la grasa no se absorbe. Las sales biliares tambin tienen un rol importante en la digestin y absorcin de las grasas. Son sintetizadas ,a partir del colesterol, en el hgado en cantidad aproximada de 200 a 600 mg. por da, y excretadas en la bilis junto con los aminocidos glicina y taurina. La mayor parte de las sales biliares conjugadas se absorben nuevamente en el lium, y luego de entrar a la vena porta, estn sujetas a la llamada "circulacin enteroheptica" (intestino-hgado). Por este proceso, un 90% de las sales biliares que llegan al ilen es reabsorbida. Como consecuencia, unos 200 a 600 mlg. de sales biliares son excretadas en la materia fecal por da, a pesar de que sean 3 4 gr. que pasan a travs del crculo enteroheptico muchas veces por da. Esto permite que pueda entrar al duodeno (a travs de la va biliar principal) unos 20 a 30 gr. de sales biliares por da para participar activamente, en la digestin de los alimentos. Si el ilen est enfermo o se lo ha removido en una operacin, se produce una significativa prdida de sales biliares por materia fecal. Esto puede ocasionar una mala absorcin de las grasas y de las vitaminas solubles en grasas, como la vitaminas A, D y K.. Los productos de la digestin y los triglicridos (cidos grasos libres y monoglicridos) pueden luego penetrar en la clula intestinal (enterocito). All son sintetizados nuevamente y envueltos para ser liberados a la circulacin y distribuidos por todo el organismo. 2- PROTENAS El ser humano depende de la ingestin de protenas para que le aporte los aminocidos esenciales para la vida y que no son formados en el organismo, como la valina, leucina, isoleucina, fenilalanina, triptofano, tirosina, metionina, lisina y histidina. Los otros aminocidos, necesarios para formar protenas, pueden ser sintetizados a partir de otros compuestos. Las protenas de la dieta (habitualmente 70 a 100 gr.) son degradadas inicialmente en el estmago por la pepsina. Su hidrlisis ms completa es producida por la tripsina y quimotripsina pancretica y otras carboxipeptidasas. Este proceso enzimtico forma oligopptidos, dipptidos y aminocidos. Estos productos de la digestin dentro del lumen (intraluminal), difunden hacia el ribete en forma de cepillo de la clula

(vellosidades). All, ms de una docena de otras enzimas, completan la digestin de los pequeos pptidos a aminocidos los que pueden ser transportados a travs de la membrana celular. Este pasaje cuenta con varios mecanismos de transporte que tienen una especfica selectividad qumica. Por lo tanto, la digestin de protenas a aminocidos ocurre en tres lugares: en la luz del intestino, en el ribete en cepillo, y en el citoplasma (cuerpo) de la clula molcula mucosa. 3- HIDRATOS DE CARBONO (AZUCARES) Aportan la mayor fuente de caloras en la dieta humana (50 a 60%). Comprenden tres tipos de molculas: monosacridos (como glucosa y fructosa), disacridos (principalmente sacarosa y lactosa) y polisacridos (que incluyen el almidn y las fibras -celulosa, peptinas). Las fibras dietarias no cuentan con enzimas capaces de digerirlas y, por lo tanto, no pueden ser absorbidas en el intestino delgado. Ms de la mitad de los hidratos de carbono que ingerimos est en la forma de almidn, una forma de almacenamiento de glucosa en las plantas. Las molculas de almidn estn compuestas por molculas de glucosa y largas cadenas de amilosa y amilopeptina. Por la accin de la amilasa salivar y la amilasa pancretica, el almidn es hidrolisado a disacridos (mayormente maltosa). Estos disacridos producidos por la amilasa siguen su digestin por la enzimas del ribete en cepillo de la clula intestinal, como la sacarasa, la lactasa y la trehalasa. Ejemplos de los sustratos para estas enzimas son la sacarosa (caa de azcar), lactosa (azcar de la leche) y trehalosa (azcar encontrada en algunos hongos). Estas enzimas liberan glucosa, galactosa y fructosa que pueden ser transportadas al interior de la clula. Los transportadores de la glucosa requieren energa, provista por la enzima ATPasa. La fructosa cruza el ribete en cepillo por difusin facilitada y su entrada puede ser tan rpida como la glucosa o la galactosa. Los disacridos que se incorporan directamente en la dieta, tambin requieren para poder ser absorbidos, su hidrlisis a monosacridos por las enzimas del ribete en cepillo de la mucosa del intestino delgado .Por la accin de estas enzimas, la lactosa es separada en glucosa y galactosa, la sacarosa en glucosa y fructosa y la maltosa en dos molculas de glucosa. Los monosacridos resultantes son , entonces, transportados a travs de la clula a la circulacin portal.

