Diseo Curricular - Ciencias Sociales

CIENCIAS SOCIALES

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INDICE
CIENCIAS SOCIALES..................................................................................1 1. FUNDAMENTACIN...............................................................................5 2. EXPECTATIVAS DE LOGROS..................................................................8 3. SELECCIN Y ORGANIZACIN DE CONTENIDOS.................................10 4. ORIENTACIONES DIDCTICAS.............................................................35 5. CRITERIOS DE EVALUACIN Y ACREDITACIN...................................39 6. BIBLIOGRAFA.....................................................................................45

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1. FUNDAMENTACIN.
Las Ciencias Sociales constituyen un conjunto de disciplinas que tienen como objeto de estudio a los grupos humanos, las relaciones que establecen y los sistemas sociales que los conforman. Configuran un campo de conocimiento que proviene de distintos cuerpos disciplinares como la Historia, la Geografa, la Economa, la Antropologa, las Ciencias Polticas, la Sociologa, entre otras. Las interconexiones de contenidos desde las variadas pticas cientficas aportan elementos para interpretar complejas dimensiones de lo social y para favorecer el establecimiento de relaciones y confrontaciones entre hechos, procesos y fenmenos. Cada disciplina es valorada en lo que aporta de especfico pero necesita ser completada por las otras para alcanzar los objetivos educativos. Los tiempos que vivimos, tiempos de grandes transformaciones, acelerados cambios y numerosos conflictos, dan cuenta de un mundo de procesos complejos que necesita y exige de una respuesta global e integradora; de una mirada total, sin parcelamientos estancos del recorte de la realidad social. La comprensin, la explicacin y la evaluacin de dichos procesos complejos requieren de un conocimiento fundado en los conceptos claves y en las interpretaciones que brindan las distintas disciplinas que integran las Ciencias Sociales. Ello no significa que las disciplinas desaparezcan; no es tampoco una mezcla de temtica, sino que cada una de las ciencias que integran el rea hace su aporte, conservando su identidad. Es necesario considerar la especificidad de conceptos, categoras y procedimientos de cada una de las disciplinas sociales, porque el anlisis, la comprensin y la explicacin de la realidad social debe ser vertebrada desde los procesos sociales en su compleja trama de relaciones de tiempo, espacio y multicausalidad. Es por ello que las Ciencias Sociales en la escuela requieren hoy un nuevo enfoque, cuyos objetivos fundamentales son la comprensin e interpretacin de la realidad social, econmica, poltica, cultural, en permanente proceso de transformacin. Esta realidad se basa fundamentalmente en las relaciones que establece la sociedad con el medio, cuyos rasgos de identificacin ms marcados son la organizacin del espacio, la transformacin del mismo por efecto de la urbanizacin, los impactos ambientales, las actividades humanas, las formas de vida poltica, social, econmica y cultural, las normas jurdicas, los cambios y continuidades a travs del tiempo.
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Sociedad y espacio quedan comprometidos en un producto que la historia va elaborando. Cada sociedad construye su espacio a partir del que heredan de sus antecesores. Esto es clave en la regionalizacin del diseo curricular del rea, como se expresa en la organizacin de los contenidos y en las orientaciones didcticas. Las Ciencias Sociales en la E.G.B. abordarn contenidos que desarrollen la competencia socio - histrica a travs de los aportes de las disciplinas sociales con el fin de que los alumnos y alumnas puedan percibir, comprender y proyectarse en las coordenadas del tiempo y del espacio,cuestin de importancia vital en un momento que cambia aceleradamente. As entendidas, las Ciencias Sociales en la escuela chaquea deben contribuir a desarrollar en alumnas y alumnos la valoracin de su espacio, el sentido de pertenencia e identidad y el protagonismo activo en su medio, para convertirse en constructores y transformadores de una sociedad mejor, ms justa, ms solidaria y ms democrtica.

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LAS CIENCIAS SOCIALES EN E.G.B. 1 Y 2

PRIMER CICLO CICLO

SEGUNDO

Integran con las Ciencias Naturales Constituyen y Tecnologa el rea de conocimiento un rea especfica del ambiente

Pretenden desarrollar en los alumnos y alumnas capacidades que les permitan comprender la realidad social y llegar a ser ciudadanos solidarios, crticos y comprometidos.

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2. EXPECTATIVAS DE LOGROS.
Los propsitos generales de la enseanza de las Ciencias Sociales en la E.G.B. apuntan a que los alumnos y alumnas conozcan y comprendan los procesos sociales, desarrollen nociones temporales y espaciales significativas e interpreten las caractersticas diversas de las actividades humanas y las formas de organizacin social. Las expectativas de logros muestran el marco de lo deseable en trminos de competencias complejas. PRIMER CICLO Al finalizar el primer ciclo de la E.G.B., los alumnos y las alumnas podrn: Reconocer y aplicar nociones espaciales y significativas(norte sur ; cerca - lejos; ahora - antes). temporales

Reconocer el cambio, la continuidad y la diversidad de contextos histricos seleccionados, a travs de diversas fuentes. Integrarse a la vida ciudadana y comunitaria a partir de la aceptacin de normas y reglas de comportamiento social. Desarrollar , desde la diversidad cultural y humana, actitudes de respeto, de solidaridad y de cooperacin. Desarrollar el sentido de pertenencia a la comunidad a travs de la herencia cultural y el patrimonio natural. Identificar distintos tipos de actividades econmicas, de formas de trabajo y de rasgos distintivos de los grupos sociales. Distinguir entre gobierno local, provincial y nacional e identificar las principales autoridades y sus funciones. Iniciarse en la lectura cartogrfica. Formular preguntas, explicar situaciones problemticas sencillas y comunicar la informacin en forma creativa( oral, grfica y escrita). Reconocer y diferenciar paisajes urbanos y rurales y establecer relaciones sencillas entre ellos. Reconocer informacin de diferentes tipos de materiales( fotografas, documentos, monumentos)

