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UNIVERSIDAD DEL ROSARIO ESCUELA DE CIENCIAS HUMANAS PROGRAMA DE CICLO BASICO Nombre de la asignatura: Propedutica de textos

El lenguaje no es una creacin arbitraria de la mente humana, sino un producto social e histrico que influye en nuestra percepcin de la realidad. Al transmitir socialmente al ser humano las experiencias acumuladas de generaciones anteriores, el lenguaje condiciona nuestro pensamiento y determina nuestra visin del mundo. Unesco.

1. Justificacin Este curso est orientado al desarrollo de habilidades bsicas de lectura y escritura, las cuales constituyen una herramienta imprescindible en la formacin de profesionales de todas las reas. La asignatura es de primer semestre, hace parte del ciclo bsico en Artes Liberales y con ella se inicia el rea instrumental de Competencias comunicativas. La funcin de la asignatura dentro de los planes de estudio de la Escuela de Ciencias Humanas es doble: desde el punto de vista de su integracin con las dems asignaturas de primer semestre, ejercita al estudiante en la aplicacin de un mtodo sistemtico de lectura de textos de diversa ndole y lo prepara para la escritura de controles de lectura y de reseas reconstructivas que reflejen una comprensin profunda de los textos; desde el punto de vista de la integracin con las asignaturas posteriores del rea de Competencias comunicativas, establece las bases que le permitirn despus al estudiante comprender textos de un alto grado de dificultad as como dominar formatos de escritura acadmica cada vez ms complejos. 2. Objetivos (a) Desarrollar en los estudiantes las habilidades necesarias para la lectura, interpretacin, comprensin, evaluacin y valoracin de textos pertenecientes a diversos gneros. (b) Promover en los estudiantes las tcnicas de escritura y redaccin necesarias para elaborar controles de lectura y reseas reconstructivas de buena calidad. (c) Introducir, conocer y trabajar en detalle las normas vigentes en la comunidad acadmica para la presentacin de trabajos escritos. 3. Logros Por habilidades: (a) Seguir reglas de trabajo acadmico (manejo de las guas 30, 30a, 35, 36, 37, 43a, 43b, 50a, 50b, 60). (b) Dominar las herramientas bsicas para la lectura de textos de diversa ndole y para la escritura de reseas reconstructivas. Por contenidos (a) Reconocer el sentido de un texto, identificar su estructura argumentativa y diferenciar el valor de sus componentes. (b) Diferenciar entre diversos tipos de textos y aplicar estrategias de lectura adecuadas, segn los niveles de anlisis. 4. Contenidos y lecturas Semana 1 Sesin 1: Presentacin de las Guas de calidad. Cita, parfrasis y plagio.

Sesin 2: Qu es lo que se reconstruye en una resea reconstructiva? Lectura: Guas de calidad 13, 15, 30, 30a, 32a, 32b, 32c, 35, 36, 37, 43a, 43b, 50a, 50b y 60, ECH. Semana 2 Taller 1: Cmo diferenciar el objetivo y la tesis central de un texto? Taller 2: Diferencias entre el lenguaje oral y el lenguaje escrito. Lectura: La escritura reestructura la conciencia. En Oralidad y escritura, Walter Ong, p. 81-116. Semana 3 Taller 1: Qu es un argumento? Qu tipos de argumentos existen? Taller 2: Cules son las caractersticas de una frase bien escrita? Lectura: Mostrando lo que otros ocultan de Garret Thompson. En Textos de filosofa aplicada, ECH. Semana 4 Taller 1: Ejercicios de identificacin de objetivo, tesis y argumentos. Taller 2: Ejercicios de escritura de frases. Lectura: Mito y significado, Claude Levi-Strauss, captulos 1 y 2, p. 23-46. Semana 5 Taller 1: Ejercicios de identificacin de objetivo, tesis y argumentos. Taller 2: Cules son las caractersticas de un prrafo bien armado? Lectura: Plomera filosfica de Mary Midgley. En Textos de filosofa aplicada, ECH. Semana 6 Taller 1: Clasificacin de argumentos por su objeto y por su relevancia. Taller 2: Ejercicios de escritura de prrafos. Lectura: Por qu no soy cristiano. En Escritos bsicos, Bertrand Russell, p. 533-545. Semana 7 Taller 1: En que consiste la lectura estructural del texto? Taller 2: Ejercicios de escritura de prrafos. Lectura: Las malas causas y las malas razones. En Las morales de la historia, Tzvetan Todorov, p. 75-89. Semana 8 Taller 1: Ejercicios de diferenciacin entre las partes componentes del texto. Taller 2: Ejercicios de escritura de prrafos. Lectura: El papel del mito en la vida. En Magia, ciencia, religin, Bronislaw Malinowski, p. 107-127. Semana 9 Taller 1: Cmo se reconstruye la estructura argumentativa de un texto? Taller 2: Cules son las caractersticas de una hiptesis o pregunta propia bien formulada? Lectura: La esfinge tebana. En Los ltimos das de Emmanuel Kant, Thomas de Quincey, p. 105-118. Semana 10 Taller 1: Organizacin de los argumentos y distincin de los niveles argumentativos. Taller 2: Ejercicios de formulacin de hiptesis o preguntas propias. Lectura: Poesa y pensamiento abstracto. En Teora potica y esttica, Paul Valry, p. 71-103. Semana 11 Taller 1: Organizacin de los argumentos y distincin de los niveles argumentativos. Taller 2: Cmo escoger las palabras que conviene utilizar en la redaccin de una frase? Lectura: La bolsa de los valores. En Utopa y desencanto, Claudio Magris, p. 285-293. Semana 12 Taller 1: Cmo se reconstruye la argumentacin de un texto cientfico? Taller 2: Ejercicios de seleccin de palabras. Lectura: La maquinaria de computacin y la inteligencia, Alan Turing, p. 53-62. Semana 13 Taller 1: Ejercicios de reconstruccin de argumentos en textos cientficos. Taller 2: Cmo articular unos prrafos con otros de manera consistente?