Los monosacridos que se incorporan directamente en la dieta como la glucosa y la fructosa (azcar de las frutas) pueden absorberse directamente y no requieren de hidrlisis enzimtica. Funcin Secretora. Adems de su funcin absortiva, el intestino tiene una funcin secretoria. El cloro puede ser secretado por las clulas de las criptas intestinales, junto con el sodio y el potasio, siendo seguidos pasivamente por el agua. El bicarbonato es secretado en el duodeno y en otras partes del intestino delgado La funcin secretora se originara en las clulas de la cripta de la mucosa intestinal, mientras que la funcin absortiva se lleva a cabo en la clula de la vellosidad. INMUNOLOGA Y TRACTO INTESTINAL En el tracto intestinal el sistema inmune de la mucosa es un componente importante de la interaccin fisiolgica normal entre cada uno de nosotros y antgenos bacterianos, provenientes de los alimentos, o ,virales y parsitos. Es una eficiente barrera para prevenir la penetracin a la circulacin de substancias potencialmente nocivas. A pesar de sta barrera hay evidencias de que molculas antignicas pueden penetrar la superficie de la clula intestinal en cantidades de importancia immunolgica. El sistema inmune se compone poblaciones de linfocitos y otras clulas cuya funcin principal es el reconocimiento y proteccin del husped (cada persona), frente a un universo de antgenos extraos. Cuando, por medio de receptores especficos ubicados en la superficie celular, los linfo citos reconocen un antgeno extrao, se activan y proliferano se diferencian en linfocitos efectores, capaces de mediar un nmero de distintas funciones inmunolgicas. El sistema inmune se compone de dos clases bien definidas de linfocitos, las de los T y la de los B cada una de las cuales cumple funciones especficas, pero muy diferentes. Los linfocitos T se desarrollan a partir de una clula madre pluripotencial bajo la influencia del timo. Los linfocitos B se transforman a partir de las clulas madres pluripotenciales en el hgado fetal y la mdula sea. El tracto gastrointestinal del ser humano contiene la misma cantidad de tejido linfoide que el bazo y ms del 80 de todas las clulas

productoras de inmumoglobulinas del organismo estn localizadas en la mucosa intestinal. El tejido linfoide que forma el tejido inmune del intestino delgado puede dividirse en tres poblaciones principales las placas de Peyer, las clulas linfoideas de la lmina propia LPL y los linfocitos intraepiteliales Las placas de Peyer son grupos organizados de folculos linfoides que se encuentran en el intestino delgado. Actan como sitios de captacin de los antgenos intestinales y por ello desempean un papel importante en la iniciacin de la respuesta inmunolgica intestinal. Las LP son linfocitos B,Ty clulas plasmticas en la lmina propia de la mucosa . La mayor parte, alrededor del 80 de los linfocitos B en ese sitio producen inmunoglobulinas de la clase IgA. Alrededor del 60 del total de las inmunoglobulinas producidas en seres humanos es IgA La poblacin IEL se componen de linfocitos localizados por encima de la membrana basal y entre las clulas epitelials. Estn ubicadas en el sitio ideal para interactuar con el material antignico que atraviesa la barrera epitelial desde la luz intestinal. Adems de stas poblaciones, los linfocitos de los ganglios linfticos mesentricos y las clulas de Kupffer del hgado actan como componentes del sistema inmunolgico intestinal.

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Ciencia y Tecnologa
Medio Ambiente

Todo sobre el Medio Ambiente, el hombre, la Tierra, los animales, los planetas y mucho

ms.
Captulo 12

Organizacin de la Naturaleza y Medio Ambiente

Medio Ambiente
El Medio Ambiente es todo lo que nos rodea. El aire, el suelo, las plantas, los animales, las personas y el clima. Todos ellos hacen nuestro Medio Ambiente. Si uno de esos factores, cambia, afecta a todos los dems. El medio ambiente est formado porfactores abiticos, es decir, elementos sin vida, como el aire, el agua, la tierra o el clima. Y por factores biticos, que son los seres vivos como las plantas, animales y seres humanos. La interaccin entre el medio abitico y bitico se produce cada vez que un animal se alimenta, cada vez que ocurre una fotosntesis, o cada vez que respiramos. Las cosas funcionan armnicamente en la Naturaleza porque los elementos que la forman estn organizados. Esta organizacin se da en todos los niveles, en tomos, molculas, clulas, tejidos, rganos, aparatos, sistemas, individuos, poblaciones, comunidades y ecosistemas. Es precisamente la Ecologa la ciencia que se encarga de estudiar las relaciones e interacciones que existen entre los seres vivos y su medio ambiente. La Ecologa busca adems, desarrollar formas para controlar los impactos negativos sobre nuestro Medio Ambiente y estudia los diferentes niveles de organizacin.

