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Feria de Ciencias 2009... en el Colegio "San Juan" - UGEL 01

Ponemos a disposicin de la comunidad educativa, algunos de los muchos proyectos presentados por los alumnos de la Institucin Educativa "San Juan", en el marco de la XIX FENCYT (Feria Nacional de Ciencia y Tecnologa). Como cada ao, la juventud sanjuanina pone gran entusiasmo en la presentacin de sus proyectos, haciendo palpable las ganas de aprender y ensear lo aprendido. La informacin presentada se basa en los trpticos elaborados por los propios estudiantes. Por razones de tiempo y espacio no ha sido posible colocar todo el material en la misma fecha, esperamos optimizar el proceso para incluir progresivamente muchos ms proyectos. Los alumnos que participaron en esta edicin de la Feria de Ciencias, pueden remitir la versin digital de su trabajo (archivo de texto y grficos) para publicarlo, a la direccin: superdat7@gmail.com (En la foto: El Director de la I.E., Lic. Lorenzo Mendoza, inaugurando del evento)

Los Valores de una Comunidad ALUMNAS: Paola Valcrcel Tello (5 H) Maritza Briceo Castillo (5 H) Pamela Valrcrcel Tello (5 G)

PRESENTACIN.-

En este proyecto hemos realizado los valores de una comunidad para as, darles a conocer a todos los valores que debe haber en una comunidad y demostrar que que no todos somos personas sin valores ni principios solidarios y esto da a conocer que deben tomar como ejemplo este proyecto plasmado en una maqueta.

MATERIALES QUE SE UTILIZARON.Triplay Cartn Tmperas Palitos de helado Pasto artificial Pegamento

Contaminacin del agua ALUMNA: Elizabeth Araujo Ayala GRADO: 5to SECCIN: F PROFESORA: Alicia Joya PPESENTACIN

El agua es el elemento ms abundante del planeta. Se calcula que la Tierra mide unos 510 millones de kilmetros cuadrados, de los cuales unos 365 millones se encuentran cubiertos por los ocanos y mares. Ellos representan el 97% del agua del planeta. El restante 3% se reparte en lagos y ros. Aunque esta cantidad de agua dulce parece pequea, es fundamental para la vida animal y vegetal.

El agua de lagos y ros y vertientes se llama dulce para diferenciarla del agua salada de los mares, aunque en realidad el agua pura es incolora, inodora e inspida (sin color, sabor, ni olor). La contaminacin de mares, ros, y arroyos por contaminantes qumicos se ha convertido en uno de los problemas ambientales ms graves del siglo XX.

Cada ao mueren unos 10 millones de personas en el mundo por beber agua contaminada y alimentos contaminados por su uso (animales y plantas). CMO SE CONTAMINA EL AGUA? Toda el agua pura procede de la lluvia, a veces antes de llegar al suelo recibe su primera carga contaminante, que se disuelven sustancias, como xidos de azufre y de nitrgeno que la convierten en lluvia acida. Una vez en el suelo, el agua discurre por la superficie e infiltra hacia capas subterrneas. Es el agua de escorrenta, que en las capas y las granjas se carga de pesticidas del exceso de nutrientes y en las ciudades arrastra productos como aceite de agua, metales pesados y nafta. La contaminacin puntual, es la que procede de fuentes localizadas es controlable mediante plantas depuradoras. Pero ninguna medida de control sera efectiva si no va acompaada de disposiciones destinadas a reducir los residuos y reciclar todo lo que se puede, por que las aguas de infiltracin que atraviesan los vertederos urbanos e industriales contaminan los acuferos que suministran agua potable a millones de personas. Contaminacin del agua por la industria: Es debida al uso que del agua se hace, en los procesos industriales. Algunas industrias vierten aguas contaminadas a ros y mares sin control. Contaminacin del agua por la ganadera y la agricultura: Debido a las explotaciones intensivas de ganado y a los abusos de abonos y pesticidas en la agricultura. Contaminacin del agua por los usos domsticos y urbanos: Esta es debida a las aguas residuales provenientes de usos domsticos y urbanos. Contaminacin con el petrleo: Los accidentes de los buques-tanques, los escapes en el mar (petrleo que escapa desde un agujero perforado en el fondo marino), y petrleo de desecho arrojado en tierra firme que termina en corrientes fluviales que desembocan en el mar.

