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A criana psicopedaggica com Sndrome de Down

A criana psicopedaggica com Sndrome de Down

Avaliao do Usurio: / 2 Pobre
Escrito por Miguel Diaz Quarta - feira 8 de agosto, 2012 00:50

Bem

Taxa

Crianas com Sndrome de Down, receber educao especial, comeando na famlia relacionado com a atitude dos pais, para que a criana deve ficar e desfrutar psicoafectivamente o ambiente de casa, em um ambiente de afeto e de adaptao como suas primeiras experincias marcaram a sua existncia. O que a educao est relacionada com psicossocial da criana Down, isso relativamente fcil e proveitosa, e apesar de sua declarao lento, muitos deles de aprender a ler, escrever, somar e subtrair com sucesso, no deve ser pressionado durante o processo de aprendizagem, e que a educao dessas crianas deve ser focado em aspectos especficos, sistemticos e imediata. Tambm pode ser notado que muitas delas so caracterizadas por um elevado nvel de rotina, o desenvolvimento de vocabulrio apropriado, e se pronunciar correctamente, tudo isto conseguido com a pacincia e com a aplicao de exerccios especficos e repetitivos. A organizao e gesto das actividades dos filhos depende da assimilao eficaz dos contedos eo conjunto de comportamentos a serem desenvolvidos para alcanar os objectivos definidos, dependendo do prazo de vencimento. Estas actividades tm certas categorias: a) Automtica: Padro comportamentos selecionados que permitem rpidas e desafiadoras situaes econmicas comum em seu trabalho, esta categoria : os hbitos, competncias e habilidades. b) elementos cognitivos: informao sistemtica e conhecimento a ser adquirido, para resolver problemas ou conflitos. c) elementos afetivos ou emocionais: Eles so a base da integrao na sociedade - educacional e profissional que entender as atitudes, preferncias e ideais. As atividades vo desde ativar maturacional bsica at o ensino-aprendizagem tipo de complexo, de estimulao precoce at o fim do processo de recuperao funcional, com foco em funes sensoriais - percepo, ateno, memria, raciocnio, imaginao Tempo, orientao espacial - , etc, em habilidades motoras finas e grossas, e auto-cuidados tcnicas. Atividades para atingir os objetivos com segurana ser planejadas deve comear no bero: Estimular a fixao visual e monitoramento. Mostrar criana um objeto de cada vez, alterar os tamanhos e cores, um muito perto de seus olhos e tentando manter a cabea reta. Ento, quando voc j tiver definido os seus olhos em objetos gerenciados, movendo irlos primeiro lento e depois mais rpido. Estimular a percepo auditiva. Encontrar objetos que emitem diferentes sons, e agradvel, e depois pass-las para a ala. Incentivar coordenao olho-mo. Coloque a criana em uma esteira e mostrando objetos e incentivando-os a lev-los. Conforme a criana cresce cada vez mais colocar mais distncia e, em seguida, disponibilizar vrios objetos e brinquedos. Auditivo e ritmo : Executar melodias simples, com passagens suaves e fortes. Jogando um pandeiro em diferentes tons. Bater em uma tabela com um martelo de madeira com passagens suaves, agitando os braos em fuertes.Utilizar rimas passagens repetidamente.
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Repetir mais e mais poesia. Ter a criana imitar sons, como: rudo de sinos, um relgio, animal onomatopeias, palavras monossilbicas, sons emitidos pelo adulto. Exerccio antes da marcha: Massagem com a palma da mo, a partir do pescoo at o sacro, isso pode ser com luvas de pelica, veludo, chita, etc. Em seguida, nas pernas, braos, tronco, costas. Mantenha a criana em uma caneta torcida, que lhe permite mover-se e afirmar as suas mos, a borda deve ser preenchido. Use passarelas fixas que permitem o movimento com os ps. Role a criana com a ajuda de outra pessoa. Maro do equilbrio: Tomar medidas segurando uma vara apresentado horizontalmente pelo adulto. Andando ao lado de uma linha traada com giz. Leve na cabea um saco de areia. Saltar sobre obstculos, como garrafas, pneus, madeira, etc Ande sempre em frente, com as mos estendidas na frente, carregando