El Medio Ambiente es todo lo que nos rodea

Conmeracin establecida por las Naciones Unidas en 1972

Niveles de Organizacin
Los Niveles de Organizacin estn formados por las poblaciones, las comunidades y los ecosistemas. El nivel bsico de organizacin es el individuo, que es un ser viviente, sea unicelular o multiceluar, pero que tiene estructura y funciona de una determinada manera. Un individuo puede ser un microorganismo, una planta, un animal o una persona. Este otorongo es un individuo La poblacin es un conjunto de individuos de la misma especie los que ocupan un rea ms o menos definida y

que comparten determinado tipo de alimentos. La Comunidad o Comunidad Bitica es otro nivel de organizacin integrado por todas las poblaciones de un rea determinada. Las comunidades naturales contienen un gran nmero de especies de plantas, animales y microorganismos. Comunidad Bitica

Ecosistemas
Otro nivel de organizacin es el Ecosistema, que es el conjunto de seres vivos y no vivos que existen en un determinado lugar, as como las relaciones que se establecen entre ellos. Una laguna, una selva, un desierto o un bosque son ecosistemas, incluso un charco formado tras una intensa lluvia, o un tronco cado, lleno de araas, hormigas y hongos, pueden ser tambin pequeos ecosistemas. El mayor sistema de organizacin es la Bisfera, que es el conjunto de ecosistemas naturales del mar y de los continentes donde es posible la vida.

Un bosque es un ecosistema

Hbitat y Nicho Ecolgico

Las especies viven juntas sin pelearse porque cada una de ellas ocupa un hbitat y un nicho determinados. Hbitat y Nicho Ecolgico son dos conceptos en estrecha relacin con el de ecosistema. El hbitat es el lugar fsico donde vive un individuo, que rene las condiciones naturales para que pueda desarrollarse en condiciones ptimas. Por ejemplo, el hbitat del paiche son los ros amaznicos. All encuentra su alimento, lugares para refugiarse, para descansar y tambin para reproducirse. El Nicho Ecolgico por su parte, es el 'modo de vida' nico y particular que cada especie desarrolla en su hbitat. Es decir, cmo se alimenta, cmo se reproduce, dnde vive, cules son sus hbitos, sus enemigos naturales o sus estrategias de sobrevivencia. Nichos ecolgicos, son por ejemplo, el vuelo nocturno de las lechuzas, la condicin de carroero que tiene el cndor o la formacin de grupos en las vicuas jovenes. Los sapos se alimentan con insectos, no comen frutas. Los monos se alimentan con frutas y vegetales, no comen

La sabana africana es el habitat de difrerentes animales

otros animales. Mientras que los caimanes comen otros animales, pero no comen ni insectos ni frutas. Con esto es fcil darse cuenta que dos o ms organismos pueden vivir en elmismo hbitat y ocupar nichos ecolgicos diferentes ya que los individuos, para satisfacer sus necesidades, utilizan slo una parte de los recursos existentes en su medio ambiente. Por otra parte no es extrao que dos especies distintas ocupen no slo el mismo hbitat sino tambin el mismo nicho ecolgico. Sin embargo, tal situacin no suele ser muy duradera porque normalmente culminara con la mejor adaptacin de una de las especies y la extincin de la otra.

Diferentes especies pueden ocupar el mismo habitat y el mismo nicho

Adaptaciones de los Seres Vivos

Los seres vivos escogen un lugar para vivir y no cualquier otro porque en el hbitat que escogieron, encuentran lo necesario para satisfacer sus necesidades vitales. Adems, porque los seres vivos se adaptan o se especializan para poder sobrevivir en un medio determinado. Estos cambios se dan en su anatoma, su funcionamiento y su conducta y son fcilmente identificables cuando observamos con detenimiento la flora y fauna de un lugar.

El rinoceronte se ha adaptado a su medio ambiente

Adaptaciones a la Luz
La luz es un factor de gran importancia en el desarrollo de las plantas, ya que dependen de ella para realizar la fotosntesis. La selva, por ejemplo, es muy tupida y las plantas compiten por el sol, desarrollando grandes hojas para captar la mayor cantidad de luz. Es diferente en el desierto, donde la luz es abundante y las hojas grandes causaran la prdida excesiva de agua. As, han sufrido modificaciones, por ejemplo, los cctus familia botnica oriunda de Amrica - perdieron sus hojas y las transformaron en espinas; otras, como el algarrobo, las redujeron y las volvieron diminutas y compuestas. Los animales, por su parte, presentan variacin en la pigmentacin de su piel y en el color de su pelaje. Los cctus se adaptaron al desierto

