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ANLISIS.

EL DESARROLLO DE LAS DESTREZAS DE LECTO-ESCRITURA EN LOS NIOS PEQUEOS


Al realizar la lectura de este articulo, me pareci que el objetivo de este autor (Vernica Camacho Trejo) es el dar a conocer distintas actividades de estimulacin que ayudan a generar algunas competencias bsicas para que los nios se comuniquen con los dems as mismo comenzar sentar bases para el aprendizaje de lecto-escritura, haciendo referencia de acuerdo a la edad en la que se encuentran y utilizando como fundamental herramienta el pensamiento y el lenguaje, apoyndose en el proceso de desarrollo y adquisicin de este , la forma en la que se genera de acuerdo a la interaccin social y la imitacin del contexto y entorno en el que se encuentra, reforzndose por la estimulacin de la madre o adulto . De manera a introduccin de estas actividades de estimulacin, nos menciona como considera que aprendemos a hablar, la importancia de la interaccin entre las personas, que las personas aprendemos hablar hablando, como ya mencionaba anteriormente esta es fundamental ya que considero que es de gran relevancia para el aprendizaje del habla, puesto que creo que sin interaccin solo realizaramos una serie de sonidos no articulados, igualmente no existira la necesidad de comunicarnos, expresar nuestras necesidades, pensamientos y emociones . Tambin nos habla sobre la competencia de la lecto-escritura como uno de los factores del xito cognoscitivo, social y emocional, como el adulto es un papel fundamental para su desarrollo al hacer conversaciones correctas, comunicndose con palabras y tambin aquella comunicacin generada por los gestos, sonidos, movimientos y la comunicacin plstica. Esta puede relacionarse con la forma en la que le habla la madre a su beb (el habla materna y el habla beb) ya que con el alargamiento, repeticin de palabras, y una entonacin mas enfatizada de estas, la gesticulacin con la que se expresa y dems la relacin de objeto y palabra, y ciertas correcciones de manera correcta sin hacer retrocesos ara factible su desenvolvimiento. Como principio de esta; menciona la manera en la que los bebs hacen sonidos imitan tonos y ritmos de las conversaciones despus poco a poco comienzan a asociar secuencias de sonidos que oyen frecuentemente y en medio de esta adquisicin de destrezas sonoras recalca el favorecimiento de la afectividad en el aprendizaje; considero que este es recalcado ya que un nio que tiene suficiente afecto y se siente querido tiene una mayor seguridad , para que por consiguiente el nio comience expresarse, grficamente con trazos y dibujos que se realizan antes del lenguaje hablado , ya que nos menciona que por medio de grficos puede expresas sus efectos, anhelos, limitaciones y descubrir su personalidad. Para ello propone que es necesario dar las herramientas necesarias para lograrlo: papel crayolas y plastilina , adems de estas herramientas materiales , creo que debemos proporcionarles , el que aprendan a expresar con seguridad lo que necesitan y desean , un entorno propicio, y adems ocupar el papel que nos corresponde a los adultos , y a las educadoras de ayudar a que el desarrollo del lenguaje de los nios se manera correcta . Con estas herramientas y lo dicho anteriormente explica como los

nios van desarrollando una comprensin del principio de alfabtico, el procesamiento de letras, para traducirlos en sonidos y conectar esta informacin con un significado conocido. Ya por consiguiente las actividades propuestas que enumera son siete comenzando de las edades de cero a treintaicinco meses: Como primera actividad nombra, identificando sonidos (0-3 meses); el objetivo de esta actividad es que el nios aprenda a localizar y distinguir sonidos, para esto nos muestra que se pueden utilizar distintos elementos como campanillas, sonajeros, cascabeles, etc. En la segunda actividad el objetivo principal es que el nio de (4-6 meses) atienda a diferentes sonidos al mismo tiempo que identifica expresiones faciales, as mismo aqu nos resalta que siempre que emita algn sonido, felicitarlo y trata de imitar los sonidos que el ag esta la nombro como Mi mam hace sonidos.

La tercera actividad palabritas trata de ayudar a que con esta el nio ejercite el balbuceo , repitiendo junto con el sonidos, ensendole palabras de una sola silaba mostrndole imgenes atractivas , de igual manera apoyarse de rimas, canciones y juegos.

La cuarta actividad que menciona es cuando ya comienzan a decir sus primeras palabras (10-12meses) aqu lo importante es que el nios comience a pronunciar palabras pequeas a partir de la repeticin de lo escucha, mencionndole diversos objetos cotidianos y procurando que el nio observe el movimiento de los labios.

Como quinta actividad nombra conociendo mi casa (3-18 meses) que busca que el nio desarrolle la expresin oral a partir de la observacin.

En la actividad denominada que lindos trazos (13-18 meses) se objetiva que el nio pequeo desarrolle la psicomotricidad gruesa a travs del ejercicio de diversos movimientos, antes de hacer cualquier trazo tomar la mano del pequeo y formar crculos en el aire y as pedir que los repita para as pasar a plasmarlos sobre el papel.

Por ltimo plantea la actividad dibujemos un cuento que con esta propone que el nio se exprese de diferentes maneras, estimulndolo en todo momento y ayudndolo cuando veamos que tiene dificultades.

COMENTARIO ESPECIALIZADO.
En el articulo el desarrollo de las destrezas de lecto-escritura en los nios pequeos nos explica
de manera breve y concreta actividades que ayudan al desarrollo y adquisicin del lenguaje en los nios, se podra de decir que lo puntualiza como si nos diera tips de actividades que estimulan el aprendizaje, cada una de las actividades que menciona comprende de una edad especifica, explicando cmo se realiza cada una, que elementos se utilizan y que favorece. A partir de estas nos menciona el papel fundamental de la sociedad para su proceso y desarrollo, la afectividad, la imitacin, etc. Efectivamente, es muy importante el interactuar con la sociedad para poder adquirir nuestro lenguaje, ya que segn para el autor el hablar se aprende ablando y nos hace pensar que el impacto que da la sociedad es muy influyente para este aprendizaje, adems el expresarnos es una herramienta fundamental que no ayuda a decir lo que pensamos y lo sentimos, atreves de sus variantes; la escritura, el habla y grficos. El nio se expresa de diferentes maneras, por esta razn hay que estimularlo en todo momento y ayudarlo cuando veamos que tiene dificultades, es un nio que ya tiene desarrollada diferentes habilidades y capacidades