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SEGUNDO CICLO Al finalizar el segundo ciclo de la E.G.B., los alumnos y las alumnas podrn: Al finalizar el segundo ciclo de la E.G.B., los alumnos y las alumnas podrn: Identificar y respetar la diversidad cultural y diferenciar los rasgos distintivos de los principales grupos sociales. Reconocer la dimensin temporal y espacial de los procesos sociales significativos e identificar y utilizar conceptos claves: cambio continuidad cronologa multicausalidad. Reconocer y analizar las interacciones del medio natural y el medio humano y sus consecuencias en el desarrollo comunitario. Comparar los elementos del espacio urbano y rural, estableciendo relaciones entre el uso de los recursos, la movilidad de la poblacin y las actividades econmicas. Caracterizar las distintas etapas de la historia provincial y nacional a travs de las transformaciones polticas, econmicas, sociales y culturales. Respetar el legado histrico cultural de la comunidad local, provincial, nacional y latinoamericana. Distinguir y comparar la accin del hombre en los distintos paisajes rurales y urbanos, al relacionar lo provincial con lo nacional y lo latinoamericano. Caracterizar el sistema democrtico y otras formas de gobierno. Respetar el estilo de vida democrtico y sus valores: solidaridad, cooperacin, igualdad, libertad, respeto a las normas construidas en la comunidad. Reconocer las instituciones sociales bsicas e identificar las situaciones conflictivas. Leer e interpretar informacin de diferentes fuentes, documentos cartogrficos e imgenes mltiples en forma crtica y reflexiva a travs de registros diversos. Localizar y explicar distintos espacios geogrficos (local, provincial, nacional, latinoamericano) a travs del anlisis de sus rasgos ambientales, demogrficos, econmicos, culturales. Comunicar en forma creativa la informacin recogida (oral, grfica, escrita, dramatizaciones, etc.). Plantear y resolver situaciones problemticas sencillas relativas a tiempo, espacio, sociedad. Iniciarse en prcticas democrticas, participando con responsabilidad en actividades propias del mbito escolar.
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3. SELECCIN Y ORGANIZACIN DE CONTENIDOS.

Para la organizacin de los contenidos se seleccionaron Ejes Temticos que subyacen en la estructura como organizadores y que permiten secuenciar los contenidos con el fin de no disgregar, sino de armonizar. En el caso de las Ciencias Sociales, la progresin de los mismos transita de lo conocido para llegar a lo desconocido, de lo particular a lo general y de lo concreto a lo abstracto. Asimismo, para concretar esta actividad, resulta de suma importancia: Considerar los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales como una unidad de significacin. Jerarquizarlos a partir de situaciones problematizadoras. Tratarlos en grado de complejidad y profundidad crecientes que apunten a lograr una visin globalizadora, desde relaciones simples hasta alcanzar conceptos ms complejos.

Abordar los problemas desde las distintas disciplinas que componen el rea, para que cada una contribuya con su mtodo y repertorio de conocimientos. Trabajar la relacin presente - pasado; cercano - lejano, por ser variables implcitas en la concepcin del tiempo y del espacio. En el primer ciclo, si bien se enfatiza la formacin de capacidades, haciendo hincapi en lo procedimental (saber hacer), ello no implica, de ninguna manera, un hacer por el hacer, sino develar la capacidad de saber hacer, de saber actuar de manera eficaz, que permita a los alumnos y alumnas iniciarse en la elaboracin de un saber pensar. En el segundo ciclo, se contempla la formacin de categoras conceptuales para descubrir el objeto de estudio (saber). En ambos ciclos los contenidos conceptuales y procedimentales se integran con los actitudinales, a fin de lograr la formacin integral de la persona humana (saber ser). Los contenidos seleccionados se presentan agrupados en tres Ejes Temticos que articulan e integran conceptos, procedimientos y actitudes del rea y explicitan la estructura de la misma respondiendo a criterios disciplinares, didcticos y sociales. Ellos son los siguientes: 1. La organizacin social del espacio geogrfico.
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2. 3.

Las sociedades a travs del tiempo. a) Las sociedades se organizan y expresan (primer ciclo). b) La vida poltica, econmica, social y cultural

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EJES TEMTICOS
La organizacin social del espacio geogrfico. Las sociedades a travs del tiempo. La vida poltica, econmica, social y cultural.

CARACTERSTICAS

Acta como columna vertebral. Es el que permite la articulacin de los contenidos.

Ofrece conceptos y modelos explicativos que facilitan la lectura de la realidad social.

Tiende al desarrollo de las capacidades bsicas.

Esto implica que los alumnos y las alumnas logren:

Explicar a los espacios geogrficos como expresin de las distintas formas en

Explicar los procesos histricos a partir de aportes cientficos valorando los patrimonios e identidades

Explicar a la sociedad como el resultado de un proceso histrico y cuyas transformaciones se deben a la intervencin del

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ORGANIZACIN DE LOS CONTENIDOS. PRIMER CICLO EJE TEMTICO

1: LA ORGANIZACIN SOCIAL DEL ESPACIO GEOGRFICO.

2do.Ao Contenidos Contenidos Conceptuales Procedimentales El espacio geogrfico inmediato: el hogar y la escuela en el barrio o paraje. Itinerario cotidiano. Distancia, orientacin, ubicacin y recorrido. Formas de presentacin del espacio geogrfico. Paisajes rurales y urbanos, prximos y lejanos. Observacin y descripcin verbal y escrita de los diferentes paisajes. Descripcin y explicacin de los espacios desde la observacin directa e indirecta. Reconocimiento de los diferentes modos de representar el espacio. Observacin del globo terrqueo y el mapa. Reconocimiento 3er.Ao Contenidos Contenidos Conceptuales Procedimentales El espacio geogrfico: localidad, provincia, pas. Formas de orientacin y localizacin. Formas de presentaci n del espacio geogrfico local, de la provincia y del pas. Nociones sencillas de escalas. La ciudad y Observacin directa e indirecta del espacio geogrfico. Reconocimiento de recorridos de rutas (en hojas de fcil interpretacin). Localizacin en mapas de los espacios: local, provincial y nacional. Identificacin y explicacin de las caractersticas propias de los espacios urbanos y rurales. Establecimiento

1er. Ao Contenidos Contenidos Conceptuales Procedimental es El espacio Observacin vivido: el y descripcin hogar y la verbal y escuela. escrita de los diferentes Espacio espacios. geogrfico inmediato: Representaci el hogar, el n grfica del aula y la espacio escuela. vivido. Distancia, Reconocimie orientacin nto de los , ubicacin elementos y ms recorrido. destacados de los Las espacios y actividades comparacin. humanas y modos de Identificacin vida. de actividades Paisajes humanas.

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EJE TEMTICO

1: LA ORGANIZACIN SOCIAL DEL ESPACIO GEOGRFICO.