um objeto em suas mos. Levantando-se na ponta dos ps, apoiando-se sobre a mesa. Permanecer de p, imvel, com os olhos fechados. Permanecer em p com os olhos fechados, em seguida, levante para uma segunda etapa. Avanando ao longo de uma corda. Correndo de uma parede para outra. Caminhando passos longos e curtos. Em posio de joelhos: Levante e abaixe os braos para frente e depois de lado. Antes tapa o rosto e na cabea. Movimento braos, tronco e mos: Posio correta com as pernas afastadas. O direito do tronco. Ambos os braos para trs Mos ao longo do corpo. As mos nos quadris. Polegares para trs. Dedos para a frente. Mos atrs da cabea. Mos atrs do pescoo. Tocando a ponta dos dedos. Cotovelos para trs. Movimentos dos ps: Mova os dedos dos ps, dobre um p, depois o outro. Separe as pernas, dobrar, estender e reduzi-los. Levante uma perna sobre um pedao de pau na horizontal pelo adulto.
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Pegue uma bola entre seus ps. Deslocamento do cho: A Cabra: Em toda a posio de quatro, a criana deve atingir um cabea de bola, fazendo com que grande avano. Trolley: A criana tem as mos no cho e as pernas estendidas, o adulto tem as coxas da criana, travando joelhos, sob seus braos. A criana tem de levantar a cabea e ir bem com as mos. O Coelho: Em uma posio agachada, a criana coloca as mos no cho, um pouco para a frente, se cala, tornando os ps acompanhar, juntamente com um pequeno salto (este exerccio prepara o salto). Belas exerccios de motor: Rasgando e amassando papel. Trabalhando em um dedos esticados, e para trs Tocar piano e outros instrumentos. Apertar com ambas as mos uma bola compacto, de espuma ou de borracha. Pintura com diferentes materiais. Modelagem com argila. Cortar formas com uma tesoura e marcar livre. Cortar com tesoura sem corte figuras carimbadas. Armar e desarmar quebra-cabea com um mnimo de 10 peas. Terapia da fala: Exerccios Movimento da lngua no interior da boca de cada uma das maxilas e sob cada um dos lbios, sem separao. Movimento da lngua e bater de remov-lo, ficando o queixo para o nariz lado, de sua boca o mximo possvel. Jogando inflar boca, enchendo-a com ar e dar movimentos suaves nas bochechas, simultaneamente expelir o ar de uma vez por sopro. Folhas soprando com os lbios ligeiramente entreabertos, inalao de ar, tanto quanto possvel e expirando at que voc pode dobrar a lmina. Fundir uma mesa de pingue-pongue, colocado na extremidade da mesa e dois cadernos ou dois livros para chegar ao outro lado. Exerccios orais: Eliminar o uso de chupeta. No beba leite ou suco em uma garrafa. Beber bulbo de vidro. Copos ou potes com ala. Tomar sorvete. Mastigar partes de banana, peras, mas, at engolir alimentos como batatas, abbora, macarro e carne eventualmente. Interveno Idioma: Criana de Down, tem dificuldade de entender e manter a relao entre as palavras e seus referentes, tambm apresenta dificuldades para produzir os sons de uma palavra. Voc deve incentivar o vocabulrio tanto o aspecto articulatrio como no aspecto semntico, trabalhando tanto em paralelo. Para ajudar
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as crianas a articular, voc precisa falar devagar e claramente, de modo que a criana capaz de reconhecer as palavras e imitar, sempre a olhar para o seu rosto. Os profere criana parece simples no incio e depois mais complexo, a criana deve ser exigida no parece muito difcil e importante para aumentar a orelha da criana para tocar a uma hora. Dificuldade geral ou no com as vogais e consoantes nasais: m, n, n, coloque os dedos da criana nas narinas do adulto enquanto este fortemente articulado, ento convida a criana a repetir o som dedos no nariz e tomar conscincia de vibrao nasal. Para o t consoantes e d, a criana colocada na frente do adulto, de modo que ele esteja na frente da boca e lngua, movimento na frente dos dentes, e, em seguida, para trs, sensibilizar a criana da diferena do som daqueles letras p, g, b, k. Para consoantes vyj, so colocados na criana laringe adulto mo para perceber as vibraes que ocorrem no