Qu efectos provoca la contaminacin de los ros y lagos?

Debido a su escasa entrada y salida de agua, los lagos sufren graves problemas de contaminacin. Los ros, por su capacidad de arrastre y el movimiento de las aguas, son capaces de soportar mayor cantidad de contaminantes. Sin embargo, la presencia de tantos residuos domsticos, fertilizantes, pesticidas y desechos industriales altera la flora y fauna acuticas. En las aguas no contaminadas existe cierto equilibrio entre los animales y los vegetales, que se rompe por la presencia de materiales extraos. As, algunas especies desaparecen mientras que otras se reproducen en exceso. Adems, las aguas adquieren una apariencia y olor desagradables. Los ros constituyen la principal fuente de abastecimiento de agua potable de las poblaciones humanas. Su contaminacin limita la disponibilidad de este recurso imprescindible para la vida. Cmo se puede cuidar el agua? Una manera de reducir la contaminacin, consiste en depurar los desechos, tanto industriales como cloacales, antes de arrojarlos a los ros, a fin de eliminar las sustancias txicas. Para tratar las aguas residuales, se emplean microorganismos capaces de destruir contaminantes. Las industrias deben utilizar tecnologas que les permitan reciclar el agua y disminuir el consumo. Tambin es necesario evitar el uso de fertilizantes y plaguicidas qumicos e impedir, el desperdicio de aguas destinadas al riego, mediante tcnicas adecuadas. Los barcos y las plataformas petrolferas deben extremar las medidas de seguridad a fin de evitar derrames. Para reducir los vertidos de petrleo en caso de choque de barcos, se construyen buques con doble casco y doble fondo. CONCLUSIN Estamos ante un nuevo desafo. El mar puede llegar a convertirse en un desierto nunca esperado. El hombre debe respetar la naturaleza, vivir en armona, satisfacer sus necesidades sin descuidar las de las generaciones futuras. La contaminacin, depredacin y sobreexplotacin conducen a la pobreza y al hambre. Pero no todo es negativo en lo que respecta a los mares. En los ltimos veinte aos se han establecido muchos convenios internacionales con el fin esencial de reducir la contaminacin martima, y ya hay logros concretos. Sin embargo, debemos tener claro que el tiempo apremia y que la responsabilidad es de todos.

Ya es hora de guardar Alumna: Marcela Miranda Pea - 1 A (Secundaria) Profesora: Hayde Marcilla

Este proyecto consiste en un dispensador de tiles de escritorio MATERIALES Tupper plstico Reloj Lpices de colores en deshuso Pistola de silicona Fsforo Vela Cuchillo PROCEDIMIENTO Tener los materiales sobre la mesa Marcar el reloj en la base plstica Calentar el cuchillo y perforar Introducir el motor en el orificio Pegar con silicona Luego decorar con pequeos lpices, colores, tajadores, y borradores, etc. SUGERENCIA Esta creacin es para que el nio en edad escolar aprenda a guardar y pueda ir ordenando un dispensador y a la vez pueda ver la hora APLICACIN Se puede utilizar como adorno y pueden utililzar todas las edades para as ir cultivando el orden en ellos mismos

Sensor de nivel de agua Alumna: Bethsave Cisneros Pacheco Proyecto: Sensor de nivel de agua

MATERIALES Botella 1 Regla Cables telefnicos Circuito cekit Pegamento Un fragmento de triplay LEDs Circuito Integrado Secuencial Parlante Batera de 12 voltios

PROCEDIMIENTO Cortamos la parte superior de la botella para que podamos echar el agua fcilmente

Construmos el circuito con mucho cuidado en no quemar ni doblar las resistencias ni circuito integrado Colocamos y ordenamos tal como est en el proyecto En una base de madera nos servir como base del proyecto Tenemos que colocar los sensores dentro de la botella La alarma se conectar cuiadosamente