2do.Ao Contenidos Contenidos Conceptuales Procedimentales Medios de transporte: sus relaciones con las distancias y desplazamient o de la poblacin y los productos. Relaciones entre condiciones naturales y actividades humanas. Problemas ambientales de la zona rural: contaminacin de aire y suelo. Preservacin del ambiente. 3er.Ao Contenidos Contenidos Conceptuales Procedimentales de relaciones entre elementos del medio natural, las condiciones y modos de vida de la poblacin. Reconocimiento de distintos medios de transporte. Narracin de movimientos migratorios locales. Formulacin de preguntas para pedir informacin sobre situaciones de riesgo naturales (inundaciones, sequas). Elaboracin de conclusiones

1er. Ao Contenidos Contenidos Conceptuales Procedimental es prximos y Reconocimie lejanos: nto de elementos actividades del medio que afectan natural y el ambiente. cultural. Medicin y Necesidad comparacin de unir los de trayectos. espacios: Comparacin medios de de trayectos transporte y en medios de desplazamie transporte. nto de las Organizacin personas. de la La informacin a organizaci travs de n de la cuadros y sociedad. grficos El medio sencillos. natural: cuidado y mejoramient o.

de elementos el campo: naturales y sus culturales. relaciones. Actividades Comparacin de urbanas y paisaje urbano y rurales. rural. Los medios Medicin y de comparacin de transporte trayectos. y Identificacin y desplazami explicacin de ento de la las poblacin: caractersticas migraciones. propias de medios de Los medios de transporte y transporte comunicacin en segn los relacin con el diferentes espacio donde espacios. se utilizan. Riesgos Observacin y naturales: descripcin de inundaciones problemas , sequas. ambientales.

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EJE TEMTICO 2: LAS SOCIEDADES A TRAVS DEL TIEMPO. 1er. Ao Contenidos Contenidos Conceptuales Procedimentale s El tiempo Ubicacin y histrico: en comparacin el hogar, la de los familia y el acontecimient barrio (antes, os de la vida ahora, personal, despus). familiar, escolar y del Historia barrio en personal y secuencia familiar. temporal Otras (antes, ahora y familias despus). (estilos de Observacin y vida: antes y ahora). reconocimient o de objetos Huellas del pasado y materiales del presente. del pasado Identificacin en el presente de hechos y (objetos, cambios en la edificios, historia 2do.Ao Contenidos Conceptuales Contenidos Procedimentales 3er.Ao Contenidos Contenidos Conceptuales Procedimentale s El tiempo Ubicacin y histrico: comparacin localidad y de reas de acontecimiento influencia. s de la vida mbito urbano local y otras y rural. localidades en Comunidad secuencia local y otras temporal. ms alejadas Narracin y (cambios, descripcin de continuidades, hechos del simultaneidad, pasado. contraste). Representaci El pasado en n grfica de continuidad perodos local y en histricos. otras Identificacin y comunidades descripcin de . Contraste la interaccin con el entre el ciclo presente. familiar y el

El tiempo Ubicacin y histrico: comparacin de barrio, los localidad acontecimientos (ciudad, de la vida del paraje) y barrio, de la otras comunidad y de localidades otras localidades (cambios, en secuencia continuidad temporal (antes, es, antes, ahora, despus). ahora). Observacin, Los identificacin y testimonio descripcin de s orales y cambios y escritos. continuidades en las cosas y Transform aspectos de la aciones vida. operadas Ordenamiento en construccio cronolgico y nes, comparacin de
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EJE TEMTICO 2: LAS SOCIEDADES A TRAVS DEL TIEMPO. 1er. Ao 2do.Ao 3er.Ao Contenidos Contenidos Contenidos Contenidos Contenidos Contenidos Conceptuales Procedimentale Conceptuales Conceptuales Procedimentale Procedimentales s s calles). (personal y transporte objetos y Conmemorac ciclo social. familiar). s, acontecimientos Conmemorac Anlisis y iones vestimenta de diferentes Ordenamiento iones histricas: diferenciacin , momentos histricas y cronolgico y locales, de los procesos poblacin, histricos y aniversarios comparacin provinciales y histricos a etc. espacios. (familiar, de objetos de nacionales. travs de la Conmemor Registro de Caracterstic escolar, distintos distincin entre barrial). momentos de aciones informacin a las causas y as de la su vida. histricas: partir de fuentes sus Los smbolos poca: local, sencillas y consecuencias. Narracin de patrios. costumbres, provincial y testimonios. Distincin acontecimient vestimenta, nacional. Anlisis de os histricos. trabajo, etc. entre historias Los testimonios reales y relatos Dramatizacin Los smbolos smbolos orales que ficticios. de patrios. patrios. permitan conocer Descripcin y acontecimient el pasado. os del pasado. diferenciacin Reconocimiento de smbolos Reconocimient de locales y o de los acontecimientos nacionales. smbolos histricos Expresin oral patrios. significativos. y escrita de Representaci Reconocimiento conclusiones. n grfica. de los smbolos
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EJE TEMTICO 2: LAS SOCIEDADES A TRAVS DEL TIEMPO. 1er. Ao 2do.Ao Contenidos Contenidos Contenidos Contenidos Conceptuales Procedimentale Conceptuales Procedimentales s patrios. 3er.Ao Contenidos Contenidos Conceptuales Procedimentale s

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EJE TEMTICO 3: LAS SOCIEDADES SE ORGANIZAN Y EXPRESAN. 1er. Ao Contenidos Contenidos Conceptuales Procedimentales Grupos sociales inmediatos: familia, aula, escuela y barrio. La familia: su composicin. Organizacin familiar: roles y funciones. La convivencia en la escuela: comportamien to, organizacin, normas, autoridades. El trabajo: tipos. Ahorro y Observacin, comparacin y descripcin de situaciones, tareas, hechos de la vida cotidiana. Identificacin y representacin de las funciones y roles de la familia. Reconocimient o de la necesidad y caractersticas de las normas de vida en los grupos. Encuesta y 2do.Ao Contenidos Contenidos Conceptuales Procedimentale s Grupos Observacin, sociales identificacin, inmediatos: comparacin, barrio, descripcin y localidad. registro de los comportamien Formas de tos ms comportamie comunes en nto. grupos y Convivencia personas de su en el barrio: entorno, en diversidad situaciones o cultural. hechos de la Acuerdos y vida cotidiana. divergencias de entre los Anlisis situaciones miembros de diversas. la comunidad. Reconocimient Las o de normas y actividades valores que humanas: el tienen vigencia trabajo. Tipos, en la familia y modalidades,
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3er.Ao Contenidos Contenidos Conceptuales Procedimentale s Grupos Explicacin de sociales: observaciones relaciones y y comportamien establecimient tos o de (interaccin relaciones. nativos - Reconocimient inmigrantes, o, necesidades poblacin). y motivaciones Las del trabajo. actividades Establecimient humanas: el o de relaciones trabajo. Tipos. entre Actividades: diferentes tipos urbanas y de trabajo con rurales. sus resultados. La relacin Relaciones entre entre trabajo tecnologa y urbano y rural. trabajo. Reconocimient Diferentes o de la actividades tecnologa y su

