1.

Conceito de Pesquisa Cientfica

A elaborao de um trabalho cientfico, definido monografia ou outro tipo de trabalho (Tese, TCC, Dissertao de Mestrado, etc.) exige do pesquisador iniciante um trabalho intenso, tendo em vista a busca de uma ou mais resposta ao problema proposto. Essa busca, que mais se assemelha a uma garimpagem intelectual denomina-se pesquisa.

bem evidente que conhecimento, em geral, pode ser obtido de vrias maneiras. O campons tem um conhecimento apropriado das plantas que cultiva, sabe a poca de plantar, de colher, etc. estas aes podem esta baseadas em conhecimentos aprendidos por imitao, atravs da experincia pessoal ou de conhecimento internalizado pela educao formal, transmitida por antecessores; pela tradio. Este homem pode, ainda, possuir um conhecimento obtido por modo racional por transmisso e treinamento apropriado conduzido pela cincia. Este agricultor sabe que o cultivo do mesmo tipo, todos os anos viria a exaurir o solo, passando-se a cultivar diferentes tipos de plantaes para se evitar tal procedimento. Ainda no perodo feudal comeou-se a cultivar duas faixas de terra e deixar uma terceira para alternar a produo e consequentemente no ocorrer a exausto do solo. No incio da Revoluo Agrcola no se prende ao aparecimento, no sculo XVIII, de melhores arados, enxadas e outros tipos de maquinaria, mas introduo, na segunda metade do sculo XVII, da cultura do nabo e do trevo, pois seu plantio evitava o desperdcio de se deixar a terra em repouso: seu cultivo revitalizava o solo, permitindo o uso constante. O conhecimento cientfico tende a aperfeioar e mudar, diante de novas descobertas, conceitos anteriores tidos como verdadeiros.

Neste momento ns dispomos de duas categorias de informaes na formao deste conhecimento: O Conhecimento Popular (vulgar e emprico) e o Conhecimento Cientfico.

A pesquisa classificada como cientfica quando satisfaz a determinadas condies. Seu objeto deve ser perfeitamente definido de forma que possa ser

reconhecvel e identificvel por todos. O estudo deve acrescentar algo ao que j se sabe sobre o assunto e ser til como fonte de pesquisa, fornecendo elementos que permitam a verificao e a contestao das hipteses apresentadas, tendo em vista a sua continuidade. 2. Correlao entre Conhecimento Popular e Conhecimento Cientfico O conhecimento vulgar ou popular, s vezes denominado senso comum, no se distingue do conhecimento cientfico nem pela veracidade nem pela natureza do objeto conhecido: o que os diferencia a forma, o modo ou o mtodo e os instrumentos do conhecer. Saber que determinada planta necessita de uma grande quantidade X de gua e que, se no a receber de forma natural, deve ser irri gada, pode ser um conhecimento verdadeiro e comprovvel, mas, nem por isso, cientfico. Para que isso corra, necessrio ir mais alm: conhecer a natureza dos vegetais, sua composio, seu ciclo de desenvolvimento e as particularidades que distinguem uma espcie de outra. Dessa forma, patenteia-se dois aspectos:

a) b)

a cincia no o nico caminho de acesso ao conhecimento e verdade. Um mesmo objeto ou fenmeno uma planta, um mineral, uma

comunidade ou as relaes entre chefes e subordinados pode ser matria de observao tanto para o cientista e outro ao vulgar ou popular a forma de observao. 3. Caracterstica do Conhecimento Popular

Se o bom senso, apesar de sua aspirao racionalidade e objetividade, s consegue atingir essa condio de forma muito limitada, pode-se dizer que o conhecimento vulgar ou popular, latu sensu, o modo comum, corrente e espontneo de conhecer que se adquire no trato direto com as coisas e os seres humanos: o saber

que preenche nossa vida diria e que se possui sem o haver procurado ou estudado, sem a aplicao de um mtodo e sem se haver refletido sobre algo (Babini, 1957:21).