OBSERVACIONES Este proyecto consta de un circuito medidor de agua Se pone en prctica algunos conocimientos de electrnica Su consistencia y fcil manejo, explica cmo funcionan Este proyecto nos brinda una forma prctica y sencilla para medir el nivel de agua

Es muy til en casas y acuarios

Reloj alimentado con naranja ALUMNOS: CHINININ HUMPIRI HUAYTA HUILLCA

Alimente un reloj digital con una fuente alternativa de energa y llama la atencin de sus amistades con un objeto curioso decorativo que adems de la hora con exactitud.Le proponemos un reloj digital que funciona con una fuente de energa "no convencional

PRESENTACIN Una preocupacin de los cientficos es actualmente descubrir nuevas fuentes de energa que sustituyen las q se encuentran en vas de agotamiento, como el petrleo, o que tenga limitaciones en vista del crecimiento de las necesidades humanas, como la energa hidroelctrica. Se han propuesto fuentes alternativas de los ms diversos tipos con menor o mayor grado de xito, dependiendo de la eficiencia, costo y complejidad

INTRODUCCIN: Aumente un reloj digital con una fuente alternativa de energa y llame la atencin de sus amistades con un curioso objeto decorativo que adems de la hora con exactitud .le propones un reloj digital que funciona con una fuente de energa "no convencional que puede ser una naranja, florero, macetas con planta o una papa

LISTA DE MATERIALES Una barrita de cobre Una barita de aluminio Un reloj digital Agua y sal ,o agua y cido 2 cocodrilos rojo y blanco Naranja limones u otra frutas ctricas Alimentando al reloj... con naranja Este artculo propone en cierto modo una fuente no convencional de energa si bien su inters es ms terico que realmente practico, ya que funciona solamente con dispositivos de bajo consumo

Si asociamos una fuentes experimentos de pequea potencial (incluso aunque no sea prctico) a un dispositivo de bajo consumo, no tendremos problema de funcionamiento .Lo que proponemos es exactamente eso: asociar una fuente experimental a un mdulo de reloj digital de cristal lquido (FIGURA1) Y as obtener un simptico indicador de horas que al mismo tiempo es un objeto de recreacin. Las fuente propuesta puede ser de diversos tipos: -Naranja, limones u otras frutas ctricas -Tierra hmeda -Agua y sal, o agua y acido -Papas

Como funciona?

Los metales naturales diferentes que estn sumergidos en un medio conductor forman una pila, como muestra la (FIGURA2)

Ocurre una reaccin qumica atacando una de los dos metales, y entre ellos aparece una diferencia de potencial (DDP) que puede usarse para alimentar un dispositivo externo En un medio como agua y sal y usando metales como aluminio y cobre podemos tener una tensin entre 0,6 y 0,8 volt .Asociando dos pares de elementos como nuestra la (FIGURA3), podemos obtener el doble de esta tensin, o sea, aproximadamente 1,4 a 1,6 volt Lo q equivale a una pila comn Por supuesto la capacidad total de provisin de energa de una pila no se mide solamente en trminos de corriente (amperes) y en el caso de la clula de agua y sal la capacidad es muy pequea (la resistencia interna es grande). Esto significa que tenemos l,5volt en una pila comn o un una pila de agua y sal, pero con una pila comn tenemos corriente para alimentar una lmpara, y con la otra no .As, con una pila experimental de cobre, aluminio y agua con sal solo podemos alimentar aparatos que tenga un consumo muy bajo. Un dispositivo de consumi muy bajo y que puede obtenerse con cierta facilidad es el modulo de reloj digital de cristal liquido .Podemos sustituir la pila de tipo botn q lo alimenta por una batera

MONTAJE

El medio conductor entre los metales puede tener diferentes naturalezas .Eso nos lleva a sugerir algunas soluciones curiosos. Damos entonces como versin la que hace uso de una naranja (o limn).el lector puede tambin usar casitos de agua con sal, macetas de planta con la tierra .siempre bien hmeda , o incluso papas. En las (FIGURA4) vemos la construccin de dos electrodos que deben estar en contacto con el medio conductor. El electrodo de cobre puede ser un trocto de placa de circuito impreso virgen o un trozo de alambre de cobre .El electrodo de aluminio puede ser hecho con una tapa de cajita metlica Usada en montajes o con papel de aluminio En la (FIGURAS) tenemos el modo de hacer la conexin en el modulo .Observen que la pila se conecta con dos puntos internos, en la conexin positiva, lo que exige la interconexin adicional con el alambre 1