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EJE TEMTICO 3: LAS SOCIEDADES SE ORGANIZAN Y EXPRESAN. 1er. Ao Contenidos Contenidos Conceptuales Procedimentales consumo. relevamiento Intercambio. El de datos dinero. acerca del funcionamient Necesidades o de la individuales institucin y colectivas: escolar y alimento, comparacin vivienda, con otras salud, trabajo. instituciones. Expresiones culturales en Indagacin a travs de la familia y la diferentes escuela: fuentes (fotos, estticas, diarios) sobre manuales, las tecnolgicas. instituciones, Las la vida autoridades cotidiana. y los Formulacin servicios de preguntas, pblicos. respuestas y problemas sencillos. 2do.Ao 3er.Ao Contenidos Contenidos Contenidos Contenidos Conceptuales Procedimentale Conceptuales Procedimentale s s condiciones y de los econmicas: aplicacin en el funcin. miembros que produccin, entorno. toman consumo, Necesidades Identificacin decisiones. intercambio. individuales de los distintos y colectivas: Intercambio de Las modos de seguridad, opiniones actividades produccin y educacin, acerca de culturales de de la relacin salud, actividades la localidad y produccin servicios, escolares y la provincia. necesidad bienes. comunitarias, Las consumo necesidades, campo Actividades instituciones: formas de ciudad. econmicas: locales, satisfacerlas. Observaciones tipos, provinciales, Elaboracin de produccin, nacionales. directas e consumo, encuestas indirectas Principios intercambio sobre las sobre bsicos del (barrio y actividades actividades ordenamient localidad). econmicas culturales y o del barrio y la funcionamiento Las democrtico. localidad. de las actividades Formas de instituciones. culturales: en Comunicacin participacin Comunicacin el barrio y en grfica, escrita ciudadana. la localidad. y oral de las a travs de
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EJE TEMTICO 3: LAS SOCIEDADES SE ORGANIZAN Y EXPRESAN. 1er. Ao Contenidos Contenidos Conceptuales Procedimentales 2do.Ao Contenidos Contenidos Conceptuales Procedimentale s Las instituciones del medio, gobierno y conclusiones. normas comunes. Principales autoridades pblicas: sus funciones. 3er.Ao Contenidos Contenidos Conceptuales Procedimentale s diferentes registros (oral, escrito).

Intercambio de ideas y comunicacin a travs de diferentes cdigos (oral, corporal, grfico).

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ORGANIZACIN DE LOS CONTENIDOS. SEGUNDO CICLO EJE TEMTICO 1: LA ORGANIZACIN SOCIAL DEL ESPACIO GEOGRFICO. 4to Ao 5to.Ao Contenidos Contenidos Contenidos Contenidos Conceptuales Procedimenta Conceptuales Procedimentale les s El espacio Localizacin Diversidad de Localizacin geogrfico: la de los espacios de los provincia en el espacios geogrficos: espacios pas, estudiados localizacin. estudiados en Localizacin de en material Los material provincias cartogrfico. cartogrfico: principales vecinas. El pas Observacin mapas, cartas, recursos en el planos. directa: naturales de continente y en trabajo de la provincia y Indagacin de el mundo. campo. de la regin: la realidad a Los riesgos y Indirecta: uso su travs de la desastres en la de fotografas importancia observacin provincia: areas, en el contexto directa e inundaciones, imgenes econmico indirecta. sequas, satelitales. nacional. Bsqueda del tornados e Seleccin y Principales registro de la incendios. registro de problemas informacin y Los fenmenos informacin, ambientales de sus naturales que estadstica, en la provincia fuentes. los provocan. grfica y y en la regin. Uso e
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6to.Ao Contenidos Contenidos Conceptuales Procedimental es El espacio Interpretaci geogrfico n y anlisis nacional y de fotos americano: el areas y pas en satelitales. Latinoamrica. Reconocimie El pas y nto de los Latinoamrica signos en el continente cartogrficos. americano: Elaboracin localizacin. de mapas. Los principales Localizacin recursos de los naturales en el diferentes presente: Tipos espacios. bsicos de Observacin explotacin. y explicacin Problemas del paisaje ambientales de geogrfico a la regin, pas, nivel local,

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EJE TEMTICO 1: LA ORGANIZACIN SOCIAL DEL ESPACIO GEOGRFICO. 4to Ao Contenidos Contenidos Conceptuales Procedimenta les cartogrfica. Consecuencias geogrficas en Identificacin la actividad del y explicacin hombre. de los principales El deterioro riesgos y ambiental. Los desastres problemas naturales que ambientales sufre la ms provincia. importantes: Identificacin erosin, depredacin de de los fauna y flora. diferentes paisajes. Preservacin del ambiente. Reconocimie Parques y nto de las reservas zonas que provinciales. favorecen los asentamiento La poblacin s humanos. de la provincia: Explicacin poblamiento, distribucin y de las actividades caracterstica 5to.Ao Contenidos Contenidos Conceptuales Procedimentale s interpretacin La de contaminacin representacio ambiental: nes agua, aire, geogrficas: suelo. mapas, Posibilidades planos, de solucin en fotografas reas urbanas areas, y rurales. imgenes La poblacin satelitales. de la regin: Anlisis del distribucin, espacio tipo de geogrfico en hbitats, diferentes actividades escalas. ms Establecimien destacadas. to de El medio rural: relaciones instalacin entre la humana y sociedad y formas de elementos del vida. medio natural. El espacio
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6to.Ao Contenidos Contenidos Conceptuales Procedimental es continente: Su provincial y impacto en las mundial. obras humanas Registro de y en la calidad informacin de vida. de los Funcin de los principales organismos recursos encargados de naturales y su proteccin. los modos de explotacin. El poblamiento Investigacin del territorio argentino: sobre distribucin problemtica actual de la s poblacin. ambientales. Diferentes tipos Clasificacin de hbitats. de los El medio rural. espacios en Uso del suelo y relacin con tipo de tenencia las de la tierra. actividades predominante Diferentes s. paisajes:

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EJE TEMTICO 1: LA ORGANIZACIN SOCIAL DEL ESPACIO GEOGRFICO. 4to Ao Contenidos Contenidos Conceptuales Procedimenta les predominantes. Los paisajes s del espacio rurales y rural y urbanos. urbano de la Caractersticas provincia. naturales de la llanura. Comparacin de los Las actividades diferentes humanas. paisajes. Funciones y formas de vida. Anlisis y explicacin de las formas de organizacin socioeconmi ca de la provincia. 5to.Ao 6to.Ao Contenidos Contenidos Contenidos Contenidos Conceptuales Procedimentale Conceptuales Procedimental s es urbano: las Identificacin agrario, principales ganadero, de problemas ciudades de la forestal. ambientales. provincia y la Propuesta de El espacio regin. urbano Identificacin posibles Situacin en la nacional: soluciones de los red urbana principales para diferentes nacional. La ciudades. problemas medios de fisonoma Funciones, identificados. transporte y urbana. Las Anlisis estructuras y anlisis de la y funciones y formas de vida. relacin entre explicacin formas de Los medios de stos y el entre vida. transporte y su medio en que elementos del relacin con el se medio natural, desplazamiento desarrollan. los diferentes de hombres y modos de productos. asentamientos y de vida de los grupos humanos.

