PLAN DE RUTAS DE ACCIN DE APRENDIZAJE 2012 I. DATOS INFORMATIVOS 1.1. UGEL : 1.2. II.EE. : 1.3. Director 1.4.

Lugar : :

II. FUNDAMENTACIN El personal docente de la I.E., preocupados por la mejora de los aprendizajes en las reas de Comunicacin y Matemtica, luego de efectuar el anlisis de los resultados de la ECE 2011 y 2010, identificando los aciertos y y con la finalidad de desaciertos de los estudiantes

alcanzar la meta propuesta de un 100% en comunicacin y matemtica para el periodo acadmico 2012, vemos la necesidad de Disear e implementar un Plan de mejora en el que se establece las estrategias a realizar para elevar los niveles de aprendizaje en las rea de Matemtica y Comunicacin, de los nios y nias de nuestra Institucin Educativa, Buscando de esta manera mejorar la comprensin lectora, produccin de textos, adems el razonamiento matemtico y la solucin de problemas. III. OBJETIVOS

 Elaborar un plan de accin centrado en estrategias pedaggicas que permitan potenciar el logro del inter aprendizaje en nuestros estudiantes. Mejorar los aspectos cualitativos de la evaluacin censal 2012, garantizando la aplicacin de compromisos pedaggicos para conseguir resultados de aprendizajes, especialmente en comunicacin y matemtica. Lograr que los estudiantes expresen ideas claras, coherentes y sencillos de acuerdo al contexto donde se desenvuelve, de igual manera el nio logra producir textos asimismo, resuelve problemas matemticos de la situacin diaria. IV. DIAGNSTICO DESARROLLO DE ACTIVIDADES PROBLEMAS . Pocas estrategias para el desarrollo de capacidades que deben lograr primer y segundo grado de primaria. . Se busca mejorar la lectura y la comprensin lectora a travs de ALTERNATIVAS . Integrar a su estructura mental, en el desarrollo del proceso de aprendizaje. Potenciar sus capacidades de manera armnica y acorde con el contexto en que
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LOGROS . Desarrollo de capacidades y habilidades comunicativas que se desarrollen a partir de la construccin del sentido escrito u orales en diversas situaciones

los nios y nias de enseanza

autnticas de comunicacin. . Reconocer sus fortalezas y debilidades, aprendido y analizar los resultados. Planificar las capacidades a trabajar con un compromiso.

diversas estrategias. . Auto evaluacin docente para reflexionar sobre enseanza. Las estrategias deben de partir del apoyo de los

viven, leer es comprender, pues para leer se requiere construir el significado. Un error comn es considerar, en la evaluacin, aspectos que no tienen que ver con capacidad.

evaluar cuanto han sus mtodos de

mtodos didcticos el logro de la . Escaso espacio que le permitan el desarrollo de las estructuras cognitivas y meta cognitivas.

crticas en acciones activos.

V.

ACTIVIDADES TAREA CRONOGR ES AMA S O N D * Aplicacin de fichas de comprensin X X X X * Lectura vocalizada permanente de
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ACTIVIDAD

REA N

COMUNICACI dramatizacin.

Hora diaria de lectura

diversos tipos de textos. * Lectura comprensiva y ejecucin de actividades. * Lectura descriptiva de imgenes. * Produccin de textos utilizando X X X X planes de escritura y conectores. * Exposicin en Tareas * Formulacin y Resolucin de X X X X

Produccin de Textos REA DE

MATEMTICA Problemas. Razonamient * Desarrollar nociones de cantidad. o Matemtico * Lectura y escritura de nmeros naturales. * Ubicacin de nmeros en el tablero de valor posicional. * Identificacin de sucesiones y comparacin de nmeros. * Demostrar la resolucin de problemas a travs de diferentes procesos. * Formula problemas a travs de una situacin dada. * Interpreta Cuadros estadsticos. Concurso de Razonamiento Reuniones de capacitacin mensuales de X

Matemtico * Reuniones mensuales con el personal X X X X docente, para planificar las estrategias a aplicar en las reas involucradas, as como la utilizacin adecuada de los materiales educativos distribuido por el
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MED. * Planificar las evaluaciones semanales VI. para verificar el avance. ACTA DE COMPROMISO Se adjunta Acta de Compromiso. VII. La EVALUACIN evaluacin de los aprendizajes es un proceso pedaggico continuo, sistemtico, participativo y flexible, que forma parte del proceso de enseanza y aprendizaje. La evaluacin, como proceso pedaggico inherente a la enseanza y al aprendizaje, permite observar, recoger, analizar e interpretar informacin relevante acerca de las necesidades, posibilidades, dificultades y logros del aprendizaje de los nios y nias, con la finalidad de reflexionar, emitir juicios de valor y tomar decisiones pertinentes y oportunas para mejorar nuestra enseanza y lograr avances en el aprendizaje de los estudiantes. CUADRO COMPARATIVO DE LOGROS EN