En la (FIGURA 6 Y 7) tenemos la construccin de un objeto de decoracin en que la fuente de energa del reloj son naranja, vasitos de agua con sal o bien macetas con plantas

Si bien, en vista del bajo consumo de energa del mdulo la duracin de la pila experimental es muy grande peridicamente hay que limpiar los electrodos y en caso de agua con sal hay cambiar la solucin. En las conexiones es muy importante observa la polaridad de los alambres, pues si hubiera invencin el reloj no funciona. No recomendados la soldadura directa de los alambres en el modulo del reloj, debiendo los mismo ser sujeto de otra persona .En lo q respecta a los electrodos es importante garantizar

una buena fijacin de los alambres. Como en el aluminio la soldadura no pega por mtodos convencionales sugerimos usar un tornillo para la fijacin

Pilas ecolgicas ALUMNA: Flor R. Chuquichampi PROFESORA: Hayde Marcilla GRADO Y SECCIN: 1 "A"

OBJETIVOS: Transformar la energa qumica en energa elctrica Producir electricidad mediante cidos (ctricos) y solventes (almidn), y sus electrodos (cobre y zinc).

FUNDAMENTO TERICO Las bateras producen electricidad a partir de energa qumica, usualmente los metales (denominados electrodos) son colocados en una sustancia cida o alcalina. I Una corriente elctrica necesita tener destino para mantenerse en movimiento. Una batera tiene dos metales: zinc y cobre. En las sustancias cidas o alcalinas, los electrones negativos se mueven desde el cobre hasta el zinc. Desde el zinc se trasladan de regreso hasta el cobre a lo largo del cable, Produciendo un flujo elctrico.

MATERIALES: Un reloj calculadora digital. Lminas de cobre y zinc. Cable bipolar delgado. Vegetales (papas o limones) Soldadura-Estao y silicona Tripley tecnopor. 02 vasos descartables.

PROCEDIMIENTO: Soldar 02 cables a los contactos del reloj calculadora; polo (+) y negativo (-) y al terminar el cable al (+) cobre y (-) zinc. Un cable adicional a cada terminal soldamos cobre y zinc. Sobre el tripley o tecnopor pegar el reloj (Reloj - Calculadora) y tambin los vasos. Formamos un circuito cerrado, introduciendo los electrodos (cobre y zinc) a los vegetales obteniendo as una carga elctrica y pondr en funcionamiento (reloj-calculadora).

NOTA: Para la obtencin de energa podemos usar: Limn, naranja, fresa, mandarina, rabanito, cebolla, papas, olluco, agua con sal, vinagre, etc.

Porque sucede esto? se debe a la reaccin qumica en el electrolito (vegetales usados) y los electrodos (zinc y cobre har que los electrones pasen de un electrodo al otro.

CONCLUSIONES: La energa obtenida de los vegetales es muy baja de 1.5 voltios aproximadamente. La energa obtenida es suficiente para el funcionamiento de estos aparatos (reloj-calculadora) no siendo as para aparatos domsticos de mayor consumo de energa. El experimento nos demuestra la obtencin de energa de los vegetales de forma casera. No es de uso comn, por ser de baja potencia, pero demostramos transformacin y obtener la energa.

BIBLIOGRAFA: KEEN, MARTIN (1972) "Hagamos Experimentos". Editorial SIGNAR. Buenos Aires-Argentina. Revista: "Tu puedes hacerlo con tus propias manos" Editorial Lord Cochrane 1986. Santiago de Chile.

"El Mundo de la Qumica. Volumen I (1993). Editorial Ocano Barcelona-Espaa.