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SEGUNDO CICLO EJE TEMTICO 2: LA SOCIEDAD A TRAVS DEL TIEMPO. 4to. Ao Contenidos Contenidos Conceptuales Procedimentale s La dimensin Utilizacin de temporal de diferentes los procesos unidades histricos. cronolgicas. Unidades Secuenciacin cronolgicas. de los Representaci principales n grfica de perodos del los procesos pasado histricos. nacional y Fuentes provincial. histricas: Representaci Documentos n grfica de escritos, los procesos grficos, histricos. objetos, Descripcin monumentos, de formas de pinturas, vida e fotografas, identificacin edificios, de mbito lugares, etc. urbano y rural. 5to.Ao 6to.Ao Contenidos Contenidos Contenidos Contenidos Conceptuales Procedimenta Conceptuales Procedimental les es Periodizacin Elaboracin Periodizacin de Constitucin de la historia de la historia y anlisis de nacional y secuencias nacional, secuencias de latinoamerica del pasado latinoamericana pasado na. nacional y y mundial. nacional, latinoamerica Los latinoamerica Fuentes tipos de no. no y mundial. histricas. fuentes Reconocimie Representaci histricas: Argentina nto y documentos ones grficas indgena: utilizacin de escritos, grficos, de los localizacin de diferentes objetos, procesos las unidades monumentos, cronolgicos. civilizaciones cronolgicas. pinturas, Secuenciaci en Argentina. edificios, Anlisis de Formas de n de los fotografas, vida. cambios de principales lugares, etc. Caracterstica diferentes perodos del aborgenes s polticas, tipos e Los pasado sociales, intensidad en en la Argentina. nacional y econmicas y la vida Las grandes provincial. culturales. poltica, culturas Distincin y social y americanas. Situacin anlisis de
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EJE TEMTICO 2: LA SOCIEDAD A TRAVS DEL TIEMPO. 4to. Ao Contenidos Contenidos Conceptuales Procedimentale s Argentina Anlisis y indgena: vinculacin poblacin entre aborigen en la diferentes localidad y la aspectos de provincia. las formas de Formas de vida. vida: ayer y Reconocimien hoy. to y utilizacin Argentina de diferentes colonial: tipos de descubrimient fuentes. o, conquista, Distincin colonizacin y entre hechos evangelizaci y puntos de n. vista. Caracterstica Identificacin s de los del pasado en grupos tnicos manifestacion en este es del perodo. presente. Argentina Representacio criolla: nes de 5to.Ao 6to.Ao Contenidos Contenidos Contenidos Contenidos Conceptuales Procedimenta Conceptuales Procedimental les es social del econmica Formas de vida: causas y aborigen: ayer del pas y de ayer y hoy. consecuencia y hoy. la provincia. Redes de s de relacin. fenmenos La legislacin Anlisis de sociales. de proteccin causas y Argentina Seleccin, del aborigen: consecuencia colonial: lo legal y lo s de hechos y expansin registro y real. fenmenos colonial y sus anlisis de la sociales. diversas formas. informacin Argentina Los agentes desde Identificacin colonial: sociales. diferentes expansin. de diferentes Instituciones tipos de Fundacin de interpretacio polticas, fuentes y ciudades. nes sobre el econmicas, diferentes Principales pasado de la religiosas. perspectivas. autoridades. provincia y Argentina criolla: Organizacin del pas. Formas de revoluciones y relacin de vida: rural y Organizacin hispanoamerican la urbana. de la as. La sociedad informacin a informacin a Argentina argentina en la travs de travs de criolla: poca de la diagramas y diagramas y proceso organizacin grficos de grficos revolucionario. nacional. La creciente sencillos. Gobierno Constitucin de complejidad.
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EJE TEMTICO 2: LA SOCIEDAD A TRAVS DEL TIEMPO. 4to. Ao 5to.Ao Contenidos Contenidos Contenidos Contenidos Conceptuales Procedimentale Conceptuales Procedimenta s les revolucin, situaciones propio e guerra, concretas. independencia independencia Realizacin de . . El rol del Las debates criollo. guiados por transformacio Buenos Aires los docentes. nes: ciudad, y el interior. campo. La Autonomismo Constitucin. y centralismo. La Argentina La aluvional: organizacin inmigracin y del estado. colonizacin Argentina con especial aluvional: referencia al inmigracin Chaco. urbana y rural. Nuevas actividades. Orden y progreso. Conquista del Chaco y sus primeras
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6to.Ao Contenidos Contenidos Conceptuales Procedimental es 1853. Plan continental de la independencia. Diversidad econmica: Buenos Aires, el interior y el litoral. Los caudillos Unitarios y Federales Organizacin del estado: presidencias. Argentina aluvional: las transformaciones econmicas y sociales en el campo y en la ciudad. El Chaco: ayer y

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EJE TEMTICO 2: LA SOCIEDAD A TRAVS DEL TIEMPO. 4to. Ao Contenidos Contenidos Conceptuales Procedimentale s 5to.Ao Contenidos Contenidos Conceptuales Procedimenta les leyes. 6to.Ao Contenidos Contenidos Conceptuales Procedimental es hoy. Contrastes.

