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UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL Licenciatura en Educacin Comunitaria con nfasis en Derechos Humanos Investigacin social IV semestre Johanna Milena

Rodrguez Beltrn. 2008154038

La sistematizacin como herramienta pedaggica para la reflexin colectiva.


Uno de los propsitos principales de la sistematizacin es la conceptualizacin de la prctica, para poner en orden todos los elementos que intervienen en ella; no un orden cualquiera, sino aquel que organice el quehacer, que le d cuerpo, que lo articule en un todo, en el que cada una de sus partes ubique su razn de ser, sus potencialidades y sus limitaciones; una puesta en sistematizacin del quehacer, en la bsqueda de la coherencia entre lo que se pretende y lo que se hace. (Wilfredo Rimari Arias)
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Una de las modalidades de la investigacin social, como herramienta que permite realizar un anlisis y una reflexin a un proceso organizativo, es el que permite la Sistematizacin de experiencias. Puesto que por sus amplias tcnicas para la investigacin permite establecer una lnea pedaggica de trabajo para la reconstruccin de saberes sociales populares.

(INNOVANDO. Revista numero 20. Equipo de Innovaciones Educativas. DINESST. MED 24 de Noviembre de 2004) Pg. 5

Como bien lo expone el enunciado arriba, uno de los propsitos de la sistematizacin es la conceptualizacin de la prctica; el anlisis a que conlleva esta, nos permite de una manera ms objetiva evidenciar los procesos y potencialidades de dichas organizaciones. Tal como lo expone Lola Cendales en su texto La metodologa de la sistematizacin. Una construccin colectiva. Como propuesta que se hace desde la Educacin Popular, la sistematizacin busca generar espacios de inclusin; espacios de reconocimiento e interlocucin entre diferentes actores(as) del proceso; complejizar la lectura de la realidad y potenciar las capacidades investigativas y pedaggicas, conceptuales y metodolgicas de las personas, las organizaciones e instituciones involucradas.2 La potencializacin de capacidades investigativas y pedaggicas a que lleva esta modalidad, es la que se pretende desarrollar en la organizacin con la que hemos estado trabajando frente a este campo. Puesto que parte del objetivo de la Corporacin Cultural Teatro del Sur es la construccin y desarrollo de tejido social,
que posibiliten espacios para la integracin de diversos campos artsticos y las reas pedaggica e investigativa, necesarias para el desarrollo de sujetos sociales capaces de pensarse a s mismos y a la sociedad a la cual pertenecen.

Por ello consideramos la Sistematizacin como herramienta fundamental que permite en su proceso, generar campos de aprendizaje colectivo, en el que confluyen una diversidad de saberes y capacidades. Si bien es cierto que dicha modalidad puede estar a cargo de una o varias personas especialista en el tema y externas a la organizacin, ya que esto le permita hacer una mirada ms objetiva; tambin es cierto que como herramienta pedaggica es posible ser asumida por quienes hacen parte permanentemente del
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Sistematizacin de Experiencias de Participacin Poltica de Mujeres apoyada por ACDI: Agencia Canadiense para el Desarrollo Internacional. Fondo para la Igualdad de Gnero. Colombia. El texto recoge los aportes del equipo de sistematizacin integrado por Elisa Daz D., Mara Luca Rapacci G., Ana Cristina Pino C., Janeth Lozano, Isabel Martnez G. y Lola Cendales G. Pg. 1

proceso de la organizacin y aunque requiere de ms trabajo y atencin si puede ser considerada como una metodologa de formacin pedaggica, tal como lo propone Lola Cendales con la experiencia llevada en la sistematizacin de 14 organizaciones de mujeres, que por medio de un acompaamiento y asesora llevaron a cavo la sistematizacin de cada una de sus procesos.
"..todas las propuestas de sistematizacin expresan una oposicin flagelante con la orientacin positivista que ha hecho y guiado a las corrientes ms poderosas en ciencias sociales... Todo esfuerzo por sistematizar, cualquiera que sea su traduccin ms operacional, se incluye en esa alternativa que reacciona contra las metodologas formales. La sistematizacin se incluye en esa corriente ancha que busca comprender y tratar con lo cualitativo de la realidad y que se encuentra en cada situacin particular. Unos la explicitan y otros no pero la oposicin a la reduccin positivista de toda sistematizacin se funda en una epistemologa dialctica..." 3