mesmo. Faa o mesmo com o f consoantes, s, ch e para que a criana percebe a ausncia de vibraes e mostram que acusticamente so surdos. Para consoantes FYV, mostrar criana como vacila chama de uma vela quando os incisivos superiores colocado prximo ou em contato com o lbio inferior ligeiramente. Para o r consoante, colocou a mo da criana sobre a garganta do adulto enquanto ele profere uma srie de slabas ry ry se tornar ciente da vibrao da boca. Esses exerccios devem ser combinados com a respirao adequada, ensinar a criana a tomar um flego e, em seguida, fazer sons. Para ajudar na articulao de sons apropriado para as combinaes criana exerccio significativo, como eu, voc, dom po, ... Palavras tambm simples que tm significado e contexto da criana. O mais importante que a criana vai respeitar a sequncia de som, enquanto no for devidamente articulado. Exerccio na compreenso e no reconhecimento de palavras: Para a criana a compreender a relao entre a palavra eo que ela significa do que voc v em seu ambiente, importante usar a mesma palavra para cada pessoa, objeto ou evento. importante aproveitar todas as oportunidades, dando comida, ou jogar fora para uma caminhada ou para nomear objetos usados cuidar nomear um tempo limitado. Mas no o suficiente para nomear objetos e pessoas, mas para mostrar as aes da criana e atributos deles. importante que as crianas manipular objectos que esto a falar, bem como imagens da apresentao dos mesmos. Uma boa estratgia vincular a ao palavra que favorece a aquisio da linguagem. Outra estratgia mostrar filmes de acordo com categorias. House: mesa, cama, janela, porta, lmpada. Alimentos: acar, sal, leite, chocolate. Veculo: Auto, bicicleta, motocicleta,. Corpo humano: nariz, boca, olhos, mos, ps, cabelo. Para ajudar as crianas a entender a linguagem e incentivar a construo da frase adulto necessrio trabalhar com as primeiras referncias semnticas nvel no-verbal, onde a linguagem serve apenas acompanhamento, garantindo que a criana a estabelecer relaes entre os objetos em seu ambiente . A criana em primeiro lugar apenas dizer uma palavra pronunciar depois dois e depois trs. A princpio, a ordem das palavras no muito importante, mas aconselhvel para familiarizar a criana na ordem correta da declarao. Se voc considerar que so as declaraes e frases que so bons para aprender a criana com sndrome de Down, deve-se considerar o uso ea funo da linguagem. A funo da linguagem a comunicao que a subfuno Descricin: objetos pessoas e eventos, eo connativa papel: "um meio de agir sobre o outro." Abaixo a criana, temos de ensinar todos os meios para cumprir o papel da comunicao, dando todos os tipos de estratgias de linguagem descritiva e connativas, ensinando-o a colocar frases e entender aqueles construdos por outros. Isso deve ser ensinado as relaes entre entidades e processos entidades objeto por dramatizaes: a feira, supermercado, farmcia, etc. utilizando o material de beto mximo. O adulto manipula o objeto, pedindo a criana a verbalizar as aes, as propriedades semnticas como plural, singular, etc., Relacionamentos e fatos. Essas atividades devem atender a um objetivo especfico, que ir variar de acordo com o desenvolvimento da criana. Ao mesmo tempo o objetivo, atributo e outro nmero pode ser a ordem das palavras, acordo, etc. Abaixo A criana pode fazer grandes progressos no campo da linguagem e da comunicao se despediu e devidamente treinados. importante registrar a criana por algumas intervenes a gravar o seu progresso, um registro sistemtico e controlado avaliativo ajudar voc a escolher as estratgias mais adequadas. Finalmente, devemos ressaltar a importncia da coordenao entre a famlia e envolvimento da escola, bem como atividades extracurriculares: caminhadas, visitas a colegas, assistir a espectculos de Down para a criana, um ser integrado na sociedade.
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Texto retirado da pgina: www.cetal-psicologia.blogspot.com.

ltima atualizao em quinta-feira 9 de agosto, 2012 14:57

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