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SEGUNDO CICLO EJE TEMTICO 3: LA VIDA POLTICA, ECONMICA, SOCIAL Y CULTURAL. 4to. Ao 5to.Ao 6to.Ao Contenidos Contenidos Contenidos Contenidos Contenidos Contenidos Conceptuales Procedimentale Conceptuales Procedimental Conceptuales Procedimentale s es s Principales Indagacin Grupos Reconocimien Grupos Anlisis y grupos sobre sociales: to de los sociales explicacin de sociales en comportamien rasgos diferentes primarios y los modos de las unidades tos de los distintivos. grupos secundarios. comportamien sociocultural diferentes Factores que sociales y las Formas de to social a es grupos distinguen a razones de socializacin partir de estudiadas: sociales. El las clases pertenencia a . mbito criterios formas de lder. sociales: sus ellos. pblico y explicativos. vida, formas de Anlisis privado. Identificacin y Anlisis y creencias, vida, de de las razones explicacin de Formas debate del ideas, creencias, de los modos de organizacin papel de las actividades ideas, etc. pertenencia a comportamien tcnica y normas que La un grupo. to social a social. sociales. desempean Reconocimien organizacin partir de Trabajo, Establecimient y posiciones de las criterios capital y to de las o de que ocupan actividades explicitados. tecnologa. distintas relaciones en el plano en comn: Contrastacin Los usos del formas de necesidad econmico y Las normas discriminacin de niveles y capital. consumo. poltico. que rigen su en la modos de Nociones del Anlisis de los Las comportamien sociedad. consumo en el sector diferentes actividades Establecimien to. Diferentes seno de una monetario y modos de econmicas situaciones y sociedad. financiero.
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EJE TEMTICO 3: LA VIDA POLTICA, ECONMICA, SOCIAL Y CULTURAL. 4to. Ao Contenidos Contenidos Conceptuales Procedimentale s bsicas: to de bienes, relaciones produccin, necesidad consumo, consumo. intercambio. Indagacin Contrastes y acerca de las cambios (ayer diferentes y hoy). actividades y Las formas tipos de de trabajo. intercambio. Comparacione Medios de s para pago: tipos. establecer: semejanzas, La diferencias, organizacin cambios. del trabajo a Establecimien travs del tiempo. to de relacin entre Formas de necesidades gobierno: de las caractersticas personas y los , composicin distintos tipos y funciones de de trabajo. los sistemas 5to.Ao 6to.Ao Contenidos Contenidos Contenidos Contenidos Conceptuales Procedimental Conceptuales Procedimentale es s posiciones. Los bancos: trabajo Anlisis de los tipos y (ciudad, Las diferentes funciones. campo) y su actividades modos de incidencia en El trabajo a productivas: organizar el el medio campo, trabajo. travs del social. ciudad. tiempo: tipos Anlisis de y modos de Reconocimient Los problemas organizacin. o de circuitos intercambios sencillos en Incidencia del productivos. . Medios de relacin con el trabajo en el Indagacin pago y tipos. trabajo. medio social. acerca de la El trabajo en Debate sobre funcin del el pas a el papel de las La nacin y la provincia: dinero y los travs del normas gobierno, bancos. tiempo. sociales. normas Reconocimient Instituciones Seleccin y comunes y o y sociales anlisis de la costumbres. comprensin bsicas: de informacin La de las la salud, ofrecida por democracia caractersticas educativas, los distintos en la principales de polticas, medios de Argentina. la Constitucin sociales, comunicacin. La Nacional. culturales, de Reconocimien Constitucin Comparacin seguridad, de to de los Nacional:
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EJE TEMTICO 3: LA VIDA POLTICA, ECONMICA, SOCIAL Y CULTURAL. 4to. Ao 5to.Ao 6to.Ao Contenidos Contenidos Contenidos Contenidos Contenidos Contenidos Conceptuales Procedimentale Conceptuales Procedimental Conceptuales Procedimentale s es s democrticos. Reconocimien servicios, de diferentes ltimas y evaluacin Leyes y trabajos y niveles de reformas. de la to de normas normas: su otros. organizacin informacin Los medios sociales. importancia. poltica del ofrecida por La de Anlisis de las pas. distintos La democracia comunicaci diferentes medios de Anlisis sobre democracia en el Chaco. n como formas de comunicacin. en el La los principios recursos de organizacin Resolucin de municipio. El provincializa que sustentan informacin poltica. municipio cin. la y publicidad. problemas Anlisis y chaqueo. Constitucin democracia. sencillos Los debate sobre provincial y acerca de la Los medios Reconocimien conflictos los principios sus vida cotidiana. de to y sociales. que sustentan reformas. Elaboracin de comunicaci comprensin la Formas de n. de las informes y democracia. comportami caractersticas conclusiones. Problemas Reconocimien entos y principales de de to y pensamiento la discriminaci comprensin s: creencias, Constitucin n por: edad, de las valores, Provincial. gnero, raza, caractersticas tradiciones, Contrastacin capacidades principales de costumbres. diferentes. de los la Medios de Los prejuicios. diferentes Constitucin comunicaci comportamien Provincial. n. tos sociales.
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EJE TEMTICO 3: LA VIDA POLTICA, ECONMICA, SOCIAL Y CULTURAL. 4to. Ao Contenidos Contenidos Conceptuales Procedimentale s 5to.Ao Contenidos Contenidos Conceptuales Procedimental es Los Registro y Anlisis y conflictos comunicacin debates sobre sociales. de la el papel de las informacin normas obtenida en sociales. forma oral, escrita y grfica. 6to.Ao Contenidos Contenidos Conceptuales Procedimentale s

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CONTENIDOS ACTITUDINALES. PRIMER CICLO Confianza en sus posibilidades y capacidad de aprender. Inters por la indagacin y bsqueda de explicaciones a los problemas de la realidad inmediata. Respeto y cuidado del ambiente desde el mbito familiar y escolar. Aceptacin del estilo de vida democrtico y sus valores: solidaridad, tolerancia, cooperacin, libertad, justicia, igualdad, respeto y honestidad. Valoracin de la Historia como memoria del pasado con miras a la formacin de la propia identidad. Sensibilidad ante las necesidades humanas y problemas ambientales e inters por su mejoramiento. Respeto y cuidado de monumentos, lugares histricos y ambientes naturales. Respeto por las normas y valores propios de los grupos sociales inmediatos. Posicin crtica y reflexiva respecto de las informaciones y explicaciones recibidas. Lectura crtica y reflexiva de los mensajes de los medios de comunicacin social.

SEGUNDO CICLO Confianza en su posibilidad de comprender la realidad y formular explicaciones. Valoracin de la necesidad de preservar el ambiente, generando conductas responsables. Respeto por las diferencias, las ideas y producciones de los otros. Posicin crtica y responsable frente a distintas posturas e interpretaciones histricas. Aceptacin y respeto por las normas constituidas en la comunidad. Sensibilidad ante las necesidades humanas e inters solidario por el mejoramiento de las condiciones sociales. Valoracin por las formas democrticas e interaccin social, demostrada a travs de la participacin en la vida escolar. Respeto por el estilo de vida democrtico y sus valores: solidaridad, tolerancia, cooperacin, libertad, igualdad, respeto, honestidad.
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Crtica y reflexin ante los mensajes de los medios de comunicacin social. Superacin de actitudes discriminatorias en la asignacin de tareas y disposiciones en el espacio social.