Para Ander-Egg (1978:13-4), o conhecimento popular caracteriza-se por ser predominantemente:

Superficial, isto , conforma-se com a aparncia, com aquilo que se pode

comprovar simplesmente estando junto das coisas: expressa-se por frases como porque o vi, porque o senti, porque o disseram, porque todo mundo o diz;

Sensitivo, ou seja, referente a vivncias, estados de nimo e emoes da vida

diria;

Subjetivo, pois o prprio sujeito que organiza suas experincias e

conhecimentos, tanto os que adquire por vivncia prpria quanto os por ouvir dizer;

Assistemtico, pois esta organizao das experincias no visa a uma

sistematizao das idias, nem na forma de adquiri-las nem na tentativa de valid-las;

Acrtivo, pois, verdadeiros ou no, a pretenso de que esses conhecimentos o

sejam no se manifesta sempre de uma forma crtica.

4. Conhecimento Cientfico

Goode e Hatt indicam: a acumulao de conhecimentos sistemticos. Mrio Bunge vai mais adiante e diz que o conhecimento racional, sistemtico, exato, verificvel e, por conseguinte, falvel. A verdade cientfica de hoje pode ser superada diante de novas descobertas.

Conclui-se que a cincia todo um conjunto de atitudes e de atividades racionais, dirigido ao sistemtico conhecimento com objetivo limitado, capaz de ser submetido verificao.

Em termos globais, a cincia visa aumentar o conhecimento ou melhorar a compreenso acerca dos fenmenos j conhecidos. Exemplo: Ao pisar na lua em 2 de julho de 1969, aumentou-se o nosso conhecimento sobre o nosso satlite. 5. Quatro Tipos de Conhecimento Conhecimento Popular Valorativo Reflexivo Assistemtico Verificvel Falvel Inexato Conhecimento Cientfico Real (factual) Contingente Sistemtico Verificvel Falvel Aproximadamente Exato 6. Cincia A cincia uma forma de proceder que se renova para: a) responder questionamentos; b) solucionar problemas; c) desenvolver de modo mais efetivo os procedimentos de responder as questes e de solucionar problemas. certamente um modelo que se alcana pela pesquisa. 6.1 Qualidade Formal A cincia caracteriza-se por ser instrumentao tcnica, de teor formal, com visitas e dominar a realidade. Valorativo Racional Sistemtico No Verificvel No Verificvel Infalvel Infalvel Exato Exato Conhecimento Filosfico Religioso (Teolgico) Valorativo Inspiracional Sistemtico Conhecimento

O papel do cientista estudar, pesquisar, sistematizar, teorizar sem, contudo, intervir, influenciar, tomar posio no sentido de comprovar seu ponto de vista, sua maneira de conceber a realidade. A qualidade do cientista est em ser competente formalmente. 6.2 Aproveitamento Espiritual Outro objetivo da cincia o aproveitamento espiritual do conhecimento dos mistrios, dos falsos conceitos, das supersties, falsos milagres, etc. o caso da levitao que entre os antigos cristos era considerada como milagre. Na atualidade, sabe-se que no passa de um fenmeno psico-fsico de telecinesia em que uma pessoa ou objeto eleva-se do solo pela potencialidade do fluido humano que amplamente desenvolvido em certos indivduos e que tem a propriedade de opor-se gravidade com fora igual e dirigida de baixo para cima (caso dos mdiuns espritas, parapsiclogos, certos atos do prprio cristianismo, etc.). 6.3 Metodologia o estudo cientfico dos meios de obter o conhecimento humano. O Mtodo. Diferencia-se da Filosofia da Cincia, que trata descritivamente e especulativamente do conhecimento. 6.4 A Pesquisa Cientfica Pesquisa cientfica a realizao concreta de uma investigao planejada, desenvolvida e redigida de acordo com as normas da metodologia consagradas pela

cincia. (http://www.ortosite.com.br/p_bibliog/conceitos_basicos.htm 1 abril , 16:15) Qual a finalidade da pesquisa cientfica na construo do conhecimento?