Adaptaciones a temperaturas extremas

La temperatura es uno de los factores climticos que ms influye en la formacin de los ecosistemas naturales. Ante el fro, algunos rboles pierden todas sus hojas para no desperdiciar energa y no congelarse, mientras que los animales aumentan su pelaje y su grasa para aislarse del fro exterior. Los animales acuticos de sangre caliente, como ballenas, morsas, focas y pinginos se protegen con espesas capas de grasa. Y los organismos de cuerpo fro como los peces, incluyen sustancias anticongelantes en sus fluidos vitales. En los lugares de mucho calor, como las selvas hmedas, los seres vivos consumen y evaporan grandes cantidades de agua. En los desiertos eso no es posible, y los animales prefieren evitar el calor directo durante el da y cazar y alimentarse durante la noche. Las lagartijas evitan el calor directo Los osos hibernan en el invierno

Adaptaciones a la disponibilidad de Agua

El agua tambin es un factor fundamental, ya que todos los seres vivos la necesitan para vivir. En los desiertos, algunas, plantas tienen hojas muy duras para perder la menor cantidad de agua posible. Y los cctus almacen agua en su interior, protegidos por una coraza dura y espinosa. En la desrtica costa norte del Per el algarrobo crece en lugares donde ni los cctus logran sobrevivir. Algunas races de este rbol buscan agua a ms de 60 metros de profundidad. En la selva sucede lo contrario y las plantas poseen races poco profundas.

El algarrobo puede buscar agua a ms de 60 metros de profundidad

Adaptaciones a la Presin y la Locomocin

La presin atmosfrica es otro factor que influye en el desarrollo de los seres vivos. A mayor altura existe menos oxgeno disponible, por eso, los cmelidos de los Andes, poseen mayor cantidad de glbulos rojos en su sangre, lo que les permite transportar mayor cantidad oxgeno. El ambiente tambin influy para el desarrollo de diversas formas de locomocin. En las planicies, los animales cuadrpedos pueden huir a la carrera de sus depredadores. En los lugares pantanosos, las ranas y sapos desarrollaron patas para saltar de un lugar a otro. Gracias a sus alas, las aves pueden llegar a lugares inaccesibles, donde pueden cazar y huir de sus depredadores. Por su parte, los peces tienen aletas natatorias y cuerpo aerodinmico que les permite nadar a grandes velocidades. Las llamas se adaptaron a grandes alturas

Las ranas desarrollaron patas para saltar de un lugar a otro

Ecorregiones del Per

El territorio peruano comprende una gran variedad de regiones ecolgicas que fueron agrupadas en 1986 por el eclogo peruano Antonio Brack en 11 ecorregiones diferentes. Ellas son: El Mar fro de la Corriente Peruana El Mar Tropical El Desierto Costero El Bosque seco ecuatorial El Bosque Tropical del Pacifico La Serrana Esteparia La Puna ElPramo La Selva Alta o Yungas La Selva Baja o Bosque Tropical Amaznico La Sabana de Palmeras. El Per posee casi el 82% de todos los tipos de ecorregiones o zonas de vida existentes en el mundo.

El Dr. Antonio Brack agrup el territorio peruano en 11 ecorregiones difrerentes

Contaminacin Atmosfrica
En las ciudades, los rboles y todas las plantas reducen considerablemente la contaminacin atmosfrica. No slo producen oxgeno. Se estima adems, que el 28% del monxido de carbono y el 50% del dixido de nitrgeno presentes en el aire son absorbidospor la vegetacin. Los rboles y plantas rehidratan la atmsfera que est sobrecargada de calor por los automviles. Contribuyen a amortiguar las oscilaciones trmicas y reducen el ruido ambiental. Adems, desde el punto de vista social alivian las tensiones y mejoran la salud psquica de la poblacin.

Los rboles rehidratan la atmsfera y reducen la contaminacin

NO TE OLVIDES QUE...
El Medio Ambiente es todo lo que nos rodea, es decir, los factores biticos y los factores abiticos. Existen diferentes niveles de organizacin, que son el Individuo, la poblacin, la comunidad bitica, el ecosistema y la bisfera. El hbitat es el lugar que ocupa un individuo dentro de la naturaleza, elnicho ecolgico es su especializacin. Los seres vivos se adaptan o se especializan para poder sobrevivir en un medio determinado. Las adaptaciones se dan a la luz, al calor, al fro, al

agua, a la presin atmosfrica y a la locomocin.