Pala Hidrulica

ALUMNOS: Bjar, Mayra Carranza, Bryan Fernndez, Fiorella Mendoza, Janice Oro, Xiomara Salcedo, Estrella ---GRADO Y SECCIN: 4 "L" PROFESOR: Alex Aquino ---PRESENTACIN El trabajo que a continuacin presentamos ha sido realizado con el propsito de adquirir conocimientos cientficos e intercambiarlos con nuestros compaeros, guiados por nuestro profesor. Este trabajo es muy interesante y sorprendente, porque al activar la energa proporcionada por el aire y agua a presin, hace que la pala gire, se levante, se desdoble, etc. Este principio es aplicado en tractores, camiones recolectores de basura, cargadores frontales, frenos y suspensiones de camiones, etc. muy usados hoy en da.

MATERIALES En su mayora son reciclados: Maderitas (listones, triplay) Mangueritas de suero Hipodrmicas descartares

Clavos (grandes, medianos y chicos) Alambrecitos Envases de plstico (sueros) Pegamento (cola de carpintero, silicona, etc.) Cartulina Pintura esmalte (colores primarios: blanco y negro) Tecnopor Carritos y otros para recrear

CMO FUNCIONA? El proyecto se basa en el principio de Pascal: La presin existente en un lquido confinado acta igualmente en todas direcciones, y lo hace formando ngulos rectos con la superficie del recipiente. Es as que al comprimirse el agua, sta ejerce una fuerza que produce un movimiento mecnico, el cual se aprecia en las articulaciones de la Pala Hidrulica; en este caso, la jeringa 1 comprime el agua y el aire, trascendiendo su presin al extremo de la jeringa 2, asimismo, la jeringa 3 a la 4 y la jeringas a la 6, etc. La ltima jeringa ejercer una fuerza que actuar cargando un objeto (piedra de corcho) y as producir su levantamiento, movindolo de un lado a otro.

Paisaje amaznico ALUMNAS: Ana Claudia Vega L. Evelyn Pastrana M.

AREA: Historia, Geografa y Economa

HISTORIA DE LA AMAZONA La Amazona Peruana, es la parte de la Amazona que se circunscribe dentro del territorio del Per comprendiendo un rea de 782,880.55 km2, al oriente de la Cordillera de los Andes, en Amrica del Sur. Es la zona con menor poblacin humana. La Amazona Peruana es una de las reas con mayor biodiversidad y endemisrnos del planeta debido, entre otros factores, a la variedad de eco-regiones y pisos ecolgicos. En la Amazona Peruana es posible identificar dos regiones naturales: selva alta y la selva baja. Al contrario de lo que comnmente se cree, la mayor parte del territorio del Per est cubierto por densos bosques amaznicos, por lo que, ms que andino, es pas es amaznico o, en todo caso, andino-amaznico, Esto debido a que la selva amaznica cubre ms del 60% del territorio peruano, siendo el segundo pas con mayor extensin de Amazonia luego del Brasil. Segn el instituto de investigaciones de la Amazona Peruana (IIAP) y utilizando distintos criterios, la delimitacin espacial de la Amazona Peruana es la siguiente: Criterio Ecolgico: 782,880.55 km2 (60,91% del territorio peruano y aproximadamente 13.05% de la Amazona Continental). Criterio Hidrogrfico o de Cuenca: 967.922,47 km2 (75.31% del rea total del pas y aproximadamente 16,13% de la Amazonia Continental).

BIODIVERSIDAD La selva amaznica de Per es una de las zonas con mayor diversidad biolgica del planeta. Es tan grande la variedad de especies que se estima que la mayor parte de ellas sigue sin ser descubierta y menos estudiadas adecuadamente. Per es el segundo pas; tras Colombia (que incluyen el territorio extracontinental de las islas caribeas: Providencia y San Andrs) . En lo que respecta a cantidad de especies de aves en el mundo y el tercero en cuanto a mamferos, de los que 44% y 63% respectivamente habita en la Amazona Peruana. MATERIALES Tecnopor Silicona Cermica al fro Temperas Animales, flores, rboles y personas ratifcales. PROCEDIMIENTO Cortar un pedazo de tecnopor de 55 cm x 45 cm y pegarlo a una base.

Dibujar el paisaje amaznico corno cerros y colinas, pegarlos con silicona. Adems colocar los animales, flores, rboles, personas artificiales.