O conhecimento humano e um conhecimento que nunca vai parar. A humanidade e perseguida pelos "porques".Se a pergunta for feita e, no existir um mtodo para a busca da resposta correta, a humanidade correra o risco de morar no mundo da fantasia.Pois tudo e conversado e nada e provado.A pesquisa cientfica e feita dentro de uma metodologia que

obriga o pesquisador a colocar sua busca dentro de padres rgidos E como um caminho seguro.Assim ele vai buscando as respostas baseadas nas teorias e vai provando sua hiptese cientfica .Deve provar diante de uma banca examinadora eficiente e competente sobre o assunto em questo. Depois de aprovada a tese ela estar aberta para que qualquer cientista em qualquer tempo em qualquer pais possa reproduzir o caminho cientfico descrito e aprovado pela banca examinadora e pelo cientista em questo.Assim dos estudos realizados dentro das regras da metodologia e tcnicas de pesquisa o conhecimento humano vai se avolumando.A eles vo sendo somados outras pesquisas e isto no para de crescer, E assim se faz o conhecimento humano, cada pesquisa, cada cientista e um minsculo tijolinho que vai erguendo esse monumental edifcio da inteligncia ,capacidade, e competencia da humanidade em caminhar para o futuro , com cada vez mais conhecimento e qualidade de vida.Na cincia no tem fantasia, no se brinca com dados , com sorte .Muito raciocnio , muita inteligncia e disciplina da mente. Arq. Gastroenterol. vol.46 no.1 So Paulo Jan./Mar. 2009 http://dx.doi.org/10.1590/S0004-28032009000100006

Pesquisa cientfica e publicaes

Ricardo Guilherme Viebig Editor-Executivo dos ARQUIVOS de GATROENTEROLOGIA Em nosso crescimento e desenvolvimento como seres humanos, desde pequenos, somos alvos ou nos utilizamos de pesquisas para enriquecer o conhecimento sobre ns mesmos e do mundo que nos cerca. Somos bombardeados por informaes nem sempre verdadeiras e, por vezes, influenciados pelas mesmas, tomamos decises nem sempre acertadas. Na carreira mdica, isto pode ter graves implicaes e por isto devemos ser treinados para entender, criticar, analisar tais pesquisas e tambm como faz-las, pois assim aguaremos mais ainda nossa viso cientfica. Em sntese, os objetivos principais da pesquisa cientfica so: comprovar uma hiptese; explicar um fenmeno; quantificar uma ao; comparar situaes iguais ou diferentes sob aspectos diversos; demonstrar novos meios ou instrumentos de pesquisa; estudar populaes; verificar resultados de uma ao. Est implcito que toda pesquisa dever ter seu resultado divulgado caso contrrio no h sentido em realiz-la. Cabe s escolas mdicas, desde as cincias bsicas, ensinar e treinar os futuros mdicos para a realizao de pesquisas. Incentivar a leitura de artigos e at mesmo inclu-los em protocolos de pesquisa para que o treinamento seja intenso. Infelizmente no a realidade da maioria das escolas mdicas do pas. Fica ento, para os programas de ps-graduao tal tarefa, excluindo-se os programas de residncia que, na maioria, formam especialistas prticos, com pouco nfase pesquisa.