Captulo 13

Ecosistemas
Ecosistemas
Un ecosistema puede ser considerado la unidad bsica de la ecologa. La palabra fue utilizada por primera vez en 1935 por el eclogo britnico Sir Arthur Tansley, para referirse al sistema formado por los seres vivos y los factores fsicos de un lugar. El sistema ecolgico o ecosistema es definido hoy como la integracin de los diversos grupos de organismos (plantas y animales) en interrelacincon los factores biticos y abiticos en un rea determinada. Un Ecosistema est formado por losseres vivos y el medio fsico de un lugar y adems, las plantas, animales y otros seres de ese lugar establecen relaciones entre ellos y con su medio fsico. En un ecosistema, todos dependen de todos, porque para poder sobrevivir, necesitan de otros seres vivos que les sirvan de alimento. Existen millones y millones de ecosistemas en nuestro mundo. Una laguna, una selva, un desierto o un bosque, son ecosistemas. Un charco formado tras una intensa lluvia, o un tronco cado, lleno de araas, hormigas y hongos, son pequeos ecosistemas, donde todos son interdependientes pues todos se necesitan para que ese sistema ecolgico pueda seguir viviendo. Un Ecosistema es como un ser vivo, que puede cambiar, crecer y desarrollarse, pero que tambin puede morir si es alterado por el hombre o por la naturaleza misma. Los ecosistemas son muy vulnerables. Si desaparece un insecto en el bosque, podran desaparecer todas las especies que se alimentan de l... Y tras ellos, todos los animales que se alimentaban de los anteriores.

Sir Arthur Tansley us por primera vez la palabra "Ecosistema"

Existe millones de ecosistemas en nuestro mundo

Caractersticas de los Ecosistemas

Lo ms determinante para diferenciar los ecosistemas, es su geografa y su clima. Las condiciones climticas de un lugar, como las lluvias y temperatura harn que se asienten una mayor o una menor cantidad de especies en un lugar. Tambin la posicin geogrfica que ocupan en el mundo. Su Latitud: porque hacia los polos el clima es ms fro y hacia la lnea ecuatorial, el clima es ms calido. Y su Altitud: porque a mayor altura, se producen mayores precipitaciones y existe menor temperatura. Por encontrarse cerca de la lnea ecuatorial, el Per debera tener un clima clido en todo su territorio, sin embargo, debido a la Cordillera de los Andes y a las corrientes marinas, existen lugares de nuestro pas que alcanzan temperaturas muy bajas. Otra caracterstica de los Ecosistemas es su Diversidad. Si existe una gran variedad de especies, diremos que es un ecosistema con una gran diversidad, como sucede en los bosques tropicales, donde habitan muchas plantas y animales.Por el contrario, si existen pocas especies en un ecosistema, como en los desiertos, diremos que tiene poca diversidad.

Los ecosistemas se diferencian por su geografa y su clima

Estructura Trfica
Adems del tamao, clima o tipo de organismos, en los ecosistemas siempre existe un factor comn: el intercambio de materia y energa. Por ello debemos ver la cadena trfica. "Trofo" significa alimento. Las especies intercambian energa a travs de la alimentacin. En los ecosistemas se establecenrelaciones alimentarias en la que todos los organismos estn enlazados como los eslabones de una cadena. Esas estructuras se llaman cadenas trficas. Los PRODUCTORES de alimentos, son las plantas y algas que aprovechan la energa solar para transformarla en energa qumica, a travs de la fotosntesis. Los animales no pueden hacer lo mismo, y son llamadosCONSUMIDORES, porque se alimentan de otros Las plantas son productoras

organismos vivos. Tambin existen losDESCOMPONEDORES, que son microorganismos, como los hongos y bacterias que se alimentan de los restos de otros seres vivos o de sus desechos. Los seres vivos (plantas y animales), al morir restituyen los compuestos de fsforo al suelo y al agua por el proceso de descomposicin. Los compuestos liberados son otra vez aprovechados por las plantas para reiniciar el ciclo de la vida. Los animales son consumidores

Tipos de Ecosistemas
En nuestro planeta existen dos grandes ecosistemas determinados por el medio en que se desarrollan los seres vivos: Ecosistemas Aeroterrestres En los Ecosistemas Aeroterrestres los seres vivos se desarrollan tanto en la tierra como en el aire. Son ecosistemas Aeroterrestres, los bosques, los desiertos y las praderas. Ecosistemas Acuticos En los Ecosistemas Acuticos, los seres vivos se desarrollan en el agua. En los ros, arroyos, lagos, pantanos, mares y ocanos. Ecosistema Acutico Ecosistema Aeroterrestre

Estructura de los Ecosistemas

La base de todo el ecosistema es el individuo. Un individuo es cada ser vivo en forma particular, por ejemplo, una flor o un animal especfcio, de cualquier especie. Cuando varios individuos de una misma especie se renen para compartir una zona determinada, surge una "Poblacin". Por ejemplo, la poblacin de rosas de un jardn, la poblacin de vicuas en Pampa Galeras, o la poblacin de lobos de mar en Paracas. Cuando existen varias poblaciones viviendo juntas, se les llama "Comunidad".