Mquina Fumadora ALUMNOS: Nataly Elas Ponce Yessica Gomes Tenorio Ana Cristina Pachacamac Glendy Titto LIma Rony Ureta Jimnez Harol Miranda Huaringa

GRADO Y SECCIN: 4 "A" AREA: Ciencia Tecnologa y Ambiente

PROFESOR: Juan Alejandro Ramos Calixtro

INTRODUCCIN El presente provecto que a continuacin les voy a presentar es Maquina Fumadora, representa como un individuo al fumar puede contaminar el medio ambiente y sus pulmones (al inspirar el cigarro el humo entra a los pulmones, creando as una capa oscura la cual perjudica nuestra salud).

INFORMACIN El tabaco es una planta de Amrica, lo utilizan en la fabricacin de cigarrillos. Su consumo se extendi a casi toda la poblacin y cada ao se observa que jvenes de menos edad inician estos malos hbitos, creando problemas en nuestra salud tales como: Cncer al pulmn, al hgado, al corazn, etc. Mediante este proyecto queremos demostrar que el consumo de tabaco es perjudicar para nuestra salud y nuestro medio ambiente. Siendo necesario erradicar su consumo.

MATERIALES 2 botellas de plstico con tapa 1 globo Manguera transparente o caita Limpiatipo o plastilina Cinta adhesiva Cigarro 1 cajita de fsforos Agua cantidad necesaria PROCEDIMIENTOS Perforemos 2 veces la tapa de la botella, luego hacemos lo mismo con la segunda tapa pero esta vez tan solo haremos una perforacin. Cortamos por la mitad una de las botellas. Luego colocamos el globo adherido a las mitades de la botella y cerramos la botella con la tapita que tiene una perforacin. En la otra botella colocamos agua y la tapamos con la tapita que tiene dos perforaciones. Conectamos la manguera o caita con las Botellas una a la otra.

FUNCIONAMIENTO Colocamos el cigarrillo en la botella Empujamos de arriba hacia abajo la botella que tiene el globo De esa manera el aire pasara por la manguera caita hacia la otra botella y el cigarrillo empezara a fumar.

PENSAMIENTOS Lo que se aprende en la niez nunca se olvida, para tener xito es necesario que podemos lograrlo. Una eleccin de amor y optimismo es la mejor herencia que un padre puede dejar a sus hijos. Poner en prctica el ingenio, fortalece la confianza en nosotros mimos.

Cuidar nuestra vida es querernos

CONSECUENCIAS Despus de 400 pruebas, el agua se torna de color oscuro. Si esta agua la ponemos a hervir en un recipiente hasta consumirse, nos mostrara los restos de sus contenidos. Sabas que? El tabaco se ha usado con insecticidas por sus altos contenidos en sustancias mortalmente txicas. En el 2000, el IMSS (Instituto Mexicano del Seguro Social) gast mas de 70.000 millones de pesos en rehabilitaciones para fumadores.

El tabaco es el causante de ms de 25 grupos de enfermedades reconocidas por los mdicos como crnicas. El tabaco deja rastros en un fumador, dientes y dedos manchados de amarillo mal aliento, enfermedades respiratorias cada vez con ms frecuencia, dolores abdominales y posibilidad de contraer cncer pulmonar y muchas ms enfermedades crnicas.

(En la foto: El Jefe de Laboratorio y Coord. de CTA, profesor Juan Ramos, durante la inauguracin del evento)

Horno Microondas ALUMNOS: Mara Villegas Llicahua Nataly Paredes Prez Linda Guerrero Huamn Pilar rela De la Cruz Margarita Venegas Bravo Oscar Zegarra Campos

GRADO Y SECCIN: 5 "B" PROFESOR: Alex Aquino

PRESENTACIN:

Este proyecto esta creado para saber las funciones de un microondas que ayuda a calentar con ms rapidez las comidas y te saca de apuros de cualquier necesidad. Igual que muchos de los grandes inventos que hoy son comodidad y maana necesidad, el HORNO DE MICROONDAS CASERO La posibilidad de calentar y tener lista nuestra comida en 1 o 2 minutos, hacen que sea uno de los electrodomsticos