Dado que la propuesta de la sistematizacin se expresa y desarrolla desde el carcter pedaggico, propuesto a continuar en la organizacin Corporacin Cultural Teatro del Sur, no puede estar inscrita en la corriente positivista, ya que la modalidad de sistematizacin propuesta, como ya lo expusimos anteriormente no solo se ejerce desde un mbito cualitativo, sino que esta direccionado hacia la comprensin, reflexin y transformacin de la realidad en la que se mueve. De manera tal que para el inicio de la sistematizacin que emprendi la Corporacin Cultural Teatro del Sur del proyecto Arte Sin Lugar se tomaron como punto de partida; uno la pregunta generadora: De qu manera las artes posibilitan herramientas pedaggicas que contribuyan al desarrollo social y crtico de la comunidad donde se desenvuelve el proyecto? (para lo cual se pretende evaluar el proceso del proyecto en las diferentes localidades donde se ha desarrollado). Y Cmo es la participacin de la comunidad en los espacios de encuentros artsticos? Y dos el desarrollo de tcnicas tales como:

(INNOVANDO. Revista numero 20. Equipo de Innovaciones Educativas. DINESST. MED 24 de Noviembre de 2004) Pg. 3

Estudio de documentos, Entrevistas, Observaciones, Reconstruccin Histrica, Periodizacin.

Adems de un taller de Identidad de la Organizacin, que buscaba evidenciar y reconocer el nivel de identidad que cada integrante de la corporacin tiene con esta; el taller de identidad de manera escrita se direcciono a partir de una estructura o esquema en el que se desarrollaban 3 lneas generales o dominios de la organizacin como se le denomino: 1. Relaciones. 2. Propsitos. 3. Capacidades.

Tanto este ejercicio como el desarrollo de las tcnicas, nos permiti como organizacin, evidenciar las debilidades y fortalezas en cuanto al que hacer

Artstico en el mbito comunitario y su espacio en la transformacin poltica a travs de las expresiones artsticas, as como tambin la tarea pedaggica e investigativa para con los integrantes de la corporacin y los habitantes de la localidad. Y aunque la sistematizacin no se haya dado por concluida desde su inicio hasta ahora, si se ha llegado a hacer una serie de diagnsticos que nos han permitido reevaluar el objetivo trazado desde el inicio de la organizacin. La sistematizacin entonces intentar, dar cuenta, simultneamente, de la teora y de la prctica o, en otras palabras, del saber y del actuar; as como intenta

construir un lenguaje descriptivo propio "desde adentro" de las propias experiencias constituyendo el referencial que le da sentido. Corno dice, Alfonso Ibez:
...las prcticas de educacin popular buscan insertarse en los procesos sociales y organizativos de la poblacin con vistas a la resolucin de sus problemas, necesidades y

aspiraciones, en un contexto bien determinado. En cualquier caso, se ponen en marcha o se impulsan procesos sociales de accin consciente y organizada por medio de una reflexin crtica de su situacin, que permita modificarla en el sentido del proyecto histrico popular. Ello conduce, normalmente, a la elaboracin de estrategias polticopedaggicas de intervencin, en funcin del apoyo y potenciacin del protagonismo de los distintos sujetos populares. Estamos, entonces, ante experiencias de la realidad que son susceptibles de ser entendidas y, por tanto, sistematizadas de manera dialctica.4

Por ello entonces creemos que la Sistematizacin es una herramienta indispensable para el anlisis y la reflexin del proceso que como Corporacin llevamos hasta ahora y con la cual esperamos continuar ya que favorece el intercambio de experiencias y nos permite tener un conocimiento mas terico desde la prctica o en funcin de fortalecerla. Des este modo veo en la sistematizacin de experiencias en la lnea de Educacin Popular una alternativa practica y pedaggica de la Investigacin Social y para la que definitivamente si es de vital importancia las relaciones que se establezcan desde la prctica de los educadores, en los procesos organizativos sociales de los grupos populares, as como las relaciones entre educadores y educandos, ms aun como parte de esta licenciatura en Educacin Comunitaria con nfasis en DD.HH

(INNOVANDO. Revista numero 20. Equipo de Innovaciones Educativas. DINESST. MED 24 de Noviembre

de 2004) Pg. 5