COMPRENSIN LECTORA

NIVELES NIVEL 2 NIVEL 1 NIVEL 1

2010 83.3 16.7 -

2011 78 19.5 2.4

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CUADRO

COMPARATIVO

DE

LOGROS

EN

MATEMTICA

NIVELES NIVEL 2 NIVEL 1

2010 54.2 41.7

2011 56.1 29.3

NIVEL - 1 4.2 14.6 Luego de debatir ampliamente los resultados obtenidos en los ltimos aos (2010 -2011), se hizo el compromiso general para poner en prctica las diferentes estrategias metodolgicas, que nos permitan superar los logros obtenidos, evitando obtener resultados en el nivel -1, en comprensin lectora y matemtica. Se analizaron los resultados, y los motivos por los cuales en comprensin lectora en el ao 2011 se obtuvo resultados menores en comparacin con el ao 2010, a diferencia de matemtica que logramos superar el resultado en el ao 2011; sin embargo hemos obtenido un porcentaje mayor en el ao 2011 de nios en el nivel -1; llegando a la conclusin que este porcentaje se debi a nuestros nios inclusivos; situacin que nos ha llevado al compromiso de lograr superar este resultado, para el presente ao 2012; de tal forma que nos permita mantener las felicitaciones que hemos sido merecedores en los ltimos aos. VIII. EVALUACIN
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La evaluacin se har al final de las actividades planificadas.

ACTA DE COMPROMISO En la I.E. N , reunidos el personal docente del Nivel Primario, se da inicio a la reunin sobre las Rutas de Accin de Aprendizaje, en base a la evaluacin del Rendimiento de los Estudiantes de la I.E. N . En la reunin se efecta el anlisis del resultado de la evaluacin del rendimiento de las reas de Comunicacin y Matemtica as como cuales son las proyecciones referentes a estas reas hasta diciembre de 2012. Se analiz los resultados obtenidos en los aos 2010 y 2011 en las reas de matemtica y comunicacin: CUADRO COMPARATIVO DE LOGROS EN COMPRENSIN LECTORA NIVELES NIVEL 2 NIVEL 1 NIVEL 1 2010 83.3 16.7 2011 78 19.5 2.4

CUADRO COMPARATIVO DE LOGROS EN MATEMTICA NIVELES 2010 2011 NIVEL 2 NIVEL 1 54.2 41.7 56.1 29.3

NIVEL - 1 4.2 14.6 Se analizaron los resultados, y se lleg a la conclusin que hemos obtenido buenos resultados en estos ltimos aos, as tambin se analizaron los motivos por los cuales en comprensin lectora en el ao 2011 se obtuvo resultados menores en comparacin con el ao 2010, a diferencia de matemtica que logramos superar el resultado en el ao 2011; sin embargo hemos obtenido un porcentaje mayor en el ao 2011 de nios en el nivel -1; concluyndose que este porcentaje se debi a nuestros nios inclusivos. Asimismo, estos resultados nos llevan al compromiso de lograr superar este resultado, para el presente ao 2012; de
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tal forma que nos permita mantener las felicitaciones que hemos sido merecedores en los ltimos aos. Luego de debatir ampliamente los resultados obtenidos en los ltimos aos (2010 -2011), se hizo el compromiso general para poner en prctica las diferentes estrategias metodolgicas, que nos permitan superar los logros obtenidos, evitando obtener resultados en el nivel -1, en comprensin lectora y matemtica. Por lo que se concretizaron las estrategias para ser trabajadas en las reas de matemtica y comunicacin para el presente ao 2012 en nuestra Institucin Educativa. rea de Comunicacin Aplicacin de fichas de comprensin dramatizacin. Lectura vocalizada permanente de diversos tipos de textos. Lectura comprensiva y ejecucin de actividades. Lectura descriptiva de imgenes. Produccin de textos utilizando planes de escritura y conectores. Exposicin en Tareas rea de Matemtica Formulacin y Resolucin de Problemas. Desarrollar nociones de cantidad. Lectura y escritura de nmeros naturales. Ubicacin de nmeros en el tablero de valor posicional. Identificacin de sucesiones y comparacin de nmeros. Demostrar la resolucin de problemas a travs de diferentes procesos. Formula problemas a travs de una situacin dada. Interpreta Cuadros estadsticos. Concurso de Razonamiento de Matemtico Despus de dar lectura a las estrategias, como Institucin Educativa nos proponemos superar los resultados obtenidos
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en el ao 2012, en las reas de matemtica y comunicacin y obtener un resultado del 70% en el Nivel 2 en amabas reas. No habiendo ms que tratar se culmina la reunin.

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