MATERIALES: Dos pliegos de papel aluminio Un interruptor Un tomacorriente Una caja de tecnopor Dos focos Un reloj Un plato descartable

PROCEDIMIENTO: Comenzamos a hacer orificios a los costados de la caja. Colocamos los sockets con los focos. Tomamos el interruptor y lo conectamos con los soquetes. Forramos la caja con papel aluminio. Luego se coloca el plato de plstico que va en el centro del horno microondas casero. El reloj nos indicara el tiempo determinado. CONCLUSIN:

De tal manera hemos llegado a conclusin que este proyecto que fue creado con nuestro esfuerzo para mostrar nuestros conocimientos y habilidades que demostramos mediante esta feria escolar de nuestra institucin educativa y los alumnos de 5 ao B. Esperamos les agrade este proyecto! Gracias

Generador de energa elctrica ALUMNA: Yosselin Fabiola Ordnez Chumpitaz GRADO Y SECCIN: 1 "B" AREA: Ciencia Tecnologa y Ambiente PROFESORA: Hayde Marcila

OBJETIVO Demostrar que con energa mecnica podemos generar energa elctrica.

MATERIALES

Una base de madera (MAPRESA) 40 x 60 Silicona 4 focos LEDS 1.5 2 lapiceros 1 rboles de plstico 1 pedazo de cartn corrugado 1 pedazo de cartn

1 pedazos de madera Un motor de CPU computadora Antigua Un engranaje de plstico Un juego de temperas Una brocha Base de cartn Carros y personajes de juguete

PROCEDIMIENTO

Se corta la MAPRESA y se pintan de varios colores. Se pegan los postes a la base de la MAPRESA Haciendo perforaciones (6 perforaciones) para poder fijar bien los postes donde irn instalados los focos. Los focos van instalados en serie debe ser paralelo, para que en caso dejarn de funcionar un foco, el siguiente siga funcionando normal, poner los rboles, pegar las casitas y los personajes de juguete

FUNCIONAMIENTO DEL MOTOR

Para que este motor funciona se adapta el engranaje de plstico y este de adhiere al otro engranaje de plstico que va funcionando fijo en el eje del motor para hacer girar este sistema de engranaje de plstico ha sido necesario idear una especie de manisuela que va fijada a la base del engranaje de plstico hecho este se procede hacer girar la

manisuela con lo cual estaremos produciendo el movimiento mecnico y a la vez estaremos produciendo energa elctrica alterna 1.5 voltios 0.6v. Del motor se sueldan 2 terminales al cordn mellizo rojo y negro que llevar el voltaje hacia los focos LEDS.

OBSERVACIN La energa mecnica es capaz de generar energa elctrica a travs de los engranaje, hacemos girar el eje del motor tipo dinamo

El Ascensor ALUMNOS: ALVARADO FLORES, Roberto AROSTE CERN, Claudia BAZAN TAFUR, Julio Cesar BLAS VILCA, Kelly Josselin GONSALEZ APAN, Kevin LOZANO NGULO, Jhair NUEZ DEL PRADO, Vctor GRADO Y SECCIN: 5 "A" PROFESORA: Alicia Joya --------INTRODUCCIN El elevador o ascensor es un dispositivo para el transporte vertical de pasajeros o mercancas a diferentes plantas o niveles, por ejemplo de una oficina o de una mina. Se suele referir a un dispositivo con mecanismos de seguridad automticos. A los primeros aparatos de este tipo se les denomina gras. Los elevadores consisten en una plataforma o una cabina que se desplaza dentro de un hueco o en guas verticales, con mecanismos de subida y bajada y con una fuente de energa. El desarrollo del ascensor moderno ha afectado profundamente a la arquitectura y ha supuesta una mayor evolucin de las ciudades, al permitir la construccin de edificios de varas plantas.