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4. ORIENTACIONES DIDCTICAS.
Despus de la secuencia de contenidos se presentan algunas orientaciones didcticas que se articulan en una propuesta para promover el aprendizaje de lo social en el contexto de la E.G.B.. Para ensear Ciencias Sociales se sugiere un modelo didctico integrador, explicativo y conceptual de los distintos contenidos a travs de la actividad de los alumnos y alumnas, dirigida y coordinada por la intervencin del docente . Asimismo, la enseanza de las Ciencias Sociales deber contemplar las situaciones particulares, institucionales y socioculturales que influyen en el proceso de la enseanza. ENSEAR Y APRENDER CIENCIAS SOCIALES. Coexisten diversos enfoques sobre la enseanza de las Sociales, como ser: Ciencias

Reforzar el papel disciplinar de la Historia y de la Geografa, recurriendo al aporte de la Economa, de la Sociologa, de las Ciencias Polticas y de la Antropologa. Actualizar la Historia y la Geografa, lo cual significara darle una perspectiva multidisciplinaria. Apuntar a un conocimiento de lo social integrado y multidisciplinario.

Sin desconocer estos diferentes enfoques, hay un acuerdo general en la necesidad de reinstalar la importancia de los contenidos, disminuir la brecha del saber cientfico y del saber escolar, y desarrollar metodologas y recursos didcticos. En la mayora de estas propuestas, su enseanza significa crear situaciones de aprendizaje en las que los alumnos y alumnas puedan apropiarse de aspectos conceptuales, procedimentales y actitudinales que provienen de su campo especfico. En este sentido, la enseanza de las Ciencias Sociales debe inscribirse en la integracin del saber , saber hacer y saber ser. Esto significa: Recuperar el papel de la informacin en la profundizacin y ampliacin de los esquemas del conocimiento.
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Promover la realizacin de actividades que permitan ampliar las ideas, construir nuevos conocimientos y desarrollar habilidades. Favorecer el desarrollo de valores y actitudes en los alumnos y alumnas.

LA ENSEANZA DE LAS CIENCIAS SOCIALES SE ORIENTA A DESARROLLAR, AMPLIAR, PROFUNDIZAR, MODIFICAR LAS IDEAS QUE LOS ALUMNOS Y ALUMNAS POSEEN ACERCA DE LA REALIDAD SOCIAL, PARA QUE PUEDAN COMPRENDERLA Y ASUMIR UN COMPROMISO PROTAGNICO.

Esta idea se vincula directamente con la anterior y sugiere: Abordar los contenidos desde las distintas disciplinas que componen el rea para que cada una contribuya desde su especificidad. Tener en cuenta las ideas previas de los alumnos y alumnas, y promover la interaccin entre estas ideas y los nuevos conocimientos por aprender. Plantear situaciones a partir de problemas por ser ste el camino que permite poner en juego el repertorio ms amplio de contenidos. Avanzar en la profundidad y complejidad de los contenidos, lo cual no quiere decir repeticin de los mismos, sino enriquecimiento de saberes. Iniciar a los alumnos y alumnas en los pasos de la investigacin propios de cada disciplina, sin pretender, con esto, convertirlos en pequeos cientficos. Fomentar el desarrollo de proyectos que estimulen la elaboracin de sencillos textos y juegos de simulacin sobre cuestiones sociales que potencien la observacin y la creatividad.

ENSEAR EN FORMA INTEGRADA LA INTERACCIN ESPACIO GEOGRFICO TIEMPO HISTRICO SOCIEDAD

ENTRE

Esto implica tomar conciencia de las distintas percepciones y valoraciones del espacio, con el objeto de aplicar metodologas que
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permitan captar el espacio vivido y el percibido, no como esttico y ya dado, sino como variable, dinmico, en permanente cambio, dndole significacin a los problemas ambientales y ecolgicos, riesgos naturales, movilidad geogrfica o crecimiento urbano, de manera de interpretar ms fielmente la realidad geogrfica. En relacin con lo temporal, es importante partir de las distintas relaciones entre presente pasado, cercano - lejano, los cambios y continuidades, las semejanzas y diferencias, las situaciones de conflictos y consensos, de progreso y regresin, es decir, que los alumnos y alumnas comiencen a construir la idea de proceso histrico, clave para interpretar los fenmenos sociales en toda su complejidad. Es imprescindible posibilitar la construccin de saberes que permitan el anlisis y la resolucin de cuestiones y/o problemas vinculados consigo mismo, con los otros (familia, grupos, instituciones), con la convivencia democrtica. Especficamente relacionados con los saberes sociales, se hace necesario revalorizar los diferentes tipos de fuentes y nuevos procedimientos que permiten el tratamiento de la informacin proveniente de los variados medios. Relacionado con los saberes histricos, requiere tener en cuenta una amplia gama de fuentes de informacin: trabajos bibliogrficos y fuentes escritas, orales grficas, audiovisuales; fuentes primarias y secundarias, as como el empleo de diversas formas de registro: cuadros , grficos, textos, estadsticas, etc. En cuanto a los saberes geogrficos, conviene revalorizar el trabajo cartogrfico, la interpretacin de imgenes satelitales, utilizacin de bases de datos, cartografa asistida por computadora y sistemas de informacin geogrfica. Es tambin necesario poner nfasis en el anlisis y registro de la informacin de los diferentes medios de comunicacin. PARTICIPACIN DEL DOCENTE. La participacin del docente es fundamental para orientar la seleccin y jerarquizacin de situaciones problemticas. Su intervencin es imprescindible en el intento renovador de ensear las Ciencias Sociales. El saber ensear debe sustentarse en sus conocimientos tericos y prcticos, en su capacidad de comprensin de la diversidad de sujetos y contextos educativos, en el uso crtico y actualizado de recursos y tecnologa, y en su compromiso tico. La presencia del docente y todas sus acciones promovern aprendizaje de actitudes.
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Actitudes que no se transmiten en una charla o a travs de una conversacin espordica, sino que derivan de las concepciones desde las cuales se trabaja y deben formar parte del proceso de ensear y aprender. Para lograr formacin de actitudes sociales positivas es importante que a travs de las Ciencias Sociales se promueva la libre expresin de ideas, la discusin grupal, la fundamentacin de opiniones, el respeto mutuo, etc..