Os objetivos principais do autor de uma publicao cientfica so: instruir; ser lido; ser comparado; ser criticado; ser imitado; ser polmico e, principalmente, SER CITADO. O qu uma revista cientfica deseja dos autores? Em sntese, trabalhos que tragam IMPACTO (termo que significa o quo penetrante a revista em nmero de leitores e citaes por outros pesquisadores e peridicos). So desejados: artigos originais importantes, artigos curiosos e relevantes, artigos sobre novos tratamentos e mtodos, autores consagrados, textos em ingls e finalmente que os trabalhos estejam de ACORDO com as NORMAS da Revista. Ao receber um trabalho ou artigo para publicao, a maioria das revistas usa um sistema de julgamento conhecido como "peer review" (reviso por pares), que consiste na escolha de dois ou mais pesquisadores renomados da rea que, por critrios estabelecidos pelos editores, julgam o trabalho, levando em conta inmeros aspectos tais como forma, estrutura, linguagem, metodologia, discusso e a relevncia (impacto) para publicao. Os trabalhos so enviados a esses julgadores sem identificadores possveis dos autores (nome, local da pesquisa, etc), tornando assim, possvel um parecer imparcial sobre o trabalho. Eventualmente, alm do corpo fixo dos revisores, as revistas podem solicitar pareceristas espordicos (ad hoc) . As barreiras iniciais publicao comeam pela inibio da escrita e pela dificuldade de comunicao de uma idia. O desconhecimento da tcnica e uma orientao incompleta e inadequada so fatores frequentes encontrados. O autoditatismo muito forte pelas razes anteriores apresentadas e dificultam por demais as publicaes. Soma-se a isto as dificuldades com a escrita na lngua inglesa (terminologia mdica), o desconhecimento da linha editorial da revista, incluindo o rigor cientfico exigido pelos editores, alm de certa xenofobia, em se tratando de peridicos internacionais. Os tipos de pesquisa ou textos mais comuns so: Artigo original: geralmente oriundo de tese de mestrado, doutorado ou de linha de pesquisa de um departamento. Sua principais caractersticas so: pesado, completo, muitas informaes, tabelas, grficos, figuras e citaes. H uma tendncia a perder-se do foco principal, quando "enxutos" para publicao . Estudo retrospectivo: o mais comum contm levantamento de dados de determinada ao ou relevam algum fato especfico e significativo ou procuram demonstrar a eficincia ou a importncia de determinado departamento. Geralmente pecam por metodologias confusas. Estudo prospectivo: geralmente linha de pesquisa. Inclui testes teraputicos (ensaios clnicos) e novas tcnicas. Suas dificuldades atuais so ticas e necessitam de Consentimento Esclarecido e Informado, alm da Aprovao do CEP (Comit de tica em Pesquisa). Por vezes envolvem conflitos de interesse que devem ser descritos obrigatoriamente. Estudo experimental: proveniente de linha de pesquisa, geralmente em animais. Necessita de aprovao de CEP e atender s normas de pesquisa em animais. Em seres humanos tem critrios ticos rigorosos. Outros tipos menos valorizados pelas revistas e pela comunidade cientfica so: srie de casos, relato de caso, "consensos" e validao de questionrios. Artigos de

reviso ou meta-anlise e editoriais, so elaborados a pedido ou convite dos editores. Algumas recomendaes dos Editores dos ARQUIVOS de GASTROENTEROLOGIA: Escreva o texto para ser lido. Tenha cuidado com a fluncia do texto, seguindo uma linha de raciocnio. Evite siglas excessivas, focando-se na idia principal do trabalho. Pense e tenha um bom ttulo e timo resumo (geralmente, o leitor s l e se interessa pelo trabalho inteiro se estes forem convidativos). Evite ser prolixo ou condensado demais . Escolha o peridico mais adequado a sua publicao. Leia com muita ateno as instrues aos autores (uma revista diferente da outra). Ao verter para o ingls, tanto o trabalho como o resumo, submeta-os a avaliao por profissional experiente com o ingls mdico. Leia o trabalho vrias vezes: em velocidade normal para perceber o sentido das frases e a falta de alguns termos; releia-o lentamente para verificar erros de escrita. Na era do computador muitas frases "somem", geralmente no incio ou fim de pargrafos. Use uma rgua para identificar palavra por palavra, linha por linha. Faa uma leitura para algum que esteja acompanhando o texto. Faa as mudanas com marcadores e de forma bem clara. Releia quantas vezes forem necessrias. Tenha certeza de que seu trabalho ser rejeitado se: contiver frases sem nexo ou de sentido ambguo; tiverem inseridas referncias que no tenham conexo com a frase ou afirmao ou em local inadequado; contiver referncias que no estejam citadas no texto; as instrues aos autores forem ignoradas; substituir mtodos por resultados ou vice-versa; as pginas no tiverem numerao; as figuras e tabelas estiverem inseridas no corpo do texto; a lista de referncias bibliogrficas for enviada do jeito que achar melhor; o resumo for cpia literal de trechos do trabalho; esquecer-se de enviar a pgina inicial, o ttulo em ingls ou portugus, o resumo na segunda lngua, se necessrio... ou enviar a "cover letter" para um editor j falecido ou no mais vinculado editorialmente revista. Por fim, a ltima recomendao: ler muitos trabalhos e analis-los de forma crtica, procurando seus defeitos e suas qualidades.