Individuo y Poblacin

Comunidad

Poblaciones
En las poblaciones, los individuos estn asociados para ayudarse a sobrevivir. Existen diferentes tipos de asociaciones, por ejemplo: La Asociacin Familiar, son individuos de una misma familia, que se unen para aparearse, procrear, mantener y proteger a sus cras. El hombre, los perros y los elefantes, entre otras muchas especies, forman asociaciones familiares. La Asociacin Gregaria est integrada por individuos no necesariamente emparentados que se unen por un perodo ms o menos largo, para buscar alimento, defenderse o emigrar. As sucede con las manadas de mamferos, las bandadas de aves y los bancos de peces. La Asociacin Colonial es formada por individuos descendientes de un solo progenitor. Su finalidad es buscar y capturar alimentos. Es tpica de los plipos o corales. La Asociacin Estatal o de Sociedadla forma un conjunto de individuos organizados en sociedades jerarquizadas donde existe una distribucin del trabajo, como por ejemplo las abejas, las hormigas y los seres humanos. Asociacin Familiar

Asociacin Estatal

Relaciones Interespecficas
Las relaciones que se dan entre especies diferentes, se llaman relaciones interespecficas. Y estas pueden ser beneficiosas o perjudiciales. La Protocooperacin es una Asociacin entre dos individuos en queambos resultan beneficiados. Como en la relacin entre algunas especies de aves que limpian de parsitos a los rumiantes y les avisan de los posibles peligros, mientras que ellas obtienen fcilmente su alimento. Ambos se benefician, pero no es una relacin obligatoria. Los que s estn obligados a asociarse son algunas algas y hongos que no pueden vivir uno sin el otro. En el caso de los lquenes, las algas aportan el alimento, y los hongos el soporte y la humedad. Es una relacin obligada llamada Mutualismo. Las relaciones que slo benefician a uno de los organismos, aunque sin perjudicar al otro, son llamadasComensalismo. Ejemplo de ello son las aves Tiburn y Rmora: Comensalismo

Bfalo y Aves: Protocooperacin

carroeras que se alimentan de los restos de animales que otros cazan, o el pez rmora que nada junto al tiburn para alimentarse de los restos de sus presas. Pero no toda relacin es buena o sin dao. En el Parasitismo, una especie obtiene beneficio, mientras la otra resulta perjudicada. El parsito es un organismo que vive encima o en el interior de otro organismo, obteniendo alimento de sus tejidos. Como por ejemplo, las pulgas, los piojos o la tenia solium que es un parsito intestinal del hombre. Aunque causan dao, los parsitos no suelen provocar la muerte. Esto s sucede en la Depredacin en la cual una especie, denominada depredador, se alimenta de otra especie denominada presa, a la que le causa la muerte. Finalmente, la Competencia Biolgica es la lucha de dos poblaciones por el alimento, el espacio vital o los sitios de reproduccin. Como resultado, una de las poblaciones desaparece o debe emigrar.

Pulgas: Parasitismo

Leones: Depredacin

Extincin de Especies
Cuando todos los miembros de una poblacin mueren, se dice que la especie est extinta; un ejemplo es elPjaro Dodo, de las Islas Mauricio. Estas indefensas aves no tenan depredadores naturales y perdieron la facultad de huir de los peligros. Cuando llegaron los europeos, los Dodo fueron cazadas indiscriminadamente por los marineros europeos. En el ao de 1681, se declararon extintas, ya que no quedaba un solo Dodo con vida. En nuestros das existen poblaciones amenazadas o en peligro de extincin, debido a las actividades humanas. Cerca de un centenar de especies de la fauna peruana se encuentran en peligro de extincin, algunas de ellas son nicas en el mundo como el mono choro de cola amarilla.

El pjaro Dodo se extingui en 1681

NO TE OLVIDES QUE...
Un ecosistema es el conjunto de seres vivos de un lugar determinado. Las especies intercambian energa a travs de la alimentacin, formando cadenas trficas. Los ecosistemas estn constitudos porindividuos y poblaciones.

Las especies establecen relaciones interespecficas.