MATERIALES: Tecnopor Palitos de chupete Un listn de madera

Rebobinador Un foquito Reductor de velocidad Un motor de juguete Pita Silicona Triplay Cartn PROCEDIMIENTO Adaptar el reductor al rebobinador. Armamos el listn de madera como un poste donde el rebobinador estar arriba junto con el reductor de velocidad. Construiremos una cajita de cartn donde le adaptaremos una puerta guiada por un motor de juguete. Tanto el motor como el reductor de velocidad tendr un sistema electrnico llamado conmutacin. Hecho esto armaremos el armazn a manera de edificio u hotel crendoles pisos. Y tambin tendrn decoraciones.

FUNCIONAMIENTO DEL ASCENSOR Cuando alguien pulsa el botn para llamar al ascensor o elevador, las puertas seguridad se cierran y se conecta un motor elctrico, que hace girar el tambor del que est arrollado el cable del ascensor. Se usan contrapesos para compensar el peso del ascensor y aliviar la tensin de los cables; cuando el ascensor sube, los pesos bajan, y viceversa. Unas guas hacen que el ascensor se deslice suavemente por el hueco, y un amortiguador situado en el suelo evita golpes bruscos. El sistema de frenado de seguridad (situado debajo de la cabina) impide accidentes en caso de rotura del cable.

Partes del ascensor Sistema de control Sistema de cables

El Sistema de Conmutacin El ascensor es un dispositivo de ayuda que sirve para transportarse de un lugar a otro y este invento es una maqueta del ascensor que funciona mediante un proceso elctrico llamado conmutacin, que es la base del funcionamiento del ascensor. En este proceso de combustin se utiliza una pila, un interruptor y un motor y todo va conectado mediante cables en los polos positivos y negativos respectivamente. Es un proceso fcil y de buen resultado para un elevador.

Para qu nos ha servido esta experiencia? Este invento cubre la necesidad de crear un ascensor utilizando materiales que podamos tener en casa, sin gastar mucho dinero y adems sirvi para demostrar un nuevo proceso que es el de combustin que sirve como base del funcionamiento del ascensor y de otros aparatos elctricos.

Animales del Per pleistocnico Realizado por: Mayra A. Romero lvarez 1 Grado de Educacin Secundaria OBJETIVOS El Objetivo de este proyecto tiene un fin didctico ya que nos ayuda a conocer mejor nuestro pasado y aprender la convivencia y desarrollo de la vida antiguamente. Dar una demostracin visual e invitar a volar la imaginacin de los alumnos y docentes reconstruyendo Los Paisajes de Nuestro Per hace miles de aos.

MATERIALES: Temperas 2 planchas de tecnopor A4

Pincel Animales Pleistocenicos en Miniatura. Goma (UHU) Hojas, Piedras y Arena. Un Triplay para la base Letrero con el titulo. ELABORACIN Pintar el Tecnopor A4 del color necesario y pegarla en la base de la madera. Una vez seco pegar cada pieza con cuidado. Colocar los animales y su entorno basndose en como eran antiguamente.

Alarma de Lluvia ALUMNOS Leticia Trasmonte Lady Puscan Priscilla Santilln Stefany Lazo Astrid Arrieta Joel Cami Lisbeth Celis GRADO: 3ro. Secundaria SECCIN: "I"

OBJETIVO Armar un dispositivo que nos permita saber cuando empieza a llover o hay humedad FUNDAMENTACION Hoy en da hay lluvias inesperadas y humedad en nuestra zona, debido a que estamos en invierno. Teniendo una alarma como esta, estaremos siempre alertas. MATERIALES Base de madera Recipiente plstico Batera (9 voltios) Abroche de batera o portapilas Alambre fino Zumbador Electrnico Interruptor normal Sal PROCEDIMIENTO Conectar un alambre desde la batera hasta el zumbador y de ah sale un alambre suelto. Otro alambre sale del otro polo de la batera hacindolo pasar por el interruptor y dejar suelto. Los alambres sueltos se introducen en el depsito de sal y cuando este se moje con la lluvia sonar el zumbador.

CONCLUSIN

De este modo hemos demostrado que cuando caen unas gotas de lluvia dentro del recipiente con sal, conduce la electricidad cerrando el circuito, haciendo sonar el zumbador; indicando cuando llueve o hay mucha neblina. Sin comentarios: Pgina principal Suscribirse a: Entradas (Atom)

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