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5. CRITERIOS DE EVALUACIN Y ACREDITACIN.

La acreditacin es una tarea concreta para constatar los resultados en trminos de eficacia y logro que todos deben alcanzar. Responde a la necesidad de regulacin del sistema y el trnsito de los alumnos y alumnas en el mismo. En el marco de la fundamentacin y de las propuestas didcticas, se espera que al finalizar cada ciclo los alumnos y las alumnas hayan logrado aprendizajes bsicos comunes. PRIMER CICLO Reconocimiento y manejo de nociones temporales (duracin simultaneidad secuencia) y espaciales (espacio vivido distancia escala) sencillas. Expresin en diferentes cdigos de los cambios, las continuidades y la diversidad observados en objetos, elementos y situaciones del medio natural y social (relatos, dibujos, planos, etc.) Identificacin de los grupos sociales inmediatos, las caractersticas de las actividades econmicas y las principales actividades humanas. Reconocimiento de los rasgos principales de los tipos de gobiernos: local, provincial y nacional. Reconocimiento de rasgos bsicos y el relato de hechos de su historia personal, familiar y de su comunidad. Explicacin de situaciones problemticas y la comunicacin de la informacin. Obtencin de informacin de diferentes fuentes y cartografa.

SEGUNDO CICLO Reconocimiento y manejo de nociones temporales y espaciales a escala (local, provincial y nacional). Distincin y comparacin de elementos que identifican al espacio urbano y rural. Identificacin y caracterizacin de los rasgos socioeconmicos, polticos y culturales de la historia provincial, nacional y latinoamericana.

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Reconocimiento de los rasgos econmicas ms importantes.

distintivos

de

las

actividades

Identificacin de las distintas formas de gobierno. Reconocimiento de las caractersticas del sistema democrtico. Respeto por el estilo de vida democrtico y sus valores. Reconocimiento de nuestro patrimonio cultural. Respeto por el legado histrico - cultural de las comunidades: nacional, latinoamericana y mundial. Planteo y resolucin de cuestiones problemticas. Comunicacin en forma crtica y creativa de la informacin recogida en diferentes fuentes. Lectura, organizacin e interpretacin de las diferentes fuentes de informacin. Lectura e interpretacin de mapas e imgenes areas y satelitales.

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CRITERIOS DE ACREDITACIN.
PRIMER CICLO 1er. Ao Reconocimiento y manejo de nociones temporales y espaciales: espacio vivido. 2do. Ao Reconocimiento y manejo de nociones temporales y espaciales: espacio inmediato. 3er. Ao Reconocimiento y manejo de nociones temporales y espaciales: espacio geogrfico. Expresin en diferentes cdigos del tiempo histrico y las conmemoraciones en el rea de influencia del mbito urbano y rural (cambio continuidad simultaneidad - contrastes). Identificacin de grupos sociales y de las actividades humanas. Su organizacin en el espacio geogrfico local, provincial y nacional. Obtencin de informacin de diferentes fuentes referidas al ambiente urbano y rural. Interpretacin cartogrfica. Reconocimiento de los rasgos principales de los tipos de gobierno nacional.

Expresin en diferentes cdigos Expresin en diferentes cdigos del tiempo y las conmemoraciones del tiempo histrico y las que se suscitan en el hogar, la conmemoraciones que se suscitan familia, la escuela, ( antes - ahora en el barrio, la localidad, el paraje, - despus, cambio - continuidad). ( cambios continuidad - duracin, transformaciones - hace mucho Identificacin de grupos sociales y ahora). de las actividades humanas en el Identificacin de grupos sociales y hogar, la familia, la escuela. de las actividades humanas en el barrio, la localidad, el paraje. Obtencin de informacin de diferentes fuentes referidas al Obtencin de informacin de hogar, la familia, la escuela. diferentes fuentes referidas al barrio, la localidad, el paraje. Interpretacin de cartografa. Interpretacin de cartografa. Reconocimiento de rasgos principales de los tipos de Reconocimiento de los rasgos gobierno local. principales de los tipos de gobierno provincial. Aceptacin de normas y reglas de comportamiento social de la vida Aceptacin de normas y reglas de familiar y escolar. comportamiento social en la vida
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Formulacin de preguntas sencillas. Respeto por el legado histrico cultural.

ciudadana y comunitaria. Explicacin de situaciones problemticas sencillas. Respeto por el legado histrico cultural.

Aceptacin de normas y reglas de comportamiento social en la vida ciudadana y comunitaria.

Explicacin de situaciones problemticas y comunicacin de la informacin Respeto por el legado histrico cultural.

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CRITERIOS DE ACREDITACIN.
SEGUNDO CICLO 4to. Ao Reconocimiento y manejo de nociones temporales y espaciales a escala local. Identificacin y caracterizacin de los rasgos socio - econmicos, polticos y culturales de la historia argentina: indgena y colonial. Identificacin de las formas de gobierno y las caractersticas del sistema democrtico en el municipio. Respeto por el estilo de vida democrtico y sus valores. Lectura, organizacin e interpretacin de las diferentes fuentes de informacin y cartografa local y provincial. Respeto por el legado histrico cultural de la comunidad local. Planteo de situaciones problemticas sencillas. 5to. Ao Reconocimiento y manejo de nociones temporales y espaciales a escala provincial. Identificacin y caracterizacin de los rasgos socio - econmicos, polticos y culturales de la historia argentina: colonial y criolla. Identificacin de formas de gobierno y las caractersticas del sistema democrtico en la provincia y en la nacin. Respeto por el estilo de vida democrtico y sus valores. Lectura, organizacin e interpretacin de las diferentes fuentes de informacin y cartografa provincial y nacional. Respeto por el legado histrico cultural de la comunidad provincial y nacional. Planteo y resolucin de situaciones problemticas sencillas.
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6to. Ao Reconocimiento y manejo de nociones temporales y espaciales a escala nacional, americana y mundial. Identificacin y caracterizacin de los rasgos socio - econmicos, polticos y culturales de la historia argentina: criolla y aluvional. Identificacin de formas de gobierno y caracterizacin del sistema democrtico nacional, americano y mundial. Respeto por el estilo de vida democrtico y sus valores. Lectura, organizacin e interpretacin de las diferentes fuentes de informacin y cartografa nacional, americana y mundial. Respeto por el legado histrico cultural de la comunidad latinoamericana y mundial. Planteo, resolucin y

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comunicacin en forma creativa de la informacin recogida (oral, grfica, escrita, dramatizada, etc.).

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6. BIBLIOGRAFA.
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