Todo sobre el Medio Ambiente, el hombre, la Tierra, los animales, los planetas y mucho ms.
Captulo 14

Biomas
Por qu los seres vivos escogen vivir en un lugar?
La presencia de los seres vivos en un lugar est condicionada por los factores geogrficos, abiticos y biticos. Los Factores Geogrficos son las montaas, las quebradas, los mares, ros y desiertos, que delimitan un ecosistema permitiendo o impidiendo la dispersin de las plantas y animales. Los leones africanos no han podido llegar a la Amazona sudamericana porque existe un ocano que les impide el paso. Las Factores Abiticos: Agua, aire, tierra, lluvia, sol y temperatura, son fundamentales para formar un paisaje. A los seres vivos slo nos queda adaptamos a los diferentes paisajes que estos factores van construyendo. Los Factores Biticos son los seres humanos, las plantas, animales, insectos, bacterias y todo organismo que forme parte del ecosistema. Los factores biticos establecen relaciones que determinan la distribucin de algunas especies. Por ejemplo, el polen de las plantas es llevado a grandes distancias por los animales. Adems, fue el hombre quien trajo al Per, especies forneas como los caballos, vacas y ovejas. Los factores geogrficos condicionan la presencia o ausencia de ciertos animales

Los canguros slo viven en Australia

Los Biomas
En la Tierra podemos encontrarmuchas zonas de vida distintas, diferenciadas segn el clima. Cada

uno de estos lugares recibe el nombre de Bioma. El bioma es una unidad formada por varias comunidades de seres vivos, que interactan dentro de una zona de vida particular, en donde el clima es similar. Por ejemplo, el bioma del bosque tropical amaznico est formado por varias comunidades biticas, como el ro, la cocha, el bosque inundable, el bosque de colina o restinga, el aguajal y diversos otros. Los biomas se dividen en terrestres y acuticos. Cada zona de vida diferente es llamada Bioma

Biomas Acuticos
Los Biomas Acuticos pueden sermarinos (de agua salada) odulceacucolas (de agua dulce), como los lagos, ros y nieves. Los biomas marinos son bsicamente dos: el ocenico (o pelgico) y el litoral (o nertico), ambos se diferencian por la diferente profundidad que alcanzan sus aguas y por la distancia hacia la costa. El litorial o nertico comprende la masa de agua encima del zcalo continental, es decir, entre la playa y los 200 m. de profundidad, aproximadamente. Gracias a la abundancia de luz solar, en el litoral es posible encontrar algas, moluscos, arrecifes de coral, tortugas, focas y peces seos. La zona ocenica o pelgicacomprende las aguas ocanicas, fuera del zcalo continental. Posee grandes profundidades sin luz, donde los seres acuticos se han adaptado a vivir en oscuridad y a estar sometidos a grandes presiones. El Litoral o Nertico se encuentra entre la playa y los 200mts. de profundidad

Biomas Acuticos: habitantes

En los biomas acuticos se distinguen tres grupos de seres vivos: Plancton, Necton y Bentos. El Plancton lo forman seres pequeos y microscpicos, que flotan libremente a merced de las corrientes. Las algas unicelulares son llamadas fitoplancton y los pequeos animales como el krill, son los zooplancton. El plancton es la base de la cadena alimenticia en el mar.

El Bentos est formado por los organismos que habitan las orillas o los fondos de los mares. Algunos viven fijos como ciertas algas y esponjas, otros son mviles como los erizos o estrellas de mar. El Necton est formado por seres que viven en todos los niveles, desde la superficie hasta el fondo, se desplazan activamente, como los peces y mamferos marinos. En las aguas dulces tambin existen categoras de plancton, bentos y necton, pero son mucho ms pobres que las marinas.

Biomas Terrestres
En nuestro planeta existen nueve grandes ecosistemas (o biomas) terrestres. Cada uno es muy diferente de los otros y se distinguen por su clima, flora y fauna. Las regiones polares o desiertos fros son paisajes formados por grandes extensiones de hielo. Su temperatura siempre es menor a los cero grados, por lo que las condiciones de vida son muy difciles. En esta zona, los seres vivos desarrollan sus actividades principalmente en el agua. Otro bioma terrestre es La Tundra, que se encuentra en las partes cercanas a las regiones polares. No siempre est cubierta de hielo, pero el suelo permanece helado (permafrost) casi todo el ao. No existen rboles ni arbustos y la vegetacin se limita a lquenes, musgos y algunas plantas herbceas. En verano es habitado por herbvoros como el reno, el lemming o la liebre rtica. El oso polar, el lobo rtico y el bho nival son los principales depredadores. Siberia, Laponia, norte de Canad, Alaska y Tierra del Fuego poseen regiones tipo tundra.

Regiones Polares

La Tundra

La Taiga o bosque de conferas es el paisaje que se extiende en el hemisferio norte por Canad, Escandinavia y Siberia (Rusia). Se caracteriza por tener dos periodos marcados: seis meses de fro extremo y seis trridos y secos. La taiga es el hbitat de rboles de hoja perenne como abetos y pinos; de los comedores de piones como el piquituerto o la ardilla y de hbiles depredadores forestales como el la marta o el glotn. Otro bioma terrestre donde la vida es difcil es La Estepa. En invierno hace demasiado fro y en verano hay escasez de agua. Las estepas son paisajes de grandes extensiones de terreno, pocos rboles y cubiertos de forma casi permanente por gramneas, como el trigo. En las estepas abundan las liebres, conejos, ratos, perdices y zorros. Otro bioma terrestre es el Bosque Caducifolio. La palabra quiere decir "que pierde hojas", porque los rboles de esta regin pierden sus hojas durante el invierno. Las condiciones de este bioma son ms favorables que las de los anteriores y, por ello, tiene ms variedad de seres vivos. Este bioma es hbitat de robles, olmos, castaos y numerosos arbustos. Las hojas de los rboles caen en otoo y vuelven a brotar en primavera. En invierno, cuando la temperatura es muy baja, los animales se defienden emigrando o reduciendo su actividad (hibernando). El bosque caducifolio es hbitat del oso, el gato monts, ciervos, zorros y lobos. Este paraje tambin permite la vida del hombre. El Bosque Mediterrneo es un bioma caracterstico de regiones templadas de frica, Europa y Medio Oriente. El clima se caracteriza por tener veranos clidos e inviernos lluviosos. Es un bosque seco, con rboles, arbustos con espinas y hierbas. De estas plantas se alimentan muchos animales, como conejos, palomas, el lirn y tambin hay buitres y guilas reales. Uno de los ms difciles biomas es el Desierto, como el Sahara, el Kalahari, el Gobi o el Sechura. Aqu la precipitacin es sumamente escasa y los seres deben especializarse para poder sobrevivir. Los cctus son las plantas ms comunes de esta regin, pero tambin hay arbustos. Algunos rboles, como los algarrobos, poseen profundas races para buscar el agua.

La Taiga o Bosque de Conferas

La Estepa

Bosque Caducifolio

Bosque Mediterrneo

Los animales como los escorpiones, reptiles y roedores, son crepusculares y sobreviven en profundas madrigueras. Otros, como el camello o el dromedario, pueden soportar varias jornadas sin beber ni alimentarse. La puna es un desierto andino. En ella abunda el ichu y su fauna est principalmente formada por los auqunidos: la llama, la alpaca y el huanaco. El Desierto La Pradera posee poca lluvia, y aunque los rboles y arbustos son muy escasos, podemos encontrar gran cantidad de plantas herbcesas. Es un paisaje propio de la costa norte del Per y tiene diferentes nombres, es llamado estepa en Eurasia, pradera en Norteamrica, pampa en Sudamrica, y sabana en Africa. Es el hbitat de herbvoros corredores como el bisonte, el caballo, la zebra o el canguro y de aves, tambin corredoras, como la avutarda, el avestruz o el and. Finalmente, la Selva o Bosque Tropical es una regin donde la lluvia es abundante y las temperaturas son elevadas. La vegetacin es exuberante. La selva es el ecosistema de mayor biodiversidad, especialmente en cuanto a invertebrados. La Amazonia, el Africa Ecuatorial y la regin Indomalaya son los mejores ejemplos. Se caracteriza por presentar todos los estratos de vegetacin: hierbas, arbustos, rboles, lianas, orqudeas, y una infinidad de especies animales. La Pradera

Selva o Bosque Tropical

El mar peruano
El mar peruano es uno de los ms ricos del mundo debido a la presencia deabundante fitoplancton en sus aguas, es decir, existe una gran cantidad de alimentos para las cadenas trficas o alimenticias. Gracias a esto existe tambin abundancia de peces como la anchoveta y de otros animales marinos como las aves guaneras y los lobos de mar, que se alimentan de esos peces. Nuestro mar es tan rico en especies marinas que en 1970 llegamos a ser los primeros productores de harina de pescado del mundo.

Lobos marinos en Paracas

Los pinginos
Los pinginos son aves marinas que habitan en las aguas antrticas de los ocanos del hemisferio Sur. Sin embargo, tambin existe una especie, llamada pingino Humboldt que vive en la baha de Paracas, en el Departamento de Ica.

NO TE OLVIDES QUE...
La presencia de los seres vivos en un lugar est condicionada por los factores geogrficos, abiticos y biticos. El bioma es una unidad formada por varias comunidades de seres vivos, que interactan dentro de una zona de vida particular, en donde el clima es similar. Los Biomas Acuticos pueden sermarinos (de agua salada) odulceacucolas (de agua dulce). Existen tres grupos de seres vivosque hay en el mar: Plancton, Necton y Bentos. Hay nueve grandes Biomas Terrestres en nuestro planeta.

Captulo 15 La diversidad biolgica del Per. El valor de la diversidad biolgica para la riqueza de nuestro pas

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