Lectura: La maquinaria de computacin y la inteligencia, Alan Turing, p. 62-81. Semana 14 Taller 1: Cmo se reconstruye la argumentacin de un texto literario? Taller 2: Ejercicios de cohesin textual. Lectura: El silencio de Dios. En Confabulario, Juan Jos Arreola, p. 138-146. Semana 15 Taller 1: Ejercicios de reconstruccin de argumentos en textos literarios. Taller 2: Ejercicios de cohesin textual. Lectura: El pastor amoroso. En Poesas completas de Alberto Caeiro, Fernando Pessoa, p. 175-193. Semana 16 Tema: Conclusiones. Actividad: Ejercicios de repaso. Lectura: Resolucin de problemas. En La estructura de la realidad, David Deutsch, p. 65-81. 5. Metodologa A partir de la tercera sesin todas las clases sern de carcter prctico; la funcin principal del profesor ser la orientacin en el empleo de las guas, en el desarrollo de los niveles de anlisis de los textos y en la aplicacin de tcnicas bsicas de escritura. Cada semana habr un taller centrado en problemas de comprensin de textos y otro centrado en problemas de escritura. Las clases se articularn del siguiente modo: 1- Introduccin (contextualizacin de la lectura o del taller respectivo). 2- Lectura de las preguntas o de los textos escritos por algunos alumnos seleccionados al azar. 3- Crticas por parte del profesor y de los compaeros al escrito presentado. 4- Retroalimentacin acerca de la forma de corregir los errores. 5- Ejercicios de refuerzo en lectura y escritura. La seleccin de textos se ha efectuado de tal modo que las lecturas escogidas: 1- enrriquezcan el debate en otras asignaturas de primer semestre de ciclo bsico (Mito y realidad, Conceptos fundamentales de la ciencia, Estructuras sociales y Lenguajes literarios); 2- constituyan textos ejemplares en sus respectivos gneros (la programacin incluye cuatro ensayos, dos artculos especializados, dos conferencias, dos artculos de prensa, un cuento y un texto potico). 6. Formas de evaluacin Las reglas de juego del curso son: (a) Hay cinco notas con un valor del 20% cada una. (b) Las tres primeras notas corresponden a reseas reconstructivas y la cuarta a dos controles de lectura. (c) La quinta nota se obtiene, para alumnos con mximo seis fallas, de sumar cinco dcimas a la resea en que logren la calificacin ms alta; para alumnos con siete o ms fallas, de promediar las cuatro notas anteriores. (d) Diez minutos despus de la hora de inicio de la clase la puerta del saln se cierra y slo se registra la asistencia de quienes hubieren llegado hasta ese momento. (e) Las fechas de entrega de las reseas sern las que fije el cronograma elaborado para tal fin por la secretara acadmica de la Escuela de Ciencias Humanas. (f) En caso que una resea no sea entregada en la fecha prevista, el estudiante slo podr presentarla posteriormente mediante el pago de supletorio dentro de los plazos y en los trminos establecidos por el reglamento de la institucin. (g) El profesor devolver las reseas calificadas mximo quince das despus de la fecha de entrega respectiva. (h) Los textos de base para la elaboracin de las reseas reconstructivas son: 1: Plomera filosfica de Mary Midgley. En Textos de filosofa aplicada, ECH. 2: Poesa y pensamiento abstracto. En Teora potica y esttica, Paul Valry, p. 71-103. 3: La maquinaria de computacin y la inteligencia, Alan Turing, p. 53-81. 7. Bibliografa Bsica:

Arreola, Juan Jos. Confabulario. Mxico: Joaqun Mortiz, 1998. Deutsch, David. La estructura de la realidad. Barcelona: Anagrama, 1999. Lvi-Strauss, Claude. Mito y significado. Madrid: Alianza, 1997. Malinowski, Bronislaw. Magia, ciencia, religin. Barcelona: Ariel, 1994. Midgley, Mary. Plomera filosfica. En Textos de filosofa aplicada, ECH. Ong, Walter. Oralidad y escritura. Mxico: FCE, 1997. Pessoa, Fernando. Poesas completas de Alberto Caeiro. Valencia: PreTextos, 1997. Quincey, Thomas de. Los ltimos das de Emmanuel Kant y otros escritos. Barcelona: Orbis, 1988. Russell, Bertrand. Escritos bsicos. Barcelona: Planeta, 1984. Thompson, Garret. Mostrando lo que otros ocultan. En Textos de filosofa aplicada, ECH. Turing, Alan M. La maquinaria de computacin y la inteligencia. En Filosofa de la inteligencia artificial. Margaret Boden (compiladora). Mxico: FCE, 1994, p. 53-81. Valry, Paul. Teora potica y esttica. Madrid: Visor, 1990. Textos auxiliares: Adler, Mortimer. Cmo leer un libro. Buenos Aires: Claridad, 1961. Cassany, Daniel. La cocina de la escritura. Barcelona: Anagrama, 2000. Iser, Wolfgang. El acto de leer. Madrid: Taurus, 1987. Larrosa, Jorge. La experiencia de la lectura. Barcelona: Laertes, 1998. Seco, Manuel. Diccionario de dudas y dificultades de la lengua espaola. Madrid: Espasa Calpe, 1995. Weston, Anthony. Las claves de la argumentacin. Barcelona